دروس مادة العلوم للفصل الاول شعبة علوم تجريبية سنة ثانية ثانوي

‫ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻷﻭل‪:‬‬‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ 1‬ـ ‪ :‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻠﻌﻀﻭﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ 2‬ـ ‪ :‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻠﻌﻀﻭﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ 3‬ـ ‪ :‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻭ ﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻠﻌﻀﻭﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪:‬‬‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ‪:‬‬ ‫ﻴﺘﺄﻫﺏ ﻻﻋﺏ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﻀﺭﺏ ) ﺍﻟﻐﻭﻟﻑ(‬ ‫ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻭ ﻫﻭ ﻤﺜﺒﺕ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻤﺅﻗﺘﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺘﺯﻨﺔ ‪ .‬ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺎﺫﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻼل ﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺠﺴﻤﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ‪ :‬ﻜﻴﻑ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺯﻨﺔ ﺭﻏﻡ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺫﺒﻴﺔ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻼل ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻗﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ؟‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ؟‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ؟‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻭ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ؟‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫*ﺃﻓﺤﺹ‪ ،‬ﺃﻓﻜﺭ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺃﺠﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ـ‪1‬ـ ‪ :‬ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ‪.‬‬‫ﻜل ﺤﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺘﺅﻤﻨﻬﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ـ ﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﺠﺭﺏ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﺤﺴﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻫل ﺘﺴﺘﺠﻴﺏ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺒﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺘﺭ ؟‬ ‫‪2‬ـ ﻫل ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ؟‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ؟‬ ‫‪ 4‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ؟‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬

‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ -1‬ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻘﻠﺹ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﺨﻔﻴﻑ ﻭ ﺩﺍﺌﻡ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪ .‬ﻭﻜﻠﻤﺎ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‬‫ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺔ )ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺓ ( ﻓﺘﻘﻠﺹ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ﻴﺭﻓﻕ‬ ‫ﺒﺎﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﺃﻱ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪.‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻌل ﻻ ﺇﺭﺍﺩﻱ‬ ‫‪ -3‬ﻨﻔﺴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺒﺘﻨﺴﻴﻕ ﻋﻤل ﻋﻀﻼﺕ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻘﻠﺹ ﻤﺴﺘﻤﺭ‪.‬‬‫‪ -4‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺘﻌﺩﻴل ﻻ ﺇﺭﺍﺩﻱ ﺨﻔﻴﻑ ﻭﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻘﻠﺹ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‪.‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ـ‪2‬ـ ‪:‬‬‫ﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫ﻴﺤﺩﺙ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻀﺭﺒﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﺒﻤﻁﺭﻗﺔ ﻁﺒﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺘﺭ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻔﺨﺫ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ﻟﻠﺴﺎﻕ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﻀﻔﺔ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪. (2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ـ ﺃﻋﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﻊ ﺃﺤﺩ ﺯﻤﻼﺌﻙ ﻭ ﻻﺤﻅ ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﻌﻥ ﺒﺄﺤﺩ ﺯﻤﻼﺌﻙ ﻭ ﺃﻋﺩ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻙ‪.‬‬ ‫ـ ﻜﺭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻙ ﻭ ﻤﺘﺨﺫﺍ ﻗﺭﺍﺭ ﺒﻤﻨﻊ ﺤﺩﻭﺜﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫ـ‪1‬ـ ﺴﺠل ﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻙ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ـ‪2‬ـ ﺃﻋﻁ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ‬

‫ـ‪3‬ـ ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺒﺎﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬ ‫ﻋﺭﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪. 3‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ )ﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ(‬ ‫)ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺏ ( ﻋﻨﺩ ﺸﺩﻫﺎ‬ ‫)ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺃ (‬ ‫ﺃ‬ ‫ـ‪4‬ـ ﻗﺩﻡ ﻤﺜﺎل ﺁﺨﺭ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺸﺩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ) ﺴﻡ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫ﻭﺴﺎﺌل ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻤﻔﺼﻠﺔ ﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﺸﺩ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪.‬ﺃﻫﻤﻬﺎ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺩﻋﻡ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ‪(ExAO) .‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ‪ ) :‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 4‬‬‫ﻴﻨﺘﺞ ﺍﻟﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻋﻥ ﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺠﺩ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻭﺘﻨﺸﺄ ﻋﻨﺩ ﻭﺼﻭل‬‫ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻋﺼﺒﻴﺔ‪.‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺠﻠﺩ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﺭﺠﻡ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻭ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﺼﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﻟﻠﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪4‬‬‫ﻗﺎﺒﻀﺔ‬

‫ﻨﺴﺠل ﻟﺩﻯ ﺸﺨﺹ ﻤﺘﻁﻭﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻕ )ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ(‬ ‫‪ -‬ﻨﻀﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠىﺎﻟﺠﻠﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‬ ‫) ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ( ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪(5‬‬‫* ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ ﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ‪ .‬ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﻭﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺼل ‪.‬‬ ‫ﻨﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﻉ ﻟﻠﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺤﺭﻜﺎﺕ ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ :‬ﺜﻨﻲ ﻭﻤﺩ ﺍﻟﻘﺩﻡ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ) ‪ (6‬ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪6‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬

‫ـ‪1‬ـ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺘﺩل ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﻗﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ ؟‬ ‫ـ‪2‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ ؟ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬ ‫ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺎﺘﻲ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪: -2-‬‬‫‪ -1‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ :‬ﻨﻼﺤﻅ ﺘﺤﺭﻙ ﻓﺠﺎﺌﻲ ﻟﻠﻘﺩﻡ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪.‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻤﻨﻊ ﺤﺩﻭﺙ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ‪ ،‬ﺒل ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل ﻁﻔﻴﻑ‪.‬‬‫‪ -2‬ﻨﻔﺴﺭ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺍﻟﻼﺇﺭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺩﻴﻠﻪ ﺇﺭﺍﺩﻴﺎ‬ ‫‪.‬ﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺒﺎﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﺭﻀﻔﻲ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻫﻭ ﻤﻨﻌﻜﺱ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻤﺩﻫﺎ ‪.‬‬‫‪ -4‬ﺤﺴﺏ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻌﻜﺱ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻷﺨﻴﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﺒﻀﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺘﺭ ﺍﻷﺨﻴﻠﻰ‪.‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪-3-‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﺩل ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﻗﻭﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﻜﺎﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﺨﺘﻼل ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ )ﺃﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ (‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺯﺍﻤﻥ )ﺘﻨﺴﻴﻕ( ﺒﻴﻥ ﻋﻤل ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ ‪ :‬ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ‬ ‫\"ﺍﺭﺘﺨﺎﺀ\" ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻷﺨﻤﺼﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻷﺨﻤﺼﻴﺔ \" ﺍﺭﺘﺨﺎﺀ \" ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻴﺘﺯﺍﻤﻥ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﻤﻊ ﺍﺭﺘﺨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ‪ :‬ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﺎﻥ‬ ‫ﺒﺘﻨﺎﻭﺏ ﻭ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﻋﻤﻼ ﻤﻨﻅﻤﺎ ﻭ ﻤﻨﺴﻘﺎ ﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺍ ﺘﺘﻤﺜل ﻫﺩﻩ ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ؟‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﺘﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﻨﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ؟‬

‫* ﺃﻓﺤﺹ ـ ﺃﻓﻜﺭ ـ ﻭ ﺃﺠﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪: -1-‬‬‫ـ‪1‬ـ ﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﺤﻭل ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻨﺨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻀﻊ‬‫ﻤﺨﻁﻁ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻤﻨﺒﻪ ـ ﻤﺴﺘﻘﺒل ـ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﺤﺴﻴﺔ ـ ﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﻋﺼﺒﻲ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﺤﺭﻜﻲـ ﻋﻀﻭ ﻤﻨﻔﺫ‪.‬‬ ‫ـ‪2‬ـ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﺤﺴﻲ ﻭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ‪:‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﺠﺎﺒﺫ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﻋﺼﺒﻲ‬‫ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻨﺨﺎﻉ ﺸﻭﻜﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺤﺴﻲ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻨﺎﺒﺫ‬ ‫ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻔﺫ ﺤﺭﻜﻲ‬‫ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺠﻠﺩ‬‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺤﺭﺍﺭﻱ‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫‪ 2‬ـ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪ :‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺤﺴﻲ ﻭ ﻤﻨﻔﺫ‪.‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ـ‪2‬ـ ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻋﻀﻭ ﻤﻨﻔﺫ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒل ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ‪.‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﻀﻭ ﺩﻭﺭ ﻤﺯﺩﻭﺝ ؟‬‫ﺃ ـ ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻀﻊ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺘﻙ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﺘﻌﻀﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﻟﻠﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ‪) :‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ‪ 7‬ﻭ ‪( 8‬‬ ‫ﻟﻭﺤﺔ ﻟﻴﻑ‬ ‫ﻤﺤﺭﻜﺔ ﻋﺼﺒﻲ‬‫ﺘﻔﺭﻋﺎﺕ ﻟﻴﻑ‬

‫‪ -‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (9‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺘﻴﻥ ﻤﻌﺎ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﺤﺭﻜﻲ‬ ‫ﻟﻴﻑ ﺤﺴﻲ‬ ‫ﻟﻴﻑ‬‫ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺯل‬ ‫ﺤﺭﻜﻲ‬‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺘﻘﻠﺼﺔ ﻭﺴﻁﻴﺔ‬ ‫ﺃﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻤﻐﺯل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺘﻘﻠﺼﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ ﺼﻑ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ‪ 7‬ﻭ ‪.8‬‬‫‪2‬ـ ﺒﺎﻹﺴﺘﻨﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ) ‪ ( 9-8-7‬ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺘﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻭ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪-3-‬‬

‫‪-‬ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﺱ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﺘﺘﺸﻜل ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺠﺎﺒﺫﺓ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻨﺎﺒﺫﺓ ﻴﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﺼﺒﻲ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪: -1-‬ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺒﺎل ﻭ ﻤﺎﺠﻨﺩﻱ )‪(1855-1783‬‬ ‫ﺃﺠﺭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺘﺠﺎﺭﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﻜﻼﺏ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻋﻤﺭﻫﺎ ‪ 6‬ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ‪.‬‬‫ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﺃ‬ ‫ﺠﺫﺭ ﺨﻠﻔﻲ‬ ‫ـ ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪:1-‬‬ ‫ـ ﻗﻁﻊ ﺍﺤﺩ ﺍﻟﺠﺫﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺸﻭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﻴﻥ ﻟﻠﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻁﺭﻑ ﻤﺤﻴﻁﻲ ﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻌﻴﻥ) ‪ (2-1‬ﻓﻼﺤﻅ‬ ‫ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﻌﺼﺒﺔ ﺒﻬﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺏ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪10‬‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬ ‫ـ ﻨﺒﻪ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻲ ) ﺏ ( ﻓﻠﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻻﺤﺴﻴﻪ ﻭﻻ ﺤﺭﻜﻴﺔ‬‫ـ ﻨﺒﻪ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ) ﺃ ( ﻓﺎﺴﺘﺠﺎﺏ ﺍﻟﻜﻠﺏ ﺒﺼﺭﺨﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻤﺅﻟﻤﺔ ) ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻷﻟﻡ ( ﻤﻊ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺤﺭﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﺠﺭﺒﺔـ ‪: 2‬‬ ‫ـ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺒﻁﻨﻲ ﻟﻠﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻓﻼﺤﻅ ﺸﻠل ﺘﺎﻡ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﻌﺼﺒﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﺼﺏ ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺒﻪ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ) ﺠـ ( ﻓﻠﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﺃﻴﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺒﻪ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻲ ) ﺩ ( ﻓﺄﺴﺘﺠﺎﺏ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺒﺤﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫*ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﺘﺠﺎﺭﺏ ﺤﺩﻴﺜﺔ ‪:‬‬‫ﺒﻌﺩ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻟﺩﻯ ﺤﻴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻨﺤﺩﺙ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺃﻟﻴﺎﻑ‬‫ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﺜﻡ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ‬‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺠﻬﺎﺯ ﺍﻷﻭﺴﻴﻠﻭﻏﺭﺍﻑ )‪ (oscillographe‬ﺃﻭ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻨﻅﺎﻡ )‪. (ExAO‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪-11-‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬ ‫‪ExAO‬‬

‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1-‬ﺍﺩﺭﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺠﻴﺩﺍ ﺜﻡ ﺤﺩﺩ ﺩﻭﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺫﺭﻴﻥ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -2-‬ﻭﻀﺢ ﻜﻴﻑ ﺘﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺃﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔـ‪2‬ـ‬‫ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺎﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﻗﻁﻊ ﺨﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺯﺌﻴﻥ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻴﻀﻤﺤل ﺒﻴﻨﻤﺎ‬‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻴﻨﻤﻭ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻋﺎﺩﻴﺔ ‪.‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺒﺩﻗﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ‪ .‬ﻭ ﻷﺠل ﺫﻟﻙ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺘﺤﻴل ﻜل ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﺍﻟﻤﻔﺼﻭﻟﺔ‬ ‫ﺘﺴﺘﺤﻴل ﻜل ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺸﻭﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻅﻬﺭﻱ ﻟﻠﻌﺼﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ‬

‫)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪(12‬‬‫ﺘﺴﺘﺤﻴل ﻜل ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺃﻟﺒﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻔﺼﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻭﻜﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺃﻟﺒﻁﻨﻲ ﻟﻠﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ‬‫‪ -‬ﺘﻌﺒﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺭﺽ ﺨﻁﻴﺭ ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺒﺎﻤﻜﺎﻨﻙ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬ﺍﻨﻪ‬‫ﺸﻠل ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺒﺸﻠل ﺩﺍﺌﻡ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ‬‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻪ ﻭﻗﺩ ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ﺃﻥ ﺴﺒﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﻴﺨﺭﺏ ﺍﻻﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 13‬ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻨﻴﻥ ﺍﻻﻤﺎﻤﻴﻴﻥ ﻟﻠﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻭﻴﻨﺠﻡ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻨﺨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻔﻴﺭﻭﺱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪13‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬‫ـ‪1‬ـ ﺴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ‪ 4‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪) 12‬ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ( ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺴﺎﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـ‪ 2‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ؟‬ ‫ـ‪ -3‬ﻤﺎ ﻨﻭﻉ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺏ؟‬‫ـ ‪ 4‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 12‬ﻭ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﻁﺭﻕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ؟‬

‫ﻨﺸﺎﻁ‪ : -4-‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻲ ‪.‬‬‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : -‬ﻨﻔﺼل ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﺩﻯ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻁﻊ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﻨﺨﺎﻉ‬ ‫ﺃﻟﺸﻭﻜﻲ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﻤﻊ ﻭﺘﺭﻫﺎ ﺜﻡ ﻨﺠﺭﻱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺇﺤﺩﻯ ﺘﺠﺎﺕﻘﺭﻠﺏ ﺍﻟﺺﺸاﻟﺩﻌﺒﺎﺴﻀﺘﻠﻌﺔﻤﺎل ﻨﻅﺎﻡ)‪.(ExAO‬‬ ‫ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(14‬‬‫ﺭﺍﺤﺔ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪14‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ؟ ـ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬ ‫ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺎﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: -2-‬‬ ‫ﺃ ـ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﺭﺓ ‪ :‬ﻭﺠﻭﺩ ﺒﻨﻴﺎﺕ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ‪.‬‬‫ﺏ ‪ -1-‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (8‬ﺸﻜل ﻤﻐﺯﻟﻲ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ‪.‬‬‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻐﺯل ﻤﻥ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﻤﺘﺤﻭﺭﺓ ﺘﻠﺘﻑ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻋﺼﺒﻴﺔ )ﻤﺘﺠﻬﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺸﻭﻜﻴﺔ (‬ ‫ﻭﻴﺘﻭﺍﺠﺩ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﻓﻲ ﻤﺤﻔﻅﺔ )ﻏﻤﺩ( ﻤﻥ ﻨﺴﻴﺞ ﻀﺎﻡ ‪.‬‬‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (7‬ﻓﺘﻤﺜل ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﺘﻘﻠﺼﻴﻪ ﻤﻨﺘﺸﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -2-‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ‪:‬‬‫ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ‪ :‬ﻫﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﻤﻔﺼل ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺍﻟﻤﺘﻘﻠﺹ‪.‬‬‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ‪ :‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺒﺎﺘﺼﺎل ﻤﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ‪.‬‬‫ﺍﻟﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪ :‬ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻑ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﺤﻭل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻋﻀﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﻤﺭﻜﺯﺓ ﻓﻲ ﺒﻁﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ‪.‬‬‫‪ -3‬ﺘﺅﻜﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ﺃﻥ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﺘﺅﻫﻠﻬﺎ ﻟﺩﻭﺭﻴﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﻤﻨﻔﺫ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺃﻟﻴﺎﻑ‬‫ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺤﺴﻴﺔ ﻭ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﻤﺘﻘﻠﺼﺔ ) ﺍﻟﻤﻐﺯل ﻤﺴﺘﻘﺒل ‪ ،‬ﻜﺘﻠﺔ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺔ ﻤﻨﻔﺫ ( ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-3-‬‬

‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ‪:‬‬‫‪ -1‬ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻋﺼﺏ ﻤﺨﺘﻠﻁ ﻴﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ )ﺘﻤﺭ ﺒﻪ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ (‬ ‫ـ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ﻨﺎﻗل ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ )ﻴﻤﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﺤﺴﻲ ‪،‬ﻁﺭﻴﻕ ﺠﺎﺒﺫ ‪(.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺒﻁﻨﻰ ﻨﺎﻗل ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ )ﻴﻤﺭ ﻓﻴﻪ ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﺤﺭﻜﻲ‪ ،‬ﻁﺭﻴﻕ ﻨﺎﺒﺫ (‬‫ـ‪ 2‬ـ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻹﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ‪ :‬ﻋﺩﻡ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻲ ﻟﻠﺠﺫﺭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ﻭﻋﺩﻡ‬‫ﺤﺩﻭﺙ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﺠﺫﺭ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺘﻨﺘﻘل ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﺫﻭﺭ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﺅﻜﺩ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 11‬ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ )ﺍﻟﻅﻬﺭﻱ( ‪ :‬ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺤﺴﻴﺔ ﺠﺎﺒﺫﺓ‬ ‫ـ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ )ﺃﻟﺒﻁﻨﻲ( ‪ :‬ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﻨﺎﺒﺫﺓ‬ ‫ـ ﺃﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ‪-1 :‬ﺠﺫﺭ ﺨﻠﻔﻲ ‪ -2 ،‬ﻋﻘﺩﺓ ﺸﻭﻜﻴﻪ ‪ -3 ،‬ﻋﺼﺏ ﺸﻭﻜﻲ ‪ -4 ،‬ﺠﺫﺭ ﺒﻁﻨﻲ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﺒﻴﻨﺕ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻴﻀﻤﺤل ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭﻱ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ‬ ‫ﻴﻨﻤﻭ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻋﺎﺩﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ :‬ﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻤﻭﻀﻊ ﺍﻻﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ) ﺍﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ( ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﻤﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻲ ﻭ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﺠﺫﺭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺸﻭﻜﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ :‬ﺍﺴﺘﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻲ ﻟﻠﺠﺫﺭ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻸﻟﻴﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺤﺴﻴﺔ ﻭﺤﺭﻜﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ - 4‬ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪:‬ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺤﺴﻴﺔ ﺘﻤﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ )‬ ‫ﺍﻟﻅﻬﺭﻱ ( ﺘﻘﻊ ﺃﺠﺴﺎﻤﻬﺎ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﺸﻭﻜﻴﺔ‬‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﺘﻤﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ ) ﺍﻟﺒﻁﻨﻲ (‪.‬‬‫ﺘﺘﻤﻭﻀﻊ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻘﺭﻥ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ ﻟﻠﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ )ﺘﺨﺭﻴﺏ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻔﻴﺭﻭﺴﺎﺕ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻠل ( ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:-4-‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺭﻏﻡ ﻓﺼل ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ‪ ،‬ﺘﺴﺘﺠﻴﺏ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻤﻊ ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺘﻭﺘﺭﻫﺎ‪.‬‬‫‪ -2‬ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ‪:‬‬ ‫ﺘﺴﺘﺠﻴﺏ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ ﺒﺘﻨﺴﻴﻕ ﺯﻤﻨﻲ ﻭﺍﻀﺢ ‪.‬‬‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺨﻼﻴﺎ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﻟﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل‬‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ‪.‬ﺘﺘﻤﻔﺼل ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﺘﻤﻔﺼل ﻤﻊ ﺨﻼﻴﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻨﻔﺫﺓ ﻜﺎﻟﻌﻀﻠﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ؟‬‫ـ ﻜﻴﻑ ﻨﺜﺒﺕ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻭﺇﻟﻰ ﺨﻠﻴﺔ ﻤﻨﻔﺫﺓ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ؟‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ـ‪1‬ـ ‪:‬‬‫*ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ -1-‬ﻡ‪2‬‬‫‪2‬ﻤﻠﻡ‬ ‫ﻡ‪1‬‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ‬ ‫‪4‬ﻤﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(15‬ﺒﻘﻴﺎﺱ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﻀﻔﺩﻋﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ :‬ﻡ‪3‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ)ﻡ‪/‬ﺙ(‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ) ﻤﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ(‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0.20‬‬ ‫ﻡ‪1‬ـ ﻡ‪ 4 = 2‬ﻤﻠﻡ‬ ‫ﻡ‪ 2‬ـ ﻡ‪ 2 = 3‬ﻤﻠﻡ‬ ‫‪08‬‬ ‫‪0.25‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪15‬‬‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﻟﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺃﻟﺸﻭﻜﻲ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‬ ‫ﺘﻘﺩﺭ ﺏ)‪30‬ﻡ‪/‬ﺜﺎ( ﻭ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻅﺭﻭﻑ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺜﺎﺒﺘﺔ)‪°20‬ﻡ(؟‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺍﻟﺸﺩ‬ ‫* ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪-2-‬‬‫أﺏ‬ ‫ﻨﻀﻊ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ ﻤﺠﻬﺭﻴﻪ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ‬‫ب ﺍﻟﺸﺩ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ﻗﺭﻴﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ) ﺃ ( ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(16‬‬ ‫ﻨﺸﺩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻤﻥ ﻭﺘﺭﻫﺎ ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(16‬‬ ‫)‪ (a‬ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ﻟﻤﺭﻭﺭ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ أ‬ ‫ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ) ﺏ ( ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل )‪. (b‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪ :‬ب‬ ‫‪1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴﺠﻠﻴﻥ)ﺃ( ﻭ)ﺏ(‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﺇﻗﺘﺭﺡ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻟﻠﻔﺎﺭﻕ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪.1‬‬ ‫ـ ‪ 3‬ـ ﻨﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺄﺨﻴﺭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻭ ﻨﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻤﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﻴﻥ ﺍﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ‪.‬‬‫ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻵﺨﺭ ﻫﻭ‪ 0.5 :‬ﻤﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ ـــ ‪1‬ﻤﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺇﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ؟‬‫* ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (17‬ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻻﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻤل‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ‪.‬‬‫ﺠﺫﺭ ﺨﻠﻔﻲ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻋﺼﺒﻲ ﺠﺎﺒﺫ ﻤﻥ‬ ‫ﻋﻘﺩﺓ ﺸﻭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻋﺼﺒﻲ ﺒﺎﺒﺫ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻋﺼﺒﻲ ﻨﻠﺒﺫ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬ ‫ﺒﺈﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺤﺴﻲ‬‫ﺑﺈﺕﺠﺎﻩ اﻟﻌﻀﻠﺔ اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ‬ ‫ﻋﺼﺒـﻭ‪1‬ﻥـ ﺤﺤﻠلﺭﻜﻫﺫﻲﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.‬‬‫ﻋ ـﺼﺒ‪2‬ﻭـﻥﺃﺭﺒﺠﺎﻁﻤ ﺒﻊﻴﻥ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ )‪ (15‬ﻭ)‪ (16‬ﻭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (17‬ﻭ ﻗﺩﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﺃﻭﻟﻲ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻤﻥ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪17‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ‪ 2‬ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ‪.‬‬

‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﺘﺼﺎل ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﻻﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ؟‬‫ـ ﺴﻤﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ﺒﺘﻭﻀﻴﺢ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﺘﺼﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ )‪ 18‬ﻭ ‪.( 19‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪( 19‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪( 18‬‬‫ﻤﺸﺒﻙ ﻋﺼﺒﻲ ‪ -‬ﻋﺼﺒﻲ‬ ‫ﻤﺸﺒﻙ ﻋﺼﺒﻲ ‪ -‬ﻋﻀﻠﻲ‬ ‫‪ : 3‬ﺨﻠﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺒﻊﺩ‬ ‫‪ : 1‬ﺨﻠﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‬ ‫‪ : 2‬ﺨﻠﻴﺔ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫ـ‪ 1‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ )‪ (18‬ﻭ )‪ (19‬ﺃﻭﺼﻑ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ‪.‬‬ ‫ـ‪2‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻨﻴﺘﻴﻥ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ‪.‬‬ ‫ـ‪3‬ـ ﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺭﺴﻭﻤﺎﺕ ﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺔ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﻭﻀﻊ ﻜﺎﻤل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬‫ـ‪4‬ـ ﺍﺴﺘﻨﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺍﻗﺘﺭﺡ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ‪ -3-‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪.‬‬‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺘﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ -2-‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻋﻠﻴﻙ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪-1-‬‬‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ ﻤﻌﺯﻭل ﻗﻁﺭﻩ )‪2‬ﻤﻴﻜﺭﻭﻥ(‪ ،‬ﻨﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺘﺼﻔﻪ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻭﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻴﻪ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺠﻬﺎﺯ ﺍﻷﻭﺴﻴﻠﻭﻏﺭﺍﻑ ﺃﻭ ﺠﻬﺎﺯ)‪ ،(ExAO‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(20‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ‬ ‫ﻡ‪ 1‬ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻡ‪2‬‬ ‫ـ‪ -1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻕ‪ 1‬ﻕ‪ 2‬ﻕ‪ 3‬ﻕ‪4‬‬ ‫ﺘﺘﻭﻗﻌﻬﺎ؟‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪20‬‬ ‫ـ ‪ -2‬ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻴﻼﺤﻅ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﻼ ﺸﺎﺸﺘﻴﻥ ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ـ‪2‬ـ‬‫ﺏ‬ ‫ﻍ‪3‬‬ ‫ﻨﺴﺘﺒﺩل ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻤﻌﺯﻭل ﺒﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﻭ ﻨﻨﺒﻪ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺘﻴﻥ‬ ‫ﻍ‪2‬‬‫ﺃ‬ ‫ﻓﻲ)ﺍ ﻭ ﺏ( ﻜﻤﺎ ﻴﻅﻬﺭﻩ ﺍﻟﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(21‬‬ ‫ﻍ‪1‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪21‬‬ ‫ـ‪1‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻭﻗﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ ؟‬ ‫ـ‪2‬ـ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ )ﺍ(ﺇﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﺴﺠﻠﺔ‬‫ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ )ﻍ‪ (1‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻱ ﺘﺴﺠﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﻴﻥ)ﻍ‪ 2‬ﻭﻍ‪.(3‬‬‫ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ )ﺏ( ﺇﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ )ﻍ‪-1‬ﻍ‪-2‬ﻍ‪ -(3‬ﺤﻠل‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪.‬‬ ‫ـ‪3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻭﻫل ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻙ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ـ‪4‬ـ ﺁﻟﻴﺔ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ‪.‬‬‫ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻀﻊ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺘﻔﺴﺭ ﺫﻟﻙ‪.‬‬ ‫ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺭﻀﻴﺘﻙ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻋﻠﻴﻙ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫* ﺘﺠﺭﺒﺔ‪:‬‬‫ﻨﻌﺯل ﻟﻴﻑ ﻋﻀﻠﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺼﺒﻪ‪ ،‬ﻭﻴﺭﺒﻁﺎﻥ ﺒﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﻷﻭﺴﻴﻠﻭﺴﻜﻭﺏ)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪. (23‬‬ ‫ـ ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﻲ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻓﻲ)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪.(24‬‬

‫ـ ﻨﻀﻊ ﻗﻁﺭﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻫﻲ )ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ( ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺤﻘﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﻼﺤﻅ ﻓﻲ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.(25‬‬

