اسئلة تدريبات رياضيات رابع timss

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫كم يلزم من البلاطات المثلثة مثل البلاطة أعلاه لتغطية الشكل التالي؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪------------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪103‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫في هذه المادة‪ ،‬تم تزويدك بمسطرة‪ .‬ارفع يدك إذا لم يكن لديك مسطرة‪.‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫استخدم الخريطة أدناه ومسطرتك للإجابة على مجموعة الأسئلة التالية‪.‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫الحورية مدينة جديدة‪ .‬يقوم سكان الحورية بتخطيط مدينتهم الجديدة‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫ولقد قرروا بناء مبنى البلدية في منتصف المسافة الفاصلة بين البحيرة‬ ‫‪Applying‬‬ ‫والغابة‪ ،‬كما يظهر في الخريطة أدناه‪ .‬واعتمدوا في قياساتهم على‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫علامات ‪ X‬الموجودة على الخريطة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الحورية‬ ‫‪Key‬‬ ‫المقياس‪ 1cm :‬يمثل ‪ 100‬متر‪.‬‬ ‫الغابة‬ ‫مبنى البلدية‬ ‫البحيرة‬ ‫سؤال الحورية هذا يتبع على الصفحة التالية‪.‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪104‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫اضف حديقة ومكتبة ومدرسة على خريطة الحورية معتمدا على‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫المعلومات التالية‪:‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫أ‪ .‬تبعد الحديقة ‪ 200‬متر عن البحيرة كي يتمكن السكان من صيد‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫الأسماك والسباحة‪ .‬على الخريطة‪ ،‬ضع علامة ‪ X‬في المكان الذي سوف‬ ‫‪Applying‬‬ ‫تضع فيه الحديقة واكتب كلمة “الحديقة” بمحاذاتها‪.‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‪ .‬تبعد المكتبة ‪ 300‬متر على الأقل عن مبنى البلدية ولا تبعد عنه‬ ‫أكثر من ‪ 400‬متر‪ .‬على الخريطة‪ ،‬ضع علامة ‪ X‬في المكان الذي‬ ‫سوف تضع فيه المكتبة واكتب كلمة “المكتبة” بمحاذاتها‪.‬‬ ‫ج‪ .‬تكون المدرسة في منتصف المسافة الفاصلة بين الحديقة والمكتبة‪.‬‬ ‫على الخريطة‪ ،‬ضع علامة ‪ X‬في المكان الذي سوف تضع فيه المدرسة‬ ‫واكتب كلمة “المدرسة” بمحاذاتها‪.‬‬ ‫نهاية قسم الحورية‪.‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪105‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫على الشبكة أدناه‪ ،‬ارسم انعكاس الشكل وفق خط التماثل المنّقط‪.‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪106‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫كان هناك ‪ 5‬أطفال في حديقة‪ .‬بعضهم كان يرتدي القبعات وبعضهم لم‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫يكن يرتديها‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫الفتيان‬ ‫الفتيات‬ ‫‪Applying‬‬ ‫كان بلال يرتدي قبعة‬ ‫كانت ملاك ترتدي قبعة‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫لم يكن رشيد يرتدي قبعة‬ ‫لم تكن ثريا ترتدي قبعة‬ ‫‪1‬‬ ‫لم تكن حسناء ترتدي قبعة‬ ‫اكمل الجدول مشيرا إلى عدد الفتيان والفتيات الذين كانوا يرتدون‬ ‫القبعات وعدد الذين لم يكونوا يرتدوها‪.‬‬ ‫دون قبعة‬ ‫قبعة‬ ‫الفتيان‬ ‫الفتيات‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪107‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ما هو العدد الذي يساوي ‪ 3‬آحاد ‪ 2 +‬عشرات ‪ 4 +‬مئات؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ ‪432‬‬ ‫ب ‪423‬‬ ‫ج ‪324‬‬ ‫د ‪234‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪108‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫هناك ‪ 12‬كعكة في هذا الرسم‪ .‬ارسم دائرة حول ‪ 1‬الكعكات‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪109‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أي كسر يساوي الكسر ‪ 2‬؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‬ ‫‪9‬‬ ‫ج‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪110‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أنفق جمال ‪ 3‬من ماله على شراء قلم و ‪ 5‬من ماله على شراء كتاب‪.‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪10 10‬‬ ‫ما الكسر الذي يمثل مقدارالمال الذي أنفقه جمال؟‬ ‫‪------------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪111‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫كان مع رائد ‪ 32‬قلمًا و ‪ 4‬علب لحفظ الأقلام‪.‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫وضع رائد نفس العدد من الأقلام في كل علبة‪.‬‬ ‫ما هي العملية الحسابية التي ُتظهر عدد الأقلام التي وضعها في كل‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫علبة؟‬ ‫= ‪32 + 4‬‬ ‫أ‬ ‫= ‪32 - 4‬‬ ‫ب‬ ‫= ‪32 x 4‬‬ ‫ج‬ ‫= ‪32 ÷ 4‬‬ ‫د‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪112‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫في أي من هذه الرسوم يعتبر الخط المنّقط خط تماثل؟‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫أب‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫جد‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪113‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫يشير الرسم إلى ضلعي مستطيل‪ .‬ارسم الضلعين الآخرين‪.‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪114‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪4m‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪3m‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫يطلي بسام واجهة سور‪ .‬يبلغ طول السور ‪ 4‬أمتار وارتفاعه ‪ 3‬أمتار‪.‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫ما المساحة التي على بسام أن يطليها؟‬ ‫‪ 4‬أمتار مربعة‬ ‫أ‬ ‫‪ 7‬أمتار مربعة‬ ‫ب‬ ‫‪ 12‬متر مربع‬ ‫ج‬ ‫‪ 14‬متر مربع‬ ‫د‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪115‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫فيما يلي شكلان ‪ x‬و ‪ .Y‬اكتب الشبه والاختلاف بينها‪.‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫الشكل ‪Y‬‬ ‫الشكل ‪x‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫أ‪ .‬الشبه‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫ب‪ .‬الاختلاف‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪116‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫يبلغ طول الرجل في الصورة متران‪ .‬قدِّر طول الشجرة‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪ 4‬أمتار‬ ‫أ‬ ‫‪ 6‬أمتار‬ ‫ب‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪ 8‬أمتار‬ ‫ج‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪ 10‬أمتار‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫د‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪117‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫قام العديد من التلاميذ بجمع المعلومات حول معدل سرعة السيارات التي‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫تمر بالقرب من مدرستهم‪ .‬يشير الجدول أدناه إلى نتائج ‪ 20‬سيارة‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫سريعة‬ ‫معتدلة‬ ‫السيارة بطيئة‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫بهدف تبسيط قراءة النتائج‪ ،‬شرع التلاميذ بتمثيل المعلومات في الرسم‬ ‫البياني التالي‪.‬‬ ‫اكمل الرسم البياني‪.‬‬ ‫سرعة السيارة ‪10‬‬ ‫عدد السيارات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫معتدلة‬ ‫سريعة‬ ‫بطيئة‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪118‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫يشير الرسم في الجدول التالي إلى عدد التفاحات التي يقطفها جمال‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫كل يوم‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫كل تمثل ‪ 10‬تفاحات‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫الاثنين‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫الثلاثاء‬ ‫‪1‬‬ ‫الأربعاء‬ ‫الخميس‬ ‫في أي يوم قطف جمال ‪ 5‬تفاحات؟‬ ‫الاثنين‬ ‫أ‬ ‫الثلاثاء‬ ‫ب‬ ‫الأربعاء‬ ‫ج‬ ‫الخميس‬ ‫د‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪119‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫في كل من الصفين ‪ B‬و ‪ 40 A‬تلميذ‪.‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫الصف ‪B‬‬ ‫الصف ‪A‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪24‬‬ ‫فتيان‬ ‫‪20‬‬ ‫فتيات‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫فتيات فتيان‬ ‫عدد الفتيات في الصف (‪ )A‬أكبر من عدد الفتيات في الصف (‪.)B‬‬ ‫بكم يزيد عدد الفتيات في الصف (‪ )A‬عن الفتيات في الصف (‪)B‬؟‬ ‫أ ‪14‬‬ ‫ب ‪16‬‬ ‫ج ‪24‬‬ ‫د ‪30‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪120‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫هناك ‪ 9‬صفوف من الكراسي‪ .‬وهناك ‪ 15‬كرسيا في كل صف‪ .‬أي من‬ ‫‪Number‬‬ ‫العبارات التالية تعطي العدد الإجمالي للكراسي؟‬ ‫‪15 ÷ 9‬‬ ‫أ‬ ‫‪15 − 9‬‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫‪15 X 9‬‬ ‫د‬ ‫‪15 + 9‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪121‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫يتم قطع حبل طوله ‪ 204 cm‬إلى ‪ 4‬أجزاء متساوية‪.‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ما هو طول كل جزء؟‬ ‫‪-------------------------------------------------------------------------‬الإجابة ‪cm :‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪See scoring guide‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪122‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪12 ÷ 3 = ÷ 2‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫في هذه العملية الحسابية؟‬ ‫ماالعدد الذي يمثله‬ ‫أ‪2‬‬ ‫ب‪4‬‬ ‫ج‪6‬‬ ‫د‪8‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪123‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫فيما يلي ملصقين لناديين رياضيين يؤجران الدراجات الهوائية‪.‬‬ ‫تأجير دراجات السباق‬ ‫تأجير الدراجات الجبلية‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪ 10‬زد للساعة الأولى‬ ‫‪ 8‬زد للساعة الأولى‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪ 2‬زد لكل ساعة إضافية‬ ‫‪ 3‬زد لكل ساعة إضافية‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫أ‪ .‬اعتمد على المعلومات الواردة في الملصقين لإكمال الجدولين‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫تأجير دراجات السباق‬ ‫تأجير الدراجات الجبلية‬ ‫‪Applying‬‬ ‫عدد الساعات السعر (بالزد)‬ ‫عدد الساعات السعر (بالزد)‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪10 1‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12 2‬‬ ‫‪11 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ب‪ .‬ما عدد الساعات التي لها نفس سعر التأجير في كلا الناديين؟‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫ج‪ .‬في أي من الناديين يكون إيجار دراجة هوائية لمدة ‪ 12‬ساعة هو‬ ‫الأرخص؟‬ ‫أ تأجير دراجات جبلية‬ ‫ب تأجير دراجات سباق‬ ‫ج السعر هو ذاته لكل من الناديين‬ ‫د لا يمكن معرفة ذلك‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪124‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫اصطحب رجل أولاده الثلاثة إلى مدينة الملاهي‪ .‬كان سعر التذاكر‬ ‫‪Number‬‬ ‫للبالغين ضعف سعرها للصغار‪ .‬ودفع الوالد ‪ 50‬زد للتذاكر الأربعة‪.‬‬ ‫كم كان سعر تذكرة كل ولد بعملة زد؟‬ ‫وضح خطوات حلك‪:‬‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪125‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫لدى جنان قطعة مستطيلة من الورق‪.‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫قطعت جنان الورقة وفق الخط المنقط وتوصلت إلى الشكل ‪ L‬كما يلي‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫أي من العبارات التالية صحيحة؟‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مساحة الشكل ‪ L‬أكبر من مساحة المستطيل‬ ‫أ‬ ‫مساحة الشكل ‪ L‬تساوي مساحة المستطيل‬ ‫ب‬ ‫‪Key‬‬ ‫مساحة الشكل ‪ L‬أصغر من مساحة المستطيل‬ ‫ج‬ ‫‪B‬‬ ‫لا يمكن معرفة المساحة الأكبر دون قياس‬ ‫د‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪126‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫مع سلمى ‪ 6‬علب حمراء‪ ،‬في كل علبة حمراء ‪ 4‬أقلام‪ .‬ولديها أيضا ‪3‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫علب زرقاء‪ ،‬في كل علبة زرقاء قلمين‪.‬‬ ‫ما عدد الأقلام التي مع سلمى؟‬ ‫أ‪6‬‬ ‫ب ‪15‬‬ ‫ج ‪24‬‬ ‫د ‪30‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪127‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪3 cm‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪8 cm‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫يتكون الشكل أعلاه من مستطيل ومثلث ذو أضلاع متساوية‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ما طول الضلع ‪ AB‬بالسنتيمتر؟‬ ‫أ‪8‬‬ ‫ب‪9‬‬ ‫ج ‪10‬‬ ‫د ‪11‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪128‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫عدد البيوت‬ ‫الشارع‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫المحبة‬ ‫العز‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫النصر‬ ‫‪Applying‬‬ ‫السلام‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫تضع ليلى جدولا لإظهار عدد البيوت الموجودة في بعض الشوارع‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كل يمثل ‪ 5‬بيوت‪ .‬هناك ‪ 20‬بيتا في شارع السلام‪.‬‬ ‫كم على ليلى رسمها في الجدول إلى جانب شارع السلام؟‬ ‫أ‪4‬‬ ‫ب‪5‬‬ ‫ج ‪15‬‬ ‫د ‪20‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪129‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬ ‫‪10‬‬ ‫ج‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫د‪3‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪130‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫= ‪12.36 − 9.7‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪131‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أي من الأعداد التالية أقرب إلى ‪10‬؟‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫أ‬ ‫‪9.99‬‬ ‫ب‬ ‫‪10.10‬‬ ‫ج‬ ‫‪10.90‬‬ ‫د‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪132‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫فيما يلي الأعداد الأربعة الأولى لسلسلة من الأعداد‪.‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪2 , 4 , 8 , 16 , ...‬‬ ‫ما هو العدد التالي في هذه السلسلة؟‬ ‫أ ‪24‬‬ ‫ب ‪30‬‬ ‫ج ‪32‬‬ ‫د ‪64‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪133‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫يبلغ طول رف ‪ 240‬سنتيمتر‪ .‬يضع كريم علبا فوق الرف‪ .‬كل علبة من‬ ‫‪Number‬‬ ‫العلب تحتل ‪ 20‬سنتيمتر من طول الرف‪.‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫أي العمليات الحسابية التالية تظهر عدد العلب التي يمكن لكريم وضعها‬ ‫‪Applying‬‬ ‫الشكل يمثل عدد العلب‪.‬‬ ‫فوق الرف؟‬ ‫= ‪240 − 20‬‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫= ‪240 ÷ 20‬‬ ‫ج‬ ‫= ‪240 + 20‬‬ ‫= ‪240 × 20‬‬ ‫د‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪134‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫جميلة أمال رنا‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫رتبت جميلة وأمال ورنا كل بدورها ‪ 3‬بلاطات‪ .‬وقامت كل منهن بترتيب‬ ‫البلاطات بشكل مختلف كما يظهر أعلاه‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫أي مما يلي صحيح فيما يتعلق بمساحة الأشكال؟‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫مساحة الشكل الذي صنعته رنا أكبر من مساحة الشكلين الآخرين‬ ‫أ‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫مساحة الشكل الذي صنعته أمال أكبر من مساحة الشكلين الآخرين‬ ‫ب‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫مساحة الشكل الذي صنعته جميلة أكبر من مساحة الشكلين الآخرين‬ ‫ج‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫مساحة كل الأشكال متساوية‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪135‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪300‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫في الرسم أعلاه‪ ،‬إلى أي عدد يشير السهم؟‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫أ ‪302‬‬ ‫‪Number‬‬ ‫ب ‪310‬‬ ‫ج ‪320‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫د ‪340‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪136‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫يستعد علي لتحضير بعض من البسكويت‪ .‬عليه تسخين الفرن لمدة‬ ‫‪Number‬‬ ‫‪ 10‬دقائق ثم وضع البسكويت لمدة ‪ 12‬دقيقة‪ .‬ويريد علي الإنتهاء من‬ ‫تحميص البسكويت الساعة ‪.11:00‬‬ ‫ما هي آخر مهلة لإشعال الفرن؟‬ ‫‪10:38‬‬ ‫أ‬ ‫‪10:48‬‬ ‫ب‬ ‫‪10:50‬‬ ‫ج‬ ‫‪11:22‬‬ ‫د‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪137‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫مع مصطفى العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫ومع وليد العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫ومع إحسان العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫ومع رضا العديد من البلاطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من منهم يحتاج إلى أقل عدد من البلاطات لتغطية أرضية صف مدرسي‬ ‫ببلاطاته ؟‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪B‬‬ ‫أ مصطفى‬ ‫ب وليد‬ ‫ج إحسان‬ ‫د رضا‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪138‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪abc‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪d ep‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫اكتب قائمة الحروف التي تمثل كافة الأشكال المثلثة‪.‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪----------------------------------------------------------------------------------‬الإجابة‪:‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Knowing‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪139‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪mT@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ@و‪e‬ﯾﺗﺗ‪t‬ﯾﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫أي مما يلي يمكن طيه ليعطي شكلا مشابها للمجسم ثلاثي الأبعاد أعلاه؟‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫ج‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬ ‫د‬ ‫‪and Measures‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪Applying‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪D‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪140‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬ ‫‪ T@IeDaazceheezrs5E5x2a2ms‬ﺗ‪@m‬وﯾ‪e‬ﺗﺗﯾ‪t‬ﻠر‪I‬ﻘرام‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫عصير الفاكهة المفضل‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Content Domain‬‬ ‫‪Data Display‬‬ ‫عدد الزملاء في الفصل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Reasoning‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Key‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪B‬‬ ‫المانجو‬ ‫البرتقال‬ ‫الأناناس‬ ‫عصير الفاكهة‬ ‫سألت ليلى ‪ 20‬من زميلاتها في الفصل أي عصير يفضلونه بين عصير‬ ‫البرتقال والمانجو والأناناس‪ .‬وأظهرت ليلى المعطيات التي توصلت إليها‬ ‫في الرسم أعلاه‪.‬‬ ‫كما وضعت ليلى رسما دائريا إعتمادا على المعطيات ذاتها‪.‬‬ ‫أي مما يلي هو الرسم الدائري الذي يمثل تلك المعطيات؟‬ ‫الأناناس‬ ‫المانجو‬ ‫الأناناس‬ ‫المانجو‬ ‫أب‬ ‫الأناناس‬ ‫البرتقال‬ ‫د‬ ‫البرتقال‬ ‫المانجو‬ ‫ج‬ ‫الأناناس‬ ‫المانجو‬ ‫البرتقال‬ ‫البرتقال‬ ‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2007‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات ‪141‬‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫@ ﺗﯾﻠﻘرام‬TeachersExams ‫@ ﺗوﯾﺗر‬azeez5522 ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ Copyright © 2009 International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) TIMSS 2007 User Guide for the International Database Edited by Pierre Foy, John F. Olson Publisher: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College Library of Congress Catalog Card Number: 2008902439 ISBN: 1-889938-51-3 For more information about timss contact: TIMSS & PIRLS International Study Center Lynch School of Education Boston College Chestnut Hill, MA 02467 United Stateste tel: +1-617-552-1600 fax: +1-617-552-1203 e-mail: [email protected] http://timssandpirls.bc.edu Boston College is an equal opportunity, affirmative action employer. Produced in the United States.

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪ @TeachersExams‬ﺗﯾﻠﻘرام‬ ‫‪ @azeez5522‬ﺗوﯾﺗر‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬

‫ﺗم اﻟﺗﺣﻣﯾل ﻣن‬ ‫‪ @TeachersExams‬ﺗﯾﻠﻘرام‬ ‫‪ @azeez5522‬ﺗوﯾﺗر‬ ‫ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻔﺎت ﺗﻌود ﻟﻣﺎﻟﻛﮭﺎ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪TIMSS‬‬ ‫ينـايـر ‪2011‬‬