مهارات-البحث-ومصادر-المعلوماتكتاب-الطالب

‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫و‬ …ƒ``fÉ``ã`dG º`«`∏©à`dG (äGQô```≤`ª`dG ΩÉ``¶`f) …QÉ«àN’G è`eÉ`fôÑdG `g 1439 ``` 1438 á©ÑW

¢ù````jQó```J º```«``∏©``à```dG IQGRh äQô`b ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬É¡`à`≤Øf ≈`∏`Y ¬`©`Ñ`Wh ÜÉ`à`µ`dG Gò``g ‫و‬ …ƒ``fÉ``ã`dG º`«`∏©à`dG (äGQô```≤`ª`dG ΩÉ``¶`f) …QÉ«àN’G è`eÉ`fôÑdG á©LGôŸGh ∞«dCÉàdÉH ΩÉb Ú°ü°üîàŸG øe ≥jôa `g 1439 ``` 1438 á©ÑW

`g 1438 , º«∏©àdG IQGRh ìô`°û`ædG AÉ`æKCG á`«æWƒdG ó¡a ∂`∏ŸG á`Ñàµe á°Sô¡a º`«`∏©àdG IQGRh- (…QÉ«àN’G èeÉfÈdG) äGQô≤ŸG Ωɶf äÉeƒ∏©ŸG QOÉ°üeh åëÑdG äGQÉ¡e `g1438 , ¢VÉjôdG -.º«∏©àdG IQGRh º°S 25^5*21 ; ¢U274 978-603-508-459-8 : ∂`eOQ¿Gƒæ©dG ` GC á«°SGQO Öàc - ájOƒ©°ùdG - äÉÑൟG º∏Y ` 11438/4561 020^712 …ƒ`jO 1438/4561 : ´Gój’E G ºbQ978-603-508-459-8 : ∂eOQ .¬©e Éæcƒ∏°S ø°ùM ≈∏Y ó¡°ûJ ¬àaɶf π©éædh ,¬«∏Y ßaÉëæ∏a Iô«Ñc IóFÉah ᪡e ᪫b Qô≤ªdG Gò¡d.¬H ßØàëJ Éæà°SQóe áÑàµe π©éæ∏a , IOÉØà°SÓd ΩÉ©dG ôNBG »a á°UÉîdG ÉæàÑàµe »a Qô≤ªdG Gò¡H ßØàëf ºd GPGE ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªªdG ` º«∏©àdG IQGRƒd áXƒØëe ô°ûædGh ™Ñ£dG ¥ƒ≤M º«∏©àdG IQGRh ™bƒe www.moe.gov.sa : »`fhô`à`µd’E G ó`jô`Ñ`dGègÉæª∏d áeÉ©dG IQGOE’G - äÉeƒ∏©ªdG QOÉ°üeh åëÑdG äGQÉ¡e º°ù≤d [email protected]





‫دﻟﻴﻞ ا ﺷﻜﺎل واﻟﺮﻣﻮز‬‫وﺻﻒ ﻣﺤﺪد ﻷﺑﺮز اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺘﻘﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻌﺪ دراﺳﺘﻪ ﻟﻠﻮﺣﺪة‪.‬‬ ‫أﻫﺪاف اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫‪IóMƒdG ±GógCG‬‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ ﻟﻠﺪروس اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪IóMƒdG äÉYƒ°Vƒe‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮص اﻻﺳﺘﺰادة ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪AGôKEG‬‬ ‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺪرس دون ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ اﳌﺘﻌﻠﻢ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻮﱘ‪.‬‬‫اﻟﺮواﺑﻂ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ وﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪§HGhQ‬‬ ‫‪ôµa‬‬ ‫اﳉﻬﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ أو اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺮﺻﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪WWW. ...... .com‬‬‫أﻋﻤﺎل ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﺻﻔﻴﺔ وﻏﻴﺮ ﺻﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ درس ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﲢﺼﻴﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺑﻨﺎء‬ ‫ﻣﻬﺎرات وﺗﻜﻮﻳﻦ اﲡﺎﻫﺎت‪.‬‬ ‫‪á∏eÉ°ûdG áÑൟG‬‬‫وﻫﻲ أﺳﺌﻠﺔ ﺗﻘﻮﳝﻴﺔ ﺗﺮد ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ درس ﻟﻘﻴﺎس ﻣﺪى ﻓﻬﻢ اﻟﻄﻼب واﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﻢ‬ ‫‪•É°ûf‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪˃≤àdG‬‬‫إﻋﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺪروس‪ ،‬ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وﳑﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻪ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬‫ﺳﺆال ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ﺛﻨﺎﻳﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ ﺑﻬﺪف إﺛﺎرة اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﻄﻼب إﻟﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺮد ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺴﺆال‪.‬‬‫اﳌﺮاﺟﻊ واﳌﺼﺎدر اﻟﺘﻲ أﺧﺬت ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌﻮدة ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺰادة ﻣﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻳﺆدي اﻟﻄﻼب اﻟﻨﺸﺎط ﺟﻤﺎﻋﻴ ًﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺆدي اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻧﺸﺎﻃ ًﺎ ﻓﺮدﻳ ًﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻲ ﻳﺆدي اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻨﺸﺎط ﻣﻨﺰﻟﻴ ًﺎ ﻓﻲ ﻛﺮاﺳﺘﻪ أو ﻛﺘﺎﺑﻪ أو ﺣﺴﺒﻤﺎ ﻳﻄﻠﺒﻪ اﳌﻌﻠﻢ‪.‬‬‫‪5‬‬

‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ‬‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟـــﻤــــﻮﺿـــــــــــﻮع‬ ‫‪٨‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ا وﻟﻰ‪ :‬ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪١٠‬‬ ‫اﻟﺪرساﻷول‪:‬اﳌﻌﻠﻮﻣﺎتوأﻫﻢأﻧﻮاﻋﻬﺎ‪......................................‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬أﻫﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‪..................................‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫اﻟﺪرساﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.........................................‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫‪٣٧‬‬ ‫اﻟﺪرساﻷول‪:‬ﺗﻌﺮﻳﻒاﳌﻜﺘﺒﺎتوﻧﺸﺄﺗﻬﺎ‪....................................‬‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣﺮاﻛﺰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.........................................‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﻣﻬﺎرة ﺗﻨﻈﻴﻢ أوﻋﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫اﻟﺪرساﻷول‪:‬ﺗﻨﻈﻴﻢﻣﺼﺎدراﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.....................................‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺗﺼﻨﻴﻒ دﻳﻮي اﻟﻌﺸﺮي‪....................................‬‬ ‫‪٥٨‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﻔﻬﺮﺳﺔ‪..............................................‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺪاﺧﻞ ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪...............‬‬ ‫‪٦٣‬‬ ‫‪٧٢‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪٧٤‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻷول ‪ :‬ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪..........................................‬‬ ‫‪٨١‬‬ ‫اﻟﺪرساﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ :‬ﻣﺼﺪراًﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪...............................‬‬ ‫‪٨٩‬‬ ‫‪١٠٥‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫‪١١٠‬‬ ‫اﻟﺪرساﻷول‪:‬ﻣﺤﺮﻛﺎتاﻟﺒﺤﺚاﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.................................‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬أواﻣﺮ اﻟﺒﺤﺚ اﳌﺘﻘﺪم‪.......................................‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ )‪............................(١‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺎﺑﻊ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ )‪..........................(٢‬‬ ‫اﻟﺪرس اﳋﺎﻣﺲ ‪ :‬ﺗﺎﺑﻊ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ )‪.........................(٣‬‬ ‫‪6‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟـــﻤــــﻮﺿـــــــــــﻮع‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪ :‬ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪١١٨‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻷول ‪ :‬ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪........................................‬‬ ‫‪١٢٠‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻮﺳﻮﻋﺎت‪.................................‬‬ ‫‪١٢٣‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﺎﺟﻢ‪...................................‬‬ ‫‪١٢٧‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام اﻷدﻟﺔ‪.....................................‬‬ ‫‪١٣٥‬‬ ‫اﻟﺪرساﳋﺎﻣﺲ‪:‬ﻣﻬﺎرةاﺳﺘﺨﺪامﻗﻮاﻋﺪاﳌﻌﻠﻮﻣﺎتاﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪......................‬‬ ‫‪١٤١‬‬ ‫اﻟﺪرساﻟﺴﺎدس‪:‬ﻣﻬﺎرةاﺳﺘﺨﺪاماﳌﻜﺘﺒﺎتاﶈﻮﺳﺒﺔ‪............................‬‬ ‫‪١٤٨‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻊ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻬﺎرس اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺎت اﶈﻮﺳﺒﺔ ‪........‬‬ ‫‪١٥٤‬‬ ‫‪١٦٦‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪١٦٨‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻷول ‪ :‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ‪ ،‬أﻫﻤﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻣﺠﺎﻻﺗﻪ ‪....................‬‬ ‫‪١٧١‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.........................‬‬ ‫‪١٧٦‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﺳﺘﺨﺪام أدوات ﺟﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.........................‬‬ ‫‪١٨٨‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺮاﺣﻞ وﺧﻄﻮات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪....................‬‬ ‫‪١٩٤‬‬ ‫اﻟﺪرس اﳋﺎﻣﺲ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﻟﻘﺮاءة اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ‪.................................‬‬ ‫‪١٩٦‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎدس ‪ :‬ﻣﻬﺎرة إﻋﺪاد وﺗﺼﻤﻴﻢ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪..................‬‬ ‫‪٢١٤‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻊ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة إﻋﺪاد اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ )أدﺑﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ( ‪...‬‬ ‫‪٢٢٦‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة ﲢﺪﻳﺪ إﺟﺮاءات اﻟﺒﺤﺚ ‪...............................‬‬ ‫‪٢٥٣‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺘﺎﺳﻊ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة ﻋﺮض ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ‪........................‬‬ ‫‪٢٥٧‬‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﻌﺎﺷﺮ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة إﻋﺪاد ﺧﺎﲤﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪................................‬‬ ‫‪٢٦١‬‬ ‫اﻟﺪرس اﳊﺎدي ﻋﺸﺮ ‪ :‬ﻣﻬﺎرة اﻹﺧﺮاج اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ ‪.........................‬‬‫‪7‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻷوﻟﻰ‬ ١±ô©àdG IQÉ¡eäÉeƒ∏©ªdG ≈∏Y

