AWT_SWOT

2.การให้คะแนนประเด็นสำคัญจากสภาพแวดลอ้ มภายนอกดา้ น โอกาส (Oppo ประเด็นสำคัญ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. เทคโนโลยี มีบทบาทใน 5 3 3 5 4 5 3 4 5 4 4 5 3 4 4 5 ชีวิตประจำวนั มากข้นึ ทำให้ ต้องมีการจัดการเรยี นร้อู ยา่ ง เหมาะสม 2.มีระบบเครอื ขา่ ยที่สนับสนุน 5 3 2 5 4 5 3 4 4 5 4 5 3 5 4 5 การจัดการเรยี นอย่างทัว่ ถึง ประกอบกบั ภายนอกโรงเรยี น มีการให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยี เพื่อการสืบคน้ ข้อมูล และใชใ้ น การจัดการเรยี นการสอนอย่าง สะดวกรวดเร็ว สง่ ผลใหก้ าร จดั การเรียนรู้มีรูปแบบทห่ี ลาย หลายและทนั สมัย และมีแหล่ง การเรยี นรทู้ ่ีให้นกั เรียน สามารถสืบค้นขอ้ มลู ความรู้ จากเทคโนโลยีมาใชใ้ นการ เรยี นได้ 3.ความก้าวหนา้ ทางด้าน 5325353455453535 เทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์ อนิ เทอร์เนต็ ) สง่ ผลทำให้ นักเรยี นเกดิ ความรอบรแู้ ละ สามารถแสวงหาความรไู้ ดด้ ้วย ตนเอง 4.ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยี 5 3 3 5 3 5 3 5 5 5 4 5 3 5 4 5 สง่ ผลให้ผเู้ รียนมีทกั ษะในการ ใชเ้ ทคโนโลยีใหม่ ๆ 5.เทคโนโลยชี ว่ ยให้เด็กเรียนรู้ 5 3 3 5 3 5 3 5 5 5 4 5 3 3 4 5 โลกกวา้ งข้ึนรู้เท่าทันข่าว เหตุการณต์ ่างๆอยา่ งรวดเร็ว อกี ท้ังนักเรียนสามารถสบื ค้น ข้อมูลความรู้จากอนิ เทอรเ์ น็ต ได้ ส่งผลให้มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนสงู ข้ึน

นเทคโนโลยี (Technological Factors: T) จากผมู้ สี ่วนเกีย่ วขอ้ ง 122 ortunities : +) เฉลย่ี สมาชกิ คนท่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 4 5 5 3 5 4 5 4 5 4 5 5 1 1 3 5 5 4.14 5 5 4 4 5 3 5 4 5 4 5 4 5 5 1 1 5 5 5 4.17 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 1 1 5 5 5 4.20 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 1 1 5 5 5 4.26 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 1 1 5 5 5 4.20 122

อุปสรรค (T ประเดน็ สำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.แหลง่ เรียนรู้และสืบคน้ 3334354451443534 ภายนอกโรงเรียนบางที่อาจ ใหบ้ ริการนกั เรยี นในการใช้ เทคโนโลยีไมเ่ หมาะสม ไม่ตรง จดุ ประสงค์ และไมร่ ้จู ักแบง่ ชว่ งเวลาในการใชง้ าน สง่ ผล กระทบตอ่ สขุ ภาพและการ เรยี น ใชเ้ ทคโนโลยีในทางที่ผดิ เชน่ เล่นเกม เล่นตกิ๊ ตอ๊ ก แชทออนไลน์ ขาดความสนใจ ในการเรยี น 2.การเข้าถึงคอมพวิ เตอร์เมือ่ 4 2 3 4 3 5 4 4 5 3 4 4 2 4 3 3 อยนู่ อกโรงเรียนไม่เพียงพอ บ้านนกั เรียนบางคนไม่มีระบบ อินเทอร์เนต็ ใหเ้ ข้าถึงการ เรียนรู้ หรอื ความไม่เพียงพอ ต่อการใช้งาน เชน่ บาง ครอบครวั มีโทรศพั ทห์ น่งึ เครื่อง แต่มีบุตรหลานหลาย คนทำใหไ้ ม่พอใช้งาน 3.ขาดศนู ย์การเรียนรูอ้ อนไลน์ 3 2 3 4 3 4 4 4 5 3 4 2 2 4 3 4 4.นักเรยี นมีสมาธิในการเรียนรู้ 3 3 3 4 2 5 4 4 5 2 4 3 2 5 3 4 ส้ัน เนื่องจากการใชเ้ ทคโนโลยี ไมเ่ หมาะสม เช่น การเล่น เกมส์ในโทรศพั ทท์ ่บี ้านและยัง ส่งผลต่อการแสดงท่โี รงเรียน ต่อเพอ่ื นดา้ นพฤติกรรมที่ กา้ วรา้ ว และเมอ่ื นกั เรยี นกลับ ถึงบา้ นตนเอง นักเรยี นอาจใช้ เทคโนโลยมี ากเกินความ จำเปน็ อาจมีผลต่อสุขภาพ และสายตา 5.คา่ นยิ มที่เปลี่ยนไปทำใหเ้ ดก็ 3 2 3 5 3 5 4 5 5 2 4 5 4 4 3 5 จะติดอยกู่ ับการใช้โทรศัพทไ์ ม่ สนใจคนอน่ื หรอื สง่ิ อน่ื

Threats : -) 123 สมาชกิ คนที่ เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3 2 3 5 3 3 2 3 5 4 3 4 4 1 1 2 3 2 2 3.23 3 3 3 5 4 3 1 4 5 4 3 4 4 5 2 2 5 4 3 3.54 2 2 2 4 5 2 1 2 3 5 3 2 4 4 2 2 5 3 2 3.11 2 1 4 5 5 4 1 3 4 5 4 4 4 4 1 2 4 5 1 3.40 2 2 3 5 5 3 1 3 5 5 4 4 4 4 1 2 5 5 2 3.63 123

