คู่มือการจัดทำวิทยานิพนธ์ระดับบัณฑิตศึกษา 2561

- 147 - ตวั อย่างหน้าสารบญั ภาษาอังกฤษ Table of Contents Page Abstract . ...................................................................................................................... (3) Acknowledgements...................................................................................................... (4) Table of Contents......................................................................................................... (5) List of Table................................................................................................................. (6) List of Figures .............................................................................................................. (9) CHAPTER 1 INTRODUCTION ................................................................................ 10 1.1 Background and Statement of the Problem ............................................ 10 1.2 Purpose of the Study............................................................................... 12 1.3 Research Questions and Hypothesis....................................................... 14 1.4 Theoretical Perspective........................................................................... 18 1.5 Definition of Terms ................................................................................ 20 1.6 Delimitations and Limitations of the Study............................................ 22 CHAPTER 2 REVIEW OF THE LITERATURE ....................................................... 28 2.1 An Importance of Leadership in the Organization ................................. 28 2.2 The Perspective and Evolution of Leadership Theory ........................... 30 2.3 Trait Theory............................................................................................ 32 2.4 Behavior Theory ..................................................................................... 33 2.5 Contingency and Situational Leadership Theory ................................... 35 2.6 Performance and team effectiveness ...................................................... 36 CHAPTER 3 RESEARCH METHODOLOGY .......................................................... 37 3.1 Theoretical Framework........................................................................... 37 3.2 Sampling Technique ............................................................................... 37 3.3 Instrumentation ....................................................................................... 39 3.4 Procedure of the Data Collection............................................................ 40 3.5 Data processing and analysis .................................................................. 42 3.6 Statistical analysis................................................................................... 44 (5)

- 148 - ตัวอยา่ งหนา้ สารบัญ กรณีมีหนา้ ต่อ ภาษาอังกฤษ Table of Contents (Continued) Page CHAPTER 4 RESEARCH RESULT .......................................................................... 46 4.1 Demographic data................................................................................... 46 4.2 Descriptive Statistics of Variables.......................................................... 50 4.3 Preliminary Analysis .............................................................................. 55 4.4 Normality Testing ................................................................................... 58 4.5 Linearity Testing..................................................................................... 60 4.6 Multi collinear Testing............................................................................ 70 4.7 Structural Equation Modeling Analysis.................................................. 75 CHAPTER 5 DISCUSSION AND RECOMMENDATION....................................... 80 5.1 Discussion and Recommendation........................................................... 80 52 Implication for Practice and Future Research ......................................... 84 Bibliography ................................................................................................................ 90 Appendices................................................................................................................... 96 Appendix A Amari Group Career Path Development................................... 97 Appendix B Questionnaire ............................................................................ 100 Biography..................................................................................................................... 115

- 149 - ตวั อยา่ งรปู แบบการจดั พ(ิม6พ)์หน้าสารบญั ตาราง ภาษาไทย 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ สารบญั ตาราง ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 16 พอยด์ ตารางที่ 1.1 ชอื่ ตาราง............................................................................................................................. หนา้ ตารางที่ 2.1 ชื่อตาราง............................................................................................................................. 11 ตารางท่ี 3.1 ชอ่ื ตาราง............................................................................................................................. 20 ตารางท่ี 4.1 ช่ือตาราง............................................................................................................................. 30 ตารางที่ 4.2 ชื่อตาราง............................................................................................................................. 40 45 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม. (8) พมิ พเ์ ลขหนา้ ในวงเล็บ จดั ก่ึงกลาง ห่าง จากขอบกระดาษดา้ นล่าง 2 ซม.

- 150 - ตวั อย่างหนา้ สารบัญตาราง ภาษาไทย สารบญั ตาราง หนา้ ตารางท่ี 1.1 ขนาดของกลุม่ ตัวอย่างท่ีเลอื กเข้ารบั การรักษาใน 7 สถานพยาบาลหลัก .................... 7 ตารางท่ี 4.1 จานวน (ความถี่) และร้อยละ ของผปู้ ระกันตน จาแนกตามลักษณะทาง ประชากรศาสตร์ ........................................................................................................ 13 ตารางท่ี 4.2 จานวน (ความถ)ี่ ร้อยละค่าเฉลี่ย และสว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐานของผปู้ ระกนั ตน จาแนกตามการรบั รู้สทิ ธปิ ระโยชน์กองทนุ ประกันสงั คม ด้านขอ้ มลู ทั่วไป เกี่ยวกับสทิ ธิประโยชน์ ............................................................................................... 18 ตารางที่ 4.3 จานวน (ความถ)่ี ร้อยละคา่ เฉลยี่ และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานของผู้ประกันตน จาแนกตามการรับรู้สิทธปิ ระโยชนก์ องทนุ ประกนั สงั คม ด้านข้อมูลท่วั ไป เกี่ยวกบั สทิ ธิประโยชน์ ............................................................................................... 19 ตารางท่ี 4.4 จานวน (ความถี่) ร้อยละคา่ เฉลย่ี และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานของผปู้ ระกนั ตน จาแนกตามการรับรู้สิทธปิ ระโยชน์กองทุนประกนั สังคม ดา้ นข้อมูลทั่วไป เกี่ยวกับสทิ ธปิ ระโยชน์ ............................................................................................... 20 ตารางที่ 4.5 จานวน (ความถ)่ี ร้อยละค่าเฉลย่ี และส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐานของผู้ประกันตน จาแนกตามการรับรสู้ ทิ ธิประโยชน์กองทุนประกนั สงั คม ด้านขอ้ มูลทัว่ ไป เก่ยี วกับสทิ ธิประโยชน์ ............................................................................................... 21 ตารางท่ี 4.6 จานวน (ความถ)่ี ร้อยละคา่ เฉล่ีย และสว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐานของผปู้ ระกันตน จาแนกตามการรับร้สู ทิ ธปิ ระโยชน์กองทุนประกนั สงั คม ดา้ นขอ้ มูลทว่ั ไป เก่ียวกับสิทธิประโยชน์ ............................................................................................... 22 ตารางที่ 4.7 จานวน (ความถี่) ร้อยละคา่ เฉลี่ย และส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานของผู้ประกนั ตน จาแนกตามการรับรู้สทิ ธิประโยชน์กองทนุ ประกนั สังคม ดา้ นขอ้ มูลทว่ั ไป เกี่ยวกับสิทธปิ ระโยชน์ ............................................................................................... 23 ตารางที่ 4.8 จานวน (ความถ่ี) ร้อยละค่าเฉลย่ี และส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐานของผู้ประกันตน จาแนกตามการรับร้สู ิทธปิ ระโยชน์กองทนุ ประกันสังคม ด้านขอ้ มลู ทวั่ ไป เกย่ี วกบั สิทธิประโยชน์ ............................................................................................... 24 (8)

- 151 - ตวั อย่างรูปแบบการจดั พิมพ์หนา้ สารบญั ตาราง ภาษาองั กฤษ 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ List of Tables ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 12 พอยด์ Table 1.1 Name of Table…………………………………………………………………………. Page Table 2.1 Name of Table…………………………………………………………………………. Table 3.1 Name of Table…………………………………………………………………………. 5 Table 4.1 Name of Table…………………………………………………………………………. 8 Table 4.2 Name of Table…………………………………………………………………………. 10 22 24 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม. (8) พิมพเ์ ลขหนา้ ในวงเลบ็ จดั ก่ึงกลาง ห่าง จากขอบกระดาษดา้ นล่าง 2 ซม.

