แผนกีฬาแฮนด์บอล

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวชิ า แฮนดบ์ อล รหัสวิชา พ21102 สาระการเรยี นรู้(พน้ื ฐาน/เพมิ่ เตมิ ) ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 หน่วยที่ 1 การเสรมิ สรา้ งสมรรถภาพทางกาย เรือ่ ง การทดสอบสมรรถภาพทางกาย เวลา 4 ชวั่ โมง 1.มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ สาระท่ี 3 การเคล่อื นไหว การออกกาลังกาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบตั ิเป็นประจาอยา่ งสม่าเสมอ มวี ินัย เคารพสิทธิกฎ กตกิ า มนี ้า ใจนกั กฬี า มจี ิตวิญญาณในการ แข่งขนั และช่นื ชมในสุนทรีภาพของกีฬา ตวั ชว้ี ดั พ 3.2 ม.1/1 อธิบายความสาคญั ของการออกกาลังกายและ เล่นกีฬาจนเปน็ วิถีชวี ิตท่ีมีสุขภาพดี พ 3.2 ม.1/2 ออกกาลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตาม ความถนัดความสนใจอยา่ งเต็ม ความสามารถ พร้อมทั้งมีการประเมินการเล่นของตนและ ผู้อ่ืน สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดารงสุขภาพการป้องกันโรคและการสร้างเสริมสมรรถภาพเพ่ือ สุขภาพ ตวั ชีว้ ัด พ 4.๑ ม.๑/๔ สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ตามผลการทดสอบ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกความหมาย คุณค่าและความสาคัญของ สมรรถภาพทางกายได้ นกั เรยี นสามารถบอกองคป์ ระกอบของสมรรถภาพทางกายได้ 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) นั ก เ รี ย น มี ค ว า ม ม า ส า ร ถ ใ น ก า ร เ ลื อ ก วิ ธี ป ฏิ บั ติ ก า ร ท ด ส อ บ สมรรถภาพทางกลไกได้ 3. ดา้ นเจตคติ /คุณลักษณะฯ (A) นักเรียนวางแผนและปฏิบัติตามแผนการพัฒนาสมรรถภาพ ทางกายและสมรรถภาพทางกลไก นกั เรยี นเหน็ คณุ ค่าและความสาคญั ของสมรรถภาพทางกาย 3 สาระสาคญั /แนวคิดหลกั การที่คนเราจะมีสุขภาพที่ดีควรมีการวางแผนในการสร้างเสริม สุขภาพทางกายเพ่ือท่ีจะได้ทราบถึงความสามารถทางกายรวมทั้งการ ปรับปรุงและพัฒนาให้มีสมรรถภาพท่ีสูงข้ึนซ่ึงจะเป็นประโยชน์ต่อการ ใชช้ วี ติ ประจาวันอย่างมคี วามสุข 4. สาระการเรียนรู้ 1.ความหมายของสมรรถภาพทางกาย 2.ความรู้ในการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 3.ของเสนอแนะในการประเมินในการทดสอบสมรรถภาพทางกายใน ช้ันเรยี น 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ = แสดงออกถงึ การเป็นพลเมืองดีของชาติ มีความสามัคคปี รองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเปน็ ชาตไิ ทย ปฏบิ ตั ิตนตาม หลกั ศาสนาทตี่ นนับถือ และแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์  ซ่อื สัตย์สจุ รติ = ประพฤตติ รงตามความเปน็ จริงทัง้ ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั ความจรงิ ความถกู ต้อง  มีวนิ ัย = ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ และระเบยี บ ข้อบงั คบั ของช้ันเรียน  ใฝ่เรยี นรู้ = แสดงออกถงึ ความตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรียน และร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ทง้ั ภายใน และภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม  อยู่อย่างพอเพยี ง = ประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยู่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ดว้ ยความรบั ผิดชอบ ไม่เบียดเบียนผ้อู นื่ เหน็ คณุ ค่าของ ตนเองและผู้อืน่ และพรอ้ มรบั การเปล่ียนแปลง  ม่งุ มั่นในการทางาน = ตง้ั ใจปฏิบตั ิหน้าท่ีทไี่ ด้รบั มอบหมายดว้ ย ความเพยี รพยายาม ทุ่มเทในการปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ ใหส้ าเร็จลุลว่ ง ตามเป้าหมายท่กี าหนดดว้ ยความรบั ผิดชอบ และมีความภาคภมู ิใจใน ผลงาน  รกั ความเป็นไทย = มคี วามภาคภูมิใจ เหน็ คณุ ค่า ชื่นชม ใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารอยา่ งถูกต้องเหมาะสม  มีจิตสาธารณะ = เปน็ ผใู้ ห้และชว่ ยเหลอื ผ้อู นื่ เข้าใจ เหน็ ใจผู้ทีม่ ี ความเดือดร้อน ไม่หวังส่ิงตอบแทน 7.จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น ทกั ษะศตวรรษที่ 21 การเรยี นรู้ 3Rs 8Cs  การอา่ น (Reading)  การเขียน (Writing)  การคดิ เลขเป็น (Arithmetic)

 การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทางานเป็นทมี และภาวะผู้นา (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross- cultural Understanding)  ทักษะดา้ นการสอื่ สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media)  ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy)  ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning Skills)  ทักษะการเปล่ียนแปลง (Change Skills) ทักษะดา้ นชวี ิตและอาชพี  ความยืดหยนุ่ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา้ งสรรคแ์ ละการเป็นตัวของตัวเอง  ทักษะสังคม และสงั คมข้ามวัฒนธรรม  การเป็นผู้สรา้ งหรือผผู้ ลติ และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถือได้  ภาวะผูน้ าและความรบั ผดิ ชอบ 8.คณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ 5 ประการ  พอเพียง ประมาณตน มเี หตผุ ล รอบคอบ ระมดั ระวงั อยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่ืนดว้ ยความรบั ผิดชอบ ไม่เบียดเบยี นผู้อืน่ เห็นคุณคา่ ของตนเองและ ผอู้ ื่น และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลง จติ อาสา เป็นผใู้ หแ้ ละช่วยเหลอื ผอู้ นื่ เขา้ ใจ เห็นใจผทู้ ม่ี คี วาม เดือดรอ้ น ช่วยเหลือโดยไม่หวงั สงิ่ ตอบแทน

 สามัคคี มีความสามคั คีปรองดอง มคี วามพรอ้ มเพรยี งกนั เป็นน้า หนึ่งใจเดียวกัน  มีวนิ ยั ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบงั คบั ของชน้ั เรียน  รับผดิ ชอบ ตงั้ ใจปฏิบัตหิ นา้ ที่ทไ่ี ดร้ บั มอบหมายด้วยความเพียร พยายาม ให้สาเร็จลลุ ว่ งตามเปา้ หมายทีก่ าหนดด้วยความรับผิดชอบ 9. มาตรฐานสากล  ส่ือสารสองภาษา  ลา้ หน้าทาง  เป็นเลศิ ทางวิชาการ  ร่วมกันรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก ความคิด  ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์ 10. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงที่ 1 1.ขนั้ เตรียม 1.1.ใหน้ กั เรียนเข้าแถวตอน 4 แถว เท่าๆกัน ห่างกนั 1 ชว่ งแขน 1.2.ครสู ั่งจดั แถว 1 . 3 . ค รู ส า ร ว จ นั ก เ รี ย น ที่ ไ ม่ ส บ า ย แ ล ะ ค น ท่ี แ ต่ ง ก า ย ผิ ด แ ล ะ สอบถามคนที่ไม่สบาย 1 . 4 . ค รู น า นั ก เ รี ย น อ บ อุ่ น ร่ า ง ก า ย เ พ่ื อ พ ร้ อ ม ท่ี จ ะ ท ด ส อ บ สมรรถภาพทางกาย -ยืดเหยียดกลา้ เน้ือทุกส่วนของร่างกาย -ให้นกั เรยี นวงิ่ วอร์มเพอ่ื พร้อมในการทดสอบ 2.ข้นั สอน 2.1.ครูอธิบายถึงสมรรถภาพทางกายท่ีดี น้ันจะต้องทาอย่างไร สมรรถภาพท่ีดีจะต้องอาศัยการออกกาลังกายและเล่นกีฬาอย่าง สม่าเสมอเพือ่ ใชร้ า่ งกายพร้อมสาหรบั การเลน่ กีฬา 2.2.ครูอธิบายพร้อมกับสาธิตในการทดสอบสมรรถภาพทางกาย มีก่ี รปู แบบ รปู แบบท่ี 1 ความอ่อนตวั ง่อตัว

ให้นักเรียนง่อตัวไปด้านหน้า แล้วเอาเท้าเสมอกับโต๊ะ เข่าตึง ยน่ื แขนออกไปให้สดุ แลว้ คา้ งไว้ รปู แบบท่ี 2 ยืนกระโดด ให้นักเรียนยื่นหลังเส้นเริ่ม เท้าห่างกันเล็กน้อยแล้วย่อตัวลง จงึ จะกระโดดใหไ้ กลท่ีสุด ตามสญั ญาณของครู รูปแบบที่ 3 ซิทอัพ 30 ครั้ง ให้นักเรียนนอนราบไปกับพ้ืน เข่าง่อหรือไม่ง่อก็ได้ เอามือไว้ ท่ีหน้าอกหรือศีรษะ โดยมีเพื่อน 1 คน จับเท้าอยู่แล้วเอาจานวนที่ดี ที่สดุ ไปบนั ทกึ ในใบรายช่ือ 3.ข้ันสรุป 1 ครสู รปุ ความหมายของการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 2 ครู ใ ห้นักเรี ยนแสด งความคิด เห็นเก่ียวกับการ ทด สอบ สมรรถภาพทางกายในคร้งั น้ี 3 ครูนดั หมายในการทดสอบอกี 3 แบบในคาบต่อไป

4 ครูให้นักเรียนทาความสะอาดและพร้อมท่ีจะเรียนในคาบ ต่อไป ช่ัวโมงท่ี 2 1.ข้ันเตรียม 1.1.ให้นักเรียนเข้าแถว 4 แถวตอน เท่าๆกัน ห่างกัน 1 ช่วง แขน 1.2.ครสู ่งั จดั แถว 1.3.ครูสารวจนักเรียนท่ีไม่สบายและคนท่ีแต่งกายผิดและ สอบถามคนท่ไี ม่สบาย 1.4.ค รู น า นั ก เ รี ย น อ บ อุ่ น ร่ า ง ก า ย เ พ่ื อ พ ร้ อ ม ที่ จ ะ ท ด ส อ บ สมรรถภาพทางกาย -ยดื เหยยี ดกล้าเนื้อทกุ ส่วนของรา่ งกาย -ใหน้ กั เรียนวิง่ วอร์มเพ่ือพรอ้ มในการทดสอบ 2.ขน้ั สอน 2.1 ให้นักเรียนทดสอบสมรรถภาพทางกายอีก 3 รูปแบบที่ เหลอื รปู แบบท่ี 4 วิง่ เก็บของ ให้น้องเรียนยืนท่ีเส้นท่ีกาหนดแล้วให้วิ่งไปเก็บสิ่งของ ดา้ นหน้าอกี 10 เมตร โดยมสี ่ิงของอยู่ 2 ชน้ิ ว่ิงไปกลับเอามาตั้งหลังเส้น ท่เี ริ่มวงิ่ โดยจะจับเวลาตามที่กาหนด รูปแบบที่ 5 วง่ิ 50 เมตร

ให้นักเรียนยืนที่เส้นท่ีกาหนดโดยจะให้มีการว่ิงใน ระยะ 50 เมตร ว่งิ ให้เรว็ ที่สดุ จะมีการจบั เวลาอยู่ท่เี สน้ ชัย รูปแบบที่ 6 วง่ิ ระยะไกล ให้นักเรียนว่ิงระยะทางท่ีไกลโดยผู้ชายวิ่งในระยะ 1,000 เมตร ผหู้ ญิง 800 เมตร จะมีการจับเวลาไมเ่ กนิ 5 นาที -ครูให้หัวหน้าห้องเก็บผลการทดสอบเก็บไว้ใน หนงั สือรายชือ่ ของนกั เรียน -ครูให้นักเรียนไปดื่มนาเพื่อพักนักเรียนที่ทดสอบ แลว้ 3. ขั้นสรปุ 3.1 ครูนัดการเรียนการสอบในทกั ษะในคาบตอ่ ไป 3.2 ค รู ใ ห้นั กเรี ยน แสด ง ความคิ ด เห็น ใ นการ ทด สอ บ สมรรถภาพในครั้งน้ี 3.3 ครูให้นักเรยี นทาความสะอาบร่างกายเพ่ือเรียนในคาบ ตอ่ ไป 11. สอื่ การเรยี นรู้ 11.1 สอ่ื /วัสดอุ ปุ กรณก์ ารเรยี นรู้ 1.นกหวีด 2.นาฬิกาจับเวลา 3.ไมบ้ รรทัด 4.ตลบั เมตร 12. แหลง่ การเรยี นรู้ 12.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1.หนังส่อื 2.อิเตอรเ์ น็ต 3.หอ้ งสมดุ

13) การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่ืองมือวดั และ เกณฑก์ าร ดา้ นความรู้ (K) วดั ผลและ ประเมนิ ผล วดั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การ ประเมนิ ผล 1. ด้านความรู้ (K) สังเกตการ แบบทดสอบการ ผา่ นเกณฑ์ นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก ฝึกปฏิบัติ ปฏิบัติ ไมน่ อ้ ย ความหมาย คุณค่าและความสาคัญ ของสมรรถภาพทางกายได้ กวา่ 60 % นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก องค์ประกอบของสมรรถภาพทาง กายได้ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ กี าร เครื่องมอื วดั และ เกณฑ์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ ประเมนิ ผล การวดั การ แบบประเมนิ การ ผ่าน ประเมนิ ผล ทากิจกรรม เกณฑ์ไม่ น้อยกว่า 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตการ นักเรียนมีความมาสารถในการ ฝกึ ปฏิบัติ เ ลื อ ก วิ ธี ป ฏิ บั ติ ก า ร ท ด ส อ บ

สมรรถภาพทางกลไกได้ 60 % ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม (A) วธิ กี าร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ เครอ่ื งมือวดั และ เกณฑ์ การ ประเมนิ ผล การวดั ประเมนิ ผล 3. ดา้ นเจตคติ /คณุ ลกั ษณะฯ สงั เกตการ แบบสังเกต ระดับ ฝึกปฏบิ ัติ พฤติกรรมการ คณุ ภาพ (A) และความ ทางานรวมกันเปน็ ไมน่ ้อย กว่าระดับ นั ก เ รี ย น ว า ง แ ผ น แ ล ะ ป ฏิ บั ติ กล้า ทีมและแบบ 2 ผา่ น ต า ม แ ผ น ก า ร พั ฒ น า ส ม ร ร ถ ภ า พ แสดงออก ประเมนิ รายบคุ คล เกณฑ์ ทางกายและสมรรถภาพทางกลไก นั ก เ รี ย น เ ห็ น คุ ณ ค่ า แ ล ะ ความสาคัญของสมรรถภาพทาง กาย

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวชิ า แฮนดบ์ อล รหัสวชิ า พ21102 สาระการเรยี นรู้(พน้ื ฐาน/เพม่ิ เตมิ ) ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ความรทู้ วั่ ไปเกย่ี วกบั กฬี าแฮนดบ์ อล เรอ่ื ง ประวัตแิ ละความเปน็ มาของกีฬาแฮนดบ์ อล เวลา 2 ชว่ั โมง 1.มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหวการ ออกกาลงั กาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกฬี าสากล มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกาลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กีฬา ปฏิบัติเป็นประจาอยา่ งสม่าเสมอ มีวนิ ยั เคารพสิทธิ กฎ กติกา มนี ้าใจนกั กีฬา มจี ิต วิญญาณในการแข่งขนั และช่ืนชมใน สนุ ทรียภาพของการกีฬา ตวั ช้ีวดั พ 3.2 ม.1/1 อธิบายความสาคัญของการออกกาลงั กายและ เล่นกฬี าจนเปน็ วิถีชวี ติ ที่มสี ุขภาพดี พ 3.2 ม.1/2 ออกกาลังกายและเลือกเข้าร่วมเล่นกีฬาตาม ความถนัดความสนใจอย่างเตม็ ความสามารถ พร้อมท้ังมีการประเมินการเล่นของตนและ ผู้อน่ื 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K)

นักเรียนสามารถอธิบายประวัติความเป็นมาของกีฬาแฮนด์บอล ของในประเทศไดถ้ ูกต้อง นักเรียนสามารถประวัติความเป็นมาของกีฬาแฮนด์บอลของ ต่างประเทศไดถ้ ูกต้อง 2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนมีสามารถในการฝึกทักษะด้วยความปลอดภัยในการ เล่นกฬี าแฮนด์บอลได้ นัก เรี ย น มี คว า มส า มา ร ถ ใ นก า ร ป ฏิบั ติ ตา ม กฎ ข อ งกี ฬ า แฮนดบ์ อลได้ 3. ดา้ นเจตคติ /คณุ ลักษณะฯ (A) นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ น า ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง กี ฬ า แ ฮ น ด์ บ อ ล ไ ป ใ ช้ ใ น ชวี ติ ประจาวันได้ นักเรยี นควรมีมารยาทของผู้เลน่ และผดู้ ูกฬี าแฮนด์บอลได้ 3 สาระสาคญั /แนวคดิ หลกั กีฬาแฮนด์บอลมีลักษณะเด่นในการเล่น มีทักษะเพื่อการเล่นแต่ ละทักษะจาเป็นที่จะต้องศึกษาและมีความรู้เกี่ยวกับความเป็นมาลักษณะ การเล่นซ่ึงจะเป็นสิ่งท่ีทาให้ผู้เล่นเกิดแรงจูงใจให้ผู้เรียนมีความอยาก และมีเปา้ หมายในการเล่นคาใหก้ ารเรียนและการฝึกทกั ษะต่างๆได้อย่าง มปี ระสทิ ธิภาพ 4. สาระการเรยี นรู้ 1.ประวตั คิ วามเปน็ มาของกีฬาแฮนดบ์ อลในประเทศไทยได้ 2.บอกประวตั คิ วามเป็นมาของกฬี าแฮนดบ์ อลของต่างประเทศได้ 3.ความสาคัญของกีฬาแฮนด์บอล 4.ประโยชน์ของกฬี าเทแฮนด์บอล 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการสือ่ สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ = แสดงออกถงึ การเป็นพลเมืองดขี องชาติ มีความสามคั คีปรองดอง ภมู ิใจ เชดิ ชูความเปน็ ชาติไทย ปฏิบัติตนตาม หลกั ศาสนาทต่ี นนับถือ และแสดงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบัน พระมหากษตั ริย์  ซ่ือสัตย์สจุ รติ = ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ และยึดหลักความจรงิ ความถกู ต้อง  มวี ินัย = ปฏิบัติตนตามขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบงั คบั ของช้นั เรียน  ใฝเ่ รียนรู้ = แสดงออกถึงความตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี น และรว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ แสวงหาความร้จู ากแหล่งเรียนรทู้ ้งั ภายใน และภายนอกโรงเรียน เลอื กใช้สื่ออย่างเหมาะสม  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง = ประมาณตน มีเหตผุ ล รอบคอบ ระมัดระวงั อยู่ ร่วมกับผูอ้ ื่นด้วยความรับผิดชอบ ไมเ่ บียดเบียนผอู้ ่นื เหน็ คุณค่าของ ตนเองและผู้อนื่ และพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลง  มงุ่ มั่นในการทางาน = ตัง้ ใจปฏิบตั ิหน้าท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมายดว้ ย ความเพยี รพยายาม ทุ่มเทในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ ให้สาเร็จลุล่วง ตามเป้าหมายท่กี าหนดด้วยความรบั ผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจใน ผลงาน  รักความเป็นไทย = มีความภาคภูมใิ จ เหน็ คุณค่า ช่ืนชม ใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารอยา่ งถูกต้องเหมาะสม  มีจิตสาธารณะ = เปน็ ผู้ให้และชว่ ยเหลือผู้อืน่ เขา้ ใจ เห็นใจผ้ทู ่มี ี ความเดอื ดร้อน ไม่หวังสง่ิ ตอบแทน 7.จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ทักษะศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ 3Rs 8Cs  การอา่ น (Reading)  การเขยี น (Writing)  การคดิ เลขเป็น (Arithmetic)

 การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ า (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross- cultural Understanding)  ทักษะด้านการสือ่ สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สื่อ (Communication, Information, and Media)  ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)  ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning Skills)  ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change Skills) ทักษะด้านชวี ิตและอาชพี  ความยืดหยนุ่ และการปรับตัว  การรเิ ริ่มสรา้ งสรรคแ์ ละการเป็นตัวของตวั เอง  ทักษะสงั คม และสังคมข้ามวัฒนธรรม  การเปน็ ผู้สรา้ งหรอื ผู้ผลติ และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถือได้  ภาวะผนู้ าและความรับผดิ ชอบ 8.คุณธรรมอัตลกั ษณ์ 5 ประการ  พอเพียง ประมาณตน มเี หตุผล รอบคอบ ระมดั ระวงั อยู่ร่วมกบั ผ้อู น่ื ด้วยความรบั ผดิ ชอบ ไมเ่ บียดเบียนผ้อู ื่น เหน็ คณุ คา่ ของตนเองและ ผอู้ นื่ และพร้อมรับการเปล่ียนแปลง จิตอาสา เป็นผู้ให้และช่วยเหลือผ้อู นื่ เข้าใจ เหน็ ใจผู้ทม่ี คี วาม เดือดรอ้ น ช่วยเหลือโดยไมห่ วงั สิ่งตอบแทน  สามคั คี มีความสามคั คีปรองดอง มคี วามพร้อมเพรียงกัน เปน็ นา้ หนึ่งใจเดียวกัน

 มวี ินัย ปฏิบัตติ นตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบงั คับ ของชัน้ เรียน  รับผิดชอบ ตงั้ ใจปฏิบัตหิ น้าท่ีที่ได้รับมอบหมายด้วยความเพียร พยายาม ให้สาเร็จลุล่วงตามเปา้ หมายทีก่ าหนดด้วยความรบั ผดิ ชอบ 9. มาตรฐานสากล  สอื่ สารสองภาษา  ลา้ หนา้ ทาง  เปน็ เลศิ ทางวิชาการ  ร่วมกันรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก ความคิด  ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 10. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขนั้ เตรียม 1.1.ใหน้ กั เรียนเขา้ แถวตอน 4 แถว เทา่ ๆกนั ห่างกัน 1 ชว่ งแขน 1.2.ครูสั่งจัดแถว 1 . 3 . ค รู ส า ร ว จ นั ก เ รี ย น ท่ี ไ ม่ ส บ า ย แ ล ะ ค น ที่ แ ต่ ง ก า ย ผิ ด แ ล ะ สอบถามคนท่ีไมส่ บาย 2.ขน้ั สอน 1.ครพู ูดคยุ อธิบายเล่าประวัตขิ องกฬี าแฮนด์บอลใหน้ กั เรียนฟัง 2.และนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาวา่ การเล่นกีฬาแฮนด์บอลใช้ผู้เล่น กีค่ นในการแขง่ ขนั 3. ค รู สั่ ง ง า น ใ ห้ นั ก เ รี ย น ไ ป ห า ป ร ะ วั ติ ค ว า ม เ ป็ น ม า ข อ ง กี ฬ า แฮนด์บอลและกฎกติกาต่างๆรวมถึงมารยาทในการเล่นของกีฬา แฮนดบ์ อล 4.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการเรียนการสอนของกีฬาเท แฮนดบ์ อลและทบทวนบทเรยี นใหน้ ักเรียนตอบคาถามท่ีครู 3.ขั้นสรุป 1.ค รู ใ ห้ นั ก เ รี ย น ร ะ ด ม ค ว า ม คิ ด ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง ก า ร เ ล่ น กี ฬ า แฮนด์บอลแลว้ ต่อครู 2.ใหน้ กั เรียนออกมาสรุปการเรยี นในคร้งั นี้ 1 คน 3.รู้นัดหมายการเรียนครั้งต่อไปและสั่งให้นักเรียนทาความ สะอาดรา่ งกายเพอ่ื เรยี นในวิชาต่อไป

4.ครูสอนนักเรียนลุกขึ้นยืน ให้นักเรียนทาความเคารพ เละ ปรบมือ 3 ครั้งแลว้ สง่ เสียง เย้ 11. สือ่ การเรยี นรู้ 11.1 สอ่ื /วสั ดุอปุ กรณก์ ารเรยี นรู้ 1.นกหวีด 2.นาฬิกาจบั เวลา 3.ไมบ้ รรทัด 4.ตลับเมตร 12. แหลง่ การเรยี นรู้ 12.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 1.หนังสอ่ื 2.อิเตอร์เน็ต 3.หอ้ งสมุ 13) การวดั และประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) วธิ กี าร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ เครื่องมอื วดั และ เกณฑก์ าร การ ประเมนิ ผล วดั ประเมนิ ผล 1. ดา้ นความรู้ (K) นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย ป ร ะ วั ติ ค ว า ม เ ป็ น ม า ข อ ง กี ฬ า ผ่านเกณฑ์ ไม่น้อย แ ฮ น ด์ บ อ ล ข อ ง ใ น ป ร ะ เ ท ศ ไ ด้ สังเกต แบบทดสอบการ ปฏบิ ตั ิ กวา่ 60 % ถกู ต้อง นักเรียนสามารถประวัติความ ความต้งั ใจ เป็ นม าข อง กีฬ า แฮ นด์ บอ ล ข อ ง ต่างประเทศได้ถกู ต้อง ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ กี าร เคร่อื งมอื วดั และ เกณฑ์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

วดั ผลและ ประเมนิ ผล การวดั การ ประเมนิ ผล 2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนมีสามารถในการฝึก ผา่ น เกณฑไ์ ม่ ทักษะด้วยความปลอดภัยในการ สังเกต แบบประเมนิ การ น้อยกว่า ทากจิ กรรม เล่นกฬี าแฮนด์บอลได้ ความตง้ั ใจ 60 % เครอื่ งมอื วดั และ นั ก เ รี ย น มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ประเมนิ ผล เกณฑ์ การวดั ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ก ฎ ข อ ง กี ฬ า แฮนดบ์ อลได้ ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม (A) วธิ กี าร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ การ ประเมนิ ผล 3. ด้านเจตคติ /คุณลักษณะฯ สังเกตการ แบบสังเกต ระดับ ฝึกปฏิบัติ พฤตกิ รรมการ คุณภาพ (A) และความ ทางานรวมกนั เป็น ไมน่ ้อย นกั เรียนสามารถนาประโยชน์ ทางาน กว่าระดบั ร่วมกนั ทมี และแบบ 2 ผ่าน ข อ ง กี ฬ า แ ฮ น ด์ บ อ ล ไ ป ใ ช้ ใ น ประเมนิ รายบุคคล เกณฑ์ ชวี ิตประจาวันได้ นักเรียนควรมีมารยาทของผู้ เลน่ และผ้ดู ูกีฬาแฮนด์บอลได้

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รหสั วชิ า พ21102 รายวชิ า แฮนดบ์ อล สาระการเรยี นรู้(พนื้ ฐาน/เพม่ิ เติม) ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ทักษะเบือ้ งตน้ ของการเลน่ กฬี าแฮนดบ์ อล เรอ่ื ง การทาความคนุ้ เคยกบั อปุ กรณ์ เวลา 2 ชว่ั โมง 1.มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ สาระท่ี ๓ การเคลื่อนไหวการ ออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เขา้ ใจ มีทักษะในการเคลอื่ นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวช้ีวัด ม. ๑/๒ เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและ ทมี โดยใชท้ ักษะพน้ื ฐานตามชนดิ กีฬา อยา่ งละ ๑ ชนดิ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการจับลูกบอลในรูปแบบของการ เล่นไดอ้ ย่างถูกตอ้ งทกุ ขนั้ ตอน นกั เรยี นสามารถบอกลักษณะของการเคลื่อนท่ี การยืน และการ สง่ -รบั ในกีฬาแฮนด์บอลไดถ้ ูกต้อง 2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนมคี วามสามารถฝึกและเข้าใจในการทาความคุ้นเคยกับ ลูกแฮนด์บอลได้

นั ก เ รี ย น มี ค ว า ม ร ถ ส า ม า ร ถ สั ง เ ก ต ทั ก ษ ะ ที่ ค รู ไ ด้ ส อ น ไ ป โ ด ย ปฏิบัติจากการฝึกทักษะการเคล่ือนไหวข้ันพ้ืนฐาน และจับบอลและ สมั ผสั กบั ลกู แฮนด์บอลในรูปแบบตา่ งๆไดถ้ ูกต้อง 3. ด้านเจตคติ /คุณลกั ษณะฯ (A) นักเรียนสามารถนาทักษะจากการเรียนรู้ และทาความคุ้นเคย ทฝี่ กึ ในคาบน้ไี ปฝกึ เพ่ิมเติมเพอื่ พฒั นาการเล่นของตนเองได้ นักเรียนมีความสนุกสนานและความมีน้าใจนักกีฬา จากการ ฝึกทกั ษะการเคลอ่ื นที่แบบตา่ งๆและการสรา้ งความคนุ้ เคยกับลกู บอลได้ 3 สาระสาคญั /แนวคดิ หลัก การรับ-ส่งลูกบอลเป็นการครอบครองลูกอย่างหนึ่ง ซึ่งมีจุดหมาย เพ่ือพาลูกเคล่ือนที่ไปในทิศทางต่างๆ โดยใช้บุคคล ตั้งแต่ 2คนข้ึนไป ในการเล่นบาสเกตบอลน้ันเป็นการยากท่ีผู้เล่นคนใดคนหนึ่งจะเลี้ยงลูก บอลไปยิงประตูได้สาเร็จเพียงลาพังคน เดียว จะต้องอาศัยการส่ง-รับลูก บอลไปมาอยู่ตลอดเวลา การส่ง-รับลูกบอลจึงเป็นทักษะท่ีสาคัญมากอีก อยา่ งหน่ึงในกฬี า บาสเกตบอล การส่ง-รับลูกบอลจะต้องปฏิบัติให้ถูกวิธี คล่องแคล่วว่องไว แม่นยา อีกทั้งการส่งและการรับมีความสัมพันธ์กันอย่างดี จึง จะทาให้ ได้เปรียบในขณะเป็นฝ่ายรุกหรือเป็นฝ่ายครอบครองลูกแต่การส่ง -รับ ลกู ไมถ่ กู วธิ ี ขาดความชานาย ไมป่ ระสานสมั พนั ธ์ กัน เช่น ผู้ส่งลูกไม่ถูก จงั หวะ ไมต่ รงเป้าหมาย ผรู้ ับรบั ไม่ถูกจังหวะ รับพลาด หรือผู้ส่งส่งลูกได้ ดีแต่ผู้รับไม่สามารถรับลูกได้ ก็ ไม่มีประโยชน์และทาให้เสียเปรียบใน การเลน่ 4. สาระการเรยี นรู้ หลกั การและวธิ ีการจับลูกแฮนด์บอลไดถ้ ูกตอ้ ง 1.การจบั ลกู แฮนดบ์ อลในการส่ง-รับ 2.ทา่ ทางการยนื ในขณะ การส่ง-รับ 3.ข้อดีข้อเสยี ของการจับลูกแฮนดบ์ อลในขณะเล่นหรอื ทาการ แขง่ ขนั 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการสือ่ สาร

ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวิต ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ = แสดงออกถึงการเปน็ พลเมืองดขี องชาติ มีความสามัคคีปรองดอง ภมู ใิ จ เชิดชูความเปน็ ชาตไิ ทย ปฏิบตั ิตนตาม หลกั ศาสนาท่ีตนนับถอื และแสดงความจงรักภักดตี ่อสถาบัน พระมหากษัตริย์  ซื่อสัตย์สจุ รติ = ประพฤตติ รงตามความเป็นจรงิ ทง้ั ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลักความจริง ความถูกตอ้ ง  มีวนิ ัย = ปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ และระเบยี บ ข้อบงั คับ ของชนั้ เรียน  ใฝเ่ รียนรู้ = แสดงออกถงึ ความต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรียน และร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน และภายนอกโรงเรียน เลอื กใชส้ ื่ออย่างเหมาะสม  อย่อู ย่างพอเพียง = ประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมดั ระวัง อยู่ รว่ มกบั ผอู้ ื่นด้วยความรบั ผิดชอบ ไม่เบียดเบียนผอู้ นื่ เหน็ คณุ ค่าของ ตนเองและผู้อื่น และพร้อมรบั การเปล่ียนแปลง  มุ่งมนั่ ในการทางาน = ตง้ั ใจปฏิบตั หิ นา้ ทท่ี ่ไี ดร้ ับมอบหมายด้วย ความเพยี รพยายาม ทุ่มเทในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ ใหส้ าเร็จลุลว่ ง ตามเปา้ หมายทีก่ าหนดด้วยความรบั ผิดชอบ และมคี วามภาคภูมิใจใน ผลงาน  รักความเป็นไทย = มีความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ช่ืนชม ใช้ ภาษาไทยในการส่ือสารอยา่ งถูกต้องเหมาะสม  มจี ิตสาธารณะ = เปน็ ผูใ้ ห้และช่วยเหลอื ผู้อืน่ เขา้ ใจ เห็นใจผทู้ มี่ ี ความเดอื ดร้อน ไม่หวงั สิ่งตอบแทน 7.จดุ เนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ทักษะศตวรรษท่ี 21 การเรยี นรู้ 3Rs 8Cs

 การอา่ น (Reading)  การเขยี น (Writing)  การคดิ เลขเป็น (Arithmetic)  การคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross- cultural Understanding)  ทักษะดา้ นการสอื่ สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ (Communication, Information, and Media)  ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)  ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning Skills)  ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change Skills) ทกั ษะด้านชวี ิตและอาชีพ  ความยดื หย่นุ และการปรบั ตัว  การริเริม่ สรา้ งสรรค์และการเป็นตวั ของตัวเอง  ทกั ษะสงั คม และสังคมข้ามวัฒนธรรม  การเปน็ ผู้สร้างหรือผูผ้ ลิต และความรับผิดชอบเช่ือถือได้  ภาวะผนู้ าและความรบั ผดิ ชอบ 8.คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ 5 ประการ  พอเพียง ประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยรู่ ว่ มกบั ผูอ้ น่ื ด้วยความรับผดิ ชอบ ไม่เบียดเบยี นผู้อื่น เห็นคุณค่าของตนเองและ ผอู้ ืน่ และพร้อมรบั การเปล่ยี นแปลง

จติ อาสา เป็นผใู้ หแ้ ละช่วยเหลอื ผ้อู ่ืน เขา้ ใจ เหน็ ใจผทู้ ี่มคี วาม เดือดร้อน ชว่ ยเหลือโดยไม่หวังส่งิ ตอบแทน  สามคั คี มีความสามัคคปี รองดอง มคี วามพร้อมเพรยี งกัน เปน็ น้า หน่ึงใจเดียวกัน  มีวนิ ยั ปฏิบัตติ นตามขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบงั คบั ของชน้ั เรียน  รับผดิ ชอบ ตั้งใจปฏบิ ัติหน้าที่ทไี่ ด้รบั มอบหมายด้วยความเพียร พยายาม ให้สาเร็จลุลว่ งตามเปา้ หมายทีก่ าหนดดว้ ยความรับผดิ ชอบ 9. มาตรฐานสากล  สือ่ สารสองภาษา  ล้าหน้าทาง  เป็นเลศิ ทางวิชาการ  รว่ มกนั รับผิดชอบต่อสงั คมโลก ความคดิ  ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์ 10. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขนั้ เตรยี ม 1.ใหน้ ักเรียนจัดแถวตอน 4 แถวครูสารวจรายชอื่ นักเรียน = ครู = นกั เรยี น 2.อบอุ่นรา่ งกาย ( Warm – up ) โดยครนู านักเรยี นยดื เหยียดกล้ามเนื้อ การยืดกลา้ มเนอ้ื ต้นแขนด้านหลังค้างไว้ นบั 1-10

การยืดกล้ามเน้อื หัวไหล่คา้ งไวน้ ับ1-10 การยดื กล้ามเนื้อหนา้ ท้องค้างไวน้ บั 1-10 -การยืดกลา้ มเน้อื ขาดา้ นหลงั และหลงั

ครูใหน้ ักเรยี นซอยเทา้ อยกู่ ับท่ีเป็นเวลา 10 วนิ าทหี ลงั จากนั้นเมอ่ื นกั เรียนไดย้ ินเสียงนกหวดี ใหน้ กั เรยี นกระโดใหส้ ูงท่ีสุด ปฏิบัติท้งั หมด 3 รอบ 2.ขน้ั สอน 1.ครอู ธิบายพร้อมกับสาธติ ให้กับนกั เรียนดใู นการจบั ลกู แฮนด์บอล 2 ครูอธบิ ายการเคล่อื นที่และลักษณะของการยืนในขณะสง่ -รับ และ ในขณะเคลื่อนท่ี 3 ครสู ุม่ นักเรยี นออกมาหน้าชั้นเรยี นเพอื่ สาธิตใหเ้ พอ่ื นดู 3.ขนั้ ฝกึ หดั 1.ครูใหน้ กั เรยี นทาท่าทางของ สง่ -รบั ลกู บอลโดยไม่ใช่อปุ กรณ์ และ พร้อมกบั เคลอ่ื นโดยการมเี ท้านาเท้าตามในขณะปฏบิ ัติ 2.ครูใหน้ ักเรยี นนาอปุ กรณ์มาถือไวเ้ ปน็ คแู่ ลว้ ใหน้ ักเรยี นยนื หา่ งกัน 2-3 เมตร แล้วให้นักเรียน สง่ -รับเพือ่ ทาความคุ้นเคยก่อนเข้าสู่ทักษะ พืน้ ฐาน = = นักเรยี น = ครู สง่ -รบั 4. ขน้ั ใช้ 1.ให้นักเรยี นเขา้ แถวตอน 4 2.ครใู ห้นกั เรยี นเลน่ แชรบ์ อลเพ่ือสร้างความคุ้นเคยในการฝกึ ทักษะ การ สง่ -รบั

3.ครูอธิบาย กฎ กติกา ในการเลน่ และพรอ้ มกบั สาธิตวิธีการเล่นที่ ถูกต้องให้กบั นกั เรยี นดเู ปน็ ตวั อยา่ ง 4.ครูแบง่ ทีมตามแถวของนกั เรียนท่ีนักเรยี นได้นง่ั อยู่ แลว้ ให้ทาการ แขง่ ขันตามท่ีครูอธิบายไป 5.ขนั้ สรปุ 1.ครูใหน้ ักเรยี นจัดแถว 4 แถวตอนลกึ 2.ครูสรปุ อธิบายขอ้ บกพร่องของนักเรียนและชมเชยนกั เรยี นท่ี ปฏบิ ัตไิ ด้ดี 3.ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นได้ซกั ถาม 4.ครูนดั หมายการเรียนในครง้ั ตอ่ ไปพร้อมกับดกู ารแต่งกายของ นกั เรียน 5.ครูใหห้ ัวหน้าบอกเลิกเรียนขอบคณุ ครูผ้สู อน 11. ส่อื การเรยี นรู้ 11.1 สอ่ื /วสั ดอุ ปุ กรณก์ ารเรยี นรู้ 1.นกหวีด 2.นาฬิกาจบั เวลา 3.ไม้บรรทัด 4.ตลบั เมตร 12. แหลง่ การเรยี นรู้ 12.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.หนงั สอื่ 2.อเิ ตอร์เน็ต 3.หอ้ งสมดุ

13) การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เครื่องมือวดั และ เกณฑก์ าร ดา้ นความรู้ (K) วดั ผลและ ประเมนิ ผล วดั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การ ประเมนิ ผล 1. ดา้ นความรู้ (K) สังเกตการ แบบทดสอบการ ผา่ นเกณฑ์ นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการ ฝึกปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิ ไมน่ อ้ ย จับลูกบอลในรูปแบบของการเล่น กว่า 60 % ไดอ้ ย่างถกู ต้องทุกข้ันตอน นักเรียนสามารถบอกลักษณะ ของการเคล่ือนที่ การยืน และการ ส่ง-รับ ในกีฬาแฮนดบ์ อลไดถ้ กู ตอ้ ง ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ กี าร เครื่องมอื วดั และ เกณฑ์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ ประเมนิ ผล การวดั การ ประเมนิ ผล 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตการ แบบประเมินการ ผ่าน นักเรียนมีความสามารถฝึกและ ฝึกปฏิบัติ ทากจิ กรรม เกณฑไ์ ม่ นอ้ ยกว่า เข้าใจในการทาความคุ้นเคยกับลูก แฮนดบ์ อลได้ 60 % นัก เ รี ย น มี ค ว า ม ร ถ ส า ม า ร ถ สั ง เ ก ต ทั ก ษ ะ ท่ี ค รู ไ ด้ ส อ น ไ ป โ ด ย ป ฏิ บั ติ จ า ก ก า ร ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร เคล่ือนไหวขั้นพื้นฐาน และจับบอล แ ล ะ สั ม ผั ส กั บ ลู ก แ ฮ น ด์ บ อ ล ใ น

รปู แบบต่างๆได้ถกู ต้อง ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม (A) วธิ กี าร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ เครื่องมอื วดั และ เกณฑ์ การ ประเมนิ ผล การวดั ประเมนิ ผล 3. ดา้ นเจตคติ /คณุ ลกั ษณะฯ (A) สงั เกตการ แบบสงั เกต ระดบั ฝึกปฏบิ ัติ พฤตกิ รรมการ คณุ ภาพ นักเรียนสามารถนาทักษะจาก และความ ทางานรวมกนั เปน็ ไม่น้อย การเรียนรู้ และทาความคุ้นเคยท่ี กว่าระดับ ฝึ ก ใ น ค า บ น้ี ไ ป ฝึ ก เ พิ่ ม เ ติ ม เ พื่ อ มงุ่ มั่น ทมี และแบบ 2 ผา่ น พัฒนาการเล่นของตนเองได้ ประเมินรายบุคคล เกณฑ์ นักเรียนมีความสนุกสนานและ ความมีน้าใจนักกีฬา จากการฝึก ทักษะการเคลื่อนที่แบบต่างๆและ การสร้างความคนุ้ เคยกับลูกบอลได้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4

กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวชิ า แฮนดบ์ อล รหัสวชิ า พ21102 สาระการเรยี นรู้(พน้ื ฐาน/เพม่ิ เตมิ ) ภาคเรยี นที่ 2 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ทักษะเบื้องตน้ ของการเลน่ กฬี าแฮนดบ์ อล เรอ่ื ง ทกั ษะการสง่ และรบั ลกู ระดบั อก เวลา 2 ชวั่ โมง 1.มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ สาระที่ ๓ การเคล่ือนไหวการ ออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เขา้ ใจ มีทกั ษะในการเคล่อื นไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด ม. ๑/๒ เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและ ทีมโดยใชท้ ักษะพน้ื ฐานตามชนดิ กฬี า อย่างละ ๑ ชนิด 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) นักเรียนมีความสามารถอธิบายวิธีการลูกจับบอลและวิธีการส่ง และรบั ได้อยา่ งถกู ต้อง นักเรยี นสามารถบอกลักษณะของการเคล่ือนที่ การยืน และการ ส่ง-รบั ในกฬี าแฮนดบ์ อลได้ถูกต้อง 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนมีความสามารถในการฝึกทักษะการส่งและรับลูกใน การฝึกทักษะได้ นักเรียนมีความสามารถในการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวข้ัน พ้ืนฐาน และจับบอลและสัมผัสกับลูกแฮนด์บอลในรูปแบบต่างๆได้ ถกู ต้อง 3. ด้านเจตคติ /คณุ ลกั ษณะฯ (A)

นักเรียนสามารถนาทักษะจากการเรียนรู้ และทาความคุ้นเคย ทฝี่ กึ ในคาบนี้ไปฝกึ เพมิ่ เตมิ เพือ่ พัฒนาการเลน่ ของตนเองได้ นั ก เ รี ย น มี ทั ก ษ ะ ก า ร เ ล่ น แ ล ะ มี ค ว า ม ส นุ ก ส น า น แ ล ะ ค ว า ม มี น้าใจนักกีฬา จากการฝึกทักษะการเคล่ือนท่ีแบบต่างๆและการสร้าง ความคุ้นเคยกับลูกบอลได้ 3 สาระสาคญั /แนวคดิ หลกั การส่งลูกแฮนดบ์ อล การส่งลูกแบง่ ตามลักษณะใหญ่ๆได้ 3 ลักษณะ ดังน้ี 1.การส่งลูกสองมอื การสง่ ลกู สองมือ จะใช้มอื ท้ังสองสง่ ลูกออกไป มีวิธีการส่งหลาย แบบทน่ี ยิ ม ได้แก่ การส่งลกู สองมือระดับหน้าอก และ การส่งลกู สองมอื เหนอื ศีรษะ - การส่งลูกสองมือระดับอก ใช้สาหรับการส่งระยะไม่ไกลนัก คอื ระยะทางประมาณ 3-8 เมตร ถอื ว่าเป็นการส่งทใ่ี ชม้ าก ท่ีสดุ วธิ ปี ฏิบตั ิ 1. จากท่ายืนถือลูกครอบครองบอล หุบศอก ดึงลูกบอลเข้าหา ตัวคลา้ ยมว้ นมือขึน้ แล้วผลักออกไปด้วยมือทงั้ สองข้าง 2. ขณะส่งลูกออกไปแขนท้ังสองเหยียดตรงตามทิศทางที่ส่ง สายตามองเป้าหมาย 3. ถ้าต้องการส่งลูกให้แรงข้ึน ให้ก้าวเท้าข้างหนึ่งตามไป โดย อย่าใหเ้ ท้าอีกข้างหนึง่ เคลอ่ื นที่ 4. ใช้นว้ิ มือเป็นตัวบงั คับทศิ ทางลกู ใหต้ รงตามตอ้ งการ - การส่งลูกสองมือเหนอื ศรี ษะใชส้ าหรบั การสง่ ระยะ 6-8 เมตร วิธปี ฏิบัติ 1. จากท่ายืนถือลูกครอบครองบอล ยกลูกขึ้นเหนือศีรษะค่อน ขา้ งหนา้ เล็กนอ้ ย ต้ังศอกช้อี อก 2. กา้ วเท้าด้านตรงกันข้ามกับมือท่ีส่งไปข้างหนา้ 3. ส่งแรงท่ีแขนและข้อมอื ทส่ี ่งไปตามทิศทางที่ต้องการ 4. ใชน้ วิ้ มอื บงั คับทิศทางลูก 2. การส่งลูกมือเดียวข้างลาตัว ใช้สาหรับการส่งระยะกล เหมาะ กับเดก็ เล็กและผ้หู ญิง

วิธีปฏิบตั ิ 1. จากท่ายืนถือลูกครอบครองบอล ดึงลูกมาไว้ข้างลาตัวด้าน มือที่จะส่ง มอื อีขา้ งหน่ึงประคองลูกไว้ 2. กา้ วเทา้ ดา้ นตรงขา้ มกับมอื ทจ่ี ะส่งไปข้างหน้า 3. เหวี่ยงมือที่ถือลูกออกจากข้างลาตัวไปในทิศทางที่ต้องการ โดยเหยยี บแขนและนว้ิ มือตามบังคบั ทศิ ทางลูก 3. การส่งลูกกระดอน การส่งลูกกระดอน คือ การส่งให้ลูกตกพื้นก่อนที่จะถึงตัวผู้รับ ใช้สาหรับการส่งระยะไม่ไกลนัก เหมาะกับผู้เล่นท่ีต้องการ ส่งลูกหลบ ฝ่ายตรงกันข้ามที่ตัวสูง มีวิธีการส่งหลายวิธี สามารถส่งได้ทั้งมือเดียว และสองมือวิธีการส่งคล้ายกับการส่งโดยท่ัวไป แต่ต้องส่งลูกให้กระทบ พืน้ กอ่ นถึงตวั ผ้รู บั เป็นระยะ 2 ใน 3 สว่ นของระยะทางทัง้ หมด 1. การสง่ ลกู สองมือกระดอน 2. การสง่ ลกู มอื เดียวกระดอน หลกั การส่งลกู ท่ดี ี 1. ต้องส่งลูกได้ตรงแม่นยามีความเร็ว และมีความแรงพอเหมาะ กบั ผูร้ ับ 2. ต้องสามารถส่งลกู ได้หลายแบบ 3. มองเป้าหมายในขณะท่ีส่ง เม่ือมีฝ่ายป้องกันควรใช้หางตาม องแทน เพราะจะชว่ ยให้ฝ่ายตรงขา้ มดักตัดบอลได้ยาก 4. ก่อนสง่ ลกู ออกไป ตอ้ งสงั เกตผู้รับว่าพร้อมท่ีจะรบั หรือไม่ การรับลูกบาสเกตบอล การรับลูกสามารถรับได้ท้ังด้วยมือข้างเดียวและมือสองข้าง ต้องฝึกให้ คลอ่ งทงั้ สองแบบ จงึ จะเลน่ บาสเกตบอลไดด้ ี 1. การรบั ด้วยมอื เดียว 2. การรบั ลูกด้วยสองมอื หลักการรบั ลกู ที่ดี 1. เออ้ื มมือออกไปรบั ลกู ทุกครงั้ 2. ใช้ปลายนิ้วดา้ นในสมั ผัสลูกก่อนเพอ่ื ลดแรงปะทะ 3. ผ่อนความแรงของลูกที่ส่งมาโดยงอแขนเข้าหาลาตัวเม่ือลูก บอลสมั ผัสมือ

4. ครอบครองลกู บอลใหด้ ีพรอ้ มทจ่ี ะเล่นลูกต่อไปด้วยมือท้ังสอง ข้าง 4. สาระการเรียนรู้ หลกั การและวธิ ีการส่งและรับลูกแฮนด์บอลได้ถกู ตอ้ ง 1.การสง่ ลูกในระดบั อก 2.การสง่ ลูกแบบกระดอน 3.การส่งลูกมือเดยี วข้างลาตวั ใชส้ าหรับการส่งระยะกล เหมาะกับ เด็กเลก็ และผหู้ ญิง 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการสอื่ สาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ = แสดงออกถงึ การเปน็ พลเมอื งดขี องชาติ มีความสามัคคปี รองดอง ภูมิใจ เชดิ ชูความเป็นชาตไิ ทย ปฏบิ ัติตนตาม หลักศาสนาทตี่ นนับถอื และแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์  ซอ่ื สัตย์สุจริต = ประพฤตติ รงตามความเปน็ จริงทัง้ ทางกาย วาจา ใจ และยึดหลกั ความจริง ความถกู ต้อง  มวี นิ ัย = ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ และระเบยี บ ข้อบังคบั ของช้นั เรียน  ใฝเ่ รยี นรู้ = แสดงออกถึงความต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรยี นรทู้ ั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน เลอื กใชส้ ื่ออย่างเหมาะสม  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง = ประมาณตน มเี หตผุ ล รอบคอบ ระมดั ระวงั อยู่ รว่ มกบั ผู้อ่นื ด้วยความรบั ผดิ ชอบ ไมเ่ บียดเบยี นผอู้ น่ื เห็นคุณคา่ ของ ตนเองและผู้อน่ื และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง

 มงุ่ ม่ันในการทางาน = ต้ังใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ทไ่ี ด้รบั มอบหมายดว้ ย ความเพยี รพยายาม ทุ่มเทในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใหส้ าเรจ็ ลลุ ว่ ง ตามเป้าหมายทก่ี าหนดด้วยความรับผิดชอบ และมคี วามภาคภูมใิ จใน ผลงาน  รกั ความเปน็ ไทย = มคี วามภาคภูมิใจ เหน็ คุณคา่ ช่ืนชม ใช้ ภาษาไทยในการส่ือสารอย่างถูกต้องเหมาะสม  มีจติ สาธารณะ = เป็นผูใ้ ห้และช่วยเหลอื ผู้อน่ื เข้าใจ เห็นใจผทู้ ีม่ ี ความเดอื ดร้อน ไม่หวังส่ิงตอบแทน 7.จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 การเรยี นรู้ 3Rs 8Cs  การอา่ น (Reading)  การเขยี น (Writing)  การคิดเลขเป็น (Arithmetic)  การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะด้านความร่วมมอื การทางานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ า (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross- cultural Understanding)  ทักษะด้านการส่ือสารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ (Communication, Information, and Media)  ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)  ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning Skills)

 ทกั ษะการเปลีย่ นแปลง (Change Skills) ทกั ษะดา้ นชวี ิตและอาชพี  ความยดื หยุ่นและการปรบั ตวั  การรเิ ร่มิ สรา้ งสรรคแ์ ละการเป็นตวั ของตัวเอง  ทักษะสังคม และสงั คมขา้ มวัฒนธรรม  การเป็นผสู้ รา้ งหรือผู้ผลิต และความรบั ผดิ ชอบเช่ือถือได้  ภาวะผ้นู าและความรบั ผิดชอบ 8.คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ 5 ประการ  พอเพียง ประมาณตน มเี หตผุ ล รอบคอบ ระมดั ระวัง อยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ด้วยความรบั ผดิ ชอบ ไมเ่ บียดเบยี นผอู้ น่ื เหน็ คุณค่าของตนเองและ ผ้อู ื่น และพร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง จติ อาสา เป็นผใู้ ห้และช่วยเหลือผู้อื่น เข้าใจ เห็นใจผูท้ ่ีมีความ เดือดรอ้ น ชว่ ยเหลือโดยไม่หวังส่ิงตอบแทน  สามคั คี มีความสามคั คีปรองดอง มคี วามพร้อมเพรียงกนั เปน็ นา้ หน่ึงใจเดยี วกัน  มวี นิ ัย ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบงั คับ ของช้นั เรียน  รับผดิ ชอบ ตัง้ ใจปฏบิ ัติหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ ับมอบหมายด้วยความเพียร พยายาม ให้สาเรจ็ ลุลว่ งตามเปา้ หมายท่กี าหนดดว้ ยความรบั ผดิ ชอบ 9. มาตรฐานสากล  สอื่ สารสองภาษา  ล้าหนา้ ทาง  เป็นเลศิ ทางวิชาการ  รว่ มกันรบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก ความคิด  ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 8.คุณธรรมอัตลกั ษณ์ 5 ประการ พอเพยี ง จิตอาสา สามัคคี มีวินยั รบั ผดิ ชอบ 9. มาตรฐานสากล  สือ่ สารสองภาษา  ล้าหน้า  เป็นเลศิ ทางวชิ าการ รว่ มกันรับผดิ ชอบต่อสงั คมโลก ทางความคิด  ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์

10. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขน้ั เตรยี ม 1.ให้นกั เรยี นจดั แถวตอน 4 แถวครูสารวจรายชื่อนักเรียน = ครู = นักเรียน 2.อบอนุ่ รา่ งกาย ( Warm – up ) โดยครนู านักเรยี นยดื เหยยี ดกลา้ มเน้ือ การยืดกล้ามเนื้อต้นแขนด้านหลงั ค้างไว้ นับ 1-10

การยดื กล้ามเนอื้ หัวไหล่คา้ งไว้นบั 1-10 การยืดกล้ามเน้ือหนา้ ทอ้ งคา้ งไว้นับ1-10 -การยืดกล้ามเน้อื ขาด้านหลังและหลงั ครใู ห้นกั เรียนซอยเทา้ อยูก่ ับทเี่ ป็นเวลา 10 วนิ าทหี ลงั จากน้ันเม่ือ นักเรยี นได้ยนิ เสียงนกหวีดให้นักเรียนกระโดให้สงู ที่สดุ ปฏบิ ัติท้งั หมด 3 รอบ 2.ข้ันสอน 1.ให้นกั เรียนเข้าแถวตอน 4 แถว เทา่ ๆกัน แลว้ ใหน้ ักเรยี นนงั่ ลง

2.ครูอธิบายและสาธิตทักษะการ จับลูกแฮนด์บอลโดยไม่ใช่ อุปกรณใ์ หน้ ักเรยี นดู 3.ครูอธบิ ายลักษณะการยนื ในขณะสง่ และรบั ลูกบอล 4.ครูขอตัวแทนนักเรียน 1 คนออกมาสาธิตทักษะที่ถูกต้องให้ เพื่อนๆไดด้ ู = ครู = นกั เรียน

3.ขนั้ ฝกึ หดั 1.ครใู หน้ ักเรยี นจบั คูฝ่ กึ หัดการรบั ลกู แฮนดบ์ อลโดยผลัดกนั ส่งและ รบั 2.การสง่ ลูกแฮนดบ์ อลแบบสองมอื -สง่ บอลสองมือระดบั อก -ส่งบอลสองมือเหนือศีรษะ -ส่งบอลกระดอน -ส่งบอลสองมือล่าง 3.การสง่ บอลแบบมือเดยี ว -สง่ บอลมือเดยี วเหนือศีรษะ -สง่ บอลมือเดยี วลา่ ง 4.ขนั้ ใช้ 1.ให้นกั เรยี นเล่นกจิ กรรม 4 มุม ให้นักเรียน หมายเลข 1 ส่งบอลให้ นกั เรียน หมายเลข 2 ทางดา้ นขวามือพร้อมเคล่ือนท่ีไปรับบอลตรงกลาง ให้หมายเลข 2 ส่งกลับมาให้หมายเลข 1 ตรงกลาง หมายเลข 1 ส่งบอล ให้หมายเลข3 พร้อมไปต่อหลังแถวท่ี3หมายเลข 3 ส่งบอลให้หมายเลข 2ที่วิ่งมาตรงกลาง หมายเลข 2 ส่งบอลให้หมายเลข 4

= กรวย =หมายเลข1 =หมายเลข2 =หมายเลข3 =หมายเลข4 = การส่งบอล = การเคลอื่ นที 2..ให้นักเรียนแข่งขันแชร์บอลผู้เล่นของแต่ละฝ่ายจะพยายามนา ลกู บอลไปโยน หรือยิงประตลู งในตะกร้าของฝ่ายตนเองให้มากท่ีสุดเพ่ือ ทาคะแนน และในขณะเดียวกันก็ต้องพยายามป้องกันมิให้ฝ่ายตรงข้าม ทาคะแนนหรือครองครองลูกบอลได้ผู้เล่นสามารถทาการหยุด จับตี ปัด กล้ิง ส่งหรือ ขว้างลูกบอลด้วยมือ แขน ศีรษะและลา ตัวท่ีบริเวณเหนือ สะเอวขึ้นไป โดยไม่มีการเลี้ยงลูกบอลการส่งลูกบอลจะส่งไปในทาง ทศิ ทางหน่ึงก็ได้ในบริเวณสนามที่กาหนดให้ 5.ขนั้ สรปุ 1.ครใู ห้นักเรยี นจัดแถว 4 แถวตอนลึก

2.ครสู ุ่มนักเรยี นออกมาอธิบายการเดาะลูก 3.ครสู รุป อธบิ ายขอ้ บกพร่องของนักเรียนและชมเชยนักเรยี นที่ ปฏิบัติไดด้ ี 4.ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นไดซ้ ักถาม 5.ครูนดั หมายการเรยี นในครง้ั ต่อไปพรอ้ มกับดกู ารแต่งกายของ นักเรียน 6.ครใู ห้หวั หนา้ บอกเลิกเรียนขอบคณุ ครูผสู้ อน = นกั เรยี น = ครู 11. สอ่ื การเรยี นรู้ 11.1 สอ่ื /วสั ดอุ ปุ กรณก์ ารเรียนรู้ 1.นกหวีด 2. นาฬิกาจบั เวลา 3. กรวย 4. ลูกแฮนด์บอล 12. แหลง่ การเรยี นรู้ 12.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 1.หนงั สอ่ื 2.อเิ ตอร์เน็ต 3.ห้องสมุด

13) การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เครื่องมอื วดั และ เกณฑก์ าร ดา้ นความรู้ (K) วดั ผลและ ประเมนิ ผล วดั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การ ประเมนิ ผล 1. ด้านความรู้ (K) สงั เกตการ แบบทดสอบการ ผา่ นเกณฑ์ นักเรียนมีความสามารถอธิบาย ฝกึ ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิ ไมน่ อ้ ย วิธีการลูกจับบอลและวิธีการส่งและ รับได้อย่างถูกตอ้ ง กวา่ 60 % นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก ลั ก ษ ณ ะ ของการเคล่ือนที่ การยืน และการ ส่ง-รบั ในกฬี าแฮนด์บอลได้ถูกตอ้ ง ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ กี าร เครือ่ งมอื วดั และ เกณฑ์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ ประเมนิ ผล การวดั การ ประเมนิ ผล 2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) สังเกตการ แบบประเมินการ ผา่ น นักเรียนมีความสามารถในการ ฝกึ ปฏิบัติ ทากจิ กรรม เกณฑไ์ ม่ ฝึกทักษะการส่งและรับลูกในการ น้อยกว่า ฝึกทกั ษะได้ นักเรียนมีความสามารถในการ 60 %

ฝกึ ทักษะการเคลื่อนไหวข้ันพื้นฐาน แ ล ะ จั บ บ อ ล แ ล ะ สั ม ผั ส กั บ ลู ก แ ฮ น ด์ บ อ ล ใ น รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ ไ ด้ ถกู ตอ้ ง ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม (A) วธิ กี าร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วดั ผลและ เครอ่ื งมือวดั และ เกณฑ์ การ ประเมนิ ผล การวดั ประเมนิ ผล 3. ด้านเจตคติ /คุณลักษณะฯ (A) สังเกตการ แบบสังเกต ระดบั นักเรียนสามารถนาทักษะจาก ฝกึ ปฏบิ ัติ พฤติกรรมการ คณุ ภาพ และความ ทางานรวมกันเปน็ ไมน่ ้อย การเรียนรู้ และทาความคุ้นเคยที่ กว่าระดบั ฝึ ก ใ น ค า บ นี้ ไ ป ฝึ ก เ พิ่ ม เ ติ ม เ พื่ อ มงุ่ มัน่ ทมี และแบบ 2 ผ่าน พฒั นาการเล่นของตนเองได้ ประเมินรายบุคคล เกณฑ์ นักเรียนมีทักษะการเล่นและมี ความสนุกสนานและความมีน้าใจ นั ก กี ฬ า จ า ก ก า ร ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร เ ค ลื่ อ น ที่ แ บ บ ต่ า ง ๆ แ ล ะ ก า ร ส ร้ า ง ความคุ้นเคยกับลกู บอลได้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5

กล่มุ สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวชิ า แฮนดบ์ อล รหัสวชิ า พ21102 สาระการเรยี นรู้(พนื้ ฐาน/เพมิ่ เตมิ ) ภาคเรยี นที่ 2 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ทกั ษะเบือ้ งตน้ ของการเลน่ กฬี าแฮนดบ์ อล เร่อื ง ทักษะการสง่ และรบั ลกู กระดอน เวลา 2 ชวั่ โมง 1.มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหวการ ออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกฬี าสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มที ักษะในการเคลือ่ นไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกม และกีฬา ตัวช้ีวัด ม. ๑/๒ เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและ ทีมโดยใชท้ ักษะพ้นื ฐานตามชนดิ กฬี า อย่างละ ๑ ชนดิ 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการลูกจับบอลและวิธีการส่งและรับ ลูกแบบกระดอนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง นักเรียนมารถบอกลักษณะของการเคล่ือนท่ี การยืน และการ ส่ง-รับลกู กระดอน ในกีฬาแฮนดบ์ อลได้ถกู ตอ้ ง 2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนมีความสามารถฝึกทักษะการส่งและรับลูกกระดอนใน การฝกึ ทกั ษะได้ นักเรียนมีทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพ้ืนฐาน และจับบอลและ สัมผัสกบั ลกู แฮนดบ์ อลในรูปแบบตา่ งๆได้ถูกต้อง 3. ด้านเจตคติ /คุณลกั ษณะฯ (A)

นักเรียนนาทักษะจากการเรียนรู้ และทาความคุ้นเคยที่ฝึกใน คาบน้ไี ปฝกึ เพิ่มเติมเพ่ือพัฒนาการเลน่ ของตนเองได้ นักเรียนนาทักษะไปฝึกเพิ่มเติมเพ่ือพัฒนาการเล่นให้กับ ตัวเองใหเ้ กิดความชานาญแลว้ มาสอนใหก้ บั เพ่ือนได้ 3 สาระสาคัญ/แนวคดิ หลกั การส่งลูกกระดอน การส่งลูกกระดอน คือ การส่งให้ลูกตกพ้ืนก่อนที่จะถึงตัวผู้รับ ใช้สาหรับการส่งระยะไม่ไกลนัก เหมาะกับผู้เล่นท่ีต้องการ ส่งลูกหลบ ฝ่ายตรงกันข้ามท่ีตัวสูง มีวิธีการส่งหลายวิธี สามารถส่งได้ทั้งมือเดียว และสองมือวิธีการส่งคล้ายกับการส่งโดยท่ัวไป แต่ต้องส่งลูกให้กระทบ พ้ืนกอ่ นถงึ ตวั ผูร้ ับ เปน็ ระยะ 2 ใน 3 ส่วนของระยะทางทง้ั หมด 1. การสง่ ลูกสองมอื กระดอน 2. การส่งลกู มอื เดยี วกระดอน หลกั การสง่ ลูกที่ดี 1. ต้องส่งลูกได้ตรงแม่นยามีความเร็ว และมีความแรงพอเหมาะ กับผรู้ ับ 2. ตอ้ งสามารถส่งลกู ได้หลายแบบ 3. มองเป้าหมายในขณะที่ส่ง เม่ือมีฝ่ายป้องกันควรใช้หางตาม องแทน เพราะจะช่วยใหฝ้ ่ายตรงขา้ มดักตัดบอลได้ยาก 4. ก่อนส่งลกู ออกไป ต้องสังเกตผรู้ ับวา่ พรอ้ มทจี่ ะรบั หรือไม่ การรับลกู บาสเกตบอล การรับลูกสามารถรับได้ทั้งด้วยมือข้างเดียวและมือสองข้าง ต้องฝึกให้ คลอ่ งทง้ั สองแบบ จงึ จะเลน่ บาสเกตบอลได้ดี 1. การรับด้วยมือเดยี ว 2. การรับลูกดว้ ยสองมือ หลักการรบั ลูกทีด่ ี 1. เอื้อมมือออกไปรับลกู ทุกครง้ั 2. ใชป้ ลายนิว้ ด้านในสัมผสั ลกู กอ่ นเพ่ือลดแรงปะทะ 3. ผ่อนความแรงของลูกที่ส่งมาโดยงอแขนเข้าหาลาตัวเมื่อลูก บอลสัมผัสมือ 4. ครอบครองลูกบอลใหด้ พี ร้อมทจ่ี ะเล่นลูกต่อไปด้วยมือท้ังสอง ขา้ ง