3.การใหค้ ะแนนประเดน็ สำคัญจากสภาพแวดล้อมภายนอกดา้ โอกาส (Oppo ประเดน็ สำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. ไดร้ ับการสนับสนนุ และ 5 3 2 4 4 5 3 5 5 5 4 3 3 5 3 5 ความร่วมมอื จากหน่วยงานใน ทอ้ งถ่ิน ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาใน การบริจาคทนุ ทรพั ย์ วัสดุ อุปกรณเ์ พอื่ สนบั สนนุ การศกึ ษา สง่ ผลให้การจดั การศกึ ษาของโรงเรียนพัฒนา มีประสทิ ธภิ าพมากขึ้น 2. นักเรยี นรจู้ ักการออม เพื่อ 5 3 3 5 4 5 3 5 5 5 4 5 3 5 4 5 นำเงนิ ออมมาใช้จา่ ยด้าน การศกึ ษาในอนาคต เช่น เด็ก นกั เรยี นรจู้ ักฝากเงนิ กบั ธนาคารโรงเรียน 3. โรงเรยี นต้ังอยู่ในยา่ น 5334453555443435 เศรษฐกิจ หรือแหลง่ ชมุ ชน ภาวะเศรษฐกิจในชมุ ชนดีเอ้ือ ประโยชนใ์ นการพฒั นา การศึกษาของโรงเรยี น ผปู้ กครองและหนว่ ยงาน ใกล้เคียงใหก้ ารสนับสนุนดา้ น งบประมาณและทรพั ยากร ทางการศึกษา 4. ผปู้ กครองที่มฐี านะทาง 5 3 3 4 3 5 3 4 5 4 3 3 3 3 3 5 เศรษฐกิจดีจะส่งเสริมให้ นักเรียนเรียนเพิม่ เติมจาก สถาบันต่าง ๆ สง่ ผลให้ นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการ เรยี นสงู ขน้ึ อีกท้ังมีความ พรอ้ มในการสนบั สนุนการ ขับเคลอ่ื นสถานศกึ ษา 5.ชุมชนมีทัศนคติท่ดี ีในการ 5 3 3 4 4 5 3 5 5 5 4 5 3 5 4 5 ยอมรบั และศรทั ธาตอ่ โรงเรียน ให้ความรว่ มมือและสนับสนนุ การจัดการศึกษาของโรงเรยี น

านเศรษฐกิจ (Economic Factors : E) จากผู้มสี ว่ นเกีย่ วข้อง 124 ortunities : +) สมาชิกคนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 4 4 4 5 3 5 4 5 3 5 4 4 5 1 1 5 5 5 4.03 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 1 1 5 5 5 4.29 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 1 2 5 5 5 4.20 3 5 3 4 5 4 4 4 5 3 4 4 4 5 2 2 4 5 4 3.80 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 1 1 5 5 5 4.26 124

1 อุปสรรค (T 2 3ประเดน็ สำคญั 4 51. รายได้ของผปู้ กครองบาง 4 3 3 4 3 5 4 3 5 3 4 3 3 4 3 5 6 7คนไม่แน่นอน เน่ืองจากภาวะ 8เศรษฐกจิ ถดถอย ส่งผล 9กระทบต่อการสนับสนนุ การ 10จดั การศกึ ษา ค่าครองชพี ใน 11ปัจจุบนั ค่อนขา้ งสงู ทำใหม้ ี 12รายจา่ ยเพม่ิ ขึ้น ส่งผลให้การ 13สนับสนุนการศกึ ษามนี อ้ ยลง 14 152. ผู้ปกครองมงี บประมาณ 4 2 3 4 3 5 4 4 5 2 4 3 3 4 3 4 น้อยมคี ่าใชจ้ ่ายสูง ในบางกรณี ไมม่ ีงบในการใช้จา่ ยให้กบั นกั เรียนอย่างเพียงพอ 3. มีความเหล่ือมลำ้ ทางด้าน 4 3 3 4 3 5 4 3 5 3 4 3 3 3 3 4 ฐานะครอบครวั และความ เป็นอยทู่ ีแ่ ตกต่างกนั สง่ ผลตอ่ การพัฒนาการเรยี นรู้ของ นกั เรียน 4. สถานการณโ์ รคติดเชอื้ ไวรัส 3 2 3 4 3 5 4 4 5 3 4 3 3 4 4 4 โคโรนา 2019 ทำให้ผู้ปกครอง มีรายไดไ้ มเ่ พยี งพอต่อ ค่าใชจ้ ่ายในครัวเรอื น ค่าครอง ชพี เพ่มิ สูงขึน้ แต่รายได้เท่า เดิม 5. นกั เรียนบางสว่ นไม่ได้อยู่ 4 3 3 5 3 5 4 4 5 3 4 3 3 4 4 5 กบั ผปู้ กครอง ผู้ปกครอง ทำงานตา่ งจังหวัดต้องทำให้ นกั เรียนอาศยั กบั ตายายหรอื ญาตๆิ

Threats : -) 125 สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3 2 3 4 5 3 2 3 5 5 4 4 4 4 2 1 5 4 1 3.51 3 3 1 4 4 3 1 4 3 5 3 4 4 4 1 1 4 3 1 3.23 3 3 2 4 5 4 1 4 3 5 4 4 4 4 1 1 3 3 1 3.31 2 3 3 4 5 3 2 4 4 4 4 4 4 4 1 1 5 5 2 3.49 4 3 2 4 5 4 3 4 3 5 4 4 4 4 1 2 5 5 2 3.71 125