- 152 - ตวั อย่างหนา้ สารบญั ตาราง ภาษาอังกฤษ List of Tables Page Table 3.1 COD concentration assessment along a channel .................................. 16 Table 4.2 Compare COD concentration at the discharge point at node 1, 3, 5 ( mg / l ).................................................................................................. 26 Table 4.3 Optimal cost of wastewater treatment .................................................. 28

- 153 - ตวั อย่างรปู แบบการจัดพิมพ(8์ห)น้าสารบัญภาพ ภาษาไทย 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ สารบัญภาพ ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 16 พอยด์ ภาพที่ 1.1 ชื่อภาพ................................................................................................................................... หน้า ภาพท่ี 2.1 ชอ่ื ภาพ................................................................................................................................... 11 ภาพที่ 3.1 ช่อื ภาพ................................................................................................................................... 20 ภาพที่ 4.1 ชอื่ ภาพ................................................................................................................................... 30 ภาพที่ 4.2 ชอ่ื ภาพ................................................................................................................................... 40 45 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม. (9) พิมพเ์ ลขหนา้ ในวงเล็บ จดั ก่ึงกลาง ห่าง จากขอบกระดาษดา้ นล่าง 2 ซม.

- 154 - ตวั อยา่ งหน้าสารบญั ภาพ ภาษาไทย สารบัญภาพ หนา้ ภาพที่ 1.1 กรอบแนวคดิ ................................................................................................................ 10 ภาพท่ี 1.2 กลไกการเกดิ แนวเชื่อม................................................................................................. 15 ภาพท่ี 2.1 การเชอื่ มแรงเสยี ดทานแบบหมุน.................................................................................. 26 ภาพที่ 3.1 การวางแผนการดาเนินงานในการทาการศกึ ษา ............................................................ 27 (9)

- 155 - ตวั อย่างรูปแบบการจดั พิมพ์หน้าสารบัญภาพ ภาษาองั กฤษ 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ List of Figures ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 12 พอยด์ Page Figure 1.1 Name of Figure…………………………………………………………………………. 7 Figure 2.1 Name of Figure …………………………………………………………………………. 9 Figure 3.1 Name of Figure …………………………………………………………………………. 12 Figure 4.1 Name of Figure …………………………………………………………………………. 25 Figure 4.2 Name of Figure …………………………………………………………………………. 28 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม. พมิ พเ์ ลขหนา้ ในวงเลบ็ จดั ก่ึงกลาง ห่าง (9) จากขอบกระดาษดา้ นล่าง 2 ซม.

- 156 - ตัวอยา่ งหนา้ สารบญั ภาพ ภาษาองั กฤษ List of Figures Page Figure 2.1 Screen Capture of Doctor HTML........................................................ 11 Figure 2.2 Doctor HUML Compatibility Report .................................................. 15 Figure 2.3 WebSpeed............................................................................................ 17 Figure 2.4 Designer............................................................................................... 21 Figure 2.5 Bobby .................................................................................................. 22 Figure 2.6 Marcromedia Dreamweaver Dialog .................................................... 22 Figure 2.7 Macromedia Dreamweaver Site Report .............................................. 23 Figure 3.1 Primary Entities in the System ............................................................ 24 Figure 4.1 Use Case Overview of the System ...................................................... 24 Figure 4.2 Screen Selection Prototype.................................................................. 25 (9)

- 157 - ตวั อย่างรูปแบบการจดั พิมพ์คาอธบิ ายสัญลกั ษณ์และคาย่อ ภาษาไทย 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ คาอธบิ ายสัญลกั ษณแ์ ละคายอ่ ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 16 พอยด์ ....สญั ลักษณ์และคายอ่ ........... ...............ความหมาย........................... ....สญั ลักษณ์และคายอ่ ........... ...............ความหมาย........................... ....สญั ลักษณ์และคาย่อ........... ...............ความหมาย........................... ....สัญลกั ษณแ์ ละคายอ่ ........... ...............ความหมาย........................... ....สญั ลักษณแ์ ละคายอ่ ........... ...............ความหมาย........................... 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม. (10) พมิ พเ์ ลขหนา้ ในวงเล็บ จดั ก่ึงกลาง ห่าง จากขอบกระดาษดา้ นล่าง 2 ซม.

- 158 - ตัวอยา่ งคาอธบิ ายสัญลักษณ์และคายอ่ ภาษาไทย คาอธบิ ายสัญลักษณ์และคายอ่ นักท่องเท่ยี ว คนไทยทเ่ี ดินทางมาท่องเท่ียวในสถานทท่ี ่องเที่ยว พฤติกรรมการท่องเท่ยี ว กริ ยิ าอาการแสดงทุกรปู แบบของนักท่องเท่ยี ว การทอ่ งเท่ียวซา้ การที่นกั ท่องเทีย่ วมีความจงรักภักดีต่อแหลง่ ท่องเที่ยว การจงู ใจแบบดึง สงิ่ ทเี่ ปน็ แรงกระตุน้ โดยการจูงใจจากสถานที่ท่องเท่ยี ว RH ความชื้นสัมพัทธ์ของอากาศ (10)

- 159 - ตวั อย่างรปู แบบการจัดพิมพ์คาอธิบายสญั ลักษณแ์ ละคาย่อ ภาษาอังกฤษ 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ List of Abbreviations ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 12 พอยด์ …………Abbreviations…………… ………..Equivalence……………… …………Abbreviations…………… ………..Equivalence……………… …………Abbreviations…………… ………..Equivalence……………… …………Abbreviations…………… ………..Equivalence……………… …………Abbreviations…………… ………..Equivalence……………… 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม. (10) พิมพเ์ ลขหนา้ ในวงเลบ็ จดั ก่ึงกลาง ห่าง จากขอบกระดาษดา้ นล่าง 2 ซม.

ADPCM - 160 - ANN CPU ตวั อยา่ งคาอธบิ ายสัญลกั ษณแ์ ละคายอ่ ภาษาอังกฤษ DMR DSP List of Abbreviations FFT FS1016 Adaptive Different Pulse Code Modulation IP Artificial Neural Network ITU-T Central Processing Units KBPS Digital Mobile Radio KSOFM Digital Signal Processing Fast Fourier Transform Federal Standard 1016 Internet Protocol International Telecommunications Union-Telecommunications Kilo Bits Per Second Kohonen Self-organizing Feature Maps (10)

- 161 - การพมิ พ์บทที่ หัวขอ้ ใหญแ่ ละหวั ขอ้ ย่อย 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ บทท่ี 1 ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 16 พอยด์ บทนา 1.1//หัวข้อใหญ่ (ขนาด 18 พอยด์ ตวั หนา)......................................... 1.1.1//หวั ข้อย่อย (ยอ่ หน้า 1.6 ซม. ขนาด 16 พอยด)์ ....................................................... จดุ เริ่มของขอ้ ความ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ 1.1.2//หวั ข้อยอ่ ย (ยอ่ หน้า 1.6 ซม. ขนาด 16 พอยด)์ ....................................................... 1.1.2.1//หัวขอ้ ยอ่ ยลงไป (ขนาด 16 พอยด์).............................................................................................. ....................................................................................................................................................................................................... 1.1.2.2//หวั ขอ้ ย่อยลงไป (ขนาด 16 พอยด)์ .............................................................................................. ....................................................................................................................................................................................................... 1)//ข้อย่อย ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... (1)//ข้อย่อยลงไป................................................................................................. (2)//..................................................................................................................... ประเดน็ ย่อย...............(จะจัดเป็นย่อหนา้ ไดเ้ ฉพาะกรณที ี่จาเป็น เนือ่ งจากข้อมูลในแตล่ ะ 3.5 ประเดน็ มีความยาวมาก) ไมใ่ ห้ใช้หมายเลขใด ๆ กากบั .......................................... 2.5 ประเดน็ ย่อย ซ.ม. ซ.ม. ..................................................................................................................................... 1.2//หัวข้อใหญ่ (ขนาด 18 พอยด์ ตวั หนา)......................................... (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.).............................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... 1.2.1//หัวขอ้ ย่อย (ยอ่ หน้า 1.6 ซม. ขนาด 16 พอยด์)....................................................... จุดเรม่ิ ของขอ้ ความ .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 3.5 ซ.ม.

- 162 - ตวั อย่างการพิมพบ์ ทที่ หัวข้อใหญแ่ ละหวั ขอ้ ย่อย วิทยานพิ นธ์ภาษาไทย บทที่ 1 บทนา 1.1 ความเป็นมาและความสาคญั ของปัญหา การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์จาเป็นต้องมีเครื่องมือที่สาคัญคอื การศึกษา อันเปน็ พื้นฐานสาคัญ ของการพัฒนาประเทศชาติ และช้ีนาสังคมให้เป็นไปในทิศทางที่เหมาะสม บุคคลท่ีมีคุณภาพและเป็น กาลังสาคัญนั้นจึงต้องเป็นผู้ท่ีได้รับการศึกษา ซ่ึงท่ีผ่านมาการจัดการศึกษาในประเทศของเราได้รับการ วพิ ากษ์วจิ ารณห์ ลายด้าน ทั้งดา้ นเอกภาพในการจัดการศึกษา คุณภาพมาตรฐานการศึกษา หรอื รูปแบบ วิธีการ ท่ีส่งผลต่อเนื่องถึงคุณภาพของนักเรียนนักศึกษา (ปรัชญา/เวสารัชช์, 2545: 6)รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 จึงกาหนดให้คนไทยทุกหมู่เหล่า ใช้สิทธิของประชาชนในการ ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี อย่างมีคุณภาพโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ทั้งนี้ลักษณะการศึกษาจะ สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม การเสริมสร้างความรู้ และปลูกฝัง ประชาธิปไตย การส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน การส่งเสริมการค้นคว้าวิจัยในศิลปะวิทยาการต่าง ๆและ พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และทแี่ ก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 ยังว่าด้วยการ จัดการศึกษาที่ต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชวี ิต สามารถอยู่ร่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งมีความสุขสะทอ้ น ให้เห็นว่าทิศทาง และแนวโน้มในอนาคตของการศึกษาที่เป็นกลไกสาคัญในการพัฒนาคนและพัฒนา ประเทศจะมีบทบาทมากย่ิงข้ึนและจาเปน็ ท่ีจะตอ้ งเตรียมการต้ังรบั กา้ วให้ทันและนาไปข้างหน้าเพื่อการ มีวิถีชีวิตอยู่ในกระแสโลกาภิวัตน์ของมนุษย์ได้อย่างรู้เท่าทันและยั่งยืนทิศทางการจัดการศึกษาของไทย จาเป็นตอ้ งไดร้ บั การวาดภาพให้สอดคล้องและทนั กับสถานการณ์ปัจจบุ นั และที่จะเกิดข้ึนในอนาคตมาก ขึ้นดงั กลา่ วและมบี ทบาทเป็นตัวขบั เคล่อื นและนาการพฒั นาในทกุ ภาคสว่ นใหไ้ ด้อยา่ งมีทิศทาง กระทรวงศึกษาธิการซ่ึงเป็นหน่วยงานของรัฐมีหน้าท่ีในการพัฒนาระบบข้าราชการทางการ บริหารสาหรับผู้บริหารการศึกษา อันเป็นผลสืบเน่ืองมาจากการประกาศใช้พระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 13 ปี ของการพยายามปฏิรูปการศึกษา ทั้งระบบอีกครั้ง หน่ึง โดยผลจากการประเมินการปฏิรูปการศึกษาที่ผ่านมาพบว่าหลายเรื่องประสบผลสาเร็จ เช่นการ ปรับโครงสร้างหน่วยงานให้มีเอกภาพมากยิ่งขึ้น ตัวอย่างได้แก่ การรวมทบวงมหาวิทยาลัย กระทรวงศึกษาธิการ และสานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สานักนายกรัฐมนตรี เข้าเป็น กระทรวงเดียวกัน มีการจัดระเบียบบริหารราชการแบบเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อให้มีการพัฒนา การศึกษาอย่างบูรณาการ และประสานเชื่อมโยงกันโดยยึดเขตพื้นทเี่ ปน็ ศูนย์กลาง มกี ารจัดตงั้ สานักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) เป็นองค์การมหาชน เพ่ือประเมินคุณภาพ ภายนอก และรับรองมาตรฐานสถาบนั การศึกษาทกุ ระดับและประเภทการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการ, 2546: 30)………………………. 12

- 163 - 1.2 วัตถปุ ระสงคข์ องการวจิ ัย 1.2.1//เพ่ือศึกษาระดับภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียน ในอาเภอธัญบุรี สังกัดสานักงานเขต พน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานเี ขต 2 1.2.2//เพ่ือศึกษาระดับการใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียน ในอาเภอธัญบุรี สังกัดสานักงาน เขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 2 1.2.3 เพ่ือศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นากับการใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียน/ใน อาเภอธัญบุรี สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 1.3 คาถามของการวิจัย 1.3.1//ระดับภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียน ในอาเภอธัญบุรี สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 2 อยู่ในระดบั ใด 1.3.2//ระดับการใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียน ในอาเภอธัญบุรี สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 2 อยู่ในระดบั ใด 1.3.3 ภาวะผู้นาและการใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียน ในอาเภอธัญบุรี สังกัดสานักงาน เขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 มคี วามสัมพนั ธก์ ันหรือไม่ 1.4 ขอบเขตของการวจิ ัย การวิจัยครั้งน้ีเป็นการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นากับการใช้อานาจของผู้บริหาร โรงเรียน ในอาเภอธญั บรุ ี โดยมขี อบเขตการศกึ ษาดงั น้ี 1.4.1 ขอบเขตด้านเนื้อหา การวิจัยคร้ังนี้มุ่งศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นา กบั การใชอ้ านาจของผู้บริหารโรงเรียน ในอาเภอธัญบุรี สังกัดสานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานีเขต 2 ประกอบด้วย 1.4.1.1 ภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียน ตามแนวคิดทฤษฏีของเซอร์จิโอแวนน่ี (Sergiovanni, 2001: 99 -115) แบง่ เป็น 5 ด้าน คอื 1) ภาวะผูน้ าดา้ นเทคนิค 2) ภาวะผู้นาด้านมนุษย์ 3) ภาวะผนู้ าดา้ นการศกึ ษา ......................... 1.5 คาจากดั ความในการวจิ ัย 1.5.1//ภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียน/หมายถึง/กระบวนการท่ีผู้บริหารก่อให้เกิดการ เปล่ียนแปลงในการปฏิบัติงานของบุคลากร เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายขององค์กร ร่วมกัน โดยจะแสดงออกด้วยการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใต้บังคับบัญชา ด้วยการเกลี้ยกล่อม จูงใจและ โน้ม นา้ วจิตใจ ซง่ึ ประกอบไปด้วยภาวะผู้นา 5 ดา้ นคือ 1.5.1.1 ภาวะผู้นาด้านเทคนิค (Technical Leadership) หมายถึงพฤติกรรมท่ี ผู้บริหารวางแผนจัดการบริหารโรงเรียน การจัดระบบทางาน ประสานงาน และประเมินผล เพ่ือให้ โรงเรียนมีเครือ่ งมือปฏบิ ัตงิ าน……………………………….. 13

- 164 - 1.6 กรอบแนวคดิ ของการวจิ ยั จากแนวคิดและทฤษฎีดังกลา่ วผวู้ ิจยั ได้ศึกษาและกาหนดกรอบแนวคดิ การวิจัย ประกอบดว้ ย ภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียนตามแนวคิดทฤษฏีของเซอร์จิโอแวนน่ี (Sergiovanni, 2001: 99 -115) มอี ยู่ 5 ดา้ น คือ 1) ภาวะผู้นาด้านเทคนคิ 2) ภาวะผู้นาด้านมนุษย์ 3) ภาวะผู้นาด้านการศึกษา 4) ภาวะ ผู้นาด้านสัญลักษณ์ 5) ภาวะผู้นาด้านวัฒนธรรมการใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียนตามแนวคิดทฤษฎี ของ เฮอร์เซย์ และบลองชาร์ด (Hersey & Blanchard,/1993:/85) แบ่งเป็น 7 ด้าน ดังนี้/1) อานาจ การบังคับ2) อานาจตามกฎหมาย3) อานาจจากความเช่ียวชาญ4) อานาจการให้รางวัล/5) อานาจ อ้างอิง6) อานาจการมีข่าวสารข้อมลู 7) อานาจการเชื่อมโยง ดังภาพท่ี 1.1 ภาวะผ้นู าของผ้บู ริหารโรงเรียน การใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียน 1) ภาวะผนู้ าดา้ นเทคนิค 1) อานาจจากการบงั คบั 2) ภาวะผนู้ าดา้ นมนุษย์ 2) อานาจตามกฎหมาย 3) ภาวะผนู้ าดา้ นการศึกษา 3) อานาจจากความเชี่ยวชาญ 4) ภาวะผนู้ าดา้ นสญั ลกั ษณ์ 4) อานาจจากการใหร้ างวลั 5) ภาวะผนู้ าดา้ นวฒั นธรรม 5) อานาจจากการอา้ งอิง 6) อานาจการควบคุมขอ้ มูลข่าวสาร ภาพที่ 1.1 กรอบแนวคิดในการวิจยั 7) อานาจจากการเช่ือมโยง 1.7//ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะได้รบั 1.7.1 เพ่ือเป็นข้อมูลในการพัฒนาภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 2 1.7.2 เพือ่ เปน็ แนวทางในการพฒั นาการใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียน สานกั งานเขตพืน้ ท่ี การศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 2 1.7.3 เพื่อเป็นสารสนเทศ สาหรับผู้บริหารโรงเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการบริหารงาน ในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 สามารถนาข้อค้นพบไปพัฒนาภาวะผู้นา และการใช้อานาจของผู้บริหารโรงเรียน/เพื่อพัฒนาโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดปทุมธานีให้เป็น สถานศึกษาทม่ี คี ุณภาพตอ่ ไป 14

- 165 - การพิมพบ์ ทท่ี หัวขอ้ ใหญแ่ ละหัวขอ้ ยอ่ ย วิทยานิพนธ์ภาษาอังกฤษ ใชต้ วั อกั ษร Tines New Roman ขนาด 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Tines New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั หนา 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ CHAPTER 1 INTRODUCTION ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 12 พอยด์ 1.1//Main Heading 1.1.1//First Sub-heading (tab 1.6 cm.)…………………………… 1.1.1.1//Second Sub-heading……………………………..... 1.1.1.2//Second Sub-heading………………………………. 1)//Third Sub-heading……………………………… 2)//Third Sub-heading……………………………… (1)//…………………………………………….. 1.1.2//First Sub-heading (tab 1.6 cm.)……………………………… 1.1.2.1//Second Sub-heading……………………………….. 1.1.2.2//Second Sub-heading………………………………. 1)//Third Sub-heading……………………………… 2)//Third Sub-heading……………………………… (1)//…………………………………………….. 3.5 1.2//Main Heading 2.5 ซ.ม. (tab 1.6 cm.)……………………………………………………………… ซ.ม. …………………………………………………. 1.2.1//First Sub-heading (tab 1.6 cm.)…………………………… 1.2.1.1//Second Sub-heading……………………………..... 1.2.1.2//Second Sub-heading………………………………. 1)//Third Sub-heading……………………………… 2)//Third Sub-heading……………………………… (1)//…………………………………………….. 3.5 ซ.ม.

- 166 - ตวั อย่างการพมิ พบ์ ทท่ี หัวข้อใหญแ่ ละหัวข้อย่อย วิทยานพิ นธ์ภาษาอังกฤษ CHAPTER 1 INTRODUCTION In modules and rings theory research field, there are three methods for doing the research. Firstly, to study about the fundamental of algebra and modules theory over arbitrary rings. Secondly, to study about the modules over special rings. Thirdly, to study about ring R by way of the categories of R-modules. Many mathematicians have concentrated on these methods. 1.1 Background and Statement of the Problems Many generalizations of the injectivity were obtained, e.g. principally injectivity and mininjectivity. In [2], V. Camillo introduced the definition of principally injective modules by calling a right R-module M is principally injective if every R- homomorphism from a principal right ideal of R to M can be extended to an R- homomorphism from R to M. In [7], [8] and [9], Nicholson and Yousif studied to the structure of principally injective rings, mininjective modules and principally quasi- injective modules. They gave some applications of these rings and modules. From [7], a ring R is called right principally injective if every …………………… 1.2 Purpose of the Study In this thesis, we have the purposes of study which are to extend concept of the previous works and to generalize new concepts which are : 1.2.1 To extend the concept of mininjective modules. 1.2.2 To generalize the concept of small principally quasi-injective modules. 1.2.3 To establish and extend some new concepts which are dual to small principally quasi-injective modules [18] and quasi-small principally-injective modules [19].

- 167 - 1.3 Research Questions and Hypothesis We are interested in seeing to extend the characterizations and properties which remain valid from these previous concepts which can be extended from principally injective modules [2], principally-injective rings [7], mininjective modules [8], principally quasi-injective modules [9], small principally quasi-injective modules [18] and quasi-small principally-injective modules [19]. In this research, we introduce the definition of small simple quasi-injective modules and …………………….. 1.4 Theoretical Perspective In this thesis, we use many of the fundamental theories which are concerned to the rings and modules research. By the concerned theories are : 1.4.1 The fundamental of algebra theories. 1.4.2 The basic properties of rings and modules theory. 1.5 Delimitations and Limitations of the Study For this thesis, we have the scopes and the limitations of studying which are concerned to the previous works which are: 1.5.1 To extend the concept of mininjective modules. 1.5.2 To extend the concept of small principally quasi-injective modules and quai-small P-injective modules. 1.5.3 To characterize the concept in 1.5.2 and find some new properties. 1.6 Significance of the Study The advantage of education and studying in this research, we can improve and develop the concepts and knowledge in the algebra and modules research field. 12

- 168 - ตัวอยา่ งการพมิ พ์ตาราง ตวั อยา่ งตารางพร้อมคาอ่านตาราง ตารางที่ 4.1 คา่ เฉลีย่ และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ความพรอ้ มในการจดั การศึกษาระดับประถมศึกษา ขององคก์ ารบริหารสว่ นตาบล จงั หวดั ขอนแกน่ โดยภาพรวม ความพร้อมในการจดั การศกึ ษา x S.D. แปลผล 1. ด้านบคุ ลากร 3.34 0.53 ปานกลาง 2. ด้านงบประมาณ 3.24 0.65 ปานกลาง 3. ด้านวสั ดคุ รภุ ณั ฑ์ 3.10 0.61 ปานกลาง 4. ด้านอาคารสถานท่ี 3.09 0.65 ปานกลาง 5. ดา้ นการบรหิ ารจดั การ 3.25 0.55 ปานกลาง รวม 3.23 0.55 ปานกลาง ท่ีมา : ชาญ คาปอ้ ง (2545 : 71) จากตารางท่ี 4.1 แสดงให้เห็นว่า สมาชิกองค์การบริหารส่วนตาบลมีความคิดเห็นเก่ียวกับ ความพร้อมในการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษา ขององค์การบริหารส่วนตาบล จังหวดั ขอนแก่น โดย ภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( x = 3.23, S.D. = 0.50) เม่ือพิจารณาเปน็ รายด้านพบวา่ มีความคดิ เห็น อยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดคือด้านบุคลากร (( x = 3.34, S.D. = 0.53) รองลงมา คือ ด้านการบริหารจัดการ ( x = 3.25, S.D. = 0.55) ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่าที่สุด คือ ด้าน อาคารสถานที่ ( x = 3.09, S.D. = 0.65)

- 169 - ตัวอยา่ งตารางทไ่ี ม่จบในหน้าเดยี ว พรอ้ มคาอา่ นตาราง ตารางท่ี 4.2 ค่าเฉลี่ยและสว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐานความพร้อมในการจัดการศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา ขององค์การบรหิ ารสว่ นตาบล จงั หวดั ขอนแก่น ดา้ นบุคลากร ความพร้อมในการจัดการศึกษา x S.D. แปลผล 1. บุคลากรมกี ารศกึ ษาหาความรู้ มคี วามเขา้ ใจ 3.05 0.83 ปานกลาง หลกั สตู ร และจัดกระบวนการเรยี นการสอน ตามแนวปฏิรูปการศึกษา 3.42 0.69 ปานกลาง 2.บุคลากรมวี สิ ัยทัศน์กา้ วทนั ต่อวิวฒั นาการดา้ น เทคโนโลยี เศรษฐกิจ สังคม และการเมือง 3.64 0.75 มาก 3.บคุ ลากรมคี วามสามารถในการประสานความ ร่วมมอื กับชุมชนและหน่วยงานอ่ืน 3.28 0.94 ปานกลาง 4.บคุ ลากรมีเจตคติท่ดี ตี ่อการทางานเปน็ ทีม 3.34 0.72 ปานกลาง 5.บุคลากรมคี วามสามารถในการจดั ทา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิ การประจาปี 3.63 0.91 มาก 6.บุคลากรมีความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรคใ์ นการทางาน 3.49 0.80 ปานกลาง 7.บุคลากรเปน็ ผมู้ ีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี มคี วามเป็น 3.06 0.71 ปานกลาง ประชาธปิ ไตย เคารพในสิทธแิ ละศักดิ์ศรขี อง ผู้อืน่ 8.บคุ ลากรมีความรบั ผดิ ชอบอทุ ิศตนและเวลาใน 3.54 0.79 มาก การปฏบิ ตั หิ น้าท่ี 9.บุคลากรมีวุฒิ ความถนัด ความเชี่ยวชาญทาง การศึกษา ทเี่ หมาะสมและเพียงพอ 3.22 0.75 ปานกลาง ตารางที่ 4.2 ค่าเฉลย่ี และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพร้อมในการจัดการศึกษาระดบั ประถมศึกษาของ องค์การบริหารส่วนตาบล จังหวดั ขอนแก่น ดา้ นบุคลากร (ตอ่ ) ความพร้อมในการจดั การศกึ ษา x S.D. แปลผล 10.บุคลากรมีคุณธรรม จริยธรรม และมีความประพฤติ เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี 3.54 0.79 มาก 11. มบี คุ ลากรท่ีมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับงานด้าน ธุรการ การเงิน และพัสดุ ที่เหมาะสมและเพยี งพอ 3.22 0.75 ปานกลาง เฉลยี่ รวม 3.34 0.53 ปานกลาง จากตารางท่ี 4.2 แสดงให้เห็นว่า สมาชิกองค์การบริหารส่วนตาบลมีความคิดเห็นเกี่ยวกับ ความพร้อมในการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาขององค์การบริหารสาวนตาบลจังหวัด ขอนแก่น ด้านบุคลากรโดยภาพรวมเห็นว่าอยู่ในระดับปานกลาง( x =3.34, S.D.=0.53) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่าข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ บุคลากรมีเจตคติท่ีดีต่อการทางานเป็นทีม ( x =3.64, S.D.=0.75) บุคลากรเป็นผู้มีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดี มีความเป็นประชาธิปไตย เคารพสิทธิและศักดิ์ศรีของผู้อื่น( x =3.64, S.D.=0.91) รองลงมาคือ บุคลากรมีคุณธรรม จริยธรรม และมีความประพฤติเป็นแบบอย่างท่ีดี ( x =

- 170 - 3054, S.D. = 0.79) และขอ้ ที่มีค่าเฉล่ียน้อยทส่ี ุดคอื บุคลากรมีการศกึ ษาความรู้ มีความเขา้ ใจหลักสตู ร และการจดั กระบวนการการเรียนการสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษา ( x = 3.04, S.D. = 0.63) Table 4.2 Optimal cost of wastewater treatment Plant Unpurified Inflow Optimal Cost of Optimal Reduction Optimal Cost Of COD A Of COD Unpurified of Reduction B Concentration Inflow Concentration (Baht) C (Baht) mg / l  mg / l  20,000.00 200,000.00 167,412.41 1.0000 300,000.00 0.1000 218,927.17 1.0000 360,000.00 0.5580 406,339.58 1.0000 0.6081 Cost 860,000.00 Minimum cost (Baht) (Baht) From the table, the plant A can reduce COD concentration 0.1000 mg / l at the cost 20,000 baht, plant B can reduce COD concentration 0.5580 mg / l at the cost 167,412.41 baht and plant C can reduce COD concentration 0.6081 mg / l at the cost 218,927.17 baht. So the minimum cost of treatment in the system is 406,339.58 baht. The COD concentration at discharge point at plant A, B and C are 1.0000, 1.0000 and 1.0000 mg / l . The cost are 200,000, 300,000 and 360,000 baht respectively. The total cost in the system is 860,000 baht that is much more the cost of we control 406,339.58 baht. การพมิ พต์ ารางวทิ ยานิพนธ์ภาษาองั กฤษ กรณีตารางไม่จบในหนา้ เดียว พมิ พค์ าวา่ (Cont.) ตอ่ จากชื่อตาราง ดงั ตวั อยา่ ง Table 4.2 Optimal cost of wastewater treatment (Cont.)

- 171 - ตวั อย่างการพมิ พ์ภาพ จานวนของเสีย : ชิ้น จานวนของเสียในสายการผลติ ตวั อย่าง ลดลง 2,758 ชิน้ คดิ เป็ น 90.28% ภาพที่ 4.16 เปรียบเทียบจานวนของเสีย ก่อนและหลงั การปรับปรุง Figure 4.1 Percentage of students in grades 9—12 who reported being threatened or injured with a weapon on school property at least one time during the previous 12 months, by grade: Various years, 1993—2009 NOTE: \"On school property\" was not defined for survey respondents. SOURCE: Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, Youth Risk Behavior Surveillance System (YRBSS), various years, 1993—2009.

- 172 - ตัวอยา่ งรปู แบบการจัดพิมพ์บรรณานกุ รม วิทยานิพนธ์ภาษาไทย 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ บรรณานกุ รม ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 16 พอยด์ รายการท่ี 1........................................................................................................................................................ (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการที่ 2........................................................................................................................................................ (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการท่ี 3........................................................................................................................................................ (ยอ่ หน้า 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการที่ 4........................................................................................................................................................ (ย่อหนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการท่ี 5........................................................................................................................................................ (ย่อหนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม.

- 173 - ตัวอยา่ งบรรณานกุ รม วิทยานิพนธ์ภาษาไทย บรรณานกุ รม เกยี รติกาจร กุศล. (2543). รูปแบบความสัมพนั ธโ์ ครงสรา้ งเชิงสาเหตุขององค์ประกอบท่ีมีอิทธพิ ลตอ่ ภาวะความเป็นผนู้ าของคณบดี สถาบันอดุ มศึกษาของรัฐในสังกดั ทบวงมหาวิทยาลยั . (วทิ ยานิพนธป์ ริญญาดุษฎบี ัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั ). ช่อเพญ็ นวลขาว. (2548). ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งการเปล่ียนแปลงระบบนิเวศกบั แบบแผนการผลติ และวัฒนธรรมการบริโภคอาหาร ศกึ ษากรณีชุมชนขนาบนาก จงั หวัดนครศรีธรรมราช. (วิทยานพิ นธ์ปรญิ ญามหาบณั ฑติ , มหาวิทยาลยั วลัยลกั ษณ)์ . ไตรรตั น์ สนุ ทรประภัสสร. (8 พฤศจิกายน 2540). “อนาคตจนี -อเมริกา.” เดลินิวส์, 6. เทยี นฉาย กรี ะนนั ท์. (2542). การวเิ คราะห์ตลาดแรงงาน: แนวคดิ เชิงทฤษฎี. กรุงเทพฯ: จฬุ าลงกรณ์ มหาวิทยาลัย. ธร ธารงนาวาสวสั ด.ิ์ (2548). ใต้ทะเลมีความรกั ภาคสาม: หลังคลนื่ อนั ดามัน. กรุงเทพฯ: บา้ นพระอาทิตย.์ นพิ นธ์ วิสารทานนท์ และจกั รพงษ์ เจิมศิริ. (2541). โรคผลไม้. กรงุ เทพฯ: สานักวจิ ัยและพัฒนา การเกษตร เขตที่ 6. แน่งนอ้ ย ใจออ่ นน้อม. (2539). หน่วยที่ 8 แนวความคิดเก่ียวกับระบบสารนิเทศทางการบัญชี. ใน เอกสารการสอนชดุ วิชาการรายงานทางการเงนิ และระบบสารสนเทศทางการบญั ช.ี (น. 343-376). นนทบรุ ี: สาขาวิชาวิทยาการจดั การ มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธริ าช. เปรมปรี ณ สงขลา. (2548). ภยั คุกคามและสูตรผา่ ทางตัน เพ่ือชาวสวนยคุ โลกไรพ้ รมแดน. กรุงเทพฯ: บริษทั โบนัส พรีเพรส จากดั . พภิ พ ปราบณรงค.์ เดชา นันทพชิ ัย, สธุ ีระ ทองขาว, เจนจริ า แกว้ รตั น,์ ธีระพันธ์ จฬุ ากาญจน์ และ ชัยยะ ฉตั รเวชศริ ิกุล. (2546). รายงานฉบับสมบรู ณโ์ ครงการออกแบบและพัฒนาระบบ ฐานข้อมลู เพือ่ การท้องถนิ่ และพัฒนาจังหวัดนครศรีธรรมราช กระบ่ี ชมุ พรและระนอง. นครศรีธรรมราช: มหาวทิ ยาลยั วลยั ลกั ษณ์ รว่ มกับ สานกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา. พระธรรมปฎิ ก (ประยทุ ธ์ ปยุตโต). (2541). ธรรมะกับการทางาน. (พิมพ์ครัง้ ท่ี 5). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สหธรรมกิ . มหาวิทยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช. ครบรอบ 15 ปีมหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช. (จัดพมิ พ์เนอ่ื งใน โอกาสครบรอบ 15 ปี สาขาวิชาศลิ ปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธิราช).

- 174 - บรรณานกุ รม (ต่อ) เสกสรร ประเสรฐิ กลุ . (กนั ยายน 2553). คนกับธรรมชาติต้องอย่รู ่วมจงึ อยู่รอด: ปาฐกถาเนื่องในวาระ 20 ปีการจากไปของสืบ นาคะเสถยี ร. สารคด,ี 26(307), 1-2, สบื ค้นจาก http://www.sarakadee.com/web/ สชุ น ตัง้ ทวีวพิ ัฒนา และ บุญลอ้ ม ชวี ิอสิ ระกลุ . (2533). การใชเ้ มล็ดทานตะวนั เป็นแหลง่ โปรตนี และพลังงานในอาหารสัตวป์ ีก. ใน รายงานการประชุมทางวิชาการของมหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร์ ครงั้ ท่ี 28 (สาขาสัตวศาสตรแ์ ละประมง) (น. 47-59). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์. Herren, R. V. (1994). The science of animal agriculture. Albany, Ny: Delmar Publisher. Muller, A. L., & Ryan, R. M. (2001). The mind’s outer eye. In Alaska Symposium on Perspectives. Vol. 43: Perspectives on Perspective (pp. 237-288). Fairbanks, AK: University of Alaska Press. Toplis, J., Dulewicz, V.l., & Fletcher, C. (1991). Psychological testing: A manager’s guide (2nd ed). London, England: Institute of Personnel Management. 212

- 175 - ตวั อยา่ งรปู แบบการจัดพิมพ์บรรณานกุ รม วทิ ยานิพนธภ์ าษาอังกฤษ 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ List of Bibliography ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 12 พอยด์ รายการท่ี 1........................................................................................................................................................ (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการท่ี 2........................................................................................................................................................ (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการที่ 3........................................................................................................................................................ (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการที่ 4........................................................................................................................................................ (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ รายการท่ี 5........................................................................................................................................................ (ยอ่ หนา้ 1.6 ซม.)........................................................................................................................ 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม.

- 176 - ตวั อย่างบรรณานุกรม วิทยานิพนธ์ภาษาอังกฤษ List of Bibliography Baker, F. M. & Light, O. B. (1993). Psychiatric care of Ethnic elders. In A. C. Gaw (Ed.). Culture, ethnicity, and mental illness. (pp. 517-552), Washington, DC: American Psychiatric Press. Leadbetter, J. Learning in and for interagency working: making links between Practice development and structured reflection. [Electronic version]. Learning in Health Social Care, 7(4), 181-250. National Geographic Society (U.S.). (2002). Antarctuca, a new age of exploration. [Map]. Washington, DC: The Society. Olsen, G. W. (1985). Campus child care within the public supported post-secondary educational institutions in the state of Wisconsin (dare care). (Doctoral Dissertation, University of Wisconsin-Madison,1985). Dissertation Abstract International, 47/03, 783. Roy, A. (1995). Psychiatric emergencies. In H. I. Kaplan and B. J. Stock (Eds.), Comprehensive textbook of psychiatry (6th ed., pp. 739-1749). Baltimore, MD: William & Wilkins. Semino, E., & Short, M. (2004). Corpus stylistics: Speech, Writing and Thought presentation in a corpus of English writing. London, England: Routledge. Retrieved from http://netlibrary.com Yawn. B. F., algatt-Bergstrom, P. J., Yawn, R. A., Wollan, P., Greco, M., Bleason, M., & Leona Markson. (2000). An in-school CD-ROM Asthma education program. Journal of School Health, 70, 153-157.

- 177 - ตัวอย่างรปู แบบการจดั พิมพ์ภาคผนวก วทิ ยานพิ นธภ์ าษาไทย 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 3.5 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ 2.5 ซ.ม. ซ.ม. ภาคผนวก 3.5 ซ.ม.

- 178 - ตัวอยา่ งหนา้ แรกของภาคผนวก ภาษาไทย ภาคผนวก

- 179 - ตัวอย่างรูปแบบการจัดพิมพ์ภาคผนวก วิทยานพิ นธภ์ าษาองั กฤษ 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 3.5 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลาง 2.5 ซ.ม. หนา้ กระดาษ ซ.ม. APPENDICES 3.5 ซ.ม.

- 180 - ตัวอยา่ งหน้าแรกของภาคผนวก ภาษาองั กฤษ APPENDICES

- 181 - ตวั อย่างรูปแบบการจดั พิมพ์ภาคผนวกย่อย วิทยานิพนธภ์ าษาไทย 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ 3.5 2.5 ซ.ม. ภาคผนวก ก ซ.ม. ชือ่ ภาคผนวก.......................... 3.5 ซ.ม.

- 182 - ตวั อยา่ งหนา้ แรกของภาคผนวกย่อย ภาษาไทย ภาคผนวก ก ตวั อยา่ งเครื่องมอื การวจิ ัย

- 183 - ตัวอย่างรูปแบบการจัดพิมพ์ภาคผนวกย่อย วทิ ยานพิ นธ์ภาษาองั กฤษ 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ 3.5 2.5 ซ.ม. APPENDIX A ซ.ม. Name of appendix……………. 3.5 ซ.ม.

- 184 - ตวั อย่างหนา้ แรกของภาคผนวกย่อย ภาษาอังกฤษ APPENDIX A Reagents for Preparation of Metacercariae

- 185 - ตวั อยา่ งรปู แบบการจดั พิมพ์ประวัติผู้เขียน วิทยานพิ นธ์ภาษาไทย 3.53.ซ5.มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 20 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ ประวัตผิ ู้เขียน ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 16 พอยด์ ประวัติผเู้ ขยี น ……………………………………………………………………………… วนั เ ดอื น ปีเกดิ ……………………………………………………………………………… ทอี่ ยู่ ……………………………………………………………………………… ประวัติการศึกษา ……………………………………………………………………………… ประวตั กิ ารทางาน ……………………………………………………………………………… เบอร์โทรศพั ท์ ……………………………………………………………………………… อเี มล์ ........................................................................................ 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม.

- 186 - ตัวอย่างประวัติผูเ้ ขียน วทิ ยานพิ นธ์ภาษาไทย ประวัติผูเ้ ขยี น ชอ่ื -สกลุ นางสาวภาสนิ ี เรืองนาค วนั เดอื น ปเี กิด 7 มกราคม 2529 ทอ่ี ยู่ 36/161 หมู่ 14 ตาบลบางแมน่ าง อาเภอบางใหญ่ จงั หวัดนนทบุรี 11140 การศึกษา ปริญญาตรี คณะบริหารธรุ กิจ สาขาการบัญชี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี ประสบการณก์ ารทางาน เจ้าหนา้ ทฝี่ า่ ยบุคคลและเลขานกุ าร บริษทั โชคประพันธ์ก่อสร้าง จากดั พ.ศ. 2549 ถงึ ปจั จุบนั เบอรโ์ ทรศพั ท์ 0x-xxxx-xxxx อเี มล์ [email protected]

- 187 - ตวั อย่างรูปแบบการจัดพิมพ์ประวตั ิผู้เขียน วิทยานิพนธ์ภาษาอังกฤษ 3.53.ซ5 .มซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ Biography ระยะห่าง 1 บรรทดั ขนาด 12 พอยด์ Name - Surname ……………………………………………………………….. Date of Birth Address ……………………………………………………………….. Education Experiences Work ……………………………………………………………….. Telephone Number Email Address ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………..… ………………………………………………………………. 3.5 2.5 ซ.ม. ซ.ม. 3.5 ซ.ม.

Name - Surname - 188 - Date of Birth Address ตวั อย่างประวัติผเู้ ขียน ภาษาอังกฤษ Education Biography Experiences Work Mr. Apichart Sa-nguannam Telephone Number January 20, 1980 Email Address 50 Moo7, Tambol Paka, Banna District, Nakornnayok 26110 Master of Engineering, (2007-2009) Senior Engineering in Integrated Circuits (ICs) Manufacturing. NXP Manufacturing (Thailand) Co.,Ltd. (2009-2011). 0x-xxxx-xxxx [email protected]

ภาคผนวก ฉ ตวั อย่างการพมิ พ์และจัดวางเนื้อหาโดยท่วั ไป ดษุ ฎนี พิ นธ์

- 190 - ตัวอย่างรปู แบบการจดั พิมพ์หนา้ ปกนอก ดุษฎีนิพนธ์ภาษาไทย 4.5 ซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 22 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ ................................................ชอื่ ดุษฎีนิพนธ์ภาษาไทย.................................................... ........................................................................................................................................ (ระยะหา่ ง 1 บรรทดั ขนาด 16 พอยด)์ ..........................................ช่อื ดุษฎีนิพนธ์ภาษาองั กฤษ ................................................. ........................................................................................................................................ พมิ พด์ ว้ ยตวั พมิ พใ์ หญ่ท้งั หมด ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 18 ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 22 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลาง พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ โดย หนา้ กระดาษ ไมต่ อ้ งใส่คานาหนา้ นาม ระหวา่ งช่ือกบั 2.5 ซ.ม. นามสกลุ ชอ่ื นามสกลุ เวน้ วรรค 2 คร้ัง 2.5 ซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 18 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลาง หนา้ กระดาษ ดุษฎีนพิ นธ์นี้เปน็ ส่วนหน่ึงของการศึกษาตามหลักสูตร ปรญิ ญา......................................สาขาวชิ า............................ คณะ...................................................... มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี ปีการศกึ ษา........(ใชป้ ีการศกึ ษาท่ีสาเรจ็ )........ ลิขสทิ ธขิ์ องมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรี 3.5 ซ.ม.

- 191 - ตวั อยา่ งหนา้ ปกนอก ดษุ ฎีนิพนธ์ภาษาไทย พฤตกิ รรมการตัดสนิ ใจของผู้บริหารเอกชนระดับมธั ยมศกึ ษา ในกรุงเทพมหานคร THE DECISION-MAKING BEHAVIORS OF THE PRIVATE SECONDARY SCHOOL ADMINISTRATORS IN BANGKOK METROPOLIS วิภา รักดี ดุษฎนี ิพนธ์นเี้ ปน็ ส่วนหนง่ึ ของการศึกษาตามหลักสตู ร ปริญญาปรชั ญาดุษฎีบณั ฑติ สาขาวชิ าการบริหารการศกึ ษา คณะครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธัญบุรี ปกี ารศึกษา 2555 ลขิ สิทธิข์ องมหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี

- 192 - ตัวอย่างรปู แบบการจดั พิมพ์หน้าปกนอก ดุษฎีนิพนธ์ภาษาอังกฤษ 4.5 ซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั พิมพใ์ หญ่ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ ..........................................DISSERTATION TITLE ................................................. ........................................................................................................................................ ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั พิมพใ์ หญ่ ตวั หนา จดั ก่ึงกลาง หนา้ กระดาษ โดยไมต่ อ้ งใส่คานาหนา้ นาม ระหวา่ งช่ือกบั นามสกุล 2.5 ซ.ม. เวน้ วรรค 2 คร้ัง 2.5 ซ.ม. NAME SURNAME ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั พมิ พใ์ หญ่ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ A DESSERTATION SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF .................. OF…………………. PROGRAM IN ……………………. FACULTY OF ……………………. RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI ACADEMIC YEAR 20……… COPYRIGHT OF RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI 3.5 ซ.ม.

- 193 - ตัวอย่างหนา้ ปกนอก ดุษฎีนิพนธ์ภาษาอังกฤษ KEY FACTORS INFLUENCING CAPITAL STRUCTURE DECISION AND CAPITAL STRUCTURE DYNAMICS: EVIDENCE FROM LISTED COMPANIEW IN SET SUPA TONGKONG A DISSERTATION SUBMITTED IN PARTIAL FULLFILLMENT OF THE REQUIREMENT FOR THE DEGREE OF DOCTOR OF PHILOSOPHY PROGRAM IN BUSINESS ADMINISTRATION FACULTY OF BUSINESS ADMINISTRATION RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI ACADEMIC YEAR 2012 COPYRIGHT OF RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI

- 194 - ตัวอยา่ งรูปแบบการจัดพิมพ์หน้าปกใน ดุษฎีนิพนธ์ภาษาไทย 4.5 ซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 22 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ .................................................ช่อื ดษุ ฎีนิพนธ์ภาษาไทย........................................... ...................................................................................................................................... ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 18 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ โดย ไม่ตอ้ งใส่คานาหนา้ นาม ระหวา่ งช่ือกบั นามสกลุ เวน้ วรรค 2 คร้ัง 3.5 ซ.ม. ชอ่ื นามสกลุ 2.5 ซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร TH Sarabun PSK ขนาด 18 พอยด์ ตวั หนา จดั ก่ึงกลาง หนา้ กระดาษ ดษุ ฎีนิพนธ์นี้เปน็ ส่วนหน่งึ ของการศกึ ษาตามหลักสูตร ปริญญา......................................สาขาวิชา............................ คณะ...................................................... มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรี ปกี ารศึกษา........(ใชป้ กี ารศึกษาที่สาเรจ็ )........ ลขิ สทิ ธขิ์ องมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี 3.5 ซ.ม.

- 195 - ตวั อยา่ งหน้าปกใน ดษุ ฎีนพิ นธ์ภาษาไทย พฤติกรรมการตดั สนิ ใจของผู้บริหารเอกชนระดับมัธยมศกึ ษา ในกรุงเทพมหานคร วิภา รักดี ดษุ ฎีนพิ นธ์นีเ้ ป็นสว่ นหนงึ่ ของการศึกษาตามหลกั สตู ร ปรญิ ญาปรัชญาดษุ ฎบี ณั ฑติ สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา คณะครศุ าสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธัญบุรี ปกี ารศึกษา 2555 ลขิ สิทธข์ิ องมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธญั บรุ ี

- 196 - ตัวอย่างรปู แบบการจดั พิมพ์หน้าปกใน ดษุ ฎีนพิ นธ์ภาษาองั กฤษ 4.5 ซ.ม. ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั พิมพใ์ หญ่ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ .......................................... DISSERATION TITLE ................................................. ............................................................................................................................. ........... ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั พิมพใ์ หญ่ ตวั หนา จดั ก่ึงกลาง หนา้ กระดาษ โดยไมต่ อ้ งใส่คานาหนา้ นาม ระหวา่ งชื่อกบั นามสกุล 3.5 ซ.ม. เวน้ วรรค 2 คร้ัง 2.5 ซ.ม. NAME SURNAME ใชต้ วั อกั ษร Times New Roman ขนาด 12 พอยด์ ตวั พมิ พใ์ หญ่ ตวั หนา จดั ก่ึงกลางหนา้ กระดาษ A DISSERTATION SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF .................. OF…………………. PROGRAM IN ……………………. FACULTY OF ……………………. RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI ACADEMIC YEAR 20……… COPYRIGHT OF RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI 3.5 ซ.ม.