แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ปีการศึกษา2565 ของ นายชนายุทธ ตรงตามคำ

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ตำบลบ้านพลวง อำเภอปราสาท จังหวัดสุรนิ ทร์ ที่ ....../ ๒๕๖5 วนั ท่ี ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖5 เรื่อง แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Planning : IDP) ปีการศึกษา ๒๕๖4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ดว้ ยข้าพเจา้ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเดน่ จุดด้อยของความสามารถในการปฏบิ ัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเอง ให้สอดคล้องกบั ความต้องการจำเปน็ ของของหน่วยงาน และของตนเองอยา่ งแท้จรงิ จึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่ มีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพ่ือเป็นการพัฒนาท่ีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการ พัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาที่ต่อเน่ืองจนทำให้ การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนา ตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็น วิชาชีพตอ่ ไป บัดนกี้ ิจกรรมดังกล่าวสำเรจ็ ลลุ ่วงแลว้ จงึ ขอรายงานผลการดำเนนิ การมาพร้อมเอกสารทแี่ นบมานี้ จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชื่อ (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................... ............................... ลงช่ือ......................................................... ( นางสาวสรุ ัตยา ลลี ะพัฒน์) รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ............................................................................................................................. ........................................ .................................................................................................................................... ............................... ................................................................................................................................................................... ลงช่อื ......................................................... ( นายศกั ดช์ิ ัย เลศิ อรุณรัตน์ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โดย นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครอื ข่ายการจัดการศึกษาปราสาท สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 สำนักงานการศึกษาคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ขอ้ 1. ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตอ้ งได้รับการพัฒนาอยา่ งต่อเนื่องทุกปี โดย ให้ประเมนิ ตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทัง้ จัด ทำแผนการพฒั นาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่ีส่วน ราชการกำหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ฉะนั้น ก่อนจะเลือกหลักสูตร คูปอง ครูจะตอ้ งประเมินตนเอง จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง เพอื่ ใหผ้ ้บู รหิ ารอนุมตั หิ ลักสตู ร ตาม ID Plan การพัฒนางานโดยการใช้การวางแผนหรือเรียกว่า แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan ID Plan) เป็นแผนการทำงานของแต่ละบุคคลเพื่อให้เป็นรูปแบบการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะสูงขึ้น เพื่อส่งเสริมการปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพสำเร็จตามเป้าหมายของงานที่วางแผนไว้ โดยยึดสมรรถนะของ ตำแหน่งเป็นกรอบในการดำเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนา ตนเองโดยยึดหลกั การประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำใหผ้ ปู้ ฏบิ ัติงานสามารถรู้ จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความ ต้องการจำเป็น ของของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง แผนพัฒนาตนเองมีองค์ประกอบด้วย ข้อมูล ส่วนบุคคล งานที่รับผิดชอบ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย แผนพฒั นาตนเอง และความเห็นของผู้บงั คับบญั ชา ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ เพื่อเป็นการพัฒนาท่ี สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการ ปฏบิ ัติหนา้ ที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพฒั นาท่ตี ่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์ มี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มี มาตรฐานในการปฏิบัตงิ านอย่างแท้จรงิ สามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเปน็ วชิ าชีพตอ่ ไป ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านท่ี ใหค้ ำปรกึ ษา และข้อเสนอแนะให้แผนพฒั นาตนเองสำเร็จตามวัตถุประสงค์ทต่ี ้งั ไว้ จงึ ขอขอบคุณมา ณ โอกาส นี้ ชนายทุ ธ ตรงตามคำ

เร่อื ง สารบัญ ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลตนเอง หน้า ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ส่วนท่ี 3 แผนพฒั นาตนเอง 1 ส่วนที่ 4 แผนทตี่ อ้ งการพัฒนา 8 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก/แบบประเมิน 13 122 124

1: ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู ส่วนบคุ คล ชือ่ : นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง : ครู วทิ ยฐานะ: ครูชำนาญการ วุฒิการศึกษา:  ปริญญาตรี หรอื เทยี บเท่า วชิ าเอก คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ  ปริญญาโท หรือเทยี บเท่า วิชาเอก การบริหารการศกึ ษา  อน่ื ๆ ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ครู ,วฒุ ิทางการลกู เสือ W.B. เขา้ รบั ราชการ: วันท่ี 11 เดือน กุมภาพนั ธ์ พุทธศกั ราช 2556 ณ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สังกัด สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทรเ์ ขต 3 อายุราชการจนถงึ ปัจจุบัน: 9 ปี 4 เดอื น เงนิ เดือน: อนั ดบั คศ.2 อตั ราเงินเดอื น 28,010 บาท วทิ ยฐานะ 3,500 บาท สถานทีท่ ำงาน: สถานศึกษา/ หน่วยงาน ณ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สงั กดั : สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3 (ขณะท่ีทำแผนพฒั นาตนเอง)

2: 2. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนร้ทู ่ที ำการสอน ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6/1 จำนวน 8 กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ รวม 28 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2.1 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ าพื้นฐาน วชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท16101 จำนวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 2.2 กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวชิ าพน้ื ฐาน วชิ าคณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค16101 2.3 กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าพน้ื ฐาน วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วิชา ว16101 จำนวน 3 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 2.4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รายวิชาพน้ื ฐาน วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รหสั วิชา ส16101 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รายวชิ าพื้นฐาน วชิ าประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส16102 รายวชิ าเพ่ิมเติม วิชาหน้าทพี่ ลเมือง รหสั วชิ า ส16236 รายวิชาเพม่ิ เติม วิชาการปอ้ งการทจุ รติ รหสั วิชา ส16201 2.5 กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษา และพลศึกษา รายวิชาพืน้ ฐาน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษารหัสวชิ า พ16101 จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 2.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ รหสั วชิ า ศ16101 จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์ รายวิชาพืน้ ฐาน วชิ าศิลปะ

3: 2.7 กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวชิ าพน้ื ฐาน วชิ าการงานอาชีพ รหสั วิชา ง16101 2.8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาอังกฤษ (นายพงศกร ปาเปา้ นกั ศกึ ษาฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู) รายวชิ าพ้นื ฐาน วชิ าภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2.9 กิจกรรพัฒนาผ้เู รยี น (กิจกรรมนกั เรยี น) กจิ กรรมลูกเสือเนตรนารี จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ : จำนวนชว่ั โมงท่สี อน มีจำนวน 40 ชวั่ โมง /ปีการศึกษา กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ : จำนวนช่ัวโมงทส่ี อน มีจำนวน 40 ชว่ั โมง /ปีการศกึ ษา กิจกรรมชมุ นุมหนงั สือเลม่ เลก็ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ : จำนวนชัว่ โมงที่สอน มีจำนวน 30 ช่วั โมง /ปีการศกึ ษา กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ : จำนวนช่วั โมงท่สี อน มีจำนวน 10 ช่วั โมง /ปกี ารศกึ ษา กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 : จำนวนชว่ั โมงทีส่ อน มจี ำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2.10 งานทไ่ี ด้รับมอบหมายเปน็ งานพเิ ศษ 1. หัวหน้างานวชิ าการ 2. โครงการวิชาการ 3. งานอาคารสถานที่ 4. งานธรุ การชั้นเรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6/1 5. งานประกันอุบัติเหตนุ ักเรยี น ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 6. งานตามภาระหน้าท่ีทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย 3. จำนวนชว่ั โมงการปฏบิ ตั ิงาน 3.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน 1,040 ชว่ั โมง 3.2 ชวั่ โมงสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ 50 ช่ัวโมง 3.3 ชว่ั โมงการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) 50 ชัว่ โมง 3.4 ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ 50 ชั่วโมง

4: 4. ผลงาน ทเ่ี กิดจากการปฏบิ ัตหิ น้าทใ่ี นตำแหน่งปจั จุบนั (ยอ้ นหลงั 5 ปี) 4.1 ผลทีเ่ กดิ จากการจัดการเรยี นรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครู วิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เพื่อกำหนดโครงสร้างเวลาเรยี น เขียนคำอธิบายรายวิชา สร้าง หน่วยการเรียนรู้ จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ และนำแผนการจัดการเรยี นร้ไู ปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ใหก้ ับนกั เรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใชแ้ ฟ้มสะสมผลงาน ชนิ้ งาน แบบฝึก โดยการวัดผล ประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ทง้ั นเี้ พ่ือสง่ เสรมิ พัฒนาการของนักเรยี นทัง้ 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และ สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับ นักเรียนที่มีปัญหา ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนโดยเริ่มจากการศึกษาเอกสารหลักสูตร สาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระศึกษาคู่มือการจัดการเ รียนรู้และเอกสารอื่นที่เกี่ยวข้อง วิเคราะหม์ าตรฐานและสาระการเรียนร้กู ำหนดตัวช้วี ัดรายป/ี รายภาคและสาระการเรียนร้รู ายปรี ายภาค นำผล ที่ได้มาเรียบเรียงเขยี นเปน็ คำอธิบายวชิ า กำหนดชื่อรายวิชาจำนวนเวลาเรียน จัดทำหน่วยการเรียนรู้ กำหนด ตวั ช้วี ัด และสาระการเรียนรปู้ ระจำหนว่ ยจำนวนช่ัวโมงแตล่ ะ และกำหนดจำนวนแผนการจัดการเรียนรู้หน่วย จึงได้มาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสุขสนุกสนาน ได้รับความรู้ มี ทักษะและเจตคติ มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถวิเคราะห์มีความคิดสร้างสรรค์ นำไปสู่การสร้างองค์ค วามรู้ ใหมแ่ ละนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ 4.2 ผลที่เกิดจากการพฒั นาวชิ าการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษา ให้สูงขึ้นและผ่านประเมินพัฒนาอย่างเข้มเป็นตำแหน่ง ครู โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมี วินัยในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการ เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดขี ึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรยี นเป็นที่ยอมรับของบุคคลทว่ั ไปและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้ บคุ ลากรได้พฒั นาส่ือและนวตั กรรม

5: จากผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ จนส่งผลให้ตนเอง ได้พัฒนาความรู้ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม โดยนำนวัตกรรม สื่อการเรียนรู้ ซึ่งเป็นผลงานงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น โดยครูในโรงเรียนและโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคล ทั่วไป โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการและบุคลากรโรงเรียนอื่นเข้ามาขอคำแนะนำอยู่เสมอเป็นประจำ และได้ส่งเสรมิ สนับสนุนใหบ้ คุ ลากรได้พัฒนาส่อื และนวตั กรรมอย่เู สมอ 4.3 ผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรยี น การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยใน ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียน สามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูน สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตลอดจนการอยูร่ ่วมกันในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข ได้วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล เพื่อให้ทราบข้อมูลพื้นฐานนำมาจัดกิจกรรมตามความแตกต่างระหว่างบุคคลนำมาแยกนักเรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยใช้ผลการเรียนเดิมเป็นเกณฑ์ คือ กลุ่มเก่ง ปานกลาง กลุ่มอ่อน จึงสร้างนวัตกรรม บทเรียนสำเร็จรูป เพื่อพัฒนานักเรียน และสามารถพัฒนานักเรียนได้ดีขึ้นเป็นที่น่าพอใจอีกทั้งได้จัดทำ นวัตกรรม แบบฝึกทักษะการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG MODEL ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 จนทำให้นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ทกุ คน และ ได้รับรางวัลจากการประกวดในกิจกรรมการแข่งขันทักษะต่างๆ รวมทั้งมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ สถานศึกษา ระดับชาติการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยรวมสูงกว่า ระดับประเทศ และในรายวิชาคณิตศาสตร์ วิชาภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ มีคา่ เฉล่ยี สงู กวา่ ระดบั ประเทศ

6: ค่าเฉลี่ยร้อยละ ผลการสอบ O-NET (Ordinary Educational Test) ชั้นประถมศึกษาที่ 6 เทียบ 3 ปี การศกึ ษา (2562- 2564) โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ รายวิชา ปีการศึกษา ความก้าวหนา้ คา่ เฉล่ยี เป้าหมายปี 2563-2564 ระดบั ประเทศ การศึกษา ภาษาไทย 2562 2563 2564 2565(+2) คณิตศาสตร์ -7.51 2564 วทิ ยาศาสตร์ 57.08 64.72 57.21 2.20 59.21 ภาษาองั กฤษ 41.90 35.31 37.51 -9.29 56.20 39.51 39.88 40.12 30.83 -6.07 29.99 32.83 รวม 32.26 42.66 36.59 -20.67 38.78 38.59 รวมเฉล่ีย 4 วชิ า 171.12 182.81 162.14 -5.17 43.55 170.14 42.78 45.70 40.54 168.52 42.54 42.13 4.4 ผลทเี่ กดิ กบั สถานศกึ ษา จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางใน การดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่ง นักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น ดงั มผี ลงานเปน็ ท่ปี รากฏ ดังนี้ 1. สถานศกึ ษาได้รับคดั เลือกให้เปน็ โรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ 2. สถานศกึ ษาไดร้ ับคดั เลือกใหเ้ ปน็ สถานศกึ ษาได้ผ่านการประเมนิ ของสำนักงานรับรอง มาตรฐานการศึกษาจากองค์กรมหาชน (สมศ.) รอบที่ 4 ในระดับ ดี ท้ังระดับการศกึ ษาปฐมวยั และ การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 3. สถานศึกษาไดร้ ับคดั เลอื กให้เปน็ โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ของกระทรวงศึกษาธิการ 4. สถานศกึ ษาได้รับคัดเลอื กใหเ้ ป็นโรงเรยี นพอเพียง ของกระทรวงศึกษาธิการ 5. สถานศึกษาไดร้ ับรางวลั โรงเรยี นทม่ี ีพฒั นาการผลการทดสอบระดับชาติ O-Net ป.6 ปกี ารศกึ ษา 2561,2562,2563,2564 มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 6. สถานศกึ ษาได้รบั รางวัล โรงเรียนท่ีมพี ัฒนาการผลการทดสอบระดบั ชาติ Nt ป.3 ปกี ารศึกษา 2562,2563 มคี ่าคะแนนเฉลี่ยสงู กวา่ ระดับประเทศ

7: 6. สถานศกึ ษาได้รับรางวัล โรงเรียนทีม่ ีพฒั นาการผลการทดสอบระดบั ชาติ Rt ป.1 ปกี ารศกึ ษา 2562, 2563,2564 มีคา่ คะแนนเฉล่ยี สูงกว่าระดับประเทศ 7. รางวัลเหรยี ญเงิน ปีการศกึ ษา 2563 การประกวด 1 โรงเรียน 1 นวตั กรรม ระดับภูมิภาค นอกจากน้ันสถานศึกษายังไดร้ บั การยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่ มีตอ่ นกั เรยี นในดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน การดูแลด้านพฤติกรรม คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ด้าน กิริยา มารยาท ความมีวนิ ัยในตนเอง ความรบั ผิดชอบ 4.5 ผลท่เี กดิ กับชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่ เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอย กระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นตน้ ตลอดจนกจิ กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชน์ กิจกรรมวัน สำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมส่งเสรมิ ภูมิปัญญาท้องถิ่น จนทำให้เกิดความ รว่ มมอื ความเข้าใจทด่ี ีต่อกนั เกดิ ความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรยี นและทอ้ งถิ่น นอกจากนีโ้ รงเรียนยัง ได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจง นโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทาง วชิ าการใหเ้ ปน็ ไปในทางทิศทางเดยี วกัน ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรยี น ผู้นำชุมชนในท้องถ่ินและหนว่ ยงานในชุมชนการ เชญิ มาเป็นเกียรติในกจิ กรรมตา่ งๆทีท่ างโรงเรียนจัดขนึ้ เช่น วนั ขน้ึ ปใี หม่ กิจกรรมวันเดก็ แห่งชาติ กจิ กรรมการ เข้าค่ายลูกเสือ การทำบุญผ้าป่าในโรงเรียน กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง รวมทั้งการนำ นักเรยี นไปทัศนศกึ ษาตามแหลง่ เรียนรูต้ ่าง ๆ ในชุมชนโดยมหี นงั สอื ถึงผู้ปกครอง ผ้บู ริหารโรงเรยี นต่าง ๆ ผู้นำ ชมุ ชนและหนว่ ยงานอ่ืน กิจกรรมประชุมผปู้ กครองก่อนเปิดภาคเรยี นเพื่อหาแนวทางการพฒั นาโรงเรียนในแต่ ละปีการศึกษา การขอความอนุเคราะห์ภูมิปัญญาในท้องถิ่นมาถ่ายทอดให้ความรู้กับนักเรียน เช่น การเพาะ เห็ดนางฟ้า การทำการเกษตรแบบเศรษฐกิจพอเพียง โดยขอความอนุเคราะห์ให้ผู้ปกครองและผู้มีความรู้ชว่ ย แนะในบางครั้ง นอกจากนี้ยังได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่ผู้ปกครองและชุมชนจัดขึ้น ซึ่งได้รับความร่วมมือจาก ชุมชนด้วยดีจงึ ทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปด้วยดีตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ ส่งผลต่อการ พฒั นานกั เรยี นได้เป็นอย่างดี และแหล่งเรยี นรูใ้ นโรงเรียนกเ็ กดิ ประโยชน์ต่อชุมชนเป็นอยา่ งมาก

8: ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบตั ิงานในหน้าท่ี รายการพจิ ารณาตนเอง ระดับความรู้ มีมาก ปานกลาง มีน้อย 1. เนอ้ื หา ในรายวชิ า/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ที่สอน  2. วธิ สี อน ถา่ ยทอดความรูเ้ ชิงเนอ้ื หา กิจกรรม บรบิ ท เป้าหมายการ  เรยี นรู้ ความรู้พื้นฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการเรียนรขู้ อง ผู้เรียน  3. หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้  4. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการ เรียนรู้ในแต่ละเนื้อหา  5. พ้นื ฐานการศึกษา หลกั การศกึ ษา ปรชั ญาการศึกษา จติ วทิ ยาสังคม นโยบายการศกึ ษา จดุ มงุ่ หมายการจดั การศึกษาต้งั แตร่ ะดบั ชาตจิ นถงึ  ระดบั หลกั สตู ร 6. การจดั การศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลาย  ของผเู้ รียน  7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจิตวทิ ยาการเรยี นรู้  8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสอื่ นวัตกรรมเพื่อการเรยี นรู้ 9. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

9: ด้านท่ี 2 ทกั ษะการปฏิบัติงาน ระดับความสามารถ ทำได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยไดท้ ำ รายการพิจารณาตนเอง  1.การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสูตร  2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้  3. การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ 4. กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้  5. การสร้างและการพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการ  ศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ 6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้  ดา้ นที่ 3 ความเปน็ ครู ระดบั ความเป็นครู รายการพจิ ารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง ปรบั ปรุง 1. ยดึ มัน่ ผูกพนั ศรทั ธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพอ่ื การเรยี นรู้ ของผ้เู รียน  2. มคี ุณธรรม จริยธรรม และปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีแก่ ผเู้ รยี น ทง้ั กาย วาจา และจติ ใจ ดำรงตนใหเ้ ปน็ ที่เคารพ  ศรทั ธา และนา่ เชอ่ื ถือท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  4. มีวนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั  5. เปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรงุ และพฒั นาตนเองอย่าง  ตอ่ เน่ือง ให้มคี วามรูค้ วามชำนาญในวิชาชีพ เพ่มิ ขนึ้ 6. ปฏิบตั ติ นโดยนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้  7. มีทศั นคติท่ีดตี ่อบ้านเมือง 

10: ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู้ รยี นในสถานศึกษาตามจุดเนน้ ของสพฐ. ระดบั ศักยภาพ รายการศกั ยภาพผูเ้ รยี นตามจดุ เนน้ สูงมาก ปานกลาง ยังต้อง ปรับปรงุ 1. ดา้ นอา่ นออก อา่ นคล่อง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง   2. ด้านคดิ เลขเปน็ คิดเลขคล่อง   3. ดา้ นการคดิ ข้ันพ้นื ฐาน   4. ด้านการคดิ ข้นั สงู 5. ดา้ นการสอื่ สารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามชว่ งวัย  6. ดา้ นการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 7. ด้านการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้  8. ดา้ นการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง 9. ด้านใฝ่เรียนรู้  10. ดา้ นใฝ่ดี  11. ด้านทักษะชีวิต  12. ดา้ นอยูอ่ ย่างพอเพยี ง ม่งุ มน่ั ในการศึกษาและการทำงาน 

11: ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพฒั นา ระดบั ศกั ยภาพ รายการศกั ยภาพผเู้ รยี นตามจุดเนน้ สูงมาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง ปรับปรงุ 1 การสอนในศตวรรษที่ 21 2 การแกปัญหาผู้เรยี น  3 จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ 4 การจัดการชัน้ เรยี น  5 การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแห่งการเรยี นรูทาง วชิ าชพี  6 การพฒั นาหลักสูตร 7 สะเตม็ ศึกษา(STEM Education)  8 การใชส้ อื่ และเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู 9 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู  10 การออกแบบการเรียนรู      สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ข้าพเจ้าพัฒนาคุณธรรมโดยใช้หลักการบริหารและดำเนินชีวิตตามหลักธรรม พรหมวิหาร 4 ตลอดจนการนำหลักอริยสัจ 4 อันได้แก่ ทุกข์ คือความไม่สบายกายไม่สบายใจ สมุทัย คือเหตุให้เกิดทุก นิโรธ คือความดับทุกข์ มรรค ข้อปฏิบัติให้ถึงความดับทุกข์ การพัฒนาคุณธรรมได้เขา้ วัดอย่างน้อยเดือนละ 2 ครง้ั จึงส่งผลใหก้ ารทำงานไม่เกิดปัญหา เกดิ ผลดีตอ่ ทางราชการในเรื่อง การปฏิบตั ติ ามจรรยาบรรณวิชาชีพ ได้ปฏิบัติอย่างเคร่งครัดตามจรรยาบรรณ 9 ข้อ เช่นพัฒนาตนเองทั้งด้านวิชาชพี บุคลิกภาพ วิสัยทัศน์ การ รักศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู การช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทาง สรา้ งสรรค์เป็นตน้

12: ข้าพเจ้าได้ต้ังใจปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ มาปฏิบัติหน้าที่ก่อนเวลาราชการและกลับหลัง เวลาราชการอย่างน้อยหลังเวลาราชการ 30 นาที ในการปฏิบัติงานได้ใช้ความรู้ความสามารถบริหารจดั การ โดยใช้หลักการและเหตุผลเพื่อให้งานเกิดผลสำเร็จมาเช่น ส่งผลให้โรงเรียน-นักเรียนได้รับรางวัลหลายอย่าง หลายประเภท ในเรื่องการเป็นแบบอย่างที่ดไี ด้ยึดหลักจรรยาบรรณวิชาชีพของครสุ ภา ข้อ 3 ครูต้องประพฤติ ตนเปน็ แบบอย่างท่ดี แี ก่ศษิ ย์ทางกาย วาจา และใจ อย่างเคร่งครัดจนสง่ ผลให้การบรหิ ารงานและเพอื่ นร่วมงาน ประสบผลสำเร็จ ได้มุ่งมั่นในการปฏิบัตงิ านตามที่ได้รับมอบหมายและงานทีไ่ ด้รับมอบหมายพิเศษทัง้ ในเวลา ราชการและนอกราชการ โดยได้ปฏิบัติงานด้วยความเอาใจใส มีการประชุมวางแผนร่วมกับคณะครูอย่างนอ้ ย เดือนละ 1 ครงั้ การปฏบิ ัตกิ ่อนการปฏบิ ัติงาน การลงมือปฏิบัตติ ามแผนงานทวี่ างไว้ การนเิ ทศติดตามงานอย่างต่อเน่ือง เพ่อื ให้คำปรึกษาและอำนวยการใหง้ านดำเนินไปอย่างราบรื่นและ ตรงตามเป้าหมาย และสุดท้ายมกี ารปรับปรงุ แก้ไขการทำงานให้ดีอยูเ่ สมอจนจนทำให้งานประสบความสำเรจ็ เกดิ ประโยชน์ตอ่ ทางราชการ ในการศึกษาหาความรู้ได้ศกึ ษาตอ่ ในระดับปริญญาโท สาขาบริหารการศกึ ษา เพื่อเป็นการพัฒนา ตนเองให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางด้านการศึกษา การเมือง เศรษฐกิจและสงั คม นอกจากนี้ได้ศึกษาเอกสาร คู่มือทบทวนและเข้าห้องสมุดอย่างน้อยสัปดาหล์ ะ 2 ชั่วโมงนำสิ่งท่ีได้จากการอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดู งานและการศึกษาต่ออยู่เสมอ นอกจากนี้ได้หาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตเพื่อนำมาพัฒนางานให้ดีขึ้น อย่างน้อย สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง จนทำให้มีความสามารถคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์มีทักษะการใช้เทคโนโลยีเพิ่มมากขน้ึ และสามารถสร้างงานใหมท่ ่เี ปน็ ประโยชน์ต่อทางราชการ

13: ส่วนที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 1. อันดบั ความสำคัญ / สมรรถนะท่จี ะพัฒนา (ให้ใสห่ มายเลขเรยี งตามลำดับความสำคัญของสมรรถนะท่ีจะพัฒนา) ( 1 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 3 ) การแกปญหาผูเรยี น ( 8 ) จติ วทิ ยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ ( 6 ) การจัดการชัน้ เรียน ( 5 ) การวิจยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรูทางวชิ าชพี ( 10 ) การพัฒนาหลกั สูตร ( 7 ) สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) ( 9 ) การใชส้ อื่ และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู ( 2 ) การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู ( 4 ) การออกแบบการเรียนรู 2. วิธกี าร /รปู แบบการพัฒนา วิธีการที่ 1 ภาควิชาการ ซึ่งจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื้อหาที่จะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ที่เกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่ การปฏบิ ตั จิ ริงในห้องเรยี น ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมท้งั เร่ือง หลกั สูตร การเรยี นการสอน สื่อ การวดั ผล และการวิจัย เชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป้าหมายผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือแผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579 วิธีการที่ 2 ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ที่เกิดจากการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการ ถอดบทเรยี น (AAR) ด้วยกจิ กรรมการสรา้ งปฏิสัมพันธร์ ะหว่างครูที่เข้ารับการพัฒนาและกับคณะวิทยากร เป็น กลุ่มย่อย มีวิทยากรประจำกลุ่มทุกกลุ่ม ซึ่งจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทาง คุณภาพผ้เู รยี นสอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ อกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไร ก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนำไปใช้กับผู้เรียนเพื่อย้อนกลับนำมา ปรบั ปรงุ กระบวนการจดั การเรียนร้ทู ส่ี อดคลอ้ งกบั ผู้เรยี นต่อไป

14: วิธีการที่ 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัติ/สือ่ -นวัตกรรมทีด่ ี ที่ผ่าน การบูรณาการทฤษฎแี ละการปฏิบัติสู่การพัฒนานกั เรียนจริง มกี ารสาธติ แนวปฏิบตั /ิ สื่อ-นวัตกรรมท่ีดี และฝึก นำสื่อ/วิธีปฏิบตั ิ/นวัตกรรมตวั อย่าง ไปวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ถอดบทเรยี น เพ่อื ประกอบการเขียนเค้าโครงการ พัฒนากระบวนการ/สอื่ /นวัตกรรมนัน้ ๆ ที่จะแสดงให้เหน็ วา่ จะมผี ลสำเรจ็ อยา่ งยั่งยืน วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรม ด้วยการเรยี นรจู้ ากคู่พัฒนา (Buddy) การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อนคิด (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้ สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จาก ประสบการณส์ กู่ ารปฏิบตั ิในชั้นเรียนได้ โดยทำงานรว่ มกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผา่ นระบบออนไลน์ ดว้ ย กระบวนการชมุ ชนการเรยี นรวู้ ชิ าชพี (PLC) อยา่ งตอ่ เนอื่ ง 3. ระยะเวลาในการพัฒนา เริม่ ตน้ 16 พฤษภาคม 2565 สน้ิ สดุ 30 เมษายน 2566 4. การขอรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน 4.1 ขอรับการสนบั สนนุ ด้านงบประมาณจากโครงการพัฒนาครู 4.2 ขอรับการสนบั สนนุ ดา้ นงบประมาณจากโครงการพฒั นาบคุ ลากรของโรงเรียน 5. ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ บั 5.1 ผลลัพธ์ท่ีคาดหวัง ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า แลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ก่เพอื่ นรว่ มวชิ าชีพ จนเกดิ องคค์ วามรู้ทีไ่ ด้จากการเข้ารว่ มชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้า รว่ มในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี และพฒั นานวัตกรรมให้เป็นตน้ แบบการเรียนรู้แก่เพื่อนรว่ มวชิ าชพี ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวัฒนธรรมทางการเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษา และเปน็ ผนู้ ำการเปลย่ี นแปลงตอ่ วงวิชาชีพ

15: 5.2 ผลการนำไปใชใ้ นการพัฒนางาน คือการนำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏบิ ัติงานจรงิ ในห้องเรยี นของตนเอง ดงั น้ี (1) นำเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคู่พัฒนา (Buddy) 1 แผน จัดให้เพื่อนครู หรือหัวหน้า ฝ่ายวิชาการ หรือรองผู้อำนวยการโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนำไปปรับปรุงแผนการจัด กจิ กรรมใหม่ (2) นำแผนการจดั กิจกรรมท่ปี รับใหมแ่ ลว้ ไปสอนจรงิ ในห้องเรียน โดยมีเพอื่ นครู หรือหวั หน้า ฝา่ ยวิชาการ หรอื รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ไปเยีย่ มชัน้ เรยี น ถ่ายภาพ หรือคลปิ การสอน ท่ีเห็นภาพการเย่ียม ชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรียนรู้ของผู้เรียน จากน้ันนำมาถอดบทเรียนรว่ มกบั ผู้เยีย่ มชน้ั เรียน ส่งข้อมูลผ่านระบบออนไลน์ (Line/ Facebook) 5.3 การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC Online หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการ กิจกรรมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เครือข่ายระดับชาติ ซึ่งจะได้ปฏิบัติกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพร่วมกับสมาชิกจากทั่วประเทศ กลุ่มละ 8-10 คน/ครั้ง ในระยะเวลาละ 3 เดือน ตามขั้นตอนกิจกรรม PLC 7 ขั้น ภายใต้การกำกับดูแลตลอดการปฏิบัติกิจกรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการไปพร้อมกันของ Mentor & Expert เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซึ่งสมาชิก สามารถนับเป็นชั่วโมงการปฏิบัติงานโดยมีรอ่ งรอยหลักฐานการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อให้หน่วยพัฒนาครู รับรอง ชวั่ โมง PLC

6. รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อันดบั วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดว่า ความสำคญั งบประมาณ จะไดร้ ับ ที่ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา เรมิ่ ตน้ สิน้ สดุ สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน สมรรถนะหลัก 1 การมุง่ ผลสัมฤทธิ์ 4 - จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีเน้น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผู้เรยี นให้สนใจ ต้งั ใจ มี 1. ความสามารถในการวางแผนการ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั การศกึ ษา การศกึ ษา ความกระตือรือร้นท่จี ะ ปฏิบัติงาน - จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ น้น เรยี นรู้ มีผลสัมฤทธิ์ 2. ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน ใหผ้ ู้เรียนไดป้ ฏิบตั ิจริง ทางการเรยี นทดี่ ีขน้ึ มี 3. ผลการปฏิบตั งิ าน - จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้ ทกั ษะในการปฏบิ ตั ิ ส่อื นวตั กรรมทีน่ า่ สนใจท้ัง กจิ กรรมตามศักยภาพ 2 การบริการทด่ี ี ทางเทคโนโลยีและแหลง่ ของแตล่ ะบคุ คล เรยี นรู้ 9 ไดใ้ หบ้ รกิ ารทางวชิ าการแกค่ รู ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกดิ ผลดีตอ่ เพ่อื น และบคุ ลากรทางการศึกษาท้ัง การศกึ ษา การศึกษา รว่ มงานในโรงเรยี นและ ในโรงเรียนและนอกโรงเรยี น ต่างโรงเรยี น เพอื่ นำมา เพอื่ เปน็ การเผยแพรผ่ ลงาน พฒั นาการเรยี นการ วิชาการ สอน :16:

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา อันดบั วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ ความสำคัญ งบประมาณ จะไดร้ บั เริม่ ต้น สิน้ สุด สนบั สนุนจาก หน่วยงาน ตนเองเป็นผู้มีคณุ ภาพ 3 การพัฒนาตนเอง 5 - เข้ารบั การอบรม สมั มนาที่ ตลอดปี ตลอดปี ได้รบั การพฒั นาไปใน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง โรงเรียน ทิศทางทด่ี ีขนึ้ ส่งผลและ 2. ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพื่อ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด หนว่ ยงาน การศึกษา การศึกษา เกดิ ประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน การสือ่ สาร โรงเรยี น 3. ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ อน่ื ๆจัดขนึ้ โรงเรยี น เพ่อื การแสวงหาความรู้ 4. ความสามารถในการติดตามความ - ศกึ ษาดูงานโรงเรียนตน้ แบบ เกิดความสามัคคีในหมู่ เคลอื่ นไหวทางวชิ าการและวิชาชีพ คณะ ส่งผลใหก้ าร 5. ความสามารถในการประมวลความรู้ บคุ ลากรต้นแบบเพ่ือนำมา ดำเนินงานตา่ งๆ และการนำความรู้ไปใช้ พฒั นาตนเอง บรรลุผลสำเรจ็ ตลอดจน 4 การทำงานเป็นทีม การมคี วามสุขในการ 1. ความสามารถในการวางแผนเพ่ือการ - แลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั ปฏบิ ัติงานเป็นทมี ปฏบิ ัติงาน 2. ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน บุคลากรในโรงเรียน - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทาง วชิ าการจากตำรา วารสาร สืบคน้ ความรู้ทางอนิ เตอรเ์ นต็ - ร่วมกิจกรรมทเ่ี นน้ การทำงาน ตลอดปี ตลอดปี 7 เป็นทีม การศึกษา การศกึ ษา - ยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของ เพือ่ นร่วมงาน โดยรูจ้ ักการเป็น ผู้ใหแ้ ละผ้รู บั ท่ีดี - มีความสามคั คใี นหมู่คณะ :17:

