دروس مادة العلوم للفصل الاول شعبة علوم تجريبية سنة ثالثة ثانوي

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﻲ‬ ‫‪ -1‬ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﻟـ ‪PH‬‬‫‪ -‬ﺘﺅﺜﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻟﻸﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺨﺼﻭﺹ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻔﻌﺎل‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ‬ ‫ﺭﺍﺒﻁﺔ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺒﻴﻥ ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ‬ ‫ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل )ﻟﻴﺯﻴﻥ( ﻭ ﺤﻤﺽ‬ ‫ﺃﻤﻴﻨﻲ ﻟﻠﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻔﻌﺎل )ﺤﻤﺽ‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﻴﻙ(‬ ‫‪113‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ‪:‬‬ ‫‪ °‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﻤﻀﻲ ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ °‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻱ ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﻔﻘﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﺸﻜﻠﻪ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯ‪ ،‬ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺤﺎﻟﺘﻪ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻴﻕ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻤﻨﻊ ﺤﺩﻭﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻜل ﺃﻨﺯﻴﻡ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬ﻴﻜﻭﻥ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺃﻋﻅﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ـ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻨﺯﻴﻤﻲ ﻀﻤﻥ ﻤﺠﺎل ﻤﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪ °‬ﺘﻘل ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ‪ ،‬ﻭﻴﺼﺒﺢ ﺍﻷﻨﺯﻴﻡ ﻏﻴﺭ ﻨﺸﻁ ‪.‬‬‫‪ °‬ﺘﺘﺨﺭﺏ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺔ)ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪° 40‬ﻡ(‪ ،‬ﻭ ﺘﻔﻘﺩ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ ﺒﻨﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻔﻘﺩ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺯ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺒﻠﻎ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻷﻨﺯﻴﻤﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﺃﻋﻅﻤﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬ﻫﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ )‪°37‬ﻡ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ (‪.‬‬ ‫‪114‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪: 1‬‬‫ﻴﺤﻔﺯ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﻤﺎﻟﻴﻙ ﺘﻔﺎﻋل ﻨﺯﻉ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻤﻥ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﻙ ﻟﻴﺘﺄﻜﺴﺩ ﺇﻟﻰ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻓﻴﻙ ﺤـﺴﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ﻴﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻓﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ‪ .‬ﻨﻘـﺩﺭ ﺍﻟـﺴﺭﻋﺔ ﺍﻹﺒﺘﺩﺍﺌﻴـﺔ‬‫ﻟﻠﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻤﺤﻔﺯ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺫﻭ ‪ 6 = pH‬ﻭ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺫﻭ ‪ 8.5 = pH‬ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ‪ .‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل )ﻤﻴﻠﻲ ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﻓﻲ‬‫‪ ) 8.5 = pH‬ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻴﺔ(‬ ‫‪ ) 6 = pH‬ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻴﺔ(‬ ‫ﻤﻭل ‪/‬ل(‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.01‬‬ ‫‪0.63‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫‪0.77‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.23‬‬ ‫‪0.91‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0.77‬‬ ‫‪0.97‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.88‬‬ ‫‪0.98‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0.93‬‬ ‫‪0.99‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0.95‬‬ ‫‪0.99‬‬ ‫‪25‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺩﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺒﻴﺎﻨﻲ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﻗﻴﻡ ‪ pH‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺍﻟﺴﺭﻋﺎﺕ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻓﺴﺭ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺠل ﺒﺄﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪115‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪: 2‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟـ ‪ O2‬ﻋﻨﺩ ﺇﺩﺨﺎل ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﺃﻜﺴﻴﺩﺍﺯ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻟﻴل‬ ‫ﻟﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ‪ ،‬ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ ﻭﻓﺭﻜﺘﻭﺯ‪.‬‬ ‫) ﻤﻠﻎ‪/‬ل(‪O2‬ﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻓﺭﻜﺘﻭﺯ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺩﻗﺎﺌﻕ ( ‪3 5 7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ؟‬‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ : 3‬ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪ (pH‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﻲ ﺃﻨﺠﺯﺕ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺯﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﺃﻜﺴﻴﺩﺍﺯ ﺍﻟﻤﺤﻔﺯ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬‫ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ ﺃﻜﺴﻴﺩﺍﺯ ‪ + H2O2 +‬ﻏﻠﻭﻜﻭﻨﻭﻻﻜﺘﻭﻥ ‪ o‬ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ ﺃﻜﺴﻴﺩﺍﺯ ‪ + O2 +‬ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ‬‫ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪°37‬ﻡ ﺤﻴﺙ ﻨﻐﻴﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ‪= pH ، 4 = pH‬‬ ‫‪ 8 = pH ، 7 = pH، 6‬ﻭ ‪.10 = pH‬‬ ‫‪116‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﺠﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺩﻋﻡ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ) ‪ ( ExAO‬ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫]‪ )[ O2‬ﻤﻠﻎ ‪ /‬ل(‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯﺃﻜﺴﻴﺩﺍﺯ‬ ‫‪ 4 = pH‬ﻭ ‪10 = pH‬‬ ‫‪ 6 = pH‬ﻭ ‪8 = pH‬‬ ‫‪7 = pH‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺜﺎ(‬ ‫‪ 1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﺴﺎﻁ ﻤﻥ ‪ pH‬ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺩﺭﺠﺔ ‪ pH‬ﺍﻟﻤﺜﻠﻰ ﻟﻌﻤل ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ‪ .‬ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫‪ 3‬ـ ﻓﺴﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬‫‪ 5‬ـ ﺃﻭﺠﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﻲ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل )‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺘﺅﺜﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﻤﻭﻀﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﻲ ( ‪.‬‬ ‫‪117‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ : 4‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫‪ -I‬ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ﻟﻠﺫﺍﺕ‬ ‫‪ -II‬ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫‪124‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺘﻤﻠﻙ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺠﻬﺎﺯﺍ ﻤﻨﺎﻋﻴﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﺎﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺘﻤﺎﻡ ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬‫ﺇﻥ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺘﻘﺘﻀﻲ ﻤﻨﻪ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ) ﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﺫﺍﺘﻲ (‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ) ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ( ﺜﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﺒﻁﺎﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻬﺎ‪ .‬ﻭﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ؟‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﻘﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ؟‬ ‫‪125‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻲ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﻟﻘﺩ ﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻁﺏ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﻋﻭﻴﺼﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻭﺍﻟﺘﻁﻌﻴﻡ ﻜﺤﺎﻻﺕ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻲ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻨﺢ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ‪.‬‬‫‪ x‬ﻴﻠﺨﺹ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺯﺭﻉ )ﺍﻟﻁﻌﻡ( ﺠﻠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﺫﻥ ﺃﺭﻨﺏ‬‫ﺘﻁــﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟــﺯﺭﻉ ﻋﻨــﺩ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻋﻨﺩ ﺃﺭﻨﺒﻴﻥ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺒﺎﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﺭﻨﺏ ﻨﻔﺴﻬﺎ ) ﺫﺍﺘﻲ (‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺯﺭﻉ‬ ‫ﻁﻌﻡ ﺸﺎﺤﺏ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺴﻘﺎﺀ‬ ‫ﻁﻌﻡ ﺸﺎﺤﺏ ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺴﻘﺎﺀ ﻤﻭﻀﻌﻲ ‪.‬‬ ‫ﻴﻭﻡ‪ – 1‬ﻴﻭﻡ‪2‬‬ ‫ﻤﻭﻀﻌﻲ ﺒﺴﻴﻁ ‪.‬‬ ‫ﻴﻭﻡ‪3‬‬ ‫ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺒﻠﻭﻥ ﻭﺭﺩﻱ ﻤﻊ ﺘﻤﻭﻀﻊ‬‫ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺒﻠـﻭﻥ ﻭﺭﺩﻱ‬ ‫ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‬ ‫ﻴﻭﻡ‪ – 6‬ﻴﻭﻡ‪8‬‬‫ﻤﻊ ﺘﻤﻭﻀﻊ ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‬‫ﻁﻌﻡ ﺴﻠﻴﻡ ﻤـﺯﻭﺩ ﺒﺄﻭﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺍﺯﺭﻗﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺸﺭﺓ ﻨﺎﺠﻡ ﻋﻥ ﻨﻘـﺹ‬ ‫ﻴﻭﻡ‪ – 8‬ﻴﻭﻡ‪9‬‬ ‫‪ O2‬ﻓﻲ ﺍﻟـﺩﻡ ‪ ،‬ﻟﺘﺒـﺎﻁﻰﺀ ﺍﻟـﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﻴﻭﻡ‪ –10‬ﻴﻭﻡ‪12‬‬ ‫ﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻅﻬﺭ ﺒﻠﻭﻥ ﺒﻨﻲ ‪.‬‬‫ﻁﻌﻡ ﺴﻠﻴﻡ ‪ ،‬ﻤﺯﻭﺩ ﺒﺄﻭﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ ﻨﻘﺎﻁ ﻨﺯﻴﻑ ‪ ،‬ﺘﺠﻠﻁ ﺍﻟﺩﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺘﻘﺸﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﺓ‬‫ﻁﻌﻡ ﺴﻠﻴﻡ – ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ‬ ‫ﺘﻘﺸﺭ ﻜﺎﻤل ﻟﻠﺒﺸﺭﺓ ‪ ،‬ﺠﻔـﺎﻑ ﺍﻟﻁﻌـﻡ‬‫ﺒﻴﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻁﻌـﻡ ﻭﺍﻟﺠﻠـﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﻔﺼل ﻭﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﺘﺌـﺎﻡ ﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻁﻌﻡ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫‪126‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ـ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ) ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ( ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 1‬‬ ‫ﺃ ـ ﺤﻠل ﺍﻟﺠﺩﻭل ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﻟﺨﺹ ﻓﻲ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻭﻤﺭﺍﺤل ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻻﻟﺘﻬﺎﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﺍﺕ‪ :‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻔﺭﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺨﻼﻴﺎﻩ ﺃﻭ ﻤﺤﺭﺭﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻭﻴﺘﻪ ﻭ ﺘﺸﻜل ﺒﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﻟﻠﻔﺭﺩ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‪ :‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻱ ﻓﺭﻕ ﺃﻭ ﺃﺨﺘﻼﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻁﻌﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺜل ﻨﺴﺠل ﺍﻟﺘﻬﺎﺏ ﻤﻭﻀﻌﻲ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻁﻌﻴﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻨﺴﺠل ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻤﻊ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻁﻌﻡ‪.