GE Kelas 7 Genap

Untuk SMP Kelas VII Semester Genap Oleh Tim GE Al Muslim Jawa Timur i Green Education SMP Kelas 7

Green Education Untuk SD Kelas VII Semester Genap Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari penerbit. Tim Penulis Intan Larasati, S.Pd. Sevi Mistiana, S.Si. Ratih Ayuningtyas, S.P. Wiji Agustin, S.Pd. Telaah Dra. Widowati Budijastuti, M.Si. Desain Grafis & Tata Letak Fis Ihsani, S.Pd. Cover azmega.com Penerbit Pusat Sumber Belajar (PSB) Lembaga Pendidikan Al Muslim Jawa Timur Cetakan Pertama, Januari 2013 Informasi/Kontak Lembaga Pendidikan Al Muslim Jawa Timur Jl. Raya Wadungasri 39F, Waru, Sidoarjo, Jawa Timur Telp. (031)8681416 Faks. (031)8664504 ii Green Education SMP Kelas 7

Sekapur Sirih Assalamualaikum wr. wb. Gagasan Pengembangan Green Education diberikan di sekolah berasal dari keprihatinan saya betapa pentingnya pendidikan akhlak di sekolah-sekolah lebih-lebih sekolah dasar yang merupakan era yang paling penting dalam menanamkan akhlakul karimah di dalam sanubari anak didik kita. Apa yang ada saat ini pembelajaran masih belum menyentuh untuk pendidikan akhlak anak didik kita. Untuk itu dalam setiap kiprah pendidikan maka mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi serta pendidikan iman dan taqwa harus dilaksanakan dalam satu kiprah yang simultan. Alam semesta yang merupakan perwujudan kekuasaan Allah SWT merupakan sumber ilmu pengetahuan sekaligus mengajarkan sunnatullah sebagai quran kauniah yang tidak dapat dipisahkan dengan quran kauliah. Pendidikan atau kurikulum Green Education ini merupakan bagian yang sangat penting dalam pelajaran menggabungkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta iman dan taqwa (iptek dan imtaq) dalam satu kemasan untuk membangun visi sekolah menjadikan anak didik menjadi Khalifah fill ardl yang abdillah dan rahmatan lil alamin. Wassalamualaikum wr. wb. Sidoarjo, Januari 2013 Dr. Ir. H. Muslimin Nasution, A.P.U Ketua Pembina Lembaga Pendidikan Al Muslim dan Salman Al Farisi Green Education SMP Kelas 7 iii

Konsep GE Pendidikan tentang alam dan isinya yang dapat menggugah siswa untuk selalu bersyukur kepada Allah, mencintai serta mengelola alam sesuai dengan kaidah yang benar dan mengambil pengetahuan dari alam untuk dikembangkan sebagai filosofi dasar dari pengetahuan perkembangan teknologi sebagai bekal anak didik di masa datang. Enam Pilar dalam Pengembangan GE Pengenalan Green Education Tumbuhan dan Hewan Masalah Lingkungan Membangun Komunitas Kesadaran Global Keterampilan Hidup iv Green Education SMP Kelas 7

Daftar Isi Bab 1. Pengenalan Pembelajaran GE .......................................................................... 1 A. Allah Berfirman Melalui Lautan ......................................................................... 2 Pembuatan Ikan Asin......................................................................................... 5 1. Bahan Baku...................................................................................................... 5 2. Metode Penggaraman ...................................................................................... 5 3. Proses Pembuatan Ikan Asin ............................................................................ 6 B. Lautan di Bumi Kita ........................................................................................... 7 C. Laut dan Kehidupan Manusia .......................................................................... 8 1. Laut Sebagai Sumber Makanan ....................................................................... 9 2. Untuk Mengontrol Iklim Dunia ............................................................................ 9 3. Sebagai Tempat Rekreasi dan Hiburan .......................................................... 10 4. Tempat Budidaya Ikan, Kerang Mutiara, Rumput Laut ..................................... 10 5. Sebagai Tempat Barang Tambang ................................................................. 10 6. Sebagai Objek Riset Penelitian ...................................................................... 10 7. Sebagai Sumber Air Minum............................................................................ 10 8. Sebagai Jalur Transportasi ............................................................................. 11 9. Manfaat Laut bagi Penduduk Pesisir .............................................................. 11 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 14 Bab 2. Tumbuhan dan Hewan .................................................................................... 17 A. Kauniyah Allah pada Penciptaan Ikan di Lautan .......................................... 18 B. Hewan Ternak sebagai Bukti Kasih Sayang Allah ........................................ 19 C. Ayo Berternak Ikan .......................................................................................... 21 1. Persyaratan Lokasi ........................................................................................ 22 2. Teknik Budidaya ............................................................................................. 22 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 23 Bab 3. Masalah-masalah Lingkungan ....................................................................... 25 A. Allah Menciptakan Segala Sesuatu Sesuai dengan Ukurannya .................. 26 1. Jarak Bumi dengan Matahari .......................................................................... 26 2. Gravitasi di Permukaan Bumi ......................................................................... 27 3. Periode Rotasi Bumi ...................................................................................... 27 4. Albedo ............................................................................................................ 27 5. Aktivitas Gempa ............................................................................................. 28 6. Ketebalan Kerak Bumi ................................................................................... 28 7. Medan Magnet Bumi ...................................................................................... 29 8. Interaksi Gravitasi dengan Bulan ..................................................................... 29 9. Kadar Karbondioksida dan Uap Air dalam Atmosfer ....................................... 29 10. Kadar Ozon dalam Atmosfer ......................................................................... 30 B. Ozon, Lapisan Pelindung Bumi...................................................................... 30 1. Pembentukan Ozon ........................................................................................ 32 2. Penguraian Ozon ............................................................................................ 32 C. Perilaku Manusia dan Perubahan Selimut Bumi ........................................... 33 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 37 Green Education SMP Kelas 7 v

Daftar Isi Bab 4. Membangun Komunitas .................................................................................. 39 A. Plastik dan Kehidupan .................................................................................... 40 B. Macam-macam Jenis Plastik .......................................................................... 41 C. Penanganan Limbah Plastik ........................................................................... 45 1. Daur Ulang (Recycle) ..................................................................................... 45 2. Incinerasi (Incineration) .................................................................................. 46 3. Plastik yang Mudah Diuraikan Mikroorganisme (Biodegradable Plastics) ...... 46 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 48 Bab 5. Kesadaran Global ............................................................................................ 51 A. Badanmu Mempunyai Hak atas Dirimu ......................................................... 52 B. Perubahan Iklim dan Dampaknya bagi Kesehatan ....................................... 54 C. Lakukan dari Diri Sendiri ................................................................................ 57 D. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 60 Bab 6. Keterampilan Hidup......................................................................................... 61 A. Pertanian Organik ............................................................................................ 62 1. Prinsip Kesehatan .......................................................................................... 64 2. Prinsip Ekologi ............................................................................................... 65 3. Prinsip Keadilan ............................................................................................. 65 4. Prinsip Perlindungan ...................................................................................... 66 B. Praktik Bertanam Bayam Organik .................................................................. 67 C. Peran Pembelajaran GE .................................................................................. 76 vi Green Education SMP Kelas 7

1 Pengenalan Pembelajaran GE Kompetensi Dasar: Memahami peran manusia dalam upaya menjaga kelestarian SDA yang ada di dalam lautan. Indikator: 1. Siswa mampu memahami mengapa Allah menciptakan lautan di muka bumi ini. 2. Siswa mampu mengumpulkan data tentang sumber kekayaan yang terkandung di lautan. 3. Siswa mampu mengumpulkan data tentang kerusakan yang biasa terjadi di lautan dan penyebabnya. 4. Siswa mampu membuat kesimpulan tentang peran manusia dalam upaya menjaga kelestarian SDA yang ada di dalam lautan. Mengapa Ini Penting? “Sesungguhnya penciptaan langit dan memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan bumi (seraya berkata), \"Ya Tuhan kami, siang terdapat tanda-tanda bagi orang tiadalah Engkau menciptakan ini dengan yang berakal.” (QS. Ali Imran: 190) sia-sia Maha Suci Engkau, maka peliharalah kami dari siksa neraka.” (QS. “Yaitu orang-orang yang mengingat Ali Imran: 191). Allah sambil berdiri atau duduk atau dalam keadaan berbaring dan mereka Green Education SMP Kelas 7 Sumber: www.hdwallpapers.in 1

A. Allah Berfirman Melalui Lautan Penciptaannya itu bagaikan manikam Ibnu Abbas RA pernah berkata yang bernyala-nyala. Dijadikan pula matahari dan bulan sebagai hiasan bahwa pada waktu Allah SWT hendak langit. Sahib Arsila Bayani berkata, menciptakan tujuh lapis langit dan \"Setelah Allah menciptakan alam, bumi, yang pertama kali diciptakan kemudian ke ‘Arsy, terus turun hingga adalah permata putih; 70.000 tahun ke yang paling bawah. Diletakkanlah lamanya menghampar. Lalu Allah oleh Allah ‘Arsy tersebut di atas kursi. SWT melihat hasil karyanya itu, maka Sedangkan Kursi diletakkan di atas bergoncanglah permata dengan alam yang tujuh tingkat. Dinaungilah hebatnya karena menyaksikan kursi pada langit yang tujuh susun, keagungan Allah SWT. Akhirnya, dan diletakkan pula secara tersusun. permata itu pun hancur. 70.000 tahun Kemudian bertajalilah Allah SWT lamanya berputar-putar lalu menjadi dengan sifat kemahabesaran-Nya. air lautan. Lautan itu meluap-luap, dan Bergoyanglah ‘Arsy, bergoyang berlangsung 70.000 tahun lamanya pulalah langit. Langit berkeringat juga. Allah SWT pun menciptakan api karena terlalu berat menanggung untuk menghanguskan air lautan Kursi. Kursi pun mengeluarkan tersebut. Air pun berasap dan keringat karena telalu berat berbuih. Buih-buih berkumpul menanggung ‘Arsy. ‘Arsy ini juga menjadi lumpur. Dari lumpur inilah, berkeringat karena Maha Agung-Nya Allah SWT menciptakan bumi. Dari tajalli Allah SWT. Disebabkan oleh asapnya itulah Allah menciptakan keringat yang keluar dan ciptaan- tujuh lapis langit. ciptaan Allah tersebut, maka jadilah lautan di antara ‘Arsy, Kursi, dan langit. Allah SWT menjadikan langit tujuh Ada juga lautan di sekeliling Kursi. Di lapis dari asap buih yang mendidih langit, ombak lautan yang bergelora tadi. Dari satu lapis ke lapis memunculkan buih yang kemudian berikutnya berjarak lima ratus tahun perjalanan, tebalnya pun demikian. Sumber: www.hdwallpapers.in 2 Green Education SMP Kelas 7

