แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิชวลเบสิคเบื้องต้น

134 แผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่ 7 ชอ่ื หน่วย คำส่ังควบคุมการทำงานของโปรแกรม สอนครง้ั ที่ 15 - 18 ชอ่ื เรือ่ ง คำส่ังควบคุมการทำงานของโปรแกรม ชว่ั โมงรวม 9 จำนวนชั่วโมง 3 1. สาระสำคญั การพฒั นาโปรแกรมเพื่อใชง้ านตามวัตถปุ ระสงค์ ส่วนทม่ี คี วามสำคัญในการเขียนโปรแกรมคอื คำส่ัง ควบคุมการทำงานของโปรแกรม ซง่ึ การที่จะเขยี นคำสงั่ ควบคุมการทำงานของโปรแกรมให้มีประสทิ ธภิ าพนนั้ จำเปน็ จะต้องมีความร้คู วามเข้าใจเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของคำสง่ั ควบคุมการทำงานของโปรแกรม องค์ประกอบสำคญั ของคำสัง่ ควบคุมการทำงานของโปรแกรมประกอบด้วย ชนดิ ของข้อมลู และตวั แปร ตวั ดำเนนิ การ และประโยคคำสงั่ 2. สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรูเ้ กีย่ วกบั หลักการพฒั นาโปรแกรม ข้ันตอนการแกไ้ ขปญั หา(Algorithm) และคำสงั่ ควบคมุ การทำงานของโปรแกรม 2.2 เขยี นโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟกิ โหมด 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธบิ ายชนิดของขอ้ มูลและตวั แปรได้ 3.2 ด้านทักษะ นักเรียนมคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานเกี่ยวคำส่ังควบคุมการทำงานของโปรแกรมและมที ัศนคติที่ดี 3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ (อา้ งอิง จากคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ) 3.3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.3.2 แต่งกายตามระเบยี บการปฏิบัตงิ าน 3.3.3 ผลงานประณีตเรยี บร้อย 3.3.4 ปดิ เครอ่ื งคอมพวิ เตอรเ์ ม่ือเลกิ ใชง้ าน 3.3.5 มนี ำ้ ใจช่วยเหลือผอู้ น่ื และการปฏิบัติงานร่วมกบั ผ้อู ืน่ 4. เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ ชนดิ ของขอ้ มูลและตวั แปร

135 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมินผล ขอ้ ตกลงขณะเรียน และให้นักเรยี นทำ แบบทดสอบก่อนเรียน 5.1 ข้นั นำเขา้ สู่บทเรยี น 5.1.1 ผสู้ อนจดั เตรียมเอกสาร พรอ้ มกบั แนะนำรายวิชา วธิ ีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรอ่ื ง คำสง่ั ควบคมุ การทำงานของโปรแกรม 5.1.2 ผู้สอนแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นของหน่วยเรยี นที่ 6 และขอให้ผูเ้ รียนรว่ มกนั ทำกิจกรรม การเรียนการสอน 5.1.3 ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นแสดงความรู้ โดยตั้งคำถามวา่ คำสงั่ ควบคมุ การทำงานของโปรแกรมมี หลกั การอย่างไรพร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ 5.2 ขน้ั สอน 5.2.1 ผู้สอนทดสอบความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกบั ความรู้เบ้ืองต้นเกี่ยวกับคำสัง่ ควบคุมการทำงาน ของโปรแกรม โดยใหผ้ เู้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 5.2.2 ผสู้ อนอธบิ ายเน้ือหาเกยี่ วกับบทเรยี นวชิ า การเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครือ่ งมอื กราฟกิ โหมด หน่วยที่ 7 เร่ือง คำส่งั ควบคุมการทำงานของโปรแกรมและใหผ้ ู้เรียนศกึ ษาเอกสารประกอบการสอน หน่วยท่ี 7 5.2.3 ผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกนั อธบิ ายพร้อมยกตัวอยา่ งถงึ คำส่ังควบคุมการทำงานของโปรแกรม ตามทไี่ ด้ศกึ ษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 5.3 ขน้ั ประกอบกจิ กรรมการเรยี น 5.3.1 ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นทำใบงานที่ 7.1 - 7.5 5.3.2 ผู้สอนให้ผเู้ รียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ กันทำการศึกษา เรื่อง คำสัง่ ควบคุมการทำงานของ โปรแกรม 5.4 กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ 5.4.1 ครใู ห้เพอื่ นช่วยเพ่อื น ใหน้ กั เรยี นกล่มุ เกง่ และปานกลาง อยู่กบั กลุ่มนกั เรียนท่เี รียนอ่อน ชว่ ยกันทำความเข้าใจในเน้ือหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใช้เคร่ืองมือบนอนิ เทอรเ์ นต็ http://www.linoit.com สอบถามนกั เรยี นวา่ นกั เรียนอยากไดห้ อ้ งเรยี นอยา่ งไรเรยี นแลว้ มีความสขุ แสดงความคิดเห็นแตล่ ะคน เพ่ือ เป็นการกระตุน้ เตรยี มความพรอ้ มในการเรียน 5.5 ขนั้ สรุป 5.5.1 ผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกนั สรปุ เนื้อหาท่ีได้เรียนให้มคี วามเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกัน 5.5.2 ผู้สอนให้ผเู้ รยี นศึกษาเพมิ่ เติมนอกหอ้ งเรียน ด้วยบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนท่ีจดั ทำข้ึน 5.6 ขัน้ ทดสอบหลงั เรยี น นักเรยี นทำใบงานท่ี 7.1 - 7.5และแบบทดสอบหลงั เรยี น

136 6. ส่ือการเรยี นรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1 ส่ือสงิ่ พมิ พ์ 6.1.1 หนังสอื การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครื่องมอื กราฟิกโหมด สำนักพิมพ์เอมพนั ธจ์ ำกัด 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรยี น เร่ือง คำสัง่ ควบคมุ การทำงานของโปรแกรม 6.1.3 ใบงานท่ี 7.1 - 7.5 6.1.4 แบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง คำส่ังควบคมุ การทำงานของโปรแกรม 6.2 สือ่ โสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เรื่อง คำสั่งควบคมุ การทำงานของโปรแกรม 6.2.2 เคร่อื งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครอ่ื งคอมพิวเตอรแ์ บบพกพา (Notebook) 6.3 อ่ืนๆ (โปรดระบ)ุ

137 7. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ ับวชิ าอืน่ 7.1 การบูรณาการสะเตม็ ศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การคน้ หาข้อมูล • ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตสืบคน้ วิธีการคน้ หาขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลาในการ คัดเลือกหรอื คดั ข้อมูล ข้ันตอน สบื ค้นข้อมลู แยกข้อมูลในสิ่ง • ใช้เทคโนโลยี • การกำหนดหัวข้อ ต่างๆทอ่ี ยรู่ อบตัว ออกแบบสื่อโฆษณา • การเลอื กแหล่งข้อมลู เรา ผลิตภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอปุ กรณ์ • ใชเ้ ทคโนโลยใี นการ • การค้นหาและรวบรวม นำเสนอผลงาน ขอ้ มูล • การพิจารณา • การสรปุ ผล

138 8. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารจดั การเรียนรู้ 8.1 ผสู้ อน ใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ตอ่ ไปน้ี 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั ในตวั ประเด็น - ต้องการใหผ้ ู้เรยี นรู้เรอื่ ง - เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั ความหมายของคอมพวิ เตอร์ - สรุปเนอื้ หาใหอ้ า่ นเข้าใจ เนอื้ หา สมรรถนะ ตัวชี้วัด เหมาะสม องคป์ ระกอบ และสารสนเทศ งา่ ยมภี าพประกอบเนอ้ื หา - คำสั่งควบคมุ กับเวลาท่กี ำหนดและวยั - เรยี งเน้อื หาตามลำดับการ การทำงานของ ของผู้เรียน - จดั การเรียนรูไ้ ดค้ รบถว้ น เรียนรู้ โปรแกรม - กำหนดเวลาในแต่ละ ตามทอี่ อกแบบไว้ - จดั การเรียนรูไ้ ดค้ รบถว้ น กจิ กรรมเหมาะสมกบั กจิ กรรม ตามทอ่ี อกแบบไว้ เวลา และวยั ของผู้เรียน - ตอ้ งการให้ผู้เรียนปฏิบัติ - กำหนดเวลาในแตล่ ะ 4 ชวั่ โมง กิจกรรมอยา่ งทัว่ ถึงตาม กิจกรรมไว้เกินจรงิ เลก็ นอ้ ย - แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้พอดกี ับ ความสามารถ เพอื่ รองรบั การเปลยี่ นแปลง การจดั กิจกรรม จำนวนนักเรยี น - เพอื่ ตอ้ งการให้ผู้เรียนเกิดการ ทอ่ี าจเกดิ ระหวา่ งจดั - กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ เรียนรตู้ ามเป้าหมายทีก่ ำหนด กิจกรรม เหมาะสมกบั เวลาทกี่ ำหนด - ผู้เรียนนำความรู้ไป - แบง่ กล่มุ คละ - มอบหมายภาระงานและ ประยุกต์ใช้กับภาระงานได้ ความสามารถของนกั เรยี น ชน้ิ งานเหมาะสมกบั - รบั ฟงั ความคดิ เหน็ และ - เตรยี มชุดคำถามให้พรอ้ ม ความสามารถผู้เรียนและ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตุผล ตามลำดบั กิจกรรมการเรียน สอดคล้องกบั เปา้ หมายการ - สงั เกตพฤตกิ รรมและให้ เรยี นรู้ ความช่วยเหลอื เมื่อนกั เรียน มีปัญหา - ฝึกการคน้ คว้าหาความรู้ จากเพ่ือน และระบบ อนิ เทอร์เน็ต เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน

139 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู ิคุ้มกนั ในตวั ประเด็น - ตอ้ งการให้ผู้เรยี นปฏบิ ัติ การจดั กิจกรรม - แบ่งกลมุ่ ผู้เรยี นใหพ้ อดกี ับ กิจกรรมอย่างทั่วถงึ ตาม - แบง่ กล่มุ คละ จำนวนนกั เรยี น ความสามารถ ความสามารถของนกั เรยี น สือ่ /อุปกรณ์ - กำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ตอ้ งการใหผ้ เู้ รียนเกิดการ - เตรยี มชุดคำถามให้พร้อม เหมาะสมกับเวลาทก่ี ำหนด เรยี นรตู้ ามเปา้ หมายที่กำหนด ตามลำดับกิจกรรมการเรยี น แหล่งเรยี นรู/้ - มอบหมายภาระงานและ - ผูเ้ รยี นนำความรูไ้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรยี นรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกับ ประยกุ ตใ์ ช้กบั ภาระงานได้ ความชว่ ยเหลอื เม่อื นกั เรยี น ความสามารถผเู้ รียนและ - รบั ฟังความคิดเหน็ และ มีปญั หา สอดคล้องกับเป้าหมายการ วเิ คราะห์ วิจารณอ์ ยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นควา้ หาความรู้ เรียนรู้ จากเพอ่ื น และระบบ - ตอ้ งการให้นักเรยี นไดป้ ฏบิ ัติ อนิ เทอรเ์ นต็ - จำนวนใบความรู้ ใบงาน กิจกรรมไดจ้ รงิ ตามจดุ ประสงค์ เพือ่ แกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนรู้ท่ีกำหนดไว้ ปฏิบตั ิ และใบงาน กับกิจกรรม และปรมิ าณ - เตรียมส่ืออุปกรณใ์ หพ้ รอ้ ม เพียงพอกบั จำนวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นกั เรียนใชว้ ัสดุ กอ่ นการจัดกจิ กรรม -ตรวจความพร้อมของเครอ่ื ง อุปกรณท์ ม่ี คี วามพร้อมใน - มลี ำดบั ขั้นตอนการใช้ส่ือ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ ห้องปฏิบัตกิ าร มาปฏิบัติการ และจดั เกบ็ อย่างเป็นระบบ ปิดเคร่อื ง ทดลองตามตวั ชี้วดั - มีความชำนาญในการใช้ -เก็บเก้าอนี้ ั่งให้เรียบร้อยหลงั ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรยี น เพอ่ื ความเรียบรอ้ ย และประหยดั - เตรียมหอ้ งปฏบิ ัติการ - หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอรใ์ ห้พร้อมก่อน เหมาะสมกับกิจกรรมท่ี การทดลอง กำหนด

140 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสร้างภมู ิคมุ้ กันในตวั ประเดน็ - จดั ทำแบบประเมนิ ผลงาน - ตอ้ งการประเมินผลการเรียนรู้ - วางแผนการวัด/ การประเมินผล และประเมนิ พฤติกรรมได้ เหมาะสมกับเป้าหมายการ เรียนรู้ ตามเป้าหมายทีก่ ำหนด ประเมนิ ผลตามขน้ั ตอนของ กิจกรรม - แบบประเมนิ ผลมกี าร ตรวจสอบความเทย่ี งตรงใน การวดั ตามตัวชี้วดั เงอ่ื นไขความร้ทู ่ีครูต้องมีกอ่ นสอน 3. มีความยุติธรรม ชนดิ ของขอ้ มูลและตัวแปร 4. ตรงต่อเวลา เงอ่ื นไขคณุ ธรรมของครู 1. มคี วามรกั เมตตาศษิ ย์ 2. มีความรบั ผดิ ชอบ 8.2 คุณลกั ษณะอยู่อยา่ งพอเพยี งท่เี กิดกบั ผเู้ รียน พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมิคุ้มกันในตวั ท่ีดี 1. นักเรียนกำหนดหน้าทข่ี องสมาชกิ 1. นกั เรยี นนำข้อมูลการหา 1. วางแผนการทำงานกลุ่มอย่าง ภายในกลุ่มไดเ้ หมาะสมกบั ศกั ยภาพของ คำตอบมาวิเคราะหไ์ ด้อยา่ ง ละเอียดเป็นข้ันตอน แต่ละคน เปน็ เหตเุ ป็นผลเพ่ืออธบิ าย 2. เตรียมวัสดุอุปกรณ์การทดลองได้ 2. นกั เรยี นใชว้ สั ดอุ ปุ กรณใ์ นการทดลอง สรุปเนอ้ื หาสาระ ครบถว้ น และตรงตามกจิ กรรมการ ได้เหมาะสมกบั กิจกรรมการทดของ 2. นักเรียนสามารถนำข้อมูล ทดลอง 3. นักเรียนสามารถหาคำตอบได้ มาตอบคำถามได้อยา่ งถกู ต้อง 3. ศึกษาวธิ กี ารทำใบงานอย่าง สอดคล้องกบั อุปกรณ์ท่ีมี รอบคอบ เงื่อนไขความรู้ ชนิดของข้อมูลและตัวแปร เงื่อนไขคุณธรรม 1. ความสามัคคีในกลุ่ม 2. ความรับผิดชอบ 3. แบง่ ปนั และเออ้ื เฟื้อเผ่อื แผ่

141 ส่งผลต่อความสมดุล ม่นั คง ย่ังยนื ใน 4 มิติ ดังนี้ ด้าน สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม - มีความรเู้ ก่ียวกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มคี วามรใู้ นการจดั แบ่ง - มคี วามรูใ้ นการดูแล คอมพวิ เตอรใ์ นการ ประยุกตใ์ ช้ใน ข้อมูลจากคอมพิวเตอร์ หน้าทภี่ ายในกลมุ่ ได้อยา่ ง รกั ษาความสะอาดการ กจิ กรรมในทอ้ งถ่นิ อยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม จดั การขยะอยา่ ง ใช้เทคโนโลยใี น ชีวิตประจำวันได้ - มคี วามร้ใู นการปฏิบัติตน ถกู ต้องของ - ตระหนกั ถึงคุณค่า ทจ่ี ะทำงานร่วมกับผอู้ ่ืน ห้องปฏิบตั ิการ ของเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร์ ทักษะ - มีทักษะในการใช้วัสดุ - ทำงานร่วมกันภายใน - รักษาความสะอาด อุปกรณ์อยา่ งปลอดภัย กลมุ่ ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ของห้องปฏิบตั ิการ และประหยัด จนสำเร็จและมคี วามสุข คอมพวิ เตอรใ์ นการ สบื คน้ ขอ้ มลุ ค่านิยม - เห็นความสำคญั ของการ - มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ การ - มจี ติ สำนกึ ในการ ใช้วสั ดุอุปกรณใ์ นการ ทำงานของกลุ่ม รักษาสภาพแวดลอ้ ม สืบคน้ ข้อมูลอย่างประหยัด - ยอมรับความคิดเหน็ ซ่งึ ของหอ้ งปฏบิ ตั กิ าร ค้มุ คา่ กนั และกนั มีความเสยี สละ คอมพิวเตอร๋ใหส้ ะอาด อดทน เปน็ ระเบยี บ 9. การวัดและประเมนิ ผล รายการประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมอื ท่ีใช้ เกณฑ์การประเมินผ่าน - การทดสอบก่อนเรยี น การทดสอบ แบบทดสอบก่อนเรยี น จำนวน 10 ขอ้ ไดร้ ะดบั 2 ขึ้นไป การประเมนิ ระหว่างเรยี น การสังเกต แบบประเมนิ พฤติกรรม ตอบคำถามทกุ ขอ้ การซักถาม การเรียน ไดร้ ะดบั 2 ข้นึ ไป การทำแบบฝกึ ปฏิบตั ิ ตั้งคำถามให้ครอบคลุม ตอบถกู 8 ขอ้ ขึน้ ไป การประเมินหลงั เรียน การทดสอบ จดุ ประสงค์ ใบงานท่ี 7.1 - 7.5 แบบทดสอบหลงั เรยี น จำนวน 10 ข้อ

142 10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ 10.1.1 เนอ้ื หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 10.1.2 สามารถนำไปใช้ปฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาท่กี ำหนดไว้ในแผนการสอนมคี วามเหมาะสม 10.2 ผลการเรยี นรขู้ องนักเรยี น นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ คี วามสนใจใฝ่รู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคำถามในกล่มุ และ ร่วมกนั ปฏิบตั ใิ บงานที่ได้รับมอบหมาย 10.2.2 นักศึกษากระตอื รือร้นและรบั ผิดชอบในการทำงานกล่มุ เพื่อให้งานสำเร็จทันเวลาที่ กำหนด 10.2.3 นักศกึ ษาเลือกสามารถนำความรไู้ ปใชไ้ ด้จริงในชวี ติ ประจำวัน 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นักเรียนสามารถนำความรู้ท่ีได้จากการเรียนรู้ในหนว่ ยนไ้ี ปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน และ เชื่อมโยงกบั วชิ าชีพไดอ้ ย่างเหมาะสม