Nº62 - Personas desplazadas y educación - Diciembre 2008

Estudios e informes cer las barreras del tiempo y la dis- tancia. Por eso pareció evidente que,no supusieron una respuesta satis- así como otros estudiantes no es-factoria. tán en la sede de la oficina matriz de IRFEYAL en Quito, sino en otrasEn una visita a Ecuador por parte provincias de Ecuador, se podíadel P. Valentín Menéndez sj (junio ampliar este servicio a otros estu-de 2001), miembro del equipo gene- diantes compatriotas ecuatorianosral de la Compañía de Jesús, con que aún estando fuera del país, pu-sede en Roma, se establece una con- dieran unirse a IRFEYAL como me-versación con la Dirección Nacio- dio para alcanzar sus metas de for-nal del IRFEYAL, que analizó con mación que les hiciera más capacessu equipo de trabajo la posibilidad de asumir con mayor libertad lasde que la educación a distancia ofer- propias responsabilidades vitales.tada por IRFEYAL desde 1974, enEcuador, pudiera extenderse a los Algunas solucionesconnacionales que vivían en el ex-terior.. En los Centros Educativos Nada había en la legislación ecua- de IRFEYAL en Roma, toriana sobre educación para com- Milán y Génova se ofrece patriotas desplazados fuera del país. al alumnado la oportunidad El IRFEYAL debió moverse por tan- de recibir una formación to a la búsqueda de los respaldos académica y técnica necesarios. Se trata de abrir cami- nos y tender puentes que permitie-El sistema metodológico que IRFE- ran dejar atrás determinados límitesYAL aplica, es el Sistema ECCA – en su servicio. La realización prácti-IRFEYAL que incluye tres elemen- ca vendría a validar la experiencia.tos: clases radiofónicas, textos im- El 10 de septiembre del 2001, IRFE-presos y tutorías presenciales una YAL lanza su primera oferta educa-vez por semana; esta es una adap- tiva en Roma2. En la actualidad, IR-tación a la realidad ecuatoriana de FEYAL ofrece en Italia los estudiosla metodología de Fundación ECCA de Educación Primaria, Curso Bási-de Canarias – España, que IRFE- co, Bachillerato Técnico en Comer-YAL implantó desde 1974 en Ecua- cio y Administración con especiali-dor. zación en Informática.Esta metodología permite al alumno En los Centros Educativos de IR-combinar el trabajo y el estudio, ven- FEYAL en Roma, Milán y Génova se ofrece al alumnado la oportunidad de recibir una formación académica86

y técnica. Pero, dada la especial con- Irfeyal: Ecuador e Italiadición del emigrante, se hacen muyvaliosas otras aportaciones: reciben mologación de los títulos. Con esaapoyo personal a través de una for- base, las gestiones realizadas antemación humana, cristiana y solida- el Ministerio de Educación del Ecua-ria; el seguimiento académico se dor y con la ayuda de la Compañíaacompaña de una oportunidad de de Jesús, permitieron a IRFEYAL,hablar y compartir ante quien es ca- ofrecer desde el Ecuador una cober-paz de escuchar y comprender. La tura educativa que se acerca no sóloformación supone, por tanto, la su-peración del sentimiento de soledad Una segunda base deque vive la persona emigrante en un enorme importancia es elpaís ajeno. El alumnado encuentra denominado Conveniola ocasión para sentirse como fami- Andrés Bello, suscrito porlia compartiendo su identidad con trece países de hablaotros seres humanos que viven su hispanamisma realidad. La labor de tutoríapresencial se hace, por tanto, en el a los emigrantes ecuatorianos ycalor humano que aporta el encuen- ecuatorianas en Italia, sino tambiéntro con otras y otros compatriotas a otros emigrantes de habla hispa-latinos que les hace sentir como en na amparados mediante el mencio-propia casa, en un ambiente seme- nado Convenio Andrés Bello4.jante al de su país de origen. Se ge-nera, por tanto, una red de apoyo La historia de la extensión italianamutuo y el «IRFEYAL italiano» sir- del IRFEYAL es la de un rápido pro-ve así como instrumento que va más ceso y con algunos hitos que la lle-allá de lo que se supone a una pura van desde el primer centro en Romainstitución educativa. hasta su actual oferta en Milán y Génova. El trabajo en equipo se de-Las bases legales que permiten esta sarrolló, en los inicios, con el lide-actuación, tienen un primer antece- razgo del ya mencionado P. Valentíndente, a mitad del siglo XX. Nos re- Menéndez sj y la Lic. Doña Narcisaferimos al acuerdo suscrito el 7 de Soria. Pero requirió del esfuerzo,Marzo de 1952 entre los gobiernos muchas veces voluntario, de mu-de Italia y Ecuador. Una segunda chas personas, héroes y heroínasbase de enorme importancia es el anónimos, que no se quedaron endenominado Convenio Andrés Be- su bienestar tranquilo sino que tra-llo3, suscrito por trece países de taron de dar respuesta ante la nece-habla hispana, que ha facilitado la sidad de otras personas. Al fin y alregulación de los estudios y la ho-nº 62 dic 2008 87

Estudios e informes Desde el primer momento, los mate-cabo, la historia de IRFEYAL es riales educativos, las clases radio-siempre una historia de solidaridad. fónicas en audio, los esquemas deEncontramos así a profesionales de seguimiento y los documentos decalidad, compatriotas ecuatorianos apoyo, se elaboran en Ecuador. Losy ecuatorianas, que han prestado su responsables de la extensión italia-saber hacer en calidad de un servi- na llevaron un primer ejemplar quecio social voluntario. De ese modo, sirvió para su reproducción allí. Eneste equipo comenzó a actuar con la actualidad, la mejora en las tecno-los primeras personas que hacían logías electrónicas permite el envío en versión digital de todos los ma- El sistema ECCA- teriales. La impresión del material o IRFEYAL requiere que se la multiplicación en CD del audio es ofrezca capacitación tarea realizada por la extensión ita- especial a quienes colabo- liana. ran en el proyecto Cada extensión italiana de IRFEYALlabores de coordinación y tutoría en cuenta con tres personas respon-el año 2002. Entonces, con el ampa- sables de la coordinación adminis-ro de IRFEYAL y el sistema ECCA- trativa, la coordinación académicaIRFEYAL se atendió al primer gru- y de secretaría. Del mismo modo,po de alumnado en la sede de la una decena de profesores y profe-Universidad Gregoriana de Roma. soras completan el equipo de cola-El posterior crecimiento del servicio boración. Entre el profesorado, per-aumenta también la esperanza de sonas italianas y ecuatorianas, pro-poder seguir ofertando la mejor edu- venientes mayoritariamente del en-cación a las personas emigrantes. torno social de la Compañía de Je-La cobertura se extendió también sús o, en el caso de Génova, de lagracias al apoyo de la institución Orden Salesiana. El curso 2007-salesiana en la ciudad de Génova, 2008, seis hombres y dieciocho mu-donde prestan sus instalaciones jeres colaboraron intensamente enpara ayudar en los estudios a los la marcha del proyecto.emigrantes latinos. El sistema ECCA-IRFEYAL requie-Detalles de procedimiento, re que se ofrezca capacitación es-método y resultados pecial a quienes colaboran con el proyecto. Esta formación se centra en la labor de tutoría: el asesora- miento semanal que no debe con- fundirse con una clase presencial.88

Esta formación se inició en Ecuador, Irfeyal: Ecuador e Italiacon la formación intensiva de DoñaNarcisa Soria en la sede central de ción del año lectivo. De ese modo,IRFEYAL en Quito, Ecuador. Esta se certifica su aptitud para el si-profesora se encargó posteriormen- guiente curso. Este certificado este de la formación de las diferentes legalizado por IRFEYAL-Unidadpersonas colaboradoras del proyec- Educativa «José María Vélaz, s. j.»to en Italia. La mejora de las comu- que desde 8-jun-1998 mediante re-nicaciones telemáticas permiten que solución Ministerial No.3142, estáel propio IRFEYAL oriente y apoye autorizado para legalizar al modo dela labor de su extensión italiana des- los colegios públicos o fiscales, sinde la sede central en Quito. La pre- que sea necesaria la aprobación ex-sencia en la capital ecuatoriana de presa de cada alumno o alumna poralgunas personas voluntarias del el Ministerio de Educación. Todaproyecto en Italia permite mantener esta información sigue un procesovivo su desarrollo. de secretaría y archivo que final- mente, supone la entrega de un ejem-En ocho años, el proyecto ha permi- plar del certificado al propio estu-tido la graduación de ciento dieci- diante, otro queda en los archivosséis personas. Ochenta y dos en centrales de IRFEYAL y una terceraRoma, veinte en Milán y catorce en queda en los archivos de la exten-Génova. Todas y todos son mayo- sión italiana. Cuando el estudianteres de quince años y mayoritaria-mente se concentran entre los die- En ocho años, el proyectociocho y veintiocho años. Algunas ha permitido la graduaciónpersonas son emigrantes de segun- de ciento dieciséis perso-da generación, es decir, hijos e hijas nasde quienes en su día llegaron a Ita-lia. El 80% son mujeres y el 20% termina el Bachillerato recibe un tí-varones. A lo largo de tres años ob- tulo de bachiller oficialmente con-tienen su Titulo Básico y necesitan ferido por el Ministerio de Educa-otros tres años para el Bachillerato ción (especie valorada que se ad-Técnico. Normalmente, consiguen quiere en el Ministerio de Educa-culminar con éxito sus cursos anua- ción cuando se ha cumplido todosles entre el setenta y ochenta por los requisitos que exige la ley), queciento de los alumnos y alumnas55 . se legaliza en IRFEYAL y se refren- da en el Ministerio de Educación enAl terminar cada curso, quien estu- la Dirección de Educación Populardia obtiene su certificado de pro- Permanente Nacional en Quito.moción que le acredita su aproba-nº 62 dic 2008 89

Estudios e informesLa financiación del gra recibe beneficiosproyecto parte del Las personas como también el paísapoyo institucional emigrantes no emisor a través de lasde la Compañía de son únicamente remesas, pero es laJesús cuyo nombre compatriotas que sociedad receptora laqueda empeñado en la marcharon a otros gran beneficiada delconsecución de dona- países, son proceso emigratorio,tivos. Del mismo también aquellas por más que puedamodo, el propio alum- personas que se plantear algunos pro-nado de las extensio- instalan en blemas.nes italianas paga territorio Desde el propio Ecua-cuotas que se desti- ecuatoriano, dor, la mirada sobre lanan, fundamental- provenientes demente, al manteni- países del entorno emigración debe cam- biar. El refrán popularmiento y organiza- «hoy por ti, mañanación de las propias ex- por mí», es aplicabletensiones. Una pe-queña parte de los aportes sirven también a este fenómeno. Los emi-para financiar la producción de ma- grantes no son únicamente los com-teriales y la sede central de IRFE- patriotas que marcharon a otros paí- ses, son también aquellas personasYAL. que se instalan en territorio ecuato-Algunas consideraciones éti- riano, provenientes de países del entorno, a quienes no identificamoscas pertinentes por el idioma o la forma de ser. Tam-En Europa la visión sobre el fenó- bién aquí, estas personas puedenmeno migratorio no deja de ser con- levantar en la población local lostradictoria. Se la señala como pro- sentimientos de temor y desconfian-blema para la identidad o para la eco- za que surgen ante lo que se desco-nomía cuando aumenta el desem- noce.pleo. Sin embargo, la baja natalidad,el índice de envejecimiento de la El comportamiento ético y razona-población y las costumbres labora- ble, humanitario en todo sentido, esles de los jóvenes europeos mues- aquel que tiende la mano a la perso-tran que la inmigración es la única na recién llegada y le facilita la vidasolución viable: una mano de obra en su nueva sociedad. Sin embar-con cierta preparación capaz de ocu- go, encontramos también quienpar los puestos de trabajo que des- aprovecha la situación para explo-echan las gentes de Europa y un re- tar a quien desconoce el país, susjuvenecido tejido social. Quien emi- leyes y costumbres.90

Una anécdota Irfeyal: Ecuador e ItaliaPor sobre las cifras económicas y mirada huidiza, un hombre enlas reflexiones sociológicas, hay torno a los cuarenta años.una realidad incontrovertible: milesde seres humanos, aquí y allá, se Lo habían bajado de un expre-arrancan del suelo que los vio nacer so que atravesaba Bélgica,y emprenden la búsqueda de una procedente de Alemania, di-vida nueva, de un futuro nuevo. Se rección a la frontera españo-trata de situaciones tantas veces la. Era un obrero español pro-angustiosas para estos hombres y cedente de Alemania a quienmujeres, para sus hijas e hijos y el se le había terminado el dere-resto del grupo familiar. Por eso, esta cho de viajar, porque aunque,travesía la mayoría de las veces se tenía un billete, el utilizar unrealiza dejando a jirones la vida. atra- tren rápido, y no un tren devesando a veces situaciones tan mercancías más lento, comodolorosas, tan lacerantes, que tal señalaba su billete, tenía queparece que han vivido una despia- salir del tren. En resumen,dada guerra con heridas que tardan aquel hombre no podría seguiraños en curarse y que apagan el bri- viajando, y en la helada no-llo de los ojos, señal de gozo y feli- che lo presentaban al cape-cidad. llán para que lo acogiera, porque si no iría a la cárcel…Queremos reflejar esta experienciaen el relato que sigue, que narra una Los policías no lo entendían aanécdota personal del P. Pedro Niño aquel emigrante y él a mí meS.J. explicaba algo que no com- prendían los interventores… Hace años, mientras asistía a Lo que sí era claro, que aquel la universidad, me encargaron ser humano acorralado, con una capellanía para emigran- los ojos vidriosos, las manos tes españoles en Bélgica. callosas y sudorosas, tan pron- to miraba a los policías, como Un invierno al filo de la media a un servidor, sin comprender noche, sonó el timbre de mi por que lo habían bajado del casa. Aparecieron dos gendar- tren, frustrando su viaje y roto mes uniformados, funciona- el plan de visitar a su hija en- rios revisores de los trenes que ferma allá en Barcelona… atraviesan Europa, y con ellos, aterrorizado, como una Entiendo el problema, les dije alimaña atrapada y con la a los policías, que me encar- gaban el asunto; márchensenº 62 dic 2008 les agradezco. Entonces cerré 91

Estudios e informes rril. Saqué un billete hacia Barcelona… y sólo le pedí, la puerta y allí en el pasillo… después de un abrazo, que me en español, le dije a aquel comunicara si habría llegado hombre: «No te preocupes, es- bien a España y sobre la sa- tás en casa»… lud de su pequeña hija… Lo recuerdo como si fuera hoy, Pasaron varios meses. Me des- a pesar de los años transcu- preocupé, teniendo otros pro- rridos… La cara de aquel hom- blemas que resolver… bre se transformó con los ojos llorosos, me cogió las manos. Un día recibí un sobre de Ale- Gracias, Padre, gracias… mania. Era una carta de agra- decimiento del capellán ale- Ahora entendía, en su idioma, mán, por lo hecho a su feligrés. lo que había pasado. Ahora en Venían también unos marcos la alta y fría noche brotaba la alemanes y una frase: «Gra- esperanza en una mano ami- cias, Padre, por tratarle a Fe- ga… La historia termina. Al derico como a un hermano»… día siguiente en mi moto lo lle- vé a la estación del ferroca-Notas* Pedro Niño S.J. es el director general de IRFEYAL. Dolores Orozco es miembto delequipo directivo de IRFEYAL.1 Para una historia y análisis de la emigración desde Ecuador, ver HERRERA, Gio-conda, Remesas, dinámicas familiares y estatus social: una mirada de la emigraciónecuatoriana desde la sociedad de origen, en Nieves Zúñiga García-Falces (coord), Lamigración, un camino entre el desarrollo y la cooperación, Centro de Investigaciónpara la Paz, Comunidad de Madrid, Madrid 2005.2 Consistió en un curso básico y otro diversificado en Roma . En la primera hora,contamos con sesenta alumnos y alumnas.3 En la actualidad, el Gobierno de Italia no ha firmado el convenio Andrés Bello. Eltítulo que otorga IRFEYAL es admitido en cualquier universidad del Ecuador. Algu-nos alumnos y alumnas han continuado su formación en la Universidad TécnicaParticular de Loja – UTPL (Ecuador) modalidad a distancia que tiene Centros Uni-versitarios en Italia, Estados Unidos y España. Además es un título de nivel medioque le acredita ingresar, tras su convalidación, en cualquier Universidad de Italia.Apoyados en el Convenio Cultural Andrés Bello, hemos recibido estudiantes hispanosde países como: Colombia, Perú y Bolivia.4 Para el alcance del Convenio Andrés Bello , consultar la web institucional enwww.micrositios.net/cab/ 92

Irfeyal: Ecuador e Italia A OS CICLOS NO PORCENTAJES HOM. MUJ. PORCENTAJE BASICO DIVERSIFL TOT PROMO. PROM.2001 - 20022002 - 2003 PROM. NO PROM. HOM. MUJ.2003 - 20042004 - 2005 1231232005 - 20062006 - 2007 6 1 16 8 6 37 27 10 73% 27% 9 28 24% 76%TOTAL 5 8 11 24 11 59 37 22 63% 37% 15 44 25% 75% 3 2 6 18 12 25 66 59 7 89% 11% 14 52 21% 79% 3 4 5 9 15 18 54 46 8 85% 15% 9 45 17% 83% 7 3 8 8 16 20 62 43 19 69% 31% 15 47 24% 76% 6 2 2 7 5 10 32 28 4 87% 13% 7 25 22% 78% 25 16 30 69 80 90 310EXTENSI N EDUCATIVA No. 003 A OS CICLOS NO PORCENTAJES HOM. MUJ. PORCENTAJE BASICO DIVERSIFL TOT PROMO. PROM.2006 - 20072007 - 2008 PROM. NO PROM. HOM. MUJ.TOTAL 123123 2 3 1 10 7 9 32 24 8 76% 25% 7 25 22% 78% 2 6 10 5 8 31 25 6 81% 19% 20 44 35% 65% 4 3 7 20 12 17 63EXTENSI N EDUCATIVA No. 002 A OS CICLOS NO PORCENTAJES HOM. MUJ. PORCENTAJE BASICO DIVERSIFL TOT PROMO. PROM.2005 - 20062006 - 2007 PROM. NO PROM. HOM. MUJ.2007 - 2008TOTAL 123123 1 1 3 3 8 16 13 3 81% 19% 6 10 38% 62% 1 6 7 5 19 19 0 100% 0% 11 9 45% 55% 3 10 10 23 20 3 87% 13% 8 15 35% 65% 0 1 2 12 20 23 58nº 62 dic 2008 93

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