รายงานผลการนิเทศภายในของสถานศึกษา ไตรมาส 1-2 ปี 2565

รายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษา ประจาไตรมาส 1-2 ปงี บประมาณ 2565 ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา สานักงาน กศน.จงั หวดั อา่ งทอง สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ

~ก~ คานา สานักงาน กศน. ไดก้ าหนดนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน เกี่ยวกับจุดเน้นการดาเนินงาน ประจาปีงบประมาณ .ศ. 2565 และภารกิจต่อเนื่องด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ คือ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การส่งเสริมการรู้หนังสือ การจัดการศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอธั ยาศยั โดยมกี าหนดการนิเทศปงี บประมาณละ 2 ครง้ั เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียน การสอนของครแู ละผ้ทู ี่เกีย่ วขอ้ งให้มีมาตรฐาน และดาเนนิ งานได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา ได้เห็นความสาคัญของ การดาเนนิ งานนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลที่เป็นบทบาทสาคญั ในการนเิ ทศ ตดิ ตามผลการดาเนินงาน ของ กศน.ตาบลในสังกัดของสถานศึกษา โดยใช้รูปแบบการนิเทศแบบ PDCA ในการดาเนินการให้ คาปรึกษา พัฒนาความรู้ให้กับบุคลากร เพ่ือนาไปสู่การพัฒนางานให้มีประสิทธิภาพย่ิงขึ้น รายงานผล การนิเทศภายในของสถานศึกษา มีส่วนประกอบ ๕ บท ดังนี้ ๑) ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ๒) เอกสารที่เก่ียวข้อง ๓) การดาเนินงาน ๔) สรุปผลการนิเทศภายในของสถานศึกษา และ ๕) การตดิ ตามผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา ขอขอบคุณผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ สานักงาน กศน.จังหวัดอ่างทอง คณะครูและ บุคลากร กศน.อาเภอแสวงหา ท่ีได้ดาเนินการจัดการศึกษาและเข้ารับการนิเทศ และได้จัดทา เอกสารรายงานผลการนิเทศภายในของสถานศึกษา ประจาไตรมาส 1 -2 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เพ่ือเป็นการสรุปผลการดาเนินงานในภาพรวมของสถานศึกษา หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารฉบับนจี้ ะกอ่ ให้เกิดประโยชน์ สามารถนาไปใช้เป็นแนวทางการพัฒนาการดาเนินงานเพื่อให้เกิด ประโยชนต์ ่อผู้เรยี น และประชาชนผรู้ บั บริการการศึกษาตอ่ ไป งานนิเทศภายใน ตดิ ตาม และประเมนิ ผล กศน.อาเภอแสวงหา จงั หวัดอ่างอง เมษายน พ.ศ. 2565 รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ข~ สารบัญ หนา้ ก คานา ข สารบัญ 1 บทที่ 1 ขอ้ มูลทัว่ ไปของสถานศึกษา 1 ขอ้ มูลการติดต่อ 1 ประวตั สิ ถานศึกษา 1 อาณาเขตท่ตี ้ังสถานศึกษา 2 สภาพชุมชน 2 ขอ้ มูลดา้ นการปกครอง 3 ทาเนยี บผู้บรหิ าร 3 จานวนบคุ ลากร 4 แหลง่ เรยี นรู้และภาคีเครอื ข่าย 8 บทท่ี 2 เอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง 8 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี 8 แผนการศึกษาชาติ 9 นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงาน สานกั งาน กศน. 13 การนิเทศภายในสถานศึกษา 15 ปฏทิ นิ การนิเทศ 24 บทที่ 3 วิธกี ารดาเนินงาน 24 วางแผนการดาเนนิ งาน 24 ดาเนินงาน 24 การติดตามผลการดาเนนิ งาน 25 การปรบั ปรุงแกไ้ ข 26 บทที่ 4 ผลการนิเทศภายในของสถานศึกษา 27 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 27 การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 34 การสง่ เสริมการรู้หนงั สือไทย 36 การจัดการศึกษาสาหรับผ้พู ิการ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ค~ หนา้ สารบัญ (ตอ่ ) 38 38 บทที่ 4 ผลการนิเทศภายในของสถานศึกษา (ต่อ) 44 การจัดการศึกษาต่อเนื่อง 48 โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพระยะส้ัน 50 โครงการจัดการศกึ ษาแบบช้นั เรียนวิชาชีพ 52 โครงการจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาทกั ษะชีวติ 54 โครงการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาสงั คมและชุมชน 59 โครงการจดั การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 59 โครงการการศึกษาตลอดชีวิตเพอ่ื คงพฒั นาฯ ของผูส้ ูงอายุ 63 การศกึ ษาตามอัธยาศัย 68 โครงการยกระดบั กศน.ตาบลฯ 5 ดพี รีเม่ียม 73 โครงการห้องสมดุ เฉลิมราชฯ เปน็ Digital Library 75 โครงการห้องสมุดประชาชนอาเภอแสวงหา 77 โครงการบ้านหนงั สอื ชมุ ชน โครงการหอ้ งสมดุ เคลื่อนทีส่ าหรบั ชาวตลาด 79 โครงการห้องสมุดเคล่ือนทสี่ ู่ชุมชน 83 บทท่ี 5 การตดิ ตามผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา 84 บรรณานุกรม คณะผ้จู ดั ทา รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~1~ บทท่ี ๑ ข้อมลู ทั่วไปของสถานศกึ ษา ข้อมูลการตดิ ต่อ ช่อื สถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอแสวงหา ทีอ่ ยู่ หมทู่ ่ี ๕ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง รหสั ไปรษณยี ์ ๑๔๑๕๐ เบอรโ์ ทรศัพท์ ๐ ๓๕๖๙ ๕๒๕๔ เบอรโ์ ทรสาร ๐ ๓๕๖๙ ๕๒๕๔ E-mail ตดิ ต่อ [email protected] สงั กัด สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวดั อา่ งทอง สานักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ ประวตั ิสถานศกึ ษา ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอาเภอแสวงหา เป็นสถานศึกษาในสังกัดศูนย์การศึกษา นอกโรงเรียนจังหวัดอ่างทอง กรมการศึกษานอกโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศจัดตั้งเมื่อ วันท่ี ๒๗ สิงหาคม ๒๕๓๖ โดยมี นางสาวสาอางค์ สีตาล เป็นหัวหน้าศูนย์คนแรก และใช้อาคาร สานักงานร่วมกับห้องสมุดประชาชนอาเภอแสวงหา ลักษณะอาคารเป็นอาคารคอนกรีตชั้นเดียว ใช้ เน้ือท่ีประมาณ ๑๖๒ ตารางเมตร ซึ่งการก่อสร้างได้รับงบประมาณเหลือจ่ายวงเงิน ๑,๕๐๐,๐๐๐ บาท (หน่ึงล้านห้าแสนบาทถ้วน) โดยการประสานงานของนายสมศักดิ์ ปริศนานันทกุล ขณะดารง ตาแหน่งโฆษกรัฐบาล และมีนายสุขวิช รังสิตพล เป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดอาคารเม่ือวนั ท่ี ๒๙ มีนาคม ๒๕๔๑ โดยเป็นท่ีทาการศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอาเภอ แสวงหา และในวันที่ ๔ มีนาคม ๒๕๕๑ ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอาเภอแสวงหา จึงเปล่ียน ช่ือเป็น “ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา” และอยู่ในการกากับ ดแู ลของสานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวดั อ่างทอง อาณาเขตทตี่ ง้ั สถานศึกษา อาเภอแสวงหา ตั้งอยู่ทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือของจังหวัดอ่างทอง ระยะทางจากจังหวัดถึง อาเภอประมาณ ๒๔ กโิ ลเมตร มพี ้นื ทีท่ ง้ั หมด ๑๘๓.๖๖ ตารางกิโลเมตร หรือประมาณ ๑๑๔,๗๘๗ ไร่ เปน็ พืน้ ท่ีทาการเกษตร ๙๒,๔๙๕ ไร่ เปน็ พน้ื ท่อี ยู่อาศยั ๒๒,๒๙๒ ไร่ ทิศเหนือ ติดต่อกับอาเภอคา่ ยบางระจัน จงั หวัดสิงห์บุรี ทศิ ใต้ ติดตอ่ กบั อาเภอโพธ์ทิ อง จังหวดั อ่างทอง ทิศตะวนั ออก ตดิ ตอ่ กับอาเภอทา่ ช้าง จังหวดั สิงหบ์ รุ ี ทศิ ตะวนั ตก ติดต่อกับอาเภอศรีประจนั ต์ จังหวดั สุพรรณบุรี รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~2~ สภาพชมุ ชน อาเภอแสวงหา เป็นอาเภอหน่ึงของจังหวัดอ่างทอง เดิมอาเภอแสวงหาเป็นพื้นที่ท่ีอยู่ในเขต การปกครองของอาเภอโพธ์ิทอง ต่อมามีพลเมืองมากข้ึนท้องที่บางส่วนซึ่งอยู่ห่างไกลจากท่ีตั้งและ มโี จรผ้รู ้ายชกุ ชมุ เชน่ ตาบลสีบวั ทองเจา้ หนา้ ทไี่ มส่ ามารถส่งกาลังไปปราบปรามได้ทันท่วงที โดยเหตุ ดังกล่าวทางราชการจึงประกาศจัดตั้งเป็นกิ่งอาเภอแสวงหา เม่ือปี พ.ศ. ๒๔๙๑ ยกฐานะข้ึนเป็น อาเภอแสวงหาเมอ่ื วันที่ ๑๔ กรกฎาคม พ.ศ.๒๔๙๙ มาจนถึงทุกวนั น้ี ลักษณะภูมิประเทศ พ้ืนที่ส่วนใหญ่เป็นที่ราบ เหมาะสาหรับทาการเกษตร สภาพดิน เป็นดินเหนียวปนทรายและดินสามารถกักเก็บน้าได้ดี อาเภอแสวงหาไม่มีแม่น้าไหลผ่าน มีแต่บึง ธรรมชาติขนาดเล็ก การทาการเกษตรใช้นา้ จากธรรมชาตแิ ละนา้ จากระบบชลประทานเป็นหลกั สภาพดนิ ฟ้าอากาศ ฤดูร้อน อากาศร้อนความร้อนเฉลี่ยประมาณ ๓๐-๓๓ องศาเซลเซียส เร่ิมตั้งแต่ เดือนกุมภาพันธ์ - เมษายน ฤดหู นาว อากาศอบอนุ่ อุณหภูมิเฉล่ียประมาณ ๑๕-๒๐ องศาเซลเซียส เร่ิมต้ังแต่ เดือนพฤศจกิ ายน - มกราคม ฤดฝู น จานวนฝนปานกลาง เรม่ิ ตงั้ แต่ เดือนพฤศจิกายน – ตลุ าคม ศาสนาและอาชีพ ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ และประกอบอาชีพทาการเกษตร รับจ้างโรงงานท้ังในเขตอาเภอ นอกเขตอาเภอ และจังหวัดใกล้เคียง นอกจากน้ันยังมีอาชีพรับจ้าง ท่ัวไป ค้าขายและอ่ืน ๆ อาชีพหลัก ได้แก่ ทานาข้าวร้อยละ ๗๐ ทาไร่อ้อยร้อยละ ๒๙ ปลูกผลไม้ ร้อยละ ๐.๒ และปลูกพชื อน่ื ๆ รอ้ ยละ ๐.๘ ภาษา อาเภอแสวงหาเป็นอาเภอที่อยู่ในจังหวัดภาคกลาง มีอาณาเขตติดต่อกับจังหวัด ใกล้เคียง คือ จังหวัดสิงห์บุรี จังหวัดสุพรรณบุรี ภาษาที่ใช้พูดสื่อสารเป็นภาษาภาคกลางเหมือนที่ ใชก้ นั ทั่วไป ข้อมูลด้านการปกรอง อาเภอแสวงหา แบ่งเขตการปกครองท้องท่ีออกเป็น ๗ ตาบล ๖๑ หมู่บ้าน รวมพ้ืนที่ ประมาณ ๑๘๓.๖๖ ตารางกโิ ลเมตร หรอื ประมาณ ๑๑๔,๗๘๗ ไร่ ดงั นี้ ลาดบั ที่ ตาบล จานวนหมู่บา้ น จานวนพน้ื ท่ี (ตร.กม.) ๑ แสวงหา ๑๔ ๓๕.๓๘ ๒ วงั นา้ เยน็ ๙ ๓๒.๔๔ ๓ บา้ นพราน ๑๐ ๓๐.๒๕ ๔ สีบวั ทอง ๑๑ ๔๒.๐๘ ๕ จาลอง ๖ ๒๑.๖๖ ๖ ห้วยไผ่ ๕ ๑๓.๒๙ ๗ ศรีพราน ๖ ๘.๕๖ รวม ๖๑ ๑๘๓.๖๖ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษา |

~3~ การปกครองท้องถ่ิน ประกอบด้วยเขตเทศบาล ๒ เขต และองค์การบริหารส่วนตาบล จานวน ๖ ตาบล มีจานวนประชากรทั้งส้ิน ณ วันท่ี ๒ ตุลาคม ๒๕๖๑ จานวน ๓๑,๕๒๖ คน ดงั น้ี ลาดบั ที่ เทศบาล/องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบล จานวนประชากร ๑ ตาบลแสวงหา ๕,๕๕๙ ๒ องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลวงั นา้ เยน็ ๖,๕๕๘ ๓ องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลบ้านพราน ๔,๘๙๖ ๔ องคก์ ารบริหารส่วนตาบลสบี ัวทอง ๖,๙๐๒ ๕ องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลจาลอง ๒,๓๒๙ ๖ องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลห้วยไผ่ ๒,๗๖๓ ๗ องค์การบริหารสว่ นตาบลศรีพราน ๒,๕๑๙ ๓๑,๕๒๖ รวม ทาเนยี บผบู้ ริหาร ลาดับที่ ชื่อ – สกุล ตาแหน่ง ระยะเวลา ทด่ี ารงตาแหน่ง ๑ นางสาวสาอาง สตี าล ผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ ๑ ก.พ. ๒๕๓๗ – ๑๔ ต.ค. ๒๕๔๘ ๒ นายสมศักดิ์ แตงอ่อน ผู้อานวยการชานาญการพิเศษ ๑๕ ต.ค.๒๕๔๘ – ๓๐ ก.ย.๒๕๕๖ ๓ นายวาทนิ งามปลอด ผูอ้ านวยการชานาญการพิเศษ ๑ ต.ค. ๒๕๕๖ – ๑๖ ก.พ. ๒๕๕๗ ๔ นางชยาภรณ์ อรณุ รตั น์ ผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ ๑๗ ก.พ. ๒๕๕๗ - ๑ พ.ย. 2560 ๕ นางสาวกุหลาบ ออ่ นระทวย ผู้อานวยการชานาญการ 2 พ.ย. 2560 - ๖ ม.ค. ๒๕๖๓ ๖ นางจิรัชยา เฟอ่ื งฟูรัตน์ ผู้อานวยการชานาญการพเิ ศษ ๖ ม.ค. ๒๕๖๓ - ปัจจุบนั จานวนบคุ ลากร จานวน ประเภท/ตาแหนง่ ตา่ กวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวม ผบู้ ริหารและข้าราชการครู - ๑๑ -๒ บคุ ลากรทางการศึกษา ลูกจ้างประจา - -- -- พนักงานราชการ ครศู นู ยก์ ารเรยี นชุมชน - -- -- ครูผสู้ อนคนพิการ อตั ราจา้ ง - ๑๐ - - ๑๐ รวมจานวน - -- -- - ๑- -๑ ๒ ๑- -๓ ๒ ๑๔ - - ๑๖ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~4~ แหล่งเรยี นรแู้ ละภาคเี ครอื ข่าย ๑. กศน. ประจาตาบล ชื่อ กศน.ตาบล ท่ีตง้ั ผรู้ บั ผดิ ชอบ กศน.ตาบลบา้ นพราน อบต.บา้ นพราน หมู่ท่ี ๒ ต.บ้านพราน นางธดิ าสวรรค์ แมลงภู่ กศน.ตาบลศรพี ราน ศาลา หมทู่ ี่ ๕ บา้ นโคบงึ ต.ศรพี ราน นายณฐั พงษ์ วารนชุ กศน.ตาบลวงั น้าเยน็ วดั หมนื่ เกลา หมู่ท่ี ๔ ต.วงั น้าเยน็ นางสาวรัตนาภรณ์ สมบญุ กศน.ตาบลสบี วั ทอง อบต.สบี ัวทอง (อาคาร อบต.เกา่ ) หมทู่ ี่ ๖ ต.สีบัวทอง นางนพวรรณ ศรเี คลือบ กศน.ตาบลแสวงหา โรงเรยี นอนบุ าลแสวงหา หมู่ ๕ ต.แสวงหา นางกฤษณา จั่นศรี กศน.ตาบลห้วยไผ่ อบต.ต.หว้ ยไผ่ หมทู่ ี่ ๒ ต.ห้วยไผ่ นายพิชชานนั ท์ ชยั สุวรรณ์ กศน.ตาบลจาลอง รร.วัดรตั นาราม ต.จาลอง นายศภุ โชค บตุ รตะวงศ์ รวมจานวน ๗ แห่ง ๒. แหล่งเรยี นรชู้ ุมชน ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ ประเภทแหลง่ เรียนรู้ ท่ีตัง้ โครงการฟารม์ ตวั อยา่ งอันเน่อื งมาจากพระราชดารฯิ โครงการในพระราชดาริ หมทู่ ่ี ๓ ตาบลสบี วั ทอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อา่ งทอง หอ้ งสมดุ ประชาชน “เฉลิมราชกุมารี”อ.แสวงหา ห้องสมุดประชาชน ห้องสมุดประชาชนอาเภอแสวงหา ห้องสมุดประชาขน หมทู่ ่ี ๒ ตาบลหว้ ยไผ่ การทานาลดตน้ ทนุ เศรษฐกจิ พอเพยี ง หมู่ ๕ ตาบลแสวงหา การเลยี้ งสัตวแ์ บบครบวงจร เศรษฐกิจพอเพียง การทาเกษตรผสมผสาน เศรษฐกจิ พอเพยี ง เลขที่ ๖๗/๑ หมู่ ๘ การเพาะเห็ด เศรษฐกจิ พอเพยี ง บา้ นดอนบอ่ ตาบลวงั น้าเย็น อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง การปลกู มะนาวนอกฤดู เศรษฐกจิ พอเพียง จกั สานตะกร้าหวาย ศิลปหตั ถกรรม ๗๕ หมู่ ๔ ตาบลจาลอง ไม้ประดษิ ฐ์ (กลมุ่ ไม้ประดษิ ฐเ์ พชรมงคล) ศลิ ปหตั ถกรรม อาเภอแสวงหา จงั หวดั อา่ งทอง สวนเกษตรผสมผสาน เศรษฐกิจพอเพียง การปลูกมะม่วงเพ่ือการส่งออก อตุ สาหกรรม ๗/๑ หมู่ ๒ ตาบลหว้ ยไผ่ อาเภอแสวงหา จงั หวัดอ่างทอง บ้านเห็ดประชารัฐ หมู่ ๖ บ้านหนองสอนตอน ตาบลบา้ นพราน อาเภอแสวงหา จงั หวัดอ่างทอง ๒๖ หมู่ ๑๐ ตาบลสบี วั ทอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อา่ งทอง ๑๕๖ หมู่ ๑ ต.ศรีพราน อ.แสวงหา จ. อา่ งทอง ๑๔๑๕๐ ๑๓๔/๑ หมู่ ๗ ต.แสวงหา อ.แสวงหา จ.อา่ งทอง ๑๔๑๕๐ ๔๓ หมู่ ๑ บา้ นหนองจิก ตาบลจาลอง อาเภอแสวงหา จงั หวัดอา่ งทอง หมู่ ๙ ตาบลบา้ นพราน อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~5~ ช่ือแหล่งเรยี นรู้ ประเภทแหลง่ เรยี นรู้ ท่ตี ั้ง การนวดแผนไทย ภูมปิ ัญญา ภูมปิ ัญญา กศน.ตาบลบา้ นพราน หมู่ ๒ ตาบลบา้ น วดั หมน่ื เกลา เศรษฐกิจพอเพียง พราน อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง เศรษฐกิจพอเพยี ง ศูนยเ์ รยี นรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียง โคกทงุ่ นอ้ ย เศรษฐกจิ พอเพียง ๕๑ หมู่ ๔ บา้ นหมื่นเกลา ตาบลวงั นา้ โมเดล เศรษฐกจิ พอเพยี ง เย็น อาเภอแสวงหา จังหวดั อา่ งทอง ศูนย์เรียนรู้การคดั แยกขยะทตี่ น้ ทาง ภูมปิ ัญญา ภมู ปิ ัญญา ๑๐๐ หมู่ ๕ ตาบลวังนา้ เยน็ อาเภอ โคกหนองนา โมเดล เศรษฐกจิ พอเพยี ง แสวงหา จังหวัดอา่ งทอง เศรษฐกิจพอเพียง ศูนยเ์ รียนรกู้ ารทาเกษตรผสมผสาน หมู่ ๕ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ๕๓/๑ หมู่ ๖ ตาบลศรีพราน อาเภอ ภูมิปัญญา แสวงหา จงั หวดั อา่ งทอง วัดบา้ นเพชร หมู่ ๕ ตาบลศรีพราน อาเภอแสวงหา พพิ ธิ ภัณฑบ์ ้านคเู มอื ง จังหวัดอ่างทอง เกษตรผสมผสานตาบลหว้ ยไผ่ ๒๓/๒ หมู่ ๕ ตาบลศรพี ราน อาเภอ แสวงหา จังหวัดอา่ งทอง การปลูกมะนาวนอกฤดู ๒ หมู่ ๗ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา การทาปยุ๋ หมกั ชวี ภาพ จังหวัดอ่างทอง ศาลปูปุ ิ่น หมู่ ๘ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จงั หวัดอ่างทอง รวมจานวน 24 แห่ง ๗/๑ หมู่ ๑ ตาบลห้วยไผ่ อาเภอ แสวงหา จังหวดั อ่างทอง ๒๕ หมู่ ๑๐ ตาบลสบี ัวทอง อาเภอ แสวงหา จังหวัดอ่างทอง ๒๕ หมู่ ๑๐ ตาบลสบี ัวทอง อาเภอ แสวงหา จงั หวดั อ่างทอง หมู่ ๔ ตาบลสีบัวทอง อาเภอแสวงหา จงั หวัดอ่างทอง ๓. ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปญั ญาท้องถิ่น ความรคู้ วามสามารถ ทอ่ี ยู่ นายอภภิ ู พลพตั ธนดล ป๋ยุ ชีวภาพและงานพฒั นาชุมชน ๘๓ ม.๖ ต.บา้ นพราน อ.แสวงหา นางสาเนา ปานทอง นายสมศักด์ิ แย้มพราย นวดแผนโบราณ ๑๕๘ ม.๖ ต.บ้านพราน อ.แสวงหา นายพยูร พึ่งกระจา่ ง นายวรี พันธ์ แพรวพรายรตั น์ ทอผ้ามัดหมี่ ๕๙/๒ ม. ๘ ต.วงั น้าเย็น อ.แสวงหา นายสองเมอื ง พันธุรัตน์ นางกฤษดา ทองสมบัติ ดนตรไี ทย ๓๗ ม.๔ ต.สบี วั ทอง อ.แสวงหา นายเสถียร พูลทศั น์ นายทนง ประดษิ ฐท์ รพั ย์ ไม้ประดบั ,ไมม้ งคล ๕๘/๑ ม.๑๑ ต.แสวงหา อ.แสวงหา นางกลั ยา อินทรโ์ ต ดนตรไี ทย ๓๓/๑ ม.๕ ต.แสวงหา อ.แสวงหา ต้นไมป้ ระดิษฐ์ ๑๓๔/๑ ม.๗ ต.แสวงหา อ.แสวงหา เกา้ อ้,ี เตียง จากทางตาล ๕๕/๑ ม.๕ ต.ห้วยไผ่ อ.แสวงหา จักสานหวาย,ไมไ้ ผ่ ๑๕๖ ม.๑ ต.ศรีพราน อ.แสวงหา จักสานพลาสตกิ ๑๑๘ ม.๒ ต.ศรพี ราน อ.แสวงหา รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~6~ ภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ ความร้คู วามสามารถ ทอี่ ยู่ นายแผน แกว้ สุวรรณ ทากะป,ิ น้าปลา ๘๖ ม.๑ ต.จาลอง อ.แสวงหา นางสาวปราณี คลา้ ยภทู่ อง ขนมไทย ม.๖ ต.จาลอง อ.แสวงหา นางสาวนฤมล ฉิมพาลี ขนมไทย ๓๔ ม.๒ ต.จาลอง อ.แสวงหา นายอเนก แกว้ อนันต์ การจกั สานส่มุ ม.๒ ต.จาลอง อ.แสวงหา นายขวัญเรอื น ศรสี วัสดิ์ การผลติ ข้าวปลอดสารพิษ ๙๘ ม. ๘ ต.วังนา้ เยน็ อ.แสวงหา นายบญุ มี ทองรอด การทานา้ หมักชวี ภาพ ๑๑๐ ม. ๘ ต.วงั น้าเยน็ อ.แสวงหา นางเรณู จันทรเ์ สง่ียม กลุ่มผผู้ ลติ ไผ่หวาน ๑๓๙ ม.๔ ต.บา้ นพราน อ.แสวงหา นายเสน่ห์ สุดประเสริฐ การทาเกษตรอินทรยี ์ ม.๑๒ ต.แสวงหา อ.แสวงหา นายสมชาย ชนะภยั การน้าหมกั ชวี ภาพ ๔๔ ม. ๒ ต.ศรพี ราน อ.แสวงหา นายนพพร เจรญิ อินทร์ การทานาชวี ภาพ ๔๔/๑ ม. ๑๓ ต.แสวงหา อ.แสวงหา นางสาววนั เพ็ญ เพ็ญจนั ทร์ การจกั สานหวาย ๔๔ ม.๑๐ ต.สบี วั ทอง อ.แสวงหา นางดาลา นาคคา การแปรรปู ผลผลติ ทางการเกษตร ๒๘๑/๑ ม.๙ ต.สบี วั ทอง อ.แสวงหา นายขุนตาล ภรู่ ะหงษ์ การทาเกษตรผสมผสาน ม.๕ ต.วงั นา้ เย็น อ.แสวงหา นายสนิท บัวอาจ การปลกู มะนาวนอกฤดู ม.๓ ต.จาลอง อ.แสวงหา นายอภิภู พลพตั ธนดล การเพาะเหด็ ม.๖ ต.บา้ นพราน อ.แสวงหา นายสเุ ทพ ปานทอง เกษตรผสมผสาน ๗/๑ ม.๒ ต.หว้ ยไผ่ อ.แสวงหา นางสาวฉวี ม่วงอาพล หม่กี รอบ ๔๒ หมู่ ๑ ต.จาลอง อ.แสวงหา นางคานึง พงษ์ดี หมก่ี รอบ ๓๑ หมู่ ๑ ต.จาลอง อ.แสวงหา นางจาเนยี ร กันอ่วม นา้ พริก ๖๑ หมู่ ๑ ต.จาลอง อ.แสวงหา นางกัญญณฐั แก้วสุวรรณ์ การถนอมอาหารและขนมไทย ๘๐/๑ หมู่ ๑ ต.จาลอง อ.แสวงหา นายอภภิ ู พลพัตธนดล เกษตรกรรม ๘๓ หมู่ ๖ ต.บา้ นพราน อ.แสวงหา นายขวญั เรือน ศรีสวสั ด์ิ นา้ หมักชวี ภาพ ๖๓/๑ หมู่ ๘ ต.วังนา้ เยน็ อ.แสวงหา นางสาอาง ทองประดษิ ฐ์ การทาขนมไทย ๔๑/๑ หมู่ ๙ ต.วงั นา้ เยน็ อ.แสวงหา นายบญุ มี ทองรอด นา้ หมักชวี ภาพ ๑๐๑ หมู่ ๘ ต.วังน้าเย็น อ.แสวงหา นางบุญธรรม แยม้ พราย ผา้ ทอมอื ๕๙/๒ หมู่ ๘ ต.วงั นา้ เย็น อ.แสวงหา นายทะนง ประดิษฐ์ทรัพย์ จกั สานหวาย ๑๕๖ หมู่ ๑ ต.ศรีพราน อ.แสวงหา นายสมชาย ชนะภัย เกษตรกรรม ๔๔ หมู่ ๒ ต.ศรีพราน อ.แสวงหา นายชาญ สุกใส เกษตรกรรม ๕๓/๑ หมู่ ๖ ต.ศรีพราน อ.แสวงหา นายสมชาย ขจรศกั ด์ชิ ยั การถ่ายทอดความรู้ ๑๗๒ หมู่ ๗ ต.แสวงหา อ.แสวงหา นายสองเมอื ง พนั ธรุ ัตน์ ดนตรไี ทย ๙๔ หมู่ ๔ ต.แสวงหา อ.แสวงหา นายสมชาย บญุ สนั ต์ ไม้ประดับ ๗๐/๑ หมู่ ๑๑ ต.แสวงหา อ.แสวงหา นายสเถียร พลูทศั น์ ผลติ ภณั ฑ์จากกาบตาล ๕๕/๑ หมู่ ๕ ต.ห้วยไผ่ อ.แสวงหา นางเสนอ สาสนะ ปยุ๋ หมักชีวภาพ ๒๕ หมู่ ๑๐ ต.สบี วั ทอง อ.แสวงหา นางทัศนยี ์ บัวศรี เกษตรกรรม ๔๘ หมู่ ๖ ต.สบี วั ทอง อาเภอแสวงหา นายสายนั ต์ พุ่มกลา่ เกษตรกรรม ๓๔ หมู่ ๓ ต.สีบวั ทอง อ.แสวงหา รวมจานวน 45 คน รายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษา |

~7~ ๔. ภาคเี ครือขา่ ย ทอี่ ย/ู่ ที่ตง้ั ภาคเี ครือขา่ ย หมทู่ ่ี ๖ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง หมู่ที่ ๒ ตาบลบ้านพราน อาเภอแสวงหา จังหวัดอา่ งทอง เทศบาลตาบลแสวงหา หมู่ท่ี ๔ ตาบลวงั นา้ เย็น อาเภอแสวงหา จงั หวัดอา่ งทอง องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลบ้านพราน หมู่ท่ี ๕ ตาบลสีบวั ทอง อาเภอแสวงหา จังหวัดอา่ งทอง องค์การบริหารสว่ นตาบลวังนา้ เยน็ หมู่ท่ี ๗ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จังหวัดอา่ งทอง องค์การบริหารสว่ นตาบลสีบวั ทอง หมู่ท่ี ๔ ตาบลศรีพราน อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง เทศบาลตาบลเพชรเมืองทอง หมู่ที่ ๓ ตาบลจาลอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลศรีพราน หมู่ที่ ๒ ตาบลห้วยไผ่ อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง องค์การบริหารส่วนตาบลจาลอง หมู่ท่ี ๕ ตาบลจาลอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลห้วยไผ่ หมู่ที่ ๓ ตาบลห้วยไผ่ อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพตาบลจาลอง หมู่ท่ี ๗ ตาบลวงั นา้ เยน็ อาเภอแสวงหา จังหวดั อา่ งทอง โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพตาบลหว้ ยไผ่ หมู่ที่ ๓ ตาบลสีบวั ทอง อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลวังน้าเย็น หมู่ที่ ๑๐ ตาบลสบี ัวทอง อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตาบลสีบวั ทอง หมู่ท่ี ๒ ตาบลบ้านพราน อาเภอแสวงหา จังหวัดอา่ งทอง โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพตาบลบ้านแก้วกระจา่ ง หมู่ท่ี ๒ ตาบลสีบัวทอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตาบลบ้านพราน หมู่ที่ ๖ ตาบลสีบัวทอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง สถานตี ารวจภูธรสีบัวทอง หมู่ที่ ๒ ตาบลสบี วั ทอง อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง โรงเรียนบ้านแก้วกระจา่ ง หมู่ที่ ๕ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง โรงเรยี นวดั สีบวั ทอง หมู่ที่ ๗ ตาบล อาเภอแสวงหา จงั หวัดอา่ งทอง โรงเรียนอนบุ าลแสวงหา หมู่ท่ี ๑ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง โรงเรยี นแสวงหาวิทยาคม หมู่ที่ ๒ ตาบลบ้านพราน อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง โรงพยาบาลแสวงหา หมู่ท่ี ๙ ตาบลบ้านพราน อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง โรงเรียนวดั รวิ้ หว้า หมู่ท่ี ๕ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง โรงเรียนวดั ดอนกรา่ ง หมู่ที่ ๕ ตาบลแสวงหา อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง สานักงานสาธารณสุขอาเภอแสวงหา หมู่ท่ี ๒ ตาบลสีบวั ทอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง สถานตี ารวจภธู รแสวงหา หมู่ที่ ๒ ตาบลสบี ัวทอง อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง ทว่ี า่ การอาเภอแสวงหา หมู่ท่ี ๒ ตาบลสบี วั ทอง อาเภอแสวงหา จังหวดั อ่างทอง สานักงานเกษตรอาเภอ หมู่ท่ี ๒ ตาบลสีบัวทอง อาเภอแสวงหา จังหวัดอ่างทอง สานกั งานปศุสตั ว์อาเภอ สานกั งานพัฒนาชมุ ชนอาเภอ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~8~ บทท่ี ๒ เอกสารท่เี กย่ี วข้อง การดาเนินงานการนิเทศภายในของสถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา ไตรมาสท่ี 1 - 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ครั้งน้ี ผู้จัดทาได้ ศกึ ษาเอกสารทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ดังน้ี 1. ยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี 2. แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 3. นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานกั งาน กศน. ประจาปีงบประมาณ 2565 4. การนิเทศภายในของสถานศึกษา 5. ปฏิทนิ การนิเทศ ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี ดา้ นการพัฒนาส่งเสริมศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ 1. การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต มุ่งเน้นการพัฒนาคนเชิงคุณภาพในทุกช่วงวัย ตั้งแต่ช่วงการต้ังครรภ์ปฐมวัย วัยเด็ก วัยรุ่น วัยเรียน วัยผู้ใหญ่ วัยแรงงาน และวัยผู้สูงอายุ เพ่ือสร้าง ทรัพยากรมนษุ ย์ท่ีมศี กั ยภาพ มีทักษะความรู้เป็นคนดีมีวินัย เรียนรู้ได้ด้วยตนเองในทุกช่วงวัย มีความ รอบรทู้ างการเงนิ มีความสามารถในการวางแผนชวี ิตและการวางแผนทางการเงินที่เหมาะสมในแต่ละ ช่วงวัย และความสามารถในการดารงชีวิตอย่างมีคุณค่า รวมถึงการพัฒนาและปรับทัศนคติให้คน ทุก ช่วงวัยท่ีเคยกระทาผิดได้กลับมาใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างสงบสุขและเป็นกาลังสาคัญในการพัฒนา ประเทศ 2. ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยมุ่งเน้น ผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้และมีใจใฝุเรียนรู้ตลอดเวลา มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ การ เปล่ียนบทบาทครู การเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษา และการพัฒนาระบบการเรียนรู้ ตลอดชีวติ การสร้างความตื่นตัวให้คนไทยตระหนักถึงบทบาท ความรับผิดชอบ และการวางตาแหน่ง ของประเทศไทยในภูมิภาคเอเชียอาคเนย์และประชาคมโลก การวางพื้นฐานระบบรองรับการเรียนรู้ โดยใชด้ จิ ทิ ัลแพลตฟอรม์ และการสร้างระบบการศกึ ษาเพื่อเปน็ เลศิ ทางวชิ าการระดับนานาชาติ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ ยทุ ธศาสตร์ที่ ๓ : การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพ้ืนฐานของพลเมืองไทย และทักษะและคุณลักษณะท่ี จาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มตี ัวชว้ี ดั ท่ีสาคัญ เชน่ ผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ท่ี ๒๑ เพ่ิมข้ึน ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความมีวินัย และมีจิตสาธารณะ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~9~ เพิ่มข้นึ สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าขึ้นไป ท่ีจัดกิจกรรมสะท้อนการสร้างวินัย จติ สาธารณะ และคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์เพิ่มขึ้น เปน็ ต้น 2. คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ มาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ มีตัวช้ีวัดที่สาคัญ เช่น เด็กแรกเกิด - ๕ ปี มีพัฒนาการสมวัยเพิ่มข้ึน นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ ๕0 ข้ึนไปเพ่ิมขึ้น ผู้สูงวัยที่ได้รับบริการการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะชีวิตเพิ่มขึ้น และมีสาขาและวิชาชีพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้สูงวัยได้รับ การส่งเสริมใหท้ างานและถ่ายทอดความร/ู้ ประสบการณ์เพิ่มขึน้ เปน็ ต้น 3. สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร อย่างมคี ณุ ภาพและมาตรฐาน มีตัวชี้วัดทส่ี าคญั เช่น ศูนย์เดก็ เล็ก/สถานศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ท่ีจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มข้ึน สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจัด กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กที่เช่ือมโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็ก ปฐมวยั ของอาเซียนเพิ่มขึ้น สถานศึกษาในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรท่ีมุ่ง พฒั นาผ้เู รยี นให้มีคณุ ลักษณะและทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ เพ่ิมขึ้น และสถาบันการศึกษาใน ระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะท่ี สอดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตร์ประเทศไทย ๔.๐ เพ่มิ ขน้ึ เปน็ ต้น 4. แหล่งเรียนรู้ ส่ือตาราเรียน นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จากัดเวลาและสถานที่ มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น แหล่งเรียนรู้ท่ีได้รับ ก า ร พั ฒ น า ใ ห้ ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร ศึ ก ษ า / จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ต ล อ ด ชี วิ ต ที่ มี คุ ณ ภ า พ เ พ่ิ ม ข้ึ น สอ่ื สารมวลชนทีเ่ ผยแพรห่ รือจัดรายการเพื่อการศึกษาเพ่ิมขึ้น สื่อตาราเรียน และส่ือการเรียนรู้ ท่ีผ่าน การรับรองมาตรฐานคุณภาพจากหน่วยงานที่รับผิดชอบ และได้รับการพัฒนา โดยการมีส่วนร่วมจาก ภาครฐั และเอกชนเพมิ่ ขึ้น เป็นตน้ 5. ระบบและกลไกการวัด การตดิ ตาม และประเมนิ ผลมีประสิทธิภาพ มีตัวข้ีวัดที่สาคัญ เช่น มีระบบและกลไกการทดสอบ การวัดและประเมินความรู้ ทักษะ และสมรรถนะของผู้เรียนทุกระดับ การศึกษา และทุกกลุ่มเปูาหมายที่มีประสิทธิภาพ มีระบบติดตามประชากรวัยเรียนท่ีขาดโอกาส หรือไม่ไดร้ บั การศกึ ษา และผู้เรียนท่มี แี นวโน้มจะออกกลางคัน เปน็ ต้น นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ 2565 สานักงาน กศน. เป็นหน่วยงานท่ีมีการกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ตระหนักถงึ ความสาคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ได้มุ่งมั่นขับเคล่ือนภารกิจหลักตาม แผนพัฒนาประเทศ และนโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ที่คานึงถึงหลักการบริหาร จัดการท้ังในเรื่องหลักธรรมาภิบาล หลักการกระจายอานาจ การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร การมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ และปฏิบัติการด้านข้อมูลข่าวสาร การสร้าง บรรยากาศในการทางานและการเรียนรู้ ตลอดจนการใช้ทรัพยากรด้านการจัดการศึกษาอย่างมี คุณภาพ โดยเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษา รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 10 ~ ตอ่ เนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยใน 4 ประเด็นใหญ่ ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้คุณภาพ การ สร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ องค์กร สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้คุณภาพ และการบริหาร จัดการคุณภาพ อันจะนาไปสู่การสร้างโอกาสและลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา การยกระดับ คุณภาพและเพ่ิมประสิทธิภาพการให้บริการสาหรับทุกกลุ่มเปูาหมาย และสร้างความพึงพอใจให้กับ ผู้รับริการ โดยได้กาหนดนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดงั น้ี หลกั การ กศน. เพื่อประชาชน \"ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคณุ ภาพ\" 1. ดา้ นการจดั การเรียนรู้คุณภาพ 1.1 น้อมนาพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติ รวมท้ังส่งเสริมและสนับสนุนการ ดาเนนิ งานโครงการอนั เนอื่ งมาจากพระราชดารทิ ุกโครงการ และโครงการอันเก่ียวเนื่องจากราชวงศ์ 1.2 ขับเคล่ือนการจัดการเรียนรู้ท่ีสนองตอบยุทธศาสตร์ชาติ และนโยบายของ รัฐมนตรวี า่ การและรฐั มนตรีชว่ ยว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร 1.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความม่ันคง การสร้างความเข้าใจที่ ถูกต้องในการปกครองระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิต สาธารณะ อุดมการณ์ความยึดม่ันในสถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและ ทอ้ งถ่นิ และหน้าท่คี วามเป็นพลเมืองท่ีเขม้ แข็งรวมถึงการมจี ิตอาสา ผา่ นกจิ กรรมต่าง ๆ 1.4 ปรับปรุงหลักสูตรทุกระดับทุกประเภท ทั้งหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาชั้นพ้ืนฐานและหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ให้สอดรับกับการพัฒนาคน ทิศทางการพัฒนา ประเทศ สอดคล้องกับบริบทท่ีเปล่ียนแปลง ความต้องการและความหลากหลายของผู้เรียน/ ผู้รับบริการ รวมถึงปรับลดความหลากหลายและความช้าช้อนของหลักสูตร เช่น หลักสูตรการศึกษา สาหรับกลุ่มเปาู หมายบนพ้นื ท่สี ูง พน้ื ที่พิเศษและพ้ืนท่ชี ายแดนรวมทง้ั กลมุ่ ชาติพนั ธ์ุ 1.5 ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเน้นการใช้เทคโนโลยีเป็น เคร่ืองมือให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงการประเมินผลการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ เพื่อการสร้างโอกาส ในการเรยี นรู้ ใหค้ วามสาคัญกบั การเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ พัฒนาระบบการประเมินสมรรถนะผู้เรียนให้ตอบโจทย์การประเมินในระดับประเทศและระดับสากล เช่น การประเมินสมรรถภาพผู้ใหญ่ ตลอดจนกระจายอานาจไปยังพ้ืนที่ในการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ 1.6 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดหลักสูตรการเรียนรู้ในระบบออนไลน์ด้วย ตนเองครบวงจรตัง้ แตก่ ารลงทะเบียนจนการประเมนิ ผลเม่ือจบหลกั สตู ร ทัง้ การศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือเป็นการสร้างและขยาย โอกาสในการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเปูาหมายที่สามารถเรียนรู้ได้สะดวก และตอบโจทย์ความต้องการของ ผู้เรียน รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 11 ~ 1.7 พัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสานักงาน กศน. ตลอดจนพัฒนาส่ือการเรียนรู้ท้ังในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่ เป็นสื่อท่ถี ูกตอ้ งตามกฎหมายง่ายตอ่ การสืบคน้ และนาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ 1.8 เร่งดาเนินการเรื่อง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบ โอนหน่วยกติ เพ่อื การสรา้ งโอกาสในการศกึ ษา 1.9 พัฒนาระบบนิเทศการศึกษา การกากับ ติดตาม ทั้งในระบบ On-Site และ Online รวมทั้งส่งเสริมการวิจัยเพื่อเป็นฐานในการพัฒนาการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั 2. ด้านการสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ 2.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ที่เน้นการพัฒนาทักษะที่จาเป็นสาหรับแต่ ละช่วงวัยและการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่มเปูาหมายและบริบทพ้ืนท่ี 2.2 พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะส้ันที่เน้น New skill Up skill และ Re skill ที่ สอดคล้องกับบรบิ ทพ้ืนท่ี ความตอ้ งการและความหลากหลายของกลุ่มเปาู หมาย เช่น ผู้พิการ ผู้สูงอายุ ความต้องการขอตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology จัดอบรม หลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันฐานสมรรถนะ ในทักษะอนาคต (Future Skills) ให้กับแรงงานท่ีกลับ ภมู ิลาเนาในช่วง 2.3 ประสานการทางานร่วมกับศูนย์ให้คาปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start-up) ของอาชวี ศึกษาสถานการณ์ COVID - 19 2.4 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ท่ีเน้น \"ส่งเสริมความรู้สร้างอาชีพ เพ่ิมรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี\" ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นท่ียอมรับ ของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่ม ชอ่ งทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการจาหน่าย 2.5 ส่งเสริมการจัดการศึกษาของผู้สูงอายุ เพ่ือให้เป็น Active Ageing Workforce และมี Life skillในการดารงชวี ติ ที่เหมาะกับช่วงวยั 2.6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพ่ือเตรียมความพร้อม/การปฏิบัติตัวสาหรับสตรี ตัง้ ครรภ์และจดั กิจกรรมการเรยี นรูส้ าหรบั แมแ่ ละเดก็ ใหเ้ หมาะสมกับบรบิ ทของชมุ ชนและชว่ งวัย 2.7 ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่พัฒนาทักษะท่ีจาเป็นสาหรับกลุ่มเปูาหมายพิเศษ เช่น ผูพ้ กิ ารออทิสตกิ เด็กเร่ร่อน และผดู้ ้อยโอกาสอน่ื ๆ 2.8 ส่งเสรมิ การพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะด้านภาษา ให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน. เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ รวมท้ังจัดทากรอบสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competengy) สาหรับครแู ละบคุ ลากรทางการ 2.9 ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) การวางแผน และสร้างวินัยทางการเงนิ ให้กบั บุคลากรและผเู้ รียน กศน. 2.10 สง่ เสรมิ การสร้างนวตั กรรมของผู้เรียน กศน. รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 12 ~ 2.11 สร้าง อาสาสมัคร กศน.เพ่ือเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัด การศึกษาตลอดชวี ิตในชุมชน 2.12 ส่งเสริมการสร้างและพัฒนานวัตกรรมของบุคลากร กศน. รวมท้ังรวบรวม และเผยแพรเ่ พื่อใหห้ น่วยงาน / สถานศึกษา นาไปใชใ้ นการพฒั นากระบวนการเรยี นรูร้ ว่ มกัน 3. ดา้ นองค์กร สถานศึกษา และแหลง่ เรียนรคู้ ุณภาพ 3.1 ทบทวนบทบาทหน้าท่ีของหน่วยงาน สถานศึกษา เช่น สถาบัน กศน.ภาค สถาบันการศกึ ษาและพฒั นาต่อเน่ืองสริ นิ ธร สถานศกึ ษาขึน้ ตรง ศูนย์ฝึกและพัฒนาราษฎรไทยบริเวณ ชายแดน เพอ่ื เพมิ่ ประสิทธภิ าพในการขับเคลอื่ นการจดั การศึกษาตลอดชวี ติ ในพื้นท่ี 3.2 ยกระดับมาตรฐาน กศน.ตาบล และศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา \"แม่ฟูา หลวง\" (ศศช.) ใหม้ ีความพร้อมเพ่อื เป็นพืน้ ที่การเรยี นรตู้ ลอดชีวิตทส่ี าคัญของชุมชน 3.3 ปรับรูปแบบกิจกรรมในห้องสมุดประชาชน ท่ีเน้น Library Delivery เพ่ือเพิ่ม อัตราการอา่ นและการรหู้ นังสือของประชาชน 3.4 ใหบ้ รกิ ารวิทยาศาสตรเ์ ชิงรกุ Science @home โดยใช้เทคโนโลยีเปน็ เคร่ืองมือ นาวทิ ยาศาสตรส์ ชู่ วี ติ ประจาวันในทุกครอบครัว 3.5 ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างพ้ืนท่ีการเรียนรู้ ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co - learning Space เพ่ือการสร้างนิเวศการเรียนร้ใู ห้เกดิ ขึ้นสงั คม 3.6 ส่งเสริมและสนับสนนุ การดาเนินงานของกลุ่ม กศน. จงั หวดั ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ 4. ดา้ นการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพ 4.1 ขับเคล่ือนกฎหมายว่าด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตลอดจนทบทวน ภารกิจบทบาทโครงสร้างของหนว่ ยงานเพอ่ื รองรับการเปลี่ยนแปลงตามกฎหมาย 4.2 ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ คาสั่ง และข้อบังคับต่าง ๆ ให้มีความทันสมัย เอือ้ ต่อการบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ เช่น การปรับหลักเกณฑ์ค่าใช้จ่ายในการจัดหลักสูตร การศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4.3 ปรับปรุงแผนอัตรากาลัง รวมท้ังกาหนดแนวทางท่ีชัดเจนในการนาคน เขา้ สตู่ าแหนง่ การยา้ ย โอน และการเล่อื นระดบั 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐาน ตาแหน่งใหต้ รงกบั สายงาน และทักษะที่จาเปน็ ในการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ 4.5 เสริมสรา้ งขวญั และกาลังใจให้กบั ข้าราชการและบุคลากรทุกประเภทในรูปแบบ ตา่ ง ๆ เชน่ ประกาศเกยี รตคิ ณุ การมอบโล่ / วฒุ ิบัตร 4.6 ปรับปรุงระบบการจัดสรรทรัพยากรเพ่ือการศึกษาให้มีความครอบคลุม เหมาะสม เชน่ การปรับคา่ ใชจ้ า่ ยในการจดั การศึกษาของผ้พู กิ าร เดก็ ปฐมวัย 4.7 ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพ่ือการบริหารจัดการอย่าง เปน็ ระบบ เชน่ ข้อมูลการรายงานผลการดาเนินงาน ข้อมูลเด็กตกหล่นจากการศึกษาในระบบและเด็ก ออกกลางคนั เดก็ เรร่ อ่ น ผพู้ กิ าร รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 13 ~ 4.8 สง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครือ่ งมือในการบรหิ ารจัดการอย่างเต็ม รปู แบบ 4.9 ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ 4.0 และการ ประเมนิ คณุ ภาพและความโปร่งใสการดาเนนิ งานของภาครัฐ (ITA) 4.10 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมใน การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสาหรับ ประชาชน การนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ท่ีกาหนด ซึ่งการนิเทศภายในเป็นกิจกรรมหลักกิจกรรมหนึ่งของระบบการประกันคุณภาพ ซ่ึงกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย และมีการ ดาเนินงานอยู่ในทุกสภาพพ้ืนที่ และสภาพสังคมท่ีแตกต่างกัน รวมท้ัง ครู กศน.ในสังกัด มีหลาย ประเภท ทัง้ ทผี่ ่านการอบรม และไม่ผ่านการอบรม ดงั น้นั การนิเทศจะสามารถช่วยพัฒนาศักยภาพครู ให้เป็นมืออาชีพ ซึ่งสานักงาน กศน. ได้กาหนดให้การนิเทศภายใน เป็นนโยบายและจุดเน้นให้มีการ นิเทศ กากบั ตดิ ตามและประเมนิ ผล โดยสง่ เสรมิ และพัฒนาการนิเทศท้งั ระบบ การนิเทศภายใน เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารจัดการ และระบบการประกันคุณภาพ ที่สถานศึกษาต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง ซึ่งผลการนิเทศจะสะท้อนการปฏิบัติงานที่จะนาไปสู่การ พัฒนาสถานศึกษาตามระบบประกันคุณภาพการศกึ ษา การนิเทศภายใน หมายถึง การนิเทศโดยบุคลากรภายในหน่วยงาน หรือภายในหน่วยปฏิบัติ ของหน่วยงานนั้น ๆ ผู้นิเทศอาจเป็นผู้บริหาร หัวหน้าฝุาย หัวหน้างาน หรือผู้ได้รับการแต่งต้ังให้เป็น คณะผูท้ าการนิเทศภายในหน่วยงานน้นั ๆ การนิเทศภายใน เป็นกระบวนการทางานร่วมกันระหว่างผู้บริหารผู้ทาการนิเทศ และ ผูป้ ฏิบตั ิงานในหนว่ ยงานเดียวกนั ร่วมพจิ ารณาปัญหา แสวงหาแนวทางในการแกป้ ัญหา หาทางในการ ทางานร่วมกัน จัดระบบนิเทศท่ีมีประสิทธิภาพ เพื่อให้มีการพัฒนาเจตคติและคุณภาพของบุคลากร ผู้ปฏิบัติงาน ซึ่งจะส่งผลไปถึงคุณภาพของงาน ขวัญกาลังใจของผู้ปฏิบัติงาน และความพึงพอใจของ ประชาชนทร่ี ับบริการ การนเิ ทศภายในสถานศึกษา มีความสาคัญในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โดยมีการนิเทศใน ลักษณะของการชว่ ยเหลือซึง่ กนั และกัน และการนเิ ทศแบบมีส่วนร่วม โดยใช้กระบวนการ PDCA เป็น แนวทางการนิเทศ ตง้ั แต่การวางแผนรว่ มกัน การช้ีแจงคณะกรรมการนิเทศและผู้เกี่ยวข้อง การอบรม พฒั นาศักยภาพและสรา้ งความเข้าใจแก่บุคลากร การจัดทาเคร่ืองมือนิเทศ การกาหนดบทบาทหน้าที่ ของผนู้ เิ ทศ ซึ่งประกอบดว้ ย คณะกรรมการนิเทศภายในสถานศกึ ษา และเครอื ขา่ ยนเิ ทศในพื้นท่ี รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 14 ~ ผู้นิเทศภายในสถานศึกษา กศน. ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรของ สถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการ กศน.ตาบล อาสาสมัคร กศน. และหรือ ภาคีเครอื ขา่ ย แนวทาง/ข้ันตอนการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา 1. ผู้บริหารชี้แจง และสร้างความเข้าใจกับบุคลากรภายในสถานศึกษาและภาคีเครือข่าย ให้เกิดความเข้าใจ เห็นความสาคัญ และรับทราบปัญหาร่วมกัน ยอมรับให้ความร่วมมือซ่ึงกันและกัน เกี่ยวกับนโยบาย เปูาหมายวิธีดาเนินงาน กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา เทคนิค วิธีการนิเทศ ฯลฯ 2. ทาคาสั่งแต่งตั้งคณะผู้นิเทศภายในสถานศึกษา และจัดให้มีการเสริมความรู้แก่บุคลากร ผเู้ ก่ียวข้องใหม้ ีความรู้ ความสามารถ และทักษะต่าง ๆ ทมี่ ีประโยชน์ตอ่ การนิเทศภายในร่วมกัน 3. คณะผู้นิเทศวางแผนการนิเทศร่วมกัน โดยศึกษาข้อมูล สภาพปัญหา ความต้องการ ความจาเป็นของการนเิ ทศ จากผลการดาเนินงาน รายงานผลการนิเทศที่ผ่านมา รายงานการประเมิน ตนเอง หรืออ่ืน ๆ ท่ีเป็นข้อมูลประกอบการวางแผนการนิเทศ ซึ่งประกอบด้วย การระบุสภาพปัญหา ความต้องการ การจัดลาดับความสาคัญและกาหนดประเด็นการนิเทศ วิเคราะห์สาเหตุ แนวทางการ แก้ปญั หา และมอบหมายงานให้บคุ ลากรทเ่ี ปน็ คณะกรรมการนเิ ทศภายในไดร้ ับผิดชอบ 4. กาหนดโครงการนิเทศภายในสถานศึกษาในแผนปฏิบตั ิการประจาปี 5. จดั ทาแผนการนิเทศรายไตรมาส 1-2 6. จดั เตรียมเครอื่ งมือการนเิ ทศ 7. ปฏิบัติการนิเทศ คณะผู้นิเทศภายในสถานศึกษาร่วมกันนิเทศติดตาม โดยใช้ความรู้ เทคนคิ วทิ ยาการต่าง ๆ มาดาเนินการ 8. สร้างเสริมกาลังใจแก่ผู้นิเทศ และผู้รับการนิเทศ โดยผู้บริหารของสถานศึกษา ซึ่งมีท้ัง การใชห้ ลกั มนุษยสัมพันธ์ การให้ความสนใจ และสนับสนุนการปฏิบัตงิ าน 9. สะท้อนผลและประเมินผลการนิเทศภายในสถานศึกษา เพอ่ื พัฒนาการนิเทศอย่างต่อเน่ือง ให้บรรลเุ ปาู หมายสูงสดุ ของการนเิ ทศ คอื ครแู ละบุคลากรท่เี กีย่ วข้องสามารถชว่ ยเหลอื ตนเองได้ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 15 ~ ปฏทิ ินการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา ปฏิทินการนิเทศภายในสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอแสวงหา ประจาไตรมาส 1-2 ปีงบประมาณ 2565 งานการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน วัน เดอื น ปี รายการ สถานที่ ผู้นิเทศ หมายเหตุ 23 ม.ค. 2565 กศน.ตาบลแสวงหา ๑. ผอู้ านวยการ กศน. นเิ ทศในรูปแบบ 19 ธ.ค. 2564 นเิ ทศการจดั กจิ กรรม กศน.ตาบลสีบวั ทอง อาเภอแสวงหา ออนไลน์ 29 ม.ค. 2565 การศกึ ษานอกระบบ กศน.ตาบลวังนา้ เยน็ 2. หัวหนา้ งานการศึกษา 7 ธ.ค. 2564 ระดบั การศกึ ษาขัน้ กศน.ตาบลบา้ นพราน พื้นฐาน 1. การเยยี่ มเยยี น 13 ม.ค. 2565 พ้นื ฐาน กศน.ตาบลศรีพราน 3. หัวหน้างานนิเทศ 2. การสังเกต 2 ธ.ค. 2564 - ระดบั ประถมศึกษา กศน.ตาบลจาลอง ภายใน ตดิ ตาม และ 3. การสัมภาษณ์ 26 ม.ค. 2565 - ระดบั มัธยมศึกษา กศน.ตาบลหว้ ยไผ่ ประเมินผล 24 พ.ย. 2564 ตอนตน้ กศน.อาเภอแสวงหา 1. การเยยี่ มเยียน - ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอน 1. หวั หน้างานการศึกษา 2. การสังเกต 13 ธ.ค. 2564 ปลาย กศน.ตาบลวงั นา้ เย็น พื้นฐาน 3. การสัมภาษณ์ 2. หวั หนา้ งานนิเทศ 30 มีนาคม นิเทศการจัดกจิ กรรมการ กศน.ตาบลแสวงหา ภายใน ตดิ ตาม และ 2565 เรียนรู้ของครผู สู้ อนคน กศน.ตาบลวังนา้ เย็น ประเมินผล พกิ าร กับนักศกึ ษาผู้ กศน.ตาบลบา้ นพราน 1. หวั หน้างานแผนงาน พกิ ารทางการเรยี นรใู้ น กศน.ตาบลจาลอง และโครงการ ตาบลวงั น้าเยน็ กศน.ตาบลห้วยไผ่ 2. หัวหน้างานนิเทศ ภายใน ตดิ ตาม และ นิเทศการจัดกจิ กรรมการ ประเมนิ ผล ส่งเสรมิ การรู้หนังสือไทย รายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษา |

~ 16 ~ งานการศึกษาต่อเนื่อง วัน เดือน ปี รายการ สถานท่ี ผู้นิเทศ หมายเหตุ 1. การเยี่ยมเยยี น 8 ธ.ค. 2564 นเิ ทศงานการศกึ ษาเพ่ือ ณ กศน.ตาบลบา้ น 1. หัวหน้างานการศกึ ษา 2. การสังเกต พราน อาเภอแสวงหา พ้นื ฐาน 3. การตรวจสอบ พัฒนาทกั ษะชีวิต รปู แบบ จังหวัดอ่างทอง 2. หัวหนา้ งานแผนงาน เอกสาร และโครงการ 4. การสัมภาษณ์ ฝึกอบรม หลกั สตู รการดูแล 1. การเยยี่ มเยียน สขุ ภาพใหห้ า่ งไกลจากโรค 2. การสังเกต 3. การตรวจสอบ โควดิ ๑๙ จานวน ๖ ชั่วโมง เอกสาร 4. การสมั ภาษณ์ (กศน.ตาบลบ้านพราน 1. การเย่ยี มเยียน กศน.ตาบลแสวงหา 2. การสงั เกต 3. การสมั ภาษณ์ และกศน.ตาบลสีบัวทอง) 15 ธ.ค. 2564 นิเทศงานการศกึ ษาเพอ่ื ณ หอ้ งสมุดประชาชน ๑. ผู้อานวยการ กศน. เฉลิมราชกมุ ารี อาเภอแสวงหา พฒั นาสงั คมและชุมชน (จดั อาเภอแสวงหา 2. หวั หน้างานการศึกษา พ้นื ฐาน รวม 7 ตาบล) ณ บา้ นเลขท่ี ๕๔ หมู่ 3. หวั หน้างานการศกึ ษา ๑ ตาบลบ้านพราน ตอ่ เนื่อง 24 ธ.ค. 2564 นเิ ทศการจัดการศกึ ษา อาเภอแสวงหา 4. หวั หน้างานแผนงาน ต่อเนอ่ื ง กิจกรรมพฒั นา จงั หวดั อา่ งทอง และโครงการ อาชีพระยะสัน้ รูปแบบกลมุ่ 5. หัวหน้างานนิเทศ สนใจ หลกั สตู รการทา ภายใน ติดตาม และ กระถางปูนซเี มนต์ จานวน ประเมนิ ผล ๒๐ ชว่ั โมง 1. หัวหนา้ งานการศึกษา ตอ่ เนอ่ื ง 2. หวั หนา้ งานแผนงาน และโครงการ 3. หวั หน้างานนเิ ทศ ภายใน ติดตาม และ ประเมนิ ผล 24 ธ.ค. 2564 นิเทศการจัดการศกึ ษา ณ ศาลาประชาคม 1. หัวหน้างานการศกึ ษา 1. การเยี่ยมเยียน ต่อเนื่อง กจิ กรรมพัฒนา หมู่ 1 ตาบลจาลอง พ้ืนฐาน 2. การสงั เกต ทกั ษะชวี ิต รปู แบบ อาเภอแสวงหา 2. หัวหนา้ งานการศกึ ษา 3. การตรวจสอบ ฝึกอบรม หลกั สตู รการดแู ล จังหวดั อา่ งทอง ต่อเนอ่ื ง เอกสาร สขุ ภาพใหห้ า่ งไกลจากโรค 3. หวั หน้างานนิเทศ 4. การสัมภาษณ์ โควดิ ๑๙ จานวน ๖ ชวั่ โมง ภายใน ตดิ ตาม และ กศน.ตาบล(จาลอง,วังน้า ประเมนิ ผล เยน็ ,ศรีพราน,หว้ ยไผ่) รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 17 ~ วนั เดอื น ปี รายการ สถานที่ ผนู้ ิเทศ หมายเหตุ 26 ธ.ค. 2564 นิเทศการจัดการศกึ ษา ณ บา้ นเลขที่ ๖๗ หมู่ 1. หัวหนา้ งานการศกึ ษา 1. การสังเกต ๕ ตาบลสีบัวทอง ต่อเนอื่ ง 2. การตรวจสอบ ตอ่ เนื่อง กจิ กรรมพฒั นา อาเภอแสวงหา 2. หวั หนา้ งานนิเทศ เอกสาร จังหวดั อา่ งทอง ภายใน ติดตาม และ อาชีพ รูปแบบกล่มุ สนใจ ประเมนิ ผล หลักสตู รการทาข้าวแตน จานวน 10 ชวั่ โมง 27 ธ.ค. 2564 นิเทศการจัดการศกึ ษา ชัว่ โมง ณ หมู่ ๒ 1. หัวหน้างานการศึกษา 1. การสังเกต ต่อเนอ่ื ง กิจกรรมพัฒนา ตาบลจาลอง อาเภอ ตอ่ เนือ่ ง 2. การตรวจสอบ อาชพี ระยะส้นั รูปแบบกลมุ่ แสวงหา จังหวัด 2. หวั หน้างานนเิ ทศ เอกสาร สนใจ หลกั สตู รการถนอม อ่างทอง ภายใน ตดิ ตาม และ อาหาร จานวน ๒๐ ชัว่ โมง ประเมนิ ผล 29 ธ.ค. 2564 นิเทศการจัดการศกึ ษา 4 ณ หม่ทู ี่ 7 ตาบล 1. หวั หน้างานการศึกษา 1. การเยย่ี มเยียน ตอ่ เน่ือง กจิ กรรมพฒั นา วังนา้ เยน็ อาเภอ ต่อเน่ือง 2. การสังเกต 11 ม.ค. อาชพี ระยะส้นั รูปแบบกลมุ่ แสวงหา จงั หวัด 2. หวั หนา้ งานนิเทศ 3. การตรวจสอบ 2565 สนใจ หลักสตู รการทาไม้ อา่ งทอง ภายใน ติดตาม และ เอกสาร กวาดดอกหญ้า จานวน ๒๐ ประเมินผล 4. การสัมภาษณ์ ชว่ั โมง ณ บ้านเลขที่ ๔๐ หมู่ ๔ ตาบลห้วยไผ่ 1. หัวหน้างานการศึกษา 1. การเย่ยี มเยียน นิเทศการจัดการศึกษา อาเภอแสวงหา ตอ่ เนอ่ื ง 2. การสงั เกต ต่อเนอ่ื ง กจิ กรรมพัฒนา จงั หวดั อา่ งทอง 2. หวั หนา้ งานแผนงาน 3. การสมั ภาษณ์ อาชพี ระยะสน้ั รปู แบบกลมุ่ และโครงการ สนใจ หลกั สตู รการแปรรปู 3. หัวหนา้ งานนเิ ทศ ปลา จานวน ๑๕ ชัว่ โมง ภายใน ติดตาม และ ประเมนิ ผล 17 ม.ค. นเิ ทศการจดั การศึกษา ณ บา้ นเลขท่ี ๔8 หมู่ 1. หวั หนา้ งานการศกึ ษา 1. การเยี่ยมเยียน 2565 ต่อเนือ่ ง กิจกรรมพัฒนา 6 ตาบลสีบวั ทอง ตอ่ เนือ่ ง 2. การสัมภาษณ์ อาชีพ รูปแบบกลุ่มสนใจ อาเภอแสวงหา 2. หวั หนา้ งานนิเทศ หลักสตู รการทาวุ้นมะพรา้ ว จงั หวัดอา่ งทอง ภายใน ตดิ ตาม และ แก้ว จานวน ๓ ช่ัวโมง ประเมินผล 17 ม.ค. นเิ ทศการจดั การศกึ ษา ณ บ้านเลขท่ี ๕๓/๑ 1. หัวหน้างานการศกึ ษา 1. การเยี่ยมเยยี น 2565 ตอ่ เน่ือง กจิ กรรมพัฒนา หมู่ ๖ ตาบลศรีพราน ตอ่ เนอื่ ง 2. การสังเกต อาชีพ รูปแบบอาชพี ชั้น อาเภอแสวงหา 2. หัวหน้างานนิเทศ 3. การสัมภาษณ์ เรียน หลักสูตรการ จงั หวัดอ่างทอง ภายใน ติดตาม และ ขยายพันธุพ์ ืช จานวน ๔๐ ประเมินผล ชวั่ โมง รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 18 ~ วนั เดอื น ปี รายการ สถานท่ี ผู้นเิ ทศ หมายเหตุ 21 ม.ค. นเิ ทศการจดั การศึกษา ณ ศาลาประชาคม 1. หัวหนา้ งานการศึกษา 1. การเยยี่ มเยยี น 2565 ต่อเนอื่ ง รูปแบบชัน้ เรียน หมู่ ๑ ตาบลจาลอง ตอ่ เนอื่ ง 2. การสังเกต วชิ าชีพ หลกั สตู รการทาหมี่ อาเภอแสวงหา 2. หวั หน้างานนเิ ทศ 3. การตรวจสอบ กรอบและบรรจภุ ัณฑ์ จงั หวัดอา่ งทอง ภายใน ตดิ ตาม และ เอกสาร จานวน 50 ชั่วโมง (กศน. ประเมินผล 4. การสมั ภาษณ์ ตาบลจาลอง และ กศน. ตาบลหว้ ยไผ)่ 21 ม.ค. นิเทศการจัดการศึกษา ณ บ้านเลขท่ี ๖๙ หมู่ 1. หวั หนา้ งานการศึกษา 1. การเยยี่ มเยียน 2565 ตอ่ เนื่อง กจิ กรรมพฒั นา ๑ ตาบลวังนา้ เย็น พ้นื ฐาน 2. การสงั เกต อาชพี รูปแบบช้นั เรียน อาเภอแสวงหา 2. หวั หนา้ งานการศึกษา 3. การสัมภาษณ์ 27 ม.ค. วชิ าชพี หลักสูตรการตัดเยบ็ จงั หวดั อา่ งทอง ต่อเนอื่ ง 2565 เส้ือเชต้ิ จานวน ๓๕ ชวั่ โมง 3. หวั หนา้ งานแผนงาน 1. การเยี่ยมเยยี น และโครงการ 2. การสงั เกต นิเทศการจัดการศกึ ษา ณ บา้ นเลขท่ี ๑๕ หมู่ 4. หวั หน้างานนเิ ทศ 3. การสมั ภาษณ์ ตอ่ เนื่อง กิจกรรมพฒั นา ๒ ตาบลศรพี ราน ภายใน ติดตาม และ อาชีพ รปู แบบกลุม่ สนใจ อาเภอแสวงหา ประเมนิ ผล หลักสตู รการแปรรูปผลไม้ จงั หวัดอ่างทอง จานวน ๒๐ ชว่ั โมง 1. หวั หน้างานการศึกษา ต่อเนอ่ื ง 2. หัวหนา้ งานนิเทศ ภายใน ตดิ ตาม และ ประเมนิ ผล 8 ก.พ. 2565 นเิ ทศงานการศึกษาตาม ณ ศนู ย์เรยี นรู้ เกษตร หัวหน้างานแผนงานและ 1. การเยี่ยมเยียน หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ ธรรมชาติ เอม็ โอ เอ โครงการ 2. การสังเกต 10 ก.พ. พอเพยี ง (จดั รวม 7 ตาบล) จ.ลพบุรี 3. การตรวจสอบ 2565 เอกสาร นิเทศการจัดการศึกษา ๕ ณ บ้านเลขที่ ๕๑/ 1. หัวหน้างานการศกึ ษา ตอ่ เน่ือง กจิ กรรมพฒั นา ๑ หมู่ ๗ ตาบลบา้ น ต่อเนื่อง 1. การเย่ยี มเยยี น อาชีพ รูปแบบชัน้ เรียน พราน อาเภอ 2. หัวหนา้ งานนิเทศ 2. การสังเกต หลกั สตู รการทาขนมไทย แสวงหา จงั หวดั ภายใน ติดตาม และ จานวน ๓๕ ช่วั โมง อา่ งทอง ประเมนิ ผล 22 ก.พ. นิเทศการจดั การศกึ ษา ณ กศน.ตาบล 1. หัวหนา้ งานการศึกษา 1. การเยี่ยมเยียน 2565 ต่อเน่อื ง กจิ กรรมพัฒนา แสวงหา ตาบล ตอ่ เนื่อง 2. การสงั เกต อาชีพ รปู แบบช้นั เรยี น แสวงหา อาเภอ 2. หัวหนา้ งานนิเทศ 3. การตรวจสอบ หลกั สตู รการทาเปล จานวน แสวงหา จังหวดั ภายใน ตดิ ตาม และ เอกสาร ๔๐ ชว่ั โมง อ่างทอง ประเมินผล 4. การสัมภาษณ์ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 19 ~ วนั เดือน ปี รายการ สถานท่ี ผูน้ เิ ทศ หมายเหตุ 7 ม.ี ค. 2565 นเิ ทศการจัดการศึกษา ณ สานักงานเทศบาล 1. หัวหนา้ งานการศกึ ษา 1. การสงั เกต ตอ่ เนื่อง กจิ กรรมพฒั นา ตาบลแสวงหา อาเภอ ต่อเน่อื ง 2. การตรวจสอบ อาชพี รปู แบบกลมุ่ สนใจ แสวงหา จงั หวัด 2. หวั หนา้ งานนิเทศ เอกสาร หลกั สตู รการทาอาหารเช้า อา่ งทอง ภายใน ติดตาม และ เพ่อื สุขภาพ จานวน ๓ ประเมินผล ช่วั โมง 8 ม.ี ค. 2565 นเิ ทศการจัดการศึกษา ณ สานักงานเทศบาล 1. หวั หน้างานการศกึ ษา 1. การสังเกต ตอ่ เนอ่ื ง กจิ กรรมพฒั นา ตาบลแสวงหา อาเภอ ตอ่ เนือ่ ง 2. การตรวจสอบ อาชพี รปู แบบกลมุ่ สนใจ แสวงหา จังหวัด 2. หวั หน้างานนเิ ทศ เอกสาร หลักสตู รการทาอาหารวา่ ง อา่ งทอง ภายใน ตดิ ตาม และ เพือ่ สขุ ภาพ จานวน 10 ประเมินผล ชว่ั โมง 18 ม.ี ค. นเิ ทศการจัดการศึกษา ณ ศาลาประชมคม 1. หัวหน้างานการศกึ ษา 1. การสงั เกต 2565 ต่อเนอื่ ง โครงการปูองกนั หมู่ 1 ตาบลจาลอง ตอ่ เนอ่ื ง 2. การตรวจสอบ ภาวะซมึ เศรา้ คงสมรรถนะ 2. หัวหนา้ งานนิเทศ เอกสาร ทางกาย จติ และสมองของ ภายใน ตดิ ตาม และ ผู้สงู อายุ ประเมนิ ผล 21 ม.ี ค. นิเทศการจัดการศึกษา ณ บ้านเลขท่ี 69 หมู่ 1. หวั หน้างานการศกึ ษา 1. การสังเกต 2565 ต่อเนือ่ ง โครงการปูองกัน ท1ี่ ตาบลวงั นา้ เย็น ตอ่ เนอ่ื ง 2. การตรวจสอบ ภาวะซึมเศร้าคงสมรรถนะ อาเภอแสวงหา 2. หวั หน้างานนิเทศ เอกสาร ทางกาย จิต และสมองของ จังหวัดอา่ งทอง ภายใน ติดตาม และ ผู้สงู อายุ ประเมนิ ผล 29 มี.ค. นเิ ทศการจัดการศึกษา ณ ศาลาวดั สบี วั ทอง 1. หวั หนา้ งานการศกึ ษา 1. การสงั เกต 2565 ตอ่ เนื่อง โครงการปูองกนั ตาบลสบี วั ทอง ตอ่ เนอ่ื ง 2. การตรวจสอบ ภาวะซมึ เศรา้ คงสมรรถนะ 2. หัวหนา้ งานนเิ ทศ เอกสาร ทางกาย จิต และสมองของ ภายใน ติดตาม และ ผ้สู ูงอายุ ประเมนิ ผล 29 มี.ค. นิเทศการจดั การศกึ ษา ณ กศน.ตาบลบ้าน 1. หวั หนา้ งานการศึกษา 1. การสังเกต 2565 ต่อเนอื่ ง โครงการปูองกัน พราน ต่อเน่อื ง 2. การตรวจสอบ ภาวะซมึ เศรา้ คงสมรรถนะ 2. หัวหน้างานนเิ ทศ เอกสาร ทางกาย จติ และสมองของ ภายใน ตดิ ตาม และ ผสู้ งู อายุ ประเมนิ ผล รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 20 ~ งานการศึกษาตามอธั ยาศัย วนั เดือน ปี รายการ สถานที่ ผนู้ เิ ทศ หมายเหตุ 3 ต.ค. 2564 นิเทศการจดั กจิ กรรม ณ หอประชมุ อาเภอ 1. หวั หนา้ งานนิเทศ 1. การเยย่ี มเยยี น ส่งเสรมิ การอา่ น (กิจกรรม แสวงหา ภายใน ตดิ ตาม และ 2. การสังเกต หอ้ งสมุดเคลอื่ นทส่ี ผู่ นู้ า ประเมนิ ผล 3. การสมั ภาษณ์ ชุมชน) 2. หัวหน้างานการศึกษา ตามอธั ยาศัย 15 ต.ค. นเิ ทศการจัดกจิ กรรม ณ ตลาดสดเทศบาล 1. หัวหน้างานนเิ ทศ 1. การเย่ยี มเยียน 2564 ภายใน ตดิ ตาม และ 2. การสงั เกต ส่งเสรมิ การอา่ น (กิจกรรม อาเภอแสวงหา ประเมนิ ผล 3. การสมั ภาษณ์ 2. หวั หน้างานการศึกษา ห้องสมดุ เคลื่อนทชี่ าวตลาด) ตามอัธยาศัย ประจาเดอื นตลุ าคม ณ ตลาดสดเทศบาลอาเภอ แสวงหา 3 พ.ย. 2564 นเิ ทศการจดั กจิ กรรม ณ หอประชุมอาเภอ 1. หัวหน้างานนเิ ทศ 1. การเยี่ยมเยยี น สง่ เสรมิ การอา่ น (กจิ กรรม แสวงหา ภายใน ตดิ ตาม และ 2. การสงั เกต ห้องสมดุ เคลือ่ นทีส่ ผู่ นู้ า ประเมนิ ผล 3. การสมั ภาษณ์ ชุมชน) 2. หัวหนา้ งานการศึกษา ตามอธั ยาศยั 19 พ.ย. นเิ ทศการจัดกจิ กรรม ณ บา้ นหนงั สอื ชุมชน 1. หวั หน้างานนเิ ทศ 1. การเยีย่ มเยียน 2564 สง่ เสรมิ การอา่ นและการ บ้านทุ่งน้อย หมูท่ ี่ ๕ ภายใน ติดตาม และ 2. การสังเกต เรียนรเู้ นือ่ งในวนั ลอย ตาบลวงั น้าเย็น ประเมินผล 3. การสัมภาษณ์ กระทง 2. หวั หน้างานการศึกษา ตามอธั ยาศยั 2 ธ.ค. 2564 นเิ ทศการจดั กจิ กรรม ณ หอประชมุ อาเภอ 1. หวั หนา้ งานนเิ ทศ 1. การเย่ียมเยียน ส่งเสรมิ การอา่ น (กิจกรรม แสวงหา ภายใน ติดตาม และ 2. การสงั เกต หอ้ งสมดุ เคลอ่ื นทีส่ ผู่ ้นู า ประเมินผล 3. การสมั ภาษณ์ ชมุ ชน) 2. หัวหนา้ งานการศึกษา ตามอัธยาศัย 3 ธ.ค. 2564 นเิ ทศการจดั กจิ กรรม ณ บา้ นหนังสือชุมชน 1. หัวหนา้ งานนเิ ทศ 1. การเยย่ี มเยียน ภายใน ตดิ ตาม และ 2. การสงั เกต สง่ เสรมิ การอา่ นและการ หมทู่ ่ี 1 ตาบลจาลอง ประเมนิ ผล 3. การสมั ภาษณ์ 2. หวั หน้างานการศึกษา เรียนรู้ ณ บา้ นหนังสือ ตามอัธยาศยั ชมุ ชน หมู่ท่ี 1 ตาบลจาลอง รายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษา |

~ 21 ~ วัน เดอื น ปี รายการ สถานท่ี ผู้นเิ ทศ หมายเหตุ ณ หอ้ งสมุดประชาชน 1. การเยี่ยมเยียน 15 ธ.ค. 2564 นิเทศการดาเนนิ งานการ “เฉลิมราชกุมารี” ๑. ผู้อานวยการ กศน. 2. การสงั เกต ตาบลห้วยไผ่ อาเภอแสวงหา พัฒนาหอ้ งสมุดประชาชน 2. หวั หนา้ งานการศกึ ษา 1. การเยีย่ มเยียน ณ ห้องสมดุ ประชาชน พื้นฐาน 2. การสงั เกต “เฉลิมราชกมุ ารี” เปน็ อาเภอแสวงหา หมู่ 5 3. หวั หน้างานการศึกษา ตาบลแสวงหา ตอ่ เนือ่ ง 1. การเยี่ยมเยยี น Digtal Library 4. หัวหนา้ งานแผนงาน 2. การสงั เกต ณ โรงเรยี นวดั จนั ทร์ และโครงการ 3. การสมั ภาษณ์ 10 ม.ค. นเิ ทศการดาเนินงาน มณี ตาบลวังน้าเย็น 5. หัวหนา้ งานนิเทศ 1. การเยี่ยมเยียน 2565 ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอ ภายใน ติดตาม และ 2. การสังเกต แสวงหา ณ หอประชุมอาเภอ ประเมินผล 3. การสัมภาษณ์ แสวงหา 24 ม.ค. นเิ ทศการจัดกจิ กรรม ๑. ผู้อานวยการ กศน. 2565 ห้องสมดุ เคลอื่ นทส่ี ู่ชมุ ชน อาเภอแสวงหา 2. หัวหนา้ งานการศึกษา 2 ก.พ. 2565 นิเทศการจัดกจิ กรรม พน้ื ฐาน ส่งเสริมการอา่ น (กิจกรรม 3. หัวหนา้ งานการศึกษา ห้องสมดุ เคล่อื นท่ีสผู่ นู้ า ต่อเนอ่ื ง ชุมชน) 4. หวั หน้างานแผนงาน และโครงการ 5. หวั หน้างานนเิ ทศ ภายใน ตดิ ตาม และ ประเมนิ ผล 1. หัวหน้างานนเิ ทศ ภายใน ติดตาม และ ประเมินผล 2. หวั หนา้ งานการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย 1. หวั หน้างานนเิ ทศ ภายใน ติดตาม และ ประเมนิ ผล 2. หัวหนา้ งานการศึกษา ตามอธั ยาศยั 21 ก.พ. นเิ ทศการจัดกจิ กรรม ณ ตลาดสดเทศบาล 1. หวั หน้างานนิเทศ 1. การเยี่ยมเยียน 2565 ภายใน ตดิ ตาม และ 2. การสังเกต สง่ เสริมการอ่าน (กิจกรรม อาเภอแสวงหา ประเมินผล 3. การสัมภาษณ์ 2. หัวหนา้ งานการศกึ ษา ห้องสมุดเคลอ่ื นที่ชาวตลาด) ตามอธั ยาศยั รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 22 ~ วนั เดอื น ปี รายการ สถานท่ี ผ้นู เิ ทศ หมายเหตุ 23 ก.พ. นเิ ทศการเร่งยกระดับ กศน. กศน.ตาบลวงั นา้ เย็น ๑. ผู้อานวยการ กศน. 1. การเยี่ยมเยยี น 2565 อาเภอแสวงหา 2. การสงั เกต ตาบล 5 ดี พรเี มยี่ ม 2. หัวหน้างานการศกึ ษา 3. การตรวจสอบ พ้ืนฐาน เอกสาร 3. หวั หน้างานการศึกษา 4. การสัมภาษณ์ ต่อเนื่อง 4. หวั หน้างานแผนงาน และโครงการ 5. หวั หนา้ งานนิเทศ ภายใน ติดตาม และ ประเมินผล 24 ก.พ. นเิ ทศการกจิ กรรมหอ้ งสมุด ณ โรงพยาบาล 1. หวั หนา้ งานนิเทศ 1. การเย่ยี มเยียน 2565 เคลอ่ื นทีส่ ูช่ มุ ชน โดยสาธติ ส่งเสรมิ สขุ ภาพตาบล ภายใน ติดตาม และ 2. การสังเกต การทาสายคล้องแมสใหก้ บั ห้วยไผ่ อาเภอ ประเมนิ ผล 3. การสัมภาษณ์ ผ้ทู ่ีรอรบั วัคซีน COVID-19 แสวงหา จังหวดั 2. หวั หนา้ งานการศึกษา อา่ งทอง ตามอัธยาศัย 13 มี.ค. นเิ ทศการนเิ ทศการจัด หมู่ 5 บา้ นทงุ่ นอ้ ย 1. หัวหนา้ งานนเิ ทศ 1. การเยย่ี มเยียน 2565 กิจกรรมบ้านหนังสอื ชมุ ชน ตาบลวังนา้ เย็น ภายใน ตดิ ตาม และ 2. การสงั เกต หมู่ 5 บา้ นบ้านทงุ่ นอ้ ย ประเมนิ ผล 3. การสมั ภาษณ์ 2. หวั หน้างานการศึกษา ตามอธั ยาศัย . รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 23 ~ เคร่อื งมือนิเทศ การจดั กจิ กรรมประจาไตรมาส 1-2 ปีงบประมาณ 2565 ดังน้ี 1. เครอื่ งมือนเิ ทศการเร่งยกระดับ กศน.ตาบล 5 ดี พรเี มยี่ ม 2. เครื่องมือนิเทศการจัดกจิ กรรมการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 3. เครือ่ งมือนิเทศการจัดการเรียนการสอนคนพกิ าร 4. เคร่อื งมือนเิ ทศการส่งเสริมการร้หู นงั สือไทย 5. เคร่ืองมอื นิเทศการศึกษาต่อเน่อื ง 6. เครื่องมือนิเทศโครงการปูองกนั ภาวะซมึ เศรา้ คงสมรรถนะทางกาย จติ และสมองของ ผูส้ ูงอายุ 7. เครือ่ งมอื การพฒั นาห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” เป็น Digtal Library 8. เครือ่ งมือนิเทศห้องสมดุ ประชาชน 9. เครื่องมอื นิเทศห้องสมดุ เคลอ่ื นที่สาหรบั ชาวตลาด 10. เครื่องมือนเิ ทศบา้ นหนังสือชุมชน 11. เครื่องมือนิเทศห้องสมุดเคล่อื นทส่ี ูช่ ุมชน สาหรับเครื่องมือการนิเทศการจัดกิจกรรมใน กศน.อาเภอแสวงหา ท่ีระบุไว้ข้างต้น งานนิเทศภายใน ติดตามผล ได้ระบุรายละเอียดของเครื่องมือการนิเทศไว้ในส่วนภาคผนวกของ เอกสารคูม่ ือการนเิ ทศภายในสถานศึกษา (เอกสารทางวิชาการลาดับท่ี 4/2564) ดงั กลา่ วแล้ว รายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษา |

~ 24 ~ บทที่ 3 วธิ ีดาเนนิ งาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา มีวิธีดาเนินงานการ นเิ ทศภายในสถานศกึ ษา ไตรมาส 1-2 ประจาปีงบประมาณ 2565 ตามกระบวนการ PDCA มาใช้ใน การบรหิ ารจดั การ เพอื่ วางแผนยกระดับการนิเทศภายในสถานศึกษาให้บรรลเุ ปูาหมาย ดงั น้ี 1. วางแผนการดาเนินงาน (P) 2. การดาเนินงาน (D) 3. การตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน (C) 4. การปรบั ปรุงแกไ้ ข (A) วางแผนการดาเนินงาน (P) เพ่ือกาหนดทศิ ทางการแกป้ ญั หา โดยดาเนินการ ดังนี้ 1. ประชมุ ผู้ทเ่ี ก่ียวขอ้ งเพื่อสารวจสภาพปัญหา ความต้องการ และความจาเป็นในการนิเทศ ตลอดจนกาหนดจุดมงุ่ หมายการนเิ ทศ และสรา้ งความตระหนกั การมสี ่วนร่วมของผู้ทเี่ ก่ียวขอ้ ง 2. แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ จานวน 4 คน เพื่อรับผิดชอบงานตามท่ีได้รับมอบหมาย ใหก้ ารนิเทศภายในสถานศกึ ษาบรรลุตามเปาู หมายการนเิ ทศ 3. คณะกรรมการนิเทศวางกรอบแนวทางการนิเทศ เพื่อนาไปสู่การกาหนดแผนการนิเทศ และการจดั ทาเคร่อื งมอื นเิ ทศ 4. คณะกรรมการนิเทศจัดทาแผนการนิเทศและจัดทาเคร่ืองมือนิเทศ ไตรมาส 1 – 2 ประจาปงี บประมาณ 2565 ใหส้ อดคล้องกบั กรอบแนวทางการนเิ ทศของสถานศึกษา การดาเนนิ งาน (D) โดยคณะกรรมการนเิ ทศดาเนนิ การตามแผนการนิเทศ ดังน้ี 1. คณะกรรมการนิเทศปฏิบัติตามแผนการนิเทศแก่ผู้รับการนิเทศ ได้แก่ กศน.ตาบล 7 ตาบล ห้องสมุดประชาชน อาเภอแสวงหา และห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” ตามประเด็น การนิเทศ รวมทั้งมีการให้ข้อนิเทศและข้อเสนอแนะ เป็นแนวทางในการปรับปรุง พัฒนากิจกรรมให้ เป็นไปตามนโยบายของ สานักงาน กศน. 2. คณะกรรมการนิเทศจัดทาแบบบันทึกการนิเทศหลังจากจบการนิเทศแต่ละคร้ัง เพื่อเก็บ รวบรวมเปน็ ข้อมูลการสรปุ ผลการนเิ ทศภายในของสถานศึกษา การติดตามผลการดาเนนิ งาน (C) ให้ไดผ้ ลลัพธต์ ามค่าเปูาหมาย ดงั นี้ 1. สถานศึกษาตรวจสอบผลการนิเทศ โดยมีคณะกรรมการนิเทศร่วมประชุมปฏิบัติการ จัดทาสรุปผลการนิเทศภายในของสถานศึกษา เพ่ือนาข้อมูลมาพัฒนา แก้ไข ปรับปรุง ให้การ ดาเนินงานในระยะต่อไปมปี ระสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น 2. คณะกรรมการนเิ ทศจดั ทารายงานผลการนเิ ทศภายในของสถานศึกษาเป็นรูปเล่มเอกสาร แล้วรายงานผลต่อผู้อานวยการ กศน.อาเภอแสวงหา รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 25 ~ การปรบั ปรุงแกไ้ ข (A) การปรับปรุงตามข้อนเิ ทศ และขอ้ เสนอแนะ ตามเปาู หมายท่ีกาหนดไว้ ดงั น้ี คณะกรรมการนิเทศดาเนินการติดตามการนาผลการนิเทศไป ปรับปรุงหรือพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของ กศน.ตาบลท้ัง 7 ตาบล ห้องสมุดประชาชน อาเภอแสวงหา และห้องสมุด ประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” ตามขอ้ นเิ ทศ และข้อเสนอแนะจากรายงานผลการนิเทศ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 26 ~ บทที่ 4 ผลการนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา สานักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอ่างทอง ได้กาหนดให้มีการนิเทศภายใน ประจาไตรมาส 1 – 2 ปีงบประมาณ 2565 โดยใช้กระบวนการ PDCA ผ่านกระบวนการ แลกเปล่ียนเรยี นรู้ตามหวั ขอ้ นโยบายและจดุ เน้นการดาเนนิ งานสานกั งาน กศน. ดงั น้ี 1. การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 1.1 การจัดการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 1.2 การส่งเสรมิ การรูห้ นงั สือไทย 1.3 การจัดการศกึ ษาสาหรับผพู้ ิการ 2. การจดั การศึกษาตอ่ เน่อื ง 2.1 โครงการการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพระยะส้นั 2.2 โครงการจดั การศกึ ษาแบบชน้ั เรียนวชิ าชีพ 2.3 โครงการจัดการศึกษาเพ่อื พฒั นาทักษะชีวติ 2.4 โครงการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาสงั คมและชมุ ชน 2.5 โครงการจัดการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.6 โครงการการศึกษาตลอดชีวติ เพอ่ื คงพัฒนาทางกาย จิต และสมองของผสู้ งู อายุ 3. การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 3.1 โครงการยกระดบั กศน.ตาบล ให้เปน็ กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดีพรีเม่ียม 3.2 โครงการหอ้ งสมุดเฉลิมราชฯ เป็น Digital Library 3.3 โครงการหอ้ งสมุดประชาชนอาเภอแสวงหา 3.4 โครงการบ้านหนงั สือชุมชน 3.5 โครงการห้องสมดุ เคลื่อนทสี่ าหรับชาวตลาด 3.6 โครงการห้องสมดุ เคลื่อนท่ีสูช่ ุมชน รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 27 ~ 1. การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ยึดปรัชญา “คดิ เป็น” มาใช้ในการจดั การศึกษาปรัชญา “คิดเป็น” อยู่บนพ้ืนฐานความคิดที่ว่า ความต้องการของ แต่ละบุคคลไม่เหมือนกัน แต่ทุกคนมีจุดรวมของความต้องการที่เหมือนกัน คือ ทุกคนต้องการ ความสขุ คนเราจะมีความสุขเม่ือตัวเรา ความรู้ทางวชิ าการ สังคมและส่ิงแวดล้อม ผสมกลมกลืนกันได้ ก็จะมีความสุข โดยคดิ แบบพอเพยี ง พอประมาณ ไม่มากไม่น้อย เป็นทางสายกลาง สามารถอธิบายได้ ด้วยเหตุผล กระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนสาคัญที่สุด โดยครูเป็นเพียงผู้จัดโอกาส กระตุ้นให้ผู้เรียน คดิ วิเคราะห์ปัญหาหรือความต้องการ มีการเรียนรู้จากข้อมูลจริงและตัดสินใจบนฐานข้อมูลท่ีเพียงพอ และเช่ือถือได้ คือ ข้อมูลตนเอง วิชาการ ชุมชน สังคมและสิ่งแวดล้อม ถ้าหากสามารถทาให้ปัญหา หายไป กระบวนการก็ยุติลง ถ้ายังไม่พอใจแสดงว่ายังมีปัญหาอยู่ ก็จะเริ่มกระบวนการพิจารณา ทางเลือกใหม่อกี ครง้ั กระบวนการนกี้ จ็ ะยุตลิ งเม่ือบคุ คลพอใจและมคี วามสุข 1.1 การจัดการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา ได้จัดการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานให้กับผู้เรียน 3 ระดับ ได้แก่ ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมีการสนับสนุนค่าใช้จ่ายเพื่อเพิ่มโอกาสในการศึกษาที่มีคุณภาพ ไม่เสีย คา่ ใช้จ่าย จัดการศกึ ษาใหก้ ับกลุม่ เปูาหมายทด่ี อ้ ยโอกาส การพฒั นาใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพและคุณภาพ ในด้านหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน ส่ือและนวัตกรรม ระบบการวัดและประเมินผล การเทียบระดับการศึกษา ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพ่ือเป็นส่วนหน่ึงของการจบ หลกั สตู ร สภาพท่ีพบ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา ดาเนินการ นเิ ทศการจัดการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กศน.ตาบล จานวน 7 แหง่ ดังน้ี 1. กศน.ตาบลแสวงหา 2. กศน.ตาบลสีบวั ทอง 3. กศน.ตาบลวงั น้าเย็น 4. กศน.ตาบลบ้านพราน 5. กศน.ตาบลศรีพราน 6. กศน.ตาบลจาลอง 7. กศน.ตาบลหว้ ยไผ่ จากการนิเทศการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กศน.ตาบลท้ัง 7 แห่ง เพื่อติดตามผลการจัดการ เรยี นการสอนของครู กศน.ตาบล ในอาเภอแสวงหา มสี ภาพการดาเนนิ งาน ดงั นี้ 1. ด้านหลักสูตร พบว่า คณะครูและบุคลากรในสถานศึกษาได้ประชุม วางแผน และร่วมกันสะท้อน เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมีองค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วน มีเน้ือหา สอดคลอ้ งกับหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และตรงกับความ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 28 ~ ต้องการของผู้เรียนกลุ่มเปูาหมาย โดยหลักสูตรสถานศึกษาได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา แตห่ ลกั สูตรสถานศึกษายงั ขาดกระบวนการประเมินผลการนาหลกั สูตรไปใช้ 2. ดา้ นสื่อการเรยี นรู้ พบว่า ครู กศน.ตาบล มกี ารพฒั นาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้อง กับเนื้อหาสาระที่กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดทาเป็นส่ือวีดิทัศน์ และอัปโหลดเพ่ือเผยแพร่ ผ่าน Youtube และ Facebook เพื่อตอบสนองต่อรูปแบบการเรียนรู้วิถีใหม่ ได้แก่ การเรียนรู้ รปู แบบพบกล่มุ การเรียนรู้รปู แบบออนไลน์ และการเรียนรู้รปู แบบใบงาน สอดรบั กับช่วงสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ท่ีมีความรุนแรงอย่างต่อเน่ือง แต่สถานศึกษายังขาดการประเมิน ประสิทธิภาพของสอ่ื การเรยี นรูท้ ่ีคณะครไู ด้จัดทาข้นึ 3. ดา้ นการจดั กระบวนการเรยี นรู้ พบว่า ครู กศน.ตาบล ได้วิเคราะห์ความต้องการ ในการเรียนรู้ของผู้เรียนรายกลุ่ม จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้แต่ละระดับที่มีเน้ือสาระตรงกับ มาตรฐานและตัวชี้วัดครอบคลุมตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักปรัชญาคิดเป็น และทักษะการดาเนินชีวิตท่ีเหมาะสมกับ สภาพการณป์ จั จบุ นั รวมท้ังจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการบันทึกหลังกิจกรรมการ เรียนรู้ ตลอดจนมีการจัดบริการแนะแนวและให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียน ส่งเสริมความสามารถในการใช้ ดิจิทลั แกผ่ ู้เรียน แต่ครยู งั ขาดการใชเ้ ทคนคิ การสอนทห่ี ลากหลาย และการทาวิจัยในช้ันเรียนไม่เป็นไป ตามระเบยี บวธิ ีวจิ ยั 4. ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พบว่ามีการกาหนดแนวทาง และจัดทา เครอ่ื งมือการวัดผลและประเมนิ ผลให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายในแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละระดับ มีการช้ีแจงรายละเอียด แจ้งผลการวัดและประเมินผลแก่ผู้เรียนได้ทราบอย่างต่อเน่ือง แต่ยังไม่มีการ วเิ คราะห์ผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพ่อื นาไปใช้พฒั นา/ปรับปรุงกระบวนการจดั การเรยี นรู้ 5. ด้านอื่น ๆ พบว่า สถานศึกษามีการจัดโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) รวมทั้งจัดทาแผนปฏิบัติการและแผนเผชิญเหตุตามมาตรการ การเปิดสถานศึกษาปลอดภัยในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโควิด-19 ตามท่ี กระทรวงศึกษาธกิ ารกาหนด ตลอดจนการรณรงค์ เชญิ ชวนให้ผู้เรียนฉดี วคั ซนี ปูองกันโรคตดิ เช้ือโควิด- 19 โดยมีผู้เรียนที่ฉีดวัคซีนครบโดสมากกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมดท่ีลงทะเบียนเรียนในภาค เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ปจั จยั ความสาเร็จ ๑. ครูมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการปฏิบัติงาน และพัฒนา กศน.ตาบล เพ่ือให้บรรลุ เปาู ประสงค์ตามนโยบายของสานักงาน กศน. ๒. ครูมีจิตวิญญาณ มีความรัก และศรัทธาในวิชาชีพครู เพื่อเปูาหมายสาคัญคือ ผ้เู รยี น 3. สถานศกึ ษาให้การสนับสนุนการพัฒนาส่ือการเรียนรู้ และเปิดโอกาสให้ ครู กศน. ตาบล สามารถเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับสภาพบริบทอย่างเต็มที่ ตลอดจน พฒั นาการจดั การศึกษากบั ครู กศน.ตาบล ใหเ้ กิดผลกบั ผู้เรียนอย่างทงั่ ถงึ และมคี ณุ ภาพ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 29 ~ ปัญหาและอุปสรรคท่ีพบ 1. ครขู าดการใช้เทคนคิ การสอนทห่ี ลากหลาย 2. ครยู ังไม่มกี ารทารูปเลม่ วิจัยในชัน้ เรียนท่ีเปน็ รูปธรรม และงานวิจัยในบางส่วนยัง ไม่เปน็ ไปตามระเบียบวิธวี จิ ัยทถ่ี ูกต้อง ขอ้ นเิ ทศต่อผรู้ บั การนเิ ทศ 1. แนะนาให้ครูใช้เทคนิคในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย โดยยึดผู้เรียน เปน็ สาคญั เพื่อกระตนุ้ ความสนใจของผู้เรียนใหก้ ารเรยี นรู้ไมน่ ่าเบ่ือ 2. ครูควรวางแผนเก็บข้อมูลของผู้เรียน เพ่ือวิเคราะห์สภาพปัญหาท้ังในด้านการ เรียนรู้ รวมทั้งปัจจัยอื่น ๆ ท่ีส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน แล้วนามาต่อยอดเป็นวิจัยท่ีเป็นรูปธรรม สามารถแกไ้ ขปัญหาได้จรงิ 3. ครูแต่ละตาบลควรสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพ่ือแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การสอนของแต่ละคน นาจดุ เด่นของแตล่ ะคนมาปรบั ใชใ้ ห้เหมาะสมกบั สภาพบริบทของตนเอง 4. ในการพัฒนาการเรียนการสอนของครู ควรนาบันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ มาใช้ในการแก้ปัญหาการจดั การเรยี นการสอน ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพัฒนา 1. สถานศึกษาควรจัดโครงการส่งเสริมพัฒนาบุคลากรด้านการทาวิจัยในชั้นเรียน ใหก้ บั ครู กศน.ตาบลทกุ คน 2. สถานศึกษาควรเป็นผู้นาในการจัดประเมินหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง เพ่อื ปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสตู รใหเ้ ป็นปจั จุบัน สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผูเ้ รียน 3. สถานศึกษาควรวิจัยส่ือการเรียนรู้และประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อส่ือ การเรยี นรใู้ นภาพรวมของสถานศึกษา รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 30 ~ ประมวลภาพการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 31 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 32 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 33 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 34 ~ 1.2 การสง่ เสรมิ การรู้หนงั สือไทย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา ได้การจัดการศึกษากับ ผู้ไม่รู้/ผู้ลืมหนังสือ ตลอดจนพัฒนาระบบฐานข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสือ พัฒนาหลักสูตร ส่ือ แบบเรียน เคร่ืองมือการดาเนินงานต่าง ๆ รวมทั้งพัฒนาครูอาสาสมัคร กศน. และภาคีเครือข่ายที่ร่วมจัด การศกึ ษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะการจดั การเรยี นร้แู กผ่ ู้ไม่ร้หู นงั สือ สภาพทพี่ บ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา ดาเนินการ นเิ ทศการจดั การเรียนการสอนผู้ไม่รู้หนังสือ/ผู้ลืมหนังสือ เพ่ือติดตามผลการจัดการศึกษากับผู้ไม่รู้/ผู้ ลมื หนงั สอื ของครอู าสาสมัคร กศน. ในอาเภอแสวงหา มสี ภาพการดาเนินงาน พบว่า มีการจัดทาคู่มือ หลักสตู รผู้ไม่รหู้ นังสอื ควบคู่กบั การจดั ทาหลักสูตรสถานศึกษา รวมทั้งมีการจัดทาแผนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ของผู้ไม่รู้หนังสือ/ผู้ลืมหนังสือผ่านชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีการบันทึกหลังการสอน มีแบบสารวจความต้องการของผู้เรียน มีส่ือ/เอกสาร ประกอบการเรียนการสอน มีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้อย่างสม่าเสมอ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ควบคู่กับการ วัดผลประเมินผลหลังเรียน มีการจัดทาทะเบียนประวัติผู้เรียน และร่วมมือกับภาคีเครือข่ายในการ จัดกิจกรรมให้คาปรึกษา แนะนา ช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลอย่างเป็นระบบ และการประเมินความ พงึ พอใจของผู้เรียนหลังจากจบหลกั สตู รเพื่อประเมินปรบั ปรงุ /พฒั นาหลกั สูตรผไู้ มร่ ูห้ นังสือ ปัจจัยความสาเรจ็ 1. ครูมีความสามารถในการถ่ายทอดความรแู้ กผ่ เู้ รยี นได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2. สถานศึกษาให้การสนับสนุนการพัฒนาส่ือการเรียนรู้ และเป็นผู้นาในการจัดทา กรอบหลกั สูตร รวมทัง้ ประชุมชแี้ จงให้เกดิ ความเขา้ ใจอย่างทั่วถึง ปญั หาและอุปสรรคที่พบ 1. การเก็บข้อมูลผู้ไมร่ ู้หนงั สอื ยังไมเ่ ป็นระบบ 2. ด้วยปัจจัยทางด้านเศรษฐกิจ ทาให้ผู้ไม่รู้/ผู้ลืมหนังสือยังไม่สามารถเข้าถึงสื่อ เทคโนโลยีไดอ้ ย่างทั่วถึง ข้อนิเทศต่อผูร้ ับการนเิ ทศ 1. ครูควรประชุมหารือเพ่ือจัดทาเอกสารต่าง ๆ ของหลักสูตรผู้ไม่รู้/ผู้ลืมหนังสือ และหลักสตู รการส่งเสรมิ การรู้หนงั สือไทยใหเ้ ป็นรปู แบบเดยี วกนั ของสถานศึกษา 2. ควรให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจ เพื่อนาผลการประเมินมาปรับปรุง/พัฒนา หลักสูตรอย่างน้อยปีละ 1 คร้ัง อย่างต่อเนื่อง อาจพัฒนาในลักษณะของการทา PLC ของครูภายใน สถานศึกษา เพ่อื แลกเปล่ยี นประสบการณข์ องครูแต่ละตาบล 3. การจัดเก็บข้อมูลทุกอย่างของผู้เรียน ควรจัดเก็บอย่างเป็นระบบทั้งในรูปแบบ เอกสาร และรูปแบบออนไลน์ เพื่อการเรียกดูข้อมูลสามารถทาได้อย่างสะดวก และสามารถนาข้อมูล ไปตอ่ ยอดได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 35 ~ ประมวลภาพการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนผู้ไม่รหู้ นังสอื รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 36 ~ 1.3 การจัดการศึกษาสาหรับผพู้ กิ าร การจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ มุ่งเน้นพัฒนาความสามารถคนพิการให้เต็มศักยภาพของ แต่ละบุคคล โดยจัดการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานและให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม หรือ แรกพบความพิการ รวมท้ังให้การอบรมให้รู้จักสิทธิและหน้าท่ีในฐานะพลเมืองดี มีอาชีพ มีงานทา สามารถดารงชีวิตในสังคมอย่างมีเกียรติ มีศักด์ิศรีเท่าเทียมกับผู้อื่นในสังคม ช่วยเหลือตนเอง และมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาชุมชน สภาพทพ่ี บ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหา ดาเนินการ นเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนสาหรับผ้พู ิการ เพ่ือตดิ ตามผลการจดั การศึกษากับผู้พิการของครูผู้สอน คนพกิ าร ในอาเภอแสวงหามีสภาพการดาเนนิ งาน พบวา่ ครูผู้สอนคนพิการจัดทาแผนการสอนเฉพาะ บุคคล (IEP) จัดหาและเลือกใช้สื่อเหมาะสมกับความพิการของผู้เรียน ใช้เทคนิคการสอนท่ีช่วย เสรมิ แรงในการเรยี นรู้ กระตุ้น ดูแลเอาใจใส่ ช่วยเหลอื นกั ศกึ ษาผู้พกิ ารของตนเองเป็นอย่างดี ส่งผลให้ นักศึกษาผูพ้ กิ ารเอาใจใส่ตอ่ การเรียน มีความกระตือรือร้น สุภาพเรียบร้อย แต่งกายสะอาด ตลอดจน การวางตัวของครูผู้สอนคนพิการที่เหมาะสมกับลักษณะความเป็นครูท่ีทาให้นักศึกษาเกิดเคารพและ ศรทั ธาต่อผสู้ อน ปัจจยั ความสาเร็จ 1. ครมู ีความสามารถในการถา่ ยทอดความร้แู ก่ผเู้ รียนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ 2. สถานศึกษาให้การสนับสนุนการพัฒนาส่ือการเรียนรู้แก่ครูผู้สอนคนพิการ และ ได้รับการส่งเสริมดา้ นการทาแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IEP) จากสานกั งาน กศน.จังหวดั อ่างทอง ปญั หาและอปุ สรรคท่ีพบ 1. ครูผู้สอนคนพิการและนักศึกษาผู้พิการยังขาดความสามารถด้านการใช้ เทคโนโลยใี นการค้นควา้ หาความรู้ รวมทั้งการจัดการเรยี นการสอนรปู แบบออนไลน์ 2. นักศึกษาผู้พิการส่วนใหญ่เดินทางมาเรียนลาบาก ท่ีอยู่ของนักศึกษาแต่ละคน ห่างไกลกนั การเรียนการสอนรปู แบบพบกล่มุ จงึ เปน็ ไปไดย้ าก ทาให้ครูผู้สอนคนพิการต้องเดินทางไป จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในรปู แบบตวั ตอ่ ตวั ณ บ้านของนกั ศึกษาเปน็ รายบุคคล ข้อนเิ ทศตอ่ ผรู้ ับการนิเทศ 1. ครูผู้สอนคนพิการควรสังเกตพฤติกรรมขณะเรียนหรือสัมภาษณ์ความพึงพอใจ ในการเรียน เพ่ือนาผลมาประเมินมาปรับปรุง/พัฒนาการจัดการเรียนการสอนของผู้สอน โดยอาจ พัฒนาในลักษณะของการทา PLC ของครูผู้สอนคนพิการระหว่างสถานศึกษา เพ่ือแลกเปล่ียน ประสบการณ์ หรอื แนวทางการแกไ้ ขปญั หาที่พบในการสอน 2. การจัดการเรียนการสอนให้แก่นักศึกษาผู้พิการ ควรจัดในรูปแบบพบกลุ่ม เป็นหลัก เนื่องจาก การสอนรูปแบบพบกลุ่มจะสามารถแก้ไขปัญหาที่เกิดข้ึนในชั้นเรียนได้อย่างทันที และการเรยี นของนกั ศึกษาผู้พกิ าร ครผู ู้สอนควรดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด หากนักศึกษาคนใดมีความ พร้อมดา้ นเทคโนโลยี จึงควรให้จัดในรูปแบบออนไลน์ตามความเหมาะสม รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 37 ~ ประมวลภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสาหรับนักศกึ ษาผู้พกิ าร รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 38 ~ 2. การจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง การศึกษาต่อเน่ือง เป็นการจัดการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบที่เป็นหลักสูตรระยะ สั้น ที่จัดตามความต้องการของกลุ่มเปูาหมายที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคม และชุมชน ซึ่งรวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการใช้เทคโนโลยี ซึง่ นาไปส่กู ารพฒั นาคุณภาพชีวิต โดยคานงึ ถงึ ความตอ้ งการ ความจาเป็น เน้นทุกกลุ่มเปูาหมาย และ ศกั ยภาพของแต่ละพืน้ ที่ ให้สามารถยนื หยดั อย่ไู ดอ้ ย่างม่นั คง 2.1 โครงการการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพระยะสั้น การพัฒนาอาชีพระยะสั้น เป็นการศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะในการ ประกอบอาชีพของประชาชนกลมุ่ เปาู หมาย ในรปู แบบกลุม่ สนใจ หลกั สตู รไมเ่ กนิ 30 ชว่ั โมง เพ่ือให้ ประชาชนในชุมชนสามารถเข้าสู่อาชีพ สามารถประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาชีพของตนเองได้ โดย พจิ ารณาถึงความตอ้ งการในการเรยี นของแตล่ ะบคุ คล สภาพทพี่ บ สถานศึกษาได้จัดการศึกษาอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชนในแต่ ละพื้นท่ี และสอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เน้นของสานักงาน กศน. เพื่อสร้างอาชีพให้เกิดข้ึนอย่างเป็น รูปธรรม การพัฒนาอาชีพระยะสั้น รูปแบบกลุ่มสนใจ ระยะเวลาไม่เกิน 30 ช่ัวโมง ได้แก่ การถนอม อาหาร, การแปรรูปผลไม้, การทาข้าวแตน, การทาวุ้นมะพร้าวแก้ว, การทาอาหารเช้าเพื่อสุขภาพ, การทาอาหารว่างเพ่ือสุขภาพ, การทาไม้กวาดดอกหญ้า, การแปรรูปปลา และการทากระถางจาก ปนู ซีเมนต์ แต่ละตาบลมีการวางแผนโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ครอบคลุม สอดคล้องกับความ ต้องการของประชาชนกลุ่มเปูาหมาย โดยสถานศึกษาได้เป็นผู้นาในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ต่อเน่อื ง เพอื่ ให้สะดวกตอ่ การจัดกจิ กรรม การจัดหาวิทยากร การจัดสรรงบประมาณ การเตรียมสื่อ/ วสั ดุ อุปกรณ์ การประเมนิ ความพึงพอใจ และการสรุปรายงาน ตลอดจนการนิเทศและติดตามผลการ ดาเนินงาน อีกทั้งสถานศึกษาไดด้ าเนนิ การประเมินหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตร เพ่ือนาผล การประเมินไปใช้ในการปรบั ปรงุ พฒั นา และคดั เลอื กหลกั สตู รการศึกษาต่อเนือ่ งให้ตรงกับความสนใจ ของผูเ้ รยี น และสอดคล้องกับบรบิ ทของชมุ ชนทีเ่ ปล่ียนแปลงอย่างต่อเน่ือง ปจั จัยความสาเรจ็ 1. วิทยากรมคี วามร้คู วามสามารถในการพัฒนาองค์ความรู้ให้ทันสมัย และมีเทคนิค การถ่ายทอดความรทู้ ี่มีประสิทธภิ าพ 2. สถานศกึ ษามกี ารกากบั และติดตามผล รวมท้งั ใหค้ วามช่วยเหลืออย่างตอ่ เนอื่ ง ข้อนิเทศต่อผ้รู บั การนเิ ทศ 1. ควรมีการพัฒนากิจกรรมให้สอคล้องกับศักยภาพ และความต้องการของ ประชาชนในแต่ละพ้ืนท่ีอยา่ งสมา่ เสมอ 2. หลงั จากดาเนินการจดั กิจกรรมการศกึ ษาอาชีพ ครูควรการติดตามผู้เรียนในด้าน การนาความรู้ทีไ่ ดไ้ ปใชป้ ระโยชนห์ รือต่อยอดสกู่ ารสร้างอาชพี หลักอยา่ งต่อเนื่อง รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 39 ~ ข้อเสนอแนะเพ่อื การพัฒนา 1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครู กศน.ตาบล สร้างเครือข่ายกับวิทยากรที่เป็น ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ในตาบลของตนเอง สง่ เสรมิ ความรู้ ความสามารถในการเป็นวิทยากรท่ีดี และพัฒนา แหล่งเรียนรู้ที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชน ให้พร้อมสาหรับการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องใน อนาคต 2. สถานศกึ ษาควรสรา้ งความร่วมมอื กับผู้นาชุมชน เพ่อื ให้การจัดกิจกรรมการศึกษา ตอ่ เน่อื งครอบคลุมทกุ กับประชาชนในพนื้ ที่ ซึ่งจะเป็นการประชาสัมพันธส์ ถานศึกษาให้เป็นที่รู้จัก และ เปน็ ทย่ี อมรับของคนในชมุ ชน รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 40 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 41 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 42 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 43 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |

~ 44 ~ 2.2 โครงการจัดการศึกษาแบบชน้ั เรียนวิชาชพี การพัฒนาอาชีพแบบช้ันเรียนวิชาชีพ เป็นการศึกษาเพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถ และ ทักษะในการประกอบอาชีพของประชาชนกลุ่มเปูาหมาย ในรูปแบบช้ันเรียน หลักสูตรระยะเวลา 31 ชวั่ โมงขึ้นไป เพ่ือให้ประชาชนในชมุ ชนสามารถเข้าสู่อาชีพ สามารถประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาชีพ ของตนเองได้ โดยพจิ ารณาถึงความต้องการในการเรียนของแต่ละบคุ คล สภาพท่ีพบ สถานศึกษาได้จัดการศึกษาอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชนในแต่ ละพืน้ ท่ี และสอดคล้องกบั นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน. เพอ่ื สรา้ งอาชีพให้เกิดขึ้นอย่างเป็น รูปธรรม ช้ันเรียนวิชาชีพ ระยะเวลาต้ังแต่ 31 ช่ัวโมงขึ้นไป ได้แก่ การเย็บผ้า การทาเปลถัก การขยายพนั ธพุ์ ชื การพฒั นาหมี่กรอบและบรรจภุ ณั ฑ์ และการทาขนมไทย แต่ละตาบลมีการวางแผนโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ครอบคลุม สอดคล้องกับความ ต้องการของประชาชนกลุ่มเปูาหมาย โดยสถานศึกษาได้เป็นผู้นาในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ต่อเนอ่ื ง เพอ่ื ให้สะดวกตอ่ การจดั กิจกรรม การจัดหาวิทยากร การจัดสรรงบประมาณ การเตรียมสื่อ/ วสั ดุ อุปกรณ์ การประเมนิ ความพึงพอใจ และการสรุปรายงาน ตลอดจนการนิเทศและติดตามผลการ ดาเนนิ งาน อกี ท้งั สถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การประเมินหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร เพ่ือนาผล การประเมินไปใชใ้ นการปรบั ปรุง พัฒนา และคัดเลือกหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองให้ตรงกับความสนใจ ของผู้เรยี น และสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของชมุ ชนท่เี ปล่ยี นแปลงอยา่ งต่อเน่ือง ปัจจยั ความสาเรจ็ 1. วิทยากรมคี วามรูค้ วามสามารถในการพฒั นาองค์ความรู้ให้ทันสมัย และมีเทคนิค การถา่ ยทอดความรูท้ ่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. สถานศกึ ษามกี ารกากบั และตดิ ตามผล รวมทงั้ ให้ความชว่ ยเหลอื อยา่ งต่อเน่อื ง ขอ้ นิเทศต่อผ้รู ับการนิเทศ 1. ควรมีการพัฒนากิจกรรมให้สอคล้องกับศักยภาพ และความต้องการของ ประชาชนในแตล่ ะพืน้ ทอ่ี ย่างสมา่ เสมอ 2. หลงั จากดาเนินการจดั กจิ กรรมการศึกษาอาชีพ ครูควรการติดตามผู้เรียนในด้าน การนาความรู้ที่ได้ไปใชป้ ระโยชน์หรือตอ่ ยอดสกู่ ารสร้างอาชีพหลักอย่างต่อเนอื่ ง ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา 1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครู กศน.ตาบล สร้างเครือข่ายกับวิทยากรท่ีเป็น ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นในตาบลของตนเอง สง่ เสรมิ ความรู้ ความสามารถในการเป็นวิทยากรท่ีดี และพัฒนา แหล่งเรียนรู้ที่เป็นภูมิปัญญาท้องถ่ินในชุมชน ให้พร้อมสาหรับการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องใน อนาคต 2. สถานศกึ ษาควรสร้างความรว่ มมือกบั ผู้นาชมุ ชน เพอ่ื ให้การจัดกิจกรรมการศึกษา ต่อเนื่องครอบคลุมทกุ กับประชาชนในพืน้ ที่ ซ่ึงจะเปน็ การประชาสัมพันธ์สถานศึกษาให้เป็นท่ีรู้จัก และ เป็นที่ยอมรับของคนในชุมชน รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา |

~ 45 ~ รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา |