คู่มือวิทยากร มบ.ศก.พพ. ปี 64

คำนำ กรมการพัฒนาชุมชน ได้ดำเนินโครงการพัฒนาพื้นที่ต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต ตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” โดยสถาบันการพัฒนาชุมชนได้มอบหมายให้ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนลำปาง ดำเนินการโครงการพัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 กิจกรรมย่อยที่ 1 สร้างและ พัฒนากลไกขับเคลื่อนในระดับพื้นที่ กิจกรรมย่อยที่ 1.1 สร้างแกนนำขับเคลื่อนหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้มี ความรูค้ วามเข้าใจในหลักการแนวทางการพฒั นาหมูบ่ ้านตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถขับเคลื่อนการ พัฒนาหมู่บ้านใหเ้ ปน็ แหล่งเรียนรตู้ ้นแบบรว่ มกนั ของชมุ ชน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล บรรลุตามวัตถุประสงค์ของ โครงการฯ ศนู ย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนลำปางได้จัดทำคู่มือวิทยากรโครงการพฒั นาหมบู่ ้านเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2564 กิจกรรมย่อยที่ 1 สร้างและพัฒนากลไกขับเคลื่อนในระดับพื้นที่ กิจกรรมย่อยที่ 1.1 สร้างแกนนำขบั เคลอื่ นหมู่บา้ นเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพือ่ ใหท้ ีมวทิ ยากรไดใ้ ช้เปน็ แนวทางในการอบรมต่อไป ศนู ยศ์ กึ ษาและพัฒนาชมุ ชนลำปาง มกราคม 2564

ค่มู อื วทิ ยากร โครงการพฒั นาหม่บู า้ นเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 กิจกรรมย่อยท่ี 1 สรา้ งและพัฒนากลไกขับเคล่ือนในระดับพื้นท่ี กจิ กรรมยอ่ ยที่ 1.1 สร้างแกนนำขับเคล่อื นหม่บู า้ นเศรษฐกจิ พอเพยี ง *************** คำนำ สารบญั ส่วนท่ี 1 ข้อมูลโครงการ 1.1 หลกั การและเหตผุ ล 1.2 วตั ถุประสงค์ 1.3 กลมุ่ เป้าหมาย 1.4 วธิ ดี ำเนินการ 1.5 หลกั สตู รการฝึกอบรม 1.6 ระยะเวลาดำเนนิ การ 1.7 สถานทด่ี ำเนินการ 1.8 งบประมาณ 1.9 ผลท่ีคาดว่าจะได้รบั 1.10 ตวั ชว้ี ดั โครงการ สว่ นที่ 2 หลักสตู ร 2.1 กรอบหลักสูตร 2.2 ตารางการฝกึ อบรม 2.3 สังเขปรายวชิ า 2.4 แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ภาคผนวก - 5 ข้ันตอนกจิ กรรมหน้าเสาธง - คำปฏญิ าณตน หน้าเสาธง - บทพิจารณาอาหาร - คาถาเล้ียงดิน

สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลโครงการ 1. หลกั การและเหตผุ ล สถานการณ์โลกในปจั จบุ ัน มคี วามผนั แปรสูงทงั้ ในด้านเศรษฐกจิ สงั คม การเมือง และเทคโนโลยี ซึ่งลว้ นส่งผล ถึงประเทศไทยที่เริ่มเปลี่ยนจากสังคมเกษตรสู่สังคมอุตสาหกรรม อีกทั้ง ประเทศไทยเป็นประเทศที่มีระบบเศรษฐกิจ แบบเปิด การค้าระหว่างประเทศจึงมีบทบาทสำคัญในฐานะกลไกในการพัฒนาและนำความเจริญรุ่ งเรืองมาสู่ ประเทศ รวมทง้ั มีสว่ นสำคญั ในการผลักดันให้เศรษฐกิจของประเทศขยายตวั อยา่ งรวดเรว็ ซึ่งเศรษฐกิจและการค้าของไทยในระยะที่ผ่านมาขยายตัวในอัตราที่สูงมาก แต่จากสถานการณ์เศรษฐกิจและ การค้าของโลกท่ีกำลังเปลี่ยนแปลงไป ได้มกี ารนำมาตรการใหม่ๆ มาเป็นขอ้ อา้ งในการกดี กันการค้ามากขึน้ ผทู้ ่ีสามารถ เข้าถึงทรัพยากรได้มากกว่า ก็สามารถสร้างความมั่งค่ังได้มากกว่า กล่าวคือ “คนรวยก็รวยขึ้น คนจนก็จนลง” เกิดเป็น ปญั หาความเหล่ือมลำ้ ดา้ นรายได้ สง่ ผลกระทบเป็นลกู โซ่ ท้ังในสว่ นของเศรษฐกจิ สังคม และการเมือง ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) ที่มุ่งเน้นการพัฒนาประเทศไทยให้บรรลุวสิ ัยทศั น์ “ประเทศมี ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” จึงเป็นการ พฒั นาใหป้ ระชาชนคนไทยมีคุณภาพชีวติ ทีด่ ี มคี วามสขุ สร้างพืน้ ฐานการพง่ึ ตนเองลดความเหล่ือมล้ำในระดับครัวเรือน ชมุ ชน และสง่ ผลใหป้ ระเทศมีความเข้มแขง็ ในการใช้ความสามารถบริหารจัดการชีวิตและบริหารจัดการชมุ ชน ส่งเสริม การสร้างรายได้ พัฒนาเศรษฐกิจฐานราก สง่ เสริมความเสมอภาคและเป็นธรรม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นการนอ้ มนำแนวพระราชดำรสั ในพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิ พลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ไปสู่การปฏิบัติ เพื่อการพัฒนาที่สมดุลเป็นธรรมและมีภูมิคุ้มกัน กับผลกระทบ การเปลี่ยนแปลงทั้งจากภายในชุมชน ประเทศและภายนอกจากสังคมโลก ที่จะส่งผลต่อครอบครัว การเตรียมความ พร้อมแต่ละครัวเรือนให้ได้รับการพัฒนา อย่างบูรณาการตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์พระราชา โดย สอดคล้องกับภูมิสังคมที่แต่ละพื้นที่มีความแตกต่างกันของปัจจัยพื้นฐาน ด้านศักยภาพ วิถีชีวิต วัฒนธรรมและอัต ลักษณ์ ตัวอย่างเช่น การบริหารจัดการนำ้ และพื้นที่การเกษตรดว้ ย “โคก หนอง นา โมเดล” ด้านการทำเกษตรทฤษฎี ใหม่ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้บริหารจัดการน้ำและพื้นที่การเกษตร ผสมผสานกับภูมิปัญญาพื้นบ้านได้อย่าง สอดคล้องกนั กรมการพัฒนาชุมชน จึงได้มอบหมายให้ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนลำปาง ดำเนินโครงการพัฒนาหมู่บ้าน เศรษฐกิจพอเพียง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 กิจกรรมย่อยที่ 1 สร้างและพัฒนากลไกขับเคลื่อนในระดับพื้นที่ กิจกรรมย่อยที่ 1.1 สร้างแกนนำขับเคลื่อนหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักการแนว ทางการพัฒนาหมู่บ้านตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถขับเคลื่อนการพัฒนาหมู่บ้านให้เป็นแหล่ง เรียนรู้ต้นแบบร่วมกันของชุมชน โดยการส่งเสริมและสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ รวมทั้งการฝึกปฏิบัติให้สามารถ พึ่งพาตนเองได้ นำไปสู่การสร้างความมั่นคง มั่งคั่งให้กับครอบครัว ปลูกและกระตุ้นจิตสำนึกในการมีน้ำใจเอื้ออารีย์ และมีจิตอาสา เพ่ือชว่ ยดูแลสงั คม และชมุ ชนให้เข้มแข็ง 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักการแนวทางการพัฒนาหมู่บ้านตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถขบั เคลือ่ นการพฒั นาหมูบ่ า้ นให้เป็นแหลง่ เรียนร้ตู ้นแบบร่วมกนั ของชุมชน 2.2 เพ่อื ให้เกิดผู้นำพัฒนา (Change Leader) ทอ่ี ย่ใู นชุมชน และนำการพัฒนา ใหส้ อดคล้องกับบริบทชุมชน และ นำไปสสู่ ่ิงท่ีชมุ ชนต้องการ

