Self – Assessment Report SAR ปีการศึกษา 2563

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ก รายงานการประเมนิ ปตีกนาเรอศงกึขษอางส๒ถ๕าน๖ศ๓กึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นบา้ นโคกกลาง ตาบลธาตุ อาเภอวานรนวิ าส จังหวดั สกลนคร สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต ๓ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ก คานา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๑โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ฉบับน้ี จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข๎อ ๓ ระบุให๎สถานศึกษาจัดสํงรายงานผลการ ประเมนิ ตนเองให๎แกํหนวํ ยงานตน๎ สังกดั หรอื หนวํ ยงานท่ีกากับดูแลสถานศกึ ษาเป็นประจาทุกปีเพื่อรายงานผลการ ดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาทีส่ ะท๎อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัด การศกึ ษาที่สอดคลอ๎ งกบั มาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ไดแ๎ กํ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บรหิ ารและการจดั การ การจดั ประสบการณ์ทเี่ น๎นเด็กเป็นสาคัญ และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ๓ มาตรฐาน ได๎แกํคุณภาพของผ๎ูเรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน๎นผู๎เรียนเป็น สาคัญเพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผํานมาตํอหนํวยงานต๎นสังกัด หนํวยงานที่เก่ียวข๎อง ตลอดจนเผยแพรํตอํ สาธารณชนได๎รบั ทราบ และเตรียมความพร๎อมในการรบั การประเมนิ ภายนอก โดยสานักงาน รับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา(องคก์ ารมหาชน) ตอํ ไป ขอขอบคณุ คณะครู ผู๎ปกครอง นกั เรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และผู๎ที่มีสํวน เกีย่ วขอ๎ งทุกฝุายทีม่ สี ํวนรวํ มในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ฉบับน้ี คณะผ๎ูจัดทาหวังเป็นอยํางยิ่งวําเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ตํอการนาไปใช๎ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตํอไป ( นายสาราญ พรมวงั ) ผ๎ูอานวยการโรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ๑ พฤษภาคม ๒๕๖๔

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ข สารบญั หน้า ก เรอื่ ง ข คานา ค สารบัญ บทสรปุ ของผ้บู รหิ าร 1 3 ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา ๔ ข๎อมูลทัว่ ไป ๗ ข๎อมลู นักเรียน ๙ ข๎อมลู ครูและบคุ ลากร สรปุ ขอ๎ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา 10 ผลการทดสอบระดับชาติของผ๎ูเรียน 12 สว่ นท่ี2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 1๘ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ๒๑ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน 2๘ สว่ นท่ี3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา ระดับปฐมวยั ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน สว่ นที่4ภาคผนวก หลักฐานขอ๎ มลู สาคัญ เอกสารอา๎ งอิงตาํ งๆ

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ค บทสรปุ สาหรบั ผบู้ ริหาร ชอ่ื เรอื่ ง : รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานปีการศึกษา 2563 โรงเรียน : บ๎านโคกกลาง สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ข๎อมลู พนื้ ฐาน :โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง มีจานวนนักเรยี น ๘๓ คน ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๑๐ คน จัดการศึกษา ในระดบั ช้ันอนุบาล 2 – ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง จดั การเรียนการสอนระดับปฐมวยั มนี กั เรียนชั้นอนบุ าลปที ่ี 2-3 รวม 2๑ คน ครผู ู๎สอน 1 คน จดั ทารายงานการประเมนิ คุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 เสนอตํอหนํวยงานตน๎ สงั กัด และหนวํ ยงานอื่น ๆ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยูํในระดบั ดีเลิศ มผี ลการดาเนนิ งาน ดงั ตํอไปน้ี ด๎านคุณภาพเด็ก เดก็ มีพฒั นาการด๎านรํางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได๎ นอกจากน้ีเด็กแสดงออกอยํางรําเริง แจํมใส แสดงออกทางอารมณ์ได๎อยํางเหมาะสมกับกาลเทศะ มีความ รับผิดชอบ มีความรู๎สึกท่ีดีตํอตนเองและผ๎ูอื่นมีทักษะชีวิต มีวินัยในตนเอง รักธรรมชาติ สิ่งแวดล๎อม รู๎จักการท้ิง ขยะได๎ถูกที่ มีสัมมาคารวะตํอผ๎ูใหญํปฏิบัติตนเป็นผ๎ูนาผู๎ตามได๎เหมาะสมกับสถานการณ์ เด็กกล๎าแสดงออก ใช๎ ภาษาสอื่ สารได๎เหมาะสมกับวัย สามารถอํานภาพ สัญลักษณ์ คา ด๎วยการชี้ หรือกวาดตามองจุดเร่ิมต๎นและจุดจบ ของข๎อความได๎ มที กั ษะการคดิ ทเี่ ป็นพ้นื ฐานการเรียนรู๎ สามารถสรา๎ งผลงานศิลปะเพ่ือส่ือสารความคิด ความร๎ูสึก ของตนเองโดยมรี ายละเอยี ดเพม่ิ ขึน้ และมีสํวนรํวมในการดแู ลรกั ษาส่ิงแวดลอ๎ มทง้ั ในและนอกห๎องเรียน เด็กร๎อย ละ 100 มมี ารยาททางวัฒนธรรมไทย เชํน การไหว๎ การทักทาย จากกิจกรรมยิ้มใสไหว๎สวย กจิ กรรมน๎องไหว๎พี่ พี่ รับไหว๎ มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ สํงผลให๎นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ๎านโคกกลางมีพัฒนาการด๎านสังคม ชวํ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได๎อยํางเหมาะสม โดยนักเรียนร๎อยละ 69.57 มีพัฒนาการทั้ง 4 ด๎านอยํใู นระดับ 3 ข้นึ ไป ด๎านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ๎านโคกกลางมีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2561 ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด๎านสอดคล๎องกับบริบทของท๎องถิ่นและผํานการตรวจสอบองค์ประกอบ หลกั สูตรสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช 2561 ทีน่ าสํูการปฏิบตั ิอยํางมีประสิทธิภาพ ครูเพียงพอกับชั้นเรียนและได๎รับ การพัฒนาด๎านวิชาชีพเพื่อให๎เกิดความเช่ียวชาญด๎านการจัดประสบการณ์ สภาพแวดล๎อมนําอยูํ นําเรียน ปลอดภัยและเพยี งพอ มกี ารใช๎ส่อื เทคโนโลยี และสอื่ การเรียนรูใ๎ นการจดั ประสบการณ์ มีระบบบริหารที่มีคุณภาพ ทกุ ฝุายมีสํวนรํวม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล๎องกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด ได๎มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล๎องกับมาตรฐาน ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ ดาเนนิ งานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา โดยทุกฝุายมีสํวนรํวม พร๎อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให๎หนํวยงานต๎นสังกัดอยํางตํอเน่ือง สํงผลให๎โรงเรียนบ๎านโคกกลาง มรี ะบบการบรหิ ารงานที่มคี ุณภาพ

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ค ด๎านการจัดประสบการณ์ท่ีเน๎นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนบ๎านโคกกลาง มีการจัดประสบการณ์ที่สํงเสริมให๎ เด็กมพี ัฒนาการทุกดา๎ นอยาํ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ จดั ประสบการณ์การเรยี นร๎ทู ่คี รอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด๎านให๎ เหมาะสมกบั วัยเด็ก โดยผํานการเลนํ และปฏิบัติอยํางมีความสุข สํงเสริมให๎เด็กได๎ประสบการณ์โดยตรง จากการ เรยี นผํานการเลนํ ได๎ลงมอื ปฏบิ ัติจรงิ ดว๎ ยตนเองและการเรยี นรู๎รายกลํมุ เพือ่ กํอใหเ๎ กิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบงํ ปัน และการรอคอย สงํ ผลให๎เดก็ เกิดการเรยี นรู๎ไดอ๎ ยาํ งมีความสุข-มีบรรยากาศ ท่ีเอ้ือตํอการเรียนรู๎ เด็ก อยากมาโรงเรียน และครูมีการประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงอยํางหลากหลาย ด๎วยเครื่องมือและวิธีการท่ี หลากหลาย เชํน การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให๎ ผ๎ูปกครองมีสํวนรํวม เพื่อได๎นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบกา รณ์การ เรียนร๎ูในชัน้ เรยี นตํอไป ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โรงเรยี นบ๎านโคกกลางจัดการเรียนการสอนระดบั ประถมศกึ ษา มนี กั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 จานวน ๖๒ คน ครูผ๎ูสอน ๖ คน จัดทารายงานการประเมนิ คณุ ภาพของตนเอง (SAR) ปี การศึกษา 2563 เสนอตอํ หนํวยงานตน๎ สังกัด และหนวํ ยงานอนื่ ๆ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยใํู นระดบั ดีเลิศ มผี ลการดาเนินงาน ดังตอํ ไปนี้ ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน โรงเรียนบา๎ นโคกกลางกาหนดมาตรฐานการศึกษาด๎านคุณภาพผู๎เรยี นจานวน 2 ดา๎ น ไดแ๎ กํ 1) ด๎านผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนและ 2) ด๎านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู๎เรียนด๎านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ผ๎ูเรียนมีความสามารถในการอําน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณตามเกณฑ์ของแตํละ ระดับชั้น สามารถใช๎เทคโนโลยีในการแสวงหาความร๎ูได๎ด๎วยตนเอง อีกทั้งผู๎เรียนยังสามารถสร๎างนวัตกรรมตาม ศักยภาพของแตํละระดับช้ัน เชํน การจัดทานิทาน การจัดทาโครงงาน การแตํงโจทย์ปัญหา การเขียนเรื่องจาก ภาพ ฯลฯ อันเน่ืองมาจากผู๎เรียนได๎รับการพัฒนาอยํางเต็มที่ท้ังในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน จึงสํงผลให๎ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนมีพัฒนาการขึ้น และผ๎ูเรียนสํวนใหญํมีสุขภาพรํางกายแข็งแรง มีน้าหนัก สํวนสูง กับอายุตามเกณฑ์มาตรฐาน มีความม่ันใจ กล๎าแสดงออกอยํางเหมาะสม และไมํเก่ียวข๎องกับส่ิงเสพติด สาหรับด๎านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู๎เรียน โรงเรียนบ๎านโคกกลางจัดกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนที่สํงเสริม จิตสานกึ ด๎านคุณธรรม จริยธรรม สนับสนุนและปลูกฝังคํานิยมการยึดมั่นในคุณธรรม เพ่ือให๎ผู๎เรียนได๎เติบโตเป็น พลเมืองทมี่ ั่นคงอยํใู นคณุ งามความดี มคี วามประพฤตดิ ี สํงผลใหผ๎ ๎เู รียนมีคุณธรรม จริยธรรม เป็นเด็กดีของพํอ แมํ ครอู าจารย์ มีวนิ ัย มีความรบั ผิดชอบ มีความซือ่ สัตย์ มคี วามเอ้ือเฟอ้ื เผื่อแผํ และมีจิตสาธารณะ สามารถดารงชีวิต ในสังคมไดอ๎ ยาํ งมีความสุข ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ๎านโคกกลางใช๎หลักการบริหารแบบมีสํวนรํวม ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผํานมา โดยใช๎ข๎อมูลฐานในการกาหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจอยํางชัดเจน ในดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน๎นคุณภาพผ๎ูเรียนรอบด๎าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาทกุ กลมุํ เปูาหมาย เชอื่ มโยงกับชวี ติ จริง จัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนา ครูและบุคลากรใหม๎ ีความเชย่ี วชาญ ทางดา๎ นวชิ าชพี ตามความต๎องการของครแู ละสถานศกึ ษา

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ค จัดสภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตํอการจัดการเรียนรู๎อยํางมีคุณภาพ มีการสํงเสริมและพัฒนา ศกั ยภาพบุคลากรในโรงเรยี นให๎มีความร๎ู ความเข๎าใจ มีความสามารถและมีสํวนรํวมในการดาเนินงานอยํางครูมือ อาชพี มพี ัฒนาคุณภาพการศกึ ษาทั้ง 4 ดา๎ น ได๎แกํ งานบรหิ ารวชิ าการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคคล งานบริหารท่ัวไป นอกจากนโ้ี รงเรยี นมีการบริหารและการจดั การอยํางเปน็ ระบบ มกี ารประชุมแบบมีสํวนรํวมโดย ได๎รับความรํวมมือจากผ๎ูบริหาร ครู คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ชุมชน และผู๎มีสํวนเก่ียวข๎อง เพ่ือให๎ทุก ฝุายมสี ํวนรวํ มในการกาหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เปูาหมาย ที่ชดั เจน มกี ารปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ทส่ี อดคล๎องกบั ผลการจดั การศึกษา สภาพปัญหา ความต๎องการพัฒนา และนโยบายการ ปฏริ ปู การศึกษาท่ีมุํงเนน๎ การพัฒนาให๎ผู๎เรียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู๎ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ครูผู๎สอน สามารถจัดการเรียนร๎ูได๎อยํางมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และ จดั ทารายงานผลการจัดการศึกษา มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลชํวยเหลือ นกั เรยี น มกี ารนิเทศภายใน นาข๎อมูลมาใช๎ในการพัฒนาบุคลากร และผ๎ูเก่ียวข๎องทุกฝุายมีสํวนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและรํวมกันรับผิดชอบตํอการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนา หลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน๎นคุณภาพผู๎เรียนรอบด๎าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุก กลํมุ เปูาหมาย รวมถึงการจดั การเรียนการสอนของกลมํุ ท่เี รียนแบบควบรวมและกลมุํ เรียนรํวมด๎วย มีการสํงเสริม สนบั สนนุ พฒั นาครูและบคุ ลากรตรงตามความต๎องการและจดั ให๎มชี ุมชนการเรยี นรท๎ู างวิชาชีพ มาใช๎ในการพัฒนา งานและการเรยี นรู๎ของผ๎เู รยี นจัดสภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพ ภายในและภายนอกห๎องเรียน และสภาพแวดล๎อม ทางสังคมท่ีเอื้อตํอการจัดการเรียนร๎ูของผู๎เรียนอยํางมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู๎ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการ ด๎านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให๎มหี อ๎ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอรเ์ พอ่ื ใช๎ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนร๎ู อยาํ งเหมาะสม ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ครูมีความตง้ั ใจ มํงุ มัน่ ในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให๎นักเรียนได๎เรียนรู๎โดยการคิด ได๎ปฏิบัติจริง มีการให๎วิธีการและแหลํงเรียนรู๎ที่หลากหลาย ให๎ นักเรียนแสวงหาความรู๎จากสื่อเทคโนโลยีด๎วยตนเองอยํางตํอเนื่อง นักเรียนมีสํวนรํวมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล๎อมที่เอ้ือตอํ การเรียนรู๎ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เน๎นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหวํางเด็กกับครู ครูกับเด็ก เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู๎ และสามารถอยูํรํวมกันได๎อยํางมีความสุข โดยมีการตรวจสอบและ ประเมินผูเ๎ รยี นอยาํ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู๎เรยี น มีการจัดทาวิจัยในชน้ั เรยี น โดยมกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู๎ และให๎ข๎อมูลสะท๎อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู๎ โดยใช๎กระบวนการPLC เป็นชุมชนแหํงการ เรยี นรู๎ทางวชิ าชพี ครูรวํ มกันออกแบบการวัดผลประเมนิ ผลเพ่ือตรวจสอบ และประเมินผู๎เรียนอยํางมีข้ันตอน ใช๎ เคร่ืองมือ วิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสม พร๎อมท้ังนาผลไปใช๎พัฒนาการเรียนร๎ูของผู๎เรียน และนาไป ปรับปรงุ /พัฒนาการจดั การเรียนรต๎ู อํ ไป

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา ๑. ข้อมลู ทวั่ ไป โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ตั้งอยํูที่ หมํูท่ี ๑๒ ตาบลธาตุ อาเภอวานรนิวาส จังหวัดสกลนครสังกัด สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต ๓ โทร 089-8403400 โทรสาร - e-mail [email protected] website www.kk.skn๓.go.thเปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ๑ ถงึ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เน้ือท่ี ๔๗ ไรํ ๓ งาน ๖๓ ตารางวา เขตพ้ืนท่ีบริการ บ๎านโคกกลางหมูํท่ี ๑๒ ,หมูทํ ่ี ๒๑ ตาบลธาตุ อาเภอวานรนวิ าส จังหวัดสกลนคร ประวตั ิโรงเรยี นโดยยอํ โรงเรยี นบ๎านโคกกลางต้ังอยทูํ บี่ ๎านโคกกลาง หมํูท่ี ๑๒ ตาบลธาตุ อาเภอวานรนิวาส จงั หวัด สกลนคร ตงั้ เมือ่ วนั ท่ี ๘ กนั ยายน พ.ศ. ๒๔๙๓ โดยมีนายฉัตร ต๎นภูบาล ใหญํ ชอื่ วาํ “โรงเรยี นศรสี วัสด์ิ” (กอํ นท่จี ะมาตง้ั โรงเรยี นศรีสวัสด์ิ ตั้งอยูํท่ีบ๎านนาอวนใหญํ ช่ือวํา “โรงเรยี นประชาบาลคสู ะคาม ๒ (วดั ศรีสวสั ด์วิ ิทยา) แลว๎ ย๎ายมาต้ังทบ่ี ๎านโคกกลาง) ใช๎ศาลาวัดเป็นอาคารเรียน วันที่ ๒ กันยายน พ.ศ. ๒๕๐๒ ได๎มาปลูกสร๎างอาคารเรียนชว่ั คราว และ เปลย่ี นช่ือเปน็ “โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง” วัตถุประสงค์การจดั ต้งั สถานศึกษา เพ่อื การจัดการศกึ ษาในเขตบรกิ ารของโรงเรยี น ใหไ๎ ด๎รับการศึกษาอยาํ งมคี ุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน การมีสํวนรํวมของชมุ ชนในการจัดการศกึ ษา นักเรียนทุกคนเปน็ คนดี มีคณุ ธรรม จริยธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และมีสติปัญญามสี ุขภาพราํ งกายและจติ ใจที่แข็งแรงสมบูรณ์ เป็นคนที่สมดลุ ดารงชวี ติ อยใํู นสังคมอยาํ งมีความสุข

