ข้อตกลงในการพัฒนา วPA ศน.ยืนยง

ตวั อย่าง 27/12/64 ประเดน็ ทา้ ทาย การพฒั นาการจดั การเรยี นรูว้ ชิ า..เพอื พฒั นาการคิดเชงิ 51 สรา้ งสรรค์ ดว้ ยรูปแบบการนิเทศแบบออนไลนป์ ระกอบชดุ การนเิ ทศ 1. สภาพปญั หาการจดั การเรียนรูแ้ ละคุณภาพการเรียนรูข้ องผูเ้รยี น จากการประเมนิ ผลสมั ฤทธทิ างการเรยี นตงั แตป่ ี...พบวา่ ...และจากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี..พบว่า...ซงึ เมอื พจิ ารณาแลว้ ผลสมั ฤทธดิ า้ น/เรอื ง...มแี นวโนม้ ลดลงอย่างต่อเนือง 2. วธิ ดี าํ เนนิ การใหบ้ รรลผุ ล ในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาด..การพฒั นาคุณภาพผูเ้รยี นตอ้ งเลอื กใช้ รูปแบบและวธิ กี ารทเี หมาะสมและปลอดภยั ต่อผูเ้รยี นและครูผูส้ อน จากการศึกษา.. พบว่า..วธิ กี ารทเี หมาะสมคอื การนิเทศรูปแบบออนไลนป์ ระกอบชดุ กจิ กรรมการนิเทศ โดยมวี ธิ กี ารดาํ เนินการดงั นี 101 2.1 วตั ถปุ ระสงค์ 1) เพอื ศึกษา วเิ คราะหส์ ภาพปญั หา ความตอ้ งการจาํ เป็นในการนิเทศ... 2) เพอื พฒั นารูปแบบการนิเทศออนไลนป์ ระกอบชดุ การนิเทศ 3) ทดลองใชร้ ูปแบบการนเิ ทศออนไลนป์ ระกอบชดุ การนิเทศ 2.2 กลมุ่ เป้าหมาย 1)ครูวชิ า..ชนั จาํ นวน...คน 2)นกั เรียนทคี รูวชิ า..ชนั สอน จาํ นวน...คน 3)ผูบ้ ริหารสถานในโรงเรยี นทคี รูวชิ า..ชนั จาํ นวน...คน 2.3 เครอื งมอื ทใี ชใ้ นการพฒั นา 1)รูปแบบการนิเทศออนไลนป์ ระกอบชดุ การนิเทศ 2)แบบบนั ทกึ การนิเทศ 3)แบบสงั เกตการสอน 4)แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ 102

5)แบบสอบถามความพงึ พอใจ 27/12/64 2.4 การสรา้ งเครอื งมอื ทใี ชใ้ นการพฒั นา 52 1)รูปแบบการนิเทศออนไลนป์ ระกอบชดุ การนิเทศ 2)แบบบนั ทกึ การนิเทศ 3)แบบสงั เกตการสอน 4)แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ 2.5 การวเิ คราะหข์ อ้ มลู 2.6 เกณฑใ์ นการแปลความหมาย 103 หรอื แนวทางการเขยี น วธิ ีดาํ เนนิ การใหบ้ รรลผุ ล ระยะท/ี ขนั ที 1 ศึกษาสภาพปญั หา ความตอ้ งการจาํ เป็นของผูร้ บั การ นเิ ทศ...ประกอบดว้ ยกจิ กรรม 1.1 ศึกษา/สอบถาม/สาํ รวจ 1.2 วเิ คราะหข์ อ้ มลู 1.3 สงั เคราะห์ จดั ทาํ สารสนเทศ 1.4 จดั ลาํ ดบั ความสาํ คญั และความจาํ เป็นในการนิเทศ 1.5 เลอื กปญั หา วเิ คราะหส์ าเหตุ 104

27/12/64 ระยะที/ขันที 2 ออกแบบ/สร้างรู ปแบบ/กระบวนการ ประกอบดว้ ยกจิ กรรม 2.1 จดั กจิ กรรม PLC กบั ผูร้ บั การนิเทศ 2.2 การศึกษา แนวคดิ หลกั การ 2.3 ยกร่างรูปแบบ /กระบวนการนิเทศ 2.4 ตรวจสอบคุณภาพ/สมั มนาองิ ผูเ้ชยี วชาญ/ 2.5 ทดลองกระบวนการนเิ ทศ กบั กลมุ่ ทดลอง 105 ระยะท/ี ขนั ที 3 การทดลองใชร้ ูปแบบ /กระบวนการ ประกอบดว้ ยกิจกรรม 3.1 นาํ กระบวนการนเิ ทศ ไปทดลองใชก้ บั กลมุ่ ตวั อยา่ ง 3.2 บนั ทกึ ผลการนเิ ทศ ตามกจิ กรรม 3.3 ทดสอบ 3.4 การวเิ คราะหผ์ ล 3.5 หาประสทิ ธภิ าพของกระบวนการนเิ ทศ 106 53

27/12/64 ระยะที/ขนั ที 4 การประเมินผลการใชร้ ูปแบบ /กระบวนการ ประกอบดว้ ยกิจกรรม 4.1 สอบถาม สมั ภาษณ์ สนทนากลมุ่ กบั ผูร้ บั การนเิ ทศ 4.2 ปรบั ปรุงกระบวนการนิเทศ 4.3 เผยแพร่ 4.4 ขยายผล 107 แนวทางการเขยี น/นาํ เสนอวธิ ดี าํ เนนิ การใหบ้ รรลผุ ล Logical Model 1 ขนั ตอน/ระยะ การดําเนินการ แหล่งขอ้ มูล/ วธิ กี ารวดั และ ผลทไี ด้ กลมุ่ เป้ าหมาย ประเมนิ ผล 1.ศึกษา 1.สงั เคราะห์ 1.SAR 1.สอบถาม 1.สารสนเทศ วเิ คราะหส์ ภาพ SAR 2.ผลการ 2.วเิ คราะห์ 2.ลาํ ดบั ปญั หา ปญั หา ความ 2.วเิ คราะหผ์ ล ประเมนิ ผลแผน 3.ศึกษา และความตอ้ งการ ตอ้ งการจาํ เป็น การทดสอบ 3.ผลการ 4. สงั เคราะห์ ในการนิเทศ... 3.ศึกษารายงาน ทดสอบ ผลการนิเทศ 4.แนวคดิ 4.การศึกษา หลกั การ คน้ ควา้ 5.PLC 108 54

27/12/64 ขนั ตอน/ระยะ การดาํ เนินการ แหล่งขอ้ มลู / วธิ ีการวดั และ ผลทไี ด้ กล่มุ เป้ าหมาย ประเมินผล 2.พฒั นา 1.ยกร่างรูปแบบ 1.เอกสาร 1.สอบถาม รูปแบบการ รูปแบบการ การนิเทศ แนวคดิ 2.ตรวจสอบ นิเทศออนไลน์ นิเทศ ออนไลนป์ ระกอบ หลกั การ 3.ทดลอง ประกอบชดุ การ ออนไลน์ ชดุ การนิเทศ 2. นเิ ทศ ประกอบชดุ 2.ตรวจสอบ ผูเ้ชยี วชาญ ทมี ี การนิเทศ คณุ ภาพ 3.กล่มุ ประสทิ ธิภาพ 3.การทดสอบ ทดลอง ประสทิ ธิภาพ 109 ขนั ตอน/ระยะ การดาํ เนินการ แหล่งขอ้ มลู / วธิ ีการวดั และ ผลทไี ด้ กลมุ่ เป้ าหมาย ประเมนิ ผล 3.ทดลองใช้ ทดลองใช้ นกั เรยี น ปฏบิ ตั งิ าน คณุ ภาพครู รูปแบบการ รูปแบบการ ครู สงั เกต คุณภาพ นิเทศ นิเทศออนไลน์ ผูบ้ รหิ าร สอบถาม นกั เรยี น ออนไลน์ ประกอบชดุ สถานศึกษา สมั ภาษณ์ ความพงึ พอใจ ประกอบชดุ การนิเทศ ของครู การนิเทศ 110 55

27/12/64 ขนั ตอน/ระยะ การดําเนินการ แหลง่ ขอ้ มลู / วธิ กี ารวดั และ ผลทไี ด้ กลมุ่ เป้ าหมาย ประเมินผล 4.ประเมนิ ผล สนทนากลมุ่ นกั เรยี น สอบถาม รูปแบบการ การใชร้ ูปแบบ ผลการนาํ ครู สมั ภาษณ์ นิเทศออนไลน์ การนิเทศ รูปแบบการ ผูบ้ รหิ าร ประกอบชดุ การ ออนไลน์ นเิ ทศออนไลน์ สถานศึกษา นิเทศทไี ดร้ บั ประกอบชดุ ประกอบชดุ ศึกษานิเทศก์ การปรบั ปรงุ การนิเทศ การนิเทศไป ปฏบิ ตั ิ 111 แนวทางการเขยี น/นาํ เสนอวธิ ีดาํ เนินการใหบ้ รรลผุ ล Logical Model 2 วตั ถปุ ระสงค์ ขนั ตอนท/ี กจิ กรรม แหลง่ ขอ้ มลู / ผลทไี ด้ ระยะที ดาํ เนินการ กลมุ่ เป้ าหมาย 1.เพอื ศึกษา ขนั ตอนที 1 1.สงั เคราะห์ 1.SAR 1.สารสนเทศ วเิ คราะห์ การศึกษา SAR 2.ผลการ 2.ลาํ ดบั ปญั หา สภาพปญั หา วเิ คราะห์ 2.วเิ คราะหผ์ ล ประเมนิ ผล และความ ความตอ้ งการ สภาพปญั หา การทดสอบ แผน ตอ้ งการ จาํ เป็นในการ ความ 3.ศึกษารายงาน 3.ผลการ นิเทศ... ตอ้ งการ ผลการนิเทศ ทดสอบ จาํ เป็นในการ 4.การศึกษา 4.แนวคดิ นเิ ทศ... คน้ ควา้ หลกั การ 112 56

