งานวิจัยการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพื่อส่งเสริมทักษะการสอนและความตระหนักในการสอนกีฬาพื้นเมืองไทยสำหรับนิสิตครู 2561

28 คะแนน คะแนน ประเมนิ 321 ใน ก ารเส ริม ผู้ ส อ น มี วิธีใน ก ารเส ริม ผู้ ส อ น มี วิธีใน ก ารเส ริม ผู้เรียนโดยตรง กำลังใจให้ผู้เรียนโดยตรง กำลังใจให้ผู้เรียนโดยตรง หลาย และไม่ เพี ย ง 2-3 วิ ธี แ ล ะ ไม่ เพี ย ง วิ ธี เดี ย ว แ ต่ ไ ม่ บตัวบุคคลใน เหมาะสมกับตัวบุคคลใน เหมาะสมกับตวั บุคคลหลาย บางครัง้ ครัง้ รถสรุปหลักการ ผู้สอนสามารถสรุปหลักการ ผ้สู อนสามารถสรปุ หลักการสอน าดความถูกต้องใน สอน เน้ือหาขาดความถูกต้องใน ได้ในบางบทเรียน เน้ือหาขาด น ครอบคลุม บางประเด็น ครอบคลุมใจความ ความถูกต้องในบางประเด็น ญของบทเรียน สำคัญของบทเรียน ครอบคลุมใจความสำคัญบาง ถว้ น บทเรียนและยังไมค่ รบถว้ น สามารถในการใช้ ผู้สอนมีความสามารถในการใช้ ผู้สอนมีความสามารถใน ามสนใจบางวิธี วิธีการเร้าความสนใจบางวิธี การใช้วิธีการเร้าความสนใจ ประกอบการสอน โดยใช้ท่าทางประกอบการสอน เพียงวิธีเดียว ไม่มีท่าทาง ำเสียงราบเรียบ บ้างน้ำเสียงราบเรียบตลอดการ ประกอบการสอนน้ำเสียง สอน ราบเรยี บตลอดการสอน ถนำกระดานดำมา ผู้สอนสามารถนำกระดาน ผู้สอนสามารถนำกระดานดำ รใช้อุปกรณ์อ่ืนๆ ดำมาใช้เพ่ือเสริมการใช้ มาใช้เพ่ือเสรมิ การใช้อุปกรณ์ รรมการเรียนการ อุปกรณ์อื่นๆ ในการจัด อื่นๆ ในการจัดกิจกรรมการ อบการบรรยาย กิจกรรมการเรียนการสอน เรียนการสอน ประกอบการ ป และทบทวน ป ร ะ ก อ บ ก า ร บ ร ร ย า ย บรรยาย อธิบาย สรุป างมีระบบ เข้าใจ อธบิ าย สรุป และทบทวน และทบทวนบทเรียนได้ใน สะอาดเรียบร้อย บทเรียนแต่ยังไม่สามารถ บางครั้ง และยังไม่สามารถ สวยงาม เช่ือมโยงอยา่ งเป็นระบบ เชอ่ื มโยงอยา่ งเป็นระบบ

12 รายการ ระดบั ค ประเมนิ 8) ทักษะการ 54 กระต้นุ ให้คิด ผู้สอนฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะ ผู้สอนฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะ ผู้สอนฝึกให้ผ 9) ทกั ษะการ ใช้ส่ือการสอน ความสามารถทางความคิด ความสามารถทางความคิด ความสามารถ และกระตุ้นผู้เรียนได้ฝึก และกระตุ้นผู้เรียนให้ฝึก แต่กระตุ้นผู้ ทักษะความคิดในหลาย ทักษ ะความคิด ได้ในบาง ทั ก ษ ะ ค ว า รู ป แ บ บ เช่ น ทั ก ษ ะ รูปแบบ รูปแบบเดยี ว ความคิดรวบยอด ทักษะ การคดิ หาคำตอบ ผู้สอนมีการใช้ส่ือการสอนท่ี ผสู้ อนมีการใช้สื่อการสอนท่ี ผูส้ อนมีการใช หลากหลายเหมาะกับการ หลากหลายเหมาะกับการ หลากหลาย จัดการเรียนการสอนในทุก จัดการเรยี นการสอนในบาง เหมาะกับกา ขัน้ ตอน ข้ันตอน การสอนในทกุ เกณฑก์ ารประเมนิ ได้คะแนนรวมระหว่าง 40-45คะแนน แล ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 35-39 คะแนน แ ระดบั คณุ ภาพ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 30-34 คะแนน แ ดีเยย่ี ม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 25-30 คะแนน แ ดีมาก ได้คะแนนรวมระหว่าง 0 - 24คะแนน ดี พอใช้ ไม่ผา่ น

29 คะแนน คะแนน ประเมิน 321 ผู้เรียนมีทักษะ ผู้สอนฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะ ผู้สอนฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะ ถทางความคิด ความสามารถทางความคิด ความสามารถทางความคดิ เรียนให้ได้ฝึก แต่ไม่สามารถกระต้นุ ผู้เรยี น ม คิ ด ได้ เพี ยง ให้ ได้ฝึกทักษ ะความคิ ด รูปแบบใดไดอ้ ย่างชดั เจน ช้สื่อการสอนที่ ผู้สอนมีการใช้ส่ือการสอน ผู้สอนมีการใช้สื่อการสอน เพียงบางคร้ัง เพียงรูปแบบเดียวในการ เพียงรูปแบบเดียวในการ ารจัดการเรียน จัดการเรียนการสอนในทุก จัดการเรียนการสอนบาง กข้นั ตอน ขัน้ ตอน ขน้ั ตอน เกณฑ์การตดั สนิ ละไม่มีผลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหน่งึ ตำ่ กว่า 2 คะแนน และไม่มผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหน่ึงได้ 0 คะแนน และไม่มผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนึง่ ได้ 0 คะแนน และไม่มีผลการประเมินขอ้ ใดข้อหน่ึงได้ 0คะแนน

130 ภาคผนวก ง แบบวัดความตระหนักในการจดั การเรยี นการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรยี นร้เู ชงิ รุกร่วมกบั วีดิทศั น์ ต้นแบบ เพื่อสง่ เสริมทกั ษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกีฬาพนื้ เมืองไทยสำหรับนิสติ ครู

131 แบบวดั ความตระหนักในการจัดการเรียนการสอนพลศกึ ษาตามแนวคดิ การเรียนรเู้ ชิงรุกร่วมกับ วดี ทิ ศั นต์ ้นแบบเพอ่ื สง่ เสริมทกั ษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกีฬาพน้ื เมอื งไทยสำหรับนสิ ิตครู ******************************************************* คำชแ้ี จง ขอใหท้ า่ น ใส่เครอ่ื งหมาย ( ✓) ลงในช่องความคิดเห็นของท่าน รายการการประเมนิ 54321 1. ดา้ นความร้คู วามเขา้ ใจ (Cognitive Component) หมายถึง ความสามารถในการเก็บรักษามวล ประสบการณ์ต่างๆ จากการที่ได้รับรู้ไว้และระลึกสง่ิ นน้ั ไดเ้ มื่อต้องการ 1.1 ท่านมคี วามรู้และความเข้าใจในการสอนกีฬาพ้ืนเมืองไทย 1.2 ท่านได้แสวงหาความรู้เพิ่มเติมก่อนและหลังจากการสอน กีฬาพื้นเมอื งไทย 1.3 กิจกรรมท่นี ำมาสอนกีฬาพ้ืนเมืองไทยสามารถให้ประสบการณ์ โดยตรงกับผูเ้ รียน 1.4 ทา่ นมีการประเมินความรู้ ความเข้าใจของผู้เรยี นเปน็ ระยะ 1.5 การจดั กิจกรรมของท่านสามารถทีจ่ ะทำใหผ้ เู้ รียนจดจำสง่ิ นน้ั 2. ด้านอารมณ์ความรู้สึก (Affective Component) หมายถึง ความร้สู กึ และทัศนคติ ความสนใจทม่ี ตี ่อกีฬาพ้ืนเมอื งไทย 2.1 ทา่ นชอบทีจ่ ะจัดกิจกรรมการสอนกีฬาพนื้ เมอื งไทย 2.2 ท่านทราบถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคลและ นำมาใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในการจดั กจิ กรรมกฬี าพนื้ เมืองไทย 2.3 ทา่ นมที ศั นคติที่ดีในการสอนกีฬาพน้ื เมอื งไทย 2.4 ทา่ นมคี วามสนใจตอ่ กีฬาพ้นื เมอื งไทย 2.5 ท่านมคี วามใส่ใจ ต่อการเตรยี มการสอนกีฬาพ้นื เมอื งไทย 3. ด้านพฤติกรรม (Behavioral Component) หมายถงึ ความสามารถในการปฏิบตั ิงานได้อยา่ งคล่องแคลว่ ชำนาญ 3.1 ทา่ นเปน็ แบบอย่างในการเล่นกฬี าพนื้ เมอื งไทย 3.2 ทา่ นสามารถจัดเตรยี มอุปกรณ์ใหเ้ หมาะสมกับชนิดกีฬาพ้ืนเมืองไทย 3.3 ทา่ นสามารถจดั เตรยี มสถานท่ีใหพ้ ร้อมต่อการจัดกีฬาพ้ืนเมืองไทย 3.4 ทา่ นมคี วามชำนาญในการจัดกิจกรรมกีฬาพื้นเมืองไทยได้ เหมาะสมกบั นักเรียนในแตล่ ะวัย 3.5 ท่านสามารถสืบค้นขอ้ มูลกฬี าพืน้ เมืองไทยไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว

132 เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ ดีเยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 61-75 คะแนน และไม่มผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนง่ึ ต่ำกว่า 2 คะแนน ดมี าก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 46-60 คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนึง่ ได้ 0 คะแนน ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 31-45 คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนงึ่ ได้ 0 คะแนน พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 16-30 คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อหน่ึงได้ 0คะแนน ไมผ่ ่าน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 0 - 15 คะแนน

133 ภาคผนวก จ แบบสังเกตพฤตกิ รรมนสิ ติ ครูในการจัดการเรยี นการสอนพลศกึ ษาตามแนวคดิ การเรียนรู้เชิงรุกรว่ มกับวดี ิทศั น์ ตน้ แบบเพ่ือส่งเสริมทกั ษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกีฬาพื้นเมืองไทยสำหรับนิสิตครู

134 แบบสังเกตพฤตกิ รรมนสิ ติ ครูในการจดั การเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคดิ การเรยี นรู้ เชิงรุกร่วมกบั วีดิทศั น์ตน้ แบบเพอ่ื สง่ เสรมิ ทักษะการสอนและความตระหนักในการสอนกีฬา พ้ืนเมอื งไทยสำหรบั นิสติ ครู งานวิจัยเรอ่ื ง การพัฒนารปู แบบการจดั การเรยี นการสอนพลศกึ ษาตามแนวคดิ การเรียนรู้เชิงรุกร่วมกบั วีดทิ ศั นต์ น้ แบบเพ่ือสง่ เสริมทักษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกีฬาพืน้ เมืองไทยสำหรับนสิ ติ ครู ********************************************************** ชอ่ื นสิ ติ ..................................................................................เลขประจำตวั ................................ รายการการสังเกต ระดบั การปฏบิ ัติ ทำ ทำ ทำน้อย ไม่ทำ ประจำ บางครั้ง คร้งั เลย 3210 ข้นั ตอนท่ี 1 การนำเขา้ สู่บทเรยี น (สปั ดาห์ท่ี 1 - 2) 1.1 นสิ ิตครูเขยี นความหมายและความสำคญั ของกิจกรรมเคล่อื นไหวสำหรับเดก็ เลก็ 1.2นสิ ติ ครูจับกลุ่มสรุปความหมายและความสำคัญ จากข้อ 1.1 นำเสนอหน้าชั้นเรียน 1.3 นิสติ ครูร่วมกันสรปุ เนอ้ื หาท่ไี ดเ้ รยี น ขัน้ ตอนที่ 2 กระบวน การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 3 - 4) 2.1 นิสติ ครตู ้งั ข้อสังเกตทฤษฎี แนวคิด หลักการเก่ียวกบั พัฒนาการทางด้าน ร่างกายของเด็กเลก็ 2.2 นสิ ติ ครตู งั้ ข้อสังเกตทฤษฎี แนวคดิ หลักการเกย่ี วกบั พัฒนาการทางการ เคลื่อนไหวสำหรบั เด็กเล็ก 2.3 นสิ ิตครูตงั้ ข้อสังเกตทฤษฎี แนวคดิ หลกั การเกี่ยวกับการเคลือ่ นไหวพ้ืนฐาน สำหรับเดก็ เล็ก 2.4 นสิ ิตครศู ึกษาค้นคว้าในหวั ขอ้ การพัฒนาการทางดา้ นร่างกายของเดก็ เลก็ 2.5 นิสิตครศู กึ ษาคน้ ควา้ ในหัวข้อการพฒั นาการทางการเคล่ือนไหวสำหรับเดก็ เลก็ 2.6 นสิ ติ ครูศกึ ษาค้นคว้าในหัวขอ้ การเคล่อื นไหวพ้นื ฐานสำหรบั เด็กเล็ก 2.7 นสิ ิตครูนำความรู้ที่ได้มาแลกเปลย่ี นขอ้ มูลรว่ มกันในช้นั เรยี น 2.8 นสิ ิตครรู ่วมกนั สรุปความรจู้ ากการศกึ ษาคน้ ควา้ ขั้นตอนท่ี 3 กิจกรรมการเคล่ือนไหวเชงิ รุก (สัปดาห์ที่ 5 - 9) 3.1 นสิ ติ ครูชว่ ยระดมสมองในเนื้อหาเกยี่ วกับกจิ กรรมการเคลอ่ื นไหว 3.2 นิสติ ครูยกตัวอยา่ งกิจกรรมการเคล่ือนไหวอยู่กับที่ การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นท่ี และ การเคล่อื นไหวประกอบอปุ กรณไ์ ด้ 3.3 นิสติ ครสู ามารถอภิปรายแบบโตะ๊ กลม (Round Table) เพอ่ื เสนอกิจกรรมการเคลือ่ นไหวและเกมการเคล่ือนไหวท้ัง 3 ประเภท 3.4 นสิ ิตครจู ดั กจิ กรรมการเคลอื่ นไหวทีไ่ ดค้ ดิ ขึ้น

135 รายการการสังเกต ระดบั การปฏบิ ตั ิ ทำ ทำ ทำนอ้ ย ไมท่ ำ ประจำ บางครั้ง คร้ัง เลย 0 321 3.5 นิสติ ครูเกดิ การสะท้อนคิดในกิจกรรมท่ดี ำเนินการ 3.6 นิสติ ครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้จากการศึกษาค้นคว้า ข้นั ตอนที่ 4 การสอนแบบจุลภาค (สัปดาห์ท่ี 10-11) 4.1 นิสิตครูศกึ ษาเนอื้ หาเก่ียวกบั ทักษะการสอนการเขยี นแผน และวธิ กี ารสอนแบบตา่ งๆ 4.2 นสิ ิตครูเขียนแผนการสอนการจัดกจิ กรรมการเคลือ่ นไหว 4.3 นสิ ติ ครนู ำแผนการสอนมาปรบั ปรงุ ตามคำแนะนำของผูส้ อน 4.4 นิสติ ครูทดลองสอนจริงและบันทกึ เทปวีดิทัศน์ 4.5 นสิ ติ ครรู ว่ มกันชแ้ี นะปรับปรุงการสอนของเพื่อนในชั้นเรยี น 4.6 นิสติ ครรู ว่ มกนั สรปุ ความรูจ้ ากการศึกษาค้นคว้า ข้ันตอนที่ 5 การชมวีดิทศั น์ตน้ แบบ (สัปดาห์ที่ 12-14) 5.1 นิสติ ครอู ภิปรายถงึ วดี ิทัศน์ตน้ แบบทีไ่ ดช้ มและนำมาเขียน แผนการจดั กิจกรรมกีฬาพนื้ เมอื งไทย 5.2 นสิ ิตครปู รับปรุงแผนการจัดกิจกรรมตามทีผ่ สู้ อนแนะนำ 5.3 นิสิตครจู ัดกจิ กรรมกฬี าพ้ืนเมอื งไทยในโรงเรยี นระดับประถมศกึ ษา 5.4 นิสิตครูสังเกตผลและปรับปรุงผลของการจัดกิจกรรมกีฬาพนื้ เมอื งไทยกับ ผูเ้ รยี นในระดบั ประถมศกึ ษา ขั้นตอนที่ 6 การแลกเปลย่ี นเรียนร้รู ะหว่างผู้เรียน (สัปดาห์ที่ 15) 6.1 นิสติ ครูนำเสนอเก่ียวกับผลการจดั กจิ กรรมกีฬาพน้ื เมอื งไทย ในประเด็นการประเมินพัฒนาการทางการเคลื่อนไหวของนักเรยี น 6.2 นิสิตครนู ำเสนอเกย่ี วกบั ผลการจดั กจิ กรรมกีฬาพื้นเมอื งไทยในประเด็นการ ประเมนิ การใช้กล้ามเน้ือมัดเล็กและกลา้ มเน้ือมัดใหญ่ของนักเรยี น 6.3 นิสิตครูนำเสนอเก่ยี วกับผลการจดั กิจกรรมกีฬาพ้นื เมอื งไทย ในประเดน็ พฒั นาการ 5 ดา้ นทางพลศึกษา ขน้ั ตอนท่ี 7 การเผยแพรก่ ระบวนการสู่สาธารณะ (สัปดาห์ท่ี 16) 7.1 นสิ ติ ครูออกแบบและลงมือปฏบิ ัตกิ ารสรปุ เน้อื หากระบวนการเรียน เพ่อื สะท้อนการตระหนกั ถงึ วิธีการสอนกจิ กรรมการเคล่อื นไหวและกฬี าพืน้ เมืองไทย

136 เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ เกณฑก์ ารตัดสิน คณุ ภาพ ดเี ย่ียม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 74 - 93 คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อใดข้อหนึ่งตำ่ กว่า 2 คะแนน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 54 - 73 คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนึ่งได้ 0 คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 34 - 53 คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อใดข้อหน่ึงได้ 0 คะแนน พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง 0 - 33 คะแนน ไม่ผา่ น

137 ภาคผนวก ฉ แบบสอบถามความคดิ เหน็ นิสติ ครูในการจัดการเรียนการสอนพลศกึ ษาตามแนวคดิ การเรียนรเู้ ชงิ รกุ ร่วมกับวดี ิทศั น์ต้นแบบเพ่ือส่งเสรมิ ทักษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกีฬาพ้นื เมืองไทย สำหรับนสิ ิตครู

138 แบบสอบถามความคิดเหน็ นสิ ติ ครูในการจดั การเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรยี นรู้ เชงิ รกุ ร่วมกับวดี ิทัศน์ต้นแบบเพ่อื สง่ เสรมิ ทักษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกฬี า พนื้ เมอื งไทยสำหรบั นสิ ติ ครู ******************************************************************** คำช้แี จง โปรดเขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกับความคดิ เหน็ ของท่านท่มี ีต่อการจดั การเรียนการสอน พลศกึ ษาตามแนวคิดการเรียนรู้เชงิ รุกร่วมกบั วีดทิ ัศนต์ ้นแบบมากท่สี ุด โดยแต่ละคา่ มคี วามหมายดงั น้ี ระดบั คะแนน 5 หมายถึง ท่านเหน็ ด้วยกับข้อความน้ันร้อยละ 81 – 100 ระดับคะแนน 4 หมายถึง ท่านเห็นดว้ ยกบั ขอ้ ความน้ันร้อยละ 61 – 79 ระดับคะแนน 3 หมายถงึ ทา่ นเห็นด้วยกบั ข้อความน้ันร้อยละ 41 – 59 ระดบั คะแนน 2 หมายถึง ท่านเห็นด้วยกับข้อความนน้ั ร้อยละ 21 – 39 ระดับคะแนน 1 หมายถงึ ท่านเห็นดว้ ยกับขอ้ ความน้ันรอ้ ยละ 0 – 20 รายการประเมิน ระดับความคิดเหน็ ขน้ั ตอนที่ 1 การนำเข้าสบู่ ทเรยี น (สปั ดาหท์ ่ี 1 - 2) 54321 1.1 ทา่ นชอบการให้เขยี นความหมายและความสำคญั ของกิจกรรมเคลอ่ื นไหวสำหรบั เด็กเล็ก 1.2 ท่านชอบการจบั กล่มุ สรปุ ความหมายและความสำคญั จากข้อ 1.1 และนำเสนอ หน้าชนั้ เรยี น 1.3 ท่านชอบการรว่ มกันสรุปเนือ้ หาท่ีได้เรยี น ขนั้ ตอนท่ี 2 กระบวน การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (สปั ดาห์ที่ 3 - 4) 2.1 ทา่ นชอบการให้ตั้งข้อสังเกตทฤษฎี แนวคดิ หลกั การเกี่ยวกับการพฒั นาการ ทางดา้ นรา่ งกายของเด็กเล็ก 2.2 ท่านชอบการใหต้ ัง้ ข้อสงั เกตทฤษฎี แนวคดิ หลักการเกี่ยวกบั การพฒั นาการ ทางการเคลอื่ นไหวสำหรบั เดก็ เลก็ 2.3 ทา่ นชอบต้ังข้อสงั เกตทฤษฎี แนวคิด หลักการเกยี่ วกบั การเคลือ่ นไหวพื้นฐาน สำหรบั เด็กเลก็ 2.4 ท่านชอบการให้ศกึ ษาค้นคว้าในหัวข้อการพฒั นาการทางด้านร่างกายของเด็กเลก็ 2.5 ทา่ นชอบการให้ศกึ ษาค้นควา้ ในหัวข้อการพฒั นาการทางการเคลอ่ื นไหวสำหรบั เด็กเล็ก 2.6 ท่านชอบการใหศ้ กึ ษาคน้ ควา้ ในหัวขอ้ การเคลื่อนไหวพ้ืนฐานสำหรบั เดก็ เล็ก 2.7 ท่านชอบการที่ไดน้ ำความรทู้ ่ีได้มาแลกเปลี่ยนขอ้ มลู รว่ มกันในช้นั เรียน 2.8 ท่านชอบการรว่ มกันสรุปความรจู้ ากการศึกษาค้นคว้า ขั้นตอนที่ 3 กิจกรรมการเคลอ่ื นไหวเชิงรุก (สปั ดาห์ที่ 5 - 9) 3.1 ทา่ นชอบการได้ช่วยกนั ระดมสมองในเนื้อหาเก่ยี วกับกิจกรรมการเคล่ือนไหว 3.2 ท่านชอบการได้ยกตวั อย่างกิจกรรมการเคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ี การเคลอ่ื นไหว เคล่อื นท่แี ละการเคล่อื นไหวประกอบอปุ กรณ์ได้

139 รายการประเมิน ระดบั ความคดิ เห็น 3.3 ทา่ นสามารถอภิปรายแบบโต๊ะกลม (Round Table) เพอื่ เสนอกจิ กรรม 54321 การเคล่ือนไหวและเกมการเคลือ่ นไหวทง้ั 3 ประเภท 3.4 ท่านชอบการจัดกจิ กรรมการเคลือ่ นไหวท่ีได้คดิ ขน้ึ 3.5 ทา่ นสามารถสะท้อนคิดในกจิ กรรมท่ีดำเนนิ การ 3.6 ทา่ นชอบการร่วมกันสรุปความรจู้ ากการศกึ ษาคน้ ควา้ ขั้นตอนท่ี 4 การสอนแบบจลุ ภาค (สปั ดาหท์ ่ี 10-11) 4.1 ท่านสามารถศกึ ษาเน้อื หาเกีย่ วกบั ทักษะการสอนการเขียนแผนและวธิ กี ารสอน แบบต่างๆ 4.2 ท่านสามารถเขยี นแผนการสอนการจัดกิจกรรมการเคล่ือนไหว 4.3 ท่านสามารถนำแผนการสอนมาปรบั ปรงุ ตามคำแนะนำของผูส้ อน 4.4 ทา่ นสามารถทดลองสอนจรงิ และบันทึกเทปวดี ิทัศน์ 4.5 ทา่ นสามารถร่วมกนั ชแี้ นะปรบั ปรุงการสอนของเพื่อนในชั้นเรยี น 4.6 ท่านสามารถร่วมกันสรุปความร้จู ากการศกึ ษาคน้ ควา้ ขั้นตอนที่ 5 การชมวดี ทิ ัศน์ต้นแบบ (สัปดาห์ท่ี 12-14) 5.1 ทา่ นสามารถอภิปรายถึงวีดิทศั น์ตน้ แบบทีไ่ ด้ชมและนำมาเขยี นแผนการจดั กิจกรรมกีฬาพนื้ เมืองไทย 5.2 ท่านสามารถปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมตามท่ีผสู้ อนแนะนำ 5.3 ทา่ นสามารถจดั กิจกรรมกีฬาพ้นื เมืองไทยในโรงเรียนระดับประถมศึกษา 5.4 ทา่ นสามารถสังเกตผลและปรบั ปรุงผลของการจดั กิจกรรมกฬี าพน้ื เมืองไทย กับผ้เู รียนในระดับประถมศึกษา ขน้ั ตอนที่ 6 การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ระหว่างผเู้ รยี น (สปั ดาห์ที่ 15) 6.1 ท่านสามารถนำเสนอเกยี่ วกับผลการจัดกจิ กรรมกีฬาพื้นเมอื งไทยในประเดน็ การประเมนิ พัฒนาการทางการเคลือ่ นไหวของนักเรียน 6.2 ท่านสามารถนำเสนอเก่ยี วกับผลการจดั กจิ กรรมกีฬาพ้ืนเมอื งไทยในประเด็น การประเมินดา้ นการใช้กล้ามเนอ้ื มดั ใหญ่ของนักเรียน 6.3 ท่านสามารถนำเสนอเก่ยี วกบั ผลการจดั กจิ กรรมกีฬาพื้นเมืองไทยในประเดน็ การพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย 5 ดา้ น ขน้ั ตอนที่ 7 การเผยแพร่กระบวนการส่สู าธารณะ (สัปดาห์ท่ี 16) 7.1 ทา่ นสามารถออกแบบและลงมือปฏิบัติการสรปุ เนื้อหา กระบวนการเรียน เพื่อสะท้อนการตระหนักถงึ วิธกี ารสอนกิจกรรมการเคล่ือนไหวและกีฬาพื้นเมืองไทย

140 ภาคผนวก ช แบบรับรองรูปแบบการจดั การเรยี นการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรยี นรู้เชิงรุกร่วมกบั วดี ทิ ศั นต์ น้ แบบ เพอ่ื ส่งเสริมทักษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกีฬาพ้นื เมืองไทยสำหรับนสิ ิตครู

141 แบบรับรองรปู แบบการจัดการเรียนการสอนพลศกึ ษาตามแนวคดิ การเรียนร้เู ชิงรกุ ร่วมกบั วีดิทัศน์ ตน้ แบบเพอ่ื ส่งเสริมทกั ษะการสอนและความตระหนักในการสอนกีฬาพ้ืนเมอื งไทยสำหรบั นสิ ติ ครู ชอ่ื เรื่อง (ภาษาไทย) การพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ รว่ มกับ วดี ทิ ศั นต์ ้นแบบเพื่อสง่ เสริมทักษะการสอนและความตระหนกั ในการสอนกีฬา พื้นเมอื งไทยสำหรับนิสติ ครู ชอ่ื เรอ่ื ง (ภาษาองั กฤษ) The Development of Physical Education Instructional Model Based on Active Learning with Video Model to Promote Teaching Skill and Personal Awareness of Teaching Thai Traditional Sport for Student Teachers. ชื่อผู้วิจัย ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ณฐั พร สดุ ดี วัตถุประสงคก์ ารวิจัย การวิจัย เร่ือง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุก ร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริมทักษะการสอนและความตระหนักในการสอนกีฬาพ้ืนเมืองไทย สำหรับนิสิตครู 1. เพื่อศึกษาองค์ประกอบและสร้างรูปแบบการเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้ เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพื่อส่งเสริมทักษะการสอนและความตระหนักในการสอนกีฬาพื้น เมืองไทย 2. เพ่อื ศกึ ษาผลและนำเสนอการใช้รูปแบบการเรียนการสอนพลศกึ ษาตามแนวคดิ การเรยี นรู้เชงิ รุกร่วมกับ วีดิทัศน์ต้นแบบเพื่อส่งเสริมทักษะการสอนและความตระหนักในการสอนกีฬาพ้ืนเมืองไทยสำหรับ นสิ ติ ครู คำช้ีแจง ขอให้ทา่ นพิจารณาองค์ประกอบตา่ งๆ ของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศกึ ษาตาม แนวคดิ การเรยี นรู้เชิงรกุ ร่วมกับวดี ทิ ศั นต์ ้นแบบเพื่อส่งเสรมิ ทักษะการสอนและความตระหนักในการ สอนกีฬาพ้ืนเมอื งไทยสำหรับนสิ ิตครู ในสว่ นต่าง ๆ ตอ่ ไปนวี้ ่ามีความเหมาะสมมากนอ้ ยเพียงใด โดย ขอใหท้ า่ นทำเคร่อื งหมาย  ลงในช่องความคิดเห็น ดงั ตอ่ ไปนี้ ความเหมาะสม ระดับ 5 หมายถึง ขัน้ ตอนมีความเหมาะสมมากทส่ี ุด ความเหมาะสม ระดบั 4 หมายถงึ ข้นั ตอนมีความเหมาะสมมาก ความเหมาะสม ระดบั 3 หมายถงึ ข้ันตอนมีความเหมาะสมปานกลาง ความเหมาะสม ระดับ 2 หมายถงึ ข้นั ตอนมคี วามเหมาะสมนอ้ ย ความเหมาะสม ระดบั 1 หมายถงึ ขั้นตอนมีความเหมาะสมน้อยท่ีสดุ

142 แบบรบั รองรปู แบบการจดั การเรียนการสอนพลศึกษาตามแนวคิดการเรยี นรู้เชงิ รกุ ร่วมกบั วดี ิทศั น์ ต้นแบบเพ่ือส่งเสริมทักษะการสอนและความตระหนักในการสอนกฬี าพื้นเมืองไทยสำหรับนสิ ติ ครู ข้ันตอนท่ี 1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (องค์ประกอบที่ 1 ความรูพ้ น้ื ฐาน และองคป์ ระกอบที่ 2 บทบาทผู้สอนและบทบาทนิสิตครู) แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดบั ความคิดเห็น ขอ้ เสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 5 4 3 2 1 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พ้ื น เมอื งไทยสำหรับนสิ ิตครู 1.1 รบั ฟงั การปฐมนิเทศและวางแผนการเรยี นการสอน แนะนำวิชาเรียน อธิบายรายละเอียดของวิชา รูปแบบการจัดการเรียนการ สอน การวดั และประเมินผลและข้อตกลงในการเรียน 1.2 นิสิตครูเขียนความหมายและความสำคัญของกิจกรรม เคล่ือนไหวสำหรบั เดก็ เลก็ 1.3 นสิ ิตครจู ับกลุ่มสรุปความหมายและความสำคัญจากข้อ 1 แล้ว นำเสนอหน้าชั้นเรียน 1.4 นิสิตครแู ละผู้สอนรว่ มกนั สรปุ เน้อื หาทไ่ี ดเ้ รียนในวนั นี้ ขั้นตอนท่ี 2 กระบวน การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (องค์ประกอบที่ 1 ความรพู้ ้ืนฐานและ องคป์ ระกอบที่ 2 บทบาทผสู้ อนและบทบาทนิสิตครู) แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดบั ความคดิ เห็น ขอ้ เสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 54321 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พ้ื น เมอื งไทยสำหรับนิสิตครู นิสิตครูแบ่งกลุ่มศึกษา ค้นคว้าใน 3 หัวข้อ ดำเนินการตาม กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ไดแ้ ก่ 2.1 ข้นั สงั เกต นิสิตครูตั้งข้อสังเกตทฤษฎี แนวคิด หลักการเกี่ยวกับ 3 หัวข้อ ต่อไปน้ี 2.1.1 พัฒนาการของเดก็ เล็ก 2.1.2 การเคลื่อนไหวขนั้ พ้นื ฐาน 2.1.3 การเคล่ือนไหวสำหรบั เด็กเลก็

143 แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดบั ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 54321 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พ้ื น เมอื งไทยสำหรับนสิ ติ ครู 2.2 ขั้นเกบ็ รวบรวมข้อมลู นิสิตครูเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการศึกษาค้นคว้าใน 3 หัวข้อ ดังตอ่ ไปน้ี 2..2.1 พฒั นาการทางดา้ นรา่ งกายของเด็กเลก็ 2.2.2 พัฒนาการทางการเคล่ือนไหวสำหรบั เด็กเลก็ 2.2.3 การเคลอ่ื นไหวสำหรับเดก็ เล็ก 2.3 ขั้นตรวจสอบ นิสิตครูนำประเด็นจากทั้ง 3 หัวข้อ จากการค้นคว้ามา แลกเปล่ยี นข้อมูลรว่ มกนั ในชั้นเรยี น 2.4 ขั้นสรปุ ความรู้ได้ นสิ ติ ครูและผูส้ อนร่วมกันสรุปความรู้จากการศึกษาคน้ ควา้ ขั้นตอนที่ 3 กจิ กรรมการเคลื่อนไหวเชิงรุก (องคป์ ระกอบที่ 3 วธิ กี ารจดั กจิ กรรม) แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดบั ความคิดเหน็ ขอ้ เสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพื่อส่งเสริม 54 3 2 1 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พื้ น เมอื งไทยสำหรบั นิสิตครู 3.1 นิสิตครูจดั กล่มุ ทำงานกลมุ่ กลุ่มละ 6 คน 3.2 นิสิตครูภายในกลุ่มใช้เทคนิคระดมสมองโดยมีเนื้อหา เกีย่ วกบั กจิ กรรมการเคลื่อนไหว ประกอบ ด้วย 3.2.1 การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ท่ี 3.2.2 การเคลอ่ื นไหวเคลื่อนท่ี 3.2.3 การเคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ 3.2.4 การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กเล็ก 3.3 นิสิตครยู กตวั อย่างกิจกรรมทง้ั 3ประเภท ประกอบด้วย 3.3.1 การเคล่อื นไหวอยกู่ บั ท่ี 3.3.2 การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นที่ 3.3.3 การเคล่ือนไหวประกอบอุปกรณ์ 3.3.4 การเคลื่อนไหวสำหรบั เดก็ เล็ก

144 แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 54321 ขอ้ เสนอแนะ ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พื้ น เมืองไทยสำหรับนสิ ติ ครู 3.4 นิสิตครูอภิปรายแบบโต๊ะกลม (Round Table) เพ่ือเสนอ กจิ กรรมการเคลื่อนไหวและเกมการเคลื่อนไหวทเี่ กยี่ วข้องกับทั้ง 3 ประเภทประกอบ ดว้ ย 3.4.1 การเคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ี 3.4.2 การเคลื่อนไหวเคลื่อนท่ี 3.4.3 การเคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ 3.4.4 การเคลือ่ นไหวสำหรับเด็กเล็ก 3.5 นิสิตครูแต่ละกลุ่มนำเสนอกิจกรรมการเคล่ือนไหวและเกม การเคลอ่ื นไหวท่ีได้คดิ ขนึ้ 3.6 นิสิตครูสะท้อนความคิดในกจิ กรรมทไี่ ดด้ ำเนินการ 3.7 นิสิตครูและผู้สอนร่วมกันสรุปเนื้อหาท่ีได้จัดกิจกรรมไปใน แตล่ ะสปั ดาห์ ขนั้ ตอนที่ 4 การสอนแบบจุลภาค (องคป์ ระกอบที่ 3 วธิ ีการจดั กจิ กรรม) แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดบั ความคดิ เห็น แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 54 3 2 1 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พ้ื น เมอื งไทยสำหรับนิสิตครู 4.1 นิสิตครูจัดกลุ่มทำงานกลุม่ กลุ่มละ 6 คน 4.2 นิสิตครูศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับทักษะการสอน การเขียน แผนการจัดการเรียนรู้ และวธิ ีการสอนแบบต่างๆ 4.3 นิสิตครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการ เคลอื่ นไหวข้ันพ้นื ฐาน 4.4 นิสิตครูนำแผนการจัดการเรยี นรู้ มาปรับปรุงตามคำแนะนำ ของผูส้ อน 4.5 นิสิตครทู ดลองสอนจรงิ และบันทกึ เทป วีดิทัศน์ 4.6 นสิ ติ ครูรว่ มกนั ชี้แนะปรับปรุงการสอนของเพื่อนในชน้ั เรียน 4.7 ผ้สู อนแนะนำผูเ้ รยี นในประเด็นทค่ี วรให้ความใส่ใจในการจัดกิจกรรม 4.8 ผู้สอนแนะนำกิจกรรมการเรียนรู้ และการใช้ส่ือสังคม ออนไลน์ (Facebook Group)

145 ขน้ั ตอนท่ี 5 การชมวีดทิ ศั น์ต้นแบบ (องคป์ ระกอบที่ 4 วีดทิ ัศน์ต้นแบบ) แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดบั ความคดิ เหน็ ขอ้ เสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 54321 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พ้ื น เมอื งไทยสำหรบั นิสติ ครู 5.1 นสิ ติ ครจู ัดกลมุ่ ทำงานกลุม่ กลุ่มละ 6 คน 5.2 นิสิตครูแต่ละกลุ่มเลือกประเภทกีฬาพ้ืนเมืองไทยท่ีเหมาะ สำหรับเดก็ เล็ก 5.3 นิสิตครูแต่ละกลุ่มเลือกชมวีดิทัศน์ต้นแบบในสื่อสังคม ออนไลน์ 5.4 นิสติ ครรู ่วมกนั อภปิ รายถงึ วีดทิ ัศนต์ ้นแบบทีไ่ ดช้ ม 5.5 นิสติ ครเู ขยี นแผนการจัดการเรยี นรกู้ ีฬาพื้นเมืองไทยสำหรับเด็กเล็ก 5.6 นิสิตครูในกลุ่มร่วมกันปรับปรุงแก้ไขแผนการจัดกิจกรรม โดยผู้สอนเป็นผู้ชี้แนะ 5.7 นิสิตครูจัดกิจกรรมกฬี าพ้ืนเมอื งไทยสำหรบั เด็กเล็กในระดับ อนบุ าลและระดับประถมศึกษาตอนตน้ 5.8 นสิ ิตครสู ังเกตผลของการจัดกิจกรรมกีฬาพื้นเมอื งไทยกับผู้เรยี นใน ระดบั อนุบาลและระดบั ประถมศึกษาตอนต้น 5.9 นิสิตครูนำผลท่ีได้จากการจัดกิจกรรมกีฬาพ้ืนเมืองไทยและ นำมาปรบั ปรงุ ใหไ้ ดว้ ธิ ีการสอนทส่ี มบูรณ์ ขน้ั ตอนท่ี 6 การแลกเปลีย่ นเรยี นร้รู ะหวา่ งผูเ้ รียน (องค์ประกอบท่ี 2 บทบาทผสู้ อนและบทบาท นสิ ิตครูและองคป์ ระกอบที่ 5 การประเมนิ ผล) แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดบั ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 54 3 2 1 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พื้ น เมืองไทยสำหรับนิสติ ครู 6.1 นิสิตครูนำเสนอหน้าช้ันเรียนเก่ียวกับผลการจัดกิจกรรมการ เคลื่อนไหว และกฬี าพ้ืนเมืองไทยในประเดน็ ดังต่อไปน้ี 6.1.1 ประเมินพฒั นาการเดก็ ในแต่ละวัย 6.1.2 ประเมินการเคลอ่ื นไหวสำหรับเด็กเลก็ 6.1.3 ประเมนิ การเคลื่อนไหวขัน้ พ้ืนฐาน

146 ขนั้ ตอนที่ 7 การเผยแพร่กระบวนการสู่สาธารณะ (องคป์ ระกอบที่ 5 การประเมินผล) แบบรับรองรูปแบบการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาตาม ระดับความคดิ เห็น ขอ้ เสนอแนะ แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับวีดิทัศน์ต้นแบบเพ่ือส่งเสริม 54 3 2 1 ทั ก ษ ะ ก า ร ส อ น แ ล ะ ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น ก า ร ส อ น กี ฬ า พื้ น เมอื งไทยสำหรับนิสิตครู 7.1 นิสิตครูร่วมกันออกแบบป้ายนิเทศ สรุปความรู้ทไี่ ด้จากการ เรียนและจัดกิจกรรม เช่น พัฒนาการเด็กในแต่ละวัย กิจกรรม การเคลือ่ นไหวทีเ่ หมาะสำหรับเดก็ เลก็ กีฬาพ้ืนเมอื งไทยท่เี หมาะสำหรับการจัดให้เด็กเลก็ 7.2 นิสิตครูร่วมกันจัดป้ายนิเทศ เรื่อง พัฒนาการเด็กในแต่ละ วยั กิจกรรมการเคลอื่ นไหวท่เี หมาะสำหรับเดก็ เลก็ กีฬาพนื้ เมอื งไทยที่เหมาะสำหรับการจัดให้เดก็ เล็ก ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม............................................................................................................................. .......... ............................................................................................................................................................... .......... ....................................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................................. ........ ......................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................................... ...... ........................................................................................................................... .............................................. ............................................................................................................................. ............................................ ..................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ....................................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................

147 ภาคผนวก ซ ตัวอยา่ งวีดิทัศน์ตน้ แบบ

148 ต่จี บั

149 งูกินหาง

150 งูกินหาง

151 เป่ากบ

152

153 วิ่งกระสอบ

154

155 กระต่ายขาเดยี ว

156

157 ต้งั เต

158

159 โพงพาง

160 รรี ีข้าวสาร

161

162 ประวตั ิผูเ้ ขียนวิจยั ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ณัฐพร สุดดี เกิดเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม 2517 ท่จี ังหวัดสมทุ รสาคร สำเร็จการศึกษา ครุศาสตรบัณฑิต ภาควิชาพลศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เมื่อปีการศึกษา 2539 และ ครุศาสตรมหาบัณฑิต ภาควิชาพลศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย และปีการศึกษา 2543 ปัจจุบันเป็นอาจารย์สาขาสุขศึกษาและพลศึกษา ภาควิชาหลักสูตรการสอนและเทคโนโลยีทางการศึกษา คณะ ครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ปฏิบัตหิ น้าทีป่ ระจำอยทู่ ี่โรงเรียนสาธติ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝา่ ยประถม การติดต่อ หมายเลขโทรศัพท์ : 081-6441843 E-Mail : [email protected] ID Line : nuttaporn2517