หลักสูตรมัธยมปลาย 2565

๕๑ หนวยการ ชอ่ื หนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลาเรียน เรยี นรทู ่ี การเรียนรู ตวั ชี้วัด 1. การพูดแสดงความรสู ึกและการแสดงความ (ชวั่ โมง) A Special คิดเหน็ เกี่ยวกับเร่ืองตา ง ๆ กิจกรรม 4 Birthday มาตรฐาน ต 1.2 มี ประกาศ ขา ว เหตุการณ 3 ทักษะการสื่อสารทาง 2. การเขียนแสดงความรูสึกและความคิดเหน็ ภาษาในการแลกเปลย่ี น เกี่ยวกับเรื่องตาง ๆ กิจกรรม ประกาศ ขาว ขอ มลู ขาวสาร แสดง เหตุการณ ความรูสกึ และความคดิ เห็นอยางมี ประสิทธภิ าพ ตวั ชีว้ ดั ม.4-6/๕ พูด และเขียนบรรยาย ความรูสึกและแสดง ความคดิ เหน็ ของตนเอง เกี่ยวกบั เรอื่ งตาง ๆ กิจกรรม ประสบการณ และขา ว/เหตุการณ อยางมเี หตผุ ล

๕๒ หนวยการ ชือ่ หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลาเรยี น เรยี นรูที่ การเรียนรู ตัวชว้ี ดั (ช่วั โมง) มาตรฐาน ต 1.2 มี 1. การสนทนาและเขียนโตตอบขอมูล ๔ 5 Leisure Time ทกั ษะการสื่อสารทาง เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตาง ๆ ใกลตัว ภาษาในการแลกเปลี่ยน ประสบการณ สถานการณ ขา ว/ เหตุการณ ขอ มูลขาวสาร แสดง ประเดน็ ทอี่ ยูใ นความสนใจของสงั คม ความรสู ึกและความ 2. การพูดและการเขียนบรรยาย คิดเหน็ อยางมี แสดงความรูสึกและความคดิ เห็นเกี่ยวกับเรื่อง ประสทิ ธภิ าพ ตา ง ๆ กิจกรรม ประกาศ ขา ว เหตกุ ารณ ตัวช้ีวดั ม.4-6/1 สนทนาและเขยี นโตต อบ ขอ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง และเร่ืองตาง ๆ ใกลต วั ประสบการณ สถานการณ ขาว/ เหตกุ ารณ ประเดน็ ท่ีอยู ในความสนใจของสังคม และสอื่ สาร อยาง ตอ เนอ่ื งและเหมาะสม ตัวช้ีวดั ม.4-6/5 พูด และเขยี นบรรยาย ความรูสกึ และแสดง ความคดิ เหน็ ของตนเอง เก่ยี วกับ เรื่องตาง ๆ กิจกรรม ประสบการณ และขา ว/เหตกุ ารณ อยา งมีเหตุผล สอบวดั ผลกลางภาค 1

๕๓ หนว ยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลาเรียน เรียนรทู ี่ การเรยี นรู ตวั ช้วี ัด (ชว่ั โมง) มาตรฐาน ต 1.2 มี 1. การสนทนาและการเขยี นโตตอบกบั ผูอืน่ ๖ My Favorite ทกั ษะการสื่อสารทาง เกี่ยวกบั เร่อื งในชีวิตประจำวนั ได ๔ Place ภาษาในการแลกเปลี่ยน 2. การเขียนเกีย่ วกบั ตนเองและบคุ คลใกลตัว ขอ มลู ขาวสาร แสดง ประสบการณ เหตุการณแ ละประเด็นท่ีอยูใ น ความรูสึกและความ ความสนใจ คดิ เห็นอยางมี ประสทิ ธิภาพ ตัวช้วี ัด ม.4-6/๑ สนทนาและเขยี นโตต อบ ขอ มลู เกยี่ วกบั ตนเอง และเร่อื งตา ง ๆ ใกลต วั ประสบการณ สถานการณ ขา ว/ เหตุการณ ประเดน็ ที่อยู ในความสนใจของสังคม และสื่อสาร อยาง ตอเนอ่ื งและเหมาะสม

๕๔ หนวยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลาเรียน เรยี นรทู ี่ การเรยี นรู ตวั ชีว้ ัด (ชว่ั โมง) มาตรฐาน ต ๑.๑ 1. การอธบิ ายและการเขยี นประโยคและ ๗ Weather เขา ใจและตีความเร่ืองที่ ขอ ความใหส ัมพันธก ับสื่อที่ไมใชค วามเรยี ง ๔ ฟง และอานจากสอ่ื รูปแบบตาง ๆ ที่อา น ประเภทตา ง ๆ และ 2. การระบุและการเขยี นสอื่ ท่ีไมใชค วามเรยี ง แสดงความคิดเหน็ อยา ง รูปแบบตาง ๆ ใหส มั พันธกบั ประโยค และ มีเหตุผล ขอความท่ีฟงหรืออาน ตวั ชว้ี ดั ม.4-6/๓ อธิบายและเขยี น ประโยคและขอ ความให สมั พนั ธกบั ส่อื ท่ีไมใ ช ความเรยี งรูปแบบตางๆ ทีอ่ า น รวมท้ังระบุและ เขียนสือ่ ที่ไมใชความ เรยี งรูปแบบตางๆ ให สัมพนั ธก บั ประโยค และ ขอความที่ฟงหรืออาน

๕๕ หนวยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลาเรียน เรยี นรูที่ การเรียนรู ตวั ช้วี ัด (ชว่ั โมง) มาตรฐาน ต 1.2 1. การสนทนาและการเขียนโตตอบกบั ผูอน่ื ๘ Parties มีทกั ษะการส่อื สารทาง เกย่ี วกบั เรื่องในชวี ติ ประจำวันได ๔ ภาษาในการแลกเปล่ียน 2. การเขียนเกีย่ วกับตนเองและบุคคลใกลต วั ขอ มลู ขาวสาร แสดง ประสบการณ เหตุการณแ ละประเดน็ ท่ีอยูใ น ความรูสกึ และความ ความสนใจ คดิ เห็นอยางมี ประสิทธภิ าพ ตวั ชวี้ ดั ม.4-6/๑ สนทนาและเขียนโตตอบ ขอ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง และเรอื่ งตาง ๆ ใกลตัว ประสบการณ สถานการณ ขา ว/ เหตกุ ารณ ประเด็นท่ีอยู ในความสนใจของสังคม และสื่อสาร อยาง ตอ เนือ่ งและเหมาะสม

๕๖ หนว ยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลาเรียน เรยี นรทู ี่ การเรยี นรู ตัวช้ีวดั (ชั่วโมง) มาตรฐาน ต 4.2 ใช การเผยแพร/ประชาสมั พันธขอมลู ขา วสาร 9 Jobs ภาษาตางประเทศเปน ของโรงเรียน ชุมชนและทองถ่ิน/ประเทศชาติ 7 เคร่อื งมอื พน้ื ฐานใน เปนภาษาองั กฤษ การศึกษาตอ การ ประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ียนเรียนรกู ับ สังคมโลก ตัวชว้ี ัด ม.4-6/2 เผยแพร/ ประชาสัมพนั ธ ขอมลู ขา วสารของ โรงเรยี น ชุมชนและ ทองถน่ิ /ประเทศชาติ เปนภาษาองั กฤษ สอบวดั ผลปลายภาค 1 รวม 40

๕๗ โครงสรา งหนว ยการเรียนรู (วชิ าพื้นฐาน) รหัสวิชา อ31102 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ ๔ เวลาเรียน ๔๐ชว่ั โมง/เทอม (2 ชั่วโมง/สัปดาห) สัดสว นคะแนน ๗๐:๓๐ ภาคเรียนที่ 2 หนว ยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรียนรู/ สาระสำคญั เวลาเรียน เรียนรทู ี่ การเรียนรู ตวั ช้ีวดั 1. การพูดและเขียนเพื่อขอและให (ชัว่ โมง) Life styles ขอมูลในการบรรยาย การอธิบาย 1 มาตรฐาน ต 1.2 เกี่ยวกับประเด็น เหตุการณ และ 6 มีทักษะการสือ่ สารทาง สถานการณตาง ๆ ในชีวิตประจำวัน ภาษาในการแลกเปล่ยี น ทไ่ี ดจ ากการฟงและการอาน ขอ มูลขา วสาร แสดง 2. การพูดและการเขียนบรรยาย ความรูส ึกและความ ความรูสึกและการแสดงความ คิดเหน็ อยางมี คิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเร่ือง ประสทิ ธิภาพ ตาง ๆ กิจกรรม ประสบการณและ ตวั ช้ีวดั ม.4-6/4 ขา ว/เหตกุ ารณอ ยา งมีเหตผุ ล พูดและเขียนเพ่ือขอและให ขอมลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทียบและแสดง ความคิดเหน็ เกี่ยวกับเร่ือง/ ประเดน็ /ขาว/เหตุการณท ี่ ฟง และอานอยางเหมาะสม ตัวช้ีวัด ม.4-6/5 พดู และเขยี นบรรยาย ความรสู กึ และแสดงความ คดิ เห็นของตนเองเก่ียวกับ เรอื่ งตางๆ กจิ กรรม ประสบการณและขาว/ เหตุการณอยางมีเหตุผล

๕๘ หนวยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลาเรียน เรยี นรทู ่ี การเรยี นรู ตัวชว้ี ดั (ชัว่ โมง) Short News มาตรฐาน ต ๑.๑ 1. การจบั ใจความสำคัญ การ 2 เขา ใจและตีความเรื่องที่ฟง วิเคราะหค วาม การสรุปความและ 7 และอา นจากสื่อประเภท การแสดงความคดิ เหน็ จากการฟง ตา ง ๆ และแสดงความ และอานเร่ืองท่ีเปน สารคดีและ คิดเห็นอยา งมีเหตุผล บันเทิงคดี ตัวชวี้ ัด ม.4-6/4 2. การพูดและการเขยี นสรุป จับใจความสำคญั วิเคราะห ใจความสำคัญ แกนสาระทีไ่ ดจาก ความ สรุปความและ การวิเคราะห เร่ือง กจิ กรรม ขาว แสดงความคิดเหน็ จากการ เหตกุ ารณแ ละสถานการณตาม ฟง และอานเร่ืองท่ีเปน สาร ความสนใจ คดแี ละบนั เทงิ คดีพรอมทัง้ ใหเหตผุ ลและยกตวั อยา ง ประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ขาวสาร ความคิดรวบยอด และ ความคดิ เห็นในเร่ืองตาง ๆ โดยการพดู และการเขียน ตัวช้ีวัด ม.4-6/2 พดู และเขียนสรุปใจความ สำคัญ แกน สาระทีไ่ ดจาก การวเิ คราะห เรือ่ ง กจิ กรรม ขา ว เหตกุ ารณ และสถานการณตามความ สนใจ

๕๙ หนว ยการ ชอื่ หนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลาเรยี น เรยี นรทู ่ี การเรียนรู ตัวชีว้ ดั (ชวั่ โมง) Non-Text มาตรฐาน ต ๑.๑ การอานขอ มูลประเภทสื่อทไ่ี มใ ช 3 เขา ใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟง ความเรียงในรปู แบบตาง ๆ เชน 6 4 และอา นจากสอ่ื ประเภท กราฟ แผนภมู ิ และตารางตาง ๆ 1 ตา ง ๆ และแสดงความ สามารถถายโอนขอมูลโดยการ 9 คิดเห็นอยา งมีเหตุผล อธิบายหรือเขียนประโยคเพอ่ื ตวั ชว้ี ัด ม.4-6/3 สือ่ สารขอมูล รวมทงั้ การเขียนสอื่ ที่ อธิบายและเขยี นประโยค ไมใ ชความเรยี ง จากการอานหรอื และขอความใหส ัมพนั ธกบั การฟงได สือ่ ทีไ่ มใ ชค วามเรียง ใน รปู แบบตาง ๆ ท่ีอา น รวมทง้ั ระบุและเขยี นส่ือที่ ไมใ ชความเรียงรูปแบบ ตา งๆ ใหส มั พันธกบั ประโยคและขอความที่ฟง หรอื อาน สอบกลางภาค Welcome to มาตรฐาน ต 3.๑ การใชภาษาอังกฤษในการคนควา ASEAN ใชภาษาตางประเทศใน การสืบคนพรอมทั้งบันทึกและสรุป การเชื่อมโยงความรกู บั เกยี่ วกับกบั กลมุ สาระการเรียนรู กลมุ สาระการเรยี นรูอ น่ื อ่ืน ๆโดยนำเสนอขอมูล ที่บูรณาการ และเปนพืน้ ฐานในการ กับประชาคมอาเซียนดานเศรษฐกิจ พัฒนา แสวงหาความรู และสังคม แลวนำขอมูลมาเสนอ และเปดโลกทัศนข องตน พรอมทั้งแสดงความคิดเห็นดวย ตัวชี้วดั ม.4-6/1 วธิ ีการพูดหรือเขียน คนควา/สบื คน บันทึก สรปุ และแสดงความ คดิ เหน็ เก่ียวกบั ขอ มูลที่ เกยี่ วขอ งกบั กลุมสาระการ เรียนรอู ่นื ๆจากแหลง เรียนรตู าง ๆ และนำเสนอ ดวยการพูดและการเขยี น

๖๐ หนว ยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลาเรียน เรียนรทู ี่ การเรยี นรู ตัวชี้วัด (ชัว่ โมง) Foreign มาตรฐาน ต 2.1 การเรยี นรูเ กยี่ วกบั วถิ ชี ีวิต 5 Culture เขา ใจความสัมพนั ธ ความคดิ ความเช่ือและทม่ี าของ 10 1 ระหวา งภาษากับ ขนบธรรมเนียมประเพณี และ 40 วัฒนธรรมของเจา ของ วฒั นธรรมของเจา ของภาษาและ ภาษาและนำไปใชไ ดอยาง ประชาคมอาเซยี น แลว นำมา เหมาะสมกบั กาลเทศะ อภิปรายเพื่อวเิ คราะหความเหมอื น ตัวช้วี ดั ม.4-6/3 และความแตกตางกับวิถชี ีวิตของ เขา รว ม แนะนำและจัด คนไทย และประยุกตใ ชใ นการจดั กจิ กรรมทางภาษาและ กจิ กรรม โดยการเขารวมและให วัฒนธรรมของเจาของ ขอ มูลแนะนำในการจัดกิจกรรม ภาษาไดอยางเหมาะสม ทางภาษา และวัฒนธรรมของ มาตรฐาน ต 2.2 เจาของภาษาในรูปแบบตาง ๆ ตาม เขา ใจความเหมอื นและ ความสนใจไดอยางเหมาะสม ความแตกตา งระหวาง ภาษาและวัฒนธรรมของ เจาของภาษากับภาษา และวัฒนธรรมไทย และ นำมาใชอยางถูกตอ งและ เหมาะสม ตัวช้วี ัด ม.4-6/2 วิเคราะห/ อภปิ ราย ความ เหมอื น และความแตกตา ง ระหวา งวิถชี ีวิต ความเช่อื และวัฒนธรรมของเจาของ ภาษากบั ของไทย สอบวดั ผลปลายภาค รวม

๖๑ โครงสรางหนวยการเรียนรู (วิชาพ้ืนฐาน) รหัสวชิ า อ32101 รายวิชาภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 5 เวลาเรยี น ๔๐ชวั่ โมง/เทอม (2 ชว่ั โมง/สัปดาห) สัดสวนคะแนน ๗๐:๓๐ ภาคเรยี นที่ 1 หนวยการ ชอ่ื หนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรูท่ี การเรียนรู ตัวชีว้ ัด เรยี น Cause & (ชว่ั โมง) 1 Effect มาตรฐาน ต 1.1 1. คำแนะนำ คำชแ้ี จง 19 เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอาน คำอธิบาย คำบรรยาย เชน จากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดง ประกาศเตอื นภยั ตาง ๆ ยา ความคดิ เห็นอยางมีเหตุผล และการใชย า การใชอ ุปกรณ ม.4-6/1 ปฏิบตั ิตามคำแนะนำใน และสิง่ ของ การสบื คน ขอ มลู คมู อื การใชงานตาง ๆ คำชีแ้ จง ทางอินเตอรเ น็ต คำอธบิ ายและคำบรรยายทีฟ่ ง และ 2. ขอความ ขาว ประกาศ อาน โฆษณา บทรอ ยกรอง และ ม.4-6/2 อานออกเสยี งขอความ บทละครสัน้ การใช ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอ ย พจนานกุ รม หลักการอาน กรอง บทละครส้นั (Skit) ถูกตอง ออกเสยี ง ตามหลักการอา น 3. ประโยคและขอความ การ ม.4-6/3 อธิบายและเขียนประโยค ตีความ/ถา ยโอนขอมลู ให และขอความใหสัมพนั ธก บั สื่อที่ สัมพันธกับส่ือที่ไมใชค วามเรียง ไมใ ชความเรยี งรูปแบบตาง ๆ ทอ่ี า น เชน ภาพ แผนผงั กราฟ รวมทั้งระบุและเขียนสื่อท่ีไมใ ช แผนภูมิ ตาราง อักษรยอ ความเรยี งรปู แบบตา ง ๆ ใหสัมพนั ธ จากกลมุ สาระการเรียนรูอ่ืน กบั ประโยค และขอความที่ฟง หรือ ดวยการพดู และการเขียน อา น อธบิ าย ม.4-6/4 จบั ใจความสำคัญ 4. การจบั ใจความสำคัญ การ วเิ คราะห สรุปความ ตคี วาม วิเคราะห การสรปุ ความ การ และแสดงความคิดเห็นจากการฟง ตคี วามและการแสดงความ และอา น เรื่องทเ่ี ปนสารคดีและ คดิ เหน็ จากการฟงและอาน บันเทงิ คดี พรอมท้ังใหเ หตผุ ลและ เรือ่ งทเ่ี ปน สารคดแี ละ ยกตวั ยา งประกอบ บันเทิงคดี พรอมทั้งใหเ หตผุ ล และยกตวั ยา งประกอบ

๖๒ หนวยการ ชือ่ หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรียนรทู ่ี การเรยี นรู ตัวช้วี ดั เรยี น Cause & (ช่ัวโมง) 1 Effect มาตรฐาน ต 1.2 5. ภาษาท่ีใชใ นการส่ือสาร มที ักษะการสอื่ สารทางภาษาในการ ระหวางบุคคล การ แลกเปลยี่ นขอ มลู ขาวสาร แสดง แลกเปล่ียนขอ มูลเกี่ยวกบั ความรสู กึ และความคิดเห็นอยา งมี ตนเอง เร่ืองใกลต วั ประสทิ ธภิ าพ สถานการณต าง ๆ ใน ม.4-6/1 สนทนาและเขียน ชีวติ ประจำวนั การสนทนา/ โตต อบขอมลู เกยี่ วกับตนเอง เขียนขอมลู เกี่ยวกบั ตนเอง และเร่ืองตา ง ๆ ใกลตัว เร่ืองใกลตัว ประสบการณ ประสบการณ สถานการณ ขาว/ สถานการณตาง ๆ ขาว เหตกุ ารณ ประเด็นทอ่ี ยูในความ เหตกุ ารณ ประเด็นท่อี ยูใน สนใจของสังคม และส่ือสารอยาง ความสนใจของสังคม ตอเนื่องและเหมาะสม 6. คำขอรอง คำแนะนำ คำ ม.4-6/2 เลือกและใชคำขอ รองให ชี้แจง คำอธิบาย ท่มี ขี ั้นตอน คำแนะนำ คำชีแ้ จง คำอธบิ าย ซบั ซอน อยางคลองแคลว 7. ภาษาท่ใี ชในการแสดง ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพอื่ ขอและ ความตองการ เสนอและให ใหข อมลู บรรยาย อธิบาย ความชวยเหลอื ตอบรับและ เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเหน็ ปฏเิ สธการใหความชวยเหลอื ม เก่ียวกับเรือ่ ง / ประเด็น/ขาว/ ในสถานการณต าง ๆ เหตุการณท ี่ฟง และอานอยา ง 8. คำศัพท สำนวน ประโยค เหมาะสม และขอความท่ใี ชใ นการขอ ม. 4-6/5 พดู และเขยี นบรรยาย และใหข อมลู บรรยาย ความรูส กึ และแสดงความคดิ เหน็ ของ อธิบาย เปรียบเทยี บ และ ตนเองเก่ยี วกบั เร่ืองตาง ๆ กจิ กรรม แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั ประสบการณ และขาว/เหตุการณ ประเด็น/ขา ว/เหตุการณท ี่ฟง อยา งมเี หตุผล และอาน 9. ภาษาทีใ่ ชในการแสดง ความรสู กึ ความคดิ เห็นและ ใหเ หตุผลประกอบ

๖๓ หนว ยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลา เรียนรทู ี่ การเรียนรู ตวั ชีว้ ัด เรียน Cause & (ชวั่ โมง) 1 Effect มาตรฐาน ต 1.3 10. การนำเสนอขอมูล นำเสนอขอมูลขา วสาร ความคดิ รวบ เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ/ ยอด และความคิดเห็นในเร่อื งตา ง ๆ ขาว เหตุการณ เร่อื งและ โดยการพดู และการเขียน ประเด็นท่ีอยูในความสนใจของ ม.4-6/1 พูดและเขยี นนำเสนอ สงั คม ขอมูลเก่ยี วกบั ตนเอง ประสบการณ 11. การจบั ใจความสำคญั / ขาว/เหตกุ ารณ เรื่องและประเด็น แกน สาระ การวเิ คราะหเ รื่อง ตาง ๆ ตามความสนใจของสังคม กจิ กรรม ขา ว เหตกุ ารณ และ ม.4-6/2 พูดและเขียนสรปุ ใจ สถานการณตามความสนใจ ความสำคญั /แกน สาระที่ไดจ าก 12. การแสดงความคิดเหน็ การวเิ คราะหเรื่อง กจิ กรรม ขา ว การใหเ หตผุ ลประกอบและ เหตกุ ารณและสถานการณตามความ ยกตัวอยางเก่ียวกบั กิจกรรม สนใจ ประสบการณและเหตุการณใน ม.4-6/3 พูดและเขียนแสดงความ ทอ งถิ่น สังคมและโลก คิดเหน็ เกย่ี วกับกจิ กรรม 13. การเลอื กใชภาษา ประสบการณ และเหตุการณทง้ั ใน นำ้ เสียง และกิริยาทาทางใน ทอ งถน่ิ สังคม และโลก พรอ มทัง้ ให การสนทนา ระดบั ของภาษา ใหเ หตุผลและยกตวั อยา งประกอบ มารยาทสังคม และวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา ใจความ ของเจาของภาษา สมั พนั ธร ะหวา งภาษากับวฒั นธรรม 14. วิถีชวี ิต ความคิด ความ ของเจา ของภาษาและนำไปใชไ ด เชอ่ื และทมี่ าของ อยางเหมาะสมกบั กาลเทศะ ขนบธรรมเนียม และประเพณี ม.4-6/1 เลือกใชภ าษา น้ำเสียง ของเจาของภาษา และกิริยาทาทางเหมาะกบั ระดับ 15. กิจกรรมทางภาษาและ ของบุคคล โอกาส และสถานท่ี วัฒนธรรม ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม ของเจาของภาษา ม.4-6/2 อธิบาย/อภปิ ราย วิถชี ีวิต ความคดิ ความเชอ่ื และทม่ี าของขนบธรรมเนียมและ ประเพณขี องเจา ของภาษามาตรฐาน ม.4-6/3 เขารวม แนะนำและจัด กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม อยางเหมาะสม

๖๔ หนวยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรทู ี่ การเรยี นรู ตวั ชว้ี ัด เรียน Cause & (ชวั่ โมง) 1 Effect มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือน 16. การอธิบาย การ และความแตกตางระหวางภาษาและ เปรยี บเทียบความแตกตาง วัฒนธรรมของเจาของภาษากับ ระหวางโครงสรางประโยค ภาษาและวัฒนธรรมไทย และ ขอความ สำนวน คำพงั เพย นำมาใชอยางถูกตอ งและเหมาะสม สภุ าษติ และบทกลอนของ ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรียบเทียบความ ภาษาตา งประเทศและ แตกตา งระหวางโครงสรางประโยค ภาษาไทย ขอความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต 17. การวิเคราะห/การ และบทกลอนของภาษาตา งประเทศ อภปิ รายความเหมือนและความ และภาษาไทย แตกตางระหวางวถิ ชี วี ติ ความ ม.4-6/2 วิเคราะห/อภปิ รายความ เชอ่ื และวัฒนธรรมของเจา ของ เหมือนและความแตกตางระหวา งวิถี ภาษากับของไทย การนำ ชีวติ ความเชื่อ และวัฒนธรรมของ วฒั นธรรมของเจาของภาษา เจาของภาษากับของไทยและนำไปใช ไปใช อยา งมีเหตุผล 18. การคนควา/การสืบคน มาตรฐาน ต 3.1ใชภาษา การบันทึก การสรุป การแสดง ตางประเทศในการเช่ือมโยงความรู ความคิดเห็น และนำเสนอ กับกลุม สาระการเรยี นรูอื่นและเปน ขอมูลที่เกี่ยวของกับกลุมสาระ พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหา การเรียนรูอื่นจากแหลงเรียนรู ความรู และเปดโลกทัศนข องตน ตาง ๆ ม. 4-6/1 คน ควา/สืบคน บันทึก 19. การใชภ าษาสอ่ื สารใน สรุปและแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับ สถานการณจ ริง/สถานการณ ขอมลู ที่เกยี่ วของกบั กลมุ สาระการเรยี น จำลองเสมอื นจริงทเี่ กิดขนึ้ ใน อน่ื จากแหลงเรยี นรตู าง ๆ และนำเสนหองเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน ดว ยการพดู และการเขียน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ าษา ตางประเทศในสถานการณตา ง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ม. 4-6/1 ใชภาษาสอ่ื สารใน สถานการณจ ริง/สถานการณจำลอง ท่ีเกิดข้นึ ในหองเรยี น สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

๖๕ หนวยการ ชอื่ หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรียนรทู ่ี การเรยี นรู ตัวชี้วัด 20. การใชภาษาสอ่ื สารใน เรียน Cause & สถานการณจริง/สถานการณ (ชั่วโมง) 1 Effect มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษา จำลองเสมือนจริงท่ีเกิดขน้ึ ใน ตา งประเทศเปน เครื่องมือพืน้ ฐานใน หองเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน การศึกษาตอ การประกอบอาชพี และสงั คม และการแลกเปลย่ี นเรยี นรกู ับสงั คม 21. การใชภ าษาอังกฤษในการ โลก เผยแพร/ประชาสมั พันธขอมูล ม. 4-6/1 ใชภาษาตา งประเทศใน ขา วสารของโรงเรียน ชุมชน การสืบคน/คนควา รวบรวม และทองถิน่ /ประเทศชาติ วเิ คราะห และสรุปความร/ู ขอมลู ตา ง ๆ จากสอื่ และแหลง การเรยี นรู ตา ง ๆ ในการศึกษาตอและประกอบ อาชพี ม. 4-6/2 เผยแพร/ประชาสัมพันธ ขอมลู ขาวสาร ของโรงเรียน ชุมชน และทองถิน่ /ประเทศชาติ เปน ภาษาตางประเทศ สอบวัดผลกลางภาค 1

๖๖ หนวยการ ชอื่ หนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลา เรียนรทู ี่ การเรยี นรู ตัวช้วี ัด เรยี น (ช่ัวโมง) 2 Moments in มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความ 1. ขอ ความ ขา ว ประกาศ 19 the Past เรือ่ งท่ีฟง และอานจากสือ่ ประเภท โฆษณา บทรอ ยกรอง และ ตาง ๆ และแสดงความคิดเห็น บทละครสั้น การใช อยา งมีเหตผุ ล พจนานกุ รม หลักการอาน ม.4-6/2 อา นออกเสียง ขอความ ออกเสยี ง ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอย 2. ประโยคและขอความ การ กรอง บทละครสนั้ (Skit) ถูกตอ ง ตีความ/ถายโอนขอ มูลให ตามหลกั การอาน สัมพันธก บั สอ่ื ท่ีไมใชค วามเรียง ม.4-6/3 อธิบายและเขยี นประโยค เชน ภาพ แผนผัง กราฟ และขอความใหสัมพนั ธก ับสื่อทีไ่ มใ ช แผนภูมิ ตาราง อักษรยอ ความเรยี งรูปแบบตา ง ๆ ที่อาน จากกลมุ สาระการเรียนรูอื่น รวมท้ังระบุและเขยี นส่ือที่ไมใชค วาม ดว ยการพดู และการเขยี น เรยี งรูปแบบตาง ๆ ใหส ัมพนั ธกับ อธบิ าย ประโยค และขอความท่ีฟงหรืออา น 3. การจับใจความสำคญั การ ม.4-6/4 จบั ใจความสำคัญ วิเคราะห การสรปุ ความ การ วิเคราะห สรุปความ ตคี วาม และ ตคี วามและการแสดงความ แสดงความคดิ เห็นจากการฟง และ คดิ เห็นจากการฟงและอา น อาน เรื่องท่ีเปนสารคดีและบันเทิง เร่ืองที่เปนสารคดีและ คดี พรอมท้ังใหเ หตผุ ลและ บันเทิงคดี พรอมท้งั ใหเหตุผล ยกตัวอยา งประกอบ และยกตวั ยา งประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 4. ภาษาที่ใชในการส่ือสาร มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการ ระหวา งบุคคล การ แลกเปลีย่ นขอมูลขาวสาร แสดง แลกเปล่ยี นขอ มูลเกีย่ วกบั ความรูสึกและความคิดเห็นอยางมี ตนเอง เรื่องใกลต วั ประสทิ ธภิ าพ สถานการณตาง ๆ ใน ม.4-6/1 สนทนาและ ชีวติ ประจำวนั การสนทนา/ เขียนโตต อบขอมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เขยี นขอมลู เกี่ยวกับตนเอง และเรอ่ื งตา ง ๆ ใกลตวั เรื่องใกลต วั ประสบการณ ประสบการณ สถานการณ สถานการณตาง ๆ ขา ว ขาว/ เหตุการณ ประเดน็ ท่ีอยูใน เหตกุ ารณ ประเด็นที่อยูใน ความสนใจของสังคมและสื่อสาร ความสนใจของสงั คม อยา งตอเน่อื งและเหมาะสม 5. คำขอรอง คำแนะนำ คำ ม.4-6/2 เลอื กและใชค ำขอ รองให ช้ีแจง คำอธบิ าย ทีม่ ขี นั้ ตอน คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธบิ าย ซบั ซอ น อยา งคลองแคลว

๖๗ หนวยการ ชอ่ื หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรียนรทู ี่ การเรียนรู ตวั ช้ีวัด เรียน (ช่ัวโมง) 2 Moments in ม.4-6/3 พูดและเขียนแสดงความ 6. ขอความ ขา ว ประกาศ the Past ตองการ เสนอ ตอบรบั และ โฆษณา บทรอ ยกรอง และ ปฏิเสธการใหความชว ยเหลอื ใน บทละครสน้ั การใช สถานการณจ ำลองหรือสถานการณ พจนานกุ รม หลกั การอาน จรงิ อยา งเหมาะสม ออกเสียง ม.4-6/4 พดู และเขียนเพื่อขอและ 7. ประโยคและขอความ การ ใหข อมลู บรรยาย อธิบาย gปรยี บ ตีความ/ถายโอนขอ มลู ให เทยี บ และแสดงความคิดเหน็ สมั พนั ธก บั สื่อท่ีไมใชค วามเรียง เก่ยี วกับเร่อื ง / ประเด็น/ขาว/ จากกลมุ สาระการเรยี นรูอน่ื เหตกุ ารณท ี่ฟง และอา นอยา ง ดว ยการพดู และการเขยี น เหมาะสม อธบิ าย ม. 4-6/5 พูดและเขียนบรรยาย 8. ภาษาทใ่ี ชในการแสดง ความรูสกึ และแสดงความคิดเห็นของ ความรสู ึก ความคดิ เหน็ และ ตนเองเกย่ี วกับเร่อื งตาง ๆ กิจกรรม ใหเหตุผลประกอบ ประสบการณ และขา ว/เหตุการณ 9. การจับใจความสำคัญ การ อยางมเี หตผุ ล วิเคราะห การสรุปความ การ มาตรฐาน ต 1.3 ตีความและการแสดงความ นำเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบ คิดเห็นจากการฟงและอา น ยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา ง ๆ เรอ่ื งที่เปนสารคดแี ละ โดยการพูดและการเขียน บันเทิงคดี พรอมทั้งใหเหตุผล ม.4-6/1 พูดและเขยี น นำเสนอ และยกตวั ยางประกอบ ขอมลู เกยี่ วกับตนเอง ประสบการณ 10. การเลอื กใชภ าษา ขา ว/เหตุการณ เร่ืองและประเดน็ นำ้ เสียง และกิรยิ าทาทางใน ตา ง ๆ ตามความสนใจของสงั คม การสนทนา ระดบั ของภาษา ม.4-6/2 พดู และเขียนสรปุ มารยาทสังคม และวัฒนธรรม ใจความสำคญั /แกน สาระท่ไี ดจาก ของเจาของภาษา การวิเคราะหเร่ือง กจิ กรรม ขา ว เหตุการณแ ละสถานการณตาม ความสนใจ มาตรฐาน ต 2.1 ม.4-6/1 เลอื กใชภ าษา นำ้ เสยี ง และกริ ยิ าทา ทางเหมาะกบั ระดับ ของบุคคล โอกาส และสถานท่ี ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม ของเจาของภาษา

๖๘ หนวยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลา เรียนรทู ี่ การเรียนรู ตัวช้ีวดั เรียน Moments in (ช่ัวโมง) 2 the Past ม.4-6/2 อธบิ าย/อภิปรายวิถีชวี ิต 11. วิถีชีวติ ความคดิ ความ ความคดิ ความเช่ือ และที่มาของ เช่อื และทม่ี าของ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ ขนบธรรมเนยี ม และประเพณี เจา ของภาษา ของเจาของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 12. การวเิ คราะห/การ เขาใจความเหมือนและความ อภปิ รายความเหมือนและความ แตกตางระหวา งภาษาและ แตกตางระหวางวิถีชีวิต ความ วัฒนธรรมของเจาของภาษากับ เช่ือและวฒั นธรรมของเจา ของ ภาษาและวฒั นธรรมไทย และ ภาษากับของไทย การนำ นำมาใชอยา งถูกตองและเหมาะสม วัฒนธรรมของเจาของภาษา ม.4-6/2 วเิ คราะห/อภิปรายความ ไปใช เหมือนและความแตกตางระหวางวถิ ี 13. การคน ควา /การสบื คน ชวี ติ ความเช่ือและวัฒนธรรมของ การบนั ทึก การสรุป การ เจาของภาษากับของไทยและนำไปใช แสดงความคดิ เหน็ และ อยา งมีเหตุผล นำเสนอขอมูลท่เี ก่ยี วของกับ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษา กลมุ สาระการเรียนรูอื่นจาก ตางประเทศในการเชือ่ มโยงความรู แหลงเรียนรตู าง ๆ กบั กลมุ สาระการเรยี นรูอื่นและเปน 14. การใชภาษาสื่อสารใน พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหา สถานการณจ รงิ /สถานการณ ความรู และเปด โลกทัศนข องตน จำลองเสมอื นจริงทีเ่ กิดขึ้นใน ม. 4-6/1 คนควา /สบื คน บันทกึ หองเรยี น สถานศึกษา ชมุ ชน สรุปและแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั และสงั คม ขอ มลู ที่เกี่ยวของกับกลมุ สาระการ เรยี นรอู นื่ จากแหลงเรียนรตู าง ๆ และนำเสนอดว ยการพดู และการ เขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณ ตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ม. 4-6/1 ใชภ าษาสอื่ สารใน สถานการณจ ริง/สถานการณจำลอง ที่เกิดขน้ึ ในหองเรยี นสถานศึกษา ชุมชนและสังคม

๖๙ หนวยการ ช่อื หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรทู ่ี การเรียนรู ตัวชี้วดั เรียน Moments in (ช่วั โมง) 2 the Past มาตรฐาน ต 4.2 15. การใชภ าษาอังกฤษในการ 1 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือ เผยแพร/ประชาสัมพนั ธขอมูล 40 พื้นฐานในการศึกษาตอ การ ขาวสารของโรงเรียน ชุมชน ประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน และทองถิ่น/ประเทศชาติ เรียนรกู ับสงั คมโลก ม. 4-6/2 เผยแพร/ ประชาสัมพันธ ขอ มลู ขาวสาร ของโรงเรียน ชุมชน และทองถ่ิน/ประเทศชาตเิ ปน ภาษาตางประเทศ สอบวัดผลปลายภาค รวม

๗๐ โครงสรางหนวยการเรียนรู (วชิ าพื้นฐาน ) รหสั วชิ า อ32102 รายวิชาภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5 เวลาเรียน ๔๐ชวั่ โมง/เทอม (2 ชั่วโมง/สัปดาห) สัดสวนคะแนน ๗๐:๓๐ ภาคเรยี นท่ี 2 หนว ยการ ชือ่ หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรียนรูท่ี การเรียนรู ตวั ช้วี ดั เรยี น (ชวั่ โมง) 1 Disasters & มาตรฐาน ต 1.1 1. คำแนะนำ คำชแี้ จง 20 Mysteries เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอาน คำอธบิ าย คำบรรยาย เชน จากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดง ประกาศเตือนภยั ตา ง ๆ ยา ความคดิ เหน็ อยา งมีเหตผุ ล และการใชยา การใชอ ปุ กรณ ม.4-6/1 ปฏิบัตติ ามคำแนะนำใน และสงิ่ ของ การสบื คน ขอ มูล คูม อื การใชง านตาง ๆ คำช้ีแจง ทางอินเตอรเน็ต คำอธิบายและคำบรรยายทีฟ่ ง และ 2. ขอความ ขา ว ประกาศ อา น โฆษณา บทรอยกรอง และ ม.4-6/2 อา นออกเสียงขอ ความ บทละครส้นั การใช ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอย พจนานุกรม หลกั การอาน กรอง บทละครส้ัน (Skit) ถูกตอง ออกเสยี ง ตามหลกั การอา น 3. ประโยคและขอ ความ การ ม.4-6/3 อธิบายและเขียนประโยค ตคี วาม/ถา ยโอนขอมลู ให และขอความใหสัมพนั ธกับสื่อท่ี สมั พันธก ับสอื่ ท่ไี มใ ชความเรยี ง ไมใ ชค วามเรยี งรูปแบบตาง ๆ ท่อี าน จากกลุม สาระการเรียนรูอืน่ รวมทั้งระบแุ ละเขยี นส่ือที่ไมใ ช ดว ยการพูดและการเขียน ความเรยี งรปู แบบตาง ๆ ใหส มั พันธ อธิบาย กบั ประโยค และขอความท่ฟี ง หรือ 4. การจบั ใจความสำคัญ การ อา น วิเคราะห การสรปุ ความ การ ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ ตคี วามและการแสดงความ วเิ คราะห สรุปความ ตคี วาม คิดเห็นจากการฟงและอาน และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟง เร่ืองทเ่ี ปน สารคดแี ละ และอาน เร่ืองที่เปนสารคดแี ละ บันเทงิ คดี พรอมทงั้ ใหเ หตผุ ล บันเทงิ คดี พรอมทัง้ ใหเหตุผลและ และยกตวั ยา งประกอบ ยกตัวยางประกอบ

๗๑ หนวยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรียนรูท่ี การเรยี นรู ตัวชี้วดั 5. ภาษาท่ีใชในการส่ือสาร เรียน Disasters & ระหวา งบุคคล การ (ช่ัวโมง) 1 Mysteries มาตรฐาน ต 1.2 แลกเปล่ยี นขอ มูลเกี่ยวกบั มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการ ตนเอง เร่อื งใกลต วั แลกเปล่ียนขอ มูลขาวสาร แสดง สถานการณตาง ๆ ใน ความรูสกึ และความคิดเหน็ อยา งมี ชวี ติ ประจำวัน การสนทนา/ ประสิทธภิ าพ เขียนขอมูลเกี่ยวกบั ตนเอง ม.4-6/1 สนทนาและเขียน เร่อื งใกลตวั ประสบการณ โตต อบขอมลู เกย่ี วกบั ตนเอง สถานการณตาง ๆ ขาว และเรื่องตาง ๆ ใกลต ัว เหตุการณ ประเด็นท่อี ยูใน ประสบการณ สถานการณ ขาว ความสนใจของสงั คม เหตกุ ารณ ประเด็นท่อี ยูในความ 6. คำขอรอง คำแนะนำ คำ สนใจของสงั คมและสื่อสารอยาง ช้แี จง คำอธิบาย ท่มี ขี ั้นตอน ตอ เนือ่ งและเหมาะสม ซับซอน ม.4-6/2 เลอื กและใชคำขอรองให 7. ภาษาท่ใี ชใ นการแสดง คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธิบาย ความตอ งการ เสนอและให อยางคลองแคลว ความชวยเหลือ ตอบรับและ ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพ่ือขอและ ปฏเิ สธการใหค วามชวยเหลอื ม ใหข อ มลู บรรยาย อธิบาย ในสถานการณต าง ๆ เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็ 8. คำศัพท สำนวน ประโยค เกี่ยวกบั เร่ือง / ประเดน็ /ขาว/ และขอความที่ใชใ นการขอ เหตุการณท ี่ฟง และอา นอยาง และใหข อมลู บรรยาย เหมาะสม อธบิ าย เปรียบเทยี บ และ ม. 4-6/5 พูดและเขยี นบรรยาย แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั ความรสู กึ และแสดงความคดิ เหน็ ของ ประเด็น/ขา ว/เหตุการณท ี่ฟง ตนเองเกีย่ วกับเรื่องตาง ๆ กจิ กรรม และอา น ประสบการณ และขา ว/เหตุการณ 9. ภาษาที่ใชในการแสดง อยา งมีเหตผุ ล ความรสู ึก ความคดิ เห็นและ ใหเ หตุผลประกอบ

๗๒ หนวยการ ช่อื หนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรูที่ การเรียนรู ตัวชี้วดั เรยี น (ชว่ั โมง) 1 Disasters & มาตรฐาน ต 1.3 10. การนำเสนอขอมลู Mysteries นำเสนอขอมลู ขา วสาร ความคิดรวบ เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ/ ยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตาง ๆ ขาว เหตุการณ เร่ืองและ โดยการพูดและการเขยี น ประเดน็ ที่อยูในความสนใจของ ม.4-6/1 พดู และเขียนนำเสนอ สงั คม ขอ มูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ 11. การจับใจความสำคัญ / ขาว/เหตุการณ เร่ืองและประเดน็ แกนสาระ การวเิ คราะหเร่ือง ตาง ๆ ตามความสนใจของสังคม กิจกรรม ขาว เหตกุ ารณ และ ม.4-6/2 พดู และเขียนสรปุ ใจ สถานการณต ามความสนใจ ความสำคัญ /แกนสาระท่ีไดจาก 12. การเลือกใชภ าษา การวิเคราะหเ ร่ือง กจิ กรรม ขาว น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา ทางใน เหตุการณและสถานการณต ามความ การสนทนา ระดบั ของภาษา สนใจ มารยาทสังคม และวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความ ของเจาของภาษา สมั พันธระหวางภาษากับวฒั นธรรม 13.วิถชี วี ติ ความคดิ ความ ของเจาของภาษาและนำไปใชได เชอ่ื และที่มาของ อยางเหมาะสมกบั กาลเทศะ ขนบธรรมเนยี ม และประเพณี ม.4-6/1 เลอื กใชภ าษา นำ้ เสยี ง ของเจาของภาษา และกิริยาทาทางเหมาะกบั ระดับ 14. กิจกรรมทางภาษาและ ของบุคคล โอกาส และสถานท่ี วัฒนธรรม ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม ของเจาของภาษา ม.4-6/2 อธบิ าย/อภปิ ราย วถิ ีชวี ติ ความคิด ความเช่อื และท่มี าของขนบธรรมเนียมและ ประเพณขี องเจา ของภาษามาตรฐาน ม.4-6/3 เขา รว ม แนะนำและจัด กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม อยางเหมาะสม

๗๓ หนว ยการ ชือ่ หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรทู ี่ การเรยี นรู ตวั ชีว้ ดั เรียน (ช่ัวโมง) 1 Disasters & มาตรฐาน ต 3.1ใชภาษา 15. การคนควา/การสืบคน Mysteries ตา งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู การบนั ทกึ การสรปุ การแสดง กบั กลุมสาระการเรียนรูอ่นื และเปน ความคิดเห็น และนำเสนอ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหา ขอมูลที่เกี่ยวของกับกลุมสาระ ความรู และเปดโลกทัศนของตน การเรียนรูอื่นจากแหลงเรียนรู ม.4-6/1 คน ควา /สบื คน บันทึก ตา ง ๆ สรปุ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ 16. การใชภาษาส่อื สารใน ขอมลู ท่ีเกย่ี วของกับกลุม สาระการเรยี น สถานการณจ รงิ /สถานการณ อน่ื จากแหลง เรยี นรตู าง ๆ และ จำลองเสมือนจริงทเ่ี กิดขน้ึ ใน นำเสนอดวยการพูดและการเขียน หอ งเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษา และสงั คม ตา งประเทศในสถานการณตา ง ๆ ทงั้ 17. การใชภ าษาอังกฤษในการ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม เผยแพร/ประชาสัมพนั ธข อมลู ม.4-6/1 ใชภาษาสื่อสารใน ขาวสารของโรงเรียน ชุมชน สถานการณจ ริง/สถานการณจำลอง และทองถ่ิน/ประเทศชาติ ทเ่ี กดิ ขนึ้ ในหองเรยี น สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ าษา ตางประเทศเปนเครอื่ งมือพน้ื ฐานใน การศึกษาตอ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ยี นเรียนรกู ับสงั คม โลก ม.4-6/2 เผยแพร/ประชาสัมพนั ธ ขอ มลู ขาวสาร ของโรงเรยี น ชุมชน และทองถน่ิ /ประเทศชาติ เปน ภาษาตา งประเทศ สอบวดั ผลกลางภาค 1

๗๔ หนว ยการ ช่ือหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรูท่ี การเรียนรู ตวั ชี้วดั เรียน The Way (ชว่ั โมง) 2 We Live มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความ 1. ขอ ความ ขา ว ประกาศ 18 เรอ่ื งที่ฟงและอา นจากสือ่ ประเภท โฆษณา บทรอ ยกรอง และ ตา ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น บทละครสัน้ การใช อยา งมีเหตุผล พจนานกุ รม หลักการอาน ม.4-6/2 อา นออกเสียง ขอความ ออกเสยี ง ขา ว ประกาศ โฆษณา บทรอย 2. ประโยคและขอความ การ กรอง บทละครสน้ั (Skit) ถูกตอ ง ตคี วาม/ถายโอนขอมลู ให ตามหลักการอาน สัมพันธกบั ส่อื ที่ไมใ ชค วามเรยี ง ม.4-6/3 อธิบายและเขยี นประโยค เชน ภาพ แผนผงั กราฟ และขอความใหสัมพนั ธกับสื่อทไ่ี มใ ช แผนภมู ิ ตาราง อักษรยอ ความเรยี งรูปแบบตาง ๆ ที่อาน จากกลมุ สาระการเรียนรูอื่น รวมทง้ั ระบุและเขยี นสื่อที่ไมใ ชความ ดวยการพูดและการเขยี น เรียงรูปแบบตาง ๆ ใหสัมพนั ธกบั อธบิ าย ประโยค และขอความที่ฟงหรืออา น 3. การจบั ใจความสำคญั การ ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วเิ คราะห การสรปุ ความ การ วิเคราะห สรปุ ความ ตคี วาม และ ตคี วามและการแสดงความ แสดงความคิดเห็นจากการฟง และ คดิ เหน็ จากการฟงและอาน อา น เรอ่ื งท่ีเปนสารคดีและบันเทงิ เรอื่ งทีเ่ ปนสารคดแี ละ คดี พรอมทง้ั ใหเหตผุ ลและ บันเทิงคดี พรอมท้งั ใหเ หตุผล ยกตวั อยางประกอบ และยกตวั ยา งประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 4. ภาษาที่ใชในการสื่อสาร มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการ ระหวา งบคุ คล การ แลกเปลีย่ นขอ มลู ขา วสาร แสดง แลกเปลีย่ นขอมูลเกยี่ วกบั ความรสู กึ และความคิดเห็นอยา งมี ตนเอง เรอื่ งใกลต ัว ประสทิ ธภิ าพ สถานการณตาง ๆ ใน ม.4-6/1 สนทนาและ ชวี ติ ประจำวัน การสนทนา/ เขยี นโตต อบขอมูลเกีย่ วกับตนเอง เขยี นขอ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง และเร่ืองตาง ๆ ใกลตัว เรอื่ งใกลต ัว ประสบการณ ประสบการณ สถานการณ สถานการณตาง ๆ ขา ว ขา ว/ เหตุการณ ประเดน็ ทีอ่ ยูใน เหตกุ ารณ ประเด็นท่ีอยูใน ความสนใจของสงั คมและส่ือสาร ความสนใจของสงั คม อยา งตอเน่อื งและเหมาะสม 5. คำขอรอง คำแนะนำ คำ ม.4-6/2 เลือกและใชคำขอ รองให ชแี้ จง คำอธิบาย ท่มี ขี ้นั ตอน คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธิบาย ซับซอ น อยา งคลองแคลว

๗๕ หนว ยการ ชือ่ หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรูท่ี การเรียนรู ตวั ชีว้ ดั เรียน The Way (ช่ัวโมง) 2 We Live ม.4-6/3 พดู และเขยี นแสดงความ 6. ขอ ความ ขา ว ประกาศ ตอ งการ เสนอ ตอบรบั และ โฆษณา บทรอ ยกรอง และ ปฏเิ สธการใหค วามชวยเหลือใน บทละครสนั้ การใช สถานการณจำลองหรือสถานการณ พจนานุกรม หลักการอาน จริงอยางเหมาะสม ออกเสยี ง ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพ่อื ขอและ 7. ประโยคและขอความ การ ใหข อ มูล บรรยาย อธิบาย gปรียบ ตคี วาม/ถายโอนขอ มลู ให เทยี บ และแสดงความคิดเหน็ สัมพนั ธก บั สื่อทไ่ี มใชค วามเรียง เก่ยี วกบั เรือ่ ง / ประเด็น/ขาว/ จากกลมุ สาระการเรยี นรูอน่ื เหตุการณท ี่ฟง และอานอยา ง ดว ยการพดู และการเขยี น เหมาะสม อธิบาย ม. 4-6/5 พดู และเขียนบรรยาย 8. ภาษาท่ใี ชในการแสดง ความรสู ึกและแสดงความคดิ เห็นของ ความรสู กึ ความคดิ เหน็ และ ตนเองเก่ียวกบั เรอื่ งตา ง ๆ กจิ กรรม ใหเ หตุผลประกอบ ประสบการณ และขา ว/เหตุการณ 9. การจับใจความสำคัญ การ อยา งมีเหตุผล วเิ คราะห การสรุปความ การ มาตรฐาน ต 1.3 ตีความและการแสดงความ นำเสนอขอมูลขา วสาร ความคิดรวบ คิดเหน็ จากการฟงและอา น ยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา ง ๆ เรื่องท่ีเปน สารคดีและ โดยการพดู และการเขียน บนั เทงิ คดี พรอมทั้งใหเหตุผล ม.4-6/1 พูดและเขยี น นำเสนอ และยกตวั ยา งประกอบ ขอ มลู เก่ียวกับตนเอง ประสบการณ 10. การเลือกใชภาษา ขาว/เหตุการณ เรื่องและประเดน็ น้ำเสยี ง และกิรยิ าทาทางใน ตาง ๆ ตามความสนใจของสังคม การสนทนา ระดบั ของภาษา ม.4-6/2 พูดและเขยี นสรปุ มารยาทสังคม และวัฒนธรรม ใจความสำคัญ /แกนสาระท่ีไดจาก ของเจาของภาษา การวเิ คราะหเร่ือง กิจกรรม ขา ว เหตุการณและสถานการณตาม ความสนใจ มาตรฐาน ต 2.1 ม.4-6/1 เลือกใชภาษา น้ำเสยี ง และกิริยาทาทางเหมาะกบั ระดบั ของบุคคล โอกาส และสถานท่ี ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม ของเจาของภาษา

๗๖ หนวยการ ช่อื หนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลา เรียนรทู ี่ การเรยี นรู ตวั ช้ีวัด 11. วถิ ีชีวติ ความคดิ ความ เรียน The Way เชื่อ และทม่ี าของ (ช่ัวโมง) 2 We Live ม.4-6/2 อธบิ าย/อภิปรายวิถชี วี ิต ขนบธรรมเนยี ม และประเพณี ความคดิ ความเช่ือ และท่ีมาของ ของเจาของภาษา ขนบธรรมเนยี มและประเพณีของ 12. การวเิ คราะห/การ เจา ของภาษา อภปิ รายความเหมือนและความ มาตรฐาน ต 2.2 แตกตา งระหวางวิถีชีวิต ความ เขาใจความเหมอื นและความ เช่อื และวฒั นธรรมของเจา ของ แตกตางระหวา งภาษาและ ภาษากับของไทย การนำ วฒั นธรรมของเจา ของภาษากับ วฒั นธรรมของเจาของภาษา ภาษาและวัฒนธรรมไทย และ ไปใช นำมาใชอ ยางถูกตองและเหมาะสม 13. การคน ควา /การสบื คน ม.4-6/2 วเิ คราะห/อภิปรายความ การบนั ทึก การสรุป การ เหมือนและความแตกตางระหวา งวถิ ี แสดงความคดิ เหน็ และ ชีวิต ความเชื่อและวฒั นธรรมของ นำเสนอขอมูลท่เี ก่ยี วของกับ เจา ของภาษากับของไทยและนำไปใช กลมุ สาระการเรียนรูอื่นจาก อยา งมีเหตุผล แหลงเรยี นรตู าง ๆ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษา 14. การใชภาษาสื่อสารใน ตางประเทศในการเช่ือมโยงความรู สถานการณจ รงิ /สถานการณ กับกลุมสาระการเรยี นรูอนื่ และเปน จำลองเสมอื นจริงทีเ่ กิดขึ้นใน พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหา หอ งเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน ความรู และเปดโลกทัศนของตน และสังคม ม. 4-6/1 คน ควา/สืบคน บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั ขอ มลู ที่เก่ยี วของกบั กลมุ สาระการ เรียนรูอน่ื จากแหลง เรยี นรตู าง ๆ และนำเสนอดว ยการพดู และการ เขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณ ตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ม. 4-6/1 ใชภาษาสอ่ื สารใน สถานการณจริง/สถานการณจำลอง ทเี่ กดิ ข้ึนในหอ งเรยี นสถานศึกษา ชุมชนและสังคม

๗๗ หนว ยการ ชอ่ื หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรทู ี่ การเรียนรู ตวั ชวี้ ัด เรยี น The Way (ชัว่ โมง) 2 We Live มาตรฐาน ต 4.2 15. การใชภ าษาอังกฤษในการ 1 ใชภาษาตางประเทศเปนเครื่องมือ เผยแพร/ประชาสมั พนั ธขอมูล 40 พื้นฐานในการศึกษาตอ การ ขา วสารของโรงเรียน ชุมชน ประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน และทองถ่นิ /ประเทศชาติ เรยี นรูกบั สังคมโลก ม. 4-6/2 เผยแพร/ ประชาสัมพันธ ขอมลู ขาวสาร ของโรงเรยี น ชุมชน และทองถิน่ /ประเทศชาตเิ ปน ภาษาตา งประเทศ สอบวัดผลปลายภาค รวม

๗๘ โครงสรา งหนว ยการเรยี นรู (วชิ าพน้ื ฐาน) รหัสวชิ า อ33101 รายวิชาภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 6 เวลาเรียน ๔๐ ชวั่ โมง/เทอม (2 ชัว่ โมง/สัปดาห) สดั สวนคะแนน ๗๐:๓๐ ภาคเรยี นที่ 1 หนว ยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรูที่ การเรยี นรู ตัวชี้วัด 1. ประโยคและขอความ เรียน Express Like การตีความ/ถายโอนขอมลู (ชวั่ โมง) 1 มาตรฐาน ต 1.1 ใหสัมพนั ธกบั สื่อทไ่ี มใ ช 19 & เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอาน ความเรยี ง จากกลมุ สาระ Preferences จากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดง การเรยี นรูอน่ื ดว ยการพดู ความคดิ เหน็ อยา งมเี หตผุ ล และการเขยี นอธิบาย ม.4-6/3 อธิบายและเขยี นประโยค 2. การจับใจความสำคญั และขอความใหสัมพันธกบั สื่อท่ี การ ไมใ ชค วามเรียงรปู แบบตาง ๆ ทีอ่ า น วิเคราะห การสรปุ ความ การ รวมท้งั ระบแุ ละเขียนสื่อท่ีไมใ ช ตคี วามและการแสดงความ ความเรียงรปู แบบตา ง ๆ ใหส ัมพันธ คดิ เห็นจากการฟงและอา น กับประโยค และขอความทีฟ่ งหรอื เรอ่ื งทเี่ ปนสารคดแี ละ อาน บนั เทิงคดี พรอมทง้ั ใหเหตุผล ม.4-6/4 จับใจความสำคญั และยกตัวยางประกอบ วเิ คราะห สรปุ ความ ตีความ 3. ภาษาท่ใี ชในการสื่อสาร และแสดงความคิดเห็นจากการฟง ระหวางบคุ คล การ และอาน เรื่องที่เปนสารคดีและ แลกเปล่ยี นขอ มลู เกยี่ วกบั บนั เทงิ คดี พรอมทัง้ ใหเหตผุ ลและ ตนเอง เรอ่ื งใกลตวั ยกตวั ยางประกอบ สถานการณต าง ๆ ใน มาตรฐาน ต 1.2 ชีวิตประจำวนั การ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการ สนทนา/ เขยี นขอมลู แลกเปล่ยี นขอ มูลขาวสาร แสดง เก่ยี วกับตนเอง เรอื่ งใกลต ัว ความรูสึกและความคิดเห็นอยา งมี ประสบการณ สถานการณ ประสิทธภิ าพ ตา ง ๆ ขาว เหตุการณ ม.4-6/1 สนทนาและเขยี น ประเด็นที่อยูใ นความสนใจ โตต อบขอมลู เก่ียวกบั ตนเอง ของสังคม และเรือ่ งตา ง ๆ ใกลตัว ประสบการณ สถานการณ ขาว/ เหตกุ ารณ ประเด็นที่อยูในความ สนใจของสังคม และส่ือสารอยาง ตอเนื่องและเหมาะสม

๗๙ หนว ยการ ชือ่ หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู เวลา เรยี นรูท่ี การเรียนรู ตวั ชวี้ ัด สาระสำคญั เรยี น (ชว่ั โมง) 1 Express Like ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพอื่ ขอและ 4. คำศัพท สำนวน & ใหขอมูล บรรยาย อธิบาย ประโยคและขอ ความทีใ่ ชใน การขอและใหขอ มูล Preferences เปรยี บเทียบ และแสดงความคดิ เหน็ บรรยาย อธิบาย เกยี่ วกับเรือ่ ง / ประเด็น/ขาว/ เปรยี บเทียบ และแสดง เหตุการณท ่ีฟง และอา นอยาง ความคิดเห็นเกีย่ วกับ เหมาะสม ประเด็น/ขา ว/เหตุการณท ่ี ม. 4-6/5 พดู และเขยี นบรรยาย ฟง และอา น ความรูสึกและแสดงความคิดเหน็ ของ 5. ภาษาทใ่ี ชในการแสดง ตนเองเกย่ี วกบั เรือ่ งตาง ๆ กิจกรรม ความรสู กึ ความคิดเห็น ประสบการณ และขาว/เหตุการณ และใหเ หตผุ ลประกอบ อยางมเี หตุผล 6. การนำเสนอขอ มลู มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู เก่ยี วกบั ตนเอง ขา วสาร ความคิดรวบยอด และ ประสบการณ/ขา ว ความคดิ เห็นในเร่ืองตาง ๆ โดยการ เหตกุ ารณ เร่ืองและ พูดและการเขยี น ประเด็นท่ีอยูในความสนใจ ม.4-6/1 พดู และเขยี นนำเสนอ ของสังคม ขอมลู เกยี่ วกบั ตนเอง ประสบการณ 7. การจบั ใจความสำคญั / ขาว/เหตุการณ เรื่องและประเดน็ แกน สาระ การวิเคราะห ตา ง ๆ ตามความสนใจของสงั คม เร่อื ง กิจกรรม ขาว ม.4-6/2 พูดและเขียนสรปุ ใจความ เหตกุ ารณ และสถานการณ สำคัญ /แกน สาระที่ไดจากการ ตามความสนใจ วิเคราะหเ รื่อง กิจกรรม ขาว 8. การเลือกใชภาษา เหตกุ ารณแ ละสถานการณต ามความ นำ้ เสยี ง และกริ ยิ าทาทางใน สนใจ การสนทนา ระดับของ มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความ ภาษา มารยาทสังคม และ สัมพนั ธร ะหวา งภาษากับวัฒนธรรม วฒั นธรรมของเจาของภาษา ของเจา ของภาษาและนำไปใชไ ด อยา งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ม.4-6/1 เลอื กใชภ าษา นำ้ เสยี ง และกริ ิยาทาทางเหมาะกบั ระดบั ของบุคคล โอกาส และสถานท่ี ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจาของภาษา

๘๐ หนวยการ ช่อื หนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรทู ่ี การเรียนรู ตวั ช้วี ัด เรียน (ช่วั โมง) 1 Express Like ม.4-6/2 อธิบาย/อภิปราย วถิ ชี ีวติ 9. วถิ ชี ีวติ ความคดิ ความ & ความคิด ความเชื่อและท่มี าของ เช่ือ และทมี่ าของ Preferences ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ ขนบธรรมเนียม และ เจา ของภาษา ประเพณขี องเจา ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา ใจความ 10. การวเิ คราะห/การ เหมอื นและความแตกตา งระหวาง อภิปรายความเหมือนและ ภาษาและวฒั นธรรมของเจา ของ ความแตกตา งระหวางวิถี ภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย ชวี ติ ความเช่ือและ และนำมาใชอยางถูกตองและ วัฒนธรรมของเจาของภาษา เหมาะสม กับของไทย การนำ ม.4-6/2 วเิ คราะห/อภปิ รายความ วฒั นธรรมของเจาของภาษา เหมือนและความแตกตา งระหวา งวถิ ี ไปใช ชวี ติ ความเช่ือ และวฒั นธรรมของ 11. การใชภ าษาสอ่ื สารใน เจาของภาษากับของไทยและนำไปใช สถานการณจรงิ / อยางมีเหตุผล สถานการณจ ำลองเสมือน มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษา จริงท่ีเกดิ ขนึ้ ในหองเรียน ตา งประเทศในสถานการณตา ง ๆ ทงั้ สถานศึกษา ชุมชนและ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม สงั คม ม.4-6/1 ใชภาษาสอ่ื สารใน 12. การใชภาษาอังกฤษในการ สถานการณจริง/สถานการณจำลอง เผยแพร/ประชาสมั พนั ธขอมูล ทเ่ี กดิ ข้นึ ในหองเรียน สถานศึกษา ขา วสารของโรงเรียน ชุมชน ชุมชน และสังคม และทองถิ่น/ประเทศชาติ มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ าษา ตางประเทศเปนเครอ่ื งมอื พ้ืนฐานใน การศกึ ษาตอ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู ับสังคม โลก ม.4-6/2 เผยแพร/ ประชาสัมพนั ธ ขอมลู ขาวสาร ของโรงเรยี น ชุมชน และทองถ่นิ /ประเทศชาติ เปน ภาษาตา งประเทศ สอบวัดผลกลางภาค 1

๘๑ หนว ยการ ชอ่ื หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรทู ี่ การเรยี นรู ตัวช้ีวดั เรียน (ช่ัวโมง) 2 Experiences มาตรฐาน ต 1.1 เขา ใจและตีความ 1. ขอ ความ ขา ว ประกาศ 19 เรอ่ื งท่ีฟงและอานจากส่ือประเภท โฆษณา บทรอ ยกรอง และ ตาง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ บทละครสน้ั การใช อยา งมีเหตุผล พจนานุกรม หลกั การอาน ม.4-6/2 อานออกเสียง ขอความ ออกเสียง ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอย 2. ประโยคและขอ ความ การ กรอง บทละครส้นั (Skit) ถูกตอง ตีความ/ถายโอนขอ มลู ให ตามหลกั การอา น สมั พนั ธกบั สือ่ ที่ไมใชความเรยี ง ม.4-6/3 อธบิ ายและเขียนประโยค เชน ภาพ แผนผัง กราฟ และขอความใหสัมพันธก บั ส่ือทไี่ มใ ช แผนภมู ิ ตาราง อกั ษรยอ ความเรียงรปู แบบตาง ๆ ทอ่ี าน จากกลมุ สาระการเรยี นรูอน่ื รวมทงั้ ระบแุ ละเขียนส่ือท่ีไมใชค วาม ดว ยการพูดและการเขยี น เรียงรูปแบบตา ง ๆ ใหสมั พนั ธกบั อธบิ าย ประโยค และขอความท่ีฟง หรืออา น 3. การจับใจความสำคัญ การ ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วิเคราะห การสรปุ ความ การ วเิ คราะห สรปุ ความ ตีความ และ ตคี วามและการแสดงความ แสดงความคิดเหน็ จากการฟง และ คิดเหน็ จากการฟง และอา น อาน เรอ่ื งท่ีเปนสารคดแี ละบันเทิง เรอื่ งที่เปน สารคดีและ คดี พรอมทงั้ ใหเ หตุผลและ บันเทงิ คดี พรอมทงั้ ใหเ หตผุ ล ยกตวั อยา งประกอบ และยกตวั ยา งประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 4. ภาษาทใี่ ชใ นการส่ือสาร มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการ ระหวางบุคคล การ แลกเปล่ยี นขอ มูลขา วสาร แสดง แลกเปลี่ยนขอมลู เกย่ี วกบั ความรูสกึ และความคิดเห็นอยางมี ตนเอง เรื่องใกลต ัว ประสิทธภิ าพ สถานการณต าง ๆ ใน ม.4-6/1 สนทนาและ ชวี ิตประจำวัน การสนทนา/ เขียนโตตอบขอมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เขียนขอ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง และเรอ่ื งตา ง ๆ ใกลต วั เรอ่ื งใกลต วั ประสบการณ ประสบการณ สถานการณ สถานการณตาง ๆ ขา ว ขาว/ เหตุการณ ประเดน็ ทีอ่ ยใู น เหตุการณ ประเด็นทอี่ ยูใน ความสนใจของสงั คมและสื่อสาร ความสนใจของสังคม อยา งตอเนอ่ื งและเหมาะสม 5. คำขอรอง คำแนะนำ คำ ม.4-6/2 เลือกและใชค ำขอ รองให ชี้แจง คำอธบิ าย ทม่ี ขี น้ั ตอน คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธบิ าย ซับซอน อยางคลองแคลว สอบวดั ผลปลายภาค 1

๘๒ โครงสรางหนว ยการเรียนรู (วชิ าพืน้ ฐาน ) รหสั วชิ า อ33102 รายวชิ าภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 6 เวลาเรียน ๔๐ชวั่ โมง/เทอม (2 ชัว่ โมง/สปั ดาห) สดั สว นคะแนน ๗๐:๓๐ ภาคเรียนท่ี 2 หนวยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรทู ่ี การเรยี นรู ตวั ช้วี ดั เรยี น Describe (ชวั่ โมง) 1 Thing, มาตรฐาน ต 1.1 1. ประโยคและขอความ การ 19 Places & เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอาน ตคี วาม/ถายโอนขอ มลู ให People จากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดง สัมพนั ธกับสือ่ ที่ไมใ ชค วามเรยี ง ความคิดเห็นอยางมีเหตผุ ล จากกลุมสาระการเรียนรูอน่ื ม.4-6/3 อธิบายและเขียนประโยค ดว ยการพดู และการเขียน และขอความใหสัมพันธก ับส่ือที่ อธบิ าย ไมใ ชความเรียงรปู แบบตา ง ๆ ท่ีอาน 2. การจบั ใจความสำคัญ การ รวมทง้ั ระบแุ ละเขียนสื่อที่ไมใช วเิ คราะห การสรปุ ความ การ ความเรยี งรปู แบบตาง ๆ ใหส ัมพนั ธ ตคี วามและการแสดงความ กับประโยค และขอความทฟ่ี ง หรือ คดิ เห็นจากการฟงและอาน อาน เรือ่ งท่เี ปน สารคดีและ ม.4-6/4 จับใจความสำคญั บันเทงิ คดี พรอมทง้ั ใหเหตผุ ล วเิ คราะห สรปุ ความ ตคี วาม และยกตวั ยางประกอบ และแสดงความคิดเห็นจากการฟง 3. ภาษาทใ่ี ชในการส่ือสาร และอาน เร่ืองทีเ่ ปนสารคดแี ละ ระหวา งบุคคล การ บันเทิงคดี พรอมท้งั ใหเหตุผลและ แลกเปลยี่ นขอ มลู เกยี่ วกบั ยกตวั ยา งประกอบ ตนเอง เร่ืองใกลตวั มาตรฐาน ต 1.2 สถานการณต าง ๆ ใน มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการ ชีวติ ประจำวัน การสนทนา/ แลกเปลีย่ นขอมูลขา วสาร แสดง เขียนขอมลู เกีย่ วกับตนเอง ความรูสกึ และความคิดเห็นอยา งมี เร่ืองใกลต วั ประสบการณ ประสทิ ธิภาพ สถานการณตาง ๆ ขา ว ม.4-6/1 สนทนาและเขยี น เหตุการณ ประเด็นท่ีอยูใน โตตอบขอมลู เก่ยี วกบั ตนเอง ความสนใจของสังคม และเรอ่ื งตาง ๆ ใกลต วั ประสบการณ สถานการณ ขาว/ เหตุการณ ประเด็นท่อี ยูในความ สนใจของสังคม และส่ือสารอยาง ตอ เนื่องและเหมาะสม

๘๓ หนวยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรทู ี่ การเรียนรู ตัวช้วี ดั เรยี น Describe (ชวั่ โมง) 1 Thing, ม.4-6/2 เลอื กและใชคำขอรองให 4. คำขอรอง คำแนะนำ คำ Places & คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธบิ าย ชแ้ี จง คำอธบิ าย ทมี่ ีข้ันตอน People อยางคลองแคลว ซบั ซอน ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพอื่ ขอและ 5. คำศัพท สำนวน ประโยค ใหข อมลู บรรยาย อธิบาย และขอความที่ใชใ นการขอ เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเห็น และใหข อมูล บรรยาย เก่ียวกบั เร่อื ง / ประเด็น/ขาว/ อธบิ าย เปรียบเทยี บ และ เหตุการณท่ีฟง และอานอยา ง แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับ เหมาะสม ประเด็น/ขา ว/เหตุการณที่ฟง ม. 4-6/5 พดู และเขยี นบรรยาย และอาน ความรูสึกและแสดงความคดิ เห็นของ 6. ภาษาท่ใี ชใ นการแสดง ตนเองเกี่ยวกบั เรอ่ื งตาง ๆ กจิ กรรม ความรูสกึ ความคดิ เห็นและ ประสบการณ และขา ว/เหตุการณ ใหเหตผุ ลประกอบ อยา งมีเหตุผล 7. การนำเสนอขอมลู เก่ียวกับ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูล ตนเอง ประสบการณ/ขาว ขา วสาร ความคดิ รวบยอด และ เหตุการณ เรอ่ื งและประเด็นท่ี ความคดิ เห็นในเรื่องตาง ๆ โดยการ อยูใ นความสนใจของสงั คม พูดและการเขียน 8. การจับใจความสำคญั / ม.4-6/1 พดู และเขยี นนำเสนอ แกนสาระ การวิเคราะหเรื่อง ขอมลู เกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ กจิ กรรม ขาว เหตุการณ และ ขาว/เหตกุ ารณ เรื่องและประเด็น สถานการณต ามความสนใจ ตา ง ๆ ตามความสนใจของสังคม 9. การเลือกใชภาษา น้ำเสียง ม.4-6/3 พดู และเขยี นแสดงความ และกริ ิยาทา ทางในการ คิดเห็นเก่ยี วกบั กจิ กรรม สนทนา ระดบั ของภาษา ประสบการณ และเหตุการณท้งั ใน มารยาทสงั คม และวฒั นธรรม ทองถิ่น สงั คม และโลก พรอ มทงั้ ให ของเจา ของภาษา ใหเหตุผลและยกตัวอยา งประกอบ มาตรฐาน ต 2.1 เขา ใจความ สัมพนั ธระหวางภาษากับวฒั นธรรม ของเจาของภาษาและนำไปใชไ ด อยา งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ม.4-6/1 เลอื กใชภ าษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าทาทางเหมาะกบั ระดบั ของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม ของเจาของภาษา

๘๔ หนว ยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคญั เวลา เรียนรทู ี่ การเรียนรู ตัวช้วี ดั เรียน Describe (ช่ัวโมง) 1 Thing, ม.4-6/2 อธบิ าย/อภปิ ราย วถิ ชี ีวติ 10. วถิ ชี ีวิต ความคิด ความ Places & ความคดิ ความเชื่อและทมี่ าของ เชือ่ และที่มาของ People ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ ขนบธรรมเนียม และประเพณี เจา ของภาษา ของเจาของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความ 11. การอธิบาย/การ เหมอื นและความแตกตางระหวาง เปรียบเทียบความแตกตา ง ภาษาและวัฒนธรรมของเจาของ ระหวางโครงสรางประโยค ภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย ขอความ สำนวน คำพงั เพย และนำมาใชอ ยา งถกู ตองและ สภุ าษติ และบทกลอนของ เหมาะสม ภาษาตางประเทศและ ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทียบความ ภาษาไทย แตกตา งระหวางโครงสรางประโยค 12. การคนควา/การสืบคน ขอความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต การบนั ทึก การสรปุ การแสดง และบทกลอนของภาษาตา งประเทศ ความคิดเห็น และนำเสนอ และภาษาไทย ขอมูลที่เกี่ยวของกับกลุมสาระ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ าษา การเรียนรูอื่นจากแหลงเรียนรู ตางประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู ตาง ๆ กับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืนและเปน 13. การใชภ าษาสือ่ สารใน พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหา สถานการณจรงิ /สถานการณ ความรู และเปดโลกทัศนของตน จำลองเสมอื นจริงทเ่ี กิดขน้ึ ใน ม.4-6/1 คน ควา /สบื คน บนั ทกึ สรปุ แ หองเรยี น สถานศึกษา ชุมชน แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั ขอมลู ที่ และสังคม เกย่ี วขอ งกับกลุมสาระการเรยี นรอู ืน่ จ แหลง เรียนรูตา ง ๆ และนำเสนอดวยกา พดู และการเขยี น มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษา ตา งประเทศในสถานการณตา ง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ม.4-6/1 ใชภาษาส่อื สารใน สถานการณจรงิ /สถานการณจำลอง ที่เกิดขึ้นในหอ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

๘๕ หนวยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรียนรทู ี่ การเรยี นรู ตวั ชว้ี ัด 14. การใชภ าษาสือ่ สารใน เรียน Describe สถานการณจริง/สถานการณ (ช่ัวโมง) 1 Thing, มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ าษา จำลองเสมือนจริงทเ่ี กิดขึ้นใน Places & ตางประเทศเปนเคร่อื งมอื พน้ื ฐานใน หองเรียน สถานศึกษา ชุมชน People การศกึ ษาตอ การประกอบอาชีพ และสงั คม และการแลกเปล่ยี นเรยี นรูก บั สังคม 15. การใชภ าษาอังกฤษในการ โลก เผยแพร/ประชาสัมพนั ธข อมลู ม.4-6/1 ใชภ าษาตา งประเทศใน ขา วสารของโรงเรียน ชุมชน การสืบคน /คน ควา รวบรวม และทองถิน่ /ประเทศชาติ วเิ คราะห และสรุปความรู/ขอมลู ตาง ๆ จากสื่อและแหลง การเรยี นรู ตาง ๆ ในการศึกษาตอ และประกอบ อาชีพ ม.4-6/2 เผยแพร/ประชาสัมพนั ธ ขอ มลู ขาวสาร ของโรงเรยี น ชุมชน และทองถ่ิน/ประเทศชาติ เปน ภาษาตางประเทศ สอบวัดผลกลางภาค 1

๘๖ หนวยการ ชอ่ื หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรูที่ การเรยี นรู ตัวชว้ี ัด เรยี น Imaginary (ชั่วโมง) 2 Situations มาตรฐาน ต 1.1 1. ประโยคและขอความ 19 เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอาน การตีความ/ถา ยโอนขอมลู ให จากสื่อประเภทตาง ๆ และแสดงความ สัมพนั ธก ับสือ่ ทไี่ มใชค วาม คดิ เหน็ อยา งมีเหตุผล เรยี ง จากกลมุ สาระการ ม.4-6/3 อธบิ ายและเขียนประโยค เรียนรอู นื่ ดวยการพดู และ และขอความใหส ัมพนั ธกบั สื่อที่ การเขียนอธิบาย ไมใ ชค วามเรียงรปู แบบตาง ๆ ที่อาน 2. การจับใจความสำคญั รวมทงั้ ระบุและเขียนส่ือที่ไมใช การ ความเรยี งรปู แบบตา ง ๆ ใหสมั พนั ธ วเิ คราะห การสรุปความ การ กับประโยค และขอความทฟ่ี ง หรอื ตคี วามและการแสดงความ อา น คดิ เหน็ จากการฟงและอาน ม.4-6/4 จับใจความสำคญั เร่ืองทีเ่ ปน สารคดีและ วเิ คราะห สรปุ ความ ตีความ บันเทิงคดี พรอมทั้งให และแสดงความคดิ เห็นจากการฟง เหตผุ ล และอา น เร่ืองทีเ่ ปน สารคดแี ละ และยกตัวยางประกอบ บนั เทิงคดี พรอมท้ังใหเ หตผุ ลและ 3. ภาษาท่ใี ชใ นการส่ือสาร ยกตวั ยางประกอบ ระหวา งบุคคล การ มาตรฐาน ต 1.2 แลกเปลยี่ นขอมูลเก่ยี วกับ มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการ ตนเอง เรือ่ งใกลต วั แลกเปล่ยี นขอ มูลขา วสาร แสดง สถานการณตาง ๆ ใน ความรูสึกและความคิดเห็นอยางมี ชีวติ ประจำวนั การสนทนา/ ประสทิ ธิภาพ เขียนขอมูลเกยี่ วกบั ตนเอง ม.4-6/1 สนทนาและเขียน เร่ืองใกลต วั ประสบการณ โตตอบขอมูลเกีย่ วกบั ตนเอง สถานการณต าง ๆ ขา ว และเรอ่ื งตา ง ๆ ใกลต วั ประสบการณ เหตกุ ารณ ประเด็นทอ่ี ยูใน สถานการณ ขาว/เหตุการณ ประเด็น ความสนใจของสังคม ที่อยูในความสนใจของสังคม 4. คำขอรอ ง คำแนะนำ และสอื่ สารอยา งตอเน่ือง คำช้แี จง คำอธบิ าย ที่มี และเหมาะสม ขน้ั ตอนซบั ซอ น ม.4-6/2 เลอื กและใชคำขอ รองให คำแนะนำ คำชีแ้ จง คำอธบิ าย อยา งคลองแคลว

๘๗ หนวยการ ช่อื หนวย มาตรฐานการเรยี นร/ู สาระสำคัญ เวลา เรยี นรูที่ การเรียนรู ตัวช้ีวดั เรยี น Imaginary (ชว่ั โมง) 2 Situations ม.4-6/4 พดู และเขียนเพื่อขอและให 5. คำศัพท สำนวน ขอมูล บรรยาย อธบิ าย ประโยคและขอความทีใ่ ชใน เปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เห็น การขอและใหขอมูล เกี่ยวกับเร่ือง / ประเด็น/ขาว/ บรรยาย อธบิ าย เหตุการณที่ฟง และอา นอยา งเหมาะสม เปรียบเทยี บ และแสดง ม. 4-6/5 พดู และเขียนบรรยาย ความคิดเหน็ เกยี่ วกับ ความรสู ึกและแสดงความคดิ เหน็ ของ ประเดน็ /ขา ว/เหตุการณท่ีฟง ตนเองเก่ยี วกบั เรอ่ื งตาง ๆ กิจกรรม และอา น ประสบการณ และขา ว/เหตุการณ 6. ภาษาท่ใี ชใ นการแสดง อยา งมเี หตผุ ล ความรูส ึก ความคิดเห็นและ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูล ใหเ หตุผลประกอบ ขาวสาร ความคดิ รวบยอด และ 7. การนำเสนอขอมูล ความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา ง ๆ โดยการ เกย่ี วกับตนเอง พูดและการเขียน ประสบการณ/ขาว ม.4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอ เหตุการณ เรื่องและประเด็น ขอมลู เกยี่ วกับตนเอง ประสบการณ ท่ีอยูในความสนใจของสังคม ขาว/เหตกุ ารณ เรื่องและประเด็น 8. การจับใจความสำคญั / ตา ง ๆ ตามความสนใจของสังคม แกนสาระ การวเิ คราะห ม.4-6/2 พูดและเขยี นสรปุ ใจความ เร่ือง กิจกรรม ขาว สำคัญ /แกนสาระทีไ่ ดจ ากการ เหตุการณ และสถานการณ วิเคราะหเ รือ่ ง กจิ กรรมขา วเหตุการณ ตามความสนใจ และสถานการณต ามความสนใจ 9. การแสดงความคิดเหน็ ม.4-6/3 พดู และเขียนแสดงความ การใหเหตุผลประกอบและ คดิ เห็นเก่ียวกับกิจกรรม ยกตวั อยางเก่ียวกบั กจิ กรรม ประสบการณ และเหตุการณทัง้ ใน ประสบการณและเหตุการณ ทองถิน่ สงั คม และโลก พรอ มท้ังให ในทอ งถิ่น สงั คมและโลก ใหเหตุผลและยกตัวอยา งประกอบ 10. การเลอื กใชภ าษา มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความ น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทาทางใน สัมพันธระหวา งภาษากบั วฒั นธรรม การสนทนา ระดบั ของภาษา ของเจาของภาษาและนำไปใชไ ดอยาง มารยาทสงั คม และ เหมาะสมกบั กาลเทศะ วัฒนธรรมของเจา ของภาษา ม.4-6/1 เลอื กใชภาษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา ทางเหมาะกบั ระดับ ของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม ของเจาของภาษา

๘๘ หนวยการ ชื่อหนวย มาตรฐานการเรียนร/ู สาระสำคญั เวลา เรยี นรทู ่ี การเรยี นรู ตวั ช้ีวัด เรยี น Imaginary (ช่ัวโมง) 2 Situations มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความ 11. การวิเคราะห/การ 1 เหมอื นและความแตกตางระหวาง อภปิ รายความเหมือนและ 40 ภาษาและวัฒนธรรมของเจาของ ความแตกตา งระหวางวถิ ีชวี ติ ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย ความเช่ือและวฒั นธรรมของ และนำมาใชอ ยางถกู ตองและ เจาของภาษากับของไทย การ เหมาะสม นำวฒั นธรรมของเจาของ ม.4-6/2 วเิ คราะห/อภปิ รายความ ภาษาไปใช เหมือนและความแตกตา งระหวางวถิ ี 12. การใชภาษาส่อื สารใน ชวี ติ ความเช่ือ และวฒั นธรรมของ สถานการณจ รงิ /สถานการณ เจาของภาษากับของไทยและนำไปใช จำลองเสมือนจริงท่เี กิดขน้ึ ใน อยางมีเหตผุ ล หอ งเรียน สถานศึกษา มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ าษาตา งประเทศ ชุมชนและสงั คม ในการเชอื่ มโยงความรูก บั กลุมสาระ การเรียนรอู ่ืนและเปน พ้ืนฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู และเปด โลก ทัศนของตน ม.4-6/1 คน ควา /สบื คน บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับขอมลู ที่เกีย่ วของกบั กลุมสาระการเรียนรอู ่นื จากแหลง เรียนรตู า ง ๆ และนำเสนอ ดว ยการพดู และการเขียน มาตรฐาน ต 4.1ใชภาษาตางประเทศ ในสถานการณตาง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม ม.4-6/1 ใชภาษาสือ่ สารใน สถานการณจ ริง/สถานการณจำลองท่ี เกดิ ข้ึนในหองเรยี น สถานศึกษา ชุมชนและสังคม สอบวดั ผลปลายภาค รวม

๘๙ โครงสรา งหนว ยการเรียนรรู ายวิชา (วิชาเพิม่ เติม) รหัสวิชา อ31201 รายวิชา ภาษาอังกฤษฟง-พูด กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาตา งประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 4 เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง/เทอม (2 ชว่ั โมง/สัปดาห) สดั สว นคะแนน 80:2๐ ภาคเรียนที่ 1 หนวยการ ชอ่ื หนวย ผลการเรียนรู สาระสำคัญ เวลาเรยี น เรียนรูที่ การเรยี นรู ขอ ท่ี - การใชคำศัพท สำนวนและ (ชั่วโมง) Greeting and ประโยคในการทักทายได 1 Introducing 1. สนทนาโดยใชคำศัพท ถูกตองเหมาะสมตามมารยาท 5 สำนวนและประโยคท่ีใชในการ ทางสังคมและวฒั นธรรมของ 2 Asking for and ทักทายไดถูกตองเหมาะสม เจาของภาษา 5 3 giving ตามมารยาท ทางสังคมและ - การใชค ำศัพท สำนวน การ 5 4 permission วัฒนธรรมของเจาของภาษา แนะนำตนเองและการแนะนำ 4 5 Asking for and 2. สนทนาโดยใชคำศัพทและ ผอู ่ืนไดอยางถูกตอง 1 giving direction สำนวนท่ีเก่ียวกับการแนะนำ 7 Going ตนเองและผูอ่ืนไดถูกตองและ - การใชคำศัพท สำนวนในการ Shopping สามารถ สื่อสารไดอยาง พดู เพ่ือขออนุญาตและการ Telling time ตอเน่ือง อนุญาตผอู ืน่ ไดอยางเหมาะสม and Daily 3. พูดเพื่อขออนุญาตและการ ตามสถานการณ activities อนุญาตผูอื่นในสถานการณ - การใชคำศัพท สำนวนในการ จริงและสถานการณจำลองได พดู เพ่ือขอและใหข อมลู เก่ียวกับ อยางเหมาะสม การบอกและถามทิศทาง 4. พูดเพื่อขอและใหขอมูล เกีย่ วกับสถานทภี่ าย เกี่ยวกับการบอกและการถาม ในสถานศึกษาและชมุ ชน ทิศทางตามสถานการณตาง ๆ - การใชคำศัพท สำนวนในการ ภายในสถานศึกษาและชุมชน พูดเพ่ือขอและใหข อมูลเก่ยี วกับ 5. พูดเพื่อขอและใหขอมูล การถามราคาสนิ คาและตอรอง เกี่ยวกับการถามราคาสินคา ราคาสนิ คา ได และการตอรองราคาสินคาได - การใชค ำศัพท สำนวนในการ ถูกตอง สนทนาเพื่อถามเวลาและบอก เวลาไดอยา งถูกตอง สอบวัดผลกลางภาค - การใชค ำศัพท สำนวนในการ 6. สนทนาโดยใชคำศัพทและ สนทนาเพ่ือแลกเปล่ยี นขอมูล สำนวนในการถามเวลาและ เกย่ี วกับกิจกรรมและเหตกุ ารณ บอกเวลาไดถูกตอง ในชีวติ ประจำวันของตนเองและ 7. สนทนาเพ่ือแลก ผูอ ่นื เปลี่ยนขอมูลเกี่ยวกับกิจกรรม และเหตุการณในชีวิตประจำวัน ของตนเองและผูอ่ืนไดอยาง เหมาะสมและเปนธรรมชาติ

๙๐ 6 Talking about 8. สนทนาโตตอบถึงเหตุการณ - การใชค ำศัพท สำนวน และ 6 the past ที่เกิดข้ึนในอดีตโดยใชคำศัพท โครงสรา งประโยคในการ โครงสรางประโยคไดถูกตอง สนทนาเพื่อแลกเปลย่ี นขอมูล เหมาะสม และ เปนธรรมชาติ เก่ียวกับกจิ กรรมและเหตุการณ ท่ีเกดิ ขนึ้ ในอดีตของตนเองและ ผอู นื่ ได 7 Making a plan 9. สนทนาเพ่ือแลกเปล่ียนขอมูล - โดยใชค ำศพั ท สำนวน 6 เกยี่ วกับกิจกรรม และ โครงสรา งประโยค เพ่อื และเหตุการณท่ีจะเกิดขน้ึ สนทนาแลกเปล่ยี นขอมลู หรือวางแผนไวใ นอนาคต โดยใช เกีย่ วกับกิจกรรม เหตกู ารณ คำศัพท โครงสรา ง หรือแผนการที่วางไวใน ประโยคไดถูกตอง เหมาะสม อนาคตไดถูกตอง เหมาะสม และเปนธรรมชาติ และ เปน ธรรมชาติ สอบวดั ผลปลายภาค 1 รวม ๔๐

๙๑ โครงสรางหนวยการเรยี นรูรายวิชา (วชิ าเพ่มิ เติม) รหัสวชิ า อ31203 รายวชิ า ภาษาองั กฤษฟง -พูด กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 4 เวลาเรียน ๔๐ ช่ัวโมง/เทอม (2 ชัว่ โมง/สัปดาห) สัดสวนคะแนน 80:2๐ ภาคเรียนท่ี 2 หนวยการ ช่ือหนวย ผลการเรียนรู สาระสำคญั เวลาเรยี น เรยี นรทู ี่ การเรียนรู ขอ ที่ (ช่วั โมง) 1. สนทนาทางโทรศพั ท ตาม - การใชคำศัพทแ ละสำนวนใน 5 1 Telephoning สถานการณต าง ๆ ไดถกู ตอง การพูดส่ือสารทางโทรศพั ทได 2 Apologizing และเหมาะสม ทง้ั แบบที่เปนทางการและแบบ 3 Talking about ไมเ ปนทางการ 2. พูดเพื่อขอโทษและใหอภัย - การใชค ำศัพทและสำนวนใน 4 the weather ผูอื่นตามสถานการณตาง ๆ ได การพดู เพ่ือขอโทษและใหอ ภัย 4 Health ถกู ตอ งและเหมาะสม ผูอ ่ืนตามสถานการณตาง ๆ 3. สนทนาเกย่ี วกับสถานการณ - การใชค ำศัพทแ ละสำนวนใน 5 Problems ในชวี ิตประจำวันภายในทองถ่ิน การสนทนาเกยี่ วกับสภาพ 5 Making an ไดถ ูกตอ ง อากาศในชวี ติ ประจำวันภายใน ทองถิ่น appointment 4. พดู เพ่ือแลกเปลี่ยนขอมลู - การใชค ำศัพทแ ละสำนวนใน 5 เก่ียวกับปญหาสขุ ภาพของ การสนทนาแลกเปล่ยี นขอ มลู 6 At the ตนเองและผูอื่นไดอ ยางถูกตอง เก่ียวกบั ปญ หาสขุ ภาพของ restaurant ชดั เจน ตนเองและผอู ื่น สอบวดั ผลกลางภาค 1 7 At the hotel 5. ใชภาษาเพือ่ การส่ือสาร - การใชค ำศัพท สำนวนในการ 4 เก่ยี วกบั การนัดหมายในโอกาส สนทนาเพื่อถามเวลาและบอก ตาง ๆ ไดถ ูกตองและเหมาะสม เวลาไดอ ยา งถกู ตอง - การใชค ำศัพท สำนวนในการ สนทนาเพ่ือแลกเปลี่ยนขอมูล เกย่ี วกับกิจกรรมและเหตุการณ ในชวี ิตประจำวนั ของตนเองและ ผอู น่ื 6. แสดงบทบาทสมมตุ เิ กย่ี วกับ - ใชคำศพั ทสำนวนเพ่ือใช 5 การขอและใหคำแนะนำ สอ่ื สารเกี่ยวกบั การนัดหมายใน เก่ยี วกบั เมนูอาหารและการสั่ง ชวี ติ ประจำวนั ไดท้งั แบบเปน อาหารภายในรา นอาหารได ทางการและไมเปนทางการ อยางเหมาะสม 7. สนทนาเพ่อื จองหองพกั การ - การใชคำศัพทแ ละสำนวนใน 5 เขาที่พัก และการออกจากที่พัก การสนทนาเกยี่ วกบั เมนูอาหาร ในโรงแรมได และการส่งั อาหารภายใน รา นอาหารได

8 At the airport 8. พูดเพื่อขอและให ขอมูล - การใชคำศัพทและสำนวนใน ๙๒ เกี่ยวกับสถานการณตาง ๆ การสนทนาเกย่ี วกับการจอง 5 ภายในสนามบินไดอยางถูกตอง หอ งพัก การเขาพักและการ และเหมาะสม ออกจากหองพกั ของโรงแรม 1 สอบวดั ผลปลายภาค ๔๐ รวม

๙๓ โครงสรางหนว ยการเรียนรูรายวชิ า (วิชาเพ่ิมเตมิ ) รหัสวชิ า อ32201 รายวชิ า ภาษาองั กฤษฟง-พดู กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 เวลาเรยี น ๔๐ ชวั่ โมง/เทอม (2 ช่ัวโมง/สปั ดาห) สัดสว นคะแนน 80:2๐ ภาคเรยี นที่ 1 หนวยการ ช่อื หนวย ผลการเรยี นรู สาระสำคัญ เวลา เรียนรูท่ี การเรียนรู ขอ ท่ี (ชว่ั โมง) 1. จบั ใจความสำคัญ วเิ คราะหค วาม - การถาม-ตอบขอมูลทวั่ ไปของ 1 Getting สรุปความ ตีความ และแสดงความ บุคคล 6 started คิดเห็นจากการฟงเร่ืองท่เี ปนสารคดี - การระบุขอมลู เฉพาะจากการ 6 และบันเทงิ คดี พรอมทั้งใหเหตุผลและ ฟงและการพูด/เขียนสรปุ ขอมูล 7 2 How do you ยกตัวอยางประกอบ ซึ่งเปน พ้นื ฐาน การใชภาษาเพอ่ื spell that? การส่ือสารในชวี ิตประจำวัน 1 2. สนทนาโตตอบขอ มลู เกี่ยวกับตนเอง - การสนทนาและการฟง ขอ มูล 7 3 Crossing และเรื่องตาง ๆ ใกลตัว ประสบการณ รายละเอยี ดเกย่ี วกับสถานที่ boarders สถานการณ ขาว/ เหตุการณ ประเดน็ ท่ี หมายเลขโทรศัพท การสะกด อยูในความสนใจของสังคม และส่ือสาร ชอื่ บคุ คล โดยใชส ำนวน 4 Looking for it อยา งตอเนื่องและเหมาะสม โครงสรา งประโยคท่ีถูกตอง เหมาะสม ตามวัฒนธรรมของ เจาของภาษา - นกั เรียนมีโอกาสแสดงออก ทางภาษาทส่ี ามารถนำไปใชใน ชีวิตประจำวนั ได 3. เลือกและใชคำขอรอง ใหคำแนะนำ - การฝกใชภาษาเพื่อการ คำช้ีแจง คำอธบิ าย อยา งคลอ งแคลว สื่อสารในการถาม-ตอบ แลกเปลีย่ นขอมลู ของบุคคล เก่ยี วกับประเทศ สญั ชาติ เมือง สำคัญและภาษาที่ใช โดยใช สำนวนภาษาทถ่ี ูกตองและ เหมาะสมกับวฒั นธรรมของ เจา ของภาษา ตลอดทั้งทำตาม สถานการณจริงเพื่อเปน ประสบการณในการนำไปใชใ น ชวี ติ ประจำวนั สอบวัดผลกลางภาค 4. พูดเพ่ือขอและใหขอมลู บรรยาย - การฝก ทกั ษะฟง -พูดเก่ยี วกับ อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความ ตำแหนง ของส่ิงของและบคุ คล คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเดน็ /ขา ว/ ในสถานทตี่ าง ๆ พรอ มมี เหตุการณที่ฟง และอา นอยางเหมาะสม รายละเอียดท่สี มบรู ณ

หนว ยการ ชอื่ หนวย ผลการเรยี นรู สาระสำคญั ๙๔ เรยี นรูท่ี การเรยี นรู ขอที่ เวลา (ชว่ั โมง) 5 Doing things 5. พูดบรรยายความรูสึกและ แสดง - สามารถถาม-ตอบ ขอมลู บอก 6 ความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่อง รายละเอียดของเหตุการณน้ัน ตาง ๆ ประสบการณ และขาว/ ๆ ได เปนการฝกใชภ าษาเพื่อ เหตกุ ารณอ ยางมเี หตุผล การสอ่ื สารไดจริงในสังคม ชีวิตประจำวนั 6 Making a 6. เลอื กใชภาษา นํ้าเสียง และกริ ิยา - สามารถระบขุ อมูลเฉพาะจาก 6 living ทา ทางเหมาะกบั ระดับของบุคคล การฟง ได เปน ขอมูลเบ้ืองตน ท่ี โอกาส และสถานที่ตามมารยาทสังคม นกั เรียนควรไดเรยี นรูในการ และวฒั นธรรมของเจา ของภาษา ประกอบอาชีพท่ีหลากหลายใน สงั คมปจ จุบนั สอบวัดผลปลายภาค 1 รวม 40

๙๕ โครงสรา งหนว ยการเรยี นรรู ายวชิ า (วชิ าเพิ่มเตมิ ) รหัสวิชา อ32203 รายวชิ า ภาษาอังกฤษฟง -พูด กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 5 เวลาเรียน ๔๐ ช่ัวโมง/เทอม (2 ชัว่ โมง/สปั ดาห) สดั สวนคะแนน 80:2๐ ภาคเรยี นที่ 2 หนวยการ ชอื่ หนวย ผลการเรยี นรู สาระสำคญั เวลา เรียนรทู ่ี การเรียนรู ขอท่ี (ช่ัวโมง) 1. สนทนาโตตอบ บอกส่ิงทีต่ องการ - การใชภาษาในการสนทนาโตตอบ 1 What do การเลือกส่ิงทตี่ องการได การบอก บอกส่ิงท่ีตอ งการ การเลือกส่งิ ที่ 4 we need? ตำแหนง การขอสิ่งของ การยืมการ ตองการได การบอกตำแหนง การ 5 ใหข อง ขอส่ิงของ การยืม การใหของ 2 Favorite 2. แนะนำเพื่อนในวยั ใกลเ คยี งกัน - การแนะนำเพื่อนในวัยใกลเคียงกัน 5 characters ใหรจู ักกัน การสนทนาโตต อบ การ ใหรูจักกัน การสนทนาโตตอบ การ 5 ขอและใหขอมูลเก่ียวกับกจิ วัตร ขอและใหข อมูลเกย่ี วกับกิจวัตร 1 3 What’s the ประจำวนั โดยรูจกั การเลือกใชค ำ ประจำวนั โดยรจู กั การเลือกใชค ำ 4 matter? กลุมคำ หรือขอ ความประโยคตา ง ๆ กลมุ คำ หรอื ขอความประโยคตา ง ๆ 5 อยางเหมาะสมตามโอกาสและ อยา งเหมาะสมตามโอกาสและ 4 My pet มารยาททางสงั คมและวัฒนธรรม มารยาททางสงั คมและวัฒนธรรม 5 Dress right ของเจาของภาษา ของเจาของภาษา 6 Teenage 3. ใชภาษาในการสนทนาโตตอบ - การสนทนาโตตอบ ในหัวขอที่ ในหัวขอที่เกี่ยวกับการรักษาสขุ ภาพ เกย่ี วกบั การรักษาสขุ ภาพ การ Favorites การเจ็บปวยอาการของโรค การไป เจบ็ ปว ยอาการของโรค การไปหา หาหมอ หมอ 4. การสนทนาเกี่ยวกับสัตวเล้ียงการ - การสนทนาเก่ยี วกบั สตั วเลยี้ งการ ถามจำนวน การใหอาหาร ชื่อของ ถามจำนวน การใหอาหาร ชอื่ ของ สตั ว ทอี่ ยอู าศัย สตั ว ท่อี ยอู าศยั สอบวดั ผลกลางภาค 5. พูดโตตอบสนทนา เลอื กใชส่งิ ของ - การพูดโตตอบสนทนา เลอื กใช ที่ตอ งการ การเลือกเคร่ืองแตงกาย ส่ิงของท่ีตองการ การเลือกเครอ่ื ง เสื้อผาทช่ี อบ แตงกาย เสือ้ ผา ที่ชอบ 6. สนทนาสื่อสารเพ่ือการเลือกซ้ือ - การใชภ าษาในการสนทนาสือ่ สาร สง่ิ ของ เครื่องประดับ การเลือก เพ่ือการเลอื กซ้ือสงิ่ ของ เคร่ืองประดับทเี่ หมาะกับการแตง เครื่องประดบั การเลือก กาย การเลือกของ การตอรองราคา เครอื่ งประดับทเ่ี หมาะกบั การแตง กาย การเลือกของ การตอ รองราคา

๙๖ หนว ยการ ชื่อหนวย ผลการเรียนรู สาระสำคญั เวลา เรยี นรทู ี่ การเรียนรู ขอ ท่ี (ช่วั โมง) 7. สนทนาสื่อสารเกี่ยวกับขั้นกวา - การใชภ าษาในการสนทนาส่อื สาร 5 7 The more, และขั้นสูงสุด เปรียบเทียบขนาดของ เกย่ี วกบั ขัน้ กวาและขน้ั สูงสดุ the better สิ่งตาง ๆ การเทากันมากกวา นอย เปรยี บเทียบขนาดของส่ิงตา งๆ การ กวา สูงกวา สูงที่สุด ใชภาษาได เทา กัน มากกวา นอ ยกวา สูงกวา สูง 8 Sports ถูกตองเหมาะ และใชประโยคงา ยๆ ที่สุด ใชภาษาไดถ ูกตอง เหมาะสม และใชประโยคงายๆ 8. สนทนาโตตอบ เก่ยี วกบั กีฬา การ - การใชภาษาในการสนทนาโตตอบ 5 ตอบคำถามกีฬาทีช่ อบ กีฬาท่เี ลน ใน เกี่ยวกับกีฬา การตอบคำถามกีฬาที่ ทองถ่ิน การตอบคำถาม การปฏเิ สธ ชอบ กีฬาที่เลน ในทองถ่นิ การตอบ การบอกเลาประสบการณการเลน คำถาม การปฏเิ สธ การบอกเลา กฬี าไดถูกตองตามหลักภาษา ประสบการณการเลนกีฬาไดถกู ตอง ตามหลักภาษา สอบวดั ผลปลายภาค 1 รวม 40

๙๗ โครงสรา งหนว ยการเรียนรูร ายวชิ า (วิชาเพิม่ เตมิ ) รหสั วิชา อ33201 รายวิชา ภาษาอังกฤษฟง -พูด กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 6 เวลาเรยี น ๔๐ ชัว่ โมง/เทอม (2 ช่ัวโมง/สปั ดาห) สัดสว นคะแนน 80:2๐ ภาคเรยี นท่ี 1 หนวยการ ชอื่ หนวย ผลการเรยี นรู สาระสำคญั เวลา เรียนรทู ่ี การเรียนรู ขอที่ (ชว่ั โมง) Hello 1. นกั เรียนสามารถส่ือสารดวยภาษา - การทกั ทาย การแนะนำการ 5 1 ทาทางและน้ำเสยี งเก่ียวกบั แลกเปล่ยี นขอ มลู สวนตัวกับ ชีวติ ประจำวนั ได บุคคลอ่นื อยางเหมาะสมถูกตอง 2 กับกาลเทศะ ตามมารยาททาง 3 สังคมและวฒั นธรรมของ 4 เจาของภาษา เชน การใหข อมลู เกี่ยวกบั ชอื่ นามสกุล สญั ชาติ สถานทีอ่ ยู อาศยั อายสุ มาชิกในครอบครัว โดยใชโครงสรา งประโยค พ้ืนฐานงา ยๆ You and me 2. ปฏิบตั ติ ามคำสั่ง คำขอรอง - การใชภาษาในการสนทนา 5 คำแนะนำทพี่ บในสือ่ จรงิ และ สอื่ สารเพื่อการส่ือสาร ถาม สามารถแสดงความคดิ เห็นตอ ขอมูลของเพ่ือน และแนะบุคคล เหตุการณตาง ๆ ไดพอสมควร ตาง ๆ รอบ ๆ ตวั ได อธิบายลักษณะของแตล ะบุคคล ไดถ ูกตองตามหลกั ภาษา What’s the 3.นกั เรยี นสามารถเสนอความ - การพดู โตต อบสนทนา 4 weather like? ชวยเหลอื และบรกิ ารแกผูอ ่นื ใน เกี่ยวกบั ฤดูกาล อากาศ อากาศ สถานการณต าง ๆ ไดอยางเหมาะสม ในแตล ะฤดู กบั ระดับบุคคลและวฒั นธรรมของ เจาของภาษา Occupations 4. ใชภาษาเปนเครอ่ื งมือในการรับ - การใชภาษาในการสนทนา 5 สงสารไดอ ยา งคลอ งแคลว ถูกตอง สอื่ สารเกี่ยวกบั การงานอาชีพ เขา ถึงสารไดอ ยาง ตาง ๆ การตั้งคำถาม การตอบ คำถาม การใชคำศพั ทแ ละ โครงสรา งประโยคไดอยา ง ถกู ตองตามหลักภาษา สอบวดั ผลกลางภาค 1

๙๘ หนว ยการ ชื่อหนวย ผลการเรียนรู สาระสำคญั เวลา เรียนรูท่ี การเรยี นรู ขอที่ - การใชภ าษาในการสนทนา (ชวั่ โมง) โตตอบเกีย่ วกับเวลา สิ่งตา ง ๆ 5 Time 5. สนทนาโตตอบเก่ียวกบั เวลา สิง่ ทเี่ กิดขึน้ ในอดีต อนาคต และ 5 6 People ตาง ๆ ท่ีเกิดขึ้นในอดีต อนาคต และ ปจ จุบัน 4 ปจจุบนั การใชกาลทถี่ ูกตองการใช - การใชภาษาในการสนทนา 7 Health โครงสรา งภาษาตามTenseชัดเจน สื่อสารเพ่ือถามขอมลู เก่ียวกบั 5 6. สนทนาส่ือสารเพือ่ ถามขอมลู ตา ง ๆ ของบคุ คล ถามชือ่ เกีย่ วกบั ตา ง ๆ ของบุคคล ถามช่อื อาชพี ที่อยู ฯลฯ โดยใชบ ท อาชีพ ที่อยู ฯลฯ โดยใชบทสนทนา สนทนาที่ถกู ตอ งและเขาใจงา ย ที่ถกู ตองและเขาใจงาย ถูกตองตาม ถูกตองตามหลักไวยากรณ หลักไวยากรณ - การใชภาษาในการสนทนา 7. สามารถสบื เสาะความรูดว ยทกั ษะ ส่ือสารเกีย่ วกบั สุขภาพ การ กระบวนการกลุม ดูแลสุขภาพการออกกำลงั กาย อาหารท่เี ปน ประโยชน การถาม ตอบ แสดงความคดิ เหน็ ในดา น ตา ง ๆ ในโครงสรางภาษาท่ี ถูกตอง 8 Shopping 8. มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใ น - การใชภ าษาในการสนทนา 5 ดา นมีวนิ ัย ใฝเ รียนรู ซ่อื สัตยส ุจริต โตต อบ เกี่ยวกับการซ้อื ของการ มุง มัน่ ในการทำงานและมจี ิต ตอรองราคา การสงั่ จองของ สาธารณะ การเทียบราคาสนิ คาการคืน สนิ คา และสถานท่ีซ้ือ ขาย แลกเปลี่ยนสคิ า การตอบรบั การปฏเิ สธ และการบอกเลา ได ถูกตองการหลักภาษา สอบวดั ผลปลายภาค 1 รวม 40

๙๙ โครงสรางหนวยการเรยี นรรู ายวชิ า (วชิ าเพม่ิ เติม) รหสั วิชา อ33203 รายวิชา ภาษาอังกฤษฟง -พดู กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 6 เวลาเรียน ๔๐ ชว่ั โมง/เทอม (2 ชั่วโมง/สปั ดาห) สดั สว นคะแนน 80:2๐ ภาคเรียนที่ 2 หนวยการ ชอื่ หนวย ผลการเรียนรู สาระสำคัญ เวลา(ชั่วโมง) เรยี นรูท ่ี การเรยี นรู ขอ ที่ Personal 1. สนทนาเกย่ี วกบั การ - สนทนาเก่ียวกบั การถามและการให 4 1 Information ถามและการใหขอมลู ขอมลู สว นตัว การแนะนำตนเอง การ สว นตัว การแนะนำ แนะนำผูอื่น การตอบเรอ่ื งราวสวนตัว ซง่ึ 2 Family ตนเอง การแนะนำผูอื่น เปน สิ่งท่ีจำเปน ตอการใชในชีวติ ประจำวัน 3 การตอบเรื่องราวสว นตวั รวมทงั้ การเขารบั การสมั ภาษณในโอกาส 4 Asking for ซ่ึงเปนส่งิ ท่ีจำเปน ตอการ ตา ง ๆ and Giving ใชใ นชีวิตประจำวนั Information รวมท้งั การเขารับการ Attraction สัมภาษณใ นโอกาสตาง ๆ 2. สนทนาเกีย่ วกับ - สนทนาเกี่ยวกับครอบครัว 5 ครอบครัวความสมั พันธใน ความสัมพนั ธใ นครอบครวั บอก ครอบครวั บอก รายละเอียดเก่ียวกับอาชีพหรือลกั ษณะ รายละเอียดเกี่ยวกับอาชีพ คน ในครอบครัวตลอดจนบรรยาย หรอื ลักษณะคน ใน ลักษณะคนในครอบครวั ของนักเรียนได ครอบครวั ตลอดจน บรรยายลักษณะคนใน ครอบครัวของนักเรียนได 3. ถามและตอบ - การถามและตอบเกี่ยวกับการใหข อมูล 5 ใหเ กี่ยวกบั โครงสรา ง ระดับตน นกั เรียนควรมคี วามรูเก่ยี วกบั ภาษาที่ใชใ นการทำงาน โครงสรางภาษาท่ใี ชใ นการทำงานไดแก ไดแ ก ขอมูลเกีย่ วกับการ ขอมูลเก่ยี วกับการใช อปุ กรณ เคร่ืองมือ ใช อุปกรณ เคร่ืองมอื ตาง ๆ ได ตา ง ๆ ได 4. สนทนาเก่ียวกับชวี ติ - สนทนาเกี่ยวกบั ชีวิตในชมุ ชนซ่งึ มี 5 ในชมุ ชนซงึ่ มปี ระชาชน ประชาชนอาศัยในทองถิ่น สภาพ อาศยั ในทอ งถ่นิ สภาพ ภูมศิ าสตร สินคา ผลติ ภณั ฑข องทองถน่ิ ภมู ศิ าสตร สนิ คา แหลง ทองเท่ียว ศลิ ปะและวฒั นธรรม ผลติ ภัณฑของทอ งถนิ่ เพ่อื ใหน ักเรียนมีความรู ความเขาใจ มี แหลงทอ งเท่ียว ศิลปะ ทกั ษะในการฟง-พดู และถาม-ตอบและ และวฒั นธรรมได นำไปใชไดอยา งถกู ตองเหมาะสม สอบวัดผลกลางภาค 1

๑๐๐ หนว ยการ ช่อื หนวย ผลการเรียนรู สาระสำคญั เวลา(ชั่วโมง) เรยี นรูที่ การเรียนรู ขอที่ - สนทนาเกยี่ วกบั ชีวิตในชมุ ชนซ่ึงมี 5 Lifestyles ประชาชนอาศัยในทอ งถิ่น สภาพ 5 5. สนทนาเกย่ี วกบั ชวี ติ ภมู ิศาสตร เพื่อใหน ักเรียนแสดงออกถึง 6 ในชุมชนซึง่ มีประชาชน การสำนึกรักบานเกิด และมีความรู ความ 7 อาศยั ในทอ งถิน่ สภาพ เขา ใจ มที ักษะในการฟง-พดู และถาม- 8 ภมู ศิ าสตร ฟง ตอบ การส่ือสาร สามารถจดจำ และ - พูด และถามตอบ การ นำไปใชไ ดอยา งถกู ตองเหมาะสมอยา ง ส่อื สาร สามารถจดจำ ถูกตอง และนำไปใชไ ดอยา ง ถกู ตองเหมาะสม Greeting and 6. ทักทาย แนะนำ การทักทาย แนะนำตนเองและผอู ืน่ และ 4 Departure ตนเองและผอู ่นื และ การกลา วลา เปน เรอ่ื งจำเปนสำหรับการ 5 การกลาวลา เตรยี มความพรอ มผเู รียนเพือการใช 5 ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจำวัน และการ ประกอบอาชีพ เม่ือตองพบปะกบั ชาวตางชาตใิ นสังคมท่วั ไป และการ ทำงาน Travel 7. ใชภ าษาในการ - การใชภาษาในการสนทนาสื่อสารเพ่ือ สนทนาสือ่ สารเพ่ือการ การสอบถามการเดนิ ทางไปทองเทยี่ ว สอบถามการเดินทางไป ตามทตี่ าง ๆ การถามทาง การใชพ าหนะ ทองเท่ยี วตามท่ีตา ง ๆ ในการเดนิ ทาง การใชโครงสราง คำศัพท การถามทาง การใช สำนวนไดถูกตอง ตามหลกั ภาษา พาหนะในการเดนิ ทาง การใชโครงสราง คำศัพท สำนวนไดถูกตอง ตาม หลกั ภาษา Free Time 8. ใชภ าษาในการ - การใชภ าษาในการสนทนา ส่ือสารการ and สนทนา สือ่ สารการขอ ขอความชวยเหลือ การสนทนาเกี่ยวกบั Entertainment ความชว ยเหลือ การ สง่ิ ตาง ๆ ทอี่ ยูร อบตวั เชน รายการ สนทนาเก่ียวกบั ส่งิ ตา ง ๆ โทรทศั นประสบการณส ว นตัว ทอ่ี ยรู อบตวั เชน รายการโทรทศั น ประสบการณสว นตัว สอบวดั ผลปลายภาค 1 รวม 40