27/12/64 วตั ถปุ ระสงค์ ขนั ตอนท/ี กจิ กรรม แหล่งขอ้ มลู / ผลทไี ด้ ระยะที ดาํ เนินการ กล่มุ เป้ าหมาย 2.เพอื ขนั ตอนที 2 1.ยกร่างรูปแบบ 1.เอกสาร รูปแบบการ พฒั นา การพฒั นา การนิเทศ แนวคดิ หลกั การ นเิ ทศออนไลน์ รูปแบบการ รูปแบบการ ออนไลน์ 2.ผูเ้ชยี วชาญ ประกอบชดุ การ นิเทศ นเิ ทศ ประกอบชดุ การ 3.กลุ่มทดลอง นิเทศ ออนไลน์ ออนไลน์ นเิ ทศ ทมี ี ประกอบ ประกอบชดุ 2.ตรวจสอบ ประสทิ ธิภาพ ชดุ การ การนิเทศ คณุ ภาพ นิเทศ 3.การทดสอบ ประสทิ ธิภาพ 113 วตั ถปุ ระสงค์ ขนั ตอนท/ี กจิ กรรม แหล่งขอ้ มูล/ ผลทไี ด้ ระยะที ดําเนินการ กล่มุ เป้ าหมาย คณุ ภาพครู 3.เพอื ขนั ตอนที 3 ทดลองใช้ นกั เรยี น คุณภาพ ทดลองใช้ การทดลองใช้ รูปแบบการ ครู นกั เรยี น รูปแบบการ รูปแบบการ นิเทศ ผูบ้ รหิ าร ความพงึ พอใจ นิเทศ นิเทศ ออนไลน์ สถานศึกษา ของครู ออนไลน์ ออนไลน์ ประกอบชดุ ประกอบ ประกอบชดุ การนิเทศ ชดุ การ การนิเทศ นเิ ทศ 114 57

27/12/64 วตั ถปุ ระสงค์ ขนั ตอนท/ี ระยะที กจิ กรรม แหล่งขอ้ มูล/ ผลทไี ด้ ดาํ เนินการ กลมุ่ เป้ าหมาย 4.เพอื ขนั ตอนที 4 สนทนากลมุ่ ผล นกั เรยี น รูปแบบการ ประเมนิ ผล การประเมนิ ผล การนาํ รูปแบบ ครู นิเทศออนไลน์ การใช้ การใชร้ ูปแบบ การนิเทศ ผูบ้ รหิ าร ประกอบชดุ การ รูปแบบการ การนิเทศ ออนไลน์ สถานศึกษา นเิ ทศทไี ดร้ บั นเิ ทศ ออนไลน์ ประกอบชดุ การ ศกึ ษานิเทศก์ การปรบั ปรงุ ออนไลน์ ประกอบชดุ การ นเิ ทศ ประกอบ นิเทศ ไปปฏบิ ตั ิ ชดุ การ นเิ ทศ 115 แนวทางการเขยี น/นาํ เสนอวธิ ีดาํ เนินการใหบ้ รรลผุ ล Logical Model 3 ประเดน็ ทตี อ้ งการ วธิ ดี าํ เนินการ ผลทไี ด้  ปญั หา/ความตอ้ งการ วเิ คราะห/์ สาํ รวจปญั หาและเลอื กประเดน็ ประเดน็ ปญั หา/ ปญั หา...(ผลการประเมนิ /ผลการนเิ ทศ/ผล ความตอ้ งการ ออกแบบ/สรา้ งรูปแบบ/ การสาํ รวจ) กระบวนการ ร่างรูปแบบ/กระบวนการ/ •ศึกษาแนวคดิ /หลกั การ/งานวจิ ยั นวตั กรรม ในการแกป้ ญั หา ทดลองใชก้ บั กลมุ่ การแกป้ ญั หาและเลอื กใชร้ ูปแบบ/กระบวนการ ผลการตรวจสอบ ทดลอง •ตรวจสอบ... รูปแบบ/กระบวนการ/ ทดสอบ/สอบถาม/สาํ รวจ นวตั กรรม ในการแกป้ ญั หา ทมี คี ุณภาพ  ทดลองใชก้ บั กลมุ่ ตวั อย่าง ประเมนิ สอบถาม สมั ภาษณ์ ประเมนิ รูปแบบ รูปแบบ/กระบวนการ/ นวตั กรรม ในการแกป้ ญั หา ทปี รบั ขอ้ เสนอแนะ 116 58

27/12/64 3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทคี าดหวงั 3.1 เชงิ ปรมิ าณ คาดหวงั ในปรมิ าณหรือจาํ นวนของผูเ้รยี น ครู ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ปีไหน จาํ นวนเทา่ ไร 3.2 เชงิ คณุ ภาพ คาดหวงั ในระดบั คุณภาพดา้ นใด ระดบั ใด ทจี ะเกดิ กบั จาํ นวนของผูเ้รยี น ครู ผูบ้ ริหารสถานศึกษา เท่าไร(รอ้ ยละเท่าไร) 117 3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทคี าดหวงั 3.1 เชงิ ปรมิ าณ 3.2.1 ครูวชิ า..ชนั จาํ นวน...คน 3.2.2 นกั เรยี นทคี รูวชิ า..ชนั สอน จาํ นวน...คน 3.2.3 ผูบ้ รหิ ารสถานในโรงเรยี นทคี รูวชิ า..ชนั จาํ นวน...คน 118 59

27/12/64 3.2 เชงิ คณุ ภาพ 3.2.1 รอ้ ยละ 80 ของครูวชิ า..มที กั ษะการจดั การเรยี นรูอ้ ยูใ่ นระดบั ดี ขนึ ไปหลงั จากทไี ดร้ บั การนิเทศดว้ ยรูปแบบการนิเทศออนไลนป์ ระกอบชุดการนิเทศ 3.2.2 รอ้ ยละ 80 ของครูวชิ า..มคี วามพงึ พอใจต่อรูปแบบการนิเทศ ออนไลนป์ ระกอบชุดการนิเทศทกั ษะการจดั การเรียนรูอ้ ยูใ่ นระดบั ดขี นึ 3.2.3 คะแนนเฉลยี ผลสมั ฤทธิทางการเรยี นของนกั เรยี นทคี รูวชิ า..ชนั สอน มคี วามกา้ วหนา้ รอ้ ยละ 60 3.2.4 รอ้ ยละ 80 ของผูบ้ รหิ ารสถานในโรงเรยี นทคี รูวชิ า..ชนั มคี วาม พงึ พอใจต่อรูปแบบการนิเทศออนไลนป์ ระกอบชดุ การนิเทศทกั ษะการจดั การเรยี นรูอ้ ยู่ ในระดบั ดขี นึ ลงชอื ............................................... (นายยนื ยง ราชวงษ)์ ผูจ้ ดั ทาํ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน 1 ตลุ าคม 2564 119 ประเดน็ ทา้ ทาย เรอื ง การพฒั นาสมรรถนะครูดา้ นการใชเ้ทคโนโลยี ดจิ ทิ ลั ในการจดั การเรยี นรูท้ สี ง่ เสรมิ สมรรถนะนกั เรียนตามหลกั สูตรฯ ดว้ ยกระบวนการนิเทศแบบ.... 120 60

2. วธิ กี ารดาํ เนินการใหบ้ รรลผุ ล 27/12/64 2.1 ศึกษาสภาพและความตอ้ งการของครูดา้ นการใช้ 61 เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 2.2 สงั เกตและสมั ภาษณข์ อ้ มลู เชงิ ลกึ จากบุคคลทเี กยี วขอ้ ง ไดแ้ ก่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา และครูเกยี วกบั สภาพทเี ป็นจรงิ ของการ ใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 2.3 สงั เคราะหเ์ อกสาร หลกั การ แนวคดิ ทฤษฎแี ละงานวจิ ยั ทเี กยี วกบั เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั การเรยี นจดั การเรยี นรู้ การนเิ ทศ 2.4 นาํ ขอ้ มลู ทไี ดม้ าออกแบบกระบวนการนิเทศ AIPDSE 121 2.5 ยกร่าง กระบวนการนเิ ทศ AIPDSE ขนั ที 1 การประเมนิ สมรรถนะ (Assessing : A) ขนั ที 2 การใหค้ วามรู้ (Information : I) ขนั ที 3 การวางแผนการนิเทศ (Planning : P) ขนั ที 4 การปฏบิ ตั กิ ารนิเทศ (Doing : D) ขนั ที 5 การแลกเปลยี นเรยี นรู้ (Sharing and Learning : S) ขนั ที 6 การประเมนิ ผล (Evaluation : E) 122

27/12/64 2.6 พฒั นาชดุ กิจกรรมการนเิ ทศ เพอื ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาและครู จาํ นวน 4 ชดุ ไดแ้ ก่ ชดุ ที 1 ตน้ ทนุ ชดุ ที 2 สรา้ งทาง ชดุ ที 3 กาํ หนดธง ชดุ ที 4 พชิ ติ ธง 123 2.8 จดั ทาํ แผนนเิ ทศการพฒั นาสมรรถนะครูดา้ นการใชเ้ทคโนโลยี ดจิ ทิ ลั 2.9 นเิ ทศ ครูดา้ นการใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การเรยี นรูด้ ว้ ย กระบวนการนเิ ทศแบบ 6 ขนั ตอน 2.10 ประสานความร่วมมอื กบั ผูท้ รงคณุ วุฒแิ ละประสบการณท์ ี เกยี วขอ้ งกบั เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอื ส่งเสรมิ สนบั สนุน ร่วมพฒั นาครู พฒั นาใหบ้ รรลตุ ามผลลพั ธท์ คี าดหวงั 124 62

2.11 ประเมนิ ผลการพฒั นาสมรรถนะครูดา้ นการใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 27/12/64 การจดั การเรยี นรู้ 63 1) ทดสอบความรูค้ รูเกยี วกบั การจดั การเรียนรูเ้ทคโนโลยี ดจิ ทิ ลั ทนี าํ มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ 2) ประเมนิ สมรรถนะครูดา้ นการใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการ จดั การเรยี นรู้ 3) ประเมนิ สมรรถนะผูเ้รยี นทเี รียนกบั ครูทผี ่านการพฒั นาดา้ น การใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การเรียนรู้ 2.12 ประเมนิ ผลและปรบั ปรุงกระบวนการนิเทศ 125 3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทคี าดหวงั 3.1 เชิงปรมิ าณ 3.1.1 ครูรอ้ ยละ 100 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจทเี กยี วกบั การจดั การเรยี นรู้ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ทนี าํ มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ 3.1.2 ครูรอ้ ยละ 90 มสี มรรถนะครูดา้ นการใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การ เรียนรู ้ 3.1.3 ผูเ้รยี นรอ้ ยละ 80 ทเี รยี นกบั ครูทผี ่านการพฒั นาดา้ นการใชเ้ทคโนโลยี ดจิ ทิ ลั ในการจดั การเรยี นรูม้ สี มรรถนะสาํ คญั ตามหลกั สูตรตามเกณฑท์ กี าํ หนด 126

27/12/64 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 ครูมคี วามรู้ ความเขา้ ใจทเี กยี วกบั การจดั การเรยี นรูก้ ารนาํ เทคโนโลยี ดจิ ทิ ลั มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรูผ้ ่านตามเกณฑท์ กี าํ หนด 3.2.2 ครูมสี มรรถนะครูดา้ นการใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การเรยี นรูผ้ ่าน ตามเกณฑท์ กี าํ หนด 3.2.3 ผูเ้รยี น ทเี รยี นกบั ครูทผี ่านการพฒั นาดา้ นการใชเ้ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการ จดั การเรยี นรูด้ ว้ ยกระบวนการนิเทศมสี มรรถนะสาํ คญั ตามหลกั สูตรการศกึ ษา ขนั พนื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ผ่านตามเกณฑท์ กี าํ หนด 127 การประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 128 64

27/12/64 แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (ผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาํ แหน่งและมาตรฐานวทิ ยฐานะ) คณะกรรมการประเมนิ ประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงของ ขา้ ราชการครู ตามระดบั การปฏิบตั ทิ คี าดหวงั ของตาํ แหน่งและวทิ ยฐานะที ก.ค.ศ. กาํ หนดในแบบประเมินนีโดยการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้ ดําเนินการประเมินตามองคป์ ระกอบทีกาํ หนด 129 1. องคป์ ระกอบการประเมนิ มี 2 สว่ น ดงั นี สว่ นที 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาํ แหน่ง (คะแนนเตม็ 60 คะแนน) ประกอบดว้ ย 1) การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาํ แหน่งศึกษานิเทศก์ และมภี าระงานตามที ก.ค.ศ. กาํ หนด 2) ผลการปฏบิ ตั งิ าน ดา้ นการนิเทศการศึกษา ดา้ นการสง่ เสรมิ และ สนบั สนุนการจดั การศกึ ษา และดา้ นการพฒั นาตนเองและไวช้ าชีพ สว่ นที 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเี สนอเป็ นประเดน็ ทา้ ทายเพอื พฒั นา คณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้ หรอื การจดั การศึกษาของผูร้ บั การนิเทศ หรอื พฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานการศึกษา ทสี ง่ ผลต่อคุณภาพผูเ้ รยี น (คะแนนเตม็ 40 คะแนน) 130 65

การจดั ทาํ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ควรกาํ หนดการ 27/12/64 ดาํ เนินการในแตล่ ะกจิ กรรมใหช้ ดั เจน เพอื ใหส้ ามารถประเมินผล 66 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลงไดอ้ ยา่ งชดั เจนและเป็ นธรรม ทงั นีใน ระหวา่ งการดาํ เนินการตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน กรณีที ศึกษานิเทศกย์ า้ ยระหว่างปี งบประมาณใหจ้ ดั ทาํ ขอ้ ตกลงในการ พฒั นางาน กบั ผูบ้ งั คบั บญั ชาคนใหม่ ในหน่วยงานการศึกษาทียา้ ย ไปดํารงตําแหน่ง 131 คณะกรรมการประเมิน ประเมินผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงของขา้ ราชการครู ตามระดบั การปฏบิ ตั ิทีคาดหวงั ของตาํ แหน่งและวิทยฐานะที ก.ค.ศ. กาํ หนดในแบบประเมนิ นี โดยการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ใหด้ าํ เนินการ ประเมินตามองคป์ ระกอบทกี าํ หนด 132

27/12/64 โดยมรี ะดบั การปฏบิ ตั ทิ คี าดหวงั ระดบั คะแนนและคณุ ภาพการประเมินดงั นี 1) ระดบั ทคี าดหวงั ในตาํ แหน่งและวิทยฐานะ ก กรณีทยี งั ไม่มีวทิ ยฐานะ ตาํ แหน่ง ระดบั ปฏบิ ตั ทิ คี าดหวงั รายละเอยี ด ศกึ ษา ปรบั ประยกุ ต์ สามารถปรบั ประยกุ ตก์ ารนิเทศการศกึ ษา นิเทศก์ (Apply &Adapt) และปฏบิ ตั งิ านจนปรากฏผลลพั ธก์ บั ผูร้ บั การนิเทศสามารถพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ของผูเ้ รยี นไดต้ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง 133 ข. กรณีทมี ีวทิ ยฐานะ วทิ ยฐานะ ระดบั ปฏิบตั ิทีคาดหวงั รายละเอยี ด ศึกษา แกไ้ ขปญั หา(Solve the Problem) สามารถแกป้ ญั หาสามารถการ นิเทศก์ นิเทศการศกึ ษาใหม้ ผี ลต่อ ชํานาญการ ผูร้ บั การนิเทศและผูเ้ รยี น ศกึ ษา รเิ รมิ และพฒั นา สามารถรเิ รมิ พฒั นาใหผ้ ูร้ บั นิเทศก์ (Originate & Improve) การนิเทศ พฒั นาการจดั การ ชํานาญการ เรยี นรูข้ องผูเ้ รยี น พเิ ศษ 134 67

ข. กรณีทมี ีวทิ ยฐานะ(ต่อ) 27/12/64 68 วทิ ยฐานะ ระดบั ปฏบิ ตั ทิ คี าดหวงั รายละเอยี ด ศึกษา คดิ คน้ และปรบั เปลยี น สามารถคดิ คน้ และปรบั เปลยี น นิเทศก์ (Invent & Transform) นวตั กรรม ใหผ้ ูร้ บั การนิเทศ เชียวชาญ พฒั นาการจดั การเรยี นรูข้ อง สรา้ งการเปลยี นแปลง เผยแพรแ่ ละ ผูเ้ รยี น ศกึ ษา ขยายผล (Create Impact) สามารถสรา้ งการเปลยี นแปลงใน นิเทศก์ วงไวช้ าชพี เผยแพร่ และขยาย เชียวชาญ ผลนวตั กรรมและงานวจิ ยั ให้ พเิ ศษ ผูร้ บั การนิเทศ พฒั นาการจดั การ เรียนรูข้ องผูเ้ รยี น 135 2) ระดบั คะแนนและคณุ ภาพการประเมนิ ในแตล่ ะวิทยฐานะ ใหผ้ ูป้ ระเมินพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั งิ านของศึกษานิเทศกจ์ ากการปฏบิ ตั งิ านจรงิ ที ไดป้ ฏบิ ตั ิงาน ตามลกั ษณะงานทปี ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง โดยคํานึงถงึ สภาพการ นิเทศการศึกษาตามบรบิ ท สถานศึกษา หรอื หน่วยงานการศึกษา และผลลพั ธใ์ นการนิเทศ การศึกษา ทสี ง่ ผลต่อคุณภาพผูเ้ รยี น ครู สถานศกึ ษา และหน่วยงานการศึกษาทรี บั ผดิ ขอบ ทเี กดิ จากการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงเป็ นสาํ คญั โดยไมเ่ นน้ การประเมิน จากเอกสาร โดยตรวจสอบขอ้ มูลจากบคุ คลและหรอื หน่วยงาน และหลกั ฐาน ทแี สดงว่าผูข้ อรบั การ ประเมินไดด้ ําเนินการ ตามตวั ชีวดั เซ่น แผนการนิเทศการศึกษา การสงั เกตการณ์การ นิเทศการศกึ ษา ผลงาน/ชินงานของผูร้ บั การนิเทศ และผเู้ รยี นทเี กดิ ขึนจากการเรยี นรู้ กอ่ นตดั สนิ ใจใหค้ ะแนนตามระดบั คุณภาพในแบบประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน ดงั นี 136

ระดบั คะแนนและคณุ ภาพการประเมินในแตล่ ะตาํ แหน่งและวทิ ยฐานะ 27/12/64 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ รายละเอยี ด 69 1 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ กว่าระดบั ไม่ปรากฏผลการปฏบิ ตั งิ านไดต้ ามมาตรฐานตําแหน่ง/ ทคี าดหวงั มาก มาตรฐานวทิ ยฐานะทดี ํารงอยู่ 2 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ กว่าระดบั มกี ารปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาํ แหน่งในตวั ชีวดั นนั อยู่ ทคี าดหวงั บา้ งแต่ไม่ครบถว้ นและไม่มคี ุณภาพตามมาตรฐาน ตาํ แหน่ง/มาตรฐานวทิ ยฐานะทดี าํ รงอยู่ 3 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามระดบั ที มกี ารปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาํ แหน่งและมีคณุ ภาพ คาดหวงั ตามมาตรฐานตําแหน่ง/มาตรฐานวทิ ยฐานะทีดาํ รงอยู่ 4 ปฏบิ ตั ไิ ดส้ ูงกวา่ ระดบั มกี ารปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาํ แหน่งและมีคณุ ภาพ ทคี าดหวงั ตามมาตรฐานตาํ แหน่ง/มาตรฐานวทิ ยฐานะทีดํารงอยู่ 137 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน การประเมนิ ส่วนที 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเี สนอเป็นประเดน็ หา้ ทายเพอื พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรู ้ หรอื การจดั การศึกษาของผรู้ บั การนิเทศ หรอื พฒั นา คุณภาพสถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศึกษา ทสี ่งผลต่อคุณภาพผูเ้รยี น กาํ หนดใหม้ ี เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนตามระดบั คุณภาพ 4 ระดบั คอื ระดบั 4 ระดบั 3 ระดบั 2 และ ระดบั 1 ในแต่ละระดบั คุณภาพกาํ หนดค่าคะแนน ไวด้ งั นี ระดบั คุณภาพ ค่าคะแนนทไี ด้ 4 3 คะแนนเตม็ 10 คะแนนเตม็ 20 2 10.00 20.00 1 7.50 15.00 5.00 10.00 2.50 5.00 138

การตงั คณะกรรมการประเมนิ 27/12/64 กรณีศกึ ษานิเทศก์ สงั กดั สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั 70 พนื ฐาน ใหผ้ ูอ้ าํ นวยการสาํ นักงานเขตพนื ทกี ารศกึ ษาแต่งตงั คณะกรรมการ ประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง จาํ นวน 3 คน ประกอบดว้ ย 1)ผูอ้ าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพนื ทกี ารศึกษานนั หรอื ผูท้ ไี ดร้ บั มอบหมาย เป็นประธานกรรมการ 2)ผูท้ รงคุณวฒุ ใิ นสถาบนั อดุ มศึกษาทมี ีความรู้ ความสามารถ เหมาะสม และดํารงตาํ แหน่ง ไมต่ าํ กวา่ ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ หรอื ผูท้ รงคณุ วฒุ ิ ทมี ีความรู้ ความสามารถเหมาะสม จาํ นวน 2 คน เป็นกรรมการประเมิน 139 กรณีศึกษานิเทศกส์ งั กดั สาํ นกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา หรอื สาํ นกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ใหเ้ ลขาธกิ ารคณะกรรมการการ อาชีวศกึ ษา ศึกษาธิการจงั หวดั ผูอ้ าํ นวยการสาํ นกั งาน กศน.จงั หวดั / กรุงเทพมหานคร หรอื ผูอ้ าํ นวยการสาํ นกั งานการศึกษาเอกซนจงั หวดั แลว้ แต่ กรณี แต่งตงั คณะกรรมการ ประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง จาํ นวน 3 คน ประกอบดว้ ย 1)ผูบ้ งั คบั บญั ชาของผูร้ บั การประเมนิ หรอื ผูท้ ไี ดร้ บั มอบหมาย เป็น ประธานกรรมการ 2)ผูท้ รงคณุ วฒุ ใิ นสถาบนั อดุ มศกึ ษาทมี คี วามรู้ ความสามารถ เหมาะสม และดํารงตาํ แหน่ง ไมต่ าํ กว่าผูช้ ่วยศาสตราจารย์ หรอื ผูท้ รงคณุ วฒุ ิ ทมี คี วามรู้ ความสามารถเหมาะสม จาํ นวน 2 คน เป็นกรรมการประเมิน 140

วธิ ีการประเมิน 27/12/64 ใหค้ ณะกรรมการประเมิน ประเมินผลการพฒั นางานตาม 71 ขอ้ ตกลงของศึกษานิเทศก์ ในแตล่ ะรอบการประเมิน โดยพจิ ารณา ประเมินตามระดบั การปฏบิ ตั ทิ ีคาดหวงั ของตาํ แหน่งและวทิ ยฐานะ ตามแบบที ก.ค.ศ. กาํ หนด เกณฑก์ ารตดั สนิ ศึกษานิเทศกต์ อ้ งมภี าระงานเป็ นไปตามที ก.ค.ศ. กาํ หนด และ มีผลการประเมิน การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ผา่ นเกณฑ์ โดยตอ้ งได้ คะแนนจากกรรมการแต่ละคน ไม่ตาํ กวา่ รอ้ ยละ 70 141 แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง PA1/ศน. สาํ หรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาํ แหน่งศกึ ษานิเทศก์ (ทกุ สงั กดั ) ประจาํ ปี งบประมาณ พ.ศ................................ ระหว่างวนั ที ... เดือน......... พ.ศ ถงึ วนั ที ... เดือน....... พ.ศ....... ผูจ้ ดั ทาํ ขอ้ ตกลง ชือ....................................... นามสกลุ ............................. ตาํ แหน่งศกึ ษานิเทศก์ ตาํ แหน่งเลขท.ี ................. สว่ นราชการ.......................................................... รบั เงนิ เดอื นอนั ดบั ................. อตั ราเงนิ เดอื น................ บาท 142

27/12/64 สว่ นที 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาํ แหน่ง (60 คะแนน) 1) ภาระงาน □ เป็นไปตามที ก.ค.ศ. กาํ หนด □ ไมเ่ ป็นไปตามที ก.ค.ศ. กาํ หนด 2) การปฏบิ ตั งิ านและผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาํ แหน่งศึกษานิเทศก์ 143 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ กวา่ ระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ทีคาดหวงั 1. ดา้ นการนิเทศการศึกษา มาก เกณฑผ์ ่าน 1.1 ออกแบบ จดั ทาํ แผนการนิเทศการศึกษา ตอ้ งได้ ♦มีการจดั ทาํ แผนการนิเทศการศึกษา ให้ คะแนน สอดคลอ้ งกบั ปญั หาและความตอ้ งการจาํ เป็น จาก โดยมิการปรบั ประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั กรรมการ บรบิ ทของสถานศกึ ษา หรอื หน่วยงานการศึกษา แต่ละคน ไมต่ าํ กวา่ หรือผูร้ บั การนิเทศทสี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รยี น รอ้ ยละ 70 144 72

ผลการประเมิน 27/12/64 73 ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏบิ ตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ กว่าระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ 1.2 ดดั สรร สรา้ ง พฒั นา สอื นวตั กรรมและ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ทีคาดหวงั เทคโนโลยี มาก ♦มกี ารศึกษา คน้ ควา้ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ วจิ ยั หรอื วธิ กี ารอนื ๆทเี หมาะสม ใหส้ อดคลอ้ งกบั แผนการนิเทศการศึกษา เพอื ช่วยเหลอื สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหค้ รู สถานศึกษา และหน่วยงาน การศึกษา สามารถจดั การศึกษาไดบ้ รรลผุ ล โดย มิการปรบั ประยุกต์ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของ สถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ผูเ้ รียน 14แ5ละหอ้ งถนิ ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏบิ ตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ กว่าระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ 1.3 ปฏบิ ตั กิ ารนิเทศ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั มาก ♦ มีการนิเทศ ใหค้ าํ ปรกึ ษา แนะนํา ชีแนะ เป็นพเี ลยี ง ใหค้ รู สถานศึกษา และหน่วยงาน การศึกษา ตามแผนการนิเทศ การศึกษา โดย เนน้ การมีสว่ นร่วม และสามารถพฒั นาการนิเทศ การศึกษา เพอื ใหผ้ ูร้ บั การนิเทศพฒั นาการ จดั การเรียนรู้ หรือการจดั การศึกษาไดบ้ รรลผุ ล และเป็นแบบอยา่ งทดี ี 146

ผลการประเมิน 27/12/64 74 ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ิทีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ กว่าระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั 1.4 การพฒั นางานวชิ าการ มาก ♦การพฒั นางานวชิ าการ ใหค้ รู สถานศึกษา และหน่วยงาน การศึกษา สามารถจดั การศึกษา ไดบ้ รรลผุ ล ตามแผนการนิเทศการศึกษา โดย เนน้ การมสี ว่ นร่วม และสามารถพฒั นาการนิเทศ การศึกษา เพอื ใหผ้ ูร้ บั การนิเทศพฒั นาการ จดั การเรียนรู้ หรอื การจดั การศึกษาไดบ้ รรลผุ ล และเป็นแบบอยา่ งที 147 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ิทีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ กวา่ ระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ 1.5 ประสานงานกบั หน่วยงาน สถาน ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ประกอบการ มาก ♦ประสานงานกบั หน่วยงาน สถาน ประกอบการและผูม้ สี ว่ นเกยี วชอ้ ง เพอี สง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหค้ รู สถานศึกษา และหน่วยงาน การศึกษา สามารถจดั การศึกษาไดบ้ รรลผุ ล ตาม แผน การนิเทศการศึกษา โดยเนน้ การมสี ว่ นร่วม และสามารถพฒั นา การนิเทศการศึกษา เพอื ให้ ผูร้ บั การนิเทศพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ หรอื การ จดั การศึกษาไดบ้ รรลผุ ล 148

27/12/64 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ิทีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ กวา่ ระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ทีคาดหวงั 1.6 ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา มาก ♦ มีการตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา ของครู สถานศึกษา และหน่วยงาน การศึกษา ใหส้ ามารถจดั การศึกษา ไดบ้ รรลผุ ล ตามแผนการนิเทศการศึกษา โดยเนน้ การมสี ว่ น รว่ ม และสามารถพฒั นาการนิเทศการศึกษา เพอื ใหผ้ ูร้ บั การนิเทศ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ หรือการจดั การศกึ ษาไดบ้ รรลผุ ล และเป็น แบบอยา่ งทดี ี 149 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ กวา่ ระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ทีคาดหวงั 1.7 รายงานผลการนิเทศ มาก ♦ จดั ทาํ รายงานผลการนิเทศการศึกษา สอดคลอ้ งกบั แผน การนิเทศการศึกษา โดยไว้ เคราะหส์ งั เคราะห์ สะทอ้ นผลการนิเทศ ทแี สดง ถงึ การรีเรมิ คดิ ดน้ ปรบั เปลยี น และพฒั นาผูร้ บั การนิเทศ หรอื ผูม้ สี ว่ นเกยี วขอ้ ง เพอี เป็นขอ้ มูล สารสนเทศในการพฒั นา งานไวช้ าการ และการ จดั การศึกษา และเป็นแบบอยา่ งทดี ี 150 75

ผลการประเมิน 27/12/64 76 ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏบิ ตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ิไดต้ าํ ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ กว่าระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั มาก การศึกษา 2.1 วางแผนการสง่ เสริม สนบั สนุน และ พฒั นาการจดั การศึกษา ♦วเิ คราะหก์ ลมุ่ เป้ าหมายและความตอ้ งการ จาํ เป็น สงั เคราะหส์ ารสนเทศทเี กยี วขอ้ งอยา่ ง รอบดา้ นโดยเนน้ การมสี ว่ นรว่ ม เป็ นแบบอยา่ งที ดีในการวางแผนการสง่ เสริม สนบั สนุน เพอื พฒั นาการจดั การศึกษา 151 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏบิ ตั ิทีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ิไดต้ าํ ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ กวา่ ระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั 2.2 เสริมสรา้ งความเขม้ แข็งใหก้ บั สถานศึกษา/ มาก หน่วยงานการศึกษา ♦ประสานความร่วมมือกบั หน่วยงาน องคก์ ร หรือ สถานประกอบการ รวมถงึ ภมู ิปญั ญาหรือ ผูท้ รงคณุ วฒุ ิดา้ นตา่ ง ๆ ใหเ้ ขา้ มามีสว่ นร่วม พฒั นาการจดั การศึกษาโดยเป็นแบบอย่างทดี ี ในการเสรมิ สรา้ งความเขม้ แข็งใหก้ บั สถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา 152

27/12/64 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ กว่าระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั 2.3ตดิ ตามประเมนิ ผลการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการ มาก จดั การศึกษา ♦ ตดิ ตาม ประเมินผล การสง่ เสริม สนบั สนุน การจดั การศึกษา ของสถานศึกษาหรอื หน่วยงาน การศึกษาเนน้ การมีสว่ นร่วมเป็นแบบอยา่ งทดี ี และสามารถจดั การศึกษาไดบ้ รรลผุ ลตามพนั ธกจิ 153 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏบิ ตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ กวา่ ระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั 2.4 จดั ทาํ รายงานสารสนเทศ มาก ♦วเิ คราะหข์ อ้ มูลและจดั ทาํ รายงานสารสนเทศ ทเี ป็นประโยชนต์ อ่ การสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการ จดั การศึกษา ต่อสถานศกึ ษาและหน่วยงาน การศึกษา 154 77

27/12/64 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏบิ ตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ กว่าระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ทีคาดหวงั 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ มาก 3.1 พฒั นาตนเองใหม้ คิ วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะ การใช้ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษเพอื การ สอื สาร การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอื การศึกษา สมรรถนะทางไวช้ าชีพศึกษานิเทศก์ และความ รอบรู้ ในเนือหาทนี ิเทศใหส้ ูงขึน เป็นแบบอยา่ งที ดี เป็ นผูน้ า้ และสรา้ ง ผูน้ า้ การเปลยี นแปลงตอ่ เพอื นร่วมไวช้ าชีพ 155 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ิทีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ กว่าระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ 3.2 เป็นผูน้ ําและสรา้ งผูน้ ําในการ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ทีคาดหวงั มาก แลกเปลยี นเรยี นรูท้ างไวช้ าชีพ เพอื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ และการจดั การศกึ ษา 3.3 นําความรูค้ วามสามารถ ทกั ษะทไี ดจ้ าก การพฒั นาตนเอง และไวช้ าชีพมาใชใ้ น การพฒั นาการนิเทศการศึกษา ใหม้ ีผลตอ่ คณุ ภาพครูและผูเ้ รยี น เป็นแบบอยา่ งทดี ี ต่อเพอื นร่วมไวช้ าชีพ 156 78

สว่ นที 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเี ป็นประเด็นทา้ ทายเพอื พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ 27/12/64 หรือการจดั การศกึ ษา ของผูร้ บั การนิเทศ หรอื การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศึกษา 79 ทสี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (40 คะแนน) ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 สูง หมายเหตุ ปฏิบตั ิทีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ กว่าระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั ทีคาดหวงั 1. วธิ ดี าํ เนินการ (20 คะแนน) มาก เกณฑผ์ ่าน พจิ ารณาจากการดําเนินการทถี กู ตอ้ ง ตอ้ งได้ ครบถว้ น เป็ นไปตาม ระยะเวลาทกี าํ หนด คะแนน ไวใ้ นขอ้ ตกลง และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั จาก กรรมการ แตล่ ะคน การปฏบิ ตั ทิ คี าดหวงั ตามตาํ แหน่งและวทิ ย ไมตาํ กวา่ ฐานะ รอ้ ยละ 70 157 ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 ปฏิบตั ทิ ีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ สูงหมายเหตุ กวา่ ระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั 2. ผลลพั ธก์ ารเรียนรูข้ องผูเ้ รยี นทคี าดหวงั มาก (20 คะแนน) 2.1 เชงิ ปรมิ าณ (10 คะแนน) พจิ ารณาจากการบรรลเุ ป้ าหมายเชิง ปริมาณไดค้ รบถว้ น ตามขอ้ ตกลง และมี ความถกู ตอ้ ง เชือถอื ได้ 158

ผลการประเมิน 27/12/64 80 ลกั ษณะงานทีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหน่ง ระดบั การ 1 2 3 4 ปฏบิ ตั ิทีคาดหวงั ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adopt) ปฏิบตั ิไดต้ าํ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ าํ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ สูงหมายเหตุ กวา่ ระดบั ฯ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ กวา่ ระดบั ฯ 2.2 เชิงคณุ ภาพ (10 คะแนน) ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทคี าดหวงั ทีคาดหวงั พจิ ารณาจากการบรรลเุ ป้ าหมายเชิง มาก คณุ ภาพไดค้ รบถว้ น ถกู ตอ้ ง เชือถอื ได้ และ ปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รยี นไดต้ ามขอ้ ตกลง รวมผลการประเมนิ ทงั 2 สว่ น = คะแนน (ลงชือ) กรรมการผูป้ ระเมิน (..........................................................) ตาํ แหน่ง................................................................. วนั ที เดือน พ.ศ. 159 สรปุ ขอ้ สงั เกตเกยี วกบั จดุ เดน่ จุดทคี วรพฒั นาและขอ้ คดิ เหน็ ราย (นาย/นาง/นางสาว).......................................................................................................... 1. จุดเด่น ................................................................................................................................................ 2. จดุ ทคี วรพฒั นา ................................................................................................................................................ 3. ขอ้ คดิ เหน็ ................................................................................................................................................ (ลงชือ) กรรมการผูป้ ระเมิน (............................................................) ตาํ แหน่ง.......................................................... วนั ท.ี ..... เดอื น....................... พ.ศ...................... 160

27/12/64 หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ เพอื ใหม้ ีและเลอื นวทิ ยฐานะ 161 หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารประเมนิ วทิ ยฐานะ 1. ที ศธ 0206.3/ว 25 ลว. 29 ธ.ค. 48 2. ที ศธ 0206.3/ว 26 ลว. 30 ธ.ค. 48 3. ที ศธ 0206.2/ว 2 ลว. 29 ก.พ. 51 4. ที ศธ 0206.4/ว 17 ลว. 30 ก.ย. 52 (ยงั ใชอ้ ยู)่ 5. ที ศธ 0206.3/ว 5 ลว. 12 เม.ย. 54 6. ที ศธ 0206.3/ว13 ลว. 1 ส.ค. 56 7. ที ศธ 0206.4/ว7 ลว. 11 พ.ค. 58 (ไมไ่ ดใ้ ช)้ 8. ที ศธ 0206.3/ว11 ลว. 20 พ.ค.64 (ศึกษานิเทศก)์ เรมิ ใช้ 1 ตลุ าคม 2564 เป็นตน้ ไป 162 81

หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารประเมนิ วทิ ยฐานะ เรมิ มผี ลบงั คบั ใช้ 1 ต.ค.64 27/12/64 82 1. ที ศธ 0206.3/ว9 ลว. 20 พ.ค.64 (ครู) 2. ที ศธ 0206.3/ว10 ลว. 20 พ.ค.64 (ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา) 3. ที ศธ 0206.3/ว11 ลว. 20 พ.ค.64 (ศึกษานิเทศก)์ 4. ที ศธ 0206.3/ว9 ลว. 20 พ.ค.64 (ผบู้ รหิ ารการศึกษา) ยกเลกิ 1. ที ศธ 0206.4/ว17 ลว. 30 ก.ย.2552 2. ที ศธ 0206.4/ว10 ลว. 29 ก.ค. 2554 3. ที ศธ 0206.3/ว13 ลว. 1 ส.ค. 2556 4. ที ศธ 0206.3/ว21 ลว. 5 ก.ค. 2560 163 ว ทเี กยี วขอ้ งกบั ว 11/2564 1. ที ศธ 0206.4/ว17 ลว. 30 ก.ย. 52 2. ที ศธ 0206.6/ว23 ลว. 23 ม.ค. 63 เกณฑอ์ ตั รากาํ ลงั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาในสถานศึกษาสพฐ. (ภาระงานที ก.ค.ศ.กาํ หนด) 3. ที ศธ 0206.4/ว3 ลว. 26 ม.ค. 64 มาตรฐานตาํ แหน่งและมาตรฐานวทิ ยฐานะ 4. ที ศธ 0206.4/ว4 ลว. 28 ม.ค. 64 การลดระยะเวลาตามเงอื นไขคณุ สมบตั เิ ฉพาะ สาํ หรบั วทิ ยฐานะผูข้ อมวี ทิ ยฐานะหรอื เลอื นวทิ ยฐานะสายงานการสอน สายงานบรหิ ารสถานศึกษาและสายงานนเิ ทศการศึกษา 5. ที ศธ 0206.3/ว21 ลว. 30 ส.ค. 64 ภาระงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษา ตาํ แหน่งครู ตาํ แหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ตาํ แหน่ง ศึกษานเิ ทศก์ และตาํ แหน่งผูบ้ รหิ ารการศึกษา 164

27/12/64 หนงั สอื ทเี กยี วขอ้ งกบั หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารประเมนิ วทิ ยฐานะใหม่ 1. ที ศธ 0206.4/ว3 ลว. 26 ม.ค.64 มาตรฐานตาํ แหน่งและมาตรฐานวทิ ยฐานะ 2. ที ศธ 0206.4/ว4 ลว. 28 ม.ค.64 การลดระยะเวลาตามเงอื นไขคณุ สมบตั ิเฉพาะ 0206.3/ว21 ลว. 30 พ.ค.64 (ภาระงาน) 2. ที ศธ 0206.3/ว17 ลว. 2 ส.ค.64 (แนวปฏบิ ตั ขิ อมวี ทิ ยะฐานะครูชาํ นาญ ในช่วงระยะเวลาเปลยี นผ่าน) 165 ก่อนวนั ที 1 ตลุ าคม 2564 ว 17/2552 1 ตลุ าคม 2564 เป็นตน้ ไป ว 11/2564 ศึกษานเิ ทศก์ ผอ.ร.บรรจแุ ละแต่งตงั ใหด้ าํ รงตาํ แหน่งและวทิ ยฐานะ 166 83

เปรยี บเทยี บ ช่วงระยะเวลาดาํ รงตาํ แหน่ง/วทิ ยฐานะไมน่ อ้ ยกว่า(ปี) 27/12/64 84 วทิ ยฐานะ ว 17 ว 21 ว 9 10 11 เชยี วชาญพเิ ศษ (** *) (** *) (*(***)) เชยี วชาญ 2 * ** 55 * * 44((3) (**)) ชาํ นาญการพเิ ศษ 3* 5 4(3) ชาํ นาญการ 1 55 5 4(3)) ครู 66(ต(ตรร)ี )ี44(โท)22((เเออกก)) 5 4(33)) ศน./รองผอ./ผอ. 22 11 ** ตอ้ งมผี ลงานทางวชิ าการไมน่ อ้ ยกวา่ 2 รายการ (**) คือ 2 รายการ U1 * ตอ้ งมผี ลงานทางวชิ าการไมน่ อ้ ยกวา่ 1 รายการ (*) คอื 1 รายการ 167 หมวด 3 และหมวด 4 หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี าร  หลกั เกณฑ์  1.คณุ สมบตั ิ นบั ถงึ วนั ยนื คําขอ 1.1 ระยะเวลาดํารงตาํ แหน่งศน./วิทยฐานะ มาแลว้ ไมน่ อ้ ยกว่า 4 ปี ตดิ ตอ่ กนั 1.2 มีการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงศน.ในช่วงระยะเวลายอ้ นหลงั 3 รอบการประเมนิ ในแต่ละรอบตอ้ งมีภาระงานศน.เป็นไปตามที ก.ค.ศ.กาํ หนด และมผี ล การประเมนิ ไม่ตาํ กว่ารอ้ ยละ 70 1.3 มวี นิ ัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ในช่วงระยะเวลายอ้ นหลงั 4 ปี ตอ้ งไม่เคยถกู ลงโทษ เงอื นไขการลดระยะเวลา ตาม ว 4/2564 ลว 28 มกราคม 2564 168

Slide 167 U1 User, 17/12/2564

เงอื นไขการลดระยะเวลา ตาม ว 4/2564 ลว 28 มกราคม 2564 27/12/64 85  1. มคี ณุ สมบตั ขิ อ้ ใดขอ้ หนึง 1.1 ความสามารถดา้ นภาษาต่างประเทศ สูงกว่า B1/ มอี ายไุ ม่เกนิ 2 ปี นบั ถงึ วนั ยนื หากผูข้ อมรี ะดบั ผลการทดสอบสูงขึน สามารถขอลดระยะเวลาในวทิ ยฐานะต่อไปได้ 1.2 พฒั นาอย่างตอ่ เนือง ไดค้ ณุ วฒุ ทิ สี งู ขึนในระดบั ปรญิ ญาเอก ทเี กยี วกบั การจดั การเรยี นรูแ้ ละการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาตอ้ งเป็ นวฒุ ทิ ี ก.ค.ศ.รบั รอง ไม่ใหน้ ําคุณวฒุ ริ ะดบั เดียวกนั มาใชซ้ ําอกี  2.ตอ้ งมีผลการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านในระดบั ดีเดน่ 4 รอบการประเมิน การเลอื นเงนิ เดือนล่าสุดตดิ ตอ่ กนั กอ่ นยนื คาํ ขอ(สาํ คญั ทสี ุด) ระดบั การประเมนิ ช่วงคะแนนการประเมนิ ดเี ด่น 90 - 100 ดมี าก 80 - 89 ดี 70 – 79 พอใช้ 60 - 69 ตอ้ งปรบั ปรงุ ตาํ กวา่ 60  3.ไม่รวมผูป้ ฏบิ ตั งิ านในพนื ทพี เิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ 169  2.ผูข้ อตอ้ งผ่านการประเมนิ 2(3) ดา้ น ดา้ นที 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรือเทคโนโลยี ในการนิเทศการศึกษา หรอื การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศึกษา พจิ ารณาจาก 1) รายงานผลการดาํ เนินการตามแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรือ เทคโนโลยี ในการนิเทศการศึกษา หรอื การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานทางศึกษา ตาม โครงการ หรือกจิ กรรมในแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา ในรูปแบบไฟล์ PDF ซึงผูข้ อไดพ้ ฒั นาขึน และนําไปใชใ้ นการพฒั นาการนิเทศการศึกษาจริง ในช่วงทดี าํ รงตาํ แหน่งศึกษานิเทศก์ หรือดาํ รงวทิ ย ฐานะศึกษานิเทศก์ แลว้ แตก่ รณี 2) การนําเสนอการพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรือเทคโนโลยี ในการนิเทศ การศึกษา หรือการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศึกษา ตามโครงการหรือกจิ กรรม ใน แผนพฒั นาการนิเทศการศึกษาทเี สนอในขอ้ 1)โดยแสดงใหเ้ หน็ ถงึ สภาพปญั หา ทมี า หรือแรง บนั ดาลใจ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ คี าดหวงั ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะทขี อรบั การประเมิน และผลลพั ธท์ ี เกดิ ขึนจากการดาํ เนินการ ตามโครงการหรอื กจิ กรรม ซึงสะทอ้ นคณุ ภาพการจดั การเรยี นรูห้ รอื การจดั การศึกษาของผูร้ บั การนิเทศ หรอื การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศึกษา ทสี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รยี น ทงั นี ใหน้ ําเสนอ เป็นไฟลว์ ดี ิทศั น์ตามรูปแบบที ก.ค.ศ, กาํ หนด จาํ นวน 1 ไฟล์ 170

27/12/64 ดา้ นที 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาการนิเทศการศึกษา พจิ ารณาจาก ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ขิ องผูร้ บั การนิเทศ ทสี ะทอ้ นคณุ ภาพการจดั การ เรยี นรูห้ รอื การจดั การศึกษา หรอื ผลการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา หรอื หน่วยงานการศึกษา ทมี กี ารเปลยี นแปลงไปในทางทดี ขี ึนหรอื มกี ารพฒั นา มากขึน และสง่ ผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รยี น ทเี สนอไวใ้ นดา้ นที 1 โดยให้ นําเสนอเป็นไฟลว์ ดี ทิ ศั น์ตามรูปแบบที ก.ค.ศ. กาํ หนด จาํ นวน 1 ไฟล์ 171 ดา้ นที 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ สาํ หรบั วทิ ยฐานะศึกษานิเทศกเ์ ชยี วชาญ/ศึกษานิเทศกเ์ ชยี วชาญพเิ ศษ 1) วทิ ยฐานะศึกษานเิ ทศกเ์ ชยี วชาญ ตอ้ งมผี ลงานทางวชิ าการ ซงึ เป็นผลงานวจิ ยั เกยี วกบั การ พฒั นาการนิเทศการศึกษาหรอื นวตั กรรมการนิเทศการศกึ ษา ทแี สดงใหเ้หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ คี าดหวงั ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะทขี อรบั การประเมนิ จาํ นวน 1) รายการ ในรูปแบบไฟล์ PDF 2) วทิ ยฐานะศึกษานเิ ทศกเ์ ชยี วชาญพเิ ศษ ตอ้ งมผี ลงานทางวชิ าการ ซงึ เป็นผลงานวจิ ยั เกยี วกบั การพฒั นาการนิเทศการศึกษาและนวตั กรรมการนเิ ทศการศึกษา ทแี สดงใหเ้หน็ ถงึ ระดบั การ ปฏบิ ตั ิ ทคี าดหวงั ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะทขี อรบั การประเมนิ จาํ นวนอย่างละ 1 รายการในรูปแบบไฟล์ PDF โดยงานวจิ ยั ตอ้ งไดร้ บั การตพิ มิ พเ์ ผยแพร่บทความวจิ ยั 'ในวารสารวชิ าการทอี ยู่ในฐานขอ้ มลของ ศูนยด์ ชั นีการอา้ งองิ วารสารไทย หรอื Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลมุ่ 1 หรอื กลมุ่ 2 โดยใหส้ ง่ บทความวจิ ยั ทตี พี มิ พเ์ ผยแพร่ ในรูปแบบไฟล์ PDF ดว้ ย ทงั นี ผลงานทางวชิ าการทผี ูข้ อเสนอ ตอ้ งเป็นผลงานในช่วงทดี าํ รงตาํ แหน่งและวทิ ยฐานะที ดาํ รงอยู่ ในช่วงระยะเวลายอ้ นหลงั 2 ปี หรอื 3 ปี แลว้ แต่กรณี ตามเงอื นไขการลดระยะเวลาในการดาํ รง วทิ ยฐานะ ของผูข้ อเลอื นวทิ ยฐานะ นบั ถงึ วนั ทยี นื คาํ ขอ และตอ้ งไม่เป็นผลงานทางวชิ าการทใี ชเ้ป็นสว่ น หนงึ ของการศึกษา เพอื รบั ปรญิ ญาหรอื ประกาศนียบตั รใด ๆ หรอื เป็นผลงานทางวซิ าการทเี คยใชเ้ พอื เลอื นตาํ แหน่งหรอื เพอื ใหม้ วี ทิ ยฐานะหรอื เลอื นวทิ ยฐานะมาแลว้ 172 86

 3.การประเมินดา้ นที 1 ดา้ นที 2 และดา้ นที 3 27/12/64 87 ใหม้ คี ณะกรรมการประเมนิ จาํ นวน 3 คน โดยประเมินผ่านระบบ DPA ตามแบบ ที ก.ค.ศ.กาํ หนด  4.เกณฑก์ ารตดั สนิ ผูผ้ ่านเกณฑก์ ารประเมินตอ้ งไดค้ ะแนนแตล่ ะดา้ น ดา้ นที 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาการนเิ ทศการศึกษา ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ ละคน(ไมต่ าํ กว่ารอ้ ยละ 65 70 75 80) ดา้ นที 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาการนิเทศการศึกษา ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคน (ไม่ตาํ กว่ารอ้ ยละ 65 70 75 80) ดา้ นที 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคน(ไมต่ าํ กว่ารอ้ ยละ 75 80) 173  2.ผูข้ อตอ้ งผ่านการประเมิน 2(3) ดา้ น ดา้ นที เกณฑก์ ารตดั สนิ ไมต่ าํ กว่ารอ้ ยละ ชาํ นาญการ ชาํ นาญการ เชยี วชาญ เชยี วชาญ พเิ ศษ พเิ ศษ 1. ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาการ 65 70 75 80 นเิ ทศการศึกษา 2.ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาการนิเทศ 65 70 75 80 การศึกษา 3. ดา้ นผลงานทางวชิ าการ - - 75 80 เกณฑก์ ารตดั สนิ แต่ละดา้ น อสิ ระจากกนั ไม่ผา่ นเกณฑด์ า้ นใดดา้ นหนึงถอื วา่ ไม่ผ่าน สาํ หรบั ดา้ นที 3 ผลงานทางวชิ าการผ่าน 2 คนใน 3 คน ถอื วา่ ตอ้ งปรบั ปรุง และปรบั ปรุงภายในระยะเวลา 6 เดือน 174

 5.การพจิ ารณาอนุมตั ผิ ลการประเมนิ 27/12/64 88 ไม่กอ่ นวนั ทสี ถานศกึ ษานําขอ้ มลู คาํ ขอพรอ้ มทงั หลกั ฐานประกอบการประเมนิ ครบถว้ นสมบรู ณ์เขา้ สูร่ ะบบ DPA กรณีปรบั ปรุงผลงานทางวิชาการ หาก ก.ค.ศ.มมี ตอิ นุมตั ิ ใหม้ ีผลไม่กอ่ นวนั ที สถานศกึ ษา สพท.สาํ นักงาน กศน.จงั หวดั /กทม.หรอื สาํ นักงาน กศน.นําขอ้ มลู ผลงานทางวชิ าการทปี รบั ปรุงครบถว้ นสมบูรณ์ในรูปไฟล PDF เขา้ สูร่ ะบบ DPA  6.ผูท้ ไี ดร้ บั การแตง่ ตงั ใหเ้ ลอื นวทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศกเ์ ชียวชาญพเิ ศษ จะตอ้ งผ่าน การพฒั นากอ่ นแตง่ ตงั ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการที ก.ค.ศ.กาํ หนด  7.เมอื ก.ค.ศ.พจิ ารณาผลการประเมินและมีมตเิ ป็ นประการใดแลว้ ใหถ้ อื เป็ นอนั สนิ สุด  8.ไม่ปฏบิ ตั ติ ามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการทีกาํ หนด เป็ นความผิดทางวินยั 175  วธิ ีการ  1.ผูม้ ีคุณสมบตั ิ ประสงคข์ อ ยนื คาํ ขอตอ่ สถานศึกษาไดต้ ลอดปี ปีละ 1 ครงั เพอื ให้ หน่วยงานการศกึ ษานําขอ้ มลู เขา้ สูร่ ะบบ DPA พรอ้ มหลกั ฐาน 1.1 ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงในช่วงระยะเวลายอ้ นหลงั 3 รอบการประเมนิ หรอื 2 รอบการประเมิน แลว้ แต่กรณี ในรูปแบบไฟล์ PDF 1.2 รายงานผลการดาํ เนินการตามแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรอื เทคโนโลยี ในการนิเทศการศกึ ษา หรอื การพฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานทางศึกษา ตามโครงการ หรอื กจิ กรรมในแผนพฒั นา การนิเทศการศกึ ษา ในรูปแบบไฟล์ PDF 176

1.3 ไฟลว์ ดี ิทศั น์ จาํ นวน 2 ไฟล์ 27/12/64 (1)ไฟลว์ ดี ิทศั น์ทนี ําเสนอการพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธส์ อื 89 นวตั กรรม หรอื เทคโนโลยี ในการนิเทศการศึกษา หรอื การพฒั นา คุณภาพสถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานการศกึ ษา ตามโครงการหรอื กจิ กรรม ในแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา ทเี สนอในขอ้ 1.2 จาํ นวน 1 ไฟล์ (2) ไฟลว์ ดี ิทศั นท์ นี ําเสนอการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรูห้ รอื การจดั การศึกษา ของผูร้ บั การนิเทศ หรอื การพฒั นาคณุ ภาพ สถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานการศึกษา ทสี ง่ ผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รยี น ทเี สนอในขอ้ 1.2 จาํ นวน 1 ไฟล์ 1.4 ผลงานทางวชิ าการ(เชียวชาญ/เชียวชาญพเิ ศษ) ตามที ก.ค.ศ.กาํ หนด 177  2.ใหห้ น่วยงานตรวจสอบและรบั รองคณุ สมบตั ิ กอ่ นนําขอ้ มลู เขา้ สูร่ ะบบ DPA พรอ้ มหลกั ฐาน  3.กรณีทหี ลกั ฐานไม่ถกู ตอ้ ง ไม่ครบถว้ นใหแ้ จง้ พรอ้ มเหตุผลผ่านระบบ DPA โดยเรว็  4.ก.ค.ศ.ตรวจสอบคุณสมบตั ิ (เชียวชาญ/เชียวชาญพเิ ศษ)  5.ใหส้ าํ นักงาน ก.ค.ศ.เสนอ ก.ค.ศ.แต่งตงั คณะกรรมการ 3 คนต่อ 1 ราย จากบญั ชี รายชือผูท้ รงคุณวฒุ ทิ ี ก.ค.ศ.กาํ หนด ประเมิน 3 ดา้ น  6.การประเมนิ ดา้ นที 1 ดา้ นที 2 ดา้ นที 3 6.1 คณะกรรมการประเมนิ โดยเร็วผา่ นระบบ DPA 6.2 ปรบั ปรงุ ผลงานทางวชิ าการ กรรมการ 2 ใน 3 คน ผ่านเกณฑท์ งั นตี อ้ งอยู่ในวสิ ยั ทศั นท์ ี สามารถปรบั ปรงุ ได้ ตอ้ งไมเ่ ป็นการแกไ้ ขขอ้ มลู ทกี ระทบต่อความถกู ตอ้ งตามหลกั วชิ าการและ ก.ค.ศ.มมี ตใิ หป้ รบั ปรุง ภายใน 6 เดอื น 178

6.3 กรณีไมส่ ง่ ผลการปรบั ปรงุ ภายในระยะเวลาทกี าํ หนด ใหถ้ อื วา่ สละสทิ ธิ 27/12/64 90  7.การพจิ ารณาดาํ เนินการของ ก.ค.ศ. สาํ นกั งาน ก.ค.ศ.นําผลการประเมินจากคณะกรรมการทงั 3 คน เสนอ ก.ค.ศ.พจิ ารณามีมติ อนุมตั หิ รอื ไม่อนุมตั ิ  8.การขอวทิ ยฐานะสาํ หรบั ผูท้ จี ะเกษียณอายุราชการ ดาํ เนินการผ่านระบบ DPA ถึงสาํ นกั ก.ค.ศ.ภายใน 30 กนั ยายน  9.การแต่งตงั 9.1 ผูม้ อี าํ นาจตามมาตรา 53 9.2 เชียวชาญพเิ ศษ ก.ค.ศ.อนุมตั แิ ละผ่านการพฒั นากอ่ นแตง่ ตงั แลว้ ใหผ้ ูบ้ งั คบั บญั ชาสูงสดุ ของสว่ นราชการสงั กดั และใหร้ ฐั มนตรีเสนอนายกรฐั มนตรเี พอื นําความกราบบงั คมทูลเพอื ทรงพระ กรุณาโปรดเกลา้ แตง่ ตงั 179 สรุปวา่ ตอ้ งมคี ณุ สมบตั ขิ องผูข้ อรบั การประเมิน 1.1 ระยะเวลาดํารงตําแหน่ง/วทิ ยฐานะ มาแลว้ ไม่นอ้ ยกวา่ 4 ปี ตดิ ต่อกนั 1.2 มกี ารพฒั นางานตามขอ้ ตกลงในช่วงระยะเวลายอ้ นหลงั 3 รอบ การประเมินในแต่ละรอบ ตอ้ งมภี าระงานเป็นไปตามที ก.ค.ศ.กาํ หนด และมีผลการประเมินไม่ตาํ กว่ารอ้ ยละ 70 1.3 มีวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ในช่วงระยะเวลายอ้ นหลงั 4 ปี ตอ้ งไม่เคยถกู ลงโทษ 180

ตอ้ งยนื คาํ ขอ 27/12/64 91 แบบคาํ ขอการมวี ทิ ยฐานะหรอื เลอื นวทิ ยฐานะ ของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาํ แหน่งศึกษานเิ ทศก์ (ทุกวทิ ยฐานะ) ตาม หนา้ 103 คู่มอื การดาํ เนนิ การตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ ประเมนิ ตาํ แหน่งและวทิ ยฐานะขา้ ราชการครูและ บคุ ลากรทางการศึกษา ตาํ แหน่งศึกษานิเทศก์ ตามหนงั สอื สาํ นกั งาน ก.ค.ศ.ที ศธ 0206.3/9 ลว.20 พฤษภาคม 2564 สาํ นกั งาน ก.ค.ศ. กระทรวงศกึ ษาธิการ 181 สง่ หลกั ฐานการประเมตนิ อ้ เงพสอื ง่ มหแีลลกั ะฐเาลนอื กนาวรทิ ปยรฐะาเมนนิะสายงานนิเทศการศกึ ษา 1.1 ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงในช่วงระยะเวลายอ้ นหลงั 3 รอบการประเมนิ ไฟล์ DPF ดา้ นที 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยุทธ์ สอื นวตั กรรม หรือเทคโนโลยใี นการ นเิ ทศการศึกษาหรือพฒั นาคุณภาพการศึกษาคณุ ภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษา 1.2 รายงานผลการดาํ เนนิ งานตามแผนพฒั นาการนเิ ทศการศึกษา กลยุทธ์ สอื นวตั กรรม หรือเทคโนโลยใี น การนเิ ทศการศึกษาหรือการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษา ตามโครงการหรอื กจิ กรรม ในแผนพฒั นาการนิเทศ จาํ นวน 1 ไฟล์ 1.3 ไฟลว์ ดี ทิ ศั น์ จาํ นวน 2 ไฟล์ ประกอบดว้ ย 1) ไฟลว์ ดี ทิ ศั นท์ นี าํ เสนอการพฒั นาการนเิ ทศการศึกษา กล ยุทธ์ สอื นวตั กรรม หรือเทคโนโลยใี นการนเิ ทศการศึกษา จาํ นวน 1 ไฟล์ 2) ไฟลว์ ดี ทิ ศั นท์ นี าํ เสนอการ พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรูห้ รอื การจดั การศึกษาของผูร้ บั การนเิ ทศหรือการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา หรอื หน่วยงานการศึกษาทสี ่งผลคุณภาพผูเ้รยี น จาํ นวน 1 ไฟล์ ดา้ นที 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาการนเิ ทศการศึกษา 1.4 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ขิ องผูร้ บั การนิเทศ ทสี ะทอ้ นคุณภาพการจดั การเรยี นรูห้ รือการจดั การศึกษา หรือผลการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศึกษาทมี กี ารเปลยี นแปลงไปในทางทดี ขี นึ หรือมี การพฒั นามากขนึ และสง่ ผลต่อคุณภาพผูเ้รียน จาํ นวน 1 ไฟล์ ดา้ นที 3 ผลงานทางวชิ าการ 1.5 ผลงานทางวชิ าการ(สาํ หรบั วทิ ยฐานะเชยี วชาญและเชยี วชาญพเิ ศษ) 182

ตอ้ งผ่านการประเมนิ 2(3) ดา้ น 27/12/64 92 ดา้ นที 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยุทธ์ สอื นวตั กรรม หรอื เทคโนโลยใี นการนเิ ทศ การศึกษาหรือพฒั นาคุณภาพการศึกษาคุณภาพ สถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศกึ ษา ดา้ นที 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาการนิเทศการศึกษา ดา้ นที 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ สาํ หรบั วทิ ยฐานะศึกษานิเทศก์ เชยี วชาญ/เชยี วชาญพเิ ศษ 183 หมวด 5 แนวปฏบิ ตั ิช่วงระยะเวลาเปลยี นผ่าน 1.คาํ ขอมีวทิ ยฐานะหรอื เลอื นไดย้ นื ไวต้ ามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารที ก.ค.ศ.กาํ หนดไวเ้ ดิม กอ่ นวนั ที 1 ตลุ าคม 2564 แตด่ ําเนินการไม่ แลว้ เสร็จใหด้ ําเนินตอ่ จนกวา่ จะแลว้ เสร็จ หากประสงคจ์ ะขอประเมิน ตามหลกั เกณฑฯ์ นี ใหม้ ีหนงั สอื แจง้ ยกเลกิ 2. มสี ทิ ธติ าม ว 17/2552 ว 10/2554 ใหส้ ามารถใชส้ ทิ ธิ ได้ 1 ครงั เพยี งหลกั เกณฑเ์ ดียวเท่านนั 184

27/12/64 2.1 ดาํ รงตาํ แหนงศึกษานิเทศกก์ อ่ นวนั ที 1 ตลุ าคม 2564 (ว 11/2564 ประกาศใช)้ มคี ณุ สมบตั คิ รบถว้ นตาม ว 17/2552 หรอื ว 10/2554 มคี ุณสมบตั ิ ครบภายใน 30 กนั ยายน 2565 ใหส้ ามารถยนื ได้ ภายใน 30 กนั ยายน 2565 หากพน้ กาํ หนด ใหใ้ ช้ ว 11/2564 2.2 ดํารงตาํ แหนงศึกษานิเทศกก์ อ่ นวนั ที 1 ตลุ าคม 2564 (ว 11/2564 ประกาศใช)้ มีคณุ สมบตั คิ รบถว้ นตาม ว 17/2552 หรอื ว 10/2554 มีคณุ สมบตั ิ ครบหลงั 30 กนั ยายน 2565 ครบตงั แต่ 1 ตลุ าคม 2565 เป็นตน้ ไป ใหส้ ามารถ ยนื ได้ ภายใน 30 วนั หลงั จากมีคณุ สมบตั คิ รบ หากพน้ กาํ หนด ใหใ้ ช้ ว 11/2564 185 1) ถา้ ยนื ในปีงบประมาณ 2566 (1 ตลุ าคม 2565-30 กนั ยายน 2566) ใหย้ นื (1.1) รายงานผลการพฒั นาคุณภาพการนิเทศการศึกษา (ดา้ นที 3 หรอื ดา้ นที 3 สว่ นที 1 แลว้ แตก่ รณี) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี าร ว 17/2552 ในปี 2562 และปี 2563 ที ผ่านเกณฑ์ โดยรายงานในรูปไฟล์ DPF (1.2) ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 1 รอบการประเมนิ ทผี ่านเกณฑ์ ไฟล์ DPF (1.3) รายงานผลการดาํ เนินงานตามแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรือเทคโนโลยใี นการนิเทศการศึกษาหรอื การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษา ตาม โครงการหรือกจิ กรรมในแผนพฒั นาการนิเทศ ในรูปไฟล์ DPF จาํ นวน 1 ไฟล์ (1.4) ไฟลว์ ดี ิทศั น์ จาํ นวน 2 ไฟล์ ประกอบดว้ ย 1) ไฟลว์ ดี ิทศั นท์ นี ําเสนอการพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรอื เทคโนโลยีในการนิเทศการศึกษา ในขอ้ (1.3) จาํ นวน 1 ไฟล์ 2) ไฟลว์ ดี ิทศั นท์ นี ําเสนอผลลพั ธใ์ นการนิเทศการศกึ ษาทสี ะทอ้ นคณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้ หรอื การจดั การศึกษาของผูร้ บั การนิเทศหรือการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาหรอื หน่วยงานการศึกษาทสี ง่ ผล คณุ ภาพผูเ้ รียน จาํ นวน 1 ไฟล์ (1.5) ผลงานทางวชิ าการในรูปไฟล์ DPF(วทิ ยฐานะเชียวชาญ/เชียวชาญพเิ ศษ) 186 93

27/12/64 2) ถา้ ยนื ในปีงบประมาณ 2567 (1 ตลุ าคม 2566-30 กนั ยายน 2567) ใหย้ นื (2.1) รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการนิเทศการศึกษา (ดา้ นที 3 หรอื ดา้ นที 3 สว่ นที 1 แลว้ แตก่ รณี) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ ว 17/2552 ในปี 2562 และปี 2563 ทผี ่านเกณฑ์ โดยรายงาน ในรูปไฟล์ DPF (2.2) ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 2 รอบการประเมิน ทผี ่านเกณฑ์ ไฟล์ DPF (2.3) รายงานผลการดาํ เนินงานตามแผนพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรือเทคโนโลยใี นการนิเทศการศึกษาหรอื การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาหรอื หน่วยงานการศึกษา ตาม โครงการหรือกจิ กรรมในแผนพฒั นาการนิเทศ ในรูปไฟล์ DPF จาํ นวน 1 ไฟล์ (2.4) ไฟลว์ ดี ิทศั น์ จาํ นวน 2 ไฟล์ ประกอบดว้ ย 1) ไฟลว์ ดี ิทศั นท์ นี ําเสนอการพฒั นาการนิเทศการศึกษา กลยทุ ธ์ สอื นวตั กรรม หรอื เทคโนโลยใี นการนิเทศการศึกษา ในขอ้ (1.3) จาํ นวน 1 ไฟล์ 2) ไฟลว์ ดี ิทศั น์ทนี ําเสนอผลลพั ธใ์ นการนิเทศการศึกษาทสี ะทอ้ นคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ หรือการจดั การศกึ ษาของผูร้ บั การนิเทศหรอื การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาหรอื หน่วยงานการศึกษาทสี ง่ ผล คณุ ภาพผูเ้ รยี น จาํ นวน 1 ไฟล์ 2.5 ผลงานทางวชิ าการในรูปไฟล์ DPF(วทิ ยฐานะเชียวชาญ/เชียวชาญพเิ ศษ) 187 3) ถา้ ยนื ในปีงบประมาณ 2568 (1 ตุลาคม 2567-30 กนั ยายน 2568) เป็ นตน้ ไปใหใ้ ช้ ว11/2564 ครบ 3 รอบปี งบประมาณพอดี 188 94

27/12/64 ดา้ นที 3 ผลการปฏบิ ตั งิ าน ตาม ว 17/2552 ประกอบดว้ ย 2 สว่ น สว่ นที 1 ผลการพฒั นาคณุ ภาพการนิเทศการศึกษา(60 คะแนน) 1. ผลทเี กดิ กบั ครู 1.1 คณุ ภาพในการจดั การเรยี นรูข้ องครู 1.2 ความพงึ พอใจของครู 2. ผลทเี กดิ กบั ผูเ้รยี น ผลสมั ฤทธทิ างการเรยี นของสถานศึกษาทเี ป็นกลุม่ เป้าหมาย 3. ผลทเี กดิ กบั สถานศึกษา 3.1 สถานศึกษามกี ารพฒั นาคุณภาพการศึกษา 3.2 สถานศึกษาไดร้ บั การยอมรบั 4. ผลทเี กดิ กบั ระบบการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 4.1 การจดั การศึกษาของสถานศึกษามคี วามสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของชมุ ชนและสงั คม 4.2 ความพงึ พอใจของผูป้ กครองและชมุ ชน สว่ นที 2 ผลงานทางวชิ าการ 189 ดา้ นที 3 ผลการปฏบิ ตั งิ านศึกษานิเทศก์ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ประกอบดว้ ย 2 สว่ น สว่ นที 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนิเทศการศึกษา (60 คะแนน) สว่ นที 2 ผลงานทางวชิ าการ (40 คะแนน) 190 95

27/12/64 สว่ นที 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนิเทศ การศกึ ษา (60 คะแนน) 1. ผลทเี กดิ กบั ครู 1.1 คุณภาพในการจดั การเรยี นรูข้ องครู 1.2 ความพงึ พอใจของครู 191 ตวั ชวี ดั 1.1 คุณภาพในการจดั การเรยี นรูข้ องครู หมายถงึ ครูทเี ป็นกลมุ่ เป้าหมายในการนเิ ทศการศึกษาสามารถนาํ ผล การนเิ ทศการศกึ ษาไปพฒั นาการจดั การเรยี นรูโ้ ดยการออกแบบการเรยี นรูไ้ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู้ ปญั หาความตอ้ งการ และความสนใจของผูเ้รยี น โดยมเี ป้าหมายการพฒั นาการเรยี นรูท้ สี อดคลอ้ ง กบั มาตรฐานการศึกษาชาติ และมกี ารปรบั ปรงุ พฒั นาอย่างต่อเนืองมี ผลสมั ฤทธสิ ูงขนึ จนเป็นทปี ระจกั ษแ์ ละสามารถตรวจสอบได้ ตวั ชวี ดั 1.2 ความพงึ พอใจของครู หมายถงึ ครูทเี ป็นกลุ่มเป้าหมายในการนิเทศการศึกษา เกิดความพงึ พอใจ ต่อกระบวนการนิเทศ เทคนิค รูปแบบ วธิ กี ารและระบบการนิเทศการศึกษาของ ศกึ ษานิเทศก์ 192 96

27/12/64 2. ผลทเี กดิ กบั ผูเ้รียน ผลสมั ฤทธิทางการเรยี นของสถานศึกษาทเี ป็นกลมุ่ เป้าหมาย 193 ตวั ชีวดั ผลสมั ฤทธทิ างการเรยี นของผูเ้ รยี น หมายถงึ ผลการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียนทีเกดิ จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การจดั ประสบการณ์ การอบรม การศกึ ษา คน้ ควา้ ฝึกประสบการณ์ต่าง ๆ ทาํ ใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ การเปลยี นแปลง พฤตกิ รรม และพฒั นาการทแี สดงออกดา้ นพทุ ธิพสิ ยั ดา้ นจติ พสิ ยั และดา้ นทกั ษะพสิ ยั 194 97

27/12/64 3. ผลทเี กดิ กบั สถานศึกษา 3.1 สถานศกึ ษามีการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 3.2 สถานศกึ ษาไดร้ บั การยอมรบั 195 ตวั ชีวดั 3.1 สถานศึกษามีการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา หมายถงึ สถานศกึ ษาทเี ป็ นกลมุ่ เป้ าหมายในการนิเทศการศึกษา สามารถนํา ผลการนิเทศการศึกษาไปพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา ใหบ้ งั เกดิ ผลสาํ เรจ็ ตาม นโยบาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ และเป้ าหมายทกี าํ หนด จนเกดิ ผลการปฏบิ ตั ทิ ดี เี ลศิ เป็ นแบบอย่างใหก้ บั หน่วยงานหรอื สถานศกึ ษาต่างๆ โดยปรากฏหลกั ฐานที สามารถตรวจสอบได้ ตวั ชีวดั 3.2 สถานศึกษาไดร้ บั การยอมรบั หมายถงึ สถานศึกษาทเี ป็ นกลมุ่ เป้ าหมายในการนิเทศการศกึ ษานําผลทไี ด้ จากการนิเทศการศกึ ษาไปพฒั นาผลการปฏบิ ตั ิงานของสถานศกึ ษาในดา้ นตา่ ง ๆ จนเกดิ ผลงานหรอื รางวลั เป็นทยี อมรบั จากหน่วยงานการบรหิ ารการจดั การศกึ ษา ตามโครงสรา้ งการบรหิ ารของหน่วยงานตน้ สงั กดั บคุ คลและองคก์ รตา่ ง ๆ 196 98

27/12/64 4. ผลทีเกดิ กบั ระบบการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 4.1 การจดั การศึกษาของสถานศึกษามคี วามสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของชุมชนและสงั คม 4.2 ความพงึ พอใจของผูป้ กครองและชมุ ชน 197 ตวั ชีวดั 4.1 การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษามคี วามสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของชมุ ชนและ สงั คม หมายถงึ สถานศกึ ษาทเี ป็ นกล่มุ เป้ าหมายในการนิเทศการศกึ ษา สามารถนําผลการ นิเทศการศกึ ษาไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาไดส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปญั หา และความตอ้ งการของชมุ ชนและสงั คม จนเป็นทยี อมรบั ของชมุ ชนและสงั คมและเป็น แบบอยา่ งได้ โดยปรากฏหลกั ฐานรอ่ งรอยคุณภาพ ตวั ชีวดั 4.2 ความพงึ พอใจของผูป้ กครองและชมุ ชน หมายถงึ ผูป้ กครองและชมุ ชนของสถานศึกษาทเี ป็ นกลมุ่ เป้ าหมายในการนิเทศ การศกึ ษา มคี วามพงึ พอใจต่อการพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาทนี ําผลการนิเทศ ไปจดั การศกึ ษา มีความเตม็ ใจ อาสาเขา้ มาช่วยเหลอื และเขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 198 99