0
1 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ขอ้ มลู ท่ัวไป ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนน้ำปลีกศกึ ษำ สังกัด สำ้ นกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศกึ ษำมัธยมศึกษำเขต 29 ท่อี ยู่ทีต่ ิดตอ่ โรงเรยี นน้ำปลีกศกึ ษำ หมู่ 9 ต้ำบลนำ้ ปลกี อ้ำเภอเมอื ง จงั หวดั อ้ำนำจเจริญ 37000 โทรศัพท์ 045540411 ชื่อ Website ของสถำนศกึ ษำ http://www.nampleeksuksa.ac.th/ ทีต่ งั้ ทำงหลวงหมำยเลข 2210 อยูช่ ว่ งระหวำ่ ง แยกไฟแดงน้ำปลกี ถนนเสน้ 2210 ถงึ อ้ำเภอหัวตะพำน .กม.ที่ 7 เปิดสอนระดับชน้ั มัธยมศึกษำปที ่ี 1 ถงึ ช้นั มธั ยมศึกษำปีท่ี 6 ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม 1) สภำพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี กั ษณะสภำพชมุ ชนรอบบรเิ วณโรงเรียนมลี ักษณะท่ีตัง้ ต้ำบลน้ำปลีก เป็นต้ำบลหนงึ่ ในจังหวัดอ้ำนำจเจรญิ แต่กอ่ นมชี อ่ื วำ่ “ นำ้ หลีก ” ต้งั อยู่บนทส่ี งู มแี มน่ ำ้ หลีกไป ทำงทิศใต้ของหมบู่ ้ำน มีอำณำเขตติดต่อกับพื้นท่ีในเขต ต่ำง ๆ ดงั น้ี คอื ทิศเหนอื ตดิ ต่อกับถนนอรณุ ประเสริฐ ซงึ่ เปน็ ทำงหลวงจำกจังหวดั อ้ำนำจเจรญิ ไปจงั หวดั ยโสธร ทศิ ใต้ ติดตอ่ กับบ้ำนยำงคำ้ ซึ่งเปน็ หม่บู ้ำนหนึง่ ในต้ำบลนำ้ ปลีก ทิศตะวนั ออก ตดิ ตอ่ กับบ้ำนดงบัง บำ้ นคำ้ สร้ำงบ่อและบ้ำนดอนดู่ ซึง่ เป็นหม่บู ำ้ นท่ีขน้ึ กับตำ้ บลน้ำปลกี ทิศตะวันตก ติดตอ่ กับบำ้ นเซโนนมว่ ง อำ้ เภอปำ่ ต้วิ จังหวัดยโสธร ต้ำบลน้ำปลกี ประกอบไปด้วย 5 หมู่บ้ำน ซง่ึ แบ่งเป็น 10 หมู่ คอื 1) บ้ำนน้ำปลีก มี 4 หมู่บ้ำน ได้แก่ หมู่ที่1, หมู่ท่ี2, หม่ทู 8่ี , และหมู่ท่ี9 2) บ้ำนยำงคำ้ หมู่ท่ี6 3) บำ้ นดงบงั พฒั นำ หมู่ท่ี3 และหมทู่ ่ี10 4) บ้ำนค้ำสร้ำงบอ่ หมู่ที่4 และหมู่ที่5 5) บำ้ นดอนดู่ หมู่ที่7 มีประชำกรประมำณ 5,000 คน บรเิ วณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ลกั ษณะทว่ั ไปของต้ำบลน้ำปลีก เปน็ ท่สี งู มีน้ำลำ้ คลองและห้วยหลำยแห่ง ได้แก่ ล้ำเซบำย หว้ ยปลำแดก ห้วยผบี ำ้ และทำงทิศตะวนั ตก ตดิ กบั ลำ้ น้ำชี เขตอ้ำเภอป่ำติ้ว จงั หวัดยโสธรอำชพี หลักของชุมชน คอื ประกอบอำชีพเกษตรกรเน่ืองจำกมี พื้นทีใ่ กลก้ บั แหล่งน้ำ และมีพ้ืนทเ่ี พื่อกำรเกษตรส่วนใหญ่นับถือศำสนำพทุ ธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน ที่เปน็ ทร่ี จู้ กั โดยทัว่ ไป คือค่ำนิยมในจรยิ ธรรมขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมทว่ั ไป ประชำกรในตำ้ บล นำ้ ปลกี สว่ นใหญ่เป็นคนพื้นเมืองของภำคอสี ำน จะมีคนไทยเช้อื สำยจนี อำศยั อยู่บำ้ งแตไ่ มม่ ำกนัก ประชำกร โดยท่ัวไปของต้ำบลน้ำปลกี นับถอื ศำสนำพทุ ธ จงึ มีควำมเอ้อื เฟื้อเผ่อื แผ่ ในด้ำนขนบธรรมเนียมประเพณนี ั้นมี ลัทธิพรำหมณ์ปะปนอยู่ไม่ใช่น้อย เมื่อมงี ำนมงคล เชน่ ขนึ้ บำ้ นใหม่ กำรแต่งงำนกำรประกอบพธิ ีบำยศรีสู่ ขวญั ก็ยงั มีพิธีพรำหมณ์เข้ำมำผสมด้วย ประเพณแี ละวัฒนธรรมต่ำง ๆ
2 2.ประวตั ิโรงเรยี น โรงเรียนนำ้ ปลีกศึกษำสงั กดั ส้ำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำมธั ยมศึกษำเขต 29 กระทรวงศึกษำธิกำร ก่อตง้ั ขึ้นเมือ่ วันท่ี12 กมุ ภำพนั ธ์ พ.ศ.2522 โดยรบั นักเรยี นมัธยมศกึ ษำปที ่ี 1 จำ้ นวน 2 หอ้ งเรยี น มจี ำ้ นวน นักเรียน 81 คน โดยคณะกรรมกำรสภำต้ำบลน้ำปลีกได้บริจำคที่ดินให้เป็นสถำนที่ตง้ั โรงเรียน เนื้อที่ท้ังหมด 35 ไร่ และได้สร้ำงอำคำรเรียนชั่วครำวขนำด 3 ห้อง จ้ำนวน 1 หลัง ในระยะแรกของกำรบริหำรโรงเรียน นำยนุ่ม เถำว์โท อำจำรย์ใหญ่ โรงเรียนชมุ ชนบ้ำนน้ำปลีก เป็นผู้รับผิดชอบและได้ส่งครจู ้ำนวน 2 คน มำชว่ ย ท้ำกำรสอนชั่วครำว จนกระท่ังวันที่ 14 มิถุนำยน พ.ศ. 2522 กรมสำมัญศึกษำส่งครูมำปฏิบัติรำชกำร จ้ำนวน 3 คน ในขณะนั้นอำคำรเรียนช่ัวครำวสร้ำงยังไม่เรียบร้อยและวัสดุอุปกรณ์ยังไม่พร้อม จึงต้องอำศัย อำคำรเรียนของโรงเรียนชุมชนบ้ำนน้ำปลีก และเม่ือวันที่ 10 สิงหำคม พ.ศ. 2522 จึงได้ย้ำยมำต้ังอยู่ในท่ี ปัจจบุ ัน ปีกำรศกึ ษำ 2535 กรมสำมัญศกึ ษำ อนมุ ัตใิ ห้จัดตัง้ โรงเรยี นสำขำขึน้ ท่บี ำ้ นนำยม ตำ้ บลนำยม โดย ให้รับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 1 จ้ำนวน 1 ห้อง ได้รับบริจำคท่ีดินบริเวณตลำดนัดโค – กระบือ จำก สภำตำ้ บลนำหมอมำ้ จำ้ นวน 50 ไรเ่ ศษ เป็นสถำนท่ดี ำ้ เนนิ กำร กอ่ สรำ้ งอำคำรเรียนชั่วครำว 1 หลงั และ ได้รับเงินบริจำคจำกผู้มีจิตศรัทธำ สร้ำงห้องส้วมจ้ำนวน 1 หลัง จ้ำนวน 4 ห้อง ปีกำรศึกษำ 2536 โรงเรียนได้รับกำรอนุมัติจำกกรมสำมัญศึกษำได้ด้ำเนินกำรเปิดสอนในระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย ผู้บริหำรคน ปัจจุบันคอื นำยสุเมธ หน่อแกว้ ตำ้ แหนง่ ผู้อำ้ นวยกำรโรงเรยี นนำ้ ปลกี ศึกษำ ตาราง 1 แสดงข้อมูลท้าเนยี บผูบ้ ริหารโรงเรียนน้าปลกี ศึกษา ล้าดบั ชือ่ – สกลุ วฒุ กิ ารศกึ ษา ต้าแหน่ง ระยะเวลา 1 นำยศรีสมบัติ ภูมเิ ขยี ว กศ.บ. ครใู หญ่ 2522-2524 2 นำยบญั ชำ สุขดี ค.บ. อำจำรย์ใหญ่ 2524-2535 3 นำยพทิ ยำ รักพรม กศ.บ.,น.บ.,กศ.ม. ผ้อู ้ำนวยกำร 2535-2541 4 นำยเดชณรงค์ สภุ ิมำรส กศ.บ.,น.บ.,ค.ม. ผอู้ ้ำนวยกำร 2541-2541 5 นำยกิตติศักดิ์ ศรีดำ ค.บ.,พบ.ม. ผู้อำ้ นวยกำร 2542-2544 6 วำ่ ทร่ี .ท.วิเศษ แก้วมีศรี กศ.บ.,น.บ.,พบ.ม. ผอู้ ้ำนวยกำร 2544-2547 7 ว่ำที่ร.ต.กมล สำดศรี พบ.ม. ผู้อำ้ นวยกำร 2547-2548 8 นำยสมุ ิตร เรอื งบุตร ศษ.ม. ผู้อำ้ นวยกำร 2548-2554 9 นำยสุพรรณ พนั ธ์สวุ รรณ ค.ม. ผอู้ ้ำนวยกำร 2554-14 ต.ค.2559 10 นำยสเุ มธ หนอ่ แก้ว ศษ.ม. ผู้อ้ำนวยกำร 15 ต.ค. 2559-ปัจจุบนั 3.ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จ้ำนวนบุคลำกร บุคลากร ผบู้ ริหาร ครผู ูส้ อน พนกั งาน ครูอตั ราจ้าง เจ้าหน้าทอ่ี น่ื ๆ ปกี ารศกึ ษา 2562 1 28 00 5
3 บุคลากรปกี ารศกึ ษา 2562 ผู้บรหิ าร 3% เจ้าหนา้ ทอี่ ืน่ ๆ 15% พนักงาน 0% ครอู ัตราจ้าง 0% ครูผ้สู อน 82% 2) วฒุ กิ ำรศกึ ษำสูงสุดของบุคลำกร ระดับการศกึ ษา ปวช. ปวส. ประกาณยี บัตร ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก บณั ฑิต ปกี ารศึกษา 2562 0 0 0 17 13 0 วุฒกิ ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 ปริญญาโท ปวช. ปรญิ ญาตรี 43% 0% 57% ปวส. 0% ประกาณยี บตั รบัณฑิต 0% ปริญญาเอก 0% ปวช. ปวส. ประกำณียบัตรบัณฑิต ปริญญำตรี ปรญิ ญำโท ปริญญำเอก
4 3) สำขำวชิ ำที่จบกำรศึกษำและภำระงำนสอน เอกสำรอำ้ งอิง กำรจัดกำรเรยี นรใู้ นปกี ำรศึกษำ 2562 ลง้ิ ก์ https://pubhtml5.com/bookcase/aqss สาขาวชิ า จ้านวน (คน) ภาระงานสอนของครเู ฉล่ยี 1 คน ในแต่ ละสัปดาห์ (ชม./สัปดาห์) 1.บริหารการศึกษา 1 0 2.คณิตศาสตร์ 4 20.84 3.วิทยาศาสตร์ 7 19.28 4.ภาษาไทย 3 19.73 5.ภาษาองั กฤษ 4 19.17 6.สงั คมศกึ ษา 4 18.75 7.การงานอาชพี และเทคโนโลยี 3 17.50 8.สุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 18.33 9.ศิลป 1 17.95 10.แนะแนว 0 0 11.บรรณารกั ษ์ 0 0 12.ครธู รุ การ 1 0 29 18.94 รวม ภำระงำนสอนของครูเฉลีย่ 1 คน ในแตล่ ะสัปดำห์ (ชม./สัปดำห์) 25 20 20.84 19.28 19.73 19.17 18.75 17.5 18.33 17.95 15 10 7 5 5 3443 0 10 1 1 00 00 10 จ้ำนวนครู ชัว่ โมงสอน
5 4.ข้อมูลนกั เรยี น จ้ำนวนนักเรยี น ปีกำรศึกษำ 2562 รวม 455 คน ระดับ - ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม ชนั้ เรยี น ทั้งหมด 2 2 2 6 จ้านวน - 3 3 3 9 40 19 24 83 15 หอ้ ง 29 32 31 92 69 51 55 175 223 เพศ ชำย 45 46 49 140 232 หญิง 48 41 51 140 34.50 25.50 27.50 29.17 455 รวม - 93 87 100 280 30.33 เฉลยี่ - 31.00 29.00 33.33 31.11 ตอ่ หอ้ ง เปรียบเทียบจ้ำนวนนกั เรียนระดับชัน้ ม.1-ม.3 เปรียบเทียบจำ้ นวนนกั เรียนระดบั ชั้น ม.4-ม.6 ปีกำรศกึ ษำ 2560-2562 ปกี ำรศกึ ษำ 2560-2562 120 80 101 9899 100 69 100 8893 87 93 80 70 80 60 5355 59 56 55 5451 42 50 60 40 40 30 20 20 10 0 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 2560 2561 2362 2560 2561 2362
6 สถติ จิ า้ นวนนักเรยี น พ.ศ.2560-2562 พ.ศ.2560 พ.ศ.2561 พ.ศ.2562 มัธยมศกึ ษาตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย 5.ขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ผลการเรียนเฉลี่ยระดับช้ัน ปีการศึกษา 2562 3.5 3 2.9 3.05 3.14 3.03 2.5 2.8 2.6 2 1.5 1 0.5 0
7 ผลสมั ฤททธ์ิทางการเรยี นเฉล่ยี 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2562 ภาษาต่างประเทศ 2.47 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2.33 ศลิ ปะ 3.37 สุขศึกษาและพลศึกษา 3.47 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3.34 วิทยาศาสตร์ 3.41 คณติ ศาสตร์ 3.20 3.45 ภาษาไทย 2.97 3.01 2.80 2.56 2.52 2.53 2.77 2.59 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 AVG.62 AVG.61 5.1. ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ร้อยละของคะแนนเฉล่ีย ปีการศกึ ษา 2561-2562 ภาษาต่างประเทศ 3.50 61.75 58.25 การงานอาชีพและเทค-2โน.5โล0ยี 6.00 84.25 -1ศิล.7ป5ะ 4.50 86.75 สขุ ศึกษาและ-6พ.ล2ศ5ึกษา 8835.5.205 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั น-1ธร.0รม0 80.8060.25 วิทยาศาสตร์ 7745..2255 คณติ ศ-า0ส.ต2ร5์ 70.00 64.00 ภาษาไทย 63.00 63.25 646.795.25 -20.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ผลต่ำงรอ้ ยละ ผลกำรเรยี นปี62 ผลกำรเรียนป6ี 1
8 5.2ข้อมูลผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา รอ้ ยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉล่ียผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นแต่ละรำยวชิ ำในระดับ 3 ข้นึ ไป รอ้ ยละของนักเรียนที่มเี กรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าใน ระดับ 3 ขึ้นไป ปกี ารศึกษา 2561 ภาษาต่างประเทศ 48.56 การงานอาชพี และเทคโนโลยี 88.1 ศลิ ปะ 87.12 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 91.18 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 77.02 วิทยาศาสตร์ 61.69 คณิตศาสตร์ 61.27 ภาษาไทย 69.26 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีเกรดเฉล่ียผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นแตล่ ะรำยวิชำในระดบั 3 ขึ้นไป รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มเี กรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าใน ระดบั 3 ขึ้นไป ปีการศกึ ษา 2562 ภาษาต่างประเทศ 54.52 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 85.36 ศลิ ปะ 78.48 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 86.07 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 72.49 วทิ ยาศาสตร์ 69.85 คณติ ศาสตร์ 59.54 ภาษาไทย 67.55 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