3. กลุม่ เป้าหมาย รวมทง้ั สิ้น จำนวน 369 คน ประกอบดว้ ย 3.1 ผู้แทนครัวเรือนพัฒนาพื้นที่เรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” จังหวัดแพร่ ครัวเรือน 1 ไร่ 101 คน, ครัวเรอื น 3 ไร่ 24 คน รวม 125 คน 3.2 ผู้แทนครัวเรือนพัฒนาพื้นที่เรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” จังหวัดลำปาง ครัวเรือน 1 ไร่ 76 คน, ครัวเรือน 3 ไร่ 27 คน รวม 103 คน 3.3 ผู้แทนครัวเรือนพัฒนาพื้นที่เรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” จังหวัดลำพูน ครัวเรือน 1 ไร่ 131 คน, ครวั เรือน 3 ไร่ 10 คน รวม 141 คน โดยกำหนดดำเนินการฝึกอบรม จำนวน 3 รุ่น ๆ ละ 5 วัน เริ่มดำเนินการฝึกอบรมฯ ตั้งแต่วันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2564 ถึง 5 มีนาคม 2564 ตามรายละเอียด และตารางการฝึกอบรมฯ ท่ีแนบ 4. ข้ันตอน/วธิ ีการดำเนินงาน 4.1 จัดประชมุ ชี้แจงและรบั ทราบนโยบาย รวมทงั้ ทิศทางการดำเนนิ งานของโครงการ 4.2 จดั ทำโครงการ แผนการดำเนนิ งาน และขออนมุ ตั ดิ ำเนนิ งานตามโครงการฯ 4.3 แจง้ แผนการฝกึ อบรมฯ ใหส้ ถาบันการพฒั นาชมุ ชน เพือ่ แจ้งจงั หวดั ทราบ และประสานงานกลุม่ เป้าหมาย เข้ารว่ มการฝึกอบรมตามแผนท่ีกำหนด 4.4 จัดประชุมเพื่อซักซ้อมความเข้าใจเนื้อหา/หลักสูตรของการฝึกอบรม แบ่งงาน และมอบหมายภารกิจ ความรบั ผดิ ชอบ รวมท้งั การจดั ทำแผนการเรยี นการสอน 4.5 เตรียมทีมวิทยากร ครูพาทำ และประสานเชิญวิทยากรภายนอก ตามตารางการฝึกอบรมฯ และจัดทำ คำสั่งมอบหมายภารกิจให้กบั บุคลากร 4.6 ดำเนนิ การฝึกอบรมตามแผนฯ 4.7 สรุป และประเมินผลการฝึกอบรม รายวิชา และภาพรวมของหลักสูตร เป็นรายรุ่น และสรุปประเมินผล โครงการ รายงานเบ้ืองต้น และจดั ทำสรุปผลการดำเนินโครงการเปน็ รูปเล่ม ส่งสถาบนั การพัฒนาชมุ ชน 4.8 อภิปรายผล แลกเปล่ียนเรียนรู้ และนำผลการดำเนินงานไปใช้ประโยชน์ 5. หลกั สูตรการฝกึ อบรม ฝึกอบรม หลักสูตรการพัฒนากสิกรรมสู่ระบบเศรษฐกิจพอเพียง รูปแบบ โคก หนอง นา โมเดล จำนวน 5 วนั ดังน้ี วันที่ 1 เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าฝึกอบรมและเสริมสร้างทักษะความรู้เบื้องต้น ในสาระสำคัญ ดังนี้ - กระบวนการความคาดหวัง/กลุ่มสัมพันธ์/ฝากตำแหน่ง อายุ รับผ้าสี เลอื กผูน้ ำ - เรียนรตู้ ำราบนดนิ กิจกรรมเดินชมพ้นื ที่ - เข้าใจ เข้าถึง พฒั นา ศาสตร์พระราชากบั การพฒั นาที่ยั่งยนื -การแปลงปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง สกู่ ารปฏบิ ัติแบบเปน็ ขั้นเป็นตอน วนั ท่ี 2 เพ่ือสร้างความรู้ ความเขา้ ใจหลักกสิกรรมธรรมชาติ และฝกึ ปฏบิ ตั ฐิ านเรียนรู้ ใหเ้ ขา้ ถึงการ นอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันในสาระสำคัญ ดังนี้ - ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง “ทฤษฎีบันได 9 ขน้ั สูค่ วามพอเพียง” - หลักกสิกรรมธรรมชาติ - ฝึกปฏิบัตฐิ านเรยี นรู้

- ถอดบทเรยี นผ่านสื่อ “วถิ ภี ูมิปัญญาไทยกบั การพ่งึ ตนเองในภาวะวกิ ฤต” วันที่ 3 เพื่อสร้างทักษะการใช้ชีวิตบนพื้นฐานของความเป็นไทย เรียนรู้การแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ใน รูปแบบการแลกเปล่ยี นแรงงาน การเอามื้อสามคั คี ในสาระสำคัญ ดังน้ี - จิตอาสาพฒั นาเอามอื้ สามคั คีพัฒนาพื้นที่ตามหลักทฤษฎีใหม่ วนั ที่ 4 เพอ่ื เรียนรู้การออกแบบพื้นท่ีเชิงภูมิสังคม โคก หนอง นา โมเดล และสามารถนำความรู้ไปใช้ ในการออกแบบพื้นที่โคก หนอง นา โมเดลของตนเองได้อยา่ งเหมาะสม และการดำรงตนในภาวะวกิ ฤต ในสาระสำคัญ ดงั นี้ - การออกแบบเชิงภูมิสังคมไทย ตามหลักการพัฒนาภูมิสังคมอย่างยั่งยืน เพื่อการพึ่งตนเองและ รองรบั ภัยพบิ ัติ - ฝกึ ปฏิบตั กิ ารสรา้ งหนุ่ จำลอง การจัดการพนื้ ทต่ี ามหลกั ทฤษฎใี หม่ ประยกุ ตส์ ู่โคกหนองนาโมเดล - Team Building ฝึกปฏบิ ตั ิการบรหิ ารจัดการในภาวะวิกฤต หาอยู่ หากนิ วันที่ 5 เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ กลไก357ในการขับเคลื่อนศาสตร์พระราชา และสามารถ จัดทำแผนปฏิบัติการขับเคลือ่ นยุทธศาสตรก์ ารขบั เคลือ่ นปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ในสาระสำคญั ดงั นี้ -การขับเคล่ือนสืบสานศาสตรพ์ ระราชา กลไก 3 5 7 - ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การปฏิบตั ิ - ในหลวงในดวงใจ - ถวายปณิธาน 6. ระยะเวลาดำเนินการ กำหนดดำเนินโครงการฯ วันท่ี 15 กุมภาพันธ์ - 5 มีนาคม 2564 จำนวน 3 รุ่น ดังนี้ รุ่นที่ 1 ระหว่างวันที่ 15 - 19 กุมภาพันธ์ 2564 รุ่นท่ี 2 ระหว่างวันที่ 21 - 25 กุมภาพันธ์ 2564 รุ่นที่ 3 ระหว่างวันที่ 1 - 5 มีนาคม 2564 7. สถานทดี่ ำเนินการ ณ ศูนย์ศกึ ษาและพฒั นาชุมชนลำปาง 8. งบประมาณ งบประมาณท่ีได้รับการอนุมัติ จำนวน 1,660,500 บาท (หน่ึงล้านหกแสนหกหมื่นห้ารอ้ ยบาทถ้วน) 9. ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ ครวั เรอื นพัฒนาพ้ืนที่เรยี นรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” มีความรู้ความเข้าใจหลักการแนวทางการพัฒนาหมู่บ้าน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถเปน็ แกนนำในการขบั เคลื่อนการน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และทฤษฎีใหม่ประยุกต์ส่กู ารปฏบิ ัติในรปู แบบ “โคก หนอง นา โมเดล” ในพ้นื ที่เป้าหมายได้ 10. ตัวชว้ี ัดกิจกรรม จำนวนผแู้ ทนครวั เรือนพัฒนาพ้ืนทีเ่ รียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” ทีไ่ ด้รบั การพัฒนา จำนวน 369 คน



























สงั เขปวชิ า กจิ กรรมกลุ่มสมั พันธ์ วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ สร้างความสัมพนั ธ์ระหวา่ งกลุม่ เปา้ หมายดว้ ยกนั และทีมวิทยากรเพือ่ ให้เกดิ บรรยากาศท่ดี ใี นการเรียนรู้ 2. เพอื่ แบง่ กลุ่มในการร่วมดำเนินกจิ กรรมในแต่ละรายวิชา ระยะเวลา จำนวน 1 ชวั่ โมง ขอบเขตเนื้อหา 1. การแนะนำตนเองและทำความรูจ้ ักกัน 2. การสรา้ งสัญลกั ษณร์ ่วม 3. การปรบั ฐานการเรียนรู้ ละลายพฤติกรรม 4. การสร้างผู้นำกลุม่ /ผู้นำรนุ่ 5. การรบั ผา้ พันคอ 6. การมอบหมายภารกจิ กลมุ่ /บทบาทหนา้ ท่ี 7. ความคาดหวงั เทคนิค/วธิ กี าร 1. ละลายพฤติกรรมดว้ ยวธิ ีการ ท”ถอดหัวโขน” ลดอายุใหเ้ หมาะสมแก่กจิ กรรม โดยใชห้ ลกั 3ค (คกึ คัก คลอ่ งแคล่ว ครนื้ แครง) 2. แบง่ กลุม่ ให้คละกนั (ช/ญ) จำนวนเท่า ๆกัน คัดเลือกผู้นำกล่มุ (ผ้ใู หญบ่ า้ น) สมาชกิ กลุ่มพรอ้ มตำแหน่ง 3. ผนู้ ำกล่มุ (ผใู้ หญ่บ้าน) คัดเลือกผู้นำรุ่นการอบรม (กำนัน) 4. พธิ ีรบั มอบ ผา้ สี มอบภารกจิ ดูแลพ้ืนท่ี (กว.ประจำวัน/รบั ผิดชอบ) วสั ดุ/อปุ กรณ์ 1. เคร่อื งสนั ทนาการ 2. กระดาษฟลบิ ชาร์ต 3. กระดานบอรด์ 4. ส่ือนำเสนอด้วยโปรแกรม power point 5. นกหวดี 6. หมอ้ ดนิ 7. พาน พร้อมผา้ สี 4 สี 8. บัตรคำความคาดหวัง การประเมนิ ผล การสงั เกตของวทิ ยากร การมีส่วนร่วมของผเู้ ข้ารับการอบรม