1 4. การใหค้ ะแนนประเด็นสำคัญจากสภาพแวดล้อมภายนอกานการเมืองแ 2 3 โอกาส (Oppo 4 5ประเดน็ สำคญั 6 71. รัฐบาลองคก์ รปกครองสว่ น 4 3 2 4 4 5 4 3 5 5 4 5 3 5 3 4 8 9ท้องถ่นิ ผปู้ กครองเข้าใจ 10นโยบายการจัดการศกึ ษา ให้ 11การสนับสนุนดา้ นงบประมาณ 12ในการจัดการศึกษา 13 142. มนี โยบายและมโี ครงการใน 5 3 2 4 4 5 4 3 5 5 4 4 3 4 4 4 15 การพัฒนาผเู้ รียนและ ยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน อยา่ งชัดเจน นำมาปฏิบตั ิ ได้ จริง ส่งผลต่อคุณภาพผูเ้ รียน อยา่ งเปน็ รูปธรรม ผู้นำท้องถนิ่ นักการเมือง ส่งเสริมการจดั กิจกรรมการศึกษาของ โรงเรียน 3. พระราชบัญญัติการศกึ ษา 4 3 3 4 4 5 4 3 5 5 3 5 3 5 3 5 ให้ทกุ คนมีโอกาสศกึ ษาตาม ศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล อีก ทง้ั หน่วยงานตน้ สังกัดมี นโยบายในการจัดการศกึ ษาที่ ชัดเจนในการพฒั นาคณุ ภาพ ผเู้ รยี น ใหก้ ารสนับสนนุ ในด้าน ตา่ ง ๆดว้ ยดี 4. ผบู้ ริหารมีการนำนโยบาย 5 3 3 5 4 5 4 4 5 5 3 3 3 5 4 5 ด้านการศึกษาทีส่ อดคลอ้ งกับ การเปล่ียนแปลงการเมอื งและ ปฏบิ ตั ติ ามข้อกฎระเบยี บ และ กฎหมายอย่างเคร่งครัด 5. ผู้ปกครองและชมุ ชนเข้าใจ 5 3 3 5 4 5 4 4 5 5 3 4 3 5 3 4 ต่อนโยบายของโรงเรียนและ รับฟงั การช้แี จง ทำความเข้าใจ กับโรงเรยี นอยเู่ ปน็ ประจำ และ มกี ารติดต่อสื่อสารกนั ระหวา่ ง โรงเรยี นกบั ผู้ปกครองเปน็ ระยะทั้งในภาพรวมของ โรงเรียนของสายชั้นและของ หอ้ งเรยี นหรอื แมแ้ ตส่ ่วนตวั อยู่ เป็นประจำ

126 และกฎหมาย (Political and Legal Factors : P) จากผ้มู สี ่วนเกยี่ วข้อง ortunities : +) สมาชิกคนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 4 4 5 4 5 4 5 3 4 4 4 4 1 1 5 5 3 3.94 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 1 1 5 5 3 4.00 5 5 4 5 5 4 5 4 5 3 5 4 5 4 1 1 5 5 1 4.00 5 5 4 5 5 4 5 4 5 3 5 4 5 5 1 1 5 5 3 4.14 5 5 4 4 5 3 5 4 5 4 4 4 5 5 1 1 5 5 4 4.09 126

อุปสรรค (T ประเดน็ สำคัญ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. นโยบายของรฐั บาล 3334444353433455 เปลี่ยนแปลงบ่อย ทำใหก้ าร ดำเนนิ งานตอ้ งปรบั เปลยี่ น ตามรฐั บาลจงึ ขาดความ ตอ่ เนื่องในการพัฒนา 2. มีความแตกตา่ งในด้าน 3 2 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 มมุ มอง แนวคิด ทศั นคติ ความแตกต่างทางการเมอื ง ของคนในชุมชน 3. มผี ู้ปกครองบางคนมี 4 3 3 4 4 3 4 4 5 2 4 3 3 2 4 3 ความเหน็ ตา่ งในบาง นโยบายและบางเรอื่ ง เช่น ทรงผมนกั เรยี น การนำ โทรศัพท์มาโรงเรยี น 4. มคี วามคดิ ทแี่ ตกตา่ งกนั 4 3 3 4 2 3 4 3 4 2 4 3 3 2 3 3 กับผูป้ กครองบางกลมุ่ ทเ่ี หน็ ด้วยกบั โรงเรยี นและบาง กลมุ่ ทไ่ี มเ่ หน็ ดว้ ย 5.นโยบายเปลยี่ นแปลง 3 4 3 4 3 5 4 3 5 2 4 3 3 2 3 5 ตลอดเวลาทำให้ขาดความ ตอ่ เน่ืองในการดำเนนิ งาน

Threats : -) 127 สมาชกิ คนที่ เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3 4 2 4 5 3 3 3 2 5 4 4 4 4 1 2 5 5 3 3.60 3 2 4 4 4 3 3 2 2 4 4 4 4 3 1 2 3 4 3 3.23 3 3 1 3 5 3 3 2 2 4 3 3 4 3 1 2 3 3 4 3.14 2 2 2 3 4 4 3 1 2 3 4 3 4 3 1 2 2 3 3 2.89 4 3 2 4 5 3 3 2 1 4 4 3 4 3 1 1 3 2 3 3.17 127

ตารางการใหค้ ะแนนการประเมนิ สภาพแวดล้อมภายในจากค 1. การใหค้ ะแนนประเด็นสำคัญจากสภาพแวดลอ้ มภายในด้านโครงสรา้ จดุ แขง็ (Str ประเด็นสำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1. โรงเรียนมีการบริหาร 5334454555453544 จัดการในด้านต่าง ๆ ทช่ี ัดเจน เอื้ออำนวยตอ่ การพัฒนา คุณภาพการศึกษาที่เนน้ ผเู้ รยี น เปน็ สำคญั สอดคล้องกบั บรบิ ท และความตอ้ งการของชมุ ชน มี โครงสรา้ งการจัดการศึกษาที่ ชัดเจนเป็นเอกภาพ และ กำหนดบทบาทหน้าท่ีการ บรหิ ารงานของแตล่ ะกล่มุ งาน ทช่ี ัดเจน มีการบริหารงานท่ี เป็นระบบ 2. มีการประชมุ บริหารท่ี 5334454555453544 ชดั เจน โปร่งใส มคี ำสง่ั มอบหมายงานบคุ ลากรท่ี ชัดเจน และมอบหมายงาน ตามความถนัดและความ เหมาะสม บรหิ ารงานแบบมี สว่ นร่วม และมีผลงานผลงาน เชงิ ประจกั ษโ์ ดดเด่น เปน็ รปู ธรรม จนสามารถเป็นแหลง่ ศึกษาดูงานใหก้ บั หนว่ ยงาน อื่นๆได้ บคุ ลากรมีความรู้ ความชำนาญและ ประสบการณห์ ลากหลายใน การจัดการศกึ ษาท่มี ี ประสิทธภิ าพ

คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาโรงเรียนอนบุ าลวาปีปทุม 128 างและนโยบายของสถานศกึ ษา (Structure : S1) จากผู้มสี ว่ นเก่ียวข้อง rength : +) เฉลย่ี สมาชิกคนที่ 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.40 5 5 5 4 5 4 5 4 5 3 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4.31 128

3. นักเรียนได้รับการปลกู ฝังใน 5 3 3 4 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 5 เรื่องของความรับผิดชอบต่อ หนา้ ท่ี ท้งั ในดา้ นการเรียนการ สอนและงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย สง่ ผลให้คุณภาพผเู้ รยี น เน้นไป ในทางท่ียั่งยืน ผลสัมฤทธ์ิ สงู ขนึ้ เด็กมีระเบยี บวินัย 4. การประสานงานต่างๆกับ 5 3 3 4 4 5 4 5 5 5 3 5 3 5 4 4 ภาคึเครอื ข่ายเปน็ ไปอย่างมี ประสิทธภิ าพ มีทมี งานท่ีเข็ม แข็งทำให้การบริหารจดั การ สถานศกึ ษามีประสทิ ธิภาพ เกดิ ประสิทธผิ ลสงู สุด มีความ ชดั เจนในโครงสร้างและ นโยบายของสถานศกึ ษาที่ ชัดเจน มีการรบั รองเอกสาร หลกั ฐานจากผมู้ สี ่วนร่วมใน การจัดการศกึ ษา ไม่ว่าจะเปน็ ภาคี 4 ฝ่าย กรรมการ สถานศกึ ษา และผา่ นการ รับรองจากผ้ปู กครองนักเรียน จากการปฐมนเิ ทศ 5. ผ้บู รหิ ารปฏิบตั ิหน้าท่ีตาม 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 บทบาทส่งเสรมิ และบริหาร การจัดการศึกษาอย่างมี ประสิทธิภาพและเกิด ประสทิ ธิผล

129 5 5 3 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4.34 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4.34 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 1 4 5 5 3 4.37 129

จดุ ออ่ น (Wea ประเดน็ สำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. ผู้ปฏิบตั ิงานมคี วามซ้ำซ้อน 4 4 3 3 2 5 4 5 4 1 4 5 3 1 4 4 ในสายงานต่าง ๆ บคุ ลากร บางส่วนอาจมีความเข้าใจ คลาดเคลอื่ น ทำให้เข้าไม่ถึง โครงสร้างการบริหารทีช่ ัดเจน อกี ท้งั บางคนมีภาระงานพเิ ศษ มาก สง่ ผลให้การเตรียมการ สอนไม่เต็มประสทิ ธภิ าพ 2. มบี คุ ลากรส่วนนอ้ ยขาด 3 3 2 4 1 5 4 5 5 3 4 5 3 4 4 2 ความรว่ มมือในการปฏบิ ัตติ าม นโยบายและขาดความทุ่มเท เสยี สละเพื่อส่วนรวม 3.นกั เรียนและผ้ปู กครองบาง 3 4 3 4 1 5 4 5 5 2 4 5 3 3 4 4 กลุ่มยังไม่เข้าใจนโยบายของ ทางโรงเรยี น เช่น ไม่มา ปฐมนเิ ทศทำให้ไม่เข้าใจ นโยบายของโรงเรยี น 4. นโยบายการจัดสรร 3334254542453343 งบประมาณของภาครัฐยังไม่ เพียงพอในการบรหิ ารจัดการ ดา้ นการศกึ ษา 5. เน่อื งจากสถานการณก์ าร 4 3 3 4 2 5 4 5 5 1 4 5 3 1 4 3 แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 ทำให้ บคุ ลากรในหน่วยงานทำงานได้ ไม่เต็มท่ี บางกิจกรรม/ โครงการไมไ่ ด้ดำเนนิ การ บุคลากรในสถานศกึ ษาทำงาน ไมเ่ ต็มทเ่ี ท่าทีค่ วร

aknesses : -) 130 สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3 3 5 4 4 3 1 3 3 4 4 4 4 5 1 3 1 3 1 3.29 3 5 2 4 2 3 1 3 5 4 4 4 4 4 1 2 4 1 2 3.29 2 4 4 4 1 3 1 2 2 3 3 4 4 4 1 1 1 3 1 3.06 3 4 1 4 5 3 1 3 2 4 4 4 4 4 1 3 3 3 1 3.26 3 4 3 4 2 3 1 3 2 4 4 4 4 5 1 2 2 3 2 3.20 130

2. การใหค้ ะแนนประเด็นสำคัญจากสภาพแวดล้อมภายในด้านผลผลติ จุดแข็ง (Str ประเดน็ สำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. โรงเรยี นมีกระบวนการ 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 3 5 3 5 4 5 บริหารจดั การสถานศึกษาที่ เปน็ เลิศ สง่ ผลใหไ้ ด้รับรางวลั สถานศกึ ษาพระราชทานระดบั กอ่ นประถมศึกษา ประจำปี การศึกษา 2562 5335454555353555 2. นักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นรสู้ งู ขึ้นทกุ ปี นกั เรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีสุนทรียภาพและคา่ นิยมทดี่ ี งาม นักเรียนมีความรู้ ทักษะ พ้นื ฐานตามหลกั สูตรที่ ครอบคลุมผลสัมฤทธติ์ ามสาระ การเรยี นร้ขู องแตล่ ะระดับช้นั นักเรียนทจ่ี บจากโรงเรียน สามารถไปศึกษาต่อและได้ รับคำชมเชยจากสถาบันที่ไป ศกึ ษาต่อต่าง ๆ เหลา่ น้นั 5335454555453555 3. โรงเรยี นมกี าร ประชาสมั พันธ์ขอ้ มูลขา่ วสาร ตา่ งๆ อกี ทั้งมีช่องทางสำหรบั ตดิ ต่อสอื่ สารสร้างความเขา้ ใจ กบั ผู้ปกครองหลายช่องทาง เพื่อรว่ มกันขับเคล่ือนการ ดำเนินงาน 5334354555453555 4. โรงเรียนใหบ้ ริการแก่ นกั เรยี น ผู้ปกครอง ชมุ ชน หรือหนว่ ยงานอืน่ ท่เี ขา้ มา ตดิ ตอ่ ราชการไดอ้ ย่างรวดเร็ว และท่ัวถงึ มีการบรกิ ารชุมชน ผู้ปกครอง และนกั เรียนดว้ ย ความเป็นมติ ร และทดั เทยี ม กันเป็นแหล่งเรียนรู้สำหรบั การศกึ ษาดูงานของภาคส่วน ต่างๆท้ังในระดบั เขตและระดบั จังหวัด 5.ครู/บคุ ลากรมีการใหบ้ รกิ าร 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 5 5 ผเู้ รียนและผู้ปกครองอย่างเต็ม ใจไม่เลือกปฏิบตั ิ

ตและการบริการ (Product and Service : S2) จากผ้มู สี ว่ นเกีย่ วข้อง 131 rength : +) สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.51 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.51 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 4 5 5 3 4.49 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.49 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 4 5 5 3 4.49 131

1 จดุ ออ่ น (Wea 2 3ประเด็นสำคัญ 4 51. บคุ ลากรบางสว่ นยังขาด 3 4 4 3 1 4 4 2 5 4 5 4 3 1 3 3 6 7ความเขา้ ใจ และยังไม่ไดร้ ับ 8การส่งเสรมิ ในการจัดการ 9เรยี นรแู้ บบ Active Leaning 10อยา่ งเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง 11และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12ท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั 13 142. การให้บรกิ ารแหล่งการ 3 4 5 3 1 4 4 2 4 4 5 4 3 4 3 4 15 เรียนรอู้ ยา่ งหลากหลายภายใน โรงเรียนไม่เพยี งพอกับจำนวน นกั เรยี น เช่น ห้องสมุด โรงเรยี น ซ่งึ เปน็ แหล่งสืบคน้ ข้อมลู ควรจัดให้มีขนาดใหญ่ และมคี วามพร้อมสำหรับใช้ งาน 3. เดก็ นักเรยี นมีความแตกต่าง 4 3 5 3 1 4 4 5 5 4 5 4 3 4 3 4 การชอบทไ่ี มเ่ หมือนกัน เช่น บางคนชอบดนตรี บางคนชอบ กฬี า บางคนชอบเรยี น 4. ความแตกต่างของศกั ยภาพ 3 4 5 4 1 4 4 4 5 3 5 4 3 2 3 5 ในการเรียนรู้ของผเู้ รียน และมี นักเรยี นบางส่วนยังไม่ตระหนัก และไมเ่ ห็นความสำคัญของ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนและ ผลการทดสอบระดบั ชาติ 5. การจดั การเรยี นการสอน 4 4 5 4 1 4 4 1 5 4 5 4 3 4 5 4 ขาดการส่งเสรมิ กิจกรรมการ เรียนรแู้ บบ Active Leaning ท่ีเปน็ รปู ธรรม ควรจดั ให้มีการอบรม เพ่ือ พัฒนาบุคลากรอยเู่ สมอ และ ควรมีการพัฒนาบุคลากรใน ดา้ นอืน่ ๆ โดยจัดใหม้ กี าร อบรมพัฒนาบุคลากรอย่เู สมอ

aknesses : -) 132 สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 2 3 1 4 3 3 1 2 3 3 4 2 4 4 1 2 3 2 2 2.91 3 2 3 4 4 3 1 1 5 5 4 4 4 5 1 2 3 2 2 3.29 3 3 4 5 4 4 1 3 3 5 4 4 4 5 1 2 5 3 2 3.60 2 1 4 5 2 4 1 1 4 4 4 4 4 5 1 2 4 3 2 3.31 2 1 4 4 3 5 1 1 3 5 4 3 4 5 1 2 2 3 2 3.31 132

3. การให้คะแนนประเดน็ สำคัญจากสภาพแวดล้อมภา จุดแข็ง (Str ประเด็นสำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. ครูและบคุ ลากรมคี วาม 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 เสียสละ ท่มุ เท และพรอ้ มจะ ขบั เคลื่อนนโยบายของ โรงเรยี นส่กู ารปฏิบตั ิ มคี วามพรอ้ มในการจัด กิจกรรมและการเรียนการสอน และภาระงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ความพรอ้ มในการ ดำเนินงาน และพัฒนาเดก็ สามารถจัดกิจกรรมการเรยี น การสอนไดเ้ ต็มความสามารถ เต็มเวลา 2. โรงเรยี นมีวัฒนธรรมองค์กร 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 ที่ดี ในการปฏิบตั ิงานการ เรียนรู้งานของครูผู้มอี าวุโส มากต่อครผู มู้ ีอาวุโสนอ้ ย บุคลากรมปี ฏสิ มั พนั ธท์ ี่ดตี ่อกัน แบบครอบครวั มคี วามสามัคคีกนั ในหมู่คณะ ช่วยเหลอื เก้ือกูลกัน มขี วญั กำลงั ใจทด่ี ีต่อการ ปฏบิ ตั งิ าน 3. ผู้บริหารสถานศกึ ษามีภาวะ 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 ผ้นู ำ และความสามารถในการ บรหิ ารจัดการสถานศึกษา มีความชดั เจนและคำนึงถึงผล ทเ่ี กิดกับผ้เู รยี นเป้นสำคัญ 4. บุคลากรมีความรักความ 4 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 ศรัทธา ในวิชาชีพ ใฝ่หาความรู้ และพฒั นาตนเองอยเู่ สมอ 5335454554453544 5. ครูมกี ารจัดทำส่อื ที่ หลากหลายใหเ้ ปน็ ไปตาม ความต้องการของนักเรยี น ท่ี ส่งผลต่อการเรยี นรู้ การสรา้ ง เสริมประสบการณ์ และการ พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน

ายในด้านบุคลากร (Man : M1) จากผู้มีสว่ นเกีย่ วข้อง 133 rength : +) สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 5 4 5 5 5 4 5 3 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4.37 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 1 4 5 5 4 4.46 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.46 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.46 5 5 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4.34 133

จดุ ออ่ น (Wea ประเดน็ สำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. ครบู างคนสอนไม่ตรง 4443124351432144 วิชาเอก ขาดแคลนบางวิชา 2. บุคลากรส่วนน้อยขาด 4353124243433532 ความร้คู วามสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ควรมกี ารสง่ เสรมิ และจดั อบรมเพื่อพฒั นาใน สถานศกึ ษา และบุคลากร บางสว่ นยังใช้เทคโนโลยีในการ ปฏิบัติงานในหนา้ ท่ที ั้งดา้ นการ จัดการเรียนการสอนและงาน พิเศษไม่ค่อยคลอ่ งเทา่ ที่ควร 3. ขาดการนิเทศติดตาม 4444124141432133 4. ครแู ละบุคลากรในโรงเรียน 3 4 4 4 1 2 4 2 4 2 4 3 3 1 4 3 ขาดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ การสง่ เสริมกิจกรรมทเี่ นน้ นกั เรียนเป็นสำคญั ยังคงเน้น ครใู หค้ รเู ปน็ ผู้ใหค้ วามรู้ 5. บุคลากรมีการงานมาก 3444134252433244 การกระจายงานไม่เท่ากนั ภาระงานอ่นื เยอะมากเกนิ ไป ทำใหเ้ สียเวลาในการจดั การ เรยี นร้ใู นห้อง

aknesses : -) 134 สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 2 2 5 5 4 4 1 2 4 5 4 3 4 5 3 2 5 3 3 3.29 2 2 3 4 4 3 1 3 3 4 4 3 4 4 1 2 5 2 2 3.06 1 1 3 4 1 1 1 1 3 4 4 3 4 1 1 2 3 2 3 2.51 1 2 2 5 3 3 1 1 4 4 4 3 4 5 1 2 2 2 2 2.83 1 2 5 4 4 2 1 2 3 5 4 4 4 4 1 2 4 2 1 3.06 134

1 4. การให้คะแนนประเด็นสำคัญจากสภาพแวดล้อมภายในด้านป 2 3 จุดแข็ง (Str 4 5ประเด็นสำคัญ 6 71. การใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ 5 3 3 4 3 5 4 4 5 5 4 5 3 5 4 4 8 9เป็นไปตามแผนงาน/โครงการ 10และเป็นระบบ การดำเนินงาน 11ด้านงบประมาณมี 12ประสิทธิภาพเพยี งพอตอ่ การ 13จัดการ การเบิกจ่าย 14งบประมาณ เป็นไปตาม 15ระเบยี บราชการ และมี ประสทิ ธภิ าพคมุ้ คา่ 2. การบรหิ ารมคี วามน่าเชอ่ื ถอื 4 4 3 4 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 โปร่งใส คมุ้ คา่ ตรวจสอบได้ มี ประสทิ ธิภาพสงู และโรงเรยี น มแี ผนการใช้จ่ายงบประมาณ และใชจ้ ่ายตามแผนงาน/ โครงการ/กจิ กรรมทีก่ ำหนด อยา่ งเป็นระบบ โปร่งใส ตรวจสอบได้ 3. ด้านงบประมาณแม้จะได้งบ 5 3 3 4 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 ไมเ่ ต็มที่ แต่การบรหิ ารจัดการ ทด่ี ีของผู้บริหารก็สามารถ จดั สรรงบประมาณใหเ้ กิดการ พัฒนาไดอ้ ย่างน่าภาคภูมิใจ และเห็นประสทิ ธิภาพของการ ทำงานได้เป็นอย่างดี 4. มีการจัดสรรงบประมาณที่ 5 3 3 4 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 เพยี งพอต่อความตอ้ งการให้ บุคลากรทางการศึกษาได้จดั กจิ กรรม การเรยี นรกู้ ารสอน เปน็ อยา่ งดี 5. โรงเรยี นไดร้ บั งบประมาณ 4 3 3 4 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 สนบั สนุนจากภาครฐั หนว่ ยงานอ่นื และชุมชนใน การพฒั นาการศึกษาอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง

ประสิทธิภาพทางการเงนิ (Money : M2) จากผมู้ สี ่วนเกีย่ วขอ้ ง 135 rength : +) สมาชิกคนที่ เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 5 5 5 4 5 5 3 3 5 3 5 5 1 4 5 5 5 4.26 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.37 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.37 5 5 5 5 5 4 5 5 3 3 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.34 4 4 5 4 5 4 5 5 3 3 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.23 135

จดุ ออ่ น (Wea ประเดน็ สำคัญ 1. การจัดสรรงบประมาณมี 3 3 3 4 1 2 4 1 5 2 4 3 2 1 4 2 ความล่าช้า 2. การจัดทำเอกสารต่าง ๆ มี 2 4 2 4 1 5 4 3 5 2 4 3 2 1 3 4 จำนวนมาก อาจเกิดความ ซำ้ ซ้อน และลา่ ชา้ 3. อยากให้มีเเผนงานโครงการ 2 4 4 4 1 5 4 3 5 3 5 3 3 3 4 3 ไดล้ งมอื ปฏบิ ัติ 4. การปฏิบตั ิหนา้ ทก่ี ารเงนิ 3 4 4 4 1 4 4 5 5 2 4 3 2 3 4 3 พัสดุบางครั้งก็ต้องรบี เร่งให้ทัน ตอ่ การทำงาน ขัน้ ตอน เบิกจา่ ยงบประมาณ 5. งบประมาณบางอย่างจะ 2 4 4 4 1 4 4 3 5 3 5 3 3 3 4 3 นอ้ ยและไม่สนองต่อความขาด เเคลนของนกั เรียน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

aknesses : -) 136 สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 1 1 2 3 4 1 1 2 1 5 3 3 4 2 1 2 1 2 2 2.43 2 1 5 4 5 2 1 2 2 4 4 4 4 2 1 2 1 3 2 2.86 1 2 5 5 5 4 1 3 5 5 4 4 4 5 1 2 3 4 3 3.49 1 2 3 5 5 4 1 3 5 4 4 4 4 5 1 2 4 4 2 3.37 2 1 3 4 5 2 1 3 3 5 4 4 4 4 1 2 5 4 2 3.26 136

5. การให้คะแนนประเด็นสำคัญจากสภาพแวดลอ้ มภายใน จุดแขง็ (Str ประเด็นสำคัญ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. มสี อ่ื นวัตกรรมทางการ 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย เช่น DLTV สมาร์ททวี ี สอ่ื การ เรยี นรูแ้ ละอปุ กรณใ์ นการทำ สื่อการสอนที่เพียงพอ มสี อ่ื วัสดุ อุปกรณ์ ที่ทนั สมยั ครบถ้วน สง่ ผลดตี อ่ การจัดการเรยี นการสอน 2. มีวัสดุอปุ กรณเ์ พยี งพอต่อ 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 4 3 5 3 5 การดำเนินงาน และการ จัดการเรียนการสอน และใน ด้านวัสดปุ กรณ์ในการจัดทำสื่อ การเรยี นรูฝ้ า่ ยพสั ดกุ ็ได้จัดสรร และสรรหาวัสดุปกรณ์ทีค่ ุณครู มคี วามประสงคจ์ ะใช้ทำสื่อได้ เพียงพอกับความต้องการ นอกจากนส้ี ื่อนวตั กรรมทางIT, Smart TV และระบบดจิ ิตอล Internet กช็ ่วยเสรมิ ทกั ษะได้ ดีอีกดา้ นหนึ่งในการจัดการ เรียนการสอน 3. โรงเรยี นมอี าคาร สถานที่ 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 เพยี งพอสำหรบั ผู้เรยี น มีห้องเรยี น ท่สี ะอาด ปลอดภยั สภาพแวดล้อม ร่มรน่ื เป็นระเบยี บ 5335454555444545 4. มสี อื่ การเรยี นรู้ และ อุปกรณท์ ี่พร้อมในการจดั ทำ ส่อื ท่เี พยี งพอ ท่ีจะให้ครใู ช้ใน การผลติ สื่อแก่นกั เรยี นการ จัดการเรยี นรู้ การจัดสรรงบ ส่อื อุปกรณ์ วสั ดุ ได้ตามความ ประสงคข์ องครู 5435454555454545 5. โรงเรยี นนำสื่อ และ เทคโนโลยี ทท่ี นั สมยั มาใชใ้ น การจัดการศึกษา มรี ะบบ อินเทอรเ์ นต็ ทใ่ี ช้ในการจัด กิจกรรมการเรยี นการสอนและ ให้บรกิ ารในโรงเรยี น อยา่ งทว่ั ถงึ

นด้านวัสดุ อปุ กรณ์ (Material : M3) จากผู้มีส่วนเก่ียวข้อง 137 rength : +) สมาชิกคนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.49 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 1 4 5 5 5 4.43 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 4 5 5 3 4.49 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4.46 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 1 4 5 5 5 4.51 137

จดุ ออ่ น (Wea ประเด็นสำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. คอมพิวเตอร์ ไม่เพยี งพอ 3 4 3 3 1 4 4 2 5 4 4 3 1 4 3 4 ห้องเรยี นหอ้ งพิเศษไม่เพียงพอ ต่อการใช้งาน 2. ขาดการดูแลรกั ษา และการ 4 3 3 3 1 3 4 2 5 3 4 3 2 2 3 3 ซอ่ มบำรุงและนำไปใชแ้ ลว้ ไม่ เกบ็ วัสดุอุปกรณ์ใหอ้ ยู่ท่เี ดมิ 3. การซอ่ มบำรุงยังมีความ 4 3 3 4 1 3 4 2 5 3 4 3 2 1 3 3 ลา่ ชา้ 4. ขาดบคุ ลากรทเ่ี ขา้ ใจใน 3 4 3 4 1 4 4 3 5 2 4 3 2 1 3 3 ระบบส่อื และขาดบุคลากรทีม่ ี ความรคู้ วามสามารถเรอ่ื งการ นำสื่อไปใช้และการบำรงุ รกั ษา สื่อวสั ดอุ ุปกรณ์ 5. ห้องสมุดมีหนงั สอื สือ่ 3334144154433433 เทคโนโลยีไม่เพยี งพอตอ่ การศึกษาและสบื คน้

138 aknesses : -) เฉลย่ี สมาชกิ คนท่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 1 1 3 3 4 3 2 2 5 3 4 3 4 5 2 2 5 4 2 3.14 2 1 3 3 4 2 1 3 5 4 4 4 4 3 1 2 3 3 2 2.91 2 2 3 3 5 2 1 2 5 4 4 3 4 2 1 2 3 3 4 2.94 1 1 3 4 5 1 1 2 5 5 4 3 4 2 1 2 3 3 3 2.91 1 1 3 5 1 3 2 4 5 5 4 4 4 4 1 2 3 4 3 3.17 138

6. การใหค้ ะแนนประเดน็ สำคัญจากสภาพแวดล้อมภายในด้านก จุดแข็ง (Str ประเดน็ สำคญั 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. โรงเรียนมผี ู้บริหาร 5434454555452545 สถานศึกษาที่มวี ิสยั ทัศน์ ทำให้ การบริหารจัดการด้างต่างๆมี ประสิทธภิ าพ ผู้บริหารมภี าวะ ความเป็นผูน้ ำมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากร เลอื กปฏบิ ตั งิ านตามความถนัด และความสนใจ มบี คุ ลากร เพยี งพอ มนี วัตกรรมทางการ บรกิ ารจัดการที่โดดเดน่ สง่ เสรมิ ให้บุคลากรทกุ คนทุก ภาคส่วนรว่ มในการบรหิ าร จัดการ 2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการอย่าง 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 4 4 มีคณุ ภาพและเปน็ ระบบ มี ความเปน็ ระเบยี บ การบริหาร จัดการเป็นไปอยา่ งมีคณุ ภาพ สง่ ผลให้เกดิ ประโยชนก์ บั นกั เรยี นอย่างแท้จริง และมี การบริหารจัดการ มีโครงสร้าง ทช่ี ดั เจน เช่น ผบู้ รหิ าร, หัวหนา้ งาน, หัวหนา้ สายช้นั 3. โรงเรียนมกี ารจัดสรร 5435454555455544 งบประมาณในการไป บรหิ ารงานทัง้ 4 ฝา่ ยไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพและ กอ่ ประโยชน์ในการเรยี นการ สอน มแี ผนปฏิบตั กิ ารและ ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จและมกี าร ปฏบิ ัติตามแผน มกี ารกำกบั ติดตาม นเิ ทศและ รายงานผลอย่างตอ่ เนอื่ ง 4. มีกระบวนการ PLC และ 4 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 การ AAR สะทอ้ นผลหลงั ทำ กิจกรรมเพื่อพัฒนา 5. ผู้บรหิ ารส่งเสริม สนับสนุน 5 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 3 บุคลากรในการพฒั นาตนเอง และการจดั ทำแผนพัฒนา ตนเอง

การบริหารจดั การ (Management : M4) จากผ้มู สี ่วนเกีย่ วขอ้ ง 139 rength : +) สมาชกิ คนที่ เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 5 4 5 5 1 4 4 5 5 4.40 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 5 5 1 4 5 5 5 4.40 139 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 3 5 5 1 4 5 5 5 4.46 5 5 5 3 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 1 4 5 5 4 4.37 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 3 5 5 1 4 5 5 5 4.46

จดุ ออ่ น (Wea ประเด็นสำคัญ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. การกำกบั นเิ ทศ ติดตาม 3 4 3 4 1 3 4 3 5 2 4 3 3 1 3 3 และประเมนิ ผลทางการศึกษา ยังไมท่ ัว่ ถงึ และตอ่ เนอื่ ง เทา่ ทค่ี วร 2. การทำฐานขอ้ มลู 3344134252533134 สารสนเทศมาใช้รว่ มกนั น้อย 3. การประสานงานในบางครั้ง 3 4 4 4 1 3 4 3 5 2 5 3 3 2 3 3 อาจเกิดความเข้าใจ คลาดเคลือ่ น 4. การปรับเปล่ยี นบางอยา่ งท่ี 3 4 3 4 1 3 4 2 5 2 5 3 3 2 3 4 อาจไมไ่ ดอ้ ยใู่ นแผนอาจทำให้ เกดิ ความเข้าใจคลาดเคลือ่ น และล่าชา้ 5. ติดตามประเมินผลขาด 3 3 3 4 1 3 4 1 5 2 5 3 3 1 3 3 ความตอ่ เนอื่ ง

aknesses : -) 140 สมาชกิ คนท่ี เฉลย่ี 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 1 1 3 4 2 1 1 1 3 5 4 3 4 5 1 2 2 2 3 2.77 1 1 3 4 4 1 1 1 5 4 4 3 4 3 1 2 2 2 3 2.83 2 2 2 3 4 3 1 2 5 4 4 3 4 3 1 2 2 2 2 2.94 1 1 3 3 4 3 1 2 5 4 4 3 4 4 1 2 2 2 3 2.94 1 1 2 4 4 1 1 1 3 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2.69 140