‫ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ) ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ(‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺤﺭﻜﻲ‬ ‫ﻕ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻓﻲ ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ‪1‬‬ ‫ﻕ‪1‬‬ ‫ﻗﻁﺎﺭﺓ ﻤﺠﻬﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻓﻲ ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ‪2‬‬ ‫ﻟﻴﻑ ﻋﻀﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ(‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ) ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ(‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻓﻲ ﺭ‪.‬ﺫ‪.‬ﻡ‪2‬‬ ‫ﺍﻀﺎﺍﻗﻟﺔﺯﺠﻤﺭﻥﻋﺎ)ﺕﻤﻴﻤﻠﺘﺯﻲﻴﺩﺜﺓﺎﻨﻴﻤﺔﻥ( ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻗﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪. 26‬‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪25‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪26‬‬‫اهﺘﺰازة‬‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﻴل‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫ﻜﻭﻟﻴﻥ‪3-2-1:‬‬ ‫ـ‪1‬ـ ﺤﻠل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜل ﺘﺠﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ـ‪2‬ـ ﻜﻴﻑ ﻨﻔﺴﺭ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺭﻏﻡ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ)‪(2‬؟‬ ‫ـ‪3‬ـ‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ؟‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪):27‬ﺍﻟﺸﻜل‪1-‬ﻭﺍﻟﺸﻜل ‪ (2‬ﺼﻭﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻤﺸﺒﻙ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﻭ ﺁﺨﺭ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻨﺸﺎﻁ‪.‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل )‪(2‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل )‪(1‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪27‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫ـ‪1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻥ‪1-‬ﻭ‪ -2‬ﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺎ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻟﻜﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ـ‪2‬ـ ﺼﻑ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺤﻭﺼﻼﺕ ﻋﻨﺩ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‪ ،‬ﻤﺤﺩﺩﺍ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫ـ‪ -3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫل ﺘﺄﻜﺩﺕ ﻓﺭﻀﻴﺘﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ؟‬ ‫ـ‪ -4‬ﻨﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪ .‬ﺍﻨﻁﻼﻕ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻗﺩﻡ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎ ﻟﻠﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ـ‪ -5‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻜﺘﺏ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﻴﺸﺭﺡ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪ .‬ﺩﻋﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻴﻡ ﺍﺠﺎﺒﺎﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-1-‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ -1-‬ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ :‬ﺒﻴﻥ ﻡ‪ 1‬ﻭﻡ‪ 2‬ﻴﺴﺠل ﺘﺎﺨﻴﺭ ﻓﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻭﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻁﻭل ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻭ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻘﻁﺏ ‪.‬‬‫ﺒﻴﻥ ﻡ‪ -2‬ﻡ‪ 3‬ﻴﺴﺠل ﺘﺄﺨﻴﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﺭﻏﻡ ﻗﺼﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻻ ﻴﻔﺴﺭ ﺇﻟﻰ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺘﻌﻁﻴل ﺒﻨﻴﻭﻱ ﻭ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻋﻠﻰ‬‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ )ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺘﺼﺎل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ( ﻭ ﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﺀ ﺍﻟﻌﺼﺏ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪-2-‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺘﺄﺨﻴﺭ ﺯﻤﻨﻲ ﺒﻴﻥ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻨﻔﺴﺭ ﺍﻟﺘﺄﺨﻴﺭ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﺒﻴﻥ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺘﻴﻥ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺘﻌﻁﻴل ﺴﺒﺒﻪ ﺍﻟﺘﻤﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪3‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪ :‬ﻋﺩﻡ ﺘﻤﺎﺱ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺒل ﻭﺠﻭﺩ ﺸﻕ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬

‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ : (17‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪ :‬ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺸﺒﻙ ﻭﺍﺤﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺍﻟﺤﺴﻲ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ﺍﻟﻤﺘﺼل ﺒﺎﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬‫ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻭﺴﻁﻲ ﺠﺎﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﻲ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ‪.‬‬‫‪2‬ـ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺨﺭ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﺒﻜﺒﺢ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤل ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ﻭﺍﻟﻌﻜﺱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-2‬‬‫‪1‬ـ ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ‪ :‬ﻫﻭ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﺘﺼﺎل ﻭﻅﻴﻔﻲ ﺒﻴﻥ ﺨﻠﻴﺘﻴﻥ ﻋﺼﺒﻴﺘﻴﻥ )ﻤﺸﺒﻙ ﻋﺼﺒﻲ ‪ -‬ﻋﺼﺒﻲ (‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺨﻠﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻭﺨﻠﻴﺔ ﻤﻨﻔﺫﺓ ﻋﻀﻠﻴﺔ )ﻤﺸﺒﻙ ﻋﺼﺒﻲ – ﻋﻀﻠﻲ ( ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ‬‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﻤﻥ ﻋﻨﺼﺭ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺃﻱ ﺍﻟﺯﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺼﺭ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻨﻴﺔ ﻋﻀﻠﻴﺔ )ﺍﻭ ﻋﺼﺒﻴﺔ( ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﺭﺍﻍ ﻤﺸﺒﻜﻲ ‪.‬ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻏﻠﻰ ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪3‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬‫ﺨﻠﻴﺔ ﻋﻀﻠﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ‬ ‫) ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ (‬‫ﻋﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺸﻕ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‬ ‫ﺸﻕ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺤﻭﺭﻴﺔﻟﻠﻌﻨﺼﺭ ﻗﺒل‬ ‫ﻏﺸﺎﺌﻴﻥ ﺨﻠﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻗﺒل ﻭ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻋﻨﺼﺭ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬

‫‪ -4‬ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻗﺒل ﺃﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻓﻲ ﻜﻼ ﺍﻟﺒﻨﻴﺘﻴﻥ ﻨﻔﺘﺭﺽ ﺃﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪.-3-‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪-1-‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﺔ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺎ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺘﻲ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﻌﺯﻭل ‪.‬‬ ‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﻌﺯﻭل ﺘﺴﻠﻙ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪-2-‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ‪ ،‬ﺒﻬﺎ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ‪ :‬ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻋﻠﻰ ﻜل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺃﻭﻋﻠﻰ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺩﻭﻥ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬‫‪– 2‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻨﺒﻪ ﻓﻲ)ﺃ( ﺃﻱ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻓﻲ )ﻉ‪ (1‬ﻭﻻ ﻨﺴﺠل ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﻴﻥ )ﻉ‪(2‬‬ ‫ﻭ)ﻉ‪(3‬؛‬ ‫ـ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻓﻲ)ﺏ( ﺃﻱ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﺘﺤﺩﺙ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ)‪(3-2-1‬‬ ‫‪3‬ـ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪:‬ﻴﺴﻤﺢ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﺒﺎﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻓﻘﻁ‪.‬ﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-4-‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪:‬‬‫‪1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‪:‬ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﻲ ﺘﺘﻭﻟﺩ ﻤﻭﺠﺔ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﻲ‬‫ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪ ،‬ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪.(24‬ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﻼﺤﻅ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭ ﺘﻘﻠﺼﻪ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻻ ﻴﻅﻬﺭ ﺸﻲﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‪،‬‬‫‪ -2‬ﻴﺴﺘﺠﻴﺏ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺭﻏﻡ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺯﻭﺍل‬‫ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻓﻘﻁ‪،‬ﺍﺩﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪3‬ـ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﺘﺸﻔﺭ ﺒﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻭﺴﻴﻁ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪: (27‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﺸﻜل‪ -1-‬ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺃﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﺼﻐﻴﺭﻨﺴﺒﻴﺎ ﻭﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل‪ -2-‬ﺍﺘﺴﺎﻉ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺃﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻭﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺇﻁﺭﺍﺡ ﺸﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﻋﻨﺩ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺘﺘﺠﻪ ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪،‬‬ ‫ﺘﺘﺤﺩ ﻤﻌﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﻁﺭﺍﺡ‬‫‪ -3‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪،‬ﺘﺸﻔﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﺒﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪:‬ﻤﺎﺩﺓ ﺘﺤﺭﺭﻫﺎ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻭ ﺘﻭﻟﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫‪-5‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪:‬‬‫‪ -‬ﻭﺼﻭل ﻤﻭﺠﺔ ﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻫﺠﺭﺓ ﻭ ﺘﻼﻤﺱ ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻟﻠﻐﺸﺎﺀ ﻭ ﻗﻴﺎﻤﻬﺎ ﺒﺈﻁﺭﺍﺡ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬‫ـ ﻴﻨﻘل ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻭ ﻴﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ)ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﻪ ( ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻨﺸﻭﺀ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل‬ ‫ﻴﺴﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬‫ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ‬‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﺸﻕ‬ ‫ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‬ ‫ﺯﻭﺍل ﺇﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻏﺸﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﻗﺒل ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﺃﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ‪2‬‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻲ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬ ‫‪ 4‬ـ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 4‬ـ‪1‬ـ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ‪.‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺘﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل )ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ( ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ؟‬ ‫ﺃﻓﺤﺹ ﺃﻓﻜﺭ ﻭ ﺃﺠﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ـ‪1‬ـ‬‫ﻟﻔﻬﻡ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﺒﺫﺓ ﻋﻠﻰ ﻋﻤل ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ ﻨﺸﺩ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻀﻠﺔ ﻓﺨﺫﻴﺔ)ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﺭﻀﻔﻲ(‬ ‫ﻭﻨﺴﺠل ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪(28‬‬ ‫ﺘﻤﺜل)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ (29‬ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﻨﺠﺯﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ‬ ‫ﻤﺠﻬﺭﻴﻬﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ‪.‬‬

‫ﻤﻐﺯل ﻋﺼﺒﻲ ﻋﻀﻠﻲ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬‫ﻨﺨﺎﻉ ﺸﻭﻜﻲ‬ ‫ﻋﻀﻠﺔ‬ ‫اﻟﺸﺪ‬ ‫ﻗﺎﺒﻀﺔ‬ ‫ﻤﻀﺎﺩﺓ‬ ‫اﻟﺮﺽﻔﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺤﺭﻜﻲ‬‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺠﺎﻤﻊ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪28‬‬ ‫ـ‪1‬ـ ﺤﺩﺩ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻋﻨﺩ ﺸﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ‪.‬‬‫ـ‪2‬ـ ﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﺘﻅﻬﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺸﺎﺒﻙ ﻤﻨﺒﻬﺔ ﻭ ﺃﺨﺭىﻜﺎﺒﺤﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭىﺎﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ؟‬‫ـ‪3‬ـ ﻤﺎﻫﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺸﺩ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﺎ ؟‬‫ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺩ ) ﺃ ( ﺒﺎﻟﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬ ‫ﺘﺴﺠﻼﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ) ﺃ (‬‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺠﺩ ﻗﻭﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻗﻭﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻀﻌﻴﻑ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺠﺩ ﻀﻌﻴﻑ‬ ‫ﺘﺴﺠﻼﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺩ) ﺏ ( ﺒﺎﻟﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ )ﺏ(‬‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺠﺩ ﻗﻭﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻗﻭﻱ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﻀﻌﻴﻑ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺠﺩ ﻀﻌﻴﻑ‬ ‫ـ‪4‬ـ ﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻟﻠﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺓ ﻴﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﻕ ﻟﻠﻌﻀﻼﺕ‪.‬‬

‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ـ‪2‬ـ‬‫ﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﺃﻜﻤل ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪ .‬ﻤﺒﺭﺯﺍ ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ‬‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﺸﺩ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭﻤﻭﻀﺤﺎ ﻓﻴﻪ‪،‬ﻜﻴﻑ ﺃﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺤﺴﻲ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ﻴﺴﺒﺏ ﺘﻀﺎﺩ ﻓﻲ ﻋﻤل ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺘﻴﻥ ؟‬ ‫ﻋﻀﻠﺔ ﺭﺒﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺅﻭﺱ ﻗﺎﺒﻀﺔ‬ ‫ﻋﻀﻠﺔ ﻨﺼﻑ‬ ‫ﻭﺘﺭﻴﺔ‬ ‫‪4‬ـ‪ 2‬ـ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ‪:‬‬‫ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﺘﺤﻜﻡ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻭﻤﺎﺘﺎﺜﻴﺭﻫﺎ ﻭﻤﺎﻫﻴﺔ ﺁﻟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ‬‫ﻋﻀﻠﺔ ﺭ‪1‬ﺒﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻓﺤﺹ ﺃﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ‪-1-‬‬‫ﺍﻟﺭﺅﻭﺱ ﻗﺎﺒﻀﺔ‬ ‫ﻟﺩﻯ ﺸﺨﺹ ﻤﺘﻁﻭﻉ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـ ﻨﻀﻊ ‪ 3‬ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻠﺩ ﻓﻲ‬‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ‪.‬ﻨﺤﺩﺙ ﺍﻫﺘﺯﺍﺯﺓ ‪2‬‬‫ﻋﻀﻠﺔ ﻨﺼﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺘﺭ ﺍﻷﺨﻴﻠﻰ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔﺍﻟﻤﻁﺭﻗﺔ‬ ‫ﻭﺘﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪.‬ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﺠﻬﺎﺯ )‪ (Exao‬ﻓﻨﺤﺼل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ )‪ (1‬ﻓﻲ‬‫)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ . (30‬ﻨﻌﻴﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺼﺩﻤﺔ ﻭﻨﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﻉ ﻜﺒﺢ ﺤﺭﻜﺔ ﻗﺩﻤﻪ‪ .‬ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﺘﻟﺴﻭﺜﺠﻴﻴﻘﻼﺔﺕ‪0‬ﺜﺎ‪3‬ﻨﻴﺔ‬ ‫)‪.(2‬‬

‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ‪:‬‬ ‫ـ‪-1‬ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ـ‪-2‬ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺘﻴﻥ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺘﻴﻥ ﻓﻲ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪(30‬؟‬‫ـ‪ -3‬ﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻀﻊ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ‪،‬ﺘﺤﺩﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺘﺭﻴﺔ ﻟﻜﻭﻟﺠﻲ ‪:‬‬‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻌﻤﻘﺔ ﻟﻸﻋﺼﺎﺏ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻟﻠﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﺒﻴﻨﺕ ﻭﺠﻭﺩ‬‫ﻨﻅﺎﻤﻴﻥ ﺤﺴﻴﻴﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻀﻴﺎﺕ ﺘﺩﻋﻰ‬ ‫ﻋﻀﻴﺎﺕ ﻜﻭﻟﺠﻲ ‪.‬‬ ‫ـ ﻟﻠﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻭﻟﺠﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﻫﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺘﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻴﺼﺒﺢ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﻨﻘﺒﻀﺔ ﻤﻔﺭﻁ ﺘﺘﺭﺍﺨﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ‬‫ﻋﻅﻡ‬ ‫ﺘﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ ﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺘﺭﻴﺔ ﻟﻜﻭﻟﺠﻲ‬ ‫ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺤﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺒﺘﺤﻠﻴﻠﻙ ﻟﻠﻭﺜﻴﻘﺔ ‪:‬‬ ‫ـ‪ -1‬ﺤﺩﺩ ﻤﻭﻗﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺠﺎﻤﻊ‬ ‫ـ‪ -2‬ﺍﺸﺭﺡ ﺩﻭﺭﻫﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪31‬‬ ‫‪5‬ـ ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ‬ ‫ﻴﺘﻠﻘﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﻨﺨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 10000‬ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻤﺸﺒﻜﻴﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﺘﻠﻘﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺍﻟﺩﻤﺎﻏﻲ‬ ‫‪ 80000‬ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺒﺈﺩﻤﺎﺝ ﻤﺨﺘﻠﻑ‬

‫ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻠﻪ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ؟‬‫ﻭ ﻫل ﺒﺎﺴﺘﻁﺎﻋﺘﻪ ﺃﻥ ﻴﻨﺴﻕ ﻭ ﻴﻨﻅﻡ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل؟ﻭﻫل ﻴﺴﺘﺠﻴﺏ ﻟﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻬﺎﺕ؟‬ ‫ﻓﺤﺹ ﻭ ﺃﻓﻜﺭ ﻭ ﺃﺠﻴﺏ ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ـ‪1‬ـ‬ ‫ﻨﻨﺒﻪ ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ)ﻥ‪ (1‬ﺍﻟﻤﺘﺼل ﺒﺎﻟﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻟﻌﻀﻠﺔ ﺒﺎﺴﻁﺔ‬ ‫)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.( 32‬‬ ‫ﻴﺘﺼل ﺍﻟﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ)ﻥ‪ (1‬ﺒﻌﺼﺒﻭﻨﻴﻥ ﻤﺤﺭﻜﻴﻥ)ﻥ‪)،(2‬ﻥ‪.(3‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺒﻪ)ﻥ‪ (1‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.(33‬‬ ‫ـ ‪ 68‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬‫ـ ‪ 70‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ ﻥ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺒﺎﻟﻤﻴﻠﻲ ﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫ـ ‪ 70‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ ﻥ‪2‬‬ ‫ـ ‪ 72‬ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(33‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪(32‬‬ ‫ـ‪1‬ـ ﺃﺩﺭﺱ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ـ‪2‬ـ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﻴﻥ ﻤﺘﺼل ﺒﺎﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‪ .‬ﺤ ّﺩﺩﻩ‪.‬‬ ‫ـ‪3‬ـ ﻨﺤﻘﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻗﻁﺎﺭﺓ ﻤﺠﻬﺭﻴﻪ ﻤﺎﺩﺘﻴﻥ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ)ﺍ‪،‬ﺏ(ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ)ﻥ‪،1‬ﻥ‪(2‬ﻭ)ﺝ ﻥ‪ ،3‬ﻥ‪ (3‬ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ )ﻥ‪،2‬ﻥ‪.(3‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻠﻌﺒﻪ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺘﻴﻥ)ﺍ‪،‬ﺏ(؟‬ ‫ـ‪4‬ـ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ‪.‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ـ‪2‬ـ‬ ‫ﻹﻅﻬﺎﺭ ﻭ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻴﺔ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪:34‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪34‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‪:‬‬ ‫ـ‪1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒـ )ﺃ‪،‬ﺏ‪،‬ﺝ‪،‬ﺩ‪،‬ﻩ‪،‬ﺱ(؟‬ ‫ـ‪2‬ـ ﺴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ؟‬ ‫ـ‪3‬ـ ﻨﺤﺩﺙ ﻋﺩﺓ ﺘﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﺒﺸﺩﺍﺕ ﺜﺎﺒﺘﺔﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ)ﺃ‪،‬ﺏ‪،‬ﺝ‪،‬ﺩ