ชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) ภาคเรยี น ที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 จดั ทาโดย กลมุ่ ครภู าษาไทย แก้ปญั หาได้โดยใช้ PLC โรงเรียนมัธยมวดั สิงห์ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา กทม. เขต 1 กระทรวงศึกษาธกิ าร
โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แกป้ ัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรอ่ื ง วเิ คราะหป์ ญั หาในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ประชุมพจิ ารณาเลือกเป้าหมาย ครง้ั ที่ ...1... วนั ท่ี 14 ธันวาคม 2563 ( เวลา 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ชว่ั โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏิบัติ ขั้นตอนของ สมาชิกในกลุ่มร่วมกนั วิเคราะหป์ ัญหาในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กระบวนการ PLC ขั้นตอนที่ 2 Practice สมาชกิ ในกลุ่มทราบปญั หาในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ และกาหนดเป้าหมาย กระบวนการพฒั นา ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนของสมาชิกแต่ละคน /การปฏิบัติ ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมลงชอ่ื 1 นางสาวจารณุ ี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทิตยิ า มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดือน ชัยเชิดชู 4 นางสาวอรวรรณ คามเี ขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวีณ์ กุณี
7 นางสาวชนฎิ า เต๊ะล๊ะ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศริ มิ งคล 9 นางสาวนฤมล สงิ ห์นี เปิดประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขับเคล่ือนกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่ง การเรียนร้)ู สูส่ ถานศกึ ษา” กล่าวเปดิ การประชมุ และกล่าวแจง้ ใหท้ ปี่ ระชุมทราบ ดังต่อไปน้ี 1) ครจู ารณุ ี ไทยทองหลางกล่าวเปดิ การประชมุ และสมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่ม PLC รว่ มกันวเิ คราะห์ และอภปิ รายถึงปญั หาทีเ่ กดิ ขึ้นในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา (COVID-19) ดงั นี้ ครูแสงเดือน ชยั เชิดชู พบว่า นกั เรียนปลายทางบางส่วนยังขาด ความพร้อมในการเข้า เรียน ทาใหน้ ักเรยี นในหอ้ งปลายทางเรียนไม่ครบตามเน้ือหาใน คาบเรียนน้นั ๆ ครนู ฤมล สิงห์นี พบวา่ สอ่ื อุปกรณ์ และสญั ญาญอนิ เทอรเ์ น็ตนักเรียนบางคนไม่ มคี วามพร้อม ครจู ารุณี ไทยทองหลาง พบว่า บรรยากาศภายในหอ้ งเรยี นบางห้องเรียนไม่เอ้ือ ตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน เช่น มีเสยี งดังรบกวน อากาศร้อนอบอ้าว สือ่ และอุปกรณไ์ มเ่ พยี งพอ ครมู ณฑากาญจน์ ศริ มิ งคล พบวา่ นกั เรียนห้องปลายทางเรียนรู้ไดไ้ ม่เต็มประสทิ ธิภาพ เพราะไม่สามารถพดู โต้ตอบกบั ครูผู้สอน ได้ทันทีเมื่อเกดิ ขอ้ สงสัย
ครูอรวรรณ คามเี ขต พบว่า นกั เรียนเกิดความเบือ่ หน่าย เนอื่ งจากตอ้ งเรียน ครูพรปวีณ์ กุณี หลายวิชาตดิ กัน ครูชนฎิ า เตะ๊ ล๊ะ พบว่า นักเรยี นขาดการกระตนุ้ ความสนใจ และกิจกรรมการ ครอู าทิติยา มาลาแวจนั ทร์ เรียนการสอนทเี่ หมาะสม ครูขาตรี ตราชู พบว่า นักเรียนบางหอ้ งเรยี นไม่มคี รผู สู้ อนในรายวิชาท่ี สอน ซึ่งจะไม่สามารถตอบคาถามผเู้ รยี นเก่ียวกับเนื้อหาใน รายวชิ านั้น ๆ ได้ พบวา่ ในแต่ละวันนกั เรียนมภี าระงานค่อนข้างมาก อาจทาให้นักเรียนเกิดความเครยี ดสะสม พบว่า ห้องเรียนปลายทางส่วนใหญเ่ ป็นการส่ือสารทางเดียว ทาให้นักเรยี นไมม่ สี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรมการเรียน การสอน มตทิ ่ปี ระชุม รบั ทราบปญั หาท่เี กดิ ข้ึนในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 2) เรอ่ื ง กาหนดเป้าหมายในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) มีดังน้ี ครูแสงเดือน ชัยเชดิ ชู คุณครทู ุกคนต้องมคี วามพรอ้ มในการใช้งานอปุ กรณ์ และเขา้ ถึง เทคโนโลยีตา่ ง ๆ ท่ีใช้สาหรบั จัดการเรยี นการสอน ครูชาตรี ตราชู โรงเรียนตอ้ งจัดเตรียมสื่อ อุปกรณ์ และสญั ญาณอินเทอร์เน็ต ครอู รวรรณ คามีเขต ใหเ้ พยี งพอต่อการใช้งาน จัดบรรยายกาศในห้องเรียนใหเ้ ออื้ ต่อการเรยี นการสอน หรอื จดั หาหอ้ งเรยี นที่เหมาะสมที่นกั เรียนจะสามารถเรียนรู้
ครอู าทิติยา มาลาแวจันทร์ ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ มอบหน้าท่ีให้ครผู ูค้ วบคุมชน้ั เรียนเปน็ ผ้ปู ระสานงานกบั ครูประ ครจู ารณุ ี ไทยทองหลาง จาชั้น ในการสอบถามข้อสงสยั ของนกั เรียน ครูอาจต้องมกี ิจกรรมระหว่างการเรียนการสอน เพ่อื ใหน้ ักเรียน เกิดความผอ่ นคลาย ท้งั นค้ี รูผู้สอนต้องช่วยกระตุ้นนกั เรยี นดว้ ย ครูพรปวณี ์ กุณี ครูผู้สอน อาจมกี ารสมุ่ เรียนนักเรียนปลายทางแตล่ ะหอ้ ง เพื่อตอบคาถาม เปน็ การกระต้นุ นักเรียน ทาใหน้ กั เรียน เกดิ ความกระตอื รอื รน้ ในการเรยี นการสอน ครูชนิฎา เต๊ะละ๊ ครูผ้สู อนสามารถตดิ ตอ่ เพ่ือสอบถามข้อสงสัยของ นักเรยี น กบั ครหู อ้ งเรยี นหรอื ครใู นรายวิชาต่างๆ ได้โดยตรง ครมู ณฑากาญจน์ ศริ มิ งคล ครแู ต่ละทา่ นมอบหมายภาระงานให้นักเรยี นอย่างเหมาะสม ครนู ฤมล สิงหน์ ี ครผู สู้ อนมกี ารอธบิ ายเนอื้ หาเพ่ิมเติมจาก ลงใน classroom เพื่อให้ผูเ้ รียนทเ่ี ขา้ เรยี นไม่ทนั เวลาได้ทบทวนความรู้ย้อนหลัง มตทิ ป่ี ระชมุ รบั ทราบเปา้ หมายในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนของสมาชกิ แต่ละคน ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงช่อื …………………………………….ผู้บนั ทึก ( …………………………………………..) ลงชือ่ ……………………………………. ตาแหน่ง........................................ ( นางนราธิป พรหมโชต)ิ ลงช่อื ……………………………………. รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ( นางลดั ดาวลั ย์ เสียงสังข)์ รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ ับรอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผู้อานวยการโรงเรียนมัธยมวดั สิงห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แกป้ ัญหาได้โดยใช้ PLC เร่อื ง ออกแบบกระบวนการแกป้ ัญหาตามวิธีการ/นวัตกรรมท่กี ลุ่มเลือก ครั้งท่ี ...2... วันท่ี 21 ธนั วาคม 2563 ( เวลา 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ชว่ั โมง กระบวนการพฒั นา/การปฏบิ ัติ ขน้ั ตอนของ สมาชกิ ในกลุ่มร่วมกนั ออกแบบกระบวนการแกป้ ัญหาตามวิธีการ/ กระบวนการ PLC นวตั กรรมท่ีกลุ่มเลือก ข้นั ตอนที่ 2 Practice สมาชกิ ในกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายกระบวนการแก้ปัญหาตามวิธกี าร/นวัตกรรม กระบวนการพฒั นา หาขอ้ สรุปเพอ่ื จดั ทาแบบวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล /การปฏบิ ตั ิ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมลงชอ่ื 1 นางสาวจารณุ ี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทติ ยิ า มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดอื น ชยั เชดิ ชู 4 นางสาวอรวรรณ คามเี ขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวีณ์ กณุ ี 7 นางสาวชนฎิ า เต๊ะล๊ะ
8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศริ ิมงคล 9 นางสาวนฤมล สิงห์นี เปดิ ประชุม เวลา 15.30 น. ครูจารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่ง การเรียนรู้) สู่สถานศึกษา” กล่าวเปิดการประชมุ และสมาชิกร่วมกันอภิปรายการออกแบบวิเคราะห์ผเู้ รยี น รายบคุ คลเพือ่ ร่วมกันหาขอ้ สรุปในการจดั ทาแบบวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล ดงั ตอ่ ไปน้ี ครอู าทิติยา มาลาแวจันทร์ การจดั การเรยี นรใู้ หป้ ระสบความสาเรจ็ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการ เรยี นรสู้ งู ผูเ้ รยี นควรมคี วามพร้อมท่ีดใี นทุกๆ ด้าน ดงั น้นั ครนู ฤมล สิงห์นี กอ่ นจะเริ่มดาเนนิ การสอนวชิ าใดๆ ควรมีการศึกษาวเิ คราะห์ ครชู าตรี ตราชู ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล ครูมณฑากาญจน์ ศริ มิ งคล ควรมีการศกึ ษาวิเคราะห์ผ้เู รียนเป็นรายบคุ คลเกยี่ วกับ ครูพรปวีณ์ กณุ ี ความพรอ้ มดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ครูอรวรรณ คามเี ขต ผู้เรียนควรมคี วามพร้อมด้านสตปิ ญั ญา ผเู้ รียนควรมคี วามพร้อมด้านร่างกาย ครแู สงเดอื น ชัยเชิดชู ผู้เรียนควรมีความพร้อมดา้ นสังคม สรปุ วา่ การจัดทาแบบวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ควรพจิ ารณา จากความพร้อมของผู้เรยี นทั้งในด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมในดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อม ในด้านร่างกาย และความพร้อมในดา้ นสังคม ควบค่กู ันไป กอ่ นจะเริ่มดาเนนิ การจัดการเรียนร้วู ิชาใดๆ ผ้สู อนควรศึกษา วิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นให้ร้ถู งึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในแตล่ ะด้าน
ครจู ารณุ ี ไทยทองหลาง หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุงแกไ้ ข ครูชนิฎา เต๊ะล๊ะ ใหม้ คี วามพร้อมท่ดี กี ่อน การเตรียมความพรอ้ มหรือการแก้ไขข้อบกพร่อง สาหรบั นกั เรียนทีย่ งั ขาดความพร้อมในดา้ นใดๆ ควรใชก้ ิจกรรม หลายๆ แบบ หรือใชเ้ ทคนิควิธีการท่เี หมาะสมจนผูเ้ รียน มีความพร้อม เมือ่ ผู้สอนได้รูจ้ กั ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล ผู้สอนจะสามารถ จดั เตรียมการสอน ส่ือ หรอื นวตั กรรมสาหรับดาเนนิ การจัดการ เรียนร้แู ก่ผู้เรยี นไดส้ อดคล้องเหมาะและตรงตามความต้องการ ของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น มติทปี่ ระชมุ รับทราบขอ้ อภปิ รายการออกแบบวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชือ่ …………………………………….ผ้บู นั ทกึ ( …………………………………………..) ตาแหน่ง........................................ ลงชื่อ……………………………………. ลงชอ่ื ……………………………………. ( นางนราธิป พรหมโชต)ิ ( นางลดั ดาวลั ย์ เสยี งสังข)์ รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล ลงช่อื ..............................................ผรู้ ับรอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผู้อานวยการโรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรอื่ ง ครแู ต่ละคนนำเสนอวธิ ีกำร/นวัตกรรม/กิจกรรมทจ่ี ะใชใ้ นกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ ครัง้ ที่ 3 วันท่ี 28 ธนั วำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ช่วั โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏบิ ัติ ขั้นตอนของ สมำชกิ ในกลุม่ ร่วมกันนำเสนอวิธกี ำร/นวตั กรรม/กจิ กรรมที่จะใช้ในกำรจดั กระบวนกำร PLC กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ขัน้ ตอนท่ี 2 Practice สมำชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั หำข้อสรุปเพอ่ื จัดทำวิธีกำร/นวตั กรรม/กจิ กรรมท่จี ะใชใ้ น กระบวนกำรพัฒนำ กำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ /กำรปฏิบัติ ผูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมลงชือ่ 1 นำงสำวจำรณุ ี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทิติยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดอื น ชยั เชิดชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต
5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวีณ์ กุณี 7 นำงสำวชนฎิ ำ เต๊ะละ๊ 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิริมงคล 9 นำงสำวนฤมล สงิ หน์ ี เปิดประชุมเวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝ่ำยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคลื่อนกระบวนกำร PLC (ชมุ ชนแห่งกำรเรียนร)ู้ สู่สถำนศกึ ษำ” กล่ำวเปิดกำรประชมุ และกลำ่ วแจง้ ใหท้ ่ปี ระชุมทรำบ ดังตอ่ ไปนี้ 1) ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำงกลำ่ วเปิดกำรประชุมและสอบถำมสมำชกิ ในกลุ่มวำ่ จะมีวิธีกำรใดบ้ำงที่จะ นำเสนอวิธกี ำร นวัตกรรม รวมถงึ กิจกรรมที่จะใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ในสถำนกำรณก์ ำรแพร่ ระบำดของเช้อื ไวรสั โคโรนำ (COVID-19) ซึง่ สมำชิกแตล่ ะคนไดน้ ำเสนอ ดังนี้ ครูแสงเดอื น ชัยเชิดชู ในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนในสถำนกำรณ์กำรแพร่ ระบำดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนำ (COVID-19) นั้น ควรเป็นวธิ ีกำร สอนแบบเกม เนน้ กิจกรรมแบบเกมเขำ้ มำกระต้นุ ให้นักเรียน สนใจเรียนมำกขึน้ ครูชำตรี ตรำชู เสนอวธิ ีกำรสอนผ่ำน Google meet โดยใช้กระบวนกำรคิด วเิ ครำะหเ์ พื่อใหน้ กั เรยี นรู้จักใช้ควำมมเี หตุผลและสำมำรถคดิ วิเครำะห์แยกแยะได้ ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ขอเสนอวธิ กี ำรสอนแบบใชส้ อื่ ทำมือให้มำกและควรเป็นกำรสอน
ครูอำทิติยำ มำลำแวจนั ทร์ แบบนำมำจำกปญั หำทเ่ี กดิ กับนักเรยี น เพรำะหำกเรำใช้เกมครู ตอ้ งเตรยี มอปุ กรณท์ ุกคำบ ครอู รวรรณ คำมีเขต เห็นดว้ ยกับคุณครแู สงเดือน ชัยเชิดชู คอื ควรเป็นกิจกรรมกำร ครูพรปวณี ์ กุณี สอนโดยใช้เกม เนื่องจำก นักเรยี นแต่ละคนมีควำมสนใจเนอ้ื หำ ครมู ณฑกำญจน์ ศริ ิมงคล ทีต่ ่ำงกันและอีกอยำ่ ง ขนึ้ ชื่อว่ำเกม ไม่วำ่ จะเป็นเกมประเภทใน ครนู ฤมล สงิ หน์ ี เรอ่ื งใดกเ็ ปน็ กำรคลำยเครียดและได้ควำมรู้แบบคงทนด้วย เสนอวิธีกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน โดยใชแ้ ผนภำพควำมคิด ครชู นฎิ ำ เต๊ะล๊ะ เสนอวธิ กี ำรสอนแบบกำรเรยี นรรู้ ว่ มกนั เปน็ ฐำน เพื่อควำมรู้ ทค่ี งทน กำรจัดกจิ กรรมเน้นพูดใหน้ กั เรียนเข้ำใจ เน่ืองจำกเน้ือหำแต่ละ เรอ่ื งมคี วำมยำกง่ำยต่ำงกันดังนั้นควรเน้นกจิ กรรมกำรสอนด้ำน กำรอธิบำยให้เข้ำใจ เหน็ ดว้ ยกับครแู สงเดือน และครูอรวรรณ เน่ืองจำก ณ ปจั จุบัน นักเรียนสว่ นใหญ่มักติดเกม หำกเรำสำมำรถนำควำมรู้ใน รำยวชิ ำภำษำไทย ไม่วำ่ จะเรื่องใด มำผลติ เปน็ เกม อำจเปน็ เกม ทอ่ี อกแบบทำงแอพลิเคชน่ั หรอื แบบใดกต็ ำม กย็ ังเปน็ ท่ีสนใจ ของเดก็ เสนอกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนแบบออนไลน์ตอ้ งเป็นแบบเน้น กำรคิดวิเครำะห์ สงั เครำะห์และใหน้ กั เรียนทำใบงำนจะได้ฝึก
ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง นักเรียนให้มีกระบวนกำรคิดและแก้ปัญหำบ่อยๆ เพ่ือ มติที่ประชมุ สรำ้ งควำมสนใจในกำรเรียนมำกขึ้น เมอ่ื คณุ ครูนำเสนอวิธีกำรสอนต่ำง ๆ มำทีห่ ลำกหลำย จงึ ขอ โหวตดว้ ยคะแนนเสียงทม่ี ำกที่สดุ ดว้ ยเหตุผลที่ลงมติแลว้ คอื เลือกวธิ กี ำรสอนแบบเกมซ่ึงขอใหค้ ณุ ครูแตล่ ะคนออกแบบ วธิ กี ำรสอนของตนเองแบบเกม ในเรื่องทต่ี นไดร้ บั ผดิ ชอบ รบั ทรำบและปฏบิ ตั ิ ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชอื่ …………………………………….ผู้บันทกึ ( …………………………………………..) ตำแหน่ง........................................ ลงชอ่ื ……………………………………. ลงชอ่ื ……………………………………. ( นำงนรำธปิ พรหมโชติ) ( นำงลัดดำวัลย์ เสียงสังข)์ รองผอู้ ำนวยกำรกลุม่ บริหำรวิชำกำร รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบรหิ ำรงำนบุคคล ลงชอื่ ..............................................ผู้รบั รอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรียนมัธยมวดั สิงห์ แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แกป้ ัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เร่อื ง ศึกษำวธิ กี ำร/นวัตกรรม/กจิ กรรมโดยให้ผูเ้ ชยี่ วชำญหรอื ผู้มปี ระสบกำรณ์ใหข้ ้อเสนอแนะ ครั้งท่ี 4 วันที่ 4 มกรำคม 2564 ( เวลำ 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 > ชั่วโมง กระบวนการพฒั นา/การปฏบิ ตั ิ ขัน้ ตอนของ ตง้ั กลุ่มเพ่อื ดำเนนิ ศกึ ษำวิธีกำร/นวตั กรรม/กิจกรรมโดยให้ผเู้ ช่ยี วชำญหรอื ผู้มี กระบวนกำร PLC ประสบกำรณ์ใหข้ ้อเสนอแนะ ขัน้ ตอนที่ 2 Practice วำงแผนเพื่อศกึ ษำวธิ กี ำร/นวัตกรรม/กิจกรรมโดยใหผ้ เู้ ชย่ี วชำญหรือผูม้ ีประสบกำรณใ์ ห้ กระบวนกำรพฒั นำ ข้อเสนอแนะ /กำรปฏบิ ตั ิ ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรมลงช่อื 1 นำงสำวจำรณุ ี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทิติยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดอื น ชัยเชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต 5 นำยชำตรี ตรำชู
6 นำงสำวพรปวีณ์ กุณี 7 นำงสำวชนิฎำ เตะ๊ ละ๊ 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิรมิ งคล 9 นำงสำวนฤมล สิงหน์ ี เปิดประชุมเวลา 15.30 น. ครจู ำรณุ ี ไทยทองหลำง ทบทวนปัญหำต่ำง ๆ จำกครแู ตล่ ะท่ำน ท่เี กิดขึ้นในระหวำ่ งกำรจดั กิจกรรมกำร เรียนรู้ และได้ให้ครูแตล่ ะท่ำนรว่ มกันนำเสนอถึงแนวทำง/วิธีกำร ในกำรดำเนนิ กจิ กรรม เพอื่ ปรับปรงุ พัฒนำ วิธีกำร/นวัตกรรม/กิจกรรม และจะได้นำไปใช้ในกำรจดั กำรเรยี นรู้ โดยไดว้ ิธกี ำรท่หี ลำกหลำยดังน้ี ครแู สงเดอื น ชัยเชดิ ชู ขอให้ครูทุกทำ่ นช่วยกำชบั ตดิ ตำมนักเรยี นให้เข้ำไปใน ห้องเรยี นออนไลน์วิชำภำษำไทย Google Classroom ตนเองให้ครบถว้ นเรยี บร้อยเพอ่ื ใชใ้ นกำรจดั กำรเรียน ครชู ำตรี ตรำชู สอนในสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของไวรัสโคโรนำ19 เสนอใหจ้ ดั กำรเรยี นกำรสอน รวมถงึ กจิ กรรมกำรเรียนรู้ ตำ่ ง ๆ ผ่ำน Google Classroom/Line/Facebook ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำง นกั เรยี นส่วนท่ไี ม่สำมำรถเข้ำร่วมกำรเรยี นกำรสอนและ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรูต้ ่ำง ๆ ผำ่ นหอ้ งเรียนออนไลน์ ได้ ให้ครดู ำเนนิ กำรส่งส่ือกำรเรยี นรหู้ รือแบบฝึกหดั ใบ ควำมรู้ไปใหน้ ักเรียนทบ่ี ้ำนหรือท่ีนักเรียนสะดวก ครอู ำทิตยิ ำ มำลำแวจันทร์ ส่ือและการจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆในการสอนควรมคี วาม
ครอู รวรรณ คำมเี ขต หลากหลาย และเขา้ ถึงงา่ ย ใช้งานง่าย เพราะจะทา ครชู นิฎำ เตะ๊ ล๊ะ ครพู รปวณี ์ กุณี ใหน้ ักเรยี นเกิดความสนใจมากขึ้น ครมู ณฑกำญจน์ ศิรมิ งคล ครคู วรมกี ำรจดั ทำช่องทำงกำรสอนผ่ำน YouTube ครนู ฤมล สิงห์นี ครูจำรุณี ไทยทองหลำง เพือ่ ให้นักเรยี นสำมำรถกลับมำทบทวนเน้ือหำในกำร เรียนกำรสอนได้อยำ่ งมีประสิทธิภำพ ขอความรว่ มมอื จากผปู้ กครองให้ช่วยทาหนา้ ทเ่ี ปน็ พี่ เลยี้ งคอยควบคมุ ให้นักเรยี นต้องสนใจในการเรยี นรู้ กาหนดเวลาที่ชดั เจนในการส่งงาน รวมถงึ ไม่มอบหมาย งานใหน้ ักเรยี นในจานวนที่มากเกนิ ไปหรือยากเกินไป จะทาให้นักเรียนมคี วามมงุ่ ม่ันในการทางานมากข้ึน รวมถงึ คณุ ภาพของงานจะดีข้นึ ควรมกี ำรวัดผลกำรจดั กำรเรยี นรกู้ อ่ นและหลังกำรสอน วชิ ำภำษำไทยทุกครัง้ ผ่ำน Google From เพอ่ื สำมำรถ วดั ควำมรกู้ ่อนเรยี นและหลงั เรยี นได้อย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนแบบออนไลน์ผ่ำน Google meet ครผู ้สู อนควรเปิดโอกำสใหน้ ักเรยี นคิดวิเครำะห์ ในกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนเพือ่ เพมิ่ ควำมรู้ควำมเขำ้ ใจ ในเน้อื หำท่ีเรยี นได้ดีมำกขนึ้ รบั ทรำบแนวทำงปฏิบตั ิในกำรแกไ้ ขปญั หำท่ีเกดิ ขนึ้ ใน ระหว่ำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ โดยครูจำรุณี ไทย ทองหลำง ไดก้ ำชับและขอควำมร่วมมอื ให้ครแู ต่ละ ท่ำนนำแนวทำง/วิธกี ำร ท่ีไดร้ ่วมกันประชุมนำเสนอ ไปดำเนนิ กจิ กรรม เพ่ือปรับปรุง พฒั นำ วธิ ีกำร/ นวตั กรรม/กจิ กรรม และนำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ ใหเ้ กดิ ประสิทธิภำพต่อไป
มติทีป่ ระชุม รบั ทรำบและปฏบิ ตั ิ ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงชื่อ…………………………………….ผบู้ นั ทกึ ( …………………………………………..) ตำแหน่ง........................................ ลงชอื่ ……………………………………. ลงชื่อ……………………………………. ( นำงนรำธปิ พรหมโชติ) ( นำงลดั ดำวัลย์ เสยี งสังข์) รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบริหำรวิชำกำร รองผอู้ ำนวยกำรกล่มุ บริหำรงำนบคุ คล ลงชอื่ ..............................................ผรู้ ับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์ แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เร่ือง ต้ังกลุ่มเพ่ือดาเนินกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) เรื่อง วางแผนเพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชา ภาษาไทย ครงั้ ท่ี 5 วนั ที่ 11 มกราคม 2564 ( เวลา 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ชว่ั โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏบิ ตั ิ ขนั้ ตอนของ ระดมความคดิ เพอื่ หาแนวทางในการแก้ปญั หาของผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรยี น กระบวนการ PLC ขั้นตอนที่ 2 Practice ให้สมาชิกแต่ละคน เสนอวิธกี าร และแนวทางในการแกป้ ัญหาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กระบวนการพัฒนา ของนักเรยี นในรายวิชาภาษาไทย /การปฏบิ ัติ ผูเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรมลงชือ่ 1 นางสาวจารุณี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทิตยิ า มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดอื น ชัยเชดิ ชู 4 นางสาวอรวรรณ คามเี ขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวณี ์ กุณี
7 นางสาวชนิฎา เตะ๊ ล๊ะ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศริ มิ งคล 9 นางสาวนฤมล สงิ ห์นี เปดิ ประชมุ เวลา 15.30 น. ครจู ารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC (ชุมชนแหง่ การเรียนร)ู้ สู่สถานศึกษา” กลา่ วเปดิ การประชมุ และกลา่ วสอบถามให้คณุ ครูแต่ละคน เสนอแนวทางการ วางแผนเพอ่ื หาแนวทางในแก้ปัญหาการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรายวิชาภาษาไทย ซ่งึ การจดั กิจกรรม การเรยี นการสอนในการแก้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนาน้นั ตอ้ ง คานึงถึงความเหมาะสมของวิธกี ารจดั กิจกรรมดว้ ยในด้านของความปลอดภยั ในการเวน้ ระยะห่าง หรือทาง ออนไลน์ จงึ ของเสนอการจัดกิจกรรมการสอนท่ีเป็นทางออนไลน์ ดังต่อไปนี้ ครแู สงเดือน ชัยเชิดชู จากท่ีไดเ้ สนอแนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนร้โู ดยการใช้สื่อออนไลน์ เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนรายวิชาภาษาไทยเสนอวธิ ีการเรยี นรู้ เรื่อง “รามเกียรต์ิ ตอน นารายณป์ ราบนนทก”ระดับชั้น ม. 2” ครชู าตรี ตราชู เร่ือง “พระบรมราโชวาท” ระดับช้นั ม.3 ครูจารณุ ี ไทยทองหลาง เรื่อง “โคลงโลกนิติ” ระดบั ชน้ั ม.1 ครูอาทติ ยิ า มาลาแวจันทร์ เรือ่ ง “ประโยค” ระดับชนั้ ม.3 ครอู รวรรณ คามเี ขต เรือ่ ง “โคลงโลกนติ ิ” ระดบั ชน้ั ม.1 ครูชนฎิ า เต๊ะละ๊ เรอ่ื ง “การเขียนบรรยายและพรรณนา” ระดับชน้ั ม.2 ครพู รปวณี ์ กุณี เรอ่ื ง “ประโยคซบั ซ้อน” ระดบั ชั้น ม.3 ครูมณฑกาญจน์ ศริ มิ งคล เรื่อง “กลอนดอกสร้อยราพึงในปา่ ช้า” ระดับชั้น ม.2 ครนู ฤมล สิงหน์ ี เรอ่ื ง “ราชาธิราช” ระดบั ช้นั ม.1 ครูอาทิติยา มาลาแวจันทร์ เมื่อคุณครูนาเสนอวิธีการสอนต่าง ๆ มาท่ีหลากหลายเรียบร้อยแล้ว จึง ขอให้คุณครูจัดการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ โดยคานึงถึงการจัดกิจกรรมทางออนไลน์เพื่อแก้ปัญหาในการ เรยี นของนกั เรียนท่สี ่งผลต่อผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามวธิ ีท่คี ุณครนู าเสนอมาและนามาเพื่อประชุมปรึกษาหารือ กันอกี คร้ัง ในวนั ท่ี 18 มกราคม 2564
มติทป่ี ระชุม รบั ทราบและปฏบิ ัติ ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชอ่ื …………………………………….ผบู้ นั ทึก ( …………………………………………..) ลงช่อื ……………………………………. ตาแหนง่ ........................................ ( นางนราธปิ พรหมโชติ) ลงชอ่ื ……………………………………. รองผอู้ านวยการกลุม่ บริหารวิชาการ ( นางลัดดาวัลย์ เสยี งสงั ข์) รองผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารงานบุคคล ลงช่ือ..............................................ผูร้ ับรอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์
ภาพ/ผรอู้่ างนรวอยยก/าหรโลรกังเฐราียนมปัธยรมะวกดั อสบิงหการ PLC
โรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรื่อง เขียนแผนจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คร้ังที่ 6 วนั ที่ 18 มกราคม 2564 ( เวลา 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ชั่วโมง กระบวนการพฒั นา/การปฏบิ ัติ ข้ันตอนของ สมาชิกเสนอวธิ ีการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการ PLC ขน้ั ตอนที่ 2 Practice สมาชกิ นาแนวทางการจดั กิจกรรมที่ไดม้ าปรึกษา กระบวนการพฒั นา และแลกเปลย่ี นความคิดเห็นระหวา่ งกัน /การปฏิบัติ ผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมลงช่อื 1 นางสาวจารุณี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทิติยา มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดือน ชัยเชิดชู 4 นางสาวอรวรรณ คามีเขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวณี ์ กณุ ี 7 นางสาวชนฎิ า เตะ๊ ล๊ะ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศิริมงคล
9 นางสาวนฤมล สิงห์นี เปดิ ประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขับเคล่ือนกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่ง การเรียนรู้) สู่สถานศึกษา” กล่าวเปิดการประชุม และให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรายวิธีการเขียนแผน การจัดการเรียนรู้ ครอู าทิติยา มาลาแวจันทร์ นาเสนอเกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ว่าควรมีการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทาตารางวิเคราะห์ คาอธิบายรายวิชา หรือวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ จัดทาหน่วย การเรียนรู้ และจัดทากาหนดการสอนหรือโครงการสอน นาเสนอเกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ว่าควรมีการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยการจัดกลุ่มผู้เรียนตาม ครแู สงเดอื น ชัยเชิดชู ความรู้ ความสามารถ ความสนใจ และความถนัด แล้วนาไป เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ตามศักยภาพของผู้เรียนเพื่อเน้น ผู้เรยี นเป็นสาคัญ นาเสนอเกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ว่าควรมีการกาหนดเนือ้ หาสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ศักยภาพของผู้เรียน และความต้องการของท้องถิ่น รวมทั้งควรมีการบูรณาการ ระหวา่ งวิชาอกี ดว้ ย นาเสนอเกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูพรปวณี ์ กณุ ี ว่ า ค ว ร มี ก า ร ก า ห น ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี ห ล า ก ห ล า ย เหมาะสมและสอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน มีการบูรณา การ เน้นการคิด (ทักษะการคิด ลักษณะการคิด และ กระบวนการคิด) การฝึกทักษะ การปฏิบัติจริง และการสร้าง องคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง นาเสนอเกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ว่าควรมีการกาหนดส่ือ /นวตั กรรม/แหล่งเรยี นรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง กิจกรรมการเรียนรู้ วัยและความสามารถของผู้เรียน และให้ ครอู รวรรณ คามเี ขต ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการเลือก จัดหาและจัดทาสอ่ื นาเสนอเก่ียวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ว่าควรมีการกาหนดการวัดผลและประเมินผล สอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและกิจกรรม การเรียนรู้ มีการวัดผลตามสภาพจริง ให้ครอบคลุมทั้งด้าน ความรู้ ทักษะ และเจตคติ
ครชู าตรี ตราชู ครจู ารุณี ไทยทองหลาง ครมู ณฑกาญจน์ ศริ มิ งคล นาเสนอเก่ียวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครชู นฎิ า เตะ๊ ล๊ะ ว่าควรมีองค์ประกอบสาคัญครบถ้วน เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สอดคล้องกับความต้องการของท้องถ่ิน เน้นคุณธรรม จริยธรรม และมีการบูรณาการตามความเหมาะสม นาเสนอเก่ียวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ว่าควรมีความสมบูรณ์ถูกต้อง มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ เป็น ประโยชน์ต่อผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ นาเสนอเกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ว่าควรมีการจัดการเรียนการสอน ให้เป็นไปตามแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเขียนไว้จริง เพื่อให้ทราบปัญหาที่เกิด ขึ้นจริง และหาแนวทางแก้ไขร่วมกนั ตอ่ ไป ครนู ฤมล สงิ ห์นี มติท่ปี ระชมุ สมาชิกในกลุ่มจดบันทึกคาอภิปรายของครูแต่ละท่าน เพื่อนาไปปรับใช้ในการ เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรขู้ องตนเอง ครูจารุณี ไทยทองหลาง มอบหมายให้ครูทุกคนเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนาไปใช้ใน การจัดการเรียนการสอน และนาปัญหาท่เี กิดขึน้ มาอภิปรายร่วมกนั ในการประชุมคร้ังตอ่ ไป มตทิ ปี่ ระชมุ รบั ทราบ
ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชือ่ …………………………………….ผู้บันทกึ ( …………………………………………..) ลงชอื่ ……………………………………. ตาแหนง่ ........................................ ( นางนราธิป พรหมโชติ) ลงชอื่ ……………………………………. รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ( นางลดั ดาวัลย์ เสยี งสังข์) รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานบคุ คล ลงช่อื ..............................................ผูร้ บั รอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผูอ้ านวยการโรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แก้ปัญหาได้โดยใช้ PLC เรื่อง ครูนาวธิ กี าร/นวัตกรรม/กิจกรรม ท่ีได้จากการวางแผนมาปรับใช้ในกจิ กรรมการเรียนรู้ และนาผลการจัด กิจกรรมมานาเสนอ ครัง้ ท่ี ...7... วนั ที่ 25 มกราคม 2564 ( เวลา 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ชั่วโมง กระบวนการพฒั นา/การปฏบิ ัติ ขัน้ ตอนของ สมาชิกในกลุ่มร่วมกันนาวธิ กี าร/นวตั กรรม/กจิ กรรม ท่ไี ด้จากการวางแผนมา กระบวนการ PLC ปรับใช้ในกิจกรรมการเรยี นรู้ และนาผลการจัดกิจกรรมมานาเสนอ ข้นั ตอนท่ี 2 Practice สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกันอภิปรายถึงรปู แบบของวิธีการ/นวตั กรรม/กจิ กรรม กระบวนการพัฒนา /การปฏิบัติ และนามาปรับใช้ในกิจกรรมการเรยี นรู้ของแตล่ ะคน และนาผลการจัดกิจกรรมนั้นมานาเสนอ ผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมลงช่อื 1 นางสาวจารณุ ี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทติ ยิ า มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดือน ชยั เชดิ ชู 4 นางสาวอรวรรณ คามีเขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวีณ์ กณุ ี
7 นางสาวชนฎิ า เต๊ะล๊ะ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศริ ิมงคล 9 นางสาวนฤมล สงิ ห์นี เปิดประชุมเวลา 15.30 น. ครูจารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่งการ เรียนรู้) สู่สถานศึกษา” ได้ Video Conference ผ่าน line โดยกล่าวเปิดการประชุม เน่ืองด้วยสถานการณ์แพร่ ระบาดของเชื้อไวรัวโคโรนา 2019 ทาให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ จึงอยากให้สมาชิกในกลุ่ม รว่ มกนั นาเสนอวธิ ีการ/นวัตกรรม/กิจกรรม ที่ได้จากการวางแผนมาปรับใช้ในกจิ กรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ สถานการณใ์ นปัจจุบัน ดงั น้ี ครแู สงเดือน ชยั เชิดชู ไดก้ ล่าวถงึ วธิ กี ารใช้กิจกรรมการเรียนร้โู ดยผา่ นระบบออนไลน์ โดยทั้งหมด เพอื่ ลดการเส่ียงทจ่ี ะติดเช้อื ไวรวั โคโรนา 2019 อกี ท้ังยงั เปน็ การพฒั นาตนเองใหส้ อดคล้องกบั สถานการณ์ท่ีเปน็ อยู่ในตอนนี้ ครชู าตรี ตราชู ไดก้ ล่าวว่าวิธกี ารจดั กิจกรรมการเรียนรผู้ า่ น application Line น่าใช้ไดเ้ หมาะสม เน่อื งจากมลี ูกเล่นทหี่ ลากหลายและนกั เรยี นมี application Line กนั ทุกคนอยแู่ ลว้ จงึ ทาให้งา่ ยตอ่ การจัดกจิ กรรม ครูอาทิตยิ า มาลาแวจันทร์ กลา่ วว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผา่ นระบบออนไลน์ น้ันอาจจะ ยงั ไม่เสถยี รเท่าท่คี วร เพราะครอบครัวนักเรียนบางคนไมม่ กี าลังที่จะ ซือ้ หรือสมัคร Internet ใหก้ ับลูกไดท้ กุ วนั จึงมองว่าเปน็ ปัญหาสาคญั สาหรบั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยผา่ นระบบออนไลน์ ครูอรวรรณ คามเี ขต กลา่ ววา่ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยผา่ นระบบออนไลนน์ ั้น สามารถ จดั ทากิจกรรมไดย้ าก เพราะเน้ือหาบางเรื่องคอ่ นข้างเยอะอาจจะต้อง รวมกนั ทาแบบกล่มุ
ครพู รปวณี ์ กุณี มองวา่ การจัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยผา่ นระบบออนไลน์ โดยใช้ ครนู างสาวชนิฎา เตะ๊ ล๊ะ Google meet นน้ั สามารถตอบโจทยก์ ับทุกการจดั กิจกรรมในทกุ ครมู ณฑกาญจน์ ศริ ิมงคล รูปแบบการทากจิ กกรม อกี ทงั้ ยงั เสถยี รใชง้ า่ ยไดท้ งั้ กบั ครู ครูนฤมล สงิ ห์นี และนกั เรียน ไดก้ ล่าวว่าเหน็ ดว้ ยกบั ท่ีครูพรปวีณ์ กลา่ วว่า เพราะ Google meet เปน็ โปรแกรมสาเร็จรปู ทีต่ ดิ ตงั้ งา่ ย สะดวกในการใช้งาน มลี กู เลน่ ให้ ครแู ละนกั เรียนได้ใช้เพ่มิ ความสนุกสนานอีกทั้งไม่ตอ้ งมคี า่ ใช้จา่ ยใน การโหลดโปรแกรมมาใช้ ได้กล่าววา่ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยผา่ นระบบออนไลน์ยงั มี ข้อเสยี อยู่ เพราะบางทนี ักเรียนอาจจะเขา้ เรยี นออนไลน์ทิง้ ไว้แลว้ แอบ ไปทาอย่างอนื่ เชน่ เล่นเกม ดูหนังกไ็ ด้ และบางเมอ่ื ส่ังงานไปทาใหย้ าก ในการตามส่งงาน จึงยงั มองว่าเปน็ เร่อื งท่ยี ากในการจัดกิจกกรรม การเรยี นร้ขู องครแู ละนกั เรยี น ไดก้ ลา่ ววา่ การจัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยผ่านระบบออนไลน์สามารถ จัดกจิ กรรมการเรยี นได้หลากหลายและกว้างมากขน้ึ กวา่ เดิมนอกจาก application Line , Google meet กย็ งั โปรแกรม Zoom, Facebook และอนื่ ๆอีกมากมายในการมาช่วยในการจัดกจิ กรรมการ เรียนการสอน นอกจากน้ที าง Google ยงั มโี ปรแกรมให้ใชอ้ กี มากมาย อาทเิ ช่น Google classroom ทีช่ ่วยในการสร้างหอ้ งเพือ่ ใส่ข้อมูล เนื้อหา ไว้ใหส้ าหรับนักเรียนเอาไว้ศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ภายหลังได้ และ สามารถใส่ใบงาน แบบฝึกหัด และนดั ให้นักเรียนส่งงานตามเวลาได้ เปน็ อยา่ งดี
มตทิ ่ีประชุม คุณครูครูจารุณี ไทยทองหลาง รับทราบผลและปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบออนไลน์ ทาใหย้ งั ข้อถกเถียงกันอยู่ และไมส่ ามารถสรปุ แนวทางที่แน่ชดั ได้ ครจู ารณุ ี ไทยทองหลาง จงึ ขอให้ สมาชิกทุกท่านกลับไปคิดและหาวิธีการ/นวัตกรรม/กิจกรรม ท่ีสามารถใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ เหมาะสมและสอดคล้องกับสถานการณ์ในปัจจบุ นั อีกครง้ั เพ่ือนามาหาข้อสรุปในการประชุมครั้งต่อไป ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงชอื่ …………………………………….ผู้บันทกึ ( …………………………………………..) ตาแหนง่ ........................................ ลงชอื่ ……………………………………. ลงช่อื ……………………………………. ( นางนราธปิ พรหมโชติ) ( นางลดั ดาวัลย์ เสยี งสงั ข์) รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ลงชื่อ..............................................ผรู้ บั รอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผู้อานวยการโรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรยี นมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แกป้ ัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรอ่ื ง วิพากย์ – สะทอ้ นความคดิ ในกจิ กกรมหรือแผนการจดั การเรยี นรู้ ครง้ั ที่ ...8... วันท่ี 1 กุมภาพันธ์ 2564 ( เวลา 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ชว่ั โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏิบตั ิ ข้นั ตอนของ สมาชิกในกลุ่มรว่ มกันวพิ ากย์ – สะทอ้ นความคดิ ในการจัดกิจกรรม กระบวนการ PLC หรือการจดั แผนการจดั การเรียนรู้ ข้นั ตอนที่ 2 Practice นาแนวทางการจดั กิจกรรมท่ไี ดม้ ีการปรกึ ษาและสร้างกันในกลุ่มสมาชิก กระบวนการพฒั นา มาแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นระหว่างกัน /การปฏบิ ัติ ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมลงช่อื 1 นางสาวจารณุ ี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทิตยิ า มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดือน ชัยเชดิ ชู 4 นางสาวอรวรรณ คามีเขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวณี ์ กุณี 7 นางสาวชนฎิ า เต๊ะล๊ะ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศริ ิมงคล
9 นางสาวนฤมล สงิ ห์นี เปดิ ประชุมเวลา 15.30 น. ครูจารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่งการ เรยี นร)ู้ สูส่ ถานศกึ ษา” ได้ Video Conference ผ่าน Google meet โดยกล่าวเปิดการประชมุ สบื เน่ืองจากการ ประชุมในคร้ังที่ผ่านยังไม่ได้ข้อสรุปที่ชัดเจน จึงอยากสอบถามว่าการจัดกิจกรรมและแผนการจัดการเรียนรู้ จาก ครูแต่ละท่าน โดยให้สะท้อนความคิดในกิจกรรมหรือแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ได้นาไปจัดกิจกรรมแล้วมีผล อยา่ งไร ควรมีการปรับปรงุ แก้ไขอยา่ งไร โดยใหค้ รูแต่ละทา่ นนาเสนอดงั นี้ ครูแสงเดอื น ชยั เชิดชู ไดก้ ลา่ วการเขียนแผนโดยวธิ ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยผ่านระบบ ออนไลน์ ค่อนข้างทจ่ี ะสอดคล้องกบั สถานการณ์ในปจั จบุ ัน ครูชาตรี ตราชู ไดเ้ สนอกลา่ ววา่ เขยี นแผนโดยวธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ผา่ นระบบ ออนไลน์ อยา่ งทคี่ รูแสงเดือนกล่าวในข้างต้นนั้นตอบโจทยก์ ับยุคและ สถานการณใ์ นปัจจุบนั นเ้ี ป็นอย่างมาก ทาให้สามารถจัดกจิ กรรมท่ี แปลกใหม่ และทันยุคทนั สมยั และนักเรยี นสนใจมากขน้ึ ครูอาทิตยิ า มาลาแวจันทร์ ไดก้ ล่าวว่าการเขยี นแผนโดยใชว้ ธิ ีการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ผู ่านระบบ ออนไลน์ เหมาะสมกบั สถานการณใ์ นปจั จบุ นั จงึ ทาให้ครูต้องมีปรบั ตวั และพฒั นาตวั ในการจัดกจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ งกับนักเรยี น ครอู รวรรณ คามเี ขต เสนอใหม้ จี ัดทาการแผนการจัดการเรยี นร้โู ดยผ่านระบบการเรยี นแบบ ออนไลนเ์ พ่ือเปน็ แนวทางในการจัดการเรียนการสอนนักเรยี น ครพู รปวีณ์ กุณี เหน็ ดว้ ยกับ ครอู รวรรณ ได้กล่าววา่ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ โดยการ เขียนแผนการจดั การเรียนรนู้ น้ั สามารถจดั กิจกรรมไดห้ ลากหลาย มากยงิ่ ขึน้ เน่ืองด้วยเป็นการเรยี นผ่านระบบออนไลน์ ทาให้สามารถ ออกแบบกิจกรรมทนี่ ่าสนใจ และตอบโจทยใ์ นคน้ ควา้ หาความรบู้ นโลก
ครนู างสาวชนิฎา เตะ๊ ล๊ะ Internet ได้อยา่ งกวา้ งขึ้น ครูมณฑกาญจน์ ศิรมิ งคล ไดก้ ลา่ วว่าการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยระบบออนไลนน์ ั้น สามารถ ครนู ฤมล สงิ หน์ ี ออกแบบการเขียนแผนการจดั การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสถานการณ์ ปจั จุบันได้ เชน่ การจัดกจิ กรรมการเรียนผ่าน Google meet เป็นต้น สนบั สนุนความคิดเหน็ ของครชู นฎิ า ทใ่ี ห้นาไปทดลองใชก้ ่อนเพ่อื ให้ เกดิ ประสทิ ธภิ าพในการจัดการเรยี นการสอน และเกิดผลกับนกั เรยี น มากทส่ี ดุ ได้กล่าววา่ เนอื่ งด้วยยุคสมัยที่เปล่ียนแปลงไปทาใหเ้ กดิ application ตา่ ง ๆ อาทิ application Line , Google meet , Zoom, Facebook และอ่นื ๆอีกมากมายในการมาช่วยในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน จงึ มองวา่ เขียนแผนโดยใช้วธิ ีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยระบบ ออนไลน์ จึงเหมาะสมกบั สถานการณ์ในปัจจุบนั ท่ีเกดิ ขึน้ นี้ ครจู ารุณี ไทยทองหลาง มอบหมายใหค้ รูอาทติ ิยา จดบนั ทึกความคดิ เหน็ ของครูผเู้ ข้าร่วม ประชมุ เพ่ือนามาใช้ในการปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรแู้ ละมอบ หมายใหค้ รผู ูเ้ ขา้ รว่ มประชมุ PLC ทบทวนกิจกกรมหรอื แผนการ จดั การเรียนรขู้ องตนเอง ใหส้ อดคล้องกับสถานการณใ์ นปจั จุบนั โดย จัดใหม้ ีเน้ือหา กิจกรรม เวลา และวัยของผู้เรยี นเหมาะสม เพ่อื การ นาไปทดลองใชก้ ่อน เพ่อื ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพสงู สดุ มตทิ ป่ี ระชุม รบั ทรำบและปฏบิ ัติ
ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชื่อ…………………………………….ผูบ้ นั ทกึ ( …………………………………………..) ตาแหน่ง........................................ ลงชื่อ……………………………………. ลงชือ่ ……………………………………. ( นางนราธิป พรหมโชติ) ( นางลัดดาวัลย์ เสยี งสังข์) รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ รองผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล ลงช่อื ..............................................ผู้รบั รอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผู้อานวยการโรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรียนมธั ยมวัดสิงห์ แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แกป้ ัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เร่อื ง ปฏิบตั กิ ารสอนหรอื จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนพร้อมท้ังสงั เกตการสอน คร้ังท่ี ...9... วนั ที่ 8 กมุ ภาพันธ์ 2564 ( เวลา 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ช่วั โมง กระบวนการพฒั นา/การปฏิบัติ ข้ันตอนของ สมาชกิ ในกลุ่มปฏบิ ัติการสอนหรอื จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน กระบวนการ PLC พร้อมทัง้ สมาชิกอน่ื ๆ สงั เกตการสอน ขัน้ ตอนท่ี 2 Practice นาแนวทางการจัดกิจกรรมท่ไี ด้มาปรกึ ษา กระบวนการพัฒนา และแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ระหว่างกัน /การปฏบิ ตั ิ ผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรมลงชื่อ 1 นางสาวจารุณี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทิติยา มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดอื น ชยั เชดิ ชู 4 นางสาวอรวรรณ คามเี ขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวีณ์ กุณี 7 นางสาวชนิฎา เตะ๊ ล๊ะ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศิริมงคล
9 นางสาวนฤมล สิงห์นี เปิดประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขับเคล่ือนกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่ง การเรียนรู้) สู่สถานศึกษา” กล่าวเปิดการประชุม และให้สมาชิกในกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมการเรียนการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ครอู าทติ ิยา มาลาแวจันทร์ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน เรื่อง ประโยค นกั เรียนระดบั ชัน้ ครแู สงเดือน ชยั เชิดชู มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน เรอื่ ง รามเกยี รติ์ ตอน นารายณ์ ปราบนนทก นักเรียนระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เร่ือง โคลงโลกนิติ นักเรียน ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เร่ือง โคลงโลกนิติ นักเรียน ครจู ารณุ ี ไทยทองหลาง ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง พระบรมราโชวาท นักเรยี นระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ครอู รวรรณ คามีเขต จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เร่ือง ประโยคซับซ้อน นักเรียน ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ครชู าตรี ตราชู ครพู รปวณี ์ กุณี จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การเขียนบรรยายและ ครชู นฎิ า เตะ๊ ล๊ะ พรรณนา นักเรยี นระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ครมู ณฑกาญจน์ ศิรมิ งคล จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การเขียนเรียงความ นักเรยี นระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เร่ือง ราชาธิราช นักเรียน ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1
ครนู ฤมล สิงหน์ ี มตทิ ป่ี ระชุม สมาชิกในกลุ่มรับทราบว่าแต่ละคนจะมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน เร่ืองใด เวลาใด ครูจารุณี ไทยทองหลาง มอบหมายให้ครูที่ว่างจากการปฏิบัติหน้าที่เข้าร่วมการสังเกต การสอน เพ่ือนาปัญหาและแนวคิดท่ีมีประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนของครูแต่ละคนมาอภิปราย รว่ มกนั ในการประชมุ ครง้ั ตอ่ ไป มติท่ปี ระชุม รบั ทราบ ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชอื่ …………………………………….ผ้บู นั ทกึ (…………………………………………..) ตาแหนง่ ........................................ ลงชื่อ……………………………………. ลงชอ่ื ……………………………………. ( นางนราธิป พรหมโชติ) ( นางลดั ดาวัลย์ เสียงสังข์) รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานบุคคล ลงชอ่ื ..............................................ผู้รบั รอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรอ่ื ง ปฏิบัตกิ ารสอนหรอื จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนพร้อมทงั้ สังเกตการสอน คร้งั ที่ ...10... วนั ที่ 15 กุมภาพนั ธ์ 2564 ( เวลา 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ชว่ั โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏบิ ตั ิ ขนั้ ตอนของ สมาชิกในกลุ่มรายงานการปฏิบัตกิ ารสอน กระบวนการ PLC หรอื จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ขน้ั ตอนท่ี 2 Practice นาแนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีได้ กระบวนการพฒั นา มาปรกึ ษาและแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ ระหว่างกัน /การปฏบิ ตั ิ ผ้เู ข้าร่วมกจิ กรรมลงช่อื 1 นางสาวจารณุ ี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทิตยิ า มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดอื น ชัยเชิดชู 4 นางสาวอรวรรณ คามีเขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวณี ์ กุณี 7 นางสาวชนฎิ า เตะ๊ ละ๊ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศิรมิ งคล 9 นางสาวนฤมล สิงห์นี
เปดิ ประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจารุณี ไทยทองหลาง ฝ่ายประธาน ประธานการประชุม “การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (ชุมชนแห่ง การเรยี นรู้) สสู่ ถานศกึ ษา” กล่าวเปิดการประชุม และให้สมาชิกในกลุ่มรายงานการปฏบิ ัติกิจกรรมการเรียน การสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้ และการสังเกตการสอนจากสมาชิกในกลุ่ม ครูอาทิติยา มาลาแวจันทร์ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน เร่อื ง ประโยค นักเรยี นระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 พบว่าการใช้เกมในการทากิจกรรม สามารถดึงดูดความสนใจ จากนักเรียนได้เป็นอย่างดี นักเรียนเช่ือมโยงความรู้ได้ง่าย แต่ ต้องมกี ารบรหิ ารจดั การเวลาทด่ี ี เพ่อื ไมใ่ หก้ ิจกรรมนานเกินไป จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน เรือ่ ง รามเกียรต์ิ ตอน นารายณ์ ปราบนนทก นกั เรยี นระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 พบว่านักเรียนให้ความสนใจในเน้ือหาของวรรณคดีที่ลักษณะ ครูแสงเดอื น ชัยเชิดชู เป็นนิทานและมีการต่อสู้ ดังนั้น การนาเข้าสู่บทเรียนโดยการ นาเสนอลักษณะท่โี ดดเด่นของตัวละคร จะทาให้นกั เรียนสนใจ และอยากติดตามเน้ือหา ซึ่งง่ายต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนในครั้งตอ่ ไป จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เร่ือง โคลงโลกนิติ นักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่าการใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบเล่าเรื่องราว มเี หตุการณ์อา้ งอิง ทาให้นกั เรยี นสนใจในเน้ือหามากขึ้น แม้จะ เป็นเนื้อหาเก่ียวกับคาสอนแต่ก็ไม่ทาให้นักเรียนเบ่ือหน่าย และนักเรียนยังมีปฏิสัมพันธ์กับครู ด้วยการซักถามเม่ือเกิด ข้อสงสัย ชว่ ยเพิ่มความเขา้ ใจไดม้ ากยิง่ ขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง โคลงโลกนิติ นักเรียน ครจู ารุณี ไทยทองหลาง ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่าการนาความรู้หรือเหตุการณ์ในปัจจุบันมาอธิบาย รว่ มกบั เน้อื หาเชิงคาสอน นักเรียนสามารถเขา้ ใจไดเ้ ป็นอย่างดี และสามารถเล่าเรื่องราวในชีวิตประจาวันของตนเองที่ เกย่ี วกับโคลงแตล่ ะบทได้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง พระบรมราโชวาท นกั เรียนระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 พบว่าครูใช้วิธีการกล่าวเปรียบเทียบให้นักเรียนเห็นภาพได้ อย่างชัดเจน การระดมความคิดช่วยให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์ และเข้าใจในบทเรยี นมากย่งิ ข้ึน
ครพู รปวณี ์ กณุ ี จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เร่ือง ประโยคซับซ้อน นักเรียน ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่าการทาแบบฝกึ หดั ในคาบเรยี น และการถามนักเรยี นเป็น รายบคุ คล จะกระตนุ้ ใหน้ ักเรียนสนใจในบทเรียนและเข้าใจได้ มากย่ิงขึน้ ในกระบวนการของการคน้ หาคาตอบ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การเขียนบรรยายและ พรรณนา นกั เรยี นระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 พบว่าการทาแบบฝึกหัดที่เริ่มต้นจากกระบวนการเขียนอย่าง ง่าย และการฝึกเรียบเรียงความคิดเป็นลาดับขั้น จะช่วยให้ ครูชนฎิ า เต๊ะล๊ะ นักเรียนมีทักษะในการเขียนมากย่ิงขึ้น มีคลังคาศัพท์เพื่อ นาไปเขียนได้อย่างหลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เร่ือง การเขียนเรียงความ นกั เรียนระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 พบว่าการกาหนดให้นักเรียนเขียนเค้าโครงเรื่องของเรียงความ กอ่ นทีจ่ ะลงมือเขยี นจริง ทาใหน้ ักเรยี นมกี ารจัดลาดบั ความคิด ได้ดี และเรียงร้อยเนื้อความในเรยี งความได้อยา่ งต่อเนื่อง อ่าน แล้วไม่รูส้ กึ วกวนไปมา จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง ราชาธิราช นักเรียน ครมู ณฑกาญจน์ ศิรมิ งคล ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 พบว่าการใชส้ ่ือวิดีทศั น์ประเภทการ์ตูนหรือภาพยนตร์ ชว่ ยให้ นักเรียนสนใจบทเรียน และช่วยอธิบายเนื้อหาในคาประพันธ์ ครูนฤมล สิงห์นี บางบทที่มีความยากและเป็นคาศัพท์โบราณ นักเรียนสามารถ มตทิ ีป่ ระชุม สมาชิกในกลุ่มจดเหบ็นันภทาึพกทก่ีชาดัรเนจานเไสดนม้ อากผยล่ิงกขา้นึ รจัดการเรียนการสอนของครู แต่ละทา่ น เพือ่ นาไปปรับใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของตนเอง สว่ นครทู ่านใดที่มีปัญหาอ่ืน ๆ ระหว่าง การจัดการเรียนการสอน สมาชิกในกลุ่มช่วยกันเสนอแนวทางการแก้ไข เพ่ือให้ครูประจารายวิชานาไป ปรับใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนคร้งั ตอ่ ไป ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชื่อ…………………………………….ผ้บู นั ทกึ (…………………………………………..) ตาแหน่ง........................................
ลงชือ่ ……………………………………. ลงชื่อ……………………………………. ( นางนราธิป พรหมโชติ) ( นางลัดดาวลั ย์ เสียงสังข์) รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานบคุ คล ลงชอื่ ..............................................ผู้รับรอง (นายเทพพร อาจเวทย์) ผ้อู านวยการโรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์
ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC
โรงเรียนมธั ยมวัดสิงห์ แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แก้ปัญหาได้โดยใช้ PLC เร่ือง การนาปัญหาในการดาเนินกิจกรรมมาปรับปรุง พัฒนาวิธีการ/นวัตกรรม/กิจกรรม และนาไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้ คร้งั ท่ี ...11... วนั ท่ี 22 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 ( เวลา 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลาโดยรวม 1.40 ช่วั โมง กระบวนการพฒั นา/การปฏิบตั ิ ข้นั ตอนของ สมาชิกในกลุม่ ประชมุ ร่วมกนั เพ่ือรว่ มวิเคราะหป์ ญั หาทีเ่ กดิ ข้ึนในระหวา่ งการจดั กระบวนการ PLC กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ตอนท่ี 2 Practice ระดมความคดิ และรว่ มกนั วิเคราะห์ปญั หาทีเ่ กดิ ขึ้นในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กระบวนการพฒั นา เพ่อื หาแนวทางแก้ไข /การปฏบิ ัติ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมลงชอ่ื 1 นางสาวจารณุ ี ไทยทองหลาง 2 นางสาวอาทติ ิยา มาลาแวจันทร์ 3 นางสาวแสงเดอื น ชัยเชิดชู 4 นางสาวอรวรรณ คามีเขต 5 นายชาตรี ตราชู 6 นางสาวพรปวณี ์ กณุ ี
7 นางสาวชนิฎา เตะ๊ ล๊ะ 8 นางสาวมณฑกาญจน์ ศริ มิ งคล 9 นางสาวนฤมล สงิ หน์ ี เปดิ ประชุมเวลา 15.30 น. ครจู ารุณี ไทยทองหลาง ได้ประชมุ สอบถามปัญหาจากครูแตล่ ะทา่ น ทเี่ กดิ ข้ึนในระหว่างการจดั กิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อนามาดาเนินกิจกรรมมาปรับปรุง พัฒนาวิธีการ/นวัตกรรม/กิจกรรม และนาไปใช้ในการจัดการ เรยี นรู้ โดยครูแต่ละท่านไดช้ แ้ี จงปัญหาทพ่ี บดงั น้ี ครูแสงเดอื น ชยั เชิดชู เดก็ นกั เรยี นไมม่ ีสมาธิในการเรยี นรู้ ขาดความกะตือร้อื รน้ ขาดแรงจูงใจในการเรียน ครูชาตรี ตราชู ขาดความพร้อมในดา้ นของสื่อ อปุ กรณ์การเรียน เชน่ ครูจารุณี ไทยทองหลาง โทรศัพทม์ ือถือ แทบ็ เลต ทม่ี ไี มค่ รบถว้ นทุกคน ครอู าทิตยิ า มาลาแวจนั ทร์ สัญญาณอนิ เตอร์เน็ต สัญญาณเครอื ขา่ ยท่ีไม่เสถยี ร เนอ้ื หาทม่ี ากเกินไปหรือสนั้ กระชับเกินไปเกดิ ความเขา้ ใจ ทาให้เกดิ ความเข้าใจในการเรยี นรทู้ คี่ ลาดเคลอื่ นได้ ครูอรวรรณ คามเี ขต นกั เรยี นขาดความรับผิดชอบไมส่ ่งภาระงานตามเวลาท่ีกาหนด รวมถงึ คุณภาพช้ินงานท่ีไดค้ ุณภาพน้อยกว่าการเรยี นปกติ ครพู รปวีณ์ กุณี สอื่ และ แพลตฟอมในการสอนทีย่ ังไม่สะดวก บางครั้งใชง้ าน ไมค่ ล่อง และไมส่ อดคลอ้ งกบั การจดั กจิ กรรมเทา่ ท่คี วร มตทิ ่ีประชมุ รับทราบปัญหาที่เกิดข้ึนในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากคุณครูแต่ละ ท่าน โดยครูจารุณี ไทยทองหลาง ได้มอบหมายให้ครูแต่ละท่านนาปัญหาที่เกิดข้ึนไปปรับปรุง พัฒนา วิธกี าร/นวตั กรรม/กจิ กรรม และนาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ต่อไป
Search