สังเขปวิชา การเรียนรตู้ ำราบนดิน วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ สำรวจและศึกษาเรยี นรู้ตำราจากผืนดนิ ในพืน้ ท่ีตน้ แบบ/พน้ื ที่ศูนยศ์ ึกษาและพฒั นาชมุ ชน 2. เพ่ือวิเคราะหแ์ ละนำเสนอสงิ่ ท่ีสงั เกตเห็น และส่ิงทไ่ี ด้จากการลงพ้นื ทใ่ี นการเรยี นรู้ ระยะเวลา จำนวน 1 ช่ัวโมง ขอบเขตเนอ้ื หา 1. ศึกษาสำรวจพ้นื ที่ 2. บันทกึ ผลการเรียนรตู้ ามประเดน็ ตา่ ง ๆ 3. แลกเปล่ียนเรยี นรู้เติมเตม็ เทคนคิ /วธิ กี าร 1. มอบภารกิจให้แตล่ ะสีในการสำรวจพ้นื ที่ โดยให้บันทึกผลการเรียนรู้ตามประเด็นตา่ ง ๆ (มีวิทยากรประจำ กลมุ่ พาไปสำรวจในพืน้ ท่ีแตล่ ะโซน พร้อมอธบิ ายใหเ้ ขารู้ว่าในพ้นื ท่ีนั้นมอี ะไรบ้าง) 2. กอ่ นปลอ่ ยใหไ้ ปพน้ื ท่ี เนน้ ย้ำ “อย่าด่วนตัดสินใจ ไมแ่ นะนำ ไมค่ ิดช่วยแกไ้ ขปญั หา” - ท่านเห็นอะไร จากการสำรวจ - ทา่ นได้เรียนรู้อะไร จากการสำรวจ - ให้ท่าน นำ/หยิบ สิ่งของจากการสำรวจมา 1 ชิ้น เพื่อนำมาเสนอให้กับผู้เข้าร่วมอบรม (ให้กลับมาก่อนเวลา เพือ่ พดู คยุ เตรียมนำเสนอ) - ให้ส่งตวั แทนกลมุ่ นำเสนอจามโจทยท์ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย - วทิ ยากรเตมิ เตม็ วสั ดุ/อปุ กรณ์ 1. ส่อื วดิ ีทัศน์ ประกอบการบรรยาย 2. สอ่ื Power Point 3. โทรโขง่ การประเมนิ ผล การสังเกตของวทิ ยากร การมีสว่ นร่วมของผ้เู ขา้ รบั การอบรม

สงั เขปวิชา เข้าใจ.. เขา้ ถงึ .. พัฒนา..ศาสตรพ์ ระราชา..กับการพฒั นาทย่ี ง่ั ยนื วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อใหผ้ ู้เข้าอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. เพอื่ ใหผ้ ู้เขา้ อบรมมีความรู้ ความเข้าใจ หลกั การทรงงาน “เข้าใจ เขา้ ถึง พฒั นา ของ ร.9 3. เพ่อื ใหผ้ เู้ ขา้ อบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจ เร่อื ง โคก หนอง นา โมเดล ระยะเวลา 2 ช่ัวโมง ขอบเขตเนอ้ื หา 1. ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. หลักการทรงงาน “เข้าใจ เข้าถงึ พฒั นา ของ รัชกาลที่ 9 3. ศาสตรพ์ ระราชาเพื่อการพัฒนาประเทศอยา่ งยั่งยนื 4.การบรหิ ารจัดการน้ำและพื้นท่ีด้วยโคกหนองนาโมเดล เทคนิค/วธิ กี าร 1. บรรยายประกอบส่ือ PowerPoint และคลปิ วดี ีโอ 2. แบง่ กลุ่มระดมสมอง 3. นำเสนอ แลกเปล่ยี น สรุปผลเรยี นรู้ วสั ด/ุ อุปกรณ์  สไลด์ PPT  สอ่ื วดิ ที ศั น์  ปากกาเคมี  post it  ฟลิบชาร์ท  ปากกาเคมี การประเมนิ ผล ๑. ประเมนิ จากพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในการฟงั บรรยาย และการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ๒. การประเมนิ ผลรายวิชา

สังเขปวิชา การแปลงปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารปฏิบตั แิ บบเป็นขนั้ เปน็ ตอน วัตถปุ ระสงค์ เพือ่ ใหผ้ ้เู ขา้ รับการฝึกอบรมได้มีความรู้ ความเขา้ ใจ แนวการแปลงปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ส่กู ารปฏิบัตแิ บบ เปน็ ขน้ั เป็นตอน สามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นพ้นื ท่ีการทำงานได้ ระยะเวลา 2 ช่วั โมง ขอบเขตเน้อื หา - ความเป็นมาของเศรษฐกจิ พอเพียง - การแปลงปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การเปน็ ปฏิบตั ิ - กระบวนการในการทำแบบเป็นขนั้ เปน็ ตอน เทคนิค/วิธกี าร - บรรยายประกอบ Power Point - แลกเปล่ยี นเรียนรูก้ บั ผ้เู ข้าอบรมดว้ ยการถาม-ตอบ วัสด/ุ อุปกรณ์ - Power Point - เครอื่ งฉาย จอ - สอ่ื โสตทัศนปู กรณ์ การประเมนิ ผล - การสังเกต - แบบประเมินรายวชิ า

สังเขปวชิ า ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง “ทฤษฎีบนั ได 9 ข้ันสคู่ วามพอเพยี ง” วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ผู้เข้ารบั การฝึกอบรมได้มีความรู้ ความเข้าใจ หลักคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งทฤษฎใี หม่ การ บรหิ ารจัดการตามขัน้ ตอนเศรษฐกจิ พอเพียงมาปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวัน และสามารถนำไปปฏิบัติจนเปน็ วิถีชีวิต 2. เพ่ือให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมไดม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจ ทฤษฎบี ันได 9 ขัน้ สู่ความพอเพียง ระยะเวลา 3 ชวั่ โมง ขอบเขตเนอ้ื หา 1. หลักคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. การประยกุ ต์ใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในระดบั บุคคล กลุม่ องคก์ ร ชมุ ชน และสังคม 3. ทฤษฎบี ันได 9 ขน้ั สคู่ วามพอเพยี ง เทคนิค/วธิ กี าร 1.วิทยากรชแี้ จงประเด็นที่จะดำเนินกิจกรรม และข้อตกลงในกระบวนการเรยี นรรู้ ว่ มกัน 2. วทิ ยากรบรรยายประกอบส่ือ ดว้ ยการเลา่ ประสบการณ์และยกตวั อยา่ งประกอบ 3. แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ วสั ด/ุ อุปกรณ์ 1. เครอื่ งฉาย จอ 2. อุปกรณป์ ระกอบการฝึกอบรม 3. อปุ กรณ์ สอื่ โสตฯ การประเมินผล 1. ประเมนิ จากพฤติกรรมการมสี ่วนร่วมในการฟงั บรรยาย และการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ 2. การประเมนิ ผลรายวชิ า

สงั เขปวชิ ากสิกรรมธรรมชาติ วัตถุประสงค์ เพ่อื ใหผ้ ู้เข้ารับการฝึกอบรมไดม้ ีความรู้ ความเข้าใจ หลักกสิกรรมธรรมชาติ ระยะเวลา 3 ชั่วโมง ขอบเขตเนอื้ หา หลกั กสกิ รรมธรรมชาติ เทคนิค/วธิ ีการ 1. วทิ ยากรชแ้ี จงประเด็นที่จะดำเนนิ กิจกรรม และข้อตกลงในกระบวนการเรียนร้รู ว่ มกัน 2. วทิ ยากรบรรยายประกอบส่ือ ด้วยการเล่าประสบการณ์และยกตัวอย่างประกอบ 3. แลกเปลยี่ นเรียนรู้ วัสด/ุ อุปกรณ์ 1. เครื่องฉาย จอ 2. อปุ กรณป์ ระกอบการฝกึ อบรม 3. อปุ กรณ์ สือ่ โสตฯ 4. PowerPoint การประเมินผล ๑. ประเมินจากพฤตกิ รรมการมีส่วนรว่ มในการฟงั บรรยาย และการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ๒. การประเมนิ ผลรายวชิ า

สังเขปวชิ า แบง่ กลุ่มฝกึ ปฏบิ ัติฐานการเรยี นรู้ วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื ให้ผ้เู ข้ารบั การฝกึ อบรมรแู้ ละเข้าใจถึงการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรบั ใชใ้ น ชีวติ ประจำวันและสามารถปฏบิ ัติจนเปน็ วถิ ีชวี ติ ๒. เพอ่ื ผ้เู ข้าอบรมมีทักษะความรู้ในแตล่ ะฐานการเรียนรู้และนำไปปฏิบัติได้ ๓. สามารถนำความร้แู ละเทคนิคในฐานต่างๆไปประยุกต์ใช้เป็นอาชีพเสรมิ ในครวั เรือนเพื่อใหเ้ กดิ รายไดแ้ ละ พ่ึงพาตนเองได้ ระยะเวลา 7.5 ชวั่ โมง ขอบเขตเนอ้ื หา หลกั กสกิ รรมธรรมชาติ เทคนิค/วธิ กี าร 1. วิทยากรทำการแบ่งกล่มุ ฯ และชี้แจงกติกาในการเขา้ ฝึกปฏิบตั ฐิ านการเรยี นรู้ 2. เรียนรู้ฐานการเรียนรู้ โดยแบ่งออกเป็น ช่วงเช้า ได้แก่ ฐานฅนติดดิน ฅนรักษ์แม่ธรณี ฅนมีน้ำยา และ ฅนเอาถา่ น และช่วงบา่ ย ไดแ้ ก่ ฐานฅนมไี ฟ ฅนรักษป์ ่า ฅนรกั ษน์ ้ำ ฅนรักษ์สุขภาพ และฐานฅนรกั ษ์แม่โพสพ ๓. ถอดบทเรยี นกิจกรรมท่ที ำร่วมกนั วัสดุ/อปุ กรณ์ 1. ส่อื วิดที ศั น์ ประกอบการบรรยาย 2. ส่อื Power Point 3. กระดาษฟลปิ ชาร์ตและปากกาเคมี 4. แบบจดบนั ทึกองค์ความรู้ 5. อุปกรณ์การฝึกปฏบิ ตั ิฐานเรยี นรู้ การประเมนิ ผล 1. ประเมินจากพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการฟังบรรยาย และการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ 2. การลงมือฝกึ ปฏบิ ตั ิ 3. การประเมินผลรายวชิ า

สงั เขปวชิ า จติ อาสาพฒั นา เอามอ้ื สามคั คี พัฒนาพื้นที่ตามหลักทฤษฎใี หม่ วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนแรงงาน เอามื้อสามัคคี และเป็นการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ในด้านการพัฒนาพื้นท่ี ตามหลักทฤษฎีใหม่ โดยประชาชนส่วนใหญ่มักรู้จักในชื่อ กิจกรรมการ “ลงแขก”หรือ “เอาแรง” ซึ่งเป็นวัฒนธรรม ชุมชนที่อยู่คู่กับสังคมไทยมาอย่างช้านานโดยในช่วงหลังมานี้นอกจากจะเป็นการแลกเปลี่ยนในด้านแรงงานแล้วยังได้ เน้นให้เกิดการสรา้ งความรทู้ ่เี หมาะสมกบั สภาพพน้ื ที่ ระยะเวลา 7 ชัว่ โมง ขอบเขตเน้ือหา การทำกิจกรรมร่วมแรง ร่วมใจ ร่วมพลงั กันในการประยุกต์ใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การพฒั นา พน้ื ท่ตี ามหลักทฤษฎใี หม่ เทคนิค/วธิ ีการ 1. การสำรวจพืน้ ที่ 2. วางแผนการดำเนินงาน 3. ลงมอื ปฏบิ ตั โิ ดยมกี จิ กรรมท่ีดำเนนิ ตามบรบิ ทของพนื้ ที่ 4. สรุปบทเรยี น นำเสนอ แลกเปลีย่ นเรยี นรูซ้ ง่ึ กนั และกัน วสั ดุ/อุปกรณ์ 1. สไลด์ PPT 2. ส่ือวิดที ัศน์ “เกษตรทฤษฎใี หม่ ตอน3/8”และ…เฟริส…….. 3. กระดาษฟลปิ ชาร์ท 4. ปากกา 5. บอร์ด 6. อปุ กรณ์และเคร่ืองการเกษตร 7. พนั ธุก์ ลา้ ไม้ 8. ฟางคลมุ ดิน ปยุ๋ หมัก การประเมนิ ผล ๑. ประเมินจากพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มและการตอบข้อซักถาม การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ๒. การประเมนิ ผลรายวิชา

สงั เขปวชิ า การออกแบบเชิงภมู ิสงั คมไทยตามหลักการพัฒนาภูมสิ งั คมอย่างย่งั ยนื เพ่อื การพ่งึ ตนเองและรองรับภยั พบิ ัติ วัตถปุ ระสงค์ เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรม มีความรู้ ความเข้าใจในการออกแบบพื้นที่เชิงภูมิสังคมไทย ตามหลัก การพัฒนาภูมสิ งั คมอย่างยัง่ ยืนเพ่อื การพ่ึงตนเองและรองรบั ภยั พิบตั ิ “โคก หนอง นา โมเดล” ระยะเวลา 3 ช่ัวโมง ขอบเขตเนอื้ หา ๑. การออกแบบเพ่ือการสือ่ สาร ๒. หลกั การออกแบบโคก หนอง นา โมเดลเบือ้ งต้น - การวิเคราะความตอ้ งการและองค์ประกอบของโครงการ - การคำนวณการจดั การน้ำฝนในพ้ืนท่ี - การคำนวณเพื่อจัดสรรพืน้ ท่ี - การวิเคราะห์พ้ืนที่ ๓. ชมสอ่ื วดี ีทัศนก์ รณศี ึกษาความสำเรจ็ “โคก หนอง นา โมเดล” ๔. แนวคิดการออกแบบ และฝึกปฏิบตั ิการเขยี นแบบตามหลกั “โคก หนอง นา โมเดล” ๕. ฝกึ ปฏบิ ัติการเขยี นแบบตามหลกั “โคก หนอง นา โมเดล” ๖. นำเสนอการออกแบบตามหลกั “โคก หนอง นา โมเดล” 7. เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เทคนคิ /วธิ กี าร 1 .วทิ ยากรแนะนำตวั กบั ผเู้ ข้าอบรม สรา้ งบรรยากาศการเรยี นรู้ดว้ ยการทกั ทาย ชวนคุย เลา่ ถึงประวัตติ วั เอง 2. วิทยากรต้ังคำถามทำไมต้องมาออกแบบพนื้ ที่ จำเป็นไหม 3. วิทยากรเลา่ ถึงสถานการณ์และวิกฤตของประเทศไทยพร้อมยกตวั อย่างเพื่อนำเข้าสเู่ น้ือหาการออกแบบภูมิ สงั คมไทยตามหลกั การพฒั นาภมู ิสงั คมอยา่ งยงั่ ยืน เพอื่ การพึ่งตนเอง และรองรับภยั พบิ ัต“ิ โคก หนอง นา โมเดล” วสั ด/ุ อปุ กรณ์ - สื่อวดี ิทัศน์ การออกแบบโคก หนองนา,PPT - คอมพวิ เตอร์ เคร่ืองฉาย และจอภาพ - บอรด์ ,ปากกาเคมื,กระดาษ A3 A4 ฟลปิ ชารต์ การประเมนิ ผล - สงั เกตจากการมีส่วนร่วม - สังเกตจากการนำเสนอ

สงั เขปวิชา ฝึกปฏิบตั กิ ารสรา้ งหุน่ จำลอง(กระบะทราย)การจดั การพนื้ ทต่ี ามหลกั ทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” วัตถุประสงค์ 1. ให้ผู้เขา้ รบั การฝึกอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจการออกแบบการจัดการพ้นื ท่เี ชิงภูมสิ งั คมไทย อย่างย่งั ยืนเพื่อ การพึ่งตนเองและรองรับภัยพิบตั ิ “โคก หนองนา โมเดล” 2. ใหผ้ เู้ ข้ารับการฝึกอบรม ไดฝ้ ึกปฏบิ ตั กิ ารออกแบบพืน้ ท่ีบนโตะ๊ ทราย 3. สร้างแรงบันดาลใจในการดำเนินชีวิตด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยเรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง และการถ่ายทอดปจั จัยความสำเรจ็ ระยะเวลา ๕ ช่ัวโมง ขอบเขตเน้อื หา 1. การฝึกปฏิบัติการสร้างหุ่นจำลอง(กระบะทราย) การจัดการพื้นที่ตามหลักทฤษฎีใหม่ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” 2. นำเสนอในแตล่ ะประเดน็ เนื้อหา ฝึกปฏิบตั ิสรา้ งหุ่นจำลองการจัดการพนื้ ท่ตี ามหลัก ทฤษฎใี หมป่ ระยกุ ต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” 3. กจิ กรรมเวทีเสวนา “สืบสานศาสตรพ์ ระราชา สกู่ ารพฒั นาทยี่ ่งั ยนื ” เทคนิค/วิธกี าร บรรยายประกอบสื่อ ฝกึ ปฏิบัติ นำเสนอผลงาน เวทเี สวนา วสั ดุ/อปุ กรณ์ - PPT คอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉาย และจอภาพ - บอรด์ ,ปากกาเคมี ดนิ สอง - กระดาษ A3 A4 ฟลิปชาร์ท - กระบะทราย ดนิ เหนยี ว นำ้ สะอาด ถุงมือ การประเมินผล - สงั เกตจากการมีสว่ นร่วม การนำเสนอ

