Master Modul Pendidikan Sivik Sek Rendah Tahap 2

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Pupils study Alice’s and Nazira’s routines below. Pupils answer Teacher provides emoji (love and dislike) and pictures. Pupils the questions below. express and explain their feelings based on the given pictures. Alice I exercise once a week. I drink Coca-Cola every day. I sometimes brush my teeth. I sleep at midnight every day. I eat a lot of fast food. Nazira I walk 10000 steps a day. I drink at least eight glasses of water a day. I brush my teeth after every meal. I sleep eight hours a day. I eat plenty of fruits and vegetables. Discussion: 1. Who takes better care of herself? 2. Who is likely to fall sick? Why do you think so? 3. Do you exercise? Why is it important to exercise at least three times a week? 39

ACTIVITY 3 Assessment Teacher instructs pupils to stand up and sing the following version Pupils can be assessed through their level of of “If You’re Happy and You Know It” and do the actions. participation. “If you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap) If Each pupil is required to participate at least once. you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap) If you're healthy and you know it, then your body will surely show it. Summary If you're healthy and you know it, clap your hands.” *Flap your arms * Pupils should: *Stomp your feet * • know the importance of maintaining physical health for good *Hop around * If you’re happy and you know it, do all three mental and emotional health. If you’re happy and you know it shout hooray. • exercise to stay physically healthy Civic Information Right I have the right to be healthy. Responsibility I must exercise at least three times a week and eat healthy food.. 40

SUBJECT TOPIC Masa: ENGLISH APPRECIATING PEOPLE WITH DISABILITIES 1 Hour Year 5 INTRODUCTION TEACHER NOTES Core Value: People with disabilities are people who may need help with speaking, Skills: Mutual Respect hearing and moving. Certain facilities are reserved for their use. 1.2.4 Context: Reference notes: Community Internet Teacher Readiness: CIVIC LITERACY: Prepare word cards on facili- KNOWLEDGE: ties for people with disabili- Explain the importance of facilities for the ties. wellbeing of people with disabilities. Facilities for SOCIOEMOTIONAL: people with Show concern for people with disabilities. disabilities ACTION Respect the rights of people with disabilities. 41

ACTIVITY 1 Simulation 1 Teacher prepares a stack of word cards on facilities for the You are standing in a crowded train. You no- disabled (e.g. lifts, parking). Pupils get into groups of five. tice someone using a walking stick standing. Pupils will take turns to respond to the word card that they The priority seating is full. What would you have. Pupils talk about who uses the facilities and why it is do? important to people with disability. Discussion: http://shaulasafira.blogspot.com 1. Where can you find these facilities? Is it avail- Simulation 2 able in your community? You see a car without a valid OKU sticker parked in a disabled parking spot. What would 2. How can you take care of the facilities? you do? 3. Why is it important for us not to misuse these facilities? ACTIVITY 2 https://goo.gl/images/6LKggz Teacher gives three situations. In their groups, pupils Simulation 3 plan and act out a role-play on one of the situations. You are queuing to use the toilets but the Pupils can use the sample dialogue for guidance. queue is very long. An accessible toilet is available. What would you do? 42

Sample dialogue Assessment Simulation 1 Pupils can be assessed through their level of participation. Pupil 1: Excuse me, can you please give your seat Each pupil must participate at least once. to this man? Pupil 2: Oh, I’m sorry! Here you go. Summary Pupil 3: Thank you. Pupil 2: Thank you. Pupils should: • know the importance of facilities for the well-being of people with ACTIVITY 3 disabilities • show concern for people with disabilities Civic Information Rights I respect the rights of people with disabilities to have proper facilities for their well-being. Responsibility I am responsible not to misuse facilities reserved for people with disabilities. Teacher displays or writes a pledge on the whiteboard for pu- pils to read aloud as a class. I pledge to RESPECT the rights of people with disabilities. They have the right to have proper facilities. These facilities should not be misused. 43

SUBJECT TOPIC Time: ENGLISH GIVE PEACE A CHANCE 1 Hour Year 6 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES Core Value: The world that we live in comprises of people from different countries, cultural Learning Standards Mutual Respect background, language and beliefs. Therefore, it is vital that world peace and 4.1.1, 4.1.2 Context: harmony is maintained at all times. Global Reference Notes: Youtube Video—’Syrian Kids Civic Literacy: Pre Lesson Explain the War KNOWLEDGE Teacher shows pictures and poses questions to Teacher Readiness: State ways to ensure global peace elicit response from the pupils. Surf the internet and harmony . What do you understand from the pictures? SOCIOEMOTIONAL: QR Code Appreciate global peace through vari- ous ways. ACTION Establish relationship with a friend from another country through letters (pen-pal) 44

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Pupils watch a video on ’Syrian Kids Explain the War’. In groups people write chants to show appreciation of global peace and harmony. They present their chants to the class. In groups, pupils write down ways to ensure global peace and harmony. They write on sticky notes and post them on the globe template. A Sample Template Treat everyone Sample Chant Do not discriminate with respect May there be peace Peace , peace , peace Peace all over the world May all beings be happy Happy, happy, happy Happiness everywhere... Learn and understand other cultures Be kind to everyone 45

ACTIVITY 3 Assessment Task Pupils can be assessed through their level of Write an email or letter to your pen pal. Tell him or her participation. Each pupil must participate at least how peaceful your country is. once. Summary Pupils should: 1) state ways to ensure global peace and harmony. 2) appreciate global peace . Civic Information Right: I have the right to live in a peaceful country. Responsibility: I must make sure that peace and harmony is maintained 46

SUBJECT TOPIC Time ENGLISH GADGET SAVVY 1 Year 5 INTRODUCTION hour Core Value: Technology plays a vital role in our daily lives. This includes electronic games, Teacher’s Notes Responsibility home computers and handheld devices. As the use of electronic gadgets in- Context creases day by day, it causes technology addiction amongst children. We Learning Standards Oneself must learn to use gadgets wisely. 1.1.3 , 1.2.4 Reference Notes: PRE LESSON Pictures Teacher shows various gadgets and pupils name them. Teacher asks the following questions: Teacher’s Readiness Surf the Internet, look for Civic Literacy: 1) Which gadget do you use the most? pictures KNOWLEDGE 2) How many hours do you use it in a day? Describe the importance of using the gadgets wisely. SOCIOEMOTIONAL Express feelings for using the gadgets wisely. ACTION Use gadgets wisely 47

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Teacher shows pictures of gadgets and asks pupils the following Two pupils role-play a situation between a mother and her child who questions. Pupils discuss with their shoulder partners. is addicted to gadgets. A sample dialogue is given below. Pupils 1 Do you have any electronic gadgets? discuss the following questions: 2. When do you use these gadgets? 1. Have you been in the same situation? 3. Is it important to use these gadgets? 2. How does the mother feel when the son refuses to stop the 4. How can you use them wisely? game immediately? 3. If you were the son, how would you use your gadgets wisely? Sample dialogue Simulation Mother : Son, you have been sitting here with your tablet for two hours . Don’t you have any homework ? Son : Yes, Mum. I’ll do it in a while. Please let me finish the game. ( Son is still playing with his tablet) Mother : I want you to put it aside NOW and start on your homework. 48

ACTIVITY 3 Assessment Teacher appoints a pupil to stand in front of the class. The pupil Pupils can be assessed through their level of is asked to lead the pledge. participation. Each pupil must participate at least once. I pledge that… Summary Pupils should:  know the importance of using gadgets wisely. I will use gadgets / to help me / in my studies. Civic Information I will not be distracted / by gadgets / when crossing roads. Right I will not let gadgets / affect my sleep. I have the right to use gadgets . I will not get addicted / to gadgets. Responsibility I will use / my gadgets wisely. I must use gadgets wisely. 49

SUBJECT TOPIC Time: ENGLISH I HAVE THE RIGHT 1 Year 6 Introduction Hour Children have the right to grow and fulfill their potential. All children have the Core Value: same rights. Children have the right to: TEACHER’S NOTES Responsibility Context: Learning Standards Oneself 1.1.3 , 1.3.1 Reference notes: CIVIC LITERACY: be good health care Youtube Video: Children´s KNOWLEDGE: protected and Young People´s Rights Explain children’s rights. Teacher Readiness: Surf the internet, sticky notes, ribbons, coloured paper SOCIOEMOTIONAL: quality education be heard Express feelings when children’s QR Code rights are protected ACTION play 50 Take responsible actions in protecting children’s basic rights.

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Teacher shows the “Children´s and Young People´s Rights” video. Gallery Walk Teacher asks pupils to create a body outline and write their rights around it. They then explain children’s rights to their shoulder Teacher provides speech bubbles with statements to the pupils in partners. groups. Teacher asks pupils to place sticky notes around the speech bubbles in reply to the following questions: Time and space to Medical treatment play • What is the right of the child? • How would you feel if you do not have the right? Teacher invites pupils to display their work for gallery walk. Exercise My Go to school I want to be healthy. rights I want to read and write. Protection Food and water Clothing I want to feel safe. Clean environment 51

ACTIVITY 3 Assessment Pupils create a badge ribbon with the wording “ASK ME ABOUT Pupils can be assessed through their level of CHILDREN’S RIGHTS” using manila card, ribbons or coloured pa- participation. Each pupil must participate at least pers. Pupils go around the school and tell at least three friends once. about children’s rights. Summary ASK ME ABOUT Pupils should: CHILDREN’S • Know children’s right RIGHTS • Tell others about children’s right. Civic Information Right I have the right to know about children’s rights. Responsibility I must exercise my rights. 52

SUBJECT TOPIC Time: ENGLISH BEST FRIENDS FOREVER 1 Year 4 INTRODUCTION Hour Core Value: Malaysia is a multicultural country. It is important for the different races TEACHER NOTES Happiness to get along and be good friends. We need to appreciate our friends and Context: celebrate our differences. Skills: School 1.2.4 Reference notes: CIVIC LITERACY: Source:https://www.worldatlas.com YouTube video KNOWLEDGE: Teacher Readiness: The importance of understanding Brainstorm Be familiar with the different each other 1. Is Malaysia a multiracial customs and beliefs of country? various races and religions SOCIOEMOTIONAL: 2. Name the various races in Malaysia. VLE Frog. Appreciate friends from various races in Malaysia. Materials for friendship 3. Name a few festivals bracelet ACTION: celebrated by the various Take the initiative to interact with races in Malaysia. QR Code friends from various races 53

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Pupils watch the video of Hakim trying to fast during Rama- Teacher provides a situation for the pupils to brainstorm ideas. dhan. Pupils are required to discuss with their shoulder part- Situation: You are going to have a birthday party. What should ner. Teacher can use the questions given below. you consider when planning the party? Source: https://youtube.be/zM075IPHHds Source: https://www.canstockphoto.com Discussion: Possible discussion points: 1) What did Hakim’s friends do? Food - What food can everyone eat? Consider 2) How would you feel if you were Hakim? different beliefs and allergies. 3) Do you have a friend from a different Time - When is a suitable time for a party? Consider prayer times and special days. race? Give examples of how you can be Gifts - What gifts are acceptable? Consider considerate to the needs of your friends. superstitions and beliefs. Clothing - Is the party thematic? What dress code would be acceptable? 54

ACTIVITY 3 Summary Teacher gives the class two options. Pupils should: • know the importance of understanding friends from various races. Option 1 • know how to be considerate towards others. • take the initiative to interact with friends from various races. Pupils take the initiative to make friends with someone from a Assessment different race and take a photo with them. Pupils post it on Pupils can be assessed through their level of participation. VLE Frog as homework. Each pupil must participate at least once. Option 2 Civic Information Right Pupils create a friendship card/ friendship bracelet for a friend I have the right to befriend people from various races. from a different race. Pupils give the cards or bracelets to a Responsibility friend or to make new friends. I must respect friends from various races. 55

SUBJECT TOPIC Time ENGLISH APPRECIATE OUR PAST LEADERS 1 hour Year 5 Introduction TEACHER’S NOTES Core Value: The Prime Minister is the leader of our country. He helps in building the Learning Standard Happiness nation. The peace and prosperity we enjoy today is the result of great 1.1.3 , 1.3.1 Context leadership in the past. We should appreciate our past leaders. Reference Notes: School Pictures, Word cards, Phrase cards, Youtube Civic Literacy Pre lesson video – Tun Dr Mahathir’s Contributions KNOWLEDGE Teacher asks pupils to solve a jigsaw puzzle and talk about Teacher’s Readiness the picture. Surf the Internet, look for State the contribution of past leaders to pictures the nation. QR Code SOCIOEMOTIONAL Appreciate the contribution of past leaders. ACTION Emulate the attitude and love for the country shown by the past leaders. 56

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 GROUP WORK Teacher asks pupils to show their appreciation to the Prime Teacher provides a stack of cards which contain pictures, contributions, Minister for his contribution. Pupils may create cards/posters/ titles) for each group. Pupils work together to match the cards correctly poems/songs/drawings. and share the information with their group members. FATHER OF GAINED INDEPENDENCE INDEPENDENCE FATHER OF DEVELOPED Thank you for your contribution to DEVELOPMENT RURAL our country. AREAS We appreciate what you have done for us. FATHER OF STRENGTHENED UNITY THE SPIRIT OF UNITY FATHER OF INTRODUCED MODERNIZATION VISION 2020 57

ACTIVITY 3 Assessment GROUP WORK Pupils can be assessed through their level of Each group is assigned with the characteristic of a leader. Pupils draw participation. Each pupil must participate at least or write how they can apply the characteristic in their daily lives. once. PATRIOTIC RESPECTFUL Summary  We respect our flag.  We listen to out parents. Pupils should:  We sing Negaraku  We greet our teacher.  be able to state and appreciate the contributions of past proudly. leaders. Civic Information Right I have the right to learn about my past leaders. Responsibility I must appreciate the contributions of my past leaders. HARDWORKING HONEST  We do our homework.  When I find money, I give  We study hard. it back.  I do not lie. 58

MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM



MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Rukun Negara 1 PENDIDIKAN ISLAM PENGENALAN Jam Tahun 5 Madinah yang dahulunya dikenali sebagai Yathrib terdiri daripada NOTA GURU bilang kaum dan kabilah , antaranya Qabilah Aus, Khazraj, Nilai Teras: Qaibuqa’ , Quraizah serta kaum Yahudi. Madinah merupakan pusat Nota Rujukan: Kasih Sayang pemerintahan negara Islam di bawah pimpinan Nabi Muhammad DSKP tahun 5 Konteks: SAW. Salah satu daripada asas pembentukan negara Madinah SK 5.1 Diri dan masyarakat adalah mewujudkan Piagam Madinah . SP 5.1.3 DAN 5.1.4 Buku Teks Pendidikan Islam Literasi Sivik: tahun 5 PENGETAHUAN: Persediaan Guru: Kad aktiviti 1 • Menjelaskan prinsip-prinsip Rukunegara Kad aktiviti 2 dalam mengekalkan kedaulatan negara INFO SIVIK • Menghuraikan kepentingan memahami, HAK: menghormati dan mengamalkan prinsip Setiap individu berhak mendapat hak asasi masing-masing tanpa mengira SOSIOEMOSI: perbezaan agama atau bangsa. • Menghargai prinsip Rukun Negara TANGGUNGJAWAB : TINDAKAN Setiap individu bertanggungjawab • Mengamalkan prinsip Rukun Negara menghormati perlembagaan negara dan rukun negara serta sentiasa mengamalkan dalam kehidupan toleransi selagi tidak bertentangan dengan • Hidup bersatu padu syariat Islam 61

AKTIVITI 1 Aktiviti berkumpulan AKTIVITI 2 Aktiviti berpasangan ( Round Table) Murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak yang perlu Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di diamalkan dalam melaksanakan Piagam Madinah dan antara perlembagaan Madinah dengan Rukunegara, murid melengkapkan lembaran kerja yang diedarkan secara bergilir-gilir diminta mencatatkan cadangan tindakan yang boleh dilakukan dan seterusnya membentangkannya untuk membuktikan kepatuhan kepada Rukunegara. Seterusnya setiap kumpulan diminta menunjuk cara di hadapan kelas bersama bimbingan guru KAD 1 KAD 2 KAD 3 KAD 4 62

AKTIVITI 3 Aktiviti individu Pentaksiran ( Kebanggaanku Malaysia) • menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik Setiap individu diminta untuk menyediakan buku skrap berkaitan sebagai rakyat dalam sebuah negara dengan amalan yang boleh diamalkan dalam menghayati Rukun Negara Malaysia untuk membuktikan kasih sayang kepada negara • Tunjukcara atau simulasi berkaitan dengan contoh tindakan melaksananakan isi Piagam KEPERCAYAAN KKEEKPPEEASREDCTAAIAYRAAANAJAN KESOPANAN DAN Madiang yang berkait dengan Rukun Negara KEPADA TUHAN KDEPAANDNAETGUAHRAAN KESUSILAAN Malaysia • Menyediakan Buku Skrap : Malaysia kebangaanku ( Pembelajaran berasaskan Projek ) Rumusan Tindakan saya : Tindakan saya : Tindakan saya : Rasulullah SAW telah berjaya menyatupadukan semua penduduk Semua individu wajib Masyarakat berbilang Madinah yang terdiri daripada pelbagai kaum melalui pelaksanaan STeimnudaaikndainvidsuawyaaji:b kaum hendaklah saling Piagam Madinah .Ini membuktikan bahawa kepatuhan rakyat menghormati dan sayang menyayang dan kepada perlmmbagaan akan menjamin keamanan dan kemajuan melaksanakan tuntutan menghormati dan bertoleransi selagi tidak sesebuah negara . Oleh itu sebagai rakyat Malaysia yang agama masing –masing merupakan masyarakat majmuk, kita mestilah mengamalkan mSeeblaaksgaaniaRkaanktyuanttuMtaanlaagyasmiaa prinsip Rukun Negara dalam kehidupan sayamsaasyinagn–gmkaasningdana mat menghormati Raja dan Negara saya 63

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Sayangi Flora dan Fauna 1 Jam PENDIDIKAN PENGENALAN NOTA GURU ISLAM Flora dan Fauna penting dalam kehidupan manusia. Namun kerana kera- Nota Rujukan: Tahun 6 kusan mengejar kemewahan , flora dan fauna menjadi korban, Kesannya flora dan fauna mengalami kepupusan. Tanpa usaha untuk memelihara DSKP Tahun 6 Nilai Teras: dan memulihkan flora dan fauna pasti berlakunya ancaman kepada ke- Kasih Sayang hidupan pada masa akan datang. SK 6.3 :Merumus dan mengamal- Konteks: kan adab terhadap alam sekitar Diri dan masyarakat FIRMAN ALLAH SWT dalam kehidupan harian. Literasi Sivik: Surah al-A’raf ayat 56 6.3.1., 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4 PENGETAHUAN: Al-Quran dan Hadis Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 6 Persediaan Guru: Menyediakan bahan : Lembaran kerja • .Menyatakan cara-cara untuk menghargai flora dan fauna. SOSIOEMOSI: INFO SIVIK • Kesedaran menjaga alam sekitar “dan janganlah kamu berbuat kerosakan di bumi sesudah HAK: Allah menyediakan Segala Yang membawa kebaikan pa- Setiap individu berhak menjaga dan TINDAKAN danya, dan berdoalah kepadanya Dengan perasaan bimbang (kalau-kalau tidak diterima) dan juga Dengan menyayangi flora dan fauna • Mengamalkan budaya sayangi alam perasaan terlalu mengharapkan (supaya makbul). TANGGUNGJAWAB: Sesungguhnya rahmat Allah itu dekat kepada orang-orang sekitar Yang memperbaiki amalannya.” Menyayangi, menjaga, ambil peduli, 64

AKTIVITI 1 Aktiviti berkumpulan AKTIVITI 2 Aktiviti berpasangan Time Pair Share ) ( Round Table) Melalui gambar murid diminta menjelaskan secara berpasangan • Murid diperdengarkan lagu “Rakan alam sekitar” . https:// kesan menyayangi flora dan fauna . youtu.be/ngjHB7c78JE Tuliskan perasaan anda jika kita berada di tempat tersebut: • Sumbang saran berkaitan definisi flora dan fauna berdasarkan lagu “Rakan alam sekitar”. • Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang saran. • Murid diminta melengkapkan carta cara-cara untuk menghargai flora dan fauna menggunakan peta bulatan 65

AKTIVITI 3 I see I Think I Wonder Pentaksiran Setiap kumpulan diminta membincangkan tindakan bagi cara- • Menyatakan cara-cara menghargai flora dan fauna cara menghargai flora dan fauna • Menerangkan kesan menjaga flora dan fauna • Tidak membuang sampah merata-rata dan menggunakan tong • Mencadangkan tindakan dalam usaha menjaga sampah dan menghargai flora dan fauna. • Membuang sampah mengikut kategori bagi memudahkan • Kempen kitar semula, Sayangi Sungai Kita diperluaskan proses kitar semula. Rumusan • Elakkan aktiviti pembakaran terbuka . • Melakukan penyelenggaraan kenderaan mengikut tempoh,- • Setiap individu bertanggungjawab sentiasa menjaga dan menyayangi flora dan fauna. memberi kesejahteraan berkongsi kenderaan • Menyayangi flora dan fauna juga • Tidak melakukan penebangan sewenang-wenangnya dan kehidupan yang dirasai bersama. menanam semula, Diriwayatkan daripada Anas R.A. katanya: • Menguatkuasakan undang-undang bagi individu yang Rasulullah S.A.W. pernah bersabda: melakukan kerosakan. Seorang muslim yang menanam pokok atau Tandakan / pada penyataan yang betul tanaman lalu tanaman itu dimakan oleh burung, 1. Elakkan pembakaran terbuka manusia atau binatang ternakan maka semuanya itu 2. Membuang sampah merata-rata adalah dikira sebagai sedekah.” 3. Kitar semula 4. Program menanam semula (Bukhari, 1996, Sahih Al-Bukhari Fi Fath Al-Bary 5. Melakukan penyelenggaraan kenderaan mengikut tempoh Bi Sharh Sahih Al-Bukhari 6. Menggunakan tong sampah 66

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Hak Aku dan Dia 1 PENDIDIKAN ISLAM PENGENALAN Jam Tahun 4 Maruah diri perlu dipelihara tanpa mengira bangsa, keturunan, NOTA GURU agama dan taraf hidup. Menjaga kehormatan diri antara perkara Nilai Teras: yang berkaitan dengan maruah diri. Orang yang tidak memelihara Nota Rujukan: Hormat Menghormati kehormatan diri bererti dia menjatuhkan maruah diri sendiri serta DSKP KSSR P.Islam Tahun Konteks: maruah keluarganya. 4 Diri dan masyarakat SK 4.4 Memahami dan mengamalkan tuntutan Literasi Sivik: “Firman Allah bermaksud: menutup aurat dengan sempurna. PENGETAHUAN: “Dan katakanlah kepada perempuan-perempuan yang SP 4.4.1, 4.4.2, 4.4.3, 4.4.4 beriman supaya menyekat pandangan mereka (daripada Hadis Menghuraikan cara-cara memandang yang haram), dan memelihara kehormatan menghargai diri. mereka dan janganlah mereka memperlihatkan Persediaan Guru: perhiasan tubuh mereka kecuali yang zahir Mencari maklumat berkaitan SOSIOEMOSI: daripadanya…” (Surah an-Nur, ayat 31) pengaruh rakan sebaya dari Mengekspresikan perasaan dapat pelbagai sumber menjaga maruah diri. INFO SIVIK TINDAKAN Mengamalkan penampilan diri yang HAK: sopan Setiap individu berhak untuk berasa selamat fizikal dan mental. TANGGUNGJAWAB : Menjaga maruah diri dan maruah orang lain tanpa mengira bangsa dan agama. 67

AKTIVITI 1 “Sages Share” AKTIVITI 2 I Think I Wonder I Share • Murid membuat sumbangsaran dan berkongsi idea berkenaan Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di antara aurat. perlembagaan Madinah dengan Rukunegara, murid diminta mencatatkan cadangan tindakan yang boleh dilakukan untuk • Murid lain bergilir-gilir memberi pendapat dan idea untuk membuktikan kepatuhan kepada Rukunegara. Seterusnya setiap berkongsi pendapat masing-masing. kumpulan diminta menunjuk cara di hadapan kelas bersama bimbingan guru . • Kumpulan lain mencatat sekiranya dapatan berbeza.  Aurat ialah bahagian tubuh yang wajib ditutup dan tidak boleh didedahkan.  Aurat lelaki hanya antara pusat hingga lutut. Jika bersama-sama dengan lelaki Islam atau bukan Islam  Aurat perempuan ialah seluruh badan kecuali muka dan tapak tangan. Jika bersama lelaki ajnabi. Info Mahram ialah orang yang haram dikahwini. • Setiap kumpulan diberikan gambar mengikut situasi. Ajnabi ialah lelaki dan perempuan yang sah dikahwini • Perbincangan dalam kumpulan : - Ciri-ciri berpakaian dalam Islam. - kepentingan berpakaian menutup aurat dari segi hak sebagai individu dan tanggungjawab kepada masyarakat. - Hak dan tanggungjawab menjaga kehormatan diri • Membentangkan hasil dapatan perbincangan. 68

AKTIVITI 3 Aktiviti Kumpulan Penilaian Aktiviti Kumpulan - • Murid boleh mengetahui maksud aurat • Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan • Murid berada dalam kumpulan. yang boleh menyebabkan konflik dalam menjaga • Perbincangan had aurat yang perlu dijaga ketika bersama- kehormatan diri. sama dengan bapa saudara, doktor yang merawat, sepupu, • Merumus kesan menjaga aurat. rakan-rakan bukan Islam dan adik beradik. Rumusan • Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas. Balasan Allah jika mengabaikan perintahNya: Tempat Amalan (Mengekspresikan perasaan dapat menjaga atau Situasi maruah diri. ) Adik Saya sentiasa berpakaian sopan walaupun ketika beradik bersama adik beradik kerana : Pakcik atau Surah al Ahzab ayat 59. makcik :Wahai Nabi, suruhlah isteri-isterimu dan anak-anak perempuanmu Kolam serta perempuan-perempuan Yang beriman, supaya melabuhkan renang pakaiannya bagi menutup seluruh tubuhnya (semasa mereka keluar); cara Yang demikian lebih sesuai untuk mereka dikenal Restoran (sebagai perempuan Yang baik-baik) maka Dengan itu mereka tidak diganggu. dan (ingatlah) Allah adalah Maha Pengampun, lagi Maha Mengasihani. “ 69

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN MALU MELAKUKAN 1 PENDIDIKAN PERKARA NEGATIF ISLAM Jam PENGENALAN Tahun 5 NOTA GURU Malu adalah sifat terpuji yang menghalang seseorang melakukan Nilai Teras: kesalahan serta kemungkaran seperti rasuah dan pergaulan Nota Rujukan: Hormat Menghormati bebas .Malu juga akan meninggikan darjat keimanan seseorang Konteks: seperti sabda Rasulullah SAW bermaksud: DSKP Tahun 4 Diri dan masyarakat “Sifat malu itu akan menghasilkan kebaikan.” (Hadis riwayat al- SK 3.6 : Memahami dan meyakini Bukhari dan Muslim) perkara sam’iyat : pahala dan Literasi Sivik: Demi menjaga kesucian maruah, masyarakat dan agama, maka se- dosa tiap individu Muslim perlu menghiasi jiwanya dengan sifat malu ser- 3.6.1 , 3.6.2, 3.6.3, 3.6.4, 3.6.5 PENGETAHUAN: ta menganggap sifat itu perkara yang sangat penting perlu • Memberi contoh sikap malu ditekankan dalam pembinaan akhlak terpuji. Persediaan Guru: melakukan perkara negatif HADIS NABI Menyediakan bahan : Lembaran kerja INFO SIVIK SOSIOEMOSI: HAK: • Mengekspresikan perasaan Setiap individu berhak malu daripada melakukan perkara negatif. apabila bertingkah laku sopan TINDAKAN Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a. TANGGUNGJAWAB : beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda: Menghormati, menyayangi, prihatin • Mengamalkan tingkah laku Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu yang yang sopan dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau tidak malu, maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu. (Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari) 70

AKTIVITI 1: Sages Share AKTIVITI 2 • Sumbang saran berkaitan contoh malu melakukan perkara Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada negatif melakukan perbuatan negatif pada carta pada masa yang telah ditentukan.  Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang Contoh : saran. Dihormati  Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah laku sopan Buku Guru Prihatin Menjadi contoh KESAN Mencuri Membuang MALU sampah merata- Maruah Contoh Aman dan terpelihara Tepati sikap malu harmoni masa melakukan Tidak menuyup Membazir Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah aurat perkara Ponteng jawapan pasukan lain . Duduk berdua- Tinggalkan dua lelaki dan pempuan Internet Malu daripada menbazir Ibu bapa Malu daripada ponteng Malu daripada mencuri 71

AKTIVITI 3 Pentaksiran Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan • Menyatakan cara bertingkahlaku sopan. tindakan yang perlu dilaksanakan • Menjelaskan kesan malu daripada melakukan perkara negatif. • Merumuskan malu daripada melakukan perkara negatif. Rumusan Setiap individu berhak mempunyai sifat malu terhadap perkara negatif agar dapat menjauhkan diri daripada melakukannya Laksanakan solat awal waktu walau laporkan kepada pihak berkuasa di mana kempen keselamata jalan raya Solat berjemaah Maksudnya: “Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar Yang dilarang kamu melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa kecil) kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat Yang mulia (syurga). (Surah an-Nisa’ ayat 31 ) 72

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Tepati Janji dan Masa 1 PENDIDIKAN PENGENALAN Jam ISLAM Perjanjian Aqabah atau Bai’atul Aqabah adalah perjanijian antara Nabi NOTA GURU Tahun 4 Muhammad SAW dengan orang Madinah, perjanjian ini terbahagi kepada 2, iaitu Perjanjian Aqabah 1 dan Perjanjian Aqabah 2. Pada Nota Rujukan: Nilai Teras: tahun ke 12 kenabian, bertepatan dengan tahun 621 M, Nabi Bertanggungjawab Muhammad SAW menemui rombongan haji dari Madinah. Rombongan DSKP tahun 4 Konteks: haji tersebut berjumlah sekitar 12 orang.Nabi Muhammad SAW SK 5.3 – Memahami, mengambil ikti- Diri dan masyarakat menyampaikan dakwah kepada mereka. Seruan itu mendapat sambutan bar dan mencontohi tindakan sehingga mereka menyatakan keislamannya di hadapan Nabi Rasulullah SAW daripada Peristiwa Literasi Sivik: Perjanjian Aqabah Pertama dan PENGETAHUAN: Muhammad SAW. Pertemuan tersebut berlaku di bukit Aqabah. Di Kedua sinilah mereka mengadakan persetujuan untuk membantu Nabi SP 5.3.2, 5.3.4 dan 5.3.5 Muhammad SAW dalam menyebarkan Islam. Buku Teks Pendidikan Islam tahun 4 Persediaan Guru: Menghuraikan kepentingan Isi Perjanjian Aqabah 1 Isi Perjanjian Aqabah 2 Carta aktiviti menepati janji dan masa Kad aktiviti kepada diri sendiri dan orang 1. Berjanji tidak mensyirikkan 1. Berjanji patuh dan taat lain Allah. perintah Allah dan Rasul. INFO SIVIK SOSIOEMOSI: 2. Berjanji tidak mencuri. 2. Berjanji saling bekerjasama HAK: 3. Berjanji tidak melakukan ketika susah dan senang. Menghargai setiap masa Setiap individu berhak mendapat apa yang yang dikorbankan oleh ahli zina. 3. Berjanji menyuruh telah dijanjikan keluarga 4. Berjanji tidak membunuh. melakukan kebaikan dan 5. Berjanji tidak melakukan melarang kemungkaran. TANGGUNGJAWAB: TINDAKAN kejahatan. 4. Berjanji bertanggungjawab Setiap individu bertanggungjawab sama ada di • Mengikut peraturan dan 6. Berjanji tidak menderhaka menegakkan syiar Islam. dalam memberi dan menunaikan janji serta menepati masa selagi tidak bertentangan undang-undang kepada perintah 5. Berjanji mempertahankan dengan syariat Islam . Rasulullah SAW dan menjaga keselamatan • Hadir awal ke sekolah Rasulullah SAW. 73

AKTIVITI 1: Aktiviti berkumpulan AKTIVITI 2 : Aktiviti berpasangan ( Round Table ) Time Pair Share Murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak yang perlu Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di antara Perjanjian diamalkan dalam melaksanakan janji dan menepati masa yang Aqabah dengan Rukunegara, murid diminta mencatatkan cadangan terdapat di dalam Perjanjian Aqabah serta melengkapkan lembaran tindakan yang boleh dilakukan untuk membuktikan kepatuhan kepada kerja yang diedarkan secara bergilir-gilir dan seterusnya Rukunegara. Seterusnya setiap kumpulan diminta menunjuk cara di membentangkannya. hadapan kelas bersama bimbingan guru. Isi Perjanjian Aqabah 1 Isi Perjanjian Aqabah 2 1. Berjanji patuh dan taat perintah 1. Berjanji tidak mensyirikkan Allah. 2. Berjanji tidak mencuri. Allah dan Rasul. 3. Berjanji tidak melakukan zina. 2. Berjanji saling bekerjasama ketika 4. Berjanji tidak membunuh. 5. Berjanji tidak melakukan keja- susah dan senang. 3. Berjanji menyuruh melakukan ke- hatan. 6. Berjanji tidak menderhaka kepada baikan dan melarang kemungkaran. perintah Rasulullah SAW 4. Berjanji bertanggungjawab mene- gakkan syiar Islam. 5. Berjanji mempertahankan dan menjaga keselamatan Rasulullah SAW. KAD 1 KAD 2 74

KAD 3 Pentaksiran KAD 4 • menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat da- lam sebuah negara • Tunjukcara atau simulasi berkaitan dengan contoh tindakan melaksananakan isi Perjanjian Aqabah yang berkait dengan Rukun Negara Malaysia • Menyediakan BIG BOOK: Malaysia Negaraku Tercinta (Pembelajaran berasaskan Projek) Rumusan Allah SWT berfirman AKTIVITI 3 : Aktiviti individu “Senantiasa memegang teguh amanah dan menepati janji merupakan bukti kebena- ( Malaysia Negaraku Tercinta…….) ran iman seseorang dan salah satu karakter orang-orang beriman yang dijanjikan keberuntungan oleh Allah SWT” (Q.S Al-Mukminun: 8). Setiap individu diminta untuk menyediakan BIG BOOK bertajuk : MALAYSIA NEGARAKU TERCINTA Antara iktibar yang diperoleh daripada peristiwa perjanjian Aqabah ialah • Kita perlu sentiasa mengamalkan sikap tolong menolong dan bekerjasama. • Perjanjian ini turut memperlihatkan pentingnya nilai pengorbanan untuk men- capai kejayaan dalam perjuangan. • Kita perlu berani mempertahankan kebenaran dan hak yang dimiliki. • Kita perlu sentiasa menepati janji atau mengotakan apa yang dijanjikan. • Kita perlu mengamalkan sifat terbuka dan bertolak ansur atau berdiplomasi da- lam perjuangan. • Rakyat perlu sentiasa berdisiplin dalam menjalani kehidupan harian dan ikhlas dalam membantu orang lain. • Rakyat perlu menumpahkan kesetiaan kepada kepada pemimpin. • Pemuafakatan dan persefahaman amat penting untuk menjamin kejayaan sesuatu - dalam menjamin kekuatan negara. 75

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Benci Rasuah 1 PENDIDIKAN ISLAM PENGENALAN Jam Tahun 6 Rasuah merupakan satu gejala yang perlu ditangani oleh setiap NOTA GURU lapisan masyarakat.Gejala ini sekiranya berleluasan dan menjadi satu Nilai Teras: amalan yang biasa di kalangan masyarakat dan rakyat sesebuah Nota Rujukan: Bertanggungjawab negara boleh mendatangkan musibah yang besar kepada negara. Konteks: Kegiatan rasuah berlaku dalam pelbagai cara. Anda sebagai Al-Quran dan Hadis Diri dan masyarakat warganegara yang mempunyai hak dan peranan untuk menjauhi Buku Teks Pendidikan Islam. rasuah. Apa itu rasuah dan bagaimana memeranginya? Portal rasmi SPRM Persediaan Guru: Mencari maklumat berkaitan rasuah dari pelbagai sumber Literasi Sivik: Hadis Nabi SAW PENGETAHUAN: Mengetahui maksud rasuah INFO SIVIK menurut Islam, bentuk- bentuk rasuah dan kesan Daripada ‘Abdullah bin 'Amru RA berkata : Rasulullah SAW Hak : melaknat pemberi rasuah dan penerima rasuah. SOSIOEMOSI: Hak untuk mendapatkan kebebasan Mengekspresikan perasaan (Riwayat Ahmad dan Abu Daud) daripada gejala rasuah. bahaya rasuah Tanggungjawab : TINDAKAN Memastikan murid tahu bahawa Menolak sebarang bentuk rasuah adalah haram di sisi agama dan salah satu musuh negara yang utama. 76

INFO 1 2 3 4 77

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3 Bincangkan situasi di bawah dan nyatakan tindakan kamu.  Murid melakonkan situasi bersetuju menerima rasuah dan Pengawas meminta imbuhan daripada murid yang melakukan situasi kedua menolak menerima rasuah dengan mengaitkan kesalahan bagi mengelak daripada diambil tindakan. hak dan tanggungjawab sivik.  Murid mencatat kesan rasuah pada diri dan masyarakat dengan melengkapkan peta minda. Pentaksiran Sumber : Google Islam melarang umatnya terlibat dalam sebarang bentuk rasuah. Allah Taala telah merakamkan larangan tersebut dalam al-Quran. Iceberg  Perbincangan mengenai maksud dan contoh-contoh bentuk perbuatan rasuah dengan melengkapkan peta dakap.  Pembentangan hasil perbincangan. AKTIVITI 2 Contoh : Video klip Perangi Rasuah Upin dan Ipin https://youtu.be/XitCIV_7hdQ 78

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN Menghargai Pemimpin 1 Pendidikan Islam PENGENALAN Jam Tahun 5 Kemajuan ekonomi dan kemakmuran negara yang dikecapi hari ini NOTA GURU adalah hasil daripada titik peluh pemimpin-pemimpin negara yang Nilai Teras: sentiasa merencana idea agar generasi seterusnya dapat merasai Nota Rujukan: Kegembiraan nikmat dan kemudahan yang lebih baik. Pemimpin ialah orang yang Konteks: dipertanggungjawabkan memimpin sebuah organisasi atau sekumpulan DSKP Tahun 5 Keluarga dan sekolah masyarakat. Justeru tahukah kamu siapa pemimpin di rumah, di sekolah SK 2.1 dan di dalam kelas kamu? SP 2.1.1,2.1.2,2.1.3,2.1.4,2.1.5 Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 5 Persediaan Guru: Mencari maklumat berkaitan menghargai pemimpin dari pelbagai sumber. Literasi Sivik: PENGETAHUAN: Hadis Nabi SAW INFO SIVIK Membincangkan sumbangan Dengar dan Taat adalah Sifat Seorang Muslim HAK: pemimpin terdahulu terhadap Mentaati pemimpin selagi pemimpin keharmonian dan Daripada Abdullah RA, daripada Nabi SAW bersabda : tidak menyuruh mereka melakukan per kesejahteraan masyarakat. \"Mendengar dan mentaati (pemerintah) adalah wajib bagi setiap SOSIOEMOSI: Muslim, sama ada dalam perkara yang disukai ataupun yang tidak kara disukai selagi dia tidak diperintahkan melakukan kemaksiatan. Jika maksiat Mengekspresikan perasaan dia diperintahkan melakukan kemaksiatan, maka tidaklah (wajib) dia gembira terhadap pemimpin mendengar dan mentaati.\" TANGGUNGJAWAB : terdahulu yang berjiwa rakyat. (Sumber : Mutta faqun Alaihy, hadith riwayat al-Bukhari : 7144, Bersungguh-sungguh membantu Muslim : 1839, Abu Dawud : 2626, At-Tirmizi : 1707) TINDAKAN pemimpin dalam 79 usaha mencapai wawasan negara. Menghargai sumbangan pem- Memberi sokongan padu kepada perka impin terdahulu ra yang membawa faedah demi kesejahteraan bersama.

AKTIVITI 1 I Think I Share AKTIVITI 2 Cara Mentaati Pemimpin Sumbang-saran Perbincangan kumpulan “ I See I Think I Wonder” Adab terhadap pemimpin : • Murid ditayangkan paparan lagu ‘Sejahtera Malaysia’ Mentaati pemimpin beriman, bertaqwa • https://www.youtube.com/watch?v=mnQCu51fgGM • Membantu pemimpin berakhlak mulia Menyokong pemimpin yang adil • Murid diminta menyatakan maklumbalas tentang lagu yang • Menasihati pemimpin dengan cara yang baik didengar dan mengaitkan dengan kegembiraan sekiranya • mempunyai pemimpin yang cemerlang. • • Murid diminta menyatakan maklumbalas maksud pemimpin dengan melengkapkan peta bulatan. AKTIVITI 3 Akibat Tidak Mentaati Pemimpin Bina peta minda pelbagai alir tentang kesan tidak mentaati pemimpin. • Pemimpin tidak dapat menjalankan tugas dengan baik • Masyarakat kacau bilau tidak bersatu-padu. • Ekonomi negara lemah, negara tidak maju • Terdedah kepada musuh negara • Kesejahteraan tidak dapat dinikmati 80

AKTIVITI 4 I Think I Share Pemimpin Tun Mahadhir Sumbangan : Perbincangan kumpulan Perasaan Saya Peranan Saya : 1. Bincangkan sumbangan pemimpin terdahulu. Pentaksiran 2. Nyatakan perasaan kamu terhadap usaha yang dilakukan • Menyatakan maksud pemimpin. 3. Peranan kamu sebagai warganegara yang taat. • Menjelaskan cara-cara mentaati pemimpin. • Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak SUMBANGAN PEMIMPIN TERDAHULU mentaati pemimpin. Tunku Abdul Rahman - \"Bapa Kemerdekaan Malaysia\". Perdana Menteri Malaysia yang pertama yang memainkan peranan penting dalam pembentukan • Mengekspresikan perasaan gembira terhadap Malaysia pada tahun 1963. Di peringkat antarabangsa pula, Tunku membantu pemimpin terdahulu. menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Persidangan Islam (OIC) pada tahun 1969 dan telah dilantik sebagai Setiausaha Agungnya yang pertama. • Membincangkan sumbangan pemimpin terdahulu terhadap keharmonian dan kesejahteraan Tun Abdul Razak bin Hussein. Beliau dikenang sebagai \"Bapa Pembangunan masyarakat. Malaysia\", bertepatan dengan pendekatan pentadbirannya yang memberi penekanan terhadap banyak aspek pembangunan negara khususnya dalam usaha menyatupadukan rakyat. Tun Hussein Onn-\"Bapa Perpaduan Malaysia \". Dikenang sebagai seorang pemimpin yang amat ikhlas dalam perjuangan untuk mencapai perpaduan kaum. Beliau tidak teragak-agak untuk mengambil tindakan sewajarnya terhadap sesiapa yang cuba mencetuskan kekacauan atau sentimen perkauman di dalam negara. Dr. Mahathir, beliau dinobatkan sebagai \"Bapa Pemodenan Malaysia\" atas jasa menggerakkan pemodenan negara untuk mewujudkan kemakmuran di kalangan masyarakat berbilang kaum. TUN ABDULLAH BIN HAJI AHMAD BADAWI , Dikenali rakyat dengan nama mesra \"Pak Lah\", beliau telah memperkenalkan pendekatan konsep Islam Hadhari yang bermatlamat mencapai kemajuan yang menyeluruh, bagi umat Islam dan juga Malaysia. DATO SERI NAJIB BIN TUN ABDUL RAZAK- Transformasi 1Malaysia yang dijalankan sehingga kini memberi implikasi yang positif kepada pelbagai lapisan masyarakat Malaysia 81