‬‬‫ﺏ ـ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ :‬ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺭﺩ ﻓﻌل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﺍﻟﻁﻌﻡ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬‫ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻷﻨﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻭﺨﻼل ‪ 10‬ﺃﻴﺎﻡ ﻴﺒﺩﻱ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻤﻅﻬﺭﺍ ﺍﻟﺘﻬﺎﺒﻴﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻫﺠﺭﺓ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺨﺭﻴﺒﻪ ‪.‬‬‫ﻟﻠﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ ) ﺍﻟﺫﺍﺕ ( ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻨﻬﺎ )ﺍﻟـﻼﺫﺍﺕ(‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻟﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ؟‬ ‫‪127‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ -I‬ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ﻟﻠﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:1‬‬‫* ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 2‬ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻜﺭﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬﺎ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻴﺭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺘﺒﺩﻱ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻴﺭﻴﺘﻴﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺩﺍﻜﻨـﺔ‬ ‫)ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺒﺎﻷﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ( ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ‪.‬‬ ‫* ﺒﻌﺩ ﻭﺴﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻤﻲ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺄﺭ ﺒﺄﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﻤﺎ ‪،‬ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ‬ ‫ﺒﻤﻭﺍﺩ ﻤﻔﻠﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﻭﺭﻭﺴﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫)‪ (fluorescéine‬ﺫﺍﺕ ﻓﻠﻭﺭﺓ ﺨﻀﺭﺍﺀ‪،‬‬ ‫ﻭﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻭﺩﺍﻤﻴﻥ )‪ (rhodamine‬ﺫﺍﺕ ﻓﻠﻭﺭﺓ ﺤﻤﺭﺍﺀ ‪ ،‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤﻀﻨﻬﻤﺎ ﻤﻌﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻤﻼﺌﻡ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺴﻨﺩﺍﻱ ) ‪ (Sendai‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻬل ﺍﻨﺩﻤﺎﺠﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 3‬‬ ‫‪128‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻓﺄﺭ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﺇﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺭﻭﺩﺍﻤﻴﻥ ﻓﻠﻭﺭﺴﻴﻴﻥ‬ ‫ﺯ = ‪ 5‬ﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﺯ = ‪ 40‬ﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (2‬؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (3‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺘﻭﻀﻊ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـﺴﻁﺢ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﻪ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﺴﻤﺢ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ 1‬ﺒﺈﻅﻬﺎﺭ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺒﻨﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ؟‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪129‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫*ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (4‬ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ ﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ )ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎﺌﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺌﻊ( ﻜﻤﺎ ﻭﻀﻌﻪ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﺎﻥ ﺴﻨﺠﺭ ﻭ ﻨﻴﻜﻭﻟﺴﻭﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺃﺸﻌﺔ ‪ ،x‬ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﺩ( ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻏﻠﻴﻜﻭﺒﺭﺘﻴﻥ‬ ‫ﻏﻠﻴﻜﻭﻟﻴﺒﻴﺩ‬ ‫ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻤﺤﻴﻁﻲ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻀﻤﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫‪130‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (5‬ﻤﺨﻁﻁ ﺒﻴﺎﻨﻲ ﺒﺎﻷﻋﻤﺩﺓ ﻟﻠﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ %‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﺎﻑ‬ ‫ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‬ ‫آﺮیﺔ دﻣﻮیﺔ ﺣﻤﺮاء‬‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ آﺒﺪیﺔ‬‫ﺩﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬‫)ﻓﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩﺍﺕ(‬ ‫آﻮﻟﻴﺴﺘﺮول‬ ‫‪ 1‬ـ ﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(4‬‬‫ﺱﻜﺮ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪.( 5‬‬ ‫ﺏ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ؟‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﻭﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‪ :‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻤﻥ ﻁﺒﻘﺘﻴﻥ ﻓﻭﺴﻔﻭﻟﺒﻴﺩﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻭ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺒﺄﺤﺠﺎﻡ‬‫ﻭﺃﺸﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪،‬ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﺘﺘﻭﻀﻊ ﻓﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‬ ‫ﻗﺩ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻟﺘﺸﻜل ﺍﻟﻐﻠﻴﻜﻭﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﺴﻡ ﻟﺘﺸﻜل ﺍﻟﻐﻠﻴﻜﻭﻟﻴﺒﻴﺩ ﻜﻤﺎ ﻨﺠﺩ ﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﺭﻭل ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﺨﻠﻴﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﺍﻟﻜﺒﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﺩﺴﻡ‬ ‫ﻭ ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﻭ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺤﻭﺍﻟﻲ‪ % 50‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﺎﻑ‬ ‫‪131‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ـ ﺩﺴﻡ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭ ﻜﻭﻟﻴﺴﺘﺭﻭل ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪% 40‬‬ ‫ـ ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ‪% 10‬‬ ‫ﺏ ـ ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ‪:‬‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫* ﺇﻥ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺍﻟﻤﺴﺠل ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﺘﺭﺒﻁﻬﻡ ﻗﺭﺍﺒﺔ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓـﻲ ﻭﺠـﻭﺩ \"‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺨﻠﻭﻴﺔ \" ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻁﺢ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺒﻴﻨﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ \" ﺝ ‪ .‬ﺩﻭﺴﻲ ﻭ ﻓﺭﻴﻘﻪ \" ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻏﺸﺎﺀ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻜﺭﻴـﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺴﻤﻴﺕ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺒـ \" ﻨﻅﺎﻡ ‪ \" HLA‬ﻨـﺴﺒﺔ ﺇﻟـﻰ \" ‪ \" Human Leucocyte Antigen‬ﻭ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﺤﺎﻟﻴﺎ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻲ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﺭﻭﻑ \" ‪\" CMH‬‬ ‫*ﺴﻤﺤﺕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﻭﻀﻊ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟـ ‪:CMH‬‬‫ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺨﻠﻴﺔ )ﻜﺭﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ( ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺒﻪ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠـ ‪ ،CMH‬ﺤﺎﻤﻠﺔ‬‫ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ )ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺒﺎﻷﺴﻬﻡ( ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪.‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(6‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6‬‬ ‫‪132‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫* ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ CMH‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻏﻠﻴﻜﻭﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‪.‬‬ ‫) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 7‬‬‫‪ : CMHII‬ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺒﻌﺽ ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫‪ : CMHI‬ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻨﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬ ‫* ﺘﻠﺨﺹ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 8‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺒﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻁﻌﻡ‪.‬‬‫‪ %‬ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻌﻢ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻻ ﺘﺭﺒﻁﻬﻡ ﻗﺭﺍﺒﺔ‬ ‫ﺕﻮأم ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ CMH‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻄﻌﻢ‬ ‫أﺣﺪ اﻷﻗﺎرب ﺏـ ‪ % 50‬ﻣﻦ ‪CMH‬‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬ ‫‪133‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 4‬ﺘﺸﻔﺭ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ‪ CMH‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ‬ ‫‪CMH‬‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪.( 9‬‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻁﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﻴﻥ )‪ (3‬ﻭ )‪: (4‬‬‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪6‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻋــﺭﻑ ﻨﻅــﺎﻡ‬ ‫‪.CMH‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ؟‬‫ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ‪CMH‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻵﻟﻴﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻬﺎ ﻤﻭﺭﺜﺔ ‪. CMH‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺠﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻭ ﻤﻠﻤﺢ ‪ CMH‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﻨﺢ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.( 8‬‬‫‪ 5‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫)‪(9‬؟‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻨﻅﺎﻡ ‪ : CMH‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻭﻤﺤﻤﻭﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔﻭ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻗﺴﻤﺎﻥ ‪. CMHI – CMHII :‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻨﻅﺎﻡ ‪ : CMH‬ﻴﻌﺘﺒﺭ‪ CMH‬ﻤﺅﺸﺭ ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ‪ : CMH‬ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﺃﺸﻜﺎل ‪.‬‬‫‪ 4‬ـ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ :‬ﻴﺘﻡ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟـ ‪ CMH‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻲ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ) ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺃﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ( ﻭ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺒﻨﻴﺘﻬﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻗﻭﻴﺎ ‪.‬‬‫‪ 5‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ CMH‬ﺒﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ . 6‬ﻭ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺘﻌﺩﺩ ﺃﺸﻜﺎل‬‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ‪ CMH‬ﻴﺼل ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻵﻟﻴﻼﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 100‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ‬‫‪ DP‬ﻭ ﺁﻟﻴل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 50‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ DQ‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 180‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ DR‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪150‬‬‫ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ B‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 50‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ C‬ﻭ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 80‬ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ A‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ )‪x 50 x 100‬‬‫‪ (80 x 50 x 150 x 180‬ﺇﻟﻰ ‪ 11 10 x 5.4‬ﺇﺤﺘﻤﺎل ﻤﻤﻜﻥ ﻭ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺸﺨﺼﺎ ﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ‬‫ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻭﺭﺍﺜﻲ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ CMH‬ﺘﻜﻭﻥ ﻓﺭﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﻭﻋﻬﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺃﻡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻕ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻤﺜل‬ ‫‪134‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻤﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠىﻌﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﺠﺩﺍ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬ ‫* ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻟﻠﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ )ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ( ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ﻨﻅﺎﻡ ) ‪A . B .‬‬ ‫‪ ( O‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﻤﺯﺝ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﻜل ﻤﺼل ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ) ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ( ﻟﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ‬ ‫ﻤﻊ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺩﻡ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻤﻥ ﻓﺭﺩ ﻟﻪ ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ ) ‪ A‬ﺃﻭ ‪ B‬ﺃﻭ ‪ O‬ﺃﻭ ‪ ، ( AB‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪10‬‬‫ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ‬ ‫ﻤﺼل ﻤﺼل‬ ‫ﻤﺼل‬ ‫( ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻀﺩ ‪ A‬ﻀﺩ ‪AB‬‬ ‫ﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻨﻪ ‪:‬‬ ‫ـ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺸـﺨﺹ ﺫﻭ‬‫‪A‬‬ ‫ﺯﻤـﺭﺓ )‪ (B‬ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺭﺍﺼـﺎﺕ ﻀـﺩ‪A‬‬ ‫)‪(AntiA‬‬ ‫ـ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺸـﺨﺹ ﺫﻭ‬‫ﺯﻤﺭﺓ )‪ (A‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ﻀﺩ‪O (AntiB) B‬‬ ‫ـ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺸﺨﺹ ﺫﻭ‬ ‫ﺯﻤﺭﺓ )‪ ( O‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ﻀﺩ‪ A‬ﻭ ﻀﺩ‪B‬‬‫)‪B .(AntiA- antiB‬‬ ‫* ﺘﺸﻔﺭ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ‬ ‫‪ Agglutinogènes‬ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ‬‫ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﺒﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺫﺍﺕ ‪AB‬‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬ ‫) ‪ ( H . A . B‬ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ 9‬ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 11‬‬‫ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺭﺍﺹ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﺭﺍﺹ‬ ‫‪135‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ‬ ‫ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪H‬‬‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻠﻭﻜﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﻓﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺵﺮ‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬‫* ـ ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﺎﻤل‬‫ﺍﻟﺭﻴﺯﻭﺱ ﻭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒـ ‪ Rh‬ﺤﻴﺙ‪ :‬ـ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﻡ ﺒـ ‪ Rh-‬ﻭ ﻴﺘﻤﻴﺯ‬ ‫ﻤﺼﻠﻬﻡ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﻴﺭﻤﺯﻟﻬﺎ ﺒﻀﺩ ‪. (Anti D ) D‬‬‫ـ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﻡ ﺒـ ‪ Rh+‬ﻭ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﻤﺼﻠﻬﻡ ﺒﺨﻠﻭﻩ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ) ‪ ( A- B - H‬ﻋﻠﻤﺎ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ)‪ (H‬ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪. O‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ )‪ (10‬ﻭ )‪ (11‬؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ ،5‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺤﺎﻻﺕ ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻨﻘل ﺍﻟﺩﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﻨﺢ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل‪.‬‬ ‫‪136‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻤﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ‪ N :‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺍﻤﻴﻥ ﻭ‬ ‫ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ ﻭ ‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻠﻭﻜﻭﺯﺍﻤﻴﻥ ﻭﻏﻼﻜﺘﻭﺯ ﻭ ﻓﻭﻜﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ‬‫ﻭ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﺇﻀﺎﻓﺔ ‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺍﻤﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺫﻭ ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ ‪ A‬ﻭ ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺫﻭ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻔﺭﺩ ﺫﻭ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.O‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻤﻥ ﻓﺭﺩ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﺒﺎﺨﺘﻼﻑ ﻤﺅﺸﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ‪ .‬ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻫﻲ ﻤﺼﺩﺭ ﻨﻅﺎﻡ ‪. ABO‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻨﻘل ﺍﻟﺩﻡ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل‪:‬‬‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ O‬ﺇﻟﻰ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ـ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺫﻭ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ )‪ (O‬ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ A‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ AB‬ـ ﻻﺤﺘﻭﺍﺀ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ)‪. ( A‬‬ ‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ B‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪ AB‬ـ ﻻﺤﺘﻭﺍﺀ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ) ‪.( B‬‬ ‫* ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ )‪ ( Rh-‬ﺇﻟﻰ )‪ ( Rh+‬ـ ﻟﺨﻠﻭ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ ﺫﻭ ﺯﻤﺭﺓ )‪ ( Rh-‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪ ) D‬ﻤﺴﺘﻀﺩ ( ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬‫ﺘﺸﻔﺭ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻹﺭﺘﺼﺎﺹ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ﺘﻘﻊ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 19‬ﻭ ﺘـﺴﻤﻰ‬‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ H‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻘﻊ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 9‬ﺫﺍﺕ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻴﻼﺕ) ‪ ( A.B.O‬ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪. ( 12‬‬ ‫‪137‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﻁﻼﺌﻌﻲ‬ ‫ﻏﻼﻜﺘﻭﺯ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬‫‪ N‬ـ ﺃﺴﻴﺘﻴل ﻏﻠﻭﻜﻭﺯﺍﻤﻴﻥ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪H‬‬ ‫ﻓﻭﻜﻭﺯ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ‪H‬‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‬ ‫‪B‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺵﺮ‬ ‫‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺵﺮ‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪12‬‬‫ـ ﺒﺘﻭﻅﻴﻑ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺤﻭل ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﻲ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﺍﺨﺭﻯ ﻭ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ،(12‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﻲ ﻟﻠﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪138‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ) ‪ ( A-B-O‬ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ) ﻙ‬ ‫ﺩ ﺡ ( ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻏﻠﻴﻜﻭﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺘﺘﺸﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﻁﻼﺌﻌﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻴﺅﻤﻥ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻭ ﺒﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﺘﺘﺎﻟﻲ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻤﻭﺭﺜﻲ ﻟﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ‪:‬‬ ‫ـ ﻤﻭﺭﺜﺔ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ 19‬ﻭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺁﻟﻴﻼﻥ ﻭ ﻫﻤﺎ )‪ (H‬ﻭ )‪ (h‬ﺤﻴﺙ‪:‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (H‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻔﻭﻜﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻼﺌﻌﻴﺔ ﻭ ﻴﻨﺠﻡ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪.( H‬‬ ‫ƒ ﺍﻵﻟﻴل )‪ ( h‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﻅﻴﻔﻲ ] ﻻ ﻴﺜﺒﺕ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻼﺌﻌﻴﺔ [ ‪.‬‬ ‫ـ ﻤﻭﺭﺜﺔ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ 9‬ﻭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ 3‬ﺁﻟﻴﻼﺕ ﻭ ﻫﻲ )‪ (O) ،(B)،(A‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (A‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﺜﺒﺕ )‪ N‬ﺃﺴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺃﻤﻴﻥ ( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪، (H‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻵﻟﻴل ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻙ ﺩ ﺡ ﻟﻴﺸﻜل ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ )‪. (A‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (B‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻐﻼﻜﺘﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪ (H‬ﻨﻤﻁﻪ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻴﺸﻜل ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ )‪. (B‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴل )‪ (O‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻏﻴﺭ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻴﺜﺒﺕ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ )‪ (H‬ﻨﻤﻁﻪ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻫﻲ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ )‪. (O‬‬‫ƒ ﻴﺸﺭﻑ ﺍﻵﻟﻴﻼﻥ )‪ (A‬ﻭ )‪ (B‬ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻴﺜﺒﺘﺎﻥ ﻜل ﻤﻥ )‪ N‬ﺃﺴﺘﻴل ﻏﻼﻜﺘﻭﺯﺃﻤﻴﻥ( ﻭ‬‫)ﺍﻟﻐﻼﻜﺘﻭﺯ( ﻋﻠﻰ ﻤﺅﺸﺭﺍﻥ )‪ ( H‬ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺯﻤﺭﺓ ﺩﻤﻭﻴﺔ‬ ‫)‪.( AB‬‬ ‫‪139‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:7‬‬‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪،‬ﻭﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﻠﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 13‬‬ ‫‪3 21‬‬‫‪65‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1 : 13‬ـ ﺴﺘﺭﺒﺘﻭﻜﻭﻙ ‪ 2‬ـ ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺘﻔﺭﺯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ‪ 3‬ـ ﺨﻤﻴﺭﺓ‬ ‫‪ 4‬ـ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﺯﻜﺎﻡ ‪ 5‬ـ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺍﻷﻨﻔﻠﻭﻨﺯﺍ ‪ 6‬ـ ﻋﺼﻴﺎﺕ ﻜﻭﺥ‬ ‫ـ ﻗﺩﻡ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ‪ :‬ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺃﻱ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ‪ ،‬ﺃﻱ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪140‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ - II‬ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ‪:‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ؟‬ ‫ـ ﻫل ﻫﻲ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﻤﺘﻜﻴﻔﺔ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ؟‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬ ‫* ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻤﺭﺽ ﺨﻁﻴﺭ‪ ،‬ﺘﻔﺭﺯ ﺍﻟﺒﻜﺘﺭﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﻜﺴﻴﻥ )ﺴﻡ( ﺍﻟﺘﻜﺯﺯﻱ‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻋﺭﺍﻀﻪ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺘﻜﺯﺯ ﺃﻭ ﺘﺸﻨﺞ ﻋﻀﻠﻲ‪.‬‬‫ﻋﻨﺩ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺎ ﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺎ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻔﻭﺭﻤﻭل‪ ،‬ﻴﻔﻘﺩ ﻤﻔﻌﻭﻟﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﻘﺩ ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ‬‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺍﻟﻼﺴﻡ )ﺍﻷﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ( ﻟﻐﺭﺽ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ‬ ‫ﺃﻨﺠﺯﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(1‬‬ ‫‪141‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺤﻘﻥ ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ) ‪( TT‬‬ ‫ﻤﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪ \" 1‬ﺤﻘﻥ ﺃﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ) ‪( AT‬‬ ‫ﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪ \" 2‬ﺤﻘﻥ ) ‪ ( AT‬ﺤﻘﻥ ) ‪( TT‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 3‬‬ ‫ﺤﻘﻥ ) ‪ ( AT‬ﺤﻘﻥ ) ‪( TT‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 4‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ‪ 15‬ﻴﻭﻡ‬ ‫ﺤﻘﻥ ) ‪ ( AT‬ﺤﻘﻥ ﺍﻟﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﺩﻓﺘﻴﺭﻱ‬ ‫ﺒﻌﺩ ‪ 15‬ﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 5‬ﺤﻘﻥ ﻤﺼل ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ \"4‬ﺤﻘﻥ ) ‪( TT‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \" ‪\" 6‬‬ ‫*ـ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺃﻭﺸﺘﺭﻟﻭﻨﻲ ‪Ouchterlony‬‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﻴﻠﻭﺯ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﻨﺠﺯﺤﻔﺭ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﺍﻟﺠﻴﻠﻭﺯ ﺘﺒﺘﻌﺩ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ‬ ‫) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ـ ﺃ (‪.‬‬ ‫‪142‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺘﻭﻀﻊ ﻤﺤﺎﻟﻴل ﻟﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﻭﺃﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻨﻀﻊ ﻨﻤﻁ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ‬‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 2‬ـ ﺏ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ 2‬ـ أ‬‫ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ )‪:(1‬‬ ‫ﺃﺙ‬ ‫ﻗﻭﺱ‬ ‫ﻤﺼل ﺃﺭﻨﺏ ﺤﻘﻨﺕ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺍﻟـﺘﺭﺴﻴﺏ ﺥ‬ ‫ﺒﺄﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ‬ ‫ﺙ‪1‬‬ ‫ﺥ ‪ :‬ﻤﺼل ﺨﺭﻭﻑ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺡ‬ ‫ﺙ ‪ :‬ﻤﺼل ﺜﻭﺭ‬ ‫ﺡ ‪ :‬ﻤﺼل ﺤﺼﺎﻥ‬ ‫ﺃ ‪ :‬ﻤﺼل ﺃﺭﻨﺏ‬ ‫ﻡ ‪ :‬ﻤﺼل ﻤﻌﺯ‬ ‫ﺃ ﺙ ‪ :‬ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ‬‫ﻴﺘﺸﻜل ﻗﻭﺱ ﺘﺭﺴﻴﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ـ ﺏ‬‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺤﻭل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺸﺭﺤﺎ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ) ‪.( 1‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 2‬ـ ﺏ( ﻭ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ؟‬ ‫‪143‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ *: 2‬ﺴﻤﺤﺕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭ ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﻜﺎﺸﻑ ﻤﻠﻭﻥ ﺒﻔﺼل ﻭ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ‪:‬‬‫ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻷﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻥ ‪. γ، ß ، α2، α1‬‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ -3‬ﺃ ( ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻭﻏﺭﺍﻡ‬ ‫ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ‬ ‫‪) Protéinogramme‬ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﻼﺯﻤﺎ(‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺨﺭ ﻤﺼﺎﺏ‬ ‫‪ x‬ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺸﺩﺓ ﻭﻜﺜﺎﻓﺔ ﺃﺸﺭﻁﺔ‬ ‫) ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻭﻏﺭﺍﻡ ( ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻡ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﺜﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﻨﺤﻨﻰ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ -3‬ﺏ (‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ـ ﺃ‬ ‫ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ‬ ‫‪γ‬‬ ‫ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ‬ ‫‪γ β α1α2‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ـ ﺏ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺃﺫﻜﺭ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻁﺭﻕ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫‪ 2‬ـ ﻗﺩﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﻟﻠﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ ) 3‬ﺍ ﻭ ﺏ (‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ؟‬ ‫‪ 4‬ـ ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪144‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:1‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺸﺭﺡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪: 1‬‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \"1‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻟﻡ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﺒﻁﺎل ﻤﻔﻌﻭل ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ )ﺴﻡ( ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﺤﻴﺙ ﺃﺼﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺒﺎﻟﻤﺭﺽ ﺜﻡ ﻤﺎﺕ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \"2‬ﺃﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻫﻭ ﺃﺼﻼ ﺠﺴﻡ ﻏﺭﻴﺏ )ﻟﻪ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ( ﻟﻜﻨﻪ ﻏﻴﺭ ﺴﺎﻡ‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺒﻘﻲ ﺤﻴﺎ ‪.‬‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ\"‪ : \"3‬ﺭﻏﻡ ﺤﻘﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﺒﺄﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ )ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻴﻭﻡ( ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻹﻜﺘﺴﺎﺏ ﻤﻨﺎﻋﺔ‬‫ﻀﺩ ﺴﻡ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ)ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ( ﻭ ﻟﻬﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺠﻬﺎﺯﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺇﺒﻁﺎل ﻤﻔﻌﻭل ﺴﻡ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ :\"4‬ﺇﻜﺘﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﺨﻼل ‪ 15‬ﻴﻭﻡ ﺒﻌﺩ ﺤﻘﻨﻪ ﺒﺄﻨﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ)ﻤﺩﺓ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ( ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﻘﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﺴﺘﻁﺎﻉ ﺠﻬﺎﺯﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﺇﺒﻁﺎل ﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \" 5‬ﺇﻜﺘﺴﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﻀﺩ ﺍﻟﺩﻓﺘﻴﺭﻴﺎ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ : \" 6‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺼل ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺄﺭ \"‪ \"4‬ﻋﻠﻰ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻜﺯﺍﺯ ﻭ ﻋﻨﺩ ﺤﻘﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺼل‬ ‫)ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ( ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺄﺭ\"‪ \" 6‬ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﺒﻁﺎل ﺴﻡ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬ﺘﺸﻜل ﻗﻭﺱ ﺍﻟﺘﺭﺴﻴﺏ ﺒﻴﻥ ﻤﺼل ﺍﻷﺭﻨﺏ ﺍﻟﻤﺤﺼﻨﺔ ﻀﺩ ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ ﻭ ﻤﺼل ﺍﻟﺜﻭﺭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻭ ﺒﻴﻥ ﻤﺼل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺭﻨﺏ ﻭ ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭ ﻟﻡ ﻴﺘﺸﻜل ﺃﻱ ﻗﻭﺱ ﻤﻊ ﺍﻷﻤﺼﺎل ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪.‬‬‫ـ اﻹﺱﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ )ﺍﻟﻤﺸﻜل ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻷﺭﻨﺏ( ﺒﺼﻔﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﻭ ﻴﺴﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﺸﻜل ﻗﻭﺱ ﺍﻟﺘﺭﺴﻴﺏ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻭ ﻋﺩﻡ ﺘﺸﻜﻠﻪ ﻤﻊ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﻀﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﺘﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﺭﺘﺒﺎﻁ ﻨﻭﻋﻲ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫‪ 1‬ـ ﻤﺒﺩﺃ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ :‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺼل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‪ :‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ) ‪ – 3‬ﺃ ( ﻭ )‪ – 3‬ﺏ( ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺒﺼﻨﻑ ﻤﻤﻴﺯ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻻ ﻭﻫﻲ ﺍﻟـ‪ γ‬ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﺩﺨﻭل ﻤﻭﻟﺩ ﻴﺤﺭﺽ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﻜﻤﻴﺔ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻤﻥ ‪ J‬ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻥ ‪.‬‬‫‪ 4‬ـ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ‪ J‬ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ )ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ(‬ ‫ﻫﻲ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺘﻡ ﻓﺼﻠﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪145‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫‪ x‬ﺴﻤﺤﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻴﺔ ﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻱ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺸـﻜل ﻭ ﺃﺠـﺯﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺼﻨﻑ ‪ .γ‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 4‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺔ‪.‬‬‫ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ‬‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻤﻭﻟﺩ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺭﻭﺍﺒﻁ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺜﻘﻴﻠﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬‫* ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﻡ ﻓﺼل ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻤﺕ‬ ‫ﺘﺠﺯﺌﺕ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ) ﺍﻟﺘﺭﻴﺒﺴﻴﻥ (‬ ‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 5‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻬﺠﺭﺓ ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺇﻨﻁﻼﻗﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ ‪2‬‬ ‫‪3 45‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ )‪( 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬‫ﺍﻟﺤـﺎﻻﺕ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ‪ ،‬ﻨﺤﺼل‬ ‫ﻤﺸﻔﺭﺓ‬ ‫ﻭ‪9‬‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ـ ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﺴل ﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 25‬ﺒﺒﺘﻴﺩ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﺘﺭﻴﺒﺴﻴﻥ‪:‬‬ ‫ﻫﺠﺭﺓ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫‪ 9‬ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘل ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﺄﺨﺫ ﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪146‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻬﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪.( 4‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺜل ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﻭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﺠﺯﺌﻴﻥ ﺍﺤﺩﻫﻤﺎ ﺜﺎﺒﺕ ﻭﺘﺸﺘﺭﻙ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻜل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ )ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ‪ (9‬ﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﺠﺴﻡ ﻤﻀﺎﺩ ﻵﺨﺭ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬‫ﺘﻅﻬﺭ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺤﺭﻑ ‪ Y‬ﻭ ﻫﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ‪ 4‬ﺴﻼﺴل ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩ‬‫ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻤﺜﻨﻰ – ﻤﺜﻨﻰ ‪ ،‬ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺨﻔﻴﻔﺘﻴﻥ ﻭﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺜﻘﻴﻠﺘﻴﻥ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺘﻴﻥ ﺒﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬‫ﺠﺴﻭﺭ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺠﺴﻭﺭ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪ ،‬ﺘﺘﻜﻭﻥ‬‫ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ )ﺨﻔﻴﻔﺔ ﺃﻭ ﺜﻘﻴﻠﺔ( ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﺜﺎﺒﺕ ﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻴﻜﺴﺏ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻤﻭﻗﻌﻴﻥ ﻟﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪ .‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﻤﻭﻗﻊ ﻤﻥ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ )ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ( ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬‫ﺠﺯﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﺠﺯﺀ ﺜﺎﺒﺕ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﺠﺴﺭ ﺜﻨﺎﺌﻲ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‬ ‫‪147‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 4‬‬‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ – 6‬ﺃ ( ﺼﻭﺭ ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻤﺼل‪ ،‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻟﻠﺠـﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪ ،‬ﻴﺸﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ‪.‬‬‫ﺭﺴﻡ ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﻠﻤﻌﻘﺩ‬ ‫) ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ(‬ ‫ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 6‬ـ ﺃ‬ ‫‪148‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 6‬ـ ﺏ( ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺠﺯﻴﺌﻲ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻟﻠﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ – 6‬ﺏ (‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫* ـ ﺘﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 7‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻠﻌﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﻤﻌﻘﺩ ﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻠﻌﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬ ‫‪149‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺃ ـ ﺫﻜﺭ ﺒﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﻋﺭﻑ ﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 6‬ـ ﺏ (‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (6‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺭﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺨﻼل ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻭﻀﺤﺎ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺒﺎﻟﺭﺴﻡ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺃﻫﻡ ﻤﺭﺍﺤل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ) ﺠﺴﻡ ﻤـﻀﺎﺩ ـ‬ ‫ﻤﺴﺘﻀﺩ (‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺃ ـ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪ :‬ﻫﻭ ﻜل ﺒﻨﻴﺔ ﺘﺜﻴﺭﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪ :‬ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺜﺎﺭﺓ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺭﺽ ﺇﻨﺘﺎﺠﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺒﻨﻴﺔ ﻓﺭﺍﻏﻴﺔ )ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺘﺘﺎﻟﻲ ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺜﻔﻴﻠﺔ ( ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﺒﻨﻴﻭﻴﺎ ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺜﻴﻠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﻴﻨﺘﺞ ﺍﻟﺘﺭﺍﺹ ﻋﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻨﺎﻋﻲ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﺍﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼل ﻤﻊ ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻹﺭﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻤﺸﻜﻼ ﻤﻌﻘﺩ ﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫‪Rh - Rh +‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ‪O AB B A‬‬ ‫ﺇﻨﻌﺩﺍﻡ ﻀﺩ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‬ ‫‪Rh‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ‬ ‫ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺡ‬ ‫ﺇﻨﻌﺩﺍﻡ ﻀﺩ ‪A‬‬ ‫ﻀﺩ ‪A‬‬ ‫ﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻭ ﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﺎ‬ ‫‪150‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‪A‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‪B‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪A‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪B‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﺭﺍﺼﺔ‪A‬‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ‪A‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺘﺸﻜل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﻌﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻡ ﻤﺭﺍﺤﻠﻬﺎ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪ x‬ﻴﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻠﻌﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﻔﻀل ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻭﺒﻴﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺨﺎﺹ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻟﻠﺠﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪.‬‬ ‫‪ x‬ﻴﺤﺎﻁ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺜﻨﻴﺔ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ )ﺃﺭﺠل ﻜﺎﺫﺒﺔ ﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺔ(‬ ‫‪ x‬ﻴﺘﺸﻜل ﺤﻭﻴﺼل ﺍﻗﺘﻨﺎﺹ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ x‬ﻴﺨﺭﺏ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﻹﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺒﻬﺎ ﺍﻟﻠﻴﺯﻭﺯﻭﻤﺎﺕ‬ ‫) ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ( ﻓﻲ ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻻﻗﺘﻨﺎﺹ‪.‬‬‫‪ 5‬ـ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻤﻊ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﻭ ﺘﻌﻴﻘﻪ ﻭ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﺒﻁﺎل ﻤﻔﻌﻭﻟﻪ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻪ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻫﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬‫ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺭﻴﺔ )ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﻨﻭﻯ‪ ،‬ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ( ﻭﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ‬ ‫)ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﺴﺎﺴﺎ(‪.‬‬‫ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ﻫﻲ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻤﺭﻭﺭ‪ ،‬ﺘﺠﻤﻊ ﻭﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺃﻴﻀﺎ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭل ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻠﻤﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺤﺎل ‪.‬‬ ‫‪151‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ‪ :‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬ ‫* ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (8‬ﻤﻘﻁﻊ ﻓﻲ ﻋﻘﺩﺓ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﻟﻌﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬ﻭ ‪ 3‬ـ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫*ـ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺘﻔﺎﺥ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻱ ﻟﻠﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﻨﻭﻉ ﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ )‪ (Plasmocytes‬ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ‪.‬‬‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (9‬ﺼﻭﺭﺘﻴﻥ ﻤﺄﺨﻭﺫﺘﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻭ ﻫﻲ ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻤﻥ‬‫ﻨﻭﻉ ‪ )B‬ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ‪ 9‬ـ ﺃ ( ﻭ ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ‪ 9‬ـ ﺏ ( ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻋﻘﺩﺓ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺸﺨﺹ‬ ‫ﻤﺼﺎﺏ ‪.‬‬ ‫‪152‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪P 1‬ﻡ‬ ‫‪P 2‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ‪ 9‬ـ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ‪ 9‬ـ ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬‫* ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼل ﻓﺌﺭﺍﻥ ﻤﺤﻘﻭﻨﺔ ﺒﻤﺴﺘﻀﺩ ﻤﻌﻴﻥ )ﺴﻡ ﺍﻟﻜﺯﺍﺯ(‪،‬‬ ‫ﺨﻼل ‪ 3‬ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﻘﻥ‪ ،‬ﺃﻋﻁﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. (10‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ‪6 10‬‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺤﺎل ‪6 10‬‬ ‫‪ ) 100‬ﻭﺤﺩﺓ ﺇﻋﺘﺒﺎﺭﻴﺔ (‬‫‪5 10‬‬ ‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ‬‫‪4 10‬‬ ‫‪10‬‬‫‪3 10‬‬ ‫‪1‬‬‫‪2 10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺍﻷﻴﺎﻡ ( ‪21‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬‫ﺤﻘﻥ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬‫*ـ ﺘﺤﻘﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻜﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌـﻀﻭﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﻘﺘـل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﻌﺩ ‪ 5‬ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺤﻘﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻘﺘل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺒﻌﺩ ‪ 10‬ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻥ ‪.‬‬ ‫‪153‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺘﻠﺨﺹ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ )ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ (11‬ﻜل ﻤﻥ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺩﺩ ﻨﺴﻴﻼﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ‪.‬‬‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻨﺴﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻘﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ‪B‬ﺍﻟﻤﻜﺸﻑ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻥ ﻤﻭﻟﺩﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫‪ 5‬ﺃﻴﺎﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺒﺩﺍﻴــــﺔ‬ ‫ﺠﻴﺩﺓ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺨﻡ‬ ‫‪ 10‬ﺃﻴﺎﻡ ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫‪ 1‬ﺃﻭ ‪2‬‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺘـــﻀﺨﻡ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﻅﻬﺭ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 9‬ـ ﺏ ( ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺼﻁﻨﺎﻉ ﻭ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻪ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 10‬؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﺠﻤﻠﺔ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ) ‪ ( 5‬ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ ﺒﺎﺴﺘﺩﻻل ﻤﺅﺴﺱ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﺤﺠﻤﻬﺎ ﻜﺒﻴﺭﻨﺴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﻫﻴﻭﻟﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻨﺎﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺠﻬﺎﺯﻏﻭﻟﺠﻲ ﻤﺘﻁﻭﺭ‪ ،‬ﻜﺜﺭﺓ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‪ ،‬ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﻥ ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺘﺄﻫﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻭﺇﻓﺭﺍﺯ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‪ :‬ﺃﺩﻯ ﺤﻘﻥ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ )‪ (5 10‬ﺘﻘﺎﺒﻠﻪ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ )‪100‬ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻴﺔ( ﺒﻌﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻴﻭﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻴﻭﺍﺯﻱ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪:‬‬‫ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 8‬ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ ﻴﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺘﻀﺨﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻤﻊ ﻅﻬﻭﺭ ﻨﻭﻉ ﺠﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ‪.‬‬‫ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (10‬ﺘﻭﺍﺯﻱ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪154‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 11‬ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻲ ﺤﻘﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﻴﻘﺩﺭ‬‫ﺒـ ‪ 10‬ﻨﺴﻴﻼﺕ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﺴﺠل ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺘﻀﺨﻡ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﺘﺒﻊ ﺒﺎﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻨﺴﻴﻼﺕ‬‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺒﻌﺩ ‪ 10‬ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻥ ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﺯﻱ ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻨﺴﺠل ﺘﻔﺎﻗﻡ ﻓﻲ ﺘﻀﺨﻡ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ‬‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪ .‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺇﻻ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻊ ﻤﺭﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ‪ .‬ﺇﺫﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻻ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺇﻻ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 10‬‬‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﺒل ﺘﻨﺎﻗﺹ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ B‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ ﻜﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺒﺘﺤﻭل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫‪ B‬ﻭﺘﻤﺎﻴﺯﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺨﻼﻴﺎ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ‪ :‬ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪. B‬‬ ‫‪ 5‬ـ ﺃﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﻨﺴﻴﻼﺕ ﺫﺍﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ـ ﻤﺘﻰ ﻭ ﻜﻴﻑ ﺘﺼﺒﺢ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ ،‬ﻻ ﹸﺘﻬﺎ َﺠﻡ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺨﻼﻴﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ؟‬‫ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩ ﺃﻥ ﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻋﺩﺩﻫﺎ‬ ‫ﺸﺒﻪ ﻻ ﻤﺘﻨﺎﻫﻲ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻋﺩﺩ ﻫﺎﺌل ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ؟‬ ‫‪155‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:6‬‬‫ﺘﻠﺨﺹ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (12‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﻨﺴﻴﻼﺕ ﺫﺍﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻗﺒل ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﺨﺎﻉ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺇﺭﺘﺒﺎﻁ ﻀﻌﻴﻑ ﺃﻭ ﻋﺩﻡ‬‫‪ 1‬ـ ﺇﺭﺘﺒﺎﻁ ﻗﻭﻱ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬‫ﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻤﻭل ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺨﻼﻴﺎ‬‫ﻁﺭﻑ ﺨﻼﻴﺎ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ‬ ‫ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ‬‫ﺠﺴﻡ ﻤﻀﺎﺩ ﻏﺸﺎﺌﻲ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﺘﺴﺏ‬ ‫ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﻨﺨﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﺘﻡ ﺇﻗﺼﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘﻨﺘﻘل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻜﺘﺴﺒﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪12‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺇﺫﻥ ﻋﺩﻡ ﻤﻬﺎﺠﻤﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ ؟‬ ‫◄ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺅﻫﻠﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﺘﻜﺘﺴﺏ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻗﻭﻱ ﻤﻊ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺇﻗﺼﺎﺌﻬﺎ ﻟﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪156‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 7‬‬ ‫ﺘﺭﻜﺏ ﻭ ﺘﻔﺭﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﺒﻌﺩ ﺘﻨﺸﻴﻁﻬﺎ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ )ﻏﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ(‪ ،‬ﻴﻘﺩﺭ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 30000‬ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻭ ﺇﻓﺭﺍﺯ‬ ‫ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪ .‬ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺩﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﻨﻨﺠﺯ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﺘﺸﺭﻑ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ‬ ‫‪ ADN‬ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺭﻗﻡ ‪ ،14‬ﻭ ﺭﻗﻡ ‪ 2‬ﻭ ﺭﻗﻡ ‪ 22‬ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩ ﻟﻠﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻟﻜل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻭ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪ ،‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ )‪ (J ،D ،V‬ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻟﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ )‪ (C‬ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(13‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ADN‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻨﻴﻨﻴﺔ‬‫ﻤﻭﺭﺜﺔﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ‪ C‬ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ)‪ (J‬ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ )‪ (D‬ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ )‪(V‬‬ ‫ﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫‪ ADN‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪B‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪13‬‬‫ﻴﻠﺨﺹ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 14‬ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ )‪ (V‬ﻭ )‪ ( D‬ﻭ ) ‪ ( J‬ﻤﻊ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﺘﺤﺎﺩ ﻜل‬ ‫ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪22‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺭﻗﻡ ‪14‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪14‬‬‫ـ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﺤﻭل ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪ ،‬ﻗﺩﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ‬ ‫ﻟﻤﺼﺩﺭ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻻﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪157‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 8‬‬‫*ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﻴﻤﺯﺝ ﻤﺴﺘﻀﺩ ) ﺃ ( ﻤﻊ ‪ 8 10‬ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﻁﺤﺎل ﻜﺎﺌﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﺘﺴﺏ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل‬‫‪ ،‬ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻐﺴل ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﺸﻜل ﻤﻌﻘﺩ ﻤﻨﺎﻋﻲ ( ﻭ ﺒﺘﺩﺨل‬‫ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﻴﺘﻡ ﻓﻙ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺜﻡ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ )ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ( )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ (15‬ﺘﻭﺯﻉ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺇﻨﺘﻘﺎﺌﻬﺎ( ﻓﻲ ﻭﺴﻁﻴﻥ ﻤﻨﺎﺴﺒﻴﻥ )‪ (1‬ﻭ ) ‪ ( 2‬ﻴﻀﺎﻑ ﻟﻜل ﻭﺴﻁ ﻤﺴﺘﻀﺩ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪ (1‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺃ(‬ ‫ـ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪ (2‬ﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺏ( ‪.‬‬‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪ (1‬ﻨﺠﺩ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻓﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻭ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺘﺸﻜﻴل ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺃ( ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪ : (2‬ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﻱ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻭ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻤﻊ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻨﻤﻁ ﻤﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺃ(‬ ‫‪ 108‬ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺤﺎل‬ ‫ﻏﺴل‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‬‫ﺍﻟﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪15‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ؟‬ ‫‪158‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 7‬‬‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 30000‬ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻭ ﻜل ﻤﻭﺭﺜﺔ ﺘﺸﻔﺭ ﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻭ ﺃﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ‬‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺼﻨﻌﻬﺎ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺘﻘﺩﺭ ﺒﺎﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺸﻔﺭ‬‫ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻬﺎﺌل‪ .‬ﻭ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ )‪ ( J ،D ،V‬ﻭ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻓﺈﻥ ﻋﺩﺩ‬‫ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺓ ﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺃﻥ ﺸﺨﺼﺎ‬‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻠﻭﺍﻗﺢ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺭﻜﺏ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﺠﺩﺍ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 8‬‬‫ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻋﺩﺩ ﻤﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ‪ (8 10‬ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ)ﺃ( ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﻁﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﻴﻠﺔ ‪.‬‬‫ـ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩﻫﺎ ﻭ ﺘﻤﺎﻴﺯﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 9‬‬‫*ﺴﻤﺤﺕ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﺴﻡ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺒﺈﻅﻬﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ )‪( B‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻤﺒﻴﻥ ﺒﺄﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 16‬‬ ‫ـ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺘﻴﻥ ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ ﺏﻼزﻣﻴﺔ‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻠﻤﻔﻮیﺔ ‪B‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪16‬‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (16‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ؟‬ ‫‪159‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‪ :‬ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (16‬ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ )‪ (B‬ﺘﻤﻠﻙ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺤﻬﺎ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻗﺒل ﺘﻤﺎﻴﺯﻫﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻤﻔﺭﺯﺓ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ‪.‬‬‫ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ـ ﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﻭﺘﻜﺘﺴﺏ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ‬‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻭ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﻭ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻪ ﺒﻬﺫﻩ‬‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻨﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﻭﺘﺘﻤﺎﻴﺯ ﺇﻟﻰ ﺨﻼﻴﺎ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﻫﻠﺔ ﺒﻨﻴﻭﻴﺎ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﻅﻬﻭﺭﻫﺎ ) ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ (‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﻨﻔﺫ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ )ﺍﻟﺴﺎﺭﻴﺔ(‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ‪ :‬ﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻅﻬﺭ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ‪،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺩﻓﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ؟‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ :1‬ﺍﻟﺴل ﻤﺭﺽ ﻤﻌﺩﻱ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﺘﺴﺒﺒﻪ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻋﺼﻭﻴﺔ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﻌﺼﻴﺎﺕ ﻜﻭﺥ ‪( Bacille de‬‬‫)‪ .Koch ) . ( BK‬ﻴﻭﺠﺩ ﺸﻜل ﻤﺨﻔﻑ ﻤﻥ ﻋﺼﻴﺎﺕ ﻜﻭﺥ )‪ ( BK‬ﻫﻭ)‪Calmette et Guérin (BCG‬‬‫) ‪ (Bacille‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻜﻭﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﺭﻀﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺤﺎﻓﻅﺕ ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺒﺘﻬﺎ ﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻀﻭﻴﺔ ‪.‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ )‪( 1‬‬ ‫ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻤﻨﺠﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺨﻨﺯﻴﺭ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪160‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺤﻘﻥ‬ ‫ﺨﻨﺯﻴﺭ ﻫﻨﺩ )ﺃ(‬ ‫ﺤﻘﻥ‬ ‫ﺨﻨﺯﻴﺭ ﻫﻨﺩ‬ ‫ﺒﻌﺩ ‪ 15‬ﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ‬ ‫)ﺃ(‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻤﺼل‬ ‫اﻟﺨﻼیﺎ اﻟﻠﻤﻔﻮیﺔ‪T‬‬ ‫ﺨﻨﺯﻴﺭ ﺍﻟﻬﻨﺩ ) ﺃ (‬ ‫ﺧﻨﺰیﺮ اﻟﻬﻨﺪ ) أ (‬ ‫ﺨﻨﺯﻴﺭ ﺍﻟﻬﻨﺩ ) ﺏ (‬ ‫ﺨﻨﺯﻴﺭ ﺍﻟﻬﻨﺩ ) ﺝ (‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬‫ﻤﻭﺕ ﺤﻲ‬ ‫ﺤﻲ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ؟‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪:‬‬ ‫* ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ )ﺃ( ﺍﻟﻤﺤﻘﻭﻥ ﺒـ ‪ BCG‬ﺒﻘﻲ ﺤﻴﺎ ﺒﻌﺩ ﺤﻘﻨﻪ ﺒﺎﻟـ )‪. ( BK‬‬ ‫ﺘﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟـ ‪ BCG‬ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺃﻱ ﺃﻨﻪ ﺍﻜﺘﺴﺏ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ )‪.( BK‬‬‫* ﺤﻘﻥ ﻤﺼل ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ )ﺃ( ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻜﺘﺴﺏ ﻤﻨﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ )ﺏ( ﻟﻡ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭﻭﻤﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼل ﻻ ﻴﻜﺴﺒﻪ ﻤﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻤﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼل ‪.‬‬‫* ﺤﻘﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ )ﺝ( ﺒﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺤﺼﻥ ﺃﻜﺴﺏ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ )ﺝ( ﻤﻨﺎﻋـﺔ ﻭ ﻤﻨـﻪ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺼﻥ ﺒﺤﻘﻨﻪ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻤﺤﺼﻥ ﺒﺎﻟـ ‪.BCG‬‬‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻉ ﺜﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠﺹ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘـﻀﺩ‪،‬‬ ‫ﻴﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ﺼﻨﻑ ﺜﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ‪.LT‬‬ ‫‪161‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺘﺩﺨل ﺼﻨﻑ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ)‪.( T‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺡ ‪ :‬ﻜﻴﻑ ﺘﺘﺩﺨل ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ) ‪ (T‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ) ‪( T‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:2‬‬‫ـ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻌﺩﻭﻯ ﺒﻔﻴﺭﻭﺱ ﺘﺩﻤﺞ ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﻊ ‪ ADN‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﻓﺘﺼﺒﺢ‬‫ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻠﻔﻴﺭﻭﺱ‪ ،‬ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺘﺘﻭﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺘﻘﺩﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﻨﻌﺭﺽ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﻤﻤﺭﺽ ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺘل‪.‬‬‫ﺒﻌﺩ ‪ 7‬ﺃﻴﺎﻡ ﻨﺄﺨﺫ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﺎﻭﻴﺔ )‪ (T‬ﻤﻥ ﻁﺤﺎل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﻭﻨﻨﻘﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ‬‫ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ‪ ،‬ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻤﺼﺎﺏ ﺒﻔﻴﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨﺭ ﺴﻠﻴﻡ ‪ .‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(2‬‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺃ ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺏ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ‬‫ﺒﻴﺒﺘﻴﺩ ﻤﺼﺩﺭﻩ‬ ‫ﺒﻴﺒﺘﻴﺩ ﻤﺼﺩﺭﻩ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺘﺨﺭﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺘﺨﺭﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫‪ LTC‬ﺍﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‬‫ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺃ‬ ‫ﻓﺌﺭﺍﻥ ﺴﻠﻴﻤﺔ‬‫ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺘﺨﺭﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻓﺌﺭﺍﻥ ﺃﺼﻴﺒﺕ‬‫ﻋﺩﻡ ﺘﺨﺭﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺒﻔﻴﺭﻭﺱ ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫‪1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬؟‬‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻙ ﺒﺎﻟﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‬ ‫‪ T‬ﻴﺘﻡ ﺒﺘﺩﺨل ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ؟