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒ แผนท่โี รงเรยี น ๒. ข้อมลู ผู้บรหิ าร ผอู๎ านวยการโรงเรียน ช่อื -สกลุ นายสาราญ พรมวงั โทรศพั ท์ ๐๖๒-๙๒๙๑๖๒๖ e-mail : [email protected] วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขา การบรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหนงํ ที่โรงเรยี นน้ตี งั้ แตํ วันท่ี ๑๑ กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔ จนถงึ ปจั จบุ ัน เป็นเวลา ๓ เดือน

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๓ ๓ ข้อมูลนักเรียน ๑) จานวนนักเรียนในเขตพื้นทบ่ี รกิ ารทั้งสิน้ ๘๓ คน ๒) จานวนนกั เรียนในโรงเรียนทงั้ สน้ิ ๘๓ คน จาแนกตามระดับช้นั ที่เปดิ สอน

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๔ จานวนนักเรยี น ปกี ารศกึ ษา 256๓ รวม 8๓ คน( ข๎อมูล 10 พ.ย. 256๓) ระดับช้นั เรียน จานวนห๎อง เพศ รวม หมายเหตุ ชาย หญิง อ.1 - - - - อ.2 1 ๕ ๘ 1๓ อ.3 1 ๖ ๒ ๘ รวม 2 11 10 21 ป.1 1 ๖ ๗ ๑๓ ป.2 1 5 ๔ ๙ ป.3 1 ๒ ๖ ๘ ป.4 1 ๕ ๖ ๑๑ ป.5 1 ๘ 7 1๕ ป.6 1 ๕ 1 ๖ รวม 6 ๓๑ ๓๑ 6๒ รวมทง้ั หมด 8 42 4๑ 8๓ ๔. ขอ้ มลู ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา จานวน ท่ี ชอ่ื – ช่ือสกลุ อายุ ตาแหนง่ /วทิ ย วฒุ ิ วิชา เอก สอน คร้งั / ฐานะ วชิ า ชวั่ โมงท่ี อายุ ราช /ชน้ั รบั การ การ พฒั นา/ปี ๑ นายไพศาล ประคองพวก ๖๐ ๓5 คร/ู คศ.๓ คบ. บริหารการศึกษา ป.๒ ๔/๓๒ ๒ นายสิทธชิ ยั สงิ หค์ า ๔๓ ๑3 คร/ู คศ.๓ ศษ.ม การบรหิ ารการศกึ ษา ป.๖ ๔/๔8 ๓ นายธีรวุฒิ ชมภูแดง ๓5 11 คร/ู คศ.๒ ศษ.ม การบริหารการศกึ ษา ป.5 ๔/๔๘ ๔ นางสาวชนิดา อนํุ วิเศษ ๓๓ ๕ ครู /คศ.๑ คบ. ปฐมวัย อ.๒-อ.๓ ๓/๒๔ ๕ นางอนงค์ วรสาร ๔๓ - อัตราจา๎ ง คบ. วทิ ยาศาสตร์ ป.4 ๓/๒๔ ๖ นางสาวชลุ ีพร วงศง์ าม ๒๙ - พนักงานราชการ คบ. คณติ ศาสตร์ ป.๑ ๒/๒๔ 7 นางสาวยวุ รรณดา แสงรี 28 - อตั ราจ๎าง คบ. ปฐมวยั ป.๓ ๒/๒๔ ๘ นางสาวขวญั นภา แสงนนท์ ๒๓ - เจ๎าหน๎าทธ่ี รุ การ ปวช. คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ - - ๙ นายจนิ ดา อุํนวิเศษ ๔๖ - นกั การภารโรง ม.๓ - -- ๑๐ นางหนคู ดิ ต๎นภบู าล ๕๘ - แมํบ๎าน/แมคํ รวั ป.๔ - --

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๕ ๕. ข้อมูลอาคารสถานท่ี - อาคารเรียน ๒ หลัง ๔ ห๎องเรยี น ๒ ห๎องพิเศษ - อาคารห๎องสมุดและห๎องคอมพิวเตอร์ ๑ หลงั - อาคารอเนกประสงค์ ๑ หลัง - ส๎วมจานวน ๑ หลัง - สนามเซปกั ตะกรอ๎ ๑ ท่ี - สนามวอลเลํยบ์ อล ๑ ท่ี - โรงครัว ๑ หลงั - สนามเด็กเลนํ ๑ ท่ี - ถังเกบ็ นา้ ฝน ฝ.๓๓ ๔ ที่ - ทดี่ ่ืมนา้ นักเรียน ๑ ที่ - รั้วคอนกรตี ๑ ด๎าน - หอประดษิ ฐานพระพุทธรปู ๑ ท่ี - เสาธงชาติ ๑ ที่

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๖ 6. ขอ้ มลู สภาพชุมชนโดยรวม ๑) สภาพชุมชนรอบบรเิ วณโรงเรยี นมีลักษณะ มปี ระชากรประมาณ ๑,๑๐๐ คน บริเวณใกล๎เคียง โดยรอบโรงเรียน ไดแ๎ กํ วัด อาชีพหลักของชุมชน คอื เกษตรกรรม สํวนใหญนํ ับถอื ศาสนา พุทธ ประเพณ/ี ศลิ ปวัฒนธรรมทอ๎ งถน่ิ ที่เปน็ ทรี่ ู๎จกั โดยท่วั ไป คือ บายศรสี ขูํ วัญ ๒) ผ๎ูปกครองสํวนใหญํ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษาตอนปลาย อาชีพหลัก คอื เกษตรกรรม สํวน ใหญนํ ับถอื ศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได๎โดยเฉลี่ยตอํ ครอบครัว ตอํ ปี ๒๕,๐๐๐ บาทจานวนคนเฉล่ยี ตอํ ครอบครัว ๔ คน ๓) โอกาสและขอ๎ จากดั ของโรงเรยี น โอกาส โรงเรียนบา๎ นโคกกลางได๎รับความอนุเคราะห์จากชุมชนศษิ ย์เกํา และองคก์ รเอกชนตาํ งๆ ในการสนับสนนุ ด๎าน/ /.อาคารสถานที่ และการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน เชํน ปี ๒๕๔๖ คณะศิษยเ์ กําและชุมชน ได๎จัดทาผา๎ ปุาเพ่ือจัดสรา๎ งรัว้ รอบโรงเรียน ด๎วยงบประมาณ ๒๘๐,๐๐๐ บาท ปี ๒๕๔๘ คณะศิษย์เกาํ และชุมชน ไดจ๎ ัดทาผ๎าปาุ เพือ่ จัดสร๎างอาคารเอนกประสงค์ ดว๎ ยงบประมาณ ๕๕๐,๐๐๐ บาท ปี ๒๕๕๓ คณะศิษยเ์ กําและชุมชน ได๎จดั ทาผา๎ ปุาเพื่อจัดสร๎างอาคารห๎องสมดุ และคอมพิวเตอร์ ดว๎ ยงบประมาณ ๔๐๐,๐๐๐ บาท ปี ๒๕๕๔ มูลนิธสิ ํงเสรมิ ไทย สร๎างอาคารเรยี นอนบุ าล “อาคารมูลนิธิสํงเสริมไทย” จานวน 1 หลงั ๒ หอ๎ งเรยี น ดว๎ ยงบประมาณ ๕๔๐,๐๐๐ บาท ปี ๒๕๕๔ มลู นธิ ิสํงเสริมไทย สรา๎ งสว๎ ม มอบใหโ๎ รงเรียน จานวน ๑ หลงั ๔ ท่ี ดว๎ ยงบประมาณ ๑๓๐,๐๐๐ บาท ปี ๒๕๕๔ มลู นธิ ิสงํ เสริมไทย มอบคอมพวิ เตอร์ พร๎อม โตะ๏ เก๎าอ้ี จานวน ๒๑ ชุด แกโํ รงเรยี นเพอ่ื ใชใ๎ น การจัดการเรียนการสอน ดว๎ ยงบประมาณ ๒๕๒,๐๐๐ บาท ปี ๒๕๕๔ คุณสมพร ได๎สร๎างหอประดษิ ฐ์สถานพระพุทธรูปและเสาธงมอบใหโ๎ รงเรียน ด๎วยงบประมาณ ๒๕๐,๐๐๐ บาท ขอ๎ จากดั - โรงเรยี นยังขาดบคุ ลากรท่ีเพยี งพอและตรงวิชาเอก - โรงเรียนยงั ขาดดา๎ นเทคโนโลยีท่ีทันสมัยรวดเร็ว - โรงเรยี นขาดงบประมาณทเี่ พียงพอ

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๗ ข้อมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ปฐมวยั รอ๎ ยละของนกั เรยี นที่มผี ลการประเมินพฒั นาการแตํละดา๎ นในระดับ ๓ ข้ึนไป ระดับชั้น ผลการประเมินพฒั นาการนกั เรยี นดา๎ น(จานวนคน) ครบทัง้ ๔ ดา๎ น อ.๑ รํางกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา - อ.๒ - - - - ๑๓ อ.๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๘ รวม ๘ ๘ ๘ ๘ 21 รอ๎ ยละ 21 21 21 21 ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ๑) ร๎อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแตลํ ะรายวชิ าในระดับ ๓ ขึ้นไป ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึง ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ รายวชิ า(พ้ืนฐาน) ระ ัดบ ั้ชน จานวนคน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสต ์ร สังคม ึศกษาฯ ประ ัว ิตศาสตร์ สุข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพฯ ภาษา ัองกฤษ รวม ป.๑ ๑๓ ๙๒.๓๑ ๙๒.๓๑ ๙๒.๓๑ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๒.๓๑ 96.58 ป.๒ ๙ ๘๘.๘๙ ๘๘.๘๙ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๗๗.๗๘ 95.06 ป.3 ๘ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๘๗.๕๐ 98.61 ป.๔ ๑๑ ๑๐๐ ๙๐.๙๑ ๓๖.๓๖ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ 91.92 ป.๕ 1๕ ๗๓.๓๓ ๔๐.๐๐ ๓๓.๓๓ ๖๐.๐๐ ๗๓.๓๓ ๑๐๐ ๙๓.๓๓ ๑๐๐ ๒๖.๖๗ 66.67 ป.๖ ๖ ๑๐๐ ๖๖.๖๗ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๖๖.๖๗ รวม 6๒ 554.53 478.78 462.00 560.00 573.33 600.00 593.33 600.00 92.59 450.93 541.43 ร๎อยละ 92.42 79.80 77.00 93.33 95.56 100.00 98.89 100.00 90.24 75.16 55.95 จานวนคน 57 49 48 58 59 62 61 62 47

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๘ ๒) ร๎อยละของนกั เรียนที่มผี ลการประเมินการอําน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดบั ดีขึ้นไป ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ถึง ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ จานวน ผลการประเมิน(จานวนคน) ระดบั ดี ร๎อยละ ระดบั ชั้น นักเรียน ไมํผาํ น ผําน ดี ดเี ยี่ยม ข้ึนไป 100 ทีเ่ ข๎าสอบ 100 100 ป.๑ ๑๓ - - 2 11 13 ๑๐๐ 100 ป.๒ ๙ - - 72 9 100 100 ป.๓ ๘ - - 26 8 ร๎อยละ ป.๔ ๑๑ - - 2 9 ๑๑ 100 ป.๕ 1๕ - - 2 13 15 100 100 ป.๖ ๖ - - 24 6 100 100 รวม 6๒ - - 17 45 62 100 100 ๓) ร๎อยละของนกั เรยี นที่มีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดบั ดขี ้นึ ไป ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึง ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชัน้ จานวน ผลการประเมิน(จานวนคน) ระดบั ดี นักเรียน ขึ้นไป ป.๑ ที่เขา๎ สอบ ไมํผาํ น ผาํ น ดี ดีเยยี่ ม ป.๒ -- 13 - ๑๓ ป.๓ ๑๓ -- 9- ๙ ป.๔ ๙ -- 8- ๘ ป.๕ ๘ -- 11 - ๑๑ ป.๖ ๑๑ -- 15 - 1๕ รวม 1๕ -- 24 ๖ ๖ 6๒ 6๒ -- 58 4

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๙ ๔) ร๎อยละของนักเรียนท่มี ีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของผูเ๎ รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ในระดับผํานขน้ึ ไป สมรรถนะสาคัญ ผลการประเมิน(จานวนคน) ระดับผําน รอ๎ ยละ ขน้ึ ไป ๑๐๐ ๑. ความสามารถ ไมผํ ําน ผาํ น ดี ดีเย่ยี ม 6 ๑๐๐ ในการส่ือสาร -- 24 ๑๐๐ ๒. ความสามารถ 6 ๑๐๐ ในการคิด - - 24 ๑๐๐ ๓. ความสามารถ ๖ ในการแก๎ปัญหา - 24 - ๔. ความสามารถใน 6 การใชท๎ ักษะชีวิต - - ๒4 ๕. ความสามารถใน 6 การใชเ๎ ทคโนโลยี - - -6 ๕ ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๑) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเ๎ู รยี นระดบั ชาติ (NT)ปกี ารศกึ ษา๒๕๖3 ความสามารถ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร๎อยละ ระดบั ประเทศ ระดบั สพฐ. ดา๎ นคณติ ศาสตร์ 32.87 41.30 40.47 ดา๎ นคาภาษาไทย 37.68 47.76 47.46 รวมความสามารถทง้ั 2 ดา๎ น 35.28 44.53 43.97 50 47.76 47.46 44.53 43.97 45 41.3 40.47 32.8737.6835.28 40 35 30 ดา๎ นคณติ ศาสตร์ ด๎านคาภาษาไทย 25 รวมความสามารถท้ัง 2 ดา๎ น 20 15 10 5 0 ระดับสพฐ. ระดับประเทศ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ร๎อยละ

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๐ ๒) การเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ๎เู รียนระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ร๎อยละของผลตาํ ง ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ระหวํางปกี ารศึกษา ดา๎ นคณติ ศาสตร์ 54.27 32.87 -21.4 ด๎านคาภาษาไทย 40.63 37.68 -2.95 รวมความสามารถทงั้ 2 ด๎าน 47.45 35.28 -12.17 การเปรียบเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี น ระดบั ชาติ (NT)ปีการศกึ ษา๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ 60 50 40 30 ด้านคณติ ศาสตร์ ดา้ นคาภาษาไทย 20 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 10 ๒๕๖๓ ระหว่างปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา รอ้ ยละของผลต่าง 0 -10 ๒๕๖๒ -20 ปกี ารศกึ ษา -30 ๓) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเ๎ู รยี นระดบั ชาติ (RT)ปีการศกึ ษา๒๕๖3 ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยร๎อยละ ระดับประเทศ 72.46 ระดับสพฐ. 74.14 ดา๎ นอํานออกสียง 74.13 ด๎านการอาํ นรูเ๎ รอ่ื ง 68.00 71.81 รวม 2 ดา๎ น 70.23 72.23 73.02 73.20 76 74.1372.2373.2 74.1471.8173.02 ดา๎ นอํานออกสียง ระดับสพฐ. ระดบั ประเทศ ดา๎ นการอํานรเู๎ รือ่ ง 74 72.46 รวม 2 ด๎าน 72 70.23 70 68 68 66 64 ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลยี่ รอ๎ ยละ

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๑ ๔) การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ๎ รยี นระดับชาติ (RT) ปีการศึกษา๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา ร๎อยละของผลตาํ ง ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ระหวํางปกี ารศึกษา ดา๎ นอํานออกสียง 70.16 72.46 ด๎านการอํานรู๎เรอื่ ง 67.77 68.00 รวม 2 ด๎าน 6.97 70.23 การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี น ระดับชาติ (RT)ปีการศึกษา๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ 80 72.46 68 70.23 63.26 70 70.1667.77 60 50 40 ด๎านอํานออกสียง 30 ด๎านการอํานรเู๎ รือ่ ง 20 รวม 2 ดา๎ น 10 6.97 2.3 0.23 ๒๕๖๓ ระหวาํ งปีการศกึ ษา 0 ๒๕๖๒ ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา รอ๎ ยละของผลตําง

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๒ ๖ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๑) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET)ปกี ารศกึ ษา๒๕๖3 รายวชิ า ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ระดับ เขตพ้ืนที่ 56.20 29.99 ภาษาไทย 52.38 51.53 38.78 43.55 คณิตศาสตร์ 24.17 26.52 วทิ ยาศาสตร์ 33.03 35.66 ภาษาอังกฤษ 28.75 33.69 ๒) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา๒๕6๒ – ๒๕๖3 ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ปีการศกึ ษา 2562-2563 100.00 52.38 30.3133.03 30.0634.58 41.10 26.9224.17 28.75 21.92 10.00 1.00 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ องั กฤษ เฉลีย่ รวม ภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี ปกี ารศกึ ษา2562 ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ียปกี ารศึกษา2563 ระดบั โรงเรียน

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑๓ ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2562-2563 คะแนนเฉลี่ยปกี ารศึกษา2562 ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยปีการศึกษา2562 เขตพ้ืนที่ คะแนนเฉล่ียปกี ารศึกษา2563 ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ ปกี ารศกึ ษา2563 เขตพื้นท่ี 60.00 52.38 51.53 50.00 41.1404.69 35.66 33.69 33.3246.3568.85 40.00 33.03 28.75 26.2982.6284.2167.5230.3311.82 27.85 30.06 30.00 21.92 20.00 10.00 0.00 เฉลยี่ รวม ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ องั กฤษ ผลการเปรยี บเทียบคะแนน O-Net ปกี ารศกึ ษา 2562-2563 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 รายวชิ า คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลีย่ ผลตา่ ง 2562- การพัฒนา ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 2563 ภาษาไทย คดิ เปน็ ร๎อยละระดบั โรงเรยี น ภาษาอังกฤษ 41.1 52.38 11.28 คณิตศาสตร์ 21.92 28.75 6.83 27.45 วิทยาศาสตร์ 26.92 24.17 -2.75 31.16 30.31 33.03 2.72 -10.22 รวมเฉลี่ย 30.06 34.58 8.97 4.52 15.04

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๔ 35.00 แผนภมู เิ ปรียบเทยี บคะแนน O-Net 30.00 ปกี ารศึกษา 2562-2563 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 25.00 20.00 31.16 15.00 10.00 27.45 15.04 ผลตําง 62-63 5.00 11.28 0.00 8.97 -5.00 6.83 -10.00 2.72 4.52 การพัฒนา คดิ เปน็ ร๎อยละระดับ -15.00 โรงเรียน -2.75 -10.22

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๕ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั จาแนกตามมาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ มาตรฐาน/ พัฒนาตาม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ประเด็นการ เกณฑข์ อง 1.1 มีพัฒนาการด๎านรํางกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัย พิจารณา สถานศึกษา ของตนเองได๎ 1.2 มพี ัฒนาการด๎านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได๎ ดีเลศิ ดีเลศิ 1.3 มีพฒั นาการด๎านสังคม ชํวยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม 1.4 มีพฒั นาการดา๎ นสติปญั ญา สอื่ สารได๎ มที กั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหา ดเี ลศิ ดีเลิศ ความรูไ๎ ด๎ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมท้ัง 4 ด๎าน สอดคล๎องกบั บรบิ ทของทอ๎ งถ่ิน ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม 2.2 จัดครูใหเ๎ พยี งพอกับช้นั เรยี น ดีเลศิ ดเี ลศิ 2.3 สํงเสริมให๎ครมู คี วามเชี่ยวชาญดา๎ นการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ๎ มและส่อื เพอ่ื การเรียนรู๎ อยํางปลอดภยั และเพยี งพอ ดเี ลิศ ดีเลศิ 2.5 ให๎บริการสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอ่ื การเรียนรู๎เพ่อื สนับสนนุ การจดั ดเี ลศิ ดเี ลิศ ประสบการณ์ ดเี ลิศ ดี 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหม๎ ีผู๎เกี่ยวขอ๎ งทุกฝาุ ยมีสวํ นรวํ ม ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน๎นเด็กเป็นสาคญั ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 3.1 จดั ประสบการณ์ที่สํงเสรมิ ให๎เด็กมพี ฒั นาการทุกด๎าน อยาํ งสมดุลเต็ม ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ศักยภาพ 3.2 สร๎างโอกาสใหเ๎ ด็กได๎รบั ประสบการณต์ รง เลํนและปฏิบตั อิ ยํางมคี วามสุข ดีเลศิ ยอดเยี่ยม 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอือ้ ตํอการเรียนร๎ู ใช๎สอื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั ดเี ลิศ ดีเลศิ 3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ดเี ลศิ ดีเลิศ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สรปุ รวม ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ หมายเหตุ รายละเอยี ดการประเมนิ คุณภาพมาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณาระดบั ปฐมวัย อ๎างอิงในคูมํ ือ การกาหนดมาตรฐานและคําเปาู หมายระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๖ กระบวนการพัฒนาท่สี ง่ ผลตอ่ ระดับคณุ ภาพของมาตรฐานท่ี 1 เด็กมนี า้ หนกั สํวนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน โดยทางสถานศกึ ษาไดม๎ กี ารชง่ั นา้ หนัก และวัดสํวนสูงของเด็ก ในแตํละภาคเรียน รวมถึงพัฒนาการด๎านการเคลือ่ นไหวรํางกาย การทรงตวั การใช๎มือและตาประสานสัมพันธ์ได๎ดี ในการปฏิบัติกิจกรรม โดยการจัดกิจกรรมเสริมในการพัฒนาการ การเรียนร๎ู เชํน กิจกรรมการเรียนร๎ูเรื่อง เครื่องหมายจราจร โดยการจัดทาถนนจาลอง ซง่ึ มีเคร่ืองหมายสัญญาลักษณ์จราจร ตําง ๆ ตลอดเส๎นทาง ซึ่งเป็น การสงํ เสริมให๎เดก็ ได๎ออกกาลังกายและการพัฒนารํางกายประสาทสัมผัสรวมถึงยังเป็นการสํงเสริมการเรียนร๎ูใน ชวี ิตประจาวนั อีกทางหน่งึ โดยใหเ๎ ดก็ เข๎ารํวมกิจกรรมในทกุ ระดบั ชนั้ และยงั มกี ิจกรรมทสี่ นบั สนนุ ออกกาลงั กายใน ตอนเช๎าของแตํละวัน เด็กได๎เลํนกลางแจ๎ง เชํน การเดินตํอเท๎า การว่ิงผลัด การเลํนเคร่ืองเลํนสนาม เป็นต๎น กระบวนการพัฒนาทีส่ ่งผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานที่ 2 การจัดการบุคลากรให๎เหมาะสมกับช้ันเรียน มีการวางแผนเตรียมการจัดการเรียนการสอนให๎เหมาะสม ตามพฒั นาการของเดก็ อยาํ งชดั เจน มกี ารพฒั นาครู และบุคลากรให๎มคี วามรู๎ความสามารถในการจัดประสบการณ์ บุคลากร มีการเข๎ารวํ มอบรมตามโครงการตาํ งๆ แล๎วนามาตํอยอดในการจดั กิจกรรม การเรียนรใู๎ นชน้ั เรียน การจัด สภาพแวดล๎อม และส่ือเพ่อื การเรยี นร๎ใู ห๎เหมาะสมกบั การทากจิ กรรม และคานึงถงึ ความปลอดภัยการจัดการเรียน คอมพิวเตอร์ การจัดกิจกรรมโครงการตํางๆ เชํน โครงการพัฒนาการเรียนร๎ูระดับปฐมวัย โครงการสมองกล อัจฉริยะ โครงการบ๎านวทิ ยาศาสตร์นอ๎ ย เปน็ ต๎น อกี ทั้งยังมีการจัดการทาโปรเจกต์เก่ียวกับหนํวยตํางๆท่ีนักเรียน สนใจ โดยจัดการเรียนการสอนให๎ทนั ตอํ เทคโนโลยีมกี ารใช๎สื่อตาํ งๆใหเ๎ หมาะสมกบั กจิ กรรมท่จี ดั ข้ึน โรงเรียนมีการ จัดการคุณภาพการศึกษาอยํางเป็นระบบ และชัดเจนโดยมีการวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีสอดคล๎องกับ วิสัยทัศน์ เปูาหมาย พันธกิจ และนาไปสูํแผนปฏิบัติงานประจาปีโดยทางโรงเรียนมีคณะกรรมการประกอบด๎วย ผู๎อานวยการ ผู๎จดั การ หวั หนา๎ ฝาุ ยและคณะบุคลากรครมู บี ทบาทหนา๎ ทใี่ นการบริหารแบบการกระจายอานาจจาก หัวหน๎าสูํลูกน๎อง ให๎ปฏิบัติตามมีการออกคาส่ังแตํงต้ังผ๎ูรับผิดชอบไว๎อยํางชัดเจน มีการวางแผนการบริหารการ จัดการปฏิบัติงานตามแผนท่ีวางไว๎แตํละโครงการ/กิจกรรม พร๎อมทั้งมีการติดตามตรวจสอบประเมินผล และ ปรับปรงุ พฒั นางานอยาํ งตํอเน่ือง โรงเรียนมีการบริหารอัตรากาลังทรัพยากรทางการศึกษาที่เหมาะสมกับบริบท ของโรงเรียน และมีระบบชํวยเหลือเด็กอยํางเป็นระบบมีข้ันตอนชัดเจน สถานศึกษาได๎มีการดาเนินงานพัฒนา วชิ าการท่เี นน๎ คุณภาพเดก็ รอบด๎านตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยผ๎ูเกี่ยวข๎องทุกฝุายมีสํวนรํวมในการพัฒนา และ การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ีครอบคลุมทุกกลุํมสถานศึกษา มีการบริหารและจัดการอยํางเป็นระบบจัดทา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปูาหมายสอดคล๎องกับคุณภาพมาตรฐานการ เรียนร๎ตู ามหลกั สตู ร มีการนิเทศกากับติดตามประเมินผลภายในเป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ใหม๎ ีประสทิ ธิภาพ

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑๗ กระบวนการพัฒนาทส่ี ง่ ผลตอ่ ระดับคณุ ภาพของมาตรฐานที่ ๓ โรงเรียนบ๎านโคกกลาง สํงเสริมให๎ครูจัดกระบวนการเรียนการสอน ท่ีเน๎นเด็กเป็นสาคัญโดยการ ดาเนินงานตามโครงการ / กิจกรรมที่หลากหลาย มีหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู๎และสํงเสริมให๎ ครจู ดั การเรียนการสอนเน๎นการปฏบิ ัติ (Active Learning) ให๎เดก็ ผํานกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสูํการ เรียนรู๎ท่ีลึกซ้ึงและตรงมาตรฐานตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา โดยบุคลากรครูมีการจัดทาแผนการจัด ประสบการณ์ ซ่ึงผํานการวิเคราะห์จากคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ทางโรงเรียนกาหนด มีการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนท่ีหลายหลายโดยคานึงถึงความแตกตํางของเด็ก เพื่อท่ีจะสํงเสริมพัฒนาการของเด็กท้ังทางด๎าน ราํ งกาย ด๎านอารมณ์จติ ใจ ด๎านสังคม และดา๎ นสติปัญญา โดยมีการจัดทา สุมบันทึก พฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล สมุดบันทึกสุขภาพ สมุดนิเทศครู โดยนาข๎อมูลที่ได๎มาพัฒนาสํงเสริมเด็กในภาพรวมตํอไป ครูร๎ูจักเด็กเป็น รายบุคคลโดยได๎มีการดาเนินการตรวจสอบประเมินเด็กอยํางเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาเด็กรวมท้ังรํวมกัน แลกเปล่ยี นเรยี นรู๎ และนาผลที่ได๎มาปรับปรุงการจัดการเรียนร๎ู โดยผํานการใช๎ส่ือและนวัตกรรมในการแก๎ปัญหา และใชส๎ ือ่ และแหลงํ เรียนร๎ูมกี ารบริหารจัดการชน้ั เรยี น เชิงบวก เพอ่ื ใหเ๎ ด็กรักการเรียนรู๎ และเรียนรู๎รํวมกันอยําง มคี วามสุข ครูรวํ มแลกเปล่ยี นเรียนร๎ูและนาข๎อมูลมารํวมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู๎ และสอนตามแผนการ จัดการเรียนรูก๎ าหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ท่ีสอดคล๎องกับหนํวยการเรียนรู๎สนับสนุนให๎ครูจัดการเรียนการ สอนทสี่ รา๎ งโอกาสให๎เด็กทุกคน มีสํวนรํวมไดล๎ งมือปฏบิ ตั ิจริงด๎วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน๎นทักษะการคิด เชํน การเรียนร๎ูด๎วยโครงงาน ครูและเด็กรํวมจัดปูายนิเทศ บรรยากาศตามสถานท่ีตําง ๆทั้งภายในห๎องเรียน นอกจากนยี้ งั ไดม๎ กี ารจัดทาโครงการหนูน๎อยสมองกลอจั ฉริยะ เปน็ โครงการสํงเสริมพัฒนา นักเรียนทั้ง 4 ด๎าน ซึ่ง เป็นโครงการท่ีมีกิจกรรมท่ีหลากหลายเป็นการประมวลความสามารถ และทักษะที่มีและเรียนมา มาทากิจกรรมในโครงการประกอบด๎วย 9 ฐานกจิ กรรม โดยครพู าเด็กเข๎ารวํ มทากจิ กรรมตามสถานท่ีตาํ ง ๆ ดังนี้ ฐานที่ 1 โหลสรี งุ๎ ฐานที่ 2 ประดษิ ฐ์ช๎างจากขวด ฐานท่ี 3 ควันจากฟองสบํู ฐานท่ี 4 กระดาษปากแกว๎ ฐานท่ี 5 พิมพภ์ าพจากก๎านกลว๎ ย ฐานที่ 6 ประดิษฐ์โมบายจากจานกระดาษ ฐานที่ 7 ลกู โปุงทนความรอ๎ น ฐานท่ี 8 ประดิษฐด์ อกไมจ๎ ากฝาขวด ฐานที่ 9 ประดิษฐป์ ลาจากจานกระดาษ ครูมีการวิเคราะห์ข๎อมูลเด็กเป็นรายบุคคล พัฒนาการด๎านรํางกาย ด๎านอารมณ์-จิตใจ ด๎านสังคม และ ด๎านสติปัญญา รวมถึงแบบประเมินพัฒนาการรายงานผลสัมฤทธิ์คุณธรรม จริยธรรม 8 ประการ 1. วินัย 2. สติปญั ญา 3. กตญั ญู 4. เมตตากรณุ า 5. อดทน 6. ซือ่ สตั ย์ 7. ประหยดั อดออม 8. ขยัน

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๘ ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 1. ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ 2. วธิ กี ารพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นับสนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ๎านโคกกลางมีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย สํงเสริมให๎เด็กมีพัฒนาการด๎านรํางกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได๎ โรงเรียนจัดให๎เด็กได๎รับประทานอาหารที่สะอาด ถูก สุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให๎เด็กด่ืมนมเป็นประจาทุกวันอยํางสม่าเสมอ มีการชั่ง น้าหนัก วดั สวํ นสงู ทกุ เดอื น มีกิจกรรมออกกาลังกายหนา๎ เสาธงกอํ นเข๎าเรยี นทกุ วัน จัดหา อุปกรณ์ ซอํ มแซมสนาม เด็กเลนํ ให๎มคี วามปลอดภยั สะดวก พร๎อมใช๎งานอยูํตลอดเวลา ไมมํ จี ดุ ท่เี ป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข๎อตกลงในการ ดูแลตนเองให๎ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให๎ความร๎ูแกํเด็กเก่ียวกับโรคติดตํอในชุมชน โรคติดตํอจากการอยํูรํวมกัน อุบัติเหตุท่ีเกิดขึ้นได๎ในชีวิตประจาวัน มีการรณรงค์ตํอต๎านยาเสพติด มีการจัด กิจกรรม/โครงการโรงเรียนสํงเสริมสุขภาพพลานามัยนักเรียนเพื่อสํงเสริมพัฒนาการด๎านรํางกายให๎กับเด็ก และ ได๎รบั ความรํวมมือจากโรงพยาบาลสํงเสริมสุขภาพตาบลบา๎ นหนองฮาง ในการดูแลสํงเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากน้ียังมีการสํงเสริมให๎เด็กได๎เลํนกีฬาตามความสามารถ สํงเสริมให๎เด็กมีพัฒนาการด๎านสังคม ชํวยเหลือ ตนเอง เป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู๎ใหญํ มีมารยาทที่ดี ย้ิม ไหว๎ ทักทาย ชํวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน สามารถรับประทานอาหารด๎วยตนเองและมีมารยาทในการ รับประทานอาหาร ร๎ูจักดูแลรักษาความสะอาด ท้ังภายในและนอกห๎องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบํงเขตพ้ืนที่ รบั ผิดชอบ รจ๎ู ักชํวยเหลอื แบํงปันเพื่อนในห๎องเรียน ทางานรํวมกับเพ่ือนๆ ได๎ โดยการใช๎กิจกรรมกลุํมในการจัด ประสบการณ์ การเรียนร๎ู รู๎จักเก็บของเลํน สิ่งของเคร่ืองใช๎ ของตน และของสํวนรวม ปลูกฝังให๎นักเรียนร๎ูจัก ประเพณวี ฒั นธรรม ดว๎ ยกจิ กรรมอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมไทย ร๎ูจักทดแทนบุญคุณพํอ แมํ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสาคัญ ทางชาติ กิจกรรมวนั สาคัญทางพระพทุ ธศาสนา เชนํ วนั พอํ วันแมํ วันไหวค๎ รู วนั เข๎าพรรษา สงํ เสรมิ พฒั นาการด๎าน อารมณ์ จติ ใจ ปลูกฝังให๎เด็กมคี วามซ่อื สตั ย์สุจริต ไมเํ อาส่ิงของของผอู๎ ื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล๎าพูด กล๎าแสดงออก ยิ้มแย๎มแจํมใส มีการจัดกิจกรรมทางด๎านศิลปะ ดนตรี ให๎นักเรียนได๎วาดภาพ ระบายสี เพือ่ สรา๎ งจนิ ตนาการและมอี ารมณ์ผอํ งใส ใหเ๎ ด็กได๎ทากิจกรรมด๎วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพ่ือน ท้ัง ในและนอกห๎องเรียน โดยครูได๎ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การ เรยี นรู๎ และมกี ารจัดกจิ กรรมรอ๎ ง เลํน เต๎น อําน ให๎เด็กได๎แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได๎สํงเสริมให๎ เด็กมีพัฒนาการด๎านสติปัญญา สื่อสารได๎ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู๎ได๎ ทาให๎เด็กได๎ฝึก ปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร๎างสรรค์ รู๎จักแก๎ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู๎ โดย สงํ เสรมิ ใหเ๎ ด็กมคี วามสนใจเรียนรู๎ส่งิ ตาํ งๆ รอบตัว กลา๎ ซกั ถามเพื่อค๎นหาคาตอบ มีการจัด มีการสํงเสริมสนับสนุน ใหเ๎ ดก็ เขา๎ รวํ มกจิ กรรมการแขงํ ขนั ทกั ษะทางวิชาการในระดับตาํ งๆ มกี ารสร๎างสรรคผ์ ลงานด๎านศิลปะโดยการวาด ภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ สํงเสริมให๎เด็กได๎เสนอผลงานด๎วยภาษาท่ีเหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการ เรียนรู๎นอกหอ๎ งเรียนเพ่ือใหเ๎ ด็กได๎ปฏิสมั พันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนร๎นู อกสถานท่ี แก๎ปัญหาในสถานการณจ์ รงิ 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - รายงาน สรปุ โครงการสงํ เสริมพฒั นาการเด็กปฐมวยั

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๙ - เด็กมีพฒั นาการด๎านรํางกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยที่ ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได๎ ร๎อยละ ๑๐๐ - เดก็ มีพฒั นาการด๎านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได๎ ร๎อยละ ๑๐๐ สังเกตได๎จากการ กลา๎ พดู กล๎าแสดงออก รู๎จกั เข๎าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร ร๎ูจกั หน๎าที่รับผิดชอบ ตามที่ได๎รับมอบหมาย ทัง้ ในและนอกห๎องเรยี น ตามเขตพ้นื ท่รี ับผดิ ชอบ รําเริง แจมํ ใส - เด็กมีพัฒนาดา๎ นสังคม ชํวยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ได๎ร๎อยละ ๑๐๐ สังเกตได๎จากการ ชํวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน รู๎จักเก็บส่ิงของเครื่องใช๎ ทั้งของสํวนตัวและสํวนรวม ร๎ูจักย้ิม ทกั ทาย อยํูเปน็ นจิ อยูํรวํ มกบั ผอ๎ู ่ืนไดอ๎ ยํางมีความสุข - เดก็ มีพัฒนาการด๎านสติปัญญา สื่อสารได๎ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความร๎ูได๎ คิดเป็นร๎อยละ ๑๐๐ ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มพี ฒั นาการด๎านราํ งกาย แข็งแรง โครงการสํงเสริมพัฒนาการเด็ก - รายงานกิจกรรมตามโครงการ มี สุ ข นิ สั ย ท่ี ดี แ ล ะ ดู แ ล ค ว า ม ปฐมวัย /โครงการโรงเรียน เด็กทุกคนมีมีพัฒนาการด๎านรํางกาย ปลอดภยั ของตนเองได๎ สํ ง เ ส ริ ม สุ ข ภ า พ พ ล า น า มั ย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ นกั เรยี น ปลอดภัยของตนเองได๎ -แบบบนั ทกึ การชงั่ นา้ หนักและสวํ นสูง 2. มีพัฒนาการด๎านอารมณ์ จิตใจ โครงการสํงเสริมพัฒนาการเด็ก - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด๎ ปฐมวัย /โครงการ โรงเรียน เดก็ ทุกคนพัฒนาการด๎านอารมณ์ จิตใจ สํ ง เ ส ริ ม สุ ข ภ า พ พ ล า น า มั ย ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได๎ นกั เรียน - รปู ภาพการจดั กิจกรรม 3. มีพฒั นาการดา๎ นสังคม ชํวยเหลือ โครงการสํงเสริมพัฒนาการเด็ก - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม ปฐมวัย/-กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรม เ ด็ ก ทุ ก ค น พั ฒ น า ก า ร ด๎ า น สั ง ค ม ไทย ชํวยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดี ของสงั คม - รปู ภาพการจัดกิจกรรม 4. มีพัฒนาการด๎านสติปัญญา โครงการสํงเสริมพัฒนาการเด็ก - รายงานกิจกรรมตามโครงการ ส่ือสารได๎มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน ปฐมวัย เด็กทุกคนมีพัฒนาการด๎านสติปัญญา และแสวงหาความร๎ูได๎ สื่อสารได๎มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู๎ได๎ - รปู ภาพการจดั กิจกรรม แผนพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั อยา่ งย่ังยนื 1) โครงการสํงเสรมิ พัฒนาการเด็กปฐมวยั 2) โครงการสํงเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 3) โครงการโรงเรียนสํงเสริมสขุ ภาพพลานามัยนกั เรียน

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒๐ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ๎านโคกกลาง ได๎มีการกาหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจของสถานศึกษาไว๎อยํางชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพ่ือท่ีจะขับเคล่ือนการศึกษาระดับปฐมวัยได๎แกํ การพัฒนาวิชาการที่เน๎นคุณภาพผู๎เรียนรอบด๎านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได๎มีการพัฒนาหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยให๎สอดคล๎องกับบริบทของท๎องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็น หลักสูตรทีม่ งํุ พฒั นาเดก็ ทกุ ดา๎ น ทัง้ ดา๎ นราํ งกาย อารมณ์จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา เพื่อให๎ผ๎ูเรียนมีความสุขใน การเรียนร๎ู มกี ารพฒั นาครแู ละบคุ ลากรให๎มีศักยภาพ สาหรบั ด๎านระบบกลไก การเสริมสร๎างความตระหนักรับรู๎ และความเขา๎ ใจการจัดการศึกษาปฐมวยั โดยให๎ผ๎มู ีสวํ นรํวมทุกฝุายได๎มีบทบาทในการมีสํวนรํวมการจัดการศึกษา โดยให๎มกี ารประสานความรวํ มมือเพ่อื รํวมกนั พัฒนาผู๎เรยี นตามศกั ยภาพ โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ไดจ๎ ัดสง่ิ อานวยความสะดวกทจี่ าเปน็ ซง่ึ เอ้ือประโยชน์ และอานวยความสะดวก ตํอการพัฒนาเดก็ ทั้งดา๎ นราํ งกาย อารมณแ์ ละจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล๎อมทางกายภาพ ที่เอื้อตํอการเรียนรู๎อยํางมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ เพ่ือการ จัดการเรียนรู๎ เชนํ จัดใหม๎ หี อ๎ งคอมพวิ เตอร์เพอื่ ใหเ๎ ด็กได๎ศึกษาหาข๎อมูลทางโลกออนไลน์ จัดให๎มีอุปกรณ์ ของ เลํน ของใช๎ เครื่องนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกตํางๆ ให๎พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให๎เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให๎มีมุมหนังสอื ท่จี าเป็นตอํ พัฒนาการของเดก็ ให๎เพียงพอและเหมาะสมกบั วยั จัดใหม๎ ีเครื่องเลํนสนาม เครื่องเลนํ น้า เลํนทราย ท่ีเหมาะสมปลอดภัย จัดให๎มีพื้นที่สาหรับแปรงฟัน ล๎างมือ ทาความสะอาดรํางกาย ห๎องน๎าห๎องส๎วม พร๎อมอุปกรณ์ท่ีจาเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุํนและสอด คล๎องกับ หลักสูตรสถานศกึ ษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ท่ีกํอให๎เกิดการเตรียมความพร๎อม เน๎นการเรียนรู๎ผํานการ เลํนและการลงมือปฏิบัตดิ ๎วยตนเอง สอดคลอ๎ งกับวถิ ีชวี ิตของครอบครัว ชมุ ชน และท๎องถ่ินจัดครูที่เหมาะสมกับ การจัดประสบการณ์การเรยี นรู๎ คือมคี รปู ระจาการที่จบการศึกษาปฐมวยั และสํงบุคลากรเข๎ารับการอบรมเพื่อ พัฒนาศกั ยภาพอยํางตํอเน่ืองrพัฒนาคณุ ภาพครดู ๎านการศกึ ษาปฐมวัยอยํางตํอเน่ือง ซึ่งสํงผลให๎ครูด๎านการศึกษา ปฐมวัยมีความร๎ูความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัด ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู๎ปกครองมีการจัดสภาพแวดล๎อมท้ังภายในและภายนอก ห๎องเรียนท่ีคานึงถึงความปลอดภัยของผ๎ูเรียน สํงเสริมให๎เกิดการเรียนรู๎ท้ังแบบรายบุคคลและรายกลุํม มีมุม ประสบการณ์และสื่อการเรียนรู๎ท่ีหลากหลายที่ได๎จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มํุงเน๎นให๎เกิดการเรียนรู๎ แบบเรียนปนเลํนมีความสุขในการเรียนร๎ู มีสื่อเทคโนโลยีใช๎ในการสืบเสาะหาความรู๎ มีการจัดสิ่งอานวยความ สะดวกให๎บริการด๎านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอยําง เพียงพอและทั่วถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล๎องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลกั ษณท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล๎องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทา

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๑ รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุก ฝุายมีสวํ นรวํ ม พรอ๎ มทัง้ รายงานผลการประเมินตนเองให๎หนํวยงานตน๎ สังกดั อยํางตอํ เนื่อง 2.2 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - แผนปฏิบตั ิการ - หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั - รายงานผลการเขา๎ รํวมอบรมพัฒนาของครแู ละบุคลากร - แผนการจดั ประสบการณท์ ่ีสอดคล๎องกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มหี ลกั สตู รครอบคลุม โครงการะบบประกันคุณภาพ -ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ป ฐ ม วั ย พัฒนาการท้ัง 4 ด๎าน สอดคล๎อง ภายในสถานศึกษา / กิจกรรม พทุ ธศักราช 2560 กบั บริบทของทอ๎ งถ่ิน พัฒนาหลกั สูตร 2. จัดครใู ห๎เพียงพอกับชน้ั เรยี น - - 3. สํงเสริมให๎ครูมีความเช่ียวชาญ โครงการสํงเสริมและพัฒนา - รายงานกิจกรรมตามโครงการ ดา๎ นการจดั ประสบการณ์ บคุ ลากร 1)ครู ทุกคน มีคุณธ ร รมจริยธร ร มและ ปฏปิ ฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 2)เพ่ือให๎ครูมีความร๎ูความสามารถ และ พัฒนาตนเอง ปฏบิ ตั งิ านทีร่ ับผดิ ชอบ - รูปภาพการจัดกจิ กรรม - เกยี รตบิ ตั ร 4. จัดสภาพแวดล๎อมและส่ือเพื่อ 1.โครงการ โรงเรียนสํงเสริม - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ การเรียนรู๎ อยํางปลอดภัย และ สุขภาพพลานามยั นักเรียน นักเรียนร๎อยละ 73.33 สามารถใช๎ เพียงพอ 2.โครงการพัฒนาคุณภาพการ เทคโนโลยีในการเรียนรแู๎ ละนาเสนอผลงาน เรียนรู๎สมูํ าตรฐานการศกึ ษา 5. ให๎บริการส่ือเทคโนโลยี 1.โครงการพัฒนาคุณภาพการ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ สารสนเทศและสื่อการเรียนร๎ูเพ่ือ เรียนรสู๎ ูมํ าตรฐานการศกึ ษา 1.นักเรียนร๎อยละ 73.33 สามารถใช๎ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ 2.โครงการพัฒนาประสิทธิภาพ เทคโนโลยใี นการเรยี นรูแ๎ ละนาเสนอผลงาน การเรียนการสอน 2.ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร จั ด ท า ห ลั ก สู ต ร กระบวนการเรียนร๎ูและกิจกรรมพัฒนา คณุ ภาพผ๎ูเรียนอยาํ งรอบดา๎ น 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิด โครงการระบบประกันคุณภาพ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โอกาสให๎ผู๎เกี่ยวข๎องทุกฝุายมีสํวน ภายในสถานศกึ ษา -การนเิ ทศติดตาม รวํ ม แผนพัฒนาคณุ ภาพอย่างยั่งยืน 1) โครงการสํงเสริมและพฒั นาบคุ ลากร

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒๒ 2) โครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 3)โครงการพฒั นาคุณภาพการเรยี นรูส๎ มํู าตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เปน็ สาคญั 1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ 2. วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา จัดการศึกษาปฐมวัยมุํงเน๎นความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด๎าน ทั้งทางด๎านรํางกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มคี วามรู๎ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชวี ิต ซง่ึ เปน็ การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู๎ท่ีเนน๎ ผ๎เู รยี นเปน็ สาคญั เพ่ือสามารถอยํรู ํวมกับผู๎อื่นได๎อยํางเป็นสุข ภายใต๎ คาวาํ เกงํ ดี มีสุข ประสบการณ์ในรปู แบบบรู ณาการการเรยี นร๎ู แบบเรียนผํานเลํน เพ่ือให๎เด็กได๎ประสบการณ์ ตรง เกดิ การเรียนร๎ูและมีการพฒั นาทั้งทางดา๎ นรํางกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุํน ไดค๎ วามเหมาะสมและสอดคลอ๎ งกับหลกั สตู รปฐมวัย ท้ังในหอ๎ งเรียนและนอกหอ๎ งเรยี น มกี ารใช๎ส่ือและเทคโนโลยี ท่ีเหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู๎ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด๎านให๎เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด๎าน ราํ งกาย พัฒนาการเคล่ือนไหวทางราํ งกาย เด็กเคลื่อนไหวอยํางเหมาะสมตามจินตนาการเพ่อื ใหร๎ ํางกายทุกสํวนทั้ง กล๎ามเนอ้ื มดั ใหญํมัดเลก็ ใหท๎ างานอยํางมีประสิทธิภาพด๎านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด๎านอารมณ์ความร๎ูสึก ได๎อยํางเหมาะสม ร๎ูจักยบั ยัง้ ชงั่ ใจ รจ๎ู กั การรอคอย กล๎าแสดงออก ชํวยเหลือแบํงปันมีความรับผิดชอบด๎านสังคม เด็กชวํ ยเหลือตวั เองในการปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวันได๎ มีวนิ ัยในตนเอง เลํนรํวมกับผ๎ูอ่ืนได๎ มีสัมมาคารวะตํอผู๎ใหญํ ด๎านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู๎จักการแก๎ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความร๎ูได๎ อยํางเหมาะสมตามวยั จดั ประสบการณ์การเรียนร๎ูที่สํงเสริมให๎เด็กได๎ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผําน การเลํน โดยลงมือปฏิบัติจริงด๎วยตนเองและการเรียนรู๎รายกลํุม เพ่ือกํอให๎เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การ แบํงปัน และการรอคอย เพ่ือสํงผลให๎เด็กเกิดการเรียนร๎ูได๎อยํางมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่สํงเสริม ความสนใจให๎แกผํ ๎ูเรียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด๎วยความอบอุํน ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอ้ือเผ่ือเผื่อ แตํตํอกันและกัน ซง่ึ เป็นแรงจงู ใจภายนอกท่กี ระต๎ุนให๎ผ๎ูเรียนรักการอยูํรํวมกันในช้ันเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ให๎แกเํ ดก็ นักเรียน ห๎องเรยี นมีบรรยากาศ แจํมใส กว๎างขวางพอเหมาะ มมี มุ สํงเสรมิ ประสบการณก์ ารเรียนรู๎มีการตกแตํง หอ๎ งเรยี นใหส๎ ดใส และมีสอื่ การเรียนรู๎ที่เอือ้ ตอํ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของ เด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนร๎ู และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด๎วยเครื่องมือและวิธีการท่ี หลากหลาย เชํน การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให๎ ผ๎ูปกครองมีสํวนรํวม เพ่ือได๎นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การ เรียนรู๎ในช้ันเรียน มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล๎องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลกั ษณ์ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล๎องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทา รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุก ฝุายมีสํวนรํวม พรอ๎ มทัง้ รายงานผลการประเมินตนเองใหห๎ นํวยงานตน๎ สงั กดั อยาํ งตํอเนือ่ ง

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๓ 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - มมุ ประสบการณ์ - แบบบันทกึ การพฒั นาการของเด็ก - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - บรรยากาศ ห๎องเรยี นแจมํ ใส มีมุมสํงเสรมิ ประสบการณ์การเรยี นรู๎ การจัดกิจวตั รประจาวัน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. จดั ประสบการณ์ทสี่ ํงเสริมใหเ๎ ดก็ มี โคร ง ก าร สํง เสริ มพั ฒ น า - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ พฒั นาการทุกด๎านอยาํ งสมดลุ เตม็ บุคลากร ๑)เครูทกุ คน มคี ณุ ธรรม ศักยภาพ จริยธรรมและปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณ ของวชิ าชพี ๒) ครูมีความรู๎ความสามารถ และพัฒนา ตนเอง ปฏบิ ัติงานที่รบั ผิดชอบ -รูปภาพการจดั กจิ กรรม 2. สรา๎ งโอกาสให๎เด็กได๎รบั โคร ง ก าร สํง เสริ มพั ฒ น า - รายงานกิจกรรมตามโครงการ ประสบการณ์ตรง เลํน และปฏบิ ตั ิ บคุ ลากร ๑)ครูทุกคน มีคณุ ธรรม อยํางมีความสขุ จริยธรรมและปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณ ของวชิ าชีพ ๒) ครูมีความรู๎ความสามารถ และพัฒนา ตนเอง ปฏิบตั ิงานทร่ี ับผิดชอบ - รูปภาพการจดั กิจกรรม 3. จัดบรรยากาศทเ่ี ออื้ ตอํ การเรียนรู๎ โครงการพัฒนาคุณภาพการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ ใชส๎ ื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั เรยี นรส๎ู มํู าตรฐานการศึกษา ๑)ครูปฏิบัติหน๎าท่ีตามบทบาทหน๎าท่ี วยั อยํางมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล - รูปภาพการจัดกิจกรรม 4. ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพ โครงการพัฒนาคุณภาพการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ จริงและนาผลการประเมินพัฒนาการ เรยี นร๎สู มูํ าตรฐานการศกึ ษา/ ๑)ครูปฏิบัติหน๎าที่ตามบทบาทหน๎าท่ี เดก็ ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์ โครงการสํงเสริมพัฒนาเด็ก อยํางมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผล และพฒั นาเด็ก ปฐมวัย - รปู ภาพการจัดกจิ กรรม - เกยี รตบิ ัตร แผนพฒั นาคณุ ภาพอย่างยั่งยืน 1) โครงการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรสู๎ มูํ าตรฐานการศึกษา 2) โครงการสงํ เสริมพฒั นาเดก็ ปฐมวัย

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒๔ ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน คา่ เปา้ หมาย ผลการพัฒนา มาตรฐาน/ ตามเกณฑ์ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ประเด็นการ มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา พิจารณา ของ สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ๎เู รยี น ดเี ลิศ 1.1ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผ้เู รียน (ดีเลิศ) ดเี ลศิ ดีเลิศ 1) ความสามารถในการอําน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณตามเกณฑ์ ดเี ลิศ ดีเลศิ ของแตํละระดับช้ัน ดีเลิศ ดีเลศิ 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยํางมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกป๎ ญั หา ดเี ลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลศิ 3) มีความสามารถในการสรา๎ งนวัตกรรม ตามเกณฑข์ องแตลํ ะระดับชนั้ ดเี ลศิ ดีเลิศ 4) มีความสามารถในการใช๎สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเหมาะสมตาม ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม วัย ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ 5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา ดีเลิศ ดีเลศิ 6) มคี วามร๎ทู กั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ีตอํ งานอาชีพ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ดีเลศิ 1) การมคี ณุ ลกั ษณะและคํานยิ มที่ดตี ามทสี่ ถานศึกษากาหนด โดยไมํขัดกับวิถี ดเี ลิศ ชุมชน กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ 2) ความภมู ิใจในท๎องถนิ่ และความเปน็ ไทย ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยูรํ ํวมกันบนความแตกตาํ งและหลากหลาย ดีเลิศ 4) สขุ ภาวะทางราํ งกายและจิตสงั คม ดีเลศิ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบ๎ู รหิ าร ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม สถานศึกษา ดเี ลิศ 2. 1 การมเี ปูาหมาย วสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดอยาํ งชัดเจน ดเี ลิศ 2.2 ระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน๎ คณุ ภาพของผู๎เรยี นรอบด๎าน ตามหลักสูตร ของสถานศกึ ษาทกุ กลมุํ เปาู หมาย 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให๎มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ 2.5) จดั สภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสังคมที่เออ้ื ตํอการจดั การเรียนรู๎อยาํ ง มคี ณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจัดการและการ จดั การเรยี นร๎ู

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๕ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน๎ ผ๎เู รียนเปน็ สาคัญ ดีเลิศ ดเี ลิศ 3.1 จัดการเรยี นรูผ๎ าํ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสารมารถนาไป ดเี ลิศ ดเี ลศิ ประยุกตใ์ ชใ๎ นชวี ิตได๎ 3.2 ใช๎สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลํงเรียนร๎ูทีเ่ อ้อื ตอํ การเรยี นรู๎ ดีเลิศ ดีเลศิ 3.3 มกี ารบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก ดเี ลิศ ยอดเย่ียม 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู๎ รยี นอยํางเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู๎ รียน ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู๎ ละใหข๎ ๎อมลู สะท๎อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ ดีเลศิ ดเี ลิศ การจดั การเรียนร๎ู สรุปรวม ดเี ลิศ ดีเลศิ หมายเหตุ รายละเอยี ดการประเมินคุณภาพมาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณาระดับปฐมวยั อ๎างอิงในคํูมอื การกาหนดมาตรฐานและคําเปาู หมายระดับการศึกษาปฐมวยั และระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒๖ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน 1. ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ๎านโคกกลางสํงเสริมให๎ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน๎นผ๎ูเรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/ กจิ กรรมอยาํ งหลากหลาย ได๎แกํ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการ เรียนร๎ูและตัวช้ีวัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให๎ครูใช๎เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู๎เรียน สงํ เสริม สนบั สนุนให๎ผเ๎ู รียนบรรลุตามเปูาหมายที่วํา “การจัดการศึกษาต๎องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให๎เป็นมนุษย์ท่ี สมบูรณ์ทั้งราํ งกาย จติ ใจ สตปิ ญั ญา ความรู๎ และคณุ ธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยํู รํวมกับผ๎ูอ่นื ได๎อยํางมคี วามสุข ซ่ึงสอดรบั กบั จุดมํุงหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีได๎มุํงพัฒนาให๎ผ๎ูเรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังน้ันโรงเรียนบ๎านโคกกลางจึงกาหนดมาตรฐาน การศึกษาดา๎ นคณุ ภาพผเ๎ู รียนจานวน 2 ด๎าน ไดแ๎ กํ 1) ด้านผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด๎านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนมุํงเน๎นให๎นักเรียนมี ความสามารถในการอาํ น การเขยี น การสอื่ สาร การคดิ คานวณ รวมท้ังการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา มีความสามารถในการวเิ คราะห์ คดิ อยํางมีวจิ ารณญาณ มคี วามสามารถในการสร๎างนวัตกรรม การใช๎ เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู๎ ทักษะพื้นฐาน เจตคติท่ีดีตํองานอาชีพ สาหรับด๎าน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ๎ รยี นมํุงเนน๎ ใหผ๎ เู๎ รียนมคี ุณลักษณะและคํานิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด และ มีสุขภาวะทางรํางกายและสังคม ความภูมิใจในท๎องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยํูรํวมกันบนความ แตกตํางและหลากหลาย 2. 2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ความสาเร็จด๎านคณุ ภาพผ๎เู รยี นท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง ไดแ๎ กํ 1) โครงการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรส๎ู ูํมาตรฐานการศกึ ษา 2) โครงการโรงเรยี นสํงเสรมิ สุขภาพพลานามัยนกั เรียน 3) โครงการสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรม / กจิ กรรมประชาธปิ ไตย / กจิ กรรมสวดมนต์หมทํู านองสรภัญญะ / วัน สดุ สปั ดาห์ /กิจกรรมเดก็ ดีโคกกลาง /กิจกรรมวถิ พี ุทธและอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมไทย กิจกรรมลกู เสือ/เนตรนารภี ายในโรงเรียน / กจิ กรรมสหกรณ์ / กิจกรรมการออมทรัพย์ 4)โครงการขับเคลอื่ นกระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบ / กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ PBL / กิจกรรมการ เรยี นการสอน DLTV/DLIT 5)โครงการพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรู้สมู่ าตรฐานการศกึ ษา/ กิจกรรมการเรียนการสอน ๘ กลุํมสาระ/ กิจกรรม การสอนซํอมเสริม / กิจกรรมสอนเสริมภาษาอังกฤษ / กิจกรรมการแขํงขันทักษะทางวิชาการ / กิจกรรม เครือขาํ ยพันธมิตรพิชติ ปญั ญานักเรยี นอาํ นไมํออกเขยี นไมํได๎ /กจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน /กิจกรรม การเรยี นการสอน ICT

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๗ 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มคี วามสามารถในการอําน โครงการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนร๎ูสํู รายงานกิจกรรม/โครงการ การเขียนการสือ่ สาร และการ มาตรฐานการศกึ ษา ๑)นักเรียนร๎อยละ 78.38 มีผลการ คดิ คานวณ ประเมนิ การอาํ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น -ผลการประเมินการอาํ น การเขยี น - แบบบันทึกการอําน 2. มคี วามสามารถในการคดิ โครงการขับเคลื่อนกระบวนการคิด รายงานกจิ กรรม/โครงการ วเิ คราะห์ คิดอยํางมี อยาํ งเปน็ ระบบ ๑)นกั เรียนรอ๎ ยละ 75.68 มคี วามสามารถใน วิจารณญาณ อภิปราย การคิดอยํางเป็นระบบ คิดสร๎างสรรค์ แลกเปล่ยี น ความคิดเห็น และ ตัดสินใจแกป๎ ัญหาได๎อยาํ งมสี ติสมเหตสุ มผล แก๎ปัญหา - โครงงาน ผลงานนกั เรียน 3. มคี วามสามารถในการสรา๎ ง โครงการขับเคลื่อนกระบวนการคิด รายงานกิจกรรม/โครงการ นวตั กรรม อยาํ งเปน็ ระบบ ๑)นักเรยี นรอ๎ ยละ 78.38 มีความคิดรเิ รม่ิ และสร๎างสรรค์ผลงานด๎วย ความภาคภูมใิ จ -ผลงานนกั เรียน,นวัตกรรมของนกั เรยี น 4. มคี วามสามารถในการใช๎ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู๎สํู -รายงานกจิ กรรม/โครงการ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ มาตรฐานการศึกษา ๑)นักเรียนร๎อยละ 72.97 สามารถใช๎ สือ่ สาร เทคโนโลยีในการเรียนรู๎และนาเสนอ ผลงาน -มหี ๎องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ 5. มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น โครงการพฒั นาคุณภาพการเรียนร๎ูสํู -รายงานกิจกรรม/โครงการ ตามหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษา/ ๑)นักเรียนทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นแตลํ ะกลุมํ สาระเปน็ ไปตามเกณฑ์ -หลักสตู รสถานศกึ ษา - ผลสัมฤทธ์ขิ องนกั เรียนชัน้ ป.1-6 6. มีผลการทดสอบระดับชาติ โครงการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนร๎ูสูํ - ผล RT , ผล NT , ผล O-Net มาตรฐานการศึกษา 7. มีความร๎ู ทกั ษะพ้นื ฐาน โครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรู๎สํู -รายงานกิจกรรม/โครงการ และเจตคตทิ ่ดี ีตอํ งานอาชพี ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๑)นักเรยี นทุกคนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรํวมกบั ผู๎อน่ื ได๎ และมีเจตคตทิ ี่ดีตํออาชีพสจุ ริต -ภาพการทาขนม,การปลกู ผกั ,

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒๘ 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 1. การมีคณุ ลกั ษณะและคาํ นิยมท่ีดี โครงการสงํ เสรมิ คุณธรรม -รายงานกิจกรรม/โครงการ ๑)นักเรียนทกุ คนมีคุณธรรมจริยธรรม ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด จริยธรรม และคาํ นยิ มทพ่ี ึงประสงค์ 2. ความภมู ิใจในทอ๎ งถน่ิ และความ โครงการวันสาคัญ/กิจกรรมวถิ ี รายงานกิจกรรม/โครงการ ๑)นกั เรียนรอ๎ ยละ 91.89 ตระหนัก เป็นไทย พุทธและอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย ร๎ูคณุ คํารํวมอนรุ กั ษ์และพฒั นา สงิ่ แวดล๎อม 3. การยอมรบั ท่จี ะอยรํู ํวมกันบน โครงการสํงเสริมคุณธรรม - ภาพกจิ กรรมการรํวมในวันสาคญั ความแตกตาํ งและหลากหลาย จริยธรรม ตาํ งๆ รายงานกจิ กรรม/โครงการ ๑)นกั เรยี นร๎อยละ 91.89 ยอมรับ ความคดิ และวัฒนธรรมทีแ่ ตกตําง 4. สขุ ภาวะทางราํ งกาย และจิต โครงการ โรงเรียนสํงเสริมสขุ ภาพ - แบบบนั ทกึ น้าหนัก/สวํ นสงู ของ สังคม พลานามยั นกั เรยี น นกั เรยี น - แบบบันทกึ นักเรยี นรายบุคคล - ภาพถาํ ย แผนพฒั นาคณุ ภาพอย่างย่งั ยืน 1)โครงการสํงเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2)โครงการวันสาคัญ 3)โครงการโรงเรยี นสํงเสรมิ สขุ ภาพพลานามัยนกั เรยี น 4) โครงการพัฒนากระบวนการเรียนร๎ูสํูปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5)โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนร๎สู มูํ าตรฐานการศึกษา 6)โครงการขบั เคล่อื นกระบวนการคิดอยาํ งเป็นระบบ

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๙ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนาเพื่อให๎บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพ ของสถานศกึ ษาในโรงเรียนบ๎านโคกกลาง ดาเนินการวเิ คราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผํานมา โดย ใช๎ข๎อมูลฐานในการกาหนดเปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอยํางชัดเจน ในการดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน๎น คุณภาพผู๎เรียนรอบด๎าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลํุมเปูาหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คณุ ภาพจัดการศกึ ษา ดาเนนิ งานพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม๎ ีความเช่ียวชาญ ทางด๎านวิชาชีพ ตามความต๎องการ ของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตํอการจัดการเรียนร๎ูอยํางมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรี ยนร๎ูท่ีเหมาะสมกับสภาพของ โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง 2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง ความสาเร็จด๎านกระบวนการบริหารและการจัดการได๎แกํ โรงเรียนมีเปูาหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ี โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล๎องกับบริบทของโรงเรียน ความต๎องการของชุมชน มีระบบการบริหารจัดการ คุณภาพอยํางเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอยํางตํอเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดแู ลชํวยเหลือนกั เรียน มีการนิเทศภายใน นาข๎อมูลมาใช๎ในการพัฒนาบุคลากร และผ๎ูเก่ียวข๎องทุกฝุายมี สวํ นในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและรํวมกนั รับผิดชอบตอํ การจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงาน วิชาการ มีการสํงเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต๎องการ มาใช๎ในการพัฒนางานและการ เรียนรข๎ู องผเู๎ รียน จดั สภาพแวดล๎อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห๎องเรียน และสภาพแวดล๎อมทางสังคมท่ี เอ้ือตํอการจัดการเรียนร๎ูของผู๎เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการ บรหิ ารจัดการ และการจัดการเรียนร๎ทู ่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการด๎านเทคโนโลยี สารสนเทศ มหี อ๎ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอรเ์ พอ่ื ใช๎ในการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรอู๎ ยํางเหมาะสม

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๓๐ ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. มีเปาู หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละ โครงการประกันคุณภาพภายใน -แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พั น ธ กิ จ ท่ี ส ถ า น ศึ ก ษ า สถานศึกษา - มาตรฐานของโรงเรยี น กาหนดชัดเจน 2. มีระบบบริหารจัดการ โครงการประกันคุณภาพภายใน - ขอ๎ มูลสารสนเทศของโรงเรียน คณุ ภาพของสถานศึกษา สถานศกึ ษา - รายงานการประเมนิ ตนเอง - มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 3. ดาเนินงานพัฒนางาน 1.โครงการสํงเสริมและพัฒนา รายงานกิจกรรม/โครงการ วชิ าการท่เี น๎นคุณภาพผเู๎ รยี น บุคลากร ๑) ครูทุกคนมีความร๎ูความสามารถ และ ร อ บ ด๎ า น ต า ม ห ลั ก สู ต ร 2.โครงการพัฒนาประสิทธิภาพการ พฒั นาตนเอง ปฏิบัติงานท่ีรบั ผดิ ชอบ ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ทุ ก เรยี นการสอน - หลกั สูตรสถานศกึ ษา กลุมํ เปูาหมาย 2.สถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร จั ด ท า ห ลั ก สู ต ร กระบวนการเรียนรู๎และกิจกรรมพัฒนา คณุ ภาพผ๎เู รยี นอยํางรอบดา๎ น 4. พฒั นาครูและบุคลากรให๎ โ ค ร ง ก า ร สํ ง เ ส ริ ม แ ล ะ พั ฒ น า -รายงานกิจกรรม/โครงการ มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี บคุ ลากร ๑)ครูทุกคนมีความรู๎ความสามารถ และ พฒั นาตนเอง ปฏบิ ัติงานที่รับผิดชอบ - บันทึกการอบรม/ดูงาน - ภาพถําย 5. จัดสภาพแวดล๎อมทาง โครงการศึกษาแหลํงเรียนร๎ูและภูมิ -รายงานกิจกรรม/โครงการ กายภาพและสังคมที่เอื้อตํอ ปญั ญาท๎องถิ่น ๑)สถานศึกษามีก าร สร๎าง สํง เสริ ม ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ร๎ู อ ยํ า ง มี สนับสนุน ให๎สถานศึกษาเป็นสังคมแหํง คณุ ภาพ การเรยี นร๎ู - สนามเดก็ เลํน - มีห๎องปฏบิ ัตกิ ารตาํ งๆ เชํน หอ๎ งสมุด ห๎อง ปฏิบัติคอมพวิ เตอร์ 6. จั ด ร ะ บ บ เ ท ค โ น โ ล ยี โครงการประกันคุณภาพภายใน -รายงานกจิ กรรม/โครงการ สารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การ สถานศกึ ษา ๑)สถานศึกษาจัดระบบข๎อมูลสารสนเทศ บริ ห าร จั ด ก า ร แ ละ ก า ร และใช๎สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อ จดั การเรยี นร๎ู พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา -หอ๎ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ แผนพฒั นาคุณภาพอยา่ งยั่งยนื

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๓๑ 1.โครงการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 2.โครงการสํงเสริมและพฒั นาบคุ ลากร 3.โครงการศกึ ษาแหลงํ เรยี นรแ๎ู ละภูมิปัญญาท๎องถิน่ 4. โครงการพฒั นาประสิทธิภาพการเรียนการสอน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1 วิธกี ารพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ๎านโคกกลางสํงเสริมให๎ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/ กจิ กรรมอยาํ งหลากหลาย ไดแ๎ กํ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการ เรยี นร๎ูและตัวชีว้ ัดฯ(ฉบบั ปรบั ปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) สํงเสริมให๎ครูจัดการเรียนการสอนเน๎นการปฏิบัติ (Active learning) ให๎ผ๎ูเรียนผาํ นกระบวนการคิด ปฏิบตั จิ ริง เพอ่ื นาไปสกํู ารเรียนรู๎ท่ีลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของ หลกั สตู รสถานศึกษา ให๎นักเรียนมีสวํ นรํวม ครรู จ๎ู กั ผ๎เู รยี นเป็นรายบคุ คล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผ๎ูเรียน อยาํ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเ๎ู รียน รวมท้ังรวํ มกนั แลกเปลีย่ นเรียนร๎ู และนาผลที่ได๎มาปรับปรุงการจัดการ เรียนรู๎ ครูมีแผนการจัดการเรียนร๎ูท่ีสามารถนาไปใช๎จัดกิจกรรมได๎จริง ครูใช๎ส่ือ และแหลํงเรียนรู๎ มีการบริหาร จดั การช้นั เรียนเชงิ บวก เพื่อใหเ๎ ดก็ รกั การเรียนร๎ูและเรียนรู๎รํวมกันอยํางมีความสุข ครูรํวมแลกเปล่ียนเรียนรู๎และ นาขอ๎ มูลมารวํ มพัฒนาปรับปรุงการจดั การเรียนร๎ูและสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนร๎ู อีก ท้ังปรับโครงสร๎างรายวิชา หนํวยการเรียนร๎ู กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล๎องกับหนํวยการเรียนร๎ู สนบั สนุนให๎ครูจัดการเรียนการสอนทสี่ รา๎ งโอกาสให๎นักเรยี นทุกคนมสี วํ นรวํ ม ได๎ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู๎ได๎ ด๎วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน๎นทักษะการคิด เชํน จัดการเรียนร๎ูด๎วยโครงงาน จัดการเรียนการสอน DLTV/DLIT 2.2ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ความสาเรจ็ ด๎านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน๎ ผเ๎ู รยี นเปน็ สาคญั ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมิน ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. จัดการเรียนร๎ูผําน ๑.โครงการสํงเสริมและพัฒนา -รายงานกิจกรรม/โครงการ กระบวนการคิดและปฏิบัติ บคุ ลากร ๑)ครูมีความรู๎ความสามารถ และพัฒนาตนเอง จริ ง และสามาร ถน าไ ป ๒ . โ ค ร ง ก า ร ขั บ เ ค ล่ื อ น ปฏิบัติงานที่รับผิดชอบ ประยุกตใ์ ช๎ในชีวติ ได๎ กระบวนการคิดอยํางเปน็ ระบบ/ ๒)นกั เรยี นร๎อยละ78.38 มคี วามสา กิจกรร มการ เรียนก ารสอ น มารถในการคิดอยํางเป็นระบบ คิดสร๎างสรรค์ DLTV/DLIT ตดั สนิ ใจแกป๎ ัญหาไดอ๎ ยาํ งมีสตสิ มเหตุสมผล -โครงงาน -ผลงานนักเรยี น -ภาพถาํ ย 2.ใ ช๎ ส่ื อ เ ท ค โ น โ ล ยี โครงการพัฒนาคุณภาพการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ สารสน เทศ และ แหลํง เรียนร๎ูสูํมาตรฐานการศกึ ษา/ ๑)ครูทุกคนปฏิบัติหน๎าที่ตามบทบาทหน๎าท่ี

