แผนปฏิบัติการอนุบาล.รร.บ้านพลวง.2564

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 2.การนำหลักบริหารแบบมีส่วนรว่ มมาใช้ในการบรหิ ารงานในโรงเรยี น “การบริหาร” ความหมาย คือ กระบวนการวางแผน การจัดองค์การ การสั่งการและการ ควบคุม การปฏิบัติการในองค์การ และการใช้ทรัพยากรอื่น ๆ ที่ก่อให้เกิดความสำเร็จตามเป้าหมายของ องค์กร หรืออีกความหมายหนึ่ง คือ กระบวนการทำงานเพื่อก่อให้เกิดการทำงานที่เป็นผลสำเร็จด้วยการ ใช้บคุ คล และทรพั ยากรต่าง ๆ อยา่ งมีประสิทธภิ าพและบรรลซุ ง่ึ เปา้ หมายของความต้องการ “การมีส่วนร่วม” ความหมาย คือ ทรัพยากรในการบริหารที่เป็นส่วนของบุคคลในแต่ละระดบั การปฏิบัติมีส่วนในกระบวนการวางแผน การจัดองค์กร การสั่งการ และควบคุมการปฏิบัติในแต่ละส่วน ๆ อย่างเต็มความสามารถ ทั้งในทิศทางเพื่อการปฏิบัติด้านเดียว หรือการนำเสนอซึ่งความคิดในการ ดำเนินการตามกระบวนการนนั้ อย่างใดอยา่ งหนึง่ “การบริหารแบบมีส่วนร่วม” จึงหมายถึง การที่บุคคลในองค์กรหรือต่างองค์กรได้ร่วมกันเพื่อ จัดการงานให้บรรลุเป้าหมายที่ต้องการร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพและสำเร็จ ทั้งนี้ การมีส่วนร่วมน้ัน ๆ จะอยู่ในขั้นตอนใด ๆ ก็ตาม โดยขึ้นอยู่กับความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ข้อจำกัดของ องค์กรในแต่ละกระบวนการของการดำเนินการบริหารเป็นเกณฑ์ 3. แนวทางการสรา้ งและสนับสนนุ การมีสว่ นร่วม ในการบริหารงานขององค์กรใด ๆ น้นั มรี ูปแบบอย่หู ลายสถานะ สงิ่ ที่จะส่งผลต่อการเกิดบรรยากาศ เพื่อทุกคนและยังไปสู่ความสำเร็จของเป้าหมายที่ต้องการนั้น มีความจำเป็นในทิศทางของการสร้างและ สนบั สนุน คอื การพัฒนาความรสู้ กึ รับผิดชอบ ซง่ึ เป็นการท่บี ุคคลในฐานะต่าง ๆ ต้องก่อความร้สู กึ และสร้างแรง กระตุ้นต่อบุคคลอื่น ๆ ให้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์บนพื้นฐานแห่งความที่บุคคลมีความมั่นใจวา่ เหตุและผล ทางความคดิ จะได้รับการสนับสนุน การริเริ่มลักษณะแห่งพฤติกรรมบุคคล เป็นข้อคิดแห่งการสร้างรูปลักษณ์ของการแสดงออกของ บุคคลลดและขจัดปมความคิดแย้งหรือความขลาดกลัวจากพฤติกรรมบุคคลให้ลดน้อยสร้างความกลา้ ต่อการ แสดงออก การเปิดโอกาสเพื่อการแลกเปลี่ยน ย่อมเป็นผลดีต่อกลุ่มและบุคคลได้ในระดับกระทำ เพราะ โอกาสเพื่อการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นใดๆ หรือประสบการณ์มักถูกปิดกั้นด้วยคำสั่งหรือความคิดเบื้องบน การเปิดโอกาสให้ทกุ คนไดแ้ ลกเปลีย่ นย่อมส่งผลต่อเหตุและผลในการพัฒนาความคิดต่าง ๆ ได้ การสนับสนุนแนวความคิดที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ ซึ่งการสนับสนุนแนวคิดเหล่านั้นสามารถ ดำเนินการในทิศทางของงบประมาณหรืออื่นใดเป็นสิ่งที่ก่อให้เกิดผลแห่งการสร้างสถานะบุคคลให้ไว้วางใจ องคก์ รใหค้ วามร่วมมือตอ่ องค์กรได้มาก 95 | ห น้ า

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 สถานการณ์เพื่อการบริหารหรือจัดการ ผู้บริหารต้องคำนึงถึงสถานการณ์ในการจัดการงานด้วย เสมอ เพอ่ื ผลสงู สดุ การเลอื กแบบการบรหิ ารใด ๆ ยอ่ มส่งผลตอ่ การมสี ่วนรว่ มได้ ปจั จบุ ันการบริหารสว่ น ใหญ่ มุ่งแบบการมสี ว่ นรว่ มเพราะเปน็ การเปดิ โอกาสแหง่ บรรยากาศการริเริ่มสร้างสรรค์ การมองหาความคิดเฉพาะในส่วนที่ดี เป็นมุมมองของการบริหารที่ต้องการผลสัมฤทธิ์ว่าเม่ือ บุคคลใดเสนอแนวคิดเพื่องานแล้วควรได้เห็นความเหมาะสมและทิศทางการเสนอของบุคคลอื่น ๆ ด้วยดี มใิ ช่มงุ่ แนวทางเพือ่ ความขดั แยง้ หรอื สร้างฐานการไมย่ อมรบั ให้เกดิ ขนึ้ จงู ใจให้เกดิ การสรา้ งกระบวนการความคิดให้เกดิ ในทุกกลุ่มงาน การสรา้ งแรงจงู ใจยอ่ มเป็นผลต่อ บุคคลที่ก้าวมาสูก่ ารต้องการมีส่วนรว่ มเสมอหากผลตอบแทนเหลา่ นี้มีคุณค่าและประโยชน์ต่อตน ทั้งนี้ย่อม ข้ึนกับปฏิกริ ยิ าของบุคคลโดยรวมขององค์กรดว้ ยวา่ จะทำให้ได้เพยี งใด 4. คณุ สมบตั ิของบุคคลเพือ่ การมสี ่วนรว่ ม 1. หาแนวคิดและวธิ ีการในการทำส่งิ ต่าง ๆ ใหด้ ขี น้ึ เสมอตลอดเวลา 2. แสดงความคดิ เห็นเพอื่ ปรับปรุงสิ่งตา่ ง ๆ ขน้ึ มาเอง 3. รู้จกั ใช้เวลาอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 4. วางแผนไว้ล่วงหนา้ โดยมรี ะยะเวลา 5. มที ัศนคติทีด่ ีต่องานท่ีทำ 6. เป็นสมาชิกที่ดแี ละเปน็ ผูน้ ำทด่ี ีดว้ ย 7. สร้างแรงกระตนุ้ ต่อตนเองและรวู้ ่าอะไรคือแรงจงู ใจ 8. รงู้ านทุกส่วนและหนา้ ที่อย่างดี 9. มีมนุษยสมั พันธด์ ี 10. สำนึกถึงการสูญเปลา่ และรตู้ ้นทุน 11. แสวงหาแรงจงู ใจท่ีไมม่ ีเงินเกี่ยวข้อง 12. ปรับและรบั ฟังความคิดเห็นไดใ้ นทุกระดับ 13. สนใจงานที่ทำแทนการพยายามหางานทำทีส่ นใจ 14. มีความสม่ำเสมอ 15. เชือ่ วา่ การทำงานเป็นผลใหฉ้ ลาดและไมเ่ ปน็ เรื่องหนกั งาน 16. ไมบ่ ่น 17. ทำงานได้ดกี วา่ มาตรฐาน 18. นสิ ยั ในการทำงานที่ดี 19. เรียนรู้ส่งิ ตา่ ง ๆ ได้เรว็ และทนั สมยั 20. มปี ระวตั ดิ ีและก่อผลงานสม่ำเสมอ 96 | ห น้ า

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครือข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 4. ปจั จยั ท่ีสง่ ผลใหเ้ กิดการมสี ่วนร่วมของบุคคลในองคก์ ร สิ่งที่มีผลต่อการก่อให้เกิดการมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุด คือ แรงจูงใจ และภาวะของบุคคล (ผู้นำ) แรงจงู ใจ คือ ส่ิงทเ่ี ปน็ ตวั กระตุ้น เพื่อก่อให้เกิดการกระทำของพลงั ในบุคคลสง่ ผลต่อการแสดงซึ่งพฤติกรรม และวิธีการในการทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายหลักที่ต้องการ เพราะแรงจูงใจมีผลต่อกระบวนการทำงานของ คนในทิศทางแห่งประสิทธิภาพและสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายที่ต้องการลกั ษณะของแรงจูงใจจะแสดงออกได้โดย ลักษณะพฤติกรรมซึ่งมีหลายทิศทางขึ้นอยู่กับบุคคล และขึ้นกับธรรมชาติแห่งความต้องการของบุคคลด้วย ทั้งนี้ มีการเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาโดยเป็นไปตามความปรารถนาความคาดหวัง และจุดมุ่งหมายต่าง ๆ ของตนเอง ความสำคญั ของแรงจูงใจตอ่ กระบวนการมีส่วนร่วม มคี ำกลา่ วว่า “ผบู้ ริหารที่ดี คือ ผทู้ ี่สามารถ ทำงานให้สำเร็จได้โดยผู้ร่วมงาน” หมายถึง การที่องค์กรหรือผู้บริหารขององค์กรต้องให้ความสำคัญ และ นำมาใช้ในกจิ การต่าง ๆ ของงานเพ่ือสง่ ผลให้ 1) การร่วมมอื ร่วมใจเพอื่ งาน 2) ความจงรกั ภกั ดีและซอื่ สตั ย์ต่อองคก์ ร 3) เกอื้ หนุนให้เกดิ ระเบยี บ ข้อบังคบั เพอ่ื ผลในการกำกับควบคมุ คนในองค์กร 4) การเกดิ ความสามัคคีในองค์กรหรือกลุม่ 5) เขา้ ใจต่อนโยบายและวตั ถุประสงค์รว่ มกันของบุคคลในองค์กร 6) สรา้ งความคดิ ใหมเ่ พ่ือองค์กร 7) มีศรทั ธาความเช่อื ม่ันต่อตนเองและกลุม่ 5. กระบวนการนำแผนสูก่ ารปฏิบตั ิ 1. การบรหิ ารเชิงกลยุทธร์ ะดับหน่วยงาน หน่วยงานในทน่ี ีห้ มายถงึ การแบ่งส่วนราชการภายใน สถานศึกษาเชน่ การแบง่ ตามโรงเรียนนติ ิบุคคล ไดแ้ ก่ งานบรหิ ารวชิ าการ งานบริหารงานบุคคล งานบริหารงบประมาณ และงานบรหิ ารทัว่ ไป โดยเริ่มจาก 1. การกำหนดเปา้ หมายระดับหนว่ ยงาน ซงึ่ จะตอ้ งสอดคล้องกบั เป้าหมายขององคก์ าร 2. การสำรวจสภาพปจั จุบัน หรือ การวนิ ิจฉยั ของฝา่ ยแตล่ ะฝ่าย โดยนำเครื่องมือ SWOT Analysis มาเป็นเคร่ืองมือ 3. การวางแผนยทุ ธศาสตรร์ ะดบั หน่วยงานดว้ ยแผนทย่ี ุทธศาสตร์ (Strategy Map) ระดบั หนว่ ยงาน 4. การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานระดบั หนว่ ยงาน และการใหข้ อ้ มลุ ป้อนกลับ (Feedback) 97 | ห น้ า

แผนปฏิบตั ิการประจำปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 การบริหารเชิงยุทธศาสตร์ระดับบุคคล ถือเป็นเรื่องใหม่ของสถานศึกษา วัตถุประสงค์ก็เพื่อให้การ ดำเนนิ งานของหนว่ ยงานและบคุ คลเป็นไปในทศิ ทางเดยี วกัน พร้อมกับขับเคลือ่ นให้องค์การดำเนินสู่วิสัยทัศน์ หรือเป้าหมายที่ตั้งไว้ เร่ิมจาก 1) การกำหนดเป้าหมายการทำงานบุคคล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ท่จี ะตอ้ งสอดคลอ้ งกบั เปา้ หมายระดับหนว่ ยงาน 2) การทบทวนบทบาทและหน้าทข่ี องบุคลากร โดยพิจารณาจากรายละเอยี ดหน้าทงี่ าน 3) กำหนดเปา้ ประสงคแ์ ละตวั ช้วี ดั ระดับบุคคล 4) การประเมินผลการปฏิบตั ิงานระดับบุคคลและการใหข้ อ้ มลู ปอ้ นกลับ (Feedback) 6. ทฤษฎีสูก่ ารปฏิบัติ มิติด้านประสิทธิภาพ ประสิทธิผล หรือ ผลลัพธ์ที่สำคัญจากประเด็นยุทธศาสตร์นั้นคืออะไร อะไร เป็นเครอื่ งบง่ ชที้ ่สี ำคญั วา่ ประเดน็ ยุทธศาสตรน์ ้นั ประสบความสำเรจ็ มิติดา้ นคุณภาพการให้บรกิ าร อะไร คือสงิ่ ท่ีผรู้ บั บรกิ ารของยุทธศาสตร์นนั้ ต้องการ และจะทราบได้ อยา่ งไรว่าสามารถนำเสนอในสิ่งท่ีผู้รบั บรกิ ารตอ้ งการ มิติด้านประสิทธิภาพของการปฏิบัติราชการ ในการที่จะนำเสนอในสิ่งที่ผู้รับบริการต้องการ และ หรือการก่อให้เกิดประสิทธิผล องค์การต้องทรัพยากรอะไรบ้าง (นอกเหนือจากบุคลากร) รวมถึงต้องมี กระบวนการ หรือ กิจกรรมใดบา้ ง เพอื่ นำไปสู่สง่ิ ที่ผู้รับบรกิ ารต้องการ หรือเพ่ือก่อใหเ้ กดิ ประสิทธผิ ล มิติด้านการพัฒนาองค์การ จะต้องมีการพัฒนาองค์การในด้านใดบ้าง เพื่อเป็นการเตรียมความ พรอ้ มขององค์การในการดำเนนิ งานยุทธศาสตร์ 98 | ห น้ า

แผนปฏิบตั ิการประจำปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 ภาคผนวก คำสั่งโรงเรียน

แผนปฏิบตั ิการประจำปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3