แนวการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง

แนวทางการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิ่มเติมหนาท่ีพลเมือง เอกสารประกอบการอบรมวิทยากรแกนนํา ในการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนประวัติศาสตรและหนาท่ีพลเมือง รุนที่ 1 ระหวางวนั ที่ 22 - 25 กันยายน 2557 ณ โรงแรมอะเดรียตคิ กรุงเทพมหานคร รนุ ท่ี 2 ระหวางวนั ท่ี 24 - 27 กนั ยายน 2557 ณ โรงแรมอะเดรยี ตคิ กรุงเทพมหานคร รนุ ที่ 3 ระหวางวันที่ 30 กนั ยายน – 3 ตุลาคม 2557 ณ โรงแรมกรงุ ศรีรเิ วอร พระนครศรีอยุธยา รนุ ที่ 4 ระหวางวนั ที่ 3 – 6 ตุลาคม 2557 ณ โรงแรมกรุงศรีริเวอร พระนครศรอี ยุธยา สํานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๒๕๕๗

คาํ นํา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยสํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ไดจัดทํา เอกสาร “แนวทางการจัดการเรียนรูรายวิชาเพ่ิมเติมหนาที่พลเมือง” เพื่อเปนแนวทางใหสถานศึกษานําไปใช ในการจัดการเรียนรูรายวิชาเพิ่มเติมหนาที่พลเมือง เพื่อพัฒนาคานิยม ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค ของผูเรียนท่ีจะนําไปสูการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมใหเปนพลเมืองดีของสังคมไทยท่ีมีการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมุข สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขอขอบคุณ ผูทรงคุณวุฒิและคณะทํางานทุกคนที่มีสวนเกี่ยวของในการจัดทําเอกสารฉบับน้ีใหสําเร็จลุลวงดวยดี และ หวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารฉบับน้ีจะเปนประโยชนสําหรับสถานศึกษาและหนวยงานที่เกี่ยวของในการพัฒนา เยาวชนไทยใหเปนพลเมืองที่ดี มีความรู ความสามารถ มีทักษะกระบวนการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค มีคณุ ธรรม และอยรู วมกบั ผูอ ื่นไดอยางมคี วามสุข สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน

สารบัญ หนา เร่อื ง ๑ คํานํา ๓ สารบัญ ๔ ความนาํ ๕ กรอบความคิดในการพฒั นารายวชิ าเพิ่มเติมหนา ท่พี ลเมือง ๖ เปาหมายสําคัญในการจดั การเรียนรรู ายวิชาเพิ่มเตมิ หนาท่ีพลเมอื ง ๑๑ จุดเนนและขอบขาย ๒๘ ผลการเรยี นรชู น้ั ป / ชวงชั้น ๓๙ ผลการเรยี นรูและสาระการเรียนรู ๔๐ คําอธิบายรายวิชา ๔๖ การจัดการเรียนรู ๔๘ การวดั และประเมินผลการเรียนรู ๔๙ บรรณานุกรม ๕๙ ภาคผนวก ๖๒ ๖๖ - คาํ อธิบายของคาํ หลักในจุดเนนและขอบขายรายวิชาเพิ่มเติมหนาทพ่ี ลเมือง ๘๐ - การเรียนการสอนรายวชิ าเพิม่ เติมหนาที่พลเมอื ง: แนวปฏบิ ตั ิสาํ คัญ ๙๓ - การจดั เนอื้ หาและกจิ กรรมการเรยี นรรู ายวิชาเพ่มิ เติมหนา ท่ีพลเมอื ง ๙๖ - การใชเ ทคนิค / กระบวนการ / วิธสี อน ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนา ท่ีพลเมือง - ตวั อยา งหนวยการเรียนรู - คําสัง่ สพฐ. เรอื่ ง แนวปฏบิ ัตทิ ีส่ อดคลองกับนโยบายการจัดการเรียนการสอน ประวตั ิศาสตรแ ละหนา ที่พลเมอื ง คณะผจู ัดทํา

แนวทางการจัดการเรยี นรรู ายวิชาเพ่ิมเตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ความนาํ การศกึ ษาของประเทศไทยใหค วามสาํ คัญกับการพัฒนาคุณภาพของเด็กไทย โดยสะทอนจากพัฒนาการจัด การศึกษาอยางตอเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการเห็นความสําคัญของการปฏิรูปการศึกษาเพื่อใหนําไปสูการปฏิบัติ ทีช่ ดั เจนยิ่งขน้ึ โดยเฉพาะการปฏิรูปครู ปฏิรูปโรงเรียน และปฏิรูประบบบริหารจัดการศึกษา ท้ังนี้ ในประเด็นของ หลักสตู รไดเ นนการพฒั นาหลกั สูตร การเรียนการสอน และการบริหารจัดการ เพ่อื ใหคนรุนใหมเกิดกระบวนการคิด อยางมีระบบ และแกปญหาอยางเปนเหตุเปนผล รวมทั้งการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม การสรางระเบียบวินัย การมีจิตสํานึกความรับผิดชอบตอสังคม การยึดมั่นในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย และความภาคภูมิใจ ในการเปนคนไทย ซ่ึงจะนําไปสูการพัฒนาและยกระดับคุณภาพของสังคมไทยในอนาคต แนวคิดดังกลาวคือ การพัฒนาความเปนพลเมืองไทย และพลเมืองโลก ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ซึ่งเปนวิสัยทัศนของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นอกจากน้ี ในการจัดการศึกษา ของโลก มีแนวโนมเกิดการเปลี่ยนแปลงในมิติดานเน้ือหาและการเรียนรู เชน การสงเสริมการพัฒนาดานทักษะ การรูเทาทัน ทักษะชีวิต (Life Skills) การบูรณาการในลักษณะสหวิทยาการ รวมท้ังมีการเนนวิชาการศึกษา เพือ่ ความเปนพลเมือง (Citizenship Education) กอปรกับในขณะน้ีมีนโยบายดานการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตรและหนาที่พลเมืองของคณะรักษา ความสงบเรียบรอยแหงชาติ (คสช.) ท่ีสงเสริมใหเด็กและเยาวชนในชาติไดมีความรูความเขาใจในเรื่อง ประวัติศาสตร ความเปนไทย รักชาติ ศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย และเปนพลเมืองดีในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีความปรองดองสมานฉันท เพื่อสันติสุขในสังคมไทย และ กาํ หนดคานยิ มหลกั ๑๒ ประการ เพื่อสรางคนไทยที่เขม แขง็ นําไปสูการสรางสรรคประเทศไทยใหเขม แข็ง ดงั น้ี ๑. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ  ซง่ึ เปนสถาบันหลกั ของชาติในปจจุบัน ๒. ซอ่ื สัตย เสียสละ อดทน มีอดุ มการณในสงิ่ ทีด่ งี ามเพ่ือสว นรวม ๓. กตญั ูตอ พอ แม ผูปกครอง ครบู าอาจารย ๔. ใฝหาความรู หมน่ั ศึกษาเลาเรยี นทางตรงและทางออม ๕. รักษาวฒั นธรรมไทย ประเพณีไทยอนั งดงาม ๖. มีศลี ธรรม รกั ษาความสัตย หวงั ดีตอ ผูอ ื่น เผ่ือแผและแบงปน ๗. เขาใจ เรียนรู การเปน ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขท่ีถกู ตอง ๘. มรี ะเบียบวินัยเคารพกฎหมาย ผูนอยรจู กั เคารพผใู หญ ๙. มีสติรูตวั รคู ดิ รูทาํ รูปฏบิ ตั ิ ตามพระราชดาํ รัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยหู วั ๑๐. รจู กั ดํารงตนอยูโดยใชห ลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งตามพระราชดาํ รสั ของพระบาทสมเด็จ พระเจาอยูหวั รูจกั อดออมไวใชเ ม่อื ยามจําเปน มีไวพอกนิ พอใช ถา เหลอื ก็แจกจาย จําหนา ย และขยายกจิ การ เมื่อมีความพรอมโดยมภี ูมิคมุ กันทีด่ ี ๑๑. มคี วามเขมแข็งทง้ั รา งกายและจติ ใจ ไมย อมแพตอ อาํ นาจฝายตํา่ หรือกเิ ลส มีความละอายเกรงกลวั ตอ บาปตามหลักของศาสนา ๑๒. คํานงึ ถึงผลประโยชนข องสว นรวมและตอชาตมิ ากกวา ผลประโยชนของตนเอง

2 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตระหนักถึงความสําคัญของการพัฒนาการศึกษาไทย ในประเด็นของการพัฒนาการเรียนการสอนหนาที่พลเมืองในฐานะท่ีเปนกลไกสําคัญในการเตรียมพลเมือง ของชาติไปสูการเปนพลเมืองดีท่ีมีประสิทธิภาพ นอกจากจะมีการกําหนดสาระหนาท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และ การดําเนินชีวิตในสังคม ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม แลว และเพ่ือพัฒนาผูเรียน ใหมีความรู ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะอันพึงประสงค สอดคลองกับนโยบายการพัฒนาการเรียน การสอนหนาท่ีพลเมือง และคานิยมหลัก ๑๒ ประการ จึงนํามาสูการกําหนดรายวิชาเพิ่มเติมหนาที่พลเมือง โดยเนนการพัฒนาผูเรียน ในเรื่อง ความเปนไทย รักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ความเปน พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ความปรองดอง สมานฉันท และ ความมีวินัยในตนเอง เพ่ือใหสถานศึกษานําไปจัดเปนรายวิชาเพิ่มเติมในหลักสูตรสถานศึกษาตามกรอบความคิด ในการพัฒนารายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนา ทีพ่ ลเมอื งไดอยา งมปี ระสิทธิภาพ



3

4 เปาหมายสาํ คัญในการจดั การเรียนรรู ายวิชาเพม่ิ เติมหนาทีพ่ ลเมอื ง ความเปน ไทย รักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบัน พระมหากษัตริย ใพปนลรรเะะมชบือาองธบดปิ ี ไตย การเปนพลเมอื งดี สปมรอานงดฉอนั งท ของชาติ อกันารมดีพํารระงมชหวี าิตกในษสตั งัรคิยมทปรงรเะปชนาปธิประไมตุขย

๕ จดุ เนน และขอบขา ย รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง กลุมสาระการเรยี นรูส ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จดุ เนน ท่ี 1 ความเปน ไทย 1. ลักษณะที่ดีของคนไทย (มารยาทไทย กตญั ูกตเวที เออ้ื เฟอเผ่อื แผ เสยี สละ) 2. ศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม และประเพณีไทย (การแตงกาย ภาษา ภูมิปญ ญา ประเพณ)ี จดุ เนนที่ 2 รกั ชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษตั รยิ  การเห็นคณุ คา และการแสดงออกถึงความรกั ชาติ ยึดม่นั ในศาสนา และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ  จดุ เนน ท่ี 3 ความเปนพลเมืองดีในระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมขุ 1. การดาํ เนินชีวิตตามวิถีประชาธปิ ไตย 2. การมสี ว นรวมทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ  ทรงเปนประมุข จุดเนนที่ 4 ความปรองดอง สมานฉันท 1. การอยูรวมกนั ในสังคมแหงความหลากหลาย 2. การจัดการความขัดแยงและสันติวิธี จุดเนนที่ 5 ความมีวินัยในตนเอง ซ่ือสตั ยสุจริต ขยันหม่นั เพยี ร อดทน ใฝห าความรู ตั้งใจปฏบิ ัติหนาท่ี ยอมรบั ผลท่เี กิดจาก การกระทําของตนเอง

ผลการเรยี นรชู ัน้ ป / ชว งช้นั รายวิชาเพิม่ เตมิ หนาที่พลเมือ จดุ เนน ผลการเร 1. ความเปนไทย ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ 1.๑ ลกั ษณะ ทด่ี ขี องคนไทย ๑. ปฏิบัตติ น ๑. ปฏบิ ัตติ น ๑. ปฏิบัตติ น ๑. เหน็ คณุ คา ๑. เห็นคณุ (มารยาทไทย เปนผมู ี เปนผมู ี เปน ผมู ี และปฏบิ ตั ิตน และปฏบิ กตญั กู ตเวที มารยาทไทย มารยาทไทย มารยาทไทย เปน ผูมี เปนผมู ี เออื้ เฟอ เผ่ือแผ มารยาทไทย มารยาทไ เสียสละ) ๒. แสดงออกถงึ ๒. แสดงออกถงึ ๒. แสดงออกถึง ๒. แสดงออกถงึ ๒. รูคณุ ค ความกตัญ-ู ความกตัญ-ู ความกตญั -ู ความกตัญ-ู และบํารุง กตเวทีตอ บุคคล กตเวทีตอบคุ คล กตเวทีตอบคุ คล กตเวทีตอ ทรพั ยากร ในครอบครัว ในโรงเรียน ในชุมชน ผูทําประโยชน ธรรมชาต ในสงั คม สง่ิ แวดลอ ๑.2 ศิลปวัฒนธรรม ๓. เหน็ ๓. เหน็ ๓. เหน็ คณุ คา ๓. มสี ว นรว ม ๓. มีสว น ขนบธรรมเนยี ม ความสําคญั ประโยชนของ ของภูมิปญญา ในข น บ ธรรม เน ีย ม ศ ลิ ป ว ัฒ น ธ ประเพณไี ทย ของภาษาไทย การแตงกาย ทอ งถ่นิ ประเพณไี ทย (การแตงกาย ภาษา ดวยผาไทย ภมู ิปญ ญา ประเพณี)