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๓๒ เรียนรทู๎ ีเ่ อื้อตํอการเรยี นรู๎ กจิ กรรมการเรียนการสอน ICT อยํางมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล - รปู ภาพการจดั กิจกรรม 3. มีการบริหารจัดการช้ัน โครงการพัฒนาคุณภาพการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ เรยี นเชงิ บวก เรยี นร๎สู ํมู าตรฐานการศกึ ษา ๑)ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนร๎ูท่ี ตอบสนองความแตกตํางระหวํางบุคคลและ พฒั นาการทางด๎านสติปญั ญา ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเดน่ 4. ตรวจสอบและประเมิน โครงการพัฒนาคุณภาพการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ ผ๎ูเรียนอยํางเป็นระบบและ เรยี นรู๎สํูมาตรฐานการศึกษา ๑) ๑)ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนร๎ูที่ นาผลมาพฒั นาผู๎เรยี น ตอบสนองความแตกตํางระหวํางบุคคลและ พัฒนาการทางด๎านสตปิ ญั ญา - แบบประเมินด๎านการเรียน - แบบ ป.พ.ตาํ งๆ - ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎ ๑.โครงการประกันคุณภาพ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ และให๎ข๎อมูลสะท๎อนกลับ ภายในสถานศึกษา ๑)สถานศึกษามีการนาผลการประเมินคุณภาพ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ ๒ ) โ ค ร ง ก า ร เ ส ริ ม ส ร๎ า ง ท้ังภายในและภายนอกไปใช๎วางแผนพัฒนา จัดการเรียนร๎ูที่เหมาะสมกับ ความสมั พันธก์ บั ชมุ ชน คณุ ภาพการศกึ ษาอยํางตํอเนอื่ ง สภาพของสถานศกึ ษา ๒)สถานศกึ ษามกี ารสร๎าง สํงเสริม สนับสนุนให๎ สถานศกึ ษาเป็นสงั คมแหํงการเรียนร๎ู -ข๎อมลู สารสนเทศ -แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี -แผนพัฒนาการจดั การศึกษา -มาตรฐานการศึกษา -รายงานการประเมนิ ตนเอง รายงานการประชมุ อบรม แผนพัฒนาคุณภาพอยา่ งยั่งยนื 1) โครงการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 2) โครงการสงํ เสรมิ และพฒั นาบุคลากร 3) โครงการขับเคลือ่ นกระบวนการคดิ อยํางเปน็ ระบบ 4) โครงการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นร๎ูสํมู าตรฐานการศกึ ษา 5) โครงการเสริมสรา๎ งความสัมพันธ์กับชุมชน

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๓๓ สว่ นท่ี ๓ สรุปผล และแนวทางการพฒั นา ระดับปฐมวัย ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั ดีเลิศ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา: ยอดเย่ียม ดเี ลศิ มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น๎นเดก็ เป็นสาคญั จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา ด้านคุณภาพของเด็ก ด้านคณุ ภาพของเด็ก - เด็กมนี ้าหนกั สวํ นสูง ตามเกณฑ์สมวัย รํางกายแขง็ แรง - ส่ือท่สี งํ เสรมิ พัฒนาการดา๎ นราํ งกาย เคลื่อนไหว ได๎อยํางคลํองแคลวํ กล๎ามเนอ้ื ใหญํและกล๎ามเน้อื เลก็ ไดแ๎ กํ ประสาทสมั พันธ์กันดี - สนามเด็กเลํน อปุ กรณ์ เคร่ืองเลนํ - เด็กมีอารมณ์ จิตใจสามารถแสดงออกทางอารมณ์ ไดอ๎ ยําง สนามชารุด ทรุดโทรม บางอยาํ ง เหมาะสมกบั กาละเทศ มีความรูส๎ กึ ท่ีดีตํอตนเองและผู๎อ่ืน แตกหัก มสี ภาพที่ไมํปลอดภัย ควร - เดก็ มีทกั ษะชีวติ และปฏิบตั ิตนตามหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง มีบญั ชี ได๎รบั การปรบั ปรงุ และจัดหามา เงนิ ฝากออมทรพั ย์กับธนาคารออมสนิ รอ๎ ยละ 85% มีวนิ ัยใน เพ่มิ เติม ตนเองรกั ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ๎ มและอนุรักษส์ ่ิงที่เป็นสาธารณะ - สือ่ ทส่ี ํงเสริมพัฒนาการดา๎ นอารมณ์ สมบัติสวํ นรวม สงั คมและสติปัญญาได๎ - เดก็ มีความกลา๎ แสดงออกท้งั ภาษา ภาษาทาํ ทาง คาพดู การปฏิบัติ - ส่อื ตามมมุ ประสบการณ์ เชนํ บล็อก สมั พนั ธ์ใชภ๎ าษาและไดเ๎ หมาะสมกับวัยได๎ ไม๎ บลอ็ กรปู ทรงตาํ งๆ มมุ บทบาท สมมติศิลปะสร๎างสรรค์ ใน ภาพรวมคํอนขา๎ งนอ๎ ยทม่ี ีกช็ ารุด หมดอายกุ ารใชง๎ าน

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๓๔ จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา ดา้ นกระบวนการบริหารและจัดการ ด้านกระบวนการบริหารจัดการ - มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ท เครอื่ งเล่นสนามท่ีชารดุ ควรซอ่ มแซม โรงเรียน ให้ใช้งานไดแ้ ละมีความปลอดภยั กับ - มีหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัย ปี 2560 นักเรยี น - ครูมีวุฒิการศึกษา จบการศึกษาปรญิ ญาตรี สาขาปฐมวัย ครู ครบชน้ั เรยี น - ครูไดพ้ ัฒนาตนเองคอื เขา้ รบั การอบรมพัฒนาคปู องครู เพ่อื ให้ ครูได้พัฒนาศักยภาพทจี่ ะนามาจดั ประสบการณ์สาหรับเดก็ และ เพอื่ เพิ่มสมรรถนะในการประกอบวิชาชีพระดบั สงู ต่อไป - จัดมุมประสบการณ์อยา่ งนอ้ ย 4 มมุ - ใชส้ ื่อและเทคโนโลยี และเครือข่ายอนิ เตอรเ์ นต็ ในการทา กิจกรรม ดา้ นการจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ ด้านการจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็ก - ครรู จ๎ู ักเด็กเปน็ รายบคุ คล เป็นสาคัญ - ครูมีการจัดประสบการณ์ที่เชอื่ มโยงกับประสบการณเ์ ดิม ใหเ๎ ด็กมี ไดร๎ บั งบประมาณในการพฒั นาไมํ โอกาสเลอื กทากิจกรรมอสิ ระตามความตอ๎ งการ เพียงพอเทําที่ควร จงึ ไมเํ ต็มทก่ี บั การ - จัดแหลํงเรยี นรูท๎ ีห่ ลากหลาย เด็กได๎เลือกเลนํ เรยี นร๎ู ลงมือและ จัดหาวัสดอุ ปุ กรณใ์ นการทดลองหรอื สรา๎ งองคค์ วามรู๎ พฒั นาการเรียนรใ๎ู หค๎ รบทุกๆ ด๎าน - ครูจัดห๎องสะอาด อากาศถํายเท ปลอดภยั มพี ื้นทแ่ี สดงผลงาน เดก็ พ้นื ท่สี าหรับมุมประสบการณ์และครใู ช๎ส่อื ห๎องเรยี นมีปาู ย นเิ ทศ มีสอื่ และเทคโนโลยี มคี อมพิวเตอร์ ทวี ี สือ่ ของเลํนที่กระต๎นุ ใหค๎ ดิ และหาคาตอบ - ครูประเมนิ พฒั นาการเดก็ จากกิจกรรมและกจิ วัตรประจาวันดว๎ ย เครอ่ื งมือและวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย ไมํใช๎แบบทดสอบ วิเคราะหผ์ ล การประเมนิ พัฒนาการเด็ก โดยผ๎ูแกครองและผ๎เู ก่ียวขอ๎ งมีสํวนรํวม และนาผลการประเมนิ ไปพัฒนาเดก็ และแลกเปลย่ี นเรียนร๎ู แนวทางการพัฒนาเพ่ือยกระดับคุณภาพมาตรฐาน แผนงาน/โครงการเพือ่ ยกระดบั มาตรฐานระดบั ปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคณุ ภาพของสถานศึกษา : ระดับดีเลิศ แผนงานโครงการเพือ่ ยกระดบั ระดับคณุ ภาพมาตรฐานของสถานศึกษา ได้แก่ -โครงการสงํ เสริมพัฒนาการเด็กปฐมวยั ท้งั 4 ด๎าน -กจิ กรรมพัฒนาผู๎เรียนให๎มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตทดี่ ี และมีมนษุ ยสมั พนั ธ์ -กจิ กรรมสํงเสริมผเู๎ รยี นให๎มีสํวนรํวมในการอนรุ กั ษ์ธรรมชาติ รักทอ๎ งถน่ิ และเหน็ คณุ คาํ ภมู ิปญั ญาไทย

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๓๕ โดยมวี ัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื พฒั นาเดก็ ใหเ๎ กิดความพร๎อมท้งั 4 ดา๎ น คือ ด๎านรํางกาย ด๎านอารมณ์ จติ ใจ ดา๎ น สงั คมและดา๎ นสติปญั ญาและ เพ่ือให๎เดก็ นาความรู๎และมวลประสบการณ์สํกู ารปฏิบัติ พฒั นาทักษะการเรียนร๎แู ละ ความคิดสร๎างสรรค์ เปูาหมายคอื เดก็ ปฐมวยั โรงเรยี นบา๎ นโคกกลางทุกคน มีความพรอ๎ มทง้ั 4 ด๎าน และมผี ลการ ประเมนิ พฒั นาการในระดับ ดี ไมํน๎อยกวํารอ๎ ยละ 80 วิธีการดาเนินงาน มี 4 ขน้ั ตอนคือขัน้ เตรยี มการ ( Plan)มีการประชุมเพ่ือวางแผนการดาเนินงานกาหนด กิจกรรมและเปูาหมายการดาเนินงาน แตํงต้ังคณะกรรมการที่รับผิดชอบ กาหนดกรอบแนวทางการพัฒนาและ งบประมาณในการดาเนินงาน ข้ันดาเนินงาน ( Do ) ผ๎ูรับผิดชอบแตํละกิจกรรมดาเนินงานตามแผน ซึ่ง ประกอบด๎วยกิจกรรมท่ีดาเนินการได๎แกํ กิจกรรมหนูน๎อยวัยใสใสํใจสุขภาพ กิจกรรมหนูน๎อยฟันสวยกิจกรรม ทดสอบสมรรถภาพทางกาย กจิ กรรมสํงเสริมกีฬา กิจกรรมอาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริมนม กิจกรรม อนามัยโรงเรยี น กิจกรรมตอํ ตา๎ นยาเสพติด กิจกรรมสํงเสริมศิลปะดนตรี นาฏศิลป์ กิจกรรมการแสดงบนเวทีใน วันสาคัญ กิจกรรมฝึกสมาธิกํอนนอน กิจกรรมหนูน๎อยไปวัด กิจกรรมการเยี่ยมบ๎าน กิจกรรม ออมทรัพย์ กิจกรรมของหายได๎คืน กิจกรรมนักอนุรักษ์น๎อย กิจกรรมคุณหนูคูํคุณธรรม กิจกรรมหนูน๎อย เลําเร่ือง กิจกรรมศิลปะสร๎างสรรค์ กิจกรรมการเรียนร๎ูด๎วยโครงงาน กิจกรรมนักคิดน๎อย กิจกรรม บ๎า น นกั วทิ ยาศาสตร์น๎อย กิจกรรมส่ือสารตามวัย ใสํใจ เทคโนโลยีกิจกรรมการประกวดทักษะทางวิชาการ กิจกรรม ประเมินพัฒนาการอยํางหลากหลาย ข้ันตรวจสอบประเมินผล (Check) ผู๎บริหารโรงเรียนและครูวิชาการท่ีได๎รับ มอบหมาย นิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานครูผ๎ูรับผิดชอบแตํละกิจกรรมสรุปผลการพัฒนาและแปลผลครู ผ๎ูรับผดิ ชอบแตํละกจิ กรรมรายงานผลการจัดกิจกรรม ขั้นปรับปรุงแก๎ไข (Action) คณะครูทุกคนรํวมกันพิจารณา จุดดี – จุดดอ๎ ย ของการดาเนนิ งานท่ีผํานมาและสาเหตุท่ีไมํเป็นตามคาดหวัง แล๎วรํวมกันสรุปผลการประเมินเพื่อ ปรับปรุงแก๎ไขและพัฒนาในปีการศึกษาตํอไป ผลที่คาดวําจะไดร๎ บั เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ๎านโคกกลาง มีความพร๎อมท้ัง 4 ด๎าน และ มีผลการประเมิน พฒั นาการทัง้ 4 ด๎านในระดบั ดี ไมํน๎อยกวําร๎อยละ 80 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คุณภาพของสถานศึกษา : ระดับดเี ลิศ แผนงานโครงการเพ่อื ยกระดบั ระดับคณุ ภาพมาตรฐานของสถานศึกษา ไดแ้ ก่ -โครงการปรับปรุงหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2561 และผลิตสื่อเพ่ือการเรียนร๎ู -โครงการสงํ เสรมิ และพฒั นาบคุ ลากรให๎เปน็ บคุ คลแหงํ การเรียนรู๎ มีคุณธรรมจรยิ ธรรม เปน็ ครมู ืออาชีพ -โครงการพฒั นาการบรหิ ารและการจัดการศึกษาให๎มีประสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภบิ าล -โครงการสถานศกึ ษามกี ารประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามที่กาหนด โดยมีวัตถุประสงค์ เพ่ือปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด๎าน ท่ีสอดคล๎องกับ บริบทของท๎องถน่ิ เพื่อจัดครใู หเ๎ พยี งพอกบั ชั้นเรียน เพ่ือสํงเสริมให๎ครูมีความเช่ียวชาญด๎านการจัดประสบการณ์ เพอื่ จัดสภาพแวดล๎อมและส่อื เพือ่ การเรยี นรู๎ อยํางปลอดภัยและเพียงพอ เพื่อให๎บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสอ่ื การเรยี นร๎เู พ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ เพ่ือมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให๎มีผู๎เก่ียวข๎องทุก ฝาุ ยมีสวํ นรวํ ม เปาู หมาย ครู บคุ ลากร เด็กปฐมวัยทกุ คนไดร๎ บั การพัฒนา วิธีการดาเนนิ งาน มี 4 ขัน้ ตอน คอื ข้ันเตรยี มการ (Plan) ประชมุ ชแ้ี จง สร๎างความเข๎าใจ ผ๎ูมี สํวน เกี่ยวข๎องในโรงเรียน แตํงตั้งและมอบหมายงานให๎คณะทางานรับผิดชอบ และกาหนดกรอบแนวทางการพัฒนา และงบประมาณในการดาเนินการ ขั้นดาเนินการ (Do) คณะทางานดาเนินการตามแผนที่วางไว๎ โดยมีกิจกรรม ดาเนินการดังนี้คือ กิจกรรมการฝึกอบรมหลักการ ทฤษฎี สํูการนาไปปฏิบัติ และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๓๖ ปฐมวัย กิจกรรมผลิตสื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ู กิจกรรมสํงเสริมการพัฒนาตนเอง กิจกรรมการ พัฒนาการเรียนการสอน กิจกรรมสํงเสริมการทาวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมสํงเสริมคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี กิจกรรมการจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษากิจกรรมการจัดทาแผนปฏิบัติการ กิจกรรม การจัดทาแผนพฒั นาวิชาการกิจกรรมการจัดทาแผนบริหารจัดการสารสนเทศกิจกรรมการจัดทาแผนพัฒนาครู/ บุคลากร กิจกรรมการจัดทาแผนการกากับนิเทศ ติดตาม ประเมินผลของสถานศึกษา กิจกรรมการจัดทา แผนการจัดสภาพแวดล๎อม กิจกรรมประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมประชุมผ๎ูปกครองนักเรียน กจิ กรรมระดมทรัพยากรเพ่อื พฒั นาการศึกษา กิจกรรมการรายงานการประเมินตนเอง กิจกรรมการายงานการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา กิจกรรมการจัดระบบงานสารสนเทศ กิจกรรมประเมินความพึงพอใจของ พํอ แมํ ผป๎ู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ทอ๎ งถน่ิ และผู๎มีสวํ นเกีย่ วขอ๎ ง ข้นั ตรวจสอบประเมินผล (Check) ผบู๎ รหิ ารโรงเรียน ตดิ ตามการดาเนนิ งาน อยํางตํอเน่ืองคณะทางานผู๎รับผิดชอบ แตลํ ะกิจกรรมสรปุ ผลการพัฒนา คณะทางานผ๎ูรับผิดชอบแตํละกิจกรรมรายงานผลการจัดกิจกรรม ข้ันปรับปรุง แกไ๎ ข (Action)คณะกรรมการดาเนินงานรํวมกันพจิ ารณาจุดดี - จุดดอ๎ ย ของการดาเนินงานท่ีผํานมาและสาเหตุที่ ไมเํ ป็นตามคาดหวงั และรํวมกันสรุปผลการประเมนิ เพื่อปรับปรุงแกไ๎ ขและพัฒนาในปีการศกึ ษาตอํ ไป ผลท่ีคาดวําจะไดร๎ ับ โรงเรียนบ๎านโคกกลางมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด๎าน ที่สอดคล๎องกับบริบทของท๎องถ่ินและมีส่ือการเรียนร๎ูเพียงพอ ทาให๎เด็ก ผู๎ปกครอง และชุมชน พึงพอใจ และมี หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยท่ีนาไปสูํการปฏิบัติได๎อยํางมีประสิทธิภาพ มีครูให๎เพียงพอกับชั้นเรียน ครูมีความ เชย่ี วชาญด๎านการจัดประสบการณ์ มีสภาพแวดล๎อมและส่ือเพื่อการเรียนร๎ู อยํางปลอดภัยและเพียงพอ มี การบรกิ ารส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการเรียนรเู๎ พ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ มรี ะบบบริหารคุณภาพ ท่เี ปดิ โอกาสใหม๎ ผี ู๎เกยี่ วขอ๎ งทกุ ฝุายมสี วํ นรวํ ม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสาคญั ระดับคุณภาพของสถานศึกษา : ระดบั ดเี ลิศ แผนงานโครงการเพื่อยกระดบั ระดบั คณุ ภาพมาตรฐานของสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ - โครงการสงํ เสรมิ พัฒนาการเด็กปฐมวยั ทงั้ 4 ด๎าน - โครงการสงํ เสริมกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน๎ ผ๎เู รียนเปน็ สาคญั มวี ตั ถปุ ระสงค์ เพอ่ื จัดประสบการณ์ทส่ี ํงเสรมิ ให๎เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา๎ น อยํางสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ เพ่ือสร๎างโอกาสให๎เด็กได๎รับประสบการณ์ตรง เลํนและปฏิบัติอยํางมีความสุข เพื่อจัดบรรยากาศที่เอื้อตํอการ เรียนร๎ู ใช๎สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย เพ่ือประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมิน พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก เปูาหมาย นักเรยี นโรงเรยี นบา๎ นโคกกลางทกุ คนไดร๎ บั การพฒั นา วิธีการดาเนินงานมี 4 ข้ันตอน คือข้ันเตรียมการ (Plan) ประชุม / วางแผน กาหนดกิจกรรมและ เปูาหมายการดาเนินงาน แตํงตั้งคณะกรรมการท่ีรับผิดชอบ มีการกาหนดกรอบแนวทางการพัฒนาและ งบประมาณในการดาเนินงาน ขนั้ ดาเนินการ (Do) ผรู๎ ับผดิ ชอบแตลํ ะกิจกรรมดาเนินงานตามแผน โดยมีกิจกรรม ที่ดาเนนิ การ เชํน ไดแ๎ กํ กจิ กรรมหนนู ๎อยวัยใสใสํใจสุขภาพ กิจกรรมหนูน๎อยฟันสวยกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย กิจกรรมสํงเสริมกีฬา กิจกรรมอาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริมนม กิจกรรมอนามัยโรงเรียน

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๓๗ กิจกรรมตํอต๎านยาเสพติด กิจกรรมสํงเสริมศิลปะดนตรี นาฏศิลป์ กิจกรรมการแสดงบนเวทีในวันสาคัญ กจิ กรรมฝกึ สมาธิกํอนนอน กิจกรรมหนนู อ๎ ยไปวดั กิจกรรมการเยี่ยมบ๎าน กิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมของหาย ได๎คืน กิจกรรมนักอนุรักษ์น๎อย กิจกรรมคุณหนูคํูคุณธรรม กิจกรรมหนูน๎อยเลําเรื่อง กิจกรรมศิลปะสร๎างสรรค์ กจิ กรรมการเรยี นร๎ูดว๎ ยโครงงาน กิจกรรมนกั คิดนอ๎ ย กิจกรรมบ๎านนักวิทยาศาสตร์น๎อย กิจกรรมสื่อสารตามวัย ใสํใจ เทคโนโลยีกิจกรรมการประกวดทักษะทางวิชาการ กิจกรรมประเมินพัฒนาการอยํางหลากหลาย กิจกรรม วิเคราะหผ์ เ๎ู รยี นรายบุคคล กจิ กรรมการจัดทาแผนการจัดการเรียนร๎ู กิจกรรมการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ กิจกรรมการจดั ทาสื่อการเรียนการสอน กจิ กรรมสงํ เสรมิ ทักษะกระบวนการคดิ อยาํ งหลากหลาย กจิ กรรมการจัด ห๎องเรียนเอ้ือตํอการเรียนรู๎ กิจกรรมการจัดแหลํงเรียนและภูมิปัญญาท๎องถ่ิน กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรม ระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน กิจกรรมการวัดและประเมินผล กิจกรรมการจัดทาแฟูมสะสมผลงาน ขั้น ตรวจสอบประเมินผล (Check) ผู๎บริหารโรงเรียนและครูวิชาการที่ได๎รับมอบหมาย นิเทศ ติดตามผลการ ดาเนินงานครูผู๎รับผิดชอบแตํละกิจกรรมสรุปผลการพัฒนาและแปลผลและรายงานผลการ จัดกิจกรรม ขั้น ปรับปรงุ แกไ๎ ข (Action) คณะครทู กุ คนรํวมกันพิจารณาจุดดี – จุดด๎อย ของการดาเนินงานที่ผํานมาและสาเหตุท่ี ไมํเปน็ ตามคาดหวงั และรํวมกันสรุปผลการประเมนิ เพ่ือปรับปรงุ แก๎ไขและพฒั นาในปีการศึกษาตอํ ไป ผลท่ีคาดวําจะได๎รับ ครูผู๎สอนจัดประสบการณ์ท่ีสงํ เสริมใหเ๎ ด็กมีพัฒนาการทกุ ดา๎ น อยาํ งสมดลุ เต็ม ศักยภาพครผู ๎ูสอนสรา๎ งโอกาสใหเ๎ ด็กได๎รบั ประสบการณต์ รง เลนํ และปฏิบตั อิ ยํางมคี วามสขุ ครูผส๎ู อนจัด บรรยากาศที่เออ้ื ตอํ การเรยี นร๎ู ใชส๎ ือ่ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย ครูผ๎สู อนประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพ จริงและนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๓๘ ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษา: ดเี ลศิ ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู๎เรียน ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผูบ๎ ริหาร สถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น๎นผ๎เู รยี น เป็นสาคญั จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา คุณภาพของผู้เรยี น คณุ ภาพของผเู้ รยี น สถานศึกษามกี ารวเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น การจดั กจิ กรรมท่ีมํุงเนน๎ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ และไดก๎ าหนดเปน็ เปาู หมายทางการเรยี นโดยใช๎ข๎อมูล ยังขาดการปฏิบัติที่ตอํ เนื่อง จริงจัง การยกระดบั ฐาน ๓ ปียอ๎ นหลงั เป็นเปูาหมายคุณภาพนกั เรียนให๎ ผลสมั ฤทธแ์ิ ตํละกลุํมสาระประสบผลสาเรจ็ ในระดบั พัฒนาสูงข้นึ จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเนน๎ การ หนึ่ง นกั เรียนสํวนใหญยํ งั ต๎องไดร๎ ับการพฒั นาตํอไป ปฏิบัติ เนน๎ ทกั ษะในการอาํ น การเขยี น และการคิด ผลสัมฤทธร์ิ ะดับชาติของนกั เรยี นมแี นวโน๎ม คานวณ สงํ เสรมิ ผ๎เู รียนให๎พัฒนาเต็มศกั ยภาพ มีการ เปลย่ี นแปลงพฒั นาข้ึนโดยรวม แตไํ มํผํานเกณฑ์ใน จดั แหลงํ เรียนรภู๎ ายในได๎อยํางเหมาะสม มีสอื่ ด๎าน บางกลุํมสาระการเรยี นรู๎ จงึ ต๎องมงํุ เนน๎ พฒั นาตอํ ไป เทคโนโลยที ่ีทนั สมัย ผูเ๎ รยี นมี สุขภาพกาย จดั กิจกรรมดา๎ นการอําน การเขยี น คานวณใหก๎ ับ สุขภาพจิต ดี กลา๎ แสดงออก และสามารถอยํรู ํวมกบั นักเรียนเรียนรวํ ม เปรยี บเทียบความก๎าวหน๎าและการ ผู๎อืน่ อยาํ งมีความสุข พฒั นาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๓๙ จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู๎ ริหาร กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู๎ ริหาร สถานศึกษา สถานศกึ ษา โรงเรยี นมีเปูาหมาย วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ ที่กาหนดไว๎ โรงเรียนควรจัดให๎มีอาคารและห๎องปฏิบัติการท่ี ชดั เจน สอดคล๎องกับบริบทของโรงเรียนตามความ เพยี งพอและเหมาะสมตํอการจัดการเรียนรู๎ ต๎องการของชุมชน วัตถุประสงคข์ องแผนการจัด มกี ารนิเทศ ติดตาม ท่ีชดั เจน การศึกษาของชาติ นโยบายของรฐั บาลและตน๎ สงั กดั ทนั ตอํ การเปลีย่ นแปลงของสังคม พฒั นางานวชิ าการ เนน๎ คณุ ภาพผเู๎ รียนรอบด๎าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และสงํ เสรมิ สนับสนุนพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม๎ ีความ เชยี่ วชาญตรงตามความตอ๎ งการ ให๎เปน็ ชมุ ชนการ เรยี นร๎ทู างวชิ าชีพ มาใชใ๎ นการพฒั นางานและการ เรียนร๎ขู องผเ๎ู รยี น การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั การจัดประสบการณท์ เี่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ครูมีความต้ังใจ มํงุ มั่นในการพฒั นาการสอน โดยจัด ควรนาภมู ปิ ัญญาทอ๎ งถิ่นใหเ๎ ขา๎ มามีสํวนรวํ ม กจิ กรรมให๎นกั เรยี นไดเ๎ รียนร๎ู ท่ีเนน๎ ทกั ษะกระบวนการ ในการจัดกิจกรรมใหน๎ ักเรยี นได๎เรยี นรู๎ และการให๎ คิด ไดป๎ ฏบิ ัติจรงิ มกี ารใหว๎ ิธีการและแหลํงเรยี นร๎ูที่ ข๎อมูลยอ๎ นกลับแกํนกั เรยี นทนั ทเี พอ่ื นกั เรียนนาไปใช๎ หลากหลาย ให๎นกั เรยี นแสวงหาความร๎ู จากส่ือ พัฒนาตนเอง เทคโนโลยดี ๎วยตนเองอยํางตอํ เนอ่ื ง นกั เรียนมสี วํ นรํวม ในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ๎ มท่เี อ้ือตอํ การ เรยี นร๎ู แนวทางการพฒั นาเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพมาตรฐาน แผนงาน/โครงการเพ่ือยกระดับมาตรฐานระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น ระดับคุณภาพของสถานศึกษา : ระดบั ดเี ลิศ แผนงาน/โครงการพัฒนาสถานศึกษาเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐาน ได๎แกํ -โครงการพัฒนาผู๎เรียนให๎มีความสามารถในด๎านการอําน เขยี น และการส่อื สารภาษาไทย -โครงการพฒั นาผู๎เรียนมีความสามารถในดา๎ นการใชภ๎ าษาองั กฤษ และการใชเ๎ ทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสอื่ สาร -โครงการพัฒนาผ๎ูเรียนใหม๎ คี วามสามารถในดา๎ นการคิดคานวณ คดิ วิเคราะห์ คิดอยํางมวี ิจารณญาณ

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบา๎ นโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๔๐ -โครงการพฒั นาผเ๎ู รียนให๎มคี วามร๎แู ละทกั ษะตามหลักสตู รสถานศึกษา -โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน -โครงการพฒั นาผูเ๎ รยี นใหม๎ ีคณุ ธรรม จริยธรรม และคํานยิ มที่พึงประสงค์ -โครงการสํงเสริมผู๎เรยี นให๎มีสํวนรวํ มในการอนุรกั ษธ์ รรมชาติ รกั ท๎องถิน่ และเห็นคณุ คําภูมิปัญญาไทย -โครงการพฒั นาผู๎เรียนใหม๎ ีสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ทด่ี ี และมมี นุษยสมั พันธ์ -โครงการเสรมิ สร๎างชวี ติ ด๎วยหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง มีวตั ถุประสงค์ เพือ่ พัฒนาผเู๎ รียนใหม๎ ีความสามารถในการอาํ น การเขียน การสื่อสารและการคดิ คานวณ ตามเกณฑ์ของแตํละระดบั ช้ัน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยํางมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคิดเห็นและแก๎ปญั หามคี วามสามารถในการสรา๎ งนวตั กรรม ตามเกณฑข์ องแตํละระดับชัน้ มีความสามารถ ในการใชส๎ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเหมาะสมตามวยั มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตร ของสถานศึกษาและ มีความรท๎ู กั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ีด่ ตี ํองานอาชีพ มีคุณลักษณะและคาํ นยิ มท่ดี ตี ามท่ี สถานศกึ ษากาหนด โดยไมขํ ัดกับวถิ ชี ุมชน กฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดขี องสังคม มคี วามภูมิใจในท๎องถนิ่ และความเป็นไทย การยอมรบั ทจี่ ะอยูรํ วํ มกนั บนความแตกตาํ งและหลากหลาย สขุ ภาวะทางราํ งกายและจติ สงั คม เปูาหมาย นักเรยี นโรงเรียนบา๎ นโคกกลางระดบั ช้นั ป.1 - ป.6 ทุกคนไดร๎ บั การพฒั นา วธิ ีดาเนินการ มี 4 ข้นั ตอน ไดแ๎ กํ ขนั้ ที่ 1 ข้นั เตรยี มการ (Plan) มีการประชุม / วางแผน กาหนดกิจกรรม และเปูาหมายการดาเนินงาน แตํงตั้งคณะกรรมการท่ีรับผิดชอบ และกาหนดกรอบแนวทางการพัฒนาและ งบประมาณในการดาเนินงาน ข้ันที่ 2 ข้ันดาเนินการ (Do) ผู๎รับผิดชอบแตํละกิจกรรมดาเนินงานตามแผน โดย สถานศึกษาจัดใหม๎ กี ระบวนการพัฒนาผเ๎ู รยี นด๎วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย ครจู ัดการเรียนร๎ใู ห๎เปน็ ไปตามศักยภาพของ ผเู๎ รยี น และเปน็ ไปตามมาตรฐานและตวั ช้ีวดั ของหลกั สตู ร มกี ารออกแบบการจัดการเรียนรู๎ จัดทาแผนการจัดการ เรียนร๎ูท่ีเหมาะสมกับผ๎ูเรียน มีการวัดผลและประเมินผลแบบบูรณาการ และตามสภาพจริงโดยใช๎แฟูมสะสม ผลงาน มีการจดั การเรยี นร๎ทู ้งั รูปแบบการระดมสมอง แบบลงมอื ปฏบิ ัตจิ ริง ใช๎กระบวนการกลุํม เน๎นเร่ืองการอําน ออกของผูเ๎ รียนเป็นเร่ืองสาคญั ทส่ี ดุ มงุํ พัฒนาทกั ษะการอาํ น การเขียนตง้ั แตรํ ะดบั ช้ัน ป.1 - ป.6 โดยใช๎กิจกรรม บันทึกการอาํ น การเขียนตามคาบอก เขยี นเรอื่ งจากภาพ เรียงความ การสร๎างคาถามและตอบคาถามจากเนื้อเร่ือง ทอ่ี ําน ภาษาไทยวันละคา และการจัดการเรยี นรู๎โดยบรู ณาการ สอดแทรกทักษะการอําน ฟัง ดู พูด เขียนทุกกลุํม สาระ พัฒนาดา๎ นการสอ่ื สารทง้ั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ โดยใช๎กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคา นามาสร๎างเป็น ประโยคบูรณาการสํูภาษาอาเซียน สํงเสริมทักษะการคิดคานวณ เน๎นการทํองสูตรคูณ คิดเลขเร็ว กิจกรรมเสริม ทักษะคณิตศาสตร์หลังเลิกเรียน กิจกรรมชวนแมํสอนคณิตพิชิตโจทย์ปัญหา เน๎นกิจกรรมสํงเสริมทักษะ กระบวนการคดิ โดยใชก๎ ิจกรรมโครงงาน กจิ กรรมสงํ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ ในการจัดการเรยี นการสอน มี แหลงํ เรียนร๎ูและแหลงํ สบื คน๎ ข๎อมูล ได๎แกํ หอ๎ งสมดุ ห๎องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอรก์ ารใชเ๎ ทคโนโลยีในการเรียนร๎ูเพ่ือ ศึกษา คน๎ คว๎า กิจกรรมการใช๎แหลํงเรียนภายในโรงเรียน เชํน สวนมะนาว โรงเรือนเล้ียงหมู แปลงนาข๎าว สระ เลี้ยงปลา คอกปุ๋ยหมักชีวภาพ กิจกรรมการใช๎แหลํงเรียนรู๎ภายในชุมชน ได๎แกํ ร๎านค๎าภายในหมูํบ๎าน วัด อําง เก็บนา้ โรงเลีย้ งหมอํ นไหม อกี ทัง้ มกี ารยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นและพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติ โดย ใช๎กิจกรรมสอนซํอมเสริม กิจกรรมติว Pre-NT, Pre-O-Net และระบบแนะแนวเพ่ือให๎ความรู๎ คาแนะนาใน การศึกษาตํอ การมีทักษะในการทางาน การทางานรํวมกับผ๎ูอื่นและมีเจตคติท่ีดีตํออาชีพสุจริต สามารถนาไป ปฏิบัติในชีวิตจริงได๎ นอกจากน้ี สถานศึกษาได๎มีการดาเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผ๎ูเรียน เพื่อให๎อยํูในสังคมได๎อยํางมี ความสุข เน๎นการพฒั นาด๎านคุณธรรม จริยธรรม ท่เี หมาะสมกบั วัยของผเ๎ู รยี น ซึง่ โรงเรียนบา๎ นโคกกลาง

