อังกฤษประถม

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจัดกจิ กรรม ตัวช้วี ดั รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ ภาษา การรคู้ วามหมาย ๑. ลักษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. แบบฝึกหัด ๑. ฟังนิทาน/ เพอ่ื การสื่อสาร ของคำ กลมุ่ คำ ภาษา (Language การฟัง ประเภทจบั คู ่ บทสนทนา มาตรฐาน ต ๑.๑ และประโยค Feature) ๒. ทักษะ โยงเสน้ ฯลฯ ๒. รวบรวมคำศัพท ์ ๓. เลือกภาพ ช่วยให้ผู้เรียน ๑) คำ กลมุ่ คำ การระบุ ๒. การฟังและ ประโยค จากนทิ าน/ ตรงตาม เลอื กภาพไดต้ รง และความหมาย ๓. ทกั ษะ ตอบคำถามจาก บทสนทนา ความหมายของ ตามความหมาย เกี่ยวกบั ตนเอง การรวบรวมขอ้ มูล เรื่องท่ีฟงั ๓. จำแนกคำศพั ท ์ คำ กลุม่ คำ และ และตอบคำถาม ครอบครวั โรงเรียน ๔. ทักษะ ๓. แสดงบทบาท ประโยค และฝกึ ประโยคทฟ่ี ัง จากการฟงั ส่งิ แวดล้อมใกล้ตัว การจำแนก สมมต ิ ออกเสยี ง ๔. ตอบคำถาม บทสนทนา หรือ อาหาร เครอ่ื งดื่ม ประเภท ๔. ระบ/ุ เลอื กภาพท่ี จากการฟงั นทิ านงา่ ย ๆ ทีม่ ี และนันทนาการ ๕. ทกั ษะ ตรงตามความหมาย ประโยค ภาพประกอบได ้ ภายในวงคำศพั ท์ การนำความร ู ้ ของคำและกลมุ่ คำท่ี บทสนทนา หรอื ประมาณ ไปใช้ ฟัง ดว้ ยการจับคู่ นิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบ ๒๕๐-๓๐๐ คำ โยงเสน้ การใส่ (คำศพั ทท์ ่ีเป็น หมายเลขตามลำดบั รูปธรรม) ฯลฯ ๒) บทอา่ นเกีย่ วกับ ๕. ฟังบทสนทนา/ เรื่องใกล้ตัว นทิ านส้ัน ๆ ที่ม ี หรือนทิ านทม่ี ี ภาพประกอบ ภาพประกอบ ๖. ตอบคำถามจาก ๒. หน้าทขี่ อง เรอื่ งทฟ่ี ัง ภาษา (Language ๗. แสดงบทบาท Function) สมมตจิ ากนิทาน ๑) ประโยคคำถาม งา่ ย ๆ ทีฟ่ งั และคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is it a/an...? Yes, it is./ No, it is not. 42 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรูเ้ พื่อพัฒนาทักษะการคิด ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ตัวชี้วัด ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรยี นร ู้ ๒) Question Words : What is it? It is a/an... Where is it? It is in/on/at/ under... How many... are there? There is/are... แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนร้เู พ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 43 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตุผล สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจัดกจิ กรรม ตวั ช้ีวดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรยี นร ู้ สาระท่ี ๑ ภาษา การรู้จัก ๑. ลักษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. การอา่ น ๑. สังเกตตวั อักษร เพื่อการส่อื สาร ตวั อักษรของ ภาษา (Language การฟัง ออกเสยี งคำ และการออกเสยี ง มาตรฐาน ต ๑.๑ ภาษาต่างประเทศ Feature) ๒. ทักษะ กลุ่มคำประโยค ตวั อักษรของภาษา ๒. ระบุตวั อกั ษร และภาษาไทย ๑) ตวั อกั ษร การอา่ น ๒. แบบฝึกหัด ตา่ งประเทศ และเสยี ง ชว่ ยให้ผเู้ รยี น (letter names) ๓. ทกั ษะ ประเภทจบั ค ู่ และภาษาไทย คำ อ่านออกเสยี ง ระบตุ วั อกั ษร เสยี งตัวอักษรและ การระบ ุ โยงเส้น ฯลฯ กลมุ่ คำ และ คำ สะกดคำ เสียงตวั อกั ษร สระ (letter sounds) ๔. ทักษะ ประโยคง่าย ๆ และอา่ น สะกดคำ อ่าน และการสะกดคำ การจำแนก จากสื่อตา่ ง ๆ เช่น ประโยคงา่ ย ๆ ออกเสยี งคำ ๒) หลกั การอ่าน ประเภท บัตรคำ บัตรภาพ ถกู ต้องตาม และอา่ น ออกเสยี ง เช่น ๕. ทักษะ วีดิทศั น์ ฯลฯ หลักการอา่ น ประโยคงา่ ย ๆ - การออกเสียง การเปรยี บเทยี บ ๒. ระบุและจำแนก สาระท่ี ๒ ภาษา ไดถ้ กู ต้องตาม พยัญชนะต้นคำ เสยี งตวั อักษร คำ และวฒั นธรรม หลกั การอา่ น และพยัญชนะท้ายคำ กลุ่มคำ และประโยค มาตรฐาน ต ๒.๒ - การออกเสียง ๓. เปรียบเทยี บ ๑. ระบุตัวอักษร เน้นหนัก-เบา การออกเสยี งตวั อักษร และเสียง (stress) ในคำและ คำ กล่มุ คำ ประโยค ตัวอักษรของ กลุม่ คำ ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ - การออกเสยี ง และภาษาไทย และภาษาไทย ตามระดบั เสียง ๔. ฝึกอา่ นออกเสียง สงู -ต่ำ คำ กลุ่มคำ และ (intonation) ประโยคงา่ ย ๆ ของ ในประโยค ภาษาต่างประเทศ ๒. หน้าที่ของ ตามหลกั การอา่ น ภาษา (Language ๕. อา่ นออกเสยี งคำ Function) กล่มุ คำ และประโยค - ตัวอักษรและ พร้อมอธิบาย เสยี งตัวอกั ษรของ ๖. ทำแบบฝึกหดั ภาษาตา่ งประเทศ เช่น การโยงเส้น และภาษาไทย การจับคู่กับตัวอกั ษร เปน็ ตน้ 44 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนร้อู ่ืน มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และ เปน็ พนื้ ฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสงั คมโลก ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม ตัวชี้วดั รวบยอด การเรยี นรู ้ ภาระงาน การเรยี นร ู้ สาระที่ ๓ ภาษา การรคู้ วามหมาย ๑. ลกั ษณะทาง ๑. ทักษะ สมุดภาพคำศพั ท ์ ๑. กำหนดและ กบั ความสมั พันธ์ คำศพั ท์ สำนวน ภาษา (Language การสำรวจ เก่ยี วกับอาชีพ/ นำเสนอคำศัพท์ กบั กลมุ่ สาระ ภาษา ประโยค Feature) ๒. ทกั ษะ บุคคลสำคญั ใน สำนวน ประโยคที่ การเรียนรอู้ ่ืน ภาษาตา่ งประเทศ คำศพั ท์ที่ การรวบรวม ชุมชน เปน็ พ้นื ฐานใน มาตรฐาน ต ๓.๑ เปน็ พืน้ ฐานใน เกยี่ วขอ้ งกบั ขอ้ มูล การเรยี นรูเ้ ร่อื งใกลต้ ัว ๑. บอกคำศัพท ์ การเรียนร้เู ร่อื ง กล่มุ สาระ ๓. ทกั ษะ และกลมุ่ สาระ ท่เี ก่ียวขอ้ งกบั ใกลต้ ัวและกลุ่ม การเรยี นรู้อ่ืน การจำแนก การเรียนรู้อ่นื กลมุ่ สาระ สาระการเรียนรู้อื่น ๒. หนา้ ท่ขี อง ประเภท ๒. สำรวจรวบรวม การเรยี นรู้อ่นื ภาษา (Language คำศพั ท์จากแหลง่ สาระท่ี ๔ ภาษา Function) เรียนรูต้ า่ ง ๆ เชน่ กับความสมั พันธ์ การใชภ้ าษา ส่ิงพมิ พ์ ทีว ี กับชุมชนและโลก ตา่ งประเทศ อนิ เทอร์เน็ต ฯลฯ มาตรฐาน ต ๔.๒ ในการรวบรวม ๓. จำแนกประเภท ๑. ใชภ้ าษา- คำศพั ท์ท่ี คำศัพทท์ ีเ่ ก่ียวขอ้ ง ตา่ งประเทศ เกี่ยวข้องใกลต้ ัว ตามกลุม่ สาระ เพ่ือรวบรวม จากสอื่ ต่าง ๆ การเรยี นร้ ู คำศัพท์ท่ี ๔. ฝึกออกเสียง เกี่ยวขอ้ ง คำศัพทท์ เ่ี กี่ยวข้อง ใกลต้ ัว กบั กลมุ่ สาระ การเรียนรู้อน่ื ๕. จดั ทำสมุดภาพ คำศัพท์ และนำเสนอ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พอ่ื พัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 45 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ความคิด สาระ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ การจดั กิจกรรม ตัวชว้ี ัด รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน การเรยี นร้ ู สาระท่ี ๒ ภาษา การเขา้ ใจ ๑. ลักษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. จัดหรอื ๑. กำหนดและ และวัฒนธรรม ความสัมพนั ธ์ ภาษา (Language การระบ ุ เขา้ ร่วมกิจกรรม นำเสนอคำศพั ท ์ มาตรฐาน ต ๒.๑ ระหว่างภาษา Feature) ๒. ทักษะ ทางภาษาและ สำนวน ประโยค ๒. บอกชือ่ และ และวัฒนธรรม คำศัพท ์ การรวบรวม วัฒนธรรม เช่น และกิจกรรม คำศัพท์ ของเจ้าของ เกยี่ วกับ ขอ้ มูล การเลน่ เกม ทางภาษาและ เกี่ยวกับเทศกาล ภาษาชว่ ยให ้ เทศกาลสำคัญ ๓. ทกั ษะ การรอ้ งเพลง วัฒนธรรม สำคญั ของ เขา้ ร่วมกจิ กรรม ของเจา้ ของภาษา การจำแนก ฯลฯ ๒. รวบรวมขอ้ มูล เจ้าของภาษา ได้อย่างเหมาะสม เช่น วนั คริสตม์ าส ประเภท ๒. ทำบัตร โดยวิธกี าร ๓. เขา้ ร่วม วนั ขึน้ ปีใหม่ ๔. ทกั ษะ อวยพรเนอ่ื งใน ทหี่ ลากหลาย กิจกรรมทาง วันวาเลนไทน์ การนำความร้ ู เทศกาลสำคัญ ๓. ทบทวนความรู้ ภาษาและ ๒. หน้าท่ขี อง ไปใช้ ของเจา้ ของภาษา เกยี่ วกับคำศพั ทแ์ ละ วัฒนธรรมที่ ภาษา (Language กิจกรรมทางภาษา เหมาะกบั วยั Function) และวัฒนธรรม กิจกรรมทาง ในเทศกาลสำคญั ภาษาและ ๔. จำแนกประโยค วัฒนธรรม เชน่ ท่ใี ช้กลา่ วในเทศกาล การเลน่ เกม สำคญั ตา่ ง ๆ การรอ้ งเพลง ๕. ระบปุ ระโยค การเล่านิทาน และจดั ทำบตั ร ประกอบท่าทาง อวยพรทีส่ อดคล้อง เกยี่ วกับ กับเทศกาล วนั ครสิ ตม์ าส ๖. เขา้ รว่ มกจิ กรรม วันขึ้นปใี หม่ ทางภาษาใน วนั วาเลนไทน์ เทศกาลสำคัญ เช่น การเลน่ เกม การร้องเพลง ฯลฯ 46 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ✦ การวเิ คราะห์ตวั ชวี้ ดั สูก่ ารพฒั นาทกั ษะการคดิ ✦ การจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ



✦ การวเิ คราะหต์ วั ชีว้ ดั สูก่ ารพัฒนาทักษะการคดิ การวิเคราะห์ตัวชี้วัดสู่การพัฒนาทักษะการคิดเป็นการนำตัวชี้วัด กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ จาก ๔ สาระ ๘ มาตรฐาน จำนวน ๑๘ ตวั ชว้ี ัด มาวเิ คราะหร์ ายตัวชว้ี ดั ใน ๔ ประเด็น คอื ตัวช้ีวัดแต่ละตัวผู้เรียนควรมีความรู้อะไรและทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ภาระงาน และแนวการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด ในแต่ละประเด็นจะมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันและสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามตัวช้วี ดั

สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตผุ ล ตวั ชีว้ ัด ผูเ้ รียนรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั การเรียนรู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทักษะการคดิ ๑. ปฏบิ ตั ิตาม ผู้เรยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ การปฏิบตั ิตาม ๑. ให้รวบรวมขอ้ มูล คำสัง่ และ คำส่ัง คำขอร้อง การฟงั คำสง่ั และคำขอร้อง การปฏิบตั ติ ามคำสง่ั คำขอรอ้ ง คำขอร้อง ผู้เรียนทำอะไรได้ ๒. ทกั ษะ ทฟี่ ังหรืออ่าน จากประโยคหรือขอ้ ความที่ ที่ฟงั หรืออ่าน ปฏบิ ัตติ ามคำสั่ง การอ่าน ฟงั หรอื อา่ นจากสือ่ รูปภาพ คำขอรอ้ งจากท่ฟี งั หรอื อ่าน ๓. ทักษะ หรอื สื่อวีดทิ ศั น์ การรวบรวม ๒. อภิปราย/แลกเปลย่ี น ขอ้ มลู เรียนร้ขู ้อมูลทไี่ ดจ้ าก ๔. ทักษะ การสังเกตและสรุปความร ู้ การจำแนก ๓. จำแนกคำส่งั คำขอร้อง ประเภท ๔. ทบทวนและฝึกปฏบิ ตั ิ ๕. ทกั ษะ ตามคำสัง่ และคำขอรอ้ ง การนำความร ู้ จากการฟงั หรอื อา่ น ไปใช้ ๕. ปฏิบัตติ ามคำสั่งและ คำขอร้องท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียน ตามทีไ่ ดฟ้ ังหรอื อา่ น ๒. อา่ น ผเู้ รยี นรูอ้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. อา่ นออกเสยี งคำ ๑. สงั เกตและทำความเขา้ ใจ ออกเสยี งคำ อ่านออกเสียงคำ การอ่าน กลุ่มคำ ประโยค การสะกดคำ การอ่านคำ สะกดคำ อ่านสะกดคำ กลุ่มคำ ๒. ทักษะ ๒. อ่านออกเสียง กล่มุ คำ ประโยค และการอา่ น อ่านกลุม่ คำ ประโยค และบทพูด การระบ ุ บทพูดเข้าจังหวะ บทพดู เข้าจังหวะ ประโยค เข้าจงั หวะ (Chant) ง่าย ๆ ๓. ทกั ษะ (Chant) ๒. ศึกษาการใช้พจนานุกรม และบทพดู ได้ถูกต้อง การใช้ การเปรียบเทยี บ เพ่ือระบุการอ่านออกเสียง เข้าจงั หวะ พจนานกุ รม ๔. ทักษะ คำศัพท ์ (Chant) ผูเ้ รยี นทำอะไรได ้ การนำความรู้ ๓. เปรียบเทยี บความเหมอื น ง่าย ๆ ออกเสียงคำ สะกดคำ ไปใช ้ และความแตกต่างของ ถูกต้องตาม อ่านกลมุ่ คำ ประโยค หลกั การอา่ นออกเสยี งคำ หลกั การอา่ น และบทพูดเข้าจังหวะ สะกดคำ กลมุ่ คำ ประโยค (Chant) ง่าย ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง และบทพูดเข้าจงั หวะ ตามหลกั การอ่าน การใช้ พจนานกุ รม 50 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตวั ชว้ี ดั ผู้เรยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั การเรยี นรู้ ภาระงาน เพือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ๔. ทบทวนการอา่ นออกเสียง คำ กลมุ่ คำ สะกดคำ การอ่านประโยคและบทพูด เข้าจังหวะ ๕. ฝึกการอ่านออกเสยี งคำ กลมุ่ คำ สะกดคำ การอ่าน ประโยคและบทพูดเขา้ จงั หวะ - พยัญชนะต้นและทา้ ยคำ- เนน้ หนกั - เบา (stress) - ระดบั เสียงสูง-ตำ่ (intonation) ในประโยค ๖. อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ กล่มุ คำ ประโยค ๗. ฝึกอา่ นบทพดู เข้าจงั หวะ ๘. อ่านบทพูดเข้าจังหวะ ๓. เลือก/ระบุ ผู้เรยี นร้อู ะไร ๑. ทกั ษะ ๑. เลอื กภาพหรอื ๑. นำเสนอคำศพั ท์ กลุม่ คำ ภาพ หรือ ความหมายของกลมุ่ คำ การระบ ุ สัญลักษณ์ ประโยคโดยใชส้ อ่ื รปู ภาพ สัญลกั ษณ์ และประโยคท่ฟี งั ๒. ทกั ษะ ตรงกับคำ กลุ่มคำ และสัญลักษณ์ ตรงตาม ผู้เรียนทำอะไรได้ การเชอื่ มโยง และประโยคท่ีได้ฟงั ๒. ระบคุ วามเชอื่ มโยง ความหมาย เลอื ก/ระบุภาพหรือ ๓. ทักษะ ๒. สมดุ ภาพจับคู่ ของภาพกบั กลมุ่ คำและ ของกลมุ่ คำ สญั ลักษณ์ได้ตรงตาม การนำความรู้ ภาพ/สญั ลักษณ ์ ประโยคท่ีฟงั และประโยค ความหมายของคำ กลุ่มคำ ไปใช้ จากกลุ่มคำและ ๓. บอกความหมายของคำ ทีฟ่ งั และประโยคท่ฟี ัง ประโยคทีฟ่ ัง กลุม่ คำจากสอื่ ทน่ี ำเสนอโดย ๓. เลอื กคำ กลุม่ คำ ระบ/ุ เลือกภาพ/สญั ลกั ษณ์ ท่ีสัมพนั ธก์ นั มาแต่ง ตรงตามความหมายกับคำ ประโยค กลมุ่ คำและประโยคทฟี่ งั ๔. เลอื กคำ กลุม่ คำ มาสมั พันธก์ นั โดยแตง่ เป็น ประโยค แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศึกษา 51 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ตวั ชีว้ ัด ผเู้ รยี นร้อู ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั การเรียนร ู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทักษะการคดิ ๔. ตอบคำถาม ผเู้ รยี นรู้อะไร ๑. ศึกษาการใช้ประโยค ๑. ทักษะ การตอบคำถาม คำถามและคำตอบ จากการฟัง ความหมายของคำศพั ท์ การอา่ น จากเร่ืองทฟ่ี งั ๒. ใหฟ้ งั /อ่านประโยค หรอื อา่ น ประโยค และบทสนทนา ๒. ทักษะ หรอื อ่าน บทสนทนา หรือนิทานงา่ ย ๆ ประโยค หรือนิทานงา่ ย ๆ ที่ฟัง การฟัง ๓. สรุปและสนทนาถึงเรื่อง บทสนทนา หรอื อ่าน ๓. ทักษะ ท่ไี ด้ฟัง/อา่ น หรอื นิทาน ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ การต้งั คำถาม ๔. จบั คู่ฝึกถาม-ตอบ ง่าย ๆ ตอบคำถามจากการฟงั หรอื ๔. ทกั ษะ ๕. ตง้ั คำถามและตอบคำถาม อ่านประโยค บทสนทนา การสรุปยอ่ จากบทสนทนาหรือนิทานท่ี หรอื นทิ านง่าย ๆ กำหนด 52 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพื่อพฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพือ่ การส่อื สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ ตวั ชี้วดั ผู้เรียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน เพื่อพฒั นาทกั ษะการคดิ ๑. พดู โตต้ อบ ผู้เรียนรูอ้ ะไร ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. นำเสนอคำศัพท์ ด้วยคำสน้ั ๆ คำศพั ท์ สำนวนภาษา การพูด สมมต ิ โครงสรา้ งประโยคและ งา่ ย ๆ ใน คำพดู สั้น ๆ ทใี่ ชใ้ น ๒. ทักษะ ขอ้ ความทใี่ ชใ้ นการทักทาย การส่ือสาร การสื่อสารโต้ตอบระหว่าง การสงั เกต กล่าวลา ขอบคณุ ขอโทษ ระหวา่ งบุคคล บคุ คล ๓. ทักษะ และแนะนำตนเองโดย ตามแบบท่ีฟงั ผ้เู รียนทำอะไรได ้ การรวบรวม ใช้ท่าทาง รปู ภาพ สอ่ื วดี ิทศั น์ พดู โต้ตอบด้วยคำสัน้ ๆ ข้อมูล หรือบทเพลง งา่ ย ๆ ในการส่ือสาร ๔. ทักษะ ๒. สนทนาและแสดงท่าทาง ระหว่างบคุ คล การนำความรู้ ตามแบบในการทักทาย ไปใช้ กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ และแนะนำตนเอง ๓. ทบทวนสิ่งท่ไี ด้เรียนร ู้ ๔. ฝกึ พดู โต้ตอบตาม สถานการณ์ทีก่ ำหนด ๕. รวบรวมข้อมูลเกยี่ วกับ ภาษาทใี่ ช้สอ่ื สารใน สถานการณต์ ่าง ๆ ๖. แสดงบทบาทสมมต ิ ตามสถานการณท์ กี่ ำหนด ๒. ใชค้ ำสั่ง ผ้เู รียนรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. ทบทวนความร้เู รอ่ื ง และคำขอรอ้ ง คำศพั ท์ กลมุ่ คำ และ การฟงั สมมติ ประโยคคำสงั่ และคำขอรอ้ ง ง่าย ๆ ตาม ประโยคคำสง่ั และคำขอ ๒. ทกั ษะ ทใี่ ช้ในหอ้ งเรยี น แบบทฟ่ี ัง ผู้เรยี นทำอะไรได้ การนำความรู้ ๒. ฟงั และฝกึ ปฏิบัตกิ ารใช้ ใช้คำส่ังและคำขอร้อง ไปใช้ คำสัง่ และคำขอรอ้ งตาม สถานการณท์ ก่ี ำหนด ๓. แสดงบทบาทสมมติ การใช้คำสั่ง คำขอรอ้ งง่าย ๆ ตามสถานการณท์ ี่กำหนด แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 53 กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ตัวชีว้ ัด ผู้เรยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจดั การเรียนรู้ ภาระงาน เพือ่ พฒั นาทักษะการคิด ๓. บอกความ ผ้เู รยี นร้อู ะไร ๑. ทักษะ การแสดงบทบาท ๑. ใหส้ ังเกตความหมาย ตอ้ งการ ประโยค คำศพั ท์ สำนวน การสังเกต สมมติ ของคำศัพท์ สำนวนภาษา งา่ ย ๆ ของ เพอื่ บอกความต้องการของ ๒. ทักษะ และประโยคท่ีใชบ้ อกความ ตนเองตาม ตนเอง การนำความร ู้ ตอ้ งการจากส่ือวดี ทิ ศั น ์ แบบที่ฟงั ผเู้ รียนทำอะไรได้ ไปใช ้ ของจริง รูปภาพ ฯลฯ บอกความตอ้ งการของ ๒. สรปุ ความรูท้ ไ่ี ดจ้ าก ตนเอง การสงั เกต ๓. ฝึกปฏบิ ัติการใชป้ ระโยค แสดงความตอ้ งการ ๔. ทบทวนคำศพั ท์ สำนวน ประโยค ที่ใช้บอกความ ตอ้ งการ ๕. แสดงบทบาทสมมต ิ ตามสถานการณ์ที่กำหนด ๔. พดู ขอและ ผเู้ รียนรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ จับค/ู่ จับกลุ่ม ๑. ใหส้ งั เกตและรวบรวม ใหข้ ้อมูล ประโยค/สำนวนทใ่ี ช ้ การพูด สนทนาโต้ตอบ/ ความหมายของคำศัพท์ งา่ ย ๆ พูดขอและใหข้ ้อมลู ๒. ทักษะ สัมภาษณเ์ พอื่ น สำนวน ประโยคทใี่ ช้พดู ขอ เกีย่ วกับ เกีย่ วกับตนเองและเพอื่ น การสงั เกต หน้าช้นั เรยี น และใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง ตนเอง ผเู้ รยี นทำอะไรได้ ๓. ทักษะ และเพอ่ื น โดยใช้ส่อื ต่าง ๆ และเพอ่ื น พูดขอและให้ขอ้ มลู การรวบรวม ๒. ฝกึ ฟงั และพดู ประโยค ตามแบบทฟ่ี งั เกย่ี วกบั ตนเองและเพอื่ น ขอ้ มูล หรือบทสนทนาที่ใช้ขอและ ตามแบบทฟ่ี ัง ๔. ทักษะ ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง การจัดกลุม่ และเพอื่ น ๕. ทักษะ ๓. จดั กลุ่มประโยคทีใ่ ชใ้ น การนำความร ู้ การขอและให้ข้อมูล ไปใช้ ๔. ทบทวนความรูท้ เ่ี รยี น ๕. ฝึกถาม-ตอบขอและให้ ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและ เพือ่ นตามโครงสร้างประโยค อย่างคลอ่ งแคลว่ ๖. จับคู่/จับกลมุ่ สนทนา โต้ตอบการพดู ขอและให้ ข้อมลู ตา่ ง ๆ/สมั ภาษณเ์ พ่ือน เพื่อนหนา้ ชัน้ เรยี น 54 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตวั ช้วี ดั ผูเ้ รียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจดั การเรียนรู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทักษะการคิด ๕. บอกความ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร รู้สึกของ ประโยค/สำนวนท ี ่ ๑. ทักษะ การพูดแสดง ๑. นำเสนอความหมาย การฟงั ความรู้สกึ เก่ยี วกับ ของคำศพั ท์ ประโยค ตนเอง ใชบ้ อกความรู้สกึ ๒. ทักษะ เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั เก่ียวกับการแสดงความรู้สกึ เกย่ี วกับ ของตนเอง การพูด โดยใชส้ อื่ ตา่ ง ๆ ส่งิ ตา่ ง ๆ ผเู้ รียนทำอะไรได ้ ๓. ทักษะ ๒. ฟังบทสนทนาท่ีใชป้ ระโยค ใกลต้ ัวหรือ บอกความรู้สึกของตนเอง การเชอื่ มโยง สำนวนภาษาแสดงความรสู้ ึก กิจกรรมตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั สิ่งต่าง ๆ ๔. ทักษะ เก่ียวกบั สง่ิ ตา่ ง ๆ ตามแบบท่ฟี งั การนำความรู้ ๓. สรปุ สิ่งท่ไี ดจ้ ากการเรียนรู้ ไปใช ้ บทสนทนา ๔. ทบทวนการใชป้ ระโยค เพอ่ื บอกความรู้สึกของ ตนเอง ๕. ฝกึ พูดตามโครงสรา้ ง ประโยคเพือ่ บอกความรู้สึก ของตนเอง ๖. กำหนดสถานการณ ์ ให้ฝกึ พูดแสดงความรู้สกึ ๗. เชอ่ื มโยงเรอ่ื งต่าง ๆ ใกล้ตวั เพื่อพดู แสดง ความรู้สกึ ๘. พูดแสดงความรูส้ กึ เก่ียวกับเรอ่ื งต่าง ๆ ใกลต้ วั แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนร้เู พ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 55 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ตวั ชี้วัด ผู้เรียนร้อู ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั การเรียนร้ ู ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคดิ ๑. พดู ใหข้ อ้ มลู ผู้เรยี นรู้อะไร ๑. ทักษะ พดู ให้ขอ้ มลู ๑. นำเสนอคำ กลมุ่ คำ เก่ียวกับ คำ กลุม่ คำ สำนวน การระบุ เก่ียวกบั ตนเอง สำนวน ประโยค เพือ่ ให้ ตนเองและ ประโยคที่ใชพ้ ดู ให้ขอ้ มลู ๒. ทกั ษะ และเรื่องใกลต้ ัว ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและ เรอื่ งใกลต้ วั เกยี่ วกบั ตนเองและ การนำความร ู้ เร่ืองใกล้ตัว เร่ืองใกล้ตวั ไปใช ้ ๒. สรุปความรทู้ ไ่ี ด้ ผเู้ รียนทำอะไรได ้ ๓. ทบทวนและฝกึ ใช้ประโยค พูดให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ในการพดู ให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับ ตนเอง และเรอ่ื งใกล้ตวั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั ๔. พูดใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตัว ๒. จัดหมวดหมู่ ผเู้ รียนรู้อะไร ๑. ทักษะ การเขียนแผนผัง ๑. รวบรวมและนำเสนอ คำตาม คำศัพท์เก่ยี วกบั บุคคล การระบุ ความคดิ (Mind รปู ภาพและคำศพั ท์เก่ียวกบั ประเภทของ สตั ว์ และส่ิงของ ๒. ทกั ษะ Map) จดั หมวดหม ู่ บุคคล สตั ว์ และสงิ่ ของ บคุ คล สตั ว์ ผูเ้ รียนทำอะไรได ้ การรวบรวม แสดงความสมั พันธ์ ๒. อภปิ รายเชอ่ื มโยง และสิง่ ของ จัดหมวดหมู่คำตามประเภท ข้อมลู ของคำหรอื กลมุ่ คำ ความสมั พันธ์ของภาพกับ ตามท่ีฟัง บคุ คล สัตว์ ส่ิงของ ๓. ทกั ษะ ตามประเภทบคุ คล คำศพั ท์ท่ไี ด้เรียนร ู้ หรอื อา่ น การจดั กลมุ่ สตั ว์ และสิง่ ของ ๓. จัดหมวดหม่คู ำ หรอื ๔. ทักษะ กล่มุ คำตามประเภทบคุ คล การเช่ือมโยง สตั ว์ สิ่งของ โดยใช้แผนผงั ความคดิ (Mind Map) แสดงความสมั พันธ ์ 56 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ช้วี ัด ผู้เรียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจดั การเรยี นรู้ ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคิด ๑. พูดและทำท่า ผเู้ รียนรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. สังเกตคำ กลุ่มคำ ประโยค ประกอบตาม คำ กลุม่ คำ ประโยค การพดู สมมติ ท่ใี ชพ้ ดู และการแสดงทา่ ทาง มารยาท ทใ่ี ชพ้ ดู และภาษาท่าทาง ๒. ทกั ษะ ประกอบการพดู ทกั ทาย สังคม/ ทใ่ี ชต้ ามมารยาทสังคม/ การระบุ การแนะนำตนเอง วัฒนธรรม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ๓. ทกั ษะ การกล่าวลา การตอบรับ/ ของเจา้ ของ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ การนำความร ู้ ปฏิเสธ ของเจ้าของภาษา ภาษา พูดและแสดงทา่ ทาง ไปใช้ จากสือ่ ต่าง ๆ ประกอบตามมารยาททาง ๒. สรุปความรู้ที่ได้จาก สงั คม/วัฒนธรรมของ การเรียนร้ ู เจา้ ของภาษา ๓. ทบทวนและฝกึ ปฏบิ ตั ิ ตามตัวอย่าง ๔. แสดงบทบาทสมมต ิ ตามสถานการณ์ตา่ ง ๆ ๒. บอกชือ่ และ ผู้เรยี นร้อู ะไร ๑. ทักษะ สมดุ ภาพ ๑. ศกึ ษาวิธีการและค้นควา้ คำศพั ท์งา่ ย ๆ ชอื่ คำศพั ท์ เกย่ี วกับ การพูด เกี่ยวกบั เทศกาล/ เกีย่ วกบั เทศกาล/วนั สำคัญ/ เกีย่ วกับ เทศกาล/วนั สำคญั / ๒. ทกั ษะ วนั สำคัญ/ งานฉลองและชวี ติ เทศกาล/ งานฉลอง และชวี ิต การรวบรวม งานฉลอง และ ความเปน็ อยู่ของเจ้าของภาษา วนั สำคญั / ความเป็นอยูข่ อง ขอ้ มูล ชวี ติ ความเป็นอยู่ ๒. รวบรวมคำศัพท์รปู ภาพ งานฉลอง เจ้าของภาษา ๓. ทักษะ ของเจา้ ของภาษา เก่ยี วกบั เทศกาล/วันสำคญั / และชวี ิต ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ การจัดกลมุ่ งานฉลอง และชีวติ ความเป็นอยู่ บอกช่อื และคำศพั ท ์ ความเปน็ อยขู่ องเจ้าของภาษา ของเจ้าของ เกีย่ วกับเทศกาล/ ๓. นำข้อมลู มาจดั กลุ่มตาม ภาษา วันสำคญั /งานฉลอง และ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง ชวี ิตความเปน็ อยู่ของ และชีวิตความเปน็ อยู่ของ เจา้ ของภาษา เจา้ ของภาษา ๔. จัดทำเป็นสมุดภาพและ นำเสนอ แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา 57 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตวั ชี้วดั ผู้เรยี นรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัดการเรยี นรู ้ ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทกั ษะการคดิ ๓. เข้ารว่ ม ผูเ้ รียนรู้อะไร ๑. ทกั ษะ การเข้าร่วมกิจกรรม ๑. ใหค้ ้นหาและรวบรวม กจิ กรรมทาง กจิ กรรมทางภาษาและ การสำรวจ ทางภาษาตาม ขอ้ มลู เกี่ยวกบั กจิ กรรม ภาษาและ วัฒนธรรมของเจ้าของ คน้ หา โอกาส ทางภาษาและวัฒนธรรม วฒั นธรรมที่ ภาษา ๒. ทักษะ - เล่นเกม ของเจา้ ของภาษา เหมาะกบั วยั ผู้เรยี นทำอะไรได ้ การรวบรวม - เลา่ นทิ าน ๒. นำเสนอขอ้ มลู จาก เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา ข้อมลู - รอ้ งเพลง การคน้ หา และวฒั นธรรมที่เหมาะสม ๓. ทักษะ ๓. จดั กจิ กรรมทางภาษาและ กบั วัย การนำความร ู้ วัฒนธรรม ไปใช้ ๔. เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษา และวฒั นธรรม 58 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตัวช้วี ดั ผเู้ รียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคดิ ๑. บอกความ ผ้เู รยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ บอกความแตกตา่ ง ๑. สงั เกตการออกเสียง แตกต่างของ ความแตกตา่ งของเสยี ง การระบุ ของเสยี งตัวอกั ษร ตวั อักษร คำ กลุม่ คำ เสยี งตวั อกั ษร ตัวอักษร คำ กลมุ่ คำ และ ๒. ทักษะ คำ กล่มุ คำและ ประโยคง่าย ๆ ของภาษา คำ กลุม่ คำ ประโยคของภาษา การเปรียบเทียบ ประโยคงา่ ย ๆ ของ ตา่ งประเทศและภาษาไทย และประโยค ต่างประเทศและภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ จากสื่อวดี ทิ ศั น์ งา่ ย ๆ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ และภาษาไทย ๒. สรุปความร ู้ ของภาษา บอกความแตกตา่ งของ ๓. ทบทวนและฝกึ ออกเสยี ง ตา่ งประเทศ เสยี งตัวอกั ษร คำ กลมุ่ คำ คำ กลุม่ คำ และประโยค และภาษาไทย และประโยคง่าย ๆ ของ งา่ ย ๆ ของภาษาต่างประเทศ ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย และภาษาไทย ๔. เปรยี บเทียบการออกเสยี ง คำ กลุ่มคำ และประโยค งา่ ย ๆ ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ๕. บอกความแตกตา่ งของ เสยี งตัวอกั ษร คำ กลุ่มคำ และประโยคของภาษา ตา่ งประเทศและภาษาไทย แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคิด ระดับประถมศึกษา 59 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตวั ชีว้ ัด ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั การเรยี นรู้ ภาระงาน เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ๑. บอกคำศพั ท์ท่ี ผ้เู รียนรอู้ ะไร ๑. ทักษะ แผนผังความคิด ๑. กำหนดใหร้ วบรวมคำศัพท์ เกย่ี วข้องกบั คำศัพท์ทีเ่ กี่ยวข้องกับ การรวบรวม (Mind Map) ท่ีเกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระ กลุ่มสาระ กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ น่ื ข้อมูล เกยี่ วกบั คำศัพทท์ ่ี การเรยี นรตู้ ่าง ๆ การเรียนรอู้ ื่น ผู้เรียนทำอะไรได ้ ๒. ทกั ษะ เกย่ี วขอ้ งกบั กลมุ่ ๒. นำเสนอวธิ ีการรวบรวม บอกคำศพั ทท์ ี่เกยี่ วขอ้ งกบั การจัดกลุ่ม สาระการเรยี นร ู้ ขอ้ มลู เก่ยี วกับคำศัพทท์ ่ี กลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ ๓. ทกั ษะ ต่าง ๆ กำหนด การเช่ือมโยง ๓. นำเสนอคำศพั ทท์ ี่ได ้ จากการรวบรวม ๔. จดั กล่มุ คำศัพทท์ เี่ กี่ยวข้อง กับกลมุ่ สาระการเรียนรูต้ ่าง ๆ ๕. อธิบายความสัมพันธ ์ ของคำศพั ทท์ เี่ กี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ๖. เชือ่ มโยงคำศัพทแ์ ละ นำเสนอด้วยแผนผงั ความคิด (Mind Map) 60 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เพื่อพฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ตัวชีว้ ดั ผเู้ รยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ๑. ฟัง/พูดใน ผ้เู รียนร้อู ะไร ๑ . ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. นำเสนอคำศัพท์ สถานการณ์ ความหมาย คำศัพท์ การฟัง สมมต ิ สำนวนภาษา ประโยคท่ีใช ้ ง่าย ๆ ท ี่ สำนวนภาษา ประโยคท่ีใช้ ๒. ทกั ษะ ในห้องเรียน เกดิ ขึน้ ใน ในสถานการณง์ ่าย ๆ ใน การพูด ๒. สรุปและทบทวนความร้ ู ห้องเรยี น ห้องเรยี น ๓. ทักษะ ๓. ฝกึ ใชภ้ าษาตาม ผเู้ รียนทำอะไรได้ การนำความรู้ สถานการณ์ในห้องเรยี น พดู สนทนาในสถานการณ์ ไปใช้ ๔. แสดงบทบาทสมมต ิ งา่ ย ๆ ในห้องเรยี น โดยใชบ้ ทสนทนาง่าย ๆ ทเี่ กิดขึน้ ในหอ้ งเรยี น สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ บั สังคมโลก ตวั ช้ีวดั ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทักษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นรู ้ ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคดิ ๑. ใชภ้ าษา ผเู้ รียนรู้อะไร ๑. นำเสนอการใช้ภาษาเพ่อื ๑. ทักษะ ๑. การนำเสนอ การสืบค้นข้อมูลจากสื่อต่าง ๆ ต่างประเทศ วธิ ใี ชภ้ าษาตา่ งประเทศ การสำรวจ ข้อมลู ท่ีได้จาก เช่น โทรทัศน์ อินเทอรเ์ นต็ ฯลฯ เพื่อรวบรวม เพ่ือค้นควา้ เร่ืองที่เกย่ี วขอ้ ง ค้นหา การคน้ คว้า ๒. ฝกึ ฝนการใชภ้ าษาเพื่อ คำศัพทท์ ่ี ใกล้ตวั จากสื่อต่าง ๆ ๒. ทกั ษะ ๒. การนำเสนอ ค้นคว้าและรวบรวมคำศพั ท ์ เก่ียวขอ้ ง ผู้เรยี นทำอะไรได้ การรวบรวม คำศพั ทแ์ ละ ที่เก่ียวข้องใกล้ตวั ใกลต้ ัว ใช้ภาษาต่างประเทศศึกษา ข้อมูล ประโยคท่ใี ช ้ ๓. นำเสนอข้อมูลทีไ่ ด้จาก ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท ์ ในการคน้ คว้า การคน้ คว้า ที่เกี่ยวขอ้ งใกล้ตัว ๔. สรุปคำศัพท์ ประโยค ทใ่ี ชใ้ นการศกึ ษาค้นควา้ และนำเสนอ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา 61 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ



✦ การจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด เป็นการวิเคราะห์ ต่อเนื่องจากการวิเคราะห์ตัวชี้วัด โดยวิเคราะห์ใน ๖ ประเด็น คือ ความสัมพันธ์/เช่ือมโยงของตัวช้ีวัดแต่ละตัวที่จะนำมาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ร่วมกันได้ ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ ทักษะการคิด ชิน้ งาน/ภาระงาน และแนวการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตคี วามเรือ่ งท่ฟี งั และอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม ตวั ช้วี ัด รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน การเรียนร ู้ สาระที่ ๑ ภาษา การรู้ความหมาย ๑. ลักษณะทาง ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. รวบรวมและ เพือ่ การสื่อสาร ของคำศพั ท์ ภาษา (Language การฟงั สมมติ นำเสนอการใชแ้ ละ มาตรฐาน ต ๑.๑ กลมุ่ คำ และ Feature) ๒. ทักษะ ปฏิบัติตามคำส่ัง ๑. ปฏบิ ตั ติ าม ประโยค ช่วยให้ - Present การพดู คำขอร้อง บอกความ คำสั่งและ ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิ Simple: ๓. ทกั ษะ ตอ้ งการของตนเอง คำขอรอ้ งท่ีฟัง ตามและใช้คำสง่ั I want a cup การอ่าน พดู ขอและให้ข้อมูล หรืออ่าน คำขอรอ้ งจาก of milk. ๔. ทักษะ เก่ยี วกับตนเองและ มาตรฐาน ต ๑.๒ การฟังหรืออา่ น I like hamburgers. การรวบรวม เพื่อน จากสอื่ ต่าง ๆ ๒. ใชค้ ำส่ังและ รวมท้งั บอก - Verb ข้อมูล ๒. จำแนกประเภท คำขอร้อง ความตอ้ งการ - Pronoun ๕. ทักษะ ของประโยคตา่ ง ๆ ง่าย ๆ ตาม ของตนเอง (I, You, We, They, การจำแนก ท่ไี ดเ้ รยี นรู ้ แบบทีฟ่ ัง ขอและให้ขอ้ มลู He, She, It) ประเภท ๓. ทบทวนชนดิ และ ๓. บอกความ เกย่ี วกับตนเอง ๒. หน้าท่ขี อง ๖. ทกั ษะ โครงสรา้ งของ ตอ้ งการงา่ ย ๆ และเพ่ือนได้ ภาษา (Language การนำความรู้ ประโยค ของตนเอง Function) ไปใช้ ๔. ฝึกใชป้ ระโยค ตามแบบที่ฟัง ๑) คำสั่งท่ีใชใ้ น ชนดิ ตา่ ง ๆ ทไ่ี ด้ ๔. พูดขอและให้ หอ้ ง เชน่ เรยี นรู้ และจำแนก ข้อมลู ง่าย ๆ Give... a pen. ประโยค เก่ียวกับ Don’t eat in ๕. กำหนด ตนเองและ class. สถานการณ์เพอื่ ฝึก เพื่อนตาม ๒) คำขอรอ้ งทใี่ ช้ ใชภ้ าษา แบบทฟี่ ัง ในหอ้ งเรยี น ๖. แสดงบทบาท Please take a สมมติตาม queue. สถานการณ ์ Please don’t make ทก่ี ำหนด a loud noise. ๓) การโต้ตอบ เชน่ Give me 64 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

ตวั ชี้วดั ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจดั กจิ กรรม รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน การเรยี นรู้ a book, please. Here you are. Thank you. You’re welcome. ๔) การพูดขอ และให้ขอ้ มูล เกีย่ วกับตนเอง และเพือ่ น เช่น What’s your name? My name is ... How are you? I’m fine. What time is it? It is one o’ clock. What is this? It is a/an... How many... are there? There is a/an... There are... Who is ...? He/she is ... แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรูเ้ พ่ือพฒั นาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 65 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่อื การส่อื สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม ตวั ชี้วดั รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นร้ ู สาระที่ ๑ ภาษา การร้คู ำศพั ท์ ๑. ลักษณะทาง ๑. ทกั ษะ การแสดงบทบาท ๑. สงั เกตและระบุ เพ่ือการสื่อสาร สำนวนภาษา ภาษา (Language การฟัง สมมตติ าม การใช้บทสนทนา มาตรฐาน ต ๑.๒ ประโยคทีใ่ ช้ใน Feature) ๒. ทักษะ สถานการณ ์ และท่าทางใน ๑. พดู โต้ตอบ การโต้ตอบและ - Verbs : การพดู ที่กำหนด การทกั ทาย กล่าวลา ดว้ ยคำส้ัน ๆ บอกความ read, write, ๓. ทักษะ ขอบคณุ ขอโทษ งา่ ย ๆ ใน ต้องการของ do homework, การสงั เกต การแนะนำตนเอง การสือ่ สาร ตนเอง ตลอดจน listen, study ๔. ทักษะ การบอกความตอ้ งการ ระหว่าง มารยาทสังคม - Adjectives : การระบุ ของตนเอง บุคคลตาม และวฒั นธรรม sick, hot, ๕. ทกั ษะ ตามสถานการณใ์ น แบบที่ฟัง ของเจ้าของ sore throat, การรวบรวม หอ้ งเรียน มารยาท ๓. บอกความ ภาษา ช่วยใน cold, rare. ข้อมลู สังคมและวฒั นธรรม ต้องการง่าย ๆ การใชภ้ าษาเพ่อื - Has, have ๖. ทักษะ ของเจา้ ของภาษา ของตนเอง การสือ่ สารได ้ เชน่ I have a การนำความร้ ู จากส่อื ตา่ ง ๆ ตามแบบทฟี่ งั ตรงตาม cold. ไปใช ้ ๒. รวบรวมขอ้ มูล สาระท่ี ๒ ภาษา วตั ถปุ ระสงค ์ She has a นำเสนอ และอภิปราย และวัฒนธรรม sore throat. ส่ิงท่ีไดเ้ รยี นรู้ มาตรฐาน ต ๒.๑ - การขออนุญาต ๓. นำความรทู้ ไ่ี ด้มา ๑. พดู และทำทา่ May I…? ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ประกอบตาม Can you….? ๔. ทบทวนการใช ้ มารยาทสังคม/ Please.. บทสนทนาใน วฒั นธรรมของ ๒. หน้าท่ขี อง การทักทาย กลา่ วลา เจา้ ของภาษา ภาษา (Language ขอบคุณ ขอโทษ Function) ประโยค/ข้อความ ๑) การแต่ง ท่ีใชแ้ นะนำตนเอง ประโยคเพื่อบอก 66 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรูเ้ พอื่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตวั ช้วี ัด ความคิด สาระ ทักษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจัดกจิ กรรม สาระที่ ๔ ภาษา รวบยอด การเรียนรู ้ ภาระงาน การเรียนร ู้ กบั ความสัมพนั ธ์ กับชมุ ชนและโลก สถานการณ์ใน และบอกความ มาตรฐาน ต ๔.๑ ห้องเรียนโดยใช้ ตอ้ งการของตนเอง ๑. ฟัง/พูดใน Present ในสถานการณใ์ น Continuous เชน่ ห้องเรียนตาม สถานการณ์ I’m studying. มารยาทสงั คม ง่าย ๆ ทเี่ กดิ ๒) Greeting ๕. ฝกึ ปฏบิ ัติใช้ ขนึ้ ใน การสนทนาใน สนทนาตามขอ้ ๔ หอ้ งเรียน ชวี ิตประจำวนั ในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น ๖. แสดงบทบาท Good morning. สมมตติ าม How are you ? สถานการณ ์ I am fine. ที่กำหนดให ้ Thank you. And you? ๓) พูดเพื่อบอก อาการป่วย เช่น I have a cold. I have a sore throat. ๔) Introduce yourself. My name is… I am nine years old. I like … I don’t like… ๕) Social manners (มารยาทสังคม) เชน่ Shake hand. Thank you. You’re welcome. Clap your hands. Excuse me. Can you help me? May I go to the toilet? May I come in? แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 67 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจดั กิจกรรม ตวั ช้ีวัด รวบยอด การเรียนร้ ู ภาระงาน การเรียนรู้ สาระที่ ๑ ภาษา การร้แู ละเขา้ ใจ ๑. ลักษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. แสดงบทบาท ๑. กำหนดและให้ เพ่ือการส่อื สาร คำศัพท์ ภาษา (Language การฟงั สมมต ิ รวบรวมคำศพั ท ์ มาตรฐาน ต ๑.๒ ประโยค สำนวน Feature) ๒. ทักษะ ๒. สมดุ ภาพ สำนวน และประโยค ๓. บอกความ ในการพูดบอก - การขอนุญาต การพูด แสดงขอ้ มูล เกย่ี วกบั การพูดขอ ต้องการงา่ ย ๆ ความต้องการ May I...? ๓. ทกั ษะ ของตนเอง และให้ข้อมลู งา่ ย ๆ ของตนเอง และความร้สู ึก - There is/are... การระบ ุ เพอ่ื น และ เกย่ี วกับตนเองและ ตามแบบท่ีฟงั เกย่ี วกบั ตนเอง - Do/does...? ๔. ทกั ษะ เรือ่ งใกลต้ วั เพอื่ น การบอก ๔. พูดขอและให้ และเรื่องใกลต้ วั - Like/don’t การรวบรวม ความตอ้ งการและ ขอ้ มลู ง่าย ๆ พดู ขอและให้ like ข้อมูล ความรู้สึกเกี่ยวกับ เก่ยี วกบั ตนเอง ข้อมูลเก่ยี วกบั - What’s your ๕. ทกั ษะ ตนเองและเร่ืองใกล้ตัว และเพือ่ น ตนเอง เพ่ือน name? การจัดกลมุ่ จากสอ่ื ต่าง ๆ ตามแบบที่ฟงั และเร่อื งใกลต้ ัว - My name ๖. ทกั ษะ ๒. สรปุ ความร้ทู ่ีได ้ ๕. บอกความรู้สึก ช่วยให้สามารถ is... การเชอ่ื มโยง และศึกษาโครงสร้าง ของตนเอง ใชภ้ าษาเพื่อ - How are ๗. ทักษะ ประโยคท่ใี ช ้ เก่ียวกับ การส่อื สาร you? I’m fine การนำความรู้ ๓. จำแนกประโยค สิง่ ต่าง ๆ ใกลต้ ัว ได้อย่าง - What time ไปใช ้ เกี่ยวกบั การขอและ หรือกิจกรรม เหมาะสม is it? It is.... ให้ข้อมลู การบอก ตา่ ง ๆ ตาม - What is this? ความตอ้ งการและ แบบที่ฟงั It is a/an... ความร้สู กึ มาตรฐาน ต ๑.๓ - How many ๔. ทบทวนการใช้ ๑. พูดให้ขอ้ มลู ...are there? ประโยคเพ่อื ขอและ เกยี่ วกับ There is/are... ให้ข้อมลู บอกความ ตนเองและ - Who is...? ต้องการและ เร่อื งใกล้ตวั He/she is... ความร้สู ึก - How old is/ ๕. เชอื่ มโยงเรอ่ื ง are...? ตา่ ง ๆ ใกล้ตัวเพื่อ - She/They ฝกึ พดู สนทนา is/are...years old. โตต้ อบเก่ียวกบั 68 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เพ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ตวั ชี้วดั ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจัดกจิ กรรม รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรียนรู้ - Number 1-50 การขอและให้ขอ้ มูล - Adjective งา่ ย ๆ บอกความ ขนาด ส ี ตอ้ งการและความ - Preposition รูส้ ึกเก่ยี วกับตนเอง (in, on, at, และเรอ่ื งใกลต้ วั under, between, เป็นกลุ่มใหญ่ above, behind) กลมุ่ ยอ่ ย และ ๒. หน้าทีข่ อง รายบุคคล ภาษา (Language ๖. นำเสนอด้วย Function) การแสดงบทบาท ๑) การขอ สมมต ิ อนญุ าต ๗. ทำสมุดภาพแสดง ๒) ประโยคบอก ข้อมลู ของตนเอง ความรู้สึก เพอ่ื น และเร่อื ง ๓) ประโยคข้อมูล ใกลต้ ัว ของตนเองและ เพ่ือน ๆ โดยใช้ จำนวน ๑-๕๐ ขนาด และสถาน ทอ่ี ยูข่ องสิ่งของ แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นร้เู พอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา 69 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจัดกิจกรรม ตวั ช้วี ดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน การเรียนร้ ู สาระท่ี ๑ ภาษา การร้คู วามหมาย ๑. ลกั ษณะทาง ๑. ทกั ษะ ๑. การจับคู่ภาพ/ ๑. สงั เกตคำศัพท์ เพอื่ การส่อื สาร ของคำ กล่มุ คำ ภาษา (Language การอ่าน สัญลกั ษณก์ ับ กลมุ่ คำ ประโยค มาตรฐาน ต ๑.๑ ประโยคจาก Feature) ๒. ทกั ษะ กลุ่มคำและ รปู ภาพ สญั ลักษณ์ ๓. เลือก/ระบภุ าพ เรอื่ งที่ฟงั หรืออา่ น - Yes-No การฟงั ประโยคที่ฟงั บทสนทนา และ หรอื ชว่ ยใหผ้ ้เู รยี น Question ๓. ทักษะ ๒. แผนผัง นิทานทฟ่ี งั หรืออา่ น สญั ลักษณ ์ เลือก/ระบุภาพ - Wh- การระบ ุ ความคดิ ๒. รวบรวมคำศัพท์ ตรงตาม หรอื สัญลักษณ์ Question ๔. ทักษะ จัดหมวดหม ู ่ กลุม่ คำ ประโยค ความหมาย ตรงตาม - Adj+noun การตั้งคำถาม ของคำตาม รูปภาพ และ ของกล่มุ คำ ความหมาย เช่น This is a ๕. ทักษะ ประเภทบุคคล สญั ลักษณ์จากนทิ าน และประโยค สามารถจัด big dog. การรวบรวม สัตว์ สง่ิ ของ และบทสนทนา ทีฟ่ ัง หมวดหมู่คำ - How many…? ขอ้ มลู ๓. การตอบ ๓. จำแนกคำ โดย ๔. ตอบคำถาม ตามประเภท - Preprosition ๖. ทักษะ คำถามจากเรอ่ื ง จัดกล่มุ ตามประเภท จากการฟัง และตอบคำถาม (in, on, under, การจดั กลุม่ ท่ีฟงั หรืออ่าน ของบคุ คล สตั ว์ หรืออ่าน ได้ between, ๗. ทักษะ และสง่ิ ของตามที่ฟงั ประโยค above, behind) การเช่ือมโยง หรอื อา่ น โดยเชือ่ มโยง บทสนทนา ๒. หนา้ ทขี่ อง ๘. ทักษะ เขียนเป็นแผนผงั หรอื นิทาน ภาษา (Language การสรุปย่อ ความคดิ งา่ ย ๆ Function) ๙. ทักษะ ๔. เลอื ก/ระบภุ าพ มาตรฐาน ต ๑.๓ ๑) กลุม่ คำ การนำความร ู้ สญั ลกั ษณ์ตาม ๒. จดั หมวดหมู่ ประโยคเดี่ยว ไปใช ้ ความหมายของกลมุ่ คำ คำตามประเภท สญั ลักษณ์ และประโยคทฟี่ ัง ของบคุ คล และความหมาย ๕. ฝึกฟัง/อ่าน สัตวแ์ ละ เก่ียวกบั ตนเอง ประโยค บทสนทนา ส่งิ ของตาม ครอบครัว โรงเรียน หรือนทิ านง่าย ๆ ท่ีฟังหรืออ่าน สงิ่ แวดลอ้ มใกลต้ วั และพดู สรุปย่อสน้ั ๆ อาหาร เครื่องด่ืม ๖. ฝกึ ตัง้ คำถามและ และนันทนาการ ตอบคำถามจากเรอื่ ง เป็นวงคำศัพท์ ที่ฟังหรืออา่ น 70 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เพือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

ตัวช้วี ดั ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัดกจิ กรรม รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน การเรยี นรู้ สะสมประมาณ ๓๕๐-๔๕๐ คำ (คำศัพท์ทีเ่ ปน็ รูปธรรม) ๒) ประโยค บทสนทนา หรอื นิทานทีม่ ีภาพ ประกอบ ๓) ประโยคคำถาม และคำตอบ Yes/No Question เช่น Is/Are Can…? Yes,…is/are/can. No,…isn’t/ aren’t/can’t. ๔) Wh-Question เช่น What is this/ that/it? This/That/It is a/an… ๕) How many… are there? There is/are… ๖) Where is/ are…? It is in/ on/under… They are … ๗) คำ กลุม่ คำ ที่มคี วามหมาย เกย่ี วกบั บุคคล สัตว์ และส่งิ ของ แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา 71 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพือ่ การส่ือสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ความคดิ สาระ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจัดกจิ กรรม ตวั ช้วี ัด รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นร ู้ สาระท่ี ๑ ภาษา การร้ ู ลักษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. บอกความ ๑. ฟงั และสังเกต เพ่อื การสอ่ื สาร ความแตกตา่ ง ภาษาและหน้าท่ี การอ่าน แตกตา่ งพรอ้ ม เสียงตัวอกั ษร คำ มาตรฐาน ต ๑.๑ ของเสยี ง ของภาษา ๒. ทักษะ ออกเสยี งภาษา กลุม่ คำ ประโยค ๒. อ่านออกเสยี ง ตวั อกั ษร คำ Language การสงั เกต ตา่ งประเทศเพ่ือ และบทพูดเข้า คำ สะกดคำ กลมุ่ คำ และ Feature and ๓. ทกั ษะ เปรียบเทียบ จงั หวะงา่ ย ๆ ของ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยคง่าย ๆ Function การระบ ุ ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ ประโยค และ ของภาษา ๑) คำ กลุ่มคำ ๔. ทักษะ ๒. อ่านบทพูด และภาษาไทย บทพดู เขา้ จงั หวะ ตา่ งประเทศ ประโยคเดี่ยว การเปรียบเทยี บ เข้าจังหวะ ๒. ศึกษาและใช้ (chant) งา่ ย ๆ และภาษาไทย บทพดู เขา้ จงั หวะ ๕. ทักษะ พจนานุกรมเพื่อระบ ุ ถูกต้องตาม ช่วยใหอ้ า่ นออก และการสะกดคำ การนำความร ู้ การอ่านออกเสยี ง หลักการอา่ น เสียงคำ สะกด ๒) การใช้ ไปใช้ คำศพั ท์ สาระท่ี ๒ ภาษา คำ อ่านกลมุ่ คำ พจนานุกรม ๓. อภปิ รายระบ ุ และวฒั นธรรม ประโยค และ ๓) หลกั การอา่ น เปรียบเทยี บ มาตรฐาน ต ๒.๒ บทพูดเข้าจงั หวะ ออกเสียง ความแตกต่างของ ๑. บอกความ (chant) ง่าย ๆ - การออกเสยี ง การออกเสียงตวั อกั ษร แตกตา่ งของ ได้ถูกต้องตาม พยัญชนะต้นคำ คำ กลุม่ คำ ประโยค เสยี งตัวอกั ษร หลกั การอ่าน และพยญั ชนะ และบทพูดเขา้ จงั หวะ คำ กลุม่ คำ ทา้ ยคำ ง่าย ๆ ของภาษา และประโยค - การออกเสยี ง ต่างประเทศ งา่ ย ๆ ของ เนน้ หนกั -เบา และภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ ในคำและกลมุ่ คำ ๔. สรุปความแตกต่าง และภาษาไทย - การออกเสยี ง ของเสยี งตัวอักษร ตามระดบั เสยี ง คำ กลุ่มคำ ประโยค สูง-ต่ำ ในประโยค และบทพดู เขา้ จงั หวะ ๔) ความแตกต่าง งา่ ย ๆ ของภาษา ของเสียงตัวอักษร 72 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

ตวั ชี้วดั ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจัดกจิ กรรม รวบยอด การเรยี นร้ ู ภาระงาน การเรยี นร้ ู คำ กลุ่มคำ และ ตา่ งประเทศ ประโยคของ และภาษาไทย ภาษาตา่ งประเทศ ๕. ฝกึ การอา่ นคำ และภาษาไทย กลมุ่ คำ การสะกด คำ ประโยค บทพูด เขา้ จังหวะภาษา ตา่ งประเทศงา่ ย ๆ จากสอ่ื ตา่ ง ๆ ๖. ทบทวนความ แตกตา่ งของเสียงตวั อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค การอา่ นคำ กลุ่มคำ ประโยค และการอ่านบทพดู เข้าจงั หวะ โดยแบง่ เปน็ กลมุ่ ใหญ่ กลมุ่ ยอ่ ย และรายบุคคล ๗. สรุปหลกั การอ่าน ออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกล่มุ คำ ประโยค และ บทพดู เข้าจงั หวะ ๘. อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค และบทพูด เข้าจังหวะท่ีกำหนดให ้ ไดถ้ ูกต้อง คล่องแคลว่ แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 73 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพื่อการสอื่ สาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความคิดเห็นอยา่ งมเี หตผุ ล สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ นื่ มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ ๔ ภาษากบั ความสมั พันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้กับสังคมโลก ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั กจิ กรรม ตวั ช้ีวัด รวบยอด การเรียนรู ้ ภาระงาน การเรียนร ู้ สาระท่ี ๑ ภาษา การรู้คำศัพท์ ๑. ลักษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. แผนผงั ๑. สำรวจคน้ หาและ เพือ่ การส่ือสาร และหลักการ ภาษา (Language การอา่ น ความคิด (Mind รวบรวมคำ กลุ่มคำ มาตรฐาน ต ๑.๑ ออกเสยี งคำ Feature) ๒. ทกั ษะ Map)เชอื่ มโยงคำ ประโยค และบทพดู ๒. อ่านออกเสยี ง สะกดคำ อา่ น - คำศัพทท์ ่ี การระบ ุ กลุ่มคำ ประโยค เข้าจังหวะ ทเ่ี ช่ือมโยง คำ สะกดคำ กล่มุ คำ ประโยค เกย่ี วขอ้ งกบั ๓. ทักษะ และบทพดู กับเรื่องใกล้ตวั และ อา่ นกลุม่ คำ และบทพูด กลุ่มสาระ การสำรวจคน้ หา เข้าจังหวะกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประโยค และ เข้าจงั หวะ การเรียนรอู้ ่นื ๔. ทักษะ กลุ่มสาระ อ่ืนจากสอ่ื ต่าง ๆ บทพูดเขา้ จงั หวะ อย่างถกู ต้อง - คำศัพท์และ การรวบรวม การเรียนร ู้ ๒. นำเสนอขอ้ มลู ท่ี (chant) งา่ ย ๆ ช่วยใหใ้ ช้ภาษา ประโยคที่ใช้ใน ข้อมูล และนำเสนอ รวบรวมได ้ ถูกตอ้ ง สื่อสาร ตลอด การสบื คน้ ๕. ทักษะ ๒. แผ่นพับเพ่อื ๓. หาความหมาย ตามหลัก จนค้นหาและ คน้ หา และ การเปรียบเทียบ นำเสนอคำ และฝกึ อา่ นออก การอ่าน รวบรวมคำศัพท์ รวบรวมข้อมลู / ๖. ทักษะ กลุม่ คำ และ เสยี งคำ กล่มุ คำ สาระที่ ๓ ภาษา ทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั คำศัพทจ์ ากส่อื การจดั กลมุ่ ประโยคท่ีใช ้ ประโยค และบทพดู กบั ความสมั พันธ์ กล่มุ สาระอ่นื ตา่ ง ๆ ๗. ทักษะ ในการรวบรวม เขา้ จงั หวะท่รี วบรวมได้ กับกล่มุ สาระ และคำศพั ท์ที่ ๒. หนา้ ท่ีของ การเชื่อมโยง คำศัพท์จาก ๔. สงั เกต ระบ ุ การเรยี นรอู้ น่ื เกย่ี วขอ้ งใกล้ตวั ภาษา (Language ๘. ทกั ษะ ส่อื ต่าง ๆ เปรยี บเทยี บการอา่ น มาตรฐาน ต ๓.