Buku SAMISANOV 5

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Samisanov 5 Inovasi Guru Samisanov Untuk Indonesia Cetakan Pertama, Juli 2018 ISBN : 978-602-6644-55-8 Penulis : Aries Eka Prasetya Dkk Editor : Budiman Desain Sampul dan Tata Letak : Aries Eka Prasetya Penerbit CV.Rasi Terbit Jl. Abdurrahman Saleh No. 8A Bandung Email : [email protected] Fanpage : Rasibook Website : www.rasibook.com Hak cipta dilindungi undang-undang. Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa seizin tertulis dari penulis dan penerbit. Perpustakaan Nasional : Katalog Dalam Terbitan (KDT) Aries Eka Prasetya Dkk Samisanov 5, Inovasi Guru Samisanov Untuk Indonesia, editor : Budiman ISBN : 978-602-6644-55-8 2

Untuk Anggota Samisanov Tim Penyusun Samisanov 5 Inovasi Guru Samisanov Untuk Indonesia Aries Eka Prasetya Rusdi Mustapa Santi HY Dwi Rachmaniwati Aldi Qoridatullah Mochamad Soleh Budi Hariyanto Taruli Namora Rini Kusuma Dewi Sehrotul Amanah Ani Amimah Asfiyah Desi Diana Titik Kusnenti Sundari Wati Suliyah Desy Kumala Sari 3

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Untaian Motivasi 4

Untuk Anggota Samisanov Kata Pengantar Penulis Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Illahi Robbi atas segala karunia yang telah dilimpahkan kepada kami sehingga dapat menyelesaikan buku Samisanov 5 “Inovasi Guru Samisanov Untuk Indonesia” dengan baik. Guru adalah seorang yang paling berkompeten dalam hal merubah pola, sikap dan perilaku siswa. Tidak saja sebagai pengajar dan pendidik dengan hanya mendesain program perencanaan pembelajaran disekolah, melainkan mampu membimbing siswa kearah perubahan sikap dan perilaku yang positif secara optimal. Seorang guru yang profesional mampu mengahdapi dan mengolah tantangan menjadi sesuatu yang bisa dimanfaatkan, memahami apa yang diajarkan, menguasai bagaimana mengajarkannya, dan tidak kalah pentingnya menyadari mengapa dia memilih dan menetapkan pilihan terhadap sesuatu kegaiatan pembelajaran. Sejalan dengan kenyataan itu, keberhasilan pendidikan akan ditentukan oleh keberhasilan kita sebagai seorang guru dan pendidik dalam mengelola pendidikan nasional manakala didalamnya guru menempati posisi utama. Dengan demikian tantangan yang dihadapi oleh guru telah diperhitungkan sebelumnya dan mempetimbangkan kemungkinan dampak jangka panjang dari setiap tindak-tanduknya. Setiap tindakan dan keputusan berlandaskan wawasan kependidikan sebagai perwujudan dari ketanggapan menghadapi permasalahan dalam dunia kependidikan. Pembaharuan terjadi seiring dengan perputaran zaman yang tidak ada hentinya dan terus berputar sesuai dengan batas waktu yang tidak ditentukan. Hal ini mengenai kebutuhan layanan individual terhadap peserta didik dan segala macam perbaikan terhadap kesempatan belajar bagi 5

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual peserta didik telah menjadi faktor utama timbulnya suatu pembaharuan dalam pendidikan. Pembaharuan yang terjadi dalam dunia pendidikan dapat meliputi banyak hal, karena pendidikan merupakan suatu yang kompleks, yang tidak dapat dipisahkan antara satu dan lainnya. Pembaharuan atau inovasi yang harus dilakukan untuk memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia meliputi aspek pengembangan teknologi yang digunakan dalam proses pendidikan, sistem pendidikan yang diterapkan, bahkan inovasi yang berhubungan langsung dengan proses pembelajaran yaitu inovasi mengenai kurikulum, strategi belajar, metode pengajaran atau model yang diterapkan dalam proses belajar mengajar. Buku Samisanov 5 \"Inovasi Guru Samisanov Untuk Indonesia \" hadir memberikan inspirasi dalam berinovasi bagi guru, siswa dan pemerhati pendidikan untuk mencipta kreasi dalam dunia pendidikan. Buku ini merupakan kelanjutan dari Samisanov 1, 2, 3 dan 4, dimana edisi ke-5 banyak menyoroti mengenai hasil inovasi yg telah dilakukan melalui gerakan Samisanov oleh guru-guru di Indonesia yang tergabung dalam pelatihan di kanal Samisanov (Satu Minggu Satu Inovasi). Ucapan terima kasih kami haturkan kepada keluarga kami yang mensuport baik secara materi maupun semangat untuk melakukan inovasi hingga terwujudlah buku ini. Terima kasih juga kami sampaikan kepada para guru yang tergabung dalam pelatihan Samisanov yang telah menginspirasi pendidikan Indoenesia dengan torehan inovasi-inovasinya. Tak ada gading yang tak retak, tak ada tuyul yang tak botak hehehe, ibarat seperti itulah perjalanan hidup akan selalu menjumpai ketidaksempurnaan. Insyaallah dalam perjalanan inovasi jika ada sesuatu yang kurang berkenan kami mohon maaf yang sebesar-besarnya. Kedepannya akan terus berusaha dan berkarya untuk lebih baik lagi dalam 6

Untuk Anggota Samisanov berinovasi. Semoga pembaca bisa terhibur dengan tulisan– tulisan kami yang akan dihadirkan sebagai sebuah catatan inovasi menginspirasi Indonesia. Semoga bisa menginspirasi para pembaca untuk berinovasi mengembangkan pendidikan Indonesia yang lebih baik lagi kedepannya. Karena guru yang baik adalah yang mau berinovasi dan guru yang luar biasa adalah yang mampu menginspirasi siswa dan guru lainnya untuk lebih baik lagi kedepannya. Terima kasih dan selamat membaca. Surabaya, Juli 2018 Founder Samisanov Aries Eka Prasetya 7

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Sambutan Ketua Umum Ikatan Guru Indonesia Perkembangan dan kemajuan teknologi saat ini tidak dapat dipungkiri di jaman yang serba canggih ini. Pencapaian itu dapat terjadi karena besarnya dukungan masyarakat Indonesia khususnya para pengguna internet dan sosial media. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sedang berlangsung sangat pesat. Dunia saat inipun dibanjiri oleh begitu banyak informasi dan penambahannya sangat cepat. Sebagai gambaran kasar, dalam satu menit yang terjadi di internet adalah sekitar: 168 juta email dikirim, 700 ribuan pencarian menggunakan mesin pencari Google, 1500an blog diposting, 600an video baru diunggah melalui situs YouTube, 70 domain baru didaftarkan. Ada lebih dari 14 juta artikel dalam Wikipedia yang dapat diakses menggunakan berbagai bahasa, ada ratusan juta pengguna jejaring media sosial. Situasi ini telah melahirkan generasi anak muda baru yang diwarnai oleh kecanggihan TIK dalam kehidupannya, yang disebut dengan Generasi Milenial. Bila kita amati arus perubahan tersebut sudah mulai banyak Nampak di ruang kelas- kelas kita. Pembelajaran kreatif dan inovatif seharusnya dilakukan oleh guru dalam upaya menghasilkan peserta didik yang kreatif. Tingkat keberhasilan guru dalam mengajar dilihat dari keberhasilan peserta didiknya sehingga dikatakan bahwa guru yang hebat (great teacher) itu adalah guru yang dapat memberikan 8

Untuk Anggota Samisanov inspirasi bagi peserta didiknya. Kualitas pembelajaran dilihat dari aktivitas peserta didik ketika belajar dan kreatifitas yang dapat dilakukan oleh peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Seorang guru yang profesional mampu menghadapi dan mengolah tantangan menjadi sesuatu yang bisa dimanfaatkan, memahami apa yang diajarkan, menguasai bagaimana mengajarkannya, dan tidak kalah pentingnya menyadari mengapa dia memilih dan menetapkan pilihan terhadap sesuatu kegiatan pembelajaran. Kanal Samisanov (Satu Minggu Satu Inovasi) sebagai kanal baru di IGI (Ikatan Guru Indonesia) rupanya telah mampu membaca kondisi perkembangan tersebut. Melalui berbagai pelatihan online yang telah dilaksanakan sejak Januari hingga Mei 2018 telah menghasilkan beberapa lulusan dan torehan inovasi- inovasi baru dalam pembelajaran. Buku SAMISANOV 5 ini berisi tentang tulisan inspiratif dari para guru yang tergabung dalam pelatihan online di kanal Samisanov 5. Buku ini menceritakan tentang inovasi-inovasi yang telah di laksanakan serta dampak yang didapatkan dari pelatihan di kanal Samisanov. Temuan-temuan baru inovasi dari para guru ini mampu menginspirasi untuk pendidikan Indonesia. Diharapkan buku ini mampu menularkan semangat berinovasi dan berkarya bagi seluruh guru di Indonesia. Yang turut membanggakan, buku ini juga terdapat cerita sepak terjang sebuah perjalanan seorang guru yang terus berkreasi untuk memajukan pendidikan di Indonesia. Tentunya, kami berharap pemahaman terhadap 9

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual teknologi ini dapat dikembangkan dan ditingkatkan di Indonesia melalui berbagai inovasi di dalam metode pembelajaran. Selain menjadi bentuk kepedulian di bidang pembaharuan teknologi di bidang pendidikan Indonesia, buku Samisanov 5 ini diharapkan menjadi momentum untuk mendorong tumbuhnya inovasi- inovasi terbaru dalam kegiatan pbm sehari-hari di sekolah. Saya harap buku SAMISANOV 5 dapat bermanfaat bagi para guru di seluruh Indonesia, terutama guru-guru yang tergabung dalam Ikatan Guru Indonesia. Sehingga dapat berprestasi dengan inovasi dan kreasi baru. Dan juga semoga para pendidik dan pemerhati pendidikan dapat terus mengembangkan dan meneruskan inovasi yang telah ada, bahkan dapat membuat inovasi lain yang lebih unik dan kreatif. Bagi kami buku Samisanov 5 ini buku yang tidak hanya mengajak kita mengajar yang bermakna, tetapi buku ini juga mengajak kita untuk menempatkan kecintaan kita untuk selalu belajar agar mampu menemukan apa sebenarnya kehidupan. Disini lah letak kehebatan buku ini, yang ingin mengajak kita bersama bahwa dunia pendidikan adalah dunia pembelajaran untuk mendapatkan makna dan arti kehidupan. Belajar bersama anak-anak didik kita yang tercinta itulah salah satu caranya. Ketua Umum Ikatan Guru Indonesia Muhammad Ramli Rahim 10

Untuk Anggota Samisanov DAFTAR ISI Halaman Judul .................................................................................. 1 Tim Penyusun ................................................................................... 3 Untaian Kata Motivasi ...................................................................... 4 Kata Pengantar Penulis ................................................................... 5 Sambutan Ketua Umum Ikatan Guru Indonesia ............................ 8 Daftar Isi ........................................................................................... 11 1) Mendapat Apresiasi Guru Sejarah Inovatif dan Kreatif dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Oleh : Aries Eka Prasetya ......................................................... 13 2) Mengajar Sejarah Dengan Lagu Oleh : Aries Eka Prasetya ........................................................ 21 3) Reportase Sejarah RA Kartini Oleh : Aries Eka Prasetya ........................................................ 31 4) Presentasi Proklamasi Berbasis Video Interaktif Oleh : Aries Eka Prasetya ........................................................ 33 5) Debat Panel History Oleh : Aries Eka Prasetya ........................................................ 35 6) Dari Kelas Fotografi Lahirlah Picture Story Oleh : Rusdi Mustapa, S.Pd ...................................................... 40 7) Ada Jalan ! Bila Ingin Mencoba Oleh : Santi HY, S.Ag ................................................................ 50 8) Awal Berinovasi Maju Terus \"smekdors@school enjoy bangets\" Oleh : Dwi Rachmaniwati, S.Pd ................................................. 55 9) Asyiknya Merakit Senter Sederhana Oleh : Aldi Qoridatullah, S.Pd.SD ............................................... 64 10) Belajar dengan Bersenandung Oleh : Mochamad Soleh, S.Ag. .................................................. 71 11) Belajar Fisika Metode “Cakorubatik” Oleh : Budi Hariyanto ................................................................ 77 11

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual 12) Membangun Kosa Kata dengan Eclipse Crossword Oleh : Taruli Namora................................................................. 83 13) Fun Cooking Fun Science Oleh : Rini Kusuma Dewi, S.Pd .................................................. 91 14) Pembelajaran Menggunakan Media e-Learning Oleh : Sehrotul Amanah, S. KOM ............................................... 96 15) Keefektifan Evaluasi Bangun Ruang Sisi Datar dengan Menggunakan Inovasi Kahoot Oleh : Ani Amimah, S.Pd ............................................................ 101 16) Ketagihan Kartu Plickers Dalam Evaluasi Pembelajaran Oleh : Asfiyah, S.Pd. .................................................................. 106 17) Membuat TTS dengan Eclipse Cross Word Puzzle Creation Oleh : Desi Diana, S.Pd .............................................................. 112 18) Berbagi Ilmu dan Pengalaman Pembelajaran dari Luar Negeri Oleh : Titik Kusnenti, M.Par ....................................................... 120 19) Pengalamanku Melatih Percaya Diriku dalam Mengembangkan Inovasi Pembelajaran Oleh : Sundari Wati , S,Pd ........................................................ 126 20) Belajar Berinovasi Bersama Samisanov, IGI dan Aries Prasetya Oleh : Suliyah,S.Pd .................................................................... 131 21) The Power of Kepepet Oleh : Desy Kumala Sari, S.Pd................................................... 135 Lampiran ............................................................................................. 139 12

Untuk Anggota Samisanov Mendapat Apresiasi Guru Sejarah Inovatif dan Kreatif dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Oleh : Aries Eka Prasetya Guru Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya Pengalaman bersejarah yang tidak akan terlupakan bagi Aries Eka Prasetya, ketika menghadiri undangan dari Kementrian pendidikan dan Kebudayaan untuk menghadiri perayaan Hari Pendidikan Nasional di Kemendikbud Jakarta. Guru sejarah dari sekolah di pinggir kota Surabaya ini merasa tidak yakin dan serasa mimpi di siang bolong. Sempat terbesit tanya apakah undangan ini tidak salah alamat atau untuk apa Pak Aries diundang ke Jakarta. Rupanya setelah dibaca dengan seksama dan diperkuat dengan telpon salah satu pegawai Direktorat Jenderal Sejarah, yang menyebutkan bahwa Pak Aries diundang ke Jakarta untuk menerima apresiasi dari bapak menteri pendidikan dan kebudyaaan 13

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual sebagai guru sejarah yang inovatif dan kreatif di Indonesia. Alhamdulillah puji syukur pada Sang Kuasa rupanya beberapa doa terkabulkan. Ketika terus belajar untuk membuat sebuah perubahan dalam pembelajaran melalui sentuhan inovasi dengan membuat kreasi akhirnya berbuah apresiasi. Pak Aries sendiri merupakan guru sejarah yang suka memberi sentuhan inovasi dalam metode dan sistem pembelajarannya di kelas. Dia merasakan bahwa sejarah tidak harus hanya menghafal angka tahun, peristiwa dan nama tokoh. Namun juga bisa diberi sentuhan inovasi dalam pembuatan materi pembelajaran, presentasi maupun evaluasinya. Aries Eka Prasetya adalah seorang guru sejarah di SMA Negeri 22 Surabaya. Dalam menekuni pekerjaannya sebagai seorang guru, dia sering menggunakan sentuhan inovasi dan kreasi untuk menciptakan model pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Senang 14

Untuk Anggota Samisanov dengan dunia cinematografi, travelling dan literasi serta kreasi pembelajaran. Semenjak lulus S-1 Pendidikan Sejarah sering menulis tentang inovasi pembelajaran, berkat ketekunannya dia mendapatkan prestasi cumloude untuk lulusan terbaik dan tercepat dari Universitas Negeri Surabaya (Unesa) tahun 2005. Kegemarannya dalam berinovasi membawanya untuk melanjutkan sekolah S-2 dan berkesempatan merasakan belajar gratis dari pemerintah kota Surabaya di Dong Eui University, Busan Korea Selatan tahun 2013. Aktif menulis di sosial media melalui gerakan moral SAMISANOV (Satu Minggu Satu Inovasi). Berkat keunikannya memanfaatkan segala hal, bahkan saat liburan maka dia sering menarsiskan diri di segala suasana dan lokasi yang didatanginya. Pemilik slogan Bersama Pak Aries “Sejarah Makin Eksis” ini sering mengupload foto-foto selfienya ketika melaksanakan inovasi atau mengeksplor suatu tempat yang baru dikunjunginya. 15

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Pada tahun 2017 berkesempatan mengunjungi Melbourne Australia untuk belajar banyak tentang inovasi pendidikan di negeri Kanguru tersebut sebagai reward menjadi salah satu pemenang Indonesia Digital Learning (IDL) tahun 2016. Berkat kegiatan lomba yang pernah diikuti, seperti Kompetisi Quipperschool, Indonesia Digital Learning (IDL) dan beberapa lomba Cinematografi dan Kesejarahan, membuat Aries merasakan bahwa pendidikan harus dikembangkan dengan sentuhan dari hati dan inovasi. Di awal tahun 2018 dikukuhkan menjadi pelatih nasional Ikatan Guru Indonesia (IGI) dan menjadi founder kanal Samisanov (Satu Minggu Satu Inovasi). Kegigihannya dan sepak terjangnya dalam dunia inovasi membuatnya pernah nongol di layar kaca seperti program Ini Talk Show, Sarah Sechan dan Indonesia Morning Show NET TV, Diskusi Inovasi di JTV, Liputan berita inovasi di MNC TV dan semoga nanti akan banyak lagi program TV yang mengundangnya hehe. 16

Untuk Anggota Samisanov Dalam dunia pendidikan Aries banyak berkiprah dalam MGMP Sejarah Kota Surabaya sebagai lembaga yang menjadi rumahnya untuk menimba ilmu dan berguru dari para guru sejarah senior lainnya. Selain itu berupaya ngeksis juga di MGMP Sejarah Propinsi Jawa Timur, karena baginya belajar dan terus mengasah kemampuan dalam sejarah serta inovasi pembelajaran menjadi hal yang harus terus dilakukan. Sejarah bukanlah pelajaran yang membosankan, tapi sejarah adalah pelajaran tentang kehidupan. Historia Vitae Magistra, dengan belajar sejarah kita akan menjadi orang yang bijaksana. Dengan memahami masa lalu akan menjadi pijakan masa kini dan berupaya menata yang lebih baik untuk masa depan. Setidaknya hal tersebut yang memotivasi Aries untuk mencintai sejarah serta berupaya berbuat sesuatu untuk membuat sejarahnya. Sebagai seorang guru dia sangat menjunjung slogan Ing Ngarso Sung Tulodho, berdiri di depan untuk memberikan contoh kebajikan pada anak didiknya. Ing 17

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Madya Mangun Karsa, berada di tengah bersama murid mencipta kreasi melalui sentuhan inovasi. Dan Tut Wuri Handayani, selalu mensuport dan mendukung siswa untuk berkreasi lebih baik lagi. Guru yang baik adalah yang mau berinovasi, namun guru yang luar biasa adalah yang mampu menginspirasi siswa dan guru lainnya untuk bisa lebih baik lagi kedepannya. Bukankah juara sejati adalah mereka yang tidak hanya mengumpulkan pundi hadiah dan piala tapi yang mampu mencetak juara-juara lainnya baik melalui inspirasi maupun kolaborasi dalam berinovasi untuk mencipta kreasi yang berbuah prestasi. 18

Untuk Anggota Samisanov Sejarah sebagai pelajaran yang mengkaji masa lalu harus bisa tampil menarik terlebih yang dihadapi masa kini adalah generasi zaman now. Generasi yang harus di bimbing untuk menumbuhkan rasa nasionalisme dan patriotismenya. Tuntutan global dan kompleksitas permasalahan dalam dunia pendidikan khususnya sejarah membuat Aries merasa harus menemukan wadah yang tepat dalam mencari solusi dan belajar dari para ahlinya dalam organisasi. AGSI (Asosiasi Guru Sejarah Indonesia) menjadi organisasi yang memiliki visi dan gerakan nyata dalam dunia pendidikan. Sumardiansyah Perdana Kusuma, selaku Presiden Asosiasi Guru Sejarah Indonesia (AGSI) berpikir agar keberadaan AGSI tidak hanya sekedar sebagai organisasi dengan rentetan program, melainkan sebuah organisasi yang identik dengan gerakan. ”Ada perbedaan mendasar antara keduanya, jika program identik dengan langkah- langkah prosedural dan formalistik, tidak demikian dengan gerakan yang lebih bersifat kolektif, kesadaran, sukarela, kemandirian, dan progresif. Berbicara AGSI adalah berbicara gerakan,” tegas Sumardiansyah. 19

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Sebuah kebanggan dan tantangan kedepan untuk bisa berkiprah lebih baik dalam dunia pendidikan, seperti sambutan Pak menteri Pendidikan dan Kebudayaan dalam upacara Hari Pendidikan Nasional 2 Mei 2018. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Muhadjir Effendy mengucapkan apresiasi dan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam dunia pendidikan di Indonesia. Mendikbud juga mengajak semua pihak untuk terus bekerja sama dalam memajukan pendidikan Indonesia. “Marilah kita tingkatkan kerja sama ini menuju Indonesia yang lebih baik. Selamat Hari Pendidikan Nasional tahun 2018. Kita maju bersama. Kita bekerja sama demi kemajuan Indonesia, demi Indonesia sebagai bangsa yang besar, modern dan maju,” katanya. Mari maju bersama mencipta generasi bangsa melalui sistem dan pembelajaran yang mulia. Awali semua dari hati dengan niat suci mendidik anak negeri menggapai mimpi mencipta inovasi berkreasi untuk prestasi. 20

Untuk Anggota Samisanov MENGAJAR SEJARAH DENGAN LAGU Oleh : Aries Eka Prasetya Guru Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya Sebagai seorang guru sejarah rasanya sudah sangat biasa jika pelajaran ini dianggap sebagai pelajaran yang membosankan karena rata-rata siswa kurang menyukai mata pelajaran ini. Pelajaran Sejarah terkesan pelajaran yang melulu menghafal tahun, tokoh dan peristiwa. Bahkan beberapa siswa membuat istilah bahwa pelajaran sejarah adalah pelajaran yang suka mengungkit masa lalu, meyebalkan juga ternyata jika kita pun sebagai guru “dipaksa” untuk melakukan hapalan-hapalan. Terlebih pelajaran tersebut mendapat jam akhir pelajaran, duh…..tersiksanya, baik untuk guru maupun siswanya. Perlu ada terobosan yang bagus untuk bisa menghilangkan dogma bahwa pelajaran sejarah itu pelajaran yang menyebalkan. Banyak hal yang sudah dilakukan tentunya oleh guru-guru sejarah dalam mengajar mata pelajaran ini, termasuk saya. Tahun 21

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual pertama mengajar, saya merasakan kesulitan dalam menyampaikan materi-materi pelajaran sejarah ketika dilakukan secara klasikal dan dalam bentuk ceramah. Antusiasme siswa sangat kurang dan berimbas pada hasil akhir yang dicapai siswa dalam bentuk ulangan sangat tidak memuaskan. Kemudian terfikir oleh saya untuk menemukan cara menarik agar mengajar sejarah dengan menyenangkan. Sampai akhirnya saya menemukan metode yang menurut saya cukup berhasil dalam mengajak siswa untuk belajar sejarah dengan antusiasme yang tinggi, yaitu dengan metode menggubah lirik lagu yang isi lirik lagunya diambil dari materi pelajaran yang diajarkan pada bab tertentu. Lagu yang akan digubah bebas, terserah kepada siswa untuk menentukan sendiri, biasanya mereka mengambil lagu yang sedang hits sehingga tidak kesulitan dalam membawakannya didepan kelas. Kelas memang sedikit gaduh tetapi siswa akan fokus dalam belajar, karena biasanya mereka meminta untuk menggunakan alat musik, dan biasanya alat musik terbanyak yang digunakan adalah gitar. Langkah awal yang dilakukan adalah siswa menentukan dulu lagu apa yang akan digubah, dan dipastikan hafal, kemudian mereka diwajibkan membaca materi pada bab yang diajarkan. Dengan metode ini biasanya siswa lebih merasa senang dan tidak menganggap bahwa pelajaran sejarah itu sebagai pelajaran yang sulit dan membosankan. Mereka akan dengan senang hati membaca buku pelajaran sejarah agar bisa menggubah lirik lagu dengan 22

Untuk Anggota Samisanov sebaik-baiknya. Karena penilaian dalam metode ini adalah ketepatan lirik lagu dengan materi dan ketepatan nada dengan nada lagu aslinya. Sehingga pada saat dinyanyikan akan lebih enak didengar. Pada akhir dari pembelajaran sesudah masing-masing membawakan lagunya adalah membuat resume materi yang dipelajari. Ini juga bisa dijadikan penilaian untuk melihat apakah siswa benar-benar memahami atau tidak isi dari materi yang diajarkan. Kelemahan metode ini adalah memakan waktu yang cukup lama karena siswa diminta untuk melakukan perforamance didepan kelas terhadap karyanya, tetapi bisa disiasati dengan menugaskannya secara berkelompok tetapi maksimal jumlah kelompok 3 orang siswa untuk meminimalisir saling mengandalkan dan tidak mau bekerja sama. Berikut adalah contoh penugasan yang bisa diberikan pada siswa mengenai “Mengajar Sejarah Menggunakan Lagu” Berbicara Melalui lagu Sejarah (Tugas Sejarah Peminatan kelas XI IPS) Sebuah inovasi yang ingin digali dari siswa Smadda yaitu dengan menguasai materi sejarah melalui produksi lagu sejarah. Survei membuktikan bahwa seseorang akan lebih mudah dan cepat menghafal sesuatu melalui lagu. Dengan mendengarkan lagu terlebih lagu yang kita suka iramanya maka insyaallah akan membawa hati jadi senang dan fokus pikiran akan lebih terbuka pada lirik yang terucap melalui lagu. Nah dengan dasar pemikiran 23

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual tersebut, maka Pak Aries ingin membuat inovasi baru yaitu belajar sejarah dengan membuat lagu. Lagu yang akan kalian buat bisa menggubah lirik lagu yang sudah ada atau membuat lagu baru (karya kalian sendiri). Ok mari kita mulai membuat lagu sejarah dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Bagi kelas menjadi 8 kelompok (silahkan dibagi yang adil dan semua kelompok sudah ada bagian materinya) 2. Pembagian materi kelompok adalah sebagai berikut (lihat tabel) No Kelas Kelompok Materi Pembagian Bab Materi 1 1 Bab 1 Kerajaan Sriwijaya 2 2 Bab 1 Kerajaan Majapahit 3 3 Bab 1 Kerajaan Samudera Pasai 4 XI 4 Bab 1 Kerajaan IPS-1 Demak 5 5 Bab 1 Kerajaan Banten 6 6 Bab 2 Renaisance 7 7 Bab 2 Merkantilisme 8 8 Bab 2 Reformasi Gereja 9 1 Bab 2 Abad Pencerahan 10 XI 2 Bab 3 Revolusi IPS-2 Industri 11 3 Bab 3 Revolusi Amerika 24

Untuk Anggota Samisanov 12 4 Bab 3 Revolusi Perancis 13 5 Bab 3 Revolusi Rusia 14 6 Bab 3 Revolusi Cina 15 7 Bab 3 Revolusi Indonesia 16 8 Bab 4 Faham Demokrasi 17 1 Bab 4 Faham Liberalisme 18 2 Bab 4 Faham Sosialisme 19 3 Bab 4 Faham XI IPS-3 Nasionalisme 20 4 Bab 4 Pan Islamisme 21 5 Bab 5 Perang Dunia 1 22 6 Bab 5 LBB 23 7 Bab 5 Perang Dunia 2 24 8 Bab 5 PBB Catatan : ikuti aturan jangan bikin aturan sendiri, yang penting dalam 1 kelas ada 8 kelompok dimana pembagian materi nya sudah jelas seperti yang tertulis di tabel. Jika ada kelas yang troble masalah pembagian kelompok ini maka satu kelas diskualifikasi 3. Kuasai materi dengan cara membaca dengan cermat bersama kelompok kalian (baca LKS dan di perbanyak dengan searching di internet ya) 4. Materi tersebut adalah bahan untuk membuat lagu 5. Bikin lirik lagu dari materi yang telah kalian kuasai, ingat jangan paksakan materi untuk 25

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual masuk menjadi lirik. Kalian juga harus melihat unsur keindahan irama, bait dan pemenggalan kata dalam lagunya, sehingga g terkesan MEKSO lirik lagunya. (Tips : lirik lagu yang bagus adalah yang iramanya akhir nya sama) Contoh lirik lagu : Bendera - Cokelat Biar saja ku tak sehebat matahari Tapi slaluku coba tuk menghangatkanmu Biar saja ku tak setegar batu karang Tapi slalu ku coba tuk melindungimu Biar saja ku tak seharum bunga mawar Tapi slalu kucoba tuk mengharumkanmu Biar saja ku tak seelok langit sore Tapi slalu kucoba tuk mengindahkanmu Setelah kalian membuat lirik lagu dan mencoba menyanyikan dan terasa bagus, maka selanjutnya melakukan recording (menyatukan lirik dengan lagu). Kalian bisa merekam langsung (live musik dengan cara gitaran atau nge band bareng) atau dengan cara mengambil musik karaoke lagu yang ada di internet (tentunya lagu yang kalian gubah liriknya). Hanya saran : Kalian bisa memanfaatkan aplikasi smule ketika recording dan mengambil rekaman kalian dari smule menggunakan aplikasi Sing Download For Smule (lihat gambar) Link Download Smule http://sing-karaoke-by- smule.en.uptodown.com/android Link Download Sing Download For Smule http://sing- download.en.uptodown.com/android 26

Untuk Anggota Samisanov (Tips : hasil recording suara ini menjadi salah satu unsur penilaian, jadi usahakan yang bagus ketika melakukan rekaman. Kalo memang perlu penyanyi lain di luar kelompokmu silahkan dipake, jika di kelompok kalian tidak ada yg bisa nyanyi atau suaranya fals hehee. Kalian hanya meminjam suara penyanyi lain lho ya, semua proses pembuatan lagu sejarah dilakukan oleh kelompok kalian sendiri ok) 6. Hasil rekaman berupa File MP3 ini akan terasa indah jika digabungkan dengan video yang 27

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual menunjang lagu sejarah kalian. Maka langkah selanjutnya adalah membuat video klip tentang lagu sejarah yang sudah kalian buat. Video klip ini bisa berupa :  rangkaian video mengenai sejarah yang menjadi pembahasan materi kelompok kalian (editan gambar dan video ttg materi sejarah)  video sosiodrama yang kalian perankan mengenai materi pembahasan kelompok kalian  Video klip seperti video klip di tipi-tipi kebanyakan (kalian lipsing dan berakting menjadi penyanyi dalam lagu tersebut) Backsound atau suara dari video kalian tentu adalah lagu sejarah yang sudah kalian buat MP3 nya tadi ya. Contoh hasil video lagu sejarah sejarah bisa dilihat sebagai berikut : Link kumpulan Video Lagu Sejarah http://sejarah22kreatif.blogspot.co.id/p/kreasi-siswa-pak-aries.html 28

Untuk Anggota Samisanov Sekedar saran : Kalian bisa mengedit video kalian menggunakan viva video atau editing video lainnya yang lebih keren Link download viva video http://vivavideo-free-video- editor.en.uptodown.com/android 7. Dan silahkan di edit Video klip kalian menjadi karya video lagu sejarah yang keren, maka tugas kalian dalam karya “Berbicara melalui Lagu Sejarah” sudah selesai Catatan : saat edit video nya wajib dipasang stiker samisanov di bagian awal video, dan pada bagian akhir ada hastag sejarah 8. Alokasi waktu pengerjaanya adalah 2 minggu, setelah itu silahkan dikumpulkan : 1) File MP3 rekaman lagu sejarah 2) File jadi Video Lagu Sejarah (bisa berupa MPEG, WMV, atau file video lainnya yg bisa di putar di laptop) 9. Kriteria penilaian :  Video lagu sejarah sesuai dengan materi yang di tugaskan 29

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual  Isi lirik lagu sejarah sesuai dan enak buat di dengarkan (tidak MEKSO liriknya)  Kualitas suara penyanyi (tidak fals atau eror dalam perekaman)  Video Lagu Sejarah kelompok kalian sudah di upload di youtube dibuktikan dengan link (ada tambahan nilai dan nanti pasti akan ada quiz berhubungan dengan link yg kalian bagikan) Mari membuat media lagu sejarah dengan indah dan memulai cara belajar sejarah yang lebih menyenangkan yaitu dengan menggunakan lagu sejarah. Selalu ada saja inovasi baru yang akan membuat belajar sejarah lebih seru, menyenangkan dan lebih mudah. Karena bersama pak aries #SejarahMakinEksis 30

Untuk Anggota Samisanov Reportase Sejarah RA Kartini Oleh : Aries Eka Prasetya Guru Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya Jumat tanggal 20 April 2018 di SMA Negeri 22 Surabaya dilaksanakan Perayaan Hari Kartini. Pada kegiatan ini warga sekolah melaksanakan lomba-lomba sehingga proses pembelajaran terhenti. Namun hal ini tidak menyurutkan Pak Aries untuk terus berinovasi dalam ikut merayakan hari Kartini. Inovasi yang terbersit dalam kegiatan kali ini yaitu membuat video reportase tentang sejarah Raden Ajeng Kartini. Langkah-langkah dalam kegiatan inovasi ini diantaranya :  Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas dua orang atau maksimal 3 orang  Setiap Siswa belajar terlebih dahulu sejarah RA Kartini 31

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual  Sambil belajar mereka membagi tugas untuk membuat video reportase  Setiap tim kemudian membuat video reportase menggunakan HP mereka, menjelaskan tentang sejarah Kartini  Langkah selanjutnya setelah membuat reportase mereka berkeliling mencari teman lainnya untuk melakukan tanya jawab tentang sejarah RA Kartini  Jika yang ditanya bisa menjawab merupakan sebuah poin tersendiri bagi tim  Namun jika teman tadi tidak bisa menjawab maka tim wajib menjelaskan mengenai sejarah Kartini pada teman tersebut  Tanya jawab tersebut dilakukan sebanyak 3 orang sehingga bisa membuat teman lain belajar juga tentang sejarah Kartini  selanjutnya tim mengedit video tersebut dan di uploaad ke youtube Melalui inovasi ini siswa diharapkan dapat mengambil hikmah yaitu : o Tetap belajar meskipun sekolah ada kegiatan o Menumbuhkan percaya diri tampil didepan umum o Memperdalam materi sambil belajar bersosialisasi o Mengembangkan bakat editing video o Mengajar teman lainnya untuk bisa memahami tentang sejarah Kartini Terus berbagi dan renovasi mencerdaskan anak negeri dengan berbagai kreasi 32

Untuk Anggota Samisanov Presentasi Proklamasi Berbasis Video Interaktif Oleh : Aries Eka Prasetya Guru Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya Di kelas 11 IPS 2 pada pembelajaran Sejarah Peminatan materi Proklamasi menggunakan metode presentasi berbasis video interaktif. Kalau biasanya presentasi hanya menggunakan media biasa atau Power Point sederhana maka kali ini Pak Aries ingin mencoba membuat presentasi menggunakan video interaktif. Langkah dalam kegiatan ini yaitu : 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran serta stimulus tentang materi yang akan disampaikan 2. Guru telah menyiapkan gambar yang menggunakan teknologi Augmented Reality (AR) 3. Siswa di bimbing untuk memasang aplikasi HP reveal dan menggunakannya 33

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual 4. Setiap kelompok belajar menscan gambar yang telah disediakan kemudian mempelajari video yang telah disiapkan dalam gambar tersebut 5. Selanjutnya mendiskusikan materi yang ada dan untuk membuat presentasi dari video yang telah mereka tonton tadi 6. Presentasi yang dilaksanakan yaitu dengan cara menyiapkan sebuah gambar yang nantinya akan di scan menggunakan HP reveal 7. Tiap kelompok mempresentasikan materinya seperti pembawa acara di TV 8. Sambil mempersentasikan, siswa lain menscan gambar yang telah disiapkan pas berada disamping siswa yang sedang presentasi 9. Maka dokumentasi dari kegiatan presentasi tersebut seakan seperti presenter yang ada di TV 10. Video dokumentasi ini mereka upload ke Facebook dan diberikan deskripsi yang nantinya akan dinilai oleh Pak Aries Melalui metode ini siswa diharapkan mampu untuk : Mencari informasi dengan cara cepat dan cermat Memahami sebuah materi dengan menggunakan teknologi Augmented Reality Meningkatkan percaya diri dengan cara membuat sebuah presentasi Kerjasama antar teman dan saling menghargai pendapat Semoga dengan metode ini bisa menambah inovasi dalam pembelajaran sejarah atau mapel lainnya. 34

Untuk Anggota Samisanov Debat Panel History Oleh : Aries Eka Prasetya Guru Sejarah SMA Negeri 22 Surabaya Selasa 13 Maret 2018 di kelas 11 IPS 1 metode pembelajaran Sejarah Peminatan dilaksanakan menggunakan metode debat panel history. Metode ini ditujukan agar siswa selain bisa berbicara secara tertulis, namun juga bisa mempertahankan pendapatnya secara lisan. Mengasah kemampuan mereka bisa tampil berani dalam berbicara di depan forum. Langkah-langkah yang dilakukan dalam metode ini diantaranya : 1) Guru menjelaskan mengenai materi yang akan dibahas pada hari ini yaitu perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang 2) Selanjutnya menjelaskan tentang metode yang akan dilaksanakan yaitu Debat Panel History 35

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual 3) Selanjutnya show time yaitu pertama-tama kelas dibagi menjadi tiga kelompok 4) Setiap kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dan mencari sumber sebanyak- banyaknya 5) Sumber informasi bisa berasal dari buku, LKS maupun internet 6) Dari sumber yang telah terkumpul tiap kelompok membuat 1 paragraf statement yang menjadi kesepakatan kelompok untuk kegiatan debat panel nanti 7) Setelah waktu yang telah ditentukan selanjutnya dibentuklah kelas seperti forum diskusi panel 8) Setiap kelompok mempresentasikan statement masing-masing 9) Selanjutnya dilakukan sesi tanya jawab kelebihan dan kekurangan dari statement tersebut 10) Setiap kelompok diperbolehkan mendebat kelompok lainnya 11) Setelah waktu yang ditentukan berakhir guru meluruskan dan menjelaskan mengenai materi debat dan hasil solusi yang terbaik Penilaian dilakukan melalui tahapan :  Kelompok yang paling bagus dalam mengemukakan dan mempertahankan statement nya serta melakukan debat berdasar kajian materi yang benar maka dianggap kelompok yang paling bagus  Penilaian individu dilihat dari aktivitas setiap siswa selama proses debat berlangsung 36

Untuk Anggota Samisanov Profil Penulis Aries Eka Prasetya adalah seorang guru sejarah di SMA Negeri 22 Surabaya. Dalam menekuni pekerjaannya sebagai seorang guru, dia sering menggunakan sentuhan inovasi dan kreasi untuk menciptakan model pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Senang dengan dunia cinematografi, travelling dan literasi serta kreasi pembelajaran. Semenjak lulus S-1 Pendidikan Sejarah sering menulis tentang inovasi pembelajaran, berkat ketekunannya dia mendapatkan prestasi cumloude untuk lulusan terbaik dan tercepat dari Universitas Negeri Surabaya (Unesa) tahun 2005. Kegemarannya dalam berinovasi membawanya untuk melanjutkan sekolah S-2 dan berkesempatan merasakan belajar gratis dari pemerintah kota Surabaya di Dong Eui University, Busan Korea Selatan tahun 2013. Aktif menulis di sosial media melalui gerakan moral SAMISANOV (Satu Minggu Satu Inovasi). Berkat keunikannya memanfaatkan segala hal, bahkan saat liburan maka dia sering menarsiskan diri di segala suasana dan lokasi yang didatanginya. Pemilik slogan Bersama Pak Aries “Sejarah Makin Eksis”. Pada tahun 2017 berkesempatan mengunjungi Melbourne Australia untuk belajar banyak tentang inovasi pendidikan di negeri Kanguru tersebut sebagai reward menjadi salah satu pemenang Indonesia Digital Learning (IDL) tahun 2016. Berkat kegiatan lomba yang pernah diikuti, seperti Kompetisi Quipperschool, Indonesia Digital Learning (IDL) dan beberapa lomba Cinematografi dan Kesejarahan, membuat Aries merasakan bahwa pendidikan harus dikembangkan dengan sentuhan dari hati dan inovasi. Di awal tahun 2018 dikukuhkan menjadi pelatih nasional Ikatan Guru Indonesia (IGI) dan menjadi founder kanal Samisanov (Satu Minggu Satu Inovasi). Kegigihannya dan sepak terjangnya dalam dunia inovasi membuatnya pernah nongol di layar kaca seperti program Ini Talk Show, Sarah Sechan dan Indonesia Morning Show NET TV, Diskusi Inovasi di JTV, Liputan berita inovasi di MNC TV dan semoga nanti akan banyak lagi program TV yang mengundangnya hehe. 37

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Karya buku yang pernah ditulis Aries diantaranya : 1. Mengajar Kreatif bersama Guru Inovatif 2. Samisanov Jilid 1 “Sebuah Awal Inovasi” 3. Samisanov Jilid 2 “Inovasi Komik Sejarah” 4. Samisanov Jilid 3 “Inovasi dan Kreasi dari Smadda” 5. Samisanov Jilid 4 “Inovasi Tanpa Titik Henti” 6. Kumpulan Metode Inovasi dan Kreasi serta cerita Inspirasi 7. Karya Ilmiah Inovatif 8. Komik Sejarah Kota Surabaya 9. Aries The Explorer 10. Penggalan Kata Tanpa Makna 11. Samisanov 5 “Inovasi Guru Samisanov Untuk Indonesia” 12. Satu Bulan di Busan No Prestasi / Penghargaan Tahun 1 Pembina Juara 3 Nasional Lomba Karya Tulis Ilmiah Bidang Sejarah 2012 2 Peringkat 6 Seleksi Team Delegasi Pendidikan (20 Guru Surabaya) yang 2013 dikirim ke Dong Eui University Busan, Korea Selatan tahun 2013, oleh Pemerintah Kota Surabaya 3 Pembina Terbaik Nasional Ekskul Cinematografi tingkat SMA tahun 2013 2013 4 Pembina Film Indie Juara Nasional tingkat SMA Tahun 2013 2013 5 Tentor Terbaik LBB SSC Surabaya-Sidoarjo 2014 2014 6 Tentor Terbaik LBB SSC Surabaya-Sidoarjo 2015 2015 7 Top Teacher dalam kompetisi Quipper School tahun 2015 2015 8 The Best Ambasador Quipper School Indonesia 2015 2015 9 40 Besar Indonesia Digital Learning (IDL) tahun 2015 2015 10 Top Teacher dalam kompetisi Quipper School tahun 2016 2016 11 Master Quipper dalam Kompetisi Quipper School tahun 2016 2016 12 Pembicara dalam Konferensi Nasional Guru Quipperschool tahun 2016 2016 13 Juara My Teacher My Hero Indonesia Digital Learning 2016 2016 14 Nara Sumber dalam acara Indonesia Morning Show (IMS) NET TV, pada 7 2016 Desember 2016 15 Delegasi Pendidikan Indonesia ke Melbourne Australia 2017 16 Narasumber Talkshow Inovasi Pendidikan JTV 2017 17 Liputan Pameran Inovasi Pendidikan di MNC Jatim 2017 18 Pelatih Nasional Ikatan Guru Indonesia (IGI) 2018 19 Founder Samisanov (Satu Minggu Satu Inovasi) 2018 20 Pembicara dan Narasumber dalam berbagai Pelatihan dan Workshop 2018 21 Pengurus IGI Kota Surabaya 2018 22 Pengurus dan Pelatih Nasional Sagudistro (Satu Guru Satu Digital Story 2018 Telling) 23 Pelatih Nasional Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) 2018 24 Penganugerahan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan sebagai Guru 2018 Sejarah berinovasi dan kreatif tahun 2018 38

Untuk Anggota Samisanov No Prestasi / Penghargaan Tahun 25 Pengurus Asosiasi Guru Sejarah Indonesia (AGSI) 2018 26 Penyaji / presenter Video Pendidikan terbaik dari Pendidikan.id 2018 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang pernah dibuat 1. Meningkatkan Hasil Belajar dalam Pelajaran Sejarah Materi Interaksi Budaya Lokal, Hindu-Budha dan Islam di Indonesia melalui Pembelajaran Jig Saw Siswa Kelas XI Sos-1 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Pembelajaran 2012-2013 2. Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Pelajaran Sejarah Menggunakan Model Pembelajaran Peer Lessons Dengan Permainan Edukatif di Kelas XI MIA-3 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Pelajaran 2013-2014 3. Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Menggunakan Peta Konsep di Kelas XI IPA-1 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Pelajaran 2014-2015 4. Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pelajaran Sejarah Menggunakan Metode Permainan Make a Match dengan Tutor Sebaya di kelas XI IPS-3 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Pembelajaran 2015-2016 5. Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Dengan Penerapan Model Kooperatif Berbasis SWAY Pada siswa kelas XII IPA-3 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Ajaran 2016-2017 6. Efektifitas Penggunaan Metode Grup Resume Melalui Media Film Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS-2 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Pembelajaran 2016-2017 7. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Materi Kebudyaaan Hindu-Budha di Indonesia Melalui Pemanfaatan Blog Sebagai Media Pembelajaran di Kelas XI IPS-1 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Pembelajaran 2017-2018 8. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Sosial Facebook dalam Pembelajaran Sejarah Materi Pergerakan Nasional di Kelas XI IPS-3 SMA Negeri 22 Surabaya Tahun Pembelajaran 2017-2018 39

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Dari Kelas Fotografi Lahirlah Picture Story Oleh : Rusdi Mustapa, S.Pd Guru Sejarah MAN 1 Surakarta Fotografi dan pembelajaran sejarah ? Apa sih hubungannya ? Nah biar tidak bertambah bingung, dalam kesempatan ini penulis ingin berbagi pengalaman saat mengikuti kelas fotografi. Oya sebelumnya perkenalkan saya Rusdi Mustapa, S.Pd. Saat ini mengampu pelajaran sejarah di MAN 1 Surakarta. Di sela-sela aktivitas sebagai pengajar penulis memiliki hobi fotografi. Aktivitas yang berhubungan dengan foto ini sudah penulis geluti hampir 1 tahun berjalan. Sementara ini saya belum menentukan spesialisasi objek foto, jadi ketika ada momen yang asyik untuk di foto, maka penulis akan memotret. Namun diantara sekian banyak objek foto yang di ambil adalah foto-foto bertema human interest (foto yang berhubungan dengan manusia). Nah untuk menambah skill dalam bidang fotografi, saya memberanikan diri mengikuti kelas fotografi yang diberi nama kelas #Ketemuan. Kelas ini diadakan oleh dua orang mentor yang sudah malang melintang di bidang fotografi yaitu Maulana Surya Tri 40

Untuk Anggota Samisanov Utama (wartawan foto dari kantor berita Antara) dan Yudi Sastroredjo (praktisi fotografi). Keduanya bertugas di daerah Surakarta dan sekitarnya. Mungkin ada yang bertanya, bagaimana saya bisa bergabung di kelas #ketemuan ? Nah ceritanya ketika searching di internet, ada sebuah iklan yang mengabarkan bahwa akan dibuka kelas fotografi dan semuanya free lho…nah karena free, iseng-iseng mendaftarkan diri secara online. Di iklan itu disebutkan bahwa nantinya peserta akan diberi materi tentang membuat foto story. Apa itu foto story ? Foto story adalah salah satu hasil fotografi yang menitik beratkan pada foto yang bisa bercerita, artinya ketika kita melihat hasil foto story, akan terlihat adanya rangkaian cerita yang tidak putus. Sehingga penonton akan bisa mengambil makna dari foto story yang ditampilkan. Oya kelas #ketemuan diadakan setiap senin malam selepas isya dan bertempat di café Librarie, salah satu café terkenal di kota Surakarta. Pada saat pertama kali menghadiri kelas #ketemuan, semua peserta yang berjumlah sebanyak 20 orang diminta untuk memperkenalkan diri. Ternyata saya adalah satu-satunya peserta dari guru. Peserta yang lain ada yang berlatar belakang pelajar, fotografer, hingga mahasiswa. Setelah perkenalan selesai, maka tiba waktunya peserta mendapatkan materi seputar foto 41

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual story. Menurut mas Maulana (salah satu mentor), karena kelas #ketemuan adalah kelas fotografi maka syarat paling mutlak adalah harus memiliki kamera, bisa kamera digital atau DSLR. Kebetulan saya telah memiliki kamera yang di syaratkan. Penulis memakai kamera Fujifilm finepix HS-20. Kamera ini juga belum lama penulis miliki. Sebelumnya penulis menggunakan kamera digital. Dalam pemaparannya mentor menyampaikan bahwa di akhir kelas #ketemuan, masing-masing peserta akan diberi tugas membuat proyek fotografi dan rencananya akan dipamerkan. Saya semakin tertarik dan bersemangat mengikuti kelas #ketemuan. Bertemu dengan fotografer-fotografer yang sudah banyak di kenal orang merupakan pengalaman yang tidak bisa dilupakan. Pengalaman ini akan menjadi masukan yang positif untuk meningkatkan kemampuan dalam dunia fotografi. Saya beserta seluruh peserta banyak mendapat ilmu seputar fotografi yang bisa segera diterapkan. Setelah hampir 2 bulan berjalan, tiba saatnya untuk mempresentasikan hasil hunting di depan kelas. Satu persatu peserta mempresentasikan hasil kegiatannya. Tibalah giiliran saya untuk mempresentasikan hasil foto story. 42

Untuk Anggota Samisanov Saya mempresentasikan dua karya foto story, yaitu dengan judul “ujian” dan “dhasaran”. “Ujian” di ambil ketika siswa/siswi mengadakan ujian tengah semester (UTS). Idenya adalah mengangkat tentang ekspresi siswa ketika menghadapi ujian. Sedangkan “dhasaran” diambil di luar lingkungan sekolah. Saya memotret tentang 4 perempuan tangguh yang membantu keuangan keluarga dengan membuka “dhasaran” (berjualan) di pinggir jalan. Yang dijual adalah aneka macam makanan dan minuman beserta snacknya. Setelah presentasi, mentor memberikan masukan demi peningkatan kualitas foto story berikutnya. Masukan dari mentor menjadi bekal yang berharga karena masukan berupa teknik pengambilan gambar (angle), pencahayaan (lighting) hingga artistiknya. Dari Foto Story hingga Picture Story Keikutsertaan di kelas #ketemuan, memunculkan ide untuk menerapkan dalam pembelajaran sejarah. Bagaimana caranya ? Apakah siswa juga memotret ? Oooo…tentu tidak. Yang di ambil adalah konsepnya kemudian disesuaikan dengan pembelajaran sejarah. Jika di kelas #ketemuan peserta memotret langsung objek maka di pembelajaran sejarah, siswa tinggal mencari gambar-gambar yang sesuai dengan materi sejarah. 43

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual Setelah mendapat gambar kemudian siswa menyusun menjadi sebuah rangkaian cerita yang berhubungan dengan materi. Inilah yang kemudian melahirkan Picture Story yaitu gambar yang bisa membentuk cerita. Untuk melaksanakan kegiatan membuat picture story, saya uji cobakan di kelas XII IPA 6 MAN 1 Surakarta. Materi yang akan dijadikan bahan membuat picture story adalah Reformasi 1998. Bagi saya materi ini sangat luas dan memerlukan penjelasan yang tuntas. Padahal jam pelajaran sejarah di kelas XII IPA hanya 1 jam, sehingga jika diterangkan semuanya maka waktunya tidak cukup. Padahal masih banyak materi yang juga harus diterangkan. Inilah latar belakang yang mendasari penulis menerapkan membuat picture story di kelas XII IPA 6. Setelah dirasa cukup menyiapkan konsep kegiatan membuat picture story, langkah berikutnya 44

Untuk Anggota Samisanov adalah menyampaikan rencana tersebut kepada siswa. Pada awalnya siswa masih belum paham tentang kegiatan membuat picture story, namun setelah diberikan penjelasan secara detail, barulah mereka memahaminya. Untuk melaksanakan kegiatan ini, saya membuat kelompok kerja siswa dengan masing-masing kelompok beranggotakan 5 orang. Oya hampir lupa, untuk melaksanakan kegiatan ini, saya sengaja belum menjelaskan materi Reformasi 1998. Jadi siswalah yang aktif mencari materi kemudian mencari gambar hingga akhirnya menyusun menjadi picture story. Agar bisa melihat proses kerja siswa, maka untuk melaksanakan kegiatan ini dilakukan langsung di kelas dan penulis tinggal mengamati proses. Di hari yang telah ditentukan siswa bekerja secara berkelompok membuat picture story. Untuk membuat picture story, bahan-bahan yang wajib disiapkan siswa antara lain : 1. Gambar yang berhubungan Reformasi 1998 2. Karton ukuran besar 3. Gunting/cutter 4. Lem 5. Spidol Langkah pertama yang dilakukan siswa adalah membuat konsep foto 45

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual story, yang berupa menyusun layout, urutan gambar yang telah disiapkan dan naskah narasi. Penulis mengamati proses yang sedang berjalan dan sesekali menanyakan hal-hal penting kepada kelompok. Langkah kedua adalah menempelkan gambar di karton. Di sinilah suasana pembelajaran mulai “hangat”. Mengapa? karena di setiap kelompok akan muncul diskusi keras seputar urutan gambar yang akan ditempel. Masing- masing anggota kelompok menyampaikan pendapatnya seputar urutan gambar yang tepat. Dalam kondisi ini, saya memberi masukan namun keputusan akhir tetap di tangan siswa. Penulis ingin mendidik siswa bisa bekerja secara mandiri dan memutuskan sendiri apa yang terbaik buat kelompoknya. Selama kegiatan membuat picture story, siswa dibebaskan menciptakan suasana yang paling nyaman untuk membuat picture story. Karena itulah siswa memilih tempat yang paling enak untuk mengerjakan. Jika kita memberikan keleluasaan pada siswa dalam suatu kegiatan, diharapkan siswa bisa mengerjakan dengan lebih baik. Inilah yang ingin ditanamkan kepada siswa. Proses pembuatan picture story tidak dapat diselesaikan dalam satu kali pertemuan. Sehingga untuk menyelesaikan, masing-masing 46