RUMUSAN 1. Kewajipan mendengar dan mentaati adalah tanda kehebatan seseorang Muslim kerana dengan memiliki sifat tersebut akan menjadi sebab nusrah (bantuan) Allah SWT kepadanya. 2. Setiap Muslim dituntut untuk bersabar dalam mentaati perintah ketua atau pemimpinnya sekalipun perintah tersebut berlawanan dengan kehendaknya yang menjurus ke arah kebaikan. Tetapi, jika perintah tersebut ke arah kebatilan maka tidaklah wajib mentaatinya. 3. Nabi SAW telah memberi peringatan mengenai balasan buruk di dunia dan akhirat bagi seseorang yang tidak mengikuti dan mentaati pemimpin serta yang memecahbelahkan perpaduan dalam kalangan Muslimin. 82

MATA TAJUK Masa: PELAJARAN INTERAKSI SIHAT ANTARA RAKAN, 1 Pendidikan Islam KELUARGA DAN MASYARAKAT Bidang Sirah Jam PENGENALAN Tahun 6 NOTA GURU Keimanan kepada Allah yang bersifat Al Samaa’ iaitu Allah yang Nilai Teras: Maha Mendengar segala sesuatu akan melahirkan inidvidu yang Nota Rujukan: Kegembiraan menjaga tutur kata dan sentiasa beradab dalam berkomunikasi . DSKP tahun 6 Komunikasi yang berkesan mempunyai impak yang positif dalam 3.1.4 menganalisis kesan meyakini Konteks: menngeratkan hubungan sesama manusia dan melahirkan Allah bersifat Samaa’ dalam kehidupan Diri dan Keluarga masyarakat yang mempunyai nilai dan jati diri serta dipercayai. 3.1.5 Membuktikan keyakinan Allah bersifat Samaa’ melalui tindakan Buku Teks Pendidikan Islam tahun 6 Persediaan Guru: Bahan aktiviti 1 Bahan aktiviti 2 Literasi Sivik: Bahan aktiviti 3 : Kad Fan & Pick PENGETAHUAN: • Mengenenalpasti ciri-ciri INFO SIVIK komunikasi yang berkesan • Mengaplikasi kemahiran HAK: rundingan antara rakan, Setiap individu berhak mendapat maklumat yang betul dan tepat. SOSIOEMOSI: TANGGUNGJAWAB • Menghayati dan Setiap individu bertangunggjawab untuk mengekspresikan perasaan berkaitan adab memastikan kesahihan sesuatu maklumat yang diterima dan TINDAKAN disampaikan sebagai salah satu bukti • Berkomunikasi dengan berkesan keimunan kepada Allah SWT. dan beradab Penyampaian maklumat yang salah • Bersosial tanpa mengira bangsa atau kurang tepat akan mengakibatkan • Menjaga batas adab bergaul perselisihan atau perbalahan dalam 83 sesebuah masyarakat

AKTIVITI 1 - Aktiviti berkumpulan : AKTIVITI 2 - Aktiviti berpasangan : Chain Line Think –Pair- Share • Setiap kumpulan diberikan satu kad info dan diminta Murid diminta berbincang dengan rakan dan melengkapkan kertas warna yang berkaitan dengan adab komunikasi yang berkesan ber- menyampaikan maklumat tersebut kepada semua ahli secara dasarkan hasil dapatan daripada aktiviti yang dilakukan. (recap group) berbisik dari seorang kepada seoang yang lain , ahli yang paling akhir diminta mencatatkannya dalam kad kumpulan. Hasil perbincangan murid akan ditampal pada kertas sebak mengikut warna kertas yang diberikan di hadapan kelas. • Setelah selesai, orang terakhir dalam setiap kumpulan akan Murid membuat kesimpulan tentang adab berkomunikasi berdasarkan menyebut semula maklumat yang diperolehi dan membandingkan paparan hasil perbincangan jawapan dengan kad arahan yang diedarkan kepada ahli yang pertama KAD EDARAN KUMPULAN Soalan kumpulan biru : Soalan kumpulan hijau: Bagaiman maklumat dapat Mengapa maklumat tidak dapat 1. Bercakap dengan sopan 1. Suara perlahan dan tidak jelas 2. Menyampaikan perkara dengan betul 3. Hormati orang yang bercakap 2. Bercakap bohong dan tidak jujur 4. Bersedia dan fokus kepada apa yang 3. Tidak memberikan tumpuan kepada disampaikan orang yang bercakap 5. Minta penjelasan jika tidak faham 6. Gunakan bahasa yang mudah 4. Menggunakan bahasa yang kasar dan tidak sopan difahami 7. Memandang orang yang bercakap 5. Menyampaikan berita palsu 8. Suara yang jelas 6. Bising apa bila orang bercakap 7. Tidak menghormati orang yang bercakap 8. Menerima maklumat tanpa usul perik- Sampaikan maklumat Catat maklumat Kongsi maklumat Murid diminta mengulangi permainan dengan mengamalkan adab-adab komunikasi dengan menggunakan maklumat baru dan minta murid nyatakan perasaan mereka apabila berjaya menyampaikan maklumat dan menerima maklumat dengan betul Apakah perasaan anda apabila dapat menyam- paikan maklumat atau menerima maklumat yang betul ? Saya rasa _________________________________ Pengesahan maklumat Bincang maklumat 84

AKTIVITI 3 : Aktiviti secara berpasangan Penilaian Simulasi dan main peranan • Senaraikan 3 adab ketika menyampaikan maklumat • Mengapakah kita mesti beradab ketika berkomunikasi ? • Setiap murid diminta menunjukkan cara berkomunikasi • Cadangkan ucapan salam dengan : - Rakan yang berlainan bangsa dan agama dengan menepati adab-adabnya berdasarkan kad - Orang yang lebih tua arahan yang dipilih dan rakan lain akan memberikan • Apakah sikap yang perlu ada jika diminta untuk menyampaikan pandangan tentang lakonan yang ditunjukkan sesuatu maklumat • Apakah yang anda akan lakukan jika anda mendapat maklumat yang tidak benar ? Rumusan Kata-kata yang manis dan diungkapkan dengan jujur serta mesra dengan rakan-rakan tanpa mengira bangsa dan agama akan melahirkan masyarakat yang makmur dan aman serta mampu melahirkan rasa gembira sesama manusia.Baginda Rasulullah SAW telah menunjukkan contoh terbaik untuk berinteraksi dengan pelbagai lapisan manusia . Keimanan kita bahawa Allah SWT itu maha mendengar akan segala sesuatu akan menjadikan kita individu yang sentiasa menjaga adab dalam berkomunikasi ,sentiasa bercakap dengan lembut, bersopan santun dengan segenap lapisan masyarakat dan ini juga termaktub dalam firman Allah dalam surah Luqman ayat : 19 85



MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL