สังเคราะห์ SAR เบญจมิตร

ตารางที่ 3.16 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเด็นท่ี 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและ การจัดการเรยี นรู้ 1. โครงการ กิจกรรมทีด่ ำเนนิ งาน 1. มีโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบรหิ าร 100 จดั การ 2. มโี ครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสริม สนบั สนนุ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจัดการ 100 เรยี นรู้ 2. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ขนึ้ 1. ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริม สนบั สนนุ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน 100 การบริหารจดั การ 2. ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมที่ส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน 100 การจดั การเรยี นรู้ 3. แหล่งขอ้ มลู หลักฐาน 1. รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสรมิ สนับสนนุ การใช้เทคโนโลยี 100 สารสนเทศในการบริหารจัดการ 2. รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ สนบั สนนุ การใช้เทคโนโลยี 100 สารสนเทศในการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ประเดน็ ท่ี 1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ และมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ รอ้ ยละ 100 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่า ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ได้ และมกี ารจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั ร้อยละ 100 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ได้ และมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรทู้ เ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ รอ้ ยละ 100 แสดงดงั ตารางที่ 3.1๗ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร ๔๑

ตารางท่ี 3.17 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ รายการสังเคราะห์ รอ้ ยละ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ประเดน็ ที่ 1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ ใชใ้ นชีวิตได้ 1. โครงการ กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ งาน 1) มโี ครงการ/กิจกรรมการจดั การเรียนรู้โดยผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และ 100 สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 2) มกี ารจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 100 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ขนึ้ 1) ผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบตั ิ 100 จริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ 2) ผลการจัดทำแผนการจัดการเรียนรทู้ เี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 100 3. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน 1) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการจดั การเรียนรโู้ ดยผ่านกระบวนการคิด 100 และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ 2) แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั 100 ประเด็นท่ี 2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนินงาน พบว่า มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี สารสนเทศสำหรับการเรียนรู้ และกิจกรรมพฒั นาห้องสมุด แหลง่ เรยี นร้แู ละภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ ร้อยละ 100 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน พบว่า ผลการดำเนินโครงการ/ กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรบั การเรยี นรู้ และกิจกรรมพัฒนาห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ร้อยละ 100 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดำเนินโครงการ/ กิจกรรมพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ิน ร้อยละ 100 แสดงดงั ตารางที่ 3.1๘ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร ๔๒

ตารางที่ 3.18 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ รอ้ ยละ รายการสังเคราะห์ 100 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั 100 ประเด็นท่ี 2 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริงและสามารถนำไป 100 100 ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 100 1. โครงการ กิจกรรมท่ีดำเนนิ งาน 100 1) มโี ครงการ/กิจกรรมพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการเรียนรู้ 2) มีโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาห้องสมดุ แหล่งเรยี นรู้และภมู ิปญั ญาท้องถิ่น 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กดิ ขึน้ 1) ผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ สำหรับ การเรยี นรู้ 2) ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาห้องสมุด แหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมิปญั ญา ท้องถน่ิ 3. แหล่งขอ้ มูล หลกั ฐาน 1) รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศสำหรับ การเรยี นรู้ 2) รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพฒั นาห้องสมดุ แหลง่ เรยี นรแู้ ละภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน ประเด็นที่ 3 มีการบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินงาน พบว่า มีโครงการ/ กิจกรรมท่ีมีการบริหารจัดการ เน้นการมี ปฏิสัมพันธเ์ ชิงบวก สามารถเรียนรู้ร่วมกนั อยา่ งมคี วามสขุ รอ้ ยละ 100 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดขึ้น พบว่า ผลการดำเนินโครงการ/ กิจกรรมที่มีการบริหารจัดการ เนน้ การมีปฏิสมั พนั ธ์เชิงบวก สามารถเรยี นร้รู ว่ มกนั อยา่ งมคี วามสุข ร้อยละ 100 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดำเนินโครงการ/ กิจกรรมที่มีการบริหารจัดการ เนน้ การมีปฏิสมั พนั ธเ์ ชิงบวก สามารถเรยี นรรู้ ว่ มกันอย่างมคี วามสุข ร้อยละ 100 แสดงดงั ตารางท่ี 3.1๙ ตารางที่ 3.19 มีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก รอ้ ยละ รายการสงั เคราะห์ 100 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 100 ประเด็นที่ 3 มกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก 1. โครงการ กจิ กรรมท่ดี ำเนนิ งาน มโี ครงการ/กจิ กรรมทม่ี ีการบริหารจดั การ เนน้ การมีปฏิสมั พนั ธ์เชิงบวก สามารถเรยี นรู้ ร่วมกันอย่างมคี วามสขุ 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขน้ึ ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมทม่ี ีการบรหิ ารจัดการ เนน้ การมปี ฏิสัมพนั ธ์เชิงบวก สามารถเรยี นร้รู ่วมกนั อยา่ งมีความสุข 3. แหล่งขอ้ มูล หลักฐาน รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร ๔๓

รายการสังเคราะห์ รอ้ ยละ 100 รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมทม่ี ีการบรหิ ารจดั การ เนน้ การมปี ฏิสมั พันธ์ เชงิ บวก สามารถเรยี นรูร้ ว่ มกันอย่างมีความสขุ ประเดน็ ที่ 4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินงาน พบว่า มโี ครงการ/ กจิ กรรมการพัฒนาการวัดและประเมินผล การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย และ กจิ กรรมการให้ข้อมลู ยอ้ นกลบั แกผ่ ู้เรยี นเพื่อนำไปพัฒนาการเรียนรู้ รอ้ ยละ 100 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน พบว่า ผลการดำเนินโครงการ/ กิจกรรมการพัฒนาการวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ หลากหลาย และกจิ กรรมการให้ข้อมลู ยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รียนเพ่อื นำไปพัฒนาการเรียนรู้ รอ้ ยละ 100 3) ด้านแหล่งข้อมูล หลักฐาน พบว่า รายงานผลการดำเนินโครงการ/ กิจกรรมการพัฒนาการวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ กิจกรรมการสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ หลากหลาย และกจิ กรรมการใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปพัฒนาการเรียนรู้ ร้อยละ 100 แสดงดังตารางท่ี 3.๒๐ ตารางที่ 3.20 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ รายการสงั เคราะห์ 100 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 100 ประเด็นที่ 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น 100 100 1. โครงการ/กิจกรรมทีด่ ำเนนิ งาน 100 1) มีโครงการ/กิจกรรมการพฒั นาการวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้อย่างเปน็ 100 100 ระบบ 100 2) มีโครงการ/กจิ กรรมการสร้างเครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูท้ ห่ี ลากหลาย 100 3) มกี ิจกรรมการให้ขอ้ มูลยอ้ นกลบั แกผ่ ูเ้ รียนเพื่อนำไปพฒั นาการเรียนรู้ 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ข้นึ 1) ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการพัฒนาการวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ อยา่ งเปน็ ระบบ 2) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ท่ี หลากหลาย 3) ผลการดำเนนิ กจิ กรรมการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแก่ผ้เู รียนเพ่ือนำไปพฒั นาการเรียนรู้ 3. แหลง่ ขอ้ มูล หลกั ฐาน 1) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการพัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการ เรยี นรอู้ ยา่ งเป็นระบบ 2) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมการสรา้ งเคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ท่ีหลากหลาย 3) รายงานผลการดำเนินกจิ กรรมการใหข้ ้อมูลย้อนกลับแกผ่ ู้เรยี นเพ่ือนำไปพัฒนาการ เรียนรู้ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร ๔๔

ประเดน็ ที่ 5 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ขอ้ มูลปอ้ นกลับเพอ่ื ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 1) ด้านโครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินงาน พบว่า มีโครงการ/ กิจกรรมเกี่ยวกับการจัดกิจกรรม แลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู ป้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ ร้อยละ 100 2) ด้านผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดขึ้น พบว่า ผลการดำเนินโครงการ/ กิจกรรมเกี่ยวกับการจดั กิจกรรม แลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ขอ้ มูลป้อนกลบั เพือ่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ร้อยละ 100 3) ดา้ นแหลง่ ข้อมูล หลักฐาน พบวา่ รายงานผลการดำเนินโครงการ/ กจิ กรรมเกีย่ วกบั การจัดกิจกรรม แลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลปอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 100 แสดงดังตารางท่ี 3.๒๑ ตารางท่ี 3.21 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมลู ป้อนกลับเพื่อปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนรู้ รายการสังเคราะห์ รอ้ ยละ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ประเดน็ ที่ 5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลป้อนกลับเพือ่ ปรบั ปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ 1. โครงการ กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ งาน มโี ครงการ/กจิ กรรมเกี่ยวกับการจดั กจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละให้ข้อมลู ป้อนกลับเพ่อื 100 พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ 2. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดขึน้ ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกบั การจดั กิจกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมลู 100 ป้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ 3. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมเกย่ี วกบั การจดั กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละให้ 100 ข้อมลู ป้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา และแผนการดำเนนิ งานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา จดุ เดน่ 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดเด่นที่พบมากที่สุด คือ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ี สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 81.82 รองลงมา คือ มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ร้อยละ 63.64 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 54.55 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย การอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 36.36 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ งานอาชีพ ร้อยละ 18.18 ตามลำดับ 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่นท่ีพบมากที่สุด คือ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา ร้อยละ 81.82 รองลงมา คือ การปรบั เป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษา ร้อยละ 63.64 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเปา้ หมาย การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ี รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร ๔๕

เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร้อยละ 54.55 การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 18.18 ตามลำดับ 3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเด่นที่พบมากท่ีสุด คือ จัดการ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 72.73 รองลงมา คอื การใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่เี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ รอ้ ยละ 54.55 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้น เรียนเชิงบวก ร้อยละ 36.36 มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน และมกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู ปอ้ นกลับเพอื่ ปรบั ปรงุ ร้อยละ 18.18 ตามลำดับ แสดงดงั ตารางที่ 3.22 ตารางที่ 3.22 จุดเด่น ร้อยละ รายการสังเคราะห์ 81.82 จุดเดน่ 63.64 1. ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน 54.55 36.36 1) ดา้ นคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทดี่ ี 36.36 2) ด้านสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 36.36 3) ดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 36.36 4) ดา้ นการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ การแก้ปัญหา 18.18 5) ดา้ นการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 18.18 6) ด้านความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย 18.18 7) ดา้ นการอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 8) ดา้ นการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คํานวณ 81.82 9) ดา้ นการสรา้ งนวัตกรรม 63.64 10) ด้านความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ 54.55 2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1) ด้านระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 54.55 2) ดา้ นการปรบั เป้าหมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา 54.55 3) ด้านการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 18.18 4) ดา้ นการพัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี 5) ด้านการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมี 72.73 คุณภาพ 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ 54.55 3. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 36.36 1) ด้านการจัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนาํ ไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 2) ด้านการใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ่เี อ้ือ ต่อการเรียนรู้ 3) ด้านการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร ๔๖

