เอกสารประกอบการประเมิน ใหข้ า้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่ง ครู มวี ทิ ยฐานะและเลอ่ื นวิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ พรพทิ ักษ์ ศรีแก้ว ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ ครชู ำนำญกำร แผนกวชิ ำคอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ วิทยำลยั อำชวี ศึกษำสรุ นิ ทร์ สถำบันกำรอำชวี ศึกษำภำคตะวันออกเฉยี งเหนือ 5 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศกึ ษำ
คานา INTRODUCTION “ครู” เป็นผู้ประกอบการวิชาชีพ ซ่ึงทาหน้าท่ีหลักด้านการเรียนการสอน ส่งเสริม การเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติงานทางวิชาการของหน่วยงานการศึกษา พัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ประสานความรว่ มมอื กบั ผปู้ กครอง และบุคคลในชุมชน เพ่ือร่วมกันพัฒนาผู้เรียน บรกิ ารสังคมดา้ นวิชาการ และปฏิบัตหิ น้าทีอ่ น่ื ตามทไี่ ด้รับมอบหมาย ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งานของครูจึงเป็นภาระงานท่ีสาคัญและย่ิงใหญ่ ซึ่งในแต่ละปีการศึกษา จะต้องเร่งรัด ปฏิบัติการ ให้เป็นรูปธรรมเชิงประจักษ์ และเกิดผลดีต่อผู้เรียน ต่อวิทยาลัยและชุมชนอย่าง ต่อเนื่อง ดังน้นั เพ่อื เป็นการนาเสนอภาระงานทีอ่ ยู่ในความรับผิดชอบและผลความสาเร็จของ การปฏบิ ตั ิงานในรอบปกี ารศกึ ษาท่ีผ่านมา ผู้สอนจึงได้จัดทาแฟ้มพัฒนางานครูเป็นรูปเล่มท่ี สมบูรณ์ขึ้น หวังเป็นอย่างย่ิงว่าจะเป็นเอกสาร/หลักฐานท่ีสาคัญเพ่ือใช้เป็นแหล่งข้อมูล อ้างอิง เก่ียวกับผลการปฏิบัตงิ านของผู้สอน ได้เปน็ อยา่ งดีสืบไป พรพทิ ักษ์ ศรีแกว้ ครู วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาสรุ ินทร์
CสาOรบัญNTENT 01 สว่ นที่ 1 อดุ มการณใ์ นการปฏบิ ตั ริ าชการ 02 ส่วนท่ี 2 ข้อมลู สว่ นบคุ คล ส่วนท่ี 3 ผลงานทีป่ ระสบผลสาเรจ็ สว่ นท่ี 4 ผลการปฏิบตั ิงาน 05 ส่วนที่ 5 การประเมนิ ตนเอง
สว่ นที่ 1 อดุ มการณ์ ในการปฏบิ ตั ริ าชการ
อดุ มการณ์ ในการปฏิบตั ริ าชการ ปรชั ญาการรบั ราชการ เดก็ และเยาวชนควรได้รับสิทธิและโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันเพื่อใช้การศึกษาเป็นเคร่ืองมือ การพัฒนาคุณภาพชีวิตให้เจริญงอกงามด้วยมาตรฐานความรู้และคุณธรรมที่ดีงาม จึงมุ่งมั่นรับ ราชการเพ่ือประกอบวิชาชีพครูด้วยจิตวิญญาณ อุดมการณ์ พร้อมทุ่มเทพัฒนาผู้เรียนให้ได้รับ การศกึ ษาอยา่ งมคี ณุ ภาพและเกิดประโยชน์สูงสดุ ความมุง่ มน่ั ตัง้ ใจในการปฏิบัติราชการ วิสยั ทศั น์ มุ่งม่ัน ต้ังใจ ปฏิบัติหน้าที่ราชการครูด้วย เป็นผู้นาและเป็นแบบอย่างที่ดีด้านการจัดการ จิตวิญญาณ และอุดมการณ์อย่างครูมือ เรียนรู้คคู่ ณุ ธรรมอย่างครูมืออาชีพ พร้อม อาชีพ จะเสยี สละ ทุ่มเทเวลา ความสามารถ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีค่านิยมและ ของตน พรอ้ มใหค้ วามร่วมมอื กับวิทยาลัย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดทั้ง ชุมชน และเพ่ือนครูด้วยความเต็มใจ เพ่ือ การศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนา ความสาเร็จในการพัฒนาผู้เรียน และชุมชน กระบวนการเรียนรูใ้ ห้ทันสมัย ได้มาตรฐาน มี ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของทาง คุณภาพ และสอดคล้องกับความต้องการ ราชการท่ีกาหนดได้ ของผู้เรียนและท้องถ่ิน
สว่ นที่ 2 ข้อมูลส่วนบคุ คล
ชอ่ งทางการตดิ ต่อ Teamsurin 086-264-2655 [email protected] www.srvc.ac.th/pornpithak http://www.facebook/pornpithak.srikaew Pornpithak Srikaew ขอ้ มลู ทั่วไป ช่อื : นายพรพทิ ักษ์ ศรแี กว้ ชอื่ เล่น : ครูทีม ตาแหน่ง : ครู วทิ ยฐานะ : ครชู านาญการ เกิดวนั ที่ : 20 กุมภาพนั ธ์ 2523 อายุ : 40 ปี ศาสนา : พทุ ธ หมเู่ ลอื ด : B+ คติพจน์ : เรียนจากครู รู้จากนาย ไดจ้ ากการปฏบิ ัติ ความสามารถพิเศษ : ซ่อมอปุ กรณเ์ คร่อื งใช้ไฟฟ้า คอมพิวเตอร์ , วจิ ัยเบอ้ื งต้น ทีอ่ ยู่ ข้อมูลครอบครัว 116 หมู่ 13 ค่สู มรส : นางวาสนา ศรีแก้ว อาชพี : ธุรกิจส่วนตวั ต.จอมพระ อ.จอมพระ บตุ รคนท่ี 1 : เด็กหญงิ ปารณีย์ ศรีแกว้ อายุ : 9 ปี จ.สุรนิ ทร์ 32180 บุตรคนที่ 2 : เด็กหญิงทพิ ยาภรณ์ ศรแี ก้ว อายุ : 4 ปี
ปร- EะวDตัU Cกิ AาTรI OศNึก-ษา 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 (พ.ศ.2535) โรงเรียนอนุบาลสุรินทร์ อ.เมอื ง จ.สรุ ินทร์ 12 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-3 (พ.ศ.2538) โรงเรียนสรุ วิทยาคาร อ.เมือง จ.สุรินทร์ 13 ประกาศนียบัตรวิชาชพี (พ.ศ.2541) วทิ ยาลยั เทคนคิ สรุ ินทร์ ปวช.ชา่ งอเิ ล็กทรอนิกส์ อ.เมอื ง จ.สรุ ินทร์ 14 ประกาศนยี บตั รวิชาชีพชั้นสงู (พ.ศ.2544) วิทยาลัยเทคนิคสรุ ินทร์ ปวส.โทรคมนาคม อ.เมือง จ.สุรนิ ทร์ 15 ประกาศนียบัตรครเู ทคนิคช้นั สูง (พ.ศ.2546) วิทยาลยั เทคนคิ สรุ ินทร์ ปทส.เทคนคิ ไฟฟา้ ส่ือสาร อ.เมอื ง จ.สุรนิ ทร์ 16 ระดบั ปรญิ ญาตรี (พ.ศ.2546) สถาบันราชภฏั สรุ ินทร์ คบ.คอมพิวเตอรศ์ กึ ษา อ.เมือง จ.สรุ นิ ทร์ 17 ระดบั ปรญิ ญาโท (พ.ศ.2549) มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกล้าธนบุรี คอ.ม.คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ 18 ประกาศนียบัตรบัณฑิต (พ.ศ.2552) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ป.บณั ฑิต บรหิ ารการศึกษา
ขอ้ มลู การทางาน WORK EXPERIENCE พฤษภาคม ครูพนกั งานราชการ 2546 วิทยาลยั การอาชีพทา่ ตูม อ.ท่าตมู จ.สุรินทร์ มกราคม ครูผ้ชู ว่ ย 2551 วทิ ยาลยั การอาชพี เซกา อ.เซกา จ.หนองคาย พฤษภาคม อาจารยพ์ เิ ศษ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั พระนคร 2551 ศนู ยก์ ารเรียนร้ลู ่มุ นา้ ยาม จ.สกลนคร มีนาคม ครู คศ.1 2553 วิทยาลัยเทคนคิ คเู มือง อ.คเู มอื ง จ.บรุ ีรมั ย์ พฤษภาคม อาจารย์พเิ ศษ 2553 วิทยาลัยชมุ ชนบุรีรัมย์ อ.เมอื ง จ.บรุ ีรัมย์ เมษายน ครูชานาญการ 2554 วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาสุรินทร์ อ.เมือง จ.สุรินทร์
สว่ นที่ 3 ที่ปผระสลบผงลาสนาเร็จ
ผลงานท่ปี ระสบผลสาเร็จ ระดับชาติ โล่รางวัล ครดู ศี รอี าชวี ศกึ ษา เน่ืองในวันคลา้ ยวนั สถาปนา สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา (กรมอาชวี ศึกษา) ครบรอบ 77 ปี ปกี ารศึกษา 2561
ผลงานท่ปี ระสบผลสาเร็จ ระดับชาติ เกียรติบตั ร ครดู ศี รอี าชวี ศกึ ษา เนอื่ งในวนั คลา้ ยวนั สถาปนา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา (กรมอาชีวศกึ ษา) ครบรอบ 77 ปี ปกี ารศึกษา 2561
ผลงานที่ประสบผลสาเร็จ ระดบั ชาติ รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 1 ครู – อาจารย์ ผรู้ ับผิดชอบโครงการ โครงการยวุ ชนประกนั ภยั ประจาปี 2561 จัดโดย สานกั งานคณะกรรมการกากับ และส่งเสริมการประกอบธรุ กิจประกันภัย (คปภ.) ปกี ารศึกษา 2561
ผลงานทีป่ ระสบผลสาเรจ็ ระดับชาติ รางวลั ชนะเลิศ ครู – อาจารย์ ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ โครงการยวุ ชนประกนั ภยั ประจาปี 2560 จัดโดย สานกั งานคณะกรรมการกากับ และสง่ เสรมิ การประกอบธรุ กจิ ประกันภยั (คปภ.) ปีการศกึ ษา 2560
ผลงานที่ประสบผลสาเรจ็ ระดบั ชาติ รางวัล รองชนะเลิศ อนั ดับท่ี 2 ครู – อาจารย์ ผูร้ บั ผิดชอบโครงการ โครงการยวุ ชนประกันภัย ประจาปี 2559 จัดโดย สานกั งานคณะกรรมการกากบั และส่งเสริมการประกอบธุรกิจประกันภยั (คปภ.) ปีการศกึ ษา 2559
ผลงานที่ประสบผลสาเรจ็ ระดับชาติ รางวัล เหรียญเงนิ ครทู ปี่ รึกษา สิ่งประดิษฐ์ประเภทท่ี 10 ส่ิงประดิษฐด์ า้ นนวตั กรรมซอฟต์แวร์ ผลงานงานสง่ิ ประดิษฐ์ โปรแกรม iTeachers ปีการศึกษา 2558
ผลงานทป่ี ระสบผลสาเรจ็ ระดับชาติ รางวลั เหรยี ญทองแดง ครทู ปี่ รึกษา ส่งิ ประดิษฐ์ประเภทที่ 10 สงิ่ ประดษิ ฐด์ า้ นนวัตกรรมซอฟต์แวร์ ผลงานงานสิ่งประดษิ ฐ์ โปรแกรมจดั การเรียนการสอนบนเครือขา่ ย ปีการศึกษา 2557
ผลงานท่ปี ระสบผลสาเร็จ เกียรตบิ ัตร คุณพ่อดีเดน่ โครงการวันสาคัญ กจิ กรรมร้อยรกั จากลูก จดั โดย แผนกปฐมวัย โรงเรยี นอนุบาลสุรินทร์ ปีการศกึ ษา 2560
การจัดการเรยี นการสอน เรยี นจากครู ทาความสะอาดอปุ กรณ์ เตรียมความพร้อมของเคร่ืองคอมพิวเตอร์ กอ่ นทาการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน Active Learning การกระตุน้ การเรียนรู้ By Dancing จดั การเรียนการสอน แบบ Active Learning ใช้การเตน้ ช่วยส่งเสริมการเรยี นรู้ ในแต่ละรายวิชา
การจดั การเรยี นการสอน กิจกรรมกลุ่ม แบ่งกลุม่ ตง้ั ช่ือกลมุ่ เล่าเรอื่ งส้นั ๆ แจกกระดาษเปล่าคนละ 1 แผ่น พับอะไรก็ได้ แลว้ นามาเลา่ เรอื่ งส้นั รวมกันภายในกลุ่ม
การจดั การเรยี นการสอน การปฏบิ ตั งิ าน ผเู้ รยี นปฏิบัติงาน ทาใบงาน แบบฝึกหัด หอ้ ง 541 อาคาร 5 วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาสรุ นิ ทร์ ปกี ารศึกษา 2559
การจัดการเรียนการสอน Active Learning การกระตนุ้ การเรยี นรู้ By Kahoot Game จดั การเรียนการสอน แบบ Active Learning ใช้เกมสช์ ว่ ยสง่ เสริมการเรียนรู้ ในแต่ละรายวชิ า
การจัดการเรยี นการสอน ไดจ้ ากการปฏบิ ัติ การทาความสะอาด หลงั เลิกเรียน เก็บเครือ่ งมอื อุปกรณ์ กวาด ถูพนื้ ตามเวรทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
สว่ นที่ 4 ผลการปฏิบัติงาน ตามหลกั เกณฑ์ ว.21/2560
ด้านท่ี 1 การจัดการเรียนการสอน ตวั ช้วี ัดท่ี 1 1.1 สร้างและหรอื พัฒนาหลักสตู ร 1 วเิ คราะห์หลักสูตรจุดประสงค์ สมรรถนะและ คาอธิบายรายวิชาหรือคาอธบิ ายของหลักสูตร และนาไปจดั ทารายวิชาและหรือหน่วยการเรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ สมรรถนะและ คาอธิบายรายวิชาหรอื คาอธิบายของหลกั สูตร 12 ปรบั ประยกุ ต์หลักสูตรรายวิชา กจิ กรรมหรือ โครงการและหน่วยการเรยี นรู้ให้สอดคลอ้ ง กบั บรบิ ทของสถานศกึ ษาหรือ สถานประกอบการ ผูเ้ รียน ท้องถนิ่ และสามารถนาไปปฏิบัติได้จรงิ 13 ประเมินผลการใช้หลกั สตู ร กจิ กรรมหรอื โครงการ อย่างเปน็ ระบบและนาผลการประเมินมาปรับปรุง พัฒนาให้มคี ณุ ภาพสงู ข้นึ 14 รว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรู้ดา้ นหลักสตู ร
ดา้ นที่ 1 การจดั การเรยี นการสอน ตัวชี้วดั ที่ 2 1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 1 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอื เนื้อหาสาระ การเรยี นรู้โดยการปรับประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ ง กับบรบิ ทของสถานศึกษาหรือสถานประกอบการ และหรอื ท้องถน่ิ และเหมาะสมกับผู้เรยี นหรือ ผู้เข้ารบั การฝึกอบรม 12 มกี ิจกรรมการเรยี นร้ดู ว้ ยวิธีการปฏบิ ตั ิ ที่สอดคล้องกับธรรมชาตขิ องเน้ือหา สาระการเรียนรู้ อย่างหลากหลายและสามารถ นาไปปฏิบตั ไิ ดจ้ รงิ 13 ประเมนิ ผล การใชห้ น่วยการเรียนรู้หรอื เน้ือหา สาระการเรียนร้แู ละนาผลการประเมินมาปรับปรงุ ใหม้ ีคณุ ภาพสงู ขน้ึ 14 เป็นพี่เลีย้ งหรอื รว่ มปรึกษาแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ด้านการออกแบบหน่วยการเรยี นรู้
ดา้ นที่ 1 การจดั การเรยี นการสอน ตัวชี้วดั ที่ 3 1.2.2 การทาแผนการจัดการเรยี นร/ู้ แผนการฝกึ อาชีพ/ แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล(lEP)/แผนการสอนรายบคุ คล (llP) / แผนการจดั ประสบการณ์ 1 วิเคราะหผ์ เู้ รียนหรอื ผู้เขา้ รบั การฝกึ อบรม เปน็ รายบุคคล
ด้านท่ี 1 การจดั การเรียนการสอน ตัวชี้วดั ที่ 3 1.2.2 การทาแผนการจัดการเรียนร/ู้ แผนการฝึกอาชพี / แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(lEP)/แผนการสอนรายบคุ คล (llP) / แผนการจดั ประสบการณ์ (ตอ่ ) 1 วเิ คราะหผ์ เู้ รยี นหรือผู้เขา้ รบั การฝกึ อบรม เป็นรายบุคคล แผนภูมแิ สดงผลการวิเคราะหค์ วามรพู้ ้นื ฐานของผูเ้ รยี น ระดบั เกง่ ระดบั ปานกลาง ระดบั อ่อน 12 11 8 10 ระดับ ปานกลาง ระดบั ออ่ น 8 6 4 2 2 0 ระดบั เกง่
ดา้ นที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน ตัวชีว้ ัดที่ 3 1.2.2 การทาแผนการจดั การเรยี นรู้/แผนการฝกึ อาชพี / แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(lEP)/แผนการสอนรายบคุ คล (llP) / แผนการจัดประสบการณ์ (ต่อ) 12 จดั ทาแผนการจดั การเรยี นรแู้ ละหรือแผนการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ธรรมชาติ ของผเู้ รยี นหรือผเู้ ข้ารับการฝึกอบรมและบรบิ ท ของสถานศึกษาหรือสถานประกอบการและทอ้ งถนิ่ ท่มี ี องค์ประกอบครบถว้ นตามรูปแบบที่ หน่วยงานการศึกษา หรือสว่ นราชการต้นสังกัดกาหนด และสามารถนาไปปฏบิ ัติได้จริง
ด้านท่ี 1 การจัดการเรยี นการสอน ตวั ช้วี ดั ท่ี 3 1.2.2 การทาแผนการจัดการเรยี นรู้/แผนการฝึกอาชีพ/ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล(lEP)/แผนการสอนรายบุคคล (llP) / แผนการจัดประสบการณ์ (ตอ่ ) 13 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้ดว้ ยวิธกี ารปฏบิ ัตทิ ี่ สรา้ งสรรค์ สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของเนอื้ หา สาระการเรียนรู้และ ผเู้ รยี นหรือผ้เู ขา้ รับการ ฝกึ อบรม
ด้านท่ี 1 การจัดการเรียนการสอน ตัวช้ีวัดท่ี 3 1.2.2 การทาแผนการจัดการเรยี นรู้/แผนการฝกึ อาชีพ/ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล(lEP)/แผนการสอนรายบคุ คล (llP) / แผนการจดั ประสบการณ์ (ต่อ) 14 มบี ันทึกหลักการสอนหรอื หลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ท่สี อดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรแู้ ละนาผลมาพฒั นา แผนการจดั การเรียนรู้ให้มีคุณภาพสงู ข้ึน
ด้านที่ 1 การจัดการเรียนการสอน ตัวชวี้ ดั ที่ 3 1.2.2 การทาแผนการจดั การเรียนรู้/แผนการฝกึ อาชีพ/ แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(lEP)/แผนการสอนรายบคุ คล (llP) / แผนการจัดประสบการณ์ (ต่อ) 15 เผยแพร่แผน/แบบฝึก/ใบงาน (เผยแพร่ต่อเพ่อื นครหู รือสถานศกึ ษาใกล้เคยี ง หรือสถานศกึ ษาใน อศจ.)
ดา้ นท่ี 1 การจัดการเรียนการสอน ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ 1 จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิคและวิธกี าร ท่ีเนน้ วิธีการปฏบิ ตั มิ ีความหลากหลายใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรยี นรู้การวัดผล และประเมนิ ผลตามแผนการจัดการเรียนรหู้ รือ แผนการฝึกอาชีพท่ีสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ การเรียนรู้สมรรถนะประจาหน่วยหรือสมรรถนะ ของหลักสูตร และสอดคลอ้ งกับธรรมชาติ ของผเู้ รียนหรอื ผ้เู ขา้ รบั การฝึกอบรมและเนอื้ หา สาระการเรยี นรู้
ด้านท่ี 1 การจัดการเรียนการสอน ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4 1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ (ตอ่ ) 12 ประเมนิ ผลการใช้กลยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้ และนาผลการประเมินมาปรบั ปรุงพัฒนา ให้มีคุณภาพสงู ข้ึน ทีเ่ ว็บไซต์ www.srvc.ac.th/pornpithak
ดา้ นท่ี 1 การจดั การเรียนการสอน ตวั ชี้วดั ท่ี 4 1.2.3 กลยทุ ธ์ในการจดั การเรียนรู้ (ตอ่ ) 13 นิเทศการจัดการเรียนรใู้ นสถานศึกษา
ด้านที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน ตวั ชว้ี ดั ที่ 5 1.2.4 คณุ ภาพผูเ้ รียน 1 จานวนผเู้ รียนหรอื ผเู้ ขา้ รับการฝกึ อบรม ไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 65 มผี ลการพัฒนาคุณภาพ เป็นไปตามค่าเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ระดับ ปวช.2 แผนกวชิ าคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ 15 ผลการพัฒนา 10 ปกี ารศึกษา 2562 5 รอ้ ยละ 82.01 0 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 มส. ขส. ขร. การเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ ครอ่ื งมือกราฟกิ โหมด คต. 2/1 การเขยี นโปรแกรมโดยใช้เครอ่ื งมือกราฟิกโหมด คต. 2/2
ดา้ นที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน ตวั ชี้วดั ท่ี 6 1.3 การสร้างและการพฒั นา สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหลง่ เรียนรู้ 1 สรา้ งและพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมเทคโนโลยี ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรนู้ าไปใช้ ในการจดั การเรียนรู้เหมาะสมกบั ผเู้ รียนหรอื ผูเ้ ข้ารับการฝกึ อบรมสอดคลอ้ งกบั เนอื้ หา สาระรายวชิ า และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน ตวั ชวี้ ัดท่ี 6 1.3 การสรา้ งและการพฒั นา ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ (ตอ่ ) 12 ประเมินผลการใชส้ ื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ และนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนา ให้มีคุณภาพสงู ข้ึน
ดา้ นท่ี 1 การจัดการเรียนการสอน ตวั ชี้วดั ท่ี 6 1.3 การสร้างและการพัฒนา ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ (ตอ่ ) 13 สามารถนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้ไปปรับประยุกตใ์ ชใ้ นสถานศกึ ษาท่ี มีบริบทใกล้เคียง
ดา้ นท่ี 1 การจัดการเรยี นการสอน ตวั ชวี้ ดั ท่ี 7 1.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1 สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผล ท่ีหลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 12 มีการประเมินตามสภาพจริง 13 มีการประเมินคณุ ภาพของเคร่ืองมือวดั และ ประเมินผลการเรียนรู้ และนาผลการประเมนิ คุณภาพของเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลการ เรยี นรไู้ ปปรับปรงุ 14 ใหค้ าแนะนาดา้ นการวัดและประเมนิ ผล
ดา้ นท่ี 1 การจัดการเรยี นการสอน ตัวชี้วัดที่ 8 1.5การวิจยั เพื่อพฒั นาการเรียนรู้ 1 ใช้กระบวนการวจิ ัยเพอื่ แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ของผ้เู รียนหรอื ผู้เขา้ รับการฝกึ อบรมโดยใชว้ ธิ ีการ ทถี่ กู ตอ้ งและเหมาะสมกบั สภาพปญั หาและความตอ้ งการจาเป็น 12 นาผลการแก้ปญั หาหรอื การพฒั นาการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น หรือผเู้ ขา้ รบั การฝกึ อบรมไปใช้
ดา้ นที่ 2 ดา้ นการบริหารจดั การชั้นเรียน ตวั ชีว้ ัดที่ 9 2.1 การบริหารจดั การชน้ั เรียน 1 ผ้เู รยี นหรอื ผเู้ ขา้ รับการฝกึ อบรมมีสว่ นรว่ มอยา่ งสร้างสรรค์ ในการจดั สภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ มีความปลอดภัยและมีความสขุ
ดา้ นที่ 2 ด้านการบรหิ ารจัดการชั้นเรียน ตวั ชว้ี ัดที่ 9 2.1 การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น (ตอ่ ) 12 สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนหรอื ผ้เู ข้ารับการฝกึ อบรม เกิดกระบวนการคิดมที กั ษะชวี ติ และทกั ษะการทางาน
ดา้ นที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น ตวั ชี้วดั ที่ 9 2.1 การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น (ต่อ) 13 อบรมบ่มนิสัยให้ผ้เู รียนหรือผ้เู ข้ารบั การฝึกอบรม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คา่ นิยมทดี่ งี าม ปลูกฝังความเปน็ ประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข
ด้านที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น ตวั ชี้วดั ที่ 9 2.1 การบริหารจัดการชัน้ เรียน (ต่อ) 14 เสริมแรงให้ผู้เรยี นหรือผูเ้ ข้ารับการฝกึ อบรม มีความมนั่ ใจในการพฒั นาตนเอง
ดา้ นที่ 2 ด้านการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ตัวช้วี ัดที่ 10 2.2 การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียน หรือผู้เข้ารบั การฝกึ อบรม 1 รวบรวมข้อมลู วเิ คราะห์ สงั เคราะห์จดั ทา และใช้สารสนเทศของผู้เรียนหรอื ผูเ้ ข้ารบั การฝึกอบรม ในระบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น
ดา้ นที่ 2 ด้านการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น ตวั ชีว้ ัดท่ี 10 2.2 การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น หรือผ้เู ข้ารับการฝึกอบรม (ต่อ) 12 มโี ครงการและจัดกจิ กรรมเชิงสรา้ งสรรค์ ด้วยวิธีการทห่ี ลากหลายในการดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น หรอื ผเู้ ขา้ รับการฝึกอบรม
ดา้ นท่ี 2 ด้านการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียน ตวั ชีว้ ดั ท่ี 10 2.2 การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น หรอื ผู้เข้ารบั การฝึกอบรม (ต่อ) 13 ส่งเสรมิ ป้องกันและแกป้ ัญหาผู้เรียนหรอื ผู้เขา้ รบั การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ
ดา้ นที่ 2 ด้านการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น ตัวช้วี ัดที่ 11 2.3 การจัดทาขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจาช้ันเรยี น หรือประจาวิชา 1 จดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารผเู้ รยี น ในทป่ี รกึ ษาหรอื ประจาวิชาอย่างเปน็ ระบบ ถกู ต้องและเป็นปจั จุบัน
Search
