รัตติกาล ทองเก่งกล้า

ภาคผนวก ก เครือ่ งมอื ที่ใช้ในการวจิ ยั

แบบสอบถามเพ่อื การวิจยั เรอ่ื ง การประเมนิ โครงการขับเคลอื่ นการจดั การเรียนรู้สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) โรงเรียนออ้ มน้อยโสภณชนปู ถัมภ์ อำเภอกระทมุ่ แบน จังหวัดสมทุ รสาคร โดยใช้ รปู แบบการประเมิน CIPP Model สำหรบั ครูผู้สอน วัตถุประสงค์ เพื่อประเมินโครงการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) โรงเรียนอ้อมน้อยโสภณชนูปถัมภ์ อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร โดยใช้รูปแบบการประเมนิ CIPP Model ของสตฟั เฟลิ บมี (Stufflebeam) ในการประเมนิ 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ด้านบรบิ ท (Context) 2) ด้านปัจจัยนำเขา้ (Input) 3) ดา้ นกระบวนการ (Process) 4) ด้านผลผลติ (Product) คำชแี้ จง 1. ใหพ้ ิจารณาประเมินแต่ละรายการตามเกณฑ์ดงั ต่อไปน้ี ระดบั 5 หมายถงึ คุณภาพในการดำเนนิ การอยใู่ นระดับมากทีส่ ุด ระดับ 4 หมายถงึ คณุ ภาพในการดำเนินการอยู่ในระดบั มาก ระดับ 3 หมายถึง คุณภาพในการดำเนินการอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง คุณภาพในการดำเนินการอยู่ในระดบั นอ้ ย ระดับ 1 หมายถึง คุณภาพในการดำเนินการอยูใ่ นระดบั นอ้ ยทสี่ ุด 2. โปรดเติมเครอื่ งหมาย ✓ ลงในระดับคุณภาพท่ีทา่ นพิจาราณาเปน็ ไปตามข้อเท็จจริงตามความเห็นของ ทา่ น

ตอนที่ 1 ข้อมลู ทั่วไปของผตู้ อบแบบสอบถาม 1. เพศ  ชาย  หญงิ 2. สถานะ  ครผู ูช้ ว่ ย  ครู คศ.1  ครู คศ.2  ครู คศ.3  พนกั งานราชการ  ครูอตั ราจ้าง 3. วิชาที่สอน ……………………………………………ระดับชน้ั .............. 4. วฒุ ิการศกึ ษา  ปริญญาตรี  ปรญิ ญาโท  ปริญญาเอก 5. อายุ  ตำ่ กว่า 30 ปี  31-40 ปี  41–50  50 ขึน้ ไป ตอนท่ี 2 แบบสอบถามความคดิ เหน็ ต่อโครงการ ระดับคณุ ภาพในการ ขอ้ ที่ รายละเอยี ด ดำเนินการ 1. ด้านสภาวะแวดล้อม (Context) 54321 1.1 โครงการสอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียนและหนว่ ยงานต้น 1.2 สรัฐงบกัดาลมีนโยบายชดั เจนในการดำเนินกิจกรรม 1.3 กจิ กรรมของโครงการสอดคล้องกบั ความต้องการของโรงเรียนและ นกั เรยี น 1.4 วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการสอดคล้องกับสภาพความตอ้ งการและ การการดำเนนิ กจิ กรรมโรงเรยี น 1.5 วัตถุประสงคต์ รงตามเป้าหมายของโรงเรยี นและหน่วยงาน 1.6 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการสอดคล้องกับสภาพความต้องการของครู 1.7 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการมุ่งเนน้ ใหน้ กั เรียนผลผลสมั ฤทธท์ิ างการ เรียนทีด่ ขี ึ้น 1.8 มกี ารประสานการทำงานระหวา่ งบุคลากรในโรงเรียนทำใหเ้ กดิ ความรว่ มมอื ในการดำเนนิ โครงการ 2. ด้านปัจจยั นำเข้าของโครงการ (Input) 2.1 การดำเนินการโครงการมจี ำนวนบคุ ลากรเหมาะสมและเพียงพอ เพียงพอ 2.2 มคี ณะกรรมการดำเนนิ โครงการประกอบดว้ ย ผบู้ ริหาร ครู และ นักเรยี นเขา้ มาชว่ ยเหลือในการดำเนนิ งานโครงการอย่างเพียงพอ

ขอ้ ท่ี รายละเอยี ด ระดบั คณุ ภาพในการ ดำเนินการ 2.3 โครงการได้รับงบประมาณสนับสนนุ ในการดำเนนิ โครงการอย่าง เพยี งพอ 54321 2.4 ผู้รบั ผิดชอบโครงการมีความรู้ความสามารถในโครงการท่ี 2.5 ผรับเู้ กผีย่ ดิ วชขออ้ บงในโครงการสามารถใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ เคร่อื งมือ เครือ่ งใช้ ในการดำเนินโครงการได้อย่างดี 2.6 การเลือกใช้อาคารสถานท่ี ห้องปฏบิ ัติงาน และที่อนื่ ๆ ตาม โครงการได้อยา่ งความเหมาะสม 2.7 โครงการได้รับวัสดุอปุ กรณ์ ที่ใชใ้ นโครงการอย่างเพียงพอ 2.8 ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการได้รับนโยบายจากผ้บู รหิ ารโรงเรยี นให้ สามารถดำเนนิ งานตามโครงการไดอ้ ย่างเตม็ ท่ีและผู้บริหาร โรงเรียนพร้อมท่ีจะอำนวยความสะดวกและให้คำแนะนำและ ข้อเสนอแนะในการทำงาน 3. ด้านกระบวนการ ( Process ) 3.1 ความรว่ มมือของครูในการดำเนินโครงการขับเคลอื่ นการจัดการ เรยี นรสู้ ะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ของโรงเรยี นในด้านตา่ ง 3.2 กๆารมีส่วนร่วมของครูในการจัดกจิ กรรมในโครงการขับเคลื่อนการ จัดการเรียนรสู้ ะเต็มศึกษา (STEM Education) 3.3 นกั เรยี นมคี วามสนใจ และตั้งใจในการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ใน ระหวา่ งการจัดการเรียนร้แู ละการจดั กิจกรรมของโครงการ ขับเคล่อื นการจัดการเรยี นรูส้ ะเต็มศกึ ษา (STEM Education) 3.4 นกั เรยี นดำเนินกิจกรรมท่ีกำหนดไวใ้ นโครงการขับเคลื่อนการ จดั การเรยี นร้สู ะเต็มศึกษา (STEM Education) ทุกกิจกรรม 3.5 มีการนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม การดำเนินโครงการขบั เคล่อื นการ จัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) โดยผบู้ ริหาร 3.6 มโรีกงาเรยีแนจง้ ผลการประเมินการเรยี นร้ขู องนักเรียน ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตลอดระยะการดำเนินโครงการขบั เคลื่อนการ จดั การเรยี นรูส้ ะเต็มศึกษา (STEM Education)

ขอ้ ท่ี รายละเอียด ระดบั คุณภาพในการ ดำเนนิ การ 4. ด้านผลผลติ ( Product ) 54321 4.1 ผลสำเร็จของการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ 4.2 ผลสำเร็จการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่หี ลากหลายโดยมีการบรู ณา การการจดั การเรยี นรูส้ ะเต็มศึกษา (STEM Education) 4.3 ผลสำเรจ็ การมสี ว่ นร่วมในการเสนอแนะแนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อใหค้ รวู างแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เพ่ือส่งผลใหน้ ักเรยี น เกดิ การเรียนรู้มากทสี่ ดุ 4.4 ระดบั ความสนใจและความตั้งใจของนักเรียนในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 4.5 ระดับการมสี ว่ นร่วมในการทำกจิ กรรมในการจดั การเรียนรนู้ กั เรยี น 4.6 ระดับการมปี ฏสิ ัมพันธ์ท่ีดตี ่อครแู ละเพื่อนของนักเรียน 4.7 การกล้าแสดงออก กลา้ ถาม และกลา้ ตอบคำถาม ในการเรียนรู้ อย่างถูกต้องและมเี หตผุ ลของนักเรยี น 4.8 ความประพฤติดีในขณะท่ีทำกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรยี น 4.9 ทกั ษะในการแกป้ ัญหาจากการจัดกจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ โครงการขับเคลอื่ นการจัดการเรียนรู้สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ของนักเรยี น 4.10 ทักษะความคิดสร้างสรรค์จากการจดั กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ โครงการขบั เคลื่อนการจัดการเรียนรสู้ ะเตม็ ศึกษา (STEM Education)ของนักเรียน ตอนที่ 3 ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบสมั ภาษณ์ (Primary Stakeholders) เร่อื ง การประเมินโครงการขับเคลือ่ นการจัดการเรยี นรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) โรงเรยี นออ้ มน้อยโสภณชนูปถมั ภ์ อำเภอกระท่มุ แบน จังหวัดสมุทรสาคร โดยใช้ รปู แบบการประเมนิ CIPP Model สำหรบั ผ้บู ริหาร วัตถุประสงค์ เพื่อประเมินโครงการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) โรงเรียนอ้อมน้อยโสภณชนูปถัมภ์ อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร โดยใช้รูปแบบการประเมนิ CIPP Model ของสตัฟเฟิลบมี (Stufflebeam) ในการประเมนิ 4 ด้าน ไดแ้ ก่ 1) ดา้ นบรบิ ท (Context) 2) ด้านปจั จัยนำเข้า (Input) 3) ดา้ นกระบวนการ (Process) 4) ดา้ นผลผลติ (Product)

ตอนที่ 1 ข้อมูลท่วั ไปของโครงการ ชอ่ื ผใู้ ห้สัมภาษณ…์ ………………............................................................................................................. ตำแหนง่ ............................................................................................................................................... เพศ....................................................................................................................................................... อายุ.......................................................................................................... ............................................. วุฒกิ ารศกึ ษา........................................................................................................................................ ระยะเวลาในการปฏิบตั หิ นา้ ท่ี.............................................................................................................. วนั เวลาที่ทำการสัมภาษณ์.................................................................................................................... ตอนที่ 2 ประเด็นการสัมภาษณ์ ประเด็นท่ี 1 ความสำคัญของโครงการ 1. ท่านคดิ วา่ โครงการนี้มคี วามสำคญั ต่อโรงเรียนอ้อมน้อยโสภณชนปู ถัมภ์ อยา่ งไร และถ้าไม่มี โครงการนจี้ ะส่งผลต่อการพัฒนาอยา่ งไร ............................................................................................................................. ................................ .................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ ประเด็นท่ี 2 เร่ืองความคมุ้ คา่ ของโครงการ 1. ทา่ นคดิ วา่ โครงการนคี้ ุ้มค่าเงินที่ลงทนุ ไปหรือไม่ มเี หตผุ ลท่ีมาสนบั สนนุ ของความคุ้มค่าหรอื ไม่ คมุ้ คา่ อยา่ งไร ............................................................................................................................. ................................ .................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ................................

ประเด็นท่ี 3 เรือ่ งปัญหา อปุ สรรคของโครงการ 1. ทา่ นคดิ ว่า ปญั หา และอปุ สรรคของโครงการนี้มอี ะไรบา้ ง และมแี นวทางในการแก้อย่างไร ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................... ................ ประเด็นที่ 4 ผลกระทบของโครงการ 1. ผลกระทบทีเ่ กิดจากโครงการนีโ้ รงเรียน บุคลากรครู และนักเรยี น ทา่ นคิดว่ามผี ลดี ผลเสีย อะไรบ้าง ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ ................................................................................................................................................. ............ ...................................................................................................................... ....................................... ............................................................................................................................. ................................ ประเดน็ ท่ี 5 เรื่องความยั่งยนื ของโครงการ 1. ทา่ นคิดว่าโครงการน้ีควรมีการดำเนนิ การตอ่ เน่ืองหรือไม่ เพราะอะไร และท่านมีข้อเสนอแนะ อยา่ งไร ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................ ................. ................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ................................ .................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ................................ .............................................................................................................................................................

ตอนท่ี 3 เรื่องอน่ื ๆ และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับโครงการ 1. ประเดน็ อ่นื ๆ ทท่ี ่านคิดว่าเก่ียวขอ้ งกับโครงการนมี้ ีอะไรบ้าง และมีข้อเสนอแนะอย่างไร ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................ ................................................ ................................................................................................................................ ................................

แบบวดั ทกั ษะการแกป้ ัญหา คำช้ีแจง 1. แบบวัดฉบบั น้วี ดั ทักษะการแกป้ ญั หา ประกอบดว้ ยสถานการณท์ เ่ี กี่ยวข้องกับปญั หาจำนวน 1 สถานการณ์ โดยมีคำถามจำนวน 4 ข้อ ใชเ้ วลาทำแบบวัดทัง้ หมด 20 นาที 2. ใหน้ กั เรยี นอ่านและวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำหนดให้แล้วเขียนการแกป้ ัญหาสถานการณ์ลง ในข้อสอบ

ชอื่ .................................................................ชน้ั ............................เลขที่................ จงอ่านและวิเคราะหส์ ถานการณต์ อ่ ไปนี้พร้อมตอบคำถามใหค้ รบถ้วน เราประมาณการณว์ า่ การไดร้ ับ PM2.5 และโอโซน จากการเผาไหม้เชอ้ื เพลิงฟอสซิลเป็น สาเหตทุ ่ที ำใหผ้ ูค้ นท่ัวโลกตอ้ งเข้ารบั การรักษาอาการหอบหืดท่หี อ้ งฉุกเฉินราว 7.7 ลา้ นครง้ั ตอ่ ปี เฉพาะการไดร้ บั ฝนุ่ PM2.5 ท่ีเกิดจากการเผาไหม้เช้ือเพลิงฟอสซลิ ทำให้เกิดการขาดงานเนอื่ งจาก ความเจ็บปว่ ยทัว่ โลกมากราว 1,800 ลา้ นวันต่อปี มลพษิ ทางอากาศเป็นภัยคุกคามดา้ นสุขภาพของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยงิ่ ในประเทศรายไดต้ ำ่ ซ่งึ รายงานพบว่า มีเด็กราว 40,000 คนท่ัวโลกเสยี ชวี ิตกอ่ นครบรอบวันเกดิ วยั 5 ขวบ เพราะรับฝนุ่ PM2.5 ท่เี กิดจากการเผาไหม้เชื้อเพลงิ ฟอสซลิ ในขณะเดยี วกัน ฝนุ่ PM2.5 ทเี่ กิดจากการเผาไหม้ เชอ้ื เพลิงฟอสซลิ ยังเปน็ สาเหตขุ องภาวะคลอดก่อนกำหนดราว 2 ล้านคนต่อปี ในขณะท่ีมลพษิ ทางอากาศเป็นภัยคุกคามระดบั โลกอยู่ ณ ขณะนี้ แตเ่ ราก็มที างออกทเี่ พิ่มขึ้น มากมายและอยใู่ นราคาเอื้อมถงึ ได้ นอกจากนี้ สารพดั ทางออกจากวิกฤตมลพิษทางอากาศจากการ เผาไหมเ้ ชอื้ เพลิงฟอสซลิ นั้นยังเป็นทางออกของวกิ ฤตสภาพภมู อิ ากาศดว้ ย ระบบการขนสง่ ทสี่ ะอาด และระบบพลังงานหมุนเวยี น ไม่เพียงแต่ช่วยลดปรมิ าณมลพิษ อย่าง PM2.5, ไนโตรเจนไดออกไซด์ (NO2) และ โอโซน ได้อยา่ งมีนัยสำคญั เทา่ นน้ั แต่ยังช่วยลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกซ่ึงเปน็ สาเหตุ ของวกิ ฤตสภาพภูมิอากาศ ท่มี า : Greenpeace Thailand (2020) 1. นักเรยี นคิดว่าปญั หาท่เี กิดขึ้นจากสถานการณ์น่ีคืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นกั เรียนคดิ วา่ สาเหตุของปัญหาน้คี อื อะไร …………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. นกั เรียนคิดวา่ จะสามารถแกป้ ัญหาทเี่ กิดขึ้นได้อย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. นกั เรยี นคดิ ว่าผลที่เกดิ ขึ้นหลงั จากการแก้ปัญหาน้ีแล้วจะเป็นอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………….

ตารางที่ 10 เกณฑ์การให้คะแนนในการประเมนิ พฒั นาการทักษะการแก้ปัญหา (เตม็ 20 คะแนน) รายการ คะแนนและคำอธิบายประเมินพัฒนาการทักษะการแกป้ ัญหา ประเมิน 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน ระบปุ ญั หาท่ี สว่ นใหญ่ระบุ ระบปุ ญั หาท่ี ระบปุ ญั หาท่ี ระบสุ ถานการณท์ ี่ เกย่ี วขอ้ งกับ ปญั หาที่ เกย่ี วขอ้ งกับ เกยี่ วขอ้ งกบั เกยี่ วข้องไดต้ รงประเด็น 1. การตั้ง สถานการณไ์ ด้ เกี่ยวข้องกับ สถานการณ์ได้ สถานการณ์ได้ บา้ งบางส่วน ปัญหา ตรงประเดน็ สถานการณไ์ ด้ ตรงประเดน็ ตรงประเดน็ ถูกตอ้ งชัดเจน ตรงประเดน็ และถกู ต้องแต่ ทั้งหมด ถูกต้อง ชดั เจน ยังไมช่ ัดเจน วิเคราะหป์ ัญหา ส่วนใหญ่ สามารถ สามารถ ไมส่ ามารถวเิ คราะห์ ที่เกดิ ขน้ึ และ สามารถ วิเคราะห์ วเิ คราะห์ ปญั หาทีเ่ กดิ ขน้ึ รวมถงึ ระบุปัญหาที่ วเิ คราะห์ ปญั หาท่ี ปัญหาที่ การระบสุ าเหตทุ ี่เกดิ ข้นึ สำคญั ทส่ี ดุ ที่ ปญั หาที่ เกิดขึน้ และ เกิดขึน้ และ ไดอ้ ย่างถูกตรงและตรง 2. การ เกี่ยวข้องกบั เกดิ ขึ้น และ ระบุปญั หาท่ี ระบปุ ัญหาที่ ประเด็น วเิ คราะห์ สถานการณ์ได้ ระบปุ ญั หาท่ี เก่ียวข้องกบั เกย่ี วขอ้ งกับ ปัญหา รวมถงึ ระบุ เกี่ยวข้องกับ สถานการณ์ได้ สถานการณ์ได้ สาเหตุท่เี กิดข้นึ สถานการณ์ได้ รวมถึงระบุ ถกู ตอ้ ง ไดถ้ กู ต้องและ รวมถงึ ระบุ สาเหตทุ ี่ ตรงประเด็น สาเหตุที่ เกิดข้นึ ได้ เกิดขน้ึ ได้ ถกู ต้อง ถูกตอ้ งและ ตรงประเดน็ 3. การ สามารถเสนอ ส่วนใหญเ่ สนอ สามารถ สามารถเสนอ สามารถเสนอแนว เสนอแนะ แนวทางแก้ไข แนวทางแกไ้ ข แนวทางแก้ไข แนวทางการ ทางการแกป้ ัญหาไดต้ รง วธิ ีการ ปญั หาได้ตรง ปญั หาได้ตรง ปัญหาได้ตรง แกป้ ัญหาได้ ประเดน็ บา้ งบางส่วน แกป้ ัญหา ประเดน็ ประเด็น ประเดน็ ตรงประเด็น ถกู ต้อง ชัดเจน ถูกต้อง ชัดเจน ถกู ตอ้ ง แตไ่ ม่ ทัง้ หมด ชดั เจน นำแนวทางการ นำแนวทาง นำแนวทาง นำแนวทาง นำแนวทางการ 4. การ แกไ้ ขปญั หาไป การแกไ้ ข การแก้ปัญหา การแก้ปญั หา แก้ปัญหาไปใช้ ตรวจสอบ ใชแ้ กป้ ญั หาได้ ปัญหาไปใช้ ไปใชแ้ ก้ปญั หา ไปใช้แกป้ ญั หา แก้ปัญหาไมไ่ ด้ และไม่ ผลลัพธท์ ี่ได้ ทั้งหมดสามารถ แกป้ ัญหาได้ ไดเ้ พียง ได้เพยี ง สามารถนำไปใชไ้ ดจ้ ริง จากปญั หา นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ เปน็ ส่วนมาก บางสว่ น บางส่วน และ สามารถ สามารถ ไมส่ ามารถ นำไปใชไ้ ดจ้ ริง นำไปใช้ได้จริง นำไปใชไ้ ด้จรงิ

แบบประเมินวัดการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน คำช้แี จง 1. แบบวัดการสรา้ งสรรคช์ ิน้ งานน้ี ประกอบดว้ ยการทดลองการทำสเลอปี้โดยมีเวลาใหท้ ำ การทดลองทั้งหมด 3 ชัว่ โมง 2. ให้นกั เรียนศึกษาวิธกี ารทดลอง และลงมือปฏิบตั ติ ามเวลาท่ีกำหนด

การทดลองเรอื่ ง สเลอป้ี ชอ่ื …………………………………………………….ชั้น............................เลขท่.ี ........................... วสั ดุอุปกรณแ์ ละสารเคมี 1. เกลอื 200 g 2. นำ้ แข็งบด 1 kg 3. นำ้ อดั ลม 1 ขวด 4. น้ำสม้ 1 ขวด 5. น้ำเปลา่ 1 ขวด 6. ขวดพลาสติกใสแบบมฝี าปดิ ขนาดใหญ่ 2 ใบ 7. ขวดพลาสติกใสแบบมีฝาปดิ ขนาดเล็ก 2 ใบ 8. กระบอกตวงขนาด 250 cm3 1 ใบ 9. ชอ้ นพลาสตกิ 1 คนั 10. แก้วพลาสติก 1 ใบ 11. ถงุ มือผ้า 1 คู่ วธิ ีการทดลอง 1. ตวงนำ้ อดั ลมลงในขวดพลาสติกใสแบบมีฝาปิดขนาดเลก็ ปรมิ าตร 10 cm3 2. เติมนำ้ แข็งลงในขวดพลาสตกิ ใสแบบมีฝาปดิ ขนาดใหญ่ ปริมาณ 250 กรมั จากนนั้ เติม เกลอื ลงไป 2 กรัม 3. นำนำ้ อัดลมที่อยูใ่ นขวดพลาสติก (ข้อ 1) ลงในภาชนะ (ข้อ 2) และปดิ ฝา 4. เขยา่ และสงั เกตการณเ์ ปลยี่ นแปลงของนำ้ อดั ลม 5. ทำการทดลองเชน่ เดมิ แต่เปลี่ยนชนดิ ของเครื่องด่ืมเป็นนำ้ แร่ และนำ้ ส้มตามลำดบั

ตารางบันทกึ ผลการทดลอง ผลการสงั เกต ท่ี ชนดิ ของเครอ่ื งดืม่ สรุปผลการทดลอง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนจะเลอื กเคร่ืองด่ืมชนดิ ใดสำหรับทำสเลอปี้ เพราะเหตใุ ด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สรุปองค์ความรทู้ ่ีใช้ในการทำสเลอป้ี วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี สเลอปี้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม คณิตศาสตร์

ตารางท่ี 11 เกณฑ์การให้คะแนนในการวัดประเมินการสร้างสรรคช์ ิ้นงาน (20 คะแนน) ท่ี รายการ 5 คะแนนและคำอธิบาย 1 4 32 1 การใชห้ ลกั การ อธิบายองค์ อธิบายองค์ อธบิ ายองค์ อธบิ ายองค์ ไมส่ ามารถ ทางวทิ ยาศาสตร์ ความรดู้ า้ น ความร้ดู า้ น ความรดู้ ้าน ความรดู้ ้าน อธบิ ายองค์ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ท่ี วิทยาศาสตร์ท่ี วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ความร้ดู ้าน เทคโนโลยีและ เกย่ี วขอ้ งกบั การ เกยี่ วขอ้ งกับการ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับ ที่เก่ยี วขอ้ งกบั วิทยาศาสตร์ กระบวนการ ออกแบบและทำ ออกแบบและทำ การออกแบบ การออกแบบ ท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั ออกแบบทาง ชน้ิ งานได้ ชิน้ งานได้ และทำชนิ้ งาน และทำชน้ิ งาน การออกแบบ วิศวกรรม ถกู ต้อง ถูกตอ้ งแตไ่ ม่ ได้ส่วนใหญ่ ไดบ้ างส่วน และทำชน้ิ งาน ชัดเจน ไดห้ รืออธบิ าย ได้เล็กน้อย 2 ความคิด นกั เรยี นสามารถ นกั เรยี นสามารถ นักเรยี น นกั เรยี น นกั เรยี นไม่ สรา้ งสรรค์ ใชค้ วามคดิ ใช้ความคิด สามารถใช้ สามารถใช้ สามารถใช้ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ความคิด ความคิด ความคิด ชน้ิ งาน พฒั นา ชิน้ งาน พัฒนา สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ และปรับปรุง และปรับปรงุ ชน้ิ งาน พัฒนา ชิ้นงาน พฒั นา ชน้ิ งาน พฒั นา ชน้ิ งานได้ ชนิ้ งานได้ 3 วธิ ี และปรบั ปรุง และปรับปรงุ และปรับปรงุ มากกวา่ 3 วธิ ใี น ในเวลาทกี่ ำหนด ช้ินงานได้ 2 ชิ้นงานได้ 1 ไดใ้ นเวลาที่ เวลาท่กี ำหนด วธิ ีในเวลาที่ วธิ ใี นเวลาท่ี กำหนด กำหนด กำหนด 3 ความสำเรจ็ ของ ชิ้นงานทไี่ ด้เปน็ ชน้ิ งานที่ได้สว่ น ช้ินงานที่ได้ ชน้ิ งานท่ีได้มี ชน้ิ งานที่ได้ไม่ ช้นิ งาน เกล็ดนำ้ แข็ง ใหญเ่ ปน็ เกล็ด เปน็ เกลด็ เกลด็ น้ำแข็ง มีเกลด็ น้ำแขง็ ทั้งหมด นำ้ แข็งมีนำ้ ปน น้ำแข็งมนี ำ้ ปน เล็กนอ้ ยมนี ้ำ เล็กนอ้ ย ในระดบั ปาน ปนจำนวน กลาง มาก 4 ประสทิ ธภิ าพของ ชน้ิ งานของ ชน้ิ งานของ ช้นิ งานของ ชนิ้ งานของ ช้นิ งานของ ผลงาน นักเรียนมกี าร นกั เรยี นมกี าร นักเรียนมีการ นักเรียนมกี าร นักเรยี นไมม่ ี ออกแบบวธิ กี าร ออกแบบวธิ ีการ ออกแบวิธีการ ออกแบวธิ กี าร การออกแบบ ทดสอบการใช้ ทดสอบการใช้ ทดสอบการใช้ ทดสอบการใช้ วธิ กี ารทดสอบ งานของช้นิ งาน งานของช้ินงาน งานขอช้นิ งาน งานขอชิน้ งาน การใชง้ านของ ไดอ้ ย่าง ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ได้เป็นส่วน ได้ได้บางสว่ น ชิน้ งานได้ เหมาะสม ครบถว้ น แต่ไม่ ใหญ่ ถูกต้องครบถว้ น ชดั เจน ชัดเจน

ภาคผนวก ข หนังสือขออนญุ าตในการเกบ็ ข้อมลู เพ่อื ทำการวจิ ยั



ภาคผนวก ค คา่ IOC ค่าความเชือ่ ม่ัน และคา่ ทดสอบที

ตารางที่ 12 ผลการตรวจสอบค่าดชั นีความสอดคล้อง (IOC) ของผ้เู ชย่ี วชาญจากการประเมิน แบบสอบถาม คะแนนความ ข้อที่ รายการประเมนิ คิดเหน็ ของ ค่า แปลผล ผู้เชย่ี วชาญ IOC 123 1. ด้านสภาวะแวดลอ้ ม (Context) 1.1 โครงการสอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียน +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง และหนว่ ยงานต้นสังกัด 1.2 รัฐบาลมนี โยบายชดั เจนในการดำเนนิ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง กจิ กรรม 1.3 กจิ กรรมของโครงการสอดคล้องกบั ความ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง ต้องการของโรงเรยี นและนักเรียน 1.4 วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการสอดคล้องกับสภาพ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง ความตอ้ งการและการการดำเนนิ กจิ กรรม โรงเรยี น 1.5 วัตถปุ ระสงคต์ รงตามเป้าหมายของโรงเรยี น +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง และหนว่ ยงาน 1.6 วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการสอดคลอ้ งกบั สภาพ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง ความตอ้ งการของครู 1.7 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการมุ่งเนน้ ให้นักเรยี น +1 0 +1 0.67 สอดคลอ้ ง ผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดีขน้ึ 1.8 มีการประสานการทำงานระหว่างบคุ ลากรใน +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง โรงเรียนทำใหเ้ กดิ ความร่วมมือในการดำเนิน โครงการ 2. ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ (Input) 2.1 การดำเนนิ การโครงการมจี ำนวนบุคลากร +1 0 +1 0.67 สอดคล้อง เหมาะสมและเพยี งพอ

ตารางท่ี 12 (ต่อ) คะแนนความ ข้อท่ี รายการประเมนิ คดิ เห็นของ คา่ แปลผล ผู้เชย่ี วชาญ IOC 123 2.2 มีคณะกรรมการดำเนินโครงการประกอบด้วย +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง ผบู้ ริหาร ครู และนักเรยี นเข้ามาช่วยเหลือใน การดำเนินงานโครงการอย่างเพียงพอ 2.3 โครงการไดร้ ับงบประมาณสนับสนนุ ในการ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง ดำเนนิ โครงการอย่างเพียงพอ 2.4 ผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการมีความรู้ความสามารถ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง ในโครงการท่รี บั ผดิ ชอบ 2.5 ผ้เู ก่ยี วข้องในโครงการสามารถใช้วสั ดุอุปกรณ์ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง เคร่ืองมอื เคร่ืองใช้ ในการดำเนนิ โครงการได้ อยา่ งดี 2.6 การเลอื กใชอ้ าคารสถานที่ ห้องปฏิบัติงาน +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง และท่ีอนื่ ๆ ตามโครงการได้อย่างความ เหมาะสม 2.7 โครงการได้รับวสั ดุอุปกรณ์ ที่ใชใ้ นโครงการ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง อยา่ งเพียงพอ 2.8 ผรู้ ับผิดชอบโครงการไดร้ ับนโยบายจาก +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง ผ้บู รหิ ารโรงเรยี นใหส้ ามารถดำเนนิ งานตาม โครงการได้อยา่ งเตม็ ทแี่ ละผ้บู รหิ ารโรงเรยี น พร้อมทจี่ ะอำนวยความสะดวกและให้ คำแนะนำและข้อเสนอแนะในการทำงาน 3. ดา้ นกระบวนการ ( Process ) 3.1 ความร่วมมือของครใู นการดำเนนิ โครงการ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง ขบั เคลอ่ื นการจดั การเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) ของโรงเรยี นในดา้ น ต่าง ๆ

ตารางที่ 12 (ต่อ) คะแนนความ ขอ้ ที่ รายการประเมิน คิดเหน็ ของ คา่ แปลผล ผเู้ ชีย่ วชาญ IOC 3.2 การมีสว่ นรว่ มของครใู นการจัดกจิ กรรมใน โครงการขบั เคลอ่ื นการจดั การเรยี นรู้สะเต็ม 123 ศึกษา (STEM Education) +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง 3.3 นกั เรียนมีความสนใจ และต้ังใจในการทำ กจิ กรรมต่าง ๆ ในระหว่างการจัดการเรยี นรู้ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง และการจดั กิจกรรมของโครงการขบั เคลื่อน การจดั การเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง Education) +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง 3.4 นักเรยี นดำเนนิ กิจกรรมที่กำหนดไว้ใน โครงการขบั เคลอ่ื นการจัดการเรียนรสู้ ะเต็ม +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง ศึกษา (STEM Education) ทุกกิจกรรม 3.5 มกี ารนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม การดำเนิน โครงการขับเคลอื่ นการจัดการเรียนรู้สะเต็ม ศกึ ษา (STEM Education) โดยผบู้ ริหาร โรงเรยี น 3.6 มกี ารแจ้ง ผลการประเมินการเรียนรู้ของ นักเรียน ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรูต้ ลอด ระยะการดำเนินโครงการขบั เคลือ่ นการ จดั การเรยี นรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) แก่ผ้บู รหิ าร 4. ดา้ นผลผลติ (Product) 4.1 ผลสาเรจ็ ของการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ท่ี เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั

ตารางท่ี 12 (ต่อ) คะแนนความ ข้อท่ี รายการประเมนิ คดิ เหน็ ของ คา่ แปลผล ผ้เู ชีย่ วชาญ IOC 123 4.2 ผลสำเร็จการจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ี +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง หลากหลายโดยมีการบูรณาการการจัดการ เรียนรู้สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) 4.3 ผลสำเร็จการมีส่วนร่วมในการเสนอแนะแนว +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง ทางการจัดการเรียนรูเ้ พ่ือให้ครูวางแผนการ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เพ่ือส่งผลให้นกั เรยี น เกดิ การเรียนรมู้ ากที่สุด 4.4 ระดบั ความสนใจและความตั้งใจของนักเรียน +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง ในการปฏิบัติกจิ กรรม 4.5 ระดบั การมีส่วนรว่ มในการทำกิจกรรมในการ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง จดั การเรยี นรูน้ กั เรียน 4.6 ระดบั การมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ทีด่ ีต่อครูและเพ่ือนของ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง นกั เรยี น 4.7 การกล้าแสดงออก กลา้ ถาม และกลา้ ตอบ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง คำถาม ในการเรียนรู้อยา่ งถูกตอ้ งและมี เหตผุ ลของนกั เรียน 4.8 ความประพฤติดีในขณะท่ีทำกิจกรรมการ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง เรียนรู้ของนักเรยี น 4.9 ทกั ษะในการแก้ปัญหาจากการจัดกิจกรรม การจัดการเรียนรูโ้ ครงการขบั เคลอ่ื นการ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง จดั การเรียนรสู้ ะเต็มศึกษา (STEM Education) ของนกั เรียน

ตารางที่ 12 (ต่อ) คะแนนความ ข้อที่ รายการประเมิน คดิ เห็นของ ค่า แปลผล ผเู้ ชีย่ วชาญ IOC 123 4.10 ทักษะความคดิ สรา้ งสรรคจ์ ากการจดั กิจกรรม การจัดการเรยี นร้โู ครงการขับเคลือ่ นการ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง จัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) ของนกั เรียน

ตารางที่ 13 ผลการตรวจสอบค่าดัชนีความสอดคลอ้ ง (IOC) ของผเู้ ชี่ยวชาญจากการประเมนิ แบบ สมั ภาษณ์ คะแนนความ ขอ้ รายการประเมนิ คิดเห็นของ ค่า แปรผล ที่ ผู้เช่ยี วชาญ IOC 123 1 ทา่ นคิดวา่ โครงการนม้ี ีความสำคัญตอ่ โรงเรียนอ้อมนอ้ ย +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง โสภณชนปู ถัมภ์ อยา่ งไร 2 ถา้ ไม่มีโครงการนี้จะส่งผลต่อการพัฒนาอย่างไร +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง 3 ท่านคิดวา่ โครงการนีค้ ุม้ ค่าเงินท่ลี งทุนไปหรือไม่ มเี หตผุ ล +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง ทมี าสนับสนนุ ของความคมุ้ ค่าหรอื ไม่คุ้มค่าอย่างไร 4 ทา่ นคดิ วา่ ปัญหา และอปุ สรรคของโครงการนี้มี +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง อะไรบา้ ง และมแี นวทางในการแก้อย่างไร 5 ผลกระทบทเ่ี กิดจากโครงการนี้โรงเรยี น บุคลากรครู และ +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง นักเรียน ท่านคดิ วา่ มผี ลดีอะไรบ้าง 6 ทา่ นคดิ ว่าโครงการนี้ควรมีการดำเนนิ การต่อเน่ืองหรือไม่ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง เพราะอะไร และทา่ นมีข้อเสนอแนะอย่างไร 7 ประเดน็ อน่ื ๆ ทีท่ ่านคิดว่าเก่ียวขอ้ งกบั โครงการน้ีมี +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง อะไรบ้าง และมีข้อเสนอแนะอย่างไร

ตารางท่ี 14 ผลการตรวจสอบค่าดัชนคี วามสอดคลอ้ ง (IOC) ของผเู้ ชยี่ วชาญจากการประเมิน แบบทดสอบทกั ษะการแก้ปญั หา คะแนนความ ขอ้ รายการประเมนิ คิดเห็นของ คา่ แปลผล ท่ี ผเู้ ช่ียวชาญ IOC 123 1 การต้งั ปัญหา +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง 2 การวเิ คราะห์ปญั หา 3 การเสนอแนะวิธีการแกป้ ัญหา +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง 4 การตรวจสอบผลลพั ธท์ ่ไี ด้จากปัญหา +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง

ตารางท่ี 15 ผลการตรวจสอบค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของผู้เช่ยี วชาญจากการประเมนิ การ สร้างสรรคช์ นิ้ งาน คะแนนความ ข้อ รายการประเมนิ คิดเหน็ ของ ค่า แปลผล ที่ ผู้เช่ยี วชาญ IOC 123 1 การใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง เทคโนโลยแี ละกระบวนการออกแบบ ทาง วศิ วกรรม +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง +1 +1 +1 +1 สอดคล้อง 2 ความคดิ สรา้ งสรรค์ +1 +1 +1 +1 สอดคลอ้ ง 3 ความสำเรจ็ ของช้นิ งาน 4 ประสิทธภิ าพของผลงาน

คา่ ความเชือ่ มัน่ ของแบบสอบถาม ค่าความเชอ่ื มน่ั ของแบบวดั ทักษะการแก้ปญั หา

ค่าทดสอบที แบบทดสอบทักษะการแกป้ ัญหา ค่าทดสอบที การประเมินทกั ษะการสรา้ งสรรคช์ ิ้นงาน

ภาคผนวก ง รายชื่อผู้เช่ยี วชาญตรวจสอบเคร่อื งมือวจิ ยั







ชอ่ื –นามสกุล ประวัตยิ ่อผวู้ ิจยั วัน เดือน ปีเกิด สถานที่อยู่ปจั จุบัน นางสาวรตั ตกิ าล ทองเกง่ กลา้ วันท่ี 21 ธนั วาคม พ.ศ. 2531 ตำแหนง่ ปจั จบุ นั 262 ซอยเพชรเกษม 4 ตำบลพระประโทน อำเภอเมืองนครปฐม สถานที่ทำงานปัจจบุ นั จงั หวดั นครปฐม ครู คศ.1 ประวัตกิ ารศึกษา โรงเรียนอ้อมน้อยโสภณชนูปถมั ภ์ อำเภอกระทุม่ แบน จงั หวดั พ.ศ. 2546 สมุทรสาคร พ.ศ. 2549 มัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรยี นดรุณาราชบรุ ี จังหวดั ราชบุรี พ.ศ. 2553 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรยี นเบญจมราชทู ศิ ราชบุรี จังหวัดราชบุรี พ.ศ. 2564 วิทยาศาสตรบัณฑิต (วท.บ.) เคมี มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร ครุศาสตรมหาบัณฑิต (ค.ม.) สาขาวชิ าวิจัยและประเมินผล การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมูบานจอมบงึ อำเภอจอมบงึ จังหวัดราชบุรี