‬‫‪3‬ـ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ T‬ﺇﻟﻰ ﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ ) ‪ ،( LTc‬ﻋﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪162‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫‪1‬ـ ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻴﺘﻤﺜل ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ‪ :‬ـ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﺨﺘﻼﻑ ﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻏﺸﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ‪.‬‬‫ـ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺘﺨﺭﻴﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ T‬ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ )ﺃ( ﻭ‬‫ﻻﻴﺤﺩﺙ ﻫﺫﺍ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺏ ﻤﻤﺎ ﻴﺒﻴﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪T‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺘﻌﻠﻴل ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ : TC‬ﻫﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﺭﻴﺏ )ﻨﻭﻋﻲ( ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬ ‫*ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ) ‪ 5 ،4 ،3‬ﻭ ‪ ( 6‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ )‪.( TC‬‬ ‫ﺒﺭﻓﻭﺭﻴﻥ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﻔﻴﺭﻭﺱ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪1 TC‬‬ ‫‪2‬‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪TC‬‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ‬‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬ ‫‪163‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼل ﺇﻁﺭﺍﺤﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻓﻭﺭﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫ﺜﻘﺏ ﺘﺸﻜﻠﻪ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻓﻭﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﻭﺍﺓ‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺘﻡ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (20‬ﺒﻌﺩ ﻭﺴﻡ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪TC‬‬ ‫ﺒﺄﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﺘﺘﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺯﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﺎﺯ ‪.‬‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﺎﺯ ‪ :‬ﻫﻭ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻴﻬﻀﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺒﻬﺎ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬‫ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﺎﺯ‬ ‫‪164‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺨﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﺍﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬؟‬‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ؟‬‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﻠﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ )‪ 5 ، 4 ، 3‬ﻭ ‪ (6‬ﺍﺸﺭﺡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ‪ : 1‬ﻤﺴﺘﻘﺒل ﻏﺸﺎﺌﻲ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪T‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ‪ : 2‬ﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ) ﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﻓﻴﺭﻭﺴﻴﺔ (‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ‬ ‫ﻋﺸﺎﺌﻴﺔ )‪ ،(T‬ﺒﺘﻌﺭﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﻴﺜﻴﺭ ﺘﻤﺎﺱ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪ ،‬ﺇﻓﺭﺍﺯ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﺒﺭﻭﺘﻴﺎﺯ ﻭ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻴﻌﺭﻑ‬‫ﺒﺎﻟﺒﺭﻓﻭﺭﻴﻥ‪ .‬ﺘﺸﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻭﺜﻘﻭﺏ ﻓﻲ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﺭﻴﺒﻬﺎ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻨﺤﻼل ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﻫﺩﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪ T‬إﺣﺪى وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻼذات ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻣﺼﺪرهﺎ ؟ ـ‬ ‫‪165‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:4‬‬‫* ﺘﻠﺨﺹ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻭ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ )‪ (T‬ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻀﺩ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‪.‬‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ‪ T‬ﻗﺒل‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻗﺒل ‪ T‬ﺘﺸﻜﻠﺕ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺨﺎﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻐﻅﺎﻡ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ‪T‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﻤﻭﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ‪T‬‬ ‫ﺏ‬ ‫‪ HLA‬ﺃ‬ ‫ﺃﻨﺘﻘﺎﺀ ﺃﻭل‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪ T‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺇﻗﺼﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪ T‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻹﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺃﻨﺘﻘﺎﺀ ﺜﺎﻨﻲ‬ ‫‪HLA‬‬ ‫ﺃ‪2‬‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺃ‪1‬‬ ‫ﺒﺒﺘﻴﺩ ﺍﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﻤﻭﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪T‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪T‬‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﻡ ﺇﻗﺼﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬‫*ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺼل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ ، Tc‬ﻨﺤﻀﻥ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺘﻌﺭﻑ‬‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T8‬ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﻤﺤﺭﻀﺔ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ‪ 48‬ﺴﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻀﻥ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺴﻤﻲ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺨﻼﻴﺎ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻀﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (8‬ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺭﺍﺤل ﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪T8‬‬ ‫‪166‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬‫‪ 1‬ـ ﺃ ـ‪ :‬ﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﺇﻟﻰ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺘﺒﺭﺯ ﻓﻴﻪ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﻨﺴﻴﻼﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪. T‬‬ ‫ﺏ ـ ﻗﺎﺭﻥ ﻫﺫﻩ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻊ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ B‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﺼل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‪ Tc‬؟ ـ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (8‬ﻟﺨﺹ ﻤﺭﺍﺤل ﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ Tc‬ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻤﺎﺱ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻤﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍ ـ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ :‬ﺘﻨﺸﺄ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻓﻲ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﺜﻡ ﺘﻬﺎﺠﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﻤﻭﺴﻴﺔ ﻟﺘﻜﺘﺴﺏ‬‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ )‪ ، (T‬ﻴﺘﻡ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﻨﺴﻴﻼﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (T‬ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ ‪:‬‬‫ـ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻷﻭل ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺒﺎﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ )‪ (T‬ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ HLA‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻘﺸﺭﻴﺔ ﻟﻠﻐﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﻤﻭﺴﻴﺔ ‪.‬‬‫ـ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺘﻘﺼﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (T‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ )‪ (T‬ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬‫ﺒﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ HLA‬ﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻜﺘﺴﺒﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﻐﺎﺩﺭ ﺍﻟﻐﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﻤﻭﺴﻴﺔ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻐﺩﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪167‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺏ ـ ﻴﺘﻡ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﻨﺴﻴﻼﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (T‬ﺫﺍﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪. (B‬‬‫ـ ﻴﻨﺸﺄ ﻨﻤﻁﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﺇﻨﺸﺎﺌﻴﺔ )ﺨﻼﻴﺎ ﻗﺒل ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻭ ﺨﻼﻴﺎ ﻗﺒل‬ ‫ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪. (T‬‬‫ـ ﺘﻨﻀﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ‪ :‬ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪(B‬‬ ‫ﻭ ﺍﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﻤﻭﺴﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪. (T‬‬ ‫ـ ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (T‬ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (B‬ﻓﻬﻲ ﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪.‬‬‫ـ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺱ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (B‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﺭﻑ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﻔﻀل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ‪،‬‬‫ﻓﺈﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (T‬ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎ ﺒﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺃﻱ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺤﺩﻭﺙ ﺘﻤﺎﺱ ﻤﻊ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﺼل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ) ‪ : ( TC‬ﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ )‪ (T8‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﻘﻴﺔ‬‫ﺒﻌﺩ ‪ 48‬ﺴﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻨﺸﺎﻁ ﺴﻤﻲ ﻀﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺤﺭﻀﺔ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪.TC‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ ‪ :‬ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻀﺩ ﺘﺤﻤﻠﻪ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ) ‪ ،( CPA‬ﺘﻨﺸﻁ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺘﻠﻙ‬‫ﻭ ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﻘﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻨﻘﺴﺎﻤﺎﺕ ﺨﻴﻁﻴﺔ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺜﻡ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺎﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪. TC‬‬‫ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪168‬‬