อังกฤษประถม

สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับสังคมโลก ตัวชีว้ ัด ผูเ้ รยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจัดการเรียนร ู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ๑. ใชภ้ าษา ผู้เรียนรอู้ ะไร ต่างประเทศ ภาษาต่างประเทศ ๑. ทักษะ ๑. นำเสนอคำ ๑. กำหนดสิง่ หรอื เร่อื งที่จะไป การสำรวจ กลมุ่ คำ ประโยค สำรวจค้นหา ในการสบื ค้น ในการสบื คน้ ขอ้ มลู คน้ หา ทใี่ ช้ในการสบื คน้ ๒. กำหนดวธิ กี ารท่ีจะค้นหา และรวบรวม ผเู้ รยี นทำอะไรได้ ๒. ทักษะ ข้อมูล สง่ิ /เรือ่ งท่ีกำหนด ข้อมลู ต่าง ๆ ใชภ้ าษาต่างประเทศ การรวบรวม ๒. ข้อมลู ทไ่ี ด้จาก ๓. รวบรวมคำ กล่มุ คำ ในการสบื ค้นและรวบรวม ขอ้ มลู การสำรวจคน้ หา ประโยค ทใ่ี ชใ้ นการสบื คน้ ขอ้ มูลต่าง ๆ ๓. ทกั ษะ ๓. แผนผังความคดิ ข้อมูล และนำเสนอ การจัดกลมุ่ (Mind Map) ๔. ใช้วิธกี ารทก่ี ำหนด หรอื แผน่ พบั แสดง ในการคน้ หาส่งิ /เรือ่ งทีต่ ้องการ การจัดกลุ่มของคำ ๕. รวบรวมข้อมลู ทไ่ี ด้ กลุ่มคำ ประโยค จากการสำรวจคน้ หา ทใี่ ช้ในการสบื คน้ ๖. นำเสนอขอ้ มูลที่ได้จาก ข้อมูล การสำรวจค้นหาดว้ ยการพูด และการเขียน ๗. จดั ทำ Mind Map หรือ แผ่นพับ แสดงการจดั กลมุ่ ของคำ กลุม่ คำ และประโยค ภาษาต่างประเทศทีใ่ ช้ใน การสบื คน้ ข้อมลู 92 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพอื่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

✦ การจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พื่อพฒั นาทักษะการคิด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด เป็นการวิเคราะห์ ต่อเนื่องจากการวิเคราะห์ตัวช้ีวัด โดยวิเคราะห์ใน ๖ ประเด็น คือ ความสัมพันธ์/เช่ือมโยงของตัวช้ีวัดแต่ละตัวที่จะนำมาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ร่วมกันได้ ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ภาระงาน และแนวการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ English

สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตุผล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม ตวั ช้วี ดั รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ ภาษา การรคู้ ำศัพท์ ๑. ลักษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. การปฏิบัติ ๑. ศึกษาคำศัพท์ เพอื่ การสอ่ื สาร กลมุ่ คำ และ ภาษา (Language การระบุ ตามคำส่ัง กล่มุ คำ ประโยค มาตรฐาน ต ๑.๑ ประโยค ช่วยให้ Feature) ๒. ทักษะ ๒. การปฏบิ ัติ ท่เี ป็นคำสงั่ คำขอร้อง ๑. ปฏบิ ตั ิตาม สามารถใช้คำสง่ั - Noun การจำแนก ตามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ จากสอื่ คำส่ัง คำขอร้อง คำขอร้อง คำ - Pronoun ประเภท ๓. การปฏิบัติ ตา่ ง ๆ ทีฟ่ งั หรอื อา่ น และคำแนะนำ แนะนำและ - Verb ๓. ทกั ษะ ตามคำแนะนำ ๒. ฝกึ ฟังหรืออ่าน (instructions) คำขออนุญาต - คำทีแ่ สดง การนำความรู้ ๔. การใช้คำส่ัง และระบุคำส่ัง ง่าย ๆ ทีฟ่ ัง ในการโตต้ อบ ลำดับข้นั ตอน ไปใช้ คำขอร้อง คำขอร้อง หรอื อ่าน และปฏิบัติตาม ๒. หนา้ ทขี่ อง คำขออนุญาต คำแนะนำ และ มาตรฐาน ต ๑.๒ ได ้ ภาษา (Language คำขออนญุ าต โดย ๒. ใช้คำสั่ง Function) ฝึกเปน็ กลุ่มใหญ ่ คำขอรอ้ ง ๑) คำส่ัง กลุ่มย่อย และ และคำขอ Look at the... รายบุคคล ด้วย อนุญาตงา่ ย ๆ here/over กิจกรรมท่ีหลากหลาย there. ๓. ทบทวน สรุป Say it again. และจำแนกความรู้ Read and เรอ่ื งประโยคคำส่งั draw. คำขอรอ้ ง คำแนะนำ Put a/an...in/ และคำขออนญุ าต on/under a/an... ๔. ใช้และปฏิบตั ิตาม Don’t go over คำสงั่ คำขอรอ้ ง there. คำแนะนำ และ ๒) คำขอรอ้ ง คำขออนุญาต Please take a queue. Can you help me, please? 94 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ตวั ชว้ี ดั ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัดกิจกรรม รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน การเรยี นร ู้ ๓) คำแนะนำ You should... Think before you speak. ๔) คำแนะนำใน การเลน่ เกม วาดภาพ ทำอาหาร และเคร่ืองด่มื ๕) คำศัพท์ที่ใช้ ในการเลน่ เกม Start. My/your turn. Roll the dice. Count the number. Finish. ๖) คำบอกลำดบั ข้ันตอน First... Second... Then... Finally... ๗) คำสัง่ คำขอร้อง คำอนุญาตทใ่ี ช ้ ในห้องเรียน แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 95 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การสือ่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไป ใช้ได้อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม ตัวช้วี ดั รวบยอด การเรียนร้ ู ภาระงาน การเรียนรู้ การรคู้ ำศพั ท์ สาระท่ี ๑ ภาษา ๑. ลกั ษณะทาง ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. ดวู ีดทิ ัศน์และ เพือ่ การส่ือสาร กลมุ่ คำ และ ภาษา (Language การระบ ุ สมมติตาม ระบกุ ารพดู และ มาตรฐาน ต ๑.๒ ประโยค ช่วยให้ Feature) ๒. ทกั ษะ สถานการณท์ ่ี การแสดงทา่ ทางต่าง ๆ ๑. พูด/เขียน นักเรียนสามารถ - Noun การสำรวจ กำหนดให ้ เชน่ การทกั ทาย โตต้ อบ ฟงั พูด อา่ น - Pronoun ๓. ทักษะ การแนะนำตนเอง ในการสอ่ื สาร และเขยี น - verb การจำแนก การกลา่ วลา ระหว่างบุคคล ในสถานการณ ์ - คำที่แสดง ประเภท การตอบรับ/ปฏเิ สธ สาระท่ี ๒ ภาษา ตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่าง ลำดบั ขั้นตอน ๔. ทกั ษะ ขอบคณุ ขอโทษ และวฒั นธรรม สภุ าพ ตาม ๒. หน้าทีข่ อง การเชือ่ มโยง การใชส้ หี นา้ ทา่ ทาง มาตรฐาน ต ๒.๑ มารยาทสงั คม ภาษา (Language ๕. ทกั ษะ การสัมผัสมือ ๑. พูดและทำทา่ และวัฒนธรรม Function) การนำความร ู้ การโบกมอื ประกอบอยา่ ง เจ้าของภาษา ๑) บทสนทนาที่ ไปใช ้ การแสดงความรสู้ กึ สุภาพ ตาม ใชใ้ นการทกั ทาย ชอบ/ไม่ชอบ ฯลฯ มารยาทสงั คม คำกล่าวลา ๒. สรปุ ความร ู้ และวฒั นธรรม ขอบคณุ ขอโทษ ๓. ฝกึ ปฏบิ ตั ติ าม ของเจ้าของภาษา การพูดแทรก ตัวอย่าง สาระที่ ๔ ภาษา อยา่ งสภุ าพ เช่น ๔. ทบทวนความร ู้ กบั ความสมั พนั ธ์ Hi! Hello! ความเขา้ ใจ กบั ชมุ ชนและโลก Good morning. ๕. วางแผนกำหนด มาตรฐาน ต ๔.๑ How are you? สถานการณ์เพอ่ื ๑. ฟังและพูด/ I’m fine. แสดงบทบาทสมมต ิ อ่านในสถานการณ ์ Thank you. ๖. สำรวจคำ ขอ้ ความ ท่ีเกดิ ขึน้ ใน I’m sorry. ประโยคภาษาอังกฤษ สถานศกึ ษา 96 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พือ่ พฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ตวั ชว้ี ดั ความคิด สาระ ทักษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน การเรียนรู้ ๒) ประโยค/ ภายในบรเิ วณ ข้อความทใ่ี ชใ้ น โรงเรยี น การแนะนำตนเอง ๗. หาความหมาย เพ่อื น และบคุ คล และจำแนกประเภท ใกล้ตัว เชน่ ของคำ กลมุ่ คำ Hello. I am... ประโยคทร่ี วบรวมได ้ This is my (คำสงั่ หา้ ม คำเตือน sister. Her ข้อความบอกข้อมลู / name is ... ความรู)้ Nice to see ๘. ระดมความคิด you. สรา้ งบทสนทนา Nice to see you, โดยเชื่อมโยงคำ too. กลุ่มคำ ประโยคที่ See you later. รวบรวมได้ See you soon. ๙. ฝกึ ฝนการพดู Goodbye. Bye. บทสนทนา Thank you. ๑๐. ฝึกสร้างบท Thank you สนทนาส้ัน ๆ และ very much. นำเสนอ Thanks. You’re welcome. It’s OK. ๓) การใช้ภาษาใน การฟัง พูด อ่าน และเขียน ใน สถานการณท์ เ่ี กิด ขึน้ ในห้องเรียน และสถานศกึ ษา ๔) มารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจา้ ของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้ สีหน้าท่าทาง แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูเ้ พื่อพัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 97 กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ตัวช้วี ดั ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม รวบยอด การเรียนรู ้ ภาระงาน การเรียนรู ้ ประกอบการพูด ขณะแนะนำ ตนเอง การสมั ผสั มอื การโบกมอื การแสดงความ รู้สกึ ชอบ/ไม่ชอบ การแสดงอาการ ตอบรบั /ปฏเิ สธ 98 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนร้เู พือ่ พฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ความคดิ สาระ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจัดกจิ กรรม ตวั ชี้วดั รวบยอด การเรียนร้ ู ภาระงาน การเรยี นรู ้ สาระท่ี ๑ ภาษา การเขา้ ใจ ๑. ลักษณะทาง ๑. ทกั ษะ ๑. เขยี นบรรยาย ๑. รวบรวมและ เพ่ือการสอ่ื สาร ประโยคแสดง ภาษา (Language การระบ ุ เกยี่ วกับตนเอง ทบทวนคำศัพท์ มาตรฐาน ต ๑.๒ ความต้องการ Feature) ๒. ทักษะ เพ่อื น ครอบครวั ประโยคเก่ียวกับ ๓. พูด/เขยี น ขอความชว่ ยเหลือ - Noun การตัง้ คำถาม และเรอื่ งใกล้ตวั การขอความช่วยเหลอื แสดงความ ขอและใหข้ อ้ มลู - Pronoun ๓. ทักษะ ๒. แสดงบทบาท การพูดขอและ ตอ้ งการของ เกยี่ วกบั ตนเอง - Adjective การจำแนก สมมตติ าม ใหข้ อ้ มูลงา่ ย ๆ ตนเอง และ เพื่อน ครอบครวั - Adverb ประเภท สถานการณ์ที่ การบอกความตอ้ งการ ขอความชว่ ยเหลอื และเร่ืองต่าง ๆ ๒. หน้าที่ของ ๔. ทกั ษะ กำหนด ความรูส้ ึก ความคดิ เห็น ในสถานการณ์ ใกล้ตัว บอก ภาษา (Language การรวบรวม เกี่ยวกบั ตนเองและ ง่าย ๆ ความรสู้ ึก และ Function) ขอ้ มูล เร่อื งใกลต้ ัวจากส่ือ ๔. พูด/เขียนเพือ่ แสดงความคิดเห็น ๑) คำศพั ท ์ ๕. ทักษะ ตา่ ง ๆ ขอและให้ เก่ยี วกบั เรอื่ ง สำนวนภาษา การนำความร ู้ ๒. ฝกึ พดู สนทนา ข้อมลู เกี่ยวกบั ตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และประโยค ไปใช ้ โตต้ อบเกีย่ วกบั ตนเอง เพื่อน และกจิ กรรม ทีใ่ ชแ้ สดงความ การขอความชว่ ยเหลือ และครอบครัว ต่าง ๆ ชว่ ยให้ ต้องการและ การขอและใหข้ ้อมลู ๕. พูดแสดง สามารถใชภ้ าษา ขอความช่วยเหลอื ง่าย ๆ การบอก ความรสู้ ึกของ เพอื่ การส่อื สาร ในสถานการณ ์ ความตอ้ งการ ตนเองเกี่ยวกับ ได้ตรงตาม ตา่ ง ๆ เชน่ ความรู้สึก และ เรื่องต่าง ๆ วตั ถปุ ระสงค์ I want... แสดงความคิดเหน็ ใกล้ตัวและ Please... โดยการฝึกเป็น กิจกรรมตา่ ง ๆ May...? กลุ่มใหญ่ กลุม่ ยอ่ ย ตามแบบทฟี่ งั I need your และรายบุคคลด้วย มาตรฐาน ต ๑.๓ help. กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย ๑. พูด/เขยี นให้ Please help ๓. ฝกึ พูดและเขียน ข้อมลู เกี่ยวกบั me. ประโยคขอความ Help me! ชว่ ยเหลือ ขอและ ๒) คำศพั ท์ ให้ข้อมูล บอก สำนวนภาษา แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา 99 กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

