แผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง

เกณฑการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู รียน สมรรถนะสำคัญ เกณฑการใหค ะแนน ของผเู รียน ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรุง (๑) ความสามารถใน ๑. สามารถปฏิบัตติ ามคำ ๑. สามารถปฏิบตั ติ ามคำชี้แจง ๑. ไมส ามารถปฏบิ ตั ิตามคำ การสอ่ื สาร ช้แี จงที่ระบใุ นใบงานและ ที่ระบุในใบงานและบัตร ช้ีแจงทีร่ ะบใุ นใบงาน บตั รแสดงความคดิ เห็นได แสดงความคิดเหน็ โดยใหค รู และบตั รแสดงความ ดวยตนเอง หรือสมาชกิ ภายในกลุม คิดเห็น เมอ่ื ครูหรอื ๒. สามารถปฏิบัตติ าม แนะนำซ้ำ สมาชิกภายในกลุมไดใ ห ขอ ตกลงท่ีครบู อกใน ๒. สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง คำแนะนำซำ้ ระหวา งกิจกรรมการ ในระหวางกจิ กรรมการ ๒. ไมส ามารถปฏบิ ัติตาม เรยี นรไู ดดี เรียนรู เม่ือครูพูดซ้ำ ขอตกลงในระหวาง ๓. สามารถเขียนเรยี บเรยี ง ๓. สามารถเขยี นเรยี บเรียง กิจกรรมการเรียนรู เมื่อ เน้อื หาเพื่อส่อื สารไดด ี เน้ือหาเพื่อสื่อสาร โดยใหครู ครูพูดซ้ำ หรอื สมาชกิ ภายในกลุม ๓. ไมสามารถเขยี นเรยี บ ๔. สามารถพูดส่ือสารกบั เรียงเนือ้ หาเพอื่ สื่อสาร สมาชกิ ภายในกลมุ และครู แนะนำซำ้ เมอ่ื ครูหรือสมาชกิ ไดดี ๔. สามารถพดู ส่ือสารกบั สมาชิกภายในกลมุ และครู ภายในกลุม ไดให คำแนะนำซ้ำ แตมีตดิ ขัดหรือเรยี บเรยี ง แลวสือ่ สารไดไมเขาใจ ๔. พดู สือ่ สารกับสมาชกิ ภายในกลมุ และครู มี บางครงั้ ติดขดั หรือเรียบเรียงแลว ส่อื สารไดไ มเขาใจ บอยคร้ัง ความสามารถใน สามารถแยกแยะตวั อยา งการ สามารถแยกแยะตัวอยางการ ไมสามารถแยกแยะตัวอยาง การคดิ คัดลายมือทค่ี วรปฏิบตั ไิ ด คัดลายมือที่ควรปฏิบัติ โดยให การคัดลายมือที่ควรปฏิบัติ ครหู รอื สมาชกิ ในกลุมแนะนำซำ้ เมื่อครูหรือสมาชิกในกลุม แนะนำซ้ำ ความสามารถใน สามารถทำงานรว มกับสมาชกิ สามารถทำงานรวมกับสมาชกิ ไมส ามารถทำงานรว มกบั การใชทักษะชวี ิต ในกลมุ ไดด ี รับฟง ความ ในกลุมได แตม ีบางคร้งั ที่ยังขาด สมาชกิ ในกลมุ ได คิดเห็นผอู ่นื การรับฟง ความคดิ เห็นผอู น่ื