ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА СЕРВИСОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»

нице); адрес электронной почты; пароль (не менее 6 символов, использо- вание латиницы/кириллицы, цифры и любые символы). Перед тем как зарегистрироваться на ClassDojo необходимо принять условия предоставления услуг и ознакомиться с политикой конфиденци- альности, которой придерживаются разработчики и пользователи ClassDojo. К сожалению, данная информация на официальном сайте пред- ставлена только на английском языке. 151

Приложение 11 Создание нового класса в сервисе ClassDojo «Создание класса» состоит из нескольких шагов. Во-первых, можно (необязательно) выбрать школу, к которой относится пользователь. Далее необходимо ввести название класса и год обучения, при необходимости есть возможность изменить иконку класса. Затем необходимо добавить учеников. Это возможно сделать им- портированием списка (из Excel или Word) или вводом учеников по одно- му. Если запрос пользователя о присоединении к школе был одобрен, то существует возможность выбора учеников из «Каталога школы». После добавления учеников ClassDojo предлагает получить при- глашения для родителей и учеников (рис. 1). Рис. 1. Окно завершения создания нового класса Для того чтобы добавить нового ученика в уже имеющийся класс необходимо зайти на страницу нужного класса, выбрать «+», после чего ввести необходимые данные. 152

Приложение 12 Инструменты на сервисе ClassDojo Таймер Для выполнения какого-либо задания, на которое отведено опреде- ленное количество времени, можно использовать «Таймер». Выбор учащихся случайным образом Для выбора случайного учащегося (например, для ответа на вопрос или решения задачи у доски) в ClassDojo есть специальный инструмент. Подразумевается, что после выбора ученика, преподаватель должен оце- нить его деятельность. Маркер групп В последнее время на уроках все чаще используют работу в груп- пах, поэтому ClassDojo предлагает инструмент для рандомного составле- ния групп. Преподаватель имеет возможность определить какое количе- ство человек необходимо включить в группу. Измеритель шума При творческой или групповой работе зачастую в классной комнате становится очень шумно. «Измеритель шума» показывает интенсивность шума в классе от зеленого – «тихо», до красного – «очень громко». Изна- чальные показатели (интенсивность шума) определяет учитель. Инстру- мент удобно использовать для регулирования поведения учащихся. 153

Направления Если существует закрытый вопрос, который подразумевает выбор одного из ответов; или учащимся предлагается выполнить задание на вы- бор, педагог может воспользоваться инструментом «Направления». Музыка Во время перемены или творческого задания можно включить фо- новую музыку, используя для этого соответствующий инструмент. Сегодня В случае, если у педагога есть напоминание на текущий день (например, важное объявление или день рождения ученика), то для его отображения можно использовать команду Сегодня. Посещаемость С помощью ClassDojo педагог может не только отмечать тех, кто присутствовал или отсутствовал на уроке, но и учеников, которые опозда- ли или покинули урок раньше звонка. Публикация постов Публикация постов полезна для размещения домашнего задания, напоминания о сроках сдачи того или иного задания, фото- и видеоотче- тов, написания отзывов, предложений и т.п. Существует два варианта пуб- ликации постов: в «Дневнике класса» и в «Дневнике ученика». Для публи- кации поста в «Дневнике класса» необходимо написать пост в окно для по- ста (рис. 1). К посту можно добавить файл, фото или карточку ClassDojo, которую можно приобрести в магазине ClassDojo. 154

Рис. 1. Окно для публикации поста в «Дневник класса» Для публикации поста в личном «Дневнике ученика» необходимо выделить аватар необходимого ученика, после чего написать пост, к кото- рому можно добавить файл или фото. Чат класса Чат класса несколько отличается от «Дневника класса», он предназна- чен для общения родителей и учителя. Сообщения чата не доступны для учащихся. Для перехода в чат класса необходимо выбрать «Сообщения» на странице класса. Сообщения чата и личные сообщения родителям публику- ются аналогично постам в «Дневнике класса» и «Дневнике ученика». Отчеты о достижениях и посещаемости В ClassDojo существует возможность отслеживания посещаемости всего класса или отдельно взятого ученика, а также возможность отслежи- вать достижения, как групповые, так и индивидуальные. Для того чтобы получить отчет, необходимо перейти на страницу класса и выбрать команду Просмотреть отчеты. 155

Рис. 2. Страница составления отчетов При составлении отчетов учитель может указать: период (за какой промежуток времени необходимо получить отчет); вариант отчета (отчет о полученных бейджиках или отчет о посещаемости); загрузить отчет в виде таблицы в формате Excel. Портфолио Инструмент позволяет учащимся выкладывать все свои работы, ко- торые будут доступны для просмотра учителю и родителям ученика. Уче- ник может классифицировать работы по темам, создавая для этого отдель- ные папки, делая «Портфолио» похожим на организацию обычной файло- вой системы и на облачное хранилище данных. 156

158 Приложение 13. Схема лабиринта 15

а «В стране невыученных уроков» 57

159 Приложение 14. Схема лаби Рис. 1. Схема лабиринта 15

иринта в программе Quandary а в программе Quandary 58

Приложение 15 Пример использования текстового лабиринта для изучения информационных технологий Постановка задачи. Аналитический отдел магазина по торговле бы- товой техникой собирает данные о продажах по месяцам в отдельную таб- лицу (рис. 1). В конце месяца необходимо подвести итоги по количеству и сумме проданных товаров каждого вида, а также сосчитать общее количе- ство и сумму проданных товаров. Рис. 1. Таблица «Товары» 1 узел. Что делать? Вопрос: Выберите способ решения задачи из предложенных. Выбор: 2. Сосчитаю для каждого наименования товара его количество и сумму в отдельных ячейках, а потом сложу; 160

3. Установлю фильтр для каждого наименования товара и вычислю для него сумму и количество, а потом сложу; 4. Отсортирую данные по наименованию товаров и в отдельных строках сосчитаю количество и сумму; 5. Применю к данной таблице функцию подведения промежуточных итогов; 6. Построю по данной таблице сводную таблицу, в которой отобра- зятся необходимые суммы. 2 узел. Сосчитаю для каждого наименования товара его количество и сумму в отдельных ячейках, а потом сложу. В ячейке G3 буду считать количество проданных телевизоров. Вопрос: Какой при этом будет формула? Выбор: 7. = 4 + 6 + 8 + 3 + 2; 8. = Е4 + Е17 + Е18 + Е26 + Е29; 9. = F4 + F17 + F18 + F26 + F29. 3 узел. Установлю фильтр для каждого наименования товара и вы- числю для него сумму и количество, а потом сложу. Если применить фильтр по телевизорам, получится следующая таблица: Посчитаю теперь общее количество проданных телевизоров в ячей- ке Е34. Вопрос: Какой при этом будет формула? 161

Выбор: 10. = 4 + 6 + 8 + 3 + 2; 11. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19; 12. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. 4 узел. Отсортирую данные по наименованию товаров и в отдельных строках сосчитаю количество и сумму. После сортировки получаю таблицу: Посчитаю теперь общее количество проданных телевизоров в ячей- ке G19. Вопрос: Какой при этом будет формула? Выбор: 13. = 4 + 6 + 8 + 3 + 2; 14. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19; 15. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. 5 узел. Применю к данной таблице функцию подведения промежу- точных итогов. Вопрос: Выберите порядок работы с этой функцией: Выбор: 16. Выделить таблицу и выполнить команду Данные / Промежуточ- ный итог; 162

17. Отсортировать таблицу и выполнить команду Данные / Проме- жуточный итог; 18. Форматировать таблицу одним из стилей и выполнить команду Данные / Промежуточный итог. 6 узел. Построю по данной таблице сводную таблицу, в которой отобразятся необходимые суммы. Выделяю таблицу и выбираю инструмент Вставка / сводная таблица. Появляется окно настройки макета сводной таблицы: Вопрос: Выберите правильный вариант размещения полей в области сводной таблицы: Выбор: 19. СТРОКИ: Наименование; СТОЛБЦЫ: Кол-во; ЗНАЧЕНИЯ: Сумма; 20. ФИЛЬТРЫ: Наименование; СТОЛБЦЫ: Кол-во; ЗНАЧЕНИЯ: Сумма; 21. СТРОКИ: Наименование; ЗНАЧЕНИЯ: Кол-во, Сумма. 7 узел. = 4 + 6 + 8 + 3 + 2. 163

В ячейке G3 появилось число 23. В принципе, количество телевизо- ров найдено верно, но что, если данные по телевизорам изменятся? В фор- муле-то результат останется прежним! Значит, такой способ не подойдет. Переход назад ко 2 узлу. 8 узел. = Е4 + Е17 + Е18 + Е26 + Е29. В ячейке G3 появилось число 23. Сосчитано верно, но теперь при- дется отдельно считать сумму, а потом все это проделывать для остальных товаров, а если в следующей месяце список товаров будет расширен? Не пойдет! Слишком много промежуточных подсчетов! Переход назад к 1 узлу. 9 узел. = F4 + F17 + F18 + F26 + F29. В ячейке G3 появилось число 175070 ₽. Ой! Это же сумма посчиталась вместо количества! Переход назад ко 2 узлу. 10 узел. = 4 + 6 + 8 + 3 + 2. В ячейке Е34 появилось число 23. В принципе, количество телевизо- ров найдено верно, но что, если данные по телевизорам изменятся? В фор- муле-то результат останется прежним! Значит, такой способ не подойдет. Переход назад к 3 узлу. 11 узел. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19. В ячейке Е34 появилось число 23. Посчитаю аналогично сумму по телевизорам. Вопрос: Какой при этом будет формула? Выбор: 22. = 25320 + 41940 + 59600 + 30450 + 17760; 23. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19; 164

24. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. 12 узел. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. В ячейке Е34 появилось число 175070 ₽. Ой! Это же сумма посчиталась вместо количества! Переход назад к 3 узлу. 13 узел. = 4 + 6 + 8 + 3 + 2. В ячейке G19 появилось число 23. В принципе, количество телевизо- ров найдено верно, но что, если данные по телевизорам изменятся? В фор- муле-то результат останется прежним! Значит, такой способ не подойдет. Переход назад к 4 узлу. 14 узел. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19. В ячейке G19 появилось число 23. Посчитаю аналогично сумму по телевизорам. Вопрос: Какой при этом будет формула? Выбор: 25. = 25320 + 41940 + 59600 + 30450 + 17760; 26. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19; 27. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. 15 узел. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. В ячейке G19 появилось число 175070 ₽. Ой! Это же сумма посчиталась вместо количества! Переход назад к 4 узлу. 16 узел. выделить таблицу и выполнить команду Данные / Промежу- точный итог. 165

Появится окно настройки итогов: Вопрос: Выберите правильный вариант заполнения параметров про- межуточных итогов: Выбор: 28. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Операция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во, Сумма; 29. «При каждом изменении в:»: ФИРМА; «Операция»: Количество; «Добавить итоги по:»: Сумма; 30. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Операция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во. 17 узел. Отсортировать таблицу и выполнить команду Данные / Промежуточный итог. Появится окно настройки итогов: 166

Вопрос: Выберите правильный вариант заполнения параметров про- межуточных итогов: Выбор: 31. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Операция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во, Сумма; 32. «При каждом изменении в:»: ФИРМА; «Операция»: Количество; «Добавить итоги по:»: Сумма; 33. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Операция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во. 18 узел. Форматировать таблицу одним из стилей и выполнить ко- манду Данные / Промежуточный итог. Увы! Если к таблице применен какой-либо стиль, операция приме- нения итогов становится недоступной. Переход к 5 узлу. 19 узел. СТРОКИ: Наименование; СТОЛБЦЫ: Кол-во; ЗНАЧЕНИЯ: Сумма. Будет построена следующая таблица: Как видно, в ней по каждому наименованию товара подсчитывается только сумма, общее количество проданных товаров не указано. Переход назад к 6 узлу. 20 узел. ФИЛЬТРЫ: Наименование; СТОЛБЦЫ: Кол-во; ЗНАЧЕ- НИЯ: Сумма. 167

Будет построена следующая таблица: Ой! Что-то совсем не то! Переход назад к 6 узлу. 21 узел. СТРОКИ: Наименование; ЗНАЧЕНИЯ: Кол-во, Сумма. Будет построена следующая таблица: То, что надо! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!! Задача решена! 22 узел. = 25320 + 41940 + 59600 + 30450 + 17760. В ячейке F34 появился результат 175070 ₽. В принципе, сумма по продажам телевизоров найдена верно, но что, если цены на телевизоры из- менятся? В формуле-то результат останется прежним! Значит, такой способ не подойдет. Переход назад к 11 узлу. 23 узел. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19. В ячейке F34 появился результат 23. Ой! Это же количество посчи- талось вместо суммы! Переход назад к 11 узлу. 24 узел. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. В ячейке F34 появился результат 175070 ₽. Теперь количество и сумма по телевизорам найдены. Нужно все это сосчитать для остальных товаров. 168

Но если в фильтре выбрать другой товар, сосчитанные значения по телевизорам пропадают и нельзя будет отобразить результаты вычислений сразу по всем товарам!!! Значит, этот способ не подходит. Переход назад к 1 узлу. 25 узел. = 25320 + 41940 + 59600 + 30450 + 17760. Появится результат 175070 ₽. В принципе, сумма по продажам теле- визоров найдена верно, но что, если цены на телевизоры изменятся? В формуле-то результат останется прежним! Значит, такой способ не подойдет. Переход назад к 14 узлу. 26 узел. = Е15 + Е16 + Е17 + Е18 + Е19. Появился результат 23. Ой! Это же количество посчиталось вместо суммы! Переход назад к 14 узлу. 27 узел. = F15 + F16 + F17 + F18 + F19. Появился результат 175070 ₽. Теперь количество и сумма по телевизорам найдены. Нужно все это сосчитать для остальных товаров. А потом еще придется все складывать!!! Нет, этот способ слишком длинный, нерациональный. Переход назад к 1 узлу. 28 узел. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Опера- ция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во, Сумма. 169

Появится результат: Что-то явно не то! Вроде, считается и сумма, и количество, но поче- му по одному и тому же товару подводится несколько итогов? Переход назад к 5 узлу. 29 узел. «При каждом изменении в:»: ФИРМА; «Операция»: Количе- ство; «Добавить итоги по:»: Сумма. Появится результат: Нет, здесь идет подсчет для фирм, а не для товаров! Неправильно указаны параметры итогов. Переход назад к 16 узлу. 30 узел. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Опера- ция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во. 170

Появится результат: Нет, эта таблица, явно не содержит ответа на поставленный вопрос. Переход назад к 16 узлу. 31 узел. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Опера- ция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во, Сумма. Появится результат: То, что надо! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!! Задача решена! 32 узел. «При каждом изменении в:»: ФИРМА; «Операция»: Количе- ство; «Добавить итоги по:»: Сумма. 171

Появится результат: Нет, это явно неправильные итоги! Переход назад к 17 узлу. 33 узел. «При каждом изменении в:»: НАИМЕНОВАНИЕ; «Опера- ция»: Сумма; «Добавить итоги по:»: Кол-во. Появится результат: Почти то, что нужно! Итоги по количеству подсчитаны, осталось до- бавить итоги по сумме. Переход назад к 17 узлу. Взаимосвязь вышеописанных узлов можно видеть на схеме (рис. 2). Подобным образом можно создавать лабиринты по любым учебным дисциплинам не зависимо от профиля. На рис. 3 приведена схема лабирин- та «Как провести выходной день». 172

Рис. 2. Схема лабиринта «Продажа товаров» 173

Рис. 3. Схема лабиринта «Как провести выходной день» 174

Учебное издание Исупова Наталья Ивановна Караваев Никита Леонидович Перевозчикова Марина Сергеевна Соболева Елена Витальевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА СЕРВИСОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА» Учебное пособие Авторская редакция Технический редактор А. Е. Свинина Подписано в печать 17.01.2019. Печать цифровая. Бумага для офисной техники. Усл. печ. л. 10,12. Тираж 14 экз. Заказ № 5506. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет». 610000, г. Киров, ул. Московская, 36, тел.: (8332) 74-25-63, http://vyatsu 175

176