๑ ได ้ Function) การนำความร ู้ ออกเสยี งคำ กลมุ่ คำ ๑. บอกคำศัพท์ที่ ๑) คำ กลมุ่ คำ ไปใช ้ ประโยค และบทพดู เกีย่ วขอ้ งกบั ประโยคเดีย่ ว เข้าจงั หวะ กลุ่มสาระ บทพดู เข้าจังหวะ ๕. จำแนกคำ การเรยี นรอู้ น่ื และการสะกดคำ กล่มุ คำ ประโยค และบทพูดเขา้ 74 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ตวั ชว้ี ัด ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั กจิ กรรม สาระที่ ๔ ภาษา รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน การเรยี นร้ ู กบั ความสมั พันธ์ กบั ชุมชนและโลก ๒) การใช้ จงั หวะตามกลมุ่ มาตรฐาน ต ๔.๒ พจนานกุ รม สาระการเรียนรู้ ๑. ใช้ภาษา ๓) หลักการอา่ น ๖. เช่อื มโยงความรู้ ออกเสยี ง เชน่ จัดทำแผนผังความคิด ต่างประเทศ - การออกเสียง (Mind Map) เพอื่ รวบรวม พยญั ชนะต้นคำ- เช่ือมโยงคำ กล่มุ คำ คำศพั ทท์ ี่ ท้ายคำ ประโยค และบทพดู เก่ยี วขอ้ ง - การออกเสยี ง เข้าจังหวะกบั กลุม่ ใกล้ตัว เนน้ หนกั -เบาใน สาระการเรียนรแู้ ละ คำและกลมุ่ คำ นำเสนอ - การออกเสยี ง ๗. จดั ทำแผน่ พับ ตามระดบั เสียง เพ่อื นำเสนอคำ สงู -ต่ำใน กลมุ่ คำ และ ประโยค ประโยคท่ีใชใ้ น ๔) คำศพั ท์ท่ี การรวบรวมคำศพั ท ์ เกี่ยวขอ้ งกบั จากสอ่ื ตา่ ง ๆ กลมุ่ สาระ การเรียนรอู้ ืน่ ๕) การใช้ภาษา ตา่ งประเทศใน การรวบรวม คำศัพท์ที่ เกย่ี วขอ้ งใกลต้ วั จากส่อื ตา่ ง ๆ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้เู พอ่ื พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 75 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไป ใช้ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจดั กิจกรรม ตัวชีว้ ดั รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน การเรยี นรู้ สาระท่ี ๒ ภาษา การรจู้ ักคำศัพท ์ ลกั ษณะทาง ๑. ทักษะ ๑. การพูด ๑. สำรวจค้นหาและ และวัฒนธรรม เกย่ี วกับ ภาษาและหน้าที่ การพูด นำเสนอสมุดภาพ รวบรวมคำศพั ท์ มาตรฐาน ต ๒.๑ เทศกาล/ ทางภาษา ๒. ทกั ษะ คำศัพท์ สำนวนภาษา และ ๒. บอกชอ่ื และ วนั สำคญั / (Language การสำรวจค้นหา ๒. นิทรรศการ ขอ้ มลู เก่ยี วกับ คำศพั ท์ง่าย ๆ งานฉลองและ Feature and ๓. ทักษะ และกิจกรรม เทศกาล/วันสำคญั / เก่ียวกบั เทศกาล/ ชีวติ ความเปน็ อย ู่ Function) การรวบรวมขอ้ มูล เกี่ยวกบั งานฉลอง และ วนั สำคญั / ของเจา้ ของ ๑) คำศพั ท ์ ๔. ทกั ษะ เทศกาล/ ชีวิตความเปน็ อยู่ งานฉลอง และ ภาษา ชว่ ยให้ เกีย่ วกับ การจัดกลุ่ม วนั สำคญั / ตลอดจนวฒั นธรรม ชวี ิตความเป็นอยู่ รว่ มกิจกรรมทาง เทศกาล/ ๕. ทักษะ งานฉลอง และ ของเจ้าของภาษา ของเจ้าของภาษา ภาษาและ วันสำคญั / การนำความรู้ ชีวติ ความเป็นอยู่ ๒. จัดกลมุ่ และจำแนก ๓. เขา้ รว่ ม วัฒนธรรมได้ งานฉลองและ ไปใช้ ของเจ้าของภาษา กจิ กรรมและคำศพั ท์ กิจกรรมทางภาษา อย่างเหมาะสม ชวี ติ ความเปน็ อย ู่ ตามเทศกาล และวฒั นธรรมท่ี ของเจา้ ของภาษา ๓. ทบทวนกิจกรรม เหมาะกับวยั เชน่ วนั ครสิ ตม์ าส และคำศพั ท์ตาม วันข้นึ ปใี หม ่ เทศกาล วันวาเลนไทน์ ๔. จดั ทำสมดุ ภาพ เครื่องแต่งกาย คำศัพท์ และพูด อาหาร เครือ่ งดืม่ นำเสนอ ๒) กจิ กรรมทาง ๕. แบง่ กลุ่มจดั ภาษาและ นิทรรศการและ วฒั นธรรม เช่น กจิ กรรมทางภาษา การเลน่ เกม และวฒั นธรรม การรอ้ งเพลง ที่เกยี่ วกบั เทศกาล/ การเล่านทิ าน วันสำคัญ/งานฉลอง ประกอบทา่ ทาง และชีวติ ความเปน็ อย ู่ วนั คริสตม์ าส ของเจ้าของภาษา วันขึ้นปีใหม่ ๖. ร่วมกจิ กรรม วันวาเลนไทน์ เกีย่ วกบั เทศกาล/ วนั สำคัญอย่าง เหมาะสม 76 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรูเ้ พอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ✦ การวเิ คราะห์ตัวชวี้ ดั สูก่ ารพฒั นาทกั ษะการคดิ ✦ การจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ



✦ การวิเคราะหต์ วั ชีว้ ดั สูก่ ารพัฒนาทักษะการคดิ การวิเคราะห์ตัวชี้วัดสู่การพัฒนาทักษะการคิดเป็นการนำตัวชี้วัด กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ จาก ๔ สาระ ๘ มาตรฐาน จำนวน ๑๘ ตวั ชว้ี ัด มาวเิ คราะหร์ ายตัวชว้ี ดั ใน ๔ ประเด็น คอื ตัวช้ีวัดแต่ละตัวผู้เรียนควรมีความรู้อะไรและทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ภาระงาน และแนวการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด ในแต่ละประเด็นจะมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันและสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามตวั ชว้ี ดั

สาระท่ี ๑ ภาษาเพือ่ การสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดง ความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล ตัวชี้วดั ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจัดการเรียนร ู้ ภาระงาน เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด ๑. ปฏบิ ตั ิตาม ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ๑. ทักษะ การแสดงบทบาท ๑. นำเสนอคำศัพท์ กลมุ่ คำท่ี คำส่ัง คำสงั่ คำขอร้อง การระบุ สมมติ เป็นคำสัง่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ ๒. ทักษะ โดยใช้ภาษาท่าทาง สื่อรปู ภาพ และคำแนะนำ ผเู้ รียนทำอะไรได้ การจำแนก สื่อสัญลักษณ์ ฯลฯ (instructions) ปฏิบตั ติ ามคำสง่ั ประเภท ๒. จำแนกประเภทของคำส่งั ง่าย ๆ ท่ฟี งั คำขอรอ้ ง และคำแนะนำ ๓. ทกั ษะ ขอร้อง คำแนะนำ หรืออ่าน ง่าย ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน การนำความรู้ ๓. ฝกึ ปฏิบตั ติ ามคำสง่ั คำขอรอ้ ง ไปใช ้ คำแนะนำ จากการฟงั หรอื อ่าน ๔. ทบทวนความรู้ ๕. แสดงบทบาทสมมติตาม สถานการณ์ท่กี ำหนด เชน่ การเล่นเกม ๒. อา่ นออกเสียง ผู้เรยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ อา่ นออกเสียง ๑. สงั เกตการอ่านออกเสยี ง คำ สะกดคำ หลักการอา่ นคำ กลุ่มคำ การระบุ ขอ้ ความงา่ ย ๆ คำศัพท์ การสะกดคำ อา่ นกลุม่ คำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ย ๆ ๒. ทกั ษะ และบทพูดเขา้ การอา่ นประโยค ขอ้ ความ ประโยค และบทพดู เขา้ จังหวะ การนำความรู้ จังหวะ งา่ ย ๆ และการอา่ นบทพดู ขอ้ ความ ตามหลักการอา่ น ไปใช้ เขา้ จงั หวะจากส่ือ งา่ ย ๆ และ ผเู้ รยี นทำอะไรได้ ๒. ศึกษาและฝกึ การใช ้ บทพดู เข้า อา่ นออกเสียงคำ พจนานุกรม เพือ่ ระบคุ ำอา่ น จงั หวะถูกตอ้ ง สะกดคำ อ่านกลุม่ คำ และความหมายของคำ ตามหลกั ประโยค ข้อความงา่ ย ๆ ๓. ฝกึ อ่านออกเสียงคำ การอ่าน และบทพูดเขา้ จงั หวะ สะกดคำกลมุ่ คำ ประโยค ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น ข้อความงา่ ย ๆ และบทพดู เขา้ จังหวะ ๔. ทบทวนหลักการอา่ นทีไ่ ด้ เรียนมา ๕. อา่ นออกเสยี งคำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ย ๆ และ บทพูดเขา้ จังหวะ 80 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศกึ ษา กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

ตัวชี้วัด ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจดั การเรียนร ู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ๓. เลือก/ ผู้เรยี นรู้อะไร ๑. ทักษะ การเลือก/ระบภุ าพ ๑. กำหนดคำ กลมุ่ คำ ระบภุ าพหรอื ความหมายของคำ กลุ่มคำ การสำรวจ สัญลักษณ์ หรอื ประโยคเด่ียว สญั ลักษณ์ สัญลกั ษณ์ ประโยคเดีย่ ว สัญลักษณ์ ค้นหา เครื่องหมายตรงกบั และเคร่ืองหมายต่าง ๆ หรอื และเครื่องหมาย ๒. ทักษะ สง่ิ ท่ไี ด้ฟังหรอื อ่าน ๒. กำหนดวธิ ีการและดำเนนิ เครอ่ื งหมาย ผเู้ รียนทำอะไรได ้ การเช่อื มโยง การค้นหาความหมายของคำ ตรงตาม เลอื ก/ระบุภาพ หรือ กลมุ่ คำ ประโยคเดยี่ ว สัญลกั ษณ์ ความหมาย สัญลักษณ์ เคร่อื งหมาย และเครอื่ งหมายน้นั ๆ ของประโยค ตรงตามความหมายของ ๓. นำเสนอความหมายของ และขอ้ ความ ประโยคและข้อความสัน้ ๆ คำ กลุม่ คำ ประโยคเดย่ี ว สน้ั ๆ ท่ฟี งั ท่ีฟังหรอื อา่ น สัญลักษณ์ และเคร่อื งหมาย หรอื อ่าน ที่ได้จากการค้นหา ๔. ฟังหรืออ่านแล้วทำความเข้าใจ เก่ยี วกบั ความหมายของคำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว สญั ลักษณ ์ และเครอื่ งหมายตา่ ง ๆ ๕. เลอื ก/ระบภุ าพหรอื สญั ลกั ษณ์ หรือเครอื่ งหมาย ใหต้ รงกับความหมายของ กลมุ่ คำ ประโยค และ ข้อความสั้น ๆ ที่ฟงั หรอื อ่าน ๔. ตอบคำถาม ผ้เู รียนรู้อะไร ๑. ทกั ษะ ตอบคำถาม ๑. ฟงั และอ่านประโยค จากการฟัง คำศัพท์ สำนวน และ การตง้ั คำถาม จากเรือ่ งทฟี่ งั บทสนทนา และนทิ าน และอ่าน ใจความสำคญั ของเร่ืองท่ี ๒. ทกั ษะ และอ่าน ๒. เขียน/ขีดเส้นใต้คำศัพท์ ประโยค ฟังและอ่าน การตีความ สำนวนภาษา และประเดน็ ท่ี บทสนทนา ผู้เรียนทำอะไรได ้ ๓. ทกั ษะ สงสยั ต้องการคำตอบ และนทิ าน เขา้ ใจและตอบคำถาม การใหเ้ หตุผล ๓. หาความหมายของคำศัพท์ งา่ ย ๆ จากเร่ืองทฟ่ี งั และอา่ นได ้ สำนวนภาษา ๔. ทำความเขา้ ใจ จับใจความ สำคญั ของเรือ่ งท่ฟี ังและอา่ น ๕. อภิปรายเนื้อหาท่ีฟัง และอา่ นอยา่ งสมเหตุสมผล ๖. ฝกึ ตง้ั และตอบคำถามท่ี เปน็ เหตเุ ป็นผลจากเร่ืองท่ีฟัง และอ่าน แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้เู พื่อพฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา 81 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคดิ เห็นอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวช้วี ดั ผูเ้ รยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจัดการเรยี นร ู้ ภาระงาน เพือ่ พัฒนาทักษะการคดิ ๑. พูด/เขยี น ผเู้ รยี นรูอ้ ะไร ๑. ทักษะ สนทนาโต้ตอบกบั ๑. นำเสนอบทสนทนาท่ีใชใ้ น โตต้ อบ คำศพั ท์และบทสนทนาท ่ี การสังเกต เพอ่ื นตามบท การส่อื สารระหวา่ งบุคคล ในการสอ่ื สาร ใชใ้ นการสอ่ื สารระหวา่ ง ๒. ทกั ษะ สนทนาทเี่ ขยี น เชน่ การกลา่ วทกั ทาย อำลา ระหว่างบคุ คล บคุ คล การนำความรู้ ขอโทษ แนะนำตนเอง โดย ผู้เรยี นทำอะไรได้ ไปใช้ ใชส้ ือ่ วีดิทัศน์ หรอื บทเพลง เลอื กใชค้ ำพูด ประโยค ๒. สรปุ ความรู้ ขอ้ ความท่ใี ช้ในการสนทนา ๓. ฝึกพดู โต้ตอบตาม เช่น การทกั ทาย กลา่ วลา สถานการณท์ ี่เรียน ขอบคุณ ขอโทษ และ ๔. ทบทวนความรู้ ประโยค/ข้อความที่ใช้ ๕. ฝกึ เขียนบทสนทนา แนะนำตนเอง เพื่อน ระหว่างบคุ คล และบคุ คลใกลต้ วั ๖. ฝกึ พูดตามบทสนทนา ๗. สนทนาโต้ตอบกบั เพอื่ น ตามสถานการณ์ทกี่ ำหนด ๒. ใชค้ ำสง่ั ผเู้ รยี นรู้อะไร ๑. ทักษะ การแสดงบทบาท ๑. นำเสนอประโยคคำส่งั คำขอรอ้ ง คำสั่ง คำขอร้อง และ การจำแนก สมมติ คำขอรอ้ ง คำขออนญุ าต และคำขอ คำขออนุญาตงา่ ย ๆ ประเภท พรอ้ มแสดงทา่ ทางประกอบ อนญุ าตง่าย ๆ ผูเ้ รียนทำอะไรได้ ๒. ทักษะ ๒. จำแนกโครงสรา้ งประโยค ใช้คำสง่ั คำขอรอ้ ง และ การนำความรู้ ท่ีใช้ในการออกคำสั่ง คำขอร้อง คำขออนญุ าต ไปใช ้ และคำขออนุญาต ๓. ทบทวนการใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนญุ าต ๔. แบง่ กลมุ่ ฝึกปฏบิ ัติหรอื แสดงบทบาทสมมตกิ ารใช้ คำสง่ั คำขอรอ้ ง และคำขอ อนุญาตตามสถานการณ์ ท่ีกำหนด 82 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพอื่ พฒั นาทักษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ตัวชว้ี ัด ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ๓. พดู /เขียน ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ เขยี นบทสนทนา ๑. นำเสนอประโยคท่ใี ช้ แสดงความ ประโยคทใ่ี ชแ้ สดงความ การระบ ุ แสดงความต้องการ แสดงความต้องการและ ต้องการของ ตอ้ งการของตนเองและ ๒. ทักษะ และขอความ ขอความชว่ ยเหลือ พร้อม ตนเอง และขอ ขอความชว่ ยเหลอื การจำแนก ช่วยเหลอื ใน แสดงท่าทางประกอบ ความช่วยเหลอื ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ ประเภท สถานการณ ์ ๒. ระบุโครงสรา้ งประโยค ในสถานการณ์ พดู /เขียนแสดงความต้องการ ๓. ทักษะ งา่ ย ๆ และนำเสนอ ท่ีใช้ในการบอกความตอ้ งการ ง่าย ๆ ของตนเองและขอ การนำความร ู้ ของตนเองและขอความ ความชว่ ยเหลอื ไปใช้ ชว่ ยเหลอื ๓. จำแนกประเภทของ ประโยค ๔. ทบทวนโครงสร้างประโยค ตามทเี่ รยี น ๕. เขยี นบทสนทนาแสดง ความต้องการของตนเอง และขอความชว่ ยเหลือ และ นำเสนอ ๔. พูด/เขยี นเพื่อ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. นำเสนอข้อมลู ๑. นำเสนอคำศัพท์ ขอและให้ คำศพั ท์ โครงสร้างประโยค การสงั เกต ทไ่ี ดจ้ าก โครงสร้างประโยคทใ่ี ช้ใน ขอ้ มูล ท่ใี ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล ๒. ทกั ษะ การสัมภาษณ์เพื่อน การขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั เก่ียวกับตนเอง เก่ียวกับตนเอง เพือ่ น และ การตง้ั คำถาม ร่วมชนั้ เรียน ตนเอง เพื่อน และครอบครวั เพ่อื น และ ครอบครวั ๓. ทักษะ ๒. นำเสนอข้อมลู ๒. ฟงั บทสนทนาที่ใชข้ อและ ครอบครัว ผเู้ รียนทำอะไรได้ การรวบรวม เกีย่ วกับตนเอง ให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง พูด/เขียนเพ่อื ขอและให ้ ขอ้ มูล และครอบครัว เพอื่ น และครอบครัว ขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเอง ๔. ทักษะ ๓. สรุปความรู้ เพือ่ น และครอบครวั การนำความรู้ ๔. ฝกึ การใชบ้ ทสนทนาใน ไปใช้ การขอและให้ขอ้ มลู ตาม โครงสรา้ งประโยคทเ่ี รียน ๕. ทบทวนความร ู้ ๖. เขยี นประโยคคำถาม เพอื่ ใช้สัมภาษณเ์ พื่อน ร่วมชน้ั เรียน ๗. ใช้ประโยคคำถาม สมั ภาษณเ์ พ่อื น แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนร้เู พื่อพัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศึกษา 83 กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ตวั ช้ีวัด ผเู้ รียนรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทักษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจดั การเรยี นร้ ู ภาระงาน เพ่ือพัฒนาทักษะการคดิ ๘. รวบรวมและนำเสนอ ขอ้ มูลที่ได้จากการสัมภาษณ ์ โดยการพดู หรอื เขยี น ๙. เขยี นข้อมลู เกย่ี วกับ ตนเองและครอบครัว แล้วนำเสนอ ๕. พูดแสดง ผเู้ รียนรอู้ ะไร ๑. ทักษะ การพูดแสดง ๑. นำเสนอโครงสร้าง ความรสู้ กึ คำศพั ท์ โครงสร้างประโยค การสงั เกต ความรสู้ กึ เกยี่ วกับ ประโยค ความหมายของ ตนเอง ท่ีใช้ในการแสดงความรสู้ กึ ๒. ทักษะ เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั คำศัพท์ และประโยคที่ใช้ เก่ยี วกบั ผเู้ รียนทำอะไรได้ การนำความรู้ แสดงความรูส้ กึ เก่ยี วกบั เรือ่ งต่าง ๆ พูดแสดงความรสู้ กึ ไปใช ้ กิจกรรมและเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และ ของตนเองเก่ียวกับ ๒. ฟังบทสนทนาทใ่ี ชป้ ระโยค กจิ กรรมตา่ ง ๆ เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และ แสดงความรสู้ ึกตา่ ง ๆ ตามแบบท่ฟี ัง กิจกรรมตา่ ง ๆ ๓. ศึกษาโครงสร้างประโยค คำศพั ท ์ ๔. สรปุ ความรู้ ๕. ทบทวนและฝกึ พดู แสดง ความรูส้ ึกเกย่ี วกบั เรื่องใกล้ตัว และกจิ กรรมต่าง ๆ ตาม โครงสร้างประโยคทเ่ี รียน ๖. กำหนดสถานการณแ์ ละ กจิ กรรมเก่ยี วกับเรอ่ื งต่าง ๆ ใกล้ตวั เพื่อให้พดู แสดง ความร้สู กึ 84 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

สาระที่ ๑ ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ตัวช้วี ัด ผู้เรยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั การเรยี นรู ้ ภาระงาน เพือ่ พฒั นาทักษะการคิด ๑. พูด/เขียนให้ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ นำเสนอข้อมูล ๑. ศกึ ษาการใชป้ ระโยคเพ่อื ข้อมลู คำศัพท์ เครื่องหมาย การระบุ เก่ยี วกบั ตนเองและ ให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและ เก่ยี วกับ วรรคตอน และประโยคท่ี ๒. ทกั ษะ เรือ่ งใกล้ตวั เรอ่ื งใกล้ตัว ตนเองและ ใช้ในการให้ขอ้ มูล การนำความรู้ ๒. อภปิ รายการใช้คำศพั ท์ เรื่องใกล้ตัว ผู้เรียนทำอะไรได ้ ไปใช้ เครือ่ งหมายวรรคตอน พดู /เขยี นใหข้ อ้ มูลเก่ียวกับ และการสร้างประโยคเพอ่ื ให้ ตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเองและ เรือ่ งใกล้ตัว ๓. ฝกึ พดู /เขียนเพอ่ื ให้ข้อมูล เก่ยี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว ๔. สรุปทบทวนความร้ทู ่เี รยี น ๕. เขยี นบรรยายสน้ั ๆ เก่ยี วกับตนเองและ เร่อื งใกล้ตวั และนำเสนอ ๒. พูด/วาดภาพ ผู้เรียนร้อู ะไร ๑. ทักษะ วาดแผนภาพ ๑. กำหนดหวั ข้อทเ่ี ก่ียวกบั แสดง รู้ความหมายของคำ การตง้ั คำถาม แสดงความสัมพันธ์ เรอื่ งใกล้ตวั ความสมั พนั ธ ์ กลุม่ คำ และเชื่อมโยง ๒. ทกั ษะ ของสง่ิ ตา่ ง ๆ ๒. ฟงั /อา่ นเร่อื งท่กี ำหนด ของส่ิงตา่ ง ๆ ไปยงั สิ่งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั การรวบรวม ใกล้ตัว ตามที่ฟัง ๓. รวบรวมคำศพั ทท์ ี่ ใกล้ตัวตาม ผู้เรยี นทำอะไรได ้ ขอ้ มูล หรืออา่ น เกี่ยวขอ้ งกับเร่อื งทกี่ ำหนด ทฟี่ งั หรืออา่ น พูด/วาดภาพเชอ่ื มโยง ๓. ทกั ษะ ๔. นำเสนอคำศัพทต์ ่อ ความสัมพนั ธ์ของส่งิ ต่าง ๆ การเชื่อมโยง ชนั้ เรียน ใกล้ตัวตามทฟ่ี งั หรืออา่ น ๔. ทักษะ ๕. อภปิ รายเชื่อมโยง การใหเ้ หตุผล ความหมายและความสมั พันธ์ ของคำศพั ทน์ น้ั ๆ กับสงิ่ ใกลต้ วั โดยการถาม-ตอบ และให้ เหตุผล ๖. สรปุ ความร ู้ ๗. วาดแผนภาพแสดง ความสัมพนั ธข์ องส่ิงตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ตามที่ได้อภิปราย แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับประถมศึกษา 85 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ตวั ช้วี ดั ผ้เู รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน เพือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ๓. พดู แสดง ผู้เรยี นรอู้ ะไร ๑. สังเกตคำ กลุ่มคำ ๑. ทกั ษะ พูดแสดง ประโยคทใี่ ช้ในการพูดแสดง ความคดิ เห็น คำ กลมุ่ คำ ประโยค การระบ ุ ความคดิ เห็น ความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรอื่ ง งา่ ย ๆ ที่ใชใ้ นการแสดง ๒. ทักษะ เกีย่ วกบั เร่ือง ตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ท่คี รูนำเสนอ เกี่ยวกบั ความคิดเห็น การตงั้ คำถาม ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ๒. สรุปความร ู้ เรอื่ งตา่ ง ๆ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ ๓. ทักษะ ๓. ระบโุ ครงสรา้ งประโยคท่ี ใกล้ตัว พูดแสดงความคดิ เหน็ การนำความรู้ ใช้เพื่อแสดงความคดิ เห็น เกย่ี วกับเร่ืองตา่ ง ๆ ไปใช้ ๔. จับคู่ฝึกถาม-ตอบ ใกลต้ ัว เพื่อแสดงความคดิ เหน็ เรอ่ื งใกลต้ ัว ๕. กำหนดเรือ่ งใกล้ตัว ใหพ้ ูดแสดงความคิดเหน็ 86 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นร้เู พ่ือพัฒนาทักษะการคดิ ระดับประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได ้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ช้วี ดั ผเู้ รียนรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจัดการเรียนร ู้ ภาระงาน เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคิด ๑. พดู และทำท่า ผู้เรียนรู้อะไร ๑. ทักษะ การแสดงบทบาท ๑. ดวู ดี ทิ ศั น์และระบกุ ารพูด ประกอบ มารยาททางสงั คมและ การระบ ุ สมมติตาม แสดงท่าทางต่าง ๆ เชน่ อย่างสุภาพ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ๒. ทกั ษะ สถานการณ์ การทกั ทาย การแนะนำตนเอง ตามมารยาท ผู้เรียนทำอะไรได ้ การนำความรู้ ทกี่ ำหนด การกลา่ วลา การตอบรับ/ปฏิเสธ สังคมและ พดู และทำทา่ ประกอบ ไปใช้ การขอบคณุ ขอโทษ การใช้ วฒั นธรรมของ อยา่ งสุภาพตามมารยาท สีหน้าทา่ ทาง การสมั ผสั มอื เจา้ ของภาษา ทางสงั คมและวัฒนธรรม การโบกมอื การแสดง ของเจา้ ของภาษา ความรสู้ กึ ชอบ/ไมช่ อบ ฯลฯ ๒. สรปุ ความร้ ู ๓. ฝกึ ปฏบิ ัตติ ามตัวอยา่ ง ๔. ทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจ ๕. กำหนดสถานการณ์ เพอ่ื แสดงบทบาทสมมต ิ ๒. ตอบคำถาม ผ้เู รยี นรูอ้ ะไร ๑. ทกั ษะ จดั และเขา้ ร่วม ๑. คน้ หาข้อมลู เกี่ยวกบั เกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/ การสำรวจ กิจกรรมแข่งขนั เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง เทศกาล/ งานฉลอง และ คน้ หา ตอบคำถาม และชีวติ ความเปน็ อย่ขู อง วันสำคัญ/ ชีวิตความเป็นอย ่ ู ๒. ทักษะ เก่ยี วกบั เทศกาล/ เจา้ ของภาษา งานฉลอง ของเจ้าของภาษา การตัง้ คำถาม วนั สำคญั /งานฉลอง ๒. รวบรวมข้อมลู ทไี่ ด้จาก และชวี ติ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ และชีวติ ความเปน็ อย ู่ การสำรวจค้นหา ความเป็นอยู่ ตอบคำถามเกยี่ วกับ ของเจ้าของภาษา ๓. นำเสนอข้อมลู ทไี่ ด้จาก งา่ ย ๆ ของ เทศกาล/วนั สำคัญ/ การสำรวจค้นหา เจา้ ของภาษา งานฉลอง และ ๔. เขียนประเด็นทีส่ งสัย ชีวติ ความเป็นอยงู่ ่าย ๆ ตอ้ งการคำตอบ ของเจา้ ของภาษา ๕. ฝึกต้งั -ตอบคำถาม เกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สำคัญ/ งานฉลอง และชีวิตความเปน็ อย ู่ ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา ๖. จัดและเข้าร่วมกจิ กรรม แข่งขันตอบคำถาม แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับประถมศกึ ษา 87 กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

ตวั ชี้วัด ผ้เู รียนรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นร ู้ ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคดิ ๓. เข้าร่วม ผเู้ รียนรูอ้ ะไร กจิ กรรมทาง กิจกรรมทางภาษา ทักษะการนำ จดั และเข้ารว่ ม ๑. ทบทวนคำศพั ทแ์ ละ ความรไู้ ปใช ้ กิจกรรมตาม ความรูเ้ ก่ียวกับเทศกาล/ ภาษาและ และวัฒนธรรม เทศกาล/วันสำคัญ วนั สำคญั /งานฉลอง และ วฒั นธรรมท่ี ผ้เู รียนทำอะไรได้ เช่น ชีวติ ความเป็นอยขู่ องเจา้ ของ เหมาะกับวัย เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา - เลน่ เกม ภาษา และวัฒนธรรมของเจา้ ของ - เล่านทิ าน ๒. ทบทวนกจิ กรรมท่ีเคย ภาษาทเี่ หมาะสมกับวัย - ร้องเพลง จัดขนึ้ ในวันนน้ั ๆ - ตอบคำถาม ๓. วางแผนจดั กจิ กรรมทจี่ ะ จัดขน้ึ ในวันสำคัญดงั กลา่ ว ๔. จดั กิจกรรมตามแผน 88 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาทักษะการคิด ระดบั ประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ชว้ี ัด ผ้เู รียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นรู้ ภาระงาน เพ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด ๑. บอกความ ผู้เรียนรู้อะไร ๑. ทกั ษะ บอกความแตกตา่ ง ๑. นำเสนอตวั อกั ษร คำ แตกต่างของ ความแตกต่างของเสียง การระบุ ของเสยี งตัวอักษร กล่มุ คำ ประโยคงา่ ย ๆ และ เสียงตวั อกั ษร ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ๒. ทักษะ คำ กลุม่ คำ ขอ้ ความทง้ั ภาษาตา่ งประเทศ คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความ การเปรียบเทียบ ประโยค และ และภาษาไทย ประโยค และ ของภาษาต่างประเทศ ข้อความของภาษา ๒. สังเกตตัวอกั ษรและ ข้อความ และภาษาไทย ตา่ งประเทศ เสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ของภาษา ผู้เรยี นทำอะไรได้ และภาษาไทย ประโยคและขอ้ ความ ต่างประเทศ บอกความแตกต่างของ ทั้งภาษาต่างประเทศและ และภาษาไทย เสียงตวั อกั ษร คำ กลุม่ คำ ภาษาไทย ประโยค และขอ้ ความของ ๓. สรุปวิธกี ารออกเสยี ง ภาษาตา่ งประเทศ ตามทเ่ี รยี นรู ้ และภาษาไทย ๔. อภปิ รายระบุ เปรยี บเทียบ ความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และ ข้อความของภาษา ต่างประเทศและภาษาไทย ๒. บอกความ ผู้เรยี นรู้อะไร ๑. ทักษะ การจดั ทำหนังสือ ๑. กำหนดใหน้ ักเรียน เหมอื น/ ความเหมือน/ การรวบรวม เล่มเลก็ รวบรวมข้อมลู เกยี่ วกับ ความแตกต่าง ความแตกต่างระหว่าง ขอ้ มูล เทศกาลและงานฉลองตาม ระหว่าง เทศกาลและงานฉลองตาม ๒. ทกั ษะ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เทศกาลและ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา การเปรียบเทยี บ และของไทย งานฉลองตาม กับของไทย ๒. เปรยี บเทยี บความเหมอื น/ วฒั นธรรม ผู้เรียนทำอะไรได้ ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาล ของเจ้าของ บอกความเหมือน/ และงานฉลองตามวฒั นธรรม ภาษากบั ของ ความแตกตา่ งระหว่าง ของเจา้ ของภาษากับของไทย ไทย เทศกาลและงานฉลองตาม ๓. นำเสนอผลข้อมูลท่ี วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา รวบรวมได้ กบั ของไทย ๔. สรุปจัดทำหนังสอื เล่มเลก็ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา 89 กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และ เปน็ พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตวั ช้ีวดั ผเู้ รยี นร้อู ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั การเรยี นร ู้ ภาระงาน เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคดิ ๑. ค้นคว้า ผู้เรยี นรอู้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. สมุดภาพคำศัพท ์ ๑. กำหนดคำศพั ท์ท่เี กีย่ วข้อง รวบรวม วิธีการคน้ คว้าคำศพั ทท์ ี่ การรวบรวม ๒. แผนผงั ความคดิ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ คำศัพทท์ ี่ เก่ียวข้องกบั กลุม่ สาระ ขอ้ มูล (Mind Map) ๒. ศึกษาคน้ ควา้ และรวบรวม เกี่ยวข้องกับ การเรยี นรูอ้ น่ื ๒. ทกั ษะ แสดงการเชอ่ื มโยง ข้อมูลคำศัพท์ กลุม่ สาระ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ การจัดกล่มุ คำศัพท์ไปยงั กลมุ่ ๓. จัดกลุ่มคำศพั ท ์ การเรียนรู้อ่นื ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท์ที่ ๓. ทกั ษะ สาระการเรียนร ู้ ท่ีรวบรวมไวใ้ หเ้ ป็นหมวดหม ู่ และนำเสนอ เกยี่ วขอ้ งกบั กลุม่ สาระ การเชอ่ื มโยง ต่าง ๆ และนำเสนอ ๔. นำเสนอผลการคน้ คว้า ด้วยการพูด/ การเรยี นรอู้ น่ื และนำเสนอ ดว้ ยการพดู /การเขียน และ การเขยี น ด้วยการพูด/การเขียน การจดั ทำสมดุ ภาพคำศพั ท ์ ๕. เช่ือมโยงคำศพั ทไ์ ปยงั กลมุ่ สาระการเรยี นรตู้ ่าง ๆ โดยทำแผนผงั ความคิด (Mind Map) และนำเสนอ 90 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพอื่ พัฒนาทักษะการคิด ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

สาระที่ ๔ ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ตวั ชี้วดั ผเู้ รียนรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจัดการเรียนร ู้ ภาระงาน เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคดิ ๑. ฟังและพดู / ผู้เรยี นรู้อะไร ๑. ใหส้ ำรวจคำ ข้อความ ๑. ทักษะ พดู สนทนาตาม ประโยคภาษาตา่ งประเทศท่ี อา่ นใน คำศพั ท์ สำนวน ประโยค การสำรวจ สถานการณท์ ่ี ปรากฏภายในบรเิ วณโรงเรยี น สถานการณ ์ ท่ใี ช้ในสถานการณท์ ่เี กิดขึน้ ๒. ทกั ษะ กำหนดให ้ ๒. รวบรวมและนำเสนอ ทเ่ี กิดขึน้ ใน ในห้องเรียนและ การจำแนก ขอ้ มลู ห้องเรยี นและ ในสถานศึกษา ประเภท ๓. หาความหมายและจำแนก สถานศกึ ษา ผู้เรียนทำอะไรได ้ ๓. ทักษะ ประเภทของคำ ข้อความ ฟังและพดู หรอื อา่ นคำศพั ท์ การเชือ่ มโยง และประโยคภาษาต่างประเทศ สำนวน ประโยค ทีใ่ ช้ใน ๔. ทักษะ ทร่ี วบรวมมา(คำสง่ั หา้ ม สถานการณท์ ีเ่ กดิ ขนึ้ ใน การนำความร ู้ คำเตือน ขอ้ ความให้ความรู้/ ห้องเรียนและสถานศกึ ษา ไปใช้ ขอ้ มลู ) ๔. กำหนดสถานการณ ์ ในโรงเรียนทน่ี า่ สนใจ ๕. ระดมความคิดสร้าง บทสนทนา โดยเช่ือมโยงคำ ขอ้ ความ และประโยคที่ ค้นควา้ รวบรวมมา ๖. ฝกึ บทสนทนารว่ มกนั ๗. แบง่ กลมุ่ ย่อยใหฝ้ กึ พดู บทสนทนานนั้ ๘. แบง่ กลุม่ ยอ่ ยใหส้ รา้ ง สถานการณภ์ ายในโรงเรยี น สรา้ งบทสนทนาส้นั ๆ และ นำเสนอ แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั ประถมศึกษา 91 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