AWT_SWOT

74

75

76

77

78

79 ตัวอย่างการเก็บรวบรวมขอ้ มูล จดุ แข็ง จดุ ออ่ น โอกาสและอปุ สรรค (SWOT Analysis) จากคณะครูโรงเรียนอนบุ าลวาปปี ทุม

80

81

82

83 ภาคผนวก ข ขอ้ มูลการวเิ คราะห์ สงั เคราะหข์ อ้ มลู จดุ แขง็ จดุ อ่อน โอกาสและอุปสรรค จากคณะครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาโรงเรียนอนบุ าลวาปีปทุม

84 ขอ้ มูลการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมลู จุดแข็ง จดุ อ่อน โอกาสและอปุ สรรค เพื่อใชส้ ำหรับการดำเนนิ การ SWOT Analysis ของสถานศึกษาเพอื่ ประเมนิ สภาพแวดลอ้ มภายนอกและภายในสถานศึกษาและ นำไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพทางการศึกษาของโรงเรยี นอนุบาลวาปีปทมุ จากคณะครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาโรงเรยี นอนุบาลวาปปี ทุม *********************************** การให้ข้อมูลเกี่ยวกับจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและอุปสรรคเพื่อนำไปใช้ในการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ภายนอกและภายในโรงเรยี นอนบุ าลวาปปี ทุม 1. ข้อมลู เก่ยี วกับสภาพแวดลอ้ มภายนอกท่สี ่งผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม (S) ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) 1. ผู้ปกครองให้ความไว้วางใจและมีความเชื่อมั่นใน 1. นักเรียนบางส่วนขาดความเอาใจใส่ต่อการเรียน ครผู ู้สอน เนื่องจาก ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ 2. โรงเรียนได้รับการยอมรับและศรัทธาจากชุมชน บางส่วนไปทำงานต่างจงั หวัดไม่มีเวลาดแู ลนกั เรยี น และสงั คม 2. การศึกษาของผู้ปกครอง 3. ชุมชนในเขตพื้นที่ของโรงเรียนให้ความสนใจต่อ 3. ปัญหาเดก็ ติดโทรศัพท์ การศกึ ษาเล่าเรยี นของบุตรหลาน 4. หนี้นอกระบบของผูป้ กครอง 4. มีหน่วยงาน, วัด, องค์กร ให้การสนับสนุนการจดั 5. การหย่ารา้ ง การศกึ ษา 6. พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กท่มี าจากชนบท 5. การคมนาคมสะดวก สบาย อยใู่ นเขตอำเภอ 7. สภาพของปัญหาครอบครัวของชุมชนบางส่วน มี 6. มอี าหารกลางวนั ให้ทุกคนภายในสถานศึกษา สภาพครอบครวั ท่ไี ม่สมบรู ณ์ 7. การคมนาคมค่อนข้างสะดวก อยู่ใกล้สถานศึกษา 8. การสัญจรไปมาในบริเวณหนา้ โรงเรียนในตอนเช้า ทำใหป้ ระชาชนส่งบุตรหลานเข้าเรยี นในสถานศกึ ษา และตอนหลังเลิกเรียน มีรถติดและมีปัญหาใน 8. ชมุ ชนในเขตบรกิ ารของโรงเรียนใหค้ วามสนใจต่อ การจราจรจำเป็นต้องมีเจ้าหน้าที่ตำรวจมาคอย กิจกรรมของโรงเรยี น อำนวยความสะดวกให้ 9. โรงเรียนตั้งอยู่ในเขตชุมชนประกอบด้วยสถานที่ 9. ปัญหาสังคมก้มหน้า ปัญหานักเรียนบางรายมี ราชการและหน่วยงานต่างๆ เช่น สถานีตำรวจ พฤติกรรมทไี่ มพ่ ึงประสงค์ ที่ว่าการอำเภอ เทศบาล รวมทั้งตลาดสด และ 10. สภาพครอบครวั ท่ีไมส่ มบูรณ์ ห้างสรรพสินค้าสะดวกในการติดต่อสื่อสารและ 11. โรงเรียนตั้งอยู่ทางเลี้ยวทางโค้งเสี่ยงต่อการเกิด ขอความร่วมมือในการทำกจิ กรรม อบุ ตั ิเหตุ 10. ชมุ ชนเป็นสังคมแหง่ การเรยี นรู้ มกี ารเรียนรู้ทาง 12.นักเรียนอาศัยอยู่กับตายายและขาดการดูแล ธรรมชาติ และประเพณวี ฒั นธรรม อย่างใกล้ชิดจากพ่อ-แม่ หรือได้รับความอบอุ่นไม่ เพียงพอ

85 11. ชุมชนในเขตพื้นที่ของโรงเรียนให้ความสนใจต่อ 13. พ่อแม่แยกทางกัน การศึกษาเลา่ เรียน 14. นักเรียนสมาธิสั้น นักเรียนขาดการดูแลเอาใจใส่ 12. สถานีตำรวจอยู่บริเวณใกล้กับโรงเรียนและมี ในเรอ่ื งการเรยี น เจ้าหน้าท่บี ริการในการดูแลเร่ืองความปลอดภัยของ 15. ฐานะทางครอบครัว เช่น ยากจน หรือ พ่อแม่ นกั เรียน แยกทางกัน 13. มีศนู ยก์ ารศึกษาตามอัธยาศยั (กศน.) อยูใ่ กล้กับ 16.สถานะทางครอบครัว เช่น ครอบครัวแตกแยก สถานศึกษาสามารถใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายนอก พอ่ แม่หย่ารา้ ง และให้อยู่กับตายาย จงึ ทำใหน้ ักเรียน โรงเรยี นได้ ขาดการดูแลอย่างใกลช้ ิด และยงั มพี ฤติกรรมก้าวร้าว 14.มีร้านค้า ห้างสรรพสินค้าอยู่บริเวณใกล้เคียง ในบางครงั้ โรงเรียนและให้การสนับสนุนและร่วมมือที่ดีกับ 17.สถานะทางการเงนิ เชน่ ยากจน ขานทุนทรพั ย์ใน โรงเรยี น การใช้จ่ายในการเรยี นของนักเรียน 15.มีแหลง่ เรยี นรนู้ อกห้องเรียนทีห่ ลากหลายเอื้อต่อ 18.นักเรียนบางคนสมาธิสั้น ไม่มีสมาธิในการเรียน การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ และพูดเกง่ 16. ภาคเี ครือข่ายมีส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา 19. ความแตกต่างของฐานะทางครอบครัว 1.มีสถานีตำรวจใกล้โรงเรียนที่คอยการรักษาความ 20. ปัญหานกั เรียนไมไ่ ดอ้ ยู่กับบดิ า มารดา ถูกเลย้ี งดู ปลอดภัยและคอยอำนวยความสะดวกให้แก่ โดยบุคคลอ่นื โรงเรียน 21. โรงเรียนมี ถนนเส้นหลักตัดผ่านระวังเรื่องความ 17.มหี น่วยงานเทศบาลท่ีคอยให้ความช่วยเหลือและ ปลอดภัย คอยให้บรกิ าร 22. บริเวณใกล้เคียงโรงเรียนมีแหล่งบริการทาง 18.มีร้านค้า ชุมชนอยู่ใกล้โรงเรียนที่คอยช่วยเหลือ เทคโนโลยีที่ชักจูงนักเรียนให้นำไปใช้ในทางที่ไม่ ใหก้ ารสนับสนนุ ทางโรงเรียน เหมาะสม 19. มีแหล่งเรียนรู้ท่หี ลากหลายการคมนาคมสะดวก 23. นักเรียนมาจากหลายหมบู่ ้าน และบางครอบครัว 20. มีสถานทส่ี ำคัญตา่ ง ๆ ได้เรยี นรู้ กม็ ปี ัญหานักเรียนอาศยั อยู ู่กับญาตพิ ่ีน้อง 21. โรงเรียนอยู่ในแหล่งชุมชนและสภาพแวดลอ้ มท่ี 24. พื้นฐานครอบครัวต่างกัน การเลี้ยงดูต่างกัน ทำ เออื้ ต่อการจดั การเรยี นรมู้ ีเสน้ ทางคมนาคมที่สะดวก ให้เดก็ มพี ฤติกรรมต่างกัน ใกลแ้ หลง่ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย 25. จำนวนประชากรเพิม่ มากขึ้น 22. สภาพแวดล้อมที่ตั้งของโรงเรียนเหมาะสม 26. ขาดการศกึ ษาทำใหม้ ีรายได้ตำ่ มีบรรยากาศร่มรน่ื สวยงาม เออ้ื อำนวยต่อการเรียน 27. บางคนมรี ายได้ไมแ่ นน่ อน การสอน 28. ตกงานจากสถานการณ์โควดิ ระบาด 23. โรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ ได้รับการ 29. มีบุตรมาก รายได้ไม่พอรายจา่ ย ยอมรบั และศรัทธาจากชมุ ชน สังคม 30. นสิ ัยคนรนุ่ ใหมเ่ ฉอื่ ยชา ไมช่ อบทำงาน ขาดความ 24. โรงเรยี นอยู่ใกลส้ ่วนราชการและชมุ ชน มุ่งมัน่ 25. โรงเรียนได้รับความร่วมมือกับหน่วยงานอื่น ๆ 31. นักเรียนบางส่วนมาจากครอบครัวที่แตกแยก เปน็ อยา่ งดี ส่งผลในการเรยี นของนักเรียนบางสว่ น 26. มีหนว่ ยงานราชการอยู่ใกล้ 32. นกั เรยี นมีครอบครวั ท่ีพ่อแม่แยกทางกนั อยู่ 27. มีรา้ นค้าอย่ใู กล้โรงเรียน 33. มีแมเ่ ลย้ี งเดย่ี ว/พอ่ เล้ยี งเด่ยี วอย่มู าก

86 28. อยใู่ กล้ชมุ ชนเมอื ง 34. มีปัญหาด้านเศรษฐกิจในครอบครัว ทำให้ 29. โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้และสังคม ครอบครวั แตกแยกสง่ ผลต่อการเรยี นของนกั เรียน วัฒนธรรมทดี่ ี 35.นักเรียนเช่น ครอบครัวแตกแยก พฤติกรรม 30. มีสถานศึกษาท่ีมคี ุณภาพทางการศึกษาท่ีดี เป็น นกั เรยี น ตวั อยา่ งทด่ี ีให้กับนกั เรียนอย่างมาก 36.ปัญหาที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ใช่บิดา – มารดา 31. มีส่วนราชการอยใู่ กล้กับโรงเรยี น ทำให้กรเลี้ยงดูบุตรหลานอย่างตามใจและไม่เข้าถึง 32. มีแหล่งการค้า เช่น ตลาดสด ห้างสะดวกซื้ออยู่ ส่อื ยุคไอที ใกลโ้ รงเรยี น 37.นักเรยี นมีครอบครวั แตกแยกหยา่ รา้ งสูง 33. มสี ถานทร่ี าชการอยใู่ กล้โรงเรียน 38.ในเขตพื้นที่บริการ ชุมชนมีแหล่งอบายมุข ทำให้ 34.มผี ู้ปกครองหลากหลายอาชพี หลากหลานชมุ ชน นักเรียนอยใู่ นกลมุ่ เส่ยี ง 35.โรงเรียนเป็นศูนย์กลางในการคมนาคมไปมา 39.มีแหล่งอบายมุขทำให้นกั เรียนอยใู่ นกลุม่ เส่ียงง สะดวกใกล้ 40.นกั เรียนติดโทรศัพท์ 36.สนานที่สำคัญทางราชการ 41.นักเรยี นตดิ เพื่อน 37.ต้ังอยู่ในตัวอำเภอสะดวกในการตดิ ต่อ 42.นักเรียนอยู่กับปู่ย่าตายาย พ่อแม่ไปทำงานที่ 38.ชุมชนใหค้ วามร่ามมือเปน็ อย่างดี ตา่ งจงั หวัด 39.มีปราชญช์ ุมชนทีใ่ หค้ วามร้ไู ดด้ ี 43.ความแตกต่างของครอบครัวที่หลากหลายส่งผล 40.มีเเหล่งเรียนรใู้ กลๆ้ โรงเรียน ตอ่ การพฒั นาการเรยี นรโู้ ดยรวม 41.เป็นย่านธุระกิจมีสินค้าร้านสะดวกซื้ออยู่ใกล้ 44. ประชาชน/ผูป้ กครอง ส่วนใหญม่ ีอาชพี รับจา้ ง โรงเรยี น ไม่มเี วลาให้บตุ รหลาน 42.อยู่ใกล้สถานที่ราชการเช่นสถานนีตำรวจ 45. นกั เรียนหลายรายมสี ภาพครอบครัวแตกแยก ธนาคาร ทว่ี ่าอำเภอ เป็นต้น 46. ผูป้ กครองบางสว่ นขาดความรู้ความเขา้ ใจในการ 43.ชุมชนมีทศั นคตทิ ด่ี ตี ่อโรงเรยี น จัดการเรยี นการสอน 44.ชุมชนเเละหน่วยงานร่วมกนั อนรุ ักษ์ 47. ผู้ปกครองไปทำงานต่างจังหวัดนักเรียนอยู่บ้าน 45.ประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นส่งผลให้ กับปู่ ยา่ ตา ยาย ทำให้ขาดความอบอุ่นในครอบครวั ผูเ้ รยี นมเี เหลง่ เรียนรทู้ ี่ดี 48. เนื่องจากเป็นแหล่งชุมชนดังนั้นในเรื่อง 46. ไดร้ บั ความร่วมมือจากผนู้ ำชมุ ชนและผู้ปกครอง การจราจรคอ่ นข้างติดขดั 47. ได้รับการสนับสนุนในแนวทางการปฏิบัติงาน 49. สามารถเกิดอุบตั ิเหตไุ ด้งา่ ย จากเขตพน้ื ท่ี ฯ 50. อยู่ในแหลง่ ชมุ ชนท่อี าจมมี ลพษิ ทางเสียง 48. ใกลส้ ถานท่ีราชการ 49. ใกลธ้ นาคาร 50. อยู่ใกล้รา้ นคา้ 51. การจราจรสะดวกมรี ถรับ-สง่ ตลอด 52. มีแหล่งเรียนรู้ด้านต่าง ๆ ใกล้โรงเรียน เช่น กศน. ห้องสมุดประชาชน ที่ว่าการอำเภอ สถานี ตำรวจ วดั เป็นตน้ 53. มีแหลง่ เรียนรู้ทางวัฒนธรรมใกล้บริเวณโรงเรียน เช่น OTOP