ท่ี สมรรถนะท่ีจะพฒั นา อันดบั วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ ความสำคัญ งบประมาณ จะได้รับ สมรรถนะประจำสายงาน เริม่ ตน้ สนิ้ สุด สนับสนนุ จาก 1 การจัดการเรียนรู้ หน่วยงาน ตนเองมีความสามารถ 1 - เขา้ รบั การอบรม สมั มนา ตลอดปี ตลอดปี ในการจัดกิจกรรมการ 1. ความสามารถในการสรา้ งและพัฒนา ศกึ ษาดงู าน ศึกษาเอกสาร การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน เรยี นรู้ โดยมีความรู้ หลักสูตร เกี่ยวกบั หลักสูตร การ เร่ืองการเขียนแผนการ ออกแบบการเรียนรู้ การเขยี น จัดประสบการณ์ การ 2. ความสามารถในเนือ้ หาสาระที่สอน แผนการจัดประสบการณ์ การ 3. ความสามารถในการจัดกระบวนการ วัดผลประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนา วดั ผลประเมนิ ผล ตนเอง ตลอดจนการผลติ สอื่ เรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ - เขา้ รบั การอบรมเกี่ยวกบั การ การใชส้ ื่อ ประเภท ICT 4. ความสามารถในการใช้และพัฒนา ผลติ สื่อ การใช้ส่ือประเภท ICT ท่หี นว่ ยงานจัดขึ้นทุกๆครง้ั สง่ ผลตอ่ การจดั นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ กจิ กรรมให้กบั ผเู้ รยี น เพ่อื จดั การเรยี นรู้ 5. ความสามารถในการวัดและ อยา่ งสูงสุด ประเมนิ ผลการเรียนรู้ :18:

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อันดบั วธิ กี าร / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะ ความสำคัญ งบประมาณ ไดร้ บั 2 การพัฒนาผูเ้ รยี น เริ่มตน้ สนิ้ สุด สนบั สนุนจาก 1. การปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรมแก่ หนว่ ยงาน ผูเ้ รียน 2. การส่งเสริมกจิ กรรมความคิด 2 - จดั กิจกรรมส่งเสริม ปลกู ฝงั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผเู้ รียนมคี ุณธรรม วิเคราะหผ์ ู้เรยี น การสง่ เสรมิ ทักษะและกระบวนการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ดีงามใหก้ ับ การศกึ ษา การศึกษา จริยธรรมและ ผ้เู รยี นอยเู่ สมอโดยการอบรมหน้า คณุ ลักษณะท่ีพึง 3 การบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น เสาธง ประสงค์ มที ักษะชวี ติ - กจิ กรรมโฮมรมู กิจกรรมสดุ เป็นทีย่ อมรบั ของสังคม สัปดาหก์ ารเลา่ นิทานสง่ เสรมิ คุณธรรม สง่ เสรมิ ผเู้ รียนตามความ ถนดั ความสา่ มารถแตล่ ะบคุ คล 3 -จดั บรรยากาศในชน้ั เรยี นใหเ้ อื้อตอ่ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน หอ้ งเรียนมีบรรยากาศที่ การเรยี นรู้ การศึกษา การศกึ ษา เออื้ ต่อการเรียนรู้ -จัดมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆเพื่อให้ ผเู้ รยี นมีความสขุ ในการ เป็นแหล่งเรยี นรู้ เรียนรู้ ครูมีข้อมลู ตา่ งๆ -จดั ป้ายนเิ ทศเพือ่ เปน็ ข้อมลู ข่าวสารสำหรับการเรียนรู้ อย่างเปน็ ปัจจุบนั ที่ -จดั ทำเอกสารงานธุรการในชั้น สามารถเป็นแบบอย่าง เรียนให้เป็นปจั จุบนั ได้ -จัดระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น และนำขอ้ มลู ไปใชใ้ นการพัฒนา ผู้เรยี น :19:

ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อนั ดบั วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ่ีคาดว่า ความสำคญั งบประมาณ จะไดร้ บั เริม่ ตน้ ส้นิ สุด สนบั สนุนจาก หน่วยงาน ครูมีความรู้ 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวจิ ยั ใน ความสามารถในการ โรงเรยี น ช้นั เรยี น 6 - เข้ารบั การอบรม พฒั นาการ ตลอดปี ตลอดปี เขยี นผลงานทาง โรงเรยี น วิชาการและวจิ ัยในชั้น 1. ความสามารถในการวเิ คราะห์ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ จัดทำ การศึกษา การศึกษา เรยี นแบบง่ายได้ 2. ความสามารถในการสังเคราะห์ ส่ือการเรียนรู้ เพื่อพฒั นา ผเู้ รียนไดร้ ับการ แกป้ ญั หาที่ถกู วิธโี ดยครู 3. ความสามารถในการเขียนเอกสารทาง คุณภาพของครแู ละผู้เรียน ทำการวิจัยในช้นั เรียน ครูมีการทำวจิ ยั ในชน้ั วิชาการ - ศึกษาเอกสาร ตำราในการ เรียนอยา่ งต่อเนอ่ื ง 4. ความสามารถในการวจิ ัย จดั ทำเอกสารทางวชิ าการ ชมุ ชนใหค้ วามร่วมมอื ในกิจกรรมต่างๆที่ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการ สถานศกึ ษาจดั ขน้ึ อย่าง ทำผลงานทางวชิ าการ เต็มใจ - ดำเนินการวจิ ยั ในชั้นเรยี น เพื่อแก้ปัญหาตลอดจนพัฒนา ผเู้ รียน 5 การสร้างความรว่ มมือกบั ชมุ ชน 1. ความสามารถในการนำชมุ ชนมามสี ว่ น 10 - ดำเนินการประชมุ ผู้ปกครอง ตลอดปี ตลอดปี ร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษา /กรรมการสถานศึกษาเพ่ือ การศึกษา การศึกษา 2. ความสามารถในการเขา้ ร่วมกิจกรรม ช้ีแจงนโยบาย แนวทางการจัด ของชุมชน กิจกรรมของสถานศึกษา :20:

ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อนั ดับ วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดวา่ ความสำคัญ งบประมาณ จะไดร้ ับ เรม่ิ ต้น ส้ินสดุ สนับสนุนจาก หนว่ ยงาน ชุมชนมีความพึงพอใจ - ขอความร่วมมือจากชมุ ชน ในกจิ กรรมทผี่ ู้เรียน โรงเรยี น และสถานศึกษาจัดขน้ึ บางโอกาส ตนเองเป็นผูท้ ี่มี -เข้าร่วมกิจกรรมของชมุ ชน คุณธรรม จริยธรรม มี วนิ ยั มีความรบั ผิดชอบ ทุกๆคร้ังทั้งงานประเพณแี ละ มีความกา้ วหน้าใน วชิ าชพี ทสี่ ูงยิ่งๆข้ึน กจิ กรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ 6 วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 8 - เข้ารบั การอบรมพัฒนาดา้ น ตลอดปี ตลอดปี 1. การมีวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรมอยา่ งน้อย การศกึ ษา การศกึ ษา 2. การประพฤตปิ ฏิบัตติ นเปน็ แบบอยา่ งที่ ปีละ 1 ครงั้ ดี - ประพฤติปฏิบตั ติ นในการ 3. การดำรงชีวติ อยา่ งเหมาะสม ดำรงชีวิตโดยยดึ หลักปรัชญา 4. ความรักและศรัทธาในวชิ าชพี เศรษฐกจิ พอเพียง 5. ความรับผิดชอบในวิชาชพี - ประพฤติปฏิบัติตนในวชิ าชพี โดยรักและศรทั ธาในวชิ าชีพ ของตนเอง โดยมีวินยั ในตนเอง :21:

7. ตารางสรปุ แผนพฒั นาตนเอง วธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะไดร้ บั ที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา งบประมาณ 1 การจดั การเรียนรู้ เรม่ิ ตน้ ส้ินสุด สนับสนุนจาก ตนเองมีความสามารถในการจัด หนว่ ยงาน กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรเู้ รอ่ื ง 2 การพัฒนาผเู้ รียน - เขา้ รับการอบรม สัมมนา ศึกษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี การเขยี นแผนการจัดประสบการณ์ ศกึ ษาเอกสารเกยี่ วกบั หลักสตู ร การ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น การวดั ผลประเมนิ ผล ตลอดจนการ ออกแบบการเรยี นรู้ การเขยี นแผนการจัด ประสบการณ์ การวดั ผลประเมนิ ผลเพื่อ โรงเรยี น ผลติ สอ่ื การใช้สอ่ื ประเภท ICT พัฒนาตนเอง สง่ ผลตอ่ การจดั กจิ กรรมให้กบั ผ้เู รียน - เข้ารบั การอบรมเก่ียวกบั การผลิตส่อื การ ใช้สอื่ ประเภท ICT ทีห่ น่วยงานจดั ขึน้ ทกุ ๆ อยา่ งสูงสุด ครั้ง ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและ - จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ปลกู ฝงั คุณธรรม ตลอดปี ตลอดปี คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มที ักษะ จรยิ ธรรมท่ดี งี ามให้กับผู้เรยี นอยู่เสมอโดย การศึกษา การศกึ ษา การอบรมหน้าเสาธง กิจกรรมโฮมรูม ชวี ิต เป็นท่ียอมรบั ของสังคม กจิ กรรมสดุ สปั ดาห์การเล่านทิ านส่งเสรมิ คุณธรรม - ส่งเสรมิ ผเู้ รียนตามความถนัด ความสามารถ :22:

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 3 การบรหิ ารจัดการช้นั เรียน งบประมาณ -จดั บรรยากาศในช้นั เรียนใหเ้ อื้อต่อการ เรม่ิ ต้น สนิ้ สุด สนับสนนุ จาก หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการ 4 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ เรยี นรู้ ตลอดปี ตลอดปี หน่วยงาน เรียนรู้ ผ้เู รียนมคี วามสุขในการ -จัดมมุ ประสบการณต์ ่างๆเพ่ือใหเ้ ปน็ แหลง่ การศกึ ษา การศึกษา เรยี นรู้ ครูมีข้อมูลตา่ งๆอยา่ งเป็น เรียนรู้ โรงเรียน ปัจจบุ นั ทสี่ ามารถเป็นแบบอย่างได้ -จดั ปา้ ยนิเทศเพ่ือเป็นข้อมูลข่าวสาร 16 พ.ค. 31 มี.ค. สำหรบั การเรยี นรู้ 2565 2566 โรงเรียน -ผูเ้ รียนใหส้ นใจ ต้ังใจ มีความ -จดั ทำเอกสารงานธรุ การในชั้นเรยี นใหเ้ ป็น กระตือรอื รน้ ทีจ่ ะเรยี นรู้ มผี ลสมั ฤทธ์ิ ปจั จุบัน ทางการเรยี นที่ดีขน้ึ มีทกั ษะในการ -จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นและนำ ปฏบิ ัติกิจกรรมตามศักยภาพของแต่ ขอ้ มูลไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรยี น -จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็น ละบุคคล สำคัญ - จดั กิจกรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้ ปฏิบัตจิ ริง - จดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้สอ่ื นวตั กรรมท่นี ่าสนใจทั้งทางเทคโนโลยีและ แหลง่ เรยี นรู้ :23:

ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ งบประมาณ เรม่ิ ตน้ สิน้ สดุ สนับสนุนจาก ตนเองเปน็ ผ้มู ีคณุ ภาพ ได้รบั การ หน่วยงาน พัฒนาไปในทศิ ทางที่ดีขึ้นส่งผลและ 5 การพฒั นาตนเอง - เข้ารบั การอบรม สัมมนาทีห่ น่วยงานต้น ตลอดปี ตลอดปี เกิดประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น โรงเรียน โรงเรยี น สังกดั หนว่ ยงานอื่นๆจัดขึ้น การศกึ ษา การศกึ ษา ครมู ีความรู้ความสามารถในการเขยี น โรงเรียน ผลงานทางวิชาการและวจิ ัยในชนั้ - ศึกษาดงู านโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากร เรียนแบบงา่ ยได้ ต้นแบบเพื่อนำมาพฒั นาตนเอง ผูเ้ รยี นได้รับการแก้ปญั หาท่ีถูกวธิ ีโดย -แลกเปลยี่ นเรยี นรูก้ ับบุคลากรในโรงเรยี น ครทู ำการวิจัยในชั้นเรยี น ครูมกี ารทำวจิ ัยในชนั้ เรียนอย่าง -ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจาก ตอ่ เนือ่ ง ตำรา วารสาร - สบื คน้ ความรูท้ างอินเตอร์เน็ต 6 การวเิ คราะห์ สงั เคราะหแ์ ละการ - เขา้ รับการอบรม พฒั นาการจดั กจิ กรรม ตลอดปี ตลอดปี วิจัยในชั้นเรียน การเรียนรู้ จดั ทำส่อื การเรยี นรู้ เพ่ือพฒั นา การศกึ ษา การศึกษา คุณภาพของครูและผเู้ รยี น - ศกึ ษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสาร ทางวชิ าการ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำผลงาน ทางวิชาการ - ดำเนนิ การวิจยั ในชัน้ เรียนเพ่อื แกป้ ัญหา ตลอดจนพัฒนาผเู้ รยี น :24:

ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ 7 การทำงานเปน็ ทมี งบประมาณ เร่มิ ตน้ สน้ิ สดุ สนับสนนุ จาก เกดิ ความสามัคคีในหมูค่ ณะ สง่ ผลให้ 8 วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรมและ หน่วยงาน การดำเนินงานต่างๆบรรลุผลสำเร็จ จรรยาบรรณวชิ าชีพ - รว่ มกิจกรรมท่ีเน้นการทำงานเปน็ ทีม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตลอดจนการมีความสขุ ในการ 9 การบริการที่ดี - ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของเพ่ือนรว่ มงาน การศกึ ษา การศกึ ษา ปฏบิ ัติงาน โรงเรียน 10 การสรา้ งความรว่ มมือกับชมุ ชน โดยรจู้ กั การเปน็ ผ้ใู ห้และผ้รู ับท่ีดี ตนเองเป็นผู้ท่ีมคี ณุ ธรรม จริยธรรม มี โรงเรยี น วนิ ยั มีความรับผดิ ชอบ มี - มคี วามสามัคคใี นหมู่คณะ โรงเรยี น ความก้าวหน้าในวชิ าชีพทส่ี งู ยิ่งๆขึ้น - เขา้ รบั การอบรมพฒั นาด้านคณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี เกดิ ผลดีตอ่ เพ่อื นร่วมงานในโรงเรียน จรยิ ธรรมอย่างนอ้ ยปีละ 1 ครง้ั การศึกษา การศึกษา และต่างโรงเรยี น เพ่ือนำมา พัฒนาการเรียนการสอน - ประพฤติปฏบิ ตั ติ นในการดำรงชวี ิตโดย ชุมชนใหค้ วามรว่ มมอื ในกิจกรรม ยึดหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ต่างๆทีส่ ถานศกึ ษาจัดขึ้นอย่างเต็มใจ - ประพฤติปฏบิ ัตติ นในวชิ าชีพโดยรกั และ ศรทั ธาในวิชาชพี ของตนเอง โดยมวี ินัยใน ตนเอง ได้ใหบ้ ริการทางวิชาการแกค่ รูและบคุ ลากร ตลอดปี ตลอดปี ทางการศึกษาทั้งในโรงเรียนและนอก การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี นเพอ่ื เป็นการเผยแพร่ผลงาน วชิ าการ - ดำเนินการประชมุ ผู้ปกครอง /กรรมการ ตลอดปี ตลอดปี สถานศกึ ษาเพ่ือชแี้ จงนโยบาย แนวทางการ การศึกษา การศกึ ษา จัดกจิ กรรมของสถานศึกษา :25:

ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา วธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะได้รับ งบประมาณ เริ่มต้น สิน้ สดุ สนบั สนนุ จาก หนว่ ยงาน - ขอความร่วมมือจากชมุ ชนบางโอกาส ชุมชนมีความพงึ พอใจในกจิ กรรมที่ - เข้ารว่ มกิจกรรมของชุมชนทุกๆคร้งั ทงั้ ผเู้ รยี น และสถานศึกษาจัดข้ึน งานประเพณีและกิจกรรมที่เปน็ ประโยชน์ ลงชอื่ ................................................. (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ) ผู้จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ความเหน็ ของผบู้ ังคับบัญชา ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ........................................................................ ลงชอื่ ........................................................................ (นางสาวสรุ ัตยา ลีละพัฒน์) (นายศกั ดิ์ชัย เลิศอรณุ รตั น์) รองผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ :26:

27: 8. ประวัติการเขา้ รบั การพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ท่ีผ่านมา) 2560-2564 ปีการศกึ ษา 2560 ลำดับ วนั /เดือน/ปีที่ การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานท่/ี หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชว่ั โมง 1 10 เดอื น ประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการยกระดับ ณ หอประชุมปราสาททอง/ 8 มิถนุ ายน พ.ศ. คุณภาพการศึกษาด้วยระบบ PLC เครือข่ายการจัดการศึกษา 16 8 2560 Professional Learning ปราสาท 8 Community ครแู ละบคุ ลากร 8 ทางการศึกษา เครือข่ายการจดั การศึกษาปราสาท ปกี ารศึกษา 2560 2 29-30 เดอื น การประชมุ เชิงปฏิบตั ิการสร้าง ณ โรงแรมทองเพกา/ กรกาคม พ.ศ. เคร่อื งมอื วดั และประเมินผลในชั้น สำนักงานเขตพน้ื ท่ี 2560 เรียน เพือ่ พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน การศกึ ษาประถมศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 สรุ นิ ทร์เขต 3 3 13 เดอื น การประชมุ เชงิ ปฏิบัติการระบบ ณ หอประชุมปราสาททอง / กรกฎาคม ลงทะเบยี นและตดิ ตามประเมินครู สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา พ.ศ. 2560 เข้ารบั การพัฒนา ตามโครงการ ประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 พฒั นาครรู ปู แบบครบวงจร อำเภอปราสาท จังหวดั ของสำนักงานคณะกรรมการ สรุ ินทร์ การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 4 17 เดอื น การขบั เคลื่อนนโยบายจดุ เน้นเขต ณ โรงแรมทองธา มถิ นุ ายน พ.ศ. พื้นท่กี ารศกึ ษาโดยใช้กระบวนการ รินทร/์ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ี 2560 PLC ภาคเรยี นท่ี 1/2560 การศกึ ษาประถมศึกษา สรุ นิ ทรเ์ ขต 3 5 26 เดอื น การจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ น http://www.obectv.tv/ กรกฎาคม ดาวเทียม(DLTV) สำหรับผู้บริหาร- สำนักงานคณะกรรมการ พ.ศ. 2560 ครบู รรจใุ หม่ และครโู รงเรยี นใน การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน โครงการ

28: ลำดบั วนั /เดือน/ปีที่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท/ี่ หน่วยงาน จำนวน ที่ อบรม ชว่ั โมง 6 6 เดือน การประชมุ ปฏบิ ตั ิการจัดการเรียนรู้ ณ หอประชมุ ปราสาททอง/ 8 สงิ หาคม สทู่ ักษะกระบวนการทาง สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา พ.ศ. 2560 วทิ ยาศาสตร์ 16 ประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต 3 8 นำไปใช้ในชีวิตประจำวันโดยใช้ 4 กระบวนการ PLC 7 30 เดอื น การประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการ (ครู ณ โรงแรมทองเพกา / กันยายน ถงึ 1 คณติ ศาสตร์ ชั้น ป.6) เพ่ือพัฒนา สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา เดือนตุลาคม ศกั ยภาพครูผู้สอนดา้ นการจดั ประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 พ.ศ. 2560 กจิ กรรมการเรยี นการสอนเพ่ือ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ของนักเรียน เพ่ือยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา 8 5 เดอื น การขับเคลื่อนนโยบายพฒั นา ณ โรงแรม กมุ ภาพันธ์ คุณภาพการศึกษาตามจุดเนน้ การ ทองธารนิ ทร์ อำเภอเมือง พ.ศ. 2561 ดำเนินงานปี 2561 จงั หวัดสรุ ินทร์/ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา ประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 9 26 เดอื น อบรมการจัดการศกึ ษา ประชุม http://www.obectv.tv/ มกราคม ทางไกล VDO Conference จาก สำนกั งานคณะกรรมการ พ.ศ. 2561 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ข้ันพ้ืนฐาน เรอื่ ง \"การนำ มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชวี้ ัด กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) สู่การปฏิบตั ิ\"

29: ปกี ารศึกษา 2561 ลำดับ วนั /เดอื น/ปีที่ การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานที่/หน่วยงาน จำนวน ที่ อบรม ช่วั โมง ณ โรงแรมทองเพกา/ 1 วนั ที่ 8-10 การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการปรับปรุง สำนักงานเขตพน้ื ท่ี 8 การศกึ ษาประถมศึกษา พฤษภาคม หลกั สตู รสถานศกึ ษาตามหลักสูตร 8 สรุ ินทร์เขต 3 พ.ศ.2561 แกนกลางขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 18 ณ หอประชุมปราสาททอง/ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) เครอื ข่ายการจดั การศึกษา 4 4 และหลักสตู รปฐมวยั พ.ศ. 2560 ปราสาท 4 4 2 วันท่ี 12 โครงการ PLC ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ณ นครราชสีมา สถานท:่ี มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าช พฤษภาคม ทางการเรยี น “200 วัน เร่งพิชิต มงคลอีสาน วทิ ยาเขต พ.ศ. 2561 O-NET,NT ปกี ารศึกษา 2561 นครราชสีมา / เครอื ข่ายการจัดการศึกษาปราสาท มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ณ โรงเรียนบ้านยาง 3 วันที่ 29 โครงการพฒั นาครูรูปแบบครบ (สารกิจวทิ ยา) กรกฎาคม วงจรนวตั กรรมการประเมินการ ณ หอประชุมปราสาททอง/ 2561 - 16 เรียนร้คู ณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสรุ นิ ทร์เขต 3 กนั ยายน 2561 สำหรบั นกั เรียนระดบั ประถมศกึ ษา ณ โรงเรียนปราสาท รหัสหลกั สูตร: 612022014-002 ณ โรงเรียนปราสาท 4 วนั ที 18 ประชมุ วชิ าการ งานศิลปหตั ถกรรม กรกฎาคม นักเรยี น ครั้งท่ี 65 ระดับเครอื ขา่ ย 2561 5 วันท่ี 3 ประชมุ วชิ าการ งานศิลปหตั ถกรรม ธนั วาคม 2561 นกั เรียน ครั้งที่ 65 ระดบั เครอื เขต พื้นที่ 6 วันท่ี 7 ประชมุ วิชาการ เร่ือง การทดสอบ กมุ ภาพันธ์ การอ่านชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 2562 (RT) 7 วันที่ 11 ประชุมวิชาการ เร่ือง การทดสอบ มีนาคม 2562 ข้อสอบมาตรฐานปลายปีสำหรบั นักเรยี น ปกี ารศึกษา 2561

30: ปกี ารศึกษา 2562 ลำดบั วนั /เดอื น/ปีท่ี การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานท่/ี หนว่ ยงาน จำนวน ท่ี อบรม ช่วั โมง 1 วนั ที่ 29 การประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการโครงการ ณ โรงแรมทองเพกา/ เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรมและธรรมาภิ สำนักงานเขตพ้นื ที่ 16 เมษายน – บาลในสถานศกึ ษา ประจำปี การศกึ ษาประถมศึกษา วนั ที่ 2 การศกึ ษา 2562 (กิจกรรม 8 พฤษภาคม ขบั เคลือ่ นหลักสตู รต้านทจุ รติ สรุ นิ ทรเ์ ขต 3 2562 ศึกษา) 8 โครงการ ประชมุ “ผอ.เขตพบ ณ หอประชุมปราสาททอง/ 2 วันที่ 13 เดือน เพ่อื นคร”ู มอบนโยบายและ เครือข่ายการจดั การศึกษา 8 พฤษภาคม แนวทางในการจัดการศึกษา พ.ศ. 2562 ประจำปีการศึกษา 2562 ปราสาท การอบรมโครงการการอบรมการ 3 วนั ท่ี 15 เดอื น จดั การเรยี นการสอนโดยใช้ ถ่ายทอดสดทางสถานวี ทิ ยุ พฤษภาคม การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โทรทัศนก์ ารศกึ ษาทางไกล พ.ศ. 2562 (DLTV TELETRAINING) ผา่ นดาวเทียม ชอ่ ง DLTV 15, 4 วนั ที่ 21 เดือน การประชุมเชิงปฏิบตั ิการ “การ Website streaming, Facebook พฤษภาคม จัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพ พ.ศ. 2562 การศกึ ษายคุ 4.0 ของ live, และ YouTube live สถานศึกษา” ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ ปราสาท จังหวดั สุรินทร์ 5 วันท่ี 12 เดือน การจดั การศกึ ษา การ ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 8 มถิ นุ ายน พ.ศ. ประชุมสัมมนาขบั เคล่ือนนโยบาย ปราสาท จงั หวัดสุรนิ ทร์ 2562 2562 ปที องแห่งการนิเทศภายใน “ห้องเรียนเป็นฐานเพอ่ื คุณภาพ ของผู้เรียน”