9 เปรียบเทยี บรอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดบั 3 ข้นึ ไป ร้อยละผลการเรียนของนกั เรยี นที่มีผลการเรียนในระดับ 3 ข้ึน ไปในปกี ารศึกษา2561-2562 ภาษาต่างประเทศ 485.45.652 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 85.36 88.1 ศลิ ปะ 788.74.182 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 86.07 สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 91.18 72.49 77.02 วทิ ยาศาสตร์ 616.699.85 2562 คณติ ศาสตร์ 5691..5247 2561 ภาษาไทย 6679..5256 0 20 40 60 80 100
10 5.3 ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์แยกตามระดบั ช้นั ปกี ารศึกษา 2562 จ้านวน จ้านวนนักเรยี นตามระดับคุณภาพ จ้านวน รอ้ ยละ นกั เรยี นท่ี นกั เรยี น จ้านวน รับการ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ นักเรียน ประเมิน ระดับดีข้นึ ระดับชัน้ ระดบั ดีขึน้ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น ไป ไป ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 94 73 16 1 4 89 94.68 ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 83 69 11 0 3 80 96.39 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 97 85 3 1 9 88 90.72 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 61 45 12 2 2 57 93.44 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 48 43 3 0 2 46 95.83 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 55 52 0 0 3 52 94.55 รวม 438 367 45 4 23 412 565.61 คา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ 83.79 10.27 0.91 5.25 94.06 94.27 ร้อยละจ้านวนนักเรยี นประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ท่ีมีผลการประเมินระดับดีข้นึ ไปแยกตาม ระดบั ชนั้ ปีการศึกษา 2562 ร้อยละจา้ นวนนักเรียนทม่ี ผี ลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั ดขี ึน้ ไป ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 90.72 94.55 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 95.83 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 93.44 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 96.39 94.68 86 88 90 92 94 96 98
11 5.4 ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน แยกตามระดับชน้ั ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั ชน้ั จานวน จานวนนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ จานวน รอ้ ยละ นักเรียนท่ี การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน นักเรยี น จานวน รับการ ระดบั ดขี ้นึ นักเรียนระดบั ประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ดขี ้ึนไป 64 24 1 5 ไป ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 94 62 17 1 3 93.62 76 12 0 9 88 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 83 38 19 2 2 95.18 41 5 0 2 79 ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 97 51 1 0 3 90.72 332 78 4 24 88 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 61 75.80 17.81 0.91 5.48 93.44 57 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 48 95.83 46 ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 55 94.55 52 รวม 438 93.61 410 ค่าเฉลย่ี ร้อยละ 93.85 93.61 ร้อยละจา้ นวนนกั เรียนประเมนิ ผลการประเมนิ การอ่าน คิด วเิ คราะห์ และเขยี น แยกตามระดับช้ัน ปีการศึกษา 2562 ร้อยละจา้ นวนนักเรียนท่ีมีผลการประเมินการอ่าน คิด วเิ คราะห์ และ เขียน ระดับดขี น้ึ ไปแยกตามระดบั ช้นั ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 94.55 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5 95.83 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 93.44 ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 90.72 95.18 98 93.62 88 90 92 94 96
12 6.ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขัน้ พ้ืนฐำน (O-NET) ช้ันมัธยมศกึ ษำปีท่ี 3 ประจำ้ ปีกำรศกึ ษำ 2562 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 60 51.8595.4555.9515.14 50 40 30 25.9226.9826.7239.2729.8390.2230.0727.1341.3229.98 33.25 22.53 20 10 0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ระดบั เขตพ้ืนทฯี่ คะแนนเฉลี่ยระดบั สพฐ. คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 51.89 22.53 29.27 27.14 คะแนนเฉลย่ี 55.45 25.92 29.89 31.29 ของโรงเรียน 55.91 26.98 30.22 32.98 55.14 26.73 30.07 33.25 คะแนนเฉลี่ย ระดบั เขตพ้นื ทฯ่ี คะแนนเฉลี่ย ระดับ สพฐ. คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ
13 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขัน้ พน้ื ฐำน (O-NET) ชน้ั มัธยมศึกษำปที ่ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2561 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 50.00 45.00 43.0242.21 39.68 40.00 36.70 32.6354.6356.1305.70 35.00 28.4239.4209.20 25.6225.4126.81 30.00 28.9729.20 25.53 23.30 25.00 21.32 20.00 18.32 15.00 10.00 5.00 0.00 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น คะแนนเฉล่ียระดับเขตพนื้ ทฯ่ี คะแนนเฉลย่ี ระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ 36.70 18.32 26.81 32.65 23.30 คะแนนเฉลี่ย 39.68 21.32 28.43 34.65 25.53 ของโรงเรยี น 43.02 25.62 29.40 36.10 28.97 คะแนนเฉลย่ี 42.21 25.41 29.20 35.70 29.20 ระดบั เขตพื้นทฯ่ี คะแนนเฉลย่ี ระดับ สพฐ. คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ
14 2) เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติข้นั พน้ื ฐำน (O-NET) ประจำ้ ปกี ำรศกึ ษำ 2560-2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปี การศึกษา 2560- 2562ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 60 50.73 50.59 51.89 50 40 24.2126.0222.53 32.2834.1429.27 27.2227.6027.14 30 20 10 0 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ ปี2560 50.73 24.21 32.28 27.22 ป2ี 561 50.59 26.02 34.14 27.60 ป2ี 562 51.89 22.53 29.27 27.14 ปี2560 ปี2561 ปี2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ปี การศึกษา 2560- 2562ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 50 42.64 43.4 45 36.7018.1251.1108.3224.2181.3826.2831.6323.6332.65202.243.1823.30 40 35 30 25 20 15 10 5 0 ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สงั คมศกึ ษำ ภำษำองั กฤษ ปี2560 42.64 18.15 24.11 31.62 20.23 ปี2561 43.4 21.10 28.38 33.63 24.18 ปี2562 36.70 18.32 26.28 32.65 23.30 ป2ี 560 ป2ี 561 ปี2562
15 7.ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี แหล่งเรียนรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2561 1) อำคำรสถำนที่ อำคำรสถำนท่ี จ้ำนวน อำคำรสถำนที่ จ้ำนวน 3 หลงั อาคารเรียน 216 ค. 1 หลงั อาคารเรียนชวั่ คราว 1 หลงั 1 ห้อง โรงฝึกงานอุตสาหกรรม 1 หลงั โรงอาหาร 1 หลัง โรงฝกึ งานเกษตร 1 หลงั ห้องฟิสิกส์ 2 หลัง หอ้ งนาฎศลิ ป์ 1 หลงั สวนปา่ เล็ก 1 1 ห้องปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์ 1 หอ้ ง สวนปา่ ใหญ่ 5 หลงั 1 ห้อง ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 2 ห้อง อาคารห้องประชุม 1 หอ้ ง 1 ห้อง หอ้ งจริยธรรม 1 ห้อง ศาลาประดิษพระพุทธรปู ห้องโสตทัศนศกึ ษา 1 หอ้ ง สวนคณติ ศาสตร์ หอ้ งสมุด 1 หอ้ ง สวนวิทยาศาสตร์ สนามบาสเกตบอล 1 สนำม บา้ นพกั ครู ห้องน้าห้องส้วม 21 ห้อง หอ้ งประชาสัมพันธ์ สนามวอลเลย์บอล 1 สนำม ห้องดนตรี สนามฟุตบอล 1 สนำม ห้องพยาบาล สนามฟุตซอล 1 สนำม 2) แหล่งเรยี นรภู้ ำยในโรงเรียน แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น สถิตกิ ารใช้ แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน สถิตกิ ารใช้ (จ้านวน (จ้านวน โรงอาหาร คร้งั /ปี) คร้ัง/ปี) ห้องฟสิ ิกส์ สวนป่าเลก็ 100 โรงฝึกงานอุตสาหกรรม 140 สวนปา่ ใหญ่ 320 อาคารห้องประชุม 220 โรงฝึกงานเกษตร/คหกรรม 180 ศาลาประดิษพระพุทธรูป 340 สวนคณิตศาสตร์ 120 ห้องดนตรี 420 สวนวทิ ยาศาสตร์ 80 หอ้ งประชาสัมพันธ์ 45 ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 340 ห้องดนตรี 38 หอ้ งพยาบาล 100 หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 320 หอ้ งโสตทัศนศกึ ษาใหม่ 350 สวนคณิตศาสตร์ 100 ห้องจริยธรรม 260 สวนป่าเล็ก 160 44 หอ้ งโสตทศั นศกึ ษา 180 99 ห้องสมุด 360 สนามบาสเกตบอล 100 หอ้ งอาเซยี น 340 สนามวอลเลยบ์ อล 110 สนามฟตุ บอล 100 สนามฟตุ ซอล 140 สวนป่าใหญ่ 165
16 3) แหล่งเรยี นรู้ภำยนอกโรงเรียน แหล่งเรียนร้ภู ายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ (จา้ นวนคร้งั /ป)ี ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ 19 ศนู ย์คอมพิวเตอร์หม่บู า้ น 5 บือบา้ น 5 5 วดั โนนสา้ โรง 5 วดั กลาง 2 วดั ศรมี งคล 11 วัดดงเฒา่ เกา่ สถานปี ระมงน้าจืดจงั หวดั อา้ นาจเจรญิ 8.ผลงานดเี ด่น ปกี ารศกึ ษา 2562 1) ผลงานดเี ดน่ ของโรงเรียน ไดร้ ับคัดเลอื กให้นาเสนอรปู แบบหรอื แนวทางการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ภายใตโ้ ครงการ TFE ในพนื้ ที่ดาเนินงานของสานกั ศึกษาธิการภาค ๑๔
17 ได้รบั เกียรติบตั รได้ปฏิบัติการสอนดว้ ยความมุ่งมนั ต้ังใจทุ่มเทเสียสละจนมผี ลการทดสอบ ระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน O-Net สูงเปน็ อนั ดบั 3 ของโรงเรียนขนาดเลก็ จากสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒๙ ได้รบั เกียรติบตั รโรงเรียนทป่ี ระสบความสา้ เร็จในการจัดการศึกษา เปน็ กลมุ่ เปา้ หมายใน การถอดบทเรียน การยกระดับผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน จากสา้ นักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาเขต ๒๙
18 2) ผลงานดเี ด่นของผูบ้ รหิ าร 2.1 นำยสุเมธ หนอ่ แก้ว รำงวลั ผ้บู ริหำรคุณธรรม ครแู ละบุคลำกรดีเด่น ของ สกสค.อำ้ นำจเจริญ 3) ผลงานดเี ด่นของครู 3.1 รางวัลครดู ไี มม่ ีอบายมุข ปกี ารศึกษา 2562 นำงรัชนยี ์ ทองโพธ์ศิ รี ครชู ำ้ นำญกำรพิเศษ 3.2 ครแู ละบคุ ลากรดีเดน่ ของ สพม. 29 3.2.1 ประเภทรองผอู้ ้านวยการสถานศึกษา * นำยบญุ ถิน ไชยอตุ ม์ ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ ปฏิบัติหนำ้ ที่ผชู้ ว่ ยผอู้ ำ้ นวยกำร 3.2.2 ประเภทครู กลุม่ สำระกำรเรียนรกู้ ำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี * นำงสำวจำรวุ ัลย์ ประพิณ ครชู ำ้ นำญกำรพิเศษ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ * นำยยทุ ธนำวี เมืองซอง ครู คศ.1 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ * นำงกฤตพร จันทร์แดง ครูชำ้ นำญกำร 3.2.3. ประเภทลูกจ้ำงประจ้ำ * นำยรัตน์ แสนชำติ ช่ำงไม้ 4 3.2.4. ประเภทกรรมกำรสถำนศึกษำ * นำยพฒุ สิ รรค์ พรรณรตั น์ ประธำนกรรมกำรสถำนศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน 3.3 ครูและบคุ ลากรดเี ดน่ ของ สมป.อา้ นาจเจรญิ ประเภทรองผู้อ้านวยการสถานศกึ ษา * นำงกญั ญำวีร์ เศวตวงศ์ ครชู ำ้ นำญกำรพเิ ศษ ปฏิบตั หิ นำ้ ท่ผี ้ชู ว่ ยผูอ้ ำ้ นวยกำร ประเภทครู กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตร์ * นำงสำวภักดนิ ันท์ สมรกั ษ์ ครู คศ.1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม * นำงเสงีย่ ม หริ ัญสิงห์ ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ * นำงสมหมำย ส่อยสีแสง ครชู ำ้ นำญกำรพเิ ศษ 3.4 ครแู ละบุคลากรดเี ด่น ของ สกสค.อา้ นาจเจริญ 3.4.1 ครูมาตรฐานความรู้ * นำยเถลิงศกั ดิ์ เถำว์โท ครูช้ำนำญกำรพิเศษ 3.4.2 ครูกลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย * นำยบรรจบ บพุ ชำติ ครูชำ้ นำญกำรพิเศษ 3.4.3 ครกู ลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ * นำยเอกชัย จนั ทรภ์ ริ ักษ์ ครู คศ.1 3.4.4 ครกู ลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ * นำงรัชนยี ์ ทองโพธศิ์ รี ครูชำ้ นำญกำรพิเศษ
19 3.4.5 ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ * นำยบดี ทะนอก ครู คศ.1 3.4.6 ครูกลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม * นำงมณีรัตน์ สุทธกำร ครู คศ.1 3.4.7 ครกู ล่มุ สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา * วำ่ ที่ ร.ต.สุดสำคร นำมสุวรรณ ครชู ้ำนำญกำรพเิ ศษ 3.5 ครผู มู้ วี จิ ัยในชั้นเรียนที่ผา่ นการประเมนิ วิจยั ในชั้นเรียนท่ีผ่านการประเมนิ ของศูนยพ์ ฒั นาวิชาชีพครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาจังหวัดอ้านาจเจริญ 1. นำงกฤตพร จันทรแ์ ดง ครชู ้ำนำญกำร 2. นำงขวัญใจ จนั ทนะชำติ ครชู ้ำนำญกำรพเิ ศษ 3. นำงมณีรัตน์ สุทธกำร ครู คศ.1 4. นำงวรรณี บุญสภุ ำกลุ ครูชำ้ นำญกำร 5. นำงสมหมำย ส่อยสีแสง ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ 6. นำงสำวจำรวุ ลั ย์ ประพิณ ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ 7. นำงสำวโฉมสุดำ บุญล้อม ครชู ้ำนำญกำรพิเศษ 8. นำงสำวภักดนิ นั ท์ สมรักษ์ ครู คศ.1 9. นำงสำวภทั ริยำ โพธ์ิศรคี ุณ ครูชำ้ นำญกำรพิเศษ 10. นำงสำวภญิ ญดำ วงศป์ ดั สำ ครู คศ.1 11. นำยบดี ทะนอก ครู คศ.1 3.6 ผา่ นการทดสอบ เรอ่ื ง มาตรฐานความรู้ 11 มาตรฐานตามทคี่ รุ สุ ภาก้าหนด 1. นำยบญุ ถนิ ไชยอุตม์ ครูชำ้ นำญกำรพเิ ศษ 2. นำยไกรสร คำ้ ชลี อง ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ 3. นำงเสง่ียม หิรัญสิงห์ ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ 4. นำงสมหมำย สอ่ ยสแี สง ครชู ำ้ นำญกำรพิเศษ 5. นำงรัชนีย์ ทองโพธิ์ศรี ครชู ำ้ นำญกำรพเิ ศษ 6. นำงสำวจำรวุ ลั ย์ ประพิณ ครูช้ำนำญกำรพิเศษ 7. นำงกฤตพร จนั ทรแ์ ดง ครูช้ำนำญกำร 8. นำงสำวภัทรยิ ำ โพธศ์ิ รีคุณ ครชู ำ้ นำญกำรพิเศษ 9. นำงกญั ญำวีร์ เศวตวงศ์ ครชู ้ำนำญกำรพเิ ศษ 10. นำงสำวภิญญดำ วงศป์ ดั สำ ครู คศ.1 11. นำงวรรณี บุญสุภำกลุ ครชู ้ำนำญกำร 12. นำงสำวภักดนิ ันท์ สมรักษ์ ครู คศ.1 13. นำงสำวนนั ทพ์ ร สองสี ครูธรุ กำร 14. นำงนรำจันทร์ กมลรัตน์ ครูพีเ่ ล้ยี งเดก็ พกิ ำร เรียนรวม
20 4) ผลงานดเี ด่นของนกั เรียน กำรแขง่ ขนั มหกรรมควำมสำมำรถทำงศิลปหตั ถกรรม วชิ ำกำร และเทคโนโลยีของนักเรียน ประจำ้ ปี กำรศกึ ษำ 2561 สังกดั เขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 29 กล่มุ ที่ 6 จังหวดั อำ้ นำจเจรญิ ณ โรงเรยี นอ้ำนำจเจรญิ จงั หวัดอำ้ นำจเจรญิ ระหวำ่ ง วนั ท่ี 30-31 เดอื น ตุลำคม พ.ศ.2561 ไดร้ ำงวลั มำกมำย ตำมภำคผนวก แบบรายงานผลการแข่งขันกิจกรรมวชิ าการ การแขง่ ขนั มหกรรมความสามารถทางศิลปะหัต กรรมวชิ าการ และเทคโนโลยี ของนักเรียนปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนนา้ ปลกี ศกึ ษา งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ครัง้ ที่ 69 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษา ทอง เงนิ ทองแดง เขา้ รว่ ม 34 9 10 3 สรุปตัวแทนระดับภาค โรงเรยี นน้าปลีกศกึ ษา ลา้ ดับ หมวดหมู่ รายการ คะแนน เหรียญ อนั ดบั นกั เรยี น ครู 1 กำรงำน กำรแขง่ ขนั 97 ทอง ชนะเลศิ 1. เดก็ หญิงกชนันท์ กมลรตั น์ 1. นำงสำวจำรุวลั ย์ 2. เด็กหญิงสจุ ินดำ กูดโสม ประพณิ อำชพี ท้ำอำหำร 3. เดก็ หญิงเขมจติ ตำ เหมอื น 2. นำงนรำจันทร์ กมลรตั น์ คำวหวำน เหลำ เพอื่ สขุ ภำพ ม.1-ม.3 รวม 3 2 สรปุ ผลกิจกรรมแข่งขนั งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ (สพม.) ณ จังหวัดศรีสะเกษ ระหว่าง วันที่ 12 - 14 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2562 ล้าดับ หมวดหมู่ รายการ คะแนน เหรียญ อันดับ นกั เรยี น ครู 1 กำรงำนอำชพี กำรแขง่ ขนั 85.6 ทอง 33 1. เดก็ หญิงกชนันท์ 1. นำงสำวจำรุวลั ย์ ทำ้ อำหำรคำว กมลรตั น์ ประพณิ หวำนเพอ่ื 2. เดก็ หญงิ สุจินดำ กดู โสม 2. นำงนรำจนั ทร์ กมลรตั น์ สุขภำพ ม.1-ม. 3. เดก็ หญิงเขมจติ ตำ เหมอื น เหลำ 3
21 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนได้ดำเนินงำนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำตลอดปีกำรศึกษำ 2562 อย่ำงมีส่วนร่วมและ สอดคล้องกับกฎกระทรวงกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.2561 โดยจัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพ กำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำให้เป็นไปตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขั้น พื้นฐำน จัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีมุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ ดำเนินกำร ตำมแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำและแผนปฏิบัติกำรประจำปี 2562จัดให้มีกำรประเมินผลและตรวจสอบ คุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำติดตำมผลกำรดำเนินกำรเพ่ือพัฒนำสถำนศึกษำให้มีคุณภำพตำม มำตรฐำนกำรศกึ ษำ รวมทง้ั จัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง(SAR) ประจำปีกำรศกึ ษำ 2562 ผลกำรประเมินกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ครอบคลุมมำตรฐำนด้ำน คุณภำพของผู้เรียน ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำ และด้ำนกระบวนกำร จดั กำรเรียนกำรสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ดงั นี้ มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดบั ดี 1.ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น ระดบั ดี ระดับ ดี 1.1 ควำมสำมำรถในกำรอำ่ น เขยี น กำรสอ่ื สำร และกำรคิดคำนวณตำมเกณฑ์ ของแต่ละระดับช้นั ระดับ ดี 1.2 ควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คดิ วิจำรณญำณ อภปิ รำย แลกเปลย่ี น ควำมคิดเห็นและแก้ปญั หำ ระดับ ดี 1.3 มคี วำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม ระดับ ดี 1.4 มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสรเทศและสอื่ สำร ระดบั ดี 1.5 มีผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ ระดบั ดี 1.6 มคี วำมรู้ ทักษะพ้นื ฐำน และเจตคติที่ดีตอ่ อำชพี ระดบั ดเี ลิศ 2. คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ระดบั ดีเลศิ 2.1 มีคุณลักษณะและคำ่ นยิ มทด่ี ตี ำมทีส่ ถำนศึกษำกำหนด ระดับ ดเี ลศิ 2.2 ควำมภมู ใิ จในท้องถนิ่ และควำมเป็นไทย ระดบั ดีเลิศ 2.3 ยอมรบั ทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกนั บนควำมแตกตำ่ งและควำมหลำกหลำย ระดับ ดเี ลศิ 2.4 สุขภำวะทำงร่ำงกำย และลกั ษณะจติ สงั คม ระดับ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา ระดับ ดเี ลิศ 2.1. กำรมเี ปำ้ หมำย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจ ท่สี ถำนศึกษำกำหนดชดั เจน ระดบั ดเี ลิศ 2.2. มรี ะบบบริหำรจัดกำรคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ระดับ ดเี ลิศ 2.3. ดำเนนิ งำนพฒั นำวชิ ำกำรท่ีเนน้ คณุ ภำพผเู้ รยี นรอบด้ำนตำมหลกั สูตร สถำนศึกษำและทุกกลุ่มเปำ้ หมำย
22 มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ระดับคุณภาพ 2.4 พัฒนำครูและบุคลำกรให้มคี วำมเชย่ี วชำญทำงวชิ ำชีพ ระดับ ดีเลศิ 2.5 กำรวำงแผนและกำรจัดกำรข้อมลู สำรสนเทศอยำ่ งเปน็ ระบบ ระดบั ดเี ลิศ 2.6 จดั สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ต่อกำรจดั กำรเรยี นรอู้ ย่ำง ระดับ ดเี ลศิ มคี ณุ ภำพ 2.7. จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนกำรบรหิ ำรจดั กำรและกำร ระดับ ดเี ลิศ จัดกำรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ระดับ ดี 3.1.จัดกำรเรยี นร้ผู ำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสำมำรถนำไป ระดบั ดี ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ 3.2. ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อกำรเรยี นรู้ ระดบั ดี 3.3. มกี ำรบริหำรจัดกำรชนั้ เรียนเชิงบวก ระดบั ดี 3.4. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่ำงเป็นระบบและนำผลมำพฒั นำผเู้ รยี น ระดับ ดี 3.5. มีกำรแลกเปล่ยี นเรียนร้แู ละใช้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนำและปรับปรงุ ระดบั ดีเลิศ กำรจัดกำรเรยี นกำรรู้ เอกสารอ้างอิงรายงานการปฏบิ ตั งิ านโรงเรยี นน้าปลกี ศึกษา ปกี ารศึกษา 2562 SAR URL : http://gg.gg/Reference-SAR-NP เข้าดูโครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรียนนา้ ปลีกศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 URL : http://gg.gg/project-NP62
23 สว่ นท่ี 3 วิธดี ้าเนินการพฒั นาสถานศึกษา จุดเดน่ และจดุ ทค่ี วรพฒั นา โรงเรียนได้ด้ำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำที่ผ่ำนมำ โดยกำรศึกษำข้อมูล สำรสนเทศจำกกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ และจัด ประชุมระดมควำมคิดเห็นจำกบุคลำกรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวำงแผน ก้ำหนดเป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ ก้ำหนดพันธะกิจ กลยุทธ์ในกำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพผู้เรียน มีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด กำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจ้ำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรและนโยบำยปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมทั้งจัดกำรทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบด้ำเนินกำรพัฒนำตำมแผนงำน เพ่ือให้บรรลุเป้ำหมำยท่ีก้ำหนดไว้ มีกำรนิเทศ ก้ำกับ ติดตำม ประเมินผลกำรด้ำเนินงำน และสรุปผล กำรด้ำเนินงำนดังน้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ : ดี สถำนศึกษำมีกระบวนกำรพัฒนำผู้เรียนด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำยครูจัดกำรเรียนรู้ให้เป็นไปตำม ศักยภำพของผู้เรียน เน้นควำมแตกต่ำงระหว่ำงผู้เรียน และเป็นไปตำมมำตรฐำนของหลักสูตร มีกำรออกแบบ กำรจัดกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับผู้เรียน โดยลงมือปฏิบัติจริง ร่วมมือกันเรียนรู้และใช้กระบวนกำรคิด กระบวนกำรใช้ปัญหำในกำรแสวงหำควำมรู้ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ที่มีท้ังภำยในและภำยนอก พัฒนำครูให้มี ควำมสำมำรถในกำรน้ำเทคนคิ วธิ กี ำรสอนตำมศักยภำพของผเู้ รียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน มีแหล่งเรียนรูแ้ ละแหลง่ สบื คน้ ขอ้ มลู มกี ำรออกแบบกำรวัดและประเมินผลทีห่ ลำกหลำย สถำนศึกษำได้มีกำรด้ำเนินกำรเพ่ือพัฒนำทักษะชีวิตของผู้เรียนเพื่อให้อยู่ในสังค มได้อย่ำงมีควำมสุข เน้นกำรพัฒนำด้ำนคุณธรรม จริยธรรมให้เหมำะสมกับผู้เรียน ปฏิบัติตนให้ห่ำงไกลยำเสพติด มีควำม เอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ มีควำมรับผิดชอบ สนใจใฝ่เรียนรู้ กระตือรือร้นจำกประสบกำรณ์ตรงในกำรเข้ำร่วมกิจกรรม น้ำหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงมำประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจ้ำวนั ดังตัวอย่ำงกิจกรรมที่เน้นพัฒนำผู้เรียนดว้ ย วธิ ที ีห่ ลำกหลำย 1. กจิ กรรมในงำนวนั ไหว้ครู ประจำ้ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ 2. ดำ้ เนนิ งำนจัดกำรกฬี ำภำยใน นำ้ ปลีกเกม ประจ้ำปี 2562
24 3. พิธรี บั สงิ่ อุปกรณ์เคร่ืองเขียนพระรำชทำน 4.น้ำนักเรียนทำ้ กิจกรรมจติ อำสำ เรำทำ้ ควำมดีดว้ ยหวั ใจ 5. กจิ กรรม สง่ ท้ำยปเี ก่ำต้อนรับปีใหม่ ปี 2563 6. นกั เรยี นร่วมรบั กำรก้ำกบั ติดตำม และประเมนิ โรงเรยี นคณุ ภำพประจำ้ ต้ำบลระดบั มธั ยมศกึ ษำ 7. กำรจดั สอบธรรมสนำมหลวง ปกี ำรศึกษำ 2562 8. กำรจัดงำนวนั วทิ ยำศำสตร์โรงเรยี นน้ำปลกี ศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2562
25 9. กิจกรรมวนั คล้ำยวนั สถำปนำโรงเรยี นน้ำปลกี ศกึ ษำ ๒ กนั ยำยน ๒๕๖๓ 10.นกั เรยี นในกจิ กรรมทัศนศกึ ษำนกั เรยี นในระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย ปีกำรศกึ ษำ 2562 11. ฝึกสอนและนำ้ ทีมเข้ำแขง่ ขนั รำยกำรฟุตบอลชำย รุน่ อำยุไม่เกนิ 15 ปี ในกิจกรรมกำร แข่งขันฟุตบอลแชมเป้ียนส์ลกี อำ้ นำจเจรญิ เฟยี เมยี ร์ลีก อ้ำนำจเจรญิ - ประชมุ ผปู้ กครองนกั เรียน - ดำ้ เนนิ กำรเย่ยี มบำ้ นนักเรยี น ๑๐๐% - คดั กรองนักเรยี น (SDQ) - ดำ้ เนนิ โครงกำรสถำนศึกษำสขี ำวปลอดยำเสพติดและ อบำยมุข/ห้องเรยี นสีขำว - อบรมนกั เรยี นแกนนำ้ ห้องเรียนสีขำว ตวั อยา่ ง เอกสำรระบบดูแลช่วยเหลอื ของ นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษำปีท่ี๔/๑ ไดด้ ำ้ เนนิ กำรคดั กรอง นกั เรยี น ๑๐๐% ตำมเอกสำรจ้ำนวน ๒๖๖ หน้ำ สำมำรถเข้ำดูเอกสำรอ้ำงอิงไดท้ ำง URL: http://online.pubhtml5.com/ylqa/muvr/
26 กิจกรรมท่ีพัฒนำครใู หม้ คี วำมสำมำรถในกำรน้ำเทคนิควธิ ีกำรสอนตำมศักยภำพของผเู้ รียน ใช้ส่ือ เทคโนโลยใี นกำรจดั กำรเรียนกำรสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นขอ้ มลู มกี ำรออกแบบกำรวดั และ ประเมนิ ผลทีห่ ลำกหลำยตวั อย่ำงเชน่ ครกู ้ำหนด นักเรียนไดจ้ ัดทำ้ ผลงำน ช้ินงำน และภำระงำน ครบถ้วน ตำมทก่ี ้ำหนดไวใ้ นกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนตำมท่ีครูก้ำหนด ตัวอย่ำงชน้ิ งำนท่ีครไู ด้กำ้ หนดใหผ้ เู้ รียนจดั สง่ ผ่ำนกำรสรำ้ งตู้เก็บเอกสำรผำ่ นระบบออนไลน์ ตัวอยำ่ งกำรสง่ ช้นิ งำนผ่ำนระบบออนไลน์ เอกสำรกำรตรวจงำนของนักเรยี นทีท่ ำ้ กำรเรยี นกำรสอนรำยวชิ ำ ฟสิ ิกส์ ระบบออนไลน์ ผ่ำนทำง URL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/qllb/ นกั เรยี นได้น้ำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปลย่ี นเรียนร/ู้ ผลงำน/ชิ้นงำน/ภำระงำน/ผลกำรปฏิบัติงำนท่ีมีคุณภำพใน รปู แบบตำ่ งๆ ตำมวำระและโอกำสในระดบั สถำนศกึ ษำ กำรน้ำเสนอผลงำนผู้เรียนผำ่ นทำงเว็บไซต์ Physicsnsmpreek รบั ชมผลงำนนกั เรียนได้ทำง URL : http://gg.gg/Song-of-Physics-NP
27 2.ผลการด้าเนินงาน ในดำ้ นผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำร ผู้เรียนสำมำรถเรียนรู้โดยใช้แหล่งข้อมลู และแหลง่ สบื คน้ ในกำรแสวงหำ ควำมรู้ สำมำรถอ่ำนออกเขียนได้ ส่ือสำรได้ รู้จักวำงแผนและท้ำงำนร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตำมหลักประชำธิปไตย กล้ำแสดงออก มีเหตุผล ยอมรับควำมคิดเห็นของผู้ ใช้เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนตระหนักถึงโทษและพิษ ของส่ิงเสพติด เลือกรับประทำนอำหำรที่มีประโยชน์นักเรียนสำมำรถเล่นกีฬำได้ ยอมรับกติกำของกลุ่ม สถำนศึกษำ สังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออำชีพสุจริต รวมถึงมีควำมเข้ำใจเรื่องควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลและ ระหว่ำงวัยท้ังนี้ มีผลกำรด้ำเนินงำนเชิงประจักษ์จำกกำรประเมินในด้ำนต่ำงๆ ดังนี้ ควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน ม.๑ – ม.๖ ระดับดี 1.1 สำมำรถอ่ำนและหำประสบกำรณ์จำกสื่อที่ หลำกหลำย 1.2 สำมำรถจับ ประเดน็ ส้ำคญั ข้อเท็จจริง ควำมคิดเห็นเร่ืองที่ อ่ำน 5.1. สำมำรถถำ่ ยทอดควำม คิดเห็นควำมรู้สึกจำกเร่ืองท่ี อำ่ น โดยกำรเขียน ประเด็น ผลการประเมิน ควำมสำมำรถ รอ้ ยละของจ้ำนวนนักเรยี นที่มีผลกำรประเมินควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น ในกำรอ่ำน ชนั้ มัธยมศกึ ษำปีที่ ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดับคณุ ภำพ กำรเขียน (ม.๑ – ม.๖) 100.00 (ระดับดี) 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ดเี ยยี่ ม 68.09 74.70 78.35 62.30 85.42 92.73 ดี 25.53 20.48 12.37 31.15 10.42 1.82 ผำ่ น 1.06 1.20 0.00 3.28 0.00 0.00 ไม่ผำ่ น 5.32 3.61 9.28 3.28 4.17 5.45 ดีเย่ียม ดี ผำ่ น ไม่ผำ่ น ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร คิดคำ้ นวณ และคดิ วิเครำะหร์ ะดบั ดี 2.1 สำมำรถเปรียบเทยี บแง่มุม ตำ่ ง ๆ เช่น ข้อ ดขี ้อเสีย ประโยชน์ โทษ ควำมเหมำะสม ไมเ่ หมำะสม 2.2 สำมำรถแสดงควำมคดิ เหน็ ตอ่ เรือ่ งทอ่ี ่ำน โดยมีเหตผุ ลประกอบ 3.1 สำมำรถวิเครำะห์สิ่งทผี่ เู้ ขยี น ตอ้ งกำรส่ือสำรกับผ้อู ่ำน และสำมำรถวิพำกษใ์ ห้ข้อเสนอแนะในแง่มมุ ต่ำง ๆ 3.2 สำมำรถประเมนิ ควำมน่ำเชอ่ื ถอื คณุ ค่ำแนวคิดที่ไดจ้ ำกสงิ่ ที่อ่ำนอย่ำง หลำกหลำย
ประเด็น 28 ควำมสำมำรถ ผลการประเมิน ในกำรสือ่ สำร ร้อยละของจ้ำนวนนกั เรียนที่มผี ลกำรประเมินควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร คดิ ค้ำนวณ คดิ คำ้ นวณ และคิดวิเครำะห์ ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑ – ๖ และคิด 100.00 วเิ ครำะห์ 80.00 (ระดับดี) 60.00 40.00 20.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ดเี ยยี่ ม 77.66 83.13 87.63 73.77 89.58 94.55 ดี 17.02 13.25 3.09 19.67 6.25 0.00 ผ่าน 1.06 0.00 1.03 3.28 0.00 0.00 ไมผ่ ่าน 4.26 3.61 9.28 3.28 4.17 5.45 ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ประเด็น ผลการประเมิน ควำม รอ้ ยละของจ้ำนวนนกั เรียนที่มีผลกำรประเมินควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี สำมำรถในกำร ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี่ ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดบั คุณภำพ ใชเ้ ทคโนโลยี (ม.๑ – ม.๖) 100.00 92.73 (ระดบั ดเี ย่ยี ม) 90.00 85.42 78.35 80.00 74.70 70.00 68.09 62.30 60.00 50.00 40.00 25.53 20.48 31.15 30.00 20.00 4.226.13 3.611.20 12.3475.1.125 3.28 10.422.028.08 1.832.641.82 10.00 3.28 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ดเี ยยี่ ม ดี ผ่ำน ไมผ่ ำ่ น
29 ประเดน็ ผลการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิ ทำงกำรเรียน รอ้ ยละของจำ้ นวนนกั เรียนที่มผี ลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียน (ระดับดี) ระดบั ดีข้นึ ไป ช้ันมัธยมศึกษำปีที่ ๑ – ๖ ประเดน็ ภาษาต่างประเทศ 54.52 ผลกำรทดสอบ การงานอาชพี และเทคโนโลยี 85.36 ระดับชำติ (O-NET) ศลิ ปะ 78.48 ช้ันมธั ยมศึกษำ ปีที่ ๓ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 86.07 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 72.49 วิทยาศาสตร์ 69.85 คณิตศาสตร์ 59.54 ภาษาไทย 67.55 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ผลการประเมิน ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขน้ั พ้ืนฐำน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ ๓ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕62 จำ้ แนกตำมระดับคุณภำพ 60 55.45 55.9515.14 51.89 50 40 29.8930.2230.07 31.3229.98 33.25 27.14 30 25.9226.98 26.7239.27 22.53 20 10 0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดับเขตพนื้ ทฯ่ี คะแนนเฉล่ยี ระดับ สพฐ. คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ
30 ประเด็น ผลการประเมิน ผลกำรทดสอบ รอ้ ยละของคะแนนเฉล่ยี ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ น้ั พ้นื ฐำน ระดับชำติ (O-NET) ช้นั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๖ ปกี ำรศึกษำ ๒๕62 จำ้ แนกตำมระดบั คุณภำพ (O-NET) ชัน้ มธั ยมศกึ ษำ 50.00 ปที ่ี 6 45.00 43.0242.21 ประเดน็ 39.68 คุณลกั ษณะอัน 40.00 36.70 32.6354.6356.1305.70 พึงประสงค์ของ 28.4239.4209.20 28.9279.20 35.00 25.62 5.4126.81 23.3205.53 ผู้เรียน 30.00 21.32 25.00 20.00 18.32 15.00 10.00 5.00 0.00 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยระดบั เขตพน้ื ทฯ่ี คะแนนเฉลี่ยระดบั สพฐ. คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ผลการประเมิน ร้อยละของจ้ำนวนนกั เรยี นที่มีผลกำรประเมินด้ำนคุณธรรมและจรยิ ธรรม ชั้นมธั ยมศึกษำปีที่ ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดับคณุ ภำพ ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน 100.00 83.13 87.63 89.58 94.55 80.00 77.66 73.77 60.00 40.00 20.00 17.02 13.25 19.67 6.254.17 0.005.45 4.26 3.61 3.099.28 3.28 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ประเดน็ 31 มีสว่ นร่วม ในกำรอนุรักษ์ ผลการประเมิน ธรรมชำติ ร้อยละของจำ้ นวนนักเรียนที่มผี ลกำรประเมินกำรมสี ่วนร่วม ในกำรอนุรักษ์ธรรมชำติ ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดบั คุณภำพ ประเดน็ คุณลักษณะอัน ชั้น ม.๖ ๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๗๐.๐๐ พึงประสงคข์ อง ผเู้ รียน ชน้ั ม.๕ ๐.๐๐ ๔๑.๖๗ ๕๘.๓๓ ร้อยละของ จำ้ นวนนักเรียน ชั้น ม.๔ ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ท่ีมีผลกำร ประเมินดำ้ น ชน้ั ม.๓ ๐.๐๐ ๓๓.๓๓ ๖๖.๖๗ ควำมภมู ิใจใน ท้องถ่ินและ ช้ัน ม.๒ ๐.๐๐ ๒๗.๒๗ ๗๒.๗๓ ควำมเป็นไทย ชนั้ มัธยมศึกษำ ชั้น ม.๑ ๐.๐๐ ๓๗.๕๐ ๖๒.๕๐ ปที ี่ ๑ – ๖ ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ต้องปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีเยี่ยม ผลการประเมนิ ร้อยละของจำ้ นวนนกั เรยี นท่ีมผี ลกำรประเมินด้ำนควำมภูมิใจในท้องถน่ิ และ ควำมเปน็ ไทย ช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดับคณุ ภำพ ดเี ยยี่ ม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน 77.66 87.95 87.63 78.69 89.58 94.55 1.4.0266 17.02 0.30.068.143 0.3.0009.928 33..228814.75 0.40.6.01275 00..005.0045 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ประเดน็ 32 ร้อยละของ จ้ำนวนนักเรียน ผลการประเมนิ ทเ่ี ขำ้ ร่วม รอ้ ยละของจ้ำนวนนกั เรยี นท่เี ข้ำร่วมกิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม กจิ กรรมส่งเสริม คุณธรรม ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ จริยธรรม ๑๐๐.๐๐ ประเดน็ คุณลกั ษณะอัน ๘๐.๐๐ พงึ ประสงค์ของ ผเู้ รยี น ๖๐.๐๐ ร้อยละผลกำร ประเมนิ ๔๐.๐๐ นักเรียนดำ้ น กำรยอมรบั ๒๐.๐๐ ควำมคิดเหน็ ของผู้อน่ื สุข ๐.๐๐ ภำวะทำงจติ ฯ ช้นั ม.๑ ช้ัน ม.๒ ชัน้ ม.๓ ชัน้ ม.๔ ชน้ั ม.๕ ช้ัน ม.๖ ผลการประเมนิ รอ้ ยละผลกำรประเมินนักเรยี นดำ้ นกำรยอมรบั ควำมคิดเห็นของผู้อน่ื สขุ ภำวะทำงจิต ฯ กำรยอมรับควำมคดิ เห็นของผู้อน่ื สุขภำวะทำงจิต ฯ มีภูมิคุ้มกันตนเอง ค้ำนงึ ถงึ ควำมเปน็ ธรรมทำงสังคม 9944..966533.7497.87 9966..99337799..5599 9900..772292.973.881 999333...44494445.08 9955..88339977..9922 9944..555596.36 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
33 ประเดน็ ผลการประเมิน ร้อยละของนักเรียนท่ีมีน้ำหนัก ส่วนสูง และมสี มรรถภำพทำงกำย ร้อยละของ นกั เรียนทม่ี ี ตำมเกณฑม์ ำตรฐำน น้ำหนัก ส่วนสูง และมี ร้อยละ สมรรถภำพทำง กำย 100 96.01 ๙๔.๐๔ ๘๑.๖๑ ๘๖.๐๗ ๘๖.๐๖ ตำมเกณฑ์ มำตรฐำน 80 ๖๙.๑๗ 60 40 20 0 ชนั้ ม.๑ ชัน้ ม.๒ ชั้น ม.๓ ชั้น ม.๔ ชน้ั ม.๕ ช้ัน ม.๖ ๓. จุดเดน่ ๑. ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี นสูงข้ึนมผี ลกำรประเมนิ ระดับชำติบำงกล่มุ สำระกำรเรยี นร้แู ละ นักเรยี นกลำ้ แสดงออกร่ำเริงแจม่ ใสสขุ ภำพกำยแขง็ แรงและเป็นผมู้ คี ณุ ธรรมจริยธรรมตำมท่สี ถำนศึกษำ ก้ำหนด ๒. ผ้เู รยี นอำ่ นหนงั สือออกและอ่ำนคลอ่ งรวมทัง้ สำมำรถเขียนเพอื่ กำรสอ่ื สำรไดท้ ุกคนสำมำรถใช้ เทคโนโลยใี นกำรแสวงหำควำมร้ไู ดด้ ้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นของนักเรียนอย่ใู นระดบั ดี 3. ผเู้ รยี นมีควำมสำมำรถด้ำนกำรคดิ วิเครำะห์ มีผลงำนในเวทีกำรแขง่ ขันนวัตกรรมผลงำนนกั เรียน ดำ้ นตำ่ ง ๆ 4. นกั เรียนระดับมธั ยมศึกษำปีท่ี 6 สำมำรถสอบเข้ำเรียนต่อในระดับมหำวทิ ยำลัยและสำมำรถสอบ ผำ่ นกำรคดั เลือกเข้ำเรยี นต่อได้เกนิ รอ้ ยละ 60 นกั เรยี นระดบั มัธยมศึกษำปีท่ี 3 รอ้ ยละ 70 เข้ำศึกษำตอ่ ใน ระดับท่สี ูงขึ้น 5. ผเู้ รยี นมีสขุ ภำพ รำ่ งกำยแข็งแรงมสี มรรถภำพทำงกำยและน้ำหนกั ส่วนสูงตำมเกณฑ์มีระเบียบวนิ ยั จนเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำเป็นท่ยี อมรับของชมุ ชนโดยรอบในเรื่องควำมมีวินยั เคำรพกฎกติกำ ระเบียบ ของสังคม 6. ไดร้ ับกำรสนับสนนุ จำกองค์กรตำ่ ง ๆ นำ้ ภมู ิปัญญำท้องถนิ่ มำร่วมกันวำงแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ 7. นกั เรยี นมีกำรดำเนินกำรเพื่อกำรพฒั นำทักษะชวี ติ ของนักเรยี นเนน้ พัฒนำด้ำนคุณธรรมจรยิ ธรรมมี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ปฏบิ ัตติ นห่ำงไกลจำกสิ่งเสพติด มคี วำมเอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่มีควำมรบั ผิดชอบร่วมมือใน กำรทำควำมสะอำดห้องเรียน เขตพนื้ ทร่ี ับผิดชอบสนใจใฝเ่ รยี นรู้ กระตอื รือร้นจำกประสบกำรณต์ รงในกำรร่วม
34 กิจกรรมมีควำมเป็นประชำธิปไตยสำมำรถปฏิบัติตนตำมกฎจรำจรนำหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงมำ ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวันและอยใู่ นสังคมไดอ้ ยำ่ งมีควำมสขุ 4. จุดด้อย 1. ขำดกำรประเมนิ กำรใช้หลกั สูตร หลักสตู รท้องถนิ่ ยังไมเ่ ป็นรูปธรรมและหลำกหลำยเทำ่ ที่ควร 2. ขำดกำรประเมนิ ผลกจิ กรรมต่ำง ๆ เพ่ือสะท้อนกลบั สชู่ ุมชน 3. ควรมกี ำรฝึกประสบกำรณ์หรือเรียนร้รู ะบบงำนจำกสถำนประกอบกำรจริง เพ่ือให้ผูเ้ รยี นสำมำรถ มีข้อมูลในกำรตัดสนิ ใจเลือกเรยี นตอ่ ในระดับทีส่ งู ขนึ้ 4. ควรก้ำหนดวิธีกำร ขัน้ ตอนกำรดำ้ เนนิ กำรสร้ำงเสริมคุณลกั ษณะ และรูปแบบกำรประเมนิ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนท่ีชดั เจนเป็นท่ีน่ำเชอ่ื ถือ 5. กำรจดั ระบบข้อมูลสำรสนเทศยังไม่เปน็ ปัจจุบนั มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ระดับคุณภาพ : ระดบั ดีเลิศ ๑. กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรียนได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำที่ผ่ำนมำโดยกำรศึกษำข้อมูล สำรสนเทศจำกกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ และจัด ประชุมระดมควำมคิดเห็นจำกบุคลำกรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวำงแผน กำหนดเป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในกำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพผู้เรียน มีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด กำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรและนโยบำยปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมท้ังจัดกำรทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบดำเนินกำรพัฒนำตำมแผนงำน เพ่ือให้บรรลุเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ มีกำรนิเทศ กำกับ ติดตำม ประเมินผลกำรดำเนินงำน และสรุปผลกำร ดำเนินงำน ๒. ผลการพฒั นา 2.1 กระบวนการพฒั นา โ รงเรียนได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำท่ีผ่ำนมำ โดยกำรศึกษำข้อมูล สำรสนเทศจำกกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำย กำรปฏิรูปกำรศึกษำ และจัดประชุมระดมควำมคิดเห็นจำกบุคลำกรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวำงแผน กำหนด เป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือพัฒนำคุณภำพผู้เรียน มีกำรปรับ แผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรและ นโยบำยปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมท้ังจัดกำรทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินกำรพัฒนำตำมแผนงำนเพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยท่ีกำหนดไว้ มีกำรนิเทศ กำกับ ติดตำม ประเมินผลกำร ดำเนินงำน และสรุปผลกำรดำเนินงำน 2.2 ผลการพัฒนา 2.2.1 การกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั นแ์ ละพันธกิจ โรงเรียนมีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจ เพื่อนำไปสู่กระบวนกำรกำรจัดทำ แผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปีกำรศึกษำ โดยใช้หลกั กำรบรหิ ำรจดั กำรโรงเรียน แบบมสี ว่ นรว่ ม
35 2.2.2 แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปกี ารศึกษา โรงเรียนมีกำรวำงแผนจัดทำแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำร ประจำปี กำรศึกษำ เนื่องจำกแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจะเป็นเครื่องมือในกำรสื่อสำรให้ผู้ท่ีเกี่ยวข้องทั้งผู้บริหำร สถำนศึกษำ ครู ผเู้ รียน กรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผปู้ กครอง ชมุ ชน และหนว่ ยงำนทีเ่ กยี่ วขอ้ ง ไดร้ ับรู้และเข้ำใจใน กำรบริหำรและจัดกำรคุณภำพท่ีมีกำรแสดงเป้ำหมำย ทิศทำงกำรดำเนินงำนท่ีชัดเจน มีแนวทำงปฏิบัติเพ่ือ นำไปสู่ทศิ ทำงท่ตี ้องกำรโดยกำรขับเคลื่อนที่ยึดสถำนศึกษำเปน็ ฐำน ดว้ ยควำมรว่ มมือและควำมรับผดิ ชอบของ บุคลำกรภำยในสถำนศึกษำตลอดกำรกำกับดูแล ส่งเสริม สนบั สนนุ จำกหน่วยงำนตน้ สังกัด เม่ือได้ข้อมูลต่ำง ๆ ได้แก่ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำย กลยุทธ์ ตัวช้ีวัดควำมสำเร็จ ช่ือโครงกำร/ กิจกรรม แล้ว จะเป็นกำรนำข้อมูลทั้งหมดเข้ำสู่ระบบกำรจัดทำเอกสำรรูปเล่ม แผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่ มงุ่ คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ (ระยะ 4 ปี) ซึ่งมีองคป์ ระกอบ ดังน้ี ส่วนท่ี 1 แนะนำสถำนศึกษำในภำพรวม เช่น ข้อมูลท่ัวไปของชุมชน ประวัติควำมเป็นมำของ สถำนศึกษำ ข้อมูลด้ำนกำรบริหำร ข้อมูลบุคลำกร ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลอำคำรสถำนท่ีและแหล่งกำรเรียนรู้ ผลงำนทผ่ี ่ำนมำรอบ 3 ปี ฯลฯ สว่ นท่ี 2 ทิศทำงกำรพฒั นำคณุ ภำพสถำนศึกษำ เช่น วิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้ำหมำย ส่วนที่ 3 กลยทุ ธก์ ำรพฒั นำคณุ ภำพสถำนศึกษำ และตวั ช้ีวัดควำมสำเร็จ สว่ นท่ี 4 โครงกำรและกิจกรรมตำมกลยทุ ธ์ระดับองค์กร พร้อมเป้ำหมำยและงบประมำณ (แสดง เปน็ 4 ป)ี ส่วนที่ 5 กำรกำกบั ตดิ ตำม ประเมิน และรำยงำน 2.2.3 มกี ารปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา - โรงเรียนมีกำรปรบั แผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำ เม่อื ถึงระยะเวลำที่กำหนดและจดั ทำแผนปฏิบตั ิกำรประจำปี กำรศึกษำ โดยจะมีกำรวำงแผน พัฒนำท่ียึดสภำพปัญหำ ควำมต้องกำร และให้ควำมสำคัญกับกำรใช้ข้อมูล สำรสนเทศเป็นปัจจัยหลักในกำรวำงแผนร่วมกันระหว่ำงบุคลำกรทั้งภำยในและภำยนอกโรงเรียนที่มีส่วน เกี่ยวข้อง โรงเรียนจะต้องมีกำรระดมสมองในกำรวิเครำะหส์ ภำพภำยในและภำยนอก เพื่อให้ได้ข้อสรุปในกำร พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ท่ีตอบสนองควำมต้องกำรของบุคลำกรภำยในสถำนศึกษำท่ีเป็นผู้ ให้บรกิ ำรและสอดคลอ้ งกับควำมปรำรถนำของผมู้ สี ว่ นเก่ียวข้องกับกำรรับบริกำรทำงกำรศึกษำ ทั้งน้ี โรงเรียนมีกำรแต่งต้ังคณะกรรมกำรท่ีประกอบด้วยบุคลำกรผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับกำรพัฒนำ สถำนศกึ ษำ ได้แก่ ผแู้ ทนของครูผสู้ อน ผแู้ ทนของกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผู้แทนของผูป้ กครองผู้เรียน ผ้แู ทนของ องค์กำร หน่วยงำนและสถำบัน ตลอดจนสถำนประกอบกำรต่ำง ๆ ในชุมชน ให้เข้ำมำร่วมคิดร่วมจัดทำ แผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำร่วมกับผู้บริหำรสถำนศึกษำ เพ่ือช่วยกันกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำย เง่ือนไขและภำพแห่งควำมสำเร็จซ่ึงครอบคลุมภำรกจิ และควำมรับผิดชอบในกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำของ สถำนศึกษำ โดยแผนพฒั นำกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำดงั กล่ำว จะตอ้ งมงุ่ เน้นกระบวนกำรสร้ำงคุณภำพ ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำที่สถำนศึกษำกำหนด ถือเป็นแผนระยะยำวท่ีโรงเรียนจะต้องใช้เป็นแนวทำงสำหรับ กำรจัดทำแผนปฏิบัติกำรประจำปี ในกำรกำหนดโครงกำรพัฒนำในแต่ละด้ำนท่ีตรงกับควำมต้องกำรยกระดับ คุณภำพของกำรศึกษำของโรงเรียนต่อไป กำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำน กำรศึกษำของโรงเรียน และแผนปฏิบัติกำรประจำปี จำเป็นอย่ำงยิ่งท่ีจะต้องดำเนินกำรอย่ำงมีคุณภำพและมี ประสิทธิภำพ ชดั เจน เหมำะสม และถูกต้องตำมหลักวิชำกำร ซ่ึงมีหลักกำร แนวคิด และทฤษฎีท่ีเก่ียวข้อง กับกำรพัฒนำคุณภำพทำงกำรศึกษำท่สี ำคญั ดังน้ี
36 - กระบวนกำรวิเครำะห์บริบทของสถำนศึกษำ (SWOT Analysis) และ วงจรกำรบริหำรงำนเชิง ระบบ (PDCA) - วงจรกำรบริหำรงำนเชิงระบบ (PDCA) วิธกี ารดา้ เนนิ การ ผลการดา้ เนินงาน ทกั ษะวิชาการ - ความรูพ้ ืน้ ฐาน เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ 100 มี 1. โรงเรียนมีหลกั สูตรสถำนศกึ ษำท่สี อดคล้องกับ หลกั สูตรแกนกลำง ควำมสำ้ เร็จตำมคุณภำพโรงเรียนคณุ ภำพ กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน และบูรณำ กำรหลักสตู รท้องถน่ิ ได้อย่ำงดี สนองต่อ ประจำ้ ต้ำบลระดับมธั ยมศึกษำ เชิงคุณภาพ ผู้เรยี นมคี วำมซื่อสัตย์ ควำมต้องกำร ของผูเ้ รียนและชมุ ชน ประพฤตดิ ี มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ จติ อำสำและ 2.นักเรียนได้เรียนรู้เน้อื หำสำระตำมมำตรฐำน ตวั ชีว้ ัด ครบถว้ นตำม ดำ้ เนนิ ชีวติ ตำมหลกั ปรัชญำเศรษฐกิจ หลกั สตู รแกนกลำงกำรศึกษำข้นั พนื้ ฐำน พุทธศักรำช 2551 พอเพยี ง 3. เน้นกระบวนกำรคดิ พ้ืนฐำนสกู่ ระบวนกำรคิด ช้นั สูง 1. ผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนตำม 4. เนน้ กำรพฒั นำหลักสูตรระดบั ช้ันเรยี นด้วย Active Learning และ หลักสูตร สถำนศกึ ษำสูงขึน้ Stem Education ผูเ้ รียนมผี ลกำรแขง่ ขนั กิจกรรมวิชำกำร 5. นกั เรยี นได้รบั กำรพฒั นำทักษะกำรอำ่ น คิดวเิ ครำะห์ อย่ำงมี ระดับภำค และระดบั ประเทศจำ้ นวนมำก วิจำรณญำณ แกป้ ัญหำ และเขียน สอ่ื ควำมกำรคดิ ค้ำนวณ และกำรสร้ำง ขึ้น นวตั กรรม 2. ผู้เรียนมีทกั ษะกำรทำ้ งำน ทักษะอำชีพ และทกั ษะ ชวี ติ ทีด่ ี 6. นักเรียนไดเ้ รียนรู้แบบพหุปัญญำตำมควำมถนัด และควำมสำมำรถ 3. ผู้เรยี นรจู้ กั วิธีกำรเรยี นรไู้ ด้ด้วยตนเอง ของแต่ละบคุ คล และอยู่ รว่ มกันอย่ำงมคี วำมสุข โรงเรยี นมี 7. นกั เรยี นไดร้ ับกำรพัฒนำทักษะกำรสื่อสำร ภำษำตำ่ งประเทศ ควำมเข้มแขง็ ทำงวิชำกำรพรอ้ ม ให้บริกำร 8. นกั เรยี นไดเ้ รียนรแู้ บบบรู ณำกำรตำมบริบทของ โรงเรยี นชุมชนและ ทำงกำรศกึ ษำอย่ำงทั่วถึงทุกกล่มุ เปำ้ หมำย ทอ้ งถ่นิ รอ่ งรอยหลกั ฐำน 9. นกั เรยี นไดร้ บั กำรพัฒนำกำรใช้เทคโนโลยี สำรสนเทศและกำรสอื่ สำร หลกั สตู รโรงเรียนน้ำปลีกศึกษำ URL : http://pubhtml5.com/bookcase/gswo
37 จดั ทำแผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นและได้เผยแพร่ใน URL : http://pubhtml5.com/bookcase/zpzu 2.2.4 ผมู้ ีสว่ นเกี่ยวขอ้ งทุกฝ่าย 1. บคุ ลำกรภำยในสถำนศกึ ษำ 1.1 ผู้อ้ำนวยกำรโรงเรียน มีบทบำทหน้ำที่ ดังนี้ 1) วิเครำะห์ ศึกษำนโยบำย ยุทธศำสตร์กำรจัดกำรศึกษำของชำติ กระทรวง กรม จังหวัด เขตพื้นที่ กำรศึกษำ และสภำพควำมต้องกำรของท้องถ่นิ ชุมชน สภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปญั หำและควำมต้องกำรจ้ำเป็น อย่ำงเป็นระบบ น้ำมำก้ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำย และควำมส้ำเร็จของสถำนศึกษำร่วมกับบุคลำกร และผู้มสี ว่ นเก่ยี วข้องทกุ ฝำ่ ย 2) ส่งเสรมิ ควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจและควำมตระหนักในเรื่องกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำกับครู บุคลำกร และผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝำ่ ย รวมทัง้ กำรจัดระบบประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ 3) แต่งตั้งคณะกรรมกำร คณะท้ำงำน และมอบหมำยหน้ำที่รับผิดชอบในกำรด้ำเนินงำนตำม กระบวนกำรในกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ รวมท้ังกำรก้ำหนดบทบำทหน้ำที่และแนวทำงควำมร่วมมือของ ครู ผู้เรยี น ผู้ปกครอง องค์กรชุมชนและองคก์ รปกครองสว่ นท้องถิน่ 4) จัดสรรงบประมำณและทรัพยำกร เพื่อใช้ในแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีมุ่ง คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และแผนปฏิบตั ิกำรประจ้ำปีกำรศกึ ษำ 5) ร่วมประชมุ ปฏิบัติกำรและร่วมระดมพลงั สมองในกำรจัดทำ้ แผนพัฒนำกำรจดั กำรศกึ ษำของ สถำนศึกษำทีม่ ุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ(ระยะ 4 ปี) และแผนปฏิบัติกำรประจ้ำปี กำรศึกษำ 6) สนับสนุน อ้ำนวยควำมสะดวก รวมท้ังกำรแก้ไข ปัญหำอุปสรรคต่ำง ๆ ในกำรจัดท้ำแผนพัฒนำ กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีมุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏิบัติกำรประจำ้ ปีกำรศึกษำ 7) ตรวจสอบ ก้ำกบั ตดิ ตำม กระบวนกำรจัดทำ้ แผน รวมทงั้ จัดให้มีกำรประเมินคณุ ภำพของแผนกำร จัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีมุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏบิ ตั กิ ำรประจ้ำปีกำรศึกษำ 8) จัดให้มีกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ และจัดท้ำรำยงำนผล กำรปฏิบตั ิงำนประจ้ำปีน้ำเสนอต่อผ้มู สี ่วนเกี่ยวขอ้ ง และใชเ้ ป็นขอ้ มูลในกำรจดั ท้ำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำ ทมี่ งุ่ คุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ (ระยะ 4 ปี) ต่อไป
38 1.2 รองผู้อ้ำนวยกำรโรงเรียน/หัวหน้ำกลุ่ม/หัวหน้ำงำน/หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้/ครู มีบทบำท หน้ำท่ี ดังน้ี 1) สรปุ ข้อมลู สำรสนเทศเกีย่ วกบั ผลกำรด้ำเนินงำนของสถำนศึกษำ ผลกำรประเมินคณุ ภำพผูเ้ รยี น ผลงำนดเี ดน่ ของผ้เู รียน ศักยภำพของครู สภำพกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน ปัญหำและสภำพควำมต้องกำร จำ้ เปน็ นโยบำย ยุทธศำสตรก์ ำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำควำมต้องกำรของผปู้ กครอง ผู้เรียน และชุมชน 2) ร่วมประชุมหำรือ สัมมนำ วิเครำะห์สภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปัญหำและควำม ต้องกำรจ้ำเป็น ก้ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำยและควำมส้ำเร็จของสถำนศึกษำ ร่วมกับบุคลำกรและผู้มี ส่วนเก่ียวขอ้ งทกุ ฝำ่ ย รวมทงั้ กำ้ หนดเปำ้ หมำย/ควำมส้ำเร็จสู่กำรพัฒนำงำนในหน้ำท่ีรับผิดชอบ 3) ดำ้ เนินกจิ กรรม/โครงกำร สรปุ รวบรวมรำยงำน และประเมินผลกิจกรรม/โครงกำร ตำมแผนพฒั นำ กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏิบัตกิ ำรประจำ้ ปีกำรศกึ ษำ 1. บคุ ลำกรอ่ืนท่เี กี่ยวขอ้ งกับสถำนศกึ ษำ มบี ทบำทหน้ำที่ ดังนี้ 1.3 คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ มบี ทบำทหนำ้ ที่ ดงั น้ี 1) ให้ข้อมูลและร่วมวิเครำะห์ข้อมูลสำรสนเทศเก่ียวกับชุมชน สภำพปัญหำและควำมต้องกำรของ ผู้ปกครอง ท้องถ่นิ ชมุ ชน ควำมต้องกำรของชุมชน แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำ วทิ ยำกรทอ้ งถิน่ กำรสนบั สนุนจำก ชุมชน คณุ ภำพผูเ้ รยี นและกำรศกึ ษำตอ่ 1) ร่วมกำ้ หนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้ำหมำยควำมส้ำเรจ็ ของสถำนศกึ ษำ 3) พิจำรณำให้ควำมเห็นชอบแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของ สถำนศึกษำและแผนปฏิบัตกิ ำรประจำ้ ปี ตลอดจนกำรใช้งบประมำณและทรพั ยำกรอ่นื ทเี่ กย่ี วข้อง 4) กำ้ กบั ติดตำมกำรด้ำเนินงำนตำมแผนของสถำนศึกษำ 1.4 ผปู้ กครอง ผเู้ รียน มบี ทบำทหน้ำท่ี ดังน้ี 1) ให้ข้อมูลและร่วมวิเครำะห์ข้อมูลสำรสนเทศเก่ียวกับชุมชน สภำพปัญหำควำมต้องกำรของ ผ้ปู กครองและผ้เู รียน กำรช่วยเหลอื สนับสนนุ โรงเรียน กำรพฒั นำคุณภำพผู้เรียนและกำรศกึ ษำตอ่ 1) รว่ มประชมุ หำรือ สัมมนำเพ่อื ก้ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้ำหมำยและควำมส้ำเร็จของสถำนศึกษำ กับบุคลำกรและผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องทุกฝ่ำย 3) ให้กำรสนับสนุนกำรใช้งบประมำณและทรัพยำกร เพ่ือใช้ตำมแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่ง คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ และแผนปฏิบัติกำรประจำ้ ปี 4) ร่วมน้ำเสนอและสะท้อนผลจำกกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของ สถำนศึกษำ สกู่ ระบวนกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำในปีต่อไป 1.5 หนว่ ยงำน องค์กรปกครองทอ้ งถน่ิ องค์กรเอกชนและชุมชน มบี ทบำทหนำ้ ท่ี ดงั นี้ 1) น้ำเสนอและร่วมวิเครำะห์ข้อมูลสำรสนเทศเก่ียวกับชุมชน สภำพปัญหำและควำมต้องกำรของ ท้องถ่ินชุมชน แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำและวิทยำกรในท้องถ่ิน นโยบำยและทิศทำงพัฒนำชุมชน กำรสนับสนนุ งบประมำณและทรพั ยำกรจำกชมุ ชน กำรพฒั นำคุณภำพผู้เรียนและกำรศึกษำต่อ 1) ร่วมจัดท้ำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำและ แผนปฏิบัตกิ ำรประจำ้ ปีกำรศึกษำ 3) ให้กำรสนับสนุนกำรใช้งบประมำณและทรัพยำกร เพ่ือใช้ตำมแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำท่ีมุ่ง คุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ป)ี และแผนปฏิบัติกำรประจำ้ ปกี ำรศกึ ษำ 4) ร่วมกิจกรรม/โครงกำรทเี่ กย่ี วขอ้ งตำมแผนปฏิบตั กิ ำรประจำ้ ปี
39 5) ร่วมน้ำเสนอและสะท้อนผลจำกกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของ สถำนศึกษำสู่กระบวนกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำในปีต่อไป 2.2.5 โรงเรียนมีการนเิ ทศ กา้ กบั ติดตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษา โรงเรียนใชห้ ลักธรรมำภิบำล (Good Governance) ในกำรบริหำรแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด กำรศกึ ษำของโรงเรยี น มีกำรนเิ ทศ ก้ำกบั ติดตำม ประเมนิ ผลกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรศกึ ษำ ซ่ึงมี องคป์ ระกอบที่ส้ำคญั 6 ประกำรดังนี้ 1. หลกั นติ ธิ รรม คือกำรด้ำเนินกำร จะต้องถูกต้องตำม กฎหมำย ระเบียบ ข้อบงั คับ คำ้ สัง่ ต่ำงๆท่ี เกี่ยวขอ้ งเป็นหลกั ในกำรดำ้ เนินกำรในทุกข้ันตอน 2. หลักคณุ ธรรม คือกำรด้ำเนนิ กำร จะต้องคำ้ นึงถึงควำมถูกต้องไม่ผิดศีลธรรมอนั ดี ไม่ท้ำให้ผทู้ ีม่ ี ส่วนเกย่ี วข้องและมสี ว่ นไดส้ ่วนเสียเดอื ดร้อน 3. หลักควำมโปร่งใส คือกำรด้ำเนนิ กำรจะต้องสำมำรถตรวจสอบได้ทุกขั้นตอน 4. หลกั ควำมมีสว่ นรว่ ม คอื กำรดำ้ เนินกำรจะตอ้ งเปดิ โอกำสใหผ้ ทู้ ี่มีสว่ นเกี่ยวข้องและมีส่วนได้ ส่วน เสยี เข้ำมำมสี ว่ นร่วมในกำรด้ำเนนิ กำร 5. หลักควำมรบั ผดิ ชอบ คอื กำรด้ำเนินกำรจะมผี ู้ได้รบั มอบหมำยและต้องมีควำมรับผิดชอบ พร้อมท่ี จะปรับปรุงและแกไ้ ขไดต้ ่อไป 6. หลักควำมคุ้มค่ำ คือกำรด้ำเนินกำรต้องตระหนักวำ่ มีทรัพยำกรค่อนข้ำงจำ้ กัด ดังน้ันในกำรบรหิ ำร จัดกำรจำ้ เปน็ จะตอ้ งยดึ หลกั ควำมประหยดั ควำมคุ้มค่ำ และหลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ในกำรก้ำกับติดตำมประเมินผลและรำยงำนผลกำรด้ำเนินงำนนั้น โรงเรียนน้ำปลีกศึกษำ ปฏิบัติงำน แบบมีส่วนร่วมระหว่ำงผู้บริหำรสถำนศึกษำ ครูผู้สอน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน โดยใช้ กระบวนกำร/วงจรคณุ ภำพ (PDCA) ในกำรปฏิบัติงำน 2.2.6 โรงเรียนมรี ูปแบบการบริหารและการจดั การศึกษา - รปู แบบกำรบรหิ ำรแบบ Top STAR - กำรใช้กระบวนกำรวงจรคุณภำพ PDCA - กำรบรหิ ำรจัดกำรในโรงเรยี นมที งั้ หมด 5 กลมุ่ งำน 1. กลุ่มบรหิ ำรวชิ ำกำร 2. กลุ่มบริหำรงบประมำณ 3. กล่มุ บรหิ ำรกิจกำรนักเรียน 4. กลุ่มบริหำรทว่ั ไป 5. กลมุ่ บริหำรบคุ ลำกร ในกำรให้บริกำรกำรศึกษำทุกรปู แบบ มุ่งพัฒนำให้ใช้มีกำรใชน้ วัตกรรมและเทคโนโลยีอย่ำงเหมำะสม ส่งเสริมในกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ตำมหลักกำรบริหำรงำนท่ีมุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิของ งำนเป็นหลัก ตลอดจนกำรมีส่วนร่วมของบุคคล ชุมชน และองค์กรที่เก่ียวข้อง เพ่ือให้กำรจัดกำรศึกษำมี ประสทิ ธิภำพและประสิทธผิ ล เอกสำรอำ้ งองิ เวบ็ ไซต์ โรงเรียนนำ้ ปลกี ศกึ ษำโรงเรยี นสุจรติ ล้ิงก์ http://gg.gg/NP-OIT
40 วธิ กี ารพัฒนา ผลการพฒั นา จ้ำนวนครั้งท่คี รไู ดร้ บั กำรอบรมพัฒนำทำงวิชำชีพ กำรพฒั นำครบู ุคลำกรทำง กำรศกึ ษำ อบรมมากกวา่ 2 คร้งั ไม่เคยอบรม อบรม 1 คร้ัง… 28% 0%อบรม 2 คร้งั 55% ไม่เคยอบรม อบรม 1 ครั้ง อบรม 2 คร้ัง อบรมมากกวา่ 2 คร้ัง กำรมีส่วนร่วมของ จำ้ นวนเครือข่ำยเขำ้ มำมสี ่วนร่วมกำรวำงแผนกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ เครือข่ำยกำรวำงแผนกำร พฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำ กำรนิเทศ ก้ำกับ ติดตำม รอ้ ยละของครูท่ีไดร้ ับกำรนิเทศ ก้ำกบั ติดตำม และประเมินผลจำกผู้บริหำร และประเมนิ ผล
41 ๓. จดุ เด่น ๑. โรงเรยี นมีกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรอย่ำงเป็นระบบ ก้ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกจิ เปำ้ หมำย ท่ี ชัดเจน มกี ำรปรบั แผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจ้ำปีทสี่ อดคล้องกบั ผลกำรจัด กำรศึกษำสภำพปญั หำ ควำมตอ้ งกำรพัฒนำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ที่มงุ่ เน้นกำรพัฒนำใหผ้ เู้ รียนมี คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรเรียนร้ตู ำมหลักสตู รสถำนศึกษำ ๒. ครผู ู้สอนสำมำรถจัดกำรเรียนรู้ไดอ้ ย่ำงมคี ุณภำพ มีกำรดำ้ เนนิ กำรนิเทศ กำ้ กบั ติดตำม ประเมนิ ผลกำรดำ้ เนินงำนและจัดท้ำรำยงำนผลกำรจดั กำรศึกษำ ๔. จุดควรพัฒนำ ๑. เปดิ โอกำสใหผ้ ูป้ กครองได้มสี ่วนร่วมในกำรเสนอควำมคิดเหน็ ในกำรจัดกำรศกึ ษำเพ่อื พฒั นำผเู้ รยี น ๒. สร้ำงเครอื ข่ำยควำมรว่ มมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในกำรจัดกำรศกึ ษำของโรงเรียนให้มีควำมเข้มแขง็ มีสว่ นรว่ มรับผดิ ชอบตอ่ ผลกำรจัดกำรศกึ ษำ และกำรขับเคลอ่ื นคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ 3. ควรมีกำรจดั กำรข้อมลู สำรสนเทศใหเ้ ปน็ ระบบมคี วำมทันสมยั เปน็ ปจั จุบัน ภำพเครอื ขำ่ ยชมุ ชน มสี ว่ นร่วมในกำรพฒั นำกำรศกึ ษำ เป็นพธิ กี รในกิจกรรมรบั มอบโรงอำหำรจำก มลู นธิ ิไฉ่ ฟ้ำ ว่องกุศลกิจ ภำพเครอื ขำ่ ยชมุ ชน มีส่วนรว่ มในกำรพัฒนำกำรศกึ ษำดำเนนิ งำนจดั กฬี ำนำ้ ปลีกศึกษำมิตรอำนำจเจรญิ
42 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการเรียนรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สา้ คญั ระดบั คณุ ภาพ : ดี ๑. กระบวนกำรและผลกำรด้ำเนินงำน โรงเรียนดำ้ เนินกำรส่งเสริมให้ครูจัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำ้ คญั โดยกำรดำ้ เนนิ งำน โครงกำร/กจิ กรรม อยำ่ งหลำกหลำย ดงั น้ี เรง่ พฒั นำครใู ห้มคี วำมรู้ ทักษะ เพื่อจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ ส้ำคัญ สรำ้ งเครื่องมอื ให้ผู้เรียนสะดวกในกำรเข้ำใช้งำนพร้อมทงั้ สมำรถสอบกอ่ นเรยี น และหลงั เรียนผำ่ นระบบซ่ึง ผู้เรยี นสำมำรถเรียนรพู้ ัฒนำได้ดว้ ยตนเอง อีกหนงึ่ ตัวอย่ำงจัดกำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำ้ คัญ วีดีทัศน์กำรแนะน้ำข้ันตอนกำรใช้งำนชุดกำร เรยี นฉบบั ออนไลน์ผำ่ น URL : http://gg.gg/explain-APIPANYA สรปุ กำรจัดกำรเรียนกำรสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญURLhttp://gg.gg/NP--teacher นอกจำกพัฒนำกระบวนกำรเรียนรแู้ ลว้ ทำงโรงเรียนยงั เนน้ กำรพฒั นำกำรวัดประเมินผลทห่ี ลำกหลำย และมมี ำตรฐำนทำงวชิ ำกำร ท่มี ำ : ขนั้ ตอนกำรสร้ำงและหำประสิทธิภำพของ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี นโรงเรยี นน้ำปลกี ศึกษำ URL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/aypx/ เขา้ ตรวจสอบการจดั ทาแผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น URL: http://pubhtml5.com/bookcase/zpzu
43 วธิ ีการพัฒนา ผลการพัฒนา สง่ เสริมกำร ร้อยละของจ้ำนวนนกั เรียนที่มีควำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำร คดิ คำ้ นวณ จดั กำรเรยี นกำร สอนแบบ และคิดวิเครำะห์ โครงงำน ๑๐๐ ๙๗.๙๓ สง่ เสรมิ กำร ๘๙.๔๙ ๘๙.๐๙ จดั กำรเรียนกำร สอนแบบ ๙๐ โครงงำน ๘๐ ๗๑.๗๒ ๖๑.๓๓ ๖๔.๒๕ ๗๐ ๖๐ ร้อยละ ๕๐ ้รอยละ ๔๐ ๒๙.๔๓ ๒๗.๘๕ ๓๐ ๒๕.๒๕ ๒๐ ๓.๐๓ ๗.๕๕ ๗.๘๙ ๘.๑๗ ๙.๙๒ ๑๐ ๑.๖๙ ๒.๐๗๐.๐๐๐ .๐๐ ๐.๐๐ ๑.๑๗๑.๑๗ ๐๐..๐๙๐๙ ๐.๐๐ ๐ ชั้น ม.๑ ชั้น ม.๒ ชนั้ ม.๓ ช้นั ม.๔ ชนั้ ม.๕ ชัน้ ม.๖ ดีเยย่ี ม ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง ร้อยละของจ้ำนวนนักเรยี นที่มคี วำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี ๑๐๐ ๙๗.๙๓ ๙๗.๐๙ ๙๒.๘๖ ๙๐ ๗๙.๔๑ ๘๐ ๗๔.๗๕ ๖๔.๗๕ ๗๐ ๖๐ ๕๐ ๔๐ ๒๒.๒๒ ๒๗.๔๖ ๒๐.๕๙ ๓๐ ๒๐ ๓.๐๐.๓๐๐ ๕.๗๖ ๒.๐๐.๗๐๐.๐๐๐ ๐.๐๐.๐๐๐ ๐๑..๐๗๐๔๑.๑๖ ๗.๑๔ ๑๐ ๐.๐๐.๐๐๐ ๒.๐๓ ๐ ชนั้ ม.๑ ชัน้ ม.๒ ชั้น ม.๓ ชั้น ม.๔ ชัน้ ม.๕ ช้ัน ม.๖ ดีเยยี่ ม ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ
วิธกี ารพัฒนา ผลการพัฒนา 44 ส่งเสริมกำร ค ูร ัจดกิจกรรมใ ้ห ันกเรียน ๑๐๐.๐๐ จดั กำรเรียน เรียนรู้ร่วมกันเ ็ปนก ุ่ลม ๙๔.๐๓ กำรสอนแบบ แลกเป ี่ลยนควำม ิคดเ ็หน… โครงงำน ันกเรียนสำมำรถใช้ เทคโนโล ียในกำรเรียนรู้ และนำเสนอผลงำน นักเรียนมีควำม ึพงพอใจ ๘๕.๐๐ ระดับดี ึข้นไป ในกำรเข้ำ ร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้… ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ร้อยละ ยกระดับ ร้อยละของนักเรยี นท่ีมเี กรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นแต่ละรำยวิชำ ผลสัมฤทธ์ิ ในระดับ ๓ ขน้ึ ไประดบั ช้ันมัธยมศึกษำปีที่ ๑ – ๖ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕62 ภาษาต่างประเทศ 54.52 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 85.36 ศิลปะ 78.48 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 86.07 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 72.49 วทิ ยาศาสตร์ 69.85 คณติ ศาสตร์ 59.54 67.55 ภาษาไทย 20 40 60 80 100 0
๒. จุดเด่น วิธกี ารพฒั นา ๑) ครูต้ังใจ มงุ่ มัน่ ในกำรพฒั นำกำรสอน ๒) ครจู ดั กจิ กรรมให้นกั เรียนแสวงหำควำมรูจ้ ำกส่ือเทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่ำงต่อเน่ือง สง่ เสริม ๓) ครใู หน้ กั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในกำรจดั บรรยำกำศ สภำพแวดลอ้ มทเ่ี ออ้ื ต่อกำรเรยี นรู้ สนับสนนุ และ ๔) ครจู ดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนเรยี นรโู้ ดยกำรคดิ ไดป้ ฏิบัตจิ รงิ ดว้ ยวธิ ีกำรและแหลง่ เรยี นรู้ท่หี ลำกหลำย พฒั นำ บคุ ลำกร ๓. จุดควรพัฒนำ ๑) ควรน้ำภมู ิปัญญำท้องถิน่ มำมีสว่ นรว่ มในกำรจดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้ รอ้ ยละ ๒) ควรใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียนทนั ทเี พอื่ นักเรยี นนำ้ ไปใชพ้ ฒั นำตนเอง ครูมกี ำรกำหนดเป้ำหมำยคณุ ภำพผู้เรียนทงั้ ด้ำนควำมรู้ ทักษะกระบวนกำร 45 สมรรถนะ และคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ผลการพัฒนา ครมู ีกำรวเิ ครำะห์ผูเ้ รยี นเปน็ รำยบคุ คล และใช้ข้อมูลในกำรวำงแผนกำรจดั กำร ๑๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ เรยี นรู้… ๙๐ ๘๐ ครอู อกแบบและกำรจดั กำรเรียนรทู้ ต่ี อบสนองควำมแตกตำ่ งระหว่ำง ๗๐ บุคคลและพฒั นำกำรทำงสติปญั ญำ ๖๐ ๕๐ ครใู ชส้ ่อื และเทคโนโลยที ่ีเหมำะสมผนวกกับกำรนำบรบิ ทและภมู ปิ ัญญำของ ๔๐ ทอ้ งถน่ิ มำบูรณำกำรในกำรจดั กำรเรยี นรู้ ๓๐ ๒๐ ครูมีกำรวดั และประเมนิ ผลที่มงุ่ เน้นกำรพฒั นำกำรเรยี นรู้ของผเู้ รียน ด้วยวิธีกำร ๑๐ ท่ีหลำกหลำย ๐ ครใู ห้คำแนะนำ คำปรกึ ษำและแกไ้ ขปญั หำใหแ้ กผ่ เู้ รยี นทงั้ ด้ำนกำรเรียนและ คุณภำพชวี ิตดว้ ยควำมเสมอภำค ครมู กี ำรศกึ ษำ วิจยั และพฒั นำกำรจดั กำรเรยี นรใู้ น วชิ ำทีต่ นรบั ผดิ ชอบ และใชผ้ ลในกำรปรับกำรสอน ครปู ระพฤตปิ ฏิบัตติ นเป็นแบบอยำ่ งทีด่ ี และเป็นสมำชกิ ที่ดขี องสถำนศกึ ษำ ครูจัดกำรเรียนกำรสอนตำมวชิ ำทไ่ี ด้รับมอบหมำยเต็มเวลำ เต็มควำมสำมำรถ
46 ส่วนที่ 4 แผนพัฒนายกระดับคุณภาพการศกึ ษา จำกผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2562 อยู่ในระดับ ดเี ย่ยี มและเพื่อเป็นกำรรักษำมำตรฐำน โรงเรียนน้ำปลีกศึกษำ จึงจดั ท้ำแผนพัฒนำยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2562 เพอื่ ยกระดบั คณุ ภำพมำตรฐำนกำรศึกษำให้สูงขนึ้ เป็นระดับ ดีเยย่ี มดงั น้ี แผนปฏบิ ตั กิ ารยกระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผ้รู บั ผิดชอบ โครงกำรพฒั นำหลักสตู รสถำนศึกษำ นำงสมหมำย ส่อยสแี สง และกระบวนกำรเรยี นรทู้ เ่ี น้นผู้เรียน 1. ผลผลติ (Outputs) 1. เชิงปริมำณ เปน็ สำ้ คญั 1. เพื่อใหผ้ เู้ รียนไดร้ บั 1. ผ้เู รียนทุกคน โครงกำรพัฒนำยกระดับผลสัมฤทธ์ิ โอกำสทำงกำรศึกษำอยำ่ ง เขำ้ ร่วมกิจกรรม นำยเถลิงศักดิ์ เถำวโ์ ท ทำงวิชำกำรของผ้เู รียน โดยผำ่ นกำร เต็มตำมศกั ยภำพของแต่ ตำมโครงกำร ละบคุ คล 2. ผู้มสี ว่ น จัดกำรเรียนรู้องิ มำตรฐำนตำม หลักสตู รโรงเรยี นน้ำปลกี ศึกษำ 2. เพื่อพฒั นำผู้เรยี นให้มี เกีย่ วขอ้ งกบั โครงกำรพัฒนำเครอื่ งมือกำรวัดและ คณุ ภำพไดต้ ำมเกณฑ์ โครงกำรมีควำม นำยเถลงิ ศักด์ิ เถำวโ์ ท มำตรฐำนกำรศึกษำ พงึ พอใจระดับ ประเมินผลทห่ี ลำกหลำยและ มำกไมน่ อ้ ยกวำ่ เหมำะสมกบั ผู้เรยี น 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. ผ้เู รยี นทุกคนได้รบั รอ้ ยละ 80 นำยเถลงิ ศักดิ์ เถำว์โท โครงกำรพัฒนำยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ 2. เชงิ คุณภำพ ทำงกำรเรียนและพฒั นำผลกำร โอกำสทำงกำรศึกษำอยำ่ ง 1. ผเู้ รยี นไดร้ ับ ทดสอบระดบั ชำติ เต็มตำมศกั ยภำพของแต่ ละบุคคล กำรพฒั นำตำม นำงมณีรตั น์ สุทธกำร ส่งเสริมควำมถนัดและควำมสำมำรถ โครงกำรอย่ำง ของแตล่ ะบุคคลในกำรปฏบิ ัติ 2. ผู้เรียนมีคุณภำพไดต้ ำม เต็มตำม กิจกรรม เกณฑ์มำตรฐำนกำรศึกษำ ศักยภำพของแต่ นำงมณรี ัตน์ สุทธกำร ละบุคคล โครงกำรลดเวลำเรียนเพมิ่ เวลำรู้ นำยณรงค์ฤทธิ์ ประดษิ ฐ์แทน่ 2. ผ้เู รยี นมี นำยณรงค์ฤทธ์ิ ประดิษฐ์ โครงกำรส่งเสรมิ กำรเรียนรสู้ ู่อำเซียน คุณภำพได้ตำม แทน่ เกณฑ์มำตรฐำน นำยยุทธนำวี เมอื งซอง โครงกำรส่งเสรมิ ควำมสำมำรถในกำร กำรศกึ ษำข้ัน แขง่ ขันทักษะวิชำกำรทำงสังคมศกึ ษำ พื้นฐำน ส่งเสริมควำมถนัดและควำมสำมำรถ ศิลปะ ดนตรีสำกล-ดนตรีพืน้ เมอื ง และนำฏศลิ ป์ โครงกำรกลมุ่ สำระสุขศึกษำและพล วำ่ ที่ ร.ต.สุดสำคร นำม ศึกษำ สวุ รรณ โครงกำรสง่ เสริมกำรฝึกทักษะ นำงสมหมำย สอ่ ยสแี สง ภำษำอังกฤษเพ่ือกำรส่ือสำร และคณะ
47 แผนปฏบิ ตั กิ ารยกระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ โครงกำรพัฒนำภำษำไทยหัวใจ ๓R นำยบรรจบ บพุ ชำติ โครงกำรกล่มุ กจิ กรรมพัฒนำผู้เรียน 1. ผลผลติ (Outputs) 1. เชิงปรมิ ำณ ว่ำท่ี ร.ต.สุดสำคร นำม 1. เพื่อให้ผู้เรียนไดร้ บั 1. ผู้เรยี นทกุ คน สวุ รรณ โครงกำรสง่ เสรมิ กำรจดั กำรเรียนรู้ โอกำสทำงกำรศึกษำอย่ำง เข้ำรว่ มกิจกรรม นำงสำวภทั ริยำ โพธ์ิศรคี ณุ เต็มตำมศักยภำพของแต่ ตำมโครงกำร และกลมุ่ สำระ วทิ ยำศำสตร์ส่กู ระบวนกำรคิด ละบุคคล 2. ผูม้ สี ่วน วิทยำศำสตร์ วิเครำะห์และเขียนสอ่ื ควำม โครงกำรสง่ เสรมิ และพัฒนำคุณธรรม 2. เพื่อพฒั นำผเู้ รียนให้มี เกยี่ วข้องกับ นำงกัญญำวรี ์ เศวตวงศ์ จรยิ ธรรม ตำมคำ่ นยิ มหลักของคนไทย คณุ ภำพได้ตำมเกณฑ์ โครงกำรมคี วำม และกลุ่มบรหิ ำรกิจกำร มำตรฐำนกำรศึกษำ พึงพอใจระดบั นกั เรียน 12 ประกำร มำกไมน่ อ้ ยกว่ำ โครงกำรนอ้ มนำ้ ปรัชญำเศรษฐกจิ พอ 2 ผลลพั ธ์ (Outcomes) รอ้ ยละ 80 นำงกญั ญำวรี ์ เศวตวงศ์ พยี งสสู่ ถำนศึกษำ 1. ผ้เู รียนทุกคนไดร้ บั 2. เชิงคุณภำพ โครงกำรโรงเรยี นวถิ พี ุทธ โอกำสทำงกำรศึกษำอยำ่ ง 1. ผ้เู รียนไดร้ ับ นำยณรงคฤ์ ทธ์ิ ประดษิ ฐ์ โครงกำรวันส้ำคัญทำงชำติ ศำสนำ เต็มตำมศกั ยภำพของแต่ กำรพฒั นำตำม นำยณรงค์ฤทธ์ิ ประดิษฐ์ พระมหำกษัตรยิ ์ ละบคุ คล โครงกำรอยำ่ ง โครงกำรส่งเสรมิ ประชำธิปไตยใน 2. ผเู้ รียนมคี ุณภำพได้ตำม เต็มตำม นำงกญั ญำวรี ์ เศวตวงศ์ สถำนศกึ ษำ เกณฑ์มำตรฐำนกำรศึกษำ ศกั ยภำพของแต่ โครงกำรปลกู ฝังสร้ำงควำมดีสู่วิถีน้ำ เงนิ – แดง ปี 8 ละบคุ คล นำงกัญญำวรี ์ เศวตวงศ์ โครงกำรส่งเสรมิ ผ้เู รยี นป้องกันตนเอง 2. ผ้เู รยี นมี ห่ำงไกลสำรเสพติด คุณภำพไดต้ ำม นำยไกรสร ค้ำชลี อง โครงกำรพัฒนำสุขภำวะทำงร่ำงกำย เกณฑ์มำตรฐำน และกลุ่มบริหำรกจิ กำร กำรศกึ ษำขน้ั นักเรยี น พืน้ ฐำน นำงสุมำลี สำยธนู และจิตสงั คมของนกั เรียน เข้าดูโครงการตามแผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี นนา้ ปลกี ศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 URL : http://gg.gg/project-NP62
48 แผนปฏิบตั ิการยกระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา โครงการ/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เปา้ หมาย ผ้รู ับผดิ ชอบ โครงกำรใช้เทคโนโลยใี นระบบจัดกำร 1. เพอื่ เพ่ิมประสทิ ธิภำพ ผลผลติ นำยเถลงิ ศักด์ิ เถำวโ์ ท สำรสนเทศในสถำนศึกษำทัง้ ระบบ ของกำรบริหำรจัดกำรของ นักเรยี น ครู QR code โรงเรยี นให้มคี วำมเข้มแข็ง ผปู้ กครอง และ นำยสเุ มธ หนอ่ แก้ว โครงกำรก้ำกับ ตดิ ตำม นิเทศกำร ทกุ ด้ำน ผู้เกี่ยวข้อง มี นำยมงคล สำยธนู ปฏิบัติงำนในสถำนศึกษำ 2. เพ่ือเปดิ โอกำสใหผ้ ูม้ ี ส่วนรว่ มในกำร นำงกัญญำวรี ์ เศวตวงศ์ ส่วนเก่ียวขอ้ งมีสว่ นร่วมใน บรหิ ำรจัดกำร นำยเถลงิ ศักดิ์ เถำวโ์ ท โครงกำรพฒั นำระบบประกันคณุ ภำพ กำรบรหิ ำรจดั กำรตำม ผลลัพธ์ นำงลำวัลย์ สหี ะวงษ์ ภำยในสถำนศึกษำสู่ควำมเข้มแขง็ หลกั ธรรมำภบิ ำล โรงเรียนมกี ำร นำงรัชนยี ์ ทองโพธ์ิศรี พรอ้ มรับกำรประเมินคุณภำพ 3. เพ่ือพัฒนำคุณภำพ บริหำรจัดกำรที่ นำยบญุ ถนิ ไชยอุตม์ ภำยนอก กำรศึกษำของโรงเรยี นให้ เข้มแข็ง มี โครงกำรพฒั นำระบบงำนกำรเงิน มีคณุ ภำพมำตรสำกล ประสทิ ธิภำพ นำงกฤตพร จนั ทรแ์ ดง งำนพสั ดุและงำนแผนงำน สพฐ. และ สมศ. ตำมหลกั และคณะ โครงกำรงำนยำนพำหนะและซอ่ ม ธรรมำภบิ ำล นำยมงคล สำยธนู บำรงุ ดแู ลรกั ษำรถยนต์ และมีคุณภำพ โครงกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรข้อมลู กำรศกึ ษำตำม นำยไกรสร ค้ำชีลอง สำรสนเทศสถำนศึกษำอยำ่ งเปน็ มำตรฐำนสำกล สพฐ. และ สมศ. ระบบ โครงกำรประชำสัมพนั ธส์ ถำนศึกษำ นำยบดี ทะนอก เอกสำรอำ้ งอิงเว็บไซต์ โรงเรยี นน้ำปลกี ศึกษำโรงเรียนสจุ รติ URL : http://gg.gg/NP-OIT เอกสำรอำ้ งอิงเว็บไซต์งำนวิชำกำร โรงเรียนนำ้ ปลกี ศึกษำ URL : http://gg.gg/NP-ASSESSMENT-62
49 แผนปฏิบัติการยกระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ โครงกำรงำนแนะแนว 1. เพ่ือผลกั ดันใหเ้ กิดกำร ผลผลติ นำงสำวโฉมสุดำ บุญล้อม โครงกำรกำรศกึ ษำเพื่อกำรมีงำนท้ำ พฒั นำกำรเรียนกำรสอนที่ (Outputs) นำงสำวโฉมสุดำ บุญลอ้ ม ห้องเรียนคุณภำพ เพ่ือพัฒนำครูน้ำ เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำ้ คัญแบบ โรงเรยี นมี นำยบุญถนิ ไชยอุตม์ หลักสตู รลงสูก่ ระบวนกำรเรยี นร้อู ย่ำง ยั่งยนื กระบวนกำร ยั่งยืน 2. เพ่ือส่งเสริมและพฒั นำ เรยี นรทู้ ่ี โครงกำรพฒั นำศักยภำพครูสู่ครมู อื กระบวนกำรเรียนรู้ท่ี หลำกหลำย นำยบุญถนิ ไชยอุตม์ หลำกหลำย และ สนองตอบควำม อำชีพ PLC วจิ ยั และพฒั นำเพ่ือกำรยกระดบั สนองตอบตำมศักยภำพ ตอ้ งกำรของ นำยเถลงิ ศกั ดิ์ เถำวโ์ ท คุณภำพกำรศึกษำในสถำนศึกษำท้ัง ผเู้ รยี น รำยบคุ คล ผูเ้ รยี นร้อยละ 3. เพ่ือปรับปรงุ 100 ระบบ โครงกำรสวนพฤกษศำสตร์โรงเรียน ประสิทธิภำพกำรเรียนกำร ผลลพั ธ์ นำยเถลงิ ศกั ด์ิ เถำวโ์ ท โครงกำรพัฒนำห้องสมุดโรงเรียน สอนให้อยู่ในระดับสำกล (Outcomes) นำงเสง่ยี ม หริ ัญสิงห์ โรงเรียนมี นำยเถลงิ ศกั ดิ์ เถำวโ์ ท โครงกำรเพิ่มประสิทธภิ ำพกำรใช้ กระบวนกำร ทรพั ยำกรเพ่ือกำรเรยี นรู้สูก่ ำร เรยี นสนองตอบ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนโดย ควำมต้องกำร ใช้เว็บไซต์ระบบกำรศึกษำผ่ำนเว็บไซต์ ของผู้เรยี นได้ ระบบกำรศกึ ษำทำงไกลผำ่ น อยำ่ งมีคณุ ภำพ เทคโนโลยีสำรสนเทศ(DLIT) และ มลู นธิ ิกำรศกึ ษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม ในพระบรมรำชปู ถมั ภ์ (DLTV) โครงกำรพัฒนำสมรรถภำพเด็กพิกำร วำ่ ท่ี ร.ต.สดุ สำคร นำม ตำมแผนกำรศกึ ษำเฉพำะบุคคล สวุ รรณ โครงกำรส่งเสรมิ ควำมเป็นเลศิ ทำง นำงขวญั ใจ จันทนะชำติ คณติ ศำสตร์ และคณะ โครงกำรพัฒนำระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นำงกญั ญำวรี ์ เศวตวงศ์ นักเรียน และกลมุ่ บริหำรกจิ กำร นกั เรียน โครงกำรศึกษำแหลง่ เรยี นรูต้ ำม นำงลำวัลย์ สหี ะวงษ์ นโยบำยเรียนฟรี 15 ปอี ยำ่ งมี และคณะ คณุ ภำพ โครงกำรพฒั นำอำคำรสถำนท่ีเพอ่ื นำยสุนทร ศรเี ดช เสรมิ สรำ้ งคณุ ภำพชีวิตทีเ่ ป็นมิตรกับ สง่ิ แวดลอ้ ม
Search