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang- orang yang berakal. (QS. Ali Imran: 190) menjadi tanah. Dari tanah itu, kamu dapat mengeluarkan perhiasan terciptalah banyak jenis makhluk yang dapat kamu pakai,dan pada Allah. Sesungguhnya, keringat- masing-masingnya kamu lihat kapal- keringat itu memuji atas keagungan kapal berlayar membelah laut supaya Allah SWT. Dengan demikian, telah kamu dapat mencari karunia-Nya dan diciptakanlah api, angin, air, dan supaya kamu bersyukur.” (QS. tanah. Api membuktikan nama Allah Faathir: 12) Yang Maha Besar. Angin menunjukkan kemahakuatan Allah. Air Jika salah seorang di antara kita menggambarkan kemahatahuan mengunjungi pabrik pembuatan es Allah. Sedangkan tanah menunjukkan krim, maka akan didapati bahwa Allah Maha Berkata-kata. pembekuan es krim dengan menggunakan es saja tidak cukup Setelah alam sempurna, karena es tidak dapat mendinginkan dijadikanlah dari asal yang empat itu air hingga di bawah 0°C. lima macam ciptaan: Pertama, yang ada di angkasa. Kedua, yang berada Oleh karena itu, para pekerja di dalam tanah. Ketiga, tumbuh- mencampurkan garam ke dalam es, tumbuhan. Keempat, bebatuan. sehingga membentuk campuran Kelima, binatang-binatang. cairan asin yang meleleh di bawah suhu 0°C (yang perlu diperhatikan “Yaitu orang-orang yang bahwa pendinginan dengan cara mengingat Allah sambil berdiri atau peningkatan konsentrasi kadar garam duduk atau dalam keadaan berbaring garam tidak dapat dilakukan sampai dan mereka memikirkan tentang suhu di bawah 12°C. penciptaan langit dan bumi (seraya berkata): \"Ya Tuhan kami, tiadalah Pengamatan sederhana ini Engkau menciptakan ini dengan sia- termasuk hal yang penting yang sia Maha Suci Engkau, maka terjadi di perairan laut, dimana peliharalah kami dari siksa neraka.” keberadaan kadar garam di laut ini (QS. Ali Imran: 191). membuat air laut baru membeku pada suhu di bawah 0°C, hal itu yang Allah SWT berfirman, ”Dan memungkinkan air laut tetap mengalir tidaklah sama (antara) dua laut; yang atau tidak beku (karena air bersifat ini tawar, segar, sedap diminum dan cair) pada suhu kurang dari 10°C. yang lain asin lagi pahit. Dan dari masing-masing laut itu kamu dapat Kejadian ini akan memudahkan memakan daging yang segar dan pelayaran pada musim dingin untuk waktu yang lebih lama (karena air laut Green Education SMP Kelas 7 3

tidak membeku pada suhu di bawah bagi manusia untuk tetap hidup tanpa 0°C). Sementara jika kita mencermati makanan dalam waktu satu bulan atau bahwa air sungai telah membeku lebih, akan tetapi dia tidak bisa hidup pada musim dingin. Selain itu tanpa air lebih dari beberapa hari. dengan tingginya kadar garam yang Kisah di atas kita dapat ada di lautan mempermudah bagi mengambil pelajaran, bahwa Allah hewan laut untuk berenang, karena menciptakan segala sesuatu yang sifat dari larutan garam adalah ada di bumi ini dengan tujuan yang memperingan berat badan. sama yaitu untuk meningkatkan Selain hal di atas, salinitas (kadar keimanan kita kepada Allah SWT, garam) laut juga berfungsi untuk sehingga kita mampu menjadi hamba mensterilkan air, sehingga yang selalu pandai bersyukur. mencegah terjadinya pembusukan, Mari Mencoba! dan perkembangbiakan penyakit. Bagaimana Garam Dapat Mengawetkan Makanan? Jika tidak, niscaya laut menjadi Tentu kalian sangat familiar sekali menjadi tempat hidup yang baik dengan makanan yang satu ini, rasanya asin dan enak sekali, bagi wabah dan penyakit yang apalagi dimakan dengan memakai sambal dan nasi menyebar ke seluruh negara dan hangat, sedap nian. Ikan asin adalah nama makanan itu. Ikan bangsa yang ada di bumi ini. asin adalah salah satu contoh makanan yang diawetkan Allah SWT menunjukkan dengan memakai proses kebesaranNya dengan penggaraman. Makanan apabila direndam atau digarami dengan menciptakan segala jenis makhluk garam pada kadar tertentu akan berasal dari air, sebagai bukti hal ini dapat menghambat pertumbuhan bakteri pembusuk tampak dari firman Allah SWT, ”Dan yang adapat merusak kualitas dari air Kami jadikan segala sesuatu makanan tersebut. Hal ini yang hidup. Maka mengapakah merupakan salah satu bukti bahwa kandungan kadar garam mereka tidak juga beriman?” (QS. pada lautan dapat berfungsi Al Anbiya’: 30) sebagai penghambat Maka air masuk ke dalam pertumbuhan bakteri yang ada di lautan. komposisi beberapa tumbuhan Apakah yang harus kalian dengan kadar 99%, sedangkan pada lakukan dalam membuat ikan asin? Ikuti langkah-langkah dalam manusia dan hewan terkadang subtopik selanjutnya. kadarnya lebih dari 75%. Air masuk ke dalam komposisi semua unsur cairan dalam tubuh (seperti darah merah, getah bening/sel darah putih, hormon, dan berbagai jenis kelenjar). Jika jumlah air dalam tubuh berkurang, maka cairan tubuh ini dianggap tidak lagi mampu berpartisipasi secara khusus dalam tubuh tersebut. Hal ini dimungkinkan 4 Green Education SMP Kelas 7

Pembuatan Ikan Asin Sumber: 123rf.com 1. Bahan Baku a. Ikan. 2. Metode Penggaraman Penggaraman dapat dilakukan Pilihlah ikan yang masih segar karena keseragaman ikan sangat dengan 3 cara yaitu penggaraman menentukan mutu produk hasil kering (dry salting), penggaraman yang dihasilkan. Bahan baku basah (wet salting), kench salting. untuk pembuatan ikan asin kita a. Penggaraman kering (dry salt- kali ini adalah ikan tongkol yang mudah di dapat, atau kalian bisa ing) juga menggantinya dengan ikan Pada penggaraman kering dapat mujair. Ikan yang berukuran digunakan baik untuk ikan ukuran besar perlu disiangi yakni besar maupun kecil. pembersihan dari sisik, insang, Penggaraman ini menggunakan isi perut dan dibelah sepanjang garam berbentuk Kristal. Ikan garis punggung kearah perut yang akan diolah ditaburi garam (tetapi tidak sampai terbelah lalu disusun secara berlapis-la- dua). Bagian yang masih tebal pis. Setiap lapisan ikan diselingi disayat miring bagian lapisan garam. sampingnya, jika digunakan ikan b. Penggaraman basah (wet salt- yang berukuran sedang, dapat ing) dilakukan pembelahan atau Proses penggaraman dengan tanpa dibelah, sedangkan ikan metode ini menggunakan larutan yang berukuran kecil cukup garam sebagai media untuk dicuci dengan air bersih tanpa merendam ikan. perlu disiangi. c. Penggaraman (kench salting) b. Garam. Penggaraman ini hampir serupa Ikan yang mengalami proses dengan penggaraman kering. penggaraman menjadi awet Bedanya, cara ini menggunakan karena garam dapat kedap air. Ikan hanya ditumpuk menghambat atau membunuh di lantai atau menggunakan bakteri penyebab pembusukan keranjang. pada ikan, oleh karena itu, kemurnian garam sangat menentukan. Garam yang dipakai adalah garam dapur (NaCl) murni, artinya garam yang sebanyak mungkin mengandung NaCl dan sekecil mungkin unsur- unsur lainnya. Green Education SMP Kelas 7 5

Sumber: 123rf.com berilah pemberat di atasnya. f. Biarkan selama beberapa hari untuk 3. Proses Pembuatan Ikan Asin Penggaraman Kering terjadinya proses penggaraman. a. Lakukan penyiangan ikan yang akan Untuk ikan berukuran besar selama 2-3 hari, ikan yang berukuran diolah kemudian dicuci agar bersih sedang dan ikan yang berukuran hingga bebas dari sisa-sisa kecil selama 12-24 jam. kotoran. g. Selanjutnya cucilah dengan air b. Sediakan sejumlah garam kristal bersih dan tiriskan, susun ikan di atas sesuai berat ikan, untuk ikan para-para penjemuran. berukuran besar jumlah garam yang h. Pada saat penjemuran/pengering, harus disediakan berkisar 20-30% ikan sekali-kali dibalik agar ikan dari berat ikan, untuk ikan berukuran cepat mengering. sedang 15-20%, sedangkan ikan yang berukuran kecil 5%. Penggaraman Basah c. Taburkan garam ke dalam wadah a. Siapkan larutan garam jenuh setebal 1-5 cm, tergantung jumlah garam dan ikan yang akan diolah. dengan konsentrasi larutan 30-50%. Lapisan garam ini berfungsi b. Ikan yang telah disiangi disusun di sebagai alas pada saat proses penggaraman. dalam wadah/bak kedap air, d. Susunlah ikan di atas lapisan garam kemudian tambahkan larutan garam tersebut dengan cara bagian perut secukupnya hingga seluruh ikan ikan menghadap ke dasar bak. tenggelam dan beri pemberat agar Selanjutnya taburkan kembali tidak terapung. garam pada lapisan ikan tersebut, c. Lama perendaman 1-2 hari, Lakukan penyusunan ikan dan tergantung dari ukuran/tebal ikan garam secara berlapis-lapis hingga dan derajat keasinan yang lapisan teratas adalah susunan diinginkan. dengan lapisan lebih tebal. d. Setelah penggaraman, bongkar e. Tutuplah tumpukan ikan dan garam ikan dan cuci dengan air bersih. tersebut dengan keranjang dan Susun ikan di atas para-para untuk proses pengeringan/penjemuran. Sumber: 123rf.com 6 Green Education SMP Kelas 7

Mari Mencoba! kutub. Tanpa peranan laut, maka hampir keseluruhan planet bumi akan Ikan Asinku Sehat, menjadi terlalu dingin bagi manusia Ikan Asinku Lezat untuk hidup. Laut juga merupakan sumber makanan, energi (baik yang Ikan asin adalah makanan yang terbarukan maupun yang tak dikenal oleh banyak kalangan, terbarukan), dan obat-obatan. Daerah pantai juga merupakan daerah yang semua orang suka mengkonsumsi sangat besar peranannya bagi ikan asin. Namun ada kalanya kehidupan manusia. Hampir 60% ikan asin yang kita konsumsi penduduk bumi tinggal di daerah karena perbuatan oknum yang sekitar pantai. curang menjadi kurang layak Seperti kita ketahui, lebih dari untuk dikonsumsi karena adanya 70% bagian dari planet bumi ditutupi bahan kimia seperti boraks dan oleh air (dimana sebagian besarnya formalin. Oleh karena itu untuk adalah lautan). Air laut bergerak mendapatkan ikan asin yang secara terus-menerus mengelilingi sehat, marilah kita coba bumi dalam suatu sabuk aliran yang sangat besar yang biasa disebut membuat ikan asin sendiri. Kalian sebagai global conveyor belt, dapat menggunakan ikan yang bergerak dari permukaan ke dalam samudera dan kembali lagi ke ada di sekitar kalian yang mudah permukaan. Angin, salinitas dan kalian temukan, seperti ikan temperatur air laut mengontrol sabuk aliran global ini. mujair, ikan kakap, maupun ikan lainnya. Sabuk aliran inilah yang berperan memindahkan energi panas yang Dalam pembuatan ikan asin dipancarkan oleh matahari ke bumi. kalian bisa menggunakan teknik Pergerakan air laut mengelilingi bumi dalam suatu sabuk aliran global penggaraman kering maupun memerlukan waktu yang sangat lama teknik penggaraman basah. yaitu sekitar 1000 tahun. Pergerakan ini dapat dibagi ke dalam dua bagian: Setelah ikan asin bikinan kalian jadi, maka kalian dapat Sumber: www.hawaiideepblue.com memasarkannya pada teman- teman kalian atau pada bapak dan ibu guru kalian. B. Lautan di Bumi Kita Laut merupakan bagian dari samudera. Lautan adalah laut yang sangat luas. Laut merupakan kumpulan air asin dalam jumlah yang sangat banyak dan menggenangi yang membagi daratan atas benua atau pulau. Laut memiliki peranan yang sangat penting dalam mengontrol iklim di bumi dengan memindahkan panas dari daerah ekuator menuju ke Green Education SMP Kelas 7 7

1. Sirkulasi yang dibangkitkan oleh Sumber: heliconia.wordpress.com perbedaan densitas air laut, dimana densitas air laut C. Laut dan Kehidupan Manusia bergantung pada harga Indonesia memiliki wilayah temperatur dan salinitasnya. Sirkulasi ini biasa disebut sebagai perairan yang sangat luas, namun sirkulasi termohalin (dari kata keadaan laut di negara kita sangat thermo yang berarti energi panas kurang terjaga sehingga banyak dan haline yang berarti garam). ancaman sengketa mengenai batas wilayah perairan laut Indonesia 2. Sirkulasi yang dibangkitkan oleh dengan negara-negara tetangga. angin permukaan yang mengakibatkan adanya arus Laut merupakan bagian dari permukaan laut. Salah satu samudera. Lautan adalah laut yang contoh dari arus yang sangat luas. Laut merupakan dibangkitkan oleh angin adalah kumpulan air asin dalam jumlah yang arus Gulf Stream. sangat banyak dan menggenangi Lautan juga berperan yang membagi daratan atas benua atau pulau. menangkap karbon dioksida (CO2) dari atmosfer dalam jumlah yang Air merupakan sumber utama sangat besar. Sekitar seperempat yang dibutuhkan setiap makhluk CO2 yang dihasilkan oleh manusia hidup. Air memiliki peranan yang dari hasil pembakaran bahan bakar sangat kuat di dalam kehidupan. fosil diserap dan disimpan di Keadaan negara Indonesia yang lautan. Di beberapa bagian laut, CO2 terletak atau dikelilingi lautan ini dapat tersimpan hingga berabad- mendatangkan manfaat yang besar abad lamanya dan berperan sangat bagi warga yang hidup atau tinggal besar dalam mengurangi di dalamnya. Di dalam dan di atas laut pemanasan global. terdapat kekayaan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan. Berikut akan diuraikan beberapa manfaat laut bagi kehidupan manusia, yaitu: 8 Green Education SMP Kelas 7

1. Laut Sebagai Sumber menyebabkan pertemuan kedua arus Makanan Dikatakan laut sebagai sumber sehingga menjadikan atau membentuk makanan, karena makanan yang arus baru. biasa kita makan berasal dari laut, seperti ikan, rumput laut, garam, dsb. Lautan berperan menangkap Ikan banyak dijumpai di daerah pertemuan arus panas dan dingin karbon dioksida (CO2) dari atmosfer seperti yang terdapat di Jepang, dalam jumlah yang sangat besar. Selat Malaka, New Foundlandbank. Sekitar ¼ CO2 tersebut diserap dan 2. Untuk Mengontrol Iklim Dunia disimpan di lautan. CO2 yang tersimpan Tanpa peranan laut, maka hampir di dalam laut hingga berabad-abad keseluruhan planet bumi ini akan mampu mengurangi pemanasan glo- menjadi terlalu dingin bagi manusia untuk hidup,karena laut memiliki bal atau Global Warming. peranan penting dalam mengontrol iklim dunia dengan memindahkan Laut memilik peranan yang sangat panas dari daerah ekuator menuju daerah kutub.Hampir 60% penduduk besar bagi kehidupan makhluk hidup. hidup atau tinggal di daerah sekitar pantai. Bumi ditutupi oleh air yaitu Manusia sebagai makhluk yang paling sekitar 70%. tinggi derajatnya dan memiliki akal Air laut bergerak secara terus- menerus mengelilingi bumi dalam pikiran maka sudah seharusnya satuan sabuk aliran yang sangat besar yang disebut dengan “Global Con- menjaga laut dan tetap veyor Belt” bergerak dari permukaan ke dalam samudera dan kembali lagi melestarikannya, bukan malah ke permukaan. Angin, temperatur dan salinitas (kadar garam air laut) air laut merusaknya (mengambil mengontrol sabuk aliran global. Sabuk aliran ini yang kemudian memindahkan keuntungannya saja tanpa memikirkan energi panas yang dipancarkan oleh matahari ke bumi. akibatnya di masa yang akan datang). Angin laut membawa uap yang Jika ekosistem laut berkurang maka merupakan sumber untuk turunnya hujan didaratan ataupun lautan. Arus kemampuan laut untuk menyerap CO2 laut panas dapat memperbaiki keadaan akan berkurang pula, maksud dari iklim di daerah-daerah yang didatangi arus tersebut, sebab dengan datang berkurangnya ekosistem lautan seperti nya arus panas ke arus dingin akan rusaknya terumbu karang dan hutan bakau. Kerusakan hutan bakau semakin marak terjadi karena banyak masyarakat yang mengalihkan fungsi lahan. Kerusakan terumbu karang seperti eksploitasi terumbu karang tanpa ada penanamannya kembali. Sumber: 123rf.com Green Education SMP Kelas 7 9

3. Sebagai Tempat Rekreasi dan Hiburan Selain digunakan untuk iklim dunia dan sumber makanan, laut juga dapat dijadikan salah satu pilihan untuk dijadikan tempat berwisata/rekreasi. Jika airnya jernih maka dapat digunakan untuk tempat pemandian, dapat dijadikan objek tourisme jika memiliki teluk-teluk yang indah dapat dijadikan tempat menyelam, jika laut itu memiliki terumbu karang yang indah dan makhluk laut yang ada di sekitar terumbu karang itu. 4. Tempat Budidaya Ikan, Sumber: 123rf.com Kerang Mutiara, Rumput Laut Laut juga berperan di dalam 6. Sebagai Objek Riset Penelitian mata pencaharian manusia, laut Laut sering digunakan sebagai dijadikan tempat budidaya untuk memenuhi kebutuhan hidup tempat dan alat bantu untuk penelitian manusia terutama bagi orang-orang yang terkait tentang morfologi dasar yang tinggal di daerah pantai atau laut, gerakan air laut, salinitas air laut, laut. proses-proses yang terjadi di dalam laut, bagaimana kehidupan di dalam 5. Sebagai Tempat Barang laut serta manfaat laut bagi manusia, Tambang terutama penduduk sekitar. Di laut dangkal sekitar Asia 7. Sebagai Sumber Air Minum Tenggara telah terbukti banyak Jika kita berfikir sesaat, pasti yang ditemukan barang tambang serta minyak bumi. Saat ini kita tinggal terlintas di benak kita, “Bagaimana menikmati hasil dari pengendapan mungkin air laut dapat diminum, makhluk-makhluk laut yang telah sementara rasanya asin.” Memang mati jutaan tahun yang lalu yang kita benar, air laut tidak bisa diminum kenal dengan nama minyak bumi. Di secara langsung. Air laut dapat laut pinggiran daerah Continental diminum jika telah melalui sebuah Self banyak terdapat endapan min- proses yang disebut dengan eral yang sangat berguna bagi “DESALINASI”. industri, seperti yang terdapat di Bangka dan Belitung. 10 Green Education SMP Kelas 7

8. Sebagai Jalur Transportasi Indonesia merupakan negara Sebelum ada jalan darat dan kepulauan yang sangat luas dan banyak menyimpan kekayaan alam. udara,maka laut lah yang berperan Dengan luas lautan hampir 70% dari penting dalam proses transportasi. total keseluruhan luas negara Indo- Laut merupakan jalur transportasi nesia, Sebesar 14% dari terumbu yang baik dan mudah sebab tidak karang dunia ada di Indonesia. perlu membuat jalan seperti jalur Diperkirakan lebih dari 2.500 jenis transportasi darat. ikan dan 500 jenis karang hidup di dalamnya, tetapi belum banyak 9. Manfaat Laut bagi Penduduk dipahami betul nilainya bagi bangsa Indonesia. Pesisir Terumbu karang merupakan pusat Peranan laut bagi penduduk keanekaragaman hayati laut terkaya di dunia yang memiliki struktur alami pesisir sangat lah besar. Karena serta mempunyai nilai estetika yang tiada tara. Selain sebagai lingkungan selain sebagai mata pencaharian yang alami, terumbu karang juga mempunyai banyak manfaat bagi mereka, laut juga merupakan manusia dalam berbagai aspek ekonomi, sosial dan budaya. bagian yang tak terlepas dari Kekayaan spesies terumbu karang, ikan, dan biota laut lainnya tampak tanggung jawab mereka sebagai berlimpah di Perairan Alor, Nusa Tenggara Timur, pada Mei 2007. nelayan untuk dikelola dan Segitiga Terumbu Karang yang disebut juga sebagai “Amazon of the dipelihara dengan penuh rasa Seas” mencakup wilayah perairan tengah dan timur Indonesia, Timor tanggung jawab. Penduduk pesisir Leste, Filipina, Sabah-Malaysia, Papua Nugini, dan Kepulauan mungkin mengartikan laut sebagai Solomon diperkirakan dihuni sekitar 3.000 spesies ikan. salah satu bagian saja dari wilayah negara kita yang diciptakan oleh sang pencipta, namun setelah mereka merasakan fungsi yang begitu besar dari laut itu maka mereka menempatkan laut sebagai lahan dan sumber kehidupannya untuk melanjutkan dan mempertahankan kehidupan dalam rangka menuju kepada kehidupan yang sejahtera dan lebih baik. Karya Kita Setelah kalian belajar tentang laut dan segala manfaatnya yang ada bagi kehidupan manusia, untuk lebih banyak belajar tentang laut, buatlah sebuah kliping yang berisi kekayaan lautan yang dimiliki oleh negara kita. Green Education SMP Kelas 7 11

Sayang, ternyata banyak terumbu tidak terlalu menanggapi karang yang rusak. Menurut data dari Program Rehabilitasi dan permasalahan mengenai Pengelolaan Terumbu Karang di In- donesia atau Coral Reef Rehabilita- banyaknya nelayan asing, yang tion Management Program Lembaga Ilmu Pengetahuan Indone- secara sengaja menggunakan sia (COREMAP LIPI), hanya 6,83% dari 85.707 km2 terumbu karang yang bendera Indonesia di kapal mereka, ada di Indonesia berpredikat sangat baik (excellent). Terumbu karang lalu bebas menangkap ikan di yang sangat baik itu tersebar di 556 lokasi. Sungguh sangat disayangkan daerah laut Indonesia. Hal tersebut sekali, kekayaan alam yang sangat berlimpah di negri ini, tidak kita jaga menunjukan lemahnya hukum dan dengan baik, dan kita lestarikan keberadaannya. kurangnya ketegasan dan tindakan Sementara, dengan memiliki pengamanan perairan Indonesia lebih dari 2.500 jenis ikan yang hidup dan berkembang biak di dari pemerintah. perairan Indonesia, sangat disayangkan sekali belum dapt Oleh karena lemahnya dimanfaatkan secara maksimal oleh rakyat Indonesia, nelayan Indone- perlindungan pemerintah terhadap sia belum dapat hidup makmur, padahal negara kita terkenal dengan laut Indonesia, maka menyebabkan kekayaan lautnya. Pemerintah terkesan seperti tutup mata dan banyak kerusakan kekayaan laut In- donesia, seperti kerusakan terumbu karang akibat penggunaan pukat harimau, penggunaan bom ikan, dan banyak hal lainnya, sehingga banyak kerusakan yang diakibatkan oleh hal-hal tersebut. Kekayaan laut Indonesia sangat memiliki potensi yang tinggi. Baik dari segi perdagangan hasil laut, maupun dari segi pariwisata. Dengan keanekaragaman dan berlimpahnya kekayaan laut negeri ini, Indonesia merupakan salah satu negara Sumber: fullhdwallpapers.in 12 Green Education SMP Kelas 7

Sumber: 123rf.com untuk berkunjung ke Indonesia. Sangat disayangkan sekali, pengekspor ikan, udang dan berbagai jenis hewan laut lainnya anugerah dan karunia yang dimiliki dikirim ke luar negeri untuk diolah oleh Indonesia akan kekayaan laut sebagai bahan makanan, ikan-ikan kita, dengan berbagai macam Indonesia sudah banyak dikirim ke keindahan terumbu karang, Jepang, China, Korea dan keanekaragaman ikan laut dan beberapa negara lain di benua asia berbagai macam keindahan biota dan bahkan sudah menembus laut lainnya rusak begitu saja, oleh benua Amerika. Dari hal tersebut, karena ulah dari orang-orang yang kita dapat berpendapat bahwa tidak bertanggung jawab, yang kekayaan laut Indonesia tidak hanya hanya mementingkan kepentingan indah, tetapi memiliki kualitas pribadinya saja dan mengabaikan internasional, sehingga banyak kelestarian alam laut Indonesia. negara asing yang menyukai mutu dari ikan-ikan dari laut Indonesia. Dengan ini, kita sebagai orang yang peduli akan keindahan laut Dari segi pariwisata, Indonesia Indonesia, harus bersama-sama banyak memiliki tempat-tempat menjaga dan melestarikan kekayaan wisata laut yang menarik, kita laut Indonesia. Indonesia adalah memiliki Kepulauan Seribu, taman negara yang sangat kaya dan memiliki laut Bunaken, keindahan laut pulau berbagai macam kekayaan alam Lombok, Bali, dan banyak tempat yang sangat berlimpah. Maka, apabila wisata laut menarik lainnya. Apabila kita benar-benar seseorang yang kita dapat memanfaatkannya mencintai tanah air ini, mari kita dengan baik untuk kepentingan bersama-sama memberikan negara ini, dunia akan menyadari kontribusi untuk tanah air kita, salah bahwa Indonesia adalah suatu satunya dengan cara menjaga negara yang memiliki keindahan kekayaan laut Indonesia. yang memukau, di balik isu-isu negatif tentang Indonesia di dunia Sumber: 123rf.com internasional, hal ini dapat menjadi daya tarik tersendiri bagi para wisatawan asing maupun lokal, Green Education SMP Kelas 7 13