87 โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ดา้ นเทคโนโลยี (T) ดา้ นเทคโนโลยี (T) 1. มกี ารใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยเี พื่อการสืบค้นข้อมูล 1. นกั เรยี นบางส่วนนำสอ่ื เทคโนโลยีไปใชใ้ นทางท่ีผิด และใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างสะดวก เชน่ เล่มเกม รวดเร็ว ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้มีรูปแบบที่หลาย 2. เดก็ บางคนไม่มโี ทรศัพท์ หลายและทันสมยั 3. เด็กบางคนไม่มีอนิ เทอรเ์ นต็ 2. เทคโนโลยี มบี ทบาทในชวี ติ ประจำวนั มากขึ้น ทำ 4. บ้านเด็กบางคนไม่มีระบบอินเทอร์เน็ตให้เข้าถึง ใหต้ อ้ งมกี ารจัดการเรียนรอู้ ยา่ งเหมาะสม การเรียนรู้ 3. มีระบบอนิ เทอรเ์ นต็ อยูใ่ นสถานศึกษา 5. นักเรียนบางคนเล่นเกมและเล่นโทรศัพท์มาก 4. เทคโนโลยีมีบทบาทในชีวิตประจำวันมากขึ้น ทำ เกนิ ไป เมอ่ื อยู่ทบี่ ้าน ใหต้ ้องจัดการเรยี นร้อู ย่างเหมาะสม 6. นกั เรยี นใชเ้ ทคโนโลยีไปในทางท่ีผดิ เช่น ติดเกม 5. ได้รับการจัดสรรทีวี อินเตอร์เน็ต ทำให้สะดวก 7. ความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีมีการพัฒนา สามารถจดั การเรียนการสอนได้ครอบคลุมเนื้อหา เปล่ยี นแปลงไปอยา่ งรวดเรว็ 6. โรงเรียนมีอุปกรณ์และเทคโนโลยีทันสมัย 8. นักเรียนมีความแตกตา่ งกันรับรู้ในเรื่องการใช้งาน สะดวกสบาย ส่งผลให้เกิดผลดีในการจัดกิจกรรม เทคโนโลยีได้ไมเ่ ทา่ เพ่อื น การเรียนการสอน 9.นักเรียนเรียนรพู้ ฤติกรรมจากโทรทัศนแ์ ละโลก 7. ความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีมีการพัฒนา โซเชยี ล เปลย่ี นแปลงไปอย่างรวดเรว็ จึงทำให้การเรยี นร้นู ้อยลงดา้ นการศึกษา 8. เทคโนโลยที ำใหก้ ารจดั การเรียนการสอนงา่ ยขนึ้ 10.ขาดศูนยก์ ารเรียนรูอ้ อนไลน์ 9. มีระบบเครือข่ายที่สนับสนุนการจัดการเรียน 11.การเข้าถึงคอมพวิ เตอร์ไมเ่ พยี งพอ อย่างท่ัวถึง 12.กฎหมายในการควบคุมสื่อเทคโนโลยียังขาด 10. มีทวี ีทกุ ชนั้ เรียน ประสิทธิภาพในการกำกับส่ือที่มอมเมานักเรียน 11. มีสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัยและสื่อที่ผลิต 13.นักเรียนมีสมาธใิ นการเรียนรู้สั้น เนื่องจากการใช้ เองเพอื่ ใชป้ ระกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เทคโนโลยีไม่เหมาะสม เช่น การเล่นเกมส์ใน 12.มีทีวแี ละสัญญาณอินเทอรเ์ นต็ ทุกหอ้ งเรียน โทรศัพท์ที่บ้านและยังส่งผลต่อการแสดงที่โรงเรียน 13. นักเรียนได้เรียนรู้จากการเรียนการสอนท่ี ต่อเพือ่ นด้านพฤติกรรมทก่ี ้าวร้าว หลากหลาย 14.นักเรียนรับรเู้ น้ือหาไมเ่ ทา่ กนั เนอ่ื งจากตัวนักเรยี น 14.การพัฒนาด้านเทคโนโลยีเป็นไปอย่างรวดเร็วมี 15. นักเรียนใช้เวลาว่างไม่เป็นประโยชน์ ส่วนใหญ่มี ผลต่อการพัฒนาส่ือการเรียนรู้และนำมาประยกุ ตใ์ ช้ โทรศัพทเ์ ป็นเพือ่ นสง่ ผลตอ่ การเรียนรู้ ในการเรยี นการสอนได้ 16. นักเรียนใช้เทคโนโลยีไม่เหมาะสม ไม่ตรง 15.มีทีวิใช้ในการเรียนการสอนทุกห้องเรียน ซึ่งทำ จุดประสงค์ และไม่รู้จักแบ่งช่วงเวลาในการใช้งาน ใหน้ กั เรยี นเขา้ ในเนื้อหามากยิง่ ขึ้น ส่งผลกระทบตอ่ สขุ ภาพและการเรียน 16.มีอินเทอร์เน็ตในการสืบค้นต่าง ๆคอยอำนวย 17. นักเรียนติดโทรศัพท์จนทำให้ขาดสมาธิในการ ความสะดวกในกบั คุณครู เรยี น 1 7 .ม ี ส ื ่ อ ก า ร ส อ น ท ี ่ ท ั น ส ม ั ย แ ล ะ น ว ั ต ก ร ร ม ที่ หลากหลาย

88 18. มีสือ่ การเรยี นทีท่ นั สมัย เชน่ ติดทีวีทุกหอ้ งเรียน 18. นักเรียนบางคนใช้เทคโนโลยีไม่เหมาะสม เช่น เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต ให้เข้าถึงข้อมูล ข่าวสาร เล่นเกม ดูหนังที่ไม่เกิดประโยชน์ ส่งผลให้ขาดความ ความรูท้ ีต่ ้องการได้อย่างรวดเร็ว และทั่วถึง กระตือรอื ร้นในการเรยี น 19. มีการพัฒนาระบบไอซีทีที่เอื้อต่อการจัดการ 19. ผู้เรียนใชเ้ ทคโนโลยไี ม่เหมาะสม เรยี นรู้อยเู่ สมอ 20. ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีมากเกินความจำเป็น อาจมี 20. ความกา้ วหน้าทางดา้ นเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์ ผลต่อสขุ ภาพและสายตา อินเทอร์เน็ต) ทำให้นักเรียนมีความต้องการบริโภค 21. นักเรยี นใชเ้ ทคโนโลยีบางส่วนไม่เหมาะสมกับวัย ส่งผลทำให้นักเรียนเกิดความรอบรู้ และสามารถ 22. เด็กนักเรียนส่วนมากใช้เทคโนโลยีไปในทางที่ไม่ แสวงหาความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง และไมเ่ กดิ ประโยชนใ์ นการเรยี นรู้ 21. มีแหล่งเรียนรู้มากขึ้น นักเรียนสามารถสืบค้น 23. นกั เรียนสว่ นมากใช้เทคโนโลยี ข้อมูลความรู้จากอินเทอร์เน็ตได้ ส่งผลให้มี 24. นักเรียนสว่ นนอ้ ยขาดการใช้เทคโนโลยี ส่งผลต่อ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนสูงข้นึ การเรยี น 22. ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีส่งผลให้ผู้เรียนมี 25.นักเรยี นสว่ นใหญจ่ ะใช้เทคโนโลยไี มเ่ หมะสม เช่น ทักษะในการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ เล่นเกมส์ แชทกลุ่ม เล่นติ๊กตอก ขาดความสนใจใน 23. ทำให้ทราบถึงความมีพัฒนากรของประเทศตา่ ง การเรียน ๆ เพือ่ เปรียบเทยี บทางดา้ นการศึกษา 26.ขาดบุคคลในการดูแลระบบเทคโนโลยีอย่าง 24. มี Smart TV ครบช้นั เพยี งพอ 25. มีความสะดวกในการสบื ค้นในการหาความรู้ 27.ขาดบุคคลในการสนับสนุนเทคโนโลยีอย่าง 26. เทคโนโลยมี ีความสำคัญกบั การเรยี นการสอน เพยี งพอ 27. มแี หลง่ การเรยี นรู้ นกั เรียนสามารถสบื ค้นข้อมูล 28.นักเรียนส่วนใหญ่ติดเกมส์เพราะนักเรียนส่วน ความรจู้ ากเทคโนโลยมี าใชใ้ นการเรียน ใหญ่ใช้เทคโนโลยีไมเ่ หมะสม 28.เทคโนโลยีชว่ ยให้เด็กเรียนร้โู ลกกว้างข้ึนรู้เท่าทัน 29.นักเรียนใช้เทคโนโลยีไม่มีดูอาจจะทำให้เกิด ขา่ วเหตกุ ารณต์ า่ งๆอยา่ งรวดเรว็ 29.มีระบบเครือขา่ ยท่ีสนับสนนุ การจดั การเรียนการ อนั ตรายได้ สอนอยา่ งเทา่ ถึง 30. ค่านิยมที่เปลี่ยนไปทำให้เด็กจะติดอยู่กับการใช้ 30.นักเรียนควรมากลุ่มไลน์ประจำห้องหรือมีไลน์ โทรศัพทไ์ มส่ นใจคนอ่ืนหรอื ส่ิงอนื่ ส่วนตัวของคุณครูเพื่อการติดต่อสื่อสารได้สะดวก มากข้ึน 31. ความไมเ่ พยี งพอต่อการใช้งาน เช่น บาง 31.โรงเรียนมีการปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกบั ครอบครวั มโี ทรศัพทห์ นึ่งเคร่ือง แตม่ บี ุตรหลาน ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี มีการจัดการเรียนรู้ หลายคนทำให้ไม่พอใชง้ าน ผ่านส่อื เทคโนโลยี 32. เครื่องมือสื่อสารในการติดต่อสะดวกรวดเร็ว 32. นกั เรียนเลือกใชเ้ ทคโนโลยี เช่น ทีวีไม่เหมาะสม ทนั สมัย ในบางโอกาส เชน่ เวลาพักกลางวัน เปิดฟังเพลง 33. มีส่ือและเทคโนโลยีท่ที นั สมัยสามารถสบื คน้ หา เสยี งดัง ฯลฯ 33. นักเรียนบางคนแอบใช้โทรศัพท์ในบริเวณ ข้อมูลไดต้ ลอดเวลา 34. มีสิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียน เช่น โรงเรียน Smart TV 35. มีลำโพงชว่ ยสอนในหอ้ งเรียนทุกหอ้ ง 36. มีSmart TVที่เป็นอุปกรณ์ให้เด็กได้มีการเรยี นรู้ อยา่ งหลากหลาย

89 โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ด้านเศรษฐกิจ (E) ดา้ นเศรษฐกิจ (E) 1. ได้รับการสนับสนุนและความร่วมมือจาก 1. รายได้ของผู้ปกครองไม่แน่นอน เนื่องจากภาวะ หน่วยงานในท้องถิ่น ผู้ปกครอง คณะกรรมการ เศรษฐกิจถดถอย ส่งผลกระทบต่อการสนับสนุนการ สถานศกึ ษาในการบริจาคทนุ วัสดุอุปกรณ์สนับสนุน จดั การศกึ ษา การศึกษา ส่งผลให้การจัดการศึกษาของโรงเรียน 2. ผู้ปกครอง บางคน (ส่วนใหญ่) ทำงานรับจ้าง พฒั นา มีประสทิ ธภิ าพมากขึ้น บางคร้งั ก็ไมม่ งี านจ้าง ทำให้ขาดรายได้ 2. เด็กนักเรียนร้จู กั ฝากเงินกับธนาคารโรงเรียน 3. ค่าครองชพี สงู ขึ้น แตร่ ายได้น้อยลง หรอื เท่าเดมิ 3. ผปู้ กครองสนับสนุนในการใช้จา่ ยของเด็ก 4. ผู้ปกครองบางครวั เรอื นมฐี านะยากจน 4. นักเรียนรู้จักการออม เพื่อใช้จ่ายการศึกษาใน 5. ค่าครองชีพในปัจจุบันค่อนข้างสูง ทำให้มีรายจ่าย อนาคต เพิ่มขึน้ ส่งผลให้การสนบั สนุนการศกึ ษามีนอ้ ยลง 5. ได้รบั การบริจาคเพ่ือจัดจา้ งครทู ่ขี าดแคลน 6. มีนักเรียนบางส่วนอยู่ในครอบครัวที่แตกแยก 6. ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการสนับสนุน ตอ้ งอาศยั อยู่กบั ตายาย สง่ ผลตอ่ การพฒั นาการเรียน งบประมาณในการจัดการเรียนการสอนรวมทั้งการ การสอน รวมทั้งการดูแลเอาใจใส่ ต่อยอดจากทาง เพิ่มโอกาสในการเรียนการสอนชว่ งหลงั เลิกเรยี น โรงเรยี นเปน็ ไปได้นอ้ ย 7. นักเรียนรู้จักการออม เพื่อนำเงินที่ออมมาใช้จ่าย 7. ผู้ปกครองมงี บประมาณนอ้ ยมีค่าใช้จา่ ยสูง ในดา้ นการศึกษา 8. ครอบครัวแตกแยกหย่าร้างส่งผลต่อการดำรงชีวิต 8. ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ได้ ทางเศรษฐกจิ ของนกั เรยี นทำให้ขดั สนขาดแคลน ดี และให้การสนับสนุนบุตรหลานของตนเองให้ 9.ผู้ปกครองบางท่านในบางกรณีไมม่ ีงบในการใช้จ่าย ได้รับความรู้และประสบการณ์ต่างๆเพิ่มเติม เช่น ให้กับนกั เรียน การสอนเสรมิ นอกเวลาราชการ เป็นต้น 10.ส่งผลต่อนักเรียนที่มีการเรียนรูท้ ี่แตกต่างกันและ 9.ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการ ด้านการพฒั นาศกั ยภาพในการเรียนรูข้ องนกั เรียน เรียนรู้เป็นอย่างดี เช่น ส่งเสริมให้นักเรียนการเรียน 11. มีความเหลื่อมล้ำทางด้านฐานะครอบครัว และ พเิ ศษกับทางโรงเรียน การสง่ เอกสารต่าง ๆ ความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน ส่งผลต่อการพัฒนาการ 10. โรงเรียนต้งั อยูใ่ นย่านเศรษฐกจิ หรอื แหลง่ ชุมชน เรียนรู้ของนักเรียน ภาวะเศรษฐกิจในชุมชนดีเอื้อประโยชน์ในการ 12. สถานการณโ์ รคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้ พฒั นาการศึกษาของโรงเรยี น ผู้ปกครองมีรายได้ไม่เพียงพอต่อค่าใช้จ่ายใน 11. ผู้ปกครองและหน่วยงานใกล้เคียงให้การ ครัวเรือน สนับสนุนด้านงบประมาณและทรัพยากรทางการ 13. ผู้ปกครองบางท่านขาดแคลนด้านงบประมาณ ศกึ ษา (รายได้น้อย, บุตรหลานหลายคน, ฐานะยากจน เป็น 12. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ให้การสนับสนุนด้านการจดั ต้น) การศกึ ษาเป็นอย่างดี 14. ปัญหาโรคติดต่อโควิด ทำให้ผู้ปกครองขาด 13. ผูป้ กครองทม่ี ฐี านะทางเศรษฐกจิ ดีจะส่งเสริมให้ รายไดเ้ พอื่ จนุ เจือครอบครวั นักเรียนเรียนเพิ่มเติมจากสถาบันต่าง ๆ ส่งผลให้ 15. ฐานะครอบครัวบางครอบครัว บางครอบครัว นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนสงู ข้ึน ฐานะไม่ค่อยมีความพร้อมในการสนับสนุนลูกในการ เรยี นเพ่มิ เตมิ (เรยี นพิเศษ)

90 14. ผู้ปกครองมีความพร้อมในการสนับสนุน 16. สถานการณ์การปพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั ขบั เคลอ่ื นสถานศึกษา โคโรนา 2019 ส่งผลกระทบให้ผู้ปกครองมีรายได้ไม่ 15. หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการสนับสนุนด้าน เพียงพอต่อการใชจ้ ่ายในชวี ติ ประจำวัน งบประมาณอย่างต่อเนื่อง 17.มีผู้ปกครองส่วนหนึ่งที่มีรายได้น้อย ขาดการดู 16. ได้รับการสนับสนุนเป้นอย่างดีในการเรียนวิชา และการส่งเสรมิ การเรยี นร้กู บั บตุ รหลาน ดนตรี 100 เปอร์เซน็ ต์ 18.ไมม่ เี วลาดแู ล 17. ผูป้ ครองบางคนฐานะทางครอบครัวไมพ่ ร้อม 19.ในสภาวะผปู้ กครองขาดคล่องทางการเงนิ 18. สภาพทางการศึกษาผปู้ กครองให้การสนบั สนุน นักเรียนบางส่วนไม่ได้อยู่กับผู้ปกครอง ผู้ปกครอง 19. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ให้ความร่วมมือ สนับสนุน ทำงานต่างจังหวัดตอ้ งทำให้นักเรียนอาศัยกับตายาย ด้านงบประมาณ หรอื ญาติๆ 20ผู้ปกครองช่วยสนับสนุนด้านค่าใช้จ่ายกับบุตร 20.รายได้ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่แน่นอน มีหนี้สิน หลานดี สง่ ผลต่อการเรียนรขู้ องนักเรียน 21.ผปู้ กครองสนับสนุนการจดั การไดเ้ ป็นอย่างดี 21. ค่าครองชีพสูงทำให้มีค่าใช้จ่ายสูงและรายได้ไม่ 22.ผู้ปกครองให้การสนับสนุนประมาณในการ แน่นอน จัดการไดด้ ี 22. บางครอบครัวมีบุตรหลานหลายคนตอ้ งอาศยั 23.มีการบริจาคทุกคนเพื่อการศึกษาสำหลับ เวลาในการสนบั สนนุ หรอื จ่ายแบบแบ่งจ่าย ลูกหลาน 23. รายได้ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่แน่นอนมีภาระ 24.มีการสนบั สนนุ การเรียนการสอนเพ่มิ เติม หน้สี นิ 25.โรงเรยี นไดร้ ับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้ปกครอง ในการบริจาคทนุ ทรัพย์ 26. ได้รับการสนับสนุนงบประมาณ (เงินอุดหนุน) จากสพฐ. 27. ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากชุมชน ผู้ปกครอง 28. ได้รับการสนับสนุนสิ่งของงบประมาณจากห้าง ร้านรอบ ๆ บริเวณโรงเรียน 29. ผู้ปกครองมีความพร้อมในการให้การสนับสนุน โรงเรียนในทุก ๆ ด้านและสะดวกเวลาจ่ายเงิน งบประมาณ 30. ชุมชนมที ัศนคติทด่ี ีในการยอมรับและศรัทธาต่อ โรงเรียนให้ความร่วมมือและสนับสนุนการจัด การศกึ ษาของโรงเรยี น

91 โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย (P) ด้านการเมอื งและกฎหมาย (P) 1. รัฐบาลองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้ปกครอง 1. นโยบายของรัฐบาลเปลี่ยนแปลงบ่อย ทำให้การ เข้าใจนโยบายการจัดการศึกษา ให้การสนับสนุน ดำเนินงานต้องปรับเปลี่ยนตามรัฐบาลจึงขาดความ ดา้ นงบประมาณในการจัดการศกึ ษา ตอ่ เนื่องในการพัฒนา 2. นโยบายค่านิยมหลัก 12 ประการ 2. การมีแนวความคิดที่แตกตา่ งกนั 3. มีการพฒั นาคุณภาพทางด้านการศกึ ษา 3. มคี วามแตกต่างในด้านมมุ มอง แนวคิด ทัศนคติ 4. โรงเรียนมีโครงการในการพัฒนาผู้เรียนและยก 4. ความแตกต่างทางแนวคิดของคนในชมุ ชน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างชัดเจน นำมาปฏิบัติ 5. ความสมานฉนั ทข์ องคนในสังคมน้อยลง ได้จริง สง่ ผลต่อคณุ ภาพผ้เู รียนอยา่ งเป็นรูปธรรม 6.ยังมีผู้ปกครองบางคนมีความเห็นต่างในบางเรื่อง 5.โรงเรียนมีนโยบายที่ชัดเจนในเรื่องการจัดการ เช่นทรงผมนักเรียน การนำโทรศัพท์มาโรงเรยี น เรียนการสอน 7.มีแนวคิดที่แตกต่างทางการเมอื ง 6. ผนู้ ำท้องถนิ่ นักการเมอื ง สง่ เสรมิ การจดั กิจกรรม 8.มีความคิดที่แตกต่างกันกับผู้ปกครองบางกลุ่มที่ การศกึ ษาของโรงเรยี น เหน็ ด้วยกบั โรงเรยี นและบางกลมุ่ ทไี่ ม่เห็นด้วย 7.โรงเรยี นและมีการกำหนดนโยบายทชี่ ัดเจนในการ 9.นโยบายเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาทำให้ขาดความ จัดการเรียนการสอน ต่อเนื่องในการดำเนินงาน 8. พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาให้ทุกคนมโี อกาสศึกษา ตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล 9. นโยบายให้โรงเรียนจัดการเรียนการสอนตาม ความต้องการของทอ้ งถิ่น 10. ใชห้ ลักประชาธปิ ไตยในโรงเรียน 11. หน่วยงานต้นสังกัดมีนโยบายในการจัด การศึกษาทชี่ ัดเจนในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น 12. ผู้บริหารมีการนำนโยบายด้านการศึกษาที่ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงการเมืองและปฏิบัติ ตามข้อกฎระเบียบ และกฎหมายอยา่ งเครง่ ครดั 13. สพฐ. มีนโยบายและประชาสัมพันธ์ ประชุม ชแ้ี จง ทำความเขา้ ใจอยา่ ชัดเจน 14. มีการสง่ เสรมิ ในการเรียนของนักเรียนที่เรยี นเก่ง และเสรมิ นักเรยี นที่เรียนอ่อน 15. การส่งนกั เรยี นทเี่ รียนเก่งไปสอบแขง่ ขันวิชาการ และดา้ นกฬี า – กีฑาเป็นประจำ 16. หน่วยงานต้นสังกัดมีนโยบายในการขับเคลื่อน ด้านการพัฒนาผู้เรียน ผู้สอน และมีกฎหมายรองรบั ในดา้ นการพฒั นา

92 17. หน่วยงานต้นสังกัดมีนโยบายในการจัด การศกึ ษาทีช่ ัดเจนในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน 18.โรงเรียนมีนโยบายที่ชัดเจนมีการชี้แจงกับ ผู้ปกครองเป็นระยะทั้งในภาพรวมของโรงเรียนของ สายชน้ั และของหอ้ งเรยี นหรือแม้แตส่ ว่ นตัว 19.ต้นสังกัดให้ความช่วยเหลือในการการพัฒนา คณุ ภาพผูเ้ รยี น 20.มกี ฎระเบียบภายในโรงเรียนเชน่ การเรยี นดนตรี การสอนช่วยเสรมิ 21.ผู้ปกครองเข้าใจนโยบายการจัดการศึกษา สนบั สนุนดา้ นการศกึ ษา

93 2. ขอ้ มูลเกีย่ วกบั สภาพแวดลอ้ มภายในท่สี ่งผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา จดุ แขง็ (Strength) จุดอ่อน (Weaknesses) ด้านโครงสร้างและนโยบายของสถานศึกษา (S1) ด้านโครงสร้างและนโยบายของสถานศกึ ษา (S1) 1. โรงเรียนมีการกำหนดบทบาทหน้าที่การ 1. มีการดำเนินงานตามนโยบายแต่ขาดการสื่อสารที่ บรหิ ารงานของแตล่ ะกลมุ่ งานท่ชี ดั เจน ชดั เจน 2. โรงเรียนมีกรับวนการบริหารภายในอย่างเป็น 2. บุคลากรภายในสถานศึกษามีเวลาในการทำงาน ระบบ ไมต่ รงกัน 3. ผู้บริหารปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทส่งเสริม และ 3.บคุ ลากรในโรงเรยี นยังขาดความรคู้ วามเขา้ ใจ บริหารการจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและ 4.ผปู้ ฏบิ ตั ิงานมคี วามซ้ำซ้อนในสายงานตา่ งๆ เกดิ ประสทิ ธิผล 5.บุคลากรบางส่วนยังขาดความเข้าใจในโครงสร้าง 4. มกี ารบริหารที่เป็นระบบ นโยบายอย่างชัดเจน ในบางกรณีอาจไม่ได้ศึกษา 5. มแี ผนแม่บทชัดเจน นโยบายอย่างถว้ นถี่ 6. โรงเรียนมีโครงสร้างบริหารที่ชัดเจนโดยได้รับ 6. บุคลากรบางส่วนอาจมีความเข้าใจคลาดเคลื่อน ค ว า ม เ ห ็ น ช อ บ จ า ก ก ร ร ม ก า ร ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ทำให้เข้าไม่ถึงโครงสร้างการบริหารที่ชัดเจน อีกทั้ง มีเอกสารลายลักษณ์อักษรการปฐมนิเทศผู้ปกครอง บางคนมภี าระงานพิเศษมาก ส่งผลให้การเตรียมการ ใหร้ บั ทราบ สอนไมเ่ ต็มประสทิ ธิภาพ 7. นักเรียนได้รับการปลูกฝังในเรื่องของความ 7. เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด รับผิดชอบต่อหน้าที่ ทั้งในด้านการเรียนการสอน เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้บุคลากรในหน่วยงาน และงานที่ได้รับมอบหมาย ส่งผลให้คุณภาพผู้เรียน ทำงานไดไ้ ม่เตม็ ที่ เน้นไปในทางที่ยั่งยืน ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เด็กมี 8. บางกิจกรรม/โครงการไม่ได้ดำเนินการ เนื่องจาก ระเบียบวินัย สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควดิ 8. โรงเรียนมีโครงสร้างการจัดการศึกษาที่ชัดเจน 9. เนื่องจากการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส เปน็ เอกภาพ โคโรนา 2019 ทำให้บุคลากรในสถานศึกษาทำงาน 9. ทางโรงเรียนมีการจัดทำโครงการในการบริหาร ไมเ่ ตม็ ท่ีเทา่ ทีค่ วร ด้านตา่ งๆ ทช่ี ดั เจน 10.มีบุคลากรส่วนน้อยขาดความร่วมมือในการ 10. โรงเรียนมีการบริหารจัดการในด้านต่างๆที่ ปฏิบตั ิตามนโยบายและขาดความท่มุ เท เสยี สละเพื่อ ชัดเจน เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สว่ นรวม ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับบริบทและ 11.ขาดการติดตามการปฏิบตั ิอยา่ งต่อเน่อื ง ความต้องการของชุมชน 12.นักเรียนและผู้ปกครองบางกลุ่มยังไม่เข้าใจ 1 1 . ก า ร ป ร ะ ส า น ง า น ต่ า ง ๆเ ป ็ นไ ป อ ย ่างมี นโยบายของทางโรงเรียน เช่น ไม่มาปฐมนิเทศทำให้ ประสิทธภิ าพ ไมเ่ ข้าใจนโยบายของโรงเรียน 12.โรงเรียนมีโครงการพิเศษต่างๆ มีความเด่นชัด 13.การจัดหลกั สตู รท้องถ่นิ ยงั ไม่ครอบคลุมกลุ่มสาระ ทางวิชาการ ส่งผลให้นักเรียนมีคุณภาพเป็นท่ี 14. นโยบายรัฐบาลเปลี่ยนแปลงทำให้การ ประจักษ์ ดำเนนิ งานตอ้ งปรบั เปล่ยี นขาดความต่อเนอ่ื ง 15. กำหนดแนวทางปฏิบัติและการลดอัตรากำลัง ของต้นสังกดั เปน็ อุปสรรคต่อการจัดการศึกษา

94 13.นโยบายส่งเสริมความสามารถพเิ ศษของนักเรียน 16. นโยบายการจัดสรรงบประมาณของภาครัฐยังไม่ ในด้านต่างๆที่หลากหลายส่งผลต่อการพัฒนา เพียงพอในการบริหารจัดการดา้ นการศึกษา ศักยภาพนกั เรียน 17. นโยบายเปลี่ยนแปลงบ่อยและมีหลากหลาย 14.โรงเรียนมีโครงสร้างการจัดการศึกษาที่ชัดเจน เกนิ ไปทำใหโ้ รงเรียนปฏบิ ัติตามไมท่ นั และเปน็ เอกภาพ 18. การจัดการหลักสูตรท้องถิ่นยังไม่ครอบคลุมทุก 15. โรงเรียนมีกรอบแนวคิด โครงสร้างการบริหารที่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ชัดเจนเป็นระบบ มีนโยบายทางการศึกษาที่ให้ ผู้ปกครองสามารถรับทราบข้อมูลข่าวสารได้อย่าง ท่วั ถึง 16. มีโครงสร้างการบริหารงารที่ชัดเจน เป้นระบบ ม ี ท ี ม ง า น ท ี ่ เ ข ้ ม แ ข ็ ง ท ำ ใ ห ้ ก า ร บ ร ิ ห า ร ง า น มี ประสิทธิภาพ 17. มีคำสั่งมอบหมายงานบุคลากรที่ชัดเจน และ มอบหมายงานตามความถนัดและความเหมาะสม 18. ผู้บริหารให้ความสำคัญในการพัฒนาครูตาม โครงสรา้ งการบริหารท่ีชัดเจน 19. มีการดำเนินโครงการ/กิจกรรมตามแผนที่ กำหนดไว้ 20. มกี ารประชมุ บรหิ ารทีช่ ดั เจน โปรง่ ใส 21. มีการแต่งตั้งคำสั่งให้บุคลากรให้ปฏิบัติหน้าที่ อยา่ งชัดเจน 22. โรงเรียนมโี ครงสรา้ งดา้ นต่าง ๆ ชัดเจน 23. มีโครงสร้างการบริหารงานชัดเจนอย่างเป็น ระบบ 24. มีคำสั่งมอบหมายงานต่าง ๆ ตามความ เหมาะสม 25. มีโครงเสร้างชัดเจนมีการบริหารงานทั้ง4ด้านที่ ครอบคลมุ 26. ผลงานเชงิ ประจักษ์โดดเดน่ เป็นรปู ธรรม 27. มีโครงสร้างองคก์ รทช่ี ัดเจน 28. มีการบริหารจัดการทสี่ ะดวกคลอ่ งตัว 29. มีบุคลกรทมี่ ีความสามารถ 30. บริหารอย่างมีสว่ นรว่ ม 31. มีนโยบายท่ีชัดเจน 32. มีกฎระเบียบที่ว่างไว้กับทางโรงเรียนที่ชัดเจน เช่นไม่ให้นำโทรศพั ทม์ าโรงเรยี น

95 33. บุคลากรมีความรู้ความชำนาญและ ประสบการณ์หลากหลายในการจัดการอย่างมี ประสิทธภิ าพ 34. มีระเบียบ กฎหมายให้ถอื ปฏบิ ัติอยา่ งเครง่ ครดั 35. มีนโยบายต้นสงั กดั 36. มีการแจ้งนโยบายให้ปฏิบัติอย่างทั่วถึงและ รวดเรว็ ในทกุ ช่องทาง 37. ชุมชนให้การสนับสนุนด้านงบประมาณในการ จัดการศกึ ษา เชน่ งานกีฬาโรงเรยี น 38. โรงเรียนมีนโยบายจัดการเรียนการสอนตาม ความต้องการของท้องถิ่นสนองพระราชบัญญัติ การศึกษา 39. นโยบายจากต้นสังกัดครอบคลุมและชัดเจน สามารถพัฒนาผเู้ รยี นได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 40.พระราชบัญญัติการศึกษาเอื้อต่อการเรียนการ สอน 41. มโี ครงสรา้ งการบรหิ ารงานท่ชี ดั เจน 42. มวี สิ ัยทัศน์และนโยบายท่ีชัดเจนในการจดั การศึกษา 43. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ชัดเจนใช้ ระบบ ICT เพอื่ จัดการเรยี นรู้ 44. บุคลากรมคี วามรคู้ วามชำนาญและ ประสบการณ์ทีห่ ลากหลายในการจัดการศึกษาท่ีมี ประสิทธภิ าพ 45. มีความชัดเจนในโครงสร้างและนโยบายของ สถานศึกษาที่ชัดเจน มีการรับรองเอกสารหลักฐาน จากผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ไม่ว่าจะเป็น ภาคี 4 ฝ่าย กรรมการสถานศึกษา และผ่านการ รบั รองจากผ้ปู กครองนักเรียนจากการปฐมนเิ ทศ

96 จดุ แขง็ (Strength) จดุ อ่อน (Weaknesses) ด้านผลผลิตและการบรกิ าร (S2) ด้านผลผลิตและการบริการ (S2) 1. ได้รับรางวัลสถานศึกษาพระราชทานระดับก่อน 1. นักเรยี นยังขาดระเบียบวินัยในการทิ้งขยะ ประถมศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 2. ขาดการส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ 2. นกั เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ร้จู กั การออม 3. บุคลากรบางส่วนยังขาดความเข้าใจ และยังไม่ได้ 3. ผู้เรียนมีทักษะในการทำงานรักการเรียนรู้ รับการส่งเสริมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active สามารถทำงานกับคนอ่ืนได้ Leaning อยา่ งเป็นรปู ธรรมและต่อเน่อื ง 4. นกั เรียนสนใจเรียน มผี ลสัมฤทธ์ิที่สงู ขึน้ 4. อยากให้เน้นกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น 5. นักเรียนที่จบจากโรงเรียนสามารถไปศึกษาต่อ สำคัญ และได้รับคำชมเชยจากสถาบันที่ไปศึกษาต่อต่าง ๆ 5.นักเรียนบางส่วนยังขาดการคิดวิเคราะห์ เหลา่ น้นั สงั เคราะห์และสรา้ งองค์ความร้ดู ้วยตนเอง 6. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาอยู่ในระดับที่ 6. นกั เรียนบางคนขาดจิตสำนกึ เร่อื งจิตอาสา นา่ พงึ พอใจ 7.ขาดกิจกรรมการเรียนรู้การสอนแบบ BBL อย่าง 7. จากผลสัมฤทธิ์ที่ทำการทดลองโดยส่วนกลาง ตอ่ เนอื่ ง นักเรียนผา่ นการประเมนิ ขน้ึ ดเี ยย่ี ม เช่น RT NT 8.ในบางครัง้ ขาดกิจกรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็น O-net สำคัญ 8. ปฐมวัย ได้รับรางวัลโรงเรียนพระราชทานระดับ 9.ให้มีการอบรมพัฒนาบุคลากรอยูเ่ สมอ ก่อนประถมศกึ ษา 10.การให้บริการแหล่งการเรียนรู้อย่างหลากหลาย 9. สามารถจัดการเรียนการสอนรองรับนักเรียนใน ภายในโรงเรียนไม่เพียงพอกับจำนวนนักเรียน เช่น ชุมชนใกลเ้ คียงได้เป็นอย่างดี ห้องสมุดโรงเรียน ซึ่งเป็นแหล่งสืบค้นข้อมูลควรจัด 10.โรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ที่ดีในทุกๆปี ใหม้ ขี นาดใหญ่ และมคี วามพร้อมสำหรบั ใช้งาน การศึกษา 11. การจัดการเรียนการสอนขาดการส่งเสริม 11.นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นรสู้ งู ขึ้นทกุ ปี กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Leaning ที่เป็น 12.หลายชั้นมีการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาที่ รูปธรรม ควรจัดให้มีการอบรม เพื่อพัฒนาบุคลากร เห็นได้ชัดเจน อยู่เสมอ 13.โรงเรียนมกี ารจัดสภาพแวดล้อม มแี หลง่ เรียนรู้ที่ 12. ผู้เรียนบางส่วนขาดทักษะด้านภาษาและคิด เอ้ือต่อการเรียนรู้ มีความสะอาด ปลอดภัย คำนวณ 14. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีสุนทรียภาพ 13. กิจกรรมการเรยี นการสอนไมห่ ลากหลาย และค่านิยมทด่ี งี าม 14. ผู้เรยี นบางสว่ นขาดการคิดวิเคราะห์ 15.นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานตามหลักสูตรที่ 15.มีนักเรียนกลุ่มน้อยแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวท้ัง ครอบคลุมผลสัมฤทธิ์ตามสาระการเรียนรูข้ องแต่ละ ทางดา้ นวาจาและกิริยาทา่ ทาง ระดบั ช้นั 16.การเข้าถึงนักเรียน เพื่อเข้าใจปัญหาและหาทาง 16.โรงเรยี นมกี ารประชาสัมพันธ์ข้อมลู ข่าวสารต่างๆ แกม้ นี ้อย อีกทั้งมีช่องทางสำหรับติดต่อสื่อสารสร้างความ 17.ครูกำกบั ติดตามนักเรียนยงั ไม่เทา่ ถึง

97 เข้าใจกับผู้ปกครองหลายช่องทาง เพื่อร่วมกัน 18.เด็กนักเรียนมีความแตกต่างการชอบที่ไม่ ขบั เคลอ่ื นการดำเนินงาน เหมือนกัน เช่น บางคนชอบดนตรี บางคนชอบกีฬา 17. เป็นแหลง่ เรยี นรู้สำหรบั การศกึ ษาดูงานของภาค บางคนชอบเรยี น ส่วนตา่ งๆทง้ั ในระดบั เขตและระดบั จังหวดั 19.ครูตอ้ งเข้าใจเด็กว่าเดก็ แตล่ ะคนไมเ่ หมือนกัน 18.โรงเรียนมผี ลสัมฤทธิก์ ารเรยี นรู้ทีด่ ีขึ้นในทกุ ๆปี 20.ผู้เรียนยังไม่ตรงหนักแหละเห็นความสำคัญของ 19.นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสูง ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรู้ 20. มีการจดั การเรยี นการสอนและจดั กิจกรรมเสริม 21. ความแตกต่างของศักยภาพในการเรียนรู้ของ ทางด้านความรู้ คุณธรรม จริยธรรม สุขภาพ ผูเ้ รียน พลานามัยตามความถนัด ความสามารถและความ 22. ผู้เรียนบางส่วนยังไม่ตระหนักและไม่เห็น สนใจของนักเรียน ความสำคัญของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการ 21. นักเรียนให้ความร่วมมือในกิจกรรมต่าง ๆ ที่ ทดสอบระดับชาติ โรงเรยี นจัดใหเ้ ป็นอย่างดีและปฏิบัตติ ามกฎระเบียบ 23. นกั เรียนบางสว่ นยงั ขาดคุณธรรมจรยิ ธรรม แนวปฏบิ ตั ขิ องโรงเรยี น 24. นักเรยี นบางส่วนไม่ตระหนักถึงการส่งงานให้ตรง 22. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนเป็นไปตาม ต่อเวลา เกณฑม์ าตรฐาน 23. โรงเรียนใหบ้ ริการแก่นักเรียน ผ้ปู กครอง ชุมชน หรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาติดต่อราชการได้อย่าง รวดเร็วและทว่ั ถงึ 24. นักเรียนมีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นตั้งใจในการ เรยี น จงึ สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นสงู ข้ึน 25. มีการบริการชมุ ชน ผู้ปกครอง และนักเรียนด้วย ความเปน็ มติ ร และทัดเทยี มกัน 26. ผ้เู รยี นมีความพรอ้ มในการเรียนรู้ 27. ผู้เรียนบางส่วนมีความมุ่งมั่นตั้งใจส่งผล ให้ผลสมัฤทธิส์ ูงขน้ึ เป็นทป่ี ระจกั ษ์ 28. ครู/บุคลากรมีการให้บริการผู้เรียนและ ผู้ปกครองอย่างเตม็ ใจไม่เลอื กปฏิบัติ 29. นักเรียนมีความรับผิดชอบในการเรียน ส่งผลให้ นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิส์ ูงขน้ึ 30. สัมฤทธท์ิ างการเรียนสูงข้นึ ท้งั O-NET และ NT 31. นักเรียนมีความตั้งใจเรียน 32. นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ การเรียน ซ่งึ ส่งผล ใหผ้ ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนสูงขนึ้ 33. มผี ปู้ กครองให้การสนับสนุนดา้ นการเรยี น 34. บคุ ลากรในโรงเรยี นมีความร่วมมือกนั

98 35.โรงเรยี นจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่ดีต่อ การเรียนรู้ สามารถจัดบริการด้านการศึกษาได้ อย่างดี 36.นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะสอบแข่งขัน สอบเข้าเรยี นตอ่ ให้อยู่ในลำดบั ทด่ี แี ละมีที่เรยี น 37.มีการสรา้ งแรงกระตนุ้ ให้กบั นักเรยี น 38.มีการกำกับติดตามการจัดการเรียนรู้ให้บรรลุ จุดประสงค์ 39.มสี ื่อการเรยี นการสอนทด่ี ี 40.นกั เรยี นมีผลการเรียนทด่ี ีขน้ึ 41.ผู้ปกครองให้ความสำคัญและเห็นความสำคัญ ดา้ นการพฒั นา 42. มกี ารบรกิ ารชมุ ชนได้อย่างเหมะสม 43. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอัน พึงประสงค์ 44. นักเรยี นมีความพรอ้ มในการมาโรงเรียนและ ตั้งใจเรียนตามหน้าท่ี 45. โรงเรยี นจดั สภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศที่เอื้อ ตอ่ การเรยี นรู้ 46. ด้านผลสัมฤทธิ์ในการประเมินคุณภาพการจัด การศึกษาผลออกมาในระดับดีเยี่ยมทุกประเภท ทุก ระดับที่สามารถวัดคุณภาพของผลสัมฤทธิ์ได้ดี เช่น RT, NT, O-Net และผลการศกึ ษาเรยี นตอ่ ม.1

