دروس مادة العلوم للفصل الاول شعبة علوم تجريبية سنة ثالثة ثانوي

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪4‬ـ ﺁﻟﻴﺔ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻭ‪T‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬‫*ـ ﺘﺄﺨﺫ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺤﺎل )ﻋﻀﻭ ﻟﻤﻔﺎﻭﻱ( ﻓﺄﺭ ﺒﻌﺩ ﺘﻌﺭﻴﻀﻬﺎ ﻟﺠﺴﻡ ﻤﻀﺎﺩ ‪ ،‬ﺘﻨﻘل ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺯﺭﻉ ﺩﺍﺨل ﻏﺭﻓﺔ ﻤﺎﺭﺒﺭﻭﻙ ‪) Marbrook‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪(9‬‬‫ﻏﺸﺎﺀ ﻨﻔﻭﺫ ﻟﻠﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ ﻋﻠﻭﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻨﻔﻭﺫ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ ﺴﻔﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻴﺤﺘﻭﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬‫ﺘﻔﺼل ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻟﺴﻔﻠﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻏﺸﺎﺀ ﻨﻔﻭﺫ ﻟﻠﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻭﻏﻴﺭ ﻨﻔﻭﺫ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ‪ .‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺹ(‪.‬‬‫ـ ﺘﻌﺯل ‪ 109‬ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺤﺎل ﺍﻟﻔﺄﺭ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ T‬ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟـ)‪ (LT4‬ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪. B‬‬‫ـ ﺒﻌﺩ ﻋﺩﺓ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻀﻥ ﻓﻲ ﺸﺭﻭﻁ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻨﻘﺩﺭ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﻟـ)ﺹ( ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(10‬‬ ‫*ـ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻨﺩ ﻋﻜﺱ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻓﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫*ـ ﺒﻴﻨﺕ ﺃﻋﻤﺎل ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ T 4‬ﻟﻬﺎ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺃﻴﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـ ‪ LT 8‬ﻭﺒﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪169‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺍﻟﺨﻼﻴـﺎ ﺍﻟﻤﻔـﺭﺯﺓ ﻟﻸﺠـﺴﺎﻡ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻀﺩ ﺹ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ‬‫ﻟﻜل ‪ 9 10‬ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻁﺤﺎل‬ ‫ﺍﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻴﺔ‬ ‫‪960‬‬ ‫‪T+ B‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1011‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬‫*ـ ﺘﻭﻀﺢ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ) ‪ ( 11‬ﺃﺼل ﺍﻟـ‪ ، LT4‬ﻤﻔﺭﺯﺓ ﻟﻤﻭﺍﺩ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻭﻟﻬﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ )‪.( Ta‬‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻨﺎﻀﺠﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﺒﻼﺕ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻨﺎﻀﺠﺔ‬ ‫‪T‬‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻨﺎﻀﺠﺔ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬ ‫‪T4 T8‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﺼل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻠﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (10‬؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬ ‫‪170‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﺼل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ : T4‬ﺘﻨﺸﺄ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻨﺎﻀﺠﺔ ﺒﺎﻜﺘﺴﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ‪. CD4‬‬‫‪ 2‬ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 10‬ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﺍﻟﻤﺤﺴﺴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﻟﻭﺤﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻟﺴﻔﻠﻴﺔ ﻻ ﺘﻜﻭﻥ‬‫ﻤﺼﺩﺭ ﺇﻻ ﻟﻌﺩﺩ ﻗﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺓ ﻟﻸﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺃﻻ ﻭ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ‪ .‬ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل ﻋﻨﺩ‬‫ﺯﺭﻉ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻤﻊ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺘﻴﻥ ﻤﻨﻔﺼﺘﻠﻴﻥ ﻴﺤﺩﻫﻤﺎ ﻏﺸﺎﺀ ﻨﻔﻭﺫ‬‫ﻟﻠﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻪ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻭ ‪ T‬ﻀﺭﻭﺭﻱ ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ‪.‬‬‫ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻤﺘﻤﺎﺜل ) ‪ 960‬ﻭ ‪ 1011‬ﻟﻜل ‪ 9 10‬ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻁﺤﺎل ( ﻋﻨﺩ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬‫ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﺘﻤﺎﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻫﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺭﻴﺽ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﺎﻴﺯ ﺇﻟﻰ ﺨﻼﻴﺎ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺎﺼل ﺒﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻐﺭﻓﺘﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﻨﻔﻭﺫ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﻓﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺽ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻓﺭﺍﺯﻫﺎ ﻟﻤﻭﺍﺩ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺒﺭ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻐﺭﻓﺘﻴﻥ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺘﺤﻔﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻭ‪ T‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻤﻭﺍﺩ‬‫ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ﺘﻔﺭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ) ﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ (‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺩﺨﻭل ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪ B‬ﻭ‪ T‬ﻤﻥ ﻗﺒل ‪LT4‬‬ ‫ﻭ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ‪ :‬ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻤﻁ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪:‬ـ ﻨﺤﻀﺭ ‪ 5‬ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺯﺭﻉ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻔﺄﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﻘﻥ ﻤﺴﺒﻘﺎ ﺒﻤﻜﻭﺭﺍﺕ ﺭﺌﻭﻴﺔ ﻤﻴﺘﺔ‪.‬‬‫ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪ ،‬ﺜﻡ ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ B‬ﺃﻭ ‪ T‬ﺃﻭ )‪ B‬ﻭ ‪ (T‬ﻤﻌﺎ ‪.‬‬ ‫ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﻤﻜﻭﺭﺍﺕ ﺭﺌﻭﻴﺔ ﺤﻴﺔ) ﻡ‪.‬ﺡ ( ـ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.( 12‬‬‫ـ ﺒﻌﺩ ﺴﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺘﻤﺎﺱ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻜﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ‪ 5‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺈﻓﺭﺍﻍ ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻁﺎﻓﻲ ﻭﻨﻐﺴل‬‫ﺍﻟﻭﻋﺎﺀ )ﺘﺒﻘﻰ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻋﺎﻟﻘﺔ ﺒﺠﺩﺍﺭﺍﻟﻭﻋﺎﺀ(‪ ،‬ﻴﻀﺎﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺴﻁ ﻏﺫﺍﺌﻲ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻟﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ )‪ B‬ﻭ ‪T‬‬ ‫ﻤﻌﺎ(‪.‬‬‫ـ ﻨﻌﺎﻴﺭ ﺒﻌﺩ ﺒﻀﻌﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ) ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ( ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻁﺎﻓﻲ ﻟﻸﻭﺴﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ‪ ،‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(13‬‬ ‫‪171‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻡﺡ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻡ ‪ .‬ﺡ ‪ :‬ﻤﻜﻭﺭﺍﺕ ﺤﻴﺔ‬ ‫ﻡ ﺡ ‪LB‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫‪LB‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫‪LT‬‬ ‫ﻡ ﺡ ‪LT‬‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻡ ﺡ ‪LT LB‬‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫‪LT LB‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻡﺡ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺴﺎﻋﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪12‬‬ ‫ﻏﺴل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪13‬‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻌﺩﻤﺔ‬ ‫ﻤﻨﻌﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ‬ ‫‪1‬ـ ﺃﺩﺭﺱ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬ ‫‪172‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪:‬‬‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ‪ ( 1‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻘﻁ ‪ :‬ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻭﻟﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﻨﻌﺩﻤﺔ‪ ،‬ﺇﺫﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺤﺩﻫﺎ ﻻ ﺘﻜﻔﻲ ﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ‪ ( 2‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ : B‬ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺠﺩﺍ ﺇﺫﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ B‬ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺈﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺒﻜﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺠﺩﺍ‪.‬‬‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ‪ :( 3‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ :T‬ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻟﻠﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﻨﻌﺩﻡ‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ‪.‬‬‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ‪ :( 4‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ T‬ﻭﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ : B‬ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻜﺒﻴﺭ‬‫ﻟﻠﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻭﺴﻁ )‪ ( 2‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﺘﺭﻓﻊ ﻤﻥ ﺇﻓﺭﺍﺯ‬‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻟﻠﻐﻠﻭﺒﻴﻭﻟﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭ ﻤﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ‪ T‬ﻭ‪ B‬ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻓﺭﺍﺯ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ‪ :( 5‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻭ ‪ T‬ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﻱ‬‫ﺘﻤﺎﺱ ﻤﻊ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ )ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﺎﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻜﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺌﻭﻴﺔ ( ‪ :‬ﻴﻜﻭﻥ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﻜﺒﻴﺭ‬‫ﻟﻠﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ) ‪ ،( 4‬ﻓﻘﺩ ﺘﻤﻜﻨﺕ ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﻤﻥ ﺘﺤﺴﻴﺱ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﻟﺩ ﻀﺩ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪:‬ﺘﺘﺩﺨل ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ B‬ﻭ ‪T‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:7‬‬‫ـ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﻠﻨﺹ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻤﺎ ﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺎ ﻴﺒﺭﺯ ﻓﻴﻪ ﺩﻭﺭ ﻜل ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ‪ CMH‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﻑ ‪ I‬ﻭﺍﻟﺼﻨﻑ ‪ II‬ﻭﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ‪ CD4‬ﻭ ‪ CD8‬ﻭ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻨﺹ‪ :‬ﺘﺤﻤل ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻀﺩ ﻤﺜل ﺍﻟﺒﺎﻟﻌﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺕ ) ‪ (CMH‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﻑ‬‫‪ I‬ﻭﺍﻟﺼﻨﻑ ‪ ،II‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺎﻗﺘﻨﺎﺼﻪ ﻭﻫﺩﻡ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺘﻪ ﺠﺯﻴﺌﻴﺎ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺃﻏﺸﻴﺘﻬﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎ ﺒﺎﻟـ ‪. CMH‬‬‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﻨﺴﺎﺌل ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ )ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻨﻤﻁ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ( ﻤﺭﺘﺒﻁﺎ ﺒﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ‪:‬‬‫* ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄ )ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻴﺭﻭﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺴﺭﻁﺎﻨﻴﺔ(‪ ،‬ﺘﻘﺩﻡ‬‫ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟـ ‪ CMH‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﻑ ‪ I‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺤﻤل ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ‪CD8‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﻤﻀﺎﻋﻑ ‪:‬‬ ‫‪173‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ـ ﺘﻨﺸﻁ ﺃﻭﻻ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ‪( IL1 ) 1‬‬‫ـ ﺘﻨﺸﻁ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ‪ ( Th) Ta‬ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ‪( IL2 ) 2‬‬‫* ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄ ﺘﻘﺩﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﺒﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟـ ‪ CMH‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﻑ‬ ‫‪ II‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ‪. CD 4‬‬‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺸﻁﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ‪ ،( IL1 ) 1‬ﺘﻨﺸﻁ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺴﻜﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 8‬‬‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺘﺘﺭﺠﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻠﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ‬ ‫ﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫‪IL 2‬‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺕ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 7‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬ ‫‪T4‬‬‫ﺒﺎﻟﻌﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫‪IL1‬‬‫ﻤﺴﺘﻀﺩ‬‫ﺒﺎﻟﻌﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫‪T8‬‬ ‫‪T4‬‬ ‫‪IL1 IL2‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫‪IL2‬‬ ‫‪B T4‬‬ ‫‪174‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 8‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫أﺟﺴﺎم ﻣﻀﺎدة ﻏﺸﺎﺋﻴﺔ ﻥﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩ ﻏﺸﺎﺌﻲ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪B‬‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪TC‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻨﻭﻋﻲ ﻟﻤﻭﻟﺩ‬ ‫ﺃﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪T4‬‬ ‫ﺃﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ‬ ‫ﺃﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ‬ ‫ﺃﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺨﻠﻭﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼﻴﺨﺎﻠﻴﻟﺔﻤﻔﺒﻭﻴﻼﺔﺯﻤﻴ‪T‬ﺔ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫أﺟﺴﺎﻨمﺎﻣﻀﻀﺠﺎﺔدة‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪TC‬‬ ‫ﺱﺎریﺔ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪30‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺇﻁﺭﺍﺡ ﺨﻠﻭﻱ‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﺒﻼﺕﺨﻠﻴﺔ ﺒﻠﻌﻤﻴﺔ‬ ‫‪T‬‬ ‫ﺨﻤﻼﺴﻴﺘﺎﻘﻟﺒﻤﻼﻔﻭﺕﻴﺔ ﻨﺎﻀﺠﺔ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻨﺎﻀﺠﺔ‬ ‫ﺜﻘﻭﺏ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ‪T4 T8‬‬‫ﻫﻀﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‬ ‫ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒ‪5‬ﺔ‪17‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻗﺩ ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﻋﻭﺍﻤل ﺫﺍﺘﻴﺔ ﺃﻭﻻ ﺫﺍﺘﻴﺔ ﻤﺅﺫﻴﺔ ﻟﻠﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺘﺤﺩﺙ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺠﺯ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻜﻌﺠﺯ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﺼﺩﻱ ﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ‪VIH‬‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻜﻴﻑ ﻴﺤﺩﺙ ﺫﻟﻙ؟‬ ‫ـ ﻋﺠﺯ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‬‫* ﻅﻬﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺴﻨﺔ ‪ 1980‬ﻭﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻫﻭ‬‫ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﻌﻭﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ‪ VIH‬ﻭﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ)ﻤﺘﻼﺯﻤﺔ ﺍﻟﻌﻭﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺏ( ﺍﻟﺴﻴﺩﺍ ﺭﻏﻡ‬‫ﺘﻭﺍﺠﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻓﻲ ﺴﻭﺍﺌل ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻜﺎﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻨﻭﻱ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻠﻴﺏ ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻠﻌﺎﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺭﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻤﻭﻉ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﻴﻨﻘل ﺇﻟﻰ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ ﻭﺍﻟﺩﻤﻭﻱ‪.‬‬ ‫‪176‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺴﺒﺏ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬ ‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 1‬ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺴﺭﻴﺭﻴﺔ ﻟﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ ﺒﻔﻴﺭﻭﺱ ‪. VIH‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪) T4‬ﻤﻠﻡ‪ 3‬ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻡ (‬‫ﻋﺩﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ )ﺃ(‬‫ﻋﺩﻡ ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ )ﺏ(‬ ‫ﺤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻰ )ﺠـ(‬ ‫) أ(‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻤﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﺨﺭﻯ )ب(‬ ‫)ﺟـ(‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﻤﻭﺕ ﻋﺩﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ )ﺃ(‪ :‬ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ ) T4‬ﻤﻠﻡ‪ 3‬ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻡ (‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ)ﺏ(‪ :‬ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﺴﻴﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺨﻨﻰ )ﺠـ( ‪ :‬ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬ ‫‪177‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫* ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (2‬ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺯﺭﻉ ﺇﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻟﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ‪. VIH‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﺔ )‪( %‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪T8‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪T4‬‬ ‫ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﺽ ﻟﻠﻔﻴﺭﻭﺱ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (3‬ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﻓﻴﺭﻭﺱ ‪. VIH‬‬ ‫ﻁﺒﻘﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ‪GP120‬‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‬ ‫‪ARN‬‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﻨﺴﺦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪. 2‬‬‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 2‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ،(3‬ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺃﺴﺘﻬﺩﺍﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ؟‬ ‫‪ 4‬ـ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻙ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﺃﻗﺘﺭﺡ ﺘﻔﺴﺭﻴﺎ ﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﻟـﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪178‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ : (1‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺭﺍﺤل ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ‪:‬‬ ‫ـ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ـ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺴﺭﻴﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺽ‬ ‫ـ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺴﻴﺩﺍ ﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬‫ƒ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ :‬ﻨﺴﺠل ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪،‬‬‫ﺘﺘﺒﻊ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ ،T4‬ﻭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﺴﻴﺩﺍ ﺃﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺇﻨﺨﻔﺎﺽ ﻤﻌﺘﺒﺭ ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺔ ‪.‬‬‫ƒ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﻴﻜﻭﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻌﺘﺒﺭ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻊ ﺸﺤﻨﺔ ﻓﻴﺭﻭﺴﻴﺔ‬‫ﻀﻌﻴﻔﺔ ‪ ،‬ﺘﻨﻌﻜﺱ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺔ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫ƒ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ :‬ﻨﺴﺠل ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺘﺎﻡ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﺨﺘﻔﺎﺀ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻔﻴﺭﻭﺱ ﻭ‬‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬ﻭ ﻴﺘﺯﺍﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻋﻨﺩﺌﺫ ﻤﻌﺭﻀﺔ‬ ‫ﻟﻤﺭﺍﺽ ﺍﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪: (2‬ﻨﺴﺠل ﺨﻼل ‪ 25‬ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻔﻴﺭﻭﺱ‪:‬‬ ‫ـ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T 8‬ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ )ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪.( % 90‬‬‫ـ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻨﺨﻔﺽ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺭ ﻤﻥ ‪ % 100‬ﺇﻟﻰ ‪ % 40‬ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ‪ 5‬ﺜﻡ ‪ %10‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ‪ 15‬ﺇﻟﻰ ﺇﻥ ﺘﻨﻌﺩﻡ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ‪. 25‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻫﻲ ‪. LT4‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T8‬ﺒﺎﻟﻤﺴﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻤﻁ‬‫ﺍﻷﻭل ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ‪ CD4‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ‪ . CD8‬ﻤﻬﺎﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ‬‫ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻔﺴﻴﺭﻩ ﺇﻻ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺘﻜﺎﻤل ﺒﻨﻴﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺘﻬﻤﺎ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﻭ ﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺯ‬‫‪ 4‬ـ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺃﺨﺭﻯ ‪ :‬ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﻤﺕ ﻤﻬﺎﺠﻤﺔ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ T4‬ﻭ ﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ‪.‬‬‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ T4‬ﻭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻔﻴﺭﻭﺱ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻷﺩﺍﺀ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺃﺩﻯ ﺍﻟﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ‪ T4‬ﺍﻟﻤﺤﺭﻀﺔ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺇﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻤﻌﺭﻀﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻹﺼﺎﺒﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫‪179‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻨﻬﺎ ‪ :‬ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻔﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺠﺴﻡ‪.‬‬ ‫‪ -I‬ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻟﻠﺫﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻤﻥ ﻁﺒﻘﺘﻴﻥ ﻓﻭﺴﻔﻭﻟﺒﻴﺩﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﺘﺘﺨﻠﻠﻬﻤﺎ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻷﺤﺠﺎﻡ ﻭﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ‪.‬‬ ‫ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺴﺘﻘﺭﺓ ﻓﻬﻲ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻘل ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﺤﺩﺩ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺃﻟﺫﺍﺕ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻤﺜل ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ‪:‬‬ ‫ﺃ ـ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻲ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ‪CMH‬‬ ‫ﺏ ـ ﻨﻅﺎﻤﺎ ﺃﻟـ‪ ABO‬ﻭ ﺍﻟﺭﻴﺯﻭﺱ ‪Rh‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺼﻨﻑ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺃﻟـ ‪ CMH‬ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ‪-:‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﻑ‪ :I‬ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ¨ﺠﻤﻴﻊ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﻑ‪ :II‬ﻴﻭﺠﺩ ﺒﺸﻜل ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ )ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻀﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ(‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﻠﻙ ﻜل ﻓﺭﺩ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻟـ‪ CMH‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺼﻨﻭ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﺎ ﻤﻊ ﻨﺎﺘﺞ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻗﺼﺩ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -II‬ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﺫﺍﺕ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬‫‪ -‬ﻴﺴﺒﺏ ﺩﺨﻭل ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ )ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ( ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻜﺜﻑ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺘﺨﺘﺹ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺃﻟﺫﺍﺕ ﺘﺩﻋﻰ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻨﻭﻋﻴﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭﻀﺕ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪180‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫‪ -‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻤﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺴﻼﺴل‬ ‫ﺒﺒﺘﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺨﻔﻴﻔﺘﻴﻥ ﻭﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺘﺎﻥ‬ ‫ﺜﻘﻴﻠﺘﻴﻥ‪.‬ﺘﺘﺼل ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﺜﻘﻴﻠﺘﺎﻥ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺠﺴﻭﺭ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺘﺼل‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺴﻭﺭ‬ ‫ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻱ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺴﻼﺴل ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ )ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ(‬ ‫ﻭﻤﻨﻁﻘﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ) ﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ (‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻤﻭﻗﻌﻴﻥ ﻟﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺸﻜﻼﻫﻤﺎ ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻋﻤل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬‫‪ -‬ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺎﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎ ﻨﻭﻋﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﺕ‪،‬ﻭﻴﺸﻜﻼﻥ ﻤﻌﺎ ﻤﻌﻘﺩ ﻤﺴﺘﻀﺩ ـ ﺠﺴﻡ‬ ‫ﻤﻀﺎﺩ ﻴﺩﻋﻰ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺅﺩﻱ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﺒﻁﺎل ﻤﻔﻌﻭل ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻡ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺘﺸﻜل‪،‬‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺒﻠﻌﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺒﻠﻌﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺍﺤل ‪:‬‬‫‪ °‬ﻴﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻠﻌﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﻔﻀل ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻭﺒﻴﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺨﺎﺹ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‪.‬‬ ‫‪ °‬ﻴﺤﺎﻁ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺜﻨﻴﺔ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ) ﺃﺭﺠل ﻜﺎﺫﺒﺔ (‬ ‫‪°‬ﻴﺘﺸﻜل ﺤﻭﻴﺼل ﺇﻗﺘﻨﺎﺹ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ °‬ﻴﺨﺭﺏ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﻷﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺒﻬﺎ ﺍﻟﻠﻴﺯﻭﺯﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻹﻗﺘﻨﺎﺹ ‪.‬‬ ‫‪181‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ -3‬ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪:‬‬‫‪ -‬ﺘﻨﺘﺞ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺤﺠﻡ ﻜﺒﻴﺭ ﻭ ﻫﻴﻭﻟﻲ ﻜﺜﻴﻔﺔ ﻭﺠﻬﺎﺯ ﻜﻭﻟﺠﻲ‬ ‫ﻤﺘﻁﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺃﻨﺘﻘﺎﺀ ﻨﺴﻴﻼﺕ ﺫﺍﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬‫‪-‬ﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﻭﺘﻜﺘﺴﺏ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ُﹸﻟ ّﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺒﺎﺌﻴﺔ ﺘﻤﺘﻠﻙ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﺒﻨﻴﻭﻴﺎ ﻤﻊ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪ :‬ﺍﻨﻪ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﺍﻟﻠﻤﻲ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﻁﺭﺃ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﻁﺔ ﺍﻨﻘﺴﺎﻤﺎﺕ ﺘﺘﺒﻊ ﺒﺘﻤﺎﻴﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺨﻼﻴﺎ ﻤﻨﻔﺫﺓ )ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ(‪.‬‬‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﻨﺴﻴﻼﺕ ‪ LB‬ﺒﺘﺸﻜﻴل ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻨﻭﻋﻴﺔﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻏﺸﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻤﻭﻟﺩ ﻀﺩ‬ ‫ﺘﻨﺸﻴﻁ ﻨﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﻜـــﺎﺜﺭ‬ ‫ﺘﻤــــــــــــﺎﻴ‬ ‫‪ LB‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ‬ ‫‪182‬ﺘﺸﻜﻴل ﻭ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫‪ -‬ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺒﺼﻨﻑ ﺜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ) ‪.( LTC‬‬‫ﺘﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻤﻜﻤﻠﺔ ﻟﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺜﻴﺭ ﺘﻤﺎﺱ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺒﺭﻓﻭﺭﻴﻥ ﻤﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﺯﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫‪ُ -‬ﻴﺨﺭﺏ ﺍﻟﺒﺭﻓﻭﺭﻴﻥ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺘﺸﻜﻴل ﺜﻘﻭﺏ ﻤﺅﺩﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺤﻼﻟﻬﺎ‪.‬‬‫‪-‬ﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﻤﻥ ﺘﻤﺎﻴﺯ ﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‪:‬ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ )‪ ( LT8‬ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻤﺅﺸﺭ‬ ‫‪. CD8‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ )‪( LT8‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﻌﻅﺎﻡ ﻭﺘﻜﺘﺴﺏ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﺘﻴﻤﻭﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺘﻡ ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻀﺩ ﺒﺒﺘﻴﺩ ﻤﺴﺘﻀﺩﻱ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺎﺱ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻪ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺔ ﻭﺘﺸﻜل ﻟ ّﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺌﻲ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺘﻡ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺘﻜﺎﺜﺭ ﻭ ﺘﻤﺎﻴﺯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺘﻤﺎﻴﺯ ﻜل ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺇﻨﻘﺴﺎﻤﺎﺕ ‪ LT4‬ﻤﻔﺭﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻴﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﺴﻤﻴﺔ ‪TC‬‬ ‫‪ LB‬ﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺇﻨﺘﺨﺎﺏ‬ ‫‪ LT8‬ﻨﺸﻁﺔ‬‫ﺨﻼﻴﺎ ﻋﺎﺭﻀﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻠﻤﺔ‬ ‫ﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﻨﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﻤﺎﻴﺯ‬ ‫ﻟﻤﻭﻟﺩ ﺍﻟﻀﺩ‬ ‫ﺃﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻤﺒﻠﻐﺎﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪:‬ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ‪،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﺭﺯﻫﺎ ﺼﻨﻑ‬ ‫ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ ﺓ )‪ (Th‬ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺘﻤﺎﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ)‪ (LT4‬ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻨﺸﻴﻁﻬﺎ ُﻤﺤﺭﻀﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪.‬‬‫ﺨﻼﻴﺎ ﺒﻼﺯﻤﻴﺔ‬ ‫‪LTc‬‬ ‫‪ 183‬ﺨﻼﻴﺎ ﻤﺼﺎﺒﺔ‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫‪ -‬ﻻ ﺘﺅﺜﺭ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻁﺔ ﺃﻱ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻀﺩ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺤﻤل ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﻭﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﺎﻟﺒﻠﻌﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‬‫ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺃﻟﺫﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﻑ)‪ (I‬ﻭﺍﻟﺼﻨﻑ )‪ (II‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺎﻗﺘﻨﺎﺼﻪ ﻭﻫﺩﻡ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺘﻪ ﺠﺯﺌﻴﺎ‪،‬ﺜﻡ ﺘﻌﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺃﻏﺸﻴﺘﻬﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎ ﺒﺎﻟـ ‪.CMH‬‬‫‪ -‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﻨﺴﺎﺌل ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ) ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻨﻤﻁ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎ ﺒﻤﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ(‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ‪:‬‬‫‪ °‬ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄ )ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻴﺭﻭﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺴﺭﻁﺎﻨﻴﺔ‪ (..‬ﺘﻘﺩﻡ‬‫ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎ ﺒﺠﺯﻴﺌﺎﺕ اﻟـ‪ CMH‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﻑ )‪ (I‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺘﻠﺔ‪. CD8‬‬ ‫▪ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻤﻀﺎﻋﻑ ‪:‬‬ ‫ـ ﺘﻨﺸﻁ ﺃﻭﻻ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﺎﺭﻀﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ ‪(IL1) 1‬‬‫ـ ﺘﻨﺸﻁ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‪) Th‬ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ( ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ‪(IL2)2‬‬‫‪ °‬ﺍﻟﺒﻴﺒﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟ ُﻤﺴﺘﺩﺨﻠﺔ )ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄ ( ﹸﺘﻘﺩﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﺒﺠﺯﻴﺌﺎﺕ اﻟـ‪ CMH‬ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﻑ) ‪ (II‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ‪. CD4‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟ ُﻤﻨﺸﻁﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻥ ‪ ،(IL1) 1‬ﹸﺘﻨ ِﺸﻁ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﻨﺘﺭﻟﻭﻜﻴﻨﺎﺕ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺴﻜﺭﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﻬﺎﺠﻡ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ )‪ (VIH‬ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ) ‪ (TCD4‬ﻭ ﺍﻟﺒﻠﻌﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭ‬‫ﺒﻠﻌﻤﻴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﻭ ﻫﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺫﺍ ﻴﺘﻨﺎﻗﺹ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ) ‪ ( TCD4‬ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 200‬ﺨﻠﻴﺔ ‪/‬ﺍﻟﻤﻠﻡ‪.3‬‬‫‪ -‬ﺘﺒﺩﻭ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﻭﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﺒﺭﻋﻤﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭ ﻫﻭ ﻤﻅﻬﺭ ﻨﻤﻁﻲ ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻴﺭﻭﺴﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪184‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟـﺘـﻘـﻭﻴـﻡ‬‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ : 1‬ﻨﺤﻘﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ )‪ (1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ )ﺱ( ﻭ)ﻉ( ﺒﻤﺴﺘﻀﺩ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﺼل ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺭ ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ )‪ (8‬ﺘﺤﻘﻥ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ )ﻉ( ﺒﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺃ( ‪.‬‬‫ﻨﺴﺘﺨﻠﺹ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ )‪ (4‬ﻤﺼل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ )ﺱ( ﻭ )ﻉ( ﻭ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ )‪ (10‬ﻤﺼل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ‬ ‫)ﻉ( ﻭ ﻨﻌﺎﻤﻠﻬﻤﺎ ﺒﺘﻘﻨﻴﺔ ﺃﻭﺸﺘﺭﻟﻭﻨﻲ‪.‬‬‫ﻨﺘﻨﺎﺌﺞ ﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺼل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺘﻘﻨﻴﺔ ﺃﻭﺸﺘﺭﻟﻭﻨﻲ ﻤﺩﻭﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ) ‪ µ‬ﻍ‪ /‬ﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼل‬ ‫ﻓﺌﺭﺍﻥ ٍ(ﺱ(‬ ‫ﻓﺌﺭﺍﻥ ٍ(ﻉ(‬ ‫ﺃﻭﺸﺘﺭﻟﻭﻨﻲ‬ ‫ﺃﻭﺸﺘﺭﻟﻭﻨﻲ‬ ‫ﺤﻘﻥ ﺃﻭل ﺒﻪ ﻤﺼل‬ ‫ﺤﻘﻥ ﺜﺎﻨﻲ ﺒﻪ‬ ‫ﻤﺴﺘﻀﺩ )ﺃ(‬ ‫ﺃﻟﺒﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻣﺼﻞ أﻟﺒﻮﻣﻴﻦ اﻟﺜﻮر‬ ‫‪ 2‬ـ ﻣﺴﺘﻀﺪ ) أ(‬ ‫أ ـ ﻣﺼﻞ اﻟﻔﺄر )س(‬ ‫ب ـ ﻣﺼﻞ اﻟﻔﺄر )ع(‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻹﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﻓﺴﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺘﻘﻨﻴﺔ ﺃﻭﺸﺘﺭﻟﻭﻨﻲ ‪.‬‬ ‫‪185‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪: 2‬‬‫ﻋﻨﺩ ﻤﺯﺝ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺩﻡ ﺸﺨﺹ ﻤﻊ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺩﻡ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ ﻴﻨﺘﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﻭ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻹﺭﺘﺼﺎﺹ‪ ،‬ﻴﻠﺨﺹ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺯﺝ ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻤﻊ‬‫ﺃﻤﺼﺎل ﻋﺸﺭﺓ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪ . 10‬ﺘﺸﻴﺭ ﺃﻥ ﻋﻼﻤﺔ )‪ (+‬ﺇﻟﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺇﺭﺘﺼﺎﺹ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺨﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺤﺩﻭﺙ ﺇﺭﺘﺼﺎﺹ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼل‬ ‫ﻙﺩﺡ‬‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ‪10 9 8 7 6 5 4 3 2 1‬‬‫‪++++++‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪1‬‬‫‪+++‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪2‬‬‫‪+++‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪3‬‬‫‪+++++‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬‫‪+ ++ + ++ 6‬‬‫‪+++‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪7‬‬‫‪+ ++ +‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻬﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻙ ﺩ ﺡ ﻟﻠﺸﺨﺹ )‪ (2‬ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ )‪ (A‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻙ ﺩ ﺡ‬‫ﻟﻠﺸﺨﺹ )‪ (6‬ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ )‪ (B‬ﺃ ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩ ﻤﺯﺝ ﻙ ﺩ ﺡ‬ ‫ﻟﻬﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻥ ﺒﻤﺼل ﺍﻟﺸﺨﺹ )‪. (5‬‬ ‫ﺏ ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺇﺫﻥ ﻟﻠﺸﺨﺹ )‪ (5‬ﻭ ﻟﻠﺸﺨﺹ )‪ . (1‬ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬‫ﺠـ ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﻤﻭﻟﺩﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺼﺎﺕ ﻭﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﻭ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺼل ﻋﻨﺩ ﻫﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ‪.‬‬ ‫‪186‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪: 3‬‬‫ﺘﻠﺨﺹ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﺘﺎﻟﻲ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﺘﻲ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﻴﺔ ) ﻭﺤﺩﺓ ﺇﻋﺘﺒﺎﺭﻴﺔ(‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺨﻔﻔﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪.‬‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﻀﻊ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺇﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺒﺎﻟﺠﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪.‬‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﻴﺔ ) ﻭﺤﺩﺓ ﺇﻋﺘﺒﺎﺭﻴﺔ(‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪: 4‬‬ ‫ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ‪:‬‬‫ـ ﻴﺅﺩﻱ ﺤﻘﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺒﻜﺭﻴﺎﺕ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻟﺨﺭﻭﻑ) ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺥ ( ﻭ ‪ /‬ﺃﻭ ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺤﻤﺭﺍﺀ‬ ‫ﻟﻠﺩﺠﺎﺝ )ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺩ( ﺇﻟﻰ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻜل ﻤﻥ) ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺥ ( ﻭ )ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺩ(‪.‬‬‫ـ ﻴﺅﺩﻱ ﺤﻘﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒـ ) ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺥ ( ﻭ ‪/‬‬ ‫ﺃﻭ )ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺩ( ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻜل ﻤﻥ ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺥ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪:‬‬‫ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻁﺤﺎل ﻓﺄﺭ )ﺃ( ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﻭ ﺘﻭﺯﻉ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﻁﻲ ﺯﺭﻉ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﻴﻥ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺜﻡ ﻴﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻷﻭل )ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺥ( ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻀﺎﻑ ﻟﻠﻭﺴﻁ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ )ﻙ‪.‬ﺩ‪.‬ﺩ ( ﻓﻨﺴﺠل ﺘﺠﻤﻊ ﻋﺩﺩ‬ ‫‪187‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﻗﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﺒﺸﻜل ﻤﻤﻴﺯ ‪ ،‬ﻴﺨﻀﻊ ﺍﻟﺴﺎﺌل ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁﻴﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺭﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﺘﺭﺴﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻁﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌل ‪.‬‬‫ﺘﺤﻘﻥ ﻓﺌﺭﺍﻥ ) ﺏ( ﻭ ) ﺝ ( ﻭ )ﺩ( ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻘﺩﺕ ﺍﻹﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ) ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻔﻭ ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﺴﺎﺌل ( ﺒﻌﺩ ﻋﺩﺓ ﻨﻘﺩﺭ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ‪.‬ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻥ ﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬‫ﻙ ﺩ ﺩ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻙﺩﺥ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﻙﺩﺥ‬‫ﻓﺄﺭ)ﺏ( ﻤﻀﺩﺓ ﻟـ ﻙ ﺩ ﺩ‬ ‫ﺤﻘﻥ‬‫ﻙ ﺩ ﺇﺩﻨﺘﺎﺝ ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻙﺩﺥ‬ ‫ﻁﺭﺩ ﻤﺭﻜﺯﻱ‬‫ﻓﺄﺭ)ﺝ( ﻤﻀﺩﺓ ﻟـ ﻙ ﺩ ﺥ‬ ‫ﺤﻘﻥ‬ ‫ﻙﺩﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ‬‫ﻙﺩﺩ‬ ‫ﻙﺩﺥ‬ ‫ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻓﺄﺭ)ﺩ(‬ ‫ﺤﻘﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺎﺕ ﻤﻥ‬‫ﻤﻀﺩﺓ ﻟـﻜل ﻙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭ )ﺃ(‬‫ﺩﺥﻭﻙﺩﺩ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺤﺎل ﺍﻟﻔﺎﺭ )ﺃ( ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻭﻀﻌﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ؟‬‫‪ 3‬ـ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﻭ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﻓﺴﺭﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻠﻤﻔﻭﻴﺔ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ‪ :‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺼﻭﺭ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﺨﻠﻴﺔ ﻟﻤﻔﻭﻴﺔ ‪ T4‬ﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺒﻔﻴﺭﻭﺱ ‪ VIH‬ﻤﻊ ﺭﺴﻭﻤﺎﺕ ﺘﻔﺴﻴﺭﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺼﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﻤﻬﺎﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﺃﻜﺘﺏ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺘﻠﺨﺹ ﻓﻴﻪ ﻋﻭﺍﻗﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬ ‫‪188‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻓﻴﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺩﺍ ‪LT4‬‬‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ‪CD4‬‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ‪GP120‬‬ ‫‪GP120‬‬ ‫‪ ARN‬ﻓﻴﺭﻭﺴﻲ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ‬ ‫‪189‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ : 5‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫*ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫*ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫‪ I‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫‪ II‬ـ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫‪ III‬ـ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ‬ ‫‪ IV‬ـ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫*ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫*ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ‬ ‫*ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫*ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫‪205‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬‫ﻴﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺤﺴﻴﺔ ﻭﺤﺭﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺘﺼل ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺒﻤﻨﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﺘﺼﺎل ﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺘﻨﻅﻡ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ‪.‬‬‫ﻴﺭﺠﻊ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻭﺘﻨﻭﻋﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ ) ﺃﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﻟﻼﺘﺼﺎل‬‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺍﻟﺤﺴﻲ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ( ؛ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻜﺎﺒﺤﺔ ) ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ (‪.‬‬‫ﺘﻨﺩﻤﺞ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ ﻭﺍﻟﻜﺎﺒﺤﺔ ﻭﺤﺴﺏ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺘﺭﺴل ﺃﻭ ﻻ ﺘﺭﺴل ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‪،‬‬‫ﻭﻴﻌﻭﺩ ﻫﺫﺍ ﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﻓﻲ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺭﺴﺎﺌل ﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺘﻭﻟﺩ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ‪:‬‬‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﺤﻭل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺸﻔﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﺒﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻤﺸﺒﻜﻲ ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ؟‬ ‫‪206‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻲ‪:‬‬‫ﺘﻨﺘﻘل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﺤﺴﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻀﻭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‪.‬‬‫ـ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺜﺎﻨﻭﻱ‪ ،‬ﻀﻊ ﺭﺴﻤﺎ ﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺎ ﻭﻅﻴﻔﻴﺎ ﺘﺒﺭﺯ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻨﻘل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﺠﺎﺒﺫ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ‬‫ﺠﺎﺒﺫ )ﺍﻟﻤﻐﺯل‬ ‫)ﻭﺘﺭ ﻏﻭﻟﺠﻲ(‬ ‫) ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ (‬ ‫) ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ (‬‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‬‫ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ(‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﺠﺎﺒﺫ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺸﻔﺮة ﺑﺘﻮاﺗﺮ‬‫)ﻟﻠﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‬ ‫آﻤﻮﻧﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺸﺎء ﻗﺒﻞ ﻣﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ(‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﺘﺭﻜﻴﺯ‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻲ =‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫‪207‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺘﺸﻔﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻜل ﻤﻥ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﺘﻨﺘﻘل ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ‬‫‪ -‬ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻤﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ـ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ؟‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻐﻴﺭ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ؟‬ ‫‪ I‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل‬‫ﺘﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻁﺒﻘﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﻠﻠﻬﺎ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ‪ .‬ﺘﺘﺠﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬‫ﺘﻤﺘﺩ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺴﻤﻙ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ، (1‬ﻨﻁﻠﻕ ﺇﺴﻡ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺃﻴﻭﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺘﺭﺍﻗﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﻻﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ‪.‬‬‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻁﺒﻘﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:1‬‬‫ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻭﺘﻭﻟﻴﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬‫ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺘﻘﻨﻴﺔ ‪) Patch – clamp‬ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺇﻨﺠﻠﻴﺯﻱ ‪ ،‬ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻜﺘﺭﻭﻓﻴﺯﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ‬ ‫‪208‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺒﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺭﺓ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ (‪.‬‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫*ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 2‬‬ ‫ﻤﺎﺼﺔ‬‫ﻋﺯل ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻴﺤﻭﻱ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ‬‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﺴﺤﺏ ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ـ ﺘﻭﻀﻊ ﻤﺎﺼﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﻏﺸﺎﺀ ﻋﺼﺒﻭﻥ ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻤﺘﺹ ﺒﺒﻁﺀ ﻗﻁﻌﺔ )‪ Patch‬ﺒﺎﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ( ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﺍﺓ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬‫ـ ﺘﺴﺤﺏ ﺍﻟﻤﺎﺼﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺒﻘﻰ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ )ﺘﺤﻭﻱ ﻗﻨﻭﺍﺕ( ﻤﻠﺘﺼﻘﺔ ﻓﻲ ﻁﺭﻓﻬﺎ )ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫‪ (2‬ﺜﻡ ﺘﺩﺭﺱ ﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬‫ـ ﺘﻐﻤﺱ ﺍﻟﻤﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻭل ﻤﺭﻜﺏ ﺃﻴﻭﻨﻲ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ‬ ‫) ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل ﻟﻠﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ ( ﻋﻠﻰ ﺘﻤﺎﺱ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻭل ‪.‬‬‫ـ ﺘﻤﻠﺊ ﺍﻟﻤﺎﺼﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺒﻤﺤﻠﻭل ﻤﺭﻜﺏ ﺃﻴﻭﻨﻲ ﻤﻘﺎﺭﺏ ﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‬ ‫ﺨﻠﻭﻱ ‪.‬‬‫ـ ﺘﻭﺼل ﺩﺍﺭﺓ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺎﺼﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻤﺎﺜل ﻟﻠﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺘﺭ ﺒﻴﻥ ﺴﻁﺤﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻘﻴﻤﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬ﻴﺴﻤﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﻲ ‪:‬‬‫‪ -‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺭﺓ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ ﺘﺜﻴﺭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻨﺤﻭ ﺍﻷﺴﻔل‪،‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﺔ ﺘﺜﻴﺭ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺱ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 3‬‬ ‫‪209‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ -‬ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺃﻭ ﻤﻐﻠﻘﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺨﺎﺭﺠﻲ‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺘﺨﺼﺹ‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ‬‫ﺘﻴﺎﺭ ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺘﻴﺎﺭ ﺨﺎﺭﺝ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻀﻤﻥ ﺨﻠﻭﻱ‬ ‫ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‬‫ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‬ ‫ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬‫*ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﻨﺯﻴل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﻤﻥ ‪ 80 -‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ ﺇﻟـﻰ ‪0‬‬‫ﻭﺴﻁ ﺨﺎﺭﺠﻲ ) ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺼﺔ(‬ ‫ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‪.‬‬ ‫]‪140 = [ Na+‬‬ ‫]‪2.5 = [ K+‬‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫]‪14 = [ Na+‬‬ ‫]‪160 = [ K+‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬ ‫‪210‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 4‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﻁﻭل ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺃ‬ ‫‪0‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺃ‬ ‫ـ ‪80‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺏ‬ ‫ـ ‪80‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺏ‬ ‫ﻏﻠﻕ ‪+‬ﺍﻟ‪a‬ﻘﻨ‪N‬ﻭﺍﺕ‬‫ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬ ‫ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬ ‫ﻓﺘﺢ ‪+‬ﻗﻨﻭ‪K‬ﺍﺕ‬ ‫ﻏﻠﻕ ﺍﻟ‪+‬ﻘﻨ‪K‬ﻭﺍﺕ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻗﻨﻭﺍﺕ‬ ‫‪Na+‬‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪ -‬ب ‪-‬‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ﺨﻁﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪ -‬ا‪-‬‬ ‫‪ 10‬ﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬‫‪ 1‬ﺒﻴﻜﻭﺃﻤﺒﻴﺭ‬‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 5‬ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩ ﻋﺯل ﻗﻁﻌﺔ ﻏﺸﺎﺀ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟـ ‪Na+‬‬ ‫ﻭﻗﻨﺎﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟـ‪. K+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻏﻠﻕ ﻗﻨﺎﺓ ‪Na+‬‬ ‫ـ ‪ 80‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻗﻨﺎﺓ ‪K+‬‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻗﻨﺎﺓ ‪Na+‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﻥ )ﺏ( ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (4‬ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺨﻁﻲ‪.‬‬ ‫‪211‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫‪ 2‬ـ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻘﻨﺎﺓ ﺃﻴﻭﻨﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟـ ‪ Na+‬ﻭ ﻗﻨﺎﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟـ‪) K+‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ (5‬ﻴﺅﻜﺩ‬ ‫ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻋﻠل ﺘﺴﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ] ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁﻴﺔ[ ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺤﺩﺩ ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻨﺩ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﻥ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ـ ﺏ ـ ﻟﻠﺸﻜل )ﺃ( ‪ :‬ﻴﺼﺤﺏ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ )ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻁﺒﻕ = ‪(0‬‬‫ﺒﺘﺴﺠﻴل ﻨﺒﻀﺔ ﻟﺘﻴﺎﺭ ﺩﺍﺨﻠﻲ )ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 1‬ﺒﻴﻜﻭﺁﻤﺒﻴﺭ( ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ﻻﻨﻔﺘﺎﺡ ﻤﻘﺘﻀﺏ )ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ =‪ 0.7‬ﻤﻴﻠﻲ‬‫ﺜﺎﻨﻴﺔ ( ﻟﻠﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ‪) Na+‬ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﺴﻔل( ‪ .‬ﺃﺩﻯ ﺇﺫﻥ ﺯﻭﺍل ﺍﻹﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﻟـ ‪ ) Na+‬ﻨﺒﻀﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ( ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﻟـ ‪ Na+‬ﻴﺘﻭﻗﻑ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ ) ﺘﻐﻠﻕ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ( ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻤﻁﺒﻕ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ـ ﺏ ـ ﻟﻠﺸﻜل )ﺏ(‪ :‬ﻴﺼﺤﺏ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺒﻨﺒﻀﺎﺕ ﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺨﺎﺭﺠﺔ ‪ ،‬ﻋﻜﺱ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ‪،‬‬ ‫ﺘﺴﺠل ﺍﻟﻨﺒﻀﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﻌﺩ ‪ 7‬ﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ‪.‬‬‫ﻻ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺒﻀﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺁﺨﺭ ﻻ ﺘﻨﻐﻠﻕ ﻗﻨﻭﺍﺕ ‪ K+‬ﺇﻻ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺤﻘﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻁﻌﺔ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻗﻨﺎﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻠﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻭ ﻗﻨﺎﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬‫ﻟﻠﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ﺘﻴﺎﺭ ﻋﺎﺒﺭ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻨﻔﺘﺎﺡ ﻭﺍﻨﻐﻼﻕ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ‪ :‬ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻭﺜﺒﺎﺕ ) ﻗﻔﺯﺍﺕ ( ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺇﻨﻔﺘﺎﺡ ﻗﻨﺎﺓ ‪ Na+‬ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺇﻨﻔﺘﺎﺡ ﻗﻨﺎﺓ ‪ . K+‬ﺘﻨﻐﻠﻕ ﻗﻨﺎﺓ ‪ Na+‬ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻗﻨﺎﺓ ‪ K+‬ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻤﺎ ﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﻁﺒﻕ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻨﻌﺩﻤﺎ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺘﻌﻠﻴل ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ \"ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁﻴﺔ \" ‪:‬ﻷﻨﻬﺎ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻨﻔﺘﺎﺤﻬﺎ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ‪.‬‬‫‪ 4‬ـ ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‪ :‬ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺘﻭﻟﺩ ﻋﻥ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻓﻌﺎل ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺇﻻ ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ ﻟﻠﻨﻔﺎﺫﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﻤﺴﺒﺒﺔ ﺘﺩﻓﻕ ﺃﻴﻭﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ‪.‬‬ ‫‪212‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ II‬ـ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫* ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 1‬ﻨﺤﻘﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻟﻤﺸﺒﻙ ﻋﺼﺒﻲ ـ ﻋﻀﻠﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺴﺎﻤﺔ ‪ – D :‬ﺒﻨﻐﺎﺭﻭﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ) ﺴﻡ‬ ‫ﺜﻌﺒﺎﻨﻲ ﺍﻷﺼل( ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‪.‬‬‫ﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﺍﻟﺸﻠل ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺘﺸﺒﻊ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﺒﻬﺎ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻭﺍﺼﻠﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ )ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ( ﺘﺼﺒﺢ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‪.‬‬‫* ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 6‬ﺼﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻠﻤﺸﺒﻙ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺍﻟﻤﺴﻤﻡ ﺒﻤﺎﺩﺓ ‪– D‬‬ ‫ﺒﻨﻐﺎﺭﻭﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ‪.‬‬‫ـ ﻭﻗﺩ ﺴﻤﺤﺕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺈﻅﻬﺎﺭ ﺘﺭﺴﻴﺏ ﻜﺎﻤﺩ ﻟﻼﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻊ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ) ﻜﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺒﻴﻥ ﺒﺎﻷﺴﻬﻡ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6‬‬‫* ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻟﻌﺼﺒﻭﻥ‪ ،‬ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺤﻘﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻤﺎﺩﺓ ‪ – D‬ﺒﻨﻐﺎﺭﻭﺘﻭﻜﺴﻴﻥ ﺜﻡ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻗﻁﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪213‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ﺨﻁﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬ ‫*ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 3‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻔﻠﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‬‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪ :‬ﺘﺴﻤﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻭﺍﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ـ ﻨﻀﻴﻑ ﻟﻠﻤﺤﻀﺭ ) ﺨﻠﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ( ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻨﺤﺩﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺼل‬‫) ‪ (Anti - récepteurs‬ﻤﻭﺴﻭﻤﺔ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻤﻔﻠﻭﺭﺓ ) ﺇﺭﺴﺎل‬ ‫ﺤﺎﻭﻱ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ‬ ‫ﻀﻭﺀ(‪ ،‬ﻨﻼﺤﻅ ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ ﺒﻤﺠﻬﺭ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻔﻠﻭﺭﺓ‪.‬‬‫ـ ﺘﺴﻤﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﺒﺎﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺼﺩﺭﻩ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺇﺸﻌﺎﻋﺎﺕ )‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻔﻠﻭﺭﺓ ( ﻤﺤﺩﺩﺍ ﺘﻤﻭﻗﻌﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.( 8‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ )‪ (1‬ﻭ)‪.(2‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ )‪ (1‬ﻭ )‪ (3‬؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺩﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ؟‬ ‫‪214‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ـ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﺘﻌﻴﻕ ﻋﻤل ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ) ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ( ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺯﻭﺍل‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺒﺏ ﺍﻟﺸﻠل ‪.‬‬‫ـ ﺘﺄﻜﺩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ )‪ (2‬ﺃﻥ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ‪ ،‬ﻟﻡ ﻨﺴﺠل ﺃﻱ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 6‬ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﻤﺘﻤﺭﻜﺯﺓ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻅﻬﺭ ﺘﻤﺭﻜﺯ‬‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ (8‬ﺘﻤﻭﻗﻊ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ‬‫ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ‪ ،‬ﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ ﺸﻐﻠﺕ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻜﺎﻨﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺤﺩﻭﺕ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ‪..‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻟﻠﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ )ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ( ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﺘﺭﺍﻗﺏ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﻟﻠﺸﻭﺍﺭﺩ ﻋﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺘﺭﺍﻗﺏ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﻋﺒﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺅل ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺡ ‪:‬ﻫل ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺃﻴﻭﻨﻴﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬ ‫* ـ ﺴﻤﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺒﺒﻨﺎﺀ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ‪.‬‬‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ -9‬ﺍ( ﺼﻭﺭﺓ ﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ -9‬ﺏ( ﺭﺴﻤﺎ ﺘﺨﻁﻴﻁﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ‪.‬‬ ‫‪215‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺃﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﻤﻨﻅﺭ ﻋﻠﻭﻱ‬ ‫ًﺃَ‬ ‫ﺃﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫َﻤﻨﻅﺭ ﺠﺎﻨﺒﻲ )ﺍﻟﻤﻘﻁﻊ ﺃ ﺃ(‬ ‫ﻁﺒﻘﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩ‬‫ﻭﺴﻁ ﻀﻤﻥ ﺨﻠﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ -9‬ﺏ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪-9‬ﺍ(‬ ‫‪ 1‬ـ ﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪.( 9‬‬‫‪ 2‬ـ ﻤﺜل ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻟﻸﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻜﻘﻨﻭﺍﺕ ﺃﻴﻭﻨﻴﺔ ) ﺇﻴﻨﻭﻓﻭﺭﻴﺔ‬ ‫(‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﻭﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ‪ :‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻤﻥ ‪5‬‬‫ﺘﺤﺕ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻀﻤﻥ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ) ﻏﻠﻴﻜﻭﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ( ‪ ،‬ﺍﺜﻨﺎﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺤﻤل ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺨﻠﻭﻱ ﻤﻭﻗﻊ ﻟﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪216‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬‫ﻤﺴﺘﻘﺒل ﻗﻨﻭﻱ ﻟﻸﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ‬‫ﻏﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬ ‫‪217‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ III‬ـ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻲ‪:‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪10‬ـ ﺃ( ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻟﻠﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ‬‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﻋﻤﻼﻕ ﻟﻠﻜﺎﻟﻤﺎﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺒﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 10‬ـ ﺏ ( ‪.‬‬ ‫ﻕ‪ ، 1‬ﻕ‪ : 2‬ﻗﻁﺒﻲ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ‬ ‫ﻤﻜﺒﺭ‬ ‫ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ ‪ :‬ﺭﺍﺴﻡ ﺫﺒﺫﺒﺎﺕ ﻤﻬﺒﻁﻲ‬ ‫ﻋﻤﻼﻕ ﻟﻠﻜﺎﻟﻤﺎﺭ‬ ‫ﺹﻉ‬‫ﺹ ﺱ ‪ :‬ﺼﻔﻴﺤﺔ ﺴﻔﻠﻴﺔ ﻤﺘﺼل‬ ‫ﺹﺱ‬ ‫ﺒـ ﻕ‪1‬‬ ‫ﻕ‪ 1‬ﻕ‪2‬‬ ‫ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ‬‫ﺹ ﻉ‪ :‬ﺼﻔﻴﺤﺔ ﻋﻠﻭﻴﺔ ﻤﺘﺼل‬ ‫ﻤﺎﺀ ﺒﺤﺭ‬ ‫ﺒـ ﻕ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 10‬ـ ﺃ‬‫ﻓﻲ ﺯ‪: 0‬ﻨﻀﻊ ﻕ‪ 1‬ﻭﻕ‪ 2‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺏأ‬ ‫ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ‪.‬‬ ‫‪ 10‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬ ‫ﺠـ‬ ‫‪ 1‬ﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﻓﻲ ﺯ‪ :1‬ﻨﻀﻊ ﻕ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ‬ ‫ﺩ‬‫ﺍﻟﻠﻴﻑ ﻭ ﻨﺩﺨل ﻕ‪ 2‬ﻓﻲ ﻤﻘﻁﻊ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ‪.‬‬ ‫ﺯ‪ 1‬ﺯ‪0‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 10‬ـ ﺏ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﻭ ﻓﺴﺭ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟ ـ ﺩﻋﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪218‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫‪ 1‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﻭ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ :‬ﻴﻜﻭﻥ ﻓﺭﻕ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﻤﻨﻌﺩﻡ ) = ‪ 0‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ( ﻋﻨﺩ ﻭﻀﻊ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﻕ‪1‬‬‫ﻭ ﻕ‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺯ‪ 0‬ﻭ ﺯ‪ 1‬ﻭ ﻴﻔ ّﺴﺭ ﺫﻟﻙ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻨﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‪.‬‬‫ـ ﻓﻲ ﺯ‪ 1‬ﻋﻨﺩ ﻭﻀﻊ ﺃﺤﺩ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻹﺴﺘﻘﺒﺎل )ﻕ‪ 1‬ﺍﻟﻤﺘﺼل ﺒﺎﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﺍﻻﻓﻘﻴﺔ ﺍﻟﺴﻔﻠﻴﺔ( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﻭ ﺍﻟﻘﻁﺏ‬‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ )ﻕ‪ 2‬ﺍﻟﻤﺘﺼل ﺒﺎﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻴﺔ( ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻠﻴﻑ ﻨﺴﺠل ﻓﺭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ) ـ ‪ 60‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ (‬‫ﻭ ﻴﻔﺴﺭ ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﻓﻬﻲ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ‬ ‫ﻭ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﻁﻊ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻤﺴﺘﻘﻁﺒﺎ ‪ ،‬ﻓﻬﻭ ﻴﺤﻤل ﺸﺤﻨﺎﺕ ﻤﻭﺠﺒﺔ)‪ (+‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻭﺴﺎﻟﺒﺔ )ـ( ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻠﻴﻑ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ‪:‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 4‬‬‫*ـ ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻟﻠﻜﺎﻟﻤﺎﺭ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻭﺯﻉ ﺸﺎﺭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﻠﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﻲ ‪.‬‬ ‫‪219‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻴﻠﺨﺹ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 11‬ﺘﻭﺯﻉ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﻟﻠﻭﺴﻁ ‪Cl- K+ Na +‬‬ ‫) ﻤﻴﻠﻲ ﻤﻭل ‪ .‬ل ‪( 1-‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ‪40 410 49‬‬ ‫‪560 22‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ‪440‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 11‬؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:5‬‬‫ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻨﻔﺎﺫﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‪ ،‬ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻉ ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻨﻨﺠﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫*ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :1‬ـ ﻨﻐﻤﺭ ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﻟﻠﻜﺎﻟﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟـ‪ Na+‬ﺍﻟﻤﺸﻊ ﺜﻡ ﻨﺘﺘﺒﻊ ﻤﺼﻴﺭ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻴﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻌﺔ ‪ ،‬ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ) ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﻭ ‪ (3‬ﻭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(12‬‬ ‫‪220‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﻟﻠﻜﺎﻟﻤﺎﺭ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺨﺎﺭﺠﻲ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ﻭﺴﻁ ﻋﺎﺩﻱ ) ﺨﺎل ﻤﻥ‬ ‫‪Na+‬ﺍﻟﻤﺸﻊ(‬ ‫‪ Na+‬ﻣﺸﻊ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(12‬‬‫ـ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟـ‪ Na+‬ﺍﻟﻤﺸﻊ ﺒﺎﻟـ‪ K+‬ﺍﻟﻤﺸﻊ ﻤﻊ ﺘﺩﻓﻕ ﺃﻴﻭﻨﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺃﻜﺒـﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﻟـ ‪. Na+‬‬ ‫*ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪:2‬‬‫ـ ﻨﻌﻴﺩ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ 1‬ﻭ ﻨﻀﻴﻑ ﻟﻠﻭﺴﻁ ﻤﺎﺩﺓ ﻤﻌﻴﻘﺔ ﻟﻸﻴﺽ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﻤﺜﻼ‪ ) DNP:‬ﺜﻨﺎﺌﻲ ﻨﻴﺘﺭﻭﻓﻴﻨﻭل (‬‫ﺃﻭ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﻨﻭﺭ )‪ (Cyanure‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺜﺒﻁ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟـ‪ ATP‬ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ‪ .‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ )ﺃ( ﻭ ) ﺏ ( ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.( 13‬‬ ‫‪221‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺘﺩﻓﻕ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟـ ‪ ) 24 Na+‬ﺒﻴﻜﻭﻤﻭل‪/‬ﺴﻡ‪/ 2‬ﺜﺎ(‬ ‫ﺘﺩﻓﻕ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟـ‪) K+‬ﺒﻴﻜﻭﻤﻭل‪/‬ﺴﻡ‪/2‬ﺜﺎ(‬ ‫ﺴﻴﺎﻨﻭﺭ) ‪ 2‬ﻤﻴﻠﻴﻤﻭل‪/‬ل(‬ ‫‪ P 2) DNP‬ﻣﻮل‪ /‬ل(‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺴﺎﻋﺎﺕ(‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺴﺎﻋﺎﺕ (‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺃ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪13‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪ 1‬ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ ( 12‬ﻤﻌﻠﻼ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ؟‬‫‪ 2‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ) ﺍ ( ﻭ )ﺏ( ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 13‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﻤـﺎﺩﺓ ‪) DNP‬ﺃﻭ ﺍﻟـﺴﻴﺎﻨﻭﺭ ( ﻻ‬ ‫ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟـ‪ Na+‬ﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟـ‪ K+‬؟‬‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ ) ‪ 1‬ﻭ‪ ( 2‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺽ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﻤﺼﺩﺭ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ؟ ﺍﻋﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺩﻻل ﻋﻠﻤﻲ ﺩﻗﻴﻕ ‪.‬‬‫‪ 4‬ـ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺯﻉ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﻟﻠﺸﻭﺍﺭﺩ ﺇﺴﻡ \" ﻤﻀﺨﺔ \" ‪ .‬ﻋﻠـل‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺒﺴﻴﻁ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻀﺨﺔ ‪.‬‬ ‫‪222‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠىﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﻋﻠل ﺘﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﺒﻤﻀﺨﺔ \" ﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ـ ﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻡ \"‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻀﻊ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻷﻴﻭﻨﻲ ﻋﺒـﺭ ﺍﻟﻐـﺸﺎﺀ ﻭ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ‪.‬‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:4‬‬ ‫ـ ﺘﺤﻠﻴل ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ : 11‬ﻨﺴﺠل ﺘﻭﺯﻉ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﻟﻸﻴﻭﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ‪:‬‬‫ﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ Na+‬ﻭ ‪ Cl-‬ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺴﻁ‬‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ K+‬ﺘﺘﻭﺍﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﺨﻠﻭﻱ ﺒﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻜﺒﺭ‪ 20‬ﻤﺭﺓ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯﻩ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺨﺎﺭﺝ ﺨﻠﻭﻱ‬‫ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺘﻭﺯﻉ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﻟﻠﺸﻭﺍﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻥ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 5‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻴﻑ )ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ‪ 2‬ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ( ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ‪Na+‬‬ ‫ﺇﻨﺘﻘل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ‪.‬‬‫ـ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺨﻠﻭﻱ )ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ‪ ( 3‬ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﻘﺎل ‪ Na+‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻀﻤﻥ‬ ‫ﺨﻠﻭﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺨﻠﻭﻱ ‪.‬‬‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﻨﺴﺘﺨﻠﺹ ﺃﻨﻪ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﺘﻨﺘﻘل ﺍﻴﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻋﺒﺭﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻹﺘﺠﺎﻫﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻹﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﺤﺴﺏ ﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻋﻜﺱ ﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ )ﺍ( ﻭ )ﺏ( ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ ‪:13‬‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ) ﺍ( ‪ :‬ﺃﺩﺕ ﺇﻀﺎﻓﺔ ‪ DNP‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻗل ﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟـ‪ ATP‬ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺴﺭﻴﻊ ﻭ ﻤﻌﺘﺒﺭ ﻟﻠﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬‫ﻟﺸﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻨﻌﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 3‬ﻭ‪ 30‬ﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﻤﻊ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﺎﺩﺓ‬ ‫‪.DNP‬‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل )ﺏ(‪ :‬ﺃﺩﺕ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﻨﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺴﺭﻴﻊ ﻭﻤﻌﺘﺒﺭ ﻟﻠﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ ، Na+‬ﻴﺯﺩﺍﺩ‬‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻋﻨﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟـ‪ ATP‬ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 3‬ﻭ ‪ 30‬ﺩ ﻭ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 4‬ﻟﺘﺘﻨﺎﻗﺹ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﻤﻊ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﻨﻭﺭ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ‪ :‬ﻀﺦ ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺘﻴﻥ ﻋﻜﺱ ﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻁﺎﻗﺔ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﻴﻨﺠﻡ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ ﺨﻼل ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻋﻥ ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﻷﻴﻭﻨﺎﺕ ‪ Na +‬ﻭ‬‫‪ K+‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻭ ﻭﺴﻁﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‪ ،‬ﻭ ﺘﺅﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﻨﻭﺍﻗل ﻟﻠﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻭ‬ ‫‪223‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ﺤﻴﺙ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺃﻴﻭﻥ ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ )ﻨﻘل ﻏﻴﺭ ﻓﻌﺎل‪ ،‬ﻻ ﻴﺴﺘﻬﻠﻙ ﻁﺎﻗﺔ (‬‫ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻋﺒﺭ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻭ ﻁﺭﺩ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺃﻴﻭﻥ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻜﺫﻟﻙ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻋﺒﺭ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﻭ ﻻ ﻴﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺇﻻ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﻅﻡ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺘﻤﺘﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﻤﻙ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻷﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﻟﻴﺒﻴﺩ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺫﻟﻙ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻨﺘﻘـﺎل ﺍﻷﻴﻭﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻋﻜﺱ ﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻨﻭﺍﻗل ﻤﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺘﻌﻠﻴل ﺘﺴﻤﻴﺔ \" ﻤﻀﺨﺔ \" ‪ :‬ﺴﻤﻴﺔ \"ﺒﺎﻟﻤﻀﺨﺔ\" ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻀﺦ ﺃﻱ ﺘﻨﻘل ﻋﻜﺱ ﺘـﺩﺭﺝ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴـﺯ ﻟﻠـﺸﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﻁﺎﻗﺔ ) ﻨﻘل ﻓﻌﺎل (‬ ‫‪ 5‬ـ ﻤﻀﺨﺔ \"ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ـ ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ\" ‪ :‬ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻨﻘل ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ) ﺤﻴﺙ ﺘﻨﻘل ‪3‬‬ ‫ﺸﻭﺍﺭﺩ ﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻤﻘﺎﺒل ﺸﺎﺭﺩﺘﺎﻥ ﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ﻋﻜﺱ ﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ(‪.‬‬ ‫ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬‫ﻭﺴﻁ ﺨﺎﺭﺠﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ‬ ‫ﻤﻀﺨﺔ ﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ‬ ‫ﻫﻴﻭﻟﻲ‬‫ﻭﺴﻁ ﻀﻤﻥ‬ ‫ﺨﻠﻭﻱ‬ ‫‪224‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪ IV‬ـ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ﺇﻟﻰ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻥ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ‪ :‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤـﺸﺒﻜﻲ ﺍﺜـﺭ‬ ‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 7‬‬‫ﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﺎﻥ ﻫﻭﺩ ﻜﻴﻥ ) ‪ ( Hodgkin‬ﻭﻫﻴﻜﺴﻠﻲ) ‪ ( Huxley‬ﺴﻨﺔ‪ 1952‬ﻤﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﺘﺩﻓﻕ ﻜل ﻤﻥ ﺸﻭﺍﺭﺩ‬‫‪ Na+‬ﻭ ‪ K+‬ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻟﻠﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤﻼﻕ ﻟﻠﻜﺎﻟﻤﺎﺭ ﺨﻼل ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ‪.‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬‫ﻤﻠﺨﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (14‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ ﻟﻨﻔﺎﺫﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺸﺎﺭﺩﺘﻲ ‪Na+‬‬ ‫ﻭ ‪ K+‬ﻋﻨﺩ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻓﻌﺎل ‪.‬‬‫ﺘﻡ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺠﻴل ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻭﻀﻊ ﺃﺤﺩ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻠﻴﻑ ﻭ ﺍﻟﻘﻁﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ) ﻤﻴﻠﻲ‬ ‫‪Na+‬‬ ‫ﻨﻔﻜﺎﺫﻤﻴﻭﺔﻥﺸﺍﻟﻭﺍﻌﻤﺭﺩل‬‫‪30+‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫ﻨﻔﺎﺫﻴﺔ ﺸﻭﺍﺭﺩ‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻨﻔﺎﺫﻴﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻟﻠﺸﻭﺍﺭﺩ‬‫‪70-‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ (‬ ‫ﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪14‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻗﺩﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.( 14‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻓﺴﺭ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪225‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ش‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 8‬ﻴﺨﻀﻊ ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﻟﺘﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺍﻟﺸﺩﺓ ‪ ،‬ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫‪0‬‬ ‫) ‪ ( 15‬ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫أب‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ش‪1‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬‫ش‪4‬‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ش‪3‬‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪15‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻗﺩﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪.(15‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ـ ﺤﺩﺩ ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻤﻨﺸﺄ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 9‬‬ ‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (16‬ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻤﻐﻠﻘﺔﻤﻭﻗﻊ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل‬ ‫ﺃﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻗﻴﻨﻥﺎﺓ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬ ‫ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪226 16‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ـ ﻜﻤﺎ ﺘﻠﺨﺹ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 17‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ‬ ‫ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ )ﻡ ﻑ (‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﻀﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﻡ ﺜﺎ(‬ ‫ﺤﻭﻴﺼل‬ ‫ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺸﻕ‬ ‫ﺃﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺯﺭ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻟﻴﻑ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﺃﻨﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ﻋﻀﻠﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪17‬‬ ‫ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬‫‪ 1‬ـ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﺴﻡ\" ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ\" ‪ .‬ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫)‪ ( 16‬ﻋﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (16‬ﻭﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 17‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺁﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ؟‬ ‫‪227‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 10‬‬‫ـ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﺒﺭﺯ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫◄ ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪7‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‪ :‬ﻴﺸﻤل ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬ ‫ـ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ) ﻤﻥ ‪ 0‬ﺇﻟﻰ ‪ 1‬ﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ (‪.‬‬‫ـ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺘﺘﺒﻊ ﺒﻔﺭﻁ ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻁﻔﻴﻑ ﻭﺫﻟﻙ ﻗﺒل ﻋﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫‪.‬‬‫ﻨﺴﺠل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺘﺩﻓﻕ ﺃﻴﻭﻨﻲ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻤﻌﺘﺒﺭ ﻟﻠﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ‪ ،Na+‬ﻜﻤﺎ ﻨﺴﺠل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻭﺩﺓ‬‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺘﺩﻓﻕ ﺃﻴﻭﻨﻲ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ‪ K+‬ﻤﻊ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺘﺩﻓﻕ ﺸﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﻭﻗﻑ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ﻟﻴﺘﻭﻗﻑ ﻤﻊ ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‪:‬‬‫ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺘﺩﻓﻕ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟـ ‪ Na +‬ﻭ ﺘﺩﻓﻕ‬ ‫ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟـ‪ ، K+‬ﻤﺼﺩﺭﺍ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻭﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ‪.‬‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻨﺒﻪ ﻓﻲ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬‫ـ ﺘﺩﻓﻕ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﺴﺭﻴﻊ ﻟـ ‪ Na+‬ﻭ ﻟﻤﺩﺓ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁﻴﺔ ﻭ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺤﻘﻕ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ‪.‬‬‫ـ ﺘﺩﻓﻕ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﺒﻁﻲﺀ ﻭ ﻟﻤﺩﺓ ﺃﻁﻭل ﻟـ‪ K+‬ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ ﻗﻨﻭﺍﺕ ‪ K+‬ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁﻴﺔ ﻭ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ‬ ‫ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺨﺭﻭﺝ ‪ K+‬ﺒﻌﺩ ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ‪.‬‬‫ـ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﺘﺅﻤﻨﻪ ﻤﻀﺨﺔ ‪ Na+‬ﻭ ‪ K+‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ ‪ ) ATP‬ﻨﻘل ﻓﻌﺎل(‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺘﻡ ﻋﻜﺱ ﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ‪.‬‬ ‫‪228‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫*ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:8‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ ‪ :‬ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺸﺩﺓ ﺵ‪ 1‬ﻭ ﺵ‪) 2‬ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﻥ ﺃ ﻭ ﺏ( ﻻ ﻴﺴﺠل ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺘﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﺍﻜﺜﺭ ﺸﺩﺓ ﺵ‪ 3‬ﻭ ﺵ‪) 4‬ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﻥ ﺝ ﻭ ﺩ ( ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺠﻴل ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ‪ :‬ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﻭﻟﻴﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل‪.‬‬ ‫ـ ﻋﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ‪:‬ﺘﻭﺍﻓﻕ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺵ‪. 3‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺘﻭﻟﻴﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻔﻭﻟﻁﻴﺔ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻋﺘﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 9‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﺴﻤﻴﺔ \"ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ \" ‪ :‬ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 16‬ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ‬‫ﺍﻷﺴﻴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻭ ﺘﻔﺘﺢ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩﻩ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﺩﻓﻕ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺼﻭﺩﻴﻭﻡ‪ ،‬ﺴﻤﻴﺕ ﺒﺎﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﻷﻥ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ‪:‬ﻴﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬‫ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻤﺅﺩﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ‪ ،‬ﻴﺘﺒﻊ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬ ‫‪229‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 10‬ﺍﻟﺭﺴﻡ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ :1‬ﻭﺼﻭل ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫‪34‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ :2‬ﺇﻁﺭﺍﺡ ﺍﻷﺴﺘﻴل‬ ‫ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ‪.‬‬ ‫‪ :3‬ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻓﻲ ‪5‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫‪:4‬ﺘﺩﻓﻕ ﻜﺜﻴﻑ ﻟﺸﻭﺍﺭﺩ‬ ‫‪ Na+‬ﻋﺒﺭ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ‪.‬‬ ‫‪ :5‬ﻏﻠﻕ ﻗﻨﻭﺍﺕ ‪Na+‬‬ ‫ﺘﺘﻭﻗﻑ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺒﻌﺩ ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻥ ﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ؟‬ ‫‪230‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:11‬‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻨﺤﻘﻕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻥ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 1‬ﻨﺤﻘﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺎﺼﺔ ﻤﺠﻬﺭﻴﺔ ﻗﻁﺭﺍﺕ )ﻜﻤﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ( ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺸﻕ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻟﻤﺸﺒﻙ‬ ‫ﻋﺼﺒﻲ‪-‬ﻋﻀﻠﻲ ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ) ﺃ ( ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(18‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﻨﻌﻴﺩ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻭﻀﻊ ﻗﻁﺭﺍﺕ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻹﻴﺯﺭﻥ ‪) Eserine‬ﻤﺎﺩﺓ ﺘﻤﻨﻊ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ( ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل )ﺏ( ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(18‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ‬ ‫ﻤﺎﺼﺔ ﺘﺤﻭﻱ ﺃﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﻀﻠﻲ ﻤﻌﺯﻭل‬ ‫ق‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ـ ﺏ ـ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ـ ﺃ ـ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 70 -‬ﻡ ﻑ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪18‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ؟‬ ‫◄ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 1‬ﺃﺩﺕ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ) ﻓﻲ ﻏﻴـﺎﺏ‬ ‫ﺃﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ( ‪.‬‬ ‫‪231‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﺃﺩﺕ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻹﻴﺯﺭﻥ ﺇﻟـﻰ ﺘـﺴﺠﻴل ﺘـﻭﺍﺘﺭ‬ ‫ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻴﻔﻘﺩ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ ﺒﻌﺩ ﺇﻤﺎﻫﺘﻪ ‪.‬‬‫ـ ﻭﺼﻭل ﻤﻭﺠﺔ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ﺘـﺅﺩﻱ ﺒﻌـﺩ ﻓﺘـﺭﺓ ﺇﻟـﻰ ﺯﻭﺍل‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ‪ :‬ﻜﻴﻑ ﺘﺘﻡ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:12‬‬ ‫ﺃﻨﺠﺯ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺸﻕ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ ‪2‬‬ ‫ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ ‪1‬‬‫ـ ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻓﻌﺎل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻭ ﻓﻲ ﺸﺭﻭﻁ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻤﻼﺌﻤﺔ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ )‪ 1‬ﻭ ‪ ( 2‬ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ -19‬ﺃ ( ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺘﻲ ﺠﻬﺎﺯﻱ ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ ‪ :‬ﺤﻴﺙ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ‪ 1‬ﻋﻠﻰ) ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ ‪ (1‬ﻭ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ‪ 2‬ﻋﻠﻰ )ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ ‪.( 2‬ﻜﻤﺎ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤـﺸﺒﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺜل ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 20‬ـ ﺍ(‬‫ـ ﺒﻌﺩ ﺴﺤﺏ ﻜل ﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ Ca2+‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﻠﻴﻔﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﻴﻥ ﻨﺤﺩﺙ ﺘﻨﺒﻴﻬـﺎ ﻓﻌـﺎﻻ ﻋﻠـﻰ‬‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘـﺴﺠﻴﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠـﻴﻥ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘـﺔ ) ‪ 19‬ـ ﺏ ( ﻭ ﻴﻜـﻭﻥ ﻤﻅﻬـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 20‬ـ ﺏ ( ‪.‬‬‫ـ ﻨﺤﻘﻥ ﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ Ca2+‬ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ) ﺍﻟﺯﺭ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ( ﻓﻨﺤﺼل ﻭ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﺃﻱ ﺘﻨﺒﻴـﻪ ﻋﻠـﻰ‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ‪ 2‬ﻓﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 19‬ـ ﺃ ( ﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 20‬ـ ﺍ ( ‪.‬‬ ‫‪232‬‬

‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ‪1‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬‫‪2‬‬‫‪3‬‬‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪20‬‬ ‫ـ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﺃﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻨﺤﻘﻥ ﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ Ca2+‬ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﻓﻼ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺘﺴﺠﻴل ‪.‬‬‫ـ ﻨﺤﻘﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻹﻴﻜﻭﺭﻴﻥ ) ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻴﺒﺙ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ ( Ca2+‬ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻟﻠﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻤﻀﺎﺀﺓ ﻋﻨﺩ ﻭﺼﻭل ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻗﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪. 20‬‬‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻬﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ؟ ﻋﻠل‬ ‫ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫‪233‬‬