Untuk Anggota Samisanov kelompok menyelesaikan di luar kelas dan pada pertemuan minggu berikutnya siswa presentasi. Tibalah di hari yang ditentukan. Masing-masing kelompok akan mempresentasikan picture story yang telah dibuat. Saya membuat undian untuk menentukan kelompok mana yang pertama kali presentasi. Setelah mengambil undian, makan kegiatan presentasi segera dimulai. Masing-masing kelompok menjelaskan seputar Reformasi 1998 dengan menggunakan media picture story. Tanpa menggunakan catatan terlihat siswa bisa menjelaskan seputar Reformasi 1998 dengan lancar. Namun ada juga kelompok yang kurang lancar dalam penjelasannya. Inilah hal-hal yang menjadi pertimbangan dalam menilai tugas masing-masing kelompok. Selain aspek penguasaan materi, aspek lain yang dinilai adalah susunan gambar yang sesuai. Setelah menyampaikan presentasi, kelompok lain boleh mengajukan pertanyaan untuk mengeksplor materi yang telah disampaikan. Di sinilah menurut penulis, kualitas siswa dalam penguasaan materi akan terlihat. Siswa yang sudah menguasai materi dengan baik, tentu saja dalam menjawab pertanyan juga akan lancar. Demikian sekilas pengalaman menerapkan pembelajaran dengan membuat picture story. Ide yang 47

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual berasal dari pengalaman mengikuti kelas #ketemuan, kemudian diaplikasikan dalam pembelajaran di kelas. Sungguh pengalaman hidup yang luar biasa. Siswa bisa terlibat secara aktif dalam pembelajaran dan berharap hasil evaluasi juga mencapai nilai yang maksimal. Maju terus pendidikan Indonesia. Salam historia !!!!! Profil Penulis Rusdi Mustapa, S.Pd Guru sejarah di MAN 1 Surakarta. Mulai mengajar sejak tahun 2003. Menggeluti dunia literasi sejak tahun 2003 dengan membuat blog www.history1978.wordpress.com. Baginya menulis adalah sebuah kebutuhan. Kebutuhan untuk mengaktualisasikan diri. Menulis adalah pengembaraan ke “dunia lain” yang sangat mengasyikkan. Di sana kita bisa tertawa, menangis, sedih atau bahkan marah. Dan itu semua “bebas” dan “sah-sah” saja. Menulis itu “perjuangan untuk membebaskan”. Kenapa ? saat jari-jari kita mulai menari di atas keyboard laptop, maka kejujuran menjadi landasannya. Kejujuran untuk mengungkapkan apa yang sebenarnya. Walau kadang itu pahit namun setelah menulis akhirnya kita merasa “terbebas”, tidak ada lagi beban yang menggantung. Pengembaraan di dunia literasi semakin berwarna ketika bergabung di FLP (forum lingkar pena) Kota Surakarta dan Komposono (Komunitas Kompasiana Solo Raya). Saat ini aktif sebagai kompasianer di www.kompasiana.com. Di sela-sela kesibukannya sebagai seorang guru, mengisi kegiatan dengan aktivitas fotografi dengan bergabung di komunitas SHIP (Solo Street and Human Interest Photography). Prestasi yang Pernah diraih No Prestasi / Penghargaa 1. Peringkat 5 Lomba Pengayaan Sumber Belajar Berbasis MPI bagi guru jenjang pendidikan menengah tingkat Jawa Tengah tahun 2013 2. Juara 1 Lomba Menulis Artikel dan Cerpen se-Jawa Tengah DIY tahun 2014 3. Narasumber dalam Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis ICT bagi anggota MGMP Sejarah Karesidenan Surakarta tahun 2014 4. Narasumber dalam Pelatihan Pembuatan Blog bagi Guru-guru Sejarah MA Karesidenan Surakarta tahun 2014 48

Untuk Anggota Samisanov 5. 1. Juara 3 Kompetisi Guru Blogger Nasional dalam rangka Hari Pendidikan Nasional tahun 2015 6. Juara 1 Lomba Menulis Tingkat Nasional diselenggarakan oleh Guraru ( Guru Era Baru) dengan tema “Masa Orientasi Sekolah Ideal) tahun 2015 7. Top Ambassador Quipper School Indonesia tahun 2015 8. Top Teacher dalam tantangan Quipper School Indonesia tahun 2015 9. Coach Sagusanov (Satu Guru Satu Inovasi) IGI ( Ikatan Guru Indonesia ) tahun 2017 10. Juara 2 Guru berprestasi tingkat Jawa Tengah tahun 2017 Pengalaman Penelitian 1. Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah ( Studi Kasus di Kelas XII IPS 5 MAN 1 SURAKARTA Tahun Pelajaran 2013 / 2014) 2. Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Team Assisted Individualization Pada Siswa kelas XI. IPA 2 MAN 1 Surakarta Tahun pelajaran 2014/2015 3. Peningkatan Ranah Kognitif dan Afektif Peserta Didik Kelas X-4 MAN 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 Pada Mata pelajaran Sejarah Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Model PaSA (Picture and Student Active) Pengalaman Menulis 1. Artikel “Membentuk Jiwa Sosial Anak” dimuat di Majalah Nur Hdayah, 2014 2. Artikel Ilmiah Bidang Pendidikan “Pembelajaran Sejarah Dengan Model On Board Picture Stories” dimuat di Jurnal Pendidikan WAPIK (Wahana Aplikasi Pendidikan dan Informasi Yang Baik), 10 April 2014 3. Tim penulis buku “Pembelajaran Berkualitas, Di Saat TIK Masuk Kelas” bersama Forum Guraru Menulis, 2015 4. Artikel “Pembelajaran Berbasis Lingkungan” dimuat Koran Solopos, 2015 5. Laporan Best Practice “Teknologi Media Pembelajaran Sejarah Melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif (MPI), Maret 2016 6. Tim penulis buku “Membaca Kehidupan, Menorehkan Kalam” bersama FLP ( Forum Lingkar Pena ) Solo Raya, 2017 7. Artikel “Satu Guru Satu Buku” dimuat di Koran Joglosemar edisi 7 Juni 2017 8. Artikel “MPLS Yang Humanis” dimuat di rubrik Mimbar Guru koran Solopos edisi 19 Juni 2017 9. Menulis di kompasiana.com, guraru.com 49

Edisi Khusus Tidak Untuk Dijual ADA JALAN ! BILA INGIN MENCOBA Oleh : Santi HY, S.Ag Guru MTsN 2 Pekanbaru Bermula dari keikut sertaan diriku pada pelatihan Sagusaku (Satu Guru Satu Buku) 2 yang diadakan IGI (Ikatan Guru Indonesia) di Gedung LPMP Pekanbaru, Riau tahun 2017 disitulah aku mulai bangkit untuk belajar lagi terutama ilmu teknologi dalam pembelajaran. Rasa kejenuhanku sebagai guru yang tidak pernah mengikuti pelatihan guru khusus Qur’an Hadits ternyata kini memberi warna baru. Pada awalnya dari menulis, yang mana tulisanku itu masuk dalam Buku Antologi “Menebar Benih Literasi di Bumi Lancang Kuning”. Selanjutnya aku mengikuti berita informasi di WA Group Sagusaku 2, mulailah joint di group telegram pembelajaran dan akhirnya aku benar-benar tercebur dalam group pembelajaran lainnya dan mengikutinya , seperti Group Telegram Sagusablog (Satu Guru Satu Blog) sehingga aku memiliki blog walaupun aku pelan- pelan mengikuti video tutorialnya Mr. Mung namun aku sudah memiliki blog pribadi yakni http://eshayeqh.blogspot.co.id/ . Tertarik dengan inovasi pembelajaran lainnya aku juga mengikuti Sagusanov 14 (Satu Guru Satu Inovasi) disini aku menghasilkan Aplikasi Qur’an Hadits MTs Kls VII. Belajar daring bersama Mr. Kholiq dibantu Coach Harry Jombang dan Coach Qusairy. Sungguh suatu kebanggaan tersendiri diriku yang bukan programmer ini ternyata bisa buat APK. Karya pertamaku itu dapat dilihat 50