99 จุดแขง็ (Strength) จุดอ่อน (Weaknesses) ดา้ นบุคลากร (M1) ด้านบุคลากร (M1) 1. ครูมีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ โดยการเข้าร่วม 1. การประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน ยังขาด อบรม ประชุม สัมมนา ความตอ่ เนอ่ื ง 2. ครไู ด้รบั การพัฒนาในการจดั การเรียน การสอนที่ 2. ครสู อนไม่ตรงวชิ าเอก เน้นผุ้เรยี นเป็นสำคญั 3. ขาดแคลนครูบางวชิ า 3. ครไู ดร้ ับการพฒั นาต่อเน่ือง 4. ขาดการสง่ เสริมการเรียนรู้ 4. ครูจัดการเรียนการสอนเต็มความสามารถ เต็ม 5. บคุ ลากรสว่ นน้อยขาดความรู้ความสามารถในการ เวลา ใช้เทคโนโลยี ควรมีการส่งเสริมและจัดอบรมเพ่ือ 5. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความพร้อมใน พัฒนาในสถานศึกษา การดำเนนิ งาน และพัฒนาเดก็ 6.ครูและบุคลากรในโรงเรียนขาดการส่งเสริม 6. มีการพฒั นาอย่างต่อเน่ือง กิจกรรมที่เน้นนกั เรียนเปน็ สำคญั 7. มคี วามรบั ผิดชอบต่อหนา้ ท่ี 7. ความเท่าเทยี มของภาระหน้าทขี่ องบุคลากรแต่ละ 8.ครแู ละบุคลากร เป็นผู้มคี วามร้คู วามสามารถ และ บคุ คลแตกต่างกนั มกี ารพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง 8.ครแู ละบุคลากรบางท่านยังขาดกิจกรรมการเรียนรู้ 9. จากผลสัมฤทธิ์ทางการประเมิน นักเรียนเป็น ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งยังคงเน้นให้ครูเป็นผู้ให้ ตัวชี้วัดว่านักเรียนมีคุณภาพในการจัดการเรียนการ ความรู้ สอนของครู 9. บคุ ลากรบางสว่ นยงั ใชเ้ ทคโนโลยใี นการปฏบิ ตั งิ าน 10. ครูและบุคลากรมีการพัฒนาต่อเนื่อง ในหน้าที่ทั้งด้านการจัดการเรียนการสอนและงาน และมคี วามรับผิดชอบตอ่ หนา้ ท่ี พิเศษไม่คอ่ ยคลอ่ งเทา่ ท่ีควร 11. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความพร้อมใน 10. งานบางอย่างอยู่ที่กลุ่มคนเพียงกลุ่มเดียวทำให้ การจัดกจิ กรรมและการเรยี นการสอนและภาระงาน งานอาจล่าช้าหรืออาจทำให้เกิดความเหนื่อยล้ามาก ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย เกินไป 12. มคี วามสามัคคกี ันในหมู่คณะ 11.ขาดการนิเทศติดตาม 13. ครูและบุคลากรในโรงเรียนช่วยกันจัดการเรียน 12.ขาดแรงจงู ใจ การสอน 13.มคี วามคดิ เหน็ ทแ่ี ตกแยกในบางคน 14. บุคลากรทุกคนมีขวัญกำลังใจที่ดีต่อการ 14.ครบู างสว่ นยังใชส่ ื่อเทคโนโลยี ปฏบิ ตั ิงาน 15.นกั เรียนไมม่ ีความม่ันใจในตวั เอง 15. ครูและบุคลากรทุกคนมีการพัฒนาตนเองอยู่ 16.บคุ ลากรมีการงานมาก การกระจายงานไมเ่ ท่ากนั เสมอ 17. บุคลากรบางส่วนยังเนน้ การสอนในรูปแบบเดียว 16. บคุ ลากรมปี ฏิสัมพันธท์ ด่ี ีตอ่ กนั แบบครอบครัว เช่น บรรยาย 17.โรงเรยี นมีวฒั นธรรมองค์กรทด่ี ี ในการปฏิบตั ิงาน 18. ภาระงานอน่ื เยอะมากเกินไปทำใหเ้ สยี เวลาใน การเรียนรู้งานของครูผู้มีอาวุโสมากต่อครูผู้มีอาวุโส การจัดการเรียนรู้ในห้อง น้อย 19. ขาดบคุ ลากรทีม่ คี วามถนดั ในวิชาเฉพาะ 18.ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำ และ ความสามารถในการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

100 19.ครูและบุคลากรมีความสามัคคี มีการทำงานเป็น หมู่คณะ ชว่ ยเหลอื เก้อื กนู กัน 20.ครูและบุคลากรมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ท่ี ได้รับมอบหมายและใช้ความสามารถ/ความถนัดได้ ถูกต้องตรงตามภาระงานทีไ่ ด้รบั ผดิ ชอบ 21.ครูและบุคลากรมีความพร้อมในการจัดกิจกรรม การเรยี นการสอน 22. บุคลากรมีความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ เหมาะสมกับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ และพร้อม รบั ความรูท้ ่ที นั สมัย 23. บคุ ลากรมีความสามคั คีในหมู่คณะ ใชค้ วามถนัด ความสามารถได้ถูกต้อง เหมาะสม กับภาระงานท่ี ไดร้ ับมอบหมาย 24. ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียน การสอน 25. ครูมีความพร้อมในการทำจัดกิจกรรมต่าง ๆ ใน สถานศกึ ษา 26. ครมู กี ารพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่อื ง 27. ในด้านการดำเนินงานและการเรียนการสอน บุคลากรมคี วามพรอ้ ม 28. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความพร้อมใน การเปดิ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 29. สอนตรงวิชาเอก 30. ครู/บุคลากรมีความรู้ความสามารถในทักษะ วิชาชพี 31. ครูมีประสบการณ์สอนมาก มีความเชี่ยวชาญ ด้านการสอน จนสามารถเป็นแหล่งศึกษาดูงานให้ หน่วยงานอื่น 32. ครูเสียสละ ทุ่มเท และพร้อมจะขับเคลื่อน นโยบายของโรงเรยี นส่กู ารปฏิบตั ิ 33. ครูเพยี งพอ 34. ครูมคี วามถนดั และความสามารถในวชิ าทส่ี อน 35. ครูมีความพร้อมในการ ดำเนินงานต่าง ๆ ของ สถานศึกษา 36บุคลากรมีความรักความศรัทธา ในวิชาชีพ พัฒนาตนเองอย่เู สมอ

101 37.มคี รูครบช้นั และตารางเรียนตามวชิ าเอก 38.ครมู คี วามสามารถในการจดั การทางการศึกษา 39.ครูและบุคลากรพร้อมทุ่มเทเสียสละรักการ ทำงาน 40.ผู้บริหารมีความชัดเจนและคำนึงถึงผลที่เกิดกับ ผู้เรียนเป้นสำคัญ 41. บุคลากรมีความสามัคคี ร่วมมือ ร่วมใจใน การปฏบิ ัตงิ านรว่ มกัน 42. บุคลากรใฝ่หาความรู้ และพัฒนาตนเอง 43. ครมู ีความขยันและรบั ผิดชอบตั้งใจสอนนักเรียน อยา่ งเต็มท่ี 44. ครูมีการจัดทำสื่อที่หลากหลายให้เป็นไปตาม ความต้องการของนักเรยี น 45. บุคลากรมีความรักและความศรัทธาในวิชาชีพ มีวุฒิการศึกษาตรงตามวิชาที่สอน พัฒนาตนเองอยู่ เสมอ จดั การเรียนการสอนได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 46. ด้านบุคลากรสะท้อนจากผลสัมฤทธิ์ของ นักเรียน ซึ่งน่าจะได้รับการรับรองคุณภาพด้าน บุคลากรได้อย่างชัดเจน เนื่องจากได้ขวัญและ กำลังใจที่ดีจากการบริหารงานของท่านผู้บริหาร และฝ่ายบริหารสถานศึกษา

102 จดุ แข็ง (Strength) จุดออ่ น (Weaknesses) ด้านประสทิ ธภิ าพทางการเงนิ (M2) ด้านประสทิ ธิภาพทางการเงิน (M2) 1. โรงเรียนได้รับงบประมาณสนับสนุนจากภาครัฐ 1. การจดั สรรงบประมาณมีความลา่ ชา้ หน่วยงานอื่น และชุมชนในการพัฒนาการศึกษา 2. การจดั สรรงบประมาณบางโครงการไม่เพียงพอ อย่างตอ่ เนอื่ ง 3. งบประมาณการจัดสรรยังไม่พอเพียงตามความ 2. การใช้จ่ายเงิน เป็นไปตามความต้องการของ ตอ้ งการของครู โรงเรียน 4. การจัดทำเอกสารต่าง ๆ มีจำนวนมาก อาจเกิด 3. มกี ารบรหิ ารเงนิ โปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ ความซ้ำซ้อน และล่าชา้ 4. งบประมาณเพยี งพอตอ่ ค่าใช้จ่าย 5. ล่าช้า 5. มีงบประมาณเพียงพอต่อการบริหารจัดการ 6. เอกสารมากและซำ้ ซอ้ น โดยได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัดและ 7. การจัดสรรงบประมาณลา่ ชา้ ไดร้ ับการสนบั สนุนจากผู้ปกครอง 8.งบประมาณบางอย่างจะน้อยและไมส่ นองต่อความ 6. มีงบประมาณที่เพียงพอและสามารถดำเนินการ ขาดเเคลนของนักเรียน ตามโครงการทต่ี ง้ั ใจไว้ 9.อยากใหม้ ีเเผนงานโครงการไดล้ งมือปฏบิ ัติ 7. มีงบประมาณที่เพียงพอต่อการให้บุคลากร 10.งบประมาณไมเ่ พียงพอ ทางการศึกษาไดจ้ ัดกจิ กรรมและการเรียนการสอน 11.งบประมาณมีมาไม่ทันตามที่ต้องการใช้ในเวลา 8.การบริหารมีความโปร่งใส คุ้มค่า ตรวจสอบได้ นั่น และมีประสทิ ธภิ าพสงู 12. การปฏิบัติหน้าที่การเงิน พัสดุบางครั้งก็ต้อง 9.การจัดสรรงบประมาณเป็นไปตามความจำเป็น รีบเร่งให้ทันต่อการทำงาน ขั้นตอน เบิกจ่าย และสำคญั งบประมาณ 10.มีการจัดสรรงบประมาณที่เพียงพอต่อความ 13. การใช้จ่ายงบประมาณไม่เป็นไปตามแผนปฏิบัติ ต้องการให้บุคลากรทางการศึกษาได้จัดกิจกรรม ราชการ การเรียนรกู้ ารสอนเป็นอย่างดี 11.ส่งผลปฏิบัติงานได้อย่างรวดเร็วอย่างมี ประสทิ ธิภาพ และบุคลากรมีความซอื่ สัตย์ 12. การใช้จ่ายเงินงบประมาณเป็นไปตามแผนงาน/ โครงการและเปน็ ระบบ 13. การจัดสรรงบประมาณ เพียงพอต่อความ ตอ้ งการของกิจกรรม 14. เจ้าหน้าที่ปฏิบัติงานได้อย่างรวดเร็ว มี ประสิทธิภาพ โปรง่ ใส 15. ด้านการเงินมีประสิทธิภาพเพียงพอต่อการ จดั การ 16. การใช้งบประมาณได้เต็มที่และใช้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ

103 17. งบประมาณประมาณเพียงพอในการจัดการ เรยี นการสอน 18. งบประมาณเพียงพอ 19. มงี บประมาณเพียงพอต่อการบริหารจัดการและ ใชง้ บประมาณไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ 20. มีการจัดทำงบประมาณทางการเงินได้ถูกต้อง และมีบุคลากรทมี่ คี วามถนดั 21.โรงเรียนมีแผนใช่จ่ายประมาณและใช่จ่ายตาม แผนงานโครงการกิจกรรมที่กำหนดอย่างเป้นระบบ ตรวจสอบได้ 22.มีงบประมาณที่เพียงพอในการจัดการเรียนการ สอน 23.มกี ารบริหารประมาณอย่างปลองใสตรวจสอบได้ 24.มงี บประมาณเพียงพอ 25.มีการบริหารจัดการตามแผนงานโครงการท่ี วางไว้ 26. การเบิกจ่ายงบประมาณ เป็นไปตามระเบียบ ราชการ และมปี ระสิทธภิ าพคุ้มค่า 27. การจัดสรรงบประมาณตามโครงการใน แผนปฏิบัติราชการมีความชดั เจนตามนโยบาย 28. โรงเรยี นมแี ผนการใช้จ่ายงบประมาณและใช้ จ่ายตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่กำหนดอยา่ ง เปน็ ระบบ โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ 29. ด้านงบประมาณแม้จะได้งบไม่เต็มที่ แต่การ บริหารจัดการที่ดีของผู้บริหารก็สามารถจัดสรร งบประมาณให้เกิดการพัฒนาได้อย่างน่าภาคภูมิใจ และเหน็ ประสทิ ธิภาพของการทำงานได้เป็นอย่างดี

104 จดุ แข็ง (Strength) จุดออ่ น (Weaknesses) ด้านวสั ดุ อปุ กรณ์ (M3) ด้านวสั ดุ อุปกรณ์ (M3) 1. โรงเรียนนำสื่อ และเทคโนโลยี ที่ทันสมัยมาใช้ใน 1. คอมพิวเตอร์ ไมเ่ พยี งพอ การจดั การศึกษา 2. ไมม่ หี อ้ งสภานกั เรียน 2. มีห้องเรียน ที่สะอาด ปลอดภัย สภาพแวดล้อม 3. ไม่มหี อ้ งวทิ ยาศาสตร์ เรียนในการทดลอง ร่มรื่นเปน็ ระเบียบ 4. ขาดการดูแลรักษา 3. มีอนิ เทอร์เน็ตใช้ในโรงเรยี น 5. ขาดการดูแลรักษา และการซ่อมบำรงุ และนำไปใช้ 4. มสี ื่อ นวัตกรรมทีห่ ลากหลายและน่าสนใจ แลว้ ไมเ่ กบ็ วสั ดอุ ุปกรณ์ใหอ้ ยทู่ ีเ่ ดิม 5. มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยเพียงพอต่อการ 6.ขาดการดูแลรักษาและการนำไปใช้การทำความ จดั การเรยี นการสอนตามสภาพ สะอาดและไมเ่ กบ็ อุปกรณไ์ วท้ เ่ี ดมิ ในบางครัง้ 6. การจัดสรรงบสื่ออุปกรณ์ วัสดุ ได้ตามความ 7. การดแู ลรักษาและซ่อมบำรุงอาจไมท่ ัว่ ถึง ประสงคข์ องครู 8. ขาดบุคลากรดูแลวัสดุและอุปกรณ์ไม่ทั่วถึงในการ 7. สื่อทางเทคโนโลยีมีพร้อม ใช้ประกอบการเรียน ซอ่ มบำรงุ การสอนได้ 9. ขาดการเกบ็ รกั ษาทีด่ ี 8. มีสื่อ วัสดุ อปุ กรณ์ ทท่ี ันสมัยครบถว้ น สง่ ผลดีต่อ 10. ขาดผู้รบั ผดิ ชอบ การจัดการเรียนการสอน 11. ขาดการซอ่ มบำรงุ 9. มีสื่อ นวัตกรรมทางการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ 12. ขาดการดูแลรกั ษาและขาดการซอ่ มบำรุง หลากหลายเหมาะกับการจัดการเรียนรู้อย่างมี 13.ขาดบุคลากรท่ีเขา้ ใจในระบบสอ่ื ประสทิ ธิภาพ 14.ขาดการทำบำรงุ ทำให้ส่อื เป็นปกติ 10. มีสื่อ นวัตกรรมทางการเรียนรู้ที่หลากหลาย 15.ขาดบุคลากรที่มคี วามรู้ความสามารถเร่ืองการนำ เช่น DLTV สมาร์ททีวี สื่อการเรียนรู้และอุปกรณ์ใน สื่อไปใช้และการบำรงุ รักษา การทำสอ่ื การสอนที่เพียงพอ 16.ขาดการจดั เกบ็ ที่เป็นระบบ 11.มีสื่อนวัตกรรมทางการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น 17. ขาดการดูแลเอาใจใสใ่ นบางส่วน DLTV มีสมารท์ TV 18. ใช้ส่อื แบบไม่คุม้ ค่าและไม่ระวังในการใช้งาน 12.มีสื่อการเรียนรู้ และอปุ กรณท์ พี่ ร้อมในการจัดทำ 19. หอ้ งสมุดมหี นังสือ สือ่ เทคโนโลยไี มเ่ พยี งพอต่อ สอ่ื ทีเ่ พียงพอ ท่ีจะให้ครูใช้ในการผลติ สื่อแก่นักเรียน การศึกษาและสืบคน้ การจดั การเรียนรู้ 20. การซอ่ มบำรุงยังมีความลา่ ชา้ 13. มีห้องพัสดุที่พร้อมให้บริการแก่บุคลากร จัดซ้ือ วัสดุ-อุปกรณ์ ในการจัดการเรียนการสอนอย่าง เพยี งพอ 14. โรงเรยี นมีนวัตกรรมด้านต่าง ๆ เพยี งพอ 15. มหี ้องคอมพิวเตอร์ 16. มีห้องดนตรี 17. มีสอื่ นวัตกรรมเพอื่ การเรียนรเู้ ป็นอยา่ งดี 18. เพยี งพอตอ่ ความต้องการและจำเป็น

105 19. มีสื่อนวัตกรรมทางการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะกบั การจัดการเรยี นรอู้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 20.สอ่ื และนวตั กรรมมีเพียงพอ 21.มีความสะดวกสบาย ในการใช้งาน 22.สื่อและเทคโนโลยีทนั สมัย 23.มีสื่อหลากหลายและทนั สมัย 24.โรงเรยี นมีอาคาร สถานทีเ่ พียงพอสำหรบั ผู้เรยี น 25.มีสื่อจอทีวีทุกห้องเรียน ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนครบ ทุกช้นั เรียน 26. มีวัสดุอุปกรณ์เพียงพอต่อการดำเนินงาน และ การจัดการเรียนการสอน 27. โรงเรยี นมอี าคารสถานที่เพยี งพอกบั ผ้เู รยี น 28. ด้านวัสดุปกรณ์ในการจัดทำสื่อการเรียนรู้ฝ่าย พัสดุก็ได้จัดสรรและสรรหาวัสดุปกรณ์ที่คุณครูมี ความประสงค์จะใช้ทำสื่อได้เพียงพอกับความ ต้องการ นอกจากนี้สื่อนวัตกรรมทางIT, Smart TV และระบบดิจิตอล Internet ก็ช่วยเสริมทักษะได้ดี อีกดา้ นหนง่ึ ในการจดั การเรยี นการสอน

106 จดุ แขง็ (Strength) จดุ ออ่ น (Weaknesses) ดา้ นการบรหิ ารจดั การ (M4) ดา้ นการบรหิ ารจดั การ (M4) 1. ผู้บริหารมีภาวะความเป็นผู้นำมีคุณธรรม 1. ขาดการกำกับ นิเทศ ติดตามและประเมินผล จริยธรรม ส่งเสริมให้บุคลากรเลือกปฏิบัติงาน ตาม ทางการศกึ ษา ความถนัด และความสนใจ มีบุคลากรเพียงพอตรง 2.ขาดการกำกบั ตดิ ตาม นเิ ทศยังลา่ ชา้ ตามสาขาวิชา 3. การประสานงานในบางครั้งอาจเกิดความเข้าใจ 2. การบริหารจัดการเปน็ ไปอยา่ งมีคุณภาพ คลาดเคล่อื น 3. การบรหิ ารจัดการเป็นไปอยา่ งมคี ณุ ภาพรอบดา้ น 4. การปรับเปลี่ยนบางอย่างที่อาจไม่ได้อยู่ในแผน 4. การบริหารจัดการเป็นไปอย่างมคี ุณภาพส่งผลให้ อาจทำใหเ้ กดิ ความเข้าใจคลาดเคลือ่ นและลา่ ชา้ เกดิ ประโยชนก์ ับนกั เรยี นอยา่ งแท้จริง 5.ขาดการกำกับ นิเทศ ติดตามและประเมินผล 5.มีการบริหาร การจัดการเรียนการสอนอย่างมี ทางการศกึ ษาการดำเนินงานใหมต่ ่อเน่ืองกับ คุณภาพและบรรลวุ ตั ถุประสงค์การศกึ ษาโรงเรียน 6.การนำฐานขอ้ มลู สารสนเทศมาใช้รว่ มกนั 6. มีแผนปฏิบัติการและตัวชี้วัดความสำเร็จและมี 7.ขาดการกำกับติดตามและ ประเมินผลที่เป็น การปฏิบัติตามแผน มีการกำกับ ติดตาม นิเทศและ รูปธรรม รายงานผลอย่างต่อเนือ่ ง 8.มุ่งเน้นคุณภาพผู้เรียนในทุกชั้นเพื่อส่งผลที่ดีใน 7.โรงเรียนมีผู้บริหารสถานศกึ ษาที่มีวิสัยทัศน์ ทำให้ อนาคต การบรหิ ารจัดการดา้ งต่างๆมปี ระสทิ ธภิ าพ 9. ตดิ ตามประเมินผลขาดความต่อเนื่อง 8.มีระบบบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพและเป็น 10. ขาดการนิเทศ กำกบั ตดิ ตามหรือมีการนเิ ทศ ระบบ มีความเปน็ ระเบียบ นอ้ ย 9.มีการบริหารการจัดการเรียนการสอนอย่างมี 11. การทำฐานขอ้ มูลสารสนเทศมาใชร้ ว่ มกนั น้อย คุณภาพและบรรลุวตั ถุประสงค์การศึกษาโรงเรยี น 10. มีการบรหิ ารจดั การอย่างเป็นระบบ 11. การบริหารมีทุกดา้ นเปน็ ไปอย่างดี 12. โรงเรียนมีการจัดสรรงบประมาณในการไป บริหารงานทัง้ 4 ฝ่ายได้อย่างมีประสิทธภิ าพและกอ่ ประโยชน์ในการเรียนการสอน 13. บริหารจัดการได้เป็นอยา่ งดีและเสร็จสิ้นภายใน กำหนด 14. บริหารชดั เจน 15. มกี ารนเิ ทศอยา่ งเปน็ ธรรม 16. มีการติดตามผลอยา่ งสมำ่ เสมอ 17. การ AAR สะทอ้ นผลหลังทำกิจกรรมเพือ่ พฒั นา 18. การบริหารจัดการที่มีคุณภาพและมีประโยชน์ กับนักเรียนอย่างแท้จริง เป็นแบบอย่างให้กับ โรงเรยี นอืน่ ได้

107 19.มีการบริหารจัดการ อย่างมีคุณภาพมีความ โปรง่ ใสภายใต้ธรรมมาภบิ าล สามารถตรวจสอบได้ 20.มีกิจกรรม ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ในบางชันเกิด คณุ ภาพ เชิงประจกั ษ์ 21.มีนวัตกรรมทางการบริการจดั การที่โดดเดน่ 22.มสี ว่ นร่วมในการบริหารจดั การ 23. ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถในการวางแผน อย่างเป็นระบบ มีการประสานงานกับหน่วยงานอื่น ในการพฒั นาโรงเรียน 24.มีคณะผู้บริหารที่มีความสามารถ บริหารจัดการ โรงเรยี นได้อย่างมีคณุ ภาพ 25. มีคณะครูกบั นกั เรียนดแู ลช่วยเหลือนักเรียน 26.นักเรยี นปฏิบัติ ตามกตกิ าของโรงเรียน 27. การบริหารจัดการมีโครงสร้างที่ชัดเจน เช่น ผบู้ ริหาร, หัวหน้างาน, หัวหนา้ สายชัน้ 28. ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรในการ พัฒนาตนเองและการจดั ทำแผนพัฒนาตนเอง

108 ภาคผนวก ค สรปุ ประเด็นสำคญั ที่ไดจ้ ากข้อมูลการวเิ คราะห์ สงั เคราะหข์ อ้ มลู จดุ แข็ง จุดออ่ น โอกาสและอุปสรรค เพอื่ ใช้สำหรับการดำเนินการSWOT Analysis จากคณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษาโรงเรียนอนบุ าลวาปปี ทมุ

109 สรปุ ประเดน็ สำคญั ท่ไี ดจ้ ากข้อมลู การวิเคราะห์ สงั เคราะหข์ ้อมลู จุดแข็ง จดุ อ่อน โอกาสและอปุ สรรค เพ่อื ใช้สำหรับการดำเนนิ การSWOT Analysis ของสถานศกึ ษาเพ่ือประเมนิ สภาพแวดล้อมภายนอกและ ภายในสถานศกึ ษาและนำไปใชใ้ นการวางแผนพฒั นาคุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม จากคณะครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาโรงเรยี นอนุบาลวาปปี ทมุ ******************************* สรุปประเด็นการให้ข้อมูลเกี่ยวกับ โอกาสและอุปสรรค จุดแข็งและจุดอ่อน เพื่อนำไปใช้ในการ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนอนุบาลวาปีปทุมที่มีความคล้ายคลึงหรือ ซำ้ ซ้อนกัน สามารถนำมาหลอมรวมและจัดทำเปน็ ประเด็นสำคญั ได้ดงั นี้ 1. ขอ้ มูลเกีย่ วกบั สภาพแวดล้อมภายนอกที่ส่งผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษา โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) ด้านสงั คมและวฒั นธรรม (S) 1. ผู้ปกครองให้ความไว้วางใจและมีความเชื่อมั่นใน 1. สภาพของปัญหาครอบครัวที่มีความหลากหลาย ต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เกิดความ และแตกต่างกันด้านเศรษฐกิจ องค์ความรู้ของ ศรัทธาจากชุมชนและสังคม อีกทัง้ ชุมชนและสังคมมี ผู้ปกครอง ปัญหาการแยกทางของพ่อแม่ ฐานะทาง ทัศนคตทิ ีด่ ตี อ่ โรงเรยี น ครอบครัว จงึ สง่ ผลตอ่ นักเรยี น 2. มีแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัด 2. โรงเรียนมีถนนเส้นหลักตัดผ่าน ทำให้การสัญจร กิจกรรมการเรียนรู้ เช่น ศูนย์การศึกษานอกระบบ ไปมาหน้าบรเิ วรโรงเรียนมีรถมากซ่ึงอาจส่งผลให้เกิด (กศน.) วัด สถานีตำรวจ ที่ว่าการอำเภอ สำนักงาน อุบัติเหตุต่อนักเรียนได้ และจำเป็นต้องอาศัย สาธารณสุข และแหลง่ เรยี นรู้ต่างๆในชุมชนเปน็ ตน้ เจา้ หนา้ ที่อำนวยความสะดวกใหก้ ับนักเรยี นทุกวัน 3. ภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด 3. จำนวนประชากรเพิ่มมากขึ้นและระดับการศึกษา การศึกษา ให้ความช่วยเหลือ ให้บริการ พร้อมทั้ง ของผ้ปู กครอง สนบั สนุนการดำเนนิ งานต่างๆของสถานศึกษาด้วยดี 4. ฐานะทางครอบครัวและสถานะทางการเงินของ 4. สภาพแวดล้อมที่ตั้งของโรงเรียนอยู่ในแหล่ง นกั เรียนทแ่ี ตกตา่ งกนั ชุมชนที่มีบรรยากาศดี เอื้ออำนวยต่อการคมนาคม 5. บริเวณใกล้เคียงโรงเรียนมีแหล่งบริการด้าน ทำให้ผู้ปกครองสามารถรับส่งบุตรหลานได้สะดวก เทคโนโลยีที่ชักจูงใจให้นักเรียนไปใช้บริการที่อาจไม่ การติดตอ่ สอ่ื สารกบั ผ้ปู กครองทำได้อย่างรวดเรว็ เหมาะสมได้ 5. มีแหลง่ เรียนรูท้ างวัฒนธรรม ประเพณี ภมู ิปญั ญา ทอ้ งถ่นิ ที่สง่ ผลให้ผเู้ รียนมแี หลง่ เรียนรู้ท่ดี ี

110 โอกาส (Opportunities) อปุ สรรค (Threats) ด้านเทคโนโลยี (T) ด้านเทคโนโลยี (T) 1. เทคโนโลยี มีบทบาทในชีวติ ประจำวันมากขน้ึ ทำ 1. แหล่งเรียนรู้และสืบค้นภายนอกโรงเรียนบางที่ ใหต้ ้องมีการจัดการเรียนรอู้ ย่างเหมาะสม อ า จ ใ ห ้ บ ร ิ ก า ร น ั ก เ ร ี ย น ใ น ก า ร ใ ช ้ เ ท ค โ น โ ล ย ี ไ ม่ 2. มีระบบเครือข่ายที่สนับสนุนการจัดการเรียน เหมาะสม ไม่ตรงจุดประสงค์ และไม่รู้จักแบ่ง อย่างทั่วถึงประกอบกับภายนอกโรงเรียนมีการ ช่วงเวลาในการใช้งาน ส่งผลกระทบต่อสุขภาพและ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีเพื่อการสืบค้นข้อมูล และใช้ การเรียน ใช้เทคโนโลยีในทางที่ผิด เช่น เล่นเกม ในการจัดการเรียนการสอนอย่างสะดวกรวดเร็ว เล่นติ๊กต๊อก แชทออนไลน์ ขาดความสนใจในการ ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้มีรูปแบบที่หลายหลาย เรยี น และทันสมัย และมีแหล่งการเรียนรู้ที่ให้นักเรียน 2. การเข้าถึงคอมพิวเตอร์เมื่ออยู่นอกโรงเรียนไม่ สามารถสืบค้นข้อมูลความรู้จากเทคโนโลยีมาใช้ใน เพียงพอ บ้านนักเรียนบางคนไม่มีระบบอินเทอร์เน็ต การเรียนได้ ให้เข้าถึงการเรียนรู้ หรือ ความไม่เพียงพอต่อการใช้ 3. ความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์ งาน เช่น บางครอบครัวมีโทรศัพท์หนึ่งเครื่อง แต่มี อินเทอร์เน็ต) ส่งผลทำให้นักเรียนเกิดความรอบรู้ บตุ รหลานหลายคนทำใหไ้ มพ่ อใชง้ าน และสามารถแสวงหาความร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง 3. ขาดศูนยก์ ารเรยี นรอู้ อนไลน์ 4. ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีส่งผลให้ผู้เรียนมี 4. นักเรียนมีสมาธิในการเรียนรู้สั้น เนื่องจากการใช้ ทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยีใหม่ ๆ เทคโนโลยีไม่เหมาะสม เช่น การเล่นเกมส์ใน 5. เทคโนโลยีช่วยใหเ้ ด็กเรยี นรู้โลกกว้างขึ้นรู้เท่าทนั โทรศัพท์ที่บ้านและยังส่งผลต่อการแสดงที่โรงเรียน ข่าวเหตุการณ์ต่างๆอย่างรวดเร็ว อีกทั้งนักเรียน ต่อเพื่อนด้านพฤติกรรมที่ก้าวร้าว และเมื่อนักเรียน สามารถสืบค้นข้อมูลความรู้จากอินเทอร์เน็ตได้ กลับถึงบ้านตนเอง นักเรียนอาจใช้เทคโนโลยีมาก ส่งผลใหม้ ีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้ึน เกนิ ความจำเปน็ อาจมีผลต่อสขุ ภาพและสายตา 5. ค่านิยมที่เปลี่ยนไปทำให้เด็กจะติดอยู่กับการใช้ โทรศพั ทไ์ ม่สนใจคนอืน่ หรอื สงิ่ อ่นื