19. Dia membiarkan dua lautan mengalir yang keduanya kemudian bertemu, 20. antara keduanya ada batas yang tidak dilampaui masing-masing. 21. Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan? 22. dari keduanya keluar mutiara dan marjan. (QS. Ar Rahman: 19-22) D. Peran Pembelajaran GE seluruh teminal pelabuhan di muka Allah telah menyatakan dalam Al bumi ini berapa banyak setiap harinya Qur'an yang artinya, “dan Dia-lah, Allah yang menundukkan lautan, agar kamu dikonsumsi oleh manusia. dapat memakan dari padanya daging yang segar.” Sesungguhnya Allah Dengan menciptakan laut, maka SWT menciptakan laut dan meluaskannya karena sangat besar manusia dapat berlayar di manfaatnya. Allah menciptakan laut yang merupakan bagian dari bumi yang permukaannya dimana hamba-hamba mengelilingi daratan. Allah dapat mengadalkan perjalanan Allah menciptakan lautan sebagai tempat menyimpan berbagai macam untuk mencari harta dan kekayaan. Baik yang sudah terdeteksi manusia maupun yang belum. Lautan menyelesaikan segala urusan- juga menyimpan berbabgai macam aneka permata. Dalam menciptakan urusannya. Hal ini merupakan salah satu laut Allah juga menyimpan banyak mutiara yang bundar dalam rumah tanda dari kekuasaan-Nya. Allah kerang di dasar laut, bagaimana Dia menentukan keberadaan marjan yaitu menjadikan bahtera agar mereka dapat mutiara yang sangat halus di samping batu-batu besar di dalam lautan. mengangkut barang bawaan mereka. Lautan merupakan sarana untuk Manusia dapat berpindah dari satu menyimpan ikan-ikan, dengan berjuta- juta jumlahnya yang setiap hari di daerah ke daerah lain yang tidak dapat tangkap oleh manusia baik dengan cara tradisional atau modern tidak akan mereka capai kecuali dengan pernah mengalami kekurangan atau kemusnahan. Kita sering saksikan di menggunakan kapal-kapal. tempat-tempat pelelangan ikan di Seandainya mereka dapat melakukan perjalanan tanpa bahtera tentunya akan mengalami kesulitan yang sangat besar. Maka dengan kasih sayang Al- lah kapada hamba-Nya ini, Allah ingin memudahkan kepada meraka dalam memindahkan barang-barangnya bahkan antar negara, maka Allah menciptakan kayu-kayu yang dapat di digerakkan oleh udara sehingga terbawa air dan tetap tidak dapat tenggelam. Pada saat yang sama Allah juga mengirim angin dengan ukuran tertentu 14 Green Education SMP Kelas 7

dan menjalankan kapal-kapal dari suatu Semuanya adalah sebagai bukti tempat ke tempat lain, lalu Dia yang tampak, petunjuk-petunjuknya memberikan ilham pada pemilik kapal saling menguatkan dan tanda-tanda berupa pengetahuan tentang waktu- yang teratur di atas dengan keadaan waktu dan periode-periode angin yang sangat nyata, yang menerangkan berhembus sehingga mereka dapat kesempurnaan kekuasaan-Nya dan melakukan perjalanan dengan keajaiban hikmah-Nya seolah-olah memanfaatkan bantuan angin tesebut. dapat dikatakan, “Tidaklah kita melihat Allah juga menciptakan air yang sangat bentuknya, susunannya, ciri-ciri di satu halus, lembut, dapat mengalir dan waktu, perubahan dan keadaanku, dan menyatu seolah-olah ia merupakan banyak manfaatku?” Apakah sesuatu yang satu. Halus susunannya, seseorang yang memiliki hati yang sangat cepat untuk terbagi-bagi seolah- bersih dan akal yang jernih mereka olah sesuatu yang terpisah dan sangat mengatakan, “Maha kuasa Allah atas cepat dapat terpisah, sehingga kapal- segala penciptaanya dan Maha kapal dapat berlayar di atasnya. perkasa atas segalanya”. Kisah Hikmah Air Tawar di Tengah Lautan Suatu hari, seorang ahli kelautan bernama Jacques Yves Costeau melakukan penelitian di dasar laut untuk Discovery Channel. Ia menelurusi fenomena bawah laut di Cenota Angelita, Mexico. Saat melakukan penyelaman, ia dikejutkan dengan sebuah fenomena alam yang luar biasa. Dia menemukan air tawar di antara air laut yang asin. Penemuan itu membuatnya takjub. Bagaimana mungkin air tawar bisa berada terpisah dalam air laut yang asin? Tetapi itulah kenyataan yang dia temukan di dalam laut. Rasa ingin tahunya yang besar membuat Costeau kembali menyelam lebih dalam lagi. Ia menyaksikan fenomena alam yang lebih mengejutkan lagi. Betapa tidak, ia melihat ada sungai di dasar lautan. Sungai di bawah laut itu ditumbuhi daun-daunan dan pohon. Para peneliti menyebut fenomena itu sebagai lapisan Hidrogen Sulfida. Tapi tampak seperti sungai? Yang menjadi tanda tanya para ahli, mengapa air yang mengalir di sungai bawah laut itu rasanya tawar? Sesungguhnya, sekitar 14 abad lalu, Al Quran telah menjelaskan fenomena itu. Simak saja QS. Al Furqan ayat 53, ''Dan Dialah yang membiarkan dua laut mengalir (berdampingan); yang ini tawar dan segar dan yang lain sangat asin lagi pahit; dan Dia jadikan antara keduanya dinding dan barat yang tidak tembus.'' Fenomena unik dan aneh itu juga telah disebutkan dalam QS. Ar Rahman ayat 19-21. Sumber: republika.co.id Green Education SMP Kelas 7 15

Catatan Siswa 16 Green Education SMP Kelas 7

2 Tumbuhan dan Hewan Kompetensi Dasar: Menerapkan konsep peternakan sederhana (peternakan ikan) dalam upaya pemanfaatan lahan sebagai salah satu sumber pangan. Indikator: 1. Siswa mampu mengambil pelajaran/hikmah dari kehidupan hewan yang ada di sekitarnya. 2. Siswa mampu mengumpulkan data tentang prosedur peternakan ikan secara sederhana. Mengapa Ini Penting? Sumber: www.flickr.com 79. Allahlah yang menjadikan binatang ternak untuk kamu, sebagiannya untuk kamu kendarai dan sebagiannya untuk kamu makan. 80. dan (ada lagi) manfaat-manfaat yang lain pada binatang ternak itu untuk kamu dan supaya kamu mencapai suatu keperluan yang tersimpan dalam hati dengan mengendarainya. dan kamu dapat diangkut dengan mengendarai binatang-binatang itu dan dengan mengendarai bahtera. (QS. Al Mu'min 79-80) Green Education SMP Kelas 7 17

Sumber: www.fondospedia.com lemah, air tentu menghalangi pandangannya. Oleh sebab itu ikan A. Kauniyah Allah pada dapat mencium bau makanan dari Penciptaan Ikan di Lautan jarak jauh. Perhatikan ayat kauniyah Allah Pada literatur tentang binatang pada ikan dan penciptaannya. Ikan disebutkan bahwa dari mulut ikan diciptakan tanpa kaki karena ia tidak sampai ke lubang telinganya terdapat butuh berjalan, sebab ikan hidup di katup, ia akan memasukkan air ke dalam air. Ikan tidak dilengkapi dalamnya dengan mulutnya lalu dengan paru-paru, karena fungsi mengalirkannya. Gunanya agar ia paru-paru adalah untuk bernafas. Ikan dapat bernafas lega. Karena air bagi tidak butuh bernafas, sebab ia ikan kedudukannya sama seperti menyelam di dalam air. udara bagi hewan darat. Lalu sebagai pengganti kaki, ikan Keduanya ibarat lautan hanya saja dilengkapi dengan sirip-sirip yang yang satu lebih lembut daripada yang tajam terletak di sisi-sisi badannya. lain. Lautan merupakan udara tempat Mirip seperti orang yang mengayuh hewan-hewan darat berenang- dayungnya di sisi perahu. Lalu Allah renang, dan lautan juga merupakan membungkusnya dengan kulit yang air tempat hewan laut menyelam di bersisik bagaikan baju besi. Gunanya dalamnya. Sekiranya masing-masing untuk melindunginya dari berbagai makhluk itu keluar dari komunitasnya macam gangguan. niscaya akan mati. Hewan darat akan mati tenggelam dalam air sementara Lalu ikan dilengkapi dengan alat hewan laut akan mati kekeringan di penciuman yang sangat tajam darat. berhubung penglihatannya sangat Maha suci Allah yang tiada seorangpun dapat menghitung tanda- tanda kebesaran-Nya itu, sekiranya manusia mengetahui salah satu sisi dari tanda kebesarannya maka mereka tidak mengetahui sisi-sisi yang lainnya. Coba perhatikan juga hikmah diciptakannya ikan sebagai hewan yang paling cepat dan paling banyak berkembang biak. Oleh sebab itu engkau dapat temukan pada seekor ikan beribu-ribu telur. Hikmahnya adalah agar dapat memenuhi kebutuhan makanan bagi banyak makhluk hidup lainnya. Karena kebanyakan makhluk hidup itu 18 Green Education SMP Kelas 7

mengonsumsi ikan sebagai B. Hewan Ternak sebagai Bukti makanannya. Sampai-sampai binatang Kasih Sayang Allah buas di dalam rimba belukar sengaja Allah menciptakan manusia untuk mendekam di dekat air yang jernih, apabila ia sudah tidak mendapatkan bisa melindungi bumi beserta seluruh mangsa dari hewan darat, maka ia akan hal yang ada di dalamnya, seperti berburu ikan di sungai. hewan-hewan serta tumbuhan- tumbuhan yang juga merupakan Berhubung binatang buas juga makhluk ciptaan Allah Yang Maha memakan ikan, demikian juga burung Kuasa. Selain untuk melindungi dan manusia, begitu pula ikan-ikan hewan-tumbuhan, manusia juga besar dan hewan-hewan laut harus bisa bertahan hidup dengan pemangsa lainnya, dan berhubung Al- memanfaatkan hewan-tumbuhan. lah menjadikan ikan sebagai makanan Manusia dan hewan-tumbuhan hidup bagi makhluk-makhluk tersebut, maka berdekatan dan saling merupakan hikmah ilahi adalah memanfaatkan, atau simbiosis menciptakannya sebagai hewan yang mutualisme. Oleh karena itu, manusia paling banyak populasinya. harus bisa bersahabat dengan alam tumbuhan dan alam hewani. Sekiranya seorang hamba melihat berbagai jenis hewan dan perhiasan Semua makhluk yang diciptakan yang terdapat di bawah laut, yang tidak Tuhan memiliki ciri-ciri khusus yang dapat menghitung jumlahnya kecuali berbeda dari satu hewan dengan Allah dan tidaklah diketahui oleh hewan lainnya, dan juga manfaat manusia kecuali sedikit saja untuk manusia sebagai khalifah dibandingkan berjuta jenis yang belum (pemimpin) di muka bumi ini. Hewan pernah mereka lihat, tentu ia akan dan tumbuhan saja memiliki manfaat melihat suatu keajaiban yang luar bagi kehidupan manusia, kini sudah biasa. Niscaya ia akan tahu betapa saatnya manusia dapat luasnya kerajaan Allah dan betapa memanfaatkan diri untuk bisa banyak tentara-tentara-Nya yang hanya melindungi dan menjaga alam agar Allah sajalah yang mengetahui bisa dimanfaatkan bagi makhluk jumlahnya. hidup lainnya. Green Education SMP Kelas 7 Sumber: wodumedia.com 19

12. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi. 13. supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya; dan supaya kamu mengucapkan: \"Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya, (QS. Az Zukhruf 12-13) Allah menyediakan semua yang Hewan-hewan tersebut dilengkapi terbaik dalam kehidupan manusia, dengan alat panca indera agar hal ini dimaksudkan agar manusia kebikannya bisa lebih sempurna, senantiasa bertakwa dan beriman tidak dilengkapi akal agar berbeda kepada Allah. Salah satu hal yang dengan manusia, supaya tampak paling nampak adalah, mengapa Al- keutamaan pemberian keistimewaan lah menciptakan hewan ternak dan kekhususan. Kemudian coba dengan ketajaman penglihatan dan lihat juga bagaimana manusia dapat penciuman, namun tidak menggiring dan mengatur hewan deberikannya akal pada hewan- ternak itu meskipun tubuhnya besar. hewan ternak tersebut. Kalau Manusia tidak akan mampu mengatur sekiranya hewan-hewan ternak itu hewan ternak itu kalaulah Allah tidak tuli dan buta tentu tidak dapat menundukkannya bagi mereka. dimanfaatkan. Kemudian meskipun tubuh hewan ternak itu besar namun Hewan-hewan itu digiring dan Allah tidak melengkapinya dengan diikat. Allah berfirman, “Dan apakah akal, gunanya agar manusia mudah mereka tidak melihat bahwa mengaturnya, menggiringnya dan sesungguhnya Kami telah mempergunakannya sekehendak menciptakan binatang ternak untuk mereka. Sekiranya hewan-hewan mereka yaitu sebahagian dari apa tersebut diberi akal di samping yang telah Kami ciptakan dengan potongan tubuhnya yang besar kekuasaan Kami sendiri, lalu mereka tentu tidak akan mau menuruti menguasainya? Dan Kami tundukkan perintah dan akan menentang binatang-binatang itu untuk mereka; manusia. Kalau demikian hewan maka sebahagiannya menjadi tersebut tidak bisa diatur oleh tunggangan mereka dan manusia. sebahagiannya mereka makan.” (Yaasin: 71-72) 20 Green Education SMP Kelas 7

Akan tetapi Allah tidak Sumber: gqtrippin.com mendudukkan manusia seperti binatang-binatang ternak itu demi C. Ayo Berternak Ikan kemaslahatan dunia dan agamanya. Salah satu hewan ternak yang Sebab sekiranya manusia ditundukkan seperti hewan, banyak manfaatnya bagi kehidupan dibebani pekerjaan-pekerjaan dan manusia adalah berternak ikan air beban-beban berat seperti hewan tawar. Salah satu jenis ikan air tawar tentu mereka tidak dapat yang banyak di budidayakan adalah melaksanakan tugas-tugas lainnya. ikan bawal. Ikan bawal tawar banyak Sebab untuk satu beban berat diminati sebagai ikan konsumsi dan dibutuhkan banyak orang untuk ikan budidaya dikarenakan memiliki memikulnya, tentu mereka tidak berbagai macam kelebihan, akan mampu seperti itu. Pekerjaan diantaranya adalah cita rasa semacam itu akan menyita banyak dagingnya yang menyerupai gurami waktu mereka yang seharusnya serta mempunyai daya tahan tinggi dapat digunakan untuk kepentingan terhadap kondisi lingkungan hidup hidup mereka. Maka merekapun yang kurang baik. Pada pembelajaran dibantu dengan hewan-hewan kali ini kita akan melakukan ternak ikan tersebut di samping kegunaan dan bawal secara sederhana. manfaat lainnya yang hanya Allah sajalah yang dapat menghitungnya, Sumber: en.wikipedia.org misalnya sebagai bahan makanan, minuman, obat, pakaian, peralatan, alat-alat dapur dan untuk dikendarai. Green Education SMP Kelas 7 21

1. Persyaratan Lokasi • Proses penambahan air Beberapa persyaratan lokasi dilakukan sedikit demi sedkit hingga pada akhirnya ketinggian budidaya yang harus dipenuhi air kolam maksimal adalah 80- sebelum digunakan untuk 120 cm. membudidayakan ikan bawal tawar adalah: Pemilihan dan Penebaran Benih • Tanah bertekstur liat lempung, • Penebaran benih dilakukan 7-10 tidak porous, subur serta hari setelah pemupukan. mempunyai sudut kemiringan • Benih yang akan ditebar harus sebesar 3-5%. • Lokasi pemeliharaan berada di sudah melalui proses pada ketinggian 50-400 m dpl. aklimatisasi. Caranya; masukkan • Kualitas air harus baik, dalam benih ikan yang masih berada di artian bebas dari pencemaran dalam kantong plastik ke dalam bahan-bahan kimia, minyak air kolam. Setelah dinding plastik maupun limbah pabrik. Memiliki berembun, buka kantong plastik kadar pH 7-8 dan bersuhu 20°- benih ikan tersebut, lalu 28°C. masukkan air kolam sedikit demi • Dasar kolam berlumpur, tidak sedikit hingga benih terlihat terlalu keruh. sudah dapat beraktivitas normal. • Kedalaman kolam berkisar Benih ikan siap ditebar. diantara 80-100 cm. • Sumber air mempunyai debit 3 Pakan dan Cara Memberikannya liter/detik untuk sistem Sumber pakan yang dapat pemeliharaan tradisional serta 6-12 liter/detik untuk sistem digunakan adalah dedaunan dan pemeliharaan polikultur. atau pelet ikan. Pakan dapat diberikan dengan dosis 3-5 % dari 2. Teknik Budidaya total berat ikan, dengan cara Persiapan Kolam disebar merata. • Pengeringan tanah dasar kolam. • Pengapuran tanah dasar kolam Pemanenan Pemanenan dapat dilakukan dengan menggunakan kapur tohor atau dolomit, dengan dosis setelah masa pemeliharaan sudah 25 kg/100 m2. mencapai 4-6 bulan, dimana dalam • Pemupukan dengan menggunakan usia tersebut, berat ikan bawal pupuk kandang dengan dosis 25- tawar sudah mencapai kurang lebih 50 kg/100 m2 dan TSP dengan 500 gram/ekor. Alat yang biasa dosis 3 kg/100 m2. digunakan dalam operasional • Kolam diisi dengan air setinggi 3 panen ini adalah jaring yang terbuat cm lalu didiamkan selama 3 hari. dari waring berdiameter lebar. 22 Green Education SMP Kelas 7

Tugas Kelompok 1. Bentuklah kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 2 sampai 3 orang. 2. Setiap anggota kelompok akan melakukan perawatan terhadap ikan yang diternakkan setiap hari secara bergiliran. 3. Tugas masing-masing kelompok adalah memberi pakan, membersihkan kolam, melihat kondisi air dan mencatat kondisi ikan pada saat itu. 4. Laporan dari masing-masing kelompok akan dituliskan dalam for- mat laporan kelompok dan dilaporkan dalam jurnal kelas yang bisa dilihat perkembangannya setiap saat. Contoh Format Laporan Kelompok No. Hari, tanggal Kegiatan Kondisi Keterangan 1. 2. 3. 4. 5. D. Peran Pembelajaran GE harus bisa bersahabat dengan alam Allah menciptakan manusia untuk tumbuhan dan alam hewani. bisa melindungi bumi beserta seluruh Semua makhluk yang diciptakan hal yang ada di dalamnya, seperti Tuhan memiliki ciri-ciri khusus yang hewan-hewan serta tumbuhan- berbeda dari satu hewan dengan tumbuhan yang juga merupakan hewan lainnya, dan juga manfaat makhluk ciptaan Allah Yang Maha untuk manusia sebagai khalifah Kuasa. Selain untuk melindungi (pemimpin) di muka bumi ini. Hewan hewan-tumbuhan, manusia juga dan tumbuhan saja memiliki manfaat harus bisa bertahan hidup dengan bagi kehidupan manusia, kini sudah memanfaatkan hewan dan tumbuhan. saatnya manusia dapat Manusia dan hewan-tumbuhan hidup memanfaatkan diri untuk bisa berdekatan dan saling melindungi dan menjaga alam agar memanfaatkan, atau simbiosis bisa dimanfaatkan bagi makhluk mutualisme. Oleh karena itu, manusia hidup lainnya. Green Education SMP Kelas 7 23

Catatan Siswa 24 Green Education SMP Kelas 7

3 Masalah-masalah Lingkungan Kompetensi Dasar: Memprediksi pengaruh pola kehidupan manusia pada proses pelubangan lapisan ozon di atmosfer. Indikator: 1. Siswa mampu memberikan penjelasan fungsi dari lapisan ozon yang ada di atmosfer bumi. 2. Siswa mampu menyimpulkan penyebab dari berlubangnya lapisan ozon. 3. Siswa mampu memprediksi dampak dari pelubangan lapisan ozon terhadap kehidupan. 4. Siswa mampu melakukan tindakan nyata untuk mengurangi proses pelubangan lapisan ozon dengan cara memakai produk-produk yang ramah ozon. 5. Siswa mampu untuk mengkomunikasikan kepada orang lain tentang produk ramah ozon. Mengapa Ini Penting? Sumber: www.telegraph.co.uk Nabi Muhammad SAW pernah mengatakan bahwa sebaik-baik manusia adalah yang paling banyak memberikan manfaat kepada sesama. Tentu kita semua akan setuju, karena baik dari suku, bangsa, atau golongan apapun, pada dasarnya manusia memiliki kebaikan dalam dirinya. Manusia memiliki kecenderungan untuk berbuat baik pada orang lain dalam komunitas sosialnya. Sungguh orang yang hidupnya hanya berorientasi pada kesenangan diri sendiri akan mengalami masa-masa bosan dan tertekan karena nafsunya tak pernah puas menginginkan banyak hal, sementara di sisi lain orang tersebut merindukan perhatian dan sapaan dari orang lain yang sulit dia dapat karena begitu mementingkan diri sendiri. Green Education SMP Kelas 7 25

Berikut ada cukilan dari seorang astronom Amerika Hugh Ross dalam bukunya yang berjudul “The Finger print of God, Recent Scientific Dis- coveries Reveal The Unmistakable Identitiy of The Creator” yang memperlihatkan kebesaran Allah dalam penciptaan-Nya, sebagai berikut: Sumber: blog.1dental.com 1. Jarak Bumi dengan Matahari Jarak matahari ke bumi adalah A. Allah Menciptakan Segala Sesuatu Sesuai dengan 149.669.000 kilometer (atau Ukurannya 93.000.000 mil). Jarak ini dikenal Allah menciptakan makhluk-Nya sebagai satuan astronomi dan biasa dibulatkan (untuk penyederhanaan bukan tanpa tujuan. Selalu ada hitungan) menjadi 148 juta km. hikmah di balik semua penciptaan ini. Dibandingkan dengan bumi, Karena keterbatasan ilmu manusia, diameter matahari kira-kira 112 masih banyak ilmu yang masih kalinya. Gaya tarik matahari kira-kira tersembunyi, sehingga masih banyak 30 kali gaya tarik bumi. Sinar hikmah dan tujuan ciptaan Allah tidak matahari menempuh waktu 8 menit terungkap karena keterbatasan ilmu untuk sampai ke bumi. manusia, “Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat Jika lebih jauh: baik bagimu, dan boleh jadi (pula) Planet bumi akan terlalu dingin bagi kamu menyukai sesuatu, padahal ia siklus air yang stabil. amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak Jika lebih dekat: mengetahui.” (QS. Al Baqarah: 216) Planet bumi akan terlalu panas bagi siklus air yang stabil. yang kepunyaan-Nya-lah kerajaan langit dan bumi, dan Dia tidak mempunyai anak, dan tidak ada sekutu baginya dalam kekuasaan(Nya), dan Dia telah menciptakan segala sesuatu, dan Dia menetapkan ukuran- ukurannya dengan serapi-rapinya. (QS. Al Furqaan: 2) 26 Green Education SMP Kelas 7

2. Gravitasi di Permukaan 3. Periode Rotasi Bumi Bumi Rotasi bumi merujuk pada Gravitasi permukaan dari gerakan berputar planet bumi pada sebuah obyek astronomi (planet sumbunya. dan bintang) adalah percepatan gravitasi yang berlaku pada Jika lebih lama: permukaan obyek tersebut. Perbedaan suhu pada siang dan Gravitasi permukaan bergantung malam hari terlalu besar. pada massa dan radius obyek tersebut. Seringkali gravitasi Jika lebih cepat: permukaan dinyatakan sebagai Kecepatan angin pada atmosfer rasio dengan ketentuan yang terlalu tinggi. berlaku di bumi. 4. Albedo Jika lebih kuat: Albedo merupakan sebuah Atmosfer bumi akan menahan terlalu banyak gas beracun (amonia besaran yang menggambarkan dan methana). perbandingan antara sinar matahari yang tiba di permukaan bumi dan Jika lebih lemah: yang dipantulkan kembali ke angkasa Atmosfer bumi akan terlalu tipis dengan terjadi perubahan panjang karena banyak kehilangan udara. gelombang (out going long wave ra- diation). Sumber: the-m-factory.com Perbedaan panjang gelombang antara yang datang dan yang dipantulkan dapat dikaitkan dengan seberapa besar energi matahari yang diserap oleh permukaan bumi. Jika lebih besar: Zaman es tak terkendali akan terjadi. Jika lebih kecil: Efek rumah kaca tak terkendali akan terjadi. Green Education SMP Kelas 7 27

Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran. (QS. Al Qamar: 49) 5. Aktivitas Gempa 6. Ketebalan Kerak Bumi Gempa bumi adalah getaran atau Kerak bumi adalah lapisan terluar guncangan yang terjadi di permukaan bumi yang terbagi menjadi 2 kategori, bumi. Gempa bumi biasa disebabkan yaitu kerak samudera dan kerak benua. oleh pergerakan kerak bumi Kerak samudra mempunyai ketebalan (lempeng bumi). Kata gempa bumi sekitar 5-10 km, sedangkan kerak juga digunakan untuk menunjukkan benua mempunyai ketebalan sekitar daerah asal terjadinya kejadian 20-70 km. gempa bumi tersebut. Penyusun kerak samudra yang Meskipun padat, bumi selalu utama adalah batuan basalt, bergerak, dan gempa bumi terjadi sedangkan batuan penyusun kerak apabila tekanan yang terjadi karena benua yang utama adalah granit, yang pergerakan itu sudah terlalu besar tidak sepadat batuan basalt. Kerak untuk dapat ditahan. bumi dan sebagian mantel bumi membentuk lapisan litosfer dengan Jika lebih besar: ketebalan total kurang lebih 80 km. Terlalu banyak makhluk hidup yang akan binasa. Jika lebih tebal: Terlalu banyak oksigen berpindah dari Jika lebih kecil: atmosfer ke kerak bumi. Bahan makanan dasar laut tidak akan didaur ulang ke daratan melalui Jika lebih tipis: pengangkatan tektonik. Aktivitas tektonik dan vulkanik akan terlalu besar. Kerak benua Kerak samudera Kerak benua Kerak samudera Mantel Mantel bumi bumi 28 Sumber: media.tiscali.co.uk Green Education SMP Kelas 7

7. Medan Magnet Bumi www.abovetopsecret.com Magnetosfer bumi adalah daerah di angkasa yang bentuknya ditentukan oleh luasnya medan magnet internal bumi, plasma angin matahari, dan medan magnet antarplanet. Di magnetosfer, campuran ion-ion dan elektron-elektron bebas baik dari angin matahari maupun ionosfer bumi dibatasi oleh gaya magnet dan listrik yang lebih kuat daripada gravitasi dan tumbukan. Jika lebih kuat: 9. Kadar Karbondioksida dan Badai elektromagnetik akan terlalu Uap Air dalam Atmosfer merusak. Atmosfer bumi terdiri atas nitro- Jika lebih lemah: gen (78,17%) dan oksigen (20,97%), Kurangnya perlindungan dari radiasi dengan sedikit argon (0,9%), berbahaya yang berasal dari luar karbondioksida (variabel, tetapi angkasa. sekitar 0,0357%), uap air, dan gas lainnya. 8. Interaksi Gravitasi dengan Bulan Atmosfer melindungi kehidupan Bulan yang ditarik oleh gaya di bumi dengan menyerap radiasi sinar ultraviolet dari matahari dan gravitasi bumi tidak jatuh ke bumi mengurangi suhu ekstrem di antara karena terdapat gaya sentrifugal yang siang dan malam. timbul saat bulan mengelilingi bumi. 75% dari atmosfer ada dalam 11 Gaya sentrifugal bulan sedikit km dari permukaan planet. Atmosfer lebih besar dari gaya tarik menarik tidak mempunyai batas yang antara gravitasi bumi dan bulan. Hal langsung tapat berbatasan, tetapi ini menyebabkan bulan semakin agak menipis lambat laun dengan menjauh dari bumi sekitar 3,8 cm/ menambah ketinggian, tidak ada tahun. batas pasti antara atmosfer dan angkasa luar. Jika lebih besar: Efek pasang surut pada laut, atmosfer Jika lebih besar: dan periode rotasi semakin merusak. Efek rumah kaca tak terkendali akan terjadi. Jika lebih kecil: Perubahan tidak langsung pada orbit Jika lebih kecil: menyebabkan ketidakstabilan iklim. Efek rumah kaca tidak memadai. Green Education SMP Kelas 7 29

Sumber: www.theozonehole.com B. Ozon, Lapisan Pelindung Bumi 10.Kadar Ozon dalam Atmosfer Lingkungan hidup merupakan Ozon terdiri dari 3 molekul lingkungan dimana manusia tinggal oksigen dan amat berbahaya pada dan menjaga kelangsungan kesehatan manusia. Secara alamiah, hidupnya. Antara manusia dengan ozon dihasilkan melalui percampuran lingkungan hidupnya selalu terjadi cahaya ultraviolet dengan atmosfer interaksi timbal balik. Manusia bumi dan membentuk suatu lapisan mempengaruhi lingkungan hidupnya ozon pada ketinggian 50 kilometer. dan manusia dipengaruhi oleh lingkungan hidupnya. Hanya dalam Ozon tertumpu di bawah lingkungan hidup yang optimal, stratosfer di antara 15 dan 30 km di manusia dapat berkembang dengan atas permukaan bumi yang dikenal baik, dan hanya dengan manusia sebagai lapisan ozon. yang baik lingkungan akan berkembang ke arah yang optimal. Ozon dihasilkan dengan perbagai Penerapan IPTEK dan dampaknya persenyawaan kimia, tetapi telah menjadi wacana yang luas dan mekanisme utama penghasilan dan menimbulkan isu lingkungan yang perpindahan dalam atmosfer adalah meluas. Isu lingkungan global timbul penyerapan tenaga sinar ultraviolet akibat perubahan kondisi lingkungan (UV) dari matahari. yang bersifat global. Sebagai contoh, isu lingkungan yang sifatnya Jika lebih besar: global adalah hujan asam, penipisan Suhu permukaan bumi terlalu rendah. lapisan ozon, kenaikan iklim di bumi Jika lebih kecil: Suhu permukaan bumi terlalu tinggi, terlalu banyak radiasi ultraviolet. 30 Green Education SMP Kelas 7

contoh pencemaran lingkungan saat namun perubahan jumlah dan ini yang sifatnya global, perhatian sebarannya yang kecil pun sudah terhadap lingkungan semakin dapat memberi pengaruh buruk yang mendalam yang berimplikasi pada nyata terhadap bumi. Meskipun letak dampak-dampaknya yang juga dapat lubang ozon (O3) berada di atas dirasakan secara global. Karena daerah kutub Antartika, namun oleh lapisan ozon stratosfer ini karena sebaran dan perubahan luas mempunyai fungsi penting dalam lubangnya dapat semakin bertambah melindungi kehidupan di bumi, maka besar, sehingga dampak yang adanya penipisan atau deplesi ozon mungkin ditimbulkan pada manusia menjadi suatu isu lingkungan. dan kemanusiaan dapat semakin besar pula. Atmosfer sebagai salah satu aspek lingkungan hidup merupakan Ozon adalah molekul gas yang sebuah sistem yang kompleks, reaktif yang terdiri dari tiga atom dinamik, dan rapuh. Belakangan ini Oksigen. Ozon adalah oksidan kuat, tumbuh keprihatinan akan efek dari beracun, dan merupakan zat emisi polusi udara dalam konteks pembunuh jasad renik pada global dan hubungannya dengan sterilisasi. Ozon dapat pula pemanasan global, perubahan iklim menghilangkan warna dan bau pada dan deplesi ozon di stratosfer yang air. Ozon dapat merusak kesehatan semakin meningkat. Masalah deplesi makhluk hidup. Lapisan ozon adalah Ozon (Ozone, O3) sudah banyak suatu lapisan yang terletak di lapisan dibicarakan orang sejak beberapa stratosfer, 20-45 km di atas tahun terakhir, dengan ditemukannya permukaan bumi, yang terdiri dari dan kecenderungan kemungkinan molekul-molekul ozon. Lapisan ini meluasnya lubang ozon. Meskipun dapat menyerap radiasi ultraviolet yang kadar ozon dalam udara sangat dipancarkan matahari. Pada lapisan ini rendah dibanding kadar lainnya, ozon terbentuk dan terurai melalui keseimbangan dinamis secara Sumber: www.santelife.com berkesinambungan melalui suatu siklus yang rapuh. Keberadaan bahan-bahan kimia tertentu di stratosfer dapat mengganggu kesetimbangan reaksi tersebut, sehingga semakin lama molekul ozon semakin berkurang, dan menimbulkan lubang ozon. Sekitar 90% dari seluruh molekul ozon yang ada di atmosfer berada di lapisan stratosfer, sekitar 10-45 km dari permukaan bumi, sedangkan sisanya berada di lapisan trofosfer, dari permukaan bumi hingga 10 km ke atas. Green Education SMP Kelas 7 31

1. Pembentukan Ozon dengan panjang gelombang antara Bila sebuah molekul oksigen 320-400 nm (UV-A) tidak diserap oleh ozon, namun tidak membahayakan. menyerap foton dari sinar dengan Ozon adalah trace gas di atmosfer, jadi panjang gelombang lebih pendek dari jumlahnya cukup sedikit. Ada 4 cara 200 nm, maka energinya dapat untuk menunjukkan ukuran jumlah memisah satu molekul itu menjadi dua ozon, yaitu: sebagai fraksi, parts per buah atom oksigen. Selanjutnya satu million (ppm), microgram per m3 atau dari atom ini akan bereaksi dengan dalam Dobson Unit (DU). Tiga cara molekul oksigen lain membentuk ozon. yang pertama biasanya digunakan untuk ozon yang dipermukaan bumi, 2. Penguraian Ozon dimana tekanan dan suhu dapat Sebuah molekul ozon akan dianggap konstan. Sedangkan Dob- son Unit (DU) untuk yang berada pada menyerap foton dari sinar dengan ketinggian dimana sifat udara sangat panjang gelombang 200-300 nm bervariasi. Satu DU didefinisikan terurai menjadi sebuah molekul sebagai 0,01 mm tebal lapisan ozon oksigen dan sebuah atom oksigen. pada tekanan 1 atm dan 0°C, atau Selanjutnya sebuah ato oksigen ini dalam 1 DU terdapat 2,69×1016 bereaksi dengan 1 molekul ozon molekul ozon per cm2 luas permukaan membentuk 2 molekul oksigen . bumi. Konsentrasi ozon stratosfer berkisar antara kurang dari 250 DU di Ozon yang berada di lapisan daerah ekuator dan lebih dari 500 DU stratosfer adalah ozon yang “baik”, di daerah kutub pada musim semi, di walaupun sebenarnya mempunyai daerah lain umumnya sekitar 300 DU. sifat-sifat sama dengan yang di lapisan Pada lapisan stratosfer radiasi matahari trofosfer. Ozon ini melindungi bumi dari memecah molekul gas yang radiasi sinar ultra violet matahari yang mengandung khlorin atau bromin dan berbahaya bagi makhluk hidup di bumi. menghasilkan radikal Klor dan Brom. Sebaliknya ozon yang berada di lapisan Radikal-radikal khlorin dan bromin trofosfer bersifat racun bagi makhluk kemudian melalui reaksi berantai hidup, juga termasuk salah satu dari memecahkan ikatan gas-gas lain di gas-gas rumah kaca, oleh karenanya atmosfer, termasuk ozon. Molekul- ozon di lapisan ini adalah ozon yang molekul ozon terpecah menjadi “jahat”. Untuk selanjutnya, yang oksigen dan radikal oksigen. Dengan dimaksud dengan ozon pada pokok terjadinya reaksi ini akan mengurangi bahasan ini ialah ozon stratosfer. konsentrasi ozon di stratosfer. Lapisan oksigen dan ozon stratosfer Kegunaan-kegunaaan ozon, antara lain menyerap sekitar 97%-99% sinar ul- Ozon digunakan dalam bidang traviolet matahari yang mempunyai pengobatan untuk mengobati pasien panjang gelombang lebih pendek dari dengan cara terawasi dan mempunyai 320 nanometer (UV-B dan UV-C). penggunaan yang meluas seperti di Sinar ultraviolet tipe-tipe ini sangat berbahaya bagi kehidupan makhluk di bumi. Sedangkan sinar ultraviolet 32 Green Education SMP Kelas 7

Jerman. Di antaranya ialah untuk Lubang terbesar pada lapisan ozon yang perawatan kulit terbakar. Sedangkan pernah terekam (September 2006) di atas dalam perindustrian, ozon digunakan kutub selatan bumi. untuk: mengenyahkan kuman sebelum dibotolkan (antiseptik), menghapuskan Sumber: en.wikipedia.org pencemaran dalam air (besi, arsen, hidrogen sulfida, nitrit, dan bahan Adanya uap air dan nitrogen oksida organik kompleks yang dikenal dikhawatirkan akan merusak lapisan sebagai warna), membantu proses ozon stratosfer. Pada tahun 1973 flokulasi (proses pengabungan Molina dan Rowland mengumumkan molekul untuk membantu penapis temuan mereka bahwa sekelompok menghilangkan besi dan arsenik), bahan kimia yang disebut chloro mencuci, dan memutihkan kain fluoro karbon (disingkat CFC) (dipaten), membantu mewarnakan berpengaruh besar pada perusakan plastik, dan menentukan ketahanan ozon. getah. Selanjutnya pada tahun 1985, C. Perilaku Manusia dan Farman dan kawan-kawannya Perubahan Selimut Bumi anggota tim peneliti di Antartika Tahukah kamu, apa yang mengumumkan bahwa pada musim semi (Oktober) tahun 1978 di dimaksud dengan deplesi ozon? Antartika kadar ozon turun hingga Deplesi ozon adalah menipisnya hanya 125 DU. Pada awalnya temuan lapisan ozon stratosfer karena terjadi ini disangsikan karena satelit cuaca perusakan/pengurangan kadar ozon Amerika Serikat, TOMS dan SBUV stratosfer oleh reaksi kimiawi akibat tidak pernah melaporkan angka adanya zat-zat yang sebagian besar sedemikian. Namun akhirnya diterima berasal dari aktivitas manusia. oleh para peneliti, dan sejak itu deplesi ozon membuat kekhawatiran Deplesi ozon ini juga sering orang, dan fenomena ini dijuluki diistilahkan dengan “Lubang Ozon”, dengan “lubang ozon”. namun hanya sebagai istilah saja, tidak mempunyai arti harfiah. Fenomena ini sangat penting bagi kehidupan di bumi. Karena lapisan ozon stratosfer ini mempunyai fungsi penting dalam melindungi kehidupan di bumi, maka adanya deplesi ozon menjadi suatu isu lingkungan global. Sejarah Penemuan Deplesi Ozon Sebenarnya sejak adanya pesawat supersonic kekhawatiran rusaknya lapisan ozon sudah timbul. Green Education SMP Kelas 7 33

Mekanisme Deplesi Lapisan Deplesi oleh CFC Ozon Stratosfer Khlorofluorokarbon (CFC), Penyebab utama dari menipisnya lapisan ozon stratosfer adalah karena senyawa ini hasil rekayasa manusia, terjadinya reaksi yang berantai antara bahan-bahan halocarbon (atau jenisnya bermacam-macam, namun secara umum disebut ODS, Ozone Depleting Substances) dengan selalu terdiri dari atom-atom ozon. Zat-zat halocarbon ialah senyawa-senyawa karbon dengan Karbon, Fluor, dan Khlor. Rumus halogen, tiga diantaranya adalah khloro 105 fluorokarbon (CFC), kimianya tergantung pada jenisnya, karbontetrakhlorid, bromofluorokarbon, dan metil misalnya CFC-11 adalah trikhloro- bromida. Bahan-bahan ini sifatnya sangat stabil di troposfer dan fluorometan dengan rumus kimia dianggap yang paling merusak lapisan ozon. CFCl3, CFC-12 adalah Dua bahan yang disebut terakhir dikhlorofluorometan, CF2Cl2, dan termasuk kelompok halogen. Sifat stabil dari bahan-bahan ini lain-lain. CFC sebelum ini banyak menyebabkannya terdifusi di atmosfer, dan dalam jangka waktu digunakan sebagai bahan pendingin yang cukup lama sampai di lapisan stratosfer. Di stratosfer akibat radiasi pada kulkas dan AC mobil, bahan sinar matahari dengan panjang gelombang yang sesuai, bahan- untuk membuat plastik busa, bahan bahan ini, terurai melepas radikal khlor dan brom. Radikal khlor dan brom pembersih dan pendorong aerosol yang terlepas ini selanjutnya yang menjadi “agen” perusak ozon. pada kemasan kosmetik. Data ilmiah telah menunjukan Mekanisme proses deplesi yang bahwa terlepasnya bahan-bahan kimia buatan manusia, seperti CFC, Halon, terjadi dari CFC di Antartika dapat metil bromida, dan bahan perusak ozon lain ke udara dapat menyebabkan digambarkan dengan contoh dari rusaknya lapisan pelindung bumi di lapisan stratosfer. Berjuta-juta molekul dikhlorofluorometan, CCl2F2, ozon mengalami kerusakan setiap sebagai berikut: menitnya, sehingga menyebabkan peningkatan intensitas sinar UV-B CCl2F2 mengalami penguraian berbahaya yang sampai ke bumi. oleh sinar ultraviolet bergelombang pendek yang mengandung banyak energi. Penguraian ini menyebabkan lepasnya atom khlor yang reaktif (17), selanjutnya atom khlor ini dalam waktu yang sangat singkat bereaksi dengan ozon membentuk khloromonoksida yang juga bersifat reaktif (18). Pada siang hari zat ini dalam beberapa menit akan segera bereaksi dengan atom oksigen yang ada di stratosfer membentuk gas oksigen dan radikal khlor lagi (19). Dengan terbentuknya kembali radikal khlor maka akan terjadi lagi reaksi dengan ozon. Reaksi ini akan terus berjalan berantai berulang-ulang menghabiskan ozon. 34 Green Education SMP Kelas 7

CCl2F2+UV > Cl + CClF2 ....... (17) Deplesi oleh Halon dan Metil Cl+O3 > ClO+O2 .................... (18) Bromida ClO+O > Cl+O2 ..................... (19) Disamping senyawa khlor, Rantai reaksi di atas disebut rantai senyawa-senyawa brom juga reaksi ClOx . Reaksi ini baru akan berhenti apabila Cl bereaksi merupakan perusak ozon. Antara membentuk HCl dan khloronitrat yang selanjutnya terdiffusi ke lapisan lain senyawa halon yang banyak trofosfer. Apabila zat ini tercuci oleh hujan terhentilah reaksi berantai ini. digunakan untuk pemadam Pada musim dingin di Antartika kebakaran, misalnya pembentukan HCl dan khloronitrat terhenti, tetapi karena suhunya dingin bromokhlorodifluorometan, akan terbentuk awan PSC yang mengandung kristal asam nitrat dan es, CF2ClBr. Senyawa brom lainnya maka kedua zat tersebut berubah metil bromida, CH3Br yang menjadi Cl2 dan HOCl. Kemudian pada digunakan sebagai antihama awal musim semi HOCl terurai lagi oleh sinar ultraviolet membentuk Cl* dan tanaman. radikal OH*. Radikal ini keduanya akan bereaksi dengan ozon menghasilkan Deplesi lapisan ozon stratosfer oksigen dan HOCl kembali. Selanjutnya reaksi berantai akan terjadi. oleh zat-zat di atas tidak berbeda Semua reaksi di atas merupakan jauh dengan CFC. Contohnya untuk reaksi katalitik yang berantai, dimana khlor terbentuk kembali sehingga metil bromida, dengan adanya sinar sebuah atom khlor dapat merusak hingga 100.000 molekul ozon, berarti ultraviolet, metil bromida di lapisan pula sebuah molekul CFC dapat merusak 100.000 molekul ozon. stratosfer akan terurai hingga terbentuk radikal bromin yang reaktif. Radikal bromine ini selanjutnya akan bereaksi dengan ozon membentuk oksigen dan bromoksida. Kemudian bromoksida bereaksi dengan ozon hingga terbentuk kembali radikal bromine dan gas oksigen, dan selanjutnya terjadi reaksi berantai. Menurut penelitian, bromine dari metil bromida enampuluh kali lebih efektif dalam merusak ozon dibandingkan dengan khlor dari CFC. Struktur atom Struktur atom CF2ClBr CH3Br Sumber: en.wikipedia.org 35 Green Education SMP Kelas 7

Dampak Deplesi Ozon Pencegahan Menipisnya Dampak deplesi ozon pada Lapisan Ozon dasarnya berpangkal pada Penipisan lapisan ozon meningkatnya radiasi sinar ultraviolet- menimbulkan banyak masalah bagi B (panjang gelombang 280-320 nm) seluruh makhluk hidup di bumi. Oleh ke bumi karena berkurangnya lapisan karena itu pencegahan penipisan ozon yang menerapnya di lapisan ozon dilakukan dengan melibatkan stratosfer. Karena sinar yang banyak negara di dunia. bergelombang pendek ini mempunyai energi yang sangat besar, maka sinar Pada tahun 1985, yang ini mempunyai pengaruh pada sel diprakarsai oleh PBB melalui UNEP hidup. Menurut perkiraan Badan (United Nations Environment Proteksi Lingkungan Amerika Serikat Programme), tersusun Konvensi (US EPA) hanya dengan pengurangan Wina yang berisi tentang ozon sebesar 5% saja akan Perlindungan Lapisan Ozon. menyebabkan dampak antara lain Negara-negara yang telah sebagai berikut: menandatangani Konvensi Wina 1. Meningkatnya kasus kanker kulit tersebut harus mengontrol, membatasi, mengurangi atau melanoma, sering berakibat fatal. mencegah kegiatan manusia yang 2. Menaikkan kasus katarak dan dapat menyebabkan kerusakan lapisan ozon. kerusakan mata, kulit terbakar matahari, dan kanker mata pada Konvensi Wina ini mendorong sapi. terbentuknya Protokol Montreal 3. Menurunkan kekebalan tubuh tentang Bahan-bahan Perusak manusia hingga mudah sakit. Ozon (BPO), yang ditandatangani 4. Menurunkan laju pertumbuhan daun pada bulan September 1987. dan batang pada jenis-jenis kapas, Protokol Montreal kemudian melon, dan kol. mengalami penyempurnaan dalam 5. Menurunkan kapasitas produksi pertemuan di London (1990), pada beras, jagung, dan kedelai. Copenhagen (1992), Montreal 6. Menurunkan kemampuan (1997), dan Beijing (1999). fotosintesis, kemampuan reproduksi, dan pertumbuhan Pemerintah Indonesia turut ekosistem laut dan perairan tawar. berpartipasi aktif dalam upaya 7. Merusak bahan-bahan plastik dan perlindungan lapisan ozon yang polimer. Dari beberapa dampak di secara hukum dituangkan dalam atas dapat disimpulkan juga bahwa bentuk Keputusan Presiden RI deplesi lapisan ozon ini selain Nomor 23 tahun 1992, Keputusan membawa dampak pada Presiden RI Nomor 92 tahun 1998, kesehatan akhirnya akan dan Keputusan Presiden RI Nomor berdampak besar pada sosial- 33 tahun 2005. Jadwal penghapusan ekonomi masyarakat. BPO yang berlaku bagi Indonesia adalah sebagai berikut: 36 Green Education SMP Kelas 7

Penghapusan BPO di Indonesia tidak ada yang sia-sia, untuk siapakah semuanya itu? Allah SWT berfirman, Bahan Perusak Ozon Penghapusan “Allahlah yang menjadikan bumi bagi kalian tempat menetap dan langit CFC 2007 sebagai atap, lalu membentuk kalian, membaguskan rupa kalian serta Halon 1998 memberi kalian rizki dari sebagian yang baik-baik yang demikian itu adalah Al- CTC 2007 lah Rabbmu, Maha Agung Allah, Rabb semesta alam”. (QS. Al Mu’min: 64) TCA 2007 Ibnu Katsir rahimahullah dalam Methyl Bromida 2015 tafsir beliau (1/60) mengatakan, “Al- lah mengeluarkan bagi mereka Hidrochlorofluorocarbon 2040 (dengan air hujan tersebut) segala macam tumbuh-tumbuhan dan buah- (Sumber: Deputi Bidang Pelestarian Lingkungan - Kementerian buahan yang bisa kita saksikan Lingkungan Hidup, 2004) sebagai rizki buat mereka dan binatang-binatang ternak mereka AC mobil, lemari es, alat sebagaimana yang telah disebutkan pendingin, alat penyemprot dan di banyak tempat di dalam Al Qur’an.” pemadam kebakaran yang sudah tidak menggunakan Bahan Perusak Syaikh Abdurrahman bin Nashir As Ozon (BPO) diwajibkan untuk Sa’diy rahimahullah mengatakan di menggunakan logo non-CFC dan dalam tafsir beliau halaman 30, “Al- non-Halon. lah menciptakan segala apa yang ada di atas bumi buat kalian sebagai D. Peran Pembelajaran GE wujud kebaikan Allah bagi kalian dan Kehidupan di dunia pada rahmat-Nya agar kalian juga bisa mengambil manfaat darinya, dasarnya hanyalah senda gurau atau bersenang-senang dan bisa permainan, seseorang akan semakin menggali apa yang ada padanya. merugi bila ia tidak tahu untuk apa ia (Kemudian beliau mengatakan) dan diciptakan dan menjalani kehidupan Allah menciptakan semuanya agar di dunia ini. manfaatnya kembali kepada kita.” Sungguh sangat jelas bahwa segala sesuatu yang ada di muka bumi ini dan yang ada di langit serta apa yang ada di antara keduanya dan Kami tidak menciptakan langit dan bumi dan apa yang ada antara keduanya tanpa hikmah. yang demikian itu adalah anggapan orang- orang kafir, Maka celakalah orang-orang kafir itu karena mereka akan masuk neraka. (QS. Shaad 27) Green Education SMP Kelas 7 37

Catatan Siswa 38 Green Education SMP Kelas 7

4 Membangun Komunitas Kompetensi Dasar: Menjelaskan pengaruh sampah plastik yang dihasilkan dalam sebuah komunitas dan upaya menguranginya. Indikator: 1. Siswa mampu menganalisis pola kehidupan yang ada di daerah tempat tinggalnya. 2. Siswa mampu memprediksi volume sampah plastik yang dihasilkan dalam sebuah komunitas. 3. Siswa mampu menganalisis dampak sampah plastik bagi kesehatan manusia. 4. Siswa mampu melakukan tindakan nyata untuk mengurangi volume sampah plastiknya dalam kehidupan (membuat kerajinan dari bahan daur ulang sampah plastik). Mengapa Ini Penting? Ibnu Qayyim berkata, “Andaikata kita dan ilmu semua makhluk akan sia-sia jika bisa menggali hikmah Allah yang dibandingkan dengan ilmu Allah, terkandung dalam ciptaan dan sebagaimana sinar lampu yang sia-sia urusanNya, maka tidak kurang dari di bawah sinar matahari. Dan ini pun ribuan hikmah. Namun akal kita sangat hanya kira-kira, yang sebenarnya tentu terbatas, pengetahuan kita terlalu sedikit lebih dari sekedar gambaran ini.” Sumber: www.antaranews.com 39 Green Education SMP Kelas 7

A. Plastik dan Kehidupan meskipun ini tidak bisa Hampir setiap orang pasti tidak menghilangkan seratus persen sampah plastik yang ada. Perlu akan terlepas dari yang namanya adanya manajemen sampah plastik bahan plastik dalam aktivitasnya mulai dari lingkungan terkecil yaitu sehari-hari. Ya, memang plastik telah rumah tangga hingga skala besar menjadi komponen penting dalam meliputi kawasan kota yang dikelola kehidupan modern saat ini. oleh pemerintah kota atau daerah Peranannya telah menggantikan kayu setempat. Untuk memudahkan dan logam mengingat kelebihan yang pengelolaan sampah plastik pada dimilikinya, antara lain ringan, kuat, skala rumah tangga, maka perlu tahan terhadap korosi, transparan adanya pemahaman tentang jenis- dan mudah diwarnai, serta sifat jenis plastik, kandungan insulasinya yang cukup baik. materialnya, hingga dampaknya terhadap lingkungan sehingga Sifat-sifat bahan plastik inilah yang diharapkan terbentuk manajemen membuatnya sulit tergantikan dengan pengelolaan yang tepat. bahan lainnya untuk berbagai aplikasi khususnya dalam kehidupan sehari- Sebagaimana yang diketahui, hari mulai dari kemasan makanan, plastik yang mulai digunakan sekitar alat-alat rumah tangga, mainan anak, 50 tahun silam, kini telah menjadi elektronik sampai dengan komponen barang yang tidak terpisahkan otomotif. Peningkatan penggunaan dalam kehidupan manusia. bahan plastik ini mengakibatkan Diperkirakan ada 500 juta sampai peningkatan produksi sampah plastik 1 milyar kantong plastik digunakan dari tahun ke tahun. Sebagai penduduk dunia dalam satu tahun. gambaran konsumsi plastik di Indo- Ini berarti ada sekitar 1 juta kantong nesia mencapai 10 kg per kapita per plastik per menit. Untuk tahun, sehingga dapat diprediksikan membuatnya, diperlukan 12 juta sebesar itulah sampah plastik yang barel minyak per tahun, dan 14 juta dihasilkan. pohon ditebang. Seperti telah kita ketahui Konsumsi berlebih terhadap bersama bahwa plastik sangat sulit plastik, pun mengakibatkan jumlah terurai dalam tanah, membutuhkan sampah plastik yang besar. Karena waktu bertahun-tahun dan ini akan bukan berasal dari senyawa biologis, menimbulkan permasalahan plastik memiliki sifat sulit terdegradasi tersendiri dalam penanganannya. (non-biodegradable). Plastik Pembuangan di Tempat diperkirakan membutuhkan waktu Pembuangan Akhir (TPA) sampah 100 hingga 500 tahun hingga dapat bukanlah solusi yang cukup bijak terdekomposisi (terurai) dengan dalam pengelolaan sampah plastik sempurna. Sampah kantong plastik ini. Peranan para pemulung dalam dapat mencemari tanah, air, laut, mengurangi timbunan sampah bahkan udara. plastik patut mendapat apresiasi 40 Green Education SMP Kelas 7

B. Macam-macam Jenis Plastik untuk menyimpan makanan serta Apakah arti dari simbol-simbol minuman panas. Panas akan mengakibatkan lapisan polimer yang kita temui pada berbagai pada botol bermigrasi ke produk plastik? Kode tara yaitu kode makanan atau minuman. berbentuk segitiga yang tercantum di • 2-HDPE bagian bawah bahan plastik. Kode Bahan kemasan plastik ini tersusun tara untuk mengetahui tingkat oleh high sensity polyethylene keamanan bahan plastik bagi produk (HDPE). Bahan baku plastik ini makanan dan minuman. aman karena tidak bereaksi terhadap makanan atau minuman. Kode berupa angka dan atau Bahan ini lebih kuat, keras, buram, tulisan jenis plastik dengan dibalut dan lebih tahan terhadap suhu segitiga ini diperkenalkan oleh The tinggi sehingga biasa dipakai pada Society of Plastic Industry di Amerika botol susu berwama putih susu, Serikat pada tahun 1988 untuk tupperware, galon air minum, dan memudahkan konsumen mengenali kursi lipat. bahaya dan keamanan wadah plastik. Meski begitu, kemasan ini juga tidak untuk dipakai berulang kali. Mengenali Kode dalam Wadah Sebab senyawa antimoni trioksida Plastik terus meningkat seiring waktu dan itu berbahaya bagi kesehatan kita. Segitiga menunjukkan bahwa Botol-botol dengan bahan kode tara kemasan plastik tersebut adalah #1 dan #2 direkomendasikan hanya produk daur ulang. Lalu, kode angka untuk sekali pakai. Jangan pada segitiga itu saling berkaitan digunakan sebagai wadah air dengan huruf yang ada di bawahnya. hangat apalagi panas. Buanglah • Angka 1-PET/PETE botol yang sudah lama . Artinya, plastik tersebut tersusun Sumber: www.greenvo.com.my dari polyethylene terephthalate. Kemasan dengan angka ini berarti mengandung 30% PET. Biasanya kemasan dengan bahan ini jernih atau transparan. Umumnya dipakai untuk botol air mineral, botol jus, atau gelas plastik. Kemasan plastik berkode 1- PET hanya untuk sekali pakai. Kita tidak boleh menggunakannya berulang. Bahan ini juga tidak baik Green Education SMP Kelas 7 41

• 3-V/PVC • 5-PP PVC adalah singkatan dari poly- Kemasan ini terbuat dari polypro- vinyl chloride yang mengandung pylene. Biasa ditemukan pada di-2-etil-heksiladipat (DEHA) botol transparan tapi tidak terlalu yang dapat bereaksi dengan jernih atau berawan. Plastik jenis makanan. Kandungan DEHA ini berkarakter lebih kuat, ringan, mudah bermigrasi pada suhu dengan daya tembus uap yang 15°C. Bahan ini berbahaya dan rendah. Plastik jenis ini aman sulit terurai di alam bebas. untuk kemasan makanan dan Plastik ini bisa ditemukan pada minuman. Plastik jenis ini tahan plastik pembungkus, pipa air, terhadap lemak dan stabil dan botol. Kandungan PVC yaitu terhadap suhu tinggi. PP #5 DEHA yang terdapat pada adalah pilihan terbaik untuk bahan plastik pembungkus dapat bocor plastik terutama untuk yang dan masuk ke makanan berhubungan dengan makanan berminyak bila dipanaskan. PVC dan minuman, seperti tempat berpotensi bahaya untuk ginjal, menyimpan makanan, botol hati dan berat badan. minum dan terpenting botol minum untuk bayi. Cari simbol ini • 4-LDPE bila membeli barang berbahan Jika mendapati tanda ini dalam plastik. plastik, artinya bahan ini terbuat dari low density polyethylene. Sumber: www.sciencemag.org Bahan ini terbuat dari minyak bumi. Sifatnya kuat, agak tembus cahaya, fleksibel, dan permukaannya agak berlemak. Pada suhu di bawah 60°C sangat resisten terhadap senyawa kimia. Meski punya daya proteksi terhadap uap air baik, akan tetapi kurang baik bagi gas-gas yang lain seperti oksigen. LDPE biasa dipakai untuk tempat makanan dan botol-botol yang lembek. Barang-barang dengan kode #4 dapat di daur ulang dan baik untuk barang-barang yang memerlukan fleksibilitas tetapi kuat. 42 Green Education SMP Kelas 7

Sumber: www.sanjuancapistrano.org • 7-other Artinya bahan ini tersusun selain • 6-PS dari enam bahan plastik yang Menandakan kemasan ini terbuat disebutkan di atas. Kode #7 bisa dari polystyrene (PS) atau biasa didapatkan di tempat makanan disebut polimer aromatik. Kode dan minuman seperti botol minum tara #6 biasa dipakai sebagai olahraga. Polycarbonate bisa bahan tempat makan styrofoam, mengeluarkan bahan utamanya tempat minum sekali pakai, dll. yaitu Bisphenol-A ke dalam Bahan polystyrene bisa makanan dan minuman yang membocorkan bahan styrine ke berpotensi merusak sistem dalam makanan ketika makanan hormon. Hindari bahan plastik tersebut bersentuhan. Bahan Polycarbonate. styrine berbahaya untuk otak, Kandungannya antara lain sty- sistem syaraf dan mengganggu rene acrylonitrile (SAN), acry- hormon estrogen pada wanita. lonitrile butadiene styrene Selain tempat makanan, styrine (ABS), polycarbonate (PC) dan juga bisa didapatkan dari asap nilon. rokok, asap kendaraan dan bahan Kandungan SAN biasa terdapat konstruksi gedung. Bahan ini pada tempat makanan dan harus dihindari karena minuman seperti botol minum berbahaya dan banyak negara olahraga, suku cadang mobil, bagian di Amerika sudah alat-alat rumah tangga, melarang pemakaian tempat komputer, alat-alat elektronik, makanan berbahan styrofoam dan plastik kemasan. termasuk negara China. Ada Kandungan ABS biasa untuk baiknya kita langsung membakar bahan mainan lego dan pipa. SAN bila menemukannya. dan ABS memiliki resistensi tinggi terhadap reaksi kimia, kuat, dan tingkat kekerasannya dapat ditingkatkan tapi aman. Adapun PC biasanya ada pada botol susu bayi, gelas anak batita, botol minum polikarbonat, dan kaleng kemasan makanan dan minuman, termasuk kaleng susu formula. Kandungan PC berpotensi merusak sistem hormon, kromosom pada ovarium, penurunan produksi sperma, dan mengubah fungsi imunitas. Green Education SMP Kelas 7 43