๖ อง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รียนรชู ั้นป ม.๑ ผลก ารเรียน รูช วงช ั้น ๕ ป.๖ ม.๒ ม.๓ ม.๔ - ๖ ณคา ๑. ปฏบิ ตั ติ น ๑. มีสว นรว ม 1. มสี วนรวม 1. มสี วนรว ม ๑. มีสวนรวม บตั ติ น และชกั ชวน ในการอนุรักษ และแนะนาํ ผูอ่ืน แนะนําผอู ่นื และแนะนําผอู น่ื ผอู ่นื ใหมี มารยาทไทย ใหอนุรกั ษ ใหอ นรุ ักษ และ ใหอนรุ กั ษ และ ไทย มารยาทไทย มารยาทไทย ยกยอ งผมู ี เผยแพรมารยาท มารยาทไทย ไทยสูสาธารณะ คา ๒. มีสวนรว ม ๒. แสดงออกถงึ ๒. แสดงออก ๒. แสดงออก ๒. แสดงออก งรักษา และชกั ชวน ความเอือ้ เฟอ และแนะนาํ ผอู ื่น แนะนาํ ผอู ื่น แนะนําผูอ่นื ร ผูอืน่ ใหอนรุ กั ษ เผื่อแผ และ ใหม ีความเออ้ื เฟอ และมสี วนรวม และยกยอ งบุคคล ตแิ ละ ทรัพยากร เสยี สละตอ สงั คม เผ่อื แผ และ ในกจิ กรรม ท่มี ีความเออื้ เฟอ อม ธรรมชาติและ เสยี สละตอ สงั คม เกย่ี วกบั เผื่อแผ และ สิง่ แวดลอ ม ความเออ้ื เฟอ เสยี สละ เผือ่ แผ และ เสียสละ นรว มใน ๓. มสี ว นรว ม ๓. เห็นคณุ คา ๓. เหน็ คณุ คา ๓. เหน็ คณุ คา ๓. เห็นคณุ คา ธ ร ร ม ไท ย ในข น บ ธรรม เน ีย ม และอนรุ ักษ อนรุ กั ษ และ อนุรักษ สบื สาน อนรุ กั ษ สบื สาน ประเพณี ขนบธรรมเนยี ม สบื สาน และประยุกต ประยุกต และ ศลิ ปวัฒนธรรม ประเพณี ขนบธรรมเนียม ขนบธรรมเนยี ม เผยแพร แ ล ะ ภ ูม ิป ญ ญ า ไท ย ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ประเพณี ขนบธรรมเนยี ม แ ล ะ ภ ูม ิป ญ ญ า ไท ย ศิลปวัฒนธรรม ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี แ ล ะภ ูม ิป ญ ญ าไท ย แ ล ะภ ูม ิป ญ ญ าไท ย ศิลปวัฒนธรรม แล ะภ ูม ิป ญ ญ าไท ย

จุดเนน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ผลการเร 2. รกั ชาติ ยึดมนั่ ๔. เขารวม ๔. เขารว ม ป.๔ ป. ในศาสนา และ กิจกรรม กิจกรรม ๔. เห็น ๔. เหน็ ค เทดิ ทนู สถาบนั เกย่ี วกบั ชาติ เก่ียวกบั ชาติ ความสําคญั และแสด พระมหากษตั ริย ศาสนา และ ศาสนา และ และแสดงออกถึง ถึงความร การเห็นคณุ คา ๔. เขา รวม สถาบัน สถาบนั ความรกั ชาติ ยึดมน่ั ใน และการแสดงออกถึง กิจกรรม พ ระ ม ห า ก ษ ัต รยิ  พ ระ ม ห า ก ษ ัต รยิ  ยึดม่ันในศาสนา และเทดิ ความรกั ชาติ เกี่ยวกบั ชาติ และเทดิ ทูน สถาบนั ยดึ มั่นในศาสนา ศาสนา และ สถาบัน พระมหา และเทดิ ทูนสถาบนั สถาบัน พระมหากษตั ริย พระมหากษตั รยิ  พ ระ ม ห า ก ษ ตั รยิ  ๕. ป ฏ ิบ ัต ิต น ต าม ๕. ป ฏ ิบ ตั ติ น ต าม ๕. ป ฏ ิบ ตั ติ น ต าม ๕. ป ฏ ิบ ัต ติ น ต าม ๕. ป ฏ ิบ ตั พระบรมราโชวาท พระบรมราโชวาท พระบรมราโชวาท พระบรมราโชวาท พระบรมร หลัก หลัก หลกั หลัก หลัก การทรงงาน การทรงงาน การทรงงาน การทรงงาน และ การทรง แ ล ะ ห ล ัก ป รัช ญ า แ ล ะ ห ล ัก ป รัช ญ า แ ล ะ ห ล ัก ป รัช ญ า หลักปรัชญาของ และหลัก ของเศรษฐกิจ ของเศรษฐกจิ ของเศรษฐกิจ เศรษฐกจิ ของเศรษ พอเพยี ง พอเพยี ง พอเพียง พอเพียง พอเพยี ง

๗ รยี นรชู นั้ ป ผลก ารเรยี น รชู ว งช ั้น .๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ - ๖ คณุ คา ๔. เหน็ คณุ คา ๔. เปนแบบอยา ง ๔. เปน แบบอยา ง ๔. เปน แบบอยา ง ๔. เปน แบบอยา ง ดงออก และแนะนํา ของความรกั ชาติ และแนะนาํ ผอู ่ืน และมสี ว นรวม มีสว นรวมในการ รักชาติ ผอู ่ืนให ยดึ มน่ั ในศาสนา ใหมีความรักชาติ ในการจดั กจิ กรรม จดั กจิ กรรม และ นศาสนา แสดงออกถึง และเทิดทนู ยดึ มน่ั ในศาสนา ทแ่ี สดงออกถงึ สนบั สนุนใหผูอ ื่น ดทูน ความรกั ชาติ สถาบัน และเทิดทูน ความรกั ชาติ แสดงออกถึง ยึดมัน่ ในศาสนา พระมหากษตั ริย สถาบัน ยึดมน่ั ในศาสนา ความรักชาติ ากษตั ริย และเทิดทูน พ ระ ม ห า ก ษ ตั รยิ  และเทิดทูน ยึดมน่ั ในศาสนา สถาบนั สถาบัน และเทิดทนู พ ระ ม ห า ก ษ ตั รยิ  พระมหากษตั ริย สถาบัน พระมหากษตั ริย ต ติ น ต าม ๕. ป ฏ ิบ ตั ิต น ต าม ๕. ประยกุ ต ๕. ประยุกต ๕. ประยกุ ต ๕. เปน แบบอยาง ราโช ว าท พ ระ บ รม ราโช ว าท และเผยแพร และเผยแพร และเผยแพร ประยุกต หลกั พระบรมราโชวาท พ ระ บ รม ราโช ว าท พระบรมราโชวาท และเผยแพร งงาน การทรงงาน หลักการทรงงาน หลกั หลักการทรงงาน พ ระ บ รม ราโช ว าท กปรชั ญา แ ล ะ ห ล ัก ป รัช ญ า และหลักปรัชญา การทรงงาน และหลกั ปรชั ญา หลักการทรงงาน ษฐกจิ ของเศรษฐกจิ ของเศรษฐกิจ แ ล ะ ห ล ัก ป รัช ญ า ของเศรษฐกจิ แ ล ะ ห ล กั ป รัช ญ า ง พอเพยี ง พอเพยี ง ของเศรษฐกิจ พอเพียง ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พอเพียง

จุดเนน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ผลการเรีย ๓. ความเปน ป.๔ ป.๕ พลเมืองดี ๖. ปฏบิ ัตติ น ๖. ปฏิบตั ติ น ในระบอบ ตามกฎ ตามขอตกลง ๖. มีสวนรวม ๖. มีสวนร ประชาธิปไตยอนั มี ระเบยี บ กติกา กฎ ในการสรา ง ในการสรา พระมหากษตั ริย และหนาท่ี ระเบยี บ และปฏิบตั ติ าม และปฏบิ ตั ทรงเปน ประมขุ ทต่ี องปฏบิ ัติ และหนา ที่ ขอตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ ๓.๑ การดาํ เนิน ๖. ปฏบิ ตั ติ น ในโรงเรยี น ที่ตอ งปฏิบตั ิ ของหองเรยี น ของโรงเรยี ชวี ติ ตามวิถี ตามขอตกลง ๗. ปฏบิ ตั ติ น ในหองเรยี น ๗. ปฏิบัตติ น ๗. ปฏบิ ัตติ ประชาธปิ ไตย กตกิ า และ ตามบทบาท และโรงเรียน ตามบทบาท ตามบทบา หนา ทที่ ีต่ อ ง หนา ท่ใี นฐานะ ๗. ปฏบิ ตั ติ น หนา ท่ี หนาท่ี ปฏบิ ัติ สมาชิกท่ดี ีของ ตามบทบาท มสี ว นรว ม มีสวนรว ม ในหอ งเรียน หองเรยี น และ หนาที่ และ และรบั ผิดชอบ และรบั ผิด โรงเรยี น มสี วนรว ม ในการตัดสนิ ใจ ในการตัดส ๓.๒ การมสี วนรว ม ๗. ปฏบิ ตั ติ น ในกิจกรรม ในกจิ กรรม ในกิจกรรม ทางการเมอื ง ตามบทบาท ตาง ๆ ของ ของครอบครัว หอ งเรียน การปกครอง หนาท่ใี น หองเรยี น และ และหองเรยี น โรงเรียน ในระบอบ ฐานะสมาชกิ โรงเรียน ประชาธปิ ไตย ท่ีดีของ อนั มี ครอบครวั พระมหากษตั ริย และ ทรงเปนประมขุ หองเรยี น

ยนรชู ้ันป ๘ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ผลก ารเรยี น รชู ว งช ั้น ม.๓ ม.๔ - ๖ รว ม ๖. ปฏบิ ัตติ น ๖. ปฏบิ ัตติ น ๖. ปฏิบัตติ น ๖. ปฏบิ ตั ติ น ๖. เปนแบบอยาง าง และแนะนําผูอ่ืน เปนพลเมืองดี เปน พลเมอื งดี เปน พลเมอื งดี และสง เสรมิ ติตาม ใหปฏบิ ตั ติ าม ตามวิถ-ี ตามวิถ-ี ตามวถิ -ี สนบั สนนุ ใหผ ูอ ืน่ บ ขอตกลง กติกา ประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตย ประชาธิปไตย เปน พลเมืองดี ยน กฎ ระเบยี บ ตามวถิ ี ของหอ งเรยี น ประชาธิปไตย และโรงเรยี น ตน ๗. เห็นคณุ คา ๗. มีสวนรว ม ๗. มีสวนรว ม ๗. มสี ว นรว ม ๗. ประยกุ ตใช าท และปฏบิ ตั ติ น และรับผดิ ชอบ และรบั ผดิ ชอบ และรบั ผดิ ชอบ กระบวนการ ตามบทบาท ในการตดั สนิ ใจ ในการตัดสนิ ใจ ในการตัดสินใจ ประชาธิปไตย หนา ท่ี ตรวจสอบขอมลู ตรวจสอบ ตรวจสอบ ในการวพิ ากษ ประเด็นนโยบาย ดชอบ มีสว นรวม เพ่อื ใชป ระกอบ ขอมลู เพอ่ื ใช ขอ มลู ตรวจสอบ สาธารณะที่ตน สนิ ใจ และรับผิดชอบ การตัดสนิ ใจ ประกอบ การทาํ หนาที่ของ สนใจ ม ของ ในการตัดสนิ ใจ ในกิจกรรม การตดั สนิ ใจ บุคคลเพอ่ื ใช ๘. มสี ว นรว ม และ ในกจิ กรรมของ ตาง ๆ ในกจิ กรรม ประกอบ และตดั สนิ ใจ เลอื กต้ังอยา งมี หองเรียน และ ตา ง ๆ และ การตัดสนิ ใจ วจิ ารณญาณ โรงเรยี น รทู ันขาวสาร ๙. รทู นั ขา วสารและ รทู นั สอื่ ๑๐. คาดการณ เหตกุ ารณล วงหนา บนพ้นื ฐานของ ขอ มลู

จดุ เนน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ผลการเรียน ๔. ความปรองดอง ๘. ยอมรับ ๘. ยอมรบั ป.๔ ป.๕ ส ม าน ฉ ัน ท  ความเหมอื น และอยรู ว มกบั ๘. ยอมรับ ๘. ยอมรบั ๔ .๑ ก า ร อ ย ูร ว ม ก นั ๘. ยอมรบั และ ผอู ืน่ อยา งสนั ติ และอยรู วมกับ ความ ใน ส ัง ค ม แ ห ง ความเหมอื น ความแตกตาง ผอู ืน่ อยา งสันติ หลากหลา ค ว า ม ห ล า ก ห ล า ย และ ของตนเอง และพง่ึ พา ทางสังคม- และผอู น่ื ซึง่ กนั และกนั วฒั นธรรม ความแตกตาง ของตนเอง ในทองถน่ิ และผอู ่นื และอยูรว ม ผูอนื่ อยางส และพ่งึ พา ซึง่ กนั และก ๔.๒ การจดั การ ๙. ยกตวั อยา ง ๙. ยกตวั อยาง ๙. ยกตวั อยา ง ๙. วเิ คราะห ๙. วเิ คราะ ความขัดแยง และ ความขดั แยง ความขัดแยง ความขดั แยง ปญหา ปญหา สนั ติวิธี ในหองเรียน ในโรงเรียน ในชุมชน ความขัดแยง ความขัดแย และเสนอวิธีการ และเสนอวธิ ีการ และเสนอวิธีการ ในทอ งถ่นิ ในภมู ิภาค แกปญหา แกปญหา แกปญหา และเสนอ ตนเอง โดยสันติวิธี โดยสนั ตวิ ิธี โดยสันติวธิ ี แนวทาง และเสนอ แนวทาง การแกป ญหา การแกป ญ โดยสันติวธิ ี โดยสันตวิ ธิ

๙ นรชู ั้นป ผลก ารเรียน รชู วงช ้นั ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ – ๖ บ ๘. ยอมรบั ๘. ยอมรับ ๘. เหน็ คณุ คา ๘. เห็นคณุ คา ๑๑. ยอมรบั ความ ความ ข อ งก ารอ ย ูรว ม ก นั ข อ งก า ร อ ย ูรว ม ก นั ในอัตลกั ษณ าย หลากหลาย หลากหลาย ในภูมิภาคเอเชีย ในภูมิภาคตาง ๆ และเคารพ - ทางสังคม- ทางสังคม- อยางสนั ติ และ ของโลก ความหลากหลาย ม วฒั นธรรม วฒั นธรรม พึ่งพาซึง่ กนั อยา งสนั ติ และ ในสงั คม- ในประเทศไทย ในภมู ภิ าค- และกนั พ่งึ พาซง่ึ กนั พหุวฒั นธรรม มกับ และอยูรว มกบั เอ เช ีย ต ะ ว ัน อ อ ก - และกัน ๑๒. เห็นคณุ คา สันติ ผอู ่ืนอยางสนั ติ เฉียงใต และ ข อ งก า ร อ ย ูรว ม ก ัน และพึง่ พา อ ย ูรว ม ก นั อยาง อยางสนั ติ และ กนั ซึง่ กันและกัน สนั ติและพงึ่ พา พึง่ พาซึ่งกนั ซึ่งกันและกนั และกัน ะห ๙. วิเคราะห ๙. มสี ว นรวม ๙. มสี วนรว ม ๙. มสี ว นรวม ๑ ๓ . มีสว นรว ม ปญหา ในการ และเสนอ และเสนอ ในการแกป ญ หา ยง ความขัดแยง แกปญ หา แนวทาง แนวทาง เมื่อเกดิ คของ ในประเทศไทย ความขดั แยง การแกป ญหา การปอ งกนั ความขัดแยง และเสนอ โดยสันตวิ ิธี ความขดั แยง ปญหา โดยสนั ติวิธี และ แนวทาง โดยสันติวธิ ี ความขัดแยง สรา งเครอื ขา ย การแกป ญ หา การปอ งกนั ปญหา ญหา โดยสันตวิ ิธี ความขัดแยง ธี

จุดเนน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ผลการเรียนร 5. ความมีวนิ ยั ป.๔ ป.๕ ในตนเอง ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู วี นิ ัยในต ซือ่ สตั ยสจุ รติ ๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู วี ินยั ในตนเอง ขยันหมน่ั เพยี ร อดทน ใฝหาความรู ตงั้ ใจปฏิบตั ิหนา ที่ ยอมรบั ผลทเี่ กิด จากการกระทาํ ของตนเอง

๑๐ รชู ั้นป ผลก ารเรียน รชู ว งช ั้น ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ – ๖ ตนเอง ๑๐. ปฏิบัตติ นเปน ผมู วี นิ ัยในตนเอง ๑๔. ปฏบิ ตั ิตนเปนผมู ี วินัยในตนเอง

11 ผลการเรยี นรแู ละสาระการเรยี นรู รายวชิ าเพมิ่ เตมิ หนาที่พลเมอื ง กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จดุ เนนท่ี 1 ความเปนไทย ๑.๑ ลักษณะที่ดขี องคนไทย (มารยาทไทย กตัญกู ตเวที เอือ้ เฟอเผ่ือแผ เสียสละ) ช้ัน ผลการเรยี นรู สาระการเรยี นรู ป.1 1. ปฏิบัตติ นเปน ผมู มี ารยาทไทย มารยาทไทย ๒. แสดงออกถึงความกตัญูกตเวที - การแสดงความเคารพ (การไหว) ตอบุคคลในครอบครัว - การรบั ประทานอาหาร ป.2 1. ปฏบิ ตั ติ นเปนผมู ีมารยาทไทย - การทักทายดวยวาจา และย้ิม ๒. แสดงออกถึงความกตญั ูกตเวที ความกตัญกู ตเวทตี อพอ แม ญาตผิ ูใหญ ตอบุคคลในโรงเรยี น มารยาทไทย ป.3 1. ปฏิบัติตนเปนผมู มี ารยาทไทย - การพูดดวยถอยคําไพเราะ ๒. แสดงออกถึงความกตญั ูกตเวที - การมีกิริยาสภุ าพออ นนอม ตอ บคุ คลในชมุ ชน ความกตญั ูกตเวทตี อบุคคลในโรงเรยี น ป.4 1. เห็นคุณคา และปฏบิ ัตติ นเปน ผมู ี มารยาทไทย มารยาทไทย - การตอนรบั ผมู าเยือน ๒. แสดงออกถึงความกตญั ูกตเวทีตอ - การปฏิบตั ิตนตามกาลเทศะ ผทู าํ ประโยชนในสังคม ความกตญั ูกตเวทตี อบุคคลในชุมชน ป.5 1. เห็นคุณคา และปฏบิ ัตติ นเปน ผูม ี มารยาทไทยในพิธกี ารตาง ๆ มารยาทไทย - การกลาวคาํ ตอนรับ ๒. รคู ุณคาและบาํ รุงรักษา - การแนะนําตัวเอง แนะนาํ สถานท่ี ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอม ความกตัญูกตเวทีตอผูทาํ ประโยชนในสงั คม มารยาทไทย - การสนทนา - การปฏบิ ตั ติ นตามกาลเทศะ - การตอ นรับผมู าเยือน การรคู ณุ คา การใชอยา งประหยดั และคุม คา และ การบํารุงรกั ษาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ ม

12 ชั้น ผลการเรียนรู มารยาทไทย สาระการเรยี นรู ป.6 1. ปฏบิ ตั ิตนและชกั ชวนผูอน่ื ใหม ี มารยาทไทย - การแสดงความเคารพ - การสนทนา - การปฏิบตั ติ นตามกาลเทศะ - การตอ นรับผมู าเยอื น ๒. มสี วนรวมและชักชวนผอู ื่นใหอ นรุ กั ษ การอนุรักษทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอม ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ ม ม.1 1. มีสว นรว มในการอนุรกั ษมารยาทไทย มารยาทไทย - การแสดงความเคารพ - การสนทนา - การแตง กาย - การมีสมั มาคารวะ ๒. แสดงออกถึงความเอ้ือเฟอเผื่อแผ และ ความเอ้ือเฟอเผ่ือแผและเสียสละตอ สงั คม เสียสละตอสังคม ม.2 1. มสี วนรวมและแนะนําผูอนื่ ใหอ นุรกั ษ มารยาทไทย มารยาทไทย - การแสดงความเคารพ - การสนทนา - การแตง กาย - การมีสัมมาคารวะ ๒. แสดงออกและแนะนาํ ผูอน่ื ใหม ี ความเอื้อเฟอเผ่ือแผและเสยี สละตอสังคม ความเอ้ือเฟอเผื่อแผ และเสียสละ ตอ สงั คม ม.3 1. มสี ว นรว ม แนะนาํ ผอู ่ืนใหอ นรุ ักษ และ มารยาทไทย ยกยอ งผูมีมารยาทไทย - การแสดงความเคารพ - การสนทนา - การแตงกาย - การมีสมั มาคารวะ ๒. แสดงออก แนะนาํ ผูอ่นื และมีสว นรวม ความเอื้อเฟอเผ่ือแผและเสยี สละตอ สังคม ในกจิ กรรมเกี่ยวกบั ความเอ้ือเฟอ เผื่อแผ และเสียสละ

13 ชน้ั ผลการเรยี นรู สาระการเรยี นรู ม.4 - 6 1. มสี วนรว มและแนะนาํ ผูอน่ื ใหอ นุรกั ษ มารยาทไทย และเผยแพรมารยาทไทยสูสาธารณะ - การแสดงความเคารพ - การสนทนา - การแตงกาย - การมีสมั มาคารวะ ๒. แสดงออก แนะนําผูอ่ืน และยกยอ ง ความเอื้อเฟอเผ่ือแผและเสียสละตอ สังคม บคุ คลทม่ี ีความเอื้อเฟอเผ่อื แผและเสียสละ

14 ๑.2 ศลิ ปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี ม และประเพณไี ทย (การแตงกาย ภาษา ภมู ิปญ ญา ประเพณ)ี ชัน้ ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ป.1 ๓. เหน็ ความสําคญั ของภาษาไทย ความสาํ คัญของภาษาไทย ป.2 ๓. เหน็ ประโยชนของการแตงกาย การแตง กายดว ยผา ไทย ป.3 ดวยผา ไทย ภมู ปิ ญ ญาทองถน่ิ ในเร่ืองตาง ๆ ป.4 ๓. เห็นคุณคาของภมู ิปญญาทองถ่นิ ขนบธรรมเนยี มประเพณีไทยในทอ งถิ่น ป.5 ๓. มสี ว นรวมในขนบธรรมเนียม ศิลปวฒั นธรรมไทย ป.6 ประเพณีไทย ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปวฒั นธรรม และ ม.1 ๓. มีสวนรวมในศลิ ปวัฒนธรรมไทย ภมู ิปญ ญาไทย ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และ ม.2 ๓. มีสว นรว มในขนบธรรมเนียม ประเพณี ภมู ปิ ญญาไทย ศิลปวฒั นธรรม และภูมิปญ ญาไทย ม.3 ๓. เหน็ คุณคาและอนรุ ักษข นบธรรมเนยี ม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และ ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และภูมิปญญา ภูมปิ ญ ญาไทย ม.4 - 6 ไทย ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และ ๓. เหน็ คณุ คา อนรุ กั ษ และสืบสาน ภูมิปญญาไทย ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และ และภูมิปญ ญาไทย ภูมปิ ญ ญาไทย ๓. เห็นคุณคา อนุรกั ษ สืบสาน และ ประยุกตขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภูมิปญญาไทย ๓. เหน็ คุณคา อนุรกั ษ สบื สาน ประยุกต และเผยแพร ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภมู ปิ ญ ญาไทย

15 จุดเนน ท่ี 2 รักชาติ ยดึ ม่นั ในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษตั ริย การเหน็ คุณคาและการแสดงออกถงึ ความรักชาติ ยดึ ม่นั ในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ  ช้ัน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ป.1 ๔. เขา รว มกิจกรรมเกีย่ วกับชาติ ศาสนา ๑. กจิ กรรมเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา และสถาบัน และสถาบันพระมหากษตั ริย พระมหากษัตริย ๒. วันสําคญั ของชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตรยิ  ๕. ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ๑. พระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของ - การออม เศรษฐกจิ พอเพยี ง - การประหยัด ๒. หลักการทรงงาน - ประหยัด เรียบงาย ไดประโยชนสงู สุด - ความซือ่ สตั ย สจุ ริต จรงิ ใจตอกัน ป.2 ๔. เขารว มกจิ กรรมเกีย่ วกับชาติ ศาสนา ๑. กิจกรรมเก่ียวกับชาติ ศาสนา และสถาบัน และสถาบนั พระมหากษตั รยิ  พระมหากษัตรยิ  ๒. วนั สาํ คญั ของชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตรยิ  ๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาท ๑. พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของ - ความขยนั เศรษฐกิจพอเพียง - ความอดทน ๒. หลักการทรงงาน - การพง่ึ ตนเอง - รู รกั สามคั คี ป.3 ๔. เขา รวมกจิ กรรมเก่ยี วกบั ชาติ ศาสนา ๑. กจิ กรรมเก่ยี วกบั ชาติ ศาสนา และสถาบัน และสถาบนั พระมหากษัตรยิ  พระมหากษัตริย ๒. วันสําคัญของชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย ๕. ปฏิบัตติ นตามพระบรมราโชวาท ๑. พระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรัชญาของ - ความซื่อสตั ย เศรษฐกจิ พอเพียง - ความเสียสละ ๒. หลกั การทรงงาน - การมสี ว นรว ม - ความเพยี ร: พระมหาชนก

16 ช้ัน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ป.4 ๔. เห็นความสําคญั และแสดงออกถึง - การใชส นิ คาไทย ความรักชาติ ยึดมัน่ ในศาสนา และเทดิ ทนู - การดแู ลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุ สถาบนั พระมหากษตั รยิ  - การรกั ษาสาธารณสมบัติ - การปฏบิ ัติตนเปนศาสนิกชนทด่ี ี - การปฏบิ ตั ิตนตามพระราชจริยวัตรและพระจรยิ วัตร ๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาท ๑. พระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญา - การมีวินยั ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - การขมใจ ๒. หลกั การทรงงาน - ประโยชนสวนรวม - พออยูพอกิน ป.5 ๔. เหน็ คณุ คา และแสดงออกถึง - การใชส ินคา ไทย ความรักชาติ ยดึ มน่ั ในศาสนา และเทดิ ทนู - การดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวตั ถุ สถาบนั พระมหากษัตริย - การรกั ษาสาธารณสมบัติ - การปฏิบัตติ นเปนศาสนิกชนทด่ี ี - การปฏบิ ัตติ นตามพระราชจรยิ วัตรและพระจรยิ วัตร ๕. ปฏบิ ัติตนตามพระบรมราโชวาท 1. พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญา - เอ้อื เฟอเผอ่ื แผ ของเศรษฐกจิ พอเพียง - ความสามัคคี ๒. หลกั การทรงงาน - ทาํ ตามลําดบั ข้ัน - ทํางานอยางมีความสขุ ป.6 ๔. เห็นคุณคาและแนะนําผูอ่ืน - การใชสินคาไทย ใหแ สดงออกถึงความรักชาติ - การดแู ลรักษาโบราณสถาน โบราณวตั ถุ ยดึ ม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน - การรักษาสาธารณสมบัติ พระมหากษตั ริย - การปฏิบตั ติ นเปน ศาสนิกชนท่ีดี - การปฏิบัตติ นตามพระราชจรยิ วัตรและพระจริยวตั ร ๕. ปฏิบัตติ นตามพระบรมราโชวาท 1. พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรัชญา - ความใฝร ู ของเศรษฐกิจพอเพยี ง - ความกตัญกู ตเวที ๒. หลกั การทรงงาน - องคร วม - ทําใหงาย

17 ชัน้ ผลการเรียนรู สาระการเรียนรู ม.1 ๔. เปน แบบอยา งของความรกั ชาติ การปฏิบตั ิตนทแ่ี สดงออกถึง ยดึ ม่นั ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบัน - ความรักชาติ พระมหากษตั ริย - การยึดมน่ั ในศาสนา - การเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตริย ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพ ระบรมราโชวาท ๑. พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของ - มเี หตผุ ล เศรษฐกิจพอเพียง - รอบคอบ ๒. หลักการทรงงาน - การใชธ รรมชาตชิ ว ยธรรมชาติ - การปลกู ปาในใจคน ม.2 ๔. เปน แบบอยางและแนะนาํ ผูอ ่นื ใหม ี การปฏิบตั ิตนที่แสดงออกถึง ความรกั ชาติ ยึดมนั่ ในศาสนา และเทิดทนู - ความรกั ชาติ สถาบันพระมหากษตั รยิ  - การยึดม่นั ในศาสนา - การเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษัตรยิ  ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพระบรมราโชวาท ๑. พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรัชญาของ - การมีสติ เศรษฐกจิ พอเพยี ง - ความขยันอดทน ๒. หลกั การทรงงาน - ภมู ิสงั คม - ขาดทุนคือกําไร ม.3 ๔. เปน แบบอยางและมีสวนรว มในการจดั การปฏิบตั ิตนทแี่ สดงออกถึง กิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความรักชาติ - ความรักชาติ ยึดม่นั ในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบัน - การยดึ มัน่ ในศาสนา พระมหากษัตรยิ  - การเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตรยิ  ๕. ประยุกตแ ละเผยแพรพ ระบรมราโชวาท ๑. พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของ - การเสียสละ เศรษฐกิจพอเพียง - ความซื่อสตั ย ๒. หลักการทรงงาน - ศึกษาขอมลู อยางเปน ระบบ - แกป ญหาท่ีจดุ เล็ก

18 ชน้ั ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ม.4 - 6 ๔. เปนแบบอยา ง มสี วนรวมในการจัด การปฏบิ ัติตนทีแ่ สดงออกถึง กิจกรรม และสนบั สนุนใหผ อู ื่นแสดงออกถึง - ความรักชาติ ความรักชาติ ยึดมัน่ ในศาสนา และเทดิ ทูน - การยดึ มั่นในศาสนา สถาบันพระมหากษัตริย - การเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ  ๕. เปนแบบอยา ง ประยุกต และเผยแพร ๑. พระบรมราโชวาท พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และ - การมีระเบียบวินัย หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ความสามัคคี ๒. หลกั การทรงงาน - ระเบิดจากขางใน - ไมต ิดตาํ รา - บริการรวมที่จุดเดยี ว - ใชอธรรมปราบอธรรม

19 จุดเนน ที่ 3 ความเปน พลเมืองดใี นระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมขุ 3.1 การดําเนินชีวติ ตามวถิ ีประชาธิปไตย ชั้น ผลการเรยี นรู สาระการเรยี นรู ป.1 ๖. ปฏิบตั ิตนตามขอตกลง กติกา และ ขอตกลง กติกา และหนาท่ีท่ตี องปฏบิ ตั ใิ นหองเรยี น หนาท่ที ี่ตอ งปฏิบตั ิในหอ งเรยี น - การรักษาความสะอาด - การรักษาของใชรวมกัน - การสง งาน ป.2 ๖. ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ ระเบียบ และหนาที่ กฎ ระเบยี บ และหนาท่ที ่ตี องปฏิบตั ิในโรงเรียน ทตี่ อ งปฏิบัติในโรงเรียน - การแตงกาย - การเขา แถว - การดูแลพน้ื ทีท่ ่ีไดร บั มอบหมาย ป.3 ๖. ปฏบิ ตั ิตนตามขอ ตกลง กติกา กฎ ขอตกลง กตกิ า กฎ ระเบียบ และหนา ท่ีที่ตอ งปฏบิ ตั ิ ระเบียบ และหนา ทที่ ีต่ องปฏิบตั ิ ในหองเรยี นและโรงเรยี น ในหองเรียนและโรงเรียน - การใชส่ิงของ เคร่ืองใช และสถานทขี่ องสว นรวม - การดูแลรักษาสง่ิ ของ เคร่ืองใช และสถานที่ ของสวนรวม ป.4 ๖. มสี วนรวมในการสรางและปฏบิ ตั ิตาม ๑. ขอตกลง กติกา ในหองเรียน ขอตกลง กตกิ า ของหอ งเรียน - การรักษาความสะอาด - การรกั ษาของใชรว มกัน - การสง งาน ๒. การใชกระบวนการมสี วนรวมในการสรา งขอตกลง กตกิ า ดว ยหลกั เหตุและผล และยึดถือประโยชน สวนรวม ป.5 ๖. มสี ว นรว มในการสรา งและปฏบิ ตั ิตาม ๑. กฎ ระเบียบ ในโรงเรียน กฎ ระเบยี บ ของโรงเรยี น - การรกั ษาความสะอาด - การรักษาของใชร วมกนั - การดแู ลพืน้ ท่ีทีไ่ ดรับมอบหมาย ๒. การใชก ระบวนการมีสวนรวมในการสรางกฎ ระเบียบ ดวยหลกั เหตุและผล และยึดถือประโยชน สวนรวม ป.6 ๖. ปฏบิ ัตติ นและแนะนําผอู ่ืนใหป ฏบิ ตั ิตาม ขอตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ ในหองเรียนและ ขอ ตกลง กติกา กฎ ระเบียบ ของหองเรียน โรงเรยี น และโรงเรยี น - การใชส ่ิงของ เคร่อื งใช วัสดอุ ุปกรณ และสถานท่ี ของสวนรวม - การดูแลรกั ษาสง่ิ ของ เคร่ืองใช วัสดุอปุ กรณ และสถานที่ของสว นรวม

20 ชั้น ผลการเรียนรู สาระการเรียนรู ม.1 ๖. ปฏิบัติตนเปน พลเมืองดตี ามวิถี- พลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตย - มีสวนรวมในกิจกรรมตา ง ๆ ของสังคม - การตดั สนิ ใจโดยใชเ หตผุ ล ม.2 ๖. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดตี ามวถิ ี- พลเมืองดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย ประชาธปิ ไตย - การตดิ ตามขาวสารบา นเมือง - ความกลา หาญทางจริยธรรม - การเปนผูนํา และการเปนสมาชกิ ทดี่ ี ม.3 ๖. ปฏบิ ัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถี- พลเมอื งดีตามวิถีประชาธปิ ไตย ประชาธปิ ไตย - การใชส ทิ ธิและหนา ที่ - การใชเสรภี าพอยา งรบั ผดิ ชอบ - การมสี วนรวมในกจิ กรรมการเลือกต้ัง ม.4 - 6 ๖. เปน แบบอยา งและสง เสริมสนบั สนนุ ให พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ผูอ น่ื เปนพลเมืองดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย - การเปนผนู ําและการเปน สมาชิกทีด่ ี - การใชสิทธแิ ละหนาท่ี - การใชเ สรีภาพอยางรบั ผดิ ชอบ - ความกลาหาญทางจรยิ ธรรม - การเสนอแนวทางการแกป ญหาสงั คมตอสาธารณะ - การตดิ ตามและประเมินขาวสารทางการเมือง และ การรูเทาทนั สื่อ - การมสี ว นรว มในกิจกรรมทางการเมือง

21 ๓.๒ การมีสวนรวมทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย ทรงเปนประมขุ ช้ัน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ป.1 ๗. ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนา ทใ่ี นฐานะ บทบาทหนาที่ของการเปนสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั สมาชิกที่ดขี องครอบครวั และหองเรยี น และหอ งเรียน - เช่อื ฟง คาํ สัง่ สอนของพอแม ญาติผูใหญ และครู ป.2 ๗. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนาที่ในฐานะ บทบาทหนา ที่ของการเปนสมาชิกท่ดี ขี องหอ งเรียน สมาชิกท่ีดีของหองเรียน และโรงเรียน และโรงเรียน - การเปนผูนาํ และการเปนสมาชกิ ท่ีดี - หนา ทแ่ี ละความรบั ผิดชอบ ป.3 ๗. ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนาที่ และ ๑. บทบาทหนา ท่ขี องการเปนสมาชกิ ที่ดีของหองเรยี น มสี ว นรว มในกิจกรรมตาง ๆ ของหองเรยี น และโรงเรียน และโรงเรียน - การใชสทิ ธิและหนา ที่ - การใชเสรีภาพอยา งรบั ผดิ ชอบ ๒. กจิ กรรมตาง ๆ ของหอ งเรียนและโรงเรียน ป.4 ๗. ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหนาที่ ๑. บทบาทหนาที่ของการเปนสมาชิกทด่ี ขี องครอบครัว มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สินใจ และหองเรยี น ในกจิ กรรมของครอบครวั และหองเรยี น - การเปน ผนู ําและการเปนสมาชิกทดี่ ี - การมีเหตุผลและยอมรบั ฟงความคดิ เห็นของผอู ่นื - การปฏบิ ตั ติ ามเสยี งขา งมากและยอมรับ เสยี งขางนอ ย ๒. กจิ กรรมตาง ๆ ของครอบครัวและหองเรยี น ป.5 ๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหนา ที่ ๑. บทบาทหนาท่ขี องการเปนสมาชิกท่ีดขี องหองเรยี น มีสวนรวมและรับผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ และโรงเรยี น ในกจิ กรรมของหอ งเรยี นและโรงเรียน - การยดึ ถือหลกั ความจริง ความดงี าม ความถูกตอ ง และหลักเหตผุ ล - การยึดถือประโยชนของสว นรวมเปนสาํ คญั - การยดึ หลักความเสมอภาคและความยตุ ธิ รรม ๒. กิจกรรมตาง ๆ ของหองเรียนและโรงเรยี น ป.6 ๗. เหน็ คณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามบทบาท ๑. บทบาทหนาทขี่ องการเปน สมาชกิ ท่ดี ีของหองเรียน หนาท่ี มีสว นรว มและรบั ผิดชอบในการ และโรงเรียน ตดั สินใจในกิจกรรมของหอ งเรยี น - การเปน ผนู าํ และการเปน สมาชิกที่ดี และโรงเรยี น - การยดึ ถือประโยชนของสว นรวมเปนสาํ คัญ - การใชสิทธแิ ละหนา ท่ี - การใชเสรีภาพอยางรับผดิ ชอบ ๒. กจิ กรรมตาง ๆ ของหอ งเรียนและโรงเรยี น

22 ชั้น ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ม.1 ๗. มีสวนรว มและรับผิดชอบในการตดั สินใจ 1. การมีสว นรวมและรบั ผดิ ชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอมูลเพ่ือใชประกอบการตดั สินใจ ตอกจิ กรรมของหองเรยี น และโรงเรยี น ในกจิ กรรมตาง ๆ 2. การตรวจสอบขอมลู ม.2 ๗. มสี ว นรวมและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ 1. การมสี วนรวมและรบั ผดิ ชอบในการตัดสนิ ใจ ตรวจสอบขอ มูลเพ่ือใชป ระกอบการตดั สนิ ใจ ตอกจิ กรรมของหองเรียน และโรงเรียน ในกจิ กรรมตาง ๆ และรูทันขา วสาร 2. การตรวจสอบขอมลู ๓. การรทู นั ขา วสาร ม.3 ๗. มสี ว นรว มและรบั ผิดชอบในการตัดสนิ ใจ 1. การมสี ว นรวมและรบั ผดิ ชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอมลู ตรวจสอบการทาํ หนาทข่ี อง ตอ กิจกรรมของหองเรยี น และโรงเรยี น บคุ คลเพื่อใชป ระกอบการตดั สินใจ 2. การตรวจสอบขอมูล ๓. การตรวจสอบการทําหนา ท่ขี องบคุ คล ม.4 - 6 ๗. ประยุกตใชกระบวนการประชาธปิ ไตย การประยุกตใชกระบวนการประชาธปิ ไตย ในการวพิ ากษป ระเด็นนโยบายสาธารณะ ในการวพิ ากษประเด็นนโยบายสาธารณะ ที่ตนสนใจ ๘. มีสวนรวมและตัดสินใจเลือกตัง้ การมสี วนรวมและการตดั สินใจเลอื กตัง้ อยางมวี ิจารณญาณ อยางมีวจิ ารณญาณ ๙. รูทนั ขาวสารและรูท นั สอ่ื การรูทันขา วสารและการรูท ันสอ่ื ๑๐. คาดการณเ หตุการณลวงหนา การคาดการณเหตุการณล วงหนาบนพนื้ ฐาน บนพ้นื ฐานของขอมลู ของขอ มูล

23 จุดเนน ที่ 4 ความปรองดอง สมานฉนั ท 4.1 การอยรู วมกนั ในสังคมแหง ความหลากหลาย ช้ัน ผลการเรยี นรู สาระการเรียนรู ป.1 ๘. ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตาง ความเหมอื นและความแตกตางระหวา งบุคคล ของตนเองและผูอ ื่น ในเรอ่ื งเชือ้ ชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ป.2 ๘. ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตาง ความสามารถ ถ่ินกาํ เนิด ฯลฯ ของตนเองและผูอืน่ ป.3 ๘. ยอมรบั และอยรู ว มกบั ผอู น่ื อยางสนั ติ ๑. ความเหมือนและความแตกตางระหวา งบุคคล ป.4 ๘. ยอมรบั และอยูรวมกบั ผูอืน่ อยา งสนั ติ ในเรอ่ื งเช้อื ชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ และพง่ึ พาซึ่งกนั และกนั ความสามารถ ถิ่นกาํ เนดิ สถานะของบุคคล ฯลฯ ๒. การอยูรว มกนั อยางสนั ตแิ ละการพง่ึ พาซง่ึ กนั และกัน - ไมร ังแก ไมทํารา ย - ไมลอ เลยี น - ชว ยเหลอื ซง่ึ กันและกัน แบงปน ป.5 ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสงั คม- ๑. ความหลากหลายทางสงั คมวัฒนธรรมในทองถิน่ วฒั นธรรมในทอ งถ่นิ และอยูรวมกบั ผูอ่นื ในเรอื่ งวิถชี ีวิต วฒั นธรรม ศาสนา สง่ิ แวดลอม อยา งสันติและพงึ่ พาซึ่งกันและกัน ๒. การอยูรว มกันอยางสนั ตแิ ละการพ่งึ พาซ่ึงกนั และกนั - เคารพซึง่ กนั และกนั - ไมแ สดงกริ ิยาและวาจาดูหมิน่ ผูอ่นื - ชวยเหลือซงึ่ กันและกนั แบง ปน ป.6 ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสังคม- ๑. ความหลากหลายทางสังคมวฒั นธรรมในประเทศ วัฒนธรรมในประเทศไทย และอยรู ว มกับ ไทย ในเร่อื งวถิ ีชีวติ วัฒนธรรม ศาสนา สงิ่ แวดลอม ผูอื่นอยางสันติและพ่ึงพาซ่ึงกันและกนั ๒. การอยรู ว มกันอยางสนั ติและการพง่ึ พาซึ่งกัน และกัน - เคารพซงึ่ กันและกัน - ไมแ สดงกิรยิ าและวาจาดูหม่ินผูอ่นื - ชว ยเหลอื ซง่ึ กันและกัน แบงปน

24 ชน้ั ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ม.1 ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสังคม- 1. ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ิภาค วฒั นธรรมในภมู ิภาคเอเชียตะวันออก- เอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต ในเร่ืองวถิ ีชีวติ วัฒนธรรม เฉียงใต และอยรู วมกนั อยา งสันตแิ ละ ศาสนา สงิ่ แวดลอ ม พึง่ พาซึ่งกันและกนั 2. การอยรู วมกนั ในสังคมพหุวัฒนธรรม และ การพ่ึงพาซึ่งกันและกนั - เคารพซึ่งกนั และกนั - ไมแสดงกิรยิ าและวาจาดูหม่นิ ผูอ นื่ - ชวยเหลอื ซึ่งกนั และกัน แบง ปน ม.2 ๘. เหน็ คณุ คา ของการอยูรว มกนั 1. ความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในภูมิภาค ในภมู ภิ าคเอเชยี อยา งสนั ติ และพึ่งพาซ่งึ กนั เอเชีย ในเร่อื งวิถีชีวติ วัฒนธรรม ศาสนา สิ่งแวดลอ ม และกนั 2. การอยูร ว มกนั ในสงั คมพหุวฒั นธรรม และ การพ่ึงพาซ่ึงกนั และกัน - เคารพซง่ึ กันและกนั - ไมแสดงกริ ยิ าและวาจาดูหมน่ิ ผูอน่ื - ชวยเหลือซง่ึ กนั และกนั แบง ปน ม.3 ๘. เห็นคณุ คาของการอยรู วมกนั 1. ความหลากหลายทางสงั คมวัฒนธรรมในภูมิภาค ในภมู ภิ าคตาง ๆ ของโลกอยางสนั ติ และ ตา ง ๆ ของโลก ในเรื่องวถิ ีชวี ิต วฒั นธรรม ศาสนา พง่ึ พาซึง่ กันและกนั สง่ิ แวดลอ ม 2. การอยรู วมกันในสงั คมพหุวัฒนธรรม และ การพง่ึ พาซึ่งกันและกนั - เคารพซงึ่ กนั และกัน - ไมแ สดงกริ ิยาและวาจาดูหมนิ่ ผูอนื่ - ชวยเหลือซึ่งกันและกนั แบงปน ม.4-6 ๑๑. ยอมรับในอตั ลักษณแ ละเคารพ 1. อัตลักษณแ ละความหลากหลายในสังคม- ความหลากหลายในสงั คมพหุวฒั นธรรม พหุวัฒนธรรม ๑๒. เหน็ คุณคา ของการอยรู วมกัน 2. การอยรู ว มกันในสังคมพหุวัฒนธรรม และ อยางสันติและพ่งึ พาซ่ึงกันและกนั การพงึ่ พาซ่งึ กันและกัน - เคารพซึ่งกันและกัน - ไมแสดงกริ ยิ าและวาจาดูหมน่ิ ผอู ื่น - ชว ยเหลอื ซ่ึงกันและกนั แบงปน

25 4.2 การจัดการความขัดแยงและสันติวิธี ชน้ั ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ป.1 ๙. ยกตวั อยางความขัดแยงในหองเรียน ความขัดแยงในหองเรียน และวธิ กี ารแกปญหา และเสนอวิธกี ารแกปญหาโดยสันติวิธี โดยสนั ตวิ ธิ ี ในกรณี - ความคดิ เห็นไมต รงกนั - การละเมดิ สิทธิของผอู ื่น ป.2 ๙. ยกตวั อยา งความขัดแยงในโรงเรยี น ความขัดแยงในโรงเรยี นและวิธกี ารแกปญ หา และเสนอวิธีการแกปญหาโดยสันติวิธี โดยสันตวิ ิธี ในกรณี - หนาทีแ่ ละความรับผิดชอบ - การใชของสวนรวม ป.3 ๙. ยกตัวอยางความขัดแยง ในชุมชน ความขดั แยงในชมุ ชนและวธิ กี ารแกปญ หา และเสนอวิธกี ารแกปญหาโดยสันติวิธี ความขัดแยงโดยสันตวิ ธิ ี ในกรณี - การใชสาธารณสมบตั ิ - การรกั ษาสิง่ แวดลอ ม ป.4 ๙. วิเคราะหปญหาความขัดแยง ความขดั แยงในทองถน่ิ และแนวทางการแกป ญหา ในทอ งถ่นิ และเสนอแนวทางการแกปญหา โดยสันตวิ ิธี ในกรณี โดยสันตวิ ธิ ี - การใชส าธารณสมบตั ิ - การรักษาส่งิ แวดลอม ป.5 ๙. วเิ คราะหปญ หาความขดั แยง ความขัดแยงในภมู ิภาคของตนเอง และแนวทาง ในภูมิภาคของตนเอง และเสนอ การแกปญหาโดยสนั ตวิ ิธี แนวทางการแกปญ หาโดยสนั ตวิ ิธี - การจดั การทรพั ยากร (น้ํา ปาไม ท่ดี นิ ) - การขดั แยงทางความคดิ ป.6 ๙. วเิ คราะหปญ หาความขดั แยง ปญ หาความขดั แยงท่เี กดิ ขึน้ ในประเทศไทย และ ในประเทศไทย และเสนอแนวทาง แนวทางการแกป ญหาโดยสนั ตวิ ิธี การแกป ญหาโดยสันตวิ ิธี - การละเมดิ สทิ ธิ - การรักษาสง่ิ แวดลอม ม.1 ๙. มีสว นรว มในการแกปญ หา ๑. ความขัดแยง ความขัดแยงโดยสนั ติวิธี - การทะเลาะวิวาท - ความคดิ เห็นไมต รงกัน ๒. การแกปญหาความขัดแยงโดยสันตวิ ธิ ี - การเจรจาไกลเ กล่ีย - การเจรจาตอ รอง - การระงับความขดั แยง

26 ช้นั ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ม.2 ๙. มีสว นรวมและเสนอแนวทาง ๑. ความขัดแยง - การละเมิดสิทธิ การแกปญหาความขดั แยงโดยสนั ตวิ ธิ ี - การใชของสว นรวม ๒. การแกป ญ หาความขัดแยงโดยสันติวธิ ี ม.3 ๙. มีสว นรว มและเสนอแนวทาง - การเจรจาไกลเกล่ยี การปองกนั ปญหาความขดั แยง - การเจรจาตอ รอง - การระงับความขัดแยง ม.4 - 6 ๑๓. มสี วนรว มในการแกปญ หาเมอ่ื เกดิ ๑. ความขัดแยง ความขัดแยงโดยสนั ตวิ ิธี และสราง - ทัศนคติ ความคดิ ความเชอ่ื เครอื ขายการปองกันปญหาความขัดแยง - ชสู าว ๒. การปอ งกันปญ หาความขัดแยง ๑. การแกป ญหาความขดั แยง โดยสนั ติวธิ ี - การเจรจาไกลเ กล่ยี - การเจรจาตอ รอง - การระงับความขดั แยง ๒. การสรา งเครือขายการปองกันปญหาความขดั แยง

27 จุดเนนท่ี 5 ความมีวินัยในตนเอง ซ่ือสัตยส จุ รติ ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝห าความรู ต้งั ใจปฏิบตั หิ นาท่ี ยอมรับผลท่ีเกดิ จาก การกระทาํ ของตนเอง ช้ัน ผลการเรียนรู สาระการเรยี นรู ป.1 – ๓ ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผมู วี นิ ยั ในตนเอง คุณลกั ษณะของผูมีวนิ ัยในตนเอง ป.๔ – ๖ ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผูมีวินยั ในตนเอง ม.1 – ๓ ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผมู วี ินยั ในตนเอง - ความซือ่ สัตยสจุ ริต ม.๔ – ๖ ๑๔. ปฏิบตั ติ นเปนผมู ีวินัยในตนเอง - ขยนั หมั่นเพยี ร อดทน - ใฝห าความรู - ตงั้ ใจปฏิบัติหนา ที่ - ยอมรับผลทีเ่ กดิ จากการกระทําของตนเอง (การพัฒนาผเู รยี นใหมวี ินยั ในตนเองใหน าํ ไปบูรณาการ กับผลการเรียนรแู ละสาระการเรียนรขู องจุดเนน ที่ ๑ - ๔ ทีเ่ กยี่ วของ)

28 คําอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เติมหนาทพ่ี ลเมือง ๑. ระดับประถมศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๑ ส๑๑๒... หนา ท่ีพลเมือง ๑ เวลา ๔๐ ช่วั โมง ปฏบิ ตั ิตนเปนผูมีมารยาทไทย ในเร่ืองการแสดงความเคารพ การรับประทานอาหาร การทักทายดวยวาจา และยม้ิ แสดงออกถงึ ความกตัญูกตเวทีตอพอแมและญาติผูใหญ เห็นความสําคัญของภาษาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผลท่ีเกิด จากการกระทาํ ของตนเอง เขารว มกจิ กรรมเก่ียวกับชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษตั ริย ปฏบิ ตั ิตนตามพระบรมราโชวาท ในเร่ือง การออมและการประหยัด หลักการทรงงาน ในเร่ืองการประหยัด ความเรียบงาย ไดประโยชนสูงสุด ความซ่ือสัตย สุจริตและจริงใจตอกัน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย สุจริต ขยนั หม่นั เพียร อดทน ใฝห าความรู ต้ังใจปฏบิ ัติหนา ท่ี และยอมรับผลที่เกดิ จากการกระทาํ ของตนเอง ปฏิบัติตนตามขอ ตกลง กติกา และหนาท่ีทีต่ อ งปฏบิ ตั ิในหองเรยี น ในเร่อื งการรักษาความสะอาด การรักษา ของใชรวมกัน และการสงงาน ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีในฐานะสมาชิกท่ีดีของครอบครัวและหองเรียน ในเร่ืองการเช่ือฟงคําสั่งสอนของพอแม ญาติผูใหญและครู ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตย สุจรติ ขยันหมน่ั เพยี ร อดทน ใฝห าความรู ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นา ที่ และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาํ ของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางของตนเองและผูอ่ืน ในเร่ืองเช้ือชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ ถ่ินกําเนิด ฯลฯ ยกตัวอยางความขัดแยงในหองเรียน ในกรณีความคิดเห็นไมตรงกัน การละเมิดสทิ ธิของผอู ่ืน และเสนอวธิ กี ารแกป ญหาโดยสนั ตวิ ิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตย สจุ รติ อดทน และยอมรบั ผลทเ่ี กิดจากการกระทาํ ของตนเอง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกปญหา เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจดั การความขัดแยงดว ยสันตวิ ธิ ี และมวี นิ ยั ในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. ปฏบิ ตั ติ นเปนผูมีมารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตญั กู ตเวทีตอ บคุ คลในครอบครัว ๓. เหน็ ความสาํ คญั ของภาษาไทย ๔. เขารวมกิจกรรมเกยี่ วกบั ชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย ๕. ปฏิบตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๖. ปฏบิ ัตติ นตามขอ ตกลง กติกา และหนา ท่ที ่ตี อ งปฏบิ ัตใิ นหองเรยี น ๗. ปฏิบัตติ นตามบทบาทหนา ทใ่ี นฐานะสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั และหองเรียน ๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา งของตนเองและผอู น่ื ๙. ยกตวั อยางความขัดแยง ในหอ งเรยี นและเสนอวธิ ีการแกป ญหาโดยสันติวิธี ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผมู ีวนิ ัยในตนเอง รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู

29 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ ส๑๒๒... หนาท่ีพลเมอื ง ๒ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทย ในเร่ืองการพูดดวยถอยคําไพเราะและการมีกิริยาสุภาพออนนอม แสดงออก ถึงความกตัญูกตเวทีตอบุคคลในโรงเรียน เห็นประโยชนของการแตงกายดวยผาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ี และยอมรับผลท่ีเกิด จากการกระทําของตนเอง เขา รวมกิจกรรมเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษตั ริย ปฏิบัตติ นตามพระบรมราโชวาท ในเรื่อง ความขยันและความอดทน หลักการทรงงาน ในเรอ่ื งการพึ่งตนเองและรู รัก สามัคคี และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ปฏิบัตติ นเปน ผมู วี ินัยในตนเอง ในเรื่องความซอ่ื สตั ยส จุ ริต ขยันหมัน่ เพยี ร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติ หนาท่ี และยอมรบั ผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบ และหนาที่ท่ีตองปฏิบัติในโรงเรียน ในเร่ืองการแตงกาย การเขาแถว การดูแล พ้ืนที่ท่ีไดรับมอบหมาย ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีในฐานะสมาชิกท่ีดีของหองเรียนและโรงเรียน ในเรื่องการเปน ผูนําและการเปนสมาชิกที่ดี หนาท่ีและความรับผิดชอบ ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยนั หมน่ั เพียร อดทน ใฝห าความรู ต้ังใจปฏิบัติหนา ท่ี และยอมรบั ผลทีเ่ กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางของตนเองและผูอ่ืน ในเร่ืองเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ ถ่ินกําเนิด ฯลฯ ยกตัวอยางความขัดแยงในโรงเรียน ในกรณีหนาท่ีและความรับผิดชอบ และการใชข องสว นรวม และเสนอวิธีการแกปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตย สุจรติ อดทน และยอมรบั ผลท่เี กดิ จากการกระทําของตนเอง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญ หา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจดั การความขัดแยง ดว ยสนั ติวธิ ี และมีวนิ ัยในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. ปฏบิ ัติตนเปน ผมู ีมารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตญั ูกตเวทตี อ บุคคลในโรงเรียน ๓. เหน็ ประโยชนข องการแตงกายดว ยผา ไทย ๔. เขา รว มกจิ กรรมเก่ียวกบั ชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษตั รยิ  ๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๖. ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ ระเบียบ และหนา ทีท่ ตี่ องปฏบิ ตั ิในโรงเรยี น ๗. ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหนาทใ่ี นฐานะสมาชกิ ทด่ี ขี องหองเรียนและโรงเรยี น ๘. ยอมรบั ความเหมอื นและความแตกตา งของตนเองและผูอ่ืน ๙. ยกตวั อยางความขัดแยง ในโรงเรียนและเสนอวิธีการแกปญหาโดยสันตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผูมีวินัยในตนเอง รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

30 ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ส๑๓๒... หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๓ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ปฏิบตั ติ นเปน ผมู มี ารยาทไทย ในเร่ืองการตอนรับผูมาเยือน และการปฏิบัติตนตามกาลเทศะ แสดงออกถึง ความกตัญูกตเวทีตอบุคคลในชุมชน เห็นคุณคาของภูมิปญญาทองถิ่นในเร่ืองตาง ๆ ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเรือ่ งความซอ่ื สัตยสุจรติ ขยันหมัน่ เพียร อดทน และยอมรบั ผลทเ่ี กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง เขา รว มกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษตั รยิ  ปฏบิ ตั ิตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่อง ความซื่อสัตยและความเสียสละ หลักการทรงงาน ในเร่ืองการมีสวนรวมและความเพียร และหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตงั้ ใจปฏิบัติหนา ที่ และยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทาํ ของตนเอง ปฏิบตั ิตนตามขอ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบียบ และหนาท่ีท่ีตองปฏิบัติในหองเรียนและโรงเรียน ในเร่ืองการใช และการดูแลรักษาสิ่งของ เครื่องใชและสถานที่ของสวนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ในฐานะสมาชิกที่ดี ของหองเรียนและโรงเรยี น ในเร่ืองการใชสิทธิและหนาที่ และการใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบ มีสวนรวมในกิจกรรม ตา ง ๆ ของหองเรียนและโรงเรยี น ปฏิบตั ติ นเปนผมู ีวนิ ยั ในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ต้งั ใจปฏิบัติหนา ที่ และยอมรับผลทเ่ี กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางระหวางบุคคล ในเร่ืองเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ ถิน่ กําเนดิ สถานะของบุคคล ฯลฯ อยรู วมกบั ผูอื่นอยางสันติและพ่ึงพาซ่ึงกันและกัน ดวยการไมรังแก ไมทําราย ไมลอเลียน ชวยเหลือซ่ึงกันและกัน และแบงปน ยกตัวอยางความขัดแยงในชุมชน ในกรณีการใช สาธารณสมบัติและการรักษาส่ิงแวดลอม และเสนอวิธีการปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่อื งความซ่อื สตั ยส ุจรติ อดทน และยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทําของตนเอง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกปญหา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจัดการความขัดแยงดวยสันติวธิ ี และมวี ินยั ในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. ปฏบิ ตั ติ นเปนผูมีมารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตญั กู ตเวทีตอบคุ คลในชุมชน ๓. เหน็ คุณคาของภูมิปญ ญาทองถน่ิ ๔. เขารวมกิจกรรมเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษตั ริย ๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๖. ปฏิบตั ิตนตามขอ ตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหนา ทท่ี ตี่ อ งปฏบิ ตั ใิ นหองเรยี นและโรงเรยี น ๗. ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนา ทแี่ ละมีสว นรวมในกิจกรรมตา ง ๆ ของหองเรียนและโรงเรยี น ๘. ยอมรับและอยูรวมกบั ผูอน่ื อยา งสันติ ๙. ยกตัวอยางความขดั แยง ในชุมชนและเสนอวธิ ีการแกปญ หาโดยสันติวธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผมู วี ินยั ในตนเอง รวมทง้ั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

31 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ส๑๔๒... หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๔ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง เห็นคุณคาและปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในพิธีการตาง ๆ ในเรื่องการกลาวคําตอนรับ การแนะนํา ตัวเองและแนะนําสถานท่ี แสดงออกถึงความกตัญูกตเวทีตอผูทําประโยชนในสังคม มีสวนรวมในขนบธรรมเนียม ประเพณีไทยในทอ งถิ่น ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต อดทน และยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทาํ ของตนเอง เห็นความสําคัญและแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ในเร่อื งการใชสนิ คา ไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวตั ถแุ ละสาธารณสมบัติ ปฏิบตั ิตนเปนศาสนิกชนท่ีดี ปฏิบัติ ตนตามพระราชจรยิ วัตรและพระจริยวตั ร ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาท ในเร่อื งการมวี ินยั และการขมใจ หลักการ ทรงงาน ในเรื่องประโยชนสวนรวมและพออยูพอกิน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผล ที่เกดิ จากการกระทาํ ของตนเอง มีสวนรวมในการสรางและปฏิบัติตามขอตกลง กติกาของหองเรียน ในเร่ืองการรักษาความสะอาด การรักษา ของใชรวมกันและการสงงาน โดยใชกระบวนการมีสวนรวมในการสรางขอตกลง กติกาดวยหลักเหตุผลและยึดถือ ประโยชนสวนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีของการเปนสมาชิกท่ีดีของครอบครัวและหองเรียน ในเรื่องการเปนผูนํา และการเปนสมาชิกที่ดี การมีเหตุผล ยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน และการปฏิบัติตามเสียงขางมากและยอมรับ เสียงขางนอย มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของครอบครัวและหองเรียน ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทําของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางระหวางบุคคล ในเร่ืองเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ ถิ่นกําเนิด สถานะของบุคคล ฯลฯ อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติและพึ่งพาซ่ึงกันและกัน ในเร่ือง การไมรังแก ไมทําราย ไมลอเลียน ชวยเหลือซึ่งกันและกันและแบงปน วิเคราะหปญหาความขัดแยงในทองถ่ิน ในกรณีการใชสาธารณสมบัติและการรักษาส่ิงแวดลอม และเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตน เปนผมู ีวินัยในตนเอง ในเรือ่ งความซือ่ สตั ยส ุจรติ อดทน และยอมรับผลท่เี กดิ จากการกระทําของตนเอง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกปญหา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันติ สามารถจดั การความขัดแยงดว ยสันตวิ ธิ ี และมีวินัยในตนเอง ผลการเรียนรู ๑. เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นเปนผูมีมารยาทไทย ๒. แสดงออกถงึ ความกตัญูกตเวทีตอผทู าํ ประโยชนใ นสังคม ๓. มีสวนรวมในขนบธรรมเนียมประเพณไี ทย ๔. เห็นความสาํ คญั และแสดงออกถึงความรกั ชาติ ยดึ มน่ั ในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย ๕. ปฏบิ ตั ิตนตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๖. มีสวนรว มในการสรางและปฏิบัติตามขอตกลง กตกิ าของหองเรียน ๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ี มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของครอบครัว และหอ งเรียน ๘. ยอมรบั และอยรู วมกับผอู ่ืนอยา งสันติ และพึ่งพาซ่งึ กันและกัน ๙. วิเคราะหปญ หาความขดั แยง ในทองถ่ินและเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสนั ติวธิ ี ๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผมู วี ินยั ในตนเอง รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู

32 ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๕ ส๑๕๒... หนา ทีพ่ ลเมือง ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง เหน็ คณุ คาและปฏบิ ัติตนเปน ผมู มี ารยาทไทยในการสนทนา การปฏบิ ตั ติ นตามกาลเทศะ และการตอ นรบั ผูมาเยือน รูคุณคา ใชอยางประหยัด คุมคาและบํารุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม มีสวนรวมในศิลปวัฒนธรรมไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ต้ังใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทํา ของตนเอง เห็นคุณคาและแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดวยการใช สินคาไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี ปฏิบัติตนตาม พระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเร่ืองความเอื้อเฟอเผื่อแผและความสามัคคี หลักการทรงงาน ในเรื่องการทําตามลําดับขั้นและทํางานอยางมีความสุข และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรบั ผลทเ่ี กิดจากการกระทําของตนเอง มีสวนรวมในการสรางและปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ในการรักษาความสะอาด การรักษา ของใชรวมกันและการดูแลพ้ืนที่ที่ไดรับมอบหมาย โดยใชกระบวนการมีสวนรวมในการสรางกฎ ระเบียบ ดวยหลักเหตุผลและยึดถือประโยชนสวนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ของการเปนสมาชิกที่ดีของหองเรียน และโรงเรียน ในเร่ืองการยึดถือหลักความจริง ความดีงาม ความถูกตองและหลักเหตุผล การยึดถือประโยชน ของสวนรวมเปนสําคัญ การยึดหลักความเสมอภาคและความยุติธรรม มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ในกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝห าความรู ตงั้ ใจปฏิบตั ิหนา ที่ และยอมรับผลทเ่ี กดิ จากการกระทําของตนเอง ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวัฒนธรรมในทองถิ่น ในเรื่องวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนาและสิ่งแวดลอม อยรู ว มกบั ผอู ืน่ อยา งสนั ตแิ ละพง่ึ พากัน ดว ยการเคารพซ่งึ กนั และกนั ไมแสดงกริ ยิ า วาจาดูหม่ินผูอ่ืน ชวยเหลือซ่ึงกัน และกัน และแบงปน วิเคราะหปญหาความขัดแยงในภูมิภาคของตนเอง ในเรื่องการจัดการทรัพยากร และ การขัดแยงทางความคิด และเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซ่ือสัตยส จุ รติ ความอดทน และยอมรบั ผลทเ่ี กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญหา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไวซ่ึงความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจัดการความขดั แยง ดว ยสนั ตวิ ธิ ี และมีวินยั ในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. เห็นคุณคาและปฏิบตั ิตนเปน ผมู ีมารยาทไทย ๒. รคู ณุ คาและบํารงุ รกั ษาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอม ๓. มีสวนรว มในศลิ ปวฒั นธรรมไทย ๔. เหน็ คุณคาและแสดงออกถงึ ความรักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา และเทิดทนู สถาบันพระมหากษัตริย ๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๖. มสี ว นรว มในการสรา งและปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบยี บของโรงเรยี น ๗. ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนา ที่ มีสวนรว มและรบั ผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของหองเรยี นและโรงเรียน ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรมในทองถ่ิน และอยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันติ และพึ่งพาซ่ึงกัน และกนั ๙. วเิ คราะหปญ หาความขัดแยง ในภูมภิ าคของตนเองและเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสนั ติวธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผมู ีวินัยในตนเอง รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

33 ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ ส๑๖๒... หนาท่ีพลเมอื ง ๖ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ปฏิบัติตนและชักชวนผูอื่นใหมีมารยาทไทย ในเร่ืองการแสดงความเคารพ การสนทนา การปฏิบัติตน ตามกาลเทศะ และการตอนรับผูมาเยือน มีสวนรวมและชักชวนผูอื่นใหอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม มีสวนรวมในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ือง ความซ่ือสัตยสุจรติ ตัง้ ใจปฏบิ ตั ิหนา ท่ี และยอมรับผลทีเ่ กิดจากการกระทําของตนเอง เห็นคุณคาและแนะนําผูอื่นใหแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดวยการใชส ินคา ไทย ดแู ลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี ปฏิบัติตนตาม พระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่องความใฝรู ความกตัญู หลักการทรงงาน ในเรื่ององครวมและทําใหงาย และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ือง ความซ่ือสตั ยส จุ ริต ขยันหม่นั เพียร อดทน ใฝหาความรู ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นาที่ และยอมรบั ผลทีเ่ กดิ จากการกระทําของตนเอง ปฏิบัติตนและแนะนําผูอ่ืนใหปฏิบัติตามขอตกลง กติกา กฎ ระเบียบของหองเรียนและโรงเรียน ในการใช และดูแลรักษาส่ิงของ เคร่ืองใช วัสดุอุปกรณ และสถานที่ของสวนรวม เห็นคุณคาและปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ ของการเปน สมาชิกท่ดี ีของหอ งเรยี นและโรงเรยี น ดว ยการเปนผูนําและการเปนสมาชิกท่ีดี การยึดถือประโยชนของ สวนรวมเปน สาํ คัญ การใชสิทธิและหนาท่ี การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบ มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ในกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝห าความรู ตัง้ ใจปฏบิ ตั หิ นาท่ี และยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทาํ ของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทย ในเร่ืองวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนาและ สิง่ แวดลอ ม อยูรวมกับผูอ่ืนอยา งสนั ติและพ่ึงพากัน ในเร่ืองการเคารพซ่ึงกันและกัน ไมแสดงกิริยา วาจาดูหม่ินผูอ่ืน ชวยเหลือซึ่งกันและกัน และแบงปน วิเคราะหปญหาความขัดแยงในประเทศไทย ในเรื่องการการละเมิดสิทธิ การรักษาสิ่งแวดลอม และเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซ่อื สตั ยสุจรติ อดทน และยอมรับผลท่เี กิดจากการกระทาํ ของตนเอง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกปญหา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไวซ่ึงความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจัดการความขัดแยงดว ยสันตวิ ิธี และมีวินยั ในตนเอง ผลการเรียนรู ๑. ปฏิบัตติ นและชกั ชวนผูอ ืน่ ใหมมี ารยาทไทย ๒. มีสว นรว มและชกั ชวนผูอื่นใหอ นรุ ักษท รพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ ม ๓. มสี ว นรว มในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภูมปิ ญ ญาไทย ๔. เห็นคุณคาและแนะนาํ ผอู ื่นใหแสดงออกถึงความรักชาติ ยดึ มัน่ ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตริย ๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๖. ปฏิบัตติ นและแนะนําผอู ืน่ ใหป ฏิบตั ติ ามขอตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บของหองเรยี นและโรงเรียน ๗. เห็นคุณคาและปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรม ของหองเรยี นและโรงเรยี น ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทย และอยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันติ และพ่ึงพา ซึง่ กนั และกนั ๙. วิเคราะหป ญ หาความขัดแยงในประเทศไทยและเสนอแนวทางการแกป ญหาโดยสนั ติวธิ ี ๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู ีวินยั ในตนเอง รวมทง้ั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

34 ๒. ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1 ส๒๑๒... หนาท่พี ลเมอื ง 1 ๒๐ ชว่ั โมง / ภาค ๐.๕ หนว ยกิต ส๒๑๒... หนาทพี่ ลเมือง ๒ ๒๐ ชวั่ โมง / ภาค ๐.๕ หนว ยกติ มีสวนรวมอนุรักษมารยาทไทยในการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม เห็นคุณคาและอนุรักษขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรมและภมู ปิ ญญาไทย ปฏบิ ัตติ นเปนผมู ีวินยั ในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝหาความรู ตง้ั ใจปฏิบัตหิ นาท่ี และยอมรบั ผลทเ่ี กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง ปฏิบัติตนเปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ประยุกต และเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรื่องมีเหตุผล รอบคอบ หลักการทรงงาน ในเร่ืองการใชธรรมชาติชวยธรรมชาติ การปลูกปาในใจคน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตย สจุ รติ ขยนั หม่ันเพยี ร อดทน ใฝห าความรู และตั้งใจปฏิบัตหิ นา ที่ ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในการมีสวนรวมในกิจกรรมตาง ๆ ของสังคม การตัดสินใจ โดยใชเหตุผล มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบขอมูล เพ่ือใชประกอบการตัดสินใจในกิจกรรมตาง ๆ ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต อดทน ขยนั หมัน่ เพียร ใฝหาความรู ตงั้ ใจปฏบิ ัตหิ นา ท่ี และยอมรบั ผลทเี่ กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต ในเร่ืองวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา ส่ิงแวดลอ ม อยรู วมกนั อยา งสันติและพงึ่ พาซึ่งกันและกนั ในสงั คมพหุวฒั นธรรม ดวยการเคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหมิ่นผูอ่ืน ชวยเหลือซ่ึงกันและกัน แบงปน มีสวนรวมในการแกปญหาความขัดแยง โดยสันติวิธี ในเรื่องการทะเลาะวิวาท ความคิดเห็นไมตรงกัน ดวยการเจรจาไกลเกล่ีย การเจรจาตอรอง การระงับ ความขัดแยง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต อดทน ใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาท่ี ยอมรบั ผลท่ีเกิดจากการกระทาํ ของตนเอง โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ัน ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัย ในตนเอง ผลการเรียนรู 1. มสี ว นรว มในการอนรุ กั ษมารยาทไทย 2. แสดงออกถงึ ความเอ้ือเฟอเผ่อื แผ และเสียสละตอสงั คม 3. เหน็ คณุ คาและอนรุ ักษข นบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมปิ ญญาไทย 4. เปนแบบอยา งของความรักชาติ ยึดมน่ั ในศาสนา และเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ  5. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 6. ปฏิบตั ิตนเปน พลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย 7. มีสว นรวมและรับผิดชอบในการตัดสนิ ใจ ตรวจสอบขอมูลเพ่อื ใชป ระกอบการตัดสนิ ใจในกจิ กรรมตาง ๆ 8. ยอมรบั ความหลากหลายทางสังคมวฒั นธรรมในภมู ภิ าคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต และอยูรว มกัน อยา งสันติ และพง่ึ พาซึ่งกันและกนั 9. มีสว นรวมในการแกป ญหาความขดั แยงโดยสันติวธิ ี 10. ปฏิบตั ติ นเปนผมู ีวินัยในตนเอง รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

35 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ ๒ ส๒๒๒... หนา ที่พลเมอื ง ๓ ๒๐ ชวั่ โมง / ภาค ๐.๕ หนวยกติ ส๒๒๒... หนา ทพี่ ลเมอื ง ๔ ๒๐ ช่ัวโมง / ภาค ๐.๕ หนวยกิต มีสวนรวมและแนะนําผูอื่นใหอนุรักษมารยาทไทย ในการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออกและแนะนําผูอ่ืนใหมีความเอ้ือเฟอเผ่ือแผและเสียสละตอสังคม เห็นคุณคา อนุรักษ และสืบสานขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ือง ความซือ่ สตั ยสุจรติ ขยันหม่นั เพียร อดทน ตง้ั ใจปฏบิ ตั หิ นา ที่ และยอมรับผลท่เี กิดจากการกระทําของตนเอง ปฏิบัติตนเปนแบบอยางและแนะนําผูอ่ืนใหมีการปฏิบัติตนที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ประยุกต และเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรื่องการมีสติ ความขยัน อดทน หลักการทรงงาน ในเรื่องภูมิสังคม ขาดทุนคือกําไร และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเรือ่ งความซ่ือสัตยสุจรติ ขยันหม่นั เพียร อดทน ใฝห าความรู และตั้งใจปฏิบัตหิ นาที่ ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในเรื่องการติดตามขาวสารบานเมือง ความกลาหาญ ทางจริยธรรม การเปนผูนําและการเปนสมาชิกที่ดี มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของ หองเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบขอมูลเพ่ือใชประกอบการตัดสินใจในกิจกรรมตาง ๆ และรูทันขาวสาร ปฏิบัติตน เปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต อดทน ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ี ใฝหาความรู และยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทําของตนเอง เห็นคุณคาของการอยูรวมกันในภูมิภาคเอเชียอยางสันติ และพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกันโดยคํานึงถึง ความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชีย ในเรื่องวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา สิ่งแวดลอม การอยูรวมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมและการพึ่งพาซ่ึงกันและกัน ในเร่ืองการเคารพซ่ึงกันและกัน ไมแสดงกิริยา และวาจาดูหมิ่นผูอื่น ชวยเหลือซ่ึงกันและกัน แบงปน มีสวนรวมและเสนอแนวทางการแกปญหาความขัดแยง โดยสันติวิธีเก่ียวกับการละเมิดสิทธิ การใชของสวนรวม ดวยการเจรจาไกลเกลี่ย การเจรจาตอรอง การระงับ ความขัดแยง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต อดทน ใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรบั ผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง โดยใชก ระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่น ในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัย ในตนเอง ผลการเรยี นรู 1. มสี ว นรว มและแนะนาํ ผอู ่นื ใหอ นรุ กั ษมารยาทไทย 2. แสดงออกและแนะนาํ ผูอื่นใหม คี วามเอื้อเฟอเผื่อแผ และเสียสละตอสงั คม 3. เหน็ คุณคา อนุรักษ และสืบสานขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และภมู ปิ ญญาไทย 4. เปน แบบอยางและแนะนําผอู ืน่ ใหม ีความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย 5. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 6. ปฏิบัตติ นเปนพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย 7. มีสวนรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอมูลเพ่อื ใชประกอบการตัดสินใจในกจิ กรรม ตา ง ๆ และรูท นั ขา วสาร 8. เหน็ คณุ คาของการอยรู ว มกันในภมู ิภาคเอเชยี อยา งสันติ และพ่ึงพาซง่ึ กันและกัน 9. มีสว นรวมและเสนอแนวทางการแกป ญ หาความขัดแยงโดยสนั ติวิธี 10. ปฏิบัตติ นเปนผมู ีวินยั ในตนเอง รวมทง้ั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

36 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ๓ ส๒๓๒... หนา ท่ีพลเมอื ง ๕ ๒๐ ชัว่ โมง / ภาค ๐.๕ หนวยกิต ส๒๓๒... หนา ทพ่ี ลเมือง ๖ ๒๐ ชวั่ โมง / ภาค ๐.๕ หนว ยกติ มีสว นรว ม แนะนําผูอ ่ืนใหอนุรักษ และยกยอ งผมู ีมารยาทไทย ในเรื่องการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออก แนะนําผูอ่ืนและมีสวนรวมในกิจกรรมเก่ียวกับความเอื้อเฟอเผื่อแผ และเสียสละตอสังคม เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน และประยุกตขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และ ภูมิปญญาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ต้งั ใจปฏิบัตหิ นา ท่ี และยอมรับผลทเ่ี กิดจากการกระทาํ ของตนเอง ปฏิบัติตนเปนแบบอยาง และมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเร่ืองการเสียสละ ความซ่ือสัตย หลักการทรงงาน ในเร่ืองศึกษาขอมูลอยางเปนระบบ แกปญหาที่จุดเล็ก ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ือง ความซ่อื สัตยสุจรติ ขยนั หมัน่ เพยี ร อดทน ใฝหาความรู และตั้งใจปฏิบตั ิหนา ท่ี ปฏบิ ัตติ นเปนพลเมืองดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย ในเรื่องการใชสิทธิและหนาท่ี การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบ การมีสวนรวมในกิจกรรมการเลือกต้ัง มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของหองเรียนและ โรงเรียน ตรวจสอบขอมูล ตรวจสอบการทําหนาที่ของบุคคลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจ ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร ใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาท่ีและยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทาํ ของตนเอง เห็นคุณคาของการอยูรวมกันอยางสันติทามกลางความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก ในเร่ืองวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา สิ่งแวดลอม การอยูรวมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมและพ่ึงพาซ่ึงกัน และกัน ในเรื่องการเคารพซ่ึงกันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหม่ินผูอื่น ชวยเหลือซ่ึงกันและกัน แบงปน มีสวนรวมและเสนอแนวทางการปองกันปญหาความขัดแยงในเรื่องทัศนคติ ความคิด ความเชื่อ ชูสาว ปฏิบัติตน เปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ี และยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทําของตนเอง โดยใชก ระบวนการกลมุ กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสว นรว มทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอ ื่นอยา งสนั ติ จัดการความขัดแยงดวยสันตวิ ิธี และมวี ินัยในตนเอง ผลการเรียนรู 1. มสี วนรวม แนะนาํ ผอู ่นื ใหอนุรกั ษ และยกยองผูม ีมารยาทไทย 2. แสดงออก แนะนาํ ผูอ่ืน และมีสวนรวมในกิจกรรมเก่ียวกบั ความเอือ้ เฟอเผอื่ แผ และเสียสละ 3. เหน็ คุณคา อนุรกั ษ สบื สาน และประยุกตข นบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปวฒั นธรรม และภมู ิปญญาไทย 4. เปน แบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และ เทิดทนู สถาบันพระมหากษตั ริย 5. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 6. ปฏิบัตติ นเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตย 7. มสี ว นรว มและรับผดิ ชอบในการตัดสินใจ ตรวจสอบขอมูล ตรวจสอบการทาํ หนาท่ีของบคุ คล เพ่อื ใชประกอบการตดั สินใจ 8. เห็นคุณคาของการอยูรวมกนั ในภูมิภาคตาง ๆ ของโลกอยา งสนั ติ และพึ่งพาซ่ึงกนั และกัน 9. มสี ว นรว มและเสนอแนวทางการปองกันปญหาความขัดแยง 10. ปฏิบัติตนเปน ผมู ีวินยั ในตนเอง รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

37 ๓. ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ ๔ – ๖ ส๓๐๒... หนาทีพ่ ลเมอื ง ๑ ๒๐ ช่ัวโมง / ภาค ๐.๕ หนว ยกติ ส๓๐๒... หนาท่พี ลเมอื ง ๒ ๒๐ ช่วั โมง / ภาค ๐.๕ หนวยกติ มีสวนรวมและแนะนําผูอ่ืนใหอนุรักษและเผยแพรมารยาทไทยสูสาธารณะ ในเร่ืองการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน ประยุกตและเผยแพรขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความอดทน ใฝหาความรู และตง้ั ใจปฏิบัติหนาที่ ปฏิบัติตนเปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจัดกิจกรรม และสนับสนุนใหผูอ่ืนแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ปฏิบัติตนเปนแบบอยาง ประยุกต และเผยแพร พระบรมราโชวาท ในเร่ืองการมีระเบียบวินัย ความสามัคคี หลักการทรงงาน ในเร่ืองระเบิดจากขางใน ไมติดตํารา บริการรวมที่จุดเดียว ใชอธรรมปราบอธรรม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทาํ ของตนเอง ปฏิบัติตนเปนแบบอยางและสงเสริมสนับสนุนใหผูอ่ืนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในเรื่อง การเปนผูนําและการเปนสมาชิกที่ดี การใชสิทธิและหนาที่ การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบ ความกลาหาญ ทางจริยธรรม การเสนอแนวทางการแกปญหาสังคมตอสาธารณะ การติดตามและประเมินขาวสารทางการเมือง และการรูเทาทันส่ือ การมีสวนรวมในกิจกรรมทางการเมือง ประยุกตใชกระบวนการประชาธิปไตยในการวิพากษ ประเดน็ นโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ มีสวนรวมและตัดสินใจเลือกตั้งอยางมีวิจารณญาณ รูทันขาวสารและรูทันสื่อ คาดการณเหตุการณลวงหนาบนพื้นฐานของขอมูล ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหม่นั เพียร อดทน ใฝห าความรู ตง้ั ใจปฏบิ ตั ิหนาที่ และยอมรบั ผลทเ่ี กิดจากการกระทาํ ของตนเอง ยอมรับในอัตลักษณและเคารพความหลากหลายในสังคมพหุวัฒนธรรม เห็นคุณคาของการอยูรวมกัน อยางสนั ติ และพงึ่ พาซ่ึงกันและกันดวยการเคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหม่ินผูอ่ืน ชวยเหลือซ่ึงกัน และกัน แบงปน ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความอดทน ใฝหาความรู และยอมรับผลท่ีเกิดจาก การกระทําของตนเอง โดยใชก ระบวนการกลมุ กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกป ญ หา กระบวนการสืบเสาะหาความรู เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ัน ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง มีวิจารณญาณในการเลือกตั้ง และการวิพากษนโยบายสาธารณะ อยรู ว มกับผูอนื่ อยา งสนั ติ จัดการความขดั แยง ดว ยสนั ตวิ ิธี และมีวินยั ในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. มสี วนรว มและแนะนาํ ผอู ื่นใหอนุรกั ษ และเผยแพรมารยาทไทยสูสาธารณะ ๒. เหน็ คุณคา อนรุ กั ษ สืบสาน ประยกุ ต และเผยแพร ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภมู ปิ ญญาไทย ๓. เปนแบบอยาง มสี ว นรว มในการจดั กิจกรรม และสนับสนุนใหผอู ื่นแสดงออกถงึ ความรกั ชาติ ยึดมนั่ ในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๔. เปน แบบอยาง ประยกุ ตแ ละเผยแพร พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. เปน แบบอยางและสง เสริมสนับสนุนใหผ อู ื่นเปน พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๖. ประยกุ ตใ ชก ระบวนการประชาธปิ ไตยในการวพิ ากษประเดน็ นโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ ๗. มสี ว นรวมและตัดสินใจเลอื กตงั้ อยางมีวจิ ารณญาณ ๘. รทู นั ขาวสารและรทู ันส่อื ๙. คาดการณเ หตุการณล ว งหนา บนพ้ืนฐานของขอมูล ๑๐. ยอมรับในอัตลักษณและเคารพความหลากหลายในสงั คมพหุวัฒนธรรม ๑๑. เหน็ คณุ คาของการอยูรวมกนั อยางสันติ และพึ่งพาซึ่งกันและกัน ๑๒. ปฏบิ ัติตนเปน ผมู ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้ังหมด 1๒ ผลการเรียนรู

38 ส๓๐๒... หนา ที่พลเมอื ง ๓ ๒๐ ชวั่ โมง / ภาค ๐.๕ หนวยกิต ส๓๐๒... หนาท่พี ลเมือง ๔ ๒๐ ชวั่ โมง / ภาค ๐.๕ หนวยกติ แสดงออก แนะนําผูอื่น และยกยองบุคคลท่ีมีความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม ปฏิบัติตนเปนผูมี วินยั ในตนเอง ในเรอ่ื งใฝหาความรู ปฏิบัติตนเปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจัดกิจกรรม และสนับสนุนใหผูอ่ืนแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ปฏิบัติตนเปนแบบอยาง ประยุกต และเผยแพร พระบรมราโชวาท ในเร่ืองการมีระเบียบวินัย ความสามัคคี หลักการทรงงาน ในเร่ืองระเบิดจากขางใน ไมติดตํารา บริการรวมท่ีจุดเดียว ใชอธรรมปราบอธรรม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย ในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาท่ี ยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทาํ ของตนเอง ปฏิบัติตนเปนแบบอยางและสงเสริมสนับสนุนใหผูอื่นเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในเรื่อง การเปนผูนําและการเปนสมาชิกท่ีดี การใชสิทธิและหนาที่ การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบ ความกลาหาญ ทางจริยธรรม การเสนอแนวทางการแกปญหาสังคมตอสาธารณะ การติดตามและประเมินขาวสารทางการเมือง และการรูเทาทันสื่อ การมีสวนรวมในกิจกรรมทางการเมือง ประยุกตใชกระบวนการประชาธิปไตยในการวิพากษ ประเด็นนโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ มีสวนรวมและตัดสินใจเลือกต้ังอยางมีวิจารณญาณ รูทันขาวสารและรูทันสื่อ คาดการณเหตุการณลวงหนาบนพื้นฐานของขอมูล ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมัน่ เพียร อดทน ใฝห าความรู ต้งั ใจปฏบิ ตั หิ นา ท่ี ยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทําของตนเอง มีสวนรวมในการแกปญหาเม่ือเกิดความขัดแยงโดยสันติวิธี ดวยการเจรจาไกลเกล่ีย การเจรจาตอรอง การระงบั ความขัดแยง และสรางเครือขายปองกันปญหาความขัดแยง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองความ ซื่อสตั ยส ุจรติ อดทน และยอมรบั ผลท่เี กิดจากการกระทาํ ของตนเอง โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการ แกป ญ หา กระบวนการสืบเสาะหาความรู เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ัน ในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย ทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง มีวิจารณญาณในการเลือกต้ัง และการวิพากษนโยบาย สาธารณะ อยูร ว มกบั ผูอนื่ อยา งสันติ สามารถจดั การความขดั แยง ดว ยสนั ติวิธี และมวี นิ ัยในตนเอง ผลการเรยี นรู ๑. แสดงออก แนะนําผูอืน่ และยกยอ งบุคคลท่ีมคี วามเอ้ือเฟอเผ่ือแผ และเสยี สละ ๒. เปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจัดกิจกรรม และสนับสนนุ ใหผ อู น่ื แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตริย ๓. เปนแบบอยาง ประยกุ ต และเผยแพร พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. เปน แบบอยางและสงเสรมิ สนับสนนุ ใหผูอ นื่ เปน พลเมืองดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย ๕. ประยกุ ตใชก ระบวนการประชาธปิ ไตยในการวพิ ากษป ระเด็นนโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ ๖. มีสว นรวมและตัดสินใจเลอื กตัง้ อยา งมวี ิจารณญาณ ๗. รูทันขา วสารและรทู ันส่ือ ๘. คาดการณเ หตุการณล ว งหนาบนพ้ืนฐานของขอมูล ๙. มีสวนรว มในการแกป ญ หาเมอื่ เกิดความขัดแยงโดยสันตวิ ิธีและสรางเครือขายการปองกันปญ หาความขดั แยง ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปนผมู วี นิ ยั ในตนเอง รวมทั้งหมด 1๐ ผลการเรยี นรู

39 การจัดการเรียนรูร ายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนาที่พลเมอื ง ลกั ษณะสาํ คญั ของการจดั การเรยี นรู ๑. การจัดการเรียนรูรายวิชาเพ่ิมเติมหนาที่พลเมืองตามจุดเนนท้ัง 5 นั้น มีเปาหมายสําคัญเพื่อใหเยาวชน มีลกั ษณะท่ดี ีของคนไทย เห็นคณุ คาและมีสวนรวมในการอนุรักษศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมและประเพณีไทย เห็นคุณคาและแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดําเนินชีวิต ตามวิถีประชาธิปไตย มีสวนรวมทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข สามารถอยูรวมกันในสังคมแหงความหลากหลายและจัดการความขัดแยงโดยสันติวิธี ซึ่งสอดคลองกับ คานยิ มหลกั 12 ประการ ๒. รายวิชาเพ่ิมเติมหนาท่ีพลเมือง มีผลการเรียนรูท่ีมีเปาหมายเนนใหผูเรียนตระหนักและเห็นคุณคาในเรื่อง ท่ีเรียนรูและลงมือปฏิบัติจริง ซ่ึงเปนการตอยอดการเรียนรูจากรายวิชาพื้นฐาน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ๓. การจดั การเรยี นรรู ายวชิ าเพิ่มเตมิ หนาท่พี ลเมอื ง สามารถจดั ทาํ ได ๒ ลกั ษณะ คือ ๓.๑ การจัดการเรียนรูตามจุดเนนแตละจุดเนน โดยบูรณาการจุดเนนที่ ๕ ความมีวินัยในตนเอง ท่สี อดคลอ งกบั ผลการเรยี นรูแ ละสาระการเรยี นรขู องจุดเนนท่ี ๑ - ๔ ทีเ่ กีย่ วของ ๓.๒ การจัดการเรียนรูแบบบูรณาการท้ัง ๕ จุดเนน โดยตองวิเคราะหผลการเรียนรูในแตละจุดเนนวา เก่ียวของ หรอื เชื่อมโยง หรือมปี ระเด็นรว มกนั ในเนอ้ื หาตาง ๆ และตั้งเปน Theme (หัวเร่อื ง) ๔. การจัดการเรียนรใู นแตล ะหนว ยการเรยี นรูอาจจัดใหส อดคลอ งกบั เหตุการณ สถานการณ ท่ีเก่ียวของกับจุดเนน ทั้ง ๕ จุดเนน

40 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรรู ายวิชาเพิ่มเติมหนาทพี่ ลเมอื ง การวดั และประเมินผลการเรยี นรู เปนสว นหนึง่ ของกระบวนการเรยี นการสอนท่ีครูผูสอนจะตองจัดทํา อยางตอเนื่อง เพ่ือพัฒนาผูเรียนเปนสําคัญ นอกจากน้ี ผลจากการประเมินจะตองนําไปใชเปนขอมูลสําหรับ ติดตาม กํากับ สนับสนุน และพัฒนาการเรียนรู พัฒนาการเรียนการสอน ดังนั้น การวัดและประเมินผลการเรียน จงึ เนน ไปทกี่ ารวัดและการประเมินผลในช้ันเรียน ซึ่งจะนําไปสูการช้ีใหเห็นถึงสภาพที่แทจริงของผูเรียน และสภาพจริง ของการเรียนการสอนจากพฤติกรรมที่ผูเรียนไดแสดงออก (Student Performance) สะทอนใหเห็น ความสามารถท่ีหลากหลาย และสอดคลองกับความสามารถที่แทจริงจากการปฏิบัติ ตัดสินใจ หรือการแกปญหา ไดดวยตนเอง การวดั และประเมินผลการเรียนรรู ายวชิ าเพม่ิ เติมหนาท่พี ลเมือง โดยพิจารณาจากคุณภาพของช้ินงาน หรือ การปฏิบัติ ทีเ่ ปน ผลผลติ / รองรอยหลักฐานการเรยี นรูของผูเ รยี นวาเปนไปตามผลการเรียนรแู ละจุดเนนของรายวิชา เพิ่มเติมหนาท่ีพลเมืองหรือไม ซึ่งประกอบไปดวยความรูความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม คานิยมท่ีพึงประสงค การปฏิบัติตนโดยใชวิธีการและเคร่ืองมือท่ีหลากหลายและเกณฑการประเมินที่ชัดเจน ท้ังน้ี เม่ือผูเรียนไดรับ การพฒั นาแลวจะตองบรรลุตามผลการเรยี นรทู ีก่ ําหนด ตัวอยาง การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูรายวชิ าเพ่ิมเติมหนา ที่พลเมอื ง รายวิชาเพิม่ เติมหนา ที่พลเมือง หนวยท่ี ๑… หนว ยท่ี ๒… หนวยท่ี ๓… หนวยที่ ๔… ช้นิ งาน/ ชิ้นงาน/ ชิน้ งาน/ ชิ้นงาน/ ภาระงาน ภาระงาน ภาระงาน ภาระงาน รวบยอด รวบยอด รวบยอด รวบยอด คะแนน… + คะแนน… + คะแนน… + คะแนน… คะแนนรวม + การทดสอบ คุณลกั ษณะ ตัดสนิ ผลการเรียน