111 โอกาส (Opportunities) อปุ สรรค (Threats) ดา้ นเศรษฐกจิ (E) ดา้ นเศรษฐกิจ (E) 1. ได้รับการสนับสนุนและความร่วมมือจาก 1. รายได้ของผู้ปกครองบางคนไม่แน่นอน เนื่องจาก หน่วยงานในท้องถิ่น ผู้ปกครอง คณะกรรมการ ภาวะเศรษฐกิจถดถอย ส่งผลกระทบต่อการ สถานศึกษาในการบริจาคทุนทรัพย์ วัสดุ อุปกรณ์ สนับสนุนการจัดการศึกษา ค่าครองชีพในปัจจุบัน เพื่อสนับสนุนการศึกษา ส่งผลให้การจัดการศึกษา ค่อนข้างสูง ทำให้มีรายจ่ายเพิ่มขึ้น ส่งผลให้การ ของโรงเรยี นพฒั นา มีประสทิ ธิภาพมากขึน้ สนับสนุนการศึกษามีนอ้ ยลง 2. นักเรียนรู้จักการออม เพื่อนำเงินออมมาใช้จ่าย 2. ผู้ปกครองมงี บประมาณน้อยมีค่าใชจ้ ่ายสูง ในบาง ด้านการศึกษาในอนาคต เช่น เด็กนักเรียนรู้จักฝาก กรณีไม่มีงบในการใช้จ่ายให้กับนักเรียนอย่าง เงนิ กับธนาคารโรงเรยี น เพียงพอ 3. โรงเรียนตั้งอยู่ในย่านเศรษฐกิจ หรือแหล่งชุมชน 3. มีความเหลื่อมล้ำทางด้านฐานะครอบครัว และ ภาวะเศรษฐกิจในชุมชนดีเอื้อประโยชน์ในการ ความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน ส่งผลต่อการพัฒนาการ พัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ผู้ปกครองและ เรียนรู้ของนกั เรยี น หน่วยงานใกลเ้ คียงให้การสนับสนนุ ด้านงบประมาณ 4. สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้ และทรัพยากรทางการศึกษา ผู้ปกครองมีรายได้ไม่เพียงพอต่อค่าใช้จ่ายใน 4. ผู้ปกครองที่มีฐานะทางเศรษฐกิจดีจะส่งเสริมให้ ครวั เรือน คา่ ครองชีพเพ่ิมสูงขึ้น แตร่ ายได้เทา่ เดมิ นักเรียนเรียนเพิ่มเติมจากสถาบันต่าง ๆ ส่งผลให้ 5. นักเรียนบางส่วนไม่ไดอ้ ยู่กับผูป้ กครอง ผู้ปกครอง นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น อีกทั้งมี ทำงานต่างจังหวัดตอ้ งทำให้นักเรียนอาศัยกับตายาย ความพร้อมในการสนับสนุนการขับเคลื่อน หรอื ญาติๆ สถานศึกษา 5.ชุมชนมีทัศนคติที่ดีในการยอมรับและศรัทธาต่อ โรงเรียนให้ความร่วมมือและสนับสนุนการจัด การศกึ ษาของโรงเรยี น

112 โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ด้านการเมอื งและกฎหมาย (P) ด้านการเมอื งและกฎหมาย (P) 1. รัฐบาลองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้ปกครอง 1. นโยบายของรัฐบาลเปลี่ยนแปลงบ่อย ทำให้การ เข้าใจนโยบายการจัดการศึกษา ให้การสนับสนุน ดำเนินงานต้องปรับเปลี่ยนตามรัฐบาลจึงขาดความ ดา้ นงบประมาณในการจดั การศกึ ษา ต่อเน่อื งในการพฒั นา 2. มนี โยบายและมีโครงการในการพฒั นาผเู้ รยี นและ 2. มีความแตกต่างในด้านมุมมอง แนวคิด ทัศนคติ ยกผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นอยา่ งชัดเจน นำมาปฏิบัติ ความแตกตา่ งทางการเมืองของคนในชมุ ชน ได้จริง ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม 3. มผี ูป้ กครองบางคนมีความเห็นต่างในบางนโยบาย ผู้นำท้องถิ่น นักการเมือง ส่งเสริมการจัดกิจกรรม และบางเร่อื ง เชน่ ทรงผมนักเรียน การนำโทรศพั ท์มา การศึกษาของโรงเรียน โรงเรียน 3. พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาให้ทุกคนมีโอกาสศึกษา 4. มีความคิดที่แตกต่างกันกับผู้ปกครองบางกลุ่มที่ ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล อีกทั้ง หน่วยงานต้น เห็นด้วยกบั โรงเรียนและบางกลุ่มทไี่ ม่เห็นด้วย สังกัดมีนโยบายในการจัดการศึกษาที่ชัดเจนในการ 5.นโยบายเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาทำให้ขาดความ พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ใหก้ ารสนบั สนุนในดา้ นตา่ ง ๆ ตอ่ เน่อื งในการดำเนินงาน ดว้ ยดี 4. ผู้บริหารมีการนำนโยบายด้านการศึกษาที่ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงการเมืองและปฏิบัติ ตามข้อกฎระเบยี บ และกฎหมายอยา่ งเครง่ ครดั 5. ผู้ปกครองและชุมชนเข้าใจต่อนโยบายของ โรงเรียนและรับฟังการชี้แจง ทำความเข้าใจกับ โรงเรียนอยู่เป็นประจำ และมีการติดต่อสื่อสารกัน ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองเป็นระยะทั้งใน ภาพรวมของโรงเรียนของสายชั้นและของห้องเรียน หรือแม้แตส่ ่วนตวั อยูเ่ ปน็ ประจำ

113 2. ขอ้ มลู เกีย่ วกับสภาพแวดล้อมภายในทสี่ ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา จดุ แข็ง (Strength) จดุ ออ่ น (Weaknesses) ดา้ นโครงสร้างและนโยบายของสถานศกึ ษา (S1) ด้านโครงสร้างและนโยบายของสถานศึกษา (S1) 1. โรงเรียนมีการบริหารจัดการในด้านต่าง ๆ ท่ี 1. ผู้ปฏิบัติงานมีความซ้ำซ้อนในสายงานต่าง ๆ ชัดเจน เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา บุคลากรบางส่วนอาจมีความเข้าใจคลาดเคลื่อน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับบริบทและ ทำให้เข้าไม่ถึงโครงสร้างการบริหารที่ชัดเจน อีกท้ัง ความต้องการของชุมชน มีโครงสร้างการจัด บางคนมภี าระงานพิเศษมาก ส่งผลใหก้ ารเตรียมการ การศกึ ษาท่ชี ดั เจนเป็นเอกภาพ และกำหนดบทบาท สอนไม่เตม็ ประสทิ ธภิ าพ หน้าที่การบริหารงานของแต่ละกลุ่มงานที่ชัดเจน มี 2. มีบุคลากรส่วนน้อยขาดความรว่ มมือในการปฏิบัติ การบรหิ ารงานที่เป็นระบบ ตามนโยบายและขาดความทุ่มเท เสียสละเพื่อ 2. มีการประชุม บริหารที่ชัดเจน โปร่งใส มีคำสั่ง สว่ นรวม มอบหมายงานบุคลากรทชี่ ดั เจน และมอบหมายงาน 3.นักเรียนและผู้ปกครองบางกลุ่มยังไม่เข้าใจ ตามความถนัดและความเหมาะสม บริหารงานแบบ นโยบายของทางโรงเรียน เช่น ไม่มาปฐมนิเทศทำให้ มีส่วนร่วม และมีผลงานผลงานเชิงประจักษ์โดดเดน่ ไม่เขา้ ใจนโยบายของโรงเรียน เปน็ รูปธรรม จนสามารถเป็นแหลง่ ศึกษาดูงานให้กับ 4. นโยบายการจัดสรรงบประมาณของภาครัฐยังไม่ หน่วยงานอื่นๆได้ บุคลากรมีความรู้ ความชำนาญ เพียงพอในการบริหารจัดการดา้ นการศึกษา และประสบการณ์หลากหลายในการจัดการศึกษาท่ี 5. เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด มปี ระสิทธภิ าพ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้บุคลากรในหน่วยงาน 3. นักเรียนได้รับการปลูกฝังในเรื่องของความ ทำงานได้ไม่เต็มท่ี บางกิจกรรม/โครงการไม่ได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ทั้งในด้านการเรียนการสอน ดำเนินการ บุคลากรในสถานศึกษาทำงานไม่เต็มที่ และงานที่ได้รับมอบหมาย ส่งผลให้คุณภาพผู้เรียน เทา่ ทค่ี วร เน้นไปในทางที่ยั่งยืน ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เด็กมี ระเบยี บวนิ ัย 4. การประสานงานต่างๆกับภาคึเครือข่ายเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ มีทีมงานที่เข็มแข็งทำให้การ บริหารจัดการสถานศึกษามีประสิทธิภาพ เกิด ประสิทธิผลสูงสุด มีความชัดเจนในโครงสร้างและ นโยบายของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีการรับรอง เอกสารหลกั ฐานจากผูม้ ีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา ไม่ว่าจะเป็นภาคี 4 ฝ่าย กรรมการสถานศึกษา และ ผ่านการรับรองจากผู้ปกครองนักเรียนจากการ ปฐมนิเทศ 5. ผู้บริหารปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทส่งเสริม และ บริหารการจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและ เกดิ ประสทิ ธิผล

114 จุดแข็ง (Strength) จดุ อ่อน (Weaknesses) ด้านผลผลติ และการบริการ (S2) ด้านผลผลิตและการบริการ (S2) 1. โรงเรียนมีกระบวนการบริหารจัดการสถานศึกษา 1. บุคลากรบางส่วนยังขาดความเข้าใจ และยังไม่ได้ ที่เป็นเลิศ ส่งผลให้ได้รับรางวัลสถานศึกษา รับการส่งเสริมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active พระราชทานระดับก่อนประถมศึกษา ประจำปี Leaning อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่องและการจัด การศึกษา 2562 กิจกรรมการเรียนร้ทู เ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงขึ้นทุกปี 2. การให้บริการแหล่งการเรียนรู้อย่างหลากหลาย นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีสุนทรียภาพและ ภายในโรงเรียนไม่เพียงพอกับจำนวนนักเรียน เช่น ค่านิยมที่ดีงาม นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานตาม ห้องสมุดโรงเรียน ซึ่งเป็นแหล่งสืบค้นข้อมูลควรจัด หลกั สตู รท่ีครอบคลมุ ผลสัมฤทธิต์ ามสาระการเรียนรู้ ให้มขี นาดใหญ่ และมีความพรอ้ มสำหรับใช้งาน ของแต่ละระดับชั้น นักเรียนที่จบจากโรงเรียน 3. เด็กนักเรียนมีความแตกต่างการชอบที่ไม่ สามารถไปศึกษาต่อและได้รับคำชมเชยจากสถาบัน เหมือนกัน เช่น บางคนชอบดนตรี บางคนชอบกีฬา ทีไ่ ปศึกษาตอ่ ต่าง ๆ เหลา่ น้ัน บางคนชอบเรยี น 3. โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์ขอ้ มูลข่าวสารต่างๆ 4. ความแตกต่างของศักยภาพในการเรียนรู้ของ อีกทั้งมีช่องทางสำหรับติดต่อสื่อสารสร้างความ ผู้เรียน และมีนักเรียนบางส่วนยังไม่ตระหนักและไม่ เข้าใจกับผู้ปกครองหลายช่องทาง เพื่อร่วมกัน เห็นความสำคัญของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผล ขบั เคล่ือนการดำเนนิ งาน การทดสอบระดับชาติ 4. โรงเรียนให้บริการแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน 5. การจดั การเรียนการสอนขาดการสง่ เสริมกิจกรรม หรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาติดต่อราชการได้อย่าง การเรียนรู้แบบ Active Leaning ที่เป็นรูปธรรม รวดเร็วและทั่วถึง มีการบริการชุมชน ผู้ปกครอง ควรจัดให้มีการอบรม เพื่อพัฒนาบุคลากรอยู่เสมอ และนักเรียนด้วยความเป็นมิตร และทัดเทียมกัน และควรมีการพัฒนาบุคลากรในด้านอื่นๆ โดยจัดให้ เป็นแหล่งเรียนรู้สำหรับการศึกษาดูงานของภาค มกี ารอบรมพฒั นาบุคลากรอยูเ่ สมอ ส่วนตา่ งๆทั้งในระดับเขตและระดบั จงั หวดั 5.ครู/บุคลากรมีการให้บริการผู้เรียนและผู้ปกครอง อย่างเต็มใจไมเ่ ลือกปฏบิ ตั ิ

