Eng for Art

กจิ กรรมการเรียนการสอน(คาบที่19) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3 ครูยกตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชส้ นทนาการออกแบบผลงานทางศลิ ปะโดยใชโ้ ยค - what is unity meaning? - Could you explain about contrast? - How do you design your movement art work? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขน้ั นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศกึ ษาประโยคและสานวนใช่ในการสนทนาเพอ่ื ออกแบบผลงานทาง ศลิ ปะโดยใชเ้อกภาพและอ่นื ๆ 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอ่านสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกสนทนาโตต้ อบกนั เป็นคู่หรือกลมุ่ กนั เก่ียวกบั การออกแบบผลงาน และนกั เรียนพูดจาสุภาพ 2.3ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถสนทนาโดยใชป้ ระโยคและสานวนเพ่อื สนทนาในสถานการ เฉพาะได้ รวมถงึ รูค้ วามหมายศพั ทเ์ ฉพาะทางงานศิลปกรรม 3.ขน้ั สรุป นกั เรยี นช่วยกนั สรา้ งผลงานทางศิลปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขนั้ ตอน 4. ขน้ั ประเมินผล 4.1 เคร่อื งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน ส่อื การสอน - ใบความรูเ้กี่ยวกบั งานศลิ ปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สุชาติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ :อจท

เน้ือหา(คาบท่ี20)



กจิ กรรมการเรยี นการสอน (คาบที่20) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3 ครูยกตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชส้ นทนาการออกแบบผลงานทางศลิ ปะโดยใชโ้ ยค - what is element of design meaning? - Could you explain about principles of design? - How do you design your art work? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขน้ั นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรยี นศึกษาประโยคและสานวนใช่ในการสนทนาเพอ่ื ออกแบบผลงานทาง ศลิ ปะโดยใชเ้ สน้ รูปร่าง พ้นื ท่ี และอ่นื ๆ 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอา่ นสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกสนทนาโตต้ อบกนั เป็นคู่หรือกลมุ่ กนั เก่ียวกบั การออกแบบผลงานในรูปแบบทแ่ี ตกต่างกนั และนกั เรยี นพดู จาสภุ าพ 2.3 ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถสนทนาโดยใชป้ ระโยคและสานวนเพอ่ื สนทนาในสถานการ เฉพาะได้ รวมถงึ รูค้ วามหมายศพั ทเ์ ฉพาะทางงานศิลปกรรม 3.ขน้ั สรุป นกั เรยี นช่วยกนั สรา้ งผลงานทางศลิ ปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขนั้ ตอน 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เครื่องมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรียนสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้กย่ี วกบั งานศิลปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศิลป์. กรงุ เทพฯ :อจท

วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญอ่ านวยวิทย์ สปั ดาหท์ ่ี 11 ชวั่ โมงท่ี 21-22 ท-ป-น 0-2-1 เวลา 2 ชวั่ โมง 120 นาที รหสั วิชา 20000-1211 วชิ า ภาษาองั กฤษสาหรบั งานศิลปกรรม หน่วยท่ี 2 ช่ือหน่วย The 10 Elements of Composition in Art ************************************************************************************ รายการสอน Unity สาระสาคญั เอกภาพ หมายถงึ ความเป็นอนั หน่งึ อนั เดยี วกนั ไม่แตกแยกกนั หรอื อยู่รวมกนั ไดด้ รี ะหว่างองคป์ ระกอบ เช่น เสน้ รูปร่าง รูปทรง ซง่ึ สายตามองเหน็ และรูส้ กึ ไดว้ ่ามคี วามกลมกลนื ต่อเน่อื งเป็นอนั หน่งึ อนั เดยี วกนั การสรา้ งงานออกแบบใหม้ เี อกภาพมี 4 วธิ ี 1.นามาใกลช้ ดิ 2.การชา้ 3.การ กระทาต่อเน่อื ง 4.ความหลากหลาย คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมพี ฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้นึ 2.นกั เรยี นมวี นิ ยั ในตนเอง คณุ ธรรมชน้ั นา ตรงต่อเวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบ สมรรถนประจาหน่วย 31 แสดงความรูเ้กย่ี วกบั หลกั เกณฑก์ ารจดั องคป์ ระกอบงานศลิ ปะ 32 อธบิ ายเกี่ยวกบั การปฏบิ ตั งิ านขนั้ ตอนการปฏบิ ตั งิ านดา้ นการออกแบบงานศิลปะ 33 เขยี นอธิบายเกยี่ วกบั เอกภาพและกฎเกณฑข์ องเอกภาพ 34 สนทนาโตตอบเก่ียวกบั บทความ และโครงสรา้ งทางทศั นศลิ ป์ 35 แสดงพฤตกิ รรมดา้ นการมมี นุษยส์ มั พนั ธ์ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 331 เขยี นอธิบายเกย่ี วกบั เอกภาพไดถ้ กู ตอ้ ง 332 เขยี นอธิบายเกยี่ วกบั กฎเกณฑข์ องเอกภาพไดถ้ กู ตอ้ ง 353 ช่วยเหลอ่ื ผูอ้ น่ื เน้ือหา Unity Proximity Repetition Continuation Variety

เน้ือหา(คาบท่ี21)

http://legacy.bwthai.org/forum/index.php?topic=2868.0

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 21) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3 ครูยกตวั อย่างประโยคทใ่ี ชส้ นทนาเก่ียวกบั เอกภาพในองคป์ ระกอบทางศิลปะโดยใชโ้ ยค - what is Harmony meaning? - Could you explain about unity? - How many types of Unity design? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรยี นศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เก่ียวกบั การออกแบบและหลกั เกณฑ์ ของเอกภาพซง่ึ รวมถงึ สรา้ งสรรคง์ านในรูปแบบของเอกภาพได้ 2.2 ขน้ั ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอ่านสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกบรรยายผลงานของตนเองตามสานวนท่ี เหมาะสม และนกั เรยี นมคี วามช่วยเหล่อื ผูอ้ น่ื 2.3 ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรยี นสามารถอธิบายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทเ์ ฉพาะทางงานศิลปกรรม 3.ขน้ั สรุป นกั เรียนช่วยกนั สรา้ งผลงานทางศิลปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขนั้ ตอน 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เครอ่ื งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ กี ารประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรียนสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรยี น ส่อื การสอน - ใบความรูเ้ก่ียวกบั งานศลิ ปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สุชาติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศิลป์. กรงุ เทพฯ :อจท

เน้ือหา(คาบท่ี22)



กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี22) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.1 ครูสนทนากล่าวทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you? 1.3 ครูยกตวั อยา่ งประโยคท่ใี ชส้ นทนาเกีย่ วกบั ความแตกต่างเอกภาพกบั ความสมดุลในองคป์ ระกอบทางศลิ ปะโดย ใชป้ ระโยค - What is balance meaning? - Could you explain about unity and balance? - What is proximity meaning? 2. ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกย่ี วกบั ความแตกต่างระหว่าง เอกภาพกบั ความสมดลุ ซง่ึ รวมถงึ ความสมั พนั ธก์ นั ในงานศลิ ปะทส่ี รา้ งสรรค์ 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรียนฝึกอา่ นสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกบรรยายผลงานของตนเองตามสานวนท่ี เหมาะสม และนกั เรียนรูจ้ กั ช่วยเหลอ่ื ผอู้ น่ื 2.3 ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรยี นสามารถอธิบายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทเ์ ฉพาะทางงานศลิ ปกรรม 3.ขน้ั สรุป นกั เรียนช่วยกนั สรา้ งผลงานทางศลิ ปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขนั้ ตอน 4. ขน้ั ประเมินผล 4.1 เครื่องมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรยี น

สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้ก่ียวกบั งานศลิ ปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรุงเทพฯ :อจท

วิทยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญอ่ านวยวทิ ย์ สปั ดาหท์ ่ี 12 ชวั่ โมงท่ี 1-2 ท-ป-น 0-2-1 เวลา 2 ชวั่ โมง 120 นาที รหสั วชิ า 20000-1211 วชิ า ภาษาองั กฤษสาหรบั งานศลิ ปกรรม หน่วยที่ 2 ช่ือหน่วย The 10 Elements of Composition in Art ************************************************************************************ รายการสอน Visual art structure สาระสาคญั ทศั นศลิ ป์ หมายถงึ ศลิ ปะทร่ี บั รูด้ ว้ ยประสาทสมั ผสั ทางตา ศลิ ปะทม่ี องเหน็ เมอ่ื พจิ ารณาความหมายทม่ี ผี ูน้ ยิ ามไว้ จะพบว่าการรบั รูเ้รอ่ื งราว อารมณ์ ความรูส้ กึ ของงานทศั นศลิ ป์นน้ั จะตอ้ งอาศยั ประสาทตาเป็นสาคญั นนั่ คอื ตาจะ รบั รูเ้กย่ี วกบั สง่ิ ต่าง ๆ ทน่ี ามาประกอบเป็นงานทศั นศลิ ป์ไดแ้ ก่ เสน้ รูปร่าง รูปทรง สี แสงเงา และพ้นื ผวิ เป็นตน้ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ใหเ้กดิ คุณค่าทางศิลปะไดน้ นั้ ข้นึ อยูก่ บั ความสามารถ ทกั ษะและความคดิ ของศลิ ปินแต่ละคน งานทศั นศลิ ป์ทป่ี รากฏให้ เหน็ สามารถแบง่ ออกเป็น 2 ลกั ษณะ คือ ทศั นศลิ ป์ 2 มติ ิ ไดแ้ ก่ ผลงานการ เขยี นภาพระบายสี ทศั นศลิ ป์ 3 มติ ิ ไดแ้ ก่ผลงานประตมิ ากรรม สถาปตั ยกรรม คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. นกั เรยี นมพี ฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้นึ 2.นกั เรยี นมวี นิ ยั ในตนเอง คณุ ธรรมชน้ั นา ตรงต่อเวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบ สมรรถนประจาหน่วย 31 แสดงความรูเ้กยี่ วกบั หลกั เกณฑก์ ารจดั องคป์ ระกอบงานศลิ ปะ 32 อธิบายเกยี่ วกบั การปฏบิ ตั งิ านขน้ั ตอนการปฏบิ ตั งิ านดา้ นการออกแบบงานศิลปะ 33 เขยี นอธิบายเกย่ี วกบั เอกภาพและกฎเกณฑข์ องเอกภาพ 34 สนทนาโตตอบเก่ียวกบั บทความ เก่ียวกบั โครงสรา้ งทางทศั นศิลป์ 35 แสดงพฤตกิ รรมดา้ นการมมี นุษยส์ มั พนั ธ์ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 341 เขยี นบทสนทนาเกย่ี วกบั บทความและโครงสรา้ งทางทศั นศลิ ป์ไดถ้ กู ตอ้ ง 342 สนทนาโตต้ อบเกยี่ วกบั บทความและโครงสรา้ งทางทศั นศลิ ป์ไดถ้ ูกตอ้ ง 354 รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผูอ้ น่ื เน้ือหา Visual art structure

No Composition เน้ือหา คาบท(่ี 23) Meaning 1 Unity (เอกภาพ) Unity and non-discrimination Visual art structure in different directions does not 2 Balance(ความ Image lead to disconnection in the สมดุล) visual arts. Unity is also the part that 3 Emphasis (จดุ clearly shows the content of สนใจหรือการเนน้ ) the story that you want to express. 1.1 ความสมสมดุลของสง่ิ ทซ่ี า้ หรือเหมอื นกนั (Symmetrical) 1.2 ความสมดลุ ของสง่ิ ท่ี ขดั แยง้ หรือต่างกนั (Asymmetrical) The most important part of the image to be displayed. This leads to either telling the entire image's content or as a point of grabbing attention. In the visual arts, there should be only one focus. This may be the most important or most colorful. It also emphasizes the focus of attention by creating a difference in the image. The focus doesn't always have to be the middle point. It may be some part of the image.

4 Harmony Harmony is the most (ความกลมกลนื ) important aspect of any visual composition because harmony 5 Rhythm (จงั หวะ) will make the picture beautiful and lead to the content of the story presented There are two types of harmony: 1 harmonious harmony 2 Contradicting harmony The distance in the arrangement of images or the placement of objects that are repeated over and over regularly, such as Thai pattern, tiling, or crossword transformation, etc.



กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่23) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3 ครูยกตวั อย่างประโยคทใ่ี ชส้ นทนาเก่ียวกบั โครงสรา้ งทางทศั นศิลป์โดยใชโ้ ยค - What is visual art structure? - Do you know about Harmony? 2. ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขน้ั นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เก่ียวกบั โครงสรา้ งของทศั นศลิ ป์ 2.2 ขน้ั ฝึก (P2=Practice) นกั เรียนฝึกอ่านสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกบรรยายผลงานของตนเองตามสานวนท่ี เหมาะสม ซง่ึ นกั เรียนรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผูอ้ น่ื 2.3 ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรยี นสามารถอธิบายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทเ์ ฉพาะตามโครงสรา้ งของทศั นศิลป์ 3.ขน้ั สรุป นกั เรยี นช่วยกนั อธิบายความแตกต่างของ 5องคป์ ระกอบทางศลิ ปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบท สนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขน้ั ตอน 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เครอื่ งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน ส่อื การสอน - ใบความรูเ้ก่ียวกบั งานศิลปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สุชาติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ :อจท

เน้ือหา(คาบท่ี24)

กจิ กรรมการเรยี นการสอน(คาบท่ี24) กจิ กรรม 3p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากล่าวทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3 ครูยกตวั อย่างประโยคทใ่ี ชส้ นทนาเกย่ี วกบั โครงสรา้ งทางทศั นศลิ ป์โดยใชโ้ ยค - what is visual art structure? - Could you explain how to design rhythm in art? - Do you know about rhythm? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขน้ั นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรยี นศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกย่ี วโครงสรา้ งของทศั นศลิ ป์ ในเรอ่ื ง ของจงั หวะในทางศลิ ปะ 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรียนฝึกอา่ นสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกบรรยายผลงานของตนเองตามสานวนท่ี เหมาะสม ซง่ึ นกั เรียนรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผูอ้ น่ื 2.3 ขนั้ นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถอธิบายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทเ์ ฉพาะตามโครงสรา้ งของทศั นศิลป์ 3.ขน้ั สรุป นกั เรยี นช่วยกนั อธิบายการออกแบบจงั หวะในความหมายทางศิลปะของตนเอง 4. ขน้ั ประเมินผล 4.1 เครื่องมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้กยี่ วกบั งานศลิ ปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ :อจท

วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญอ่ านวยวทิ ย์ สปั ดาหท์ ่ี 13 ชวั่ โมงท่ี 25-26 ท-ป-น 0-2-1 เวลา 2 ชวั่ โมง 120 นาที รหสั วิชา 20000-1211 วชิ า ภาษาองั กฤษสาหรบั งานศลิ ปกรรม หน่วยที่ 2 ช่ือหน่วย The 10 Elements of Composition in Art ************************************************************************************ รายการสอน Symbol & Sign สาระสาคญั สญั ลกั ษณ์หมายถงึ สง่ิ ทใ่ี ชแ้ ทนการอธบิ ายดว้ ยคาพดู หรอื การเขยี นขอ้ ความใน การส่งข่าวสารขอ้ มลู จากฝ่ายหน่งึ ไปสูอ่ กี ฝ่ายหน่งึ เพอ่ื ความสะดวกและรวดเร็ว เช่นสญั ลกั ษณ์ทางการจารจร สญั ลกั ษณข์ องหอ้ งสขุ า สญั ลกั ษณ์ทางการคา้ ซง่ึ เป็นเครื่องหมายการคา้ ของสถานประกอบการ เป็นสญั ลกั ษณ์ทม่ี วี ตั ถปุ ระสงคใ์ ห้ ผูซ้ ้อื จดจาตวั สนิ คา้ แต่ละชนดิ ได้ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมพี ฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้นึ 2.นกั เรียนมวี นิ ยั ในตนเอง คณุ ธรรมชน้ั นา ตรงต่อเวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบ สมรรถนประจาหน่วย 41 แสดงความรูเ้กย่ี วกบั คาศพั ทแ์ ละการใชส้ านวนเกยี่ วกบั เครอ่ื งหมายและ สญั ลกั ษณ์ 42 แสดงความรูเ้ก่ยี วกบั การถ่ายภาพและมคี วามเขา้ ใจรายละเอยี ดในภาพถา่ ย 43 อธบิ ายเก่ียวกบั วธิ ีการออกแบบสนิ คา้ และโฆษณา 44 สนทนาโตต้ อบเกยี่ วกบั สถานการณใ์ นงานศลิ ปกรรม 45 นาเสนอผลงานในงานศลิ ปกรรม 46 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ยั ในการปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 411 บอกความหมายเกยี่ วกบั เครือ่ งหมายและสญั ลกั ษณ์ไดถ้ กู ตอ้ ง 413 ยกตวั อยา่ งเกย่ี วกบั สานวนทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั เครอื่ งหมายและสญั ลกั ษณ์ไดถ้ กู ตอ้ ง 461 กลา้ แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล เน้ือหา Symbol & Sign

เน้ือหา(คาบท่ี25)



กจิ กรรมการเรยี นการสอน (คาบที่25) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you? 1.3 ครูยกตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชส้ นทนาเกยี่ วกบั สญั ลกั ษณ์และเครอื่ งหมายโดยใชป้ ระโยค - what is Trademark meaning? - Why do we have to use symbol & sign? 2. ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขน้ั นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกย่ี วกบั การบอกสญั ลกั ษณแ์ ละ เคร่อื งหมายและศึกษาการออกแบบเคร่ืองหมายทางการคา้ 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอา่ นสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกออกเสยี งคาศพั ทส์ านวนทใ่ี ชบ้ อก สญั ลกั ษณ์และเคร่ืองหมายต่าง ๆได้ 2.3 ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถออแบเคร่อื งหมายการคา้ และบอกความหมายของ สญั ลกั ษณไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง 3.ขน้ั สรปุ นกั เรยี นช่วยกนั สรา้ งผลงานทางศลิ ปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขน้ั ตอน 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เคร่ืองมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรียนสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้กี่ยวกบั งานศิลปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศิลป์. กรงุ เทพฯ :อจท เน้ือหา(คาบท่ี26)

Symbol & Sign vocabulary



Trademark example

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่26) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สุขภาพของนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค How are you? 1.3 ครูยกตวั อย่างประโยคทใ่ี ชส้ นทนาเกี่ยวกบั คาศพั ทส์ ญั ลกั ษณ์และเครอ่ื งหมายโดยใชป้ ระโยค - What is symbol name in traffic light? - Why do we need to know about symbol & sign? - How to design a trade mark? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขน้ั นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศึกษาคาศพั ทซ์ ง่ึ เกี่ยวกบั การบอกสญั ลกั ษณแ์ ละ เคร่ืองหมายทางการจารจร 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรียนฝึกอ่านสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกออกเสยี งคาศพั ทส์ านวนทใ่ี ชบ้ อก สญั ลกั ษณ์และเครอ่ื งหมายต่าง ๆได้ 2.3 ขนั้ นาไปใช้ (P=Production) นกั เรยี นสามารถออแบเครอื่ งหมายทางการจารจรและบอกความหมายของ สญั ลกั ษณ์ไดถ้ ูกตอ้ ง 3.ขน้ั สรปุ นกั เรยี นช่วยกนั สรา้ งผลงานทางศลิ ปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขน้ั ตอน 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เคร่อื งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรียนสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรยี น สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้กี่ยวกบั งานศิลปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศิลป์. กรงุ เทพฯ :อจท

วิทยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญ่อานวยวิทย์ สปั ดาหท์ ่ี 14 ชวั่ โมงที่ 27-28 ท-ป-น 0-2-1 เวลา 2 ชวั่ โมง 120 นาที รหสั วิชา 20000-1211 วิชา ภาษาองั กฤษสาหรบั งานศิลปกรรม หน่วยท่ี 2 ช่ือหน่วย The 10 Elements of Composition in Art ***************************************************************************************** รายการสอน Photography สาระสาคญั ศิลปะภาพถ่ายจดั อยูใ่ นประเภทของวจิ ติ รศิลป์ เพราะศลิ ปะภาพถ่ายใชว้ ธิ กี าร เทคนิคทแ่ี ปลกกวา่ ภาพถา่ ยธรรมดา เพอ่ื ใหไ้ ดผ้ ลงานพเิ ศษในการถ่ายภาพ หรือ เป็นภาพถ่ายทท่ี าใหผ้ ูช้ มเกดิ ความคิดความเจริญทางสตปิ ญั ญา มผี ลนาทาง สรา้ งสรรคม์ ใิ ช่ภาพอนาจารหรือภาพถ่ายโดยทวั่ ไป คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมพี ฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้นึ 2.นกั เรียนมวี นิ ยั ในตนเอง คณุ ธรรมชน้ั นา ตรงต่อเวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบ สมรรถนประจาหน่วย 41 แสดงความรูเ้ ก่ยี วกบั คาศพั ทแ์ ละการใชส้ านวนเกี่ยวกบั เคร่อื งหมายและสญั ลกั ษณ์ 42 แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั การถ่ายภาพและมคี วามเขา้ ใจรายละเอยี ดในภาพถา่ ย 43 อธบิ ายเกี่ยวกบั วธิ ีการออกแบบสนิ คา้ และโฆษณา 44 สนทนาโตต้ อบเกีย่ วกบั สถานการณใ์ นงานศิลปกรรม 45 นาเสนอผลงานในงานศิลปกรรม 46 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนิสยั ในการปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความเช่อื มนั่ ในตนเอง จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 421อธิบายความแตกต่างประเภทของการถ่ายภาพและประเภทของภาพถ่ายได้ ถกู ตอ้ ง 422ยกตวั อยา่ งเทคโนโลยที างโปรแกรมทส่ี ามารถนามาใชใ้ นการถ่ายภาพได้ อยา่ งเหมาะสม 462 กลา้ แสดงออกในสง่ิ ทถ่ี กู ตอ้ ง เน้ือหา The history of photography Photo challenge

เน้ือหา(คาบท่ี27) https://tanapornsaetae5653.wordpress.com/%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B8%A8%E0%B8%99%E0% B8%A8%E0%B8%B4%E0%B8%A5%E0%B8%9B%E0%B9%8C-visual- art/%E0%B8%A8%E0%B8%B4%E0%B8%A5%E0%B8%9B%E0%B8%B0%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0% B8%9E%E0%B8%96%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%A2-photography/

Composition About Photography Balance Shooting Styles Visual Weight Filling the Frame Landscape Rule of Thirds Landscape Composition Single Point Portrait Triangles Portrait Composition Lines Portrait Lighting Color Theory Architecture Leading Lines Black and White Dynamic Tension Family Framing Food Rhythm, Pattern and Repetition Macro Perspective Motion Night Sport

กจิ กรรมการเรียนการสอน(คาบท่ี27) กจิ กรรม 3p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.3 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.4 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3ครูยกตวั อย่างประโยคทใ่ี ชส้ นทนาในศิลปะภาพถา่ ยโดยใชโ้ ยค - what is Photography meaning? - Cloud you tell me a story of your photo? - Do you like to take a photo? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกยี่ วกบั ความเป็นมาของศลิ ปะ ภาพถ่ายและการถา่ ยภาพ รวมถงึ การพูดนาเสนอรูปภาพทต่ี นเองถ่าย 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอ่านสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกถ่ายภาพประเภทต่าง ๆ และฝึกบรรยาย ผลงานของตนเองตามสานวนทเ่ี หมาะสม และกลา้ แสดงออกในสง่ิ ทีถ่ ูกตอ้ ง 2.3ขนั้ นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถอธบิ ายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทเ์ กีย่ วกบั ศลิ ปะภาพถ่ายไดถ้ ูกตอ้ ง 3.ขน้ั สรุป นกั เรียนช่วยกนั สรา้ งผลงานศลิ ปะภาพถ่ายรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และการนาเสนอไดถ้ กู ตอ้ ง 4.ขน้ั ประเมินผล 4.1 เคร่อื งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรยี น สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้ก่ียวกบั งานศลิ ปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สุชาติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศิลป์. กรงุ เทพฯ :อจท

เน้ือหา(คาบท่ี28)

กจิ กรรมการเรยี นการสอน(คาบที่27) กจิ กรรม 3p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.5 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.6 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3ครูยกตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชส้ นทนาในเรอ่ื งศลิ ปะภาพถา่ ยโดยใชโ้ ยค - How to take a photo that show the emotional? - Cloud you tell me a story of your photo? - Do you know some technical to take a photo and what about position in photo? 2. ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรยี นศึกษาศิลปะภาพถ่ายและการถา่ ยภาพ รวมถงึ การพูดนาเสนอ รูปภาพทต่ี นเองถา่ ยรวมถงึ การรูเ้ ทคนคิ การจดั วางตาแหน่งของสง่ิ ต่างในภาพถา่ ย 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอา่ นสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกอธิบายการถา่ ยภาพประเภทต่าง ๆ ของ ตนเองและกลา้ แสดงออกในสง่ิ ที่ถกู ตอ้ ง 2.3 ขนั้ นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถอธิบายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ศิลปะภาพถา่ ยไดถ้ ูกตอ้ ง 3.ขน้ั สรปุ นกั เรียนช่วยกนั สรา้ งผลงานศิลปะภาพถา่ ยรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และการนาเสนอไดถ้ ูกตอ้ ง 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เคร่อื งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรียนสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน ส่อื การสอน - ใบความรูเ้ก่ียวกบั งานศลิ ปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศิลป์. กรงุ เทพฯ :อจท



วิทยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญอ่ านวยวิทย์ สปั ดาหท์ ่ี 15 ชวั่ โมงที่ 29-30 ท-ป-น 0-2-1 เวลา 2 ชวั่ โมง 120 นาที รหสั วิชา 20000-1211 วชิ า ภาษาองั กฤษสาหรบั งานศิลปกรรม หน่วยที่ 2 ช่ือหน่วย The 10 Elements of Composition in Art *********************************************************************************** รายการสอน Product & Advertising Design สาระสาคญั งานออกแบบโฆษณา มหี ลกั สาคญั อยู่ทต่ี อ้ งการสอ่ื ความเขา้ ใจใหต้ รงกนั ระหวา่ ง ผูอ้ อกแบบและผูพ้ บเหน็ ไม่ว่าจะเป็นการโฆษณาสนิ คา้ หรอื โฆษณา ประชาสมั พนั ธเ์ พอ่ื เชญิ ชวนต่าง ๆ การโฆษณาอกี รูปแบบหน่งึ ทไ่ี ดร้ บั ความสนใจ และเป็นทน่ี ยิ มในทกุ วงการ คอื การใชโ้ ปสเตอรใ์ นการโฆษณาสนิ คา้ และ ประชาสมั พนั ธล์ กั ษณะของโปสเตอรม์ ที ง้ั ทเ่ี ป็นสอ่ื สง่ิ พมิ พแ์ ละเป็นแผ่นป้ายขนาด ต่าง ๆ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. นกั เรยี นมพี ฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้นึ 2. นกั เรยี นมวี นิ ยั ในตนเอง คุณธรรมชน้ั นา ตรงต่อเวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบ สมรรถนประจาหน่วย 41 แสดงความรูเ้ก่ียวคาศพั ทแ์ ละการใชส้ านวนเกยี่ วกบั เครอ่ื งหมายและสญั ลกั ษณ์ 42 แสดงความรูเ้กี่ยวกบั การถา่ ยภาพและมคี วามเขา้ ใจรายละเอยี ดในภาพถา่ ย 43 อธิบายเก่ียวกบั วธิ ีการออกแบบสนิ คา้ และโฆษณา 44 สนทนาโตต้ อบเกี่ยวกบั สถานการณ์ในงานศลิ ปกรรม 45 นาเสนอผลงานในงานศลิ ปกรรม 46 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ยั ในการปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 431 อา่ นเรอื่ งและตอบคาถามเกย่ี วกบั การออกแบบสนิ คา้ และโฆษณาไดถ้ กู ตอ้ ง 432 ฝึกปฏบิ ตั กิ ารออกแบบตวั อยา่ งสนิ คา้ หรอื โฆษณาทส่ี นใจได้ 463 แกไ้ ขปญั หาและพฒั นาสง่ิ ใหม่ๆ เน้ือหา Product design Advertising design

เน้ือหา(คาบท่ี29) Ex Food logo design

กจิ กรรมการเรยี นการสอน (คาบท่ี29) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากล่าวทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค How are you? 1.3 ครูยกตวั อย่างประโยคทใ่ี ชส้ นทนาในการนาเสนอการออกแบบสนิ คา้ และโฆษณาโดยใชโ้ ยค - What is Product design? - Do you know about product advertising? - How to design product and slogan? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกี่ยวกบั การออกแบบสนิ คา้ และ โฆษณาสนิ คา้ ดว้ ยสโลแกน 2.2 ขน้ั ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอ่านสานวนการโฆษณาและคาศพั ทแ์ ละฝึกบรรยายผลงานของตนเอง ตามสานวนทเ่ี หมาะสม นกั เรยี นแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาสง่ิ ใหมๆ่ 2.3 ขนั้ นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถอธิบายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทด์ านงานออกแบบสนิ คา้ และโฆษณาไดถ้ ูกตอ้ ง 3.ขน้ั สรปุ นกั เรียนช่วยกนั ออกแบบผลงานทางศลิ ปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และพดู นาเสนอไดถ้ กู ตอ้ ง 4. ขน้ั ประเมินผล 4.1 เครอื่ งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ กี ารประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรียนสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรยี น สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้กี่ยวกบั งานศลิ ปกรรม

หนงั สอื อา้ งองิ - สุชาติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ :อจท

เน้ือหา(คาบที่30) Advertising Design Tips Tell a story: Don’t underestimate the value of great storytelling. Just be sure that your story visually translates to your audience. Always have a CTA: Unless your campaign’s goal is to increase brand awareness, always, always, always have a call-to-action. It’ll let your viewer know what they should do next. Keep is simple: If your ad is too complicated, chances are you’ll confuse your audience. If you need some inspiration, check out these design styles. Choose short and punchy copy: With advertising design, the focus should be on the design itself. Use engaging copy to support the story that your visuals are telling. Take advantage of the holiday season: During major holidays like Christmas and Valentines Day, people are more willing to buy and more importantly be sold to. Holiday ads should always be top of mind. The purpose of advertising Advertising is a means of communication that aims to produce the desired effect of advertisers. In which there are various forms of advertising Each model has different goals and principles as follows. 1. Advertisement for mutual understanding in society 2. Advertising to campaign or oppose 3. Advertising inviting for business results. Advertising work that relies on the visual arts method. 1. poster 2. card 3. Book cover 4. publication 5. Story illustration

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่30) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สุขภาพของนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3 ครูยกตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชส้ นทนาในการนาเสนอการออกแบบสนิ คา้ และโฆษณาโดยใชโ้ ยค - What is Advertisement? - Do you know about advertising design? - How to design? (product & advertising) 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรยี นศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกย่ี วกบั การออกแบบสนิ คา้ และการ ออกแบบโฆษณา 2.2 ขน้ั ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอา่ นสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกบรรยายผลงานของตนเองตามสานวนท่ี เหมาะสม และนกั เรียนแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาสง่ิ ใหมๆ่ 2.3ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถอธบิ ายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทด์ านงานออกแบบสนิ คา้ และโฆษณาไดถ้ ูกตอ้ ง 3.ขน้ั สรุป นกั เรยี นช่วยกนั ออกแบบผลงานทางศิลปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และพูดนาเสนอไดถ้ ูกตอ้ ง 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เครื่องมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ กี ารประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน ส่อื การสอน - ใบความรูเ้กย่ี วกบั งานศิลปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ :อจท

วิทยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญอ่ านวยวทิ ย์ สปั ดาหท์ ่ี 16 ชวั่ โมงท่ี 31-32 ท-ป-น 0-2-1 เวลา 2 ชวั่ โมง 120 นาที รหสั วิชา 20000-1211 วชิ า ภาษาองั กฤษสาหรบั งานศิลปกรรม หน่วยท่ี 2 ช่ือหน่วย The 10 Elements of Composition in Art ************************************************************************************ รายการสอน Situation in fine arts สาระสาคญั วเิ คราะหส์ ถานการณศ์ ลิ ปะร่วมสมยั ในสงั คมไทย การวเิ คราะหง์ านศิลปะ หมายถงึ การพจิ ารณาแยกแยะศึกษาองคร์ วมของงานศิลปะออกเป็นสว่ นๆ ทลี ะ ประเดน็ ทง้ั ในดา้ นทศั นธาตุ องคป์ ระกอบศิลป์ และความสมั พนั ธต์ ่าง ๆ ในดา้ น เทคนคิ กรรมวธิ ีการแสดงออก เพอ่ื นาขอ้ มลู ทไ่ี ดม้ าประเมนิ ผลงานศลิ ปะว่ามี คณุ ค่าทางดา้ นความงาม ทางดา้ นสาระ และทางดา้ นอารมณค์ วามรูส้ กึ อย่างไร คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. นกั เรยี นมพี ฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้นึ 2.นกั เรยี นมวี นิ ยั ในตนเอง คณุ ธรรมชน้ั นา ตรงต่อเวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบ สมรรถนประจาหน่วย 41 แสดงความรูเ้กยี่ วกบั คาศพั ทแ์ ละการใชส้ านวนเกยี่ วกบั เครือ่ งหมายและ สญั ลกั ษณ์ 42 แสดงความรูเ้กยี่ วกบั การถา่ ยภาพและมคี วามเขา้ ใจรายละเอยี ดในภาพถา่ ย 43 อธิบายเก่ยี วกบั วธิ กี ารออกแบบสนิ คา้ และโฆษณา 44 สนทนาโตต้ อบเกยี่ วกบั สถานการณใ์ นงานศลิ ปกรรม 45 นาเสนอผลงานในงานศิลปกรรม 46 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ยั ในการปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความเช่อื มนั่ ในตนเอง จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 441 เขยี นบทบาทสมมตใิ นสถาการณ์ในงานศิลปกรรมไดถ้ กู ตอ้ ง 442 แสดงบทบาทสมมตใิ นสถาการณ์ในงานศลิ ปกรรมได้ 464 ใชว้ สั ดุถกู ตอ้ ง พอเพยี งและเหมาะสมกบั งาน เน้ือหา art analysis, conversation

เน้ือหา (คาบท่ี31)

กจิ กรรมการเรียนการสอน(คาบท่ี31) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สุขภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you? 1.3 ครูยกตวั อย่างประโยคทใ่ี ชใ้ นการวเิ คราะหผ์ ลงานทางศิลปะโดยใชโ้ ยค - What kind of texture do you see? - What is the theme of the work? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรยี นศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกยี่ วกบั การวเิ คราะหศ์ ิลปะร่วมสมยั ของนกั ศลิ ปะหรอื ศิลปินแต่ละท่านท่ชี ่นื ชอบโดยใชป้ ระโยคคาถามตอบระหว่างกนั 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอา่ นประโยคคาถามและคาตอบและฝึกสนทนากนั เป็นคู่ 2.3 ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรยี นสนทนาการวเิ คราะหผ์ ลงานทางศลิ ปะต่อกนั ไดต้ ามประโยคคาถาม ตอบทก่ี าหนดอย่างถูกตอ้ งตามขนั้ ตอน ซง่ึ ใชว้ สั ดถุ ูกตอ้ ง พอเพยี งและเหมาะสมกบั งาน 3.ขน้ั สรุป นกั เรียนช่วยกนั นาผลงานทางศลิ ปะมาคดิ วเิ คราะหร์ ายละเอยี ดและสามารถแต่งบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตาม ขนั้ ตอน 4.ขน้ั ประเมินผล 4.1 เคร่ืองมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรียนสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน ส่อื การสอน - ใบความรูเ้กี่ยวกบั งานศิลปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ :อจท

เน้ือหา(คาบท่ี32)



กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่32) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สขุ ภาพของนกั เรียนโดยใชป้ ระโยค How are you? 1.3 ครูยกตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชใ้ นการวเิ คราะหผ์ ลงานทางศิลปะโดยใชโ้ ยค - How to talking about art? - What is art analysis? - What do you think the artist saying? Why? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1ขนั้ นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรยี นศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกี่ยวกบั การวเิ คราะหศ์ ิลปะร่วมสมยั และสนทนากนั โดยใชป้ ระโยคสานวนเหลา่ นนั้ ซง่ึ กนั 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรยี นฝึกอา่ นประโยคคาถามและคาตอบและฝึกสนทนาโตว้ าทกี นั เป็นคู่ 2.3ขนั้ นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสนทนาการวเิ คราะหผ์ ลงานทางศลิ ปะต่อกนั ไดต้ ามประโยคคาถาม ตอบทก่ี าหนดอย่างถกู ตอ้ งตามขนั้ ตอน ซง่ึ นกั เรยี นใชว้ สั ดถุ ูกตอ้ งพอเพยี งและเหมาะสมกบั งาน 3.ขน้ั สรปุ นกั เรยี นช่วยกนั นาผลงานทางศิลปะมาคดิ วเิ คราะหร์ ายละเอยี ดและสามารถสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตาม ขนั้ ตอน 4. ขน้ั ประเมินผล 4.1 เครือ่ งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ กี ารประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน สอ่ื การสอน - ใบความรูเ้กยี่ วกบั งานศลิ ปกรรม หนงั สอื อา้ งองิ - สชุ าติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรุงเทพฯ :อจท

วิทยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญอ่ านวยวทิ ย์ สปั ดาหท์ ี่ 17 ชวั่ โมงที่ 33-34 ท-ป-น 0-2-1 เวลา 2 ชวั่ โมง 120 นาที รหสั วิชา 20000-1211 วชิ า ภาษาองั กฤษสาหรบั งานศลิ ปกรรม หน่วยท่ี 2 ช่ือหน่วย The 10 Elements of Composition in Art ************************************************************************************ รายการสอน Presentation work of art สาระสาคญั การนาเสนอเป็นศาสตรแ์ ละศลิ ป์สาหรบั การถา่ ยทอด หรือการสอน หรอื ในการ นาเสนอผลงาน แผนงาน โครงการ รวมถงึ ความคดิ ต่าง ๆ ต่อผูเ้รยี น ต่อชมุ ชน ต่อเพอ่ื นร่วมงาน หรือผูบ้ งั คบั บญั ชา การนาเสนอทด่ี จี งึ ตอ้ งคานงึ ถงึ การเลอื ก รูปแบบ วธิ กี ารและขนั้ ตอนของการนาเสนอใหเ้หมาะสม นอกจากน้ตี วั ของผู้ นาเสนอเองกน็ บั เป็นอกี องคป์ ระกอบสาคญั ทจ่ี ะส่งผลใหก้ ระบวนการนาเสนอ ไปสูค่ วามสาเร็จ โดยผนู้ าเสนอตอ้ งใชเ้ทคนคิ วธิ ีการ การเป็นผพู้ ูด ผูบ้ รรยาย หรือ ผูส้ รปุ งานทด่ี ี เพราะคุณสมบตั ขิ องผูน้ าเสนอจะมอี ทิ ธพิ ลต่อการโนน้ นา้ วชกั จงู ให้ เกดิ ความสนใจ ความไวว้ างใจ ใหเ้กดิ การยอมรบั และ เช่อื ถอื และหากการ นาเสนอนน้ั ไดเ้ลอื กใชส้ อ่ื ประกอบการนาเสนอทเ่ี หมาะสมกจ็ ะชว่ ยส่งเสริมใหเ้กดิ ความเชอ่ื มนั่ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ 1. นกั เรยี นมพี ฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้นึ 2.นกั เรยี นมวี นิ ยั ในตนเอง คุณธรรมชน้ั นา ตรงต่อเวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบ สมรรถนประจาหน่วย 41 แสดงความรูเ้กย่ี วกบั คาศพั ทแ์ ละการใชส้ านวนเกย่ี วกบั เครอื่ งหมายและ สญั ลกั ษณ์ 42 แสดงความรูเ้ก่ียวกบั การถา่ ยภาพและมคี วามเขา้ ใจรายละเอยี ดในภาพถา่ ย 43 อธบิ ายเกย่ี วกบั วธิ ีการออกแบบสนิ คา้ และโฆษณา 44 สนทนาโตต้ อบเกยี่ วกบั สถานการณ์ในงานศิลปกรรม 45 นาเสนอผลงานในงานศลิ ปกรรม 46 แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ยั ในการปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 451 พดู ใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ผลงานทางศิลปกรรมของตนเองไดถ้ ดู ตอ้ ง 452 พดู สนทนาโตต้ อบหรอื ตอบคาถามเกีย่ วกบั ผลงานทางศลิ ปกรรมได้ 465 ชน่ื ชมยนิ ดเี มอ่ื ผูอ้ น่ื ประสบความสาเร็จ เน้ือหา Presentation my work Answers the quest about my work

เน้ือหา(คาบที่33) Evaluation of works of art as having aesthetic, substance and emotional value 1. Beauty /Composition art Oil on wood Works of Raphael (Raphael) expresses the style of the image's beauty, using portraits as the centerpiece, with the vastness of nature as a background, showing the depth and depth, using the approach of optics and the composition in the triangular frame, which is characteristic. The beauty of the artistic composition that artists in the popular Renaissance did. 2.Strand It is an analysis and evaluation of the value of each piece of art that promotes morality and ethics as well as various purposes. What psychology gives the audience what. This can be a matter of nature, society, religion, politics, wisdom, thought, imagination and dreams, such as expressing the essence of the pain of the French military invasion and occupation of Spain. In the Napoleonic era where freedom-seeking people were slaughtered. Which reflects the lack of morality in governing the country? 3. Emotional aspect It is the thinking, analyzing and evaluating the properties that can stimulate the emotions, feelings and deep meaning of a material. This is the result of using techniques for expressing thoughts, energies, and feelings that appear in the work. For example, show the energy of an artist inserted in the strokes of a colored line. Which clearly conveys the feelings inside This is the last painting in the sad and sad life of Fin St. Van Kok, who painted it before shooting himself.

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี33) กจิ กรรม 3 p 1.ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.1 ครูสนทนากลา่ วทกั ทายนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค Good morning/Good afternoon 1.2 ครูซกั ถามถงึ สุขภาพของนกั เรยี นโดยใชป้ ระโยค How are you ? 1.3 ครูยกตวั อยา่ งประโยคทใ่ี ชใ้ นการนาเสนองานศิลปะโดยใชโ้ ยค - I would like to talk about my art work. - When it comes to the emotional aspect of this work, it expresses the energy of the artist's feelings in the strokes of the colored lines. Which clearly conveys the feelings inside. - Do you have any question? 2.ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ขน้ั นาเนอ(P1=Presentation) นกั เรียนศึกษาประโยคและสานวนซง่ึ เกี่ยวกบั การนาเสนอผลงานทใ่ี ช้ ประโยคและสานวนเฉพาะทางเช่น การพดู อธิบายเกยี่ วกบั องคป์ ระกอบศลิ ป์ทอ่ี ยู่ในช้นิ งาน 2.2 ขนั้ ฝึก (P2=Practice) นกั เรียนฝึกอา่ นสานวนและคาศพั ทแ์ ละฝึกบรรยายผลงานของตนเองตามสานวนท่ี เหมาะสม ซง่ึ นกั เรียนช่ืนชมยินดีเม่อื ผอู้ น่ื ประสบความสาเรจ็ 2.3ขน้ั นาไปใช้ (P=Production) นกั เรียนสามารถอธิบายช้นิ งานโดยใชป้ ระโยคและสานวนได้ รวมถงึ รู้ ความหมายคาศพั ทเ์ ฉพาะทางงานศิลปกรรม 3.ขน้ั สรุป นกั เรียนช่วยกนั สรา้ งผลงานทางศลิ ปะรวมถงึ รูแ้ ละเขา้ ใจในคาศพั ท์ และบทสนทนาไดถ้ ูกตอ้ งตามขน้ั ตอน 4. ขน้ั ประเมนิ ผล 4.1 เครอ่ื งมอื วดั - แบบบนั ทกึ คะแนน 4.2 วธิ ีการประเมนิ ผล - สงั เกตการปฏบิ ตั ิ 4.3 เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นสนทนาและออกเสยี งคาศพั ทไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอน่ื - กจิ กรรมเสนอแนะ - การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของนกั เรียน ส่อื การสอน - ใบความรูเ้กี่ยวกบั งานศิลปกรรม

หนงั สอื อา้ งองิ สุชาติ เถาทอง และคณะ. ทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ :อจท