4. สาระการเรียนรู้ หลักการและวิธีการสง่ และรบั ลูกแฮนด์บอลไดถ้ ูกต้อง 1.การสง่ ลูกในระดบั อก 2.การส่งลูกแบบกระดอน 3.การสง่ ลูกมือเดยี วข้างลาตัว ใชส้ าหรบั การสง่ ระยะกล เหมาะกับ เดก็ เลก็ และผู้หญิง 5. สมรรถนะสาคญั ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต 6.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ = แสดงออกถึงการเปน็ พลเมอื งดขี องชาติ มีความสามคั คปี รองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเป็นชาติไทย ปฏบิ ัติตนตาม หลกั ศาสนาท่ตี นนับถือ และแสดงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบัพระมหา กษตั ริย์  ซือ่ สัตย์สุจริต = ประพฤติตรงตามความเปน็ จริงทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และยึดหลักความจรงิ ความถกู ตอ้ ง  มีวนิ ัย = ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ และระเบยี บ ข้อบังคบั ของช้ันเรียน  ใฝเ่ รยี นรู้ = แสดงออกถึงความตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรียน และรว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรูท้ ัง้ ภายใน และภายนอกโรงเรียน เลอื กใชส้ ่ืออย่างเหมาะสม  อยอู่ ย่างพอเพยี ง = ประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยู่ ร่วมกบั ผู้อืน่ ดว้ ยความรับผิดชอบ ไมเ่ บียดเบยี นผู้อน่ื เห็นคณุ ค่าของ ตนเองและผู้อ่ืน และพร้อมรับการเปลีย่ นแปลง  มุ่งมั่นในการทางาน = ต้ังใจปฏิบตั หิ นา้ ที่ทีไ่ ดร้ ับมอบหมายด้วย ความเพยี รพยายาม ทุ่มเทในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ให้สาเร็จลุลว่ ง

ตามเปา้ หมายท่กี าหนดดว้ ยความรบั ผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจใน ผลงาน  รักความเปน็ ไทย = มคี วามภาคภูมใิ จ เห็นคุณค่า ช่ืนชม ใช้ ภาษาไทยในการส่ือสารอย่างถูกต้องเหมาะสม  มจี ิตสาธารณะ = เป็นผู้ให้และช่วยเหลือผูอ้ น่ื เขา้ ใจ เห็นใจผู้ท่มี ี ความเดอื ดรอ้ น ไม่หวงั สิง่ ตอบแทน 7.จดุ เนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น ทักษะศตวรรษที่ 21 การเรยี นรู้ 3Rs 8Cs  การอ่าน (Reading)  การเขยี น (Writing)  การคิดเลขเป็น (Arithmetic)  การคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็ ทมี และภาวะผู้นา (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross- cultural Understanding)  ทักษะดา้ นการส่อื สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั ส่ือ (Communication, Information, and Media)  ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy)  ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills)  ทักษะการเปลย่ี นแปลง (Change Skills) ทกั ษะด้านชวี ิตและอาชพี

 ความยดื หยุ่นและการปรบั ตวั  การริเร่ิมสร้างสรรคแ์ ละการเป็นตัวของตวั เอง  ทกั ษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม  การเป็นผ้สู ร้างหรอื ผูผ้ ลิต และความรบั ผิดชอบเชื่อถือได้  ภาวะผนู้ าและความรับผดิ ชอบ 8.คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ 5 ประการ  พอเพียง ประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวงั อยู่ร่วมกบั ผู้อ่ืนด้วยความรบั ผิดชอบ ไมเ่ บียดเบียนผอู้ ่ืน เห็นคุณค่าของตนเองและ ผู้อื่น และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลง จติ อาสา เป็นผใู้ หแ้ ละชว่ ยเหลือผอู้ ่ืน เข้าใจ เห็นใจผู้ทีม่ ีความ เดอื ดรอ้ น ชว่ ยเหลือโดยไม่หวงั ส่งิ ตอบแทน  สามคั คี มีความสามคั คีปรองดอง มีความพร้อมเพรยี งกัน เปน็ นา้ หนึง่ ใจเดยี วกัน  มวี ินยั ปฏิบัตติ นตามขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบงั คบั ของชน้ั เรียน  รับผดิ ชอบ ตง้ั ใจปฏิบัติหน้าที่ทไ่ี ดร้ ับมอบหมายด้วยความเพียร พยายาม ให้สาเรจ็ ลลุ ่วงตามเปา้ หมายทก่ี าหนดดว้ ยความรับผิดชอบ 9. มาตรฐานสากล  ส่ือสารสองภาษา  ลา้ หน้าทาง  เป็นเลศิ ทางวชิ าการ  ร่วมกนั รบั ผิดชอบตอ่ สังคมโลก ความคิด  ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์ 10. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขน้ั เตรียม 1.ให้นักเรียนจัดแถวตอน 4 แถวครูสารวจรายชือ่ นักเรียน

= ครู = นักเรยี น 2.อบอุ่นร่างกาย ( Warm – up ) โดยครูนานกั เรยี นยดื เหยียดกล้ามเนื้อ การยืดกล้ามเน้อื ต้นแขนดา้ นหลังคา้ งไว้ นบั 1-10 การยดื กล้ามเนอ้ื หัวไหลค่ า้ งไว้นับ1-10 การยดื กล้ามเน้ือหนา้ ท้องคา้ งไว้นับ1-10

-การยืดกล้ามเนอื้ ขาด้านหลังและหลัง ครูให้นักเรยี นซอยเท้าอยู่กบั ทีเ่ ป็นเวลา 10 วินาทีหลังจากนนั้ เม่ือ นักเรียนได้ยินเสียงนกหวดี ให้นักเรยี นกระโดให้สูงท่สี ุด ปฏิบตั ิทัง้ หมด 3 รอบ 2.ขั้นสอน 1.ให้นักเรยี นเข้าแถวตอน 4 แถว เทา่ ๆกนั แล้วใหน้ ักเรยี นน่ังลง 2.ครูอธิบายและสาธิตทักษะการ จับลูกแฮนด์บอลโดยไม่ใช่ อุปกรณใ์ ห้นักเรียนดู 3.ครอู ธบิ ายลักษณะการยืนในขณะสง่ และรบั ลกู บอล 4.ครูขอตัวแทนนักเรียน 1 คนออกมาสาธิตทักษะท่ีถูกต้องให้ เพอ่ื นๆได้ดู

= ครู = นกั เรียน 3.ขน้ั ฝกึ หดั 1.ครใู หน้ ักเรยี นจับคูฝ่ ึกหัดการรบั ลกู แฮนด์บอลโดยผลัดกนั ส่งและ รับ 2.ครใู ห้นักเรียนสง่ ลูกโดยวธิ กี ารสง่ ลกู แบบกระดอนกับคูต่ ัวเอง cc 3.ครูจบั เวลา 30 วินาทแี ละให้นักเรียนนบั จานวน ครั้งดูวา่ ไดก้ คี่ รั้ง 4.ขนั้ ใช้ 1.ครูสัง่ นักเรียนต้งั แถว 4 แถว เทา่ ๆกนั แลว้ จดั แถวให้เรียบร้อย 2.ครูให้นักเรียนทาการแข่งกันกัน โดยแบ่งทีมตามแถวท่ีนักเรียน ไดย้ ืนอยู่ 3.ครูให้นกั เรยี นแบ่งเป็น 2 ฝั่งเท่าๆกันในแต่ละทีม ห่างกันประมาณ 3-4 เมตร 4.ครูอธิบาย กติกาการเลน่

5.ส่งลูกกระดอนโดยการจับเวลา 30 วินาที โดยคนส่งที่ 1 เมื่อส่ง แล้วให้วง่ิ ไปต่อทา้ ยคนหลงั เพอ่ื เลน่ ต่อไป 5.ขนั้ สรปุ 1.ครูให้นกั เรียนจัดแถว 4 แถวตอนลกึ 2.ครูสมุ่ นักเรยี นออกมาอธิบายการเดาะลกู 3.ครูสรปุ อธบิ ายขอ้ บกพร่องของนักเรียนและชมเชยนกั เรียนที่ ปฏบิ ตั ไิ ด้ดี 4.ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นได้ซกั ถาม 5.ครูนัดหมายการเรยี นในครงั้ ตอ่ ไปพรอ้ มกบั ดูการแต่งกายของ นักเรียน 6.ครูใหห้ ัวหน้าบอกเลิกเรียนขอบคณุ ครผู ้สู อน 11. ส่ือการเรยี นรู้ 11.1 สอื่ /วสั ดอุ ปุ กรณก์ ารเรยี นรู้ 1.นกหวดี 2. นาฬิกาจับเวลา 3. กรวย 4. ลกู แฮนดบ์ อล 12. แหลง่ การเรยี นรู้