3 Draf tesis BAB 1, 2, 3. 2022-01-24

86 Variabel dan Dimensi Indikator Skala Item Konsep Variabel Waskat waskat, sanksi Waskat (pengawasan ordinal 24 hukuman, Sanksi melekat) yang ordinal ketegasan, dan Hukuman dilakukan pimpinan 25, 26 hubungan terhadap guru. ordinal kemanusiaan. Sanksi hukuman ordinal 27, 28, yang jelas dan 29 Ketegasan tersosialisasi dengan 30 baik. 31, 32 Hubungan Kemampuan guru Kemanusiaan dalam melaksanakan kerja. Ketegasan pimpinan dalam menegakkan peraturan. Hubungan kemanusiaan dalam suasana yang harmonis dalam lingkungan kerja. Tabel 3.8 Variabel Komitmen Guru, Dimensi, Indikator, Skala, dan Item Variabel dan Dimensi Indikator Skala Item Konsep Variabel Komitmen Kesamaan nilai dan ordinal 33 (Busro, 2020 : 84) tujuan pribadi dengan Indikator nilai dan tujuan komitmen organisasi organisasi dengan Penerimaan terhadap ordinal 34 mendasarkan kebijakan organisasi pada teori Steers Identifikasi Kebanggaan menjadi ordinal 35 (dalam Busro, bagian dari organisasi ordinal 36 2020 : 84) Proporsi perusahaan meliputi tiga memasukkan ordinal 37 dimensi utama : kebutuhan dan (a) identifikasi, keinginan (b) keterlibatan, Karyawan dalam tujuan (c) loyalitas. organisasinya Suasana saling ordinal 38 mendukung di antara para karyawan dengan organisasi Kerelaan karyawan ordinal 39

87 Variabel dan Dimensi Indikator Skala Item Konsep Variabel 40 Keterlibatan menyumbangkan ordinal 41 sesuatu bagi ordinal tercapainya tujuan 42 organisasi ordinal 43 Penerimaan karyawan ordinal terhadap tujuan 44 organisasi ordinal 45 Usaha karyawan untuk ordinal 46 menerima dan ordinal 47 melaksanakan setiap ordinal 48 tugas dan kewajiban ordinal yang dibebankan kepadanya Usaha karyawan untuk melaksanakan tugas- tugasnya Dorongan karyawan untuk melakukan pekerjaan di luar tugas dan peran yang dimilikinya apabila bantuannya dibutuhkan oleh organisasi Bekerjasama baik dengan pimpinan maupun dengan sesama teman kerja Partisipasi karyawan dalam berbagai kesempatan pembuatan keputusan Keyakinan karyawan bahwa apa yang telah diputuskan adalah keputusan bersama Tingkat keterlibatan karyawan dalam merumuskan tujuan organisasi Keengganan absen meskipun mereka sakit hingga benar-benar tidak dapat masuk kerja

88 Variabel dan Dimensi Indikator Skala Item Konsep Variabel Loyalitas Kesediaan seseorang ordinal 49 untuk melanggengkan ordinal 50 hubungannya dengan organisasi ordinal 51 Kesediaan seseorang ordinal 52 untuk mengorbankan ordinal 53 kepentingan pribadinya demi mencapai kesuksesan dan keberhasilan organisasi tersebut Kesediaan karyawan untuk mempertahankan diri bekerja dalam perusahan Perasaan karyawan akan adanya keamanan Kepuasan karyawan di dalam organisasi tempat ia bergabung untuk bekerja Tabel 3.9 Variabel Kinerja Guru, Dimensi, Indikator, Skala, dan Item Variabel dan Dimensi Indikator Skala Item Konsep Variabel Kinerja Merencanakan ordinal 54, 55 (Hamzah, program pengajaran 2016 : 93) dengan tepat. Kinerja guru Melakukan penilaian ordinal 56, 57 sekolah dasar hasil belajar. merupakan Kualitas Kerja Berhati-hati dalam ordinal 58, 59 gambaran hasil menjelaskan materi kerja yang ajaran. dilakukan guru Kecepatan/ Menerapkan hasil ordinal 60 sekolah dasar Ketepatan penelitian dalam ordinal 61, 62 terkait dengan pembelajaran. ordinal 63 tugas apa yang Kerja Menerapkan hal-hal diembannya dan yang baru dalam merupakan pembelajaran. tanggungjawabn Memberikan materi ya. ajar sesuai dengan

89 Variabel dan Dimensi Indikator Skala Item Konsep Variabel Inisiatif dalam 64, 65 Kerja karakteristik yang ordinal dimiliki siswa. 66, 67 Kemampuan Menyelesaikan ordinal 68, 69 Kerja program pengajaran ordinal 70 sesuai kalender ordinal 71 Komunikasi akademik. ordinal Menggunakan media 72, 73 dalam pembelajaran. ordinal 74 Menggunakan ordinal 75, 76 berbagai metode ordinal 77 dalam pembelajaran. ordinal 78, 79 Menyelenggarakan ordinal 80, 81 administrasi sekolah ordinal 82, 83 dengan baik. ordinal Menciptakan hal-hal 84, 85 baru yang lebih efektif ordinal dalam menata administrasi sekolah. Mampu dalam memimpin kelas. Mampu mengelola interaksi belajar mengajar. Mampu melakukan penilaian hasil belajar siswa. Menguasai landasan pendidikan. Melaksanakan layanan bimbingan belajar. Mengkomunikasikan hal-hal baru dalam pembelajaran. Menggunakan berbagai teknik dalam mengelola proses belajar mengajar. Terbuka dalam menerima masukan untuk perbaikan pembelajaran.

90 3.6.2. Pengujian Hipotesis Setelah koefisien setiap variabel diketahui langkah selanjutnya adalah untuk mengetahui, apakah variabel yang dihipotesiskan tersebut diteriam atau ditolak, makan akan dilakukan pengujian hipotesis statistic sebagai berikut: 3.6.2.1. Model Statistik Regrensi berganda merupakan perluasan dari regresi liner sederhana. Regresi berganda dipakai sebagai alat deskripsi pada tiga jenis situasi. Pertama, regresi ini sering kali digunakan untuk mengembangkan sebuah persamaan estimasi pembobot sendiri (self-weighting estimating equation) yang memprediksi nilai-nilai untuk sebuah variabel kriteria (DV) dari nilai-nilai beberapa variabel memprediksi (IVs). Kedua, aplikasi deskripsi dari regresi berganda adalah pada pengendalian variabel - variabel pembaur agar dapat dilakukan evaluasi yang lebih baik pada variabel-variabel lain. Ketiga, regresi berganda ini adalah untuk menguji dan menjelaskan teori sebab-akibat (Rully dan Poppy, 2017 : 178). Persamaan analisis regresi linier berganda adalah sebagai berikut : Y = ρyx1 X1 + ρ yx2 X2 + 1 Keterangan : Y : variabel dependen (nilai yang diprediksikan) ρyx1 X1 : variabel independen 1 ρ yx2 X2 : variabel independen 2 1 : Error

91 3.6.2.2. Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji-F) Menurut Sugiyono, (2019 : 257) bila Fh lebih besar dari Ft maka koefisen korelasi ganda yang diuji adalah signifikan, yaitu dapat diberlakukan untuk seluruh populasi. Dalam penelitian ini untuk menguji adalah pengaruh secara parsial maupun simultan antara motivasi, disiplin, dan komitmen kerja terhadap kinerja guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung, serta menguji adakah hubungan antara variabel motivasi, variabel disiplin, dan variabel komitmen. Adapun rumus Uji-F Keterangan: Ԑ1 R = Koefisien Korelasi ganda K = Jumlah variabel independen Y n = Jumla anggota sampel Sub Struktur I X1 ρx1y rx1x2 ρx2y X2 Gambar 3.2 Paradigma Analisis Jalur dan koefisien jalur pengaruh Motivasi Guru (X1) dan Disiplin Guru (X2) Terhadap Komitmen Guru (Y)

92 Hipotesis penelitian secara simultan yaitu teradapat pengaruh motivasi guru (X1) dan disiplin guru (X2) secara signifikan terhadap komitmen Guru (Y). H0 : ρx1y = ρ x2y = 0 : secara bersama-sama, motivasi guru dan disiplin guru tidak berpengaruh signifikan terhadap komitmen guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Ha : ρx1y  ρ x2y  0; i = 1,2, : secara bersama-sama, motivasi guru dan disiplin guru berpengaruh positif signifikan terhadap komitmen guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Dasar pengambilan keputusannya adalah dengan menggunakan angka probabilitas signifikansi sebesar 5 % atau  = 0,05. 1. Jika angka probabilitas signifikansi > 0,05 atau Jika Fhitung > Ftabel maka Ho ditolak, Ha diterima. 2. Jika angka probabilitas signifikansi < 0,05 atau Jika Fhitung > Ftabel maka Ho diterima, Ha ditolak. 3.6.2.3. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji-t) Korelasi parsial digunakan untuk analisis atau menguji hipotesis apabila penelitian bermaksud mengetahui pengaruh atau hubungan variabel independen dengan dependen, di mana asalah satu variabel independennya dikendalikan (dibuat tetap). Rumus uji koefisien korelasi persial sebagai berikut (Riduwan, 2015 : 234) :

93 √ √ Keterangan: thitunga = nilai yang akan dibandingkan dengan ttabel n = jumlah sampel rparsial = nilai koefisien parsial Sub Struktur II Ԑ1 ρx1y Y X1 Gambar 3.3 Paradigma Analisis Jalur dan koefisien jalur pengaruh Motivasi Guru (X2) Terhadap Komitmen Guru (Y) Persamaan analisis regresi adalah sebagai berikut : Y = ρyx1 X1 + 1 Keterangan : Y : variabel dependen (nilai yang diprediksikan) ρyx1 X1 : variabel independen 1 1 : Error

94 Pengujian hipotesis parsial pertama: H0 : ρx1y = 0, Motivasi guru tidak berpengaruh positif yang signifikan terhadap komitmen guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Ha : ρx1y  0, Motivasi guru berpengaruh positif yang signifikan terhadap komitmen guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Sub Struktur III Ԑ1 ρx2y Y X2 Gambar 3.4 Paradigma Analisis Jalur dan koefisien jalur pengaruh Disiplin Guru (X2) Terhadap Komitmen Guru (Y) Persamaan analisis regresi adalah sebagai berikut : Y = ρyx2 X2 + 1 Keterangan : Y : variabel dependen (nilai yang diprediksikan) ρyx1 X2 : variabel independen 2 1 : Error

95 Pengujian hipotesis parsial kedua: H0 : ρx2y = 0, Disiplin guru tidak berpengaruh positif yang signifikan terhadap komitmen guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Ha : ρx2y  0, Disiplin guru berpengaruh positif yang signifikan terhadap komitmen guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Sub Struktur IV rx1x2 X1 X2 Gambar 3.5 Paradigma Analisis Jalur dan koefisien jalur Hubungan antara Motivasi Guru (X1) dengan Disiplin Guru (X2) Persamaan analisis korelasi adalah sebagai berikut : ∑ √∑ ∑ Keterangan : : Koefisien Korelasi Product Moment X1 : variabel independen 1 X2 : variabel independen 2

96 Pengujian hipotesis parsial ketiga: H0 : r x1x2 = 0, Motivasi guru tidak terdapat hubungan positif yang signifikan dengan disiplin guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Ha : r x1x2  0, Motivasi guru terdapat hubungan positif yang signifikan dengan disiplin guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Sub Struktur V ρyz Ԑ2 Y Z Gambar 3.6 Paradigma Analisis Jalur dan koefisien jalur pengaruh Komitmen Guru (Y) Terhadap Kinerja Guru (Z) Persamaan analisis regresi adalah sebagai berikut : Y = ρyz Z + 1 Keterangan : Y : variabel interverning (nilai yang diprediksikan) ρyz Z : variabel dependen 1 : Error

97 Pengujian hipotesis parsial empat: H0 : ρyz = 0, Komitmen guru tidak berpengaruh positif yang signifikan terhadap kinerja guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Ha : ρyz  0, Komitmen guru berpengaruh positif yang signifikan terhadap kinerja guru di sekolah KB/TK, SD, SMP Santo Yusup 2 Bandung. Dasar pengambilan keputusannya adalah dengan taraf nyata yang dengan menggunakan angka probabilitas signifikansi sebesar sebesar 5% atau  = 0,05. Nilai thitung dibandingkan dengan ttabel dan ketentuannya sebagai berikut : 1. Jika angka probabilitas signifikansi > 0,05 atau thitung > ttabel, maka H0 ditolak, Ha diterima. 2. Jika angka probabilitas signifikansi < 0,05 atau thitung > ttabel, maka H0 diterima, Ha ditolak. 3.6.2.4. Koefisien Determinasi Koefisien Determinasi yaitu angka yang menyatakan besar kecilnya sumbangan yang diberikan variabel independen terhadap variabel dependen (Riduwan, 2015 : 228). Rumus yang digunakan untuk menghitung koefisien determinasi yaitu sebagai berikut: Dimana: KP = r2 x 100% c = Besaran Koefisien penentu (determinasi) r2 = Koefisien korelasi ganda

98 Dalam penelitian ini untuk melakukan pengolahan data peneliti menggunakan software IBM SPSS Statistics 25 for windows.

DAFTAR PUSTAKA Amirudin. 2019, Pengaruh Motivasi, Disiplin, Dan Komitmen Terhadap Peningkatan Kinerja Sumber Daya Manusia Di Sekolah Al-Azhar Syifa Budi Cibubur, JIMF (Jurnal Ilmiah Manajemen Forkamma) : Vol.2, No.2, Maret 2019. ISSN (print) : 2598-9545 & ISSN (online) : 2599-171X. Amri, Andi., Ramadhi, dan Ramdani, Zulmi. 2021, Effect Of Organization Commitment, Work Motivation, And Work Discipline On Employee Performance (Case Study: PT. PLN (Persero) P3b Sumatera UPT padang), nternational Journal of Educational Management and Innovation : Vol.2, No.1, January 2021, pp. 88~99, e-ISSN: 2716-2338, DOI: 10.12928/ijemi.v2i1.3183. Antimah, Siti dan Santosa, Agus Budi.2017, Peran Gaya Kepemimpinan Transformasional Dalam Memoderasi Motivasi Kerja Dan Komitmen Organisasionalterhadap Kinerja Guru, Telaah Manajemen : Vol. 14 Edisi 2, Oktober 2017, hal 50 – 6, ISSN : 1693-9727. Anwar, Khoirul dan Aima, Muhammad Havidz. 2019, The Effect Of Competence And Motivation On Organizational Commitments And Its Implications On Employee Performance, DIJEMSS: Volume 1, Issue 2, December 2019, E- ISSN : 2686-6331, P-ISSN : 2686-6358, https://dinastipub.org/DIJMS. Aprianty, Lenny dan Khurosani, Aan. 2018, Analisis Disiplin Kerja Dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan, Serta Komitmen Organisasi Sebagai Variabel Intervening (Studi Empirik Karyawan Bank BTN 99

100 Cabang Cilegon, Banten), Jurnal Riset Bisnis dan Manajemen Tirtayasa (JRBMT) : Vol. 2 (2) : hh.204-221 (November 2018), ISSN (Online) 2599-0837, http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JRBM. Ariska, Emalia., Ratna, dan Yanita. 2021, Pengaruh Sertifikasi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Dengan Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasi Sebagai Variabel Intervening (Studi pada SMA/se-derajat di Kecamatan Kota Juang Bireuen), Jurnal Kebangsaan: Vol.10 No.19 · Januari 2021, ISSN: 2089-5917 e-ISSN: 2722-3191. Busro, Muhammad. 2020, Teori-Teori Manajemen Sumber Daya Manusia, Prenadamedia Group : Jakarta. Chrisnanto, Cendi., dan Riyanto, Setyo. 2020, The Effect of Work Discipline, Organizational Commitment and Work Motivation on Employee Performance of the Directorate General of Construction Development Minister For Public Works and Housing Republic of Indonesia, International Review of Management and Marketing : Vol 10 Issue 5 2020, available at http: www.econjournals.com. Despari, Reni., Isjoni, dan Azhar. 2021, Hubungan Antara Disiplin Kerja Dan Motivasi Berprestasi Dengan Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama (Smp) Negeri Di Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru, Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan): Volume 9, No 1, Juni 2021, p-ISSN 2338-5278, https://jmp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JMP/index. Efendi, Khairil. 2020, Pengaruh Kecerdasan Emosional, Motivasi Dan Komitmen Terhadap Kinerja Guru Di Sma Persiapan Stabat Kabupaten Langkat,

101 Jurnal Manajemen Bisnis Jurnal Magister Manajemen: Vol.2 No.2 Agustus 2020. Erawati, Ayu, dan Wahyono. 2019, Peran Komitmen Organisasi Dalam Memediasi Pengaruh Disiplin Kerja, Motivasi Kerja, Dan Self Efficacy Terhadap Kinerja Pegawai, Economic Education Analysis Journal : p- ISSN 2252-6544, e-ISSN 2502-356X. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj Ghozali, Imam. 2018, Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 Edisi 9, Badan penerbit universitas Diponegoro. Hadi, Luqman. 2018, Peningkatan Kinerja Sumber Daya Manusia Melalui Motivasi, Disiplin Dan Komitmen, Transformasi : Jurnal Studi Agama Islam, Vol 11, No 2 .Tesis. Hamzah, B. Uno. 2016, Teori Motivasi & Pengukurannya, Bumi Aksara : Jakarta. PT. Gramedia Pustaka Utama : Jakarta. Hartati, Sri Lia, Irwandy dan Simaremare, Aman. 2020, The Influence of Situational Leadership, Work Discipline, and Achievement Motivation on Teachers' Affective Commitment in Junior High Schools, Advances in Social Science, Education and Humanities Research : volume 488, icense - http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/. Hasibuan, Malayu. 2019, Manajemen Sumber Daya Manusia Edisi Revisi, PT. Gramedia Pustaka Utama : Jakara. Herawan, Endang dan Hartini, Nani (Tim Dosen). 2017, Manajemen Pendidikan. Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan, ALFABETA : Bandung.

102 Ibrahim, Fitria, Selamat., dan Puspita, Yenny. 2020, The Effect of Work Discipline and Teacher’s Motivation on Teacher’s Performance, Journal of Social Work and Science Education Volume 1 (2) 2020, E-ISSN: 2723-6919. Irwansyah, Murniati AR, dan Yusrizal. 2019, Hubungan Motivasi Dan Disiplin Guru Sertifikasi Terhadap Proses Belajar Mengajar Pada SMA Negeri 1 Aceh Barat Daya, Jurnal Magister Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah Kuala : Volume 7, No. 1, Februari 2019, ISSN 2302- 0156, pp. 13- 20. Iskandar, Matriadi Faisal., dan Aiyub. 2019, The Effect Of Ransformational Leadership And Word Dicipline On Police Performance With Organizational Commitment As Intervening Variable In Lhokseumawe Police Resorts : Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Personil Polri Dengan Komitmen Organisasi Sebagai Variabel Intervening Pada Polres Kota Lhokseumawe, Jurnal Manajemen Indonesia (J-MIND): Vol.4 No.2 Juli–Desember 2019,(ISSN.2503.4367). Juremi dan Mindarti, C. Sri. 2016, Pengaruh Disiplin Dan Komitmen Organisasional Terhadap Kinerja Guru Yang Dimoderasi Oleh Budaya Organisasional Sekolah Dasar Negeri Upt Disdikpora Kecamatan Tulis Kabupaten Batang, Telaah Manajemen : Vol. 13 Edisi 2, Oktober 2016, hal 95 – 105, ISSN : 1693-9727.

103 Kusuma, Ananda Gde dan Negara, I Gusti Agung Oka. 2021, Korelasi Disiplin Kerja dan Motivasi Kerja dengan Kinerja Guru di Sekolah Dasar, Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan: Vol 5, No 3 (2021). Magani, Yosephin Intan., dan Tobing, Suzanna Josephine L. 2018, “Hubungan Disiplin Dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan : The Relationship of The Discipline And Motivation On Performance Employees”, Fundamental Management Journal : Volume : 3 No.1 2018, ISSN: 2540- 9816 (print). Mangkunegara, Anwar Prabu. 2019, Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan, PT Remaja Rosdakarya : Bandung. Maryani, Yani., Entang, Mohammad., dan Tukiran, Martinus. The Relationship between Work Motivation, Work Discipline and Employee Performance at the Regional Secretariat of Bogor City, International Journal Of Social And Management Studies (IJOSMAS) : Volume : 02 No. 02, e-ISSN: 2775-0809 https://www.ijosmas.org. Nurlaely M. dan Asri Laksmi Riani. 2016, Pengaruh Disiplin Kerja, Motivasi Kerja, Kepuasan Kerja Dan Kompetensi Terhadap Komitmen Organisasi. Daya Saing, Jurnal Ekonomi Manajemen Sumber Daya : Vol. 18, No. 1, Juni 2016. Nurrahmi, Aulia., Hairudinor, dan Utomo, Setio. 2020, Pengaruh Motivasi Kerja, Budaya Organisasi, Dan Gaya Kepemimpinan Transformasional Terhadap Komitmen Organisasi Dan Kinerja Karyawan (Studi Pada PT.Bank Pembangunan Daerah Kalsel Cabang Rantau), Jurnal Bisnis dan

104 Pembangunan: Vol 9, No. 1, ISSN 2541-1403, E-ISSN 2541-187X. Edisi Januari- Juni 2020. Peraturan Kepegawaian Yayasan Salib Suci. 2018. Pitel, Yusri., Misi, dan Gimin. 2018, Influence Of School Culture And Working Motivation On Commitment Of Lementary Teacher In Kecamatan Pulau Merbau, Kabupaten Kepulauan Meranti, Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan) : Volume 6, No 2Mei 2018, p-ISSN 2338-5278, https://jmp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JMP/index. Pramukti, Andika. 2019, Pengaruh Motivasi, Kompetensi, Dan Pengembangan Karir Terhadap Komitmen Organisasi Dan Kinerja Pegawai, Celebes Equilibrum Jurnal: Vol 1, No, 1, Juli 2019, pp 17-23 p-ISSN: 2685-5828 dan e-ISSN: 2685-4651. Pranita, Ferum Mahendra. 2017, Influence of Motivation and Organizational Commitment on Work Satisfaction and Employee Performance, ICIGR : 2017, 24-25 November 2017, Prosiding ICECRS, 1 (2017) 24-31, ISSN. 2548-6160, Artikel DOI: https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i2.1431 Pratiwi, Heny. 2019, Komitmen Mengajar, Penerbit Alfabeta : Yogyakarta. Qëndrim. 2020, The Impact Of Motivation On Organizational Commitment: An Empirical Study With Kosovar Employees, Prizren Social Science Journal : Volume 4 Issue: 3, September-December. 2020, ISSN: 2616-387X, DOI: 10.32936/PSSJ, Licensed Under: CC-BY-NC-ND. Riduwan. 2015, Dasar-Dasar Statistika, Alfabeta Bandung. Rully dan Poppy. 2017, Metodologi Penelitian, PT Refika Aditama : Bandung.

105 Salihin, Hermanto, dan Furkan, Lalu M. 2020, Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru Pada Sman Model Lombok Timur, Jurnal Distribusi: Vol. 8, No. 1 – Maret 2020, Halaman 39 s.d 52. Saluy, Ahmad Badawi., Winowod ,Zarah Contessa., dan Kemalasari , Novawiguna. 2019, The Influence of Motivation, Discipline and Commitment to Performance of Petra Christian School Employee, Scholars Bulletin : Aug 2019; 5(8): 435-438, DOI:10.21276/sb.2019.5.8.4, ISSN 2412-9771 (Print) |ISSN 2412-897X (Online), Scholars Middle East Publishers, Dubai, United Arab Emirates Journal homepage: http://scholarsbulletin.com. Santoso, Gilang Tri., dan Kambara, Roni. 2020, Pengaruh Komitmen Organisasi Dan Tingkat Kedisiplinan Terhadap Kinerja Pegawai Melalui Kepuasan Kerja Sebagai Variabel Intervening (Studi Kasus Pada Dinas Perdagangan Industri Koperasi Dan Usaha Mikro Kecil Menengah Kota Serang), Jurnal Riset Bisnis dan Manajemen Tirtayasa (JRBMT): Vol. 4 No. 2, 2020 hal. 151-161. e-ISSN: 2599-0837. DOI: http://dx.doi.org/10.48181/jrbmt.v4i2. 10020.https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JRBM. Sari, Pipi Ida, Marbawi, dan Murhaban. 2019, Pengaruh Kompetensi Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Dengan Omitmen Organisasi Sebagai Variabel Intervening Pada SMK 1 Lhoksukon, Jurnal Manajemen Indonesia (J-MIND) :Vol.4 No.2 Juli–Desember 2019, (ISSN.2503.4367).

106 Sari, Rahmi Fentina., Siburian, Tiur Asi., dan Wau, Yasaratodo. 2017, The Effect Of Work Discipline, Job Satisfaction And Work Motivation Towards Teacher Organizational Commitment In Smp Negeri Of Medan Kota Distric, IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME): Volume 7, Issue 5 Ver. I (Sep. – Oct. 2017), e-ISSN: 2320–7388,p-ISSN: 2320–737X, PP 45-54, www.iosrjournals.org. Shaleh, Anshari., Suhaimi, dan Ngadimun. 2019, The Relation of Work Motivation, Work Discipline on Teacher Performance Through Teacher Professional Attitute, JOURNAL OF K6, EDUCATION, AND MANAGEMENT : Vol. 2, No. 4, 323 – 330 http://dx.doi.org/10.11594/jk6em.02.04.07. Siagian, Sondang. 2020, Manajemen Sumber Daya Manusia, PT Bumi Aksara : Jakarta. Simatupang, Aprilynn Clarissa., dan Saroyeni, Putu P. 2018, The Effect of Discipline, Motivation and Commitment to Employee Performance, IOSR Journal of Business and Management : Volume 20, Issue 6. Ver. I. (June. 2018), (IOSR-JBM) e-ISSN: 2278-487X, p-ISSN: 2319-7668. PP 31-37 www.iosrjournals.org. Siregar, Yani Lapian. 2020, Pengaruh Kompetensi, Motivasi, Disiplin Kerja Dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Pegawai Pada Kantor Pelayanan Pajak Pratama Tapak Tuan, Jurnal Manajemen Bisnis Jurnal Magister Manajemen : Vol.2 No.1 Febuari 2020.

107 Sugiyono, 2018, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Penerbit Alfabeta : Bandung. Surito, Arifin, A. Hadi, dan Aiyub. 2019, Pengaruh Disiplin Kerja, Dan Lingkungan Kerja Terhadap Komitmen Organisasi Pegawai Universitas Malikussaleh Dengan Kepuasan Kerja Sebagai Variabel Intervening, Jurnal Manajemen Indonesia (J-MIND): Vol.4 No.1 Januari–Juni 2019. ISSN.2503.4367. Susanto, Akhmad Edi., Wahyuningrat, dan Kurniasih, Denok. 2017, Kinerja Pelayanan Publik Di Kabupaten Cilacap (Pengaruh Motivasi Kerja, Komitmen Pegawai Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Negeri Sipil Di Kabupaten Cilacap), Journal of Indonesian Public Administration and Governance Studies (JIPAGS) : Volume 01 Nomor 02 Juli Tahun 2017, 169 – 181. p-issn: 2549-0435. e-issn: 2549-1431. Susanto, Yohanes, 2019, Pengaruh Kompetensi, Komitmen Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Di Dinas Kependudukan Dan Pencatatan Sipil Kota Lubuklinggau, Jurnal Media Ekonomi : Vol. 24, No. 2 Agustus 2019. Syafe’i, Putra, Alhadi Yan, dan Ahyani, Nur. 2021, The Correlation Between Work Motivation and Work Discipline on Teacher Performance, Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol 2 No 2 June 2021, p-ISSN 2722-5194, e- ISSN 2722-7790. Umar, Husein, 2020, Metode Penelitian Untuk Skripsi Dan Tesis Bisnis, Depok: Raja Grafindo Persada.

108 Usman, Zainuddin dan Sari, Rita. 2021, The Influence of Discipline and Achievement on the Work Commitment of Teachers of Ibtidaiyah Madrasah State 4 East Aceh, Fitrah, Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman : Vol. 7 No. 2 December 2021, e-ISSN : 2460-2345. Utami, Neneng Nita Granita., Entang, Mohammad., danTampubolon, Radjab. 2019, Hubungan Disiplin Kerja Dan Motivasi Kerja Dengan Komitmen Organisasional Di Lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor, Magma Jurnal Ilmiah Magister Manajemen : Vol 4, No 1 (2019). Wagito, Agus. 2016, Hubungan Antara Motivasi Kerja Guru Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dengan Disiplin Kerja Guru, Manajer Pendidikan : Volume 10, Nomor 6, November 2016, hlm. 548-553. Wahyudin, Irmansyah., Dahlan, Jarnawi Afgani., dan Mulyadi, Edi. 2020, Hubungan Antara Kepemimpinan, Motivasi Kerja Dan Komitmen Organisasi Dengan Disiplin Kerja Aparatur Sipil Negara, PERSPEKTI, Jurnal Ilmu Administrasi : Vol 2, No 1, E-ISSN: 2685-2527. Yanreta, Tri Sofia., Saam, Zulfan., dan Makhdalena. 2019, Pengaruh Budaya Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap Komitmen Guru SMK Di Kabupaten Kepulauan Meranti, Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan): Volume 7, No 1. Juni 2019 p-ISSN 2338-5278. https://jmp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JMP/index. Zulkifli, dan Italina, Cut. 2020, The Influence of Leadership, Motivation and Discipline on Organizational Commitment and Its Impact on Employee Performance at the Agriculture Office in Pidie Regency, Journal of

109 Management Science (JMAS) : Volume 3 No 3. July 2020, pp 65-73, e- ISSN: 2684-9747, https://iocscience.org/ejournal/index.php/JMAS. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

110 LAMPIRAN 1. Rancangan Kuesioner 1. Jenis Kelamin (beri tanda silang) 1. Laki-laki 2. Perempuan 2. Usia (beri tanda Silang) 1. 20 - 30 tahun 2. 31 - 40 tahun 3. 41 - 50 tahun 4. > 50 tahun 3. Pendidikan Terakhir (beri tanda silang) 1. SMA/Sederajat 2.Diploma 3. Diploma 4. Sarjana 4. Masa Kerja (beri tanda silang) 1. < 1 tahun 2. 1 - 5 tahun 3. 6 - 10 tahun 4. > 10 5. Golongan (beri tanda silang) 1. IA 2. IB 3. IC 4.ID 5. IIA 6. IIB 7. IIC 8. IID 9. IIIA 10. IIIC 11. IIID 6. Unit Kerja 2. SD 3. SMP 1. KB/TK 7. Status Kepegawaian 2. Karyawan Tidak Tetap Yayasan 1. Karyawan Tetap Yayasan

111 Petunjuk pengisian Berilah tanda checklist (V) pada kolom jawaban yang anda rasa tepat. STS = Sangat Tidak Setuju TS = Tidak Setuju N = Netral S = Setuju SS = Sangat Setuju No Kode Pernyataan STS TS N S SS A X1 Motivasi Saya tidak pernah meninggalkan 1 X1.01 tugas sekolah untuk hal-hal pribadi Setiap pekerjaan yang menjadi 2 X1.02 tanggungjawab saya, saya kerjakan dengan sebaik mungkin Saya merasa lebih mudah 3 X1.03 menyelesaikan tugas dengan target kerja yang jelas Dorongan untuk sukses 4 X1.04 membuat saya selalu menyelesaikan tugas sesuai target 5 X1.05 Tugas – tugas berat bagi saya membuat tantangan untuk maju Saat berhadapan dengan tugas 6 X1.06 yang amat berat, saya terdorong untuk bekerja lebih giat 7 X1.07 Saya ingin agar pekerjaan saya selalu ada umpan baliknya 8 X1.08 Tugas merupakan bagian dari hidup saya Saya tidak pernah keberatan jika 9 X1.09 diberikan tugas tambahan baru diluar tugas rutin saya Dalam melaksanakan tugas, saya 10 X1.10 berusaha melakukan lebih baik dibandingkan teman-teman kerja saya

112 No Kode Pernyataan STS TS N S SS Penghargaan atas prestasi yang 11 X1.11 saya kerjakan, mendorong saya bekerja lebih giat 12 X1.12 Saya selalu berusaha keras untuk mencapai prestasi terbaik Saya selalu mencari cara terbaik 13 X1.13 dalam menyelesaikan kebutuhan kerja saya Saya menciptakan metode- 14 X1.14 metode mengajar yang baru dan kreatif untuk meningka1an keberhasilan kerja saya Pemilihan guru teladan 15 X1.15 mendorong saya untuk mengembangkan diri Saya belajar dari teman yang 16 X1.16 telah berhasil untuk meningkatan keterampilan saya sebagai guru B X2 Disiplin Saya sangat memahami 17 X2.01 peraturan sekolah yang mengatur tentang kedisiplinan guru 18 X2.02 Kepala Sekolah menjadi teladan kedisiplinan bagi saya Kepala Sekolah mengawasi 19 X2.03 kedisiplinan guru melalui supervisi secara terprogram Kepala Sekolah selalu tegas 20 X2.04 dalam menegakkan peraturan kepegawaian yang berlaku di sekolah Setiap peraturan kepegawaian 21 X2.05 beserta sanksinya telah disosialisaikan dengan baik di sekolah Saya sangat memahami setiap 22 X2.06 sanksi hukuman tentang kepegawaian dengan baik Saya memiliki kemampuan 23 X2.07 secara professional terhadap pekerjaan saya

113 No Kode Pernyataan STS TS N S SS Saya memiliki latar belakang 24 X2.08 pendidikan yang sesuai dengan bidang yang saya ajarkan di sekolah Saya memperoleh pendapatan 25 X2.09 yang sesuai dengan kemampuan dan keahlian saya Saya mendapatan jaminan atas 26 X2.10 kesehatan, tunjangan hari tua, dan kecelakaan kerja Saya memproleh keadilan dalam 27 X2.11 pembagian tugas kerja yang jelas di sekolah Saya mendapatan tugas-tugas 28 X2.12 yang sesuai dengan kualifikasi saya Saya mendapatan pelatihan yang 29 X2.13 terprogram untuk meningkatan kinerja saya Terdapat mekanisme promosi 30 X2.14 jabatan dan pemberian prestasi yang jelas di sekolah saya Lingkungan kerja di sekolah 31 X2.15 saya selalu mengedepankan sikap kerja yang harmonis dengan suasana yang kondusif Antara guru di sekolah saya 32 X2.16 terdapat hubungan yang penuh rasa kekeluargaan C Y Komitmen Saya memiliki kesamaan nilai 33 Y01 dan tujuan pribadi dengan nilai dan tujuan organisasi sekolah Saya mamahami dan menerima 34 Y02 semua kebijakan organisasi sekolah 35 Y03 Saya bangga menjadi bagian dari organisasi sekolah Sekolah memasukkan kebutuhan 36 Y04 dan keinginan saya sebagai bagian dari kebutuhan dan keinginan sekolah 37 Y05 Saya memahami tujuan organisasi sekolah

114 No Kode Pernyataan STS TS N S SS Di sekolah tercipta suasana 38 Y06 saling mendukung di antara para guru dan karyawan Saya rela menyumbangkan 39 Y07 kemampuan saya bagi tercapainya tujuan organisasi sekolah 40 Y08 Saya menerima tujuan organisasi sekolah Saya selalu berusaha untuk 41 Y09 menerima dan melaksanakan setiap tugas dan kewajiban yang dibebankan kepada saya 42 Y10 Saya selalu berusaha untuk melaksanakan tugas-tugas saya Saya terdorong untuk melakukan pekerjaan di luar tugas dan peran 43 Y11 yang saya miliki apabila bantuan saya dibutuhkan oleh organisasi sekolah Saya bekerjasama baik dengan 44 Y12 pimpinan maupun dengan sesama teman kerja Saya ikut berpartisipasi dalam 45 Y13 berbagai kesempatan pembuatan keputusan di sekolah Saya yakin bahwa apa yang 46 Y14 telah diputuskan sekolah adalah keputusan bersama Saya selalu terlibat dalam 47 Y15 merumuskan tujuan organisasi sekolah 48 Y16 Saya akan selalu masuk meski kondisi sakit. Saya selalu sedia untuk 49 Y17 melanggengkan hubungannya dengan organisasi sekolah Saya selalu sedia untuk mengorbankan kepentingan 50 Y18 pribadi saya demi mencapai kesuksesan dan keberhasilan organisasi sekolah 51 Y19 Saya sedia untuk mempertahankan diri bekerja di

115 No Kode Pernyataan STS TS N S SS sekolah 52 Y20 Saya selalu mendapa1an rasa aman Saya merasa puas di dalam 53 Y21 organisasi sekolah tempat saya bekerja ini D Z Kinerja Guru 54 Z01 Saya menyiapkan rencana pelajaran sebelum mengajar Rencana pengajaran, saya susun 55 Z02 berdasarkan analisis kemampuan awal siswa Saya memiliki program 56 Z03 penilaian pembelajaran yang terstruktur melalui rubrik penilaian 57 Z04 Menilai pekerjaan siswa, saya lakukan secara objektif Dalam menjelaskan materi ajar, 58 Z05 saya sangat hati-hati untuk menghindari penjelasan konsep yang keliru Saya selalu melakukan crosscek/riset jika ada materi 59 Z06 pelajaran yang belum saya pahami sebelum saya berikan kepada siswa Hasil-hasil penelitian tentang perbaikan pembelajaran/pelatih- 60 Z07 an yang saya ikuti dalam seminar dan saya baca, saya terapkan dalam pembelajaran Dalam menjelaskan materi pelajaran saya memberikan 61 Z08 contoh-contoh pada kehidupan sehari-hari untuk memudahkan siswa Saya selalu mengikuti 62 Z09 pelatihan/seminar tentang hal- hal baru mengenai pembelajaran

116 No Kode Pernyataan STS TS N S SS Saya mengajar sesuai dengan 63 Z10 karakteristik pola belajar masing-masing siswa Saya melaksanakan 64 Z11 pembelajaran mengacu pada kalender akademik sekolah Semua bahan materi pelajaran 65 Z12 saya selalu dapat saya selesaikan sesuai kalender pendidikan Saya selalu update informasi 66 Z13 terbaru tentang penggunaan media pembelajaran Saya selalu mengajar dengan 67 Z14 menggunakan media pembelajaran Saya selalu variatif dalam 68 Z15 menggunakan metode pembelajaran untuk mengantisipasi kebosanan siswa 69 Z16 Saya menguasai cukup banyak metode pembelajaran di kelas Saya selalu menyelesaikan tugas 70 Z17 administrasi saya dengan tepat waktu Biasanya saya mengatur 71 Z18 administrasi sekolah dan kelas dengan menciptakan cara baru yang mudah saya pahami 72 Z19 Saya berusaha menjadi teladan bagi siswa-siswi saya 73 Z20 Saya mampu dalam mengatur dan memimpin kelas Agar dapat mengelola kelas 74 Z21 dengan efektif, saya selalu mengatur pola pembelajaran di kelas Saya selalu menyelesaikan tugas 75 Z22 koreksi atas penilaian dengan tepat waktu Saya mampu menilai hasil 76 Z23 belajar siswa dengan penuh tanggungjawab 77 Z24 Saya sangat memahami tugas- tugas saya sebagai pendidik dan

117 No Kode Pernyataan STS TS N S SS pengajar di sekolah Siswa yang kurang mampu 78 Z25 megikuti pelajaran, akan saya berikan penjelasan secara tersendiri Saya membuat jadwal tersendiri 79 Z26 untuk membimbing siswa yang mengalami masalah dalam belajar Dalam mengajar, saya selalu 80 Z27 mengkomunikasikan hal-hal baru yang saya peroleh kepada rekan kerja dan siswa Saya selalu mengkomunikasikan 81 Z28 setiap perkembangan siswa kepada rekan kerja dan orangtua siswa Saya menguasai berbagai teknik 82 Z29 dalam mengelola kelas agar kondusif Saya tidak pernah merasa 83 Z30 kesulitan dalam mengelola dan mengendalikan kelas Saya selalu meminta teman kerja 84 Z31 saya untuk menilai kekurangan saya dalam mengajar Saya selalu melakukan perbaikan terhadap pola 85 Z32 pembelajaran saya jika ada masukan dari Kepala Sekolah melalui supervisi