หนังสือทักษะและเทคนิคการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กเล็ก

บดิ ผา้ หลังชนกนั Wring the Dishcloth Double Stand Back-to-Back เหมาะกับผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา เหมาะกับผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา ทง้ั 2 คนยนื หนั หนา้ เขา้ หากนั และจบั มอื ทงั้ 2 ทง้ั 2 คนนง่ั หนั หลงั ชนกนั และคลอ้ งแขนไว้ เอาไวย้ กแขนข้างหนงึ่ ขนึ้ และเอาตวั ลอดผ่านแขนท่ี ดว้ ยกนั ออกแรงใช้หลังดนั กันพร้อมยืนข้นึ เมอ่ื ยืนได้ ยกขน้ึ จบด้วยท่าหนั หลังชนกนั แล้วให้พยายามนง่ั ลงเหมอื นท่าเร่มิ ต้น ยกแขนอกี ข้างหนงึ่ ขนึ้ และเอาตวั ลอดผ่าน แขนทย่ี ก จบด้วยท่าหันหน้าเข้าหากัน (ท่าเร่ิมต้น) ให้ผู้เล่นท�ำต่อเน่ือง หรืออาจก�ำหนด จ�ำนวนคร้ังเชน่ 10 รอบ โดยไมใ่ หม้ อื หลดุ ออกจากกนั ยืนหนา้ มองกัน ทางลอดซุม้ Double Stand Face-to-Face Archway เหมาะกับผู้เล่น เหมาะกับผู้เล่นระดับประถมศกึ ษา ระดับปฐมวัยและประถมศกึ ษา ทง้ั 2 คนนั่งหันหน้าเข้าหากนั จับมอื กันไว้ ท้ัง 2 คนนอนลง ศีรษะชนกัน ท�ำตัวเป็น งอเขา่ ปลายเทา้ ชนกนั เอนตวั ไปดา้ นหลงั พรอ้ มดงึ เสน้ ตรงค่อย ๆ ยกขาขึ้นมา สัมผัสกันด้านบนศีรษะ ตัวให้ลุกขน้ึ พร้อม ๆ กัน ท่มี าภาพ : Hugher,J.D. 2003. No Standing Around in My Gym, 28-34. 142

Overขtา้ hมeรFว้ั ence พนั ธมติ ร Partners Two-Step เหมาะกับผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา เหมาะกับผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา ทั้ง 2 คนจับมือแบบมือขวาจับมือขวา ทั้ง 2 คนยืนหันหน้าเข้าหากัน ระยะหน่ึง (Shake hands) ช่วงแขน เพือ่ น A ยกเท้าขวาขึ้นมาให้เพอ่ื น B ใช้ เพอ่ื น B แตะขาขวาขา้ มมอื ทจี่ บั กนั ไว้ แลว้ หนั มอื ซ้ายจบั ขาไว้ระดบั เอว หลงั ใหเ้ พอ่ื น A เพื่อน B ยกเท้าขวาขึ้นให้เพื่อน B จับเช่น เพอื่ น A แตะขาซา้ ยขา้ มมอื ทจี่ บั กนั ไว้ แลว้ กนั ท้ังคู่หันหลงั เข้าหากนั ท้ัง 2 คนเอามือขวาจับไหล่เพื่อนเอาไว้ เพ่ือน B แตะขาซ้ายข้ามมือท่ีจับกันไว้ แล้วกระโดดด้วยขาข้างเดยี ว เพ่ือน A แตะขาขวาข้ามมือท่ีจับกันไว้ แล้วทั้งคู่กลบั มาสู่ท่าเร่มิ ต้น ตะขาบ เหมาะกับผCู้เลe่นnรtะipดeบั dปeระถมศกึ ษา ผกู ปม Hiเtหchมาinะgกบั aผู้เRลi่นde ระดบั ปฐมวัยและประถมศกึ ษา ให้เพ่ือน A คุกเข่า มือทั้ง 2 ข้างวางบน ใหเ้ พอื่ น A คกุ เขา่ มอื ทงั้ 2 ขา้ งวางบนพนื้ พน้ื เพ่อื น B น่งั ลงบนสะโพกของเพอ่ื น A หนั หน้า เพอ่ื น B คกุ เขา่ อยดู่ า้ นหนา้ แลว้ เอาเทา้ ทง้ั 2 ขา้ งวางบน ไปด้านหลัง ใช้มอื ทง้ั 2 ข้างจบั ข้อเท้าของเพอ่ื น A ไหลข่ องเพอ่ื น A และเขา่ ทง้ั 2 ขา้ งของ B ไมส่ มั ผสั พนื้ เอาไว้ให้เพอ่ื น A เคล่อื นทไ่ี ปด้านหน้า ให้เพอ่ื น A เร่มิ เคลื่อนทีไ่ ปรอบ ๆ ท่มี าภาพ : Hugher,J.D. 2003. No Standing Around in My Gym, 28-34. 143

กิจกรรมฝึ กการท�ำงานเป็นคู่ หรอื กล่มุ แบบการทรงตวั (Partner/Group Balance Stunts) กิจกรรมฝึกการทำ� งานเป็นคู่หรอื กล่มุ แบบการทรงตวั Partner/Group Balance Stunts วัตถุประสงคข์ องกจิ กรรม เพ่ือให้ผู้เล่นสามารถเข้าใจการทรงตัวและยดื หยุ่นท่ปี ฏิบัตเิ ปน็ คู่กบั เพ่ือนได้ถกู ต้อง เ(Aคcลtด็ivลitบั yใTนiกpาsร) จดั กจิ กรรม (เSคaลf็ดeลtyับTคiวpาsม) ปลอดภยั ผู้สอนควรจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับ ผเู้ ลน่ จะตอ้ งฝกึ ปฏบิ ตั ใิ นพนื้ ทข่ี องตวั เองเทา่ นน้ั ทักษะ อายุ และประสบการณ์ของผู้เรยี น ให้ความสนใจการสาธิตของผู้สอน ไม่เล่นกนั ขณะปฏบิ ัติ ในการต่อตัว การวางเท้าบนหลังเพ่ือน ควรระมัดระวัง โดยให้วางเท้าบนส่วนของ กระดูกสะโพกเท่านั้น ไม่ควรวางเท้าหรือ กดน�้ำหนักท่กี ลางหลงั เพื่อน การวางมอื ท่ถี ูกตอ้ ง : การวางเข่าท่ถี ูกตอ้ ง : วางบนสะบกั หลงั ไม่ควรกดลงบนกระดกู ต้นคอ วางบนสะโพกด้านล่าง ไม่ควรวางบนกลางหลัง 144

เกา้ อี้อากาศ ดันมอื Air Chair Lean 2 เหมาะกบั ผู้เล่น ระดบั ปฐมวยั และประถมศกึ ษา เหมาะกับผู้เล่น ระดับปฐมวยั และประถมศกึ ษา หนั หน้าเข้าหากนั จบั มอื ปลายเท้าชนกัน หันหน้าเข้าหากนั จบั มอื ค่อย ๆ ถอยขาไปด้าน ค่อย ๆ นัง่ ลงให้แขนทจ่ี ับกนั ไว้ตงึ หลังให้ตวั เอยี งมาด้านหน้า ยืนเปน็ รูปตัววี เก้าอขี้ เ้ี กยี จ V-Stand Lazy Chair เหมาะกบั ผู้เล่นระดับประถมศกึ ษา เหมาะกับผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา ยืนด้านข้างชดิ กบั คู่ เท้าทัง้ คู่ชิดกนั จบั มอื กนั ไว้ คนหนง่ึ นอนลง ยกขา งอเข่า เพ่อื นยืนทปี่ ลาย ค่อย ๆ เอยี งตวั ไปด้านข้าง ให้แขนท่จี บั กันไว้ตงึ เท้า ท�ำท่าน่งั แล้วค่อย ๆ เอยี งตวั มาพิง กับเท้าของเพอ่ื นทต่ี ้งั รอไว้ ที่มาภาพ : Hugher,J.D. 2003. No Standing Around in My Gym, 28-34. 145

ผู้นำ� เชียร์ คดั ลอกแมว เหมาะกบั Cผhู้เลe่นeรrะleดaบั dปeระrถมศกึ ษา เหมาะกบั ผCู้เลo่นpรyะดcaับtปsระถมศกึ ษา เรมิ่ ต้นจากท่านง่ั แล้วค่อย ๆ ขน้ึ ขี่ ฐานคุกเข่า วางมอื บนพ้นื - คู่ข้นึ ไปคกุ เข่า แล้วลุกข้ึนช้า ๆ และวางมอื บนหลงั เพือ่ น เตยี ง 2 ช้ัน กระTดheานSuโrตfe้คr ลน่ื เหมาะกับผBู้เลu่นnรkะBดับeปdรsะถมศกึ ษา เหมาะกบั ผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา คล้าย Copycats แต่เปลย่ี นเปน็ หงายตัว ฐานคุกเข่า วางมอื บนพนื้ - คู่ข้นึ ไปยืนบนหลังเพ่อื น ท่มี าภาพ : Hugher,J.D. 2003. No Standing Around in My Gym, 28-34. 146

ประภาคาร ดา้ นบนโต๊ะ Lighthouse Table Top เหมาะกบั ผู้เล่นระดับประถมศกึ ษา เหมาะกับผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา ฐานคกุ เข่า วางมอื บนพื้น คู่ขน้ึ ไปยนื คล้าย Bunk Beds แต่เพ่อื นขน้ึ ไปยนื บนขา บนหลงั เพ่ิอื น นักผจญเพลงิ สะพาน เหมาะFกiับrผeู้เfลig่นhรtะeดrบั Cปaระrถryมศกึ ษา เหมาะกบั ผTู้เhลe่นรBะrดiับdปgรeะถมศกึ ษา ฐาน 2 คน คุกเข่า หนั หน้าออก คู่ข้นึ ไปนั่ง ฐาน 2 คน นัง่ ลงจับมอื กนั เป็นเลข 4 คกุ เข่าบนหลังเพอ่ื น อกี คนค่อย ๆ น่ังลงบนแขนของฐาน ทม่ี าภาพ : Hugher,J.D. 2003. No Standing Around in My Gym, 28-34. 147

ยืนด้วยเขา่ ดวงดาว เหมาะกบั Kผู้เnลe่นeระSดtบั aปnรdะถมศกึ ษา เหมาะส�ำหรTับhรeะดSับtaปrระถมศกึ ษา ฐาน 2 คน คุกเข่า และตง้ั ขาไว้หนงึ่ ข้าง คล้าย Knee Stand แต่ฐานย่อตวั ลง มเี ท้าน�ำเท้า อกี คนข้ึนไปยนื บนขา ตาม - อกี คนข้ึนไปยืนบนขา ฐานใช้มือจบั ขาเพ่อื นไว้ ฐานใช้มอื จบั ช่วงเอวเพ่ือน แทน่ ยืน บนเขา Platform Stand Mountain Top เหมาะกบั ผู้เล่นระดับชน้ั ประถมศกึ ษา เหมาะกับผู้เล่นระดบั ประถมศกึ ษา ฐานท�ำคล้าย The Bridge ฐานทำ� คล้าย Platform Stand แต่หนั หัวเข้าหากนั ยอดข้ึนไปยืนบนหลังเพื่อน ยอดขึน้ ไปยนื บนหลังเพ่อื น ท่มี าภาพ : Hugher,J.D. 2003. No Standing Around in My Gym, 28-34. 148

ตัดแตง่ ร้วั พดั โบก เหมาะกTบั riผmู้เล่นthรeะดHบั eปdระgถeมศกึ ษา เหมาะกับผู้เTลh่นeระFดaบั nประถมศกึ ษา ฐานทำ� คล้าย Lazy Chair ท�ำคล้าย V-Stand แต่เพ่มิ เปน็ 3 คน คนท่ยี นื เพมิ่ คนทีส่ ามขึ้นไปยนื บนขาของเพื่อนทท่ี �ำท่านัง่ อยู่ตรงกลางจะต้องแขง็ แรง กงิ้ กือ เกวียน Millipede Chariot เหมาะกับผู้เล่นระดับประถมศกึ ษา เหมาะกับผู้เล่นระดับประถมศกึ ษา คนแรกคกุ เข่า มอื วางบนพนื้ ฐานคลา้ ย Platform Stand แตห่ นั หนา้ ไปดา้ นหนา้ คนทเ่ี หลอื ใช้เท้าวาง คุกเข่าให้ชิดกนั ยอดขน้ึ ไปยนื บนหลงั ของฐาน บนไหล่ของเพื่อนต่อ ๆ กนั ที่มาภาพ : Hugher,J.D. 2003. No Standing Around in My Gym, 28-34. 149

Example Videos for Fundamental Movement Skills คลิปวิดโี อทักษะการเคลือ่ นไหวขั้นพื้นฐาน มินิเบสบอล กระโดดขา้ มสิง่ กีดขวาง การกระโดดและการกระโดดเชือก เตะ ทุ่ม พุ่ง ขวา้ ง ตี การเคลือ่ นไหวแบบต่างๆ การกระโดดดว้ ยขาข้างเดียว การว่งิ ขา้ มและลอด การกลับตวั การหยดุ เดิน หยดุ วิ่ง เดิน วิง่ เดินบนคานทรงตัว การว่งิ และสไลดซ์ ิกแซก การว่งิ ออกตัว ทกั ษะการเคลื่อนไหวขั้นพืน้ ฐาน Learn at START Home คลิปวดี ิโอ : สุรเชษฐ์ วิศวธีรานนท์ 150

บรรณานกุ รม ภาษาไทย กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (ม.ป.ป.) คู่มือส่งเสริมพัฒนาการเด็กแรกเกิด– 5 ปี สำ� หรบั ผปู้ กครอง. เชยี งใหม:่ สถาบนั พฒั นาการเดก็ ราชนครนิ ทร์ กรมสขุ ภาพจติ กระทรวงสาธารณสุข. กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส�ำหรับเด็กปฐมวัย (พิมพ์ครั้ง ท่ี 1). กรุงเทพมหานคร: เบรน-เบส บุ๊คส์. จิรกรณ์ ศิริประเสริฐ. (2543). ทักษะและเทคนิคการสอนพลศึกษาในระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ส�ำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. จิราภรณ์ ตั้งกิตติภาภรณ์. (2557). จิตวิทยาท่ัวไป (พิมพ์ครั้งท่ี 2). กรุงเทพมหานคร: สำ� นกั พมิ พ์แห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . จิราภา เตง็ ไตรรัตน์ และคณะ. (2552). จติ วทิ ยาท่วั ไป (พมิ พ์ครั้งท่ี 6). กรุงเทพมหานคร: ส�ำนกั พมิ พ์มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์. ณัฐวฒุ ิ กจิ รุ่งเรอื ง, วัชรนิ ทร์ เสถยี รยานนท์ และวชั นยี ์ เชาว์ด�ำรง. (2545). ผู้เรียนเป็นส�ำคัญ และการเขยี นแผนการจดั การเรยี นรขู้ องครมู อื อาชพี . กรงุ เทพมหานคร: สถาพรบ๊คุ ส.์ ประไพ ประดิษฐ์สุขถาวร. (2560). พัฒนาการด้านอารมณ์ : วัยประถมต้น (Primary school children emotional development). [ออนไลน์]. แหล่งท่ีมา : http://taamkru. com/th/ [16 กรกฎาคม 2561] พรรณทพิ ย์ ศริ ิวรรณบศุ ย์. (2561). จติ วทิ ยาพฒั นาการ (พมิ พ์ครง้ั ท่ี 1). กรงุ เทพมหานคร: ส�ำนกั พมิ พ์แห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . พราวพรรณ เหลืองสวุ รรณ. (2536). ปฐมวยั ศกึ ษา : กิจกรรมและส่อื การสอนเพ่อื ฝึกทกั ษะ พัฒนาการและการเรียนรู้ (พิมพ์คร้ังที่ 1). กรุงเทพมหานคร: ส�ำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. พัชร พรหมภักดี. (2548). การวิเคราะห์บทบาทของรายการ “สู้เพ่ือแม่” ในการส่งเสริม พัฒนาการของเด็กและสถาบันครอบครัว. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขา วิชานิเทศศาสตร์พัฒนาการ ภาควิชาการประชาสัมพันธ์ คณะนิเทศศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย).

ไพเราะ พุ่มมั่น. (2548). กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว (พิมพ์ครั้งท่ี 2). กรุงเทพมหานคร: แว่นแก้ว. วรรณวภิ า เท่ยี งธรรม. (2556). ผลของการจัดกจิ กรรมนอกห้องเรยี นโดยใช้ของเล่นพน้ื บ้าน ตามแนวคดิ การประมวลขอ้ มลู การรบั ความรสู้ กึ เพอื่ สง่ เสรมิ ทกั ษะการเคลอื่ นไหวของ เด็กอนุบาล. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ภาคหลกั สตู รและการสอน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั ). วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2553). การออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิด Backward Design. มหาสารคาม: มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม. ศิริมาส ไทยวัฒนา. (2522). กิจกรรมพลศึกษาในโรงเรียนประถม. กรุงเทพมหานคร: โรงเรยี นสาธติ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ฝ่ายประถม. ศศิธร เวียงวะลัย. (2556). การจัดการการเรียนรู้ (LEARNING MANAGEMENT). กรุงเทพมหานคร: โอ.เอส.พร้นิ ตง้ิ เฮาส์. สงบ ลักษณะ. (2533). นวัตกรรม แนวทางการจัดท�ำแผนการสอน. กรุงเทพมหานคร: กรมวชิ าการกระทรวงศกึ ษาธิการ. สาวติ รี แกว้ รกั . (2557). การเคลอื่ นไหวเบอื้ งตน้ . [ออนไลน]์ . แหลง่ ทมี่ า : https://sites.google. com/site/sawitreekaewruk/article/bthkhwammimichux-1 [2 สงิ หาคม 2561] ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://drive.google.com/file/d/15UOeMxOyTXbKw0NQk Cieb0XY_HFR8ACD/ view [10 สงิ หาคม 2561] สำ� นกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา. (2556). แนวทางการจดั กจิ กรรมการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั รอบด้านตามวัย. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : http://backoffice.onec.go.th/uploads/ Book/1231-file.pdf [10 สิงหาคม 2561] เอกรนิ ทร์ สมี่ หาศาล และคณะ. (2552). กระบวนการจัดท�ำหลกั สูตรสถานศกึ ษา แนวคดิ สู่ ปฏิบัต.ิ กรงุ เทพมหานคร: บุ๊คพอยท์. 152

ภาษาอังกฤษ All Icon designed by https://www.flaticon.com Bullus, J. and Coles, P. (2007). Language Followup Activities (3rd Edition). Australia: Smart Starters. Bulman, K. and Savory, L. (2006). Children’s Care, Learning and Development (1st Edition). China. Buschner, C. (1994). Teaching Children Movement Concepts and Skills: Be-coming a Master Teachers. United States of America: Human Kinetic. Department of Education, Victoria. (2009). Fundamental Motor Skills: A manual for Classroom Teachers. Australia. Department of Education. (2013). Fundamental Movement Skills: Book 1 - Learning Teaching and Assessment. Western Australia. Department of Education. (2013). Fundamental Movement Skills: Book 2 – The Tools for Learning, Teaching and Assessment. Western Australia. Erikson, E., H. (1968). Identity youth and crisis. New York: W.W Norton & Company, Inc. Freud, S. (2011). A general introduction to psychoanalysis. [Online]. Available from: https://eduardolbm.files.wordpress.com/2014/10/a-general-introduction-to-psy choanalysis-sigmund-freud.pdf [10 August 2018] Gardner, H. (1983). Frame of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books. Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. New York: McGraw–Hill Book Company. Hughes, J. D. (2003). No Standing Around in My Gym. United States of America: Human Kinetic. Kalaja, S. (2012). Fundamental Movement Skills, Physical Activity, and Motivation toward Finnish School Physical Education. Study in Sport, Physical Education and Health, 183, 9–60. 153

Pasek, K., Golinkoff, R., and Eyer, D. (2004). Einstein Never Used Flashcards: How Our Children Really Learn and Why They Need to Play More and Memorize Less. [online]. Available from: https://www.goodreads. com/book/show/146023. Einstein_Never_Used_Flashcards_ [10 August 2018] Thomas, K., Lee A., and Thomas, J. (2000). Physical Education for Children:Daily Lesson Plan Elementary School (2nd Edition). United States of America: Human Kinetic. UNESCO Bangkok. (2008). Innovative Practices in Physical Education and Sports in Asia. Bangkok: UNESCO Asia and Pacific Regional Buraeu for Education. Vygotsky, L. (1930). Mind and society. U.S.A.: Harvard University Press. 154

ดัชนี ก เกมกลง้ิ โยน และรับลกู บอลยาง 118 ก้มตัว 55 กระโดดแตะของ 43 เกมการท�ำให้วัตถุเคล่อื นทดี่ ้วยเท้า 124 การกระโดด และก้าว-เขย่ง 133 เกมขว้างและโยนถุงถ่วั 112 การกระโดดขาเดยี ว 71 เกมระดบั ปานกลางถงึ ยาก 102 การขว้าง 72 แกว่ง 57-58 การเคลอ่ื นไหวขน้ั พื้นฐาน 48, 54 ค การเคลอ่ื นไหวแบบเคล่อื นท่ี 60, 71 การเคลื่อนไหวแบบพเิ ศษ 60-61, 63 ความสัมพันธ์ระหว่างตาและมอื 6 การเคลอ่ื นไหวแบบสัมพนั ธ์ 54 ความสำ� คัญของแผนการจดั การเรยี นรู้ 81 การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับท ่ี 53, 70 ความหมายและความส�ำคัญของการ การเคล่อื นไหวปกต ิ 60-62 เคล่อื นไหวส�ำหรบั เดก็ เล็ก 69 การเคล่ือนไหวประกอบอุปกรณ์ 54, 59 ง การเคลอ่ื นไหวสำ� หรบั เด็กเลก็ 67 การใช้ขาเตะลกู ในอากาศ 66 งอหรอื พบั ตวั 55 การใช้มือตลี ูกโป่ง 128 ฐ การใช้มอื หรอื แขนเล่นลูกในอากาศ 66 การเดิน 71 ฐานกิจกรรม 98 การต ี 65, 75 ฐานกจิ กรรมการเคลอื่ นไหวแบบเคลอื่ นท ี่ 136 การเตะ 65, 74 ด การทรงตัว 70 การโยนสองมอื หรอื มือเดยี วด้านล่าง 64 ดึง 56 การโยนหรอื ขว้างมือเดียวเหนอื ไหล่ 64 เดก็ ปฐมวัย 4-6, 9 การโยนห่วง 47 ท การรบั 65, 73 การเลย้ี งบอลโดยใช้ขา 64 ทรงตัว 57 การเลี้ยงบอลโดยใช้มอื 64 น การวงิ่ 71 กิจกรรมฝึกการท�ำงานเปน็ คู่ 141 แนวคิดการจัดกิจกรรมการเคล่ือนไหว กิจกรรมฝึกการทำ� งานเป็นคู่หรอื กลุ่มแบบ ขนั้ พน้ื ฐาน 95 การทรงตวั 144 กิจกรรมส่งเสรมิ พฒั นาการ 43

บอ บิดตวั 56, 58 องค์ประกอบของกิจกรรมการเคลื่อนไหว 76 ผ องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ผลกั 56, 58 82 อารมณ์และจติ ใจ 19 พ อารมณ์และจติ ใจด้านบวก 16 อารมณ์และจติ ใจด้านลบ 16 พัฒนาการของการใช้กล้ามเนอ้ื เลก็ 14 อ า ร ม ณ ์ แ ล ะ จิ ต ใ จ วั ย เ ด็ ก ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า พัฒนาการของการใช้กล้ามเน้อื ใหญ่ 14 ตอนต้น 19 ย ยืดเหยยี ด 55 โยกตวั 55-56. 58 ร รูปแบบการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้วิชา พลศกึ ษา 88 รูปแบบการจัดกิจกรรมการเคล่ือนไหว ข้ันพน้ื ฐาน 97 ว วยั ประถมศกึ ษาตอนต้น 12 ส สมรรถนะและพัฒนาการด้านร่างกายของ เด็กประถมศกึ ษาตอนต้น 13-14 สมรรถนะและพัฒนาการด้านสังคมของเด็ก ตง้ั แต่ 3-6 ปี 23 สิบตาเห็นไม่เท่ามอื คล�ำ 46 ห หมนุ 57, 65 หลักการจดั กจิ กรรมการเคลอ่ื นไหว 77 หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย 4, 7 156

ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั พร สุดดี e-mail: [email protected] คณุ วุฒิ ครุศาสตรมหาบณั ฑติ (พลศกึ ษา) ค.ม. จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั พ.ศ. 2543 ครุศาสตรบณั ฑติ (การสอนวชิ าเฉพาะพลศึกษา) ค.บ. จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั พ.ศ. 2539 งานวชิ าการ (ระหว่าง พ.ศ. 2549-2562) - งานวจิ ัย 1. การประเมนิ โครงการพฒั นาทกั ษะกฬี าว่ายนำ�้ เพอื่ เปน็ นกั กฬี าโรงเรยี นสาธติ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั ฝ่ายประถมแบบเรยี นร่วมห้องเรยี น. 2550. 2. สภาพและปัญหาการเตรียมทีมนักกีฬาของโรงเรียนสาธิตที่สังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐที่เข้าร่วมการ แข่งขัน กฬี าสาธิตสามัคคี ครง้ั ท่ี 33, 2558 3. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ ตน้ แบบเพอื่ สง่ เสรมิ ทกั ษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกฬี าพนื้ เมอื งไทยสำ� หรบั นสิ ติ คร,ู 2561 - ผลงานวชิ าการในลกั ษณะอน่ื บทความวชิ าการ 1. ว่ายน้�ำ : ทักษะชีวิตท่ีจ�ำเป็น. วารสารครุศาสตร์, 35, 1 (กรกฎาคม-กันยายน 2549), 12-20. 2. ระเบยี บวนิ ยั ในวยั เดก็ ใครวา่ ไมส่ ำ� คญั . วารสารครศุ าสตร,์ 35, 1 (กรกฎาคม-กนั ยายน 2549), 21-31. - หนงั สอื 1. คู่มือครูและแนวทางการจัดการเรียนรู้ หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ช่วงชน้ั ที่ 2 เล่มท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4. (2549) 2.คู่มือครูและแนวทางการจัดการเรียนรู้ หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ช่วงชน้ั ที่ 2 เล่มที่ 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5. (2549) 3.คู่มือครูและแนวทางการจัดการเรียนรู้ หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ช่วงชั้นท่ี 2 เล่มที่ 3. (2549)

- เอกสารคำ� สอน 1. เทคนิคและทักษะเกมมูลฐาน. เอกสารค�ำสอนวิชาเทคนิคและทักษะเกมมูลฐาน. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , 2561 2. กิจกรรมการเคลอื่ นไหวสำ� หรบั เดก็ เล็ก. เอกสารค�ำสอนวชิ ากิจกรรมการเคลอ่ื นไหวสำ� หรบั เด็กเลก็ . คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , 2561 - ผลงานวชิ าการรบั ใช้สงั คม 1. กรรมการจัดทำ� หลักสตู รระดบั ประถมศกึ ษาของโรงเรยี นสาธิตพัฒนา (2549-2551) 2. วทิ ยากรบรรยาย เรอื่ งการจดั การเรยี นการสอนสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาแบบมอื อาชพี โครงการบรกิ าร ทางวิชาการเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเน่ืองในโอกาส มหามงคลเฉลิม พระชนมพรรษา 80 พรรษา 5 ธันวาคม 2550 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม (2550) 3. วทิ ยากรบรรยาย เรอ่ื ง เทคนคิ และรปู แบบการจดั การเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาในโครงการบรกิ าร วชิ าการ สาธติ จุฬาฯ ฝ่ายประถม ร่วมกับ มลู นธิ ิศกั ด์พิ รทรัพย์ (2559) 4. วิทยากรบรรยาย เรือ่ ง การสอนสขุ ศกึ ษาและพลศึกษาระดบั ประถมศกึ ษาแบบมอื อาชพี ในโครงการ บรกิ ารวิชาการ สาธติ จุฬาฯ ฝ่ายประถม ร่วมกับ มลู นธิ ศิ ักดิ์พรทรพั ย์ (2560) 5. วิทยากรบรรยาย เรื่องการสร้างส่ือสุขศึกษาและพลศึกษาในการเรียนรู้ศตวรรษท่ี 21 ในโครงการ บรกิ ารวชิ าการ สาธติ จฬุ าฯ ฝ่ายประถม ร่วมกบั มลู นธิ ศิ กั ด์ิพรทรัพย์ (2561) การทำ� งาน กรกฎาคม 2552-ปัจจบุ นั ผู้ช่วยศาสตราจารย์ โรงเรยี นสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ฝ่ายประถม คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั เมษายน 2557–ปัจจบุ ัน รองผู้อำ� นวยการฝ่ายกจิ การนักเรยี น ประธานฝ่ายรักษาความปลอดภัย โรงเรียนสาธติ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ฝ่ายประถม คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย เมษายน 2552–มนี าคม 2557 ผู้ช่วยผู้อ�ำนวยการฝ่ายบรหิ าร รองประธานฝ่ายรกั ษาความปลอดภยั โรงเรียนสาธติ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ฝ่ายประถม คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั เมษายน 2548–พฤษภาคม 2550 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา โรงเรยี นสาธติ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ฝ่ายประถม คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั



ĠKĀnĀĊoĔĞ wĊleąĮ ĄĄdĘĈĘĈ gąąćećąąĀĀtĠoĠĮŊ ŗğ AĊlēl www.cupress.chula.ac.th 466