ตัวช้วี ดั ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม ตนเองและ รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน การเรียนร ู้ เร่อื งใกล้ตัว ๓. พดู แสดง และประโยคท่ใี ช้ ความต้องการและ ความคิดเห็น ขอและใหข้ ้อมลู ความรู้สึก แสดง เกี่ยวกบั เรอ่ื ง เกยี่ วกบั ตนเอง ความคิดเห็น ต่าง ๆ ใกล้ตวั สิ่งใกลต้ ัว เพอื่ น ๔. ระบุและจำแนก และครอบครวั ประโยคเกี่ยวกับ เช่น การขอและให้ข้อมูล What’s your ขอความช่วยเหลือ name? บอกความตอ้ งการ My name is... และความรสู้ ึก What time is แสดงความคดิ เหน็ it? It is.... ๕. สรุปโครงสร้าง What is this? ประโยคเกย่ี วกบั It is a/an... การขอความช่วยเหลอื How many... การขอและให้ข้อมูล are there? การบอกความตอ้ งการ There is a/an... และความรู้สกึ There are... แสดงความคิดเหน็ Where is ๖. แบ่งกล่มุ สรา้ ง/ the...? It is in/ เขียนบทสนทนา on/under... ตามสถานการณท์ ่ี ๓) คำและ กำหนด ประโยคทใี่ ช้ ๗. ฝึกปฏบิ ัติการตัง้ แสดงความรูส้ กึ คำถาม สนทนา เช่น ดีใจ เสียใจ โต้ตอบภายในกลุม่ ชอบ ไมช่ อบ รัก ๘. เขียนบรรยาย ไม่รัก เชน่ I/ เกยี่ วกบั ตนเอง You/We/They เพ่ือน ครอบครัว like/love/feel... และเร่อื งตา่ ง ๆ He/she like/ ใกล้ตวั doesn’t like/ ๙. แสดงบทบาท love/feel... สมมตติ าม ๔) ประโยคและ สถานการณ์ที่ ขอ้ ความทใี่ ช้ใน กำหนด การพดู ให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง 100 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพ่ือพฒั นาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตัวชว้ี ดั ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั กิจกรรม รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นร้ ู บคุ คล สตั ว์ และ เร่อื งใกล้ตัว เช่น ชอื่ อายุ รูปร่าง สี ขนาด รูปทรง สิ่งตา่ ง ๆ จำนวน ๑-๑๐๐ วนั เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหนง่ ของ สิ่งตา่ ง ๆ ๕) เคร่ืองหมาย วรรคตอน ๖) ประโยคทีใ่ ช้ ในการแสดง ความคดิ เห็น เกี่ยวกบั เรื่อง ตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พื่อพฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา 101 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม ตัวชีว้ ดั รวบยอด การเรียนรู ้ ภาระงาน การเรยี นรู ้ สาระที่ ๑ ภาษา การรคู้ วามหมาย ๑. ลกั ษณะทาง ๑. ทกั ษะ ๑. ตอบคำถาม ๑. กำหนด เพือ่ การสอื่ สาร ของคำ กลมุ่ คำ ภาษา (Language การต้งั คำถาม จากเรอ่ื งทีฟ่ งั บทสนทนา/นิทาน/ มาตรฐาน ต ๑.๑ ประโยค สำนวน Feature) ๒. ทกั ษะ และอ่าน ขอ้ ความสน้ั ๆ ๓. เลอื ก/ระบุ ภาษา ทำให้ - Noun การสำรวจคน้ หา ๒. แผนผัง ๒. ฟงั และอ่านบท ภาพหรือ เขา้ ใจเรอ่ื งท่ีอา่ น - Pronoun ๓. ทักษะ ความคิด สนทนา/นทิ าน/ สญั ลกั ษณ์ และสามารถ - Adjective การตีความ (Mind Map) ขอ้ ความส้นั ๆ หรอื เชื่อมโยง Adverb ๔. ทกั ษะ แสดงความ ที่กำหนดให้ เครือ่ งหมาย ความสมั พันธ์ - Objective การเชื่อมโยง สัมพนั ธข์ องสง่ิ ๓. ต้ังคำถามโดย ตรงตาม ของส่ิงที่ปรากฏ Pronoun ๕. ทักษะ ตา่ ง ๆ ทีป่ รากฏ เขยี น/ขีดเส้นใตค้ ำ ความหมาย ในเน้ือหาท่ไี ด้ฟงั ๒. หนา้ ท่ีของ การให้เหตผุ ล ในเนอื้ หา กล่มุ คำ ประโยคเดยี่ ว ของประโยค และอา่ นได้ ภาษา (Language ๓. สมดุ ภาพ สำนวนภาษา และขอ้ ความ Function) แสดงการเลอื ก เครอื่ งหมาย และ สั้น ๆ ทีฟ่ ัง ๑) คำ กลุ่มคำ ภาพ/สญั ลกั ษณ์/ สัญลกั ษณ์ทปี่ รากฏ หรอื อา่ น ประโยคเดีย่ ว เคร่ืองหมาย ในเนื้อหาและ ๔. ตอบคำถาม สัญลกั ษณ์ ให้ตรงตาม ประเดน็ ทีส่ งสัย จากการฟัง เครอ่ื งหมาย ความหมายของ ตอ้ งการคำตอบ และ และความหมาย ประโยคและ ๔. กำหนดวธิ กี าร อ่านประโยค เกี่ยวกับตนเอง ข้อความสน้ั ๆ และดำเนินการคน้ หา บทสนทนา ครอบครัว ที่ฟังหรืออา่ น ความหมายของคำ และนิทาน โรงเรยี น กลุ่มคำ ประโยคเด่ียว ง่าย ๆ สิ่งแวดล้อม สำนวนภาษา มาตรฐาน ต ๑.๓ อาหาร เคร่ืองดม่ื เครอ่ื งหมาย และ ๒. พดู /วาดภาพ เวลาวา่ งและ สัญลักษณ ์ แสดงความ นนั ทนาการ ๕. รวบรวมและ สัมพนั ธข์ อง สุขภาพและ นำเสนอความหมาย สิง่ ต่าง ๆ สวสั ดกิ าร ของคำ กลุ่มคำ ใกลต้ ัวตามท่ี การซ้ือ-ขาย และ ประโยคเดีย่ ว ฟงั หรอื อา่ น ลม ฟา้ อากาศ สำนวนภาษา 102 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ตวั ชี้วดั ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน การเรียนรู้ เป็นวงคำศัพท์ เครื่องหมาย และ สะสมประมาณ สัญลักษณท์ ีไ่ ดจ้ าก ๕๕๐-๗๗๐ คำ การคน้ หา (คำศัพท์ที่เป็น ๖. อภิปรายตีความ รปู ธรรมและ เน้อื หาที่ฟงั และอา่ น นามธรรม) อย่างสมเหตุสมผล ๒) ประโยค ๗. สรปุ ความรูเ้ รือ่ งที่ บทสนทนา นิทาน ฟงั และอ่าน ท่มี ภี าพประกอบ ๘. ฝึกตงั้ คำถามที่ คำถามเกย่ี วกับ เป็นเหตุเป็นผลจาก ใจความสำคญั เรอ่ื งทฟ่ี ังและอา่ น ของเรื่อง เชน่ โดยการพดู หรือ ใคร ทำอะไร เขียน โดยใชค้ ำถาม ท่ีไหน ใคร ทำอะไร ที่ไหน - Yes/No เมือ่ ไหร่ อย่างไร Question เชน่ เพราะอะไร โดยใช้ Is/Are/Can...? Wh-Question Yes, ...is/are/ Yes/No Question can. ๙. แบง่ กล่มุ ผลัดกนั No, ...isn’t/ ฝกึ ตง้ั และตอบ aren’t/can’t. คำถามจากเร่ืองทฟี่ งั Do/Does/Can/ และอ่าน Is/Are...? ๑๐. ฝึกการเช่ือมโยง Yes/No... ภาพ/สญั ลักษณ์/ - Wh-Question เคร่อื งหมายใหต้ รง เชน่ ตามความหมาย Who is/are...? ของประโยคและ He/She is.../ ข้อความสน้ั ๆ They are... ท่ฟี งั หรืออ่าน What...? ๑๑. วาดแผนผัง Where...? ความคิด (Mind It is.../They Map) แสดงความ are... สัมพนั ธข์ องสง่ิ ตา่ ง ๆ What...doing? ท่ีปรากฏในเน้อื หา I/She/They... และนำเสนอ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พ่ือพฒั นาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 103 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

