Master Modul Pendidikan Sivik Sek Rendah Tahap 2

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Jalur Gemilang 1 Pendidikan Moral Jam Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU Nilai Teras: Pemupukan jati diri perlu dipupuk sejak awal lagi untuk melahirkan warganegara Kasih sayang Konteks: yang mempunyai semangat setia Negara. Mengenali dan menghargai identiti Nota Rujukan: Diri, masyarakat dan Negara seperti Jalur Gemilang merupakan salah satu cara untuk memupuk jati negara diri murid. • Pemupukan Jati Diri Sebagai warganegara yang patriotik murid perlulah mengetahui hak dan • Laman web Jabatan tanggungjawab berkaitan dengan identiti Malaysia agar dapat memupuk Penerangan Malaysia, semangat cintakan negara. Kementerian Komunikasi dan Multimedia LITERASI SIVIK: Murid diberi pendedahan dan membuat sumbang saran Persediaan Guru: berkaitan dengan Jalur Gemilang melalui artikel yang diedarkan PENGETAHUAN: oleh guru. • DSKP Tahun 6 Mengetahui Jalur Gemilang sebagai salah satu identiti negara. (Hormati Identiti Negara) SOSIOEMOSI: • Mencari maklumat berkaitan Menghargai Jalur Gemilang dan Jalur Gemilang daripada pelbagai sumber. Penggunaan ICT. Lagu Kebangsaan sebagai identiti negara. TINDAKAN Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/jalur- gemilang-lambang-kemegahan-negara- Memuliakan Jalur Gemilang sebagai 1.522540#ixzz5fNVOQlqZ menunjukkan sikap semangat setia negara. 89 Kredit: © Utusan Melayu (M) Bhd

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid diminta melaksanakan simulasi ketika nyanyian Lagu Negaraku Murid dalam kumpulan dikehendaki melabel setiap bahagian Jalur dan acara menaikkan Jalur Gemilang. Gemilang menggunakan kemahiran ICT dan menerangkannya di hadapan kelas. Murid menerangkan adab dan tatacara ketika menyanyikan lagu AKTIVITI 3 Negaraku. Murid dalam kumpulan yang sama diberikan tugasan untuk mencari  Berdiri tegak ketika menyanyikan lagu Negaraku dan ketika maklumat berkaitan dengan sejarah Jalur Gemilang dari pelbagai media menaikkan Jalur Gemilang. dan diberikan tempoh untuk menghasilkan sebuah buku skrap.  Menyanyi dengan bersemangat.  Tidak bercakap atau mengganggu kawan-kawan. 90

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan bahagian Jalur Gemilang dan cara menghormatinya. Penilaian kendiri boleh dilakukan dengan melihat hasil buku skrap tentang sejarah Jalur Gemilang. Rumusan Info Sivik Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat rumusan: • Mengenali Jalur Gemilang sebagai identiti negara. Hak: • Cara menghargai dan menyayangi Jalur Gemilang. Hak untuk menjadi seorang warganegara yang mencintai Negara. • Menunjukkan semangat cinta akan Negara dengan memuliakan identiti Negara. Tanggungjawab: Bertanggungjawab untuk memuliakan Identiti Negara. 91

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Cintai Malaysia 1 Pendidikan Moral PENGENALAN Jam Tahun 6 Semangat patriotisme atau semangat cinta akan tanah air perlu diterapkan NOTA GURU bukan sahaja dalam kalangan dewasa malah perlu dipupuk sejak kanak- Nilai Teras: kanak lagi agar generasi muda yang bakal menggantikan pemimpin negara Nota Rujukan: Kasih Sayang pada masa hadapan dapat memacu negara dengan sempurna. Dalam Konteks: konteks ini, setiap masyarakat Malaysia mempunyai hak untuk menikmati Youtube Diri, keluarga , sekolah, keamanan dan kesejahteraan hidup. Oleh itu, kita perlu perkukuhkan masyarakat dan tanggungjawab kita sebagai rakyat Malaysia demi menjaga keharmonian https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ negara. negara. hgtirtpls:g//roupdip1a.blogspot.com https://youtu.be/UnLxwnaf_7s Persediaan Guru: Literasi Sivik: DSKP Tahun 6 Mencari maklumat berkaitan PENGETAHUAN: semangat cinta akan negara melalui pelbagai sumber. Menyatakan peranan dalam mengharumkan nama negara dan https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ mengetahui cara mempertahankan nama baik negara. SOSIOEMOSI: Menghargai perjuangan pejuang Murid menonton dan mendengar lagu melalui video pertama kemerdekaan demi mengukuhkan (Rasa Sayang ) yang ditayangkan untuk mengaitkan tajuk kecintaan terhadap negara. pelajaran. Kemudian, murid dan guru bersoal jawab berdasarkan video tersebut TINDAKAN Menunjuk cara mempertahankan maruah 1. Apakah yang ditunjukkan dalam video tersebut? negara. 2. Mengapakah kita perlu menyayangi negara kita ? 92

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid diminta menyanyikan lagu Setia berdasarkan video dan lirik Murid diberikan tugasan kumpulan untuk menulis biodata ringkas lagu. Kemudian, murid diminta menyatakan peranan dan cara pejuang-pejuang kemerdekaan berdasarkan maklumat yang menjaga nama baik negara. diberikan oleh guru serta bahan daripada pelbagai sumber dalam bentuk peta grafik (PETA i-THINK). Hasil perbincangan mereka perlu dipamerkan pada sudut Hasil Kerja Murid di dalam kelas. https://youtu.be/UnLxwnaf_7s http://girlsgroupdip1a.blogspot.com AKTIVITI 3 Murid diminta menghasilkan sebuah sajak yang menekankan cara- cara menjaga maruah negara dalam bentuk DEKON iaitu deklamasi dalam lakonan. Kumpulan yang membuat persembahan terbaik akan terpilih untuk membuat persembahan mereka semasa Bulan Kemerdekaan.(Projek Kelas) 93

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dinyatakan dan dihasilkan oleh murid bagi memastikan murid memahami peranan dalam mengharumkan nama negara.  Penilaian kendiri dinilai melalui bagaimana cara murid mempraktikkan amalan menjaga maruah negara.  Rumusan Info sivik  Menyatakan peranan dan cara-cara menjaga nama baik negara. Hak: Hak untuk merasai keamanan dan  Menghargai perjuangan pejuang kemerdekaan demi mengukuhkan keharmonian negara. kecintaan terhadap negara. Tanggungjawab:  Menunjuk cara mempertahankan maruah negara. Mengekalkan kemakmuran negara agar Malaysia sentiasa sejahtera. 94

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Menyantuni Golongan OKU 1 Pendidikan Moral Jam Tahun 5 PENGENALAN NOTA GURU Nota Rujukan: Nilai Teras: OKU bermaksud mereka yang mempunyai kekurangan jangka panjang da- • Laman Web JKM Hormat-menghormati ripada segi fizikal, mental, intelektual atau deria yang apabila berinteraksi Konteks: dengan pelbagai halangan, boleh menyekat penyertaan penuh dan berkesan http://www.jkm.gov.my Diri, masyarakat dan mereka dalam masyarakat. Persediaan Guru: negara • DSKP Tahun 5 Sebagai warganegara yang prihatin, murid perlu mengetahui hak-hak yang diberikan kepada OKU dan bertanggungjawab untuk membantu mereka (Masyarakat Penyayang) menjalani kehidupan seperti insan lain. • Mencari maklumat berkaitan LITERASI SIVIK: OKU dari pelbagai sumber. PENGETAHUAN: Menyatakan kategori OKU dan haknya serta mengenal pasti kelebihan dan SOSIOEMOSI: Murid melayari laman sesawang untuk mendapatkan maklumat Murid mengekspresikan perasaan simpati tentang tujuh kategori OKU. dan empati terhadap golongan OKU serta bersyukur terhadap kelebihan dan TINDAKAN Membantu OKU mengikut keperluan dan situasi serta komited terhadap peningkatan 95

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid menonton video berkisar tentang kehidupan golongan OKU. Murid diminta untuk menyenaraikan kelebihan dan kekurangan diri. Murid mengenal pasti dan menyenaraikan hak-hak untuk golongan Guru menekankan kepentingan untuk mensyukuri kelebihan dan OKU tersebut seperti hak untuk menerima pendidikan dan lain-lain. kekurangan diri dengan mengambil iktibar daripada semangat dan iltizam golongan OKU dalam menjalani kehidupan seterusnya berjaya di peringkat dunia. Guru meminta murid untuk menyenaraikan beberapa tokoh OKU yang berjaya di peringkat global. Ralph Braun Helen Keller Stephen Sudha John Nash Beethoven Christy Brown Vincent Van Nick Vujicik Marla Runyan Sumber: KKUitmSelangor AKTIVITI 3 • Semangat OKU ke Sekolah Murid dibahagikan kepada https://www.youtube.com/watch?v=v1di7rnjixA beberapa kumpulan dan diberikan beberapa situasi • Kisah dua beradik OKU mengikut kategori OKU. https://www.youtube.com/watch?v=vUiRvQAFt68 Murid dikehendaki melakonkan • Ibu Azam Buta cara menyantuni golongan https://www.youtube.com/watch?v=44h5jicUdHK OKU tersebut berdasarkan 96

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta tentang kategori OKU dan haknya serta mengenal pasti kelebihan dan keku- rangan diri. Penilaian kendiri dilakukan dengan melihat tindakan murid yang menunjukkan simpati dan empati terhadap golongan OKU sa- ma ada di sekolah atau semasa sesi lakonan tunjuk cara. Rumusan Hak: Setiap OKU perlu sedar bahawa mereka layak Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat mendapat hak seperti orang biasa atau normal. rumusan tentang menghargai golongan OKU. Tanggungjawab: • Mengenal pasti jenis-jenis golongan Setiap anggota masyarakat perlu prihatin OKU dan menghulurkan bantuan terhadap keperluan dan kebajikan golongan mengikut keperluan. OKU. • Bersyukur diatas kelebihan dan kekurangan diri. • Menunjukkan rasa simpati dan empati kepada golongan OKU. 97

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN AMALAN 3 R 1 PENDIDIKAN MORAL PENGENALAN Jam Tahun 5 Amalan 3R dalam pengurusan sisa pepejal terdiri daripada elemen Pengu- NOTA GURU rangan (Reduce), Guna Semula (Reuse) dan Kitar Semula (Recycle) Nilai Teras: merupakan sebahagian pendekatan dalam amalan Pengurusan Sisa Pe- Nota Rujukan: Hormat-menghormati pejal. Amalan 3R adalah sangat penting untuk mewujukan budaya dalam Konteks: kehidupan harian bagi menjamin kelestarian alam sekitar dengan memini- Laman web Jabatan p engurusan Diri dan Negara makan pelupusan sisa pepejal di persekitaran. Dalam konteks ini, manusia sisa pepejal negara berhak hidup dalam persekitaran yang bersih dan menyenangkan serta Modul Latihan Kelab kitar Semula menjadi tanggungjawab kita mengamalkan 3R dalam kehidupan . Edisi kemas Kini Sekolah rendah (2018) Literasi Sivik Marilah kita bersama-sama http://www.alamflora.com.my/ menyaksikan klip video http::// PENGETAHUAN: berkaitan dengan program sustainabilitychal- Menyatakan maksud Reduce, Reuse dan 3R lenge2016.weebly.com/3r---reduce- Recycle. reuse-recycle.html SOSIOEMOSI: Melahirkan perasaan gembira kerana dapat menyumbang kepada kelestarian alam. TINDAKAN: https://www.youtube.com/watch? = 98 Mengumpul bahan terbuang dan terpakai Mesra alam untuk dikitar semula. dan bumi Penggunaan Pengurangan Kitar Semula semula

Kerajaan telah menetapkan AKTIVITI 1 bahawa 11 November pada setiap tahun sebagai Hari Kitar Semula 1. Murid diterangkan tentang konsep 3R (pengurangan, penggunaan semula dan Kebangsaan. kitar semula). 2. Murid turut diminta menerangkan tentang bahan-bahan yang boleh dikurangkan, bahan yang boleh diguna semu- la serta bahan yang boleh kitar semula. AKTIVITI 2 Murid menyaring maklumat tentang tips dan contoh amalan 3 R berdasarkan risalah yang diedarkan secara terperinci. 1. Bahan yang boleh dikurangkan. 2. Bahan yang boleh diguna semula. 3. Bahan yang boleh dikitar semula. Seterusnya , murid diminta menyenaraikan bahan yang boleh dikitar semula mengikut kategori warna tong sampah. 99

AKTIVITI 3 Penilaian Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta aktiviti sumbang saran berdasarkan soalan yang diberikan. Kemudian, yang dibentangkan oleh murid bagi memasti- murid membentangkan hasil perbincangan mereka. kan murid mengetahui maksud Reduce, Re- 1. Nyatakan pengalaman anda dalam usaha kitar semula? use dan Recycle. 2. Nyatakan kepentingan amalan kitar semula anda? 3. Apakah perasaan anda apabila dapat menjadi sebahagian da- ripada mereka yang mengamalkan amalan kitar semula? 4. Nyatakan program masa hadapan yang boleh dipertimbangkan Info Sivik Rumusan Hak: • Maksud Reduce, Reuse dan Recycle. Hak untuk hidup dalam perseki- • Sumbangan kita kepada kelestarian taran yang selesa dan kondusif. alam. • Senaraikan bahan terbuang dan Tanggungjawab: terpakai untuk dikitar semula. Bertanggungjawab memastikan kelestarian bumi terjaga dengan mengamalkan amalan 3R. 100

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Benci Rasuah 1 PENDIDIKAN MORAL PENGENALAN Jam Tahun 6 Kegiatan rasuah berlaku dalam pelbagai cara dan di semua peringkat. Ada- NOTA GURU lah menjadi hak dan tanggungjawab kita semua untuk menjauhi seterusnya Nilai Teras: membanteras amalan rasuah. Nota Rujukan: Bertanggungjawab Berdasarkan klip video Iklan Rasuah Animasi Pak Abu • Portal rasmi SPRM Konteks: (https://www.youtube.com/watch?v=1rejJ4sTe4s) murid diminta memberi • Iklan Rasuah Animasi Pak Saya dan Sekolah pandangan sebagai warganegara yang bertanggungjawab berkaitan ama- lan rasuah yang berlaku. Abu • Akta SPRM 2009 Literasi Sivik Menerima Memberi Persediaan Guru: DSKP Tahun 6 PENGETAHUAN: Meminta Menawarkan (Tanggungjawab sebagai Mengenal pasti bentuk-bentuk rasuah, cara Warganegara) menghindari dan implikasi amalan rasuah. Apakah maksud rasuah?? SOSIOEMOSI: Rasuah Animasi Mengekspresikan perasaan benci kepada Pak Abu rasuah. TINDAKAN: Bertindak tegas menghindari pelbagai bentuk amalan rasuah. 101

AKTIVITI 1 Wang Antara bentuk rasuah ialah Murid melayari portal rasmi Jawatan wang, barang, hadiah dan Suruhanjaya Pencegahan jawatan sebagai dorongan bagi Rasuah Malaysia (SPRM) untuk Hadiah Bentuk mendapatkan sesuatu untuk mendapatkan maklumat kepentingan diri sendiri. berkaitan bentuk-bentuk Upah amalan rasuah dan membuat AKTIVITI 2 peta minda berdasarkan maklumat tersebut. Guru memberi contoh situasi rasuah yang boleh berlaku di sekolah. Amar bercadang untuk membelanja kawan Murid diminta untuk melakukan aktiviti perbincangan bagi -kawannya bagi mendapatkan sokongan. menerangkan hak dan tanggungjawab sebagai warga sekolah bagi menangani situasi tersebut. Tetapi Amar bimbang jika gagal dalam pemilihan. Amar mahu menjadi ketua murid. Amar berharap agar terpilih menjadi ketua murid. 102

AKTIVITI 3 Penilaian Murid dibahagikan kepada dua kumpulan untuk melakukan aktiviti Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta lakonan mengikut situasi. hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui bentuk-bentuk 1. Kumpulan yang menunjukkan situasi memberi dan menerima rasuah. rasuah, implikasi rasuah dan cara menghindarinya. 2. Kumpulan yang menunjukkan situasi menawarkan rasuah dan me- nolak rasuah. Murid menyatakan Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya implikasi amalan dalam menerima atau menolak amalan rasuah yang berlaku di rasuah terhadap diri sekolah. dan sekolah selepas Info sesi lakonan. Sivik Rumusan Video klip Hak: tambahan Hak untuk mendapatkan sesuatu Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran *(jika perlu). dengan adil tanpa rasuah. dengan membuat rumusan tentang rasuah. Upin Ipin Perangi Tanggungjawab: • Apa itu rasuah? Rasuah Melaksanakan tanggungjawab sebagai • Bentuk-bentuk rasuah warga sekolah yang bebas rasuah. • Cara menangani amalan rasuah • Implikasi amalan rasuah kepada diri dan sekolah 103

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN HAK KANAK-KANAK 1 PENDIDIKAN MORAL PENGENALAN Jam Tahun 6 Konvenysen Hak Kanak-kanak (CRC) percaya bahawa setiap kanak-kanak NOTA GURU tidak kira di mana mereka dilahirkan, kumpulan etnik mereka , lelaki atau per- Nota Rujukan: Nilai Teras: empuan, kaya atau miskin juga mempunyai peluang untuk menjadi ahli • Konvesyen Hak Kanak-Kanak Bertanggungjawab masyarakat yang berhak bersuara dan mendapat perhatian yang sama rata. Konteks: Mereka juga bertanggungjawab menjaga dan memeliharaan hak masing- (CRC) Diri dan Negara masing. ( Petikan daripada Pelan Pengajaran Hak Asasi Manusia: Artikel 2) • Pelan Pengajaran Hak Asasi Literasi Sivik Murid menonton tayangan klip video yang berkaitan dengan manusia untuk sekolah- jom kenali Hak kanak-kanak untuk mengetahui hak mereka sekolah Asia Tenggara- PENGETAHUAN: sebagai kanak-kanak. SUHAKAM Menyatakan peranan dan tanggungjawab • http:// terhadap hak kanak-kanak. (https://www.youtube.com/watch?v=pGCPTglP1KA&t=217s) . www.mypromisetochildren.org Persediaan Guru: • DSKP Tahun 6 (Tanggungjawab Sebagai Warganegara) SOSIOEMOSI: Sumber: SUHAKAM HAK ASASI UNTUK SEMUA Menzahirkan perasaan hormat terhadap hak Hak Kanak-kanak kepada Kesihatan (Artikel 6) asasi kanak-kanak. Hak Kanak-kanak untuk hidup. (Artikel 24) Hak Kanak-kanak untuk mengamalkan budaya sendiri (Artikel 28) TINDAKAN: Hak Kanak-kanak kepada Pendidikan (Artikel 30) Menunjukkan tanggungjawab dalam menjaga hak asasi kanak-kanak. 104

AKTIVITI 1 Murid diminta menyatakan lima hak kanak- kanak terhadap pendidikan dengan Hak asasi manusia adalah hak asasi dan menyatakan sebab yang bersesuaian. kebebasan yang dimiliki kepada semua manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan 1. Saya berhak belajar tentang banyak dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi perkara dalam dunia ini. Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna pakai oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa 2. Saya berhak memilih dan Bersatu pada 10 Disember 1948. menentukan hala tuju mengikut kemampuan saya. 3. Saya memerlukan pendidikan untuk membantu keluarga saya. 4. Saya berhak memilih kerjaya sebagai jurutera, doktor, guru pada satu hari nanti. 5. Saya berhak untuk meningkatkan taraf sosioekonomi negara. AKTIVITI 2 AKTIVITI 3 1. Bahagikan murid dalam kumpulan 1. Guru meminta murid menyediakan Pelan Perkembangan Peribadi 2. Murid diberi soalan seperti anda juga diberi peluang untuk ke jika diberi peluang untuk belajar tetapi miskin, maka murid akan: sekolah, apakah yang anda boleh lakukan supaya anda memperoleh kejayaan dalam pelajaran? BERHENTI MULA MENERUSKAN 3. Bentangkan di dalam kelas. 105

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui hak kanak-kanak dalam pendidikan. Rumusan • Peranan dan tanggungjawab erhadap hak kanak- kanak. • Menzahirkan perasaan hormat terhadap hak asasi kanak-kanak. • Bertanggungjawab dalam menjaga hak asasi kanak- kanak. Info Tambahan Info Dalam Konvensyen Hak Kanak-kanak, terdapat 54 artikel kesemuan- Hak : ya. Hak untuk mendapatkan pendidikan yang sewajarnya. Salah satu artikel iaitu artikel 28 dan 29 di mana kanak-kanak mempu- Tanggungjawab : nyai hak ke atas pendidikan dan menjadi kewajipan negara memasti- Memastikan kanak-kanak bebas menggunakan kan pendidikan utama, percuma dan wajib. hak mereka dalam menentukan kehidupan. Hak: 106

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Berterima Kasih 1 Pendidikan Moral Jam Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU Nilai Teras: Amalan berterima kasih perlu diterapkan dalam kehidupan berjiran Nota Rujukan: Kegembiraan memandangkan jiran merupakan orang yang paling dekat dengan kita. Amalan • Video klip Upin Ipin Konteks: ini menggambarkan keperibadian kita yang menghargai setiap kebaikan yang Diri dan masyarakat diberikan oleh orang lain terutama jiran kepada kita. (Terima Kasih Cikgu) Persediaan Guru: Murid perlu mengetahui hak untuk hidup berjiran tanpa mengira bangsa dan • DSKP Tahun 4 sebagainya serta bertanggungjawab memelihara hubungan baik dengan jiran. LITERASI SIVIK: Murid mendengar klip video lagu ‘Terima kasih (Berterima kasih terhadap Cikgu’ . jiran) PENGETAHUAN: Menyatakan cara-cara berterima kasih https://www.youtube.com/watch? Kertas warna untuk origami kepada jiran. v=hgh4WDgl9S8&t=8s SOSIOEMOSI: Murid berbincang tentang nilai dalam lagu Murid mengekspresikan perasaan tersebut dan menzahirkan perasaan apabila dapat berterima gembira dan bangga setelah berterima kasih kepada guru. kasih kepada jiran. Guru mengaitkan kepentingan untuk berterima kasih bukan TINDAKAN sahaja kepada guru tetapi juga kepada jiran. Memberikan penghargaan sebagai tanda terima kasih terhadap jiran. 107

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan dan diminta untuk Murid membuat sumbang saran tentang cara-cara mengucapkan terima memilih sampul misteri yang mengandungi beberapa situasi. kasih kepada jiran. Murid mendemonstrasikan situasi tersebut dengan mengaitkan nilai Murid membuat peta minda berpandukan hasil dapatan sumbang saran berterima kasih. tersebut di dalam buku nota. Munirah sekeluarga bercuti di luar negara selama sebulan. Sepanjang ketiadaan mereka, tanaman pokok bunga mereka telah disiram dan dijaga oleh jirannya. Suloshan yang sedang terlantar sakit di AKTIVITI 3 rumah telah diziarahi jirannya. Murid menghasilkan origami dengan menggunakan kertas pelbagai Puan Wong sekeluarga baru sahaja warna dengan bimbingan guru. berpindah rumah. Semasa perabot Origami tersebut akan dihadiahkan kepada jiran sebagai salah satu rumahnya diturunkan daripada lori, cara untuk mengucapkan terima kasih selain daripada ucapan. beberapa orang jiran telah datang membantu mereka. Kredit: Kelly Sillaste/ Getty Images 108

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang berkaitan dengan cara berterima kasih kepada jiran. Penilaian kendiri boleh dijalankan dengan melihat hasil origami yang dihasilkan. Rumusan Info Sivik • Cara-cara berterima kasih kepada jiran. Hak: • Mengekspresikan perasaan setelah berterima Hak untuk hidup berjiran tanpa mengira bangsa kasih kepada jiran dan sebagainya. • Memberikan penghargaan sebagai tanda terima Tanggungjawab: kasih terhadap jiran. Bertanggungjawab memelihara hubungan baik dengan jiran seperti mengucapkan terima kasih kepada jiran. 109

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Menghargai Pemimpin 1 PENDIDIKAN MORAL Jam Tahun 4 PENGENALAN Nilai Teras: Pemimpin-pemimpin negara Malaysia yang terdahulu telah banyak me- NOTA GURU Kegembiraan nyumbangkan jasa kepada rakyat terutamanya dalam mencapai ke- Konteks: Saya dan Masyarakat merdekaan, mengekalkan toleransi antara kaum serta memacu perkem- bangan ekonomi negara. Sebagai warganegara Malaysia yang patriotik, murid Nota Rujukan: mempunyai hak untuk mengetahui sumbangan pemimpin terdahulu kepada • https://sites.google.com/ masyarakat. Murid perlu bertanggungjawab untuk mencontohi sikap dan semangat site/psktahun5unit10/ pemimpin-dihargai-jasa- cintakan negara. diingati Literasi Sivik CIRI-CIRI PEMIMPIN • https://ms.wikipedia.org/ wikiPer- PENGETAHUAN: dana_Menteri_Malaysia Persediaan Guru: • DSKP Tahun 4 Menyatakan sumbangan pemimpin terdahulu • Taat setia kepada masyarakat. SOSIOEMOSI: • Berani • Berdisiplin Mengekspresikan perasaan gembira terhadap • Bertoleransi pemimpin terdahulu yang berjiwa rakyat. • Semangat perjuangan yang tinggi TINDAKAN: Mencontohi sikap dan semangat cintakan negara oleh pemimpin terdahulu. 110

g g g g g Pemimpin terdahulu mempunyai g g g semangat perjuangan yang tinggi, tegas, toleransi dan berani dalam mempertahankan kemerdekaan dan AKTIVITI 1 kedaulatan bangsa, agama dan negara. Murid mengakses internet untuk mendapatkan maklumat berkaitan sumbangan pemimpin terdahulu dan mencatat maklumat tersebut mengikut kreativiti masing-masing. AKTIVITI 2 Aktiviti gotong-royong di Guru menerangkan cara-cara untuk menghargai pem- kawasan kejiranan yang impin-pemimpin terdahulu . • Bersatu padu dan mengamalkan toleransi yang melibatkan penyertaan baik antara kaum tanpa mengira warna kulit, pelbagai kaum. adat budaya dan agama. • Melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti kemasyara- Meraikan sambutan hari katan seperti program gotong -royong dan ru- perayaan dengan penuh mah terbuka untuk menyemai amalan toleransi muhibah. yang sihat. Murid dibahagikan kepada kumpulan dan diminta untuk meramalkan perkara yang berlaku mengikut situasi. Individu yang tidak mengamalkan sikap toleransi dalam kehidupan bermasyarakat yang terdiri daripada pelbagai kaum. 111

AKTIVITI 3 Penilaian Murid diminta untuk menghasilkan portfolio pemimpin yang men- Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang jadi idola mengikut kreativiti masing-masing dengan menggunakan diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui ICT . sumbangan, sikap dan cara menghargai pemimpin terdahulu. Murid mempamerkan hasil Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan mencontohi sikap portfolio pemimpin dan dan semangat cintakan negara oleh pemimpin terdahulu dan menerangkan kelebihan mengamalkan sikap toleransi bagi mengekalkan keamanan dan pemimpin yang menjadi keharmonian hidup bermasyarakat . idola. Info gggg Rumusan Hak: Sivik gggg Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan Hak untuk hidup bebas dan harmoni di membuat rumusan tentang menghargai pemimpin. negara sendiri. • Siapa itu pemimpin? Tanggungjawab: • Sumbangan pemimpin kepada negara. • Cara menghargai pemimpin. Melaksanakan tanggungjawab se- • Mengamalkan sikap toleransi dan cintakan negara bagai warganegara dengan menga- malkan sikap toleransi dalam ke- dengan mengekalkan keharmonian. hidupan bermasyarakat untuk mengekalkan keharmonian. 112

MODUL EXEMPLAR SEJARAH



MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Kasih Bersemi Keluarga Disayangi 1 SEJARAH PENGENALAN Jam Tahun 4 Belaian kasih sayang dalam keluarga merupakan fitrah kehidupan yang NOTA GURU menjadi dambaan setiap manusia. Sifat ini perlu dipupuk dalam diri anak Nilai Teras: -anak sejak kecil agar kehidupan lebih bahagia dan sejahtera. Setiap Nota Rujukan: Kasih sayang individu perlu bertanggungjawab menyayangi ibu bapa dan ahli keluarga Konteks: serta sentiasa bersyukur dengan kelebihan atau kekurangan keluarga DSKP KSSR Sejarah Tahun Diri dan keluarga yang dimiliki. 4 (K1.2.7), Tajuk dalam pemetaan, Belas kasihan Literasi Sivik: Gambar di bawah menunjukkan gambar keluarga ceria dalam keluarga Persediaan Guru: Mencari maklumat berkaitan peranan ahli keluarga dari pelbagai sumber. PENGETAHUAN: Menerangkan kepentingan sikap INFO SIVIK suka membantu ahli keluarga tanpa Hak: diminta. SOSIOEMOSI: Hak sebagai warganegara untuk mendapat kasih sayang dan Mengekspresi perasaan simpati dan disayangi dalam keluarga empati terhadap keluarga. Tanggungjawab: TINDAKAN Memastikan setiap warganegara Ikhlas membantu ahli keluarga memainkan peranan dan tanggungjawab dalam membentuk Sumber:Lembaga Penduduk dan Pembangunan keluarga bahagia. Keluarga Negara 115

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Perhatikan gambar dan jawab soalan yang berikut:  Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti PAK21 (Free 1. Nyatakan aktiviti yang dilakukan oleh setiap anggota tersebut: Discussion dan Peta Buih) membincangkan kehidupan keluarga a) Bapa berdasarkan video yang ditonton. b) Ibu c) Abang  Murid membuat rumusan secara ringkas tentang perasaan d) Kakak simpati dan empati kepada ahli keluarga dengan melengkapkan e) Adik peta buih. a c  Murid diberi penekanan terhadap sikap berlapang dada dan e d bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan sesebuah keluarga. b Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini Sumber:http://funcrayons.blogspot.com/2017/07/ulasan-upsr-faedah- dan tonton video. bergotong-royong.html Cadangan aktiviti lain: 2. Nyatakan kebaikan daripada aktiviti yang dilakukan oleh ahli  Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti PAK21 (Cafe) keluarga tersebut. membincangkan perasaan simpati dan empati kepada ahli keluarga berdasarkan petikan yang dibaca.  Murid diberi penekanan terhadap sikap berlapang dada dan bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan sesebuah keluarga. Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini dan baca petikan . 116

AKTIVITI 3 PENILAIAN Murid diperdengarkan lagu 1234 oleh Aris Ariswatan dan menyatakan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti perasaan terhadap lagu yang didengari. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah. Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan dan tonton video. berdasarkan DSKP mata pelajaran Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Drawing Posters) secara berkumpulan RUMUSAN dengan menghasilkan poster “Ikhlaskah Aku?” berkaitan pertolongan yang diberikan kepada keluarga dan ditampalkan di sudut info. Pemupukan kasih sayang dalam keluarga merupakan satu elemen penting untuk Cadangan: membentuk keluarga yang bahagia. Perasaan Murid diedarkan senarai semak simpati dan empati terhadap keluarga perlu ada Keluargaku Kesayanganku agar setiap ahli keluarga mempunyai hak untuk dan melengkapkannya di disayangi dan menyayangi. rumah dalam tempoh masa yang ditetapkan. Murid membentang dan merumuskan aktiviti yang diberi dalam PdPC akan datang. 117

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Masyarakat Penyayang Merentasi Kaum 1 SEJARAH Jam Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU Nilai Teras: Masyarakat penyayang ialah kumpulan manusia yang hidup bersama- Nota Rujukan: Kasih Sayang sama dan mengasihi antara satu dengan yang lain. Contohnya tolong- Video, gambar, DSKP Konteks: menolong, baik hati dan mengambil tahu supaya boleh dijadikan Sejarah Tahun 4 Sekolah contoh kepada masyarakat dan sekaligus membantu Malaysia menjadi Persediaan Guru: sebuah negara maju secara holistik. Mencari maklumat berkaitan bencana alam Literasi Sivik: Sumber: https://www.freemalaysiatoday.com/category/ dari pelbagai sumber. bahasa/2019/03/13/pencemaran-sisa-toksik-tak-perlu-pindah- PENGETAHUAN: penduduk-sekitar-sungai-kim-kim-kata-mb-johor/ INFO SIVIK Mengamalkan simpati terhadap Hak: kesusahan orang lain tanpa mengira 118 Warganegara berhak untuk kaum dan etnik. mendapat bantuan dari pelbagai bentuk. SOSIOEMOSI: Tanggungjawab: Menyelami perasaan empati terhadap Setiap warganegara kesusahan orang lain tanpa mengira memberi bantuan berdasarkan kaum dan etnik. kemampuan dan keupayaan diri kepada orang lain tanpa TINDAKAN mengira kaum dan etnik. Memberi bantuan dan sokongan moral kepada orang lain tanpa mengira kaum dan etnik.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid ditayangkan video “Bersamamu TV3” dan aktiviti Murid dipaparkan beberapa keping gambar situasi di kawasan sumbangsaran (Brainstorming) dijalankan. kejiranan di Malaysia. Cadangan soalan: Sumber: https:// www.thestar.com.my/ a Apa yang diperhatikan daripada tayangan video tersebut? metro/ community/2015/09/30/ b Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan video joining-forces-for-a-cleaner tersebut? -adang-18-neighbourhood- in-shah-alam-organises- Murid menjalankan aktiviti PAK21 dengan menghasilkan peta gotongroyong/ minda (Mind Map) berdasarkan video tentang kepentingan membantu orang lain tanpa mengira kaum dan etnik. Sumber: https:// infosa- hih.blogspot.com/2015/01/5- gambar-kebakaran-di-tawau- lebih-20.html Sumber : https://www.iconfinder.com/iconsets/people-helping-each- Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Personal Learning other Experiences) berdasarkan paparan gambar. Situasi: Andaikan kamu berada dalam situasi di atas, Berdasarkan peta minda yang dihasilkan, murid mempersembahkan hasil dapatan secara Gallery Walk. bagaimanakah cara kamu melahirkan perasaan simpati terhadap kesusahan orang lain tanpa mengira kaum dan etnik? 119

AKTIVITI 3 PENILAIAN Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyediakan tabung bagi Penilaian berdasarkan ketepatan fakta yang melaksanakan Tabung 10 sen di dalam kelas. dibentangkan oleh murid untuk memahami hak dan tanggungjawab sebagai warganegara dalam melahirkan Murid membuat kutipan di dalam kelas bagi Tabung 10 sen di peringkat perasaan empati terhadap kesusahan orang lain tanpa kelas sebagai salah satu langkah dalam memberi sumbangan kepada rakan- mengira kaum dan etnik. rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa musibah. RUMUSAN Setiap warganegara Malaysia tidak sepatutnya mementingkan diri sendiri atau bersikap materialistik. Ini kerana amalan simpati perlu diperkukuhkan tanpa mengira kaum dan etnik bagi pemupukan jati diri. Sumber : https://www.thevocket.com/10-jenis-tabung-yang-anak-muda-perlu-tahu/ Cadangan : Pelancaran Tabung 10 sen di peringkat sekolah diadakan dengan kerjasama Bank Rakyat atau pihak NGO yang lain sebagai salah satu langkah merealisasikan bantuan rakan-rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa musibah. 120

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Toleransi Dipupuk Perpaduan Dibentuk 1 SEJARAH PENGENALAN Jam Tahun 5 Sikap toleransi mengajar kita untuk saling hormat menghormati antara NOTA GURU kaum dan etnik. Setiap warganegara perlu menahan diri, bersikap sabar, Nilai Teras: menerima perbezaan pendapat dan berlapang dada menerima pendapat Nota Rujukan: Hormat Menghormati orang lain. Sikap toleransi perlu diamalkan dalam aspek perbezaan DSKP KSSR Sejarah Tahun Konteks: agama, politik, budaya dan sosial. Dalam bertoleransi, kita dilarang 5 (K6.2.6), Tajuk dalam Sekolah dan masyarakat untuk bersikap mendiskriminasi terhadap kaum dan etnik lain. Toleransi pemetaan, Toleransi adalah penting kerana ia membawa keamanan untuk semua kaum dan etnik dalam memastikan kemakmuran sosial, ekonomi dan emosi dapat Persediaan Guru: dikekalkan. Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan toleransi dalam masyarakat PENGETAHUAN: dari pelbagai sumber. Menerangkan cara bersikap toleransi dalam masyarakat. INFO SIVIK SOSIOEMOSI: Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=5ErCbOTOeRk Hak: Menunjukkan perasaan bersikap toleransi dalam masyarakat. Hak setiap warganegara bertoleransi antara satu sama TINDAKAN lain agar hidup aman dan Mengamalkan sikap toleransi dalam harmoni. hidup bermasyarakat. Tanggungjawab: Memastikan setiap warganegara mengamalkan sikap toleransi dalam hidup bermasyarakat. 121

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid ditunjukkan kad perkataan TOLERANSI. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Puzzle it out) dengan mencantumkan kepingan gambar sambutan rumah terbuka. Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada, murid menyatakan pengertian toleransi dengan bimbingan guru. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Y Chart). Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Cloth) untuk Contoh soalan: menyatakan cara bersikap toleransi sesama rakan. • Apa yang dapat dilihat daripada gambar? • Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan gambar tersebut? • Apakah perasaan kamu sekiranya berada di dalam situasi tersebut? Sumber: https://www.kapanlagi.com/foto/berita-foto/hormati- satu-sama-lain-lewat-sederet-fotosayatoleransi-selebriti.html Sumber: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/perkukuh- perpaduan-sempena-hari-raya-1.350747 122

AKTIVITI 3 PENILAIAN Murid menjalankan PAK21 (Brainstorming) tentang sikap  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti toleransi yang patut diamalkan dalam hidup bermasyarakat. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah. Murid secara berkumpulan menyediakan risalah “Tips Meningkatkan Toleransi” untuk diedarkan kepada warga  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan sekolah agar dapat meningkatkan kepentingan toleransi dalam DSKP mata pelajaran kalangan masyarakat. RUMUSAN Dunia akan menjadi lebih indah jika ramai saling menghor- mati di antara satu sama lain dan mempunyai sifat toleransi. Sikap ini seharusnya diamalkan oleh setiap warganegara untuk membentuk masyarakat yang bersatu padu agar perpaduan negara terpelihara. Cadangan : Murid secara berkumpulan mengedarkan risalah “Tips Meningkatkan Toleransi” di kawasan kejiranan dengan kerjasama PIBG. 123

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Perpaduan Di Malaysia 1 SEJARAH Jam Tahun 6 PENGENALAN NOTAGURU Nilai Teras: Malaysia mempunyai penduduk yang berbilang kaum dan etnik. Nota Rujukan: Hormat-menghormati Persefahaman telah sekian lama terjalin ini perlu dikekalkan supaya tiada DSKP KSSR Tahun 6, Konteks: perasaan curiga demi mengekalkan keharmonian dan perpaduan negara. Petikan akbar/ artikel, Masyarakat Buku teks Sivik dan Kewarganegaraan Literasi Sivik: UNSUR-UNSUR PEMUPUKAN PERPADUAN DI MALAYSIA Persediaan Guru: Mencari maklumat PENGETAHUAN: Menghormati Menghormati berkaitan perpaduan dari Memahami definisi dan kepentingan kepercayaan dan bahasa yang pelbagai sumber. memelihara perpaduan. agama kaum dan dipertuturkan oleh etnik di Malaysia. kaum dan etnik di INFO SIVIK SOSIOEMOSI: Malaysia. Menghargai perpaduan dalam kalangan Hak: masyarakat. Menghormati amalan dan Menghormati dan bertolak Hak untuk menikmati pantang larang kaum dan ansur dengan jiran pelbagai keharmonian. TINDAKAN etnik di Malaysia. kaum dan etnik dalam Tanggungjawab: Melaksanakan hak dan tanggungjawab komuniti. Memastikan keamanan memelihara perpaduan. sentiasa terpelihara. 124

AKTIVITI 1 Rally-Robin AKTIVITI 2 Rotating review Murid dalam kumpulan berempat aktiviti PAK21 (Rally Robin) Murid dalam kumpulan diberikan topik dan menyediakan membincangkan gambar berkaitan amalan membentuk perpaduan jawapan serta ulasan untuk setiap kumpulan. Bagaimana di Malaysia. meningkatkan perpaduan di Malaysia? Bertolak ansur Menerima tanpa syarat Bekerjasama Berkasih sayang Murid menyediakan sivik skor kad dalam kumpulan. Setiap Murid mengendalikan temuramah dalam keluarga, komuniti kumpulan perlu melengkapkan perlakuan yang aktif bagi atau sekolah bagaimana cara meningkatkan perpaduan di membentuk perpaduan di Malaysia, Malaysia? 125

AKTIVITI 3 PENILAIAN Murid menghasilkan pamplet/ poster/ brosur/ power point untuk  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti menunjukkan peranan murid menjalankan hak dan tanggungjawab kumpulan, soal-jawab atau tugasan dalam atau mengekalkan perpaduan di Malaysia. di luar bilik darjah. Situasi : Menghasilkan kesedaran di kalangan murid tentang  Guru boleh meletakan Tahap Penguasaan (TP) perpaduan. berdasarkan DSKP mata pelajaran. Tindakan : Adakah anda berpuas hati menjalankan peranan dan RUMUSAN tanggungjawab sebagai warganegara untuk mengekalkan perpaduan? Murid memainkan peranan dan tanggungjawab sebagai warganegara untuk mengekalkan perpaduan berdasarkan prinsip Rukun Negara. 126

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Sekolahku Rumahku 1 SEJARAH PENGENALAN Jam Tahun 4 Sekolah merupakan tempat untuk kita menimba ilmu pengetahuan. NOTA GURU Nilai Teras: Sebagai murid, kita mempunyai tanggungjawab untuk mengenali sekolah Bertanggungjawab dan berusaha untuk menjaga persekitaran sekolah. Ini penting untuk Nota Rujukan: Konteks: mewujudkan budaya persekitaran bersih dan indah. Amalan budaya iklim Gambar, petikan pantun, Sekolah sekolah ceria akan mewujudkan sekolah sihat dan selamat. DSKP Sejarah Tahun 4 Gambar di bawah menunjukkan contoh persekitaran sekolah yang ceria. Persediaan Guru: Literasi Sivik: Menyediakan maklumat berkaitan sekolah bersih dan PENGETAHUAN: selamat dari pelbagai Menghuraikan kepentingan menjaga sumber. persekitaran sekolah. INFO SIVIK SOSIOEMOSI: Sumber: http://pssuludusun.blogspot.com/2017/02/sekolah-herba-dalam- Hak: Menzahirkan perasaan bangga taman.html Hak untuk mendapat dengan kebersihan sekolah. persekitaran sekolah yang 127 bersih dan selamat. TINDAKAN Tanggungjawab: Menjaga dan mengekalkan Menjaga, memelihara dan kebersihan sekolah. mengekalkan persekitaran sekolah yang bersih dan selamat.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid ditunjukkan kad gambar. Setiap kumpulan diberikan keratan rangkap pantun. Cadangan soalan: Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Persembahan) dengan melafazkan pantun mengikut kumpulan. a) Apa yang diperhatikan daripada gambar tersebut? Cadangan soalan: b) Apakah yang perlu kita amalkan untuk berada di dalam situasi tersebut? a) Apakah ciri-ciri sekolah yang menjadi kebanggaan warga sekolah tersebut? Beberapa orang murid diminta menjalankan aktiviti PAK21 (simulasi) berdasarkan gambar: b) Apakah yang perlu kita amalkan mengekalkan keceriaan sekolah? a) Tanggungjawab menjaga kebersihan kelas; b) Tanggungjawab menjaga kebersihan sekolah. GAMBAR KELAS BERSIH GAMBAR SEKOLAH CERIA Sumber : https://carwad.net/clean- Sumber: http://seputarsukabumi.com/ classroom-cliparts pemerintahan/pemkot-deklarasi- Sumber: https://www.slideshare.net/Gracejoo84/pantun-dua-kerat sekolah-ramah-anak/ Murid merangka slogan yang kreatif dalam kumpulan yang menunjukkan perasaan bangga menjaga kebersihan sekolah di dalam kumpulan. 128

AKTIVITI 3 PENILAIAN • Berdasarkan Aktiviti 2, murid mencipta slogan yang telah dirangka  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti dengan menggunakan bahan terbuang secara kreatif. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah. • Murid menggantung hasil ciptaan masing-masing di sudut 3K sekolah untuk warga sekolah peka dan boleh bertindak untuk memberi  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan kesedaran menjaga dan mengekalkan kebersihan sekolah. berdasarkan DSKP mata pelajaran RUMUSAN Setiap warga sekolah perlu menjalankan tanggungjawab menjaga dan mengekalkan kebersihan sekolah agar tumpuan terhadap pelajaran tidak akan terganggu dan mencerminkan nama baik sekolah, ceria dan selamat. Sumber : http://sini.com.my/business/ Sumber: http://hkm14.blogspot.com/2016/02/ relax/lgmrelaxpostdetail/4000006445 memanfaatkan-kaleng-susu.html Cadangan : Aktiviti ini boleh dijalankan bersama PIBG/ komuniti/ NGO/ Rakan Strategik untuk memberi kesedaran menjaga dan mengekalkan kebersihan sekolah dalam skala yang besar. 129

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Tepati Janji Masa Dihargai 1 SEJARAH PENGENALAN Jam Tahun 4 Seseorang yang bertanggungjawab akan sentiasa menunaikan janji dan NOTA GURU menepati masa. Masa amat bernilai kerana masa yang berlalu tidak akan Nilai Teras: ditemui lagi, manakala janji yang diungkapkan seharusnya dikotakan. Nota Rujukan: Bertanggungjawab Andai tidak tertunai, ia akan mengguris perasaan dan menimbulkan DSKP KSSR Sejarah Tahun 4 Konteks: kekecewaan. Sesungguhnya, masa itu emas dan manusia dipegang (K1.1.7), Tajuk dalam Diri dan sekolah pada janjinya. pemetaan, Tepati janji dan masa Persediaan Guru: Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan kepentingan menepati janji PENGETAHUAN: dan masa kepada diri sendiri dan orang lain dari pelbagai Menghuraikan kepentingan menepati sumber. janji dan masa kepada diri sendiri dan orang lain SOSIOEMOSI: Sumber: http://kecekhati.com/kata-kata/positif/masa-dihargai-janji- INFO SIVIK Mengekspresikan perasaan ditepati/ berkaitan menepati janji dan masa Hak: TINDAKAN Hak setiap warganegara untuk Hadir awal ke sekolah. menunaikan janji dan menepati masa Tanggungjawab: Memastikan setiap warganegara menepati masa dan menunaikan janji. 130

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Chunking) dengan melakonkan Berdasarkan Aktiviti 1, murid secara berkumpulan watak seorang murid yang berjanji untuk berjumpa rakan dan menjalankan aktiviti PAK21 (Sticky Notes) dengan memilih memaklumkan sedang berada dalam perjalanan, namun sebaliknya ikon yang bersesuaian untuk mengekspresikan perasaan masih berada di rumah. berkaitan menepati janji dan masa. Sumber: https://www.iconfinder.com/ icons/1325170/ angry_emoji_emoticon_reaction_sad_icon Sumber:Buku Teks Pendidikan Sivik Tahun 5, BTP KPM Sumber: https://emojiisland.com/products/ slightly-smiling-face-emoji-icon Berdasarkan lakonan yang dilihat, murid diminta berbincang kepentingan menepati janji dan masa kepada diri sendiri dan orang Murid membuat rumusan tentang perasaan bertanggungjawab lain menggunakan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) terhadap perkara yang dijanjikan dan menyedari hak indivdu tersebut. 131

AKTIVITI 3 PENILAIAN Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser) dengan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti menghasilkan surat Aku Janji Hadir Awal ke Sekolah. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Shout Out) dengan melafazkan aku janji dan luar bilik darjah. yang telah dihasilkan di dalam kelas. Murid mendapatkan tanda tangan dalam surat aku janji daripada ibu bapa,  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan pengawal keselamatan dan guru besar. berdasarkan DSKP mata pelajaran RUMUSAN Warganegara yang baik adalah warganegara yang boleh menepati janji dan masa dalam pelbagai situasi dan konteks. Cadangan: • Melafazkan aku janji semasa sesi perhimpunan sekolah. • Jaringan kerjasama antara Unit Disiplin, Unit Bimbingan dan Kaunseling, PIBG dan PDRM mengadakan Kempen Hadir Awal ke Sekolah. • Memperkasakan Program Guru Penyayang dengan kerjasama Kumpulan Sarana Ibu Bapa (KSIB). 132

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Pengaruh Rakan Sebaya 1 SEJARAH Jam Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU Nilai Teras: Rakan sebaya mempunyai hak dan tanggungjawab dalam menjaga dan Kegembiraan menghormati hubungan sesama rakan. Mereka biasanya lebih gemar Nota Rujukan: Konteks: menghabiskan masa bersama-sama rakan sebaya yang terdiri dari DSKP Tahun 4 (Peristiwa Sekolah sekumpulan rakan-rakan yang sama umur, kelas, jiran atau rakan pertarungan Hang Tuah dan sekerja. Mereka cenderung mempengaruhi antara satu sama lain. Hang Jebat) (5.4.3, K5.4.5) Persediaan Guru: Gambar di bawah menunjukkan peranan dan pengaruh rakan sebaya. Mencari maklumat berkaitan rakan sebaya dari pelbagai Literasi Sivik: sumber. PENGETAHUAN: Sila layari URL ini. Imbas Menyatakan ciri-ciri rakan kod QR ini dan tonton video. yang baik. SOSIOEMOSI: Mempamerkan sikap rakan yang baik. TINDAKAN Membuat keputusan yang bijak dalam memilih rakan. 133

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid menonton video, gambar atau petikan akhbar berkaitan Murid menonton sedutan tayangan filem pertarungan antara Hang peranan rakan sebaya. Jebat dan Hang Tuah. Pengalaman saya Murid diminta menceritakan kandungan filem tersebut dan perasaan selepas memonton / melihat gambar. “Saya pernah sertai sebuah geng di sekolah. Tapi saya sedar bahawa beberapa orang gadis dalam geng itu membuli orang lain, jadi saya pun keluar dari geng itu. Pada mulanya, saya tiada kawan, tapi saya rasa gembira kerana saya berpegang pada pendirian sendiri.”— Murid 1 “Saya menghabiskan sebilangan besar zaman persekolahan untuk menyertai sebuah geng, biarpun mereka tidak mahu berkawan dengan saya. Bila saya sedar bahawa usaha saya itu sia-sia, barulah saya mula menghargai kawan-kawan saya.”— Murid 2 “Di sekolah, saya ikut sebuah geng supaya saya jadi Murid dalam aktiviti kumpulan berbincang cara-cara membantu lebih popular. Tapi kemudiannya saya dapati bahawa kanak-kanak mengatasi tekanan rakan sebaya yang memaksa kawan yang jahat akan membuat kamu berpandangan tingkahlaku negatif untuk memahami erti persahabatan. negatif terhadap orang lain, dan juga membuat kamu lupa diri.”—Murid 3 Nota: - Pelibatan guru, PIBG, NGO atau rakan strategik dalam aktiviti PdP selama 10 –15 minit. Murid dalam aktiviti PAK 21 (Table talkers) membincangkan peranan dan pengaruh rakan sebaya mempengaruhi remaja dan - Potluck mesra bulanan - pihak sekolah menjemput 10 membentangkan dalam kumpulan. wakil keluarga pada setiap bulan untuk berbincang berkaitan tekanan rakan sebaya. 134

AKTIVITI 3 PENILAIAN Murid berbincang dalam kumpulan. Setiap kumpulan akan menyediakan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti cara dan tindakan menangani tekanan rakan sebaya. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah. Kumpulan 1: Menyediakan soalan Contoh : Kenapa saya buat begitu? Ini idea siapa? Adakah ini  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan perkara yang bijak? berdasarkan DSKP mata pelajaran Kumpulan 2: Mengenalpasti tingkahlaku atau tindakan negatif RUMUSAN Contoh : Buli, merokok, seks, ponteng sekolah, merosakkan harta sekolah. Pemilihan rakan yang baik akan menentukan sikap dan tindakan seseorang murid boleh menyebakan kehilangan Kumpulan 3: Menilai kesan dan akibat sahabat dan rakan baik dengan mengambil tauladan Contoh : elaun/ duit poket saya akan dipotong, saya akan digantung pertarungan Hang Tuah dan Hang Jebat. sekolah, memalukan ibu bapa/ penjaga. Info Sivik Kumpulan 4: Kempen sikap asertif saya Contoh: Berani / Yakin kata tidak! Jadi berbeza bukan masalah! HAK Mendapat rakan atau sahabat yang baik. Nota: Guru boleh berbincang dengan pentadbir untuk mengadakan: • Kerjasama dengan Persatuan Kesihatan Mental Malaysia TANGGUNGJAWAB • Kerjasama dengan rakan strategik/ PIBG Mempunyai sifat asertif yang tinggi dan bertanggungjawab • Perkongsian bahan semasa perhimpunan memilih atau menjauhkan diri dari pengaruh negatif. • Pameran semasa hari terbuka • Gallery di sudut speaker’s corner atau sudut petah atau town hall 135

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Terima Kasih Ikhlas di Hati 1 SEJARAH PENGENALAN Jam Tahun 6 Mahalnya ucapan terima kasih. Dua perkataan namun ucapan terima kasih NOTA GURU Nilai Teras: nampaknya semakin sukar dilafazkan. Masyarakat khususnya generasi Kegembiraan muda perlu dididik dan dilatih untuk sentiasa berterima kasih bagi secebis Nota Rujukan: Konteks: pertolongan, kebaikan atau apa sahaja amalan yang dilakukan. Amalan DSKP KSSR Sejarah Tahun Diri berterima kasih mesti dipupuk di semua peringkat melalui gambaran 6 (K12.3.5), Tajuk dalam situasi, perbuatan dan pengucapan yang sebenarnya tanpa sebarang pemetaan, Berterima Kasih agenda di sebaliknya. Persediaan Guru: Mencari maklumat berkaitan Literasi Sivik: cara berterima kasih melalui perbuatan dan pengucapan. PENGETAHUAN: Mengenal pasti cara berterima kasih melalui perbuatan dan pengucapan. INFO SIVIK SOSIOEMOSI: Hak: Mengekspresikan rasa terima kasih Setiap warganegara mempu- TINDAKAN nyai hak untuk dihargai melalui Menzahirkan ucapan terima kasih pelbagai cara. melalui perbuatan dan pengucapan Tanggungjawab: Sumber: Nukilan Penulis Memastikan setiap warganega- ra membudayakan ucapan terima kasih melalui perbuatan dan pengucapan. 136

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Murid menyebut dengan intonasi yang betul berkaitan contoh Murid menonton video Terima Kasih Malaysia dan menjalankan ucapan terima kasih mengikut dialek atau bahasa bagi kaum dan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) berkaitan video yang ditonton. etnik di Malaysia berdasarkan bahan grafik yang dipaparkan. Cadangan soalan : Ucapan Terima Kasih Mengikut Dialek / Bahasa Bagi a) Apa yang anda faham tentang video tersebut? Kaum dan Etnik di Malaysia b) Pada pendapat anda, perlukah ucapan terima kasih Melayu Cina India Kadazan Iban diungkapkan selepas menerima sesuatu barang atau Dusun pertolongan? Terima To Che Nandri (Tamil) Trima c) Pada pendapat anda, apakah halangan dan cabaran kasih (kantonis) Valare Poun- kasih dalam membudayakan amalan ucapan terima kasih? Kam sia upagaram sikou! (Hokkien) (Malayalam) * setiap jawapan yang dikemukakan oleh murid, perlu diberikan peneguhan positif Mn Koi Dhanya Va- (Hakka) dhalu (Telegu) Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini. Murid menunjukkan cara berterima kasih melalui pengucapan dan perbuatan melalui aktiviti PAK21 (Personal Learning Murid dalam kumpulan berempat diberikan lirik lagu Terima Experiences). Kasih Malaysia dan membuat persembahan secara kreatif untuk mengekspresikan rasa terima kasih. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Indicator) untuk menentukan cara berterima kasih melalui pengucapan dan perbuatan yang betul. 137

AKTIVITI 3 PENILAIAN Murid menghasilkan kad ucapan terima kasih yang kreatif dengan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser). berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan Murid diminta menyampaikan kad ucapan terima kasih yang luar bilik darjah. dihasilkan kepada ibu bapa atau warga sekolah.  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan TERIMA KASIH! berdasarkan DSKP mata pelajaran Kerana membantu Ali semasa kecederaan lutut RUMUSAN [Nama Penerima] Warganegara Malaysia haruslah menghargai dan berterima kasih atas kesejahteraan yang dinikmati, hasil penat lelah, pengorbanan dan jasa pemimpin negara kita. Tandatangan Tarikh: Cadangan (Kerjasama Panitia/ Program Sekolah): • Menghasilkan video interaktif ucapan terima kasih dan dimuat naik ke dalam aplikasi YouTube, VLE Frog, Instagram atau Facebook. • Menghasilkan Warkah Pemimpin/ penanda buku/ key chain sebagai tanda penghargaan. 138