‫‪IóMƒdG äÉYƒ°Vƒe‬‬ ‫‪. É¡YGƒfCG ºgCGh äÉeƒ∏©ŸG‬‬ ‫‪. ɡફbh äÉeƒ∏©ŸG ᫪gCG‬‬ ‫‪. äÉeƒ∏©ŸG á«YhGC‬‬ ‫أﻫﺪاف اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺗﺪرﻳﺲ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺣﺪة أن ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ‪:‬‬‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وأﻧﻮاﻋﻬﺎ وأﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﻔﻆ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻨﻮﻋﻴﻬﺎ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪É¡YGƒfCG ºgGC h äÉeƒ∏©ŸG‬‬ ‫‪¢SQódG‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪±GógC’G‬‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎد ًرا ﻋﻠﻰ أن‪:‬‬ ‫‪ -١‬ﻳﻌﺮف اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﳝﻴﺰ ﺑﲔ أﻧﻮاع اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﻳﺴﺘﺨﺪم أﺷﻜﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬‫ﳝﺘﺎز ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺸﻪ ﺣﺎﻟﻴ ًﺎ ﺑﺘﺰاﻳﺪ أﻫﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻣﻮرداً ﻣﻬ ًﻤﺎ ﻣﻦ ﻣﻮارد اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﲟﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻗﻄﺎﻋﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ أﺻﺒﺤﺖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر اﳌﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت وﺗﻘﺪﻣﻬﺎ وﻗﺎﻋﺪة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻷي ﺗﻘﺪم‬ ‫ﺣﻀﺎري‪.‬‬‫ﻓﻜﻞ ﻓﺮد ﻓﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﺘﻰ ﻓﻲ أﺑﺴﻂ أﻣﻮر اﳊﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒ ًﺎ أو إﻳﺠﺎﺑ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﳊﻪ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻔﺮد ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻪ وﻣﻊ ﻏﻴﺮﻩ‪ ،‬وﻛﺬا اﳊﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪول‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬‫أﺻﺒﺤﺖ ﺗﺘﺴﺎﺑﻖ ﻓﻲ اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وإﻧﺸﺎء اﳌﺮاﻛﺰ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻋﻠﻤﻴﺔ وﻓﻨﻴﺔ ﺣﺘﻰ‬‫أﺿﺤﻰ وﺟﻮد ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ أي ﺑﻠﺪ ﻣﻦ دﻻﺋﻞ ﺗﻘﺪﻣﻪ وﺗﻄﻮرﻩ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺼﺪق اﻟﻘﻮل )ﻣﻦ ﳝﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻳﻜﻮن اﻷﻗﻮى(‪.‬‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪:‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة َﻋ ِﻠ َﻢ‪ ،‬أي أدرك ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻷﻣﻮر‪.‬‬ ‫وﻗﺪ وردت ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ ﻓﻲ ﺳﻮرة اﻟﺒﻘﺮة آﻳﺔ )‪ (١٩٧‬ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪:‬‬‫ﻛﻠﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﺻﻄﻼ ًﺣﺎ »اﳊﻘﺎﺋﻖ و اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻐ ّﻴﺮ ﻣﻦ اﳊﺎﻟﺔ اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ«‬ ‫واﳌﺜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻮ ﱢﺿﺢ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬ ‫إذا ذﻛﺮ أن اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﻛﺜﺮ اﻟﺪول اﻫﺘﻤﺎﻣ ًﺎ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬﻩ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻏﻴﺮت ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎل اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻋﻦ اﳌﻤﻠﻜﺔ وزودﺗﻪ ﲟﻌﺮﻓﺔ أن اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺗﻄﺒﻖ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﺪول اﻫﺘﻤﺎﻣ ًﺎ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`d Ch’G Ió`Mƒ`dG‬‬‫اﻗﺘﺮح ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا زادت ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ‬ ‫وﺛﻘﺎﻓﺘﻚ‪ ،‬وﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ زﻣﻼﺋﻚ‪.‬‬ ‫‪ôµa‬‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪:‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺪد اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ‪ ،‬ﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪á«YhCG‬‬ ‫‪áYƒÑ£e‬‬ ‫‪ááYeÒƒƒÑZ∏©£ŸŸGG‬‬ ‫‪áeƒ∏©ŸG‬‬ ‫‪áYƒÑ£ŸG‬‬ ‫‪áYƒª°ùe á«Fôe IQƒ°üe á«fÉ«H ᫪bQ á«°üf‬‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت )ﻏﻴﺮ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ( اﳌﺮﺋﻴﺔ أو اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ‪:‬‬ ‫وﻣﻦ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ ‪ :‬اﻷﻓﻼم اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﳌﺘﺤﺮﻛﺔ واﻟﻜﺮات اﻷرﺿﻴﺔ واﻟﺸﺮاﺋﺢ واﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪....‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬‫ﺗﺘﻌﺪد أﺷﻜﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻨﺼﻴﺔ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﳌﺼﻮرة‪.‬‬‫‪11‬‬

‫أﺷﻜﺎل‬ ‫أﺷﻜﺎل‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻧﺼ اﻮﻟصﻤ ﻣﻄﻜﺘﺒـــﻮﻮﺑﻋﺔ ﺗﺔﻨﻘﻞ إﻟﻴﻨﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫أﺷــﻴـﺎء ﻣﺨﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬وﻫﻲ أﻛﺜـــﺮ أﺷﻜﺎل‬ ‫اﳌﻌـــﻠﻮﻣـــﺎت اﻧﺘﺸــﺎ ًرا‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘـــﻬﺎ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻧﺼــﻮص اﻟﻜﺘــﺐ واﳌﻘــﺎﻻت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬ ‫ﻧﺼﻴﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ ﳑﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮح اﳌﻜﺘﻮب‬ ‫ﻹﻳﺼﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻰ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬‫‪(1-1) πµ°T‬‬ ‫ﻫــﻲ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻜـــﻮن ﻣﻦ أرﻗــــﺎم ذات‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫‪(2-1) πµ°T‬‬ ‫دﻻﻻت ﻣﺤـــﺪدة ﺗﺸﻴــﺮ إﻟﻰ ﻣﻘﺎﻳــﻴﺲ‬ ‫رﻗﻤﻴﺔ‬‫‪(3-1) πµ°T‬‬ ‫ﻷﺷﻴـﺎء ﻣﻌﻴﻨـﺔ ﲢــﺪد ﻣﺴﺘﻮى اﻷداء أو‬‫‪(4-1) πµ°T‬‬ ‫اﻟﻜﻤﻴـــﺔ أو اﻟﻄــﻮل أو اﳊﺠﻢ أو اﻟــﻮزن‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫أو اﳌﺴﺎﻓﺔ أو اﻟﺰﻣﻦ وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﳑﺎ ﻳﻌﺒﺮ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻷرﻗﺎم وﻣﺜﺎ ٌل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ :‬ﻛﺸﻒ‬ ‫درﺟـــﺎت اﻟﻄـﻼب ﻓﻲ اﳌـﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى أداﺋﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻫﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜـــﻮن ﻓﻲ ﺷﻜﻞ‬ ‫رﺳﻮم ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﺘﻐﻴﺮﻳﻦ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ زﻣﻦ اﳌﺬاﻛﺮة واﻟﺘﻔﻮق‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫وﻋﺪد اﳊﻮادث اﳌﺮورﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ُﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺼﻮر ﺣﻴﺚ ﺗﺪل اﻟﺼﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﻀﺎﻣﲔ‬ ‫وﻣﻌﺎ ٍن ﻛﺜﻴﺮة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎة ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﻮب ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮ واﳊﺎﺟﺔ‬ ‫أو ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﻨﻌﻢ ﺑﻪ ﺷﻌﻮب أﺧﺮى‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺮﻓﺎﻫﻴـــﺔ وﺳﻌـــﺔ اﻟﻌﻴــﺶ ‪،‬‬ ‫وﳝﻜﻦ أن ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻈﻠﻢ واﳌﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﻮﺣﺸﻴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸــﻌـــــــﻮب )ﻣﺜــﻞ ﺷﻌﺐ ﻓﻠﺴﻄﻴـﻦ(‬ ‫وﻗﺪ ﺗﺒﲔ ﺻـﻮرة ﻟﻸﺣــﻮال اﳉﻮﻳــﺔ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻄﻘﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬

äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`dhC’G Ió`Mƒ`dG •É°ûf Íu×¹ UÎ ³O²Â błËË UN²ÁË—√ w ‰u&Ë WÄUFë W³²J*« vÃ≈ V¼– bN²−Ä VÃUÞ f½√ UNMÄ s¹bOH² *«Ë s¹œUðd*« œbŽ sŽË W³²J*« w  UÄuKF*« —œUBÄ sŽ  UOzUBŠ≈ WOÐdFë WJKL*« w WOLM²Ã« …dO Ä sŽ —uBKà ÷Ì dFÄ tO UÎ ŠUMł błË rŁ ¨UÎ ¹uMÝ WÝ«—œ UNO YOŠ ¨t¼U³²½« X²Hà WŠuà błË W³²J*« w tÃu& ¡UMŁ√Ë ¨W¹œuF ë bŠ√ cš√ U¼bFÐ ¨W³²J*« vKŽ œœd²Ã« …d¦ÂË rOKF²Ã« Èu² Ä 5Ð WÁöFë `{= uð Æ…¡«dIKà fKłË V²Jë ∫ wK¹ UÄ  U¼ ÁöŽ√ WFDIë sÄ .................................................. : ‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻧﺼﻴﺔ‬ ....................................................................... .................................................. : ‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت رﻗﻤﻴﺔ‬ ....................................................................... ................................................. : ‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‬ ....................................................................... ............................................... : ‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺼﻮرة‬ ....................................................................... 13

‫‪ɡફbh äÉeƒ∏©ŸG ᫪gGC‬‬ ‫‪¢SQódG‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪±Góg’C G‬‬‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎد ًرا ﻋﻠﻰ أن‪:‬‬ ‫‪-١‬ﻳﺤ ﱢﺪد اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬ ‫‪-٢‬ﻳﺴﺘﻨﺘﺞ أﻫﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ‪.‬‬ ‫‪-٣‬ﳝﺎرس اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻗﺮاراﺗﻪ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪:‬‬‫ﻟﻜﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻓﺘﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻴﻤﺔ أو ﺗﻨﻘﺼﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬‫ااﻟﻟﻤأﻤﻌﺷﻄاﻠﻟﺒﻜﻮﺎﻤﻮﻣﻣلﺎﻋﻌﻠﺔﺼتﻮﺪﻣرﺎت‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة‬ ‫ﺣﺪاﺛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪14‬‬

‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`dhC’G Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫‪١‬ـ ﺣﺪﺍﺛﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪:‬‬ ‫وﻫﻲ اﳌﺪة اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ وﻗﺖ إﻧﺘﺎج اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ووﻗﺖ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻗﻠﺖ ﺗﻠﻚ اﳌﺪة ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أﻛﺜﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺣﺪﻳﺜﺔ ‪ .‬وﻳﺰداد ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﳊﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ أو اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺳﺮﻳﻌﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮ ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪،‬‬ ‫ﺗﻘﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﳒﺪﻫﺎ ﻓﻲ دﻟﻴﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮﺑﻲ ﻣﻌﲔ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺎدم ذﻟﻚ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﲔ أن‬ ‫ﻛﺘﺎﺑ ًﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜ ًﻼ ﻳﻈﻞ ﻣﺤﺘﻔﻈ ًﺎ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺤﺘﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻗﺪم ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺮﻩ ‪.‬‬ ‫‪٢‬ـ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ اﳌﻨﺘﺞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻛﺎن أﻛﺜﺮ ﺛﻘﺔ ﻛﻠﻤﺎ زاد ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ .‬وﳑﺎ ﻳﻌﺰز اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺪر‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺪى ﺗﺨﺼﺺ ذﻟﻚ اﳌﺼﺪر ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ إﻟﻴﻨﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻧﺘﺸﺎر أﺣﺪ‬ ‫اﻷﻣﺮاض اﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﻃﺒﻲ ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ أي ﻣﺼﺪر‬ ‫آﺧﺮ ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﺗﻌﺪد ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع واﺣﺪ ﻳﺰﻳﺪﻫﺎ ﻗﻴﻤﺔ إذا اﺗﻔﻘﺖ ﻓﻲ ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪•É°ûf‬‬ ‫‪¨UNMÄ UN²LOÁ  UÄuKF*« bL² ð w²Ã« …dŁR*« qÄ«uFë vKŽ ¡uCë pzUIÃ≈ ‰öš sÄ‬‬ ‫‪Z¹Ëd²Ã«Ë  UFzUAë VM−²½ nO «Î –≈ ¨WÄuKFLKà Z²M*« —bB*« UNML{ sÄ w²Ã«Ë‬‬ ‫‪ø W×O×Bë dOž  UÄuKF*« iF³Ã‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪15‬‬

: ‫ـ ﺗﻜﺎﻣﻞ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬٣‫ ﻓﻌﻠﻰ‬،‫ ﻓﺈن ﻧﻘﺺ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒ ًﺎ ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬،‫ﻫﻲ ﻣﺪى ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺟﻮاﻧﺐ اﳌﻮﺿﻮع‬،‫ ﻓﺈن ﺗﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻧﺎﻗﺼﺔ ﻓﺄﻧﺖ ﲢﺘﺎج إﻟﻰ أن ﺗﻌﺮف أﻳﻦ ﺣﺪث‬،‫ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻟﻮ ﻗﻴﻞ ﻟﻚ أن زﻟﺰا ًﻻ ﻗﺪ ﺣﺪث‬ .‫ وﺑﺎﻗﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻷﺧﺮى‬،‫ وﻣﺎ ﻫﻲ آﺛﺎرﻩ‬،‫وﻛﻢ ﻗﻮﺗﻪ‬ •É°ûf vKŽ ÂeF WOÝ—b*« WŽ«–ù« w W—UA*« V×¹Ë W¹u½U¦Ã« WKŠd*« w VÃUÞ œuFÝ tMÄ bOH² Oà —bBÄ »dÁ√ sŽ Y׳ W¦¹b(« WOMI²Ã« «b ²Ý« sŽ Ÿu{uÄ .bIð UN½√ błËË UNð¡«dIÐ ÂUÁË U¼cšQ ¨W U)« ÁbÃ«Ë W³²JÄ w W1bÁ ‚«—Ë√ błu ©pÝbë® Êd?*« ’d?IKà s¹e ²Ã«  «Ëœ√ r¼√Ë tðU½uJÄË VÝU(« sŽ Àbײð ÆÕU³Bë WŽ«–≈ w UN1bI²Ð ÂUÁ rŁ ¨©ÆÆÆf Ë_«Ë ¨p O³Ã«® ZÄ«d?³?ë r?¼√Ë ÆWÄuKF*« WLOÁ w …dŁR*« qÄ«uFë w —uBIë V½«uł œb= Š rŁ ¨ÁöŽ√ WFDIë √dÁ≈ ...................................................................................................... ..................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... 16

‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎ دور اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ؟‬ ‫ااﻟﻟﻤأﻤﻌﺷﺗﻄﻠاﺒﻜﻟﻮﻄﺎﻮﻤﻣﻮلﺎﻋرﺠﺔﺘوترﻤﻗﻊﻲ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫زﻳﺎدة ﺣﺼﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮد‬‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`dhC’G Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫أﻣﻦ‬ ‫اﺗﺨﺎذ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻘﺮار‬ ‫إﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪‬ﺗﺴﺎﻋﺪاﳌﻌﻠﻮﻣﺎتﻋﻠﻰزﻳﺎدةﺣﺼﻴﻠﺔاﻟﻔﺮداﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔواﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻔﺘﺢﻟﻪﻧﺎﻓﺬةﻋﻠﻰﺷﺘﻰﻣﺠﺎﻻتاﻟﻌﻠﻢ واﳌﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬أﻧﻬﺎ اﻷﺳﺎس ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﺜ ًﻼ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺳﺒﺎب )اﻟﻔﺮاغ( ﻓﺈﻧﻪ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ذات ﺻﻠﺔ ﺑﻬﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﺘﻌﺪدة ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺤﺪدة‪.‬‬ ‫‪ ‬أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‪ ،‬ﻓﻤﺜ ًﻼ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﻬﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ دراﺳﺘﻪ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت واﻟﻜﻠﻴﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﺨﺬ ﻗﺮاراً ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﺨﺼﺺ اﳌﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫‪ ‬أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮر ورﻗﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﺴﺘﺜﻤﺮ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷﻣﺜﻞ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﺘﺤﺴﲔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻬﺎ دور أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ أﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﻓﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻃﺮق ﺗﻬﺮﻳﺐ اﳌﺨﺪرات‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ وﺻﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﺷﺒﺎب اﻟﻮﻃﻦ ﻳﻜﻔﻞ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ وﺿﻊ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺔ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪äÉeƒ∏©ŸG á«YhGC‬‬ ‫‪¢SQódG‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪±GógC’G‬‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدر ًا ﻋﻠﻰ أن‪:‬‬ ‫‪ -١‬أن ﻳﻮ ﱢﺿﺢ ﻣﻔﻬﻮم أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪-٢‬ﻳﻌ ﱢﻠﻞ ﳉﻮء اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ أوﻋﻴﺔ ﳊﻔﻆ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪-٣‬ﳝﻴﺰ ﺑﲔ أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-٤‬ﻳﺴﺘﻨﺘﺞ اﳌﻤﻴﺰات واﻟﻌﻴﻮب ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬‫‪-٥‬ﻳﺴﺘﺨﺪم أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺣﻔﻆ اﻟﻮاﺟﺒﺎت اﳌﺪرﺳﻴﺔ ‪ ،‬أو أي ﻣﻬﻤﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪-٦‬ﻳﻘﺎرن ﺑﲔ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﺪورﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ‪:‬‬‫ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻲ ﺗﺪون ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻐﺮض ﺣﻔﻈﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﺳﺘﺮﺟﺎع ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﳌﺎذا ﳉﺄ اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ أوﻋﻴ ٍﺔ ووﺳﺎﺋﻂ أﺧﺮى ﻏﻴﺮ اﻟﺬاﻛﺮة ﳊﻔﻆ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت؟‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﺸﺮي اﻟﻨﺴﻴﺎن‪.‬‬ ‫‪ ‬اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻔﻘﺪ ﺑﻔﻘﺪان ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ‪.‬‬‫‪ ‬اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺨﺰﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺬاﻛﺮة ﻟﻬﺎ ﻗﺪرة ﻣﺤﺪودة ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﺷﺨﺺ إﻟﻰ آﺧﺮ وﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﻟﻰ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪: ÚYƒf ¤GE äÉeƒ∏©ŸG á«YhCG º«°ù≤J øµÁh‬‬ ‫أو ًﻻ ‪ :‬أوﻋﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ ‪ :‬أوﻋﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪(5-1) πµ°T‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ ‪ :‬ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫‪áYƒÑ£ŸG äÉeƒ∏©ŸG á«YhCG §FÉ°Sh‬‬ ‫ﻫﻲ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ورق‪ ،‬وﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز ﻟﻘﺮاءة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻷوﻋﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣ ًﺎ ﻟﺤﻔﻆ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت؛ ﻧﻈﺮاً ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ‪:‬‬‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`dhC’G Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫اﻟﻌﻴﻮب‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰات‬ ‫‪ -١‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﺎ ﺗﺘﻘﺎدم ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻻﺳﺘﻐﺮاﻗﻬﺎ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬ ‫‪ -١‬ﻻﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺟﻬﺎز ﻟﻘﺮاءة‬ ‫واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ -٢‬ﺗﺤﺘﺎج ﻣﺴﺎﺣﺎت واﺳﻌﺔ ﻟﻠﺤﻔﻆ وﺗﺄﺧﺬ ﺣﻴ ًﺰا ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ أو اﻟﺮﻓﻮف‬ ‫‪ -٢‬ﻗﻠﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺎدﻳﺔ‬ ‫‪ -٣‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻤﺰق واﻟﺘﻠﻒ‬ ‫‪ -٣‬ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺣﻤﻠﻬﺎ واﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫‪ -٤‬ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻴﻬﺎ ن ذﻟﻚ ﻳﺘﻄﻠﺐ إﻋﺎدة اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫‪............................................... -٤‬‬ ‫‪.................................................................................................................................. -٥‬‬ ‫‪. ôcP Ée ÒZ iôNGC ܃«Yh äGõ«‡ èàæà°SG‬‬ ‫‪(6-1) πµ°T‬‬ ‫وﻣﻦ وﺳﺎﺋﻂ أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ اﳌﻨﺘﺸﺮة ﺑﻜﺜﺮة ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺎت وﻣﺮاﻛﺰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪19‬‬ ‫ﻣﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ ‪ -‬اﻟﺪورﻳﺎت ‪ -‬اﻟﻤﻌﺎﺟﻢ ‪ -‬اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺎت ‪ -‬اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ ‪ -‬اﻟﻨﺸﺮات ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت ‪ -‬أﻋﻤﺎل اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات واﻟﻨﺪوات ‪ -‬اﻟﺨﺮاﺋﻂ ‪ ..‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ أﺑﺮز ﺗﻠﻚ اﻷوﻋﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ ‪: Books‬‬ ‫وﻫﻲ إﻧﺘﺎج ﻓﻜﺮي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷوراق اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ واﻟﻤﺜﺒﺘﺔ ﻣ ًﻌﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺪ أو أﻛﺜﺮ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸﻜﻞ وﺣﺪة ورﻗﻴﺔ واﺣﺪة ‪.‬‬

‫اﻟﺪورﻳﺎت ‪:Serials‬‬ ‫وﻫﻲ ﻛﻞ ﻣﻄﺒﻮع ﻳﺼﺪر ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮات ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻈﻞ ﺗﺮﻗﻴﻢ اﻷﻋﺪاد‬ ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴ ًﺎ‪ ،‬وﻳﺘﻀﻤﻦ أﻋﻤﺎ ًﻻ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﺎﻣﺔ أو‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬وﻣﺜﺎﻟﻬﺎ )اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت(‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺪورﻳﺔ ﻣﻊ أن ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﻄﺒﻮع؟‬‫‪(7-1) πµ°T‬‬ ‫‪•É°ûf‬‬‫ﺣ ﱢﺪد ﻓﻲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﺪورﻳﺎت‪ ،‬ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﳌﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪورﻳﺎت‬ ‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫م‬ ‫‪ ١‬ﻳﻀﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻜﺜﻔﺔ وﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل واﺣﺪ ﻏﺎﻟﺒ ‪.‬‬ ‫‪ ٢‬ﺗﻌﺎﻟﺞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ‪.‬‬ ‫‪ ٣‬ﻳﺼﺪر ﻣﺮة واﺣﺪة ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻌﺎد ﻃﺒﺎﻋﺘﻪ ‪.‬‬ ‫‪ ٤‬ﺗﺼﺪر ﻓﻲ ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ٥‬ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻟﻴﻔﻪ ﻣﺆﻟﻒ واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ‪.‬‬ ‫‪ ٦‬ﻳﺸﺘﺮك ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟ ُﻜ ﱠﺘﺎب واﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ‪.‬‬ ‫‪ ٧‬ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﻘﺎﻻت واﻟﺪراﺳﺎت ﺑﺎ ﻳﺠﺎز واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ‪.‬‬ ‫‪ ٨‬ﺳﺮﻋﺔ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬ ‫‪ ٩‬ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺣﻤﻠﻪ وﺗﺪاوﻟﻪ وﻧﻘﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﻜﺎ ٍن إﻟﻰ آﺧﺮ ‪.‬‬ ‫‪ ١٠‬ﻳﻤﻜﻦ ﻗﺮاءﺗﻪ ﻓﻲ أي وﻗﺖ وﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ أﺟﻬﺰة ﻟﻠﻘﺮاءة ‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`dhC’G Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫‪•É°ûf‬‬ ‫ﻣﺎ اﳌﻤﻴﺰات اﻟﺘﻲ ﲤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﺪورﻳﺎت واﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ؟‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ ‪ :‬ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ُﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺤﻔﻆ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻳﺘﻢ اﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺟﻬﺰة ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻌﺮض ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﺜﻴﺮاً ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻧﻈﺮاً ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ أﻫﻤﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪(8-1) πµ°T‬‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻢ ﺗﻠﻚ اﻷوﻋﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪-١‬ﻗﻠﻢ اﻟﺬاﻛﺮة ) اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﻮﻣﻴﻀﺔ ( ‪Flash memory‬‬ ‫‪21‬‬ ‫)اﳉﻬﺎز اﳌﺸﻐﻞ ﻟﻬﺎ ‪ :‬اﳊﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ (‬ ‫ﻫﻲ أداة ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻧﻘﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﺳﺐ آﻟﻲ إﻟﻰ آﺧﺮ ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻟﻜﻲ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻤﺴﺢ واﻹﺿﺎﻓﺔ ﺑﻘﺪر ﺳﻌﺔ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫‪(9-1) πµ°T‬‬ ‫‪-٢‬اﻷﻗﺮاص اﻟﺼﻠﺒﺔ اﳋﺎرﺟﻴﺔ )‪(Hard Disk External‬‬ ‫) اﳉﻬﺎز اﳌﺸﻐﻞ ﻟﻬﺎ ‪ :‬اﳊﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ(‬ ‫أداة ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻫﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ذاﻛﺮة وﻣﻴﻀﺔ )ﻓﻼﺷﻴﻪ(‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﻧﻘﻠﻪ ﻣﻦ ﺣﺎﺳﺐ ﻵﺧﺮ وﻳﻘﺒﻞ اﻟﻤﺴﺢ واﻹﺿﺎﻓﺔ ‪ ،‬وﺗﻤﺘﺎز اﻷﻗﺮاص‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻘﺪرة اﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪-٣‬اﻷﻗﺮاص اﳌﺪﻣﺠﺔ ‪ ) CD-Roms :‬اﳉﻬﺎز اﳌﺸﻐﻞ ‪ :‬اﳊﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ (‬ ‫ﻫﻲ أﻗﺮاص ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ وﻣﻐﻄﺎة ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻤﻨﻴﻮم اﻟﻌﺎﻛﺲ‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﻴﺰر ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أو ﻗﺮاءة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻟﻬﺎ ﻗﺪرة ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬‫‪(10-1) πµ°T‬‬ ‫‪-٤‬أﻗﺮاص اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ‪) DVD‬اﳉﻬﺎز اﳌﺸﻐﻞ ‪:‬ﺟﻬﺎز ‪ DVD‬أو اﳊﺎﺳﺐ‬‫‪(11-1) πµ°T‬‬ ‫اﻵﻟﻲ (‬‫‪(12-1) πµ°T‬‬ ‫‪ DVD‬ﻛﻠﻤﺔ ﻫﻲ اﺧﺘﺼﺎر ﻟﻌﺒﺎرة )‪ (Digital Video Disc‬وﺗﻌﻨﻲ ﻗﺮص‬ ‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬وﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ DVD‬ﻫﻮ ﻣﺜﻞ اﻟـ ‪ CD‬اﻟﻌﺎدي ﻟﻜﻨﻪ أﺳﺮع‬ ‫وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻗﺎدراً ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‬ ‫وﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﺑﺪﻳﻞ ﻋﻦ أﺷﺮﻃﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ‪.VHS‬‬ ‫‪-٥‬ﻗﺎرئ اﻟﻜﺘﺎب اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪Electronic book reader :‬‬ ‫أو اﻟﻘﺎرئ اﻟﺮﻗﻤﻲ أو اﻟﻘﺎرئ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻧﻘﻞ اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻌﻚ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وإﻟﻰ أي ﻣﻜﺎن وﻫﻮ ﺟﻬﺎز إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻟﻌﺮض وﻗﺮاءة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت )ﻛﺘﺐ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻨﺪات‪ ،‬ﺻﻮر‪..‬إﻟﺦ( اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻴﻐﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ )ﻣﻠﻔﺎت ‪ (PDF‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻰ ﻋﺎدة ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻮرق اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن ﻋﺮض اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫أﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﻮرق اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﻬﺎز ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﺎء ﻣﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ دون‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪ -٦‬اﳌﺼﻐﺮات اﻟﻔﻴﻠﻤﻴﺔ ‪ ) Microforms‬اﳉﻬﺎز اﳌﺸﻐﻞ ‪ :‬ﻗﺎرئ اﳌﺼﻐﺮات (‬ ‫ﻫﻲ أﻓﻼم ﺷﻔﺎﻓﺔ ُﺗﺼ َّﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠـﺔ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌـﺔ ﻣـﻦ اﻟﺼــﻮر اﻟﺼﻐﻴـﺮة ﺟﺪاً ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻗــﺮاءﺗـﻬـﺎ‬ ‫ﺑـﺎﻟﻌـﻴـﻦ اﻟـﻤﺠـﺮدة‪ ،‬وﻋـﻨـﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟـﻰ اﻻﻃــﻼع ﻋـﻠﻴﻬــﺎ ﻳـﺘـﻢ‬ ‫إﻋﺎدﺗﻬﺎ ﻟﺤﺠﻤﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أو أﻛﺒﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬‫‪(14-1) πµ°T‬‬ ‫‪(13-1) πµ°T‬‬ ‫وﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﻴﻦ ‪:‬‬ ‫‪ -١‬اﻟﻤﺎﻳﻜﺮوﻓﻴﻠﻢ ‪ :‬ﻓﻴﻠﻢ ﻣﻠﻔﻮف ﻋﻠﻰ ﺑﻜﺮة‪.‬‬ ‫‪(15-1) πµ°T‬‬ ‫‪ -٢‬اﻟﻤﺎﻳﻜﺮوﻓﻴﺶ ‪ :‬ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻓﻴﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`d Ch’G Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫‪ôµa‬‬ ‫‪(16-1) πµ°T‬‬‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻟﻤﺎذا ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺼﻐﺮات اﻟﻔﻴﻠﻤﻴﺔ ﻟﺤﻔﻆ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻛﺎﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﺜ ًﻼ ‪.‬‬ ‫‪•É°ûf‬‬ ‫ُﺗﻌﺪ أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺳﻼح ذو ﺣﺪﻳﻦ‪ ،‬و ّﺟﻪ رﺳﺎﻟﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ إﻟﻰ زﻣﻴﻠﻚ‬ ‫ﺣﻮل اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻞ ﻟﺘﻠﻚ اﻷوﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬‫‪23‬‬

‫‪•É°ûf‬‬‫ﺣ ﱢﺪد ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻛﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﳑﺎ ﻫﻮ ﻣﺪون ﻓﻲ اﳉﺪول‪.‬‬‫اﻟﻤﺼﻐﺮات‬ ‫ﻗﺎرئ‬ ‫ا ﻗﺮاص‬ ‫ا ﻗﺮاص‬ ‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫م‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ‬ ‫ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪ ١‬اﻟﺒﻘﺎء ﻣﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ٢‬اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﻴﺰر ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ ٣‬ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ اﻟﻤﺠﺮدة‪.‬‬ ‫‪ ٤‬ﺑﺪﻳﻞ ﻋﻦ أﺷﺮﻃﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`dhC’G Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫‪IóMƒdG ˃≤J á∏Ä°SCG‬‬ ‫ﻋ ﱢﺮف اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪1:‬‬ ‫‪ 1‬اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ 2‬أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ 3‬اﳌﺼﻐﺮات اﻟﻔﻴﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫اذﻛﺮ ﻣﺜﺎ ًﻻ واﺣﺪ ًا ﻳﺪﻟﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻚ ﳌﺼﻄﻠﺢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪2.‬‬ ‫أﻛﻤﻞ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪3:‬‬ ‫‪ 1‬ﺗﺘﻨﻮع اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ .............‬وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.............‬‬ ‫‪ 2‬أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﲔ ﻫﻤﺎ ‪ :‬أوﻋﻴﺔ ‪ .............‬وأوﻋﻴﺔ‪.............‬‬ ‫‪ 3‬اﳌﺼﻐﺮات اﻟﻔﻴﻠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﲔ ﻫﻤﺎ‪ .............‬و‪.............‬‬ ‫ﺣ ﱢﺪد ﺷﻜﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪4:‬‬ ‫اﻗﺘﺮح ﻣﺘﻐﻴﺮﻳﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪5.‬‬ ‫ﻓﻲ رأﻳﻚ‪ ،‬ﳌﺎذا ﺗﻌﺘﺒﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻨﺼﻴﺔ أﻛﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎر ًا ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ؟‪6‬‬ ‫ﺗﻨﺒﺄ ﻓﻲ اﳌﺴﺘﻘﺒـﻞ ﻛﻴﻒ ﺳﺘﻜـﻮن أﺷﻜﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت ؟ وأي أﺷﻜـﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت ﺳﺘﻜـﻮن أﻛﺜﺮ‪7‬‬ ‫رواﺟ ًﺎ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮك؟‬ ‫‪25‬‬

‫ﻋ ﱢﻠﻞ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪8:‬‬ ‫‪ 1‬ﺣﺪاﺛﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أﻛﺜﺮ أﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ﻧﻘﺺ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒ ًﺎ ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ﺗﻌﺪد ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻳﺰﻳﺪﻫﺎ ﻗﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ﺗﻌﺪ اﻷوﻋﻴﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣ ًﺎ ﳊﻔﻆ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ 5‬ﺗﻘﺎدم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷوﻋﻴﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺪورﻳﺎت ﺑﻬﺬا اﻻﺳﻢ‪.‬‬ ‫اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﲔ اﻷﻗﻮاس ‪9:‬‬ ‫‪ ‬اﳌﺪة اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ وﻗﺖ إﻧﺘﺎج اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ووﻗﺖ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻮ‪:‬‬ ‫)ﺣﺪاﺛﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت _ ﻣﺼﺪر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت _ ﺗﻜﺎﻣﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﳌﻨﺘﺞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻫﻮ‪:‬‬ ‫)ﺣﺪاﺛﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت _ ﻣﺼﺪر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت _ ﺗﻜﺎﻣﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺪى ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺟﻮاﻧﺐ اﳌﻮﺿﻮع ﻫﻲ‪:‬‬ ‫)ﺣﺪاﺛﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت _ ﻣﺼﺪر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت _ ﺗﻜﺎﻣﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت(‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺆﺛﺮ ﻣﺼﺪر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ؟ ﻣﻮﺿﺤ ًﺎ ذﻟﻚ ﲟﺜﺎل‪10.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪ ،‬و ﱢﺿﺢ ذﻟﻚ‪11.‬‬ ‫أﻋﻂ ﻣﺜﺎ ًﻻ ﻳﺒﲔ دور اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار اﳌﻨﺎﺳﺐ‪12.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺆﺛﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺳﻠﺒ ًﺎ أو إﻳﺠﺎﺑ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﺮد واﳌﺠﺘﻤﻊ؟‪13‬‬‫ﻧﺎﻗﺶ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪) :‬ﻣﻦ ﳝﺘﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﳝﺘﻠﻚ اﻟﻘﻮة(‪14.‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪äÉ`eƒ∏©ª`dG ≈`∏`Y ±ô©à`dG IQÉ`¡`e : ≈`dhC’G Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫ﺣ ﱢﺪد أ ًّﻳﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ذو ﻗﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻛﺮ اﻟﺴﺒﺐ ‪15:‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺪث ﺛﻮران ﻟﺒﺮﻛﺎن ﳑﺎ أدى إﻟﻰ إﻃﻼق ﺳﺤﺐ ﻛﺜﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎد وﰎ إﺧﻼء اﻟﺴﻜﺎن )ﻗﻴﻤﺔ ‪ -‬ﻏﻴﺮ ﻗﻴﻤﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ‪............................................................... :‬‬ ‫‪ ‬ﺻﺮح اﳌﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻓﻲ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﻟﻰ أن اﻟﻮزارة ﺳﻮف ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫واﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻓﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ )ﻗﻴﻤﺔ ‪ -‬ﻏﻴﺮ ﻗﻴﻤﺔ(‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ‪.............................................................. :‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺗﻄﻮر اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎم ‪١٤٣٥‬ﻫـ‬ ‫)ﻗﻴﻤﺔ ‪ -‬ﻏﻴﺮ ﻗﻴﻤﺔ(‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ‪.............................................................. :‬‬ ‫ﻗﺎرن ﺑﲔ أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ وأوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪16:‬‬ ‫ا وﻋﻴﺔ ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ا وﻋﻴﺔ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫م ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫‪ ١‬ﺣﺪاﺛﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ ٢‬ﺣﺠﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫‪٣‬‬ ‫اﻟﺤﻔﻆ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ﺧﺎﻃﺮة وأردت أن ﻳﻘﺮأﻫﺎ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻋﻠﻰ أي ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺗﻔﻀﻞ ﺣﻔﻈﻬﺎ ؟ وﳌﺎذا؟‪17‬‬ ‫ﻳﺸﺘﺮك اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻊ اﻟﻘﺮص اﳌﺪﻣﺞ ﻓﻲ ﺧﺎﺻﻴﺔ‪ ،‬اذﻛﺮﻫﺎ‪18.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻗﺮص ‪ CD‬وﻗﺮص ‪ DVD‬؟‪19‬‬ ‫ﻓﻲ رأﻳﻚ‪ ،‬ﻣﺎﻫﻮ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻮرﻗﻲ أﻣﺎم اﻟﻜﺘﺎب اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ؟‪20‬‬ ‫اﻗﺘﺮح أوﻋﻴﺔ ﳊﻔﻆ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﲡﺪ أﻧﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ وﻻﳝﻜﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ‪21.‬‬ ‫‪27‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ٢õ««ªàdG IQÉ¡eäÉÑ൪dG ø«H ¢VÉjôdG ‘ á«æWƒdG ó¡a ∂∏ŸG áÑàµe 26

: ‫الوحدة الثانية‬ IóMƒdG äÉYƒ°Vƒe .É¡JCÉ°ûfh äÉÑൟG ∞jô©J . äÉeƒ∏©ŸG õcGôe ‫أﻫﺪاف اﻟﻮﺣﺪة‬ :‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺗﺪرﻳﺲ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺣﺪة أن ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ‬ Æ U³²J*« vKŽ ·dF²Ã« …—UNÄ »U ²Â« ÆlL²−*« w U¼—ËœË  U³²J*« WOL¼√ “«dÐ≈ Æ U³²J*« UNÐ ÂuIð w²Ã«  UÄb)« ·UA²Â« Æ U³²J*« UNÐ ÂuIð w²Ã« nzUþuë vKŽ ·dF²Ã« Æ U³²J*« Ÿ«u½√ 5Ð eOOL²Ã« ÆW³Ýu;«  U³²J*« vKŽ ·dF²¹ 27

É¡JÉC °ûfh äÉÑൟG ∞jô©J ¢SQódG 1 ±GógC’G:‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدر ًا ﻋﻠﻰ أن‬ Æ U³²J*« …QA½ WOHO vKŽ ·dF²¹ ≠± ÆW³²J*« ·dÒ F¹ ≠≤ Æ U³²J*« nzUþË Z²M² ¹ ≠≥ Æ U³²J*«  UÄbš œbÒ ×¹ ≠¥ Æ U³²J*«  UÄbš Âb ² ¹ ≠µ Æ U³²J*« Ÿ«u½√ œb= F¹ ≠∂Ác¼ w ·dF²²Ý ¨vÃË_« …bŠuë w ¨UNÃUJý√ 5Ð  eOÄË UN²LOÁË ¨ UÄuKF*« vKŽ X dFð Ê√ bFÐUL ¨ Ÿ«u½_«Ë  UÄb)«Ë nzUþuÃ«Ë WOL¼_«Ë n¹dF²Ã« w WK¦L²*«Ë ¨ U³²J*« 5Ð eOOL²Ã« …—UNÄ vKŽ …bŠuë ÆW³Ýu;«  U³²J*«Ë  UÄuKF*« e«dÄ vKŽ ·dF²ð ÆWO ¹—Uð W; ‫ﻧﺸﺄة اﳌﻜﺘﺒﺎت‬ t²ÁöŽË tðUEŠöÄ q− ¹ √bÐ UÄbMŽ ÊU ½ù« Ê≈ YOŠ ¨q− LÔ ?ë a¹—U²Ã« ÂbÁ WL¹bÁ  U³²JLë Ê≈ …—UC×ë fLý WÁ«dý≈ lÄË ¨ U³²JLë …QA½ X½UJ ¨WMOFÄ sÂUÄ√ w ozUŁuë pK²Ð kH²×¹ ÊU s¹dšüUÐ WÃËbë nOÝ W³²JÄË œ«bGÐ w WLJ×ë XOÐ ∫ q¦Ä öÎ O¦Ä a¹—U²Ã« UNà bNA¹ rà  U³²JÄ  dNþ WOÄöÝù« ÆfÃb½_« w W³ÞdÁ W³²JÄË ¨ÂUAë w ÃU²½ù« r Cð w XK¦Lð w²Ã«Ë ¨ UÄuKFLë —U−H½« …d¼Uþ sŽ Y¹b×ë √bÐ ¨ÊdÁ nB½ WЫdÓ ÁÔ sÄË VFBë sÄ `³ √Ë ¨sO¦ŠU³Ã«  UłUO²Š«Ë WOŽu{uLë tðUÞU³ð—«Ë tÃUJý√Ë tðUGÃË Á—œUBÄ œbFðË ÍdJHë WÁbÃ«Ë WŽd ÃUÐ  UÄuKFLë sÄ …b¹«e²Lë s¹bOH² Lë  UłUŠ WO³Kð W¹bOKI²Ã« UN³OÃUÝQÐ  U³²JLë vKŽ rJײë UN²DÝ«uÐ sJL¹ W¦¹bŠ WOMIð VOÃUÝ√ «b ²Ý« w dOJH²Ã« …—Ëd{ vŽb²Ý« ULÄ »uKDLë oLFÃ«Ë UNŽUłd²Ý« qON ðË UNLOEMðË hB ²Ã« ‰U−Ä w WHK² Lë U¼—œUBÄË  UÄuKFLë sÄ qzUNë rJë w ÆW¦¹b×ë  UÄuKFLë WOMIð «b ²ÝUÐ UNMÄ …œU ù«Ë UN¦ÐË ≥∞30

äÉ`Ñà`µŸG ÚH õ`««ªà`dG IQÉ`¡`e : á`«`fÉ`ã`dG Ió``Mƒ``dG •É°ûf . ‫ واﻛﺘﺐ ﻋﻨﻬﺎ ﻧﺒﺬة ﻣﺨﺘﺼﺮة‬،‫اﺧﺘﺮ إﺣﺪى اﳌﻜﺘﺒﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ∫ UN½QÐ W³²J*« n¹dFð sJ1 ‫اﳌـﻜـﺘـﺒــﺔ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺟﻤﻊ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ وﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‬ .‫واﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﻭﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‬  U³²JLë sÄ Í√ dÂcð UÄbMŽË  UÄbš sÄ ÂbI¹ UÄ Ë√ nzUþË sÄ tÐ ÂuI¹ ULÄ ¡wAë WOL¼√ sLJð lLł ∫w¼ W Oz— nzUþuÐ ÂuI¹Ë ·—UFLÃ«Ë  UÄuKFLë sÄ qzU¼ r tO błu¹ ÊUJÄ t½√ s¼cë vÃ≈ —œU³²¹ ∫wÃU²Ã« ‰ƒU ²Ã« QAM¹ bÁ UM¼Ë ¨s¹bOH² LKà WHK² Lë  UÄuKFLë  UÄbš r¹bIð rŁ ¨ UNLOEMð rŁ ¨—œUBLë 31≥±

‫ﻣﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدﻳﻬﺎ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت؟‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﺟﻤﻊ ﻣﺼﺎدر‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﺼﺎدر‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ،‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﺗﺆدي وﻇﺎﺋﻒ ﻣﺘﻌﺪدة ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ واﻟﻬﺪف اﻟﺬي أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‬ :‫وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ أﻫﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬ : äÉeƒ∏©ªdG QOÉ°üe ™ªL.1©Ÿ«b¹ù« ¨‰œU³²Ã« ¨¡«b¼ù« ¨¡«dAë® o¹dÞ sŽ WHK² Lë UNÃUJýQÐ WÄ“öë  UÄuKFLë —œUBÄ dO uð u¼Ëw UI¦Ã«Ë wLKFë bO dë kHŠ w pÖ WOL¼√ “d³ðË  U³²JLë Ác¼ X¾A½√ UNKł√ sÄ w²Ã« ·«b¼_« Âb ²Ã ÆwLKFÃ«Ë Í—UC×Ã«Ë ÍdJHë lL²−Lë ÂbIð oI×ðË ¨ WÄœUIë ‰UOł_« UNMÄ bOH² Oà ¨lL²−LKà :äÉeƒ∏©ªdG QOÉ°üe º«¶æJ.2ÂeK² ¹ ULÄ  UŽu{uLÃ«Ë ‰UJý_« nK² LÐ  UÄuKFLë —œUBÄ sÄ …dO³Â WŽuL−Ä  U³²JLë w błu¹—œUBÄ vKŽ —u¦Fë qON ð w pÖ WOL¼√ “d³ðË ©WÝdNHÃ«Ë nOMB²Ã«® WMOFÄ ‚dÞ o Ë UNLOEMðË U¼œ«bŽ≈ ÆsJLÄ bNł qÁ√Ë XÁË ŸdÝ√ w ¨UNOÃ≈ ÃU²×½ w²Ã«  UÄuKFLë :äÉeƒ∏©ªdG äÉeóN ºjó≤J.3—œUBLë …—UŽ≈Ë s¹bOH² Lë WK¾Ý√ vKŽ …dýU³Lë WÐUłùU WOðUÄuKFLë  UÄb ë sÄ Î«œbŽ  U³²JLë ÂbIð“d³ðË  UÄuKFLë —œUBÄ sÄ b¹b−ÃUÐ sOL²NLë WÞUŠ≈Ë ¨Èdš_«  U³²JLÃUÐ ‰UBðô« dO uðË ¨…—UŽûà WKÐUIë ÆWŽuM²Ä  UÄuKFÄ sÄ Ád uð ULÄ ÈuBIë …œU ù« vKŽ s¹bOH² Lë W½UŽ≈ w pÖ WOL¼√‫ﻣﺎذا ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻮ أن اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﺗﺠﻤﻊ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻻ ﺗﻘﻮم‬ ôµa ‫ﺑﺘﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ؟‬ 32

‫‪äÉ`Ñà`µŸG ÚH õ`««ªà`dG IQÉ`¡`e : á`«`fÉ`ã`dG Ió``Mƒ``dG‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺃﻧـﻮﺍﻉ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ‬ ‫وﻫﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت أو اﻟﻜﻠﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺘﻨﻴﻬﺎ ا ﻓﺮاد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﻣﺎم‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻢ‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ا ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ ﻟﺤﻔﻆ‬ ‫اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫ا ﻧﺘﺎج اﻟﻔﻜﺮي اﻟﻮﻃﻨﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫)ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ(‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻨﻈﺎم ا ﻳﺪاع‬ ‫وﻫﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪارس‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أوﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﺨﺪم ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺠﻬﺔ‬ ‫ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ا دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ )إدارﻳﺔ(‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﻴﺎرة‬ ‫وﺗـﺨﺪم ﻓـﺌـﺔ‬ ‫ﻣﺠﻬﺰة ﺗﺘﻨﻘﻞ ﻟﻌﺮض‬ ‫ﻣﻜﻔـﻮﻓﻲ اﻟﺒﺼﺮ‪.‬‬ ‫أوﻋﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ا ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت ا ﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺎت اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ أراﻣﻜﻮ‬ ‫وﺗﺨﺪم ا ﻃﻔﺎل ﻣﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﺳﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻋﺎدة ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ا ﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪33‬‬

‫ ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻚ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﻳﺮﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﻋﻮﺍﻣﻞ‬، ‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺓ ﺃﻫﻤﻬﺎ‬ ÆÈdš_ W³²JÄ sÄ ·«b¼_« ·ö²š« ≠± ÆŸu½ q w …d «u²Lë  UÄuKFLë —œUBÄ œbŽË WFO³Þ ·ö²š« ≠≤ ÆrNðUłUŠË s¹bOH² Lë  UÄUL²¼« ·ö²š« ≠≥ ÆÈdš_ W³²JÄ sÄ s¹bOH² Lë WOŽu½ ·ö²š« ≠¥ ÆWÄbILë  UÄb ë ·ö²š« ≠µ ÆW³²JLë vKŽ W dALë WN−ë ·ö²š« ≠∂‫ ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ؟‬،‫ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ اﺗﻀﺢ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﻔﻖ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺪف أﺳﺎﺳﻲ‬s¹bOH² Lë ‰ËUM²Ä w  UÄuKFLë —œUBÄ sÄ d «u²¹ UÄ l{Ë u¼ wÝUÝ√ ·b¼ w Ÿ«u½_« pKð lOLł oH²ð ÆWOKŽUHÐ UNÄ«b ²Ý« qł√ sÄ 34

‫ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ‬qON ²Ã ¨ U³²JLë UNÐ ÂuIð w²Ã«  UÄb ë sÄ b¹bFë ‰ËUM²½ ·uÝ  U³²JLë nzUþË UMÃËUMð Ê√ bFÐ ÆsJLÄ —bÁ d³ÂQÐ U¼—UL¦²Ý«Ë UNðUOMIðË U¼—œUBÄ Â«b ²Ý« ‫أﻫﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬»FÉ≤àf’G åÑdG IQÉYE’G áeóN äÉeƒ∏©ª∏dáWÉM’E GäÉ`Ñà`µŸG ÚH õ`««ªà`dG IQÉ`¡`e : á`«`fÉ`ã`dG Ió``Mƒ``dGôjƒ°üàdGäÉeóÿGájQÉ÷G á«©LôŸG ôµa ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ؟‬ ‫ﺃﻫﻢ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ‬ ∫ …—UŽù« WÄbš ≠ ±Æ…œb×Ä WOMÄ“ …d²Hà W³²JLë sÄ UNł«dšSÐ t?à ÕUL Ã«Ë bOH² Lë U¼—U² ¹ w²Ã« —œUBLë qO− ð WOKLŽ w¼ ‫ﻓﻲ رأﻳﻚ ﻣﺎ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﻻﺗﻌﺎر ﺧﺎرﺟﻬﺎ ؟‬ —œUBLë …—UF²Ý« lOD² ¹ ôË jI …—UŽûà WŠU²Lë —œUBLë dOF² ¹ Ê√ bOH² LKà sJL¹  UŽuÝuLë UN²K¦Ä√ sÄË lł«dLë V²Â ∫ q¦Ä —œUBÄ vKŽ Íu²×ð bÁ W³²JÄ ÍQ ÆWŠU²Lë dOž Æ —UFð ô UÎ ³ÃUž Ác¼Ë ¨ UÞuD LÃ«Ë ¨…—œUMë V²JÃ«Ë ¨ U¹—ËbÃ«Ë ¨rłUFLÃ«Ë 35

∫ WOFłdLë  UÄb ë≠ ≤WÐUłù« sÄ  UÄuKFLë vKŽ ‰uB×ë w s¹bOH² Lë …bŽU Là W³²JLë UNÄbIð w²Ã« œuN−ë UN½QÐ ·dFð Æ UÄuKFLë —œUBÄ vÃ≈ rNNOłuðË s¹bOH² Lë œUý—≈Ë ¨WOFłdLë WK¾Ý_« vKŽ ∫ d¹uB²Ã« ≠ ≥ ôUIL —UFð ô w²Ã« W UšË ¨ UÄuKFLë —œUBÄ iFÐ d¹uBð WŠUðù  U³²JLë rEFÄ w WÄb ë Ác¼ d «u²ðoŠ W¹ULŠ ÂUEMÐ Âe²Kð W¹œuF ë WOÐdFë WJKLLë UNMÄË ‰Ëbë sÄ Î«dO¦Â Ê√ UÎ LKŽ ¨WOFłdLë V²JÃ«Ë ¨ U¹—Ëbë ÆjI wB Aë «b ²Ýöà V²Jë sÄ ¡eł d¹uBð vKŽ —UB²Áô« sLC²¹ Ícë ¨nÃRLë ∫ W¹—U−ë WÞUŠù« ≠ ¥s¹ËUMŽ WHKž√ ÷dFÐ pÃ–Ë ¨ UÄuKFLë —œUBÄ sÄ UÎ ¦¹bŠ W³²JLë vÃ≈ œ—Ë ULÐ s¹bOH² Lë WÞUŠ≈ w¼b¹d³ÃUÐ Ë√ fÂUHÃUÐ UÄ≈ s¹bOH² Lë vÃ≈ UNÐ WLzUÁ ‰UÝ—≈ Ë√ ¨W³²JLë  U½öŽ≈ WŠuà w  UÄuKFLë —œUBÄ Æw½Ëd²JÃù« b¹d³ÃUÐ Ë√ ÍœUFë ∫  UÄuKFLKà wzUI²½ô« Y³Ã« ≠ µpÃ–Ë ¨ UÄuKFLë —œUBÄ sÄ W³²JLë vÃ≈ qB¹ ULÐ tÄUL²¼« ‰U−Ä w qÏ Â s¹bOH² Lë ÂöŽ≈ WOKLŽ w¼W³²JLë vÃ≈ UÎ ¦¹bŠ W UCLë  UÄuKFLë —œUBÄ  UŽu{uLÐ s¹bOH² Lë  UÄUL²¼«  UŽu{uÄ WKÐUIÄ bFÐ Æ UÄuKFLë eÂdÄ Ë√ U³²JLë UÄ√ ¨WOÃUFë  U½UJÄù«  «– …dO³Jë  U³²JLë Ë√ WBB ²Lë  U³²JLë w WÄb ë Ác¼ błuðË ÆWDO ³Ã« WOFłdLë  UÄb Ã«Ë …—UŽù« WÄbš vKŽ dB²Ið Ê√ sJLO …dOGBë •É°ûf‫ﻗﻢ ﺑﺰﻳﺎرة ﻹﺣﺪى اﳌﻜﺘﺒﺎت )واﻗﻌﻴﺔ أو اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ( واﻛﺘﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮ ًا ﻣﻮﺟﺰ ًا ﻋﻦ أﻫﻢ اﳋﺪﻣﺎت‬ .‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ≥∂36

äÉeƒ∏©ŸG õcGôe ¢SQódG 2äÉ`Ñà`µŸG ÚH õ`««ªà`dG IQÉ`¡`e : á`«`fÉ`ã`dG Ió``Mƒ``dG ±Góg’C G :‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪرس أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻗﺎدر ًا ﻋﻠﻰ أن‬ Æ UÄuKF*« e«dÄ ·dF¹ ≠ ± Æ UÄuKF*« e«dÄ …QA½ d H¹ ≠ ≤ Æ UÄuKF*« e«dÄ iFÐ wL ¹ ≠ ≥ ÆWOLÁdë  U³²J*« Âb ² ¹ ≠ ¥ ‫ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬: ‫ﺃﻭﻻﹰ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ UNŽUłd²Ý«Ë UNEHŠË UN²−ÃUFÄË ¨ WHK² Lë U¼—œUBLÐ  UÄuKFLë dO uð tO r²¹ Ícë ÊUJLë t½QÐ ·dF¹ ∫ e«dLë ÁcNà WK¦Ä_« “dÐ√ sÄË W¦¹b×ë  UÄuKFLë  UOMIð «b ²ÝUÐ UNMÄ …œUH²Ýô« q³Ý dO OðË UN¦ÐË wLKFë Y׳ë WÂdŠ d¹uD²Ð vMF¹Ô Ícë ¨‫ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﻟﻠﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬1 ¨WOÄöÝù« …—UC×Kà WOł—U Ã«Ë WOK×Lë  UÝ«—bÃUÐ oKF²¹ UÄ hš_UÐË  ôU−Lë lOLł w UNFO−AðË W³²JÄË ¨W¹dB³Ã«Ë WOFL ë W³²JLÃ«Ë ¨ UÞuD Lë W³²JÄË ¨W Ozdë W³²JLë ∫ vKŽ eÂdLë qL²A¹ YOŠ ÂbI¹ UL ¨UÎ OK×Ä U¼ƒUMÐ rð w²Ã« WBB ²Lë  UÄuKFLë bŽ«uÁ sÄ WŽuL−Ä eÂdLë w d «u²ðË ¨‰UHÞ_« œ«bŽ≈ ¨WOFłdLë WÄb ë ¨W¹—U−ë WÞUŠù« ¨…—UŽù« ¨wKš«bë ŸöÞô« ∫ UNMÄ  UÄb ë sÄ b¹bFë eÂdLë Æ©wwwÆkffÆcom® jЫ— ÆWO «dłuOK³Ð rz«uÁ qzUÝuÃ«Ë rEMë dO uð vKŽ qLFð ¨‫ إدارة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬2 nOMBðË dB×à WOMÞË  UÄuKFÄ bŽ«uÁ ¡UM³Ã WOì rE½ d¹uDð q¦Ä ¨UNðUÄbšË  UÄuKFLë ‰U−Ä w …—uD²Lë bŽU ð w²Ã« W¦¹b×ë ‰UBðô« qzUÝË dO uð ¨WJKLLÃUÐ WÁöFë  «– WOLKFë  UÄuKFLë ŸUłd²Ý«Ë s¹e ðË Æ©wwwÆkacstÆeduÆsa® ÆWOMÞuë Ë√ WOK×Lë U¼—œUBÄ sÄ ¡«uÝ  UÄuKFLë vKŽ ‰uB×ë w YŠU³Ã« 37≥∑

W¹œuF ë WOÐdFë WJKLLë À«dðË »«œ¬Ë WO «dGłË a¹—Uð WÄb à X¾A½√ ¨‫ دارة اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬3 WÄb à …—«bë ÷«dž√ Âb ¹ UÄ q rCð W³²JÄ Íu²×ðË WÄUŽ WHBÐ WOÄöÝù« ‰ËbÃ«Ë WOÐdFë ‰ËbÃ«Ë Æ©http∫ØØwwwÆdarahÆorgÆsa® …—«bë  U UB²š« ‰U−Ä w sO¦ŠU³Ã« ‫ ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﶈﻮﺳﺒﺔ‬: ‫ﺛﺎﻧﻴﺎﹰ‬dAMë WÂdŠË WO½Ëd²JÃù«  UÄuKFLë WOŽË√ …dz«œ ŸU ð«Ë ¨w dFLë —U−H½ô«Ë wðUÄuKFLë —uD²Kà ΫdE½eł«u×ë wGKð Ê√ XŽUD²Ý« w²Ã« wÃü« VÝU×Ã«Ë  ôUBðô«  UOMIð w —uDð sÄ t³ŠU UÄË w½Ëd²JÃù«s¹bOH² LKà UN×O²ðË WOðUÄuKFLë  U³KD²Lë w³Kð wJà ª UÄuKFLë vKŽ ‰uB×ë qO³Ý w WO½UÄeÃ«Ë WO½UJLë U³²JLë  dNþ pÃcà W−O²½Ë bN−Ã«Ë XÁuë dO uð lÄ UNMÄ …œUH²Ýô«Ë WÄuKFLKà ‰u uë WŽdÝ rNà oI×¹ ULÐsÄ  UÄuKFLÃ«Ë  U½UO³Ã« q¹u×ð w W¦¹b×ë  UOMI²Ã« vKŽ UNO œUL²Žô« r²¹ YOŠ ¨b¹bł qJAÐ W³Ýu×Lë UÄuKFLë s¹e ð w …¡UHJÃ«Ë WOÃUFHë sÄ b¹eLë oOIײà pÃ–Ë w½Ëd²JÃù« qJAë vÃ≈ wÁ—uë qJAë Æs¹bOH² LKà UN¦ÐË UN²−ÃUFÄË ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺍﶈﻮﺳﺒﺔ‬YO×Ð WMOFÄ WI¹dDÐ WLEMLÃ«Ë ¨UÎ O½Ëd²JÃ≈ WK− Lë  UÄuKFLë sÄ WL { WOL sŽ …—U³Ž w¼‰UBð« …UMÁ o¹dÞ sŽ bFÐ sŽ WD³ðdÄ …b¹bŽ WOì  U³ÝUŠ d³Ž  UÄuKFLë ŸUłd²Ý«Ë UNO Y׳ë sJL¹ ÆX½d²½ù« UNKC √Ë UNL¼√ sÄ WO½Ëd²JÃ≈lÝu²Ã« «cNà W−O²½Ë ¨WO½Ëd²JÃù«  U³²JLë ¡UA½≈ w lÝu²Kà W³ÝUMLë W¾O³Ã« X½d²½ù«  QO¼ bIÃqJý Ë√ sOFÄ Ÿu{uÄ w WBB ²Lë Ë√ WÄUFë UNML ª U³²JLë pKð ·«b¼√Ë  UÄUL²¼« XŽuMð Æ UÄuKFLë WOŽË√ sÄ œb×ÄlÁ«uÄ WK¦Ä√ sÄË „«d²ý« ÂuÝ— l œ VKD²¹ UÄ UNMÄË qÐUIÄ ÊËbÐ UNðUÄbš ÂbIð UÄ  U³²JLë pKð sÄË ∫ X½d²½ù« WJ³ý vKŽ  U³²JLë 38

(1-2) πµ°T åwwwÆsdlÆeduÆsaò ájOƒ©°ùdG ᫪bôdG áÑ൪dG W³²JLÃ«Ë WOLÃUFë dAMë —Ëœ sÄ WOLÁdë t³²JLë tLCð wLÁ— »U²Â ≤¥≤[∞∞∞ sÄ d¦Â√ vKŽ Íu²×ðË qLF¹ YOŠ ¨wMÞuë Èu² Lë vKŽ WOLKFë  UFL−²Kà WLŽ«bë ÖULMë “dÐ√ bŠ√ w¼ W¹œuF ë WOLÁdë UNÃUJý« nK² LÐ WOLÁdë  UÄuKFLë —œUBÄ WŠUð≈ vÃ≈ W U{≈ ¨…—uD²Ä WOðUÄuKFÄ  UÄbš dO uð vKŽ WOIÐË W¹œuF ë  UFÄU−ÃUÐ ”u¹—uÃUJ³Ã«Ë UOKFë  UÝ«—bë w²KŠdÄ w »öDÃ«Ë sO¦ŠU³Kà UN²ŠUð≈Ë ÆwÃUFë rOKF²Ã«  U ÝRÄäÉ`Ñà`µŸG ÚH õ`««ªà`dG IQÉ`¡`e : á`«`fÉ`ã`dG Ió``Mƒ``dG UÎ ÐU²Â ≥∞[∞∞∞ sÄ »dI¹ UÄ vKŽ Íu²×¹Ë å wwwÆnetlibraryÆcom ò áÑ൪dG áµÑ°T ™bƒe Æ UÎ O½Ëd²JÃ≈ •É°ûf ‫ﻗﻢ ﺑﺰﻳﺎرة اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻗﺪم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺨﺘﺼﺮة‬ .( ‫ – اﻷوﻋﻴﺔ – اﳋﺪﻣﺎت‬äÉeɪàg’G ) ‫ﻋﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺰﻳﺎرة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 39

‫‪IóMƒdG ˃≤J á∏Ä°SGC‬‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪1:‬‬ ‫‪ 1‬ﻣﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ 2‬اﻟﺒﺚ اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ 3‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﶈﻮﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﳌﺎذا ﺗﺘﻌﺪد أﻧﻮاع اﳌﻜﺘﺒﺎت ؟‪2‬‬‫ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )‪ (‬أﻣﺎم اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﻋﻼﻣﺔ )‪ (‬أﻣﺎم اﻟﻌﺒﺎرة اﳋﻄﺄ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪3:‬‬‫)(‬ ‫‪ 1‬ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪ أن ﻳﺴﺘﻌﻴﺮ أي ﻣﺼﺪر ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر اﳌﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺔ ‪.‬‬‫)(‬ ‫‪ 2‬اﳋﺪﻣﺎت ﻣﺘﻮﻓﺮة ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻜﺘﺒﺎت‪.‬‬‫‪ 3‬اﻹﻋﺎرة ﺗﻌﻨﻲ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﳌﺼﺎدر واﻟﺴﻤﺎح ﺑﺈﺧﺮاﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﻜﺘﺒﺔ ﻟﻔﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺤﺪدة‪( ) .‬‬ ‫اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪4:‬‬‫‪ 1‬أراد اﺣﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ اﺳﺘﻌﺎرة أﺣﺪ اﳌﺼﺎدر ﻣﻦ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﺘﻤﺖ إﺟﺎﺑﺘﻪ ﺑﻮﺟﻮد ﺑﺪاﺋﻞ أﺧﺮى‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﺪر اﻟﺬي ﻻ ﻳﻌﺎر وﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪ CG‬اﻹﺣﺎﻃﺔ اﳉﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ Ü‬اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪.‬‬ ‫‪ ê‬اﳋﺪﻣﺔ اﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ O‬اﻹﻋﺎرة‪.‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪äÉ`Ñà`µŸG ÚH õ`««ªà`dG IQÉ`¡`e : á`«`fÉ`ã`dG Ió``Mƒ``dG‬‬ ‫‪ 2‬ﻃﺎﻟﺐ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺻﺪر ﺣﺪﻳﺜ ًﺎ ﻓﺄرﺷﺪﻩ أﻣﲔ اﳌﺮﻛﺰ إﻟﻰ ‪:‬‬ ‫‪ CG‬اﻟﺒﺚ اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ Ü‬اﻻﺣﺎﻃﺔ اﳉﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ ê‬اﻻﺳﺘﺨﻼص‪.‬‬ ‫‪ O‬اﳋﺪﻣﺔ اﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 3‬اﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻔﺴﺎرات اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺎت ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫‪ GC‬اﳋﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ Ü‬اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫‪ ê‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫‪ O‬اﳋﺼﺎﺋﺺ‪.‬‬ ‫‪41‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ٣ º«¶æJ IQÉ¡eäÉeƒ∏©ªdG á«YhGC

‫‪IóMƒdG äÉYƒ°Vƒe‬‬ ‫‪.äÉeƒ∏©ŸG QOÉ°üe º«¶æJ‬‬ ‫‪. …ô°û©dG …ƒjO ∞«æ°üJ‬‬ ‫‪. á°Sô¡ØdG‬‬ ‫‪. äÉeƒ∏©ŸG á«YhCG ´ÉLΰS’ πNGóŸG ΩGóîà°SG IQÉ¡e‬‬ ‫أﻫﺪاف اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺗﺪرﻳﺲ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺣﺪة أن ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻫﻢ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أوﻋﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺎت‪ ،‬وأﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‪.‬‬

‫‪äÉeƒ∏©ŸG QOÉ°üe º«¶æJ‬‬ ‫‪¢SQódG‬‬ ‫‪1‬‬‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻛﻠﻤﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻟﻮﺿﻊ اﻷﺷﻴﺎء ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺤﺪدة ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل‬‫إﻟﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﳊﺎﺟﺔ‪ ،‬وإذا ﻛﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺷﺆون اﳊﻴﺎة ﻓﺈن ﺣﺎﺟﺘﻨﺎ إﻟﻴﻪ ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أﻛﺒﺮ‪ .‬وﻟﻜﻲ ﺗﺆدي اﳌﻜﺘﺒﺎت ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ إﺗﺨﺎذ إﺟﺮاءات ﻓﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬‫ﻣﺼﺎدرﻫﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻴﺢ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ ﺑﻴﺴﺮ وﺳﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻹﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ واﻟﻔﻬﺮﺳﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ‪:‬‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪:‬‬‫ﻟﻘﺪ ﺻﻨﻒ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم وﻻ ﻳﺰال ﻳﺼﻨﻒ اﻷﺷﻴﺎء اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻴﺌﺘﻪ‪ .‬وﻻ ﻧﺒﺎﻟﻎ إذا ﻗﻠﻨﺎ‬‫أن اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺳﻤﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻬﻮ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ ﺷﺆون ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺒﺎﺋﻊ اﳋﻀﺎر‬‫ﻳﺼﻨﻒ ﺑﻀﺎﺋﻌﻪ‪ ،‬وﺗﺎﺟﺮ اﻷﻗﻤﺸﺔ ﻳﺼﻨﻒ أﻗﻤﺸﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻮ دﺧﻠﺖ ﻣﺤ ًﻼ ﻟﺒﻴﻊ اﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻟﻮﺟﺪت ﻓﻴﻪ ﺗﺼﻨﻴ ًﻔﺎ‬ ‫واﺿ ًﺤﺎ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻌﻠﺒﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺎن واﳌﺮﻃﺒﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺎن وأدوات اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ‪ ...‬وﻫﻜﺬا‪.‬‬‫إن ﻫﺬا اﳌﺒﺪأ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻜﺘﺒﺎت وﻣﺮاﻛﺰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺼﻨﻒ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬‫اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ اﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻷن ﻣﻮﺿﻮع اﳌﺼﺪر ﻫﻮ اﻟﺼﻔﺔ اﻷﻛﺜﺮ أﻫﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ إن ﻫﺪف ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫ﻫﻮ وﺿﻊ اﳌﺼﺎدر اﳌﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻌ ًﻀﺎ ﻟﻴﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪ أن ﻳﺠﺪ ﻓﻲ ﻣﻜﺎ ٍن واﺣ ٍﺪ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺼﺎدر اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻟﻐﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ واﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ‪.‬‬ ‫ﺍﺻﻄﻼ ﹰﺣﺎ ‪:‬‬‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋ ًﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺤﺪد وﺑﺮﻣﺰ ﺧﺎص‪.‬‬ ‫‪44‬‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﺘﻔﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻓﻖ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬أم أن ﻫﻨﺎك ﺗﺮﺗﻴﺐ آﺧﺮ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺼﺎدر؟‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻫﻮ ﻋﺰل ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد ــ ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ ــ واﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺮى‬ ‫اﳌﻜﺘﺒﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ وﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﳝﻜﻦ ﻋﺰﻟﻬﺎ‪:‬‬‫‪äÉ`eƒ∏`©ŸG á«Y ChG º«`¶æ`J IQÉ`¡`e : á`ã`dÉãdG Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ ا ﺟﻨﺒﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت‬ ‫اﻟﺪورﻳﺎت ‪ :‬ﺗﻔﺼﻞ‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﳌﺼﺎدر‬ ‫اﻟﺴﻤﻌﺒﺼﺮﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫واﻟﻜﺘﺐ اﻟﻨﺎدرة‪:‬‬ ‫ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎ‬ ‫ﺗﻔﺼﻞ ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻﺧﺘﻼف‬ ‫اﳌﺼﺎدر ﻟﻜﺜﺮة‬ ‫ﲢﻔﻆ ﻟﻮﺣﺪﻫﺎ‬ ‫ﺗﺮﺗﺐ وﺣﺪﻫﺎ ﻟﻘﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﳌﺘﺠﺪد ﺑﺸﻜﻞ دوري‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻻﺧﺘﻼف ﺷﻜﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ ﻓﻮاﺋﺪ ﻋﺪﻳﺪة أﻫﻤﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -١‬ﻳﻨﻈﻢ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﳌﻜﺘﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﺼﺪر واﳌﻌﻠﻮﻣﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﻳﻮﻓﺮ اﳉﻬﺪ واﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻮاﻃﻦ اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﻜﺘﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪•É°ûf‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ درﺳﺖ‪ ،‬ﻋﺮﻓﺖ أن اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻟﻴﺲ ﺧﺎﺻ ًﺎ ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺎت ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﻜﻞ ﻧﻮاﺣﻲ اﳊﻴﺎة‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﺿﺮورة اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻬﺎرة اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺑﻬﺎ‪ ،‬اﻋﺮض ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻮاﻫﺪ أو اﻷﻣﺜﻠﺔ‪،‬‬ ‫وو ﱢﺿﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻣﺜﻠﺘﻚ وﺷﻮاﻫﺪك اﳊﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﻋﻤﻞ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪…ô°û©dG …ƒjO ∞«æ°üJ‬‬ ‫‪¢SQódG‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ اﳌﻜﺘﺒﺎت ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﳌﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﺷﻬﺮﻫﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -١‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻜﻮﳒﺮس )‪.(Congress Classi cation‬‬ ‫‪ -٢‬اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌﺸﺮي اﻟﻌﺎﳌﻲ )‪.(Universal Decimal Classi cation‬‬ ‫‪ -٣‬ﺗﺼﻨﻴﻒ دﻳﻮي اﻟﻌﺸﺮي )‪.(Dewey Decimal Classi cation‬‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺩﻳﻮﻱ ﺍﻟﻌﺸﺮﻱ ‪:‬‬‫وﺿﻌﻪ ﻣﻠﻔﻞ دﻳﻮي ﻋﺎم ‪١٨٧٦‬م‪ ،‬و ُﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﺷﻬﺮ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ وأﻛﺜﺮﻫﺎ اﺳﺘﺨﺪا ًﻣﺎ ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺎت وﻗﺪ‬‫اﺧﺘﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ دون ﻏﻴﺮﻩ ﻣﻦ اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻟﻴﻄﺒﻖ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﳌﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﳌﺰاﻳﺎﻩ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -١‬ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﻣﺮن وﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺮﻗﻢ ﻛﺮﻣﺰ ﻋﺎﳌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺳﻬﻞ اﻟﻔﻬﻢ واﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪.‬‬ ‫‪46‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺩﻳﻮﻱ ‪:‬‬ ‫ﻗﺴﻢ دﻳﻮي اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ إﻟﻰ ﻋﺸﺮة أﺻﻮل رﺋﻴﺴﺔ‪ ،‬ﻫﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪099-000‬‬ ‫‪ 199-100‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫‪ 299-200‬اﻟﺪﻳﺎﻧﺎت‬‫‪äÉ`eƒ∏`©ŸG á«Y ChG º«`¶æ`J IQÉ`¡`e : á`ã`dÉãdG Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪399-300‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺎت‬ ‫‪499-400‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺒﺤﺘﺔ‬ ‫‪599-500‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪699-600‬‬ ‫‪799-700‬‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫‪899-800‬‬ ‫ا داب‬ ‫‪999-900‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ واﻟﺘﺮاﺟﻢ‬ ‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻗﺴﻢ دﻳﻮي ﻛﻞ أﺻﻞ ﻣﻦ اﻷﺻﻮل اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ إﻟﻰ ﻋﺸﺮة أﺟﺰاء‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺴﻢ ﻛﻞ ﺟﺰء إﻟﻰ ﻋﺸﺮة ﻓﺮوع‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ دﻳﻮي(‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻤﺮ دﻳﻮي ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺮﻳﻊ ﺗﺒ ًﻌﺎ ﻟﺘﺸﻌﺐ اﳌﻮﺿﻮع ﻣﺮاﻋ ًﻴﺎ اﻟﺘﺪرج ﻓﻲ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﺎم إﻟﻰ اﳋﺎص‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻛﺜﺮت اﻷرﻗﺎم د ﱠل ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ دﻗﺔ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬ﺛﻢ إن اﻟﻔﺮوع ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ إﻟﻰ ﺗﻔﺮﻳﻌﺎت أﺻﻐﺮ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ُﺳ ﱢﻤﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺑﺘﺼﻨﻴﻒ دﻳﻮي اﻟﻌﺸﺮي‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺼﻒ ا ول اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫‪¥OCG äÉYƒ°Vƒe ¤GE ΩÉ©dG ´ƒ°VƒŸG ™jôØàd ∫Éãe‬‬ ‫‪47‬‬

‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﻄﻠﺐ ‪:‬‬ ‫ﺗﺮﺗﺐ اﳌﺼﺎدر ﻋﻠﻰ رﻓﻮف اﳌﻜﺘﺒﺔ ﻃﺒ ًﻘﺎ ﻷرﻗﺎم اﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺮﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ؟‬‫ﻫﻮ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي ﻳﻄﻠﺐ ﺑﻪ ﻣﺼﺪر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﳌﻜﺘﺒﺔ‪ ،‬وﻳﺮﺗﺐ ﲟﻘﺘﻀﺎﻩ وﻳﻌﺪ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﻟﻔﻬﺎرس‬‫ورﻓﻮف اﳌﻜﺘﺒﺔ ‪ ،‬وﻳﺘﻜﻮن رﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻦ رﻗﻢ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺣﺮوف اﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ واﻟﻌﻨﻮان‬‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪) :‬اﳊﺮف اﻷول ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﳌﺆﻟﻒ‪ ،‬واﳊﺮف اﻷول ﻣﻦ اﺳﻢ اﳌﺆﻟﻒ ‪ ،‬واﳊﺮف اﻷول ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻜﺘﺎب( وﻳﺘﻀﺢ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﳌﺜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ :‬ﻳﺘﻢ وﺿﻌﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻨﻮاﻧﻪ )دﻟﻴﻞ اﳌﺮاﺟﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ /‬ﺳﻌﻮد ﻋﺒﺪاﷲ اﳊﺰﳝﻲ ( ورﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ ﻳﻜﻮن ﺑﻬﺬﻩ اﻟﺼﻮرة ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺪل اﻟﻜﺘﺎب ‪025‬‬ ‫حسد‬‫رﻗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻜﺘﺎب ﺣﻴﺚ‬‫إن ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬‫اﻟﺤﺮف ا ول ﻣﻦ ﻋﻨﻮان‬ ‫اﻟﺤﺮف ا ول ﻣﻦ اﺳﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮف ا ول ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫‪(1-3) πµ°T‬‬ ‫‪¥∏48‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻓﺎﺋﺪة رﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬‫‪äÉ`eƒ∏`©ŸG á«Y ChG º«`¶æ`J IQÉ`¡`e : á`ã`dÉãdG Ió`Mƒ`dG‬‬ ‫‪•É°ûf‬‬ ‫‪ôµa‬‬‫• اﺧﺘﺮ ﻛﺘﺎﺑ ًﺎ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺘﻚ وﺳﺠﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧ ًﺎ رﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻜﺘﺎب ) (‬ ‫رﻗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪...................‬‬ ‫اﳊﺮف اﻷول ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﳌﺆﻟﻒ ‪...................‬‬ ‫اﳊﺮف اﻷول ﻣﻦ اﺳﻢ اﳌﺆﻟﻒ ‪...................‬‬ ‫اﳊﺮف اﻷول ﻣﻦ ﻋﻨﻮان اﻟﻜﺘﺎب ‪...................‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ ﻫﻮ ‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪•É°ûf‬‬ ‫• ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻄﻼب ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﻛﺘﺐ ﻣﻦ اﳌﻜﺘﺒﺔ وإﺣﻀﺎرﻫﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬‫• ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ إﺣﻀﺎر ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻗﻢ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﻟﻠﻜﺘﺎب‪.‬‬‫‪49¥π‬‬