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๔๑ มีการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน โดยบูรณาการผํานกิจกรรมการเรียนการสอนทั้ง 8 กลํุมสาระการ เรียนร๎ู ผํานกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน ผํานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลาร๎ู ผํานโครงการ/กิจกรรมตํางๆ ได๎แกํ โครงการพัฒนาผู๎เรียนให๎มีคุณธรรม จริยธรรม และคํานิยมที่พึงประสงค์ กิจกรรมวันสาคัญในรอบปี กิจกรรม อบรมวนั สดุ สัปดาห์ กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรยี น กจิ กรรม “โครงการโรงเรียนสุจริต” กิจกรรม “โรงเรียนสี ขาว”กิจกรรมหน๎าเสาธง กิจกรรมคํายคุณธรรม และการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนผํานโครงงาน คุณธรรมของนักเรียนทุกระดับช้ัน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสํงเสริม สนับสนุนและปลูกฝังคํานิยมการ ยึดม่ันใน คุณธรรม เพื่อให๎ผ๎ูเรียนได๎เติบโตเป็นพลเมืองท่ีมั่นคงอยูํในคุณงามความดี มีความประพฤติดี เน๎นให๎มีความ รบั ผดิ ชอบ มีวนิ ัย มีความซอ่ื สตั ย์ มคี วามพอเพียง ใฝุเรยี นร๎ู และมจี ติ สาธารณะ อีกทงั้ ยังสํงเสรมิ การสร๎างจิตสานึก ให๎ครูรักนักเรียน นักเรียนรักครู รักบ๎านเกิดและความเป็นไทยซึ่งกิจกรรมท่ีสนับสนุนคือ กิจกรรมย้ิมใสไหว๎สวย กจิ กรรมศษิ ย์เกาํ คนื สูํเหย๎า กจิ กรรมรวํ มประเพณีท๎องถิ่น การมีน้าใจชํวยเหลือพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน มีความ เออื้ อาทรตํอกนั สามารถอยํรู วํ มกันอยูํในสังคมที่มีความแตกตําง และโรงเรียนยังสํงเสริมผ๎ูเรียนให๎มีสุขภาวะทาง รํางกายท่ีดีและการดูแลสุขภาวะจิต โดยจัดกิจกรรมการออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ กิจกรรมอนามัยโรงเรียน กิจกรรมอาหารกลางวัน กจิ กรรมอาหารเสริม (นม) กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมตํอต๎านยาเสพ ตดิ กจิ กรรมสํงเสริมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กิจกรรมกีฬา กิจกรรมการเรียนการสอนลูกเสือเนตรนารี กิจกรรม เข๎าคาํ ยพกั แรมลูกเสือ - เนตรนารี เป็นต๎น ข้ันที่ 3 ขั้นตรวจสอบประเมินผล (Check) ผ๎ูบริหารโรงเรียนและครู วชิ าการทีไ่ ด๎รับมอบหมาย นิเทศ ติดตามผลการดาเนินงาน ให๎ครูผู๎รับผิดชอบแตํละกิจกรรมสรุปผลการพัฒนา และแปลผล พร๎อมกับรายงานผลการจัดกิจกรรม ขั้นท่ี 4 ข้ันปรับปรุงแก๎ไข (Action) โดยคณะครูทุกคนรํวมกัน พิจารณาจุดดี – จุดด๎อยของการดาเนินงานที่ผํานมาและสาเหตุที่ไมํเป็นตามคาดหวัง และรํวมกันสรุปผลการ ประเมินเพื่อปรบั ปรงุ แก๎ไขและพฒั นาในปกี ารศึกษาตํอไป ผลทค่ี าดวาํ จะไดร๎ ับ - ผเ๎ู รียนมีความสามารถในการอาํ น การเขียน การส่อื สารท้งั ภาษาไทย ภาษาองั กฤษและคิดคานวณ ตามเกณฑ์ของแตํละระดบั ชนั้ ได๎ - ผ๎เู รียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยํางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและ แกป๎ ัญหาได๎ - ผเ๎ู รียนสามารถสร๎างนวัตกรรมได๎ - ผเ๎ู รยี นสามารถใช๎สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเหมาะสมตามวยั ได๎ - ผ๎เู รยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รของสถานศึกษา - ผู๎เรยี นมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) สูงขน้ึ - ผู๎เรยี นมีความรทู๎ ักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ดี ตี อํ งานอาชีพ - ผเ๎ู รยี นมคี ุณลกั ษณะและคาํ นยิ มท่ดี ีตามที่สถานศึกษากาหนด - ผ๎เู รยี นมีความภมู ใิ จในท๎องถิ่นและความเปน็ ไทย - ผู๎เรยี นมสี ุขภาพกาย สขุ ภาพจิตทดี่ ี และมีมนุษยสมั พนั ธ์ อยใํู นสงั คมไดอ๎ ยาํ งมคี วามสขุ มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผบู้ ริหารสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพของสถานศึกษา : ระดบั ดีเลิศ แผนงาน/โครงการพัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐาน ได๎แกํ

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๔๒ - โครงการพฒั นาการบริหารและการจดั การศกึ ษาใหม๎ ีประสทิ ธภิ าพตามหลักธรรมาภิบาล - โครงการสถานศกึ ษามกี ารประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาตามทกี่ าหนดในกฎกระทรวง มวี ตั ถุประสงค์ เพือ่ ให๎ โรงเรยี นกาหนดเปูาหมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดอยํางชดั เจน มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา มีการดาเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนน๎ คุณภาพของผู๎เรยี นรอบดา๎ น ตามหลกั สูตรของสถานศึกษาทกุ กลํุมเปาู หมาย และดาเนินอยํางเป็นรูปธรรม พัฒนาครูและบุคลากรใหม๎ ีความ เช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ จัดสภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพและสังคมท่เี ออื้ ตอํ การจดั การเรียนรอู๎ ยํางมคี ณุ ภาพ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู๎ และมกี ารนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา เปูาหมาย - ครู/บุคลากรโรงเรยี นบ๎านโคกกลางทกุ คน - นักเรยี นโรงเรยี นบา๎ นโคกกลางทกุ คนไดร๎ ับการพัฒนา วธิ ีดาเนินการ มี 4 ข้นั ตอน ไดแ๎ กํ ข้ันท่ี 1 ข้ันเตรียมการ (Plan) มกี ารประชุม / วางแผน กาหนดกิจกรรม และเปูาหมายการดาเนินงาน แตํงตั้งคณะกรรมการที่รับผิดชอบ และกาหนดกรอบแนวทางการพัฒนาและ งบประมาณในการดาเนินงาน ข้ันท่ี 2 ขั้นดาเนินการ (Do) ผ๎ูรับผิดชอบแตํละกิจกรรมดาเนินงานตามแผน โดย โรงเรยี นได๎ดาเนินการวิเคราะหส์ ภาพปัญหา ผลการจดั การศึกษาทผี่ าํ นมา โดยการศึกษาข๎อมูล สารสนเทศจากผล การนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบคุ ลากรในสถานศกึ ษา เพ่ือวางแผนรํวมกันกาหนดเปูาหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการ จดั การศกึ ษาของสถานศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพผ๎ูเรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจาปที สี่ อดคลอ๎ งกับสภาพปญั หา ความต๎องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีการสนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให๎มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ รวมทั้งจัด สภาพแวดล๎อมภายในโรงเรียนให๎เอื้อตํอการจัดการเรียนร๎ู พร๎อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ เพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนร๎ู โดยมอบหมายงานให๎ผู๎รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตาม แผนงานเพ่อื ใหบ๎ รรลุเปูาหมายท่ีกาหนดไว๎ ข้ันท่ี 3 ขั้นตรวจสอบประเมินผล (Check) ผู๎บริหารโรงเรียนและครู วชิ าการท่ีไดร๎ ับมอบหมาย นิเทศ ติดตามผลการดาเนินงาน ใหค๎ รูผ๎ูรับผิดชอบ แตํละกจิ กรรมสรปุ ผลการพัฒนาและแปลผล พร๎อมกบั รายงานผลการจัดกิจกรรม ข้นั ท่ี 4 ขน้ั ปรบั ปรุงแก๎ไข (Action) โดยคณะครทู กุ คนรวํ มกันพจิ ารณาจุดดี – จดุ ด๎อยของการดาเนินงานท่ีผํานมาและสาเหตุที่ไมเํ ปน็ ตาม คาดหวงั และรํวมกันสรุปผลการประเมินเพื่อปรับปรงุ แกไ๎ ขและพฒั นาในปกี ารศึกษาตํอไป ผลที่คาดวาํ จะไดร๎ ับ - โรงเรียนมเี ปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ีกาหนดไวต๎ รงกบั วัตถุประสงค์ของแผนการศกึ ษาชาติ และ สอดคล๎องกับความต๎องการของชุมชน ท๎องถน่ิ อยาํ งชัดเจน - โรงเรยี นมกี ารพฒั นาวชิ าการท่ีเน๎นผ๎เู รียนทกุ กลมุํ เปาู หมาย ทุกคน และดาเนนิ การอยาํ งเปน็ รูปธรรม - ครูและบคุ ลากรมคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ มีความรคู๎ วามสามารถและทกั ษะตามมาตรฐานตาแหนงํ - โรงเรียนมีการบริหารจดั การข๎อมูลสารสนเทศท่มี คี วามถูกตอ๎ ง ครบถ๎วน ทันสมยั นาไปประยุกต์ ใช๎ได๎ และดาเนนิ การอยาํ งเปน็ ระบบ - โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพและสังคมท่ดี ีและกระตน๎ุ ใหผ๎ ๎เู รยี นใฝุเรยี นร๎ทู ัว่ ถึง ทุกกลุํมเปูาหมาย - ผเ๎ู กยี่ วขอ๎ งทุกฝาุ ยมีสวํ นรวํ มและมเี ครือขาํ ยความรํวมมือในการรวํ มรบั ผดิ ชอบตํอผลการจดั การศึกษา ให๎มีคุณภาพและได๎มาตรฐาน

Self – Assessment Report SAR โรงเรยี นบ๎านโคกกลาง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๔๓ - โรงเรยี นมีการกากบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการบริหารและการจัดการศกึ ษาอยาํ งเหมาะสม ชัดเจน และเปิดโอกาสให๎ผเู๎ กยี่ วข๎องมสี ํวนรวํ ม มาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ระดบั คุณภาพของสถานศกึ ษา : ระดับดีเลศิ แผนงาน/โครงการพัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพมาตรฐาน ได๎แกํ -โครงการสงํ เสริมกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น๎นผเู๎ รียนเปน็ สาคญั -โครงการสํงเสรมิ และพัฒนาบุคลากรให๎เป็นบคุ คลแหงํ การเรยี นรู๎ มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม เป็นครมู ืออาชพี มีวตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือจดั การเรียนรผ๎ู าํ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช๎ ในชีวิตไดม๎ กี ารใช๎ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลํงเรียนร๎ทู ่ีเออื้ ตอํ การเรยี นร๎ู มกี ารบริหารจดั การช้นั เรยี น เชิงบวก มกี ารตรวจสอบและประเมินผ๎เู รียนอยํางเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู๎ รียน และมกี ารแลกเปลย่ี น เรียนรแู๎ ละให๎ขอ๎ มลู สะท๎อนกลับเพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นร๎ู เปูาหมาย - ครู/บคุ ลากรโรงเรยี นบ๎านโคกกลางทุกคน - นักเรยี นโรงเรยี นบ๎านโคกกลางทกุ คนไดร๎ ับการพัฒนา วธิ ดี าเนินการ มี 4 ขั้นตอน ไดแ๎ กํ ขน้ั ท่ี 1 ขนั้ เตรยี มการ (Plan) มกี ารประชุม / วางแผน กาหนดกจิ กรรม และเปาู หมายการดาเนินงาน แตํงตงั้ คณะกรรมการทีร่ ับผิดชอบ และกาหนดกรอบแนวทางการพัฒนาและ งบประมาณในการดาเนนิ งาน ขัน้ ท่ี 2 ขั้นดาเนนิ การ (Do) ผู๎รับผดิ ชอบแตํละกิจกรรมดาเนินงานตามแผน โดย โรงเรียนดาเนินการสํงเสรมิ ให๎ครูจดั การเรยี นการสอนทเี่ น๎นผูเ๎ รยี นเปน็ สาคญั มกี ารดาเนินงาน/กจิ กรรมอยาํ ง หลากหลาย ไดแ๎ กํ งานหลกั สูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษา พฒั นา สูํประชาคมอาเซยี น มีการบรู ณาการภาระงาน ช้ินงาน สํงเสรมิ ให๎ครูทุกระดับชน้ั จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรอ๎ู ยาํ ง น๎อย 1 กลํุมสาระการเรียนรู๎ จัดทาหนํวยบูรณาเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรบั โครงสรา๎ งรายวิชา หนวํ ยการเรยี นรู๎ ลด เวลาเรียน เพิม่ เวลาร๎ู สดั สวํ นคะแนนแตลํ ะหนํวย กาหนดคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ทส่ี อดคล๎อง กับหนวํ ยการเรยี นรู๎ กิจกรรมสํงเสรมิ และพัฒนาส่ือการเรยี นการสอน กิจกรรมสอนซอํ มเสริม กจิ กรรมสํงเสริม ความเปน็ เลิศทางวิชาการ สนับสนุนให๎ครูจัดการเรยี นการสอนทสี่ ร๎างโอกาสให๎นักเรยี นทุกคนมสี วํ นรํวม ได๎ ลงมือปฏิบัติจริงจนสรปุ ความร๎ูไดด๎ ว๎ ยตนเอง จัดการเรยี นการสอนท่เี น๎นทักษะการคิด เชํน การสรปุ องค์ความรู๎โดย ใช๎ผงั ความคิด การแสดงบทบาทสมมตุ ิ จดั การเรยี นรดู๎ ๎วยโครงงาน จดั กจิ กรรมให๎ทางานเป็นกลํุม ครูมี การมอบหมายหนา๎ ที่ใหน๎ กั เรียนจัดทาผลงานท้ังเดย่ี วและรายกลุํมเชนํ การจัดทาโครงงาน การจดั ทานทิ าน การจัดทาหนงั สอื เลมํ เล็ก การจดั ทาหนงั สอื เลมํ ใหญํ การประดิษฐร์ ปู ทรงเรขาคณติ การบรรยายเรอ่ื งจากภาพ การ สรา๎ งโจทยป์ ญั หาคณิตศาสตร์ การประดิษฐข์ องเลนํ ของใช๎จากเศษวสั ดุ การปลูกข๎าว การปลกู ผกั การทาขนม การ ทาอาหาร เป็นต๎น โดยศึกษาจากแหลงํ เรียนรทู๎ ง้ั ภายในและนอกโรงเรียน จากภูมิปัญญาท๎องถ่ิน ครูใช๎ส่ือการ เรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี เชํน เพลง เกม แบบฝึก นิทาน หนังสืออํานเพ่ิมเติม ฯลฯ โดยเน๎น ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เด็กรักครู ครรู ักเดก็ และเด็กรักเด็ก ให๎ผ๎ูเรยี นได๎เรยี นร๎ูอยํางมีความสุข มีการประเมินคุณภาพ และประสทิ ธิภาพของส่อื การสอนทีใ่ ช๎ สนับสนนุ ครูทุกคนทางานวจิ ัยในช้นั เรียน เปน็ ต๎น ขนั้ ที่ 3 ข้ันตรวจสอบประเมินผล (Check) ผ๎บู ริหารโรงเรยี นและครวู ิชาการที่ได๎รับมอบหมาย นิเทศ ติดตามผล การดาเนินงาน ให๎ครูผ๎ูรับผิดชอบแตํละกิจกรรมสรุปผลการพัฒนาและแปลผล พร๎อมกับรายงานผลการจัด กจิ กรรม ขัน้ ท่ี 4 ขัน้ ปรบั ปรงุ แกไ๎ ข (Action) โดยคณะครูทกุ คนรวํ มกนั พจิ ารณาจุดดี – จุดด๎อยของการดาเนินงาน

Self – Assessment Report SAR โรงเรียนบ๎านโคกกลาง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๔๔ ท่ีผํานมาและสาเหตุท่ีไมํเป็นตามคาดหวัง และรํวมกันสรุปผลการประเมินเพื่อปรับปรุงแก๎ไขและพัฒนาในปี การศกึ ษาตอํ ไป ผลท่ีคาดวําจะได๎รบั - ครูผ๎ูสอนจดั การเรียนรผู๎ าํ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช๎ในชีวิตได๎ - ครูผู๎สอนใช๎ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงํ เรียนรูท๎ ี่เออ้ื ตํอการเรยี นรู๎ - ครผู ๎ูสอนมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก - ครูผู๎สอนตรวจสอบและประเมนิ ผู๎เรียนอยํางเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผ๎เู รียน - ครูผู๎สอนมีการแลกเปลย่ี นเรียนรแ๎ู ละให๎ข๎อมลู สะท๎อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู๎