ตวั ชี้วดั ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ช้นิ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน การเรียนรู ้ is/am/are... - Or-Question เช่น Is this/it a/an...or a/ an...? It is a/an... ๓) คำ กลมุ่ คำ ทม่ี ีความหมาย สมั พนั ธ์กับสง่ิ ต่าง ๆ ใกล้ตวั เชน่ การระบ/ุ เช่อื มโยง ความสมั พันธ์ ของภาพกับคำ หรือกลุ่มคำ โดยใช้ภาพ แผนภาพ แผนภูมิ แผนผัง 104 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ความคิด สาระ ทักษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม ตวั ชวี้ ดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรยี นร้ ู สาระที่ ๑ ภาษา การอ่านออก ๑. ลกั ษณะทาง ๑. ทกั ษะ ๑. รายงานเรอ่ื ง ๑. นำเสนอคำ กลุ่มคำ เพือ่ การสือ่ สาร เสยี งคำ ภาษา (Language การระบุ ความแตกตา่ ง การสะกดคำ การอ่านคำ มาตรฐาน ต ๑.๑ การสะกดคำ Feature) ๒. ทักษะ ของการออกเสยี ง อ่านประโยค ๒. อา่ นออกเสยี งคำ ประโยค - คำ การเปรยี บเทยี บ ตวั อักษร คำ ข้อความง่าย ๆ และ สะกดคำ ขอ้ ความง่าย ๆ - กลุม่ คำ กลมุ่ คำ ประโยค บทพดู เขา้ จงั หวะ อ่านกล่มุ คำ และบทพดู - ประโยค และข้อความของ จากสื่อตา่ ง ๆ การใช ้ ประโยค เขา้ จังหวะ ชว่ ยให ้ - เสยี งตัวอักษร ภาษาต่างประเทศ พจนานุกรม และภาษาไทย ๒. ฝึกอ่านคำ กลมุ่ คำ ข้อความง่าย ๆ อา่ นและออกเสียง - หลักการอา่ น ๒. อา่ นออกเสยี ง การสะกดคำ ประโยค และบทพูด ได้ถูกตอ้ งตาม - บทพูดเข้าจงั หวะ เขา้ จงั หวะ หลักการอา่ น ๒. หนา้ ทข่ี อง คำ กลมุ่ คำ และการพดู เข้าจงั หวะ ประโยค และขอ้ ความงา่ ย ๆ ถกู ต้องตาม และสามารถ ภาษา (Language ขอ้ ความง่าย ๆ โดยใช้เทคนคิ ท่ี หลกั การอ่าน บอกความเหมือน Function) สาระที่ ๒ ภาษา ความแตกต่าง ๑) หลักการอา่ น และบทพดู หลากหลายเป็น เขา้ จังหวะเปน็ กลมุ่ ใหญ่ กลุ่มยอ่ ย และวฒั นธรรม ของเสียงตัว ออกเสียง รายบุคคล และรายบคุ คล มาตรฐาน ต ๒.๒ อักษร คำ - พยญั ชนะต้น ๑. บอก กลุ่มคำ ประโยค คำ-ทา้ ยคำ ๓. ฟังการออกเสียง ภาษาไทยและภาษา ความแตกตา่ ง และข้อความ - เสียงหนัก-เบา ต่างประเทศ ของเสียง ของภาษา - เสียงสูง-ตำ่ ตัวอกั ษร คำ ตา่ งประเทศ ๒) การใช้ ๔. ระบแุ ละเปรียบเทียบ ความแตกตา่ งของ กลมุ่ คำ และภาษาไทยได ้ พจนานุกรม การออกเสยี งคำ ประโยค และ ๓) ข้อความงา่ ย ๆ ขอ้ ความ ๔) ความแตกตา่ ง กลุ่มคำ ประโยค ภาษาตา่ งประเทศ ของภาษา ของเสยี งตวั อักษร และภาษาไทย จัดทำ ตา่ งประเทศ คำ กลุ่มคำ ประโยค และภาษาไทย และข้อความของ รายงานและนำเสนอ ๕. อ่านออกเสียงคำ ภาษาต่างประเทศ กลมุ่ คำ ประโยค และภาษาไทย ขอ้ ความงา่ ย ๆ และ บทพูดเข้าจังหวะเป็น รายบคุ คล แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศึกษา 105 กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตุผล มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น สาระที่ ๓ ภาษากบั ความสมั พันธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็นพนื้ ฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ บั สังคมโลก ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั กจิ กรรม ตวั ชวี้ ัด รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน การเรยี นร ู้ สาระท่ี ๑ ภาษา การรู้ความหมาย ๑. ลักษณะทาง ๑. ทกั ษะ แผนผงั ความคิด ๑. ทบทวนวิธกี ารใช้ เพื่อการสื่อสาร ของคำ กลุ่มคำ ภาษา (Language การสำรวจค้นหา (Mind Map) ภาษาต่างประเทศ มาตรฐาน ต ๑.๑ ประโยคเดยี่ วใน Feature) ๒. ทกั ษะ จัดกลมุ่ ของคำ ในการสืบคน้ และ ๓. เลอื ก/ระบภุ าพ ภาษาตา่ งประเทศ - คำ การตัง้ คำถาม กลุ่มคำ รวบรวมข้อมลู จาก หรอื สญั ลักษณ์ ช่วยให้ใช้ภาษา - กลมุ่ คำ ๓. ทกั ษะ ประโยคเดี่ยว แหล่งต่าง ๆ หรอื เคร่อื งหมาย ตา่ งประเทศใน - ประโยคเดีย่ ว การรวบรวม ข้อความ ๒. แบง่ กลุม่ ศกึ ษา ตรงตาม การสบื คน้ และ - สัญลักษณ์ ขอ้ มลู สญั ลักษณ์ และ คน้ ควา้ รวบรวมคำ ความหมาย เช่อื มโยงความรู้ - เคร่ืองหมายตา่ ง ๆ ๔. ทักษะ เคร่อื งหมาย กล่มุ คำ ประโยคเดย่ี ว ของประโยค กับกลุ่มสาระ ๒. หนา้ ทขี่ อง การจัดกลุม่ ตามกลมุ่ สาระ ขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ และขอ้ ความ การเรียนรู้อืน่ ๆ ภาษา (Language ๕. ทกั ษะ การเรยี นรู้ และ และเครื่องหมายท่ี สั้น ๆ ที่ฟัง และสื่อความหมาย Function) การเช่อื มโยง นำเสนอ เก่ียวขอ้ งกบั หรืออ่าน เปน็ ภาพ ๑) คำ กลมุ่ คำ ๖. ทกั ษะ กล่มุ สาระอนื่ มาตรฐาน ต ๑.๓ สญั ลักษณ์ ประโยคเดยี่ ว การใหเ้ หตุผล ๒. พดู /วาดภาพ เครอ่ื งหมาย สัญลักษณ์ ๓. จัดกลุ่มของคำ แสดงความ แสดงความ เครื่องหมาย และ กลุ่มคำ ประโยคเด่ียว สมั พันธ์ของ สมั พันธข์ อง ความหมายเกยี่ วกบั ขอ้ ความ สัญลักษณ์ สง่ิ ต่าง ๆ ใกล้ สิ่งตา่ ง ๆ ได้ ตนเอง ครอบครัว และเครือ่ งหมาย ตวั ตามที่ฟัง โรงเรยี น ส่ิงแวดลอ้ ม ตามกลุ่มสาระ อาหาร เคร่ืองด่ืม ๔. สำรวจคน้ หา หรอื อ่าน เวลาวา่ งและ 106 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พ่ือพฒั นาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ตัวช้วี ัด ความคิด สาระ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม สาระที่ ๓ ภาษา รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรียนรู ้ กับความสมั พันธ์ กับกลุม่ สาระ นันทนาการ ความหมาย การเรียนรอู้ น่ื สุขภาพและ ๕. อภปิ รายเช่ือมโยง มาตรฐาน ต ๓.๑ สวัสดกิ าร ความหมายและ ๑. ค้นคว้า การซอ้ื -ขาย และ ความสัมพนั ธข์ อง ลม ฟ้า อากาศ คำศพั ทน์ ้นั ๆ กับสง่ิ รวบรวม เป็นวงคำศพั ท์ ใกลต้ ัว โดยการตง้ั - คำศพั ท์ที่ สะสมประมาณ ตอบคำถาม และให้ เก่ียวขอ้ ง ๕๕๐-๗๗๐ คำ เหตุผล กับกลุม่ สาระ (คำศพั ท์ทเ่ี ปน็ ๖. ให้เล่นเกมจับคู่ การเรยี นรู้อืน่ รูปธรรมและ คำ กลุ่มคำ ประโยค และนำเสนอ นามธรรม) เด่ยี ว ข้อความ กบั ดว้ ยการพดู / ๒) คำ กลมุ่ คำ รูปภาพหรอื ชื่อกลุม่ การเขยี น ทมี่ คี วามหมาย สาระที่เกี่ยวข้อง สาระที่ ๔ ภาษา สัมพนั ธข์ องสิง่ ต่าง ๆ ๗. จดั ทำแผนผงั กบั ความสัมพนั ธ์ ใกล้ตัว เช่น ความคิด (Mind กบั ชมุ ชนและโลก การระบ/ุ เชื่อมโยง Map) แสดงความ มาตรฐาน ต ๔.๒ ความสัมพันธ์ สมั พนั ธข์ องคำ ๑. ใช้ภาษา ของภาพกับคำ กลุ่มคำ ประโยค ต่างประเทศ หรือกลุม่ คำ โดย เด่ียว ขอ้ ความ ในการสืบคน้ ใช้ภาพแผนภูมิ สัญลกั ษณ์ และ และรวบรวม แผนภาพ แผนผงั เครอ่ื งหมาย ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ๓) การค้นควา้ ต่อกลมุ่ สาระ การรวบรวมและ การเรยี นรนู้ น้ั ๆ การนำเสนอ และนำเสนอ คำศัพทท์ ี่เกย่ี วขอ้ ง กบั กลมุ่ สาระ การเรียนรู้อ่ืน ๔) การใช้ภาษา ตา่ งประเทศใน การสืบค้นและ การรวบรวม คำศัพทท์ เี่ ก่ยี วข้อง ใกลต้ วั จากสื่อ และแหลง่ การเรียนร้ตู ่าง ๆ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรูเ้ พ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 107 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม ตวั ช้วี ดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรียนร ู้ สาระท่ี ๒ ภาษา การเขา้ ใจ ๑. ลักษณะทาง ๑. ทกั ษะ ๑. เข้าร่วม ๑. กำหนดให้สำรวจ และวฒั นธรรม ความสัมพนั ธ์ ภาษา (Language การสำรวจคน้ หา กิจกรรมทาง คน้ หาและรวบรวม มาตรฐาน ต ๒.๑ ระหว่างภาษา Feature) ๒. ทกั ษะ ภาษา คำศัพท์ สำนวนภาษา ๒. ตอบคำถาม และวัฒนธรรม - Noun การตัง้ คำถาม ๒. โครงงาน ท่ใี ชใ้ นกจิ กรรมที่ เกย่ี วกับ ของเจา้ ของภาษา - Pronoun ๓. ทักษะ เกี่ยวกับเทศกาล/ เก่ยี วกบั วฒั นธรรม เทศกาล/ กบั ของไทย - Adjective การรวบรวมขอ้ มูล วันสำคญั ของ ของเจา้ ของภาษา วนั สำคัญ/ ช่วยใหบ้ อก - Adverb ๔. ทกั ษะ เจา้ ของภาษา จากส่อื ตา่ ง ๆ งานฉลองและ ความเหมอื น/ ๒. หน้าที่ของ การเปรยี บเทยี บ และของไทย ๒. จดั กจิ กรรมทาง ชวี ติ ความเปน็ อย ่ ู ความแตกต่าง ภาษา (Language ๕. ทักษะ และนำเสนอ ภาษาและวฒั นธรรม งา่ ย ๆ ของ ระหวา่ งเทศกาล Function) การนำความรู้ เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นไดฝ้ ึก เจ้าของภาษา วนั สำคญั ๑) Wh-question ไปใช้ ในสถานการณ ์ ๓. เข้าร่วม งานฉลอง และ ประโยคบอกเลา่ เกีย่ วกบั เทศกาล กจิ กรรมทาง ชวี ิตความเปน็ อย่ ู ๒) คำศพั ท์และ วนั สำคญั งานฉลอง ภาษาและ ตลอดจนเขา้ ร่วม ขอ้ มูลเกย่ี วกบั และชวี ติ ความเป็นอย ู่ วฒั นธรรมท่ี กิจกรรมได ้ เทศกาล/วันสำคญั / ของเจา้ ของภาษา เหมาะกบั วยั อย่างเหมาะสม งานฉลอง ๓. ตง้ั และตอบคำถาม มาตรฐาน ต ๒.๒ และชีวิต เก่ียวกับเทศกาล วันสำคญั งานฉลอง ๒. บอกความ ความเปน็ อย ู ่ ทางวฒั นธรรมของ เหมอื น/ ของเจา้ ของภาษา เจา้ ของภาษาและ เชน่ วันคริสต์มาส ของไทย ความแตกตา่ ง วันขึน้ ปีใหม่ ๔. เปรียบเทียบความ ระหวา่ ง เหมอื น/ความแตกตา่ ง เทศกาลและ วันวาเลนไทน์ ระหวา่ งเทศกาลและ งานฉลองตาม เคร่ืองแตง่ กาย งานฉลองตามวฒั นธรรม วัฒนธรรม ฤดกู าล อาหาร ของเจ้าของภาษา ของเจ้าของ เครอื่ งด่ืม และของไทย ภาษากับของ ๓) กิจกรรมทาง ไทย ภาษาและ วฒั นธรรม เชน่ 108 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรูเ้ พอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตวั ชี้วดั ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม รวบยอด การเรียนร้ ู ภาระงาน การเรียนรู้ การเลม่ เกม ๕. ทำโครงงาน การรอ้ งเพลง เก่ียวกับเทศกาล การเล่านิทาน วันสำคญั งานฉลอง ประกอบท่าทาง และชีวติ ความเป็นอย ู่ การแสดงบทบาท ของเจ้าของภาษา สมมต ิ และของไทย และ วนั ครสิ ต์มาส นำเสนอ วนั ข้นึ ปีใหม่ วันวาเลนไทน ์ ๔) ความเหมอื น/ ความแตกต่าง ระหวา่ งเทศกาล และงานฉลอง ตามวฒั นธรรม ของเจ้าของภาษา กับของไทย แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนร้เู พ่อื พฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา 109 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ



ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ✦ การวเิ คราะห์ตัวชวี้ ดั สูก่ ารพฒั นาทกั ษะการคดิ ✦ การจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ



✦ การวเิ คราะหต์ วั ชีว้ ัดสูก่ ารพัฒนาทกั ษะการคดิ การวิเคราะห์ตัวชี้วัดสู่การพัฒนาทักษะการคิดเป็นการนำตัวช้ีวัด กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ จาก ๔ สาระ ๘ มาตรฐาน จำนวน ๒๐ ตัวช้วี ัด มาวิเคราะห์รายตวั ช้วี ดั ใน ๔ ประเด็น คือ ตัวชี้วัดแต่ละตัวผู้เรียนควรมีความรู้อะไรและทำอะไรได้ ทักษะการคิด ช้ินงาน/ภาระงาน และแนวการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด ในแต่ละประเด็นจะมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันและสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามตวั ชี้วดั

สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตผุ ล ตวั ช้ีวัด ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจัดการเรยี นร้ ู ภาระงาน เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ๑. ปฏิบัติตาม ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. ฟังและอ่านคำสัง่ คำสั่ง คำส่ัง คำขอร้อง การระบ ุ สมมต ิ คำขอรอ้ ง ที่ใช้ในห้องเรียน คำขอรอ้ ง ภาษาท่าทาง และคำแนะนำ ๒. ทักษะ ภาษาท่าทาง และคำแนะนำ และคำแนะนำ ผ้เู รยี นทำอะไรได้ การนำความร ู้ ง่าย ๆ ในการเล่นเกม ง่าย ๆ ทฟ่ี งั ปฏบิ ัติตามคำสั่ง ไปใช้ การวาดภาพ หรือการทำอาหาร และอ่าน คำขอร้อง และคำแนะนำ และเครอ่ื งดมื่ งา่ ย ๆ ทฟี่ งั และอ่าน ๒. ระบุลกั ษณะของ ประโยคคำสัง่ คำขอร้อง และคำแนะนำ ในข้อความ ทฟ่ี ังและอ่าน ๓. ปฏิบัติตามคำสง่ั คำขอร้อง และคำแนะนำ ในข้อความ ทีฟ่ ังและอา่ น ๔. กำหนดสถานการณแ์ ละ แสดงบทบาทสมมติเกีย่ วกับ คำส่งั คำขอรอ้ ง ภาษาทา่ ทาง และคำแนะนำ ๒. อา่ นออกเสยี ง ผู้เรยี นรอู้ ะไร ๑. ทักษะ อา่ นออกเสยี ง ๑. กำหนดประโยค ข้อความ ประโยค หลกั การอา่ นออกเสียง การระบุ ประโยค ข้อความ และบทกลอนสน้ั ๆ ข้อความ และ ตามหลกั เกณฑ์ทางภาษา ๒. ทกั ษะ หรอื บทกลอนส้ัน ๆ ๒ . นำเสนอการอ่านออกเสยี ง บทกลอน ผูเ้ รียนทำอะไรได้ การนำความรู้ ทถ่ี กู ตอ้ งตามหลักการอ่าน สน้ั ๆ ถูกตอ้ ง ๑. ออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ไปใช ้ ออกเสยี ง ตามหลกั ในคำและกลมุ่ คำ ๓. สังเกตและระบหุ ลกั การอา่ น ๒. ออกเสียงตามระดบั การอ่านออกเสียงประโยค เสียงสูง-ตำ่ ในประโยค ข้อความ และบทกลอน ๓. ออกเสยี งเชือ่ มโยง อย่างถูกตอ้ ง (Linking Sound) ๔. ศกึ ษาสัญลกั ษณก์ ารอ่าน ในขอ้ ความ ออกเสียงจากพจนานุกรม 114 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ

ตวั ชวี้ ดั ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นร ู้ ภาระงาน เพอื่ พฒั นาทักษะการคดิ ๔. ออกเสียงบทกลอน ๕. อ่านออกเสยี งประโยค ตามจังหวะ ข้อความง่าย ๆ หรอื บทกลอน ๕. การใชพ้ จนานุกรม ๓. ระบุ/วาดภาพ ผ้เู รยี นรูอ้ ะไร ๑. ทกั ษะ วาดภาพตาม ๑. นำเสนอกลมุ่ คำ สัญลกั ษณ์ กลมุ่ คำ ประโยคผสม การระบุ ความหมายสงิ่ ท่ไี ด้ ประโยคผสม ข้อความ พรอ้ ม หรือ ขอ้ ความ สัญลกั ษณ์ ๒. ทกั ษะ ฟังหรอื อ่าน ภาพสญั ลักษณ์ และเครือ่ งหมาย เคร่ืองหมาย เครอ่ื งหมายความหมาย การเชอ่ื มโยง ๒. ฝกึ พูด/อ่านประโยค ตรงตาม ของประโยคและข้อความ ๓. ทกั ษะ ข้อความ ท่ตี รงกับภาพ ความหมาย สัน้ ๆ การแปลความ สัญลักษณ์ และเครือ่ งหมาย ของประโยค ผู้เรยี นทำอะไรได้ ๓. แปลความ กลมุ่ คำ และข้อความ ระบ/ุ วาดภาพ สญั ลกั ษณ์ ประโยคผสมและข้อความ ส้ัน ๆ ท่ฟี ัง หรอื เครื่องหมายตรงตาม ๔. เชือ่ มโยงกล่มุ คำ หรืออ่าน ความหมายของกลุม่ คำ ประโยคผสม ข้อความ กับ ประโยคและขอ้ ความสัน้ ๆ ภาพสัญลกั ษณ์ และเครอื่ งหมาย ทีฟ่ งั หรืออา่ น ๕. ฟงั /อา่ นขอ้ ความ แล้ว วาดภาพประกอบ ๖. วาดภาพสัญลักษณ์ หรอื เครอื่ งหมาย ท่มี ีความหมาย ตรงกบั ประโยคและข้อความ ท่ีฟงั หรอื อา่ น ๔. บอกใจความ ผเู้ รียนรอู้ ะไร ๑. ทักษะ ตอบคำถามจาก ๑. ฟงั และอ่านบทสนทนา สำคญั และ การจับใจความสำคัญของ การต้ังคำถาม เรือ่ งทฟี่ งั และอ่าน นิทาน หรือเรอื่ งสนั้ ๆ ตอบคำถาม เรอ่ื งท่ีฟังและอ่าน ๒. ทักษะ แปลความ จากการฟัง ผู้เรียนทำอะไรได้ การตคี วาม ๒. ทำความเข้าใจและบอก และอ่าน ๑. บอกใจความสำคัญ ๓. ทกั ษะ ความหมายใจความสำคญั บทสนทนา ของเรื่องทฟี่ งั และอา่ น การสรปุ ย่อ ของเรอ่ื งที่ฟงั และอ่าน และนทิ าน ๒. ตอบคำถามจากเร่อื ง ๓. บอกใจความสำคัญของ งา่ ย ๆ หรอื ท่ีฟงั และอา่ น เรื่องทีฟ่ ังและอ่าน เร่ืองสนั้ ๆ ๔. สรปุ ยอ่ เรอ่ื ง ๕. เขยี นประเด็นทีส่ งสยั ๖. ต้งั และตอบคำถามจาก เรื่องทฟ่ี งั และอา่ น แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นร้เู พื่อพัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 115 กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตัวช้ีวัด ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน เพือ่ พัฒนาทักษะการคิด ๑. พูด/เขียน ผูเ้ รียนรอู้ ะไร ๑. ทักษะ การแสดงบทบาท ๑. นำเสนอคำศัพท์ ประโยค โตต้ อบ บทสนทนาท่ใี ชใ้ น การสังเกต สมมติ และข้อความในการโต้ตอบ ในการสือ่ สาร การทกั ทาย กลา่ วลา ๒. ทกั ษะ การทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ระหวา่ งบุคคล ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การนำความรู้ ขอโทษ การแนะนำตนเอง ประโยค/ข้อความท่ใี ช้ ไปใช้ เพื่อน และบคุ คลใกลต้ วั แนะนำตนเอง เพอ่ื น และสำนวนการตอบรับ และบคุ คลใกลต้ ัว และ ๒. พูดเลยี นแบบและโตต้ อบ สำนวนการตอบรับ ในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ จากบทสนทนาที่กำหนดให ้ พดู และเขียนโต้ตอบ ๓. เขยี นบทสนทนาและนำมา ในการสือ่ สารระหวา่ งบุคคล แสดงบทบาทสมมต ิ ๒. ใช้คำสง่ั ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. พดู สั่ง ขอร้อง ๑. นำเสนอคำศพั ท์และ คำขอรอ้ ง คำศพั ท์ ประโยคคำส่ัง การสงั เกต ขออนญุ าต และ ประโยคคำสัง่ คำขอรอ้ ง คำขออนุญาต คำขอร้อง คำขออนญุ าต ๒. ทักษะ ใหค้ ำแนะนำ คำขออนญุ าต และคำแนะนำ และให ้ และคำแนะนำ การระบ ุ ๒. จดั ทำป้ายคำสงั่ ทม่ี ี ๑-๒ ข้ันตอน ด้วยภาพ คำแนะนำ ทีม่ ี ๑-๒ ข้นั ตอน ๓. ทกั ษะ คำขอร้องและ หรือทา่ ทางประกอบ งา่ ย ๆ ผ้เู รยี นทำอะไรได ้ การจำแนก คำแนะนำงา่ ย ๆ ๒. อ่านคำสัง่ คำขอร้อง ใช้คำสัง่ คำขอรอ้ ง ประเภท ท่ีใช้ในห้องเรยี น คำแนะนำที่มี ๑-๒ ขั้นตอน คำขออนุญาตและ ๓. ระบโุ ครงสรา้ งของประโยค คำแนะนำทีม่ ี ๑-๒ ๔. พดู ประโยคคำสงั่ ขนั้ ตอน คำขอรอ้ ง คำขออนุญาต และ คำแนะนำที่มี ๑-๒ ขั้นตอน ๕. จำแนกขอ้ ความตาม ประเภทของประโยค ๖. จัดทำปา้ ยคำสั่ง คำขอรอ้ ง คำขออนุญาต และคำแนะนำ งา่ ย ๆ ท่ใี ช้ในชน้ั เรยี น 116 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

ตวั ชี้วดั ผู้เรียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจดั การเรยี นรู ้ ภาระงาน เพื่อพัฒนาทกั ษะการคิด ๓. พูด/เขียน ผเู้ รยี นรู้อะไร ๑. ทักษะ การแสดงบทบาท ๑. สงั เกตและรวบรวมประโยค แสดง คำศพั ท์ สำนวนภาษา การสังเกต สมมต ิ สำนวนภาษา และขอ้ ความ ความตอ้ งการ และประโยค ๒. ทักษะ เกยี่ วกบั การแสดงความต้องการ ขอความ ขอความช่วยเหลอื การรวบรวม การขอความช่วยเหลอื ชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธ ขอ้ มูล การตอบรบั และปฏเิ สธ ตอบรบั และ การให้ความชว่ ยเหลือ ๓. ทักษะ การให้ความช่วยเหลอื ใน ปฏิเสธการให้ ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ การนำความรู้ สถานการณ์งา่ ย ๆ จากส่อื ต่าง ๆ ความช่วยเหลอื พดู /เขียนแสดง ไปใช้ ๒. ฝกึ ปฏิบตั กิ ารพดู แสดง ในสถานการณ์ ความตอ้ งการ ขอความ ความตอ้ งการการขอความ ง่าย ๆ ช่วยเหลอื ตอบรบั และ ชว่ ยเหลือ การตอบรับและ ปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลือ ปฏเิ สธ การให้ความช่วยเหลอื ในสถานการณ์ง่าย ๆ ในสถานการณง์ ่าย ๆ ๓. กำหนดสถานการณ์เพื่อ แสดงบทบาทสมมตแิ ละ เขียนบทสนทนา ๔. แสดงบทบาทสมมต ิ ๔. พูด/เขียน ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. บทสนทนา ๑. ศึกษาและสังเกตคำศพั ท์ เพือ่ ขอและ คำศพั ท์ สำนวนภาษา และ การสังเกต ถาม-ตอบ เพือ่ ขอ สำนวนภาษาและประโยคทีใ่ ช้ ให้ขอ้ มลู ประโยคเกี่ยวกบั ตนเอง ๒. ทกั ษะ และให้ข้อมลู ขอและใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั เกี่ยวกบั เพอ่ื น ครอบครัว การต้ังคำถาม เก่ียวกับตนเอง ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั ตนเอง เพอ่ื น และเรอ่ื งใกล้ตวั ๓. ทักษะ เพ่อื น ครอบครัว และเรือ่ งใกลต้ ัว ครอบครวั ผเู้ รียนทำอะไรได้ การนำความร ู้ หรอื เรอื่ งใกล้ตวั ๒. ฝึกตง้ั คำถามเพ่อื ขอข้อมูล และเร่อื ง พดู /เขียนเพื่อขอและ ไปใช้ ๒. แสดงบทบาท และคำตอบเพอื่ ให้ข้อมูล ใกล้ตัว ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง สมมติ ๓. ฝกึ เขียนประโยคคำถาม เพ่อื น ครอบครัว และ และคำตอบท่ศี ึกษา เรอื่ งใกล้ตวั ๔. เขยี นบทสนทนาถาม-ตอบ เพ่อื ขอข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่อง ใกล้ตัว ๕. กำหนดสถานการณ ์ เพอ่ื แสดงบทบาทสมมต ิ โดยใช้ประโยคถาม-ตอบ เพอื่ ขอและใหข้ อ้ มลู แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 117 กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ตวั ช้ีวัด ผู้เรยี นร้อู ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคิด ๕. พดู /เขยี น ผู้เรียนรูอ้ ะไร ๑. ทกั ษะ พูดและเขียน ๑. นำเสนอคำศัพท์และ แสดง คำศัพท์ และประโยคที่ใช้ การสงั เกต แสดงความร้สู กึ ประโยคทใ่ี ชแ้ สดงความรู้สึก ความรู้สึก แสดงความรสู้ ึก ๒. ทักษะ ของตนเองเกย่ี วกบั ๒. อา่ น/ฟงั ขอ้ ความ สงั เกต ของตนเอง และการให้เหตผุ ล การให้เหตผุ ล เร่อื งต่าง ๆ และ ประโยคแสดงความรู้สกึ เกยี่ วกับ ผู้เรียนทำอะไรได้ ๓. ทักษะ กิจกรรมต่าง ๆ ของผูพ้ ูดหรอื ผู้เขียน เรือ่ งต่าง ๆ พูด/เขียนแสดงความร้สู กึ การนำความรู้ พรอ้ มให้เหตุผล ๓. ฝึกปฏบิ ัติการพดู แสดง ใกลต้ วั และ ของตนเองเกี่ยวกับ ไปใช้ ความรู้สึกตามโครงสร้าง กิจกรรมต่าง ๆ เร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ วั และ ประโยคและระบุเหตผุ ล พร้อมท้งั ให้ กจิ กรรมต่าง ๆ พรอ้ มทั้ง ๔. พดู และเขยี นแสดง เหตผุ ลส้นั ๆ ให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ ความร้สู กึ ของตนเองเก่ยี วกบั ประกอบ เรอื่ งใกล้ตวั และกจิ กรรมตา่ ง ๆ พร้อมทัง้ ให้เหตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ 118 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตวั ชว้ี ดั ผเู้ รียนรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทักษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจดั การเรียนร ู้ ภาระงาน เพื่อพฒั นาทกั ษะการคิด ๑. พดู /เขียน ผู้เรยี นร้อู ะไร ๑. ทักษะ พูด/เขียนให้ข้อมูล ๑. ศกึ ษาและสังเกตคำศัพท ์ ให้ขอ้ มลู คำศัพท์ โครงสร้างประโยค การระบ ุ เก่ยี วกับตนเอง เครื่องหมายวรรคตอน เก่ียวกับ ข้อความให้ข้อมลู เกี่ยวกับ ๒. ทกั ษะ และเรือ่ งใกลต้ วั สัญลักษณ์ ประโยค และ ตนเองและ ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว การนำความรู ้ ขอ้ ความในการใหข้ ้อมูล เรอ่ื งใกลต้ ัว ผ้เู รียนทำอะไรได ้ ไปใช ้ เกี่ยวกับตนเองและเรื่อง พดู /เขยี นใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ใกลต้ วั ตนเองและเรื่องใกล้ตัว ๒. ฝกึ พดู ประโยคให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเรื่อง ใกลต้ วั ๓. ฝึกเขยี นประโยคใหข้ อ้ มูล เกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ ง ใกลต้ ัว ๔. เขียนบรรยายข้อมูลตัวเอง และเร่อื งใกล้ตวั และนำเสนอ โดยการพูด ๒. เขยี นภาพ ผเู้ รยี นร้อู ะไร ๑. ทกั ษะ เขียนภาพ แผนผงั ๑. นำเสนอใหน้ ักเรียนฟัง แผนผัง และ การเขยี นภาพ แผนผัง และ การเชอ่ื มโยง และแผนภมู ิแสดง หรืออา่ นขอ้ มูลทม่ี ภี าพ แผนภูม ิ แผนภมู ิ แสดงขอ้ มูลตา่ ง ๆ ๒. ทกั ษะ ขอ้ มลู ต่าง ๆ แผนผงั และแผนภูมปิ ระกอบ แสดงข้อมลู ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ การแปลความ ๒. ทำความเขา้ ใจ และ ตา่ ง ๆ ตามที่ เขียนภาพ แผนผงั และ แปลความเชอ่ื มโยงขอ้ มลู ฟังหรืออา่ น แผนภมู แิ สดงข้อมูลต่าง ๆ จากการอ่าน สรา้ งความคดิ ตามที่ฟังหรืออ่าน รวบยอด ถอดความออกมา เปน็ ภาพ แผนผงั หรือ แผนภูม ิ ๓. เขียนภาพ แผนผัง และ แผนภมู แิ สดงข้อมูลตา่ ง ๆ ตามทฟี่ ังหรอื อา่ น แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา 119 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตวั ช้ีวดั ผ้เู รียนรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั การเรียนรู้ ภาระงาน เพือ่ พัฒนาทักษะการคดิ ๓. พูดแสดง ผู้เรยี นรู้อะไร ความคิดเหน็ ประโยคที่ใช้แสดง ๑. ทกั ษะ พูดแสดง ๑. ดูวดี ทิ ัศน์การพูดแสดง การเชอ่ื มโยง ความคิดเหน็ ตอ่ สิง่ ความคิดเห็นในประเด็นตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั เรอ่ื ง ความคดิ เห็น ๒. ทักษะ ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ๒. สรปุ สิ่งทไี่ ดจ้ ากการฟัง ตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว ผ้เู รยี นทำอะไรได้ การสรปุ อา้ งองิ และดวู ดี ทิ ัศน์แลว้ ขยายข้อมูล พูดแสดงความคิดเห็น โดยการอ้างองิ จากความรู้ เก่ียวกับเรือ่ งใกล้ตัว หรอื ประสบการณ์เดมิ และเช่อื มโยงกับเร่อื งใกลต้ วั ๓. สรปุ ความคดิ เห็นจาก การอา้ งอิง แลว้ นำเสนอ ด้วยการพูด 120 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ชวี้ ัด ผู้เรียนรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจดั การเรยี นรู้ ภาระงาน เพ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ ๑. ใชถ้ อ้ ยคำ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ การแสดง ๑. ศกึ ษาและสังเกตตัวอยา่ ง นำ้ เสยี ง และ การใช้ถอ้ ยคำนำ้ เสียง การสังเกต บทบาทสมมติ การใชถ้ อ้ ยคำน้ำเสยี ง กิรยิ าท่าทาง และกริ ิยาท่าทางอยา่ ง ๒. ทกั ษะ ประกอบกริ ิยาท่าทาง อย่างสภุ าพ สุภาพตามมารยาทสงั คม การนำความรู้ จากวดี ิทศั น์ หรือการสาธิต ตามมารยาท และวัฒนธรรม ไปใช้ ๒. ฝึกปฏบิ ัตใิ ช้ถอ้ ยคำตาม สงั คมและ ผ้เู รยี นทำอะไรได ้ แบบอย่างที่ไดศ้ ึกษา วฒั นธรรม พูดด้วยนำ้ เสียงและกิรยิ า ๓. กำหนดสถานการณเ์ พ่ือ ของเจ้าของ ท่าทางสุภาพ ตามมารยาท แสดงบทบาทสมมต ิ ภาษา สงั คมและวฒั นธรรมของ เจา้ ของภาษา ๒. ตอบคำถาม/ ผูเ้ รยี นรอู้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. รายงาน ๑. กำหนดเร่อื ง/จุดประสงค ์ บอกความ เทศกาล/วันสำคญั /งานฉลอง การรวบรวม การศึกษาค้นควา้ เพือ่ เกบ็ รวบรวมข้อมูล สำคญั ของ และชีวติ ความเปน็ อยงู่ า่ ย ๆ ข้อมลู ๒. การต้งั ประเด็น เก่ียวกบั เทศกาล/วนั สำคัญ/ เทศกาล/ ของเจ้าของภาษา ๒. ทักษะ คำถาม-คำตอบ งานฉลอง และชวี ติ ความเปน็ อย ู่ วนั สำคัญ/ ผู้เรียนทำอะไรได้ การตัง้ คำถาม ของเจ้าของภาษา งานฉลอง ตอบคำถาม/บอกความ ๒. วางแผน และเกบ็ รวบรวม และชีวิต สำคญั ของเทศกาล/ ขอ้ มูลเกีย่ วกับเทศกาล/วนั สำคัญ/ ความเป็นอยู่ วนั สำคัญ/งานฉลอง และ งานฉลอง และชวี ิตความเปน็ อย ู่ งา่ ย ๆ ของ ชวี ติ ความเป็นอย่ขู อง ของเจา้ ของภาษา เจ้าของภาษา เจา้ ของภาษา ๓. นำเสนอรายงานและ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ๔. ต้ังประเด็นคำถามและ ตอบคำถามในประเดน็ ที่สนใจ ๓. เขา้ รว่ ม ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ทักษะ รายงานผลการจดั ๑. ทบทวนคำศัพทแ์ ละ กจิ กรรมทาง กิจกรรมทางภาษาและ การนำความรู้ กิจกรรมทางภาษา เทศกาล/วนั สำคัญ ภาษาและ วัฒนธรรม เช่น เทศกาล ไปใช้ ๒. ทบทวนกจิ กรรมทเ่ี คยจัดขึ้น วฒั นธรรม วันสำคญั เกม นทิ าน ๓. วางแผนจดั กิจกรรมที่ ตามความ ร้องเพลง จะจัดขนึ้ ในวันสำคญั ดังกล่าว สนใจ ผู้เรียนทำอะไรได ้ ๔. จัดกจิ กรรมตามแผน เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ ๕. รายงานผลการจดั กจิ กรรม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ทางภาษา แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 121 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ชีว้ ัด ผเู้ รียนรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั การเรยี นร ู้ ภาระงาน เพอ่ื พฒั นาทักษะการคิด ๑. บอกความ ผู้เรยี นร้อู ะไร ๑. ทกั ษะ รายงาน ๑. ใหอ้ า่ นออกเสยี งเรอื่ ง/นิทาน เหมอื น/ความ ความเหมอื น/ความแตกตา่ ง การระบุ การเปรียบเทยี บ ทั้งภาษาต่างประเทศและ แตกตา่ ง ระหว่างการออกเสยี ง ๒. ทักษะ การออกเสยี ง ภาษาไทย แล้วระบลุ ักษณะ ระหว่าง ประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ การใช้ การเปรียบเทยี บ ประโยคชนดิ ต่าง ๆ โครงสร้างของคำ กลุ่มคำ ประโยค การออกเสียง เครื่องหมายวรรคตอน และ และการใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอน ประโยคชนิด การลำดบั คำตามโครงสร้าง ๒. เปรยี บเทียบความเหมือน/ ต่าง ๆ การใช้ ประโยคของภาษา ความแตกต่างของโครงสร้าง เครอ่ื งหมาย ต่างประเทศและภาษาไทย ของภาษา วรรคตอน ผู้เรยี นทำอะไรได้ ๓. บอกความเหมอื น/ความ และการลำดับ บอกความเหมือน/ แตกต่างระหว่างการออกเสียง คำ (order) ความแตกต่างระหว่าง ประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ การใช้ ตามโครงสรา้ ง การออกเสยี ง ประโยคชนิด เครอ่ื งหมายวรรคตอน และ ประโยคของ ต่าง ๆ การใช้เครือ่ งหมาย การลำดบั คำตามโครงสร้าง ภาษา วรรคตอนและการลำดับ ประโยคของภาษาตา่ งประเทศ ต่างประเทศ คำ (Order) ตามโครงสร้าง และภาษาไทย และภาษาไทย ประโยคของภาษา ๔. รายงานการเปรยี บเทียบ ต่างประเทศและภาษาไทย การออกเสยี งประโยคชนิดต่าง ๆ ๒. บอกความ ผ้เู รยี นรูอ้ ะไร ๑. ทกั ษะ หนังสอื เล่มเลก็ ๑. รวบรวมขอ้ มลู เก่ยี วกบั เหมือน/ความ ความเหมอื นและ การตง้ั คำถาม เทศกาลและงานฉลองตาม แตกต่าง ความแตกต่างระหวา่ ง ๒. ทกั ษะ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ระหวา่ ง เทศกาลและงานฉลองของ การรวบรวม และของไทย เทศกาลและ เจา้ ของภาษากับของไทย ขอ้ มลู ๒. เปรยี บเทียบความเหมอื น/ งานฉลองของ ผู้เรียนทำอะไรได้ ๓. ทกั ษะ ความแตกต่าง เจา้ ของภาษา บอกความเหมือน/ การเปรียบเทียบ ๓. ตง้ั และตอบคำถามเก่ยี วกับ กบั ของไทย ความแตกตา่ ง ระหวา่ ง ความเหมอื น/ความแตกต่าง เทศกาลและงานฉลองของ ทางวัฒนธรรม พร้อมท้งั เจ้าของภาษากับของไทย สรุปสาระสำคญั ๔. นำสาระสำคัญจากการศกึ ษา มาจัดทำหนงั สอื เลม่ เล็กเก่ยี วกบั วฒั นธรรม เทศกาล และ งานฉลองตามวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย 122 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพื่อพฒั นาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๓ ภาษากบั ความสมั พันธก์ บั กลุ่มสาระการเรยี นร้อู ืน่ มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และ เป็นพน้ื ฐานในการพฒั นาแสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตัวชวี้ ดั ผู้เรยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคดิ ๑. ค้นคว้า ผู้เรยี นรอู้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. สมุดภาพ ๑. กำหนดวงคำศัพท์ รวบรวม การค้นคว้า การรวบรวม การสำรวจ ประกอบคำศัพท ์ เพอ่ื ค้นคว้าและเก็บรวบรวม คำศพั ทท์ ่ี และการนำเสนอคำศพั ทท์ ี่ ค้นหา ๒. พดู อธิบาย ๒. เลอื กวิธกี ารค้นคว้า เกย่ี วขอ้ งกับ เกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระ ๒. ทกั ษะ ข้อมูลในสมดุ ภาพ รวบรวมคำศพั ทท์ ่เี หมาะสม กลมุ่ สาระ การเรยี นร้อู น่ื การรวบรวม ประกอบคำศพั ท ์ ๓. คน้ คว้า รวบรวมคำศัพท ์ การเรียนร้อู ่ืน ผเู้ รียนทำอะไรได ้ ขอ้ มูล ที่เกี่ยวขอ้ งกับกลุม่ สาระ และนำเสนอ คน้ ควา้ รวบรวม คำศพั ท ์ ๓. ทักษะ การเรียนรู้อ่นื ด้วยการพดู / ที่เก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระ การจัดกลุม่ ๔. จดั กลมุ่ คำศพั ท/์ จัดทำ การเขยี น การเรียนรู้อน่ื และนำเสนอ สมดุ ภาพประกอบคำศพั ท์ ด้วยการพูด/การเขียน ๕. นำเสนอดว้ ยการพูด อธบิ ายคำศัพท์ในสมุดภาพ แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 123 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

สาระท่ี ๔ ภาษากับความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม ตัวช้วี ดั ผเู้ รียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นร ู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทักษะการคดิ ๑. ฟงั พูด และ ผเู้ รียนรู้อะไร ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. กำหนดบทอา่ นทเี่ ป็น อ่าน/เขียนใน ประโยคทใี่ ช้ในสถานการณ ์ การแปลความ สมมต ิ สถานการณท์ ี่เกิดขน้ึ ใน สถานการณ์ ต่าง ๆ ๒. ทกั ษะ หอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา ตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดขึ้น ผู้เรียนทำอะไรได้ การตีความ ๒. ศึกษาบทอ่าน หาความหมาย ในหอ้ งเรียน ใช้ภาษาสือ่ สาร ใน ๓. ทกั ษะ แปลความ และตีความ และสถานศึกษา สถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่เี กดิ ข้นึ การนำความร้ ู โดยเชื่อมโยงขอ้ มูลทม่ี ีอย่ ู ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา ไปใช้ ๓. เรยี บเรียงและถา่ ยทอด โดยการเขียนตามสถานการณ ์ ทกี่ ำหนด ๔. นำเสนอผลงานการเขียน โดยแสดงบทบาทสมมต ิ สาระท่ี ๔ ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลีย่ นเรียนรู้กบั สงั คมโลก ตัวชีว้ ดั ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั การเรียนร ู้ ภาระงาน เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด ๑. ใชภ้ าษา ผู้เรียนรู้อะไร ทกั ษะ รายงานผล ๑. ทบทวนคำศัพท์ทใ่ี ช้ใน ต่างประเทศ คำศัพทท์ ีใ่ ชใ้ นการสืบคน้ การสำรวจ การสบื ค้นขอ้ มูล การสบื คน้ ขอ้ มลู ในการสบื ค้น ขอ้ มลู และรวบรวมขอ้ มลู ค้นหา ๒. กำหนดประเด็นใน และรวบรวม ผ้เู รียนทำอะไรได ้ การสำรวจคน้ หา ขอ้ มลู ต่าง ๆ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ ๓. กำหนดวิธกี ารและดำเนิน ในการสืบค้นและรวบรวม การสำรวจค้นหา ข้อมูล ๔. รวบรวมข้อมลู ที่ไดจ้ าก การสำรวจค้นหา ๕. จดั ทำรายงานผล การสืบค้นข้อมูล 124 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

✦ การจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทักษะการคดิ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด เป็นการวิเคราะห์ ต่อเนื่องจากการวิเคราะห์ตัวช้ีวัด โดยวิเคราะห์ใน ๖ ประเด็น คือ ความสัมพันธ์/เชื่อมโยงของตัวชี้วัดแต่ละตัวที่จะนำมาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ร่วมกันได้ ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ภาระงาน และแนวการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ Fun

สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ความคดิ สาระ ทกั ษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม ตวั ชว้ี ดั รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน การเรยี นรู ้ สาระท่ี ๑ ภาษา การเข้าใจคำส่งั ๑. ประโยคคำส่ัง ๑. ทักษะ การแสดงบทบาท ๑. สงั เกตการใช ้ เพ่ือการส่ือสาร คำขอรอ้ ง คำขอร้อง การระบุ สมมต ิ และปฏบิ ตั ิตามคำสัง่ มาตรฐาน ต ๑.๑ คำแนะนำ และ คำแนะนำงา่ ย ๆ ๒. ทักษะ คำขอรอ้ ง คำขอ ๑. ปฏบิ ัติตาม คำขออนญุ าต คำขออนุญาต การจำแนก อนุญาต และ คำส่งั คำขอร้อง ทำใหป้ ฏบิ ตั ิตาม ทใี่ ชห้ ้องเรียน ประเภท คำแนะนำง่าย ๆ และคำแนะนำ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และคำแนะนำ ๓. ทักษะ จากสอ่ื วดี ทิ ศั น์ ง่าย ๆ ทฟี่ งั ในการเลน่ เกม การนำความรู้ ๒. แลกเปล่ยี น และอา่ น การวาดภาพหรือ ไปใช้ เรียนรูข้ ้อมูลทีไ่ ด้ มาตรฐาน ต ๑.๒ การทำอาหาร จากการดูวดี ทิ ศั น ์ ๒. ใชค้ ำสัง่ และเคร่อื งด่ืม ๓. ฝกึ การใชแ้ ละ คำขอร้อง ตลอดจนภาษา ปฏบิ ตั ิตามคำส่งั คำขออนุญาต ทา่ ทาง คำขอร้อง และให ้ ๒. คำส่ัง คำขอร้อง คำขออนุญาต และ คำแนะนำ คำขออนญุ าต คำแนะนำงา่ ย ๆ ง่าย ๆ คำแนะนำทมี่ ี ๔. จำแนกข้อความ ๑-๒ ข้ันตอน ตามประเภทของ ๓. คำศัพท์ทใ่ี ช้ ประโยค ในการเลน่ เกม ๕. กำหนดสถานการณ ์ คำบอกลำดบั เพือ่ แสดงบทบาท ขนั้ ตอน สมมตเิ กยี่ วกบั คำสัง่ คำขอร้อง คำขออนุญาต คำแนะนำ และ ภาษาท่าทาง 126 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพือ่ การสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ สาระท่ี ๔ ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม ตวั ชีว้ ัด รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน การเรียนรู้ สาระท่ี ๑ ภาษา การเขา้ ใจภาษา ๑. บทสนทนาที่ ๑. ทกั ษะ ๑. เขียนบท ๑. ศกึ ษาบทสนทนา เพ่อื การสือ่ สาร และวฒั นธรรม ใช้ในการกลา่ ว การสงั เกต สนทนา โต้ตอบในหอ้ งเรียน มาตรฐาน ต ๑.๒ ของเจ้าของ ทกั ทาย กล่าวลา ๒. ทกั ษะ ๒. แสดงบทบาท และสถานศึกษา ๑. พูด/เขยี น ภาษา ทำใหใ้ ช้ ขอบคุณ ขอโทษ การแปลความ สมมต ิ และบทสนทนาระหวา่ ง โตต้ อบใน ส่อื สารได้อย่าง ชมเชย การพูด ๓. ทักษะ บคุ คลจากสอื่ วีดิทัศน์ การสือ่ สาร มีมารยาท และ แทรกอยา่ งสภุ าพ การตคี วาม เทปบันทกึ เสียง ฯลฯ ระหวา่ งบคุ คล เหมาะสมกับ ประโยคทีใ่ ช้ ๔. ทกั ษะ ๒. สังเกตการใชค้ ำ สาระที่ ๒ ภาษา วฒั นธรรมของ แนะนำตนเอง การนำความร ู้ ถ้อยคำ น้ำเสยี ง และวัฒนธรรม เจ้าของภาษา เพอ่ื น บุคคลใกลต้ วั ไปใช ้ และกริ ยิ าท่าทางใน มาตรฐาน ต ๒.๑ และสำนวนตอบรับ การสื่อสารระหว่าง ๑. ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสยี ง และ ๒. การใช้ถ้อยคำ บุคคล นำ้ เสยี ง และ ๓. แปลความและ กริ ยิ าทา่ ทาง กิรยิ าทา่ ทางตาม ตคี วามบทสนทนา อย่างสภุ าพ ตามมารยาท มารยาทสังคม จากการใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และวฒั นธรรม และกิริยาท่าทาง สังคมและ ของเจา้ ของภาษา ๔. นำเสนอขอ้ มลู วฒั นธรรมของ เจ้าของภาษา ๓. การใชภ้ าษา และอภิปราย ในการฟงั พดู อา่ น แลกเปลย่ี นเรียนร ู้ สาระที่ ๔ ภาษา และเขยี นใน ๕. เช่ือมโยงความร ู้ กับความสัมพันธ์ กบั ชมุ ชนและโลก สถานการณ์ต่าง ๆ สู่การฝึกปฏิบัติใน มาตรฐาน ต ๔.๑ ที่เกิดขน้ึ ใน สถานการณต์ า่ ง ๆ ๑. ฟัง พูดและ ห้องเรยี นและ ท้ังการพูดและ สถานศกึ ษา การเขียน แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พอื่ พฒั นาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 127 กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ตัวชว้ี ัด ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม อ่าน/เขยี น รวบยอด การเรียนร้ ู ภาระงาน การเรยี นร ู้ ในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ ท่เี กดิ ข้นึ ๖. เขยี นบทสนทนา ในหอ้ งเรยี น ตามสถานการณ์ และสถานศึกษา ๗. แสดงบทบาท สมมติ 128 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เพื่อพฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพอื่ การส่อื สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจัดกจิ กรรม ตัวชวี้ ดั รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน การเรียนร ู้ สาระที่ ๑ ภาษา การพดู /เขียน ๑. คำศัพท์ ๑. ทกั ษะ ๑. บทสนทนา ๑. รวบรวมคำศัพท์ เพ่ือการสอ่ื สาร ขอและให้ขอ้ มลู สำนวน ประโยค การระบุ ๒. การแสดง สำนวนภาษา ประโยค มาตรฐาน ต ๑.๒ ขอความช่วยเหลอื ท่ีใช้บอก ๒. ทักษะ บทบาทสมมต ิ เก่ียวกับการพูด/ ๓. พูด/เขยี น บอกความตอ้ งการ ความต้องการ การต้ังคำถาม เขียนขอความช่วยเหลอื แสดงความ และความรูส้ กึ ขอความช่วยเหลอื ๓. ทกั ษะ ตอบรับและปฏเิ สธ ต้องการ แสดงความคดิ เหน็ ตอบรบั และ การรวบรวม การให้ความชว่ ยเหลือ ขอความ เกีย่ วกับตนเอง ปฏิเสธการให้ ขอ้ มลู ขอและใหข้ อ้ มลู ชว่ ยเหลอื และเร่ืองใกลต้ ัว ความชว่ ยเหลือ ๔. ทักษะ บอกความต้องการ ตอบรับและ อยา่ งมเี หตุผล ๒. คำศพั ท์ การเชือ่ มโยง และความรู้สกึ ปฏิเสธการให้ ทำให้การสือ่ สาร สำนวนภาษา ๕. ทักษะ แสดงความคดิ เหน็ ความชว่ ยเหลอื มปี ระสทิ ธิภาพ และประโยคท่ีใช้ การสรุปอ้างองิ และให้เหตุผลจาก ในสถานการณ์ ตรงตาม ขอและใหข้ อ้ มลู ๖. ทกั ษะ สอ่ื ต่าง ๆ งา่ ย ๆ วตั ถุประสงค์ เกย่ี วกบั ตนเอง การให้เหตุผล ๒. นำเสนอข้อมลู ๔. พดู /เขียน เพ่อื น ครอบครวั ๗. ทักษะ และฝกึ พดู /เขียน เพอ่ื ขอและ และเร่ืองใกล้ตวั การนำความรู้ ประโยคชนดิ ต่าง ๆ ให้ขอ้ มลู ๓. คำและ ไปใช ้ ใหเ้ กิดความชำนาญ เกี่ยวกบั ประโยคท่ีใช้ ๓. ฝกึ ตั้งและตอบ ตนเอง เพื่อน แสดงความรู้สึก คำถาม ครอบครวั และ และการให้ ๔. กำหนดหวั ข้อ เรือ่ งใกลต้ ัว เหตุผล เชน่ เรอื่ งใกล้ตวั เช่น ๕. พดู /เขยี น ชอบ ไม่ชอบ ตนเอง ครอบครวั แสดงความรสู้ กึ ดใี จ เสียใจ โรงเรยี น เพอ่ื น ของตนเอง มคี วามสุข เศรา้ สง่ิ ทีช่ อบ กจิ กรรม เกยี่ วกบั หิว รสชาติ ฯลฯ และรวบรวม เรอื่ งต่าง ๆ ๔. ประโยคและ ขอ้ มูลเก่ยี วกบั สิ่งน้นั ๆ ใกลต้ ัว และ ข้อความทใ่ี ช้ใน แลว้ ขยายข้อมลู ออก กจิ กรรม การให้ข้อมูล ไปโดยการอา้ งองิ เกีย่ วกับบคุ คล จากความรู้หรอื แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 129 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ตวั ช้ีวดั ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม ต่าง ๆ พรอ้ ม รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน การเรียนรู ้ ทั้งใหเ้ หตผุ ล สั้น ๆ ประกอบ สัตว์ สถานท ่ ี ประสบการณ์เดมิ มาตรฐาน ต ๑.๓ และกิจกรรม อย่างมีเหตมุ ีผล ๑. พูด/เขียนให้ ตา่ ง ๆ เช่อื มโยงข้อมูลและ ขอ้ มลู เก่ียวกบั ๕. เคร่ืองหมาย สรุปความคดิ เหน็ ตนเองและ วรรคตอน จากการอา้ งองิ เร่ืองใกล้ตัว ๖. ประโยคที่ใช้ อย่างสมเหตสุ มผล ๓. พูดแสดง ในการพูดแสดง ๕. นำเสนอขอ้ มูล ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ และขอ้ คดิ เหน็ เกยี่ วกับเร่ือง เกย่ี วกับกิจกรรม เกย่ี วกับหัวข้อทก่ี ำหนด ตา่ ง ๆ ใกล้ตัว หรอื เรื่องต่าง ๆ อยา่ งสมเหตสุ มผล ใกล้ตัว ดว้ ยการพดู /เขยี น บทสนทนา แสดง การขอและใหข้ ้อมูล ขอตอบรบั และปฏเิ สธ ความช่วยเหลอื บอกความตอ้ งการ ความรสู้ ึก และ ความคิดเหน็ ๖. แสดงบทบาท สมมต ิ 130 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนร้เู พือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรือ่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตุผล ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม ตัวชี้วัด รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน การเรียนรู้ สาระที่ ๑ ภาษา การฟงั และ ๑. ลักษณะ ๑. ทกั ษะ ๑. งานเขียนสรปุ ๑. ฟัง/อา่ น บทอ่าน เพื่อการสอื่ สาร การอ่าน ทางภาษา การตัง้ คำถาม ย่อเร่ืองท่ีอา่ น บทสนทนา นทิ าน มาตรฐาน ต ๑.๑ จบั ใจความสำคญั (Language ๒. ทกั ษะ ๒. พูดสรุป งา่ ย ๆ และเรอ่ื งสั้น ๆ ๔. บอกใจความ ชว่ ยใหเ้ ขา้ ใจ Feature) การตคี วาม ใจความสำคญั จากสอื่ ตา่ ง ๆ สำคญั และ เรื่องราวท่ีฟงั - Noun ๓. ทกั ษะ ส้นั ๆ ๒. แปลความ ตอบคำถาม และอ่าน - Wh-question การสรปุ ย่อ ๓. ต้งั -ตอบ ทำความเขา้ ใจและ จากการฟัง ไดด้ ขี น้ึ - Yes-No คำถามจากเร่อื ง สรุปใจความสำคัญ และอา่ น Question ของเร่ืองทฟี่ ัง/อ่าน บทสนทนา - Or-Question ๓. เขียนสรปุ ยอ่ และนทิ าน ๒. หน้าที่ของ เรอื่ งที่อา่ น งา่ ย ๆ หรอื ภาษา ๔. พดู สรุปใจความ เรอ่ื งส้ัน ๆ (Language สำคัญส้นั ๆ Function) ๕. เขียนประเด็น ๑) คำ สำนวน ทสี่ งสยั ประโยคใน ๖. ต้ังและตอบ บทสนทนา คำถามจากเร่อื ง นทิ าน หรือ ท่ฟี งั /อ่าน เรอ่ื งส้ัน ๆ ๒) คำถาม เก่ียวกบั การจับ ใจความสำคญั ของเรอ่ื ง : Who, What, Where, When, Why, How แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศึกษา 131 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม ความคดิ สาระ ทกั ษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม ตวั ชว้ี ัด รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรียนรู้ สาระท่ี ๑ ภาษา ความเหมอื น ๑. ประโยค ขอ้ ความ ๑. ทกั ษะ ตาราง ๑. ฟังและฝกึ อ่าน เพื่อการส่อื สาร และความแตกต่าง และบทกลอน การระบุ เปรยี บเทียบ ออกเสียงประโยค มาตรฐาน ต ๑.๑ ในการออกเสียง ๒. การใช้ ๒. ทกั ษะ การอ่านออกเสยี ง บทอา่ น ขอ้ ความ ๒. อา่ นออกเสยี ง ประโยค ขอ้ ความ พจนานุกรม การเปรยี บเทยี บ การใช้เครอื่ งหมาย นทิ าน หรอื บทกลอน ประโยค และบทกลอน ๓. หลกั การ วรรคตอน และ ท้ังภาษาต่างประเทศ ขอ้ ความ และ การใช้เครื่องหมาย ออกเสยี ง เช่น การลำดบั คำ และภาษาไทย บทกลอนสัน้ ๆ วรรคตอน - การออกเสียง (บทอา่ นเรอ่ื งเดยี วกนั ถกู ตอ้ งตาม การเรยี งลำดับ พยญั ชนะต้นคำ ๒. สังเกตและระบ ุ หลกั การอา่ น คำ ตามโครงสร้าง และพยัญชนะท้ายคำ การออกเสียงการใช้ สาระที่ ๒ ภาษา ประโยคของ - การออกเสียง เคร่ืองหมายวรรคตอน และวฒั นธรรม ภาษาตา่ งประเทศ เนน้ หนกั -เบา การลำดบั คำตาม มาตรฐาน ต ๒.๒ และภาษาไทย ในคำและกล่มุ คำ โครงสรา้ งประโยค ๑. บอกความ ทำให้ใช้ภาษา - การออกเสยี ง ๓. บันทึกเปรียบเทยี บ เหมอื น/ ได้อยา่ งถกู ต้อง ตามระดบั เสยี ง ความเหมอื น และ ความแตกตา่ ง สูง-ตำ่ ในประโยค ความแตกต่างของ ระหวา่ ง - การออกเสียง การออกเสยี งตาม การออกเสียง เชือ่ มโยง หลกั การออกเสยี ง ประโยคชนิด (linking sound) ๔. เปรยี บเทยี บการใช้ ตา่ ง ๆ การใช้ ในขอ้ ความ เครือ่ งหมายวรรคตอน เครือ่ งหมาย - การออกเสียง และการเรียงลำดับคำ วรรคตอน บทกลอนตามจงั หวะ ตามโครงสร้างประโยค และการลำดับ ๔. ความเหมอื น ของภาษาต่างประเทศ คำ (order) ความแตกตา่ ง และภาษาไทย ตามโครงสร้าง ระหว่างการออกเสียง ๕. จดั ทำตารางแสดง ประโยคของ ประโยคชนดิ ต่าง ๆ ผลการเปรียบเทียบ ภาษาตา่ งประเทศ ของเจ้าของภาษา ความเหมอื นและ และภาษาไทย และของไทย ความแตกตา่ งระหวา่ ง 132 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตวั ชี้วัด ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั กจิ กรรม รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นรู ้ ๕. การใช้ ภาษาต่างประเทศและ เครื่องหมาย ภาษาไทย จำแนกตาม วรรคตอนและ หลกั การออกเสยี ง การลำดับคำ การใช้เครือ่ งหมาย ตามโครงสรา้ ง วรรคตอน และ ประโยคของ การลำดบั คำ ภาษาตา่ งประเทศ ตามโครงสรา้ งประโยค และภาษาไทย ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ๖. สรุปสาระสำคญั ทไี่ ด้จาก การเปรยี บเทียบ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่อื พฒั นาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา 133 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตุผล มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ น่ื มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เปน็ พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้กับสังคมโลก ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจัดกจิ กรรม ตวั ชีว้ ัด รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน การเรียนรู้ สาระที่ ๑ ภาษา ภาพ สญั ลกั ษณ ์ ๑. กลุ่มคำ ๑. ทกั ษะ ๑. ภาพ แผนผงั ๑. นำเสนอประโยค เพ่ือการสื่อสาร แผนผัง แผนภมู ิ ประโยคผสม การระบ ุ แผนภมู ิ หรอื ขอ้ ความ พรอ้ มภาพ มาตรฐาน ต ๑.๑ และเครือ่ งหมาย ข้อความ ๒. ทกั ษะ ตารางแสดง สัญลักษณ์ และ ๓. ระบุ/วาดภาพ วรรคตอนตา่ ง ๆ สัญลกั ษณ์ การสำรวจค้นหา การจัดกลุม่ คำศัพท ์ เครอื่ งหมาย สญั ลกั ษณ์ น้นั มีความหมาย เคร่อื งหมาย ๓. ทักษะ ทเ่ี ชื่อมโยงกับ ๒. ฝึกพดู /อา่ น หรอื เครื่องหมาย ชว่ ยสื่อความ และความหมาย การรวบรวม สาระการเรียนรู ้ ประโยค ตรงตาม แทนประโยค เกยี่ วกับตนเอง ขอ้ มูล ๒. พูดรายงาน ๓. แปลความหมาย ความหมาย ขอ้ ความ และ ครอบครวั ๔. ทกั ษะ คำศพั ท์ นำเสนอ ของประโยค ของประโยค ข้อมลู ต่าง ๆ ได ้ โรงเรียน การเชือ่ มโยง ดว้ ยภาพ แผนผงั ขอ้ ความ และขอ้ ความ สง่ิ แวดล้อม ๕. ทกั ษะ และแผนภูมิ ๔. ระบ/ุ วาดภาพท่ี ส้ัน ๆ ท่ฟี ัง อาหาร เครือ่ งดืม่ การจดั กลมุ่ ตรงกับสัญลักษณ์ หรอื อ่าน เวลาวา่ งและ ๖. ทกั ษะ หรือเครือ่ งหมายที่ มาตรฐาน ต ๑.๓ นนั ทนาการ การแปลความ ตรงกับความหมาย ๒. เขยี นภาพ สุขภาพ และ ของประโยค แผนผัง และ สวสั ดิการ ข้อความ แผนภมู ิแสดง การซอื้ -ขาย ๕. ทบทวนความร ู้ ข้อมลู ตา่ ง ๆ และลม ฟา้ อากาศ เรอื่ งการใชภ้ าษา ตามทฟี่ ังหรือ เปน็ วงคำศัพท์ ต่างประเทศใน อา่ น สะสมประมาณ การสบื ค้นและ ๗๕๐-๙๕๐ คำ รวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ 134 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพอื่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

ตวั ช้วี ัด ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม สาระที่ ๓ ภาษา รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นร ู้ กบั ความสัมพันธ์ กับกลมุ่ สาระ (คำศพั ท์ทเ่ี ปน็ ๖. กำหนดกลุม่ การเรียนรอู้ นื่ รปู ธรรมและ สาระการเรียนรู้ที่จะ มาตรฐาน ต ๓.๑ นามธรรม) ทำการสำรวจคน้ หา ๑. ค้นคว้า ๒. คำ กลุ่มคำ คำศัพท์ ประโยคทแี่ สดง ๗. วางแผนการศึกษา รวบรวม ขอ้ มูลและ ค้นควา้ เพื่อรวบรวม คำศัพท์ท่ี ความหมาย ข้อมลู เกย่ี วข้องกับ เรอ่ื งตา่ ง ๆ ภาพ ๘. รวบรวมข้อมลู กลุม่ สาระ แผนผัง แผนภมู ิ คำศพั ทท์ ค่ี น้ ควา้ การเรียนรู้อ่นื ตาราง ๙. จดั กลุ่มคำศัพท ์ และนำเสนอ ๓. การค้นคว้า ทเี่ ช่อื มโยงกับ ดว้ ยการพดู / การรวบรวมและ กลุ่มสาระการเรียนร ู้ การเขียน การนำเสนอ ๑๐. นำเสนอข้อมลู สาระที่ ๔ ภาษา คำศพั ท์ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง โดยการเขยี นภาพ กับความสัมพนั ธ์ กบั กลมุ่ สาระ แผนผงั แผนภมู ิ กับชุมชนและโลก การเรียนรูอ้ น่ื หรือตารางแสดง มาตรฐาน ต ๔.๒ ๔. การใชภ้ าษา ขอ้ มูล ๑. ใชภ้ าษา ตา่ งประเทศใน ๑๑. พูดรายงาน ต่างประเทศ การสืบคน้ และ นำเสนอข้อมลู ในการสบื คน้ การรวบรวม ด้วยภาพ แผนผงั และรวบรวม คำศพั ท์ทเี่ กย่ี วขอ้ ง แผนภูมิ หรอื ตาราง ขอ้ มูลต่าง ๆ ใกล้ตวั จากสอ่ื แสดงขอ้ มลู และแหลง่ การเรียนรตู้ ่าง ๆ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 135 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม ตัวชี้วัด รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน การเรียนรู ้ สาระที่ ๒ ภาษา การรแู้ ละเขา้ ใจ ๑. ขอ้ มูลและ ๑. ทกั ษะ ๑. รายงานผล ๑. กำหนดหัวขอ้ และวัฒนธรรม ความสำคัญ ความสำคญั ของ การตั้งคำถาม การคน้ คว้า ความสำคญั และ มาตรฐาน ต ๒.๑ ความเหมอื น เทศกาล/ ๒. ทกั ษะ ๒. รายงานผล ความเหมอื น/ ๒. ตอบคำถาม/ และความแตกต่าง วันสำคัญ/ การรวบรวม การจัดงาน ความแตกต่างของ บอกความ ระหว่างภาษา งานฉลอง และ ขอ้ มูล เทศกาลวนั สำคัญ เทศกาล/วนั สำคัญ/ สำคัญของ และวฒั นธรรม ชวี ติ ความเปน็ อย ู่ ๓. ทกั ษะ งานฉลองและ เทศกาล/ ของเจ้าของ ของเจ้าของภาษา การเปรยี บเทยี บ ชีวิตความเปน็ อยู่ วันสำคัญ/ ภาษากบั ภาษา ๒. กิจกรรม ๔. ทักษะ ของเจา้ ของภาษา งานฉลอง และวัฒนธรรม ทางภาษาและ การนำความรู้ และของไทยสำหรบั และชีวิต ไทยชว่ ยใหเ้ ข้า วฒั นธรรม ไปใช ้ ศกึ ษาค้นคว้า ความเปน็ อยู่ ร่วมกิจกรรมได้ ๓. ความเหมอื น/ รวบรวมขอ้ มูล งา่ ย ๆ ของ อยา่ งถูกต้อง ความแตกต่าง ๒. ทบทวนความร ู้ เจา้ ของภาษา และเหมาะสม ระหวา่ งเทศกาล เกี่ยวกบั เทศกาล/ ๓. เขา้ รว่ ม และงานฉลอง วันสำคัญ/งานฉลอง กจิ กรรมทาง ของเจ้าของภาษา และชวี ติ ความเปน็ ภาษาและ กับของไทย อยขู่ องเจา้ ของภาษา วฒั นธรรม ตลอดจนประสบการณ ์ ตามความ ในการเข้ารว่ มกิจกรรม สนใจ ในวนั สำคญั ดังกลา่ ว มาตรฐาน ต ๒.๒ ๓. ตั้งคำถามและ ๒. บอกความ ตอบคำถามประเด็น เหมือน/ความ ที่ยงั สงสัยเกี่ยวกบั แตกต่างระหวา่ ง เทศกาล/วนั สำคญั / เทศกาลและ งานฉลองและชวี ิต งานฉลองของ ความเปน็ อยขู่ อง เจา้ ของภาษา เจ้าของภาษา กบั ของไทย 136 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่อื พฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ตวั ช้วี ดั ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม รวบยอด การเรยี นรู ้ ภาระงาน การเรียนรู้ ๔. วางแผนเก็บ รวบรวมขอ้ มลู เรือ่ ง ที่ต้องการศึกษา ๕. ดำเนนิ การ รวบรวมขอ้ มูล ๖. เปรียบเทียบ ความเหมอื น/ ความแตกต่าง ระหวา่ งเทศกาล และงานฉลองของ เจา้ ของภาษากับ ของไทย ๗. นำเสนอรายงาน ผลการคน้ คว้า ๘. จัดงาน/กิจกรรม วันสำคัญตาม เทศกาลต่าง ๆ ทัง้ ของเจ้าของภาษา และของไทย ๙. เขา้ รว่ มกจิ กรรม ๑๐. รายงานผล การจดั งานเทศกาล วันสำคัญ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 137 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ



ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ✦ การวเิ คราะห์ตัวชวี้ ดั สูก่ ารพฒั นาทกั ษะการคดิ ✦ การจดั กิจกรรมการเรียนร้เู พ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ



✦ การวิเคราะหต์ ัวช้ีวัดสกู่ ารพฒั นาทักษะการคิด การวิเคราะห์ตัวช้ีวัดสู่การพัฒนาทักษะการคิดเป็นการนำตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ จาก ๔ สาระ ๘ มาตรฐาน จำนวน ๒๐ ตวั ชวี้ ัด มาวเิ คราะห์รายตัวชว้ี ดั ใน ๔ ประเด็น คอื ตัวชี้วัดแต่ละตัวผู้เรียนควรมีความรู้อะไรและทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ภาระงาน และแนวการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด ในแต่ละประเด็นจะมีความสัมพันธ์เช่ือมโยงกันและสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามตัวชวี้ ดั