ENGLISH LESSON GRADE XI - YERRI

“● Link video pembelajaran: https://youtu.be/cFYCzs 0ud4A 101

Analitical Exposition text

A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 103

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 : Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topic yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.1 : Mengidentifikasi fungsi social pada teks eksposisi analitis tentang topic yang dibicarakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.2 : Mengidentifikasi struktur teks pada teks eksposisi analitis tentang topic yang dibicarakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.3 : Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada teks eksposisi analitis tentang topic yang dibicarakan,sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.3 : Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topic yang hangat dibicarakan umum. 104

Analitical Exposition text An analytical exposition In your live if you have The argument and point of text evaluates a topic tried to persuade anyone view have to be supported critically but focuses only on a cetain issue or argued by facts and relevant on one side of an relentlessly about information. The thesis argument. something with someone, statement has to be then you have used an reiterated in the exposition. conclusion.



An exposition text needs to ● clearly State the point of view, use valid research findings to support your viewpoint, defend your viewpoint, support the viewpoint with factual data like graphs, pictures, charts. 107

108

Title Introduction Body conclusion Tells about the topic of the • This is the starting • A series of arguments • Reiterates or restates essay. point of an exposition to convince the the thesis statement. essay. audience. • Here you State the • Each paragraph starts • Summarizes what has topic and establish the with a new argument. been stated. point of view (thesis • Each paragraph has a statement). main point, reason for • Introductory statement the main point and should be an emotional evidence to statement or a question supportthe main point. that is an attention • Use of emotive words, grabber. mental verbs, causal • A preview of the conjunctions to points you plan to persuade the make to support your audience. thesis • Each paragraph has to (argument). be logically linked to the previous paragraph and to the thesis statement.

“● Link video pembelajaran: https://youtu.be/ZbLbU zFe9sU 110

Factual Report Text

I. KOMPETENSI INTI KI 1 : Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkaN dalam semangat belajar. KI 2 : Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. KI 3 : Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis tentang benda, binatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI. KI 4 : Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis tentangbenda, binatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI. 112

NO KOMPETENSI DASAR 1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2 2.2.1 Mengembangkan perilaku jujur dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3 3.3.1 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis tentang benda, binatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI. 4 4.5.1 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis tentang benda, binatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran lain dikelas XI.

Factual Report Text Factual report adalah sebuah teks yang mendeskripsikan sesuatu berdasarkan fakta atau terdiri dari facta fakta,bukan sebuah teks yang terdiri dari teori teori atau pendapat pribadi.

Generic Structure Factual Report Text General Clasification Description Sebuah statemen yang Menceritakan tentang mendeskripsikan secara fenomena apa yang akan umum atau deskripsi umum didiskusikan secara lebih dari sesuatu yanga akan khusus , contohnya bagian ditulis. bagiannya, kelakuan atau habitatnya, atau secara khusus mendeskripsikan benda atau fenomena tersebut.

Pola Tata Bahasa dalam Factual Report Text ● Use of general nouns, eg ● Use of timeless present hunting dogs, rather than tense to indicate usualness, particular nouns, eg our eg Tropical cyclones dog always begin over the sea ● Use of relating verbs to ● Use of technical terms, eg describe features, eg Isobars are lines drawn on Molecules are tiny particles a weather map ● Some use of action verbs ● Use of paragraphs with when describing behaviour, topic sentences to organise eg Emus cannot fly bundles of information; repeated naming of the topic as the beginning focus of the clause.

Keterangan ● General nouns, maksudnya ● Timeless present adalah, suatu benda (baik tense adalah salah satu itu hidup atau mati) yang penanda waktu bersifat umum. Coba dalam simple bandingkan : Hunting dogs present seperti \"often, >< My dog. Hunting dogs usually, always\" dan lain- bersifat umum; sedangkan lain. my dog bersifat khusus. ● Technical terms, ● Relating verbs, dalam maksudnya adalah istilah- grammar disebut juga istilah yang meliputi teks dengan linking verbs. Seperti report tersebut. Misalnya to be [is, am, are: present], tentang \"music\" maka, seem, look, taste dan lain istilah-istilah musik harus sebagainya. ada. 117

Volcanic eruptions happen when lava and gas are discharged Example factual from a volcanic vent. The most common consequences of report text this are population movements as large numbers of people are often forced to flee the moving lava flow. Volcanic eruptions often cause temporary food shortages and volcanic ash landslides called Lahar. The most dangerous type of volcanic eruption is referred to as a 'glowing avalanche'. This is when freshly erupted magma forms hot pyroclastic flow which have temperatures of up to 1,200 degrees. The pyroclastic flow is formed from rock fragments following a volcanic explosion , the flow surges down the flanks of the volcano at speeds of up to several hundred kilometres per hour, to distances often up to 10km and occasionally as far as 40 km from the original disaster site. The International Federation response adjusts to meet the needs of each specific circumstance. As population movement is often a consequence, the provision of safe areas, shelter, water, food and health supplies are primordial. In general response prioritizes temporary shelter materials; safe water and basic sanitation; food supplies; and the short term provision of basic health services and supplies.

“● Link video pembelajaran: https://youtu.be/rAzC6 UgJHec 119

Hopes and Dreams

A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 121

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 : Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.1 : Mengidentifikasi fungsi social pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended),sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.2 : Mengidentifikasi struktur teks pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.3 : Mengidentifikasi unsure kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap (extended),sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.3 : Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan harapan dan doa, bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks 4.3.1 : Menyatakan ungkapan harapan dan doa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.3.2 kebahasaan, benar dan sesuai konteks. 4.3.3 : Menanyakan ungkapan harapan dan doa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, benar dan sesuai konteks. : Merespon ungkapan harapan dan doa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, benar dan sesuai konteks. 122

Hopes and Dreams Hope is something that we want to happen and we work very hard for it to happen. But we are not sure whether it will happen or not and sometimes we can't do anything about it. Hopes and dreams signal future intentions (Ben, 2012).

How to express our hopes: Sentence structure to express hope using ”ing verbs”. Subject -ing verb Complement ●I ● Am hoping ●I ● Am hoping ● For some good weather tomorrow ● For a good grade in english

Sentence structure to express hope using “to” and “that”. ● Subject ● Verb ● Complement ●I ● hope ●I ● hope ● to study in America ●I ● hope next year. ● to do something beneficial for my country ● that there is enough food for ● everyone in the party.

Sentence structure to express hope using verb tenses. ● Subject ● Verb ● Complement ●I ● hope ● Rahmat found the place. ●I ● hope ● my brother passed the ●I ● hope ●I ● hope test. ●I ● hope ●I ● hope ● Dessy finds my wallet. ● Iwan is having a good time in Bali. ● my brother will have a good time in Jakarta. ● Yanti will not see us when she passes by.

Examples to express hope ● I want to become a doctor. ● I am hoping to finish all my work on time. ● I hope I will realize all my dreams. ● I hope that I will always be honest. ● I hope that I will never lie. ● I hope that I will never smoke. ● I want to get my homework done.

“ How to Congratulate Congratulating is the act of expressing joy and acknowledgment for achievement and success of other people.

Examples ● Congratulating ● Responding ● Very well done. ● Thank you. ● Thank you, your saying Congratulations!! this means a lot to me. ● Good job! No one ● Thanks! I still can't deserves it more than you do. believe it happened. I have been dreaming ● Fantastic! about it for a long time. Congratulations on ● Thanks! I am happy to getting the first prize. make you proud. ● Marvelous! I am so ● It was nothing special. proud of you. Thank you! ● Great! You did it. Your hard work paid at last.

“● Link video pembelajaran: https://youtu.be/pJWdJ W8a7I8 130

Biography text

A.Kompetensi Inti (KI) KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkandiri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan 132

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasiInternasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1. Menunjukka perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru danteman. 2.2. Menunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakankomunikasi interpersonaldengan gurudanteman. 2.3. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakankomunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.11. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhanatentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal. 133

Biography text Biography text is a detailed description or account of a person’s life and written by someone else, it is nonfiction text 134

Function of Biography ● To know a person’s story about his/her life outside of any accomplishments this person may be known for. ● To give much information easily and educate the readers. 135

Characteristics of Biography ● Biography is not written by subject and always written in the third person. ● Based on research. ● Describes the person’s surroundings (where, when and how the person lived). ● Use vivid language to narrate events. 136

Generic Structure ● Orientation ● Events ● Re-Orientation (Introduction) In events, should It is the opening be in (Closing) paragraph, gives chronological the readers the order. It consists of a background information of the conclusion or person. comment or the writer. Tell about the achievement or the contribution of the person. 137

Grammar and Language Features ● Simple Past Tense ● Temporal Sequence and ● Focus on Specific Example: Temporal Conjunction. participants ● He attended Holmes Chapel Use of Action verbs. Comprehensive School. Example: ● Styles launched his own record label, Erskine Records, in May and he signed a recording contract with Columbia Records as a solo artist, the same label behind One Direction, in June. 138

Types of Biography ● Short ● Long Biography (focuse Biography (about s only on life and times of highlights of a someone in a lot person’s life) more detail) 139

Example Biography Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci was an Italian polymath who was born in 15 April 1452 and died 2 may 1519. He was famous because of his interest on many areas, including architecture, sculpting, music, science, engineering, mathematics, anatomy, literature and many more. He is also the man who has been called as the father of iconology, architecture and paleontology. Some experts on aeronautic said that Leonardo da Vinci was the man who firstly put the foundation of helicopter, parachute and tank. Many scholars and historians regard the Italian man as the prime exemplar of the Renaissance man, unquenchable curiosity, feverishly inventive imagination and Universal Genius. Leonardo da Vinci was educated in the studio belonged to Andrea del Verrocchio in Florence. Much of his life was spent in Milan to serve Ludovicoil Moro. Later, he them moved to Rome, Venice and Bologna and spent his last years in France. Many people recognized Leonardo da Vinci as a great painter. Mona Lisa is the most popular portrait he made and maybe the most expensive art collection in the world. Besides creating portrait and invented many things, Leonardo also creating religious painting, the most famous is of course The Last Supper. There are no such genius artists in the world who can replace Leonardo da Vinci. 140

“● Link video pembelajaran: https://youtu.be/cr0TVs v7pWU 141

Thanks! Any questions? You can find me at: ● @zohralfn