สังเขปวชิ า Team Building หาอยู่ หากนิ วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมเข้าใจการพึ่งตนเองและการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด ให้เกิดประโยชน์ สูงสดุ ในการดำรงชีวิต ๒. เพอ่ื ให้ผเู้ ขา้ รบั การฝกึ อบรมรจู้ กั การดำรงชวี ิตในภาวะวิกฤติ/การประสบภัยพบิ ัติ ๓. เพือ่ ใหผ้ ู้เข้ารับการฝึกอบรมรู้จกั การวางแผนการทำงานเป็นทมี ไดฝ้ ึกวนิ ัยและคุณธรรม ๔. การพึ่งพาตนเอง และการใช้ทรัพยากรธรรมชาตทิ ่ีมอี ยู่อย่างจำกดั ใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสุด ๕. เพอ่ื เสริมสรา้ งปฏสิ มั พนั ธ์ การทำงานเป็น ระยะเวลา จำนวน ๒ ชวั่ โมง ขอบเขตเนื้อหา ๑. การทำกิจกรรมแบบพึ่งตนเอง และใช้ทรัพยากรที่มีอย่างจำกัดให้เกิดประโยชน์สูงสุด ดำรงชีวิตในภาวะ วิกฤติ/การประสบภัยพิบตั ิ, วางแผนการทำงานเป็นทีม ฝึกวนิ ยั และคณุ ธรรม ๒. การดำรงชวี ติ ในภาวะวิกฤต/ิ การประสบภัยพิบัติ ๓. รจู้ กั การวางแผนการทำงานเป็นทีม ไดฝ้ ึกวินัยและคุณธรรม ๔. ความหมาย/เปา้ หมาย/รูปแบบ/ความสำคัญ Team Building ๕. กตกิ าการทำกจิ กรรม ๖. สภาพพน้ื ที่ในการดำเนนิ กิจกรรม เทคนคิ /วิธกี าร ๑. ช้แี จงกฎกติกา ๒. แบง่ กลมุ่ /ปฏิบัติ วสั ด/ุ อุปกรณ์ ๑. อปุ กรณเ์ ครื่องครัว ๒. อปุ กรณ์ร้องรำทำเพลง ๓. อุปกรณห์ าปลา เชน่ จับปลา นก หนู ปลาไหล งู ปลาไหล กบ เขียด เปน็ ตน้ ๔. เครื่องปรงุ อาหาร เชน่ นำ้ ปลา กะปี พริก เกลือ ฯลฯ ๕. อปุ กรณท์ านขา้ ว เชน่ ถว้ ย ช้อน จาน ให้เพียงพอทุกคน ๖. ไม้ขดี ๕ กล่องๆ ละ ๑ ก้าน ๗. เตาและ ถ่านทำครวั การประเมนิ ผล - สงั เกตจากการมีสว่ นร่วม - สงั เกตจากการทำงานเปน็ ทีม

สังเขปวิชา การขบั เคลอ่ื นสืบสานศาสตรพ์ ระราชากลไก ๓๕๗ วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมได้รับทราบ ตระหนักรู้และเข้าใจความหมายที่แท้จริงของการขับเคลื่อนศาสตร์ พระราชา ด้วยกลไก ๓๕๗ ๒. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมได้มองเห็นถึงการเชื่อมโยงการขับเคลื่อนศาสตร์พระราชาด้วยกลไก ๓๕๗ กับการขบั เคลอื่ นงานกรมการพัฒนาชมุ ชน ระยะเวลา จำนวน ๑ ช่ัวโมง ขอบเขตเนอ้ื หา ๑. กลไกการขับเคล่อื นศาสตร์พระราชา ๓๕๗ ๒. ปรัชญา ๓ ระบบ ๓. ทฤษฎใี หมก่ ว่า ๔๐ ทฤษฎีตามศาสตร์พระราชา ๔. แนวทางในการปฏิบัติในการใชช้ วี ิต ในการทำงานตามศาสตรพ์ ระราชา ๕. การบริหารแบบคนจน การทำงานแบบคนจน เทคนิค/วธิ กี าร : บรรยายประกอบสือ่ ๑. วิทยากรแนะนำตัวแกผ่ เู้ ข้าอบรม สร้างบรรยากาศการเรยี นรู้ ทกั ทาย ชวนคุย ๒. การขบั เคล่อื นสืบสานศาสตร์พระราชากลไก 357 วัสดุ/อปุ กรณ์ - PPT - คอมพวิ เตอร์ เคร่ืองฉาย และจอภาพ - บอรด์ ,ปากกา การประเมินผล - สังเกตจากการมสี ่วนร่วม

สังเขปวิชา จัดทำแผนปฏบิ ตั กิ าร “ยทุ ธศาสตรก์ ารขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สกู่ ารปฏิบตั ิ” วตั ถปุ ระสงค์ เพือ่ ให้ผู้เข้าอบรมมแี นวทาง/เป้าหมายและแผนปฏบิ ตั ิการในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทีส่ อดคล้องกบั บริบทพนื้ ที่ ระยะเวลา 3 ชั่วโมง ขอบเขตเนอ้ื หา - ความร้คู วามเข้าใจเร่อื งยุทธศาสตร์ และความเปน็ มาของโครงการพฒั นาพนื้ ทตี่ ้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต ตามหลกั ทฤษฎใี หม่ประยกุ ต์สโู่ คกหนองนาโมเดล - บทบาทภารกิจของผแู้ ทนครัวเรอื นพฒั นาพ้นื ท่เี รยี นรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” - ยุทธศาสตร์หรอื ประเด็นสำคัญ ในการขับเคล่ือนการดำเนนิ งานโครงการพัฒนาหมบู่ า้ นเศรษฐกิจพอเพียงให้ บรรลผุ ลสำเร็จ - งาน/ กิจกรรม ในการดำเนินงานตามบทบาทภารกจิ ของผ้แู ทนครัวเรอื นพฒั นาพื้นท่เี รียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” - การจัดทำแผนปฏบิ ตั กิ าร ขับเคล่ือนงาน/กิจกรรม ในบทบาทผูแ้ ทนครวั เรือนพัฒนาพ้ืนทเ่ี รียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เทคนคิ /วิธกี าร 1. บรรยายประกอบสื่อ PowerPoint และคลปิ วดี โี อ 2. แบง่ กลุ่มระดมสมอง ตามใบงาน 3. นำเสนอ แลกเปลยี่ น สรปุ ผล วสั ด/ุ อุปกรณ์  สไลด์ PPT  สือ่ วดิ ีทัศน์  ปากกาเคมี  post it  ฟลบิ ชาร์ท  ปากกาเคมี  ใบงาน การประเมินผล ๑. ประเมินจากพฤตกิ รรมการมีสว่ นรว่ มในการฟังบรรยาย และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ๒. การประเมนิ ผลรายวิชา

วิชาเสรมิ หลกั สตู ร สังเขปวิชา ถอดบทเรยี นผา่ นสอื่ แผ่นดนิ ไทย ตอน “แผ่นดินวิกฤต” วตั ถุประสงค์ ๑. เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนได้สงั เคราะห์ความรทู้ ไ่ี ดร้ ับจากวทิ ยากรทีไ่ ดม้ าบรรยายในแตล่ ะวิชา ๒. เพื่อให้ผู้อบรมมีความรู้ความเข้าใจสถานการณ์โลกปัจจุบันกับการเปลี่ยนแปลงของดิน ฟ้า อากาศและ ตระหนักถงึ วกิ ฤตปญั หาด้านดิน น้ำ ลม ไฟ โรคตดิ ตอ่ ระบาดที่อาจเกดิ ขึ้นในประเทศไทยและการป้องกนั ภยั ๓. เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมตระหนักถึงความสำคัญของการน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกตใ์ ชใ้ นการดำรงชีวิต ระยะเวลา จำนวน ๒ ช่ัวโมง ขอบเขตเนื้อหา ๑. ภาวะวิกฤตสิ ังคมโลก สังคมไทย ๒. ถา้ เข้าสภู่ าวะวิกฤตืจะเอาตวั รอดอย่างไร ๓. ทางออกวิกฤตื ดนิ นำ้ ปา่ คน ด้วย โคก หนอง นา เทคนิค/วธิ กี าร ๑. แบง่ กลมุ่ มอบหมายงาน ๒. นำเสนอขอ้ มลู รายกล่มุ องคค์ วามรูท้ ่ีได้รับ /แนวคิดท่ีได้ชมคลิปจากการบรรยาย ๓. รวบรวมองคค์ วามรู้ ขอ้ เสนอแนะ คำแนะนำจากวิทยากรมาสรุปรายละเอยี ด ๔. ชมสื่อวดิ ที ัศน์ ๕. ถอดบทเรียนจากส่ือในประเด็น ได้ข้อคิด/มุมมองอะไรบ้าง และจะทำอะไรตอ่ ไป ๖. นำเสนอ/แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ วัสด/ุ อุปกรณ์ ๑. สอ่ื วดิ ที ัศน์ “แผน่ ดนิ วิกฤติ” ๒. เคร่อื งคอมพวิ เตอร์ เคร่ืองฉาย และจอภาพ ๓. บอร์ด กระดาษฟลิปชาร์ท ปากกา การประเมินผล ๑. สังเกตจากการนำเสนอ ๒. สังเกตจากการทำงานเป็นทีม ๓. สงั เกตจากการมีส่วนร่วม

สังเขปวิชา “สุขภาพพง่ึ ตน พัฒนา ๓ ขมุ พลงั ” พลังกาย พลังใจ พลังปญั ญา วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เขา้ รับการฝึกอบรมได้ยดื เส้นยืดสาย ออกกำลงั กาย กอ่ นการฝกึ อบรม ๒. เพ่ือพัฒนาพลงั กาย พลังใจ และพลังปญั ญา ๓. เพอื่ ศกึ ษาแนวคิดและทฤษฎีวา่ ดว้ ยการสรา้ งคุณค่าในการดำเนินชวี ิต ระยะเวลา จำนวน ๓ ชว่ั โมง ขอบเขตเน้อื หา ๑. การพัฒนาพลงั กาย การพฒั นาพลังใจ การพฒั นาพลังปญั ญา ๒. แนวคดิ การพฒั นาเพือ่ พง่ึ ตนเองของเกษตรกร ๓. การปรับเปลีย่ นชวี ิตตามสถานการณ์ เทคนคิ /วิธกี าร ๑. วทิ ยากรบรรยายเนอ้ื หา ๒. วิทยากรเปดิ สื่อวดิ ที ัศน์ ๓. วิทยากรมอบหมายงาน โดยให้ผู้เข้าอบรมแบ่งกลุ่มพร้อมนำเสนอในแตล่ ะประเด็นเนอ้ื หา วัสด/ุ อุปกรณ์ - คอมพิวเตอร์ - โปรเจ็คเตอร์ - สอ่ื วดิ ที ศั น์ - PPT การประเมนิ ผล - สงั เกตจากการมีสว่ นร่วม - สังเกตจาการนำเสนอ

สังเขปวิชา “กตัญญตู อ่ สถานท่ี พฒั นาจิตใจ ทำบญุ ตกั บาตร” วัตถุประสงค์ เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมรู้จักการวางแผนการทำงานเป็นทีม ได้ฝึกวินัยและคุณธรรม กตัญญูต่อ สถานที่ รู้คณุ ของที่อยู่อาศัย รคู้ ณุ ของการศึกษาวชิ าความรู้ท่ีทำใหเ้ ราเข้าสู่ภาวะมีวิชาความรู้ รู้คุณท้ังที่ประกอบอาชีพ การงาน และสืบสานมรดกวฒั นธรรมแลว้ การทำบุญตกั บาตรเพมิ่ ความเป็นสริ มิ งคลแกช่ วี ิต ระยะเวลา จำนวน ๓ ชัว่ โมง ขอบเขตเนอื้ หา การทำกิจกรรมแบบพึ่งตนเอง และใช้ทรัพยากรที่มีอยา่ งจำกัดให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ดำรงชวี ติ ในภาวะวิกฤติ/ การประสบภัยพิบตั ิ วางแผนการทำงานเป็นทมี ฝึกวนิ ัยและคณุ ธรรม เทคนคิ /วธิ ีการ ๑. ปฏิบัติ ๒. แบง่ กลุ่ม วัสดุ/อุปกรณ์ ๑. อุปกรณท์ ำความสะอาด ๒. อาหารสำหรบั พระภิกษุสงฆ์ การประเมินผล - สงั เกตจากการมสี ว่ นรว่ ม - สังเกตจากการทำงานเปน็ ทีม

สงั เขปวิชา “ในหลวง ในดวงใจ” (เทดิ ทูนสถาบันพระมหากษตั ริย)์ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรม ตระหนักถึงความสำคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร (รัชกาลที่ 9) ทีท่ รงงานหนักเพ่ือประชาชนและประเทศไทย 2. เพื่อให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมสำนึกในพระมหากรุณาธิคุณ และร่วมสืบสาน รักษา และต่อยอด ตามพระปฐมบรม ราชโองการของพระบาทสมเดจ็ พระปรเมนทรรามาธบิ ดศี รสี ินทรมหาวชิราลงกรณ์ พระวชิรเกล้าเจ้าอยหู่ ัว ระยะเวลา จำนวน 1 ช่วั โมง ขอบเขตเนอื้ หา 1. พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร (รัชกาลที่ 9) สพู่ ระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธบิ ดศี รีสนิ ทรมหาวชริ าลงกรณ์ พระวชริ เกล้าเจ้าอยู่หวั 2. หลกั การทรงงานของรัชกาลที่ ๙ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมพิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร และ พระราชกรณียกิจของรัชกาลที่ ๑๐ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ในการสืบสาน รักษา และต่อยอดโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ ตลอดจนแนวพระราชดำริของรัชการที่ ๙ ในการบำบัดทุกข์และบำรุงสุขให้แก่ประชาชน และพัฒนาประเทศชาติให้เจริญกาวหน้า และเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ ปวงประชาชาวไทยสบื ไป เทคนคิ /วธิ ีการ 1. วิทยากรใช้สื่อวีดิทัศน์ “เรื่องในหลวง ในดวงใจ” ให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้ดูและสะท้อนความรู้สึกที่มีต่อสถาบัน พระมหากษัตรยิ ์ 2. การเขียนใบปณธิ านถวายความดี วสั ดุ/อปุ กรณ์ 1. พระบรมฉายาลักษณ์ 2. สไลด์ PowerPoint 3. สอ่ื วิดที ัศน์ 4. ใบปณธิ านถวายความดี 5. พาน 6. ปากกา การประเมนิ ผล การสัเกตจากการมีสว่ นรว่ ม

แผนการสอนวิชา กิจกรรม วนั ท/่ี เวลา กจิ กรรม/หัวขอ้ เนอื้ หา/วธิ ีการ/เทคน วันทห่ี นง่ึ กจิ กรรมกล่มุ 1. วิทยากรจัดรูปแบบการนั่งของผู้เข้ารับการ 10.00 – 11.00 น. สัมพันธ์ 2. วทิ ยากรเร่ิมต้นโดยการแนะนำตนเอง (1 ชว่ั โมง) แบง่ กลมุ่ /มอบ 3. เร่มิ กจิ กรรมละลายพฤติกรรม โดยกิจกรรม ภารกจิ พบปะ สรา้ งบรรยากาศให้เกิดความผอ่ นคลาย - การละลาย หลงั จากนน้ั วทิ ยากรใหผ้ ้เู ขา้ รับการฝึกอบรมย พฤติกรรม จนิ ตนาการวา่ กำลังถอดหวั โขน (ยศ/ตำแหน่ง - กลมุ่ สัมพันธ์ ยังหมอ้ ดนิ ทว่ี ิทยากรถืออย่หู น้าเวที เพ่อื ใหเ้ กดิ - สร้างผ้นู ำกลุ่ม/ ความเท่าเทียมกัน เกิดความเปน็ กนั เองมากขนึ้ รุ่น สอบถามอายุ ดำเนนิ การลดอายผุ เู้ ข้ารว่ มอบ - การรับผ้าสี เพื่อให้เหมาะสมกบั การทำกจิ กรรมการเรียนร - กฎ/กตกิ าการอยู่ คลอ่ งแคลว่ ครืน้ เครง) ร่วมกัน 4. วิทยากรเขา้ สู่กระบวนการสรา้ งความพร้อม - ความคาดหวัง 4.1 เร่ิมตน้ ดว้ ยกิจกรรมเพลง “หากว่าเรา พลัน” (กจิ กรรมเรยี กความพร้อม) 4.2 ปรบมอื ตามจำนวนคร้งั ของวทิ ยากร ด เรือ่ ย ๆ (1 ครง้ั ,2 ครงั้ ,3 คร้งั , ......... ,10+ ค พร้อมกันทัง้ ห้อง (กจิ กรรมเรยี กความพร้อม) 4.3 เพลง “ปรบมือ 5 ครั้ง” (ยกั ไหล่ 5 ท “ปรบมือ 5 ครั้ง(1 2 345 ) ปรบใหด้ ังกว่าน ที(1 2 345 ) ปรบให้ดงั กวา่ เดิม(1 2 345

มกลุ่มสัมพันธแ์ บง่ กลมุ่ /มอบภารกจิ นคิ วัสดุ อุปกรณ์ หมายเหตุ รอบรมเปน็ ตวั class room 1. สือ่ วิดที ัศน์ - การนงั่ หา่ งกัน ประกอบการบรรยาย ประมาณ 1 เมตร มการถอดหวั โขน พดู คุย 2. ส่อื Power Point ย สร้างความคุ้นเคย 3. บัตรคำ ยกมือขวาขึน้ พร้อมกับ 4. ฟลิบชารต์ ง/อ่ืน ๆ) แล้วเขว้ียงออกไป 5. ปากกาเคมี ดความรู้สกึ ว่าทุกคนมี 6. ป้ายผู้ใหญบ่ า้ น,ผู้ช่วยฯ น จากนั้นวทิ ยากรจะ ,เลขาฯ บรมให้มีอายเุ ทา่ กนั ทุกคน 7. นกหวดี รู้ โดยใช้หลกั 3ค (คึกคัก 8. สลากกลุ่มส(ี เขยี ว,มว่ ง, ฟา้ ,เหลือง) ม 9. ผ้าสี(เขียว,ม่วง,ฟา้ ากำลงั สบายจงปรบมอื ,เหลอื ง) 10. หม้อดนิ (เก็บตำแหน่ง, ดว้ ยการเพ่มิ จำนวนครัง้ ไป อายุ) ครัง้ )จนผเู้ ข้าอบรมปรบมือ 11. พาน วางผา้ สี 12. อปุ กรณ์สนั ทนาการ ท,ี กระทบื เทา้ 5 ครัง้ ) (กลอง,เครื่องเคาะเขา้ น้(ี 1 2 345 ) ปรบใหมอ่ ีก จังหวะ) )” (กิจกรรมเข้าจังหวะ)

4.4 ปรบมอื +(บวก) –(ลบ) วิทยากรเริ่มด อบรมเพมิ่ จำนวนการปรบมอื อกี 1 ครง้ั จากค ปรบมือ 1 คร้ังให้ผู้เข้าอบรมปรบมือ 2 คร้ัง เ –(ลบ) ใหผ้ ู้เขา้ อบรมลดจำนวนการปรบมือ 1 เชน่ คำสั่งปรบมือ 6 ครั้ง ให้ผเู้ ข้าอบรมปรบม (กิจกรรมเรยี กสติ สมาธ)ิ 5. วทิ ยากรสรา้ งกระบวนการครนั้ เครง กิจกรร แสดงทา่ ทางประกอบเสยี ง 5.1 วิทยากรมีคำสง่ั วา่ “1(หน่ึง)” ใหผ้ เู้ ข การ “ชมู อื ขวาขน้ึ มา พรอ้ มร้องวา่ เฮ” 5.2 วิทยากรมีคำสง่ั วา่ “2(สอง)” ใหผ้ เู้ ข การ “ชมู ือซ้ายข้ึนมา พร้อมร้องวา่ เฮ” 5.3 วิทยากรมีคำส่ังวา่ “3(สาม)” ใหผ้ เู้ ข การ “ชมู ือไขวก้ ัน(เป็นลักษณะกากบาท)ขึน้ มา 5.4 วิทยากรมีคำส่ังว่า “4(สี)่ ” ใหผ้ ูเ้ ข้าอ “ชมู ือทง้ั สองข้างขึ้นมา พร้อมรอ้ งวา่ เฮ เฮ” 5.5 วิทยากรมคี ำสง่ั ว่า “1(หนึ่ง) 2(สอง) อบรมแสดงท่าทางตงั้ แต่คำสั่งท่ี 1 ถึง คำส่ังท ขนึ้ มา พร้อมร้องวา่ เฮ,ชมู อื ซ้ายข้นึ มา พร้อมร ลกั ษณะกากบาท)ขึน้ มา พรอ้ มร้องวา่ เฮ,ชูมือ รอ้ งว่า เฮ เฮ” 7. สงั่ ให้ผู้เขา้ อบรมเข้าแถวตอนแยกผ้เู ข้าอบร ผเู้ ขา้ อบรมครัวเรือน-พักพฒั นาพ้นื ที่ตน้ แบบ(น พ.ศ.เกดิ จากกอ่ นไปหลัง

ดว้ ยการ +(บวก) ใหผ้ ูเ้ ขา้ คำส่ังของวิทยากร เช่น สงั่ เปน็ ต้น และวิทยากรบอก คร้งั จากคำสงั่ ของวิทยากร มอื 5 ครงั้ เป็นตน้ รม “เกม 5 เฮ” เป็นการ ขา้ อบรมแสดงท่าทางดว้ ย ข้าอบรมแสดงท่าทางดว้ ย ข้าอบรมแสดงท่าทางด้วย า พร้อมรอ้ งว่า เฮ” อบรมแสดงทา่ ทางดว้ ยการ ) 3(สาม) 4(ส)่ี ” ใหผ้ เู้ ขา้ ท่ี 4 ด้วยการ “ชมู ือขวา ร้องวา่ เฮ,ชมู ือไขวก้ ัน(เปน็ อทงั้ สองขา้ งขึ้นมา พร้อม รมตามเพศชาย-หญิง และ นพต.) โดยเรยี งลำดบั ตาม

8. วิทยากรใหผ้ ู้เขา้ รับการอบรมนบั 1 ถึง 4 ท แยกสมาชิกออกเป็น 4 กลุ่ม ซ่งึ แต่ละกลมุ่ จะ และหญงิ ในปริมาณทใี่ กลเ้ คยี งกันทกุ กล่มุ วทิ ย ประจำกล่มุ เพื่อใหส้ มาชกิ ทำความร้จู ักกันในเบ พดู ชอื่ สมาชกิ ในกลุม่ เรยี งลำดับพรอ้ มกันทุกค 9. วทิ ยากรนำเข้าสกู่ ระบวนการคัดเลือกผ้นู ำบ นิ้วช้ขี ้นึ ดา้ นบน วิทยากรใชค้ ำส่ังว่า “ให้ชี้ไปห เหมาะสมจะเป็นผใู้ หญ่บา้ นของกลุม่ หลงั จาก เพอื่ นช้ีมากท่สี ดุ ได้รับเลอื กเป็นผูใ้ หญบ่ า้ นประ และเลขานุการบ้าน จากนน้ั ใหช้ ่วยกนั เลือกบท 10. วิทยากรใหเ้ จา้ หน้าท่ีแจกกระดาษฟลบิ ชา หวั เพ่ือให้แตล่ ะกลมุ่ ต้ังชื่อบา้ น สโลแกน พร้อ นำไปใช้เริม่ ตน้ ในการทำกิจกรรมฐานเรยี นร้ทู กุ นำเสนอชอื่ บ้าน สโลแกน พร้อมทา่ ประกอบ 11. วิทยากรให้ทกุ กลมุ่ มานั่งเป็นแถวตอน 2 ผ้ใู หญบ่ ้าน และผู้ชว่ ยผใู้ หญ่บ้านนั่งหนา้ สดุ แล พูดคุยปรึกษากนั เพื่อเลอื กกำนนั (ผู้นำรุ่น) จา กำนันจำนวน 1 คน 12. วิทยากรสรา้ งสญั ลกั ษณ์รว่ มกนั ดว้ ยการป รหัส...(คำส่ัง) สาม สอง หน่งึ ” จากนัน้ ให้ผู้เข้า คำสง่ั เป็นจงั หวะ สาม สาม เจ็ดต่อด้วย (คำสั่ง 1234567 ตามดว้ ยคำส่ัง) ทดสอบโดยให้ผ จากนั้นให้ผูใ้ หญ่บ้านทดสอบคำส่ังกบั ลกู บ้านข ออกคำสง่ั ลกู บา้ นทัง้ หมด

ท้งั ฝัง่ ชายและหญงิ เพอ่ื หนา้ ท่คี วามรบั ผดิ ชอบ ะมสี มาชิกคละกนั ทั้งชาย ผู้ใหญบ่ ้าน - เตรยี ม ยากรใหแ้ ตล่ ะกลุ่มน่ัง ความพร้อมของบา้ นทุก บื้องต้น สุม่ 1 - 2 กลุ่มให้ กจิ กรรม และก่อนเร่ิม คน เขา้ สวู่ ชิ าตา่ ง ๆ และนำ บา้ น โดยใหท้ ุกคนยกมอื ชู กลา่ วใสร่ หสั สวัสด/ี หาคนในกลุ่มตนเองที่คดิ ว่า ขอบคุณวทิ ยากรประจำ กนับ 1 2 3” ใหผ้ ู้ทีโ่ ดน วิชาหรือฐานเรยี นรู้ ะจำกลมุ่ ผู้ช่วยผู้ใหญบ่ า้ น ผู้ช่วยผใู้ หญ่บา้ น – ทบาทใหก้ ับสมาชิกกลมุ่ สนบั สนุนและปฏบิ ตั ิ ารต์ พร้อมปากกาเคมีสอง หน้าทแ่ี ทนผู้ใหญบ่ ้าน อมท่าประกอบ เพ่ือ กรณีผ้ใู หญบ่ า้ นไม่อยู/่ กคร้ัง จากนนั้ ให้แต่ละกล่มุ ตดิ ภารกจิ อนื่ เลขานกุ ารบ้าน – ถงึ 3 แถว โดยให้ สนบั สนนุ การทำงาน ล้วให้ผใู้ หญบ่ า้ นท้ัง 4 กลุ่ม ของผู้ใหญ่บ้านและ ากน้ันใหก้ ำนนั เลือกสารวตั ร ผชู้ ว่ ยผใู้ หญ่บา้ นและ คอยจดบันทึกข้อมลู ปรบมือโดยมีคำสัง่ วา่ “ใส่ ต่าง ๆ าอบรมปรบมือหลงั ส้นิ ง) (ปรบมือ 123 123 หน้าทีค่ วามรบั ผิดชอบ ผู้เข้าอบรมทำตามคำส่ัง ของตนเอง และให้กำนัน