31: ลำดบั วัน/เดอื น/ปีที่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานที/่ หน่วยงาน จำนวน ที่ อบรม ชั่วโมง ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 6 วันท่ี 14 เดอื น การประชมุ ข้าราชการครแู ละ ปราสาท จังหวัดสรุ ินทร์ 8 มถิ นุ ายน พ.ศ. บคุ ลากรทางการศึกษา เครอื ข่าย 2562 การจัดการศกึ ษาปราสาท 1 “เสวนาวิชาการการสอนเพอ่ื เพม่ิ ผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษาทปี่ ระสบ ผลสำเร็จ” ประจำปีการศึกษา 2562 7 วนั ท่ี 24-25 การจัดทำแผนพฒั นาและการจัด ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 16 เดอื น กิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาการ ปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ กรกฎาคม พ.ศ. คำนวณโรงเรยี นคณุ ภาพประจำ 2562 ตำบล 8 วันท่ี 6-7 เดอื น การประชุมสมั มนาเชิงปฏิบตั ิการ ณ หอประชุมปราสาททอง 16 กันยายน พ.ศ. เพือ่ ส่ือสารสร้างความเข้าใจการ 2562 ประกนั คุณภาพภายใน และเตรยี ม ความพร้อมรบั การประเมินคุณภาพ ภายนอกรอบสี่ ปีการศึกษา 2562 9 วนั ที่ 27 เดอื น การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดย ผู้ช่วยศาสตราจารย์ 6 ตลุ าคม พ.ศ. ดร.มนตรี วงษส์ ะพาน 2562 ภาควิชาหลกั สตู รและการ สอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

32: ปีการศกึ ษา 2563 หลักสตู รการอบรมออนไลน์ ของสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 ท่ี หลกั สูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 1 หลักสูตรและแนวทางการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) 2 การวดั และประเมนิ ผลอิงสมรรถนะ 3 การจดั การเรยี นรู้สะเต็มศึกษา 4 ความรดู้ ้านการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

หลักสูตรการอบรมออนไลน์ ของหน่วยงานอืน่ 33: ท่ี หลักสูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 1 อบรมออนไลน์ความรเู้ บื้องตน้ เกี่ยวกบั COVID-19 2 อบรมออนไลน์ เรือ่ ง Digital Literacy 3 การทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเชื้อไวรัส COVID-19 4 การบริหารจัดการผลการเรียนด้วยระบบ School Mis 5 กจิ กรรมตอบคำถามส่งเสริมการอ่าน e-book สูตร ไขพ่ ระอาทติ ย์

34: ท่ี หลักสตู รการอบรม เกยี รตบิ ตั ร 6 กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน 7 นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ ศตวรรษท่ี 21 8 การประเมินผลวิชา Google SkectUp 9 ความรเู้ บอ้ื งต้นเกีย่ วกบั เชือ้ ไวรัส COVID-19 10 การวดั และ ประเมินผลทกั ษะ การใชช้ ีวิตของเดก็ ช่วงอายุตา่ ง ๆ 11 การวัดประเมนิ ผลทักษะ วทิ ยาการคำนวณ

35: ท่ี หลกั สตู รการอบรม เกยี รติบตั ร 12 บทเรียนออนไลน์ เรื่องการสร้างชั้นเรียนออนไลน์ ดว้ ย Google Classroom 13 ความรู้เบื้องต้นด้านคอมพิวเตอร์ ด้วยระบบ อิเล็กทรอนกิ ส์ 14 การทดสอบความรูเ้ บื้องตน้ ทางรัฐประศาสนศาสตร์ 15 การทดสอบความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 16 การเข้าใจดิจทิ ัล (DIGITAL LITERACY) 17 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับครูและ บุคลากรทางการศึกษา

36: ที่ หลักสูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 18 การประเมินทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยี ดิจัลของข้าราชการ และบุคลากรภาครัฐ(Digital Literracy) 19 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎและคำปฏิญาณของ ลกู เสอื 20 ทักษะการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning การระดมสมองออนไลน์ โดยใช้ Mentimeter 21 การบริหารจัดการชัน้ เรยี นในศตวรรษที่ 21 22 นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 23 หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนด้วยการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และการจัดการ เรียนการสอนดว้ ยการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT)

37: ท่ี หลกั สูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 24 การจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับประถมศกึ ษา 25 การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ ผลประโยชนส์ ่วนรวม ด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 26 Active Learning กับการเรียนการสอน 27 วัดประเมนิ ผลทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 28 ประวัติศาสตร์ชาติไทย\" ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ (ออนไลน)์ 29 การทดสอบความรู้เรื่องความมั่งคงปลอดภัยบน อินเตอรเ์ น็ต

38: ท่ี หลกั สตู รการอบรม เกยี รตบิ ตั ร 30 ทักษะภาษาไทย 31 ความรเู้ บ้อื งต้น เกย่ี วกบั เกมต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ทางสอ่ื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ 32 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับประเพณีแห่พระแข่งเรือขึ้น โขนชิงธง มรดกภูมิปัญญาทางวัฒนธรรมลุ่มแม่น้ำ หลังสวน 33 จรรยาบรรณวิชาชพี ครู 34 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผล ผ่าน ระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ 35 ภาษาอังกฤษออนไลน์ เรื่อง Present Simple Tense

39: ท่ี หลักสูตรการอบรม เกียรติบตั ร 36 ความรเู้ บ้อื งต้นเกยี่ วกบั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 37 การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา 38 ความรู้พน้ื ฐานวิชาลกู เสือโลก 39 ความรู้เบ้ืองต้นวิธีการป้องกนั และรับมือโรคติดเชื้อ ไวรสั โคโรนา (COVID-19) 40 ความรู้เบอ้ื งต้นเก่ยี วกบั (COVID-19) 41 ความรู้เกี่ยวกับพระราชบัญญัติโรคติดต่อ พ.ศ. 2558

40: ท่ี หลกั สูตรการอบรม เกียรติบัตร 42 หลกั สตู ร \"กัญชาและกัญชงศึกษา\" 43 ค ว า ม ร ู ้ พ ื ้ น ฐ า น เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ห ล ั ก ธ ร ร ม ท า ง พระพุทธศาสนา 44 แฟนพันธุ์แท้โควดิ 19 กับ TO BE NUMBER ONE 45 ความรู้พื้นฐานคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ด้วยระบบ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 46 หลักสตู รเทคโนโลยสี ารสนเทศ 47 ห้องเรยี นแหง่ คณุ ภาพ (DLIT Classroom)

41: ที่ หลักสตู รการอบรม เกยี รตบิ ัตร 48 หลกั สูตรวทิ ยาการคำนวณ 49 หลกั สูตร การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV 50 หลกั สูตรงานวจิ ยั ในชน้ั เรยี น 51 ความรู้เบอ้ื งตน้ เก่ยี วกับจังหวัดยะลา 52 ความรู้เบอื้ งต้นเก่ียวกบั การวดั และการประเมินผล ดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ 53 ความร้เู บ้ืองตน้ เกีย่ วกบั โครงการ To Be Number one หลกั สูตร what is TO Be Number one

42: ท่ี หลักสูตรการอบรม เกยี รตบิ ตั ร 54 มาตรฐานวชิ าชพี ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 55 ระเบียบสำนกั นายกรัฐมนตรีว่าดว้ ยงานสารบรรณ พ.ศ.2526 และฉบบั ที่ 2 พ.ศ.2548 ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ 56 การสร้างแบบทดสอบและเกียรติบัตรออนไลน์ (Crete Quiz And Certificate Online) 57 สาระประวตั ิศาสตรไ์ ทยสมยั อยธุ ยา 58 การจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 59 ระบบเครือข่ายและการสื่อสารบนเครือข่าย คอมพวิ เตอร์

43: ที่ หลกั สูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 60 การพฒั นาหลกั สูตร ด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 61 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตอน รู้จักเก็บ รู้จักใช้ เลยี้ งชพี ไดอ้ ย่างยงั ยนื 62 การพัฒนาชีวิตตามศาสตร์พระราชา ด้วยระบบ อิเล็กทรอนกิ ส์ 63 แนวปฏิบัติสำหรับการขออนุญาตเดินทางไป ตา่ งประเทศของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พน้ื ฐาน 64 การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา ตาม หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ึ พืน้ ฐาน

44: ท่ี หลักสูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 65 การวัดและประเมินการศกึ ษา 66 การสร้างทัศนคติและวิธีคิดในการเป็นวิทยากร ระบบออนไลน์ 67 Basic English Conversation 2020 ออนไลน์ 68 การวจิ ยั ในชนั้ เรยี น 69 การจัดทำเอกสารงานทะเบยี น หลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานพุทธศักราช 2551 70 ประวตั ศิ าสตร์ไทยสมัยอยุธยา ชดุ ที่ 2

45: ที่ หลักสูตรการอบรม เกียรตบิ ตั ร 71 บทสนทนาเบื้องต้น (Basic Conversation) 72 ความรู้ความเข้าใจด้านการวัดและประเมินผล ทางการศึกษาดว้ ยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ 73 การพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 74 รอบรรู้ ะบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 75 ความรู้เก่ยี วกบั พลงั งานทดแทน 76 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน (Research for Instructional Development)