115 จดุ แข็ง (Strength) จดุ ออ่ น (Weaknesses) ด้านบุคลากร (M1) ด้านบุคลากร (M1) 1. ครแู ละบุคลากรมคี วามเสยี สละ ทุ่มเท และพร้อม 1. ครบู างคนสอนไมต่ รงวชิ าเอก ขาดแคลนบางวิชา จะขับเคลื่อนนโยบายของโรงเรียนสู่การปฏิบัติ 2. บุคลากรสว่ นนอ้ ยขาดความร้คู วามสามารถในการ มีความพร้อมในการจัดกิจกรรมและการเรียนการ ใช้เทคโนโลยี ควรมีการส่งเสริมและจัดอบรมเพ่ือ สอนและภาระงานท่ีได้รับมอบหมาย ความพร้อมใน พัฒนาในสถานศึกษา และบุคลากรบางส่วนยังใช้ การดำเนินงาน และพัฒนาเด็ก สามารถจัดกิจกรรม เทคโนโลยีในการปฏิบัติงานในหน้าที่ทั้งด้านการ การเรยี นการสอนไดเ้ ต็มความสามารถ เต็มเวลา จัดการเรียนการสอนและงานพิเศษไม่ค่อยคล่อง 2. โรงเรยี นมีวฒั นธรรมองค์กรทีด่ ี ในการปฏิบัติงาน เท่าท่ีควร การเรียนรู้งานของครูผู้มีอาวุโสมากต่อครูผู้มีอาวุโส 3. ขาดการนเิ ทศตดิ ตาม น้อย บคุ ลากรมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ท่ดี ีตอ่ กนั แบบครอบครวั 4. ครูและบุคลากรในโรงเรียนขาดการจัดกิจกรรม มีความสามัคคีกันในหมู่คณะ ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน การเรียนรู้ การส่งเสริมกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็น มขี วญั กำลังใจท่ดี ีต่อการปฏบิ ตั งิ าน สำคญั ยังคงเน้นครใู ห้ครเู ปน็ ผู้ใหค้ วามรู้ 3. ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำ และ 5. บคุ ลากรมกี ารงานมาก การกระจายงานไม่เท่ากนั ความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษา ภาระงานอื่นเยอะมากเกินไปทำให้เสียเวลาในการ มีความชัดเจนและคำนึงถึงผลที่เกิดกับผู้เรียนเป้น จดั การเรยี นรใู้ นหอ้ ง สำคัญ 4. บุคลากรมีความรักความศรัทธา ในวิชาชีพ ใฝ่หา ความรู้ และพัฒนาตนเองอยเู่ สมอ 5. ครูมีการจัดทำสื่อที่หลากหลายให้เป็นไปตาม ความต้องการของนักเรียน ที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ การสร้างเสรมิ ประสบการณ์ และการพฒั นาคณุ ภาพ ผู้เรยี น

116 จุดแขง็ (Strength) จดุ อ่อน (Weaknesses) ดา้ นประสิทธิภาพทางการเงนิ (M2) ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (M2) 1. การใช้จ่ายเงินงบประมาณเป็นไปตามแผนงาน/ 1. การจดั สรรงบประมาณมคี วามลา่ ชา้ โครงการและเป็นระบบ การดำเนินงานด้าน 2. การจัดทำเอกสารต่าง ๆ มีจำนวนมาก อาจเกิด งบประมาณมีประสิทธิภาพเพียงพอต่อการจัดการ ความซ้ำซ้อน และลา่ ชา้ การเบิกจ่ายงบประมาณ เป็นไปตามระเบียบ 3. อยากให้มีเเผนงานโครงการไดล้ งมอื ปฏบิ ัติ ราชการ และมีประสิทธภิ าพค้มุ คา่ 4. การปฏบิ ตั ิหนา้ ท่กี ารเงนิ พัสดบุ างครง้ั ก็ต้องรบี เร่ง 2. การบริหารมีความน่าเชื่อถือ โปร่งใส คุ้มค่า ใหท้ ันต่อการทำงาน ขน้ั ตอน เบกิ จา่ ยงบประมาณ ตรวจสอบได้ มีประสิทธิภาพสูง และโรงเรียนมี 5. งบประมาณบางอย่างจะน้อยและไม่สนองต่อ แผนการใช้จ่ายงบประมาณและใช้จ่ายตาม ความขาดเเคลนของนักเรียน แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่กำหนดอย่างเป็น ระบบ โปร่งใส ตรวจสอบได้ 3. ด้านงบประมาณแม้จะได้งบไม่เต็มที่ แต่การ บริหารจัดการที่ดีของผู้บริหารก็สามารถจัดสรร งบประมาณให้เกิดการพัฒนาได้อย่างน่าภาคภูมิใจ และเห็นประสิทธิภาพของการทำงานไดเ้ ปน็ อย่างดี 4. มีการจัดสรรงบประมาณที่เพียงพอต่อความ ต้องการให้บุคลากรทางการศึกษาได้จัดกิจกรรม การเรียนรกู้ ารสอนเป็นอยา่ งดี 5. โรงเรียนได้รับงบประมาณสนับสนุนจากภาครัฐ หน่วยงานอื่น และชุมชนในการพัฒนาการศึกษา อยา่ งต่อเนื่อง

117 จุดแข็ง (Strength) จุดอ่อน (Weaknesses) ดา้ นวัสดุ อปุ กรณ์ (M3) ดา้ นวัสดุ อุปกรณ์ (M3) 1. มีสื่อ นวัตกรรมทางการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น 1. คอมพิวเตอร์ ไม่เพียงพอ ห้องเรียนห้องพิเศษไม่ DLTV สมาร์ททีวี สื่อการเรียนรู้และอุปกรณ์ในการ เพียงพอต่อการใชง้ าน ทำสื่อการสอนที่เพียงพอ มีสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ 2. ขาดการดแู ลรักษา และการซอ่ มบำรงุ และนำไปใช้ ที่ทันสมัยครบถ้วน ส่งผลดีต่อการจัดการเรียนการ แลว้ ไม่เก็บวสั ดุอปุ กรณ์ให้อยู่ท่เี ดิม สอน 3. การซ่อมบำรงุ ยังมีความลา่ ชา้ 2. มีวัสดุอุปกรณ์เพียงพอต่อการดำเนินงาน และ 4. ขาดบุคลากรที่เข้าใจในระบบสื่อ และขาด การจัดการเรียนการสอน และในด้านวัสดุปกรณ์ใน บคุ ลากรท่ีมีความรู้ความสามารถเรื่องการนำสื่อไปใช้ การจดั ทำสื่อการเรียนรู้ฝา่ ยพัสดุก็ไดจ้ ัดสรรและสรร และการบำรุงรักษาส่ือวสั ดุอปุ กรณ์ หาวัสดุปกรณ์ที่คุณครูมีความประสงคจ์ ะใช้ทำสือ่ ได้ 5. ห้องสมุดมีหนังสือ สื่อเทคโนโลยีไม่เพียงพอต่อ เพียงพอกับความต้องการ นอกจากนี้สื่อนวัตกรรม การศึกษาและสืบค้น ทางIT, Smart TV และระบบดิจิตอล Internet ก็ ช่วยเสริมทักษะได้ดีอีกด้านหนึ่งในการจัดการเรียน การสอน 3. โรงเรียนมีอาคาร สถานที่เพียงพอสำหรับผู้เรียน มีห้องเรียน ที่สะอาด ปลอดภัย สภาพแวดล้อม รม่ ร่ืนเปน็ ระเบียบ 4. มีสื่อการเรียนรู้ และอุปกรณ์ทีพ่ รอ้ มในการจัดทำ ส่อื ทีเ่ พยี งพอ ทีจ่ ะใหค้ รใู ช้ในการผลิตส่ือแก่นักเรียน การจัดการเรียนรู้ การจัดสรรงบสื่ออุปกรณ์ วัสดุ ไดต้ ามความประสงค์ของครู 5. โรงเรียนนำสือ่ และเทคโนโลยี ที่ทันสมัยมาใช้ใน การจัดการศึกษา มีระบบอินเทอร์เน็ตทีใ่ ช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนและใหบ้ ริการในโรงเรยี น อยา่ งทว่ั ถึง

118 จดุ แข็ง (Strength) จดุ ออ่ น (Weaknesses) ดา้ นการบริหารจดั การ (M4) ด้านการบริหารจดั การ (M4) 1. โรงเรยี นมผี บู้ รหิ ารสถานศึกษาท่มี ีวิสยั ทศั น์ ทำให้ 1. การกำกับ นิเทศ ติดตามและประเมินผลทางการ การบรหิ ารจดั การด้างต่างๆมีประสทิ ธิภาพ ผบู้ ริหาร ศกึ ษายังไม่ทวั่ ถงึ และต่อเนอ่ื งเท่าที่ควร มีภาวะความเป็นผู้นำมีคุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริม 2. การทำฐานข้อมูลสารสนเทศมาใช้รว่ มกนั นอ้ ย ให้บุคลากรเลือกปฏิบัติงานตามความถนัด และ 3. การประสานงานในบางครั้งอาจเกิดความเข้าใจ ความสนใจ มีบุคลากรเพียงพอ มีนวัตกรรมทางการ คลาดเคลือ่ น บริการจัดการที่โดดเด่น ส่งเสริมให้บุคลากรทุกคน 4. การปรับเปลี่ยนบางอย่างที่อาจไม่ได้อยู่ในแผน ทกุ ภาคส่วนร่วมในการบริหารจดั การ อาจทำให้เกิดความเขา้ ใจคลาดเคลอ่ื นและลา่ ชา้ 2. มีระบบบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพและเป็น 5. ติดตามประเมินผลขาดความต่อเน่อื ง ระบบ มคี วามเปน็ ระเบียบ การบรหิ ารจดั การเป็นไป อย่างมีคุณภาพส่งผลให้เกิดประโยชน์กับนักเรียน อย่างแท้จริง และมีการบริหารจัดการ มีโครงสร้างที่ ชัดเจน เชน่ ผูบ้ ริหาร, หวั หนา้ งาน, หวั หนา้ สายช้นั 3. โรงเรียนมีการจัดสรรงบประมาณในการไป บริหารงานทั้ง 4 ฝ่ายได้อย่างมีประสิทธิภาพและ ก่อประโยชน์ในการเรียนการสอน มีแผนปฏิบัติการ และตัวชี้วัดความสำเร็จและมีการปฏิบัติตามแผน มีการกำกับ ติดตาม นิเทศและรายงานผลอย่าง ตอ่ เนื่อง 4. มีกระบวนการ PLC และการ AAR สะท้อนผล หลงั ทำกจิ กรรมเพอื่ พฒั นา 5. ผู้บริหารสง่ เสรมิ สนบั สนุนบุคลากรในการพัฒนา ตนเองและการจดั ทำแผนพฒั นาตนเอง

119 ภาคผนวก ง ตารางการใหค้ ะแนนการประเมินสภาพแวดลอ้ มภายนอกจากคณะครแู ละบุคลากร ทางการศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลวาปีปทุม

ตารางการให้คะแนนการประเมนิ สภาพแวดล้อมภายนอกจาก 1. การใหค้ ะแนนประเด็นสำคัญจากสภาพแวดล้อมภายนอกดา้ นสงั คม โอกาส (Opportunities : +) ประเดน็ สำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. ผ้ปู กครองให้ความไว้วางใจ 5 3 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 และมีความเชอ่ื มน่ั ในตอ่ การ จดั การศึกษาของสถานศกึ ษา เกิดความศรัทธาจากชมุ ชน และสงั คม อีกท้ังชุมชนและ สังคมมีทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียน 2. มีแหลง่ เรียนรู้นอกหอ้ งเรียน 5 3 3 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 3 4 4 ที่เออ้ื ตอ่ การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ เชน่ ศนู ยก์ ารศึกษา นอกระบบ (กศน.) วัด สถานี ตำรวจ ท่วี า่ การอำเภอ สำนักงานสาธารณสุข และ แหล่งเรียนรู้ต่างๆในชุมชน เปน็ ตน้ 3. ภาคีเครือข่ายทกุ ภาคส่วนมี 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 ส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา ใหค้ วามช่วยเหลือ ให้บริการ พรอ้ มทง้ั สนับสนุนการ ดำเนินงานต่างๆของ สถานศึกษาดว้ ยดี 4. สภาพแวดล้อมท่ีต้ังของ 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 โรงเรียนอยใู่ นแหล่งชมุ ชนท่มี ี บรรยากาศดี เอื้ออำนวยต่อ การคมนาคมทำให้ผปู้ กครอง สามารถรับส่งบตุ รหลานได้ สะดวกการติดต่อสอ่ื สารกับ ผูป้ กครองทำได้อย่างรวดเร็ว 5. มีแหล่งเรยี นรูท้ าง 5324444545455434 วัฒนธรรม ประเพณี ภมู ิ ปญั ญาทอ้ งถนิ่ ท่สี ง่ ผลให้ ผเู้ รยี นมีแหลง่ เรยี นรู้ท่ีดี

120 กคณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลวาปปี ทมุ มและวัฒนธรรม (Social–Cultural Factors : S) จากผู้มีสว่ นเก่ียวข้อง สมาชิกคนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 1 1 5 5 5 4.37 5 5 4 5 5 4 5 5 5 3 5 4 4 5 1 2 5 5 5 4.29 5 5 4 4 5 4 5 4 5 3 5 4 4 5 1 1 5 5 5 4.31 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 5 1 1 5 5 5 4.43 5 5 3 4 5 4 5 5 5 3 5 4 4 5 1 2 5 5 5 4.14 120

1 อุปสรรค (T 2 3ประเดน็ สำคัญ 4 51. สภาพของปญั หาครอบครวั 4 2 3 5 3 4 4 4 5 2 4 4 2 4 3 4 6 7ทม่ี ีความหลากหลายและ 8แตกตา่ งกนั ด้านเศรษฐกิจ องค์ 9ความร้ขู องผปู้ กครอง ปัญหา 10การแยกทางของพ่อแม่ ฐานะ 11ทางครอบครวั จงึ สง่ ผลตอ่ 12นักเรยี น 13 142. โรงเรียนมีถนนเสน้ หลักตัด 3 2 3 5 4 5 4 3 5 4 4 5 2 4 4 3 15 ผา่ น ทำใหก้ ารสัญจรไปมา หน้าบริเวรโรงเรยี นมีรถมากซง่ึ อาจสง่ ผลใหเ้ กดิ อุบตั ิเหตุตอ่ นักเรยี นได้ และจำเป็นตอ้ ง อาศัยเจา้ หนา้ ทอี่ ำนวยความ สะดวกให้กับนักเรียนทกุ วนั 3. จำนวนประชากรเพ่มิ มาก 3 3 3 4 4 5 4 3 5 3 4 5 2 3 3 3 ข้นึ และระดับการศกึ ษาของ ผู้ปกครอง 4. ฐานะทางครอบครัวและ 3 3 3 4 3 5 4 3 5 2 4 4 3 3 3 3 สถานะทางการเงนิ ของ นกั เรียนท่แี ตกต่างกนั 5.บรเิ วณใกล้เคยี งโรงเรยี นมี 2 2 2 4 3 5 4 3 5 1 4 4 3 4 3 4 แหลง่ บริการดา้ นเทคโนโลยที ี่ ชักจงู ใจใหน้ ักเรียนไปใช้บริการ ทอ่ี าจไม่เหมาะสมได้

Threats : -) 121 สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 2 3 3 4 4 2 1 3 5 5 3 4 3 3 2 2 3 4 2 3.29 4 4 2 5 5 2 3 4 5 5 3 1 3 2 1 2 5 4 3 3.51 3 4 2 4 5 4 3 3 5 4 4 2 3 2 1 2 4 4 2 3.37 3 3 3 5 4 2 2 3 5 4 4 4 3 3 1 2 3 3 2 3.26 2 1 2 4 4 3 1 2 2 4 3 4 3 2 1 2 3 3 1 2.86 121