13. เข้าสู่กระบวนการรบั ผ้าสี โดยให้ทุกคนอ วทิ ยากรใหเ้ จ้าหน้าทเ่ี ชิญกล่องสลากสี เพอ่ื ให ประจำบ้าน แล้วให้ผ้ใู หญ่บา้ นบอกลกู บ้านว่าก ไม่สง่ เสียงดงั วิทยากรนำส่กู ระบวนการรับผ้า กลุม่ สี (ผูใ้ หญ่บ้าน) เปน็ ผเู้ ข้ารับ จากนน้ั วิทย พานผ้าสี เพื่อนำไปวางไว้หนา้ พระบรมฉายาล ต่อจากน้ันเข้าสู่กระบวนการรับผ้าสี เม่อื ผ้แู ท นง่ั ท่ี และส่งต่อผ้าสีให้ลกู บา้ น โดยสง่ ต่อ ๆ กนั หน่ึงผืน(หา้ มคล่ีผ้าออก) เมอ่ื ผู้เข้าอบรมได้รับ นำผ้าวางไว้บนฝา่ มือขวา และวางมอื ไวบ้ นหน เพือ่ รำลึกถงึ พระราชกรณยี กจิ ของท้งั สองพระ ลืมตา และนำกล่าวคำปฏิญาณตนตามวิทยาก คำปฏญิ าณตน ขา้ พเจ้า จะตง้ั ในฝึกอบรมศาส เพอ่ื นำไปปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำว ครอบครัวของข้าพเจ้า ชุมชนข ตลอดจนประเทศชาติ อย่างสุดค เมื่อกล่าวจบ วทิ ยากรแนะนำพี่เลีย้ งกล่มุ สี แล ผกู เสร็จแล้ว วทิ ยากรแนะนำภารกจิ การดูแลพ ให้ดูตามตารางภารกจิ และบอกกฎกตกิ าการเ ห้องอบรมทุกครงั้ จะมกี ารเปิดเพลงคืนชีวิตให ชีวติ ใหแ้ ผน่ ดิน ผู้เขา้ รบั การอบรมจะต้องอยู่ใ และผใู้ หญบ่ า้ นต้องเตรียมความพรอ้ มของลกู บ

อยูใ่ นความสงบ จากนน้ั กำนัน - เตรียมความ หผ้ ู้ใหญ่บ้านจบั สลากสี พรอ้ มลูกบา้ นทั้งหมด กลมุ่ ตนเองได้สีอะไร โดย กอ่ นเข้าสู่วชิ า หลงั จาก าสีโดยใหผ้ ้แู ทนของแต่ละ ทผี่ ใู้ หญบ่ า้ นเตรยี ม ยากรเชิญเจา้ หน้าทเ่ี ชิญ ความพร้อมของลูกบ้าน ลักษณ์ของ ร.9 และ ร.10 ตวั เองแล้ว และนำ ทนรบั ผา้ สแี ลว้ ใหก้ ลบั มา กล่าวใส่รหัสสวสั ดี/ น ให้ลกู บ้านรับไวค้ นละ ขอบคุณวิทยากรประจำ บผ้าครบแล้ว วทิ ยากรให้ วชิ าหรอื ฐานเรียนรู้ นา้ ตักขวา จากนั้นหลับตา สารวตั รกำนัน - คอย ะองค์ จากนัน้ วิทยากรให้ ช่วยเหลือสนบั สนนุ กร กำนัน และทำหน้าท่ี แทนกำนนั กรณกี ำนัน สตรพ์ ระราชา ติดภารกิจ วันของขา้ พเจ้า ของขา้ พเจ้า ความสามารถ ละสอนวิธกี ารผกู ผา้ สี เมอื่ พ้ืนที่ของแตล่ ะกลุ่มสี โดย เข้าห้องอบรม โดยการเข้า ห้แผน่ ดิน หลังจบเพลงคนื ในห้องอบรมครบทุกคน บ้าน

14. วิทยากรให้เจา้ หน้าที่แจกกระดาษบตั รคำ คาดหวังตอ่ โครงการอบรมในครง้ั น้ี จากนัน้ เจ้า นำมาสรุป 1.5 วิทยากรหาข้อตกลงร่วมกันของผู้เขา้ รบั ก การอบรมเสนอและหามตริ ว่ มกนั ประมาณ 4 ในระหวา่ งการฝึกอบรม

ำ ใหผ้ ้เู ขา้ อบรมเขียนความ าหน้าท่ีเก็บรวบรวมเพ่อื การอบรม โดยให้ผูเ้ ขา้ รับ ถงึ 5 ข้อ จะเป็นข้อตกลง

แผนการสอนวิชา เรยี นรู้ต วนั ท/่ี เวลา กิจกรรม/หวั ข้อ เนอ้ื หา/วิธีการ/เทคน วนั ทีห่ น่ึง เรยี นรตู้ ำราบนผนื (ผู้ใหญบ่ า้ นเตรยี มความพร้อมลูกบ้าน กำนนั เต 11.00 – 12.00 น. ดนิ : กจิ กรรมเดิน และนำใสร่ หสั สวสั ดีวิทยากร) (1 ชวั่ โมง) ชมพ้ืนท่ี/ฐานเรียนรู้ 1. วิทยากรแนะนำตนเอง และช้แี จงวัตถุประ 1. ฅนรักษ์แมโ่ พสพ รวมถึงแผนผงั ฐานเรียนรู้ 2. ฅนรักษป์ ่า 2. วทิ ยากรแบ่งทมี ออกเปน็ 2 ทมี พร้อมแนะ 3. ฅนรกั ษ์สขุ ภาพ เพ่อื ลงพ้ืนที่เรยี นร้ตู ำราบนผืนดิน 4. ฅนมีไฟ 3. วทิ ยากรมอบโจทย์การเรียนรู้ ดงั นี้ 5. ฅนรักษน์ ำ้ (1) ทา่ นเห็นอะไร จากการสำรวจ 6. ฅนติดดิน (2) ทา่ นไดเ้ รียนรู้อะไร จากการสำรวจ 7. ฅนรักษ์แมธ่ รณี (3) ใหท้ ่าน นำ/หยิบ ส่งิ ของจากการสำรว 8. ฅนเอาถ่าน ให้กบั ผเู้ ขา้ รว่ มอบรม 9. ฅนมีนำ้ ยา (กอ่ นปล่อยให้ไปพื้นที่ เน้นยำ้ “อยา่ ด่วนตัดสนิ - พน้ื ท่ตี น้ แบบการ ช่วยแกไ้ ขปญั หา”) พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ 4. วิทยากรประจำทีม นำผเู้ ข้าอบรมลงพนื้ ท่เี ตามหลกั ทฤษฎีใหม่ ภายในพน้ื ท่ี ศพช.ลำปาง เปน็ การเรียนรูฐ้ านเ ประยุกตส์ ู่ โคก โพสพ 2. ฅนรักษป์ า่ หนอง นา โมเดล 3. ฅนรกั ษ์สุขภาพ 4. ฅนมไี ฟ 5. ฅนรกั ษน์ ำ้ ศพช.ลำปาง แม่ธรณี 8. ฅนเอาถา่ น 9. ฅนมีนำ้ ยา และเรยี นรพู้ ืน้ ท ชีวติ ตามหลกั ทฤษฎใี หม่ประยุกต์สู่ โคก หนอง

ตำราบนดิน กิจกรรมเดนิ ชมพ้ืนที่ นคิ วสั ดุ อุปกรณ์ หมายเหตุ ตรยี มความพร้อมทงั้ หมด 1. สือ่ วดิ ีทศั น์ ะสงค์ รายละเอียดต่าง ๆ ประกอบการบรรยาย 2. ส่อื Power Point ะนำวิทยากรประจำทมี 3. โทรโขง่ วจมา 1 ช้ิน เพ่อื นำมาเสนอ นใจ ไม่แนะนำ ไมค่ ดิ ไม่ เรียนรตู้ ำราบนผืนดิน เรยี นรู้ ได้แก่ 1. ฅนรักษ์แม่ 6. ฅนติดดนิ 7. ฅนรักษ์ ท่ตี น้ แบบการพัฒนาคุณภาพ ง นา โมเดล ศพช.ลำปาง

5. หลังจากเรียนรพู้ ้นื ทีท่ งั้ หมดแล้ว กลับขน้ึ รว ใหแ้ ต่ละกลุ่มรวมตัวกนั เพอื่ สรุปและคดั เลือกต ไดร้ ับมอบหมาย (1) (2) (3) 6. นำเสนอการเรียนรู้ตำราบนผนื ดิน โดยมีเว นาที และให้เพ่อื นสมาชิกเตมิ เตม็ 7. วทิ ยากร/ผอู้ ำนวยการ ศพช. สรุปเติมเต็ม

วมตัวกันทหี่ ้องประชุมและ ตัวแทนนำเสนอตามโจทยท์ ่ี วลานำเสนอกลุ่มละ 10