นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 ปฏิทินด้าเนินงาน PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ครั งท ี่วันที่ เวลา จ้านวนชั่วโมง กิจกรรม หมายเหต ุ1 4 กรกฎำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -สอบถำมปัญหำในงำนฝ่ำยมำน้ำเสนอจ้ำนวน 5 เรื่องที่เร่งด่วน 2 11 กรกฎำคม 256214.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำเสนอปัญหำเร่งด่วนเรียงล้ำดับปัญหำว่ำเรื่องใดมำก่อนและหลัง 3 18 กรกฎำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ก้ำหนดผู้รับผิดชอบงำนที่ได้หมอบหมำยไว้ในแต่ละส่วน 4 25 กรกฎำคม 256214.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 1 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 5 8 สิงหำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 6 15 สิงหำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 2 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 7 22 สิงหำคม 256214.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 8 5 กันยำยน 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 3 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 9 12 กันยำยน 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 10 19 กันยำยน 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 4 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 11 20 กันยำยน 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 12 3 ตุลำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 5 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 13 10 ตุลำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 14 17 ตุลำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 6 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 15 24 ตุลำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ รวม 30 ชั่วโมง
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 ปฏิทินด้าเนินงาน PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ครั งท ี่วันที่ เวลา จ้านวนชั่วโมง กิจกรรม หมายเหต ุ16 5 ธันวำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 7 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 17 12 ธันวำคม 256214.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 18 19 ธันวำคม 2562 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 8 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 19 26 มกรำคม 256314.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 20 2 มกรำคม 2563 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่ 9 ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 21 9 มกรำคม 2563 14.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 22 6 กุมภำพันธ์ 256314.30 น.-16.30 น. 2 -สรุปและอภิปรำยผลกำรท้ำ PLC โดยครูทุกคนในที่ประชุมแลกเปลี่ยนควำมคิด 23 13 กุมภำพันธ์ 2563 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่สำมที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม 24 20 กุมภำพันธ์ 2563 14.30 น.-16.30 น. 2 -น้ำกิจกรรมที่ท้ำไปเมื่อสัปดำห์ที่แล้วมำประมวลผลและเสนอข้อชี แนะ 25 27 กุมภำพันธ์ 2563 14.30 น.-16.30 น. 2 -ลงมือท้ำกิจกรรมที่สี่ที่ช่วยแก้ปัญหำในภำพรวม รวม 20 ชั่วโมง
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศกษำเขต29 ึชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 1 วันที่ 4 กรกฎำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน ์ -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 2 วันที่ 11 กรกฎำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกบปัญหำหรือน้ำไปสู่ ักำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 3 วันที่ 18 กรกฎำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 4 วันที่ 25 กรกฎำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 5 วันที่ 8 สิงหำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน ์ -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 6 วันที่ 15 สิงหำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 7 วันที่ 22 สิงหำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 8 วันที่ 5 กันยำยน 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพฒนำ ัขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 9 วันที่ 12 กันยำยน 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 10 วันที่ 19 กันยำยน 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 11 วันที่ 20 กันยำยน 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 12 วันที่ 3 ตุลำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 10 วันที่ 9 ตุลำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีกำรแก้ปัญหำ หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 14 วันที่ 17 ตุลำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีกำรแก้ปัญหำ หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 15 วันที่ 24 ตุลำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 16 วันที่ 15 ธันวำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศกษำเขต29 ึชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 19 วันที่ 18 ธันวำคม 2562 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 18 วันที่ 26 ธันวำคม 2563 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกน ั -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 19 วันที่ 2 มกรำคม 2563 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 9 วันที่ 22 มกรำคม 2563 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 21 วันที่ 13 มกรำคม 2564 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 22 วันที่ 2 กุมภำพันธ์ 2564 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 23 วันที่ 13 กุมภำพันธ์ 2564 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 การน้าผลที่ได้ไปใช้น้ำไปจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพใน 6 ขั นตอน และเตรียมองค์ประกอบพื นฐำน 3 องค์ประกอบ คือ สื่อ ขั นตอนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และกำรจัดสิ่งแวดล้อม ให้พร้อมทุกขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ อื่นๆ สื่อที่ใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรใช้สื่อธรรมชำติ ที่จัดหำมำได้จำกทรัพยำกรในท้องถิ่นของเรำ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมในครั งนี ที่ ชื่อ - สกุล บทบาท ลายมอชื่อ ื1 นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทModel Teacher 2 นางสาวภัทริยา โพธิ์ศรีคุณBuddy Teacher 3 นำยเอกชัย จันทร์ภิรักษ์Buddy Teacher ลงชื่อ (นำยเถลิงศักดิ์ เถำว์โท) ผู้บันทึก PLC
นายเถลิงศกดิ์ เถาว์โทั ครูช้ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนน ้ำปลีกศึกษำ ส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำร กำรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพครูโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียน น ้ำปลีกศึกษำ สังกัดส้ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต29 ชื่อกลุ่มกิจกรรม…ปฏิรูปกำรเรียนรู้ สู่ Thailand 4.0… ชื่อกิจกรรม…สร้ำงแผนกำรเรียนรู้ร่วมกัน… จ้ำนวนสมำชิก 4 คน ครั งที่ 24 วันที่ 20 กุมภำพันธ์ 2564 จ้ำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง เวลำ 14.30 น.-16.30 น. ประเด็น ผู้เรียนมีปัญหำกำรหำรทศนิยมไม่ได้ สาเหตุผู้เรียนนั นเรียนรู้วิชำกำรที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิด Active Learning ความรู้/หลักการที่น้ามาใช้1.แนวคิดกำรจัดกำรเรียนรู้ Active Learning 2.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Brain-based Learning 3.ทฤษฎีกำรเรียนรู้ Constructivism 4.วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน กิจกรรมที่ท้า ปฏิบัติกำร PLC ด้วยเทคนิค สุนทรียสนทนำ หรือ dialogue มีกิจกรรม ดังนี กิจกรรม Share ครูแลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ซึ่งกันและกัน -มีสื่อ นวัตกรรม (เทคนิคกำรสอน/วิธีกำรสอน/รูปแบบกำรสอน) กิจกรรม Learn ครูเรียนรู้ประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกัน -พิจำรณำ สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ กิจกรรม Grow ทีมครู PLC มีแนวทำงที่ดีในกำรแก้ปัญหำคุณภำพผู้เรียนร่วมกัน -เลือก สื่อ นวัตกรรม ที่มีควำมสอดคล้องกับกำรแก้ปัญหำ ได้วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน ผลที่ได้จากกิจกรรมได้นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ STEM 6 ขั นตอน…ที่มีขั นตอน ดังนี ขั นตอนที่ 1 ระบุปัญหำในชีวิตจริงที่พบหรือนวัตกรรมที่ต้องกำรพัฒนำ ขั นตอนที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหำหรือน้ำไปสู่ กำรพัฒนำนวัตกรรมนั น ขั นตอนที่ 3 ออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำโดยเชื่อมโยงควำมรู้ด้ำนวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี กระบวนกำรทำงวิศวกรรม และคณิตศำสตร์ ขั นตอนที่ 4 วำงแผนและด้ำเนินกำรแก้ปัญหำหรือพัฒนำนวัตกรรม ขั นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไขวิธีกำรแก้ปัญหำ ้หรือพัฒนำนวัตกรรมได้ ขั นตอนที่ 6 น้ำเสนอวิธีกำรแก้ปัญหำ ผลกำรแก้ปัญหำหรือผลของนวัตกรรม ที่พัฒนำได้ บันทึกชุมชนแห่งกำรเรียนรู้วิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
Search
