desarrollo de la inteligencias

Ficha 13: Orientación espacial Alumno: Curso: Fecha: 1 Mide y sigue las instrucciones. AB • Señala el camino más corto y D C escribe las letras por las que pasa el oso para llegar a su cueva. F HJ G EI K • Colorea el camino más largo M L y escribe las letras que indican la ruta. ÑO N P A • Colorea el camino más largo y CB escribe las letras por las que pasa el pájaro para alcanzar su nido. D E H KJ I FG L NÑ • Pinta el camino más corto y escribe las letras que indican M la ruta. 51 Activación de la inteligencia O P © GRUPO EDELVIVES

Ficha 14: Orientación espacial Alumno: Curso: Fecha: 1 Dibuja el camino desde el punto siguiendo las instrucciones. • 3 a la derecha • 5 a la izquierda • Arriba 5 • 5 arriba, 3 a la izquierda, sube 2 • 1 a la izquierda y 3 arriba • 6 a la derecha, 2 arriba • 2 a la izquierda y baja 2 • 4 a la izquierda, sube 2 • 1 a la izquierda y sube 7 • 5 a la derecha y sube 4 • 1 a la derecha, sube 1, 1 a la derecha, sube 1 • 8 a la derecha • 2 a la izquierda, sube 3 • Baja 21 • 5 a la derecha 52 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 15: Orientación espacial Alumno: Curso: Fecha: 1 Colorea del mismo color las piezas que encajan entre sí. 53 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 16: Orientación temporal Alumno: Curso: Fecha: 1 Colorea los objetos que tienen relación con el tiempo. 2 En cada caso enumera en orden las oraciones. Cuando te has asegurado de que no viene nadie, cruzas. Antes de cruzar una calle, miras a ambos lados. Si no miras antes de cruzar, puedes sufrir un accidente. Seguidamente, te pones el pijama y dejas la ropa bien doblada. Lo primero de todo, has de cenar bien. Después, te cepillas los dientes para no tener caries. Al final, les das las buenas noches a tus papás. Cuando terminas, llevas el plato y los cubiertos al fregadero. 54 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 17: Orientación temporal Alumno: Curso: Fecha: 1 Escribe <, = o > según el tiempo sea menor, igual o mayor. enero febrero fin de semana domingo mes año verano invierno 28 días un mes treinta y dos minutos media hora siete días una semana un día doce horas 1 año ocho meses veinte días tres semanas viernes jueves sesenta minutos una hora 2 Dibuja algo que suele pasar a estas horas. 55 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 18: Orientación temporal Alumno: Curso: Fecha: 1 Ordena las viñetas del 1 al 3 y tacha la que no guarda relación. META SALIDA 56 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 19: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Resuelve las adivinanzas y completa el crucigrama. 2 1 3 4 8 6 5 7 9 10 1. Lugar donde dormimos con una 6. Persona que tiene mucho almohada. dinero. 2. Metemos las cosas dentro 7. Lugar donde vive mucha gente. cuando salimos de viaje. 8. Tenemos cinco en cada mano. 3. La bajamos para que no entre luz en el dormitorio. 9. Lo contrario de sí. 4. Es lo contrario de día. 10. Lugar de África en donde viven muchos animales salvajes. 5. Animal que vive en las charcas, salta y es verde. 57 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 20: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Lee el texto comenzando por la letra del centro y siguiendo la espiral. C Luego, cópialo. A OTO S PORQU E D TND I ENT E S Y A NE S PAB LOY S N E T O R G A L AME O U N L I E U A H AM C C ONM L C NO R E H NCAR L ODR I T E UY L OD E DAA E S AU L I P E C E S N U TMAMA C A L N E NEUC S E LO I T 58 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 21: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Lee esta fábula y responde. En un campo de trigo, vivían una cigarra y una hormiga. Durante el verano, la hormiga se pasaba el día recogiendo granos y guardándolos en la despensa de su hormiguero pues sabía que durante el invierno no habría comida en el campo. Mientras tanto, la cigarra cantaba alegremente a la sombra de un árbol. —¿No ves que hay comida a tu alrededor? —le decía la cigarra a la hormiga—. ¡No hace falta trabajar tanto, ven a disfrutar conmigo! La hormiguita no le hacía caso y seguía trabajando. Pero llegó el invierno y en el campo no había nada que comer. La cigarra temblaba y fue a pedir ayuda a la hormiga. Entonces, la hormiga le dijo: —Si hubieras recogido grano como yo, nada te faltaría. ¡Debes aprender a ser previsora y trabajar! • ¿Qué debería haber hecho la cigarra en verano? © GRUPO EDELVIVES • ¿Por qué guardaba grano la hormiga? • ¿Qué significa ser previsor? 59 Activación de la inteligencia

Ficha 22: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Dibuja siguiendo las instrucciones. Un pequeño cuadrado negro en el centro. A su izquierda, un triángulo rojo y a la derecha un círculo verde más grande que el cuadrado pero más pequeño que el triángulo. Sobre el cuadrado, está un rectángulo azul y debajo del cuadrado aparecen cuatro rombos que van creciendo de tamaño de izquierda a derecha. Un niño a la izquierda © GRUPO EDELVIVES y una niña a la derecha. La niña es más alta que el niño, tiene coletas, es rubia, viste falda y mira al lado derecho. El niño sostiene un globo con la mano izquierda, viste un jersey que tiene un escudo en el lado derecho y lleva una gorra en la cabeza. Mira al frente y lleva gafas. 60 Activación de la inteligencia

Ficha 23: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Completa cada cuadrado con los números que faltan siguiendo las instrucciones. La suma de cada línea en La suma de cada línea horizontal da 30. en vertical da 20. 8 10 10 5 6 7 La suma de todos los La suma de todos los números da 50. números debe dar 100. 4 1 3 50 9 4 La resta de cada línea La resta de cada línea vertical debe dar el mismo horizontal debe dar el mismo resultado, es decir, 7. resultado, es decir, 5. 12 5 20 5 5 7 © GRUPO EDELVIVES 61 Activación de la inteligencia

Ficha 24: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Colorea el dibujo que mejor se corresponde con la frase. El grupo de monedas que menos valen. Hay tantos círculos como triángulos. Tiene cinco flores pero en el centro. La operación 5+2–3+4–3+8 9+4–2+5–7+1 da 16. 4–1–2+6–4+7 7+7–7+6–2+5 Tiene más líneas rectas que curvas. Tiene más palos gruesos Marca la hora © GRUPO EDELVIVES y media. 62 Activación de la inteligencia

Ficha 25: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Une los objetos que sirven para lo mismo. 63 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 26: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Calcula las herramientas y objetos que utiliza este albañil. • ¿Cuántas tejas tiene que colocar? © GRUPO EDELVIVES • ¿De cuántos ladrillos dispone? • ¿Cuántos clavos hay en cada caja? • ¿Cuántos clavos hay en total en las cajas? • ¿Cuántas herramientas hay en la estantería? • ¿Cuántas piedras hay en el montón? • ¿Cuántos tipos de herramientas utiliza? 64 Activación de la inteligencia

Ficha 27: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Descubre el número que corresponde a cada dibujo. Sol + 2 = 10 El Sol es el número . 10 – 1 = Luna La Luna es el número . 4 + estrella = 8 La estrella es el número . Saturno – 3 = 2 Saturno es el número . 7 + 5 = Tierra La Tierra es el número . 12 – cometa = 6 El cometa es el número . • Ahora, sustituye las figuras por su valor y hallarás los resultados. +––+ +––+ ––++ ––++ +++– © GRUPO EDELVIVES +++– 65 Activación de la inteligencia

Ficha 28: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Calcula los resultados y únelos con una cadena de color desde el 0 hasta el 20. 3+4–2–5 0 13 – 4 – 1 – 5 11 + 2 – 9 – 2 2 18 + 2 – 6 – 13 1 10 – 6 + 0 – 0 8–2+9–8 4 – 2 + 19 – 13 20 – 5 – 8 – 2 10 + 6 – 10 8+5–6+2 30 + 20 – 40 33 + 22 – 44 20 + 7 + 1 – 8 10 + 6 – 4 7 + 9 – 10 + 7 18 – 7 + 5 – 2 7+7+7–2 25 – 2 – 5 – 1 5+5+5–0 14 + 12 – 6 – 2 9–5+7+5 66 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 29: Pensamiento creativo Alumno: Curso: Fecha: 1 Inventa dos oraciones diferentes en las que aparezcan estas palabras. jugar amigos sumar leer queso oveja fruto árbol león cebra 67 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 30: Pensamiento creativo Alumno: Curso: Fecha: 1 Observa los dibujos y describe lo que crees que sucede. 68 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 31: Pensamiento creativo Alumno: Curso: Fecha: 1 ¿Qué es más fácil hacer? Responde. • ¿Vaciar un río o contar hormigas? ¿Por qué? • ¿Encontrar una aguja en un pajar o contar © GRUPO EDELVIVES las hojas de un árbol? ¿Por qué? 2 ¿Qué sucedería si...? • En lugar de dedos tuviéramos tenedores. • Fuéramos invisibles. • Los árboles dieran gominolas. • Tuviéramos los ojos en las orejas. 69 Activación de la inteligencia

Ficha 32: Pensamiento creativo Alumno: Curso: Fecha: 1 Piensa y escribe tres cosas para las que pueden servir estos objetos. 70 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Fichas de activación de la inteligencia 3.º de primaria Autor Alberto Cascante Díaz EDELVIVES

Índice 1. Atención............................................................................................... 73 2. Memoria............................................................................................... 79 3. Orientación espacial .............................................................................. 83 4. Orientación temporal ............................................................................ 86 5. Razonamiento verbal............................................................................. 89 6. Razonamiento numérico........................................................................ 94 7. Pensamiento creativo ............................................................................ 100

Ficha 1: Atención Curso: Fecha: Alumno: 1 Indica los grupos que son iguales al modelo. Sí No Sí No Sí No Sí No 73 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 2: Atención Curso: Fecha: Alumno: 1 Localiza las figuras iguales a sus modelos y colorea sus bordes. 74 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 3: Atención Curso: Fecha: Alumno: 1 Escribe, dentro de cada rectángulo, el número que corresponde para poder ver la jirafa completa. 1 5 2 6 3 7 4 2 Ahora, haz lo mismo con esta vivienda. 12 3 75 Activación de la inteligencia 4 5 67 © GRUPO EDELVIVES

Ficha 4: Atención Curso: Fecha: Alumno: 1 Rodea con un círculo el grupo de letras «AS» todas las veces que se repite. QEWRERBMTIYOUOPIPBMPASFDHFJGBMHLJBMHZCB MCVBVDLXVAWBMQASBMBMCVDBFGLYMHJBMCVD BXASCZVAQCWHCBBMHKJLUOVHCBDVEVRTCJQZXAÑ OLUMBNCNDBCVEROGBNASWCZFTKGIYNBASQZX CDBMJLKPOCASDMBLJOICGDVECXDWASQZAÑKLIB MHJNVBCBNDFCCBQDZSAMRBCVEXMYASAGRCTIV JNSDGFLJASFABVNAFASFVBFUAGGFBNIBBMAFVIASB AUCFBASDUFUGHENXBLRUQCFZDAVEÑFVOYBASHED 2 Ahora, haz lo mismo con el grupo «OS». © GRUPO EDELVIVES MNNBJGHRBREVCOSXVZGAODNGJTBNVJQPOSXCZAP OSOSOSTHFBVGTLGKVMSOVNFJGLOSAVQCZXELYMBJ WICBDMLKÑOLPUIHJBGYVCXFDCSFERTZXOSZXASO QZAXWSCEDVROSVRBTGBJOSEVCOSEVCHGOSCBVNT XBCNVBFHTGOXAVZXSLEBCGDVOXBMOSOXCVSOSTY OSOCONOSOFORMADOSOSOSCONOSITOSOSEZNOSESO ELSOSOSOSOSORBELASOPADEOSASUNAYDAPASOSMW GJTNVHFLRPOXSCJSNZACELBNMHJQOSCVBDBOSAZQ 76 Activación de la inteligencia

Ficha 5: Atención Curso: Fecha: Alumno: 1 Observa estas piezas de puzle. Cada una tiene un número. 1234567 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 A continuación, escribe el mismo número en las piezas que encajan con las de arriba. 77 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 6: Atención Curso: Fecha: Alumno: 1 Lee estas adivinanzas y completa. Después haz un dibujo del objeto. • Si está abierta, pasarás. Si está cerrada, sin • Tengo pantalla y no soy tele, tengo teclas nariz te quedarás. y no soy piano. Soy la . Soy el . • Tengo agujas y no sé coser. Tengo patas y no • Soy listo, tengo hojas sin frutos y tapas sé andar. Pero hago a la gente madrugar. sin ser cazuela. Soy el . Soy el . • Tiritas de papel de varias tonalidades, las • Somos dos hermanas y juntas siempre vamos. arrojamos en las fiestas y también en carnavales. Menos el aire, todo lo cortamos. Somos las . Somos las . 78 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 7: Memoria Curso: Fecha: Alumno: 1 Colorea del mismo color las expresiones y los dibujos iguales. BWr0607s3caN BWr0607sDCaN IGH536LMzxR IGH736LMzx0 BWr0607sDcAN BWr0607sDcaN IGH536LMzxR BWr0607sDcaN IGH736LMZxR IgH736LMzxR BWr0607sDcAN BWr0607sDCaN IGH736LMzxR IGH736LMZxR IGH736LMzx0 BWr1607sDcaN BWr1607sDcaN Bwr0607sDcaN IgH736LMzxR 79 Activación de la inteligencia IGh736LMzxR Bwr0607sDcaN IGh736LMzxR IGH736LMzxR BWr0607s3caN © GRUPO EDELVIVES

Ficha 8: Memoria Curso: Fecha: Alumno: 1 ¿A qué te recuerdan estas formas? Escribe junto a ellas el nombre de cosas similares. 2 Dibuja tres cosas que siempre estén en movimiento. 3 Escribe el nombre de cosas circulares. 4 Dibuja tres cosas que hiciste en tus últimas vacaciones. 80 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 9: Memoria Curso: Fecha: Alumno: 1 Fíjate durante un minuto en los objetos que hay en este dibujo. Ahora, tapa el dibujo y subraya las cosas que recuerdes haber visto. balón de fútbol abrigo camisa de manga larga chubasquero balón de baloncesto perchero radio gafas de bucear paraguas medias de futbolista camiseta de tirantes silla pantalón corto chaqueta de chándal bolsa de deportes guantes de portero mochila reloj toalla espejo peine zapatos pelota de tenis bate de béisbol bote de jabón papelera lavabo camisa de manga corta calcetines chancletas raqueta de tenis radiador lámpara de techo guante de béisbol teléfono móvil perchas banco calendario patines zapatillas deportivas botas de futbolista taquilla con candado 81 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 10: Memoria Curso: Fecha: Alumno: 1 Observa las formas que se asocian a cada letra. Después, dibuja debajo de cada letra la forma correspondiente. QWE R T Y U I O P A S D F G H J K L Ñ E O S QD P H I GAÑ Y K FWR L U T J S L U K F O E J D R Q P H I Y G TWÑ A WP DR T L Y J QÑAK E HOS U F I G I R Ñ P F WG T H A L U K D Y J S Q O E Ñ S U KWE F I S J O L T R QA P Y G H 82 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 11: Orientación espacial Alumno: Curso: Fecha: 1 Colorea de azul el camino que vas recorriendo por este paisaje siguiendo las instrucciones. Toma el camino de en medio y sube hasta llegar al árbol más grande. Allí, tuerce hacia la izquierda y camina para llegar a la fuente. Después de refrescarte, cruza el canal por el puente más ancho y toma el camino más corto para llegar a la arboleda. Después de descansar, toma el camino más recto que va hacia el pueblo, y como te sorprende una tormenta, refúgiate en una casa pequeña de un pastor. Cuando deje de llover, vuelve hacia el pueblo, pero como quieres ver las ovejas, gira hacia la derecha y toma el camino más largo para caminar junto al canal mientras bordeas el prado en el que pastan las ovejas. Para terminar, vete hacia el pueblo tomando el camino que pasa por la izquierda del molino. 83 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 12: Orientación espacial Alumno: Curso: Fecha: 1 Rodea las figuras que, al girarlas a la izquierda o a la derecha, resulten iguales al modelo. 84 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 13: Orientación espacial Alumno: Curso: Fecha: 1 Observa el plano cuadriculado y contesta a las preguntas relacionadas con la orientación y los puntos cardinales. Pinoalto Villanueva Pozohondo Villavieja Vallehondo Bellavista El Cruce Calalrío N OE S Casasbajas • Colorea de azul el cuadrado que está arriba y a la derecha. • ¿Cuál es la ciudad que está más al sur? • Colorea de amarillo el cuadrado que está a la derecha de la ciudad situada más al sur. • ¿Cuál es la ciudad que está más al este? • Colorea de rojo el cuadrado que está abajo y a la derecha. • ¿Cómo se llama la ciudad que está más al norte? • Colorea de gris el cuadrado que está a la izquierda del pueblo situado más al norte. • ¿Cuál es la ciudad que está más cerca del centro? • Colorea de negro la carretera que va del oeste al este. • Colorea de verde el cuadrado que está debajo del pueblo situado más al este. • ¿Cuál es la ciudad que está más al oeste? • Colorea de naranja el cuadrado que está encima del pueblo situado más al oeste. • Colorea de marrón la carretera que cruza el plano de norte a sur. 85 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 14: Orientación temporal Alumno: Curso: Fecha: 1 Completa las frases utilizando estas palabras. mañana hora minuto hoy segundo día semana ayer mes año estación • Enero es el primer del . • Gané la última carrera por tan solo un con respecto al segundo clasificado. • tengo muchas ganas de cenar. • Caliento las salchichas en el microondas en tan solo un . • Mi cumpleaños es el 28 de septiembre. • iremos a visitar al abuelo al hospital. • Celebramos la Navidad una vez al , en el de diciembre. • Mi equipo favorito juega a fútbol una vez a la . • El verano es la del más calurosa. • estuvimos jugando en el parque durante una . • Una son sesenta minutos, y un son sesenta segundos. • El lunes es el primer de la semana en que venimos al colegio. 86 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 15: Orientación temporal Alumno: Curso: Fecha: 1 Dibuja la viñeta que falta para completar las historias. 87 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 16: Orientación temporal Alumno: Curso: Fecha: 1 Ordena de mayor a menor, según la duración de tiempo. semestre diciembre año febrero otoño junio medio minuto treinta minutos un par de minutos quince minutos semana quincena mes día fin de semana trimestre dos horas un cuarto de hora media hora tres cuartos de hora una hora 2 Ordena de menor a mayor, según la duración de tiempo. 6 minutos 10 minutos 5 minutos 15 minutos 1 minuto 3 horas 1 hora 183 minutos 74 minutos media hora 18 minutos 1 semana 2 días 2 semanas 1 mes 32 días 72 horas 32 días 1 mes 15 días 6 semanas 2 meses 18 días 88 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 17: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Distribuye en las casillas estas palabras relacionadas con la informática de manera que encajen todas. ratón teclado altavoces salvapantallas computadora programación red archivo ordenador discos portátil e l a © GRUPO EDELVIVES p l i 89 Activación de la inteligencia

Ficha 18: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Completa el texto con las siguientes palabras. alegría cuerpo lengua párpados pelo peligro pulmones quemadura salud uñas Aunque no nos demos cuenta, nuestro está preparado para defenderse de cualquier daño que proceda del exterior. Las protegen los dedos de nuestras manos y de nuestros pies. El evita el sol directo sobre nuestra cabeza e impide que suframos una insolación. Los ojos siempre están a salvo gracias a las pestañas, los y las cejas, que evitan que el polvo, la tierra u otros pequeños objetos entren en ellos y nos dañen la vista. La detecta los sabores dañinos y reconoce los alimentos demasiado amargos o incluso venenosos. La nariz representa una barrera para aquellas partículas que no deben pasar a nuestros . El dolor también resulta útil para nuestra y supervivencia porque nos avisa cuando estamos en : si nos pinchamos con algún objeto o nos quemamos, sentimos dolor y, gracias a esa molesta sensación, apartamos rápidamente nuestro cuerpo y evitamos que el corte o la sea mayor. Todos estos mecanismos, junto con un poco de prudencia, nos ayudan a vivir con y buena salud. 90 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 19: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Asigna a estas palabras un número del 1 al 5 para ordenarlas según su significado sea de menor a mayor tamaño, tiempo, valor, etcétera. abuela joven niña madre bebé mañana tarde noche madrugada mediodía gigantesco grande notable suspenso enano pequeño enorme correr volar comprar sobresaliente bien suficiente servir vaso tonel andar pasear gatear empanar freír comer tazón bidón jarra 91 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 20: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Ordena las palabras y escribe correctamente las oraciones. cuidado los Si bici vas en con ten coches. los dientes. Después cepíllate bien comer de El lo es calmar sed. mejor agua para la con bien herida Cuando agua. te una hagas lávate te mejor. Si pronto acuestas te sentirás a Es cualquier bueno edad. deporte practicar olvides protegerte del crema sol. darte para No bien Abrígate hace si frío. mucho 92 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 21: Razonamiento verbal Alumno: Curso: Fecha: 1 Busca, rodea y escribe. © GRUPO EDELVIVES • Veinte nombres de personas. RA L E J ANDROR E NR I QU E KN SO Q T T CMA N U E L S AON E A Z UC E NA TN I SRX JUL I O I I CA I SAB E L S S OOR S GH Z NU E ME L J OS E CA I R A P A B L OYM I S G E F SUSANA J O I L UC I AV P EDRO • Diez árboles frutales. L ROB L EQA Z X S I S R J P CHOPOC MA N Z A NOH Y L I OU A L R A U I NMR NCRAR B I GCOU E EAUAE KUE K E RGNROT P E RA L O T J E P OQR E L O F BOL X ZAAZ BN MEMB R I L L O F T MA N D A R I N E R O • Quince animales salvajes. L EONGAC E L A L E L E F ANT E P LO OSOP T YHC I KB P A L AOG T O P J O A J I T RC F CAUP R I NOC E RON T E DRCSDBEDT I R OA EQB R V R EGR N F ZAXAC I R RO S A L GOR I L A E F CON E J OZOR RO 93 Activación de la inteligencia

Ficha 22: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Relaciona cada operación con su resultado. • 23 •7 37 + 14 • • 123 63 – 40 • • 19 52 + 12 • • 78 57 – 15 • • 42 25 + 42 • • 64 96 – 65 • • 64 18 + 60 • • 55 78 – 14 • • 31 45 + 78 • • 90 43 – 42 • •1 73 + 17 • • 67 56 – 37 • 23 + 32 • • 51 72 – 65 • 9×9• •0 3×7• • 16 2×8• • 12 6×6• •5 8×0• • 81 5×1• • 21 4×3• • 36 1+5–4• • 4 4 + (6 + 9) • •7 9–4+6• • 14 2 + (2 – 1) • • 22 8–7+4• • 18 3 – (7 – 5) • • 19 6+7–9• • 2 5 + (9 – 5) • •9 12 + 5 – 3 • • 5 16 – (5 + 4) • •3 17 – 8 + 9 • • 19 12 + (10 + 9) • •1 25 + 4 – 10 • • 11 36 – (2 + 12) • • 31 94 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 23: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Une con una flecha la frase y el número al que se refiere. 724 Si no tienes gafas para nadar, puedes usar este número. 100 Es el número más próximo a treinta y tres. 36 18 Tiene tres decenas y el doble de unidades. 905 Es lo mismo que no tener nada de nada. 696 Si sumas sus tres cifras te da diez. 88 Setecientos veinticuatro. Es el número posterior al quinientos veintisiete. Es el resultado de restar 725 – 29. 528 8 Es el número anterior a cuatrocientos. 703 Es el segundo número más pequeño. Es el triple de 6. 399 3 Es el número más cercano a mil. 90 Son los céntimos que tiene un euro. 000 246 701 Es el número más alto de la tabla del 9. Es cuatro más que seiscientos noventa y siete. 32 Sus tres cifras son pares y suman doce. Aunque lo leas desde la derecha, sigue siendo el mismo número. 95 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 24: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Luis ha estado trabajando en su carnicería durante un año y ha realizado un diagrama en el que aparecen los kilos de carne que ha vendido cada mes. Observa el diagrama y responde a las siguientes preguntas. 200 175 150 125 100 75 50 25 0 Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio AgostSoeptiembre OctubreNoviembreDiciembre • ¿Cuántos kilos ha vendido en los tres primeros meses del año? . • ¿En qué mes ha estado de vacaciones? . • ¿En qué mes ha ido la gente a comprar más? . • ¿Cuántos kilos ha vendido en mayo más que en septiembre? . • ¿Cuántos kilos ha vendido en julio menos que en octubre? . • ¿Cuántos kilos ha vendido en el sexto mes? . • ¿Cuándo ha vendido más kilos, en la primera o en la segunda mitad del año? . • ¿Cuál es el segundo mes en que más ha vendido? . • ¿Por qué crees que ha vendido más en diciembre que en noviembre? . 96 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 25: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Tacha lo que no pertenezca a cada serie. 2 4 6 8 10 12 14 15 16 18 20 22 24 26 27 28 29 30 32 34 36 38 40 80 76 72 70 68 64 62 60 56 55 54 52 48 44 40 36 37 38 32 28 24 20 50 5 45 5 40 5 35 38 5 30 5 28 23 5 25 5 20 5 5 15 4 5 10 5 5 ABCDEFGEHIAJKBLMÑNÑODPQSRSTUV 89 T 87 S 85 R 83 Q 82 S 81 P 79 M O 77 Ñ 75 N 72 73 M 71 ¡!¿?()¡!¿?()¿¡!¿?()¡!¿?()¡?!¿?()!¡!¡¿?() AaA AbA AcA AdA AsA AeA AfA AgA AhE AhA AiA AcA AjA AKA AkA 97 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 26: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Completa el enunciado y resuelve estos problemas. 1. Tengo 26 €, mi hermana mayor el doble y mi hermano pequeño la mitad que yo. 2. Una radio cuesta 235 € y otra, 48 € más. Si Jorge compra las dos, 3. En una frutería hay 50 plátanos. Hay cinco veces más naranjas que plátanos. 4. Mi madre me da 10 € y quiero comprar sobres de cromos que cuestan 1 € cada uno. Si en cada sobre hay una docena de cromos, 5. He ido con mis tres primos al cine y todos hemos pagado 6 € © GRUPO EDELVIVES por cada entrada, excepto uno de mis primos, que ha pagado la mitad porque tenía una invitación. 98 Activación de la inteligencia

Ficha 27: Razonamiento numérico Alumno: Curso: Fecha: 1 Haz un dibujo relacionado con cada fila de objetos. 99 Activación de la inteligencia © GRUPO EDELVIVES

Ficha 28: Pensamiento creativo Alumno: Curso: Fecha: 1 Lee el siguiente texto y después inventa seis preguntas sobre él. «Una gran parte de los nombres de los pueblos, ciudades, comarcas y lugares de España tienen su origen en los romanos. Procedentes de la península italiana, los romanos se instalaron en distintas zonas de España hace muchos años, en algunos casos más de dos mil. Los restos de su cultura todavía perviven hoy entre nosotros. Construyeron acueductos para transportar agua, como el de Segovia; teatros para representar obras y escenas, como el de Mérida –todavía en uso hoy en día–; caminos para unir ciudades, que llamaban vías; circos para organizar carreras y luchas de barcos, como el de Calahorra, y mosaicos para adornar los suelos de las viviendas más importantes, como los de la villa de la Olmeda, en Palencia. La presencia de los romanos no solamente ha dejado huella en las construcciones, sino también en las leyes y en las costumbres. Incluso nuestro idioma, el español, es parte de su herencia pues procede del latín, que era su lengua propia, de modo que la mayor parte de las expresiones que empleamos tienen raíz romana.» 1. © GRUPO EDELVIVES 2. 3. 4. 5. 6. 100 Activación de la inteligencia