รายการสังเคราะห์ ร้อยละ 4) ดา้ นการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น 18.18 5) ด้านการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรุง 18.18 จดุ ทคี่ วรพฒั นา 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน จุดท่ีควรพัฒนาที่พบมากท่ีสุด คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 63.64รองลงมา คือมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 45.45 ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละ 36.36 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ มีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 18.18 มีความ ภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย และการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 9.09 ตามลำดับ 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดท่ีควรพัฒนามากที่สุด คือ จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 54.55 รองลงมา คือ มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพสถานศึกษา และการพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ร้อยละ 36.36 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 9.09 ตามลำดับ 3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดท่ีควรพัฒนามากท่ีสุด คือ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 36.36 รองลงมา คือจัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ร้อยละ 27.27 การตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับ เพื่อปรับปรุง ร้อยละ 18.18 และมีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก รอ้ ยละ 9.09 ตามลำดับ แสดงดงั ตารางท่ี 3.23 ตารางท่ี 3.23 จุดทคี่ วรพฒั นา ร้อยละ รายการสงั เคราะห์ 63.64 จดุ ท่ีควรพัฒนา 45.45 1. ดา้ นคุณภาพผเู้ รยี น 36.36 18.18 1) ดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 18.18 2) ดา้ นการสร้างนวตั กรรม 18.18 3) ด้านการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คํานวณ 18.18 4) ด้านการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ การแก้ปัญหา 18.18 5) ดา้ นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 9.09 6) ด้านความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี 7) ดา้ นคุณลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ี 8) ด้านสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 9) ดา้ นความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร ๔๗

รายการสงั เคราะห์ ร้อยละ 10) ด้านการอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 9.09 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ 1) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ 54.55 2) ดา้ นระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 36.36 3) ดา้ นการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ 36.36 4) ด้านการพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก 9.09 กลุม่ เป้าหมาย 3. ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 36.36 1) ด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู ีเ่ อ้ือ ต่อการเรียนรู้ 27.27 2) ด้านการจัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และ สามารถนําไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ 18.18 3) ด้านการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผเู้ รยี น 18.18 4) ด้านการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และการให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุง 9.09 5) ด้านการบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก แผนการพฒั นาเพอ่ื รักษาคุณภาพ หรอื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสูงข้นึ 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 72.73 รองลงมา คือมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละ 63.64 มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มี ความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ และมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 45.45 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 36.36 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร และมีความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย ร้อยละ 27.27 มีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 18.18 และการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 9.09 ตามลำดับ 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 72.73 รองลงมา คือ การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เช่ียวชาญทางวิชาชีพ ร้อยละ 54.55 จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ร้อยละ 45.45 จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 36.36 การพัฒนาวิชาการท่ีเน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 27.27 และการปรับเป้าหมาย วิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ของสถานศึกษา รอ้ ยละ 18.18 ตามลำดับ 3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า ครูใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 81.82 รองลงมา คือ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้ ร้อยละ 54.55 การตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 45.45 และมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิง บวก การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 27.27 ตามลำดบั ดังตารางท่ี 3.24 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร ๔๘

ตารางที่ 3.24 แผนการดำเนินงานเพื่อยกระดบั คุณภาพการศึกษาให้สูงข้นึ ร้อยละ รายการสงั เคราะห์ 72.73 แผนการดำเนนิ งานเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาใหส้ งู ข้นึ 63.64 1. ด้านคณุ ภาพผูเ้ รียน 45.45 45.45 1) ดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 45.45 2) ด้านการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ 36.36 3) ดา้ นการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ การแก้ปญั หา 27.27 4) ดา้ นความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ 27.27 5) ด้านคุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ี 9.09 6) ดา้ นการสรา้ งนวตั กรรม 9.09 7) ด้านการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 8) ดา้ นความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย 72.73 9) ด้านสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 54.55 10) ดา้ นการอยูร่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 45.45 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ 36.36 1) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การ เรยี นรู้ 2) ดา้ นการพฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี 27.27 3) ดา้ นระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 4) ดา้ นการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้ อย่างมี 18.18 คุณภาพ 5) ดา้ นการพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุก 81.82 กลมุ่ เป้าหมาย 54.55 6) ดา้ นการปรบั เปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจของสถานศกึ ษา 3. ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 45.45 1) ด้านการใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อื้อ ต่อการเรยี นรู้ 27.27 2) ด้านการจดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และ สามารถนำไป 27.27 ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ 3) ด้านการตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น 4) ด้านการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก 5) ดา้ นการแลกเปล่ียนเรียนรู้และการให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร ๔๙

ส่วนท่ี 2 ผลการวิเคราะหป์ ระสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ผลการวเิ คราะหป์ ระสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษา ข้ันพ้นื ฐาน ของสหวิทยาเขตเบญจมิตร สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเชียงราย จำนวน 11 แห่ง จัดกล่มุ ตามประสทิ ธภิ าพของสถานศึกษาได้ 1 กลุ่ม ดงั นี้ กลมุ่ YYY จำนวน 11 แห่ง คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ได้แก่ 1) โรงเรียนแมล่ าววิทยาคม 2) โรงเรียนแมส่ รวยวทิ ยาคม 3) โรงเรียนพานพทิ ยาคม 4) โรงเรยี นนครวทิ ยาคม 5) โรงเรยี นป่าแดดวิทยาคม 6) โรงเรียนแมเ่ จดยี ว์ ทิ ยาคม 7) โรงเรยี นเวยี งปา่ เปา้ วิทยาคม 8) โรงเรยี นพานพิเศษพทิ ยา 9) โรงเรยี นแม่อ้อวิทยาคม 10) โรงเรยี นดอยงามวทิ ยาคม 11) โรงเรียนวาวีวทิ ยาคม รายละเอยี ดดงั ตามรางท่ี 3.25 ตารางท่ี 3.25 ผลการวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขนั้ พืน้ ฐาน ผลการวิเคราะห์ จำนวนสถานศกึ ษา (แหง่ ) YYY จำนวน (แห่ง) รอ้ ยละ NYY NYN 11 100 YYN YNN -- NNY NNN -- รวม -- -- -- -- 11 100 50 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร

2.1) ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของ สถานศึกษา ระดับ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน กลมุ่ Y Y Y จากผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สหวิทยาเขตเบญจมิตร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย มี สถานศึกษากลุ่ม Y Y Y จำนวน 11 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 เป็นกลุ่มสถานศึกษาที่มีความพร้อมด้านปัจจัย นำเข้า (Input) ด้านกายภาพ บคุ ลากร และด้านการสนับสนุนจากภายนอก อยใู่ นระดบั มาก ในดา้ นกระบวนการ (Process) มีกระบวนการบริหารและจัดการ และกระบวนการการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มี ประสิทธิภาพ ส่งผลให้ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ด้านคุณภาพของผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด ดังนี้ ดา้ นปัจจยั นำเขา้ (Input) พิจารณาจาก ความเพียงพอและความเหมาะสมของทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการศึกษาของ สถานศึกษาทัง้ ดา้ นกายภาพ ด้านบคุ ลากร และดา้ นการสนบั สนนุ จากภายนอกสถานศึกษา พบว่า ด้านกายภาพ มีความพร้อมระดับมาก ทุกรายการ คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีการจัดห้องเรียนครบตามระดับชั้นที่เปดิ สอน มี ห้องปฏิบัติการ ห้องพิเศษ จัดแหล่งเรยี นรูภ้ ายในท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ เช่น ลานดนตรี ลานธรรมะ ลานกีฬา สวน วรรณคดี สวนพฤกษศาสตร์ เวทเี สรมิ ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ สวนเกษตร ปลอดสารพิษ เรือนเพาะเห็ด หรือขุดบ่อเลี้ยงปลา มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลายครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ สถานศึกษาจัดมาตรการความปลอดภัยควบคุมการแพรเ่ ชื้อโรคระบาดต่าง ๆ อย่างรัดกุม ด้านบุคลากร มีความ พร้อมระดับมาก ทกุ รายการ จำนวน 2 แห่ง (รอ้ ยละ 18.18) โดยมผี ู้อำนวยการสถานศึกษาปฏบิ ัติงานครบทุก แห่ง มีครคู รบทุกระดบั ชั้นและทุกรายวชิ า ในปกี ารศกึ ษาท่ผี ่านมา ครูทุกคนได้รบั การพฒั นาตนเองโดยเฉล่ีย 20 ชั่วโมง ข้นึ ไป ได้เข้ารว่ มกจิ กรรม PLC โดยเฉลยี่ 50 ชวั่ โมงขนึ้ ไป ได้เขา้ ร่วมประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพ่ือสร้าง ความรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกับการประกันคุณภาพการศึกษา และมจี ำนวนครูบุคลากรอื่นสนับสนนุ งานวิชาการและ งานธุรการ และมีสถานศึกษาที่มีความพร้อม ระดับปานกลาง จำนวน 3 แห่ง (ร้อยละ 27.27) มีครูครบทุก ระดับชั้น แต่ไม่ครบทุกรายวชิ า ด้านการสนับสนุนจากภายนอก มีความพร้อม ระดับมาก จำนวน 10 แห่ง ร้อย ละ 90.91 ระดับปานกลาง จำนวน 1 แห่ง ร้อยละ 9.09 โดยได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีจากผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และการสนับสนุนจากหนว่ ยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้อง มีผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วม ประชุมปีละ 4 คร้ัง และได้รับการสนับสนุนเงินทุนการศึกษา สื่อการเรียนรู้ อุปกรณ์ส่งเสริมการเล่นกีฬา ดนตรี-นาฏศิลป์ หรือ อุปกรณ์ฝึกงานคหกรรม จากบริษัท ห้างร้าน หน่วยงานเอกชนและชุมชนอย่างเพียงพอ ส่งผลต่อการพัฒนา คุณภาพผเู้ รยี นสงู ขนึ้ หรอื เปน็ ไปตามเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด 51 รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

ด้านกระบวนการ (Process) พิจารณาจากผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐาน ท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็น สำคัญ พบว่า ด้านกระบวนการบริหารและ การจัดการ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่าง ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา มีการจัดประชุมครูและบุคลากรเพื่อจัดทำ แผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยได้รับความ เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน แผนพัฒนาการศกึ ษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจำปคี รอบคลมุ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการติดตามการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี และ นำข้อมลู ไปใช้ปรับปรุงหรือพัฒนาให้ต่อเนื่องอย่างเปน็ ระบบ ส่วนการนิเทศภายในสถานศึกษาพบว่าสถานศึกษา ศึกษาทุกแห่ง มีการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบ มีแนวทางการพัฒนาวิธีการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีกระบวนการวิจัยและ พัฒนาระบบการบริหารท่ี ถูกต้องตามหลักวิชาการ รวมทั้งให้ความสำคัญในการจัดทำรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการบริหารจดั การ ด้านกระบวนการจัดการเรยี น การสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ มีครู ร้อยละ 80 ขึ้นไปจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วดั ของหลักสตู รสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรยี นรู้ท่สี ามารถ นำไปจดั กิจกรรมได้จริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ เช่น การจดั การเรยี นการสอนแบบโครงงาน การสอนแบบสะเตม็ ศึกษา ฯ มกี ารใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรรู้ วมทงั้ ภมู ิปญั ญาท้องถิน่ ท่ีเอื้อ ต่อการเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยให้ผู้เรียนจัดทำโครงงานแบบบูรณาการหลายกลุ่มสาระการเรียนรู้ในแต่ละ ระดับชั้น และจัดทำชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนา และปรับปรงุ การจัดการ ครูจัดทำวจิ ยั ในชัน้ เรยี นเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน มีนวัตกรรมใน การจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ เช่น การยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง (Teacher School Quality Program : TSQP) ผลดำเนินการพัฒนาผู้เรียนคุณภาพผู้เรียนโดยมุ่งเน้นทักทักษะการคิดสร้างสรรค์ และการสร้างนวัตกรรมโดยอาศัยกระบวนการออกแบบการเรียนรู้ 6 ขั้นตอนของ OECD การใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และเสนอข้อมูลหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่น การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นเสริมสร้างความสามารถใน การรับมอื ภยั พิบัติแผน่ ดนิ ไหว และยงั พบว่าสถานศึกษาทุกแห่งครู มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวกอย่างเป็น ระบบ มีการจัดทำเอกสารในชั้นเรียนอย่างถูกต้องและครบถ้วน มีการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล จึง สามารถนำข้อมูลไปใช้ออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้ สอดคล้องกับความสามารถของผู้เรียน รวมทั้งมี ระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียนอย่างเขม้ แข็งและเปน็ ระบบ มีการตดิ ตอ่ สือ่ สารกบั ผปู้ กครองหลากหลายช่องทาง เชน่ กลุ่มไลน์ เฟสบุ๊ค เว็บไซต์สถานศึกษา SMS มีการเยี่ยมบ้านนักเรียนครบ 100 % ผู้เรียนรักการเรียนรู้ มีความสุขในการเรียนรู้ร่วมกัน มีครูร้อยละ 80 มีกระบวนการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผล ที่สอดคล้องกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับ แก่ผูเ้ รยี น และนำผลมาใชใ้ นการพัฒนาผเู้ รยี น 52 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร

ด้านผลลพั ธ์ (Output/Outcome) พิจารณาจากผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาวิชาการอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา เชื่อมโยงกับ ชีวติ จรงิ มรี ปู แบบการเรยี นรู้ทไี่ ด้ ฝกึ ปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) มกี ระบวนการคิด เกดิ การเรียนรู้จากการทำ โครงงาน (Project-based learning) มีการเรียนรู้อยา่ งหลากหลายรูปแบบในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น การ เรียนรแู้ บบสะเต็มศึกษา แบบร่วมมอื แบบแลกเปลย่ี นความคิด (Think-Pair-Share) แบบใช้เกม (Games) แบบ วิเคราะห์วีดีโอ และ แบบแผนผังความคิด (Concept mapping) ผู้เรียนได้เข้าร่วมโครงการและกิจกรรมอย่าง หลากหลาย ที่สถานศึกษาจัดขึ้นเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เช่น โครงการส่งเสริม รักการอ่านโครงการส่งเสริม ทักษะภาษา (ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ) โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรม นักเรียน กิจกรรมการเขียนเรียงความ กิจกรรมการอ่าน กิจกรรมฝึกสมองประลองปัญญา กจิ กรรมแข่งขนั คณิต คิดเลขเร็ว กจิ กรรมวนั คริสตม์ าส กิจกรรมส่งเสรมิ การฝกึ สมาธิ กจิ กรรมส่งเสริมงานศิลปะ กิจกรรมส่งเสริม การทำอาหารและขนมไทย กิจกรรมนักขายออนไลน์คุณธรรม เป็นต้น จากการประเมิน ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนมีผลการทดสอบการอ่าน การเขียน ผลการประเมินด้านการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และด้านการคิดคำนวณ ร้อยละ 81.89 ผลการประเมิน ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ร้อย ละ 86.04 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมที่มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 76.75 และมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ตามหลักสูตรทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ มผี ลการเรยี นเฉล่ยี ตั้งแต่ 2.75 ข้นึ ไป รอ้ ยละ 68.23 ซงึ่ สงู กว่า เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ผลการประเมินด้านคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนมีผล การประเมินคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 95.39 มีความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทยโดยประเมินการเข้าร่วมโครงการและกิจกรรมต่างๆที่สถานศึกษาจัดขึ้น ร้อยละ 94.82 ยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 92.55 และมีสุขภาวะทางร่างกายผ่านตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัย และมจี ติ สงั คม รอ้ ยละ 88.65 ซึง่ สงู กว่าคา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษาและแนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตาม ของหน่วยงานต้น สงั กดั หรอื หนว่ ยงานท่กี ำกับดแู ลสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา มีแนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด ดังน้ี 1) ทบทวนแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปี จัดโครงการ/ กจิ กรรมท่สี ่งผลต่อการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน โดยเฉพาะโครงการ/ กจิ กรรมทีย่ ังไม่บรรลุเป้าหมาย โดยการมีสว่ นรว่ มของผเู้ ก่ยี วขอ้ งท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา 2) ทบทวนการจัดระบบการบริหารและจดั การ มกี ารตดิ ตามตรวจสอบ การดำเนินโครงการ/กิจกรรม เป็นระยะตามปฏิทินปฏิบัติงาน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบพร้อม รายงานผลอย่างเป็นระบบ แล้วนำขอ้ มลู ไปใช้ปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง 3) นเิ ทศภายในอย่างเป็นระบบโดยการ มีส่วนรว่ มของผเู้ กยี่ วข้องทุกฝ่าย 53 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

3) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้คำปรึกษาช่วยเหลือ แนะนำ และ นิเทศ กำกับ ติดตามผลการ ดำเนินงานของสถานศกึ ษา 54 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

ตารางท่ี 3.26 ผลการวเิ คราะหป์ ระสทิ ธภิ าพและโอกาสในการพฒั นาคุณภาพของสถ ลำดบั ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส กลมุ่ Y Y Y สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจจ 1 แม่ลาววทิ ยาคม มคี วามพรอ้ มด้านกายภาพ หอ้ งปฏ หลากหลาย เพียงพอ และพร้อม 2 แม่สรวยวิทยาคม ทางการศึกษาครบทุกห้องเรียน ทางการศึกษามีการพัฒนาตนเอง วิธีการสอนมาใช้ให้ตรงกับศักยภ เรียนรู้ (PLC) มีบุคลากรสนับส ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการ กับครูทุกคน ผู้ปกครองเข้าร่ว สถานศึกษาร้อยละ80 คณะกรรม กบั สถานศกึ ษาอยา่ งน้อย 4 ครั้งต ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา และประสบผลสำเร็จสามารถ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้ สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ โดยด้านกายภาพ มีการจัดห้องเ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนร รายงานการสังเคราะห์ผล

ถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กลุ่มประสทิ ธภิ าพ YYY สิทธิภาพของสถานศกึ ษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และ แนวทางในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของ หนว่ ยงานตน้ สังกดั จัยนำเข้า ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พัฒนาโรงเรียนเป็นต้นแบบในด้านการ ฏบิ ตั ิการ ห้องพิเศษ มแี หล่งเรียนรู้ที่ พัฒนาสถานศึกษาไปสู่สถานศึกษาต้นแบบ มใช้งาน มีผู้บริหาร ครูและบุคลากร การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่าง ครบทุกระดับชั้น ครูและบุคลากร ตอ่ เน่ือง และพัฒนาโรงเรยี นใหเ้ ปน็ โรงเรียน งให้มีความสามารถในการนำเทคนิค ต้นแบบการจัดการเรียนการสอนบูรณาการ ภาพของผู้เรียนผ่านชุมชนแห่งการ กิจกรรมเตรียมความพร้อมสู้ภัยพิบัติ สนุนงานวิชาการและธุรการ มีการ (แผน่ ดินไหว) รประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา วมการประชุมหรือกิจกรรมของ มการสถานศึกษาเข้าร่วมการประชุม ต่อปี ไดร้ บั การสนบั สนนุ เพียงพอและ ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดี ถนำความรู้และประสบการณ์ไป จจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมาก สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า เรียนครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน (Input) มีกระบวนการบริหารและการ ล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน จัดการ กระบวนการเรียนการสอนที่มี รู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม ประสิทธิภาพ ส่งผลให้คุณภาพของผู้เรียนมี ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจม5ติ 5ร

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประส สาระการเรยี นรู้ ด้านบุคลากร มผี ทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา วิชาชีพตลอดปีการศึกษาอย่างต วิชาการและธุรการ และมีการประ การประกนั คุณภาพภายในสถานส จากภายนอก ได้รับการสนับสนุน คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และสง่ ผลตอ่ การพฒั นาสถานศึกษ กำหนด ในดา้ นกระบวนการ (Proc จัดการ M.S.W. Model ด้วยวงจ การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ ประสิทธิภาพ ส่งผลให้ด้านผล คณุ ภาพของผเู้ รยี นมคี ุณภาพตามเ รายงานการสังเคราะห์ผล

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และ สิทธภิ าพของสถานศึกษา แนวทางในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของ หนว่ ยงานตน้ สังกดั ผู้บรหิ ารสถานศึกษา มีจำนวนครูครบ คุณภาพตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด า และได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน และจากข้อมูลสารเทศผลการเปรียบเทียบ ต่อเนื่อง มีบุคลากรสนับสนุนงาน คะแนนเฉลี่ย การทดสอบทางการศึกษา ะชุม/อบรม/แลกเปล่ียนเรียนรู้ เรื่อง ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา สึกษากับครูทุกคน ดา้ นการสนับสนุน 2562 - 2563 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นจากผู้ปกครอง การมีส่วนร่วมของ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 มีพัฒนาการ น และหนว่ ยงานตา่ งๆอยา่ งเพียงพอ สงู ขนึ้ และจากผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 ษาเป็นไปตามเปา้ หมายท่สี ถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น cess) มีกระบวนการบริหารและการ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 2563 ร้อย จรคุณภาพ PDCA และกระบวนการ ละของครูในการจัดการเรียนการสอนที่เน้น นศูนย์กลาง มีหลักสูตรเฉพาะตนที่มี ผู้เรียนศูนย์กลาง และจัดทำหลักสูตร ลลัพธ์ (Output/Outcome) ด้าน สถานศึกษา หลักสูตรเฉพาะตน ยังอยู่ใน เป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ระดับ ดีเลิศ ซึ่งสามารถพัฒนาคุณภาพการ เรียนการสอนให้สูงขึ้นได้อีกโดยการทบทวน การจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา และการ นำข้อเสนอแนะในการปรับปรุงพัฒนาจุดท่ี ควรพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต พัฒนาระบบ เครือข่ายอินเทอร์เน็ตให้เสถียรและพร้อมใช้ งาน ในปีการศึกษา 2563 และการนำ แผนการพัฒนาเพื่อรักษาคุณภาพหรือให้ได้ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจม5ติ 6ร

ลำดบั ท่ี ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส 3 พานพิทยาคม สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ โดยด้านกายภาพ มีการจัดห้องเ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนร สาระการเรยี นรู้ ดา้ นบคุ ลากร มผี ทุกระดับชั้น และได้รับการพัฒ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีบุคลาก และมีการประชุม/อบรม/แลกเปล ภายในสถานศึกษากับครูที่รับผิด ด้านการสนับสนุนจากภายนอก ได มีส่วนร่วมของคณะกรรมการกา ต่างๆอย่างเพียงพอ และส่งผลต่อ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีกระบวนการบริหารและการจัด ในการขับเคลื่อนพร้อมกับกระบว รายงานการสังเคราะห์ผล

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และ สิทธิภาพของสถานศกึ ษา แนวทางในการส่งเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของ หน่วยงานตน้ สังกัด มาตรฐานทีส่ ูงขึ้นในปกี ารศึกษา 2564 ไปสู่ การปฏิบัติอย่างจริงจัง ในปีการศึกษา 2564 ตลอดจนครูพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยใช้นวัตกรรม/งานวิจัยอย่าง ซึ่ง กระบวนการเรียนการสอนที่มีคุณภาพจะ ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนตามจุดเน้นและ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด จจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมาก สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า เรียนครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน (Input) มีกระบวนการบริหารและการ ล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน จัดการ กระบวนการเรียนการสอนที่มี รู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม ประสิทธิภาพ ส่งผลให้คุณภาพของผู้เรียนมี ผู้บรหิ ารสถานศึกษา มีจำนวนครูครบ คุณภาพตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพตลอดปี และจากข้อมูลสารเทศผลการเปรียบเทียบ กรสนับสนุนงานวิชาการและธุรการ คะแนนเฉลี่ย การทดสอบทางการศึกษา ลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพ ระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา 2562 - 2563 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ดร้ ับการสนบั สนนุ จากผู้ปกครอง การ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 มีพัฒนาการ ารศึกษาขั้นพื้นฐาน และหน่วยงาน สูงขึ้น และสูงกว่าระดับประเทศ จากผลการ อการพัฒนาสถานศึกษาเป็นไปตาม ประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ ด ในด้านกระบวนการ (Process) เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ปี ดการโดยใช้นวัตกรรม PPK Model การศึกษา 2563 ร้อยละของครูในการ วนการ PLC ภายใต้วงจรการควบคุม จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจม5ติ 7ร

ลำดบั ท่ี ช่ือสถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประส คุณภาพการปฏิบัติงาน PDCA แ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มีประ (Output/Outcome) ด้านคุณภา ท่ีสถานศึกษากำหนด รายงานการสังเคราะห์ผล

โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และ สิทธภิ าพของสถานศกึ ษา แนวทางในการสง่ เสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของ หน่วยงานต้นสังกดั และกระบวนการการเรียนการสอนท่ี อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ส่งผลให้ผู้เรียนมี ะสิทธิภาพ ส่งผลให้ด้านผลลัพธ์ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง าพของผูเ้ รียนมคี ณุ ภาพตามเป้าหมาย ประสงค์ มีความ สามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ และการ คิดคำนวณ สามารถในการใช้เทคโนโลยี ใน การสื่อสารและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มี สุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง มีผลการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ที่สูงขึ้น และผู้เรียนสามารถสอบ ผ่านการวัดระดับความรู้ภาษาจีน ระดับ สากล และได้รับทนุ การศึกษาต่อต่างประเทศ อย่างต่อเน่ืองทุกปี ซึ่งสามารถพัฒนา คุณภาพการเรียนการสอนให้สูงขึ้นได้อีกโดย การทบทวนการจัดการเรียนการสอนที่ผ่าน มา และการนำข้อเสนอแนะในการปรับปรุง พัฒนาจุดที่ควรพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ในปี การศึกษา 2563 และการนำแผนการ พัฒนาเพื่อรักษาคุณภาพหรอื ให้ได้มาตรฐาน ที่สงู ขึ้นในปกี ารศกึ ษา 2564 ไปส่กู ารปฏิบัติ อย่างจริงจัง ตลอดจนครูพัฒนาการจัดการ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจม5ติ 8ร

ลำดับท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส 4 นครวทิ ยาคม สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจจ 5 ป่าแดดวิทยาคม มคี วามพรอ้ มดา้ นกายภาพ ห้องปฏ หลากหลาย เพียงพอ และพร้อม ทางการศึกษาครบทุกห้องเรียน ทางการศึกษามีการพัฒนาตนเอง วิธีการสอนมาใช้ให้ตรงกับศักยภ เรียนรู้ (PLC) มีบุคลากรสนับส ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการ กับครูทุกคน ผู้ปกครองเข้าร่ว สถานศึกษาร้อยละ80 คณะกรรม กับสถานศึกษาอยา่ งน้อย 4 ครง้ั ต ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา และประสบผลสำเร็จสามารถ ประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ โดยด้านกายภาพ มีการจัดห้องเ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนร รายงานการสังเคราะหผ์ ล

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และ สิทธภิ าพของสถานศกึ ษา แนวทางในการสง่ เสริม นเิ ทศ ติดตามของ หน่วยงานต้นสงั กดั เรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม/งานวิจัยอย่าง ต่อเนื่อง ซึ่งกระบวนการเรียนการสอนที่มี คุณภาพจะส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนตาม จดุ เน้นและเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด จัยนำเข้า ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พัฒนาโรงเรียนเป็นต้นแบบในด้านการ ฏิบตั กิ าร ห้องพเิ ศษ มแี หล่งเรียนรู้ท่ี พัฒนาสถานศึกษาไปสู่สถานศึกษาต้นแบบ ใช้งาน มีผู้บริหาร ครูและบุคลากร การพัฒนาครูและโรงเรียนเพื่อยกระดับ ครบทุกระดับชั้น ครูและบุคลากร คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยมีการ งให้มีความสามารถในการนำเทคนิค บริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีโครงการใน ภาพของผู้เรียนผ่านชุมชนแห่งการ โรงเรียนจำนวน 84 โครงการและประสบ สนุนงานวิชาการและธุรการ มีการ ความสำเร็จร้อยละ 100 มีระบบสัญญาณ รประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา อ ิ น เ ท อ ร ์ เ น ็ ต ไ ร ้ ส า ย จ ำ น ว น 12 จุ ด วมการประชุมหรือกิจกรรมของ ครอบคลุมพื้นที่ส่งผลให้เกิดประสิทธิภาพใน มการสถานศึกษาเข้าร่วมการประชุม การดำเนินการดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่อปี ไดร้ ับการสนับสนนุ เพียงพอและ ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดี ถนำความรู้และประสบการณ์ไป จจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมาก สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า เรียนครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน (Input) มีกระบวนการบริหารและการ ล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน จัดการ กระบวนการเรียนการสอนที่มี รู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม ประสิทธิภาพ ส่งผลให้คุณภาพของผู้เรียนมี ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจม5ติ 9ร

ลำดบั ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส สาระการเรียนรู้ ด้านบุคลากร มผี ทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา วิชาชีพตลอดปีการศึกษาอย่างต วิชาการและธุรการ และมีการประ การประกันคุณภาพภายในสถานศ คณุ ภาพการศึกษาดา้ นการสนับสน จากผู้ปกครอง การมีส่วนร่วมของ และหนว่ ยงานตา่ งๆอย่างเพียงพอ เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึก (Process) มีกระบวนการบริหาร และการจัดการอย่างเป็นระบ MODEL ยึดหลักวงจรการบริหา การบริหารจัดการคุณภาพของสถ จัดการโดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มีป (Output/Outcome) ด้านคุณภา ที่สถานศกึ ษากำหนด รายงานการสังเคราะห์ผล

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และ สิทธภิ าพของสถานศึกษา แนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของ หน่วยงานตน้ สงั กัด ผบู้ ริหารสถานศึกษา มีจำนวนครูครบ คุณภาพตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด า และได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน และจากข้อมูลสารเทศผลการเปรียบเทียบ ต่อเนื่อง มีบุคลากรสนับสนุนงาน คะแนนเฉลี่ย การทดสอบทางการศึกษา ะชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ศึกษากับครูที่รับผิดชอบงานประกัน 2562 - 2563 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นุนจากภายนอก ไดร้ ับการสนับสนุน และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีพัฒนาการ งคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สูงขึ้นและสูงกว่าระดับประเทศทุกวิชา และ และสง่ ผลตอ่ การพัฒนาสถานศึกษา จ า ก ผ ล ก า ร ป ร ะ เ ม ิ น ม า ต ร ฐ า น ท ี ่ 3 กษากำหนด ในด้านกระบวนการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น รและจัดการ โรงเรียนมีการบริหาร ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการพัฒนาครูเก่ง ครูดี บบโดยใช้รูปแบบ P.W.K.S. STEP โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะสอนงาน ารงานแบบ PDCA ในการขับเคลื่อน แ ล ะ ก า ร เ ป ็ น พ ี ่ เ ล ี ้ ย ง ( Coaching and ถานศึกษา และ เน้นหลักการบริหาร Mentoring Supervisor) โรงเรียนป่าแดด ฝ่าย และกระบวนการการเรียนการ วิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย ประสิทธิภาพ ส่งผลให้ด้านผลลัพธ์ โครงการนิเทศภายในและวิจัยชั้นเรียน ปี าพของผูเ้ รียนมคี ณุ ภาพตามเปา้ หมาย การศึกษา 2563 ร้อยละของครูในการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งสามารถพัฒนา คุณภาพการเรียนการสอนให้สูงขึ้นได้อีกโดย การทบทวนการจัดการเรียนการสอนที่ผ่าน มา และการนำข้อเสนอแนะในการปรับปรุง พัฒนาจุดที่ควรพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจม6ติ 0ร

ลำดับท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระส 6 แมเ่ จดยี ์วทิ ยาคม สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจจ มีความพรอ้ มด้านกายภาพ หอ้ งปฏ หลากหลาย เพียงพอ และพร้อม ทางการศึกษาครบทุกห้องเรียน ทางการศึกษามีการพัฒนาตนเอง วิธีการสอนมาใช้ให้ตรงกับศักยภ เรียนรู้ (PLC) มีบุคลากรสนับส ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการ กับครูทุกคน ผู้ปกครองเข้าร่ว สถานศึกษาร้อยละ80 คณะกรรม กับสถานศกึ ษาอย่างนอ้ ย 4 ครงั้ ต รายงานการสงั เคราะห์ผล

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และ สิทธิภาพของสถานศึกษา แนวทางในการส่งเสรมิ นิเทศ ตดิ ตามของ หน่วยงานต้นสงั กดั ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ในปี การศึกษา 2563 และการนำแผนการ พัฒนาเพื่อรักษาคุณภาพหรือให้ได้มาตรฐาน ทีส่ งู ขนึ้ ในปกี ารศึกษา 2564 ไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิ อยา่ งจรงิ จงั ในปกี ารศึกษา 2564 ตลอดจน ครูพัฒนาการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้นวัตกรรม/ งานวิจัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งกระบวนการเรยี น การสอนที่มีคุณภาพจะส่งผลต่อคุณภาพของ ผ ู ้ เ ร ี ย น ต า ม จ ุ ด เ น ้ น แ ล ะ เ ป ้ า ห ม า ย ที่ สถานศึกษากำหนด จัยนำเข้า ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พัฒนาโรงเรียนเป็นต้นแบบในด้านการ ฏบิ ัตกิ าร หอ้ งพเิ ศษ มแี หล่งเรียนรู้ท่ี บรหิ ารจดั การแบบมีส่วนร่วม โดยใชโ้ รงเรียน ใช้งาน มีผู้บริหาร ครูและบุคลากร เป็นฐาน การบริหารจัดการตามรูปแบบ MJK ครบทุกระดับชั้น ครูและบุคลากร Team Model ซึ่งเป็นการบริหารจัดการที่มี งให้มีความสามารถในการนำเทคนิค ประสิทธิภาพ ส่งผลให้เกิดความสำเร็จและ ภาพของผู้เรียนผ่านชุมชนแห่งการ พัฒนางานทุกระบบในโรงเรียนโดยมีการดำ สนุนงานวิชาการและธุรการ มีการ เงินงานด้วยความเป็นมืออาชีพ มีความ รประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รับผิดชอบ มุ่งมั่นในการทำงาน และ วมการประชุมหรือกิจกรรมของ ปฏิบัติงานอย่างมีความสุข ภายใต้การ มการสถานศึกษาเข้าร่วมการประชุม ดำเนินงานด้วยระบบวงจรคุณภาพ PDCA ต่อปี ไดร้ บั การสนบั สนุนเพียงพอและ ทั้งนี้โรงเรียนยังมีความโดดเด่นในด้านการ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจม6ติ 1ร

ลำดับท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระส ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา และประสบผลสำเร็จสามารถ ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้ 7 เวยี งป่าเป้าวทิ ยาคม สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจจ มีความพร้อมดา้ นกายภาพ หอ้ งปฏ หลากหลาย เพียงพอ และพร้อม ทางการศึกษาครบทุกห้องเรียน ทางการศึกษามีการพัฒนาตนเอง วิธีการสอนมาใช้ให้ตรงกับศักยภ เรียนรู้ (PLC) มีบุคลากรสนับส ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องการ กับครูทุกคนใช้วงจรคุณภาพ PD ประชุมหรือกิจกรรมของสถาน สถานศึกษาเข้าร่วมการประชุมกับ ไดร้ บั การสนบั สนนุ เพียงพอและสง่ ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีและ และประสบการณ์ไปประยุกตใ์ ชใ้ น รายงานการสงั เคราะหผ์ ล

โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และ สิทธิภาพของสถานศึกษา แนวทางในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดี ส่งเสริมการอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถ่ิน “ภูมิ ถนำความรู้และประสบการณ์ไป ปัญญาเวียงกาหลง” สามารถเป็นต้นแบบ แห่งการเป็นศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียงด้านการศึกษาโดยมีโครงการตาม รอยพ่อก่องานสืบสานภูมิปัญญาเวียงกาหลง (ตามพระราชดำรสั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง สู่สถานศึกษา) จัยนำเข้า ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) การพัฒนาสถานศึกษาไปสู่สถานศึกษา ฏบิ ตั ิการ หอ้ งพิเศษ มีแหล่งเรียนรู้ท่ี ต้นแบบการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ใช้งาน มีผู้บริหาร ครูและบุคลากร อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้เป็นสถานศึกษา ครบทุกระดับชั้น ครูและบุคลากร ตน้ แบบในด้านระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียนซึ่ง งให้มีความสามารถในการนำเทคนิค ความโดดเด่นของสถานศึกษาคือผู้เรียนมี ภาพของผู้เรียนผ่านชุมชนแห่งการ ระเบียบวินัยไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดจน สนุนงานวิชาการและธุรการ มีการ เป็นอัตลกั ษณ์ของสถานศกึ ษาคือ ลกู ม่วงขาว รประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา หา่ งไกลยาเสพติด DCA ทั้งระบบผู้ปกครองเข้าร่วมการ นศึกษาร้อยละ80 คณะกรรมการ บสถานศึกษาอย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี งผลต่อการพฒั นาสถานศึกษา ส่งผล ะประสบผลสำเร็จสามารถนำความรู้ นชวี ิตประจำวันได้ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจม6ติ 2ร

ลำดับท่ี ช่อื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส 8 พานพเิ ศษพทิ ยา สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ โดยด้านกายภาพ มีการจัดห้องเ 9 แมอ่ ้อวิทยาคม มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนร สาระการเรียนรู้ ด้านบุคลากร ม ครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา วิชาชีพตลอดปีการศึกษาอย่างต แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประก ทุกคน ด้านการสนับสนุนจากภ ผูป้ กครอง การมสี ว่ นรว่ มของคณะ หน่วยงานต่างๆอย่างเพียงพอ แ เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึก (Process) มีกระบวนการบริหาร หลักการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย แ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มีประ (Output/Outcome) ดา้ นคุณภา ทส่ี ถานศึกษากำหนด สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ โดยด้านกายภาพ มีการจัดห้องเ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนร สาระการเรียนรู้ ด้านบุคลากร ม รายงานการสงั เคราะห์ผล

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และ สิทธิภาพของสถานศกึ ษา แนวทางในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของ หนว่ ยงานต้นสงั กดั จจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมาก พ ั ฒ น า ใ ห ้ เ ป ็ น ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ต ้ น แ บ บ เรียนครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน สถานศึกษาขนาดเลก็ ในการสร้างนวัตกรรม ล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน ด้านการบริหาร เป็นแบบอย่างที่ดี (Best รู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม Practice) มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่าง มีผู้บริหารสถานศึกษา มีจำนวนครู น้อย 3 ปี ด้าน“สถานศึกษาปลอดภัย” และ และได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน ด้านการจัดการเรียนการสอนโครงการทวิ ต่อเนื่อง และมีการประชุม/อบรม/ ศกึ ษาซึ่งเป็นโครงการของโรงเรียนพานพิเศษ กันคุณภาพภายในสถานสึกษากับครู พิทยากับวิทยาลัยอาชีพ ร่วมมือกันผลิต ภายนอก ได้รับการสนับสนุนจาก นักเรียนที่สนใจทางวิชาชีพ พัฒนาและต่อ ะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน และ ยอดในการสร้างโปรเจกต์ (Project) ด้าน และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา อาชีพ หรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม กษากำหนด ในด้านกระบวนการ สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย รและจัดการโดยใชระบบ PDCA ใช้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน และกระบวนการการเรียนการสอนท่ี โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ ะสิทธิภาพ ส่งผลให้ด้านผลลัพธ์ กำกับดูแลสถานศึกษาให้คำปรึกษา แนะนำ าพของผเู้ รยี นมีคุณภาพตามเปา้ หมาย ช่วยเหลือ และติดตามผลการดำเนินงาน อยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้งั จจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมาก พัฒนาให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบโรงเรียน เรียนครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน ขนาดเล็ก ในการสร้างนวัตกรรมด้านการ ล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน บริหาร เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) รู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 3 ปี มีผู้บริหารสถานศึกษา มีจำนวนครู รางวัลสถานศึกษาต้นแบบปลอดบุหรี่และ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจม6ติ 3ร

ลำดับท่ี ชือ่ สถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประส 10 ดอยงามวทิ ยาคม ครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา วิชาชีพตลอดปีการศึกษาอย่างต แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประก ทุกคน ด้านการสนับสนุนจากภ ผู้ปกครอง การมสี ่วนรว่ มของคณะ หน่วยงานต่างๆอย่างเพียงพอ แ เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึก (Process) มีกระบวนการบริหาร PDCA บนแนวทาง Smart Scho สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มีป (Output/Outcome) ดา้ นคณุ ภา ท่ีสถานศึกษากำหนด สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ โดยด้านกายภาพ มีการจัดห้องเ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนร สาระการเรียนรู้ ได้รับการพัฒ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง และมีกา เรื่องการประกันคุณภาพภายใน สนับสนุนจากภายนอก ได้รับการ รายงานการสงั เคราะห์ผล

โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และ สิทธภิ าพของสถานศกึ ษา แนวทางในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของ หน่วยงานต้นสังกัด และได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน เคร่อื งดมื่ แอลกอฮอล์ และรางวลั สถานศึกษา ต่อเนื่อง และมีการประชุม/อบรม/ ด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น กันคุณภาพภายในสถานสึกษากับครู สถานศึกษามีความความโดดเด่นด้านการ ภายนอก ได้รับการสนับสนุนจาก จัดการเรยี นการสอนแบบ Active learning ะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน และ ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง เพ่ือ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา นำไปสู่การเรียนรู้ที่คงทน ด้านคุณภาพ กษากำหนด ในด้านกระบวนการ ผู้เรียนมีความสามารถด้าน ศิลปะ ดนตรี รและจัดการโดยใช วงจรคุณภาพ กีฬาและมีทกั ษะชวี ติ และส่งเสรมิ สนับสนุน ool และกระบวนการการเรียนการ ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยน ประสิทธิภาพ ส่งผลให้ด้านผลลัพธ์ เรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน โดยหน่วยงาน าพของผู้เรยี นมีคุณภาพตามเปา้ หมาย ต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล สถานศึกษาให้คำปรึกษา แนะนำ ช่วยเหลือ และติดตามผลการดำเนินงาน อย่างน้อยปี การศึกษาละ 1 คร้งั จจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมาก สถานศึกษามีโอกาสในการสร้างนวัตกรรม เรียนครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน ด้านการบริหาร เป็นแบบอย่างที่ดี (Best ล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน Practice) มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่าง รู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม น้อย 3 ปี โดยการน้อมนำหลักปรัชญาของ ฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพตลอดปี เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ส่งเสริม ารประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศด้านกีฬาเซปัก นสถานสึกษากับครูทุกคน ด้านการ ตะกร้อ ตลอดจนสถานศึกษาดำเนินการ รสนับสนุนจากผู้ปกครอง การมีส่วน จัดทำแผนอัตรากำลังของสถานศึกษา ความ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจม6ติ 4ร

ลำดบั ท่ี ชือ่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประส 11 วาววี ทิ ยาคม รว่ มของคณะกรรมการการศึกษาข เพียงพอ ด้านกระบวนการ (Proc ที่มีประสิทธิภาพ โดยใช้โร Management) ภายใต้วงจรคุณภ ระบบ ยึดหลักธรรมาภิบาล การบ องค์กรในการทำงานที่ชัดเจนแล จัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียน จัดการเรยี นรู้ให้นักเรียนเกิดทักษะ หาวิธีการจัดการเรียนการสอน หลากหลาย เพื่อใหผู้เรียน ศึกษา ตอเนื่อง ผู้เรียนมีสวนรวมในการจ ตอการเรียนรู้ ส่งผลให้ด้านผ คุณภาพของผู้เรยี นมคี ณุ ภาพตามเ สถานศึกษามีความพร้อมด้านปัจ โดยด้านกายภาพ มีการจัดห้องเ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนร สาระการเรียนรู้ ด้านบุคลากร ม ครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา วิชาชีพตลอดปีการศึกษาอย่างต แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ืองการประก ทุกคน ด้านการสนับสนุนจากภ รายงานการสงั เคราะห์ผล

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และ สิทธภิ าพของสถานศกึ ษา แนวทางในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของ หน่วยงานต้นสังกัด ขั้นพ้ืนฐาน และหนว่ ยงานต่างๆอย่าง ต้องการครูและบุคลากรไม่เพียงพอ ระดม cess) มีกระบวนการบริหารจัดการ งบประมาณ / ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน รงเรียนเป็นฐาน ( School Base การศึกษาเพิ่มเติมให้เพียงพอและเหมาะสม ภาพ (PDCA) ด้วยการบริหารที่เป็น หน่วยงานต้นสังกัดให้การช่วยเหลือ บรหิ ารแบบมีส่วนรว่ ม เปน็ วัฒนธรรม สนับสนุน กำกับดูแลสถานศึกษาให้ ละมีประสิทธิภาพ มีกระบวนการ คำปรึกษา แนะนำ ช่วยเหลือ และตดิ ตามผล เป็นสำคัญท่ีมปี ระสิทธภิ าพ โดยการ การดำเนินงาน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ะกระบวนการคิด ไดปฏิบัติจริง และ ครัง้ ที่หลากหลาย และแหล งเรียนรูที่ คนควา หาความรู ดวยตนเองอยาง จัดบรรยากาศ สภาพแวดลอมที่เอื้อ ลลัพธ์ (Output/Outcome) ด้าน เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด จจัยนำเข้า (Input) อยู่ในระดับมาก พัฒนาให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบโรงเรียน เรียนครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน ขนาดกลาง ในการสร้างนวัตกรรมด้านการ ล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาน บริหาร เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) รู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย 3 ปี มีผู้บริหารสถานศึกษา มีจำนวนครู รางวัลสถานศึกษา ด้านระบบดูแลช่วยเหลือ และได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน นักเรียนดีเด่น สถานศึกษามีความความโดด ต่อเนื่อง และมีการประชุม/อบรม/ เด่นด้านการจัดการเรียนการสอนแบบ กันคุณภาพภายในสถานสึกษากับครู Active learning ผ่านกระบวนการปฏิบัติ ภายนอก ได้รับการสนับสนุนจาก จริง ด้านคุณภาพผู้เรียนมีความสามารถด้าน ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจม6ติ 5ร

ลำดับท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระส ผ้ปู กครอง การมีสว่ นร่วมของคณะ หน่วยงานต่างๆอย่างเพียงพอ แ เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึก (Process) มีกระบวนการบริหารแ กลยทุ ธ และกระบวนการการเรยี น ประสิทธิภาพ ส่งผลให้ด้านผล คณุ ภาพของผเู้ รยี นมคี ณุ ภาพตามเ รายงานการสงั เคราะห์ผล

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และ สิทธภิ าพของสถานศึกษา แนวทางในการสง่ เสรมิ นเิ ทศ ติดตามของ หนว่ ยงานตน้ สังกดั ะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน และ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) ส่งเสริม และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่าย กษากำหนด ในด้านกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือแหล่งศึกษาดูงาน และจัดการโดยใช ๔ ยุทธศาสตร ๖ โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญท่ีมี กำกับดูแลสถานศึกษาให้คำปรึกษา แนะนำ ลลัพธ์ (Output/Outcome) ด้าน ช่วยเหลือ และติดตามผลการดำเนินงาน เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด อยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้ัง ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจม6ติ 6ร

ภาคผนวก ก คำสัง่ คณะกรรมการดำเนินงานสังเคราะหร์ ายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา และการวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพและโอกาสของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 ๖๗ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

คำส่งั สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาเชียงราย ท่ี 103/๒๕64 เรอื่ ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการดำเนินงานสงั เคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา และการวเิ คราะหป์ ระสิทธภิ าพและโอกาสของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 ------------------------------------------------------ ด้วย สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย จะดำเนินการจัดประชุมปฏิบัติการ สังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนในสังกัด และสรุปเป็นภาพรวมรายสหวิทยาเขต และภาพรวม เขตพ้ืนที่การศึกษา ระหว่างวันท่ี 5–9 กรกฎาคม 256๔ ณ ห้องประชุมภูชี้ฟ้า สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษาเชียงราย เพ่ือให้การดำเนินงานสังเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา และการวิเคราะห์ ประสิทธิภาพและโอกาสของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนในสังกัดเป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์สูงสุด สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย จึงแต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนินงานสังเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาและการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ดังน้ี ๑. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าท่ี ให้คำปรึกษา และอำนวยความสะดวกในการประชุมปฏิบัติการ สังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสของ สถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 ประกอบด้วย ๑.๑ ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเชยี งราย ประธานกรรมการ 1.2 นางโสภา ชวนวนั รองผู้อำนวยการ สพม.เชียงราย รองประธานกรรมการ 1.3 นางบษุ กร เชอ้ื สีดา ผูอ้ ำนวยการกลุม่ นเิ ทศ ติดตามฯ กรรมการ 1.4 นายสชุ าติ ราชคมน์ รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ นิเทศ ติดตามฯ กรรมการ 1.5 นางวารุจี วฒุ ินนท์ชยั ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ กรรมการและเลขานุการ 2. คณะกรรมการดำเนินงานระดับสหวิทยาเขต มีหน้าที่ สังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียน ในสหวิทยาเขต ทร่ี บั ผดิ ชอบ ประกอบด้วย ชดุ ที่ 1 สหวิทยาเขตรมิ กก 2.1 นางบุษกร เชื้อสดี า ศึกษานเิ ทศก์รับผิดชอบสหวทิ ยาเขต กรรมการ 2.2 นายอภวิ ัฒน์ อะภวิ งษา ศกึ ษานเิ ทศก์รับผดิ ชอบสหวทิ ยาเขต กรรมการ 2.3 นางสาวบาหยนั คงชู ศกึ ษานิเทศก์รบั ผิดชอบสหวิทยาเขต กรรมการ /ชุดที่ 2… ๖๘ รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

ชุดที่ ๒ สหวทิ ยาเขตสดุ ถิ่นไทย 2.4 นางวารุจี วุฒินนท์ชยั ศึกษานิเทศกร์ ับผิดชอบสหวิทยาเขต กรรมการ กรรมการ 2.5 นายสุชาติ ราชคมน์ ศึกษานเิ ทศกร์ ับผดิ ชอบสหวิทยาเขต กรรมการ กรรมการ 2.6 นายยศวรรธน์ วิญญารตั น์ ศึกษานเิ ทศก์รบั ผิดชอบสหวิทยาเขต 2.7 นางสาวรัมภณัฏฐ์ อภิวฒั นภ์ ญิ โญ ศกึ ษานเิ ทศก์รบั ผิดชอบสหวทิ ยาเขต ชดุ ท่ี 3 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร ศึกษานเิ ทศกร์ บั ผดิ ชอบสหวิทยาเขต กรรมการ 2.8 นางกหุ ลาบ ฮอ่ งลึก ศกึ ษานิเทศก์รับผิดชอบสหวิทยาเขต กรรมการ 2.9 นางธิณัฐรตั น์ สงิ หแ์ กว้ ศึกษานิเทศก์รับผิดชอบสหวิทยาเขต กรรมการ 2.10 นายสรุ พล วงศส์ รรคกร ชุดที่ 4 สหวิทยาเขตอิงโขง ศกึ ษานิเทศกร์ บั ผดิ ชอบสหวิทยาเขต กรรมการ 2.11 นางสาวนภิ าพร หาญพพิ ฒั น์ ศึกษานเิ ทศกร์ ับผิดชอบสหวิทยาเขต กรรมการ 2.12 นางสาววรนุช ประมวลการ ศกึ ษานิเทศกร์ ับผิดชอบสหวทิ ยาเขต กรรมการ 2.13 นายชัยวฒุ ิ แปงหล้า 3. คณะกรรมการดำเนินงานระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีหน้าที่ สังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา และวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนในสังกัด โดยสรุปเป็นภาพรวมเขตพ้ืนท่ี จัดทำรปู เล่ม และนำเสนอรายงานตอ่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ภายในเดือนสิงหาคม 2564 ประกอบด้วย 3.1 นางโสภา ชวนวัน รองผอู้ ำนวยการ สพม.เชียงราย ประธานกรรมการ 3.2 นางบษุ กร เชอ้ื สดี า ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามฯ รองประธานกรรมการ 3.3 นางสาวนิภาพร หาญพพิ ัฒน์ ศึกษานิเทศก์รบั ผดิ ชอบสหวทิ ยาเขตอิงโขง กรรมการ 3.4 นางกุหลาบ ฮอ่ งลกึ ศกึ ษานเิ ทศกร์ บั ผดิ ชอบสหวิทยาเขตเบญจมติ ร กรรมการ 3.5 นางสาวบาหยนั คงชู ศึกษานิเทศกร์ ับผิดชอบสหวทิ ยาเขตรมิ กก กรรมการ 3.6 นางสาวรัมภณัฏฐ์ อภิวฒั น์ภญิ โญ ศกึ ษานิเทศก์รบั ผิดชอบสหวทิ ยาเขตสุดถนิ่ ไทย กรรมการ 3.7 นางสาวมนฑริ า ชุมภมู าธิ เจ้าพนักงานธุรการชำนาญงาน กรรมการ 3.8 นางวารุจี วุฒินนทช์ ัย หัวหนา้ กลมุ่ งานส่งเสริมพฒั นาระบบประกนั ฯ กรรมการและเลขานกุ าร 3.9 นายสรุ พล วงศ์สรรคกร ศกึ ษานเิ ทศกร์ บั ผิดชอบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ 3.10 นายอภวิ ัฒน์ อะภิวงษา ศกึ ษานเิ ทศก์รบั ผิดชอบงานประเมนิ คณุ ภาพภายนอก กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร 4. คณะกรรมการสถานท่ีและโสตทัศนูปกรณ์ มีหน้าท่ีจัดเตรียมเอกสารประกอบการประชุม จัดเตรียมห้องประชุม และโสตทัศนูปกรณ์ทีต่ อ้ งใช้ในการจดั ประชุม บันทึกภาพการประชุม อำนวยความสะดวกแก่ผู้เขา้ ร่วมประชุม และดแู ลความเรียบร้อยตลอดการประชมุ ประกอบด้วย 4.๑ นายอภวิ ฒั น์ อะภวิ งษา ศึกษานเิ ทศกก์ ลุม่ งานส่งเสริมพฒั นาระบบประกนั ฯ ประธานกรรมการ 4.2 นายสรุ พล วงศส์ รรคกร ศกึ ษานเิ ทศกก์ ลมุ่ งานส่งเสริมพฒั นาระบบประกันฯ รองประธานกรรมการ 4.3 นายเอกอนันต์ กิมภากรณ์ นกั ทรัพยากรบุคคลชำนาญการ กรรมการ /4.4 นายพเิ ชฐพงศ์… ๖๙ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

4.4 นายพเิ ชฐพงศ์ มาทะ พนักงานราชการ กรรมการ 4.5 นางสาวสกุ ญั ญา คำมลู ลกู จา้ งช่ัวชวั่ คราว กรรมการ 4. คณะกรรมการสถานที่และโสตทัศนูปกรณ์ มีหน้าที่จัดเตรียมเอกสารประกอบการประชุม จัดเตรียมห้องประชุม และโสตทัศนปู กรณ์ทต่ี ้องใช้ในการจดั ประชุม บันทกึ ภาพการประชมุ อำนวยความสะดวกแก่ผู้เขา้ ร่วมประชุม และดแู ลความเรยี บรอ้ ยตลอดการประชุม ประกอบด้วย 4.๑ นายอภวิ ัฒน์ อะภวิ งษา ศึกษานิเทศก์กลมุ่ งานส่งเสริมพฒั นาระบบประกนั ฯ ประธานกรรมการ 4.2 นายสรุ พล วงศส์ รรคกร ศกึ ษานิเทศกก์ ลุ่มงานส่งเสรมิ พฒั นาระบบประกนั ฯ รองประธานกรรมการ 4.3 นายเอกอนนั ต์ กิมภากรณ์ นักทรพั ยากรบคุ คลชำนาญการ กรรมการ 4.4 นายพิเชฐพงศ์ มาทะ พนักงานราชการ กรรมการ 4.5 นางสาวสุกัญญา คำมลู ลูกจา้ งช่ัวคราว กรรมการ ๕. คณะกรรมการการเงินและพัสดุ มีหน้าที่ จัดซื้อ จัดหาวัสดุและจัดทำเอกสารประกอบการเบิกจ่ายงบประมาณ ท่ีใช้ในการดำเนินงาน ประกอบดว้ ย 5.๑ นางพฐิ ชญาณ์ แก้วชมุ พลกลุ ผ้อู ำนวยการกลุ่มบริหารการเงนิ ฯ ประธานกรรมการ 5.2 นางสาวศรีอไุ ร โพธิเจริญ นักวิชาการเงนิ และบัญชชี ำนาญการพเิ ศษ รองประธานกรรมการ 5.3 นางสาวพัชรี รตั นจนั ทร์ นกั วิชาการพสั ดุปฏิบัตกิ าร กรรมการ 5.4 นางศรัญญา ชัยนาท นักวิชาการพสั ดชุ ำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานกุ าร ๖. คณะกรรมการประเมินผล มีหน้าที่ จัดทำเคร่ืองมือประเมินผล ดำเนินการประเมินผล และสรุปรายงานผล การดำเนินงานสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา และการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและ โอกาสของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรียนในสงั กัด ประกอบด้วย 6.1 นางบษุ กร เช้ือสดี า ผู้อำนวยการกลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามฯ ประธานกรรมการ 6.2 นางวารุจี วุฒนิ นท์ชัย หัวหนา้ กล่มุ งานสง่ เสรมิ พัฒนาระบบประกนั ฯ รองประธานกรรมการ 6.3 นางสาวนภิ าพร หาญพิพัฒน์ หวั หนา้ กลมุ่ งานวัดและประเมินผลฯ กรรมการ 6.4 นางสาวบาหยนั คงชู ศึกษานิเทศก์กลุ่มงานวดั และประเมินผลฯ กรรมการ 6.5 นายสุรพล วงศ์สรรคกร ศกึ ษานิเทศกร์ บั ผิดชอบงานประกัน คณุ ภาพภายในสถานศึกษา กรรมการและเลขานุการ 6.6 นายอภิวฒั น์ อะภิวงษา ศึกษานิเทศก์รับผดิ ชอบงานประเมนิ คณุ ภาพภายนอก กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร ทั้งนี้ให้คณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ตามท่ีได้รับมอบหมาย ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ ทกุ ประการ สง่ั ณ วนั ที่ 29 มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕64 ๗๐ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร

ภาคผนวก ข เครื่องมือการสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 71 รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

เครื่องมอื สังเคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา การสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในสงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เชยี งราย แบง่ ออกเป็น 2 ตอน ไดแ้ ก่ ๑. ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนประกอบด้วย ชื่อโรงเรียน สังกัด จำนวนผู้บริหาร จำนวนครู จำนวน บุคลากรอื่น จำนวนนักเรียน ระดับขั้นที่เปิดสอน ผลการประเมินภายนอกรอบล่าสุด และผลการประเมิน คุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษารายมาตรฐานและภาพรวม โดยมกี ารใหร้ หัส ในแตล่ ะระดบั การศึกษา ดงั นี้ ๒. ข้อมูลการรายงานผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ประกอบด้วย 2.1 โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนนิ งาน 2.2 ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กิดขึน้ 2.3 แหล่งข้อมูลหลักฐานในแต่ละรายการให้ครบทุกมาตรฐาน ในระดับการศึกษาชั้นพื้นฐานมีจำนวน ๓ มาตรฐาน ๒๑ ประเด็น ๑๔๔ รายการ โดยผู้สังเคราะห์ต้องอ่านรายละเอียดแต่ละมาตรฐานในรายงานผล การประเมินตนเองของสถานศึกษาแล้วพิจารณากรอกข้อมูลให้สอดคล้องกับรายการ โดยมีการให้รหัสในแต่ละ ระดับการศึกษา ดงั น้ี ๑) ถ้าในรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษามีการดำเนินการที่สอดคล้องหรือ เปน็ ไปตามรายการ ใหก้ รอกข้อมลู ๑ ๒) ถ้าในรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาไม่มีการดำเนินการที่สอดคล้องหรือ เป็นไปตามรายการ ใหก้ รอกขอ้ มูล ๐ การกรอกข้อมูลต้องกรอกให้ครบทุกรายการ ตามการให้รหัสการสังเคราะห์รายงานผล การประเมินตนเองของสถานศึกษา ทั้งนี้รายการ รหัส และคำอธิบาย การกรอกข้อมูล ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน ๑๔๔ รายการ ดงั น้ี มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส คำอธบิ าย ตอนที่ ๒ ข้อมูลการรายงานผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐาน ๑ คณุ ภาพผ้เู รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็น ๑ มคิ วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สารและการคดิ คำนวณ ๑. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนินงาน ๑) มโี ครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ หรือบูรณาการความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ในการอ่าน การเขียน และการสือ่ สาร ๒) มโี ครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ หรือบูรณาการความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ในการคดิ คำนวณ ๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ขึ้น ๑) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ หรือบรู ณาการ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสอ่ื สาร ๒) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ หรือบูรณาการ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ความสามารถในการคิดคำนวณ 72 รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั คำอธบิ าย ๓. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน ๑) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่สง่ เสรมิ หรือบรู ณาการ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ความสามารถในการอา่ น การเขยี น และการสือ่ สาร ๒) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสรมิ หรือบูรณาการ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ความสามารถในการคดิ คำนวณ ประเด็น ๒ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปญั หา ๑. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนินงาน ๑) มโี ครงการ/กิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ หรือบูรณาการความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ในการคดิ วเิ คราะห์ และ/ หรอื คดิ วจิ ารณญาณ ๒) มีโครงการ/กิจกรรมที่สง่ เสริมหรอื บูรณาการความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ในการอภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ ๓) มโี ครงการ/กจิ กรรมที่ส่งเสริมหรอื บูรณาการความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ในการแกป้ ญั หา ๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกิดขน้ึ ๑) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ หรือบูรณาการ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/หรือ คดิ วจิ ารณญาณ ๒) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมท่สี ่งเสริมหรือบูรณาการ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ความสามารถในการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น ๓. แหล่งข้อมลู หลักฐาน ๑) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ หรือบรู ณาการ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ความสามารถในคดิ วิเคราะห์ และ/หรอื คิดวิจารณญาณ ๒) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ความสามารถในการอภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ๓) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมท่ีสง่ เสริมหรือบรู ณาการ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ความสามารถในการแกป้ ญั หา ประเดน็ ๓ ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ๑. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนนิ งาน มโี ครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการสร้างนวัตกรรม ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๒. ผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมเก่ยี วกับการสรา้ งนวัตกรรม ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๓. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน รายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กจิ กรรมเกยี่ วกับการสร้าง ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี นวตั กรรม 73 รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหัส คำอธิบาย ประเดน็ ๔ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนินงาน มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี สารสนเทศและการสื่อสาร ๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ข้นึ ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถในการใช้ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ๓. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ประเดน็ ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำเนินงาน ๑) มีโครงการ/กิจกรรมการจัดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามหลักสูตร ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี สถานศกึ ษา ๒) มีโครงการ/กจิ กรรมยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๓) มโี ครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมความสามารถและทักษะทางวิชาการ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ของนักเรียน ๒. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดข้ึน ๑) ผลการดำเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๒) ผลการดำเนนิ การโครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ทางการเรยี น ๓) ผลการดำเนินการโครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี และ ทกั ษะทางวชิ าการของนักเรยี น ๓. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน ๑) รายงานผลการดำเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมการจดั กิจกรรม ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี การ เรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๒) รายงานผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ทางการเรียน ๓) รายงานผลการดำเนนิ การโครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี และทักษะทางวิชาการของนักเรยี น 74 รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั คำอธบิ าย ประเดน็ ๖ มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคตติ อ่ งานอาชพี ๑. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนนิ งาน ๑) มโี ครงการ/กจิ กรรมพัฒนานักเรียนใหม้ ีทักษะในการทำงาน ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๒) มโี ครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมอาชีพ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๓) มีโครงการ/กิจกรรมการแนะแนว เพ่ือการประกอบอาชีพ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กิดขึ้น ๑) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนใหม้ ีทักษะ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ในการทำงาน ๒) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมสง่ เสรมิ อาชีพ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๓) ผลการดำเนนิ การ/กิจกรรมการแนะแนว เพื่อการประกอบอาชีพ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๓. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน ๑) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมพฒั นานักเรยี นใหม้ ีทกั ษะ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี การทำงาน ๒) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ อาชพี ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๓) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนว ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี เพ่อื การประกอบอาชีพ ๑.๒ คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเด็น ๑ การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามที่สถานศึกษากำหนด ๑. โครงการ/กจิ กรรมที่ดำเนินการ ๑) มีโครงการ/กิจกรรมทีส่ ง่ เสริมคณุ ธรรม คุณลกั ษณะ และค่านิยมท่ดี ี ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๒) มโี ครงการ/กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี นักศึกษาวชิ าทหาร จิตอาสา ๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กดิ 1) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ คณุ ธรรม คณุ ลกั ษณะ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี และคา่ นิยมท่ดี ี 2) ผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ผู้บำเพ็ญประโยชน์ นกั ศึกษาวิชาทหาร จิตอาสา ๓. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน ๑) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมคณุ ธรรม ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี คุณลกั ษณะ และค่านยิ มท่ดี ี ๒) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ยวุ กาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ นกั ศึกษาวิชาทหาร จิตอาสา 75 รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั คำอธบิ าย ประเดน็ ๒ ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๑. โครงการ/กจิ กรรมที่ดำเนนิ การ ๑) มโี ครงการ/กจิ กรรมอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม และประเพณไี ทย ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๒) มีโครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมการนำภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ มาใช้ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ในการจดั การเรียนการสอน ๓) มโี ครงการ/กจิ กรรมวนั สำคัญต่าง ๆ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกิด ๑) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมอนรุ ักษ์ ศลิ ปวฒั นธรรม และ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ประเพณีไทย ๒) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมสง่ เสรมิ การนำภูมิปัญญาท้องถิ่น ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี มาใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน ๓) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมวนั สำคัญต่าง ๆ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๓. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน ๑) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ การนำภูมิปัญญา ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ทอ้ งถิ่นมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ๒) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ การนำภมู ิปญั ญา ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ท้องถิ่นมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ๓) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมวนั สำคญั ต่าง ๆ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ประเด็น ๓ การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๑. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนนิ การ มีโครงการ/กิจกรรมทส่ี ่งเสริมการอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่าง ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี การส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศกึ ษา ๒) มีโครงการ/กจิ กรรมระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กิด ๑) ผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ การอยรู่ ว่ มกัน ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี บนความแตกต่าง การส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในสถานศึกษา ๒) ผลการดำเนินการโครงการ/กจิ กรรมระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๓. แหล่งข้อมลู หลักฐาน ๑) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ การอยู่รว่ มกนั ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี บนความแตกต่าง การส่งเสริมประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา ๒) รายงานผลการดำเนนิ การโครงการ/กิจกรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลือ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี นกั เรยี น 76 รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตเบญจมติ ร

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส คำอธิบาย ประเดน็ ๔ สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม ๑. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนินการ ๑) มีโครงการ/กจิ กรรม ที่ส่งเสริมสขุ ภาวะทางรา่ งกาย ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๒) มีโครงการ/กจิ กรรม ท่ีส่งเสรมิ ดา้ นจติ สังคม ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๒. ผลปรากฏ คุณภาพทเี่ กิด ๑) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ทสี่ ่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๒) ผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทส่ี ง่ เสริมด้านจติ สังคม ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๓. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐาน ๑) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ท่สี ่งเสริมสุขภาวะ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ทางรา่ งกาย ๒) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ทส่ี ่งเสรมิ ด้านจติ สงั คม ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ประเด็น ๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี ำเนินงาน มีโครงการ/กจิ กรรมที่เกยี่ วข้องกับการกำหนด/ทบทวนวิสยั ทัศน์ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี พันธกิจของสถานศกึ ษา ๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กดิ ขนึ้ ผลการดำเนินการจดั ทำแผนกลยุทธ์/แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา/ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี แผนปฏบิ ัติการ สำหรับการบริหารจัดการ ๓. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน แผนกลยุทธ/์ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา/แผนปฏิบัตกิ ารสำหรับ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี การบริหารจัดการ ประเดน็ ๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศกึ ษา ๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนนิ งาน ๑) มกี จิ กรรมวางแผนการพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี การศกึ ษาอิงแนวคิด/ทฤษฏที างการบริหาร ๒) มีกิจกรรมการดำเนนิ แนวทางการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ประเมินผลโดยใชว้ งจรคุณภาพ หรอื รูปแบบบรหิ ารจดั การ คณุ ภาพสถานศึกษา ๓) มโี ครงการ/กจิ กรรมการปรับปรงุ พฒั นางานอยา่ งต่อเน่ือง ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี 77 รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหัส คำอธิบาย ๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กดิ ขึ้น ๑) ผลการดำเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี คณุ ภาพการศึกษา องิ แนวคดิ /ทฤษฏที างการบริหาร ๒) ผลการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลโดยใชว้ งจร ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี คุณภาพ หรอื ผลการใช้รูปแบบบรหิ ารจัดการคุณภาพ สถานศึกษา ๓) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม การปรับปรุงพฒั นางาน ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี อยา่ งต่อเนื่อง ๓. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน ๑) รายงานผลการดำเนินกจิ กรรม วางแผนการพัฒนาระบบบริหาร ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี จดั การคณุ ภาพการศกึ ษา องิ แนวคดิ /ทฤษฏีทางการบริหาร ๒) รายงานผลการกำกบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี วงจรคณุ ภาพ หรอื รูปแบบบริหารจดั การคุณภาพสถานศึกษา ๓) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมปรับปรงุ พฒั นางาน ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี อยา่ งต่อเน่ือง ประเด็น ๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๑. โครงการ/กิจกรรมทีด่ ำเนินงาน ๑) มีโครงการ/กจิ กรรมการพัฒนางานวชิ าการ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๒) มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ขึ้น ๑) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการพฒั นางานวชิ าการ ๐- ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี ๒) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๓. แหล่งข้อมลู หลักฐาน ๑) รายงานผลการดำเนินงานพฒั นาวิชาการ ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ๒) รายงานผลการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ประเดน็ ๔ พัฒนาครู และบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี ำเนินงาน มโี ครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละบคุ ลากรได้พฒั นาตนเอง ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย ๒. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกิดขนึ้ ผลการส่งเสริมใหค้ รูและบุคลากรได้พัฒนาตนเองด้วยวิธกี าร ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ท่หี ลากหลาย ๓. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาครูและบคุ ลากรด้วยวิธกี าร ๐- ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี ทีห่ ลากหลาย รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 สหวทิ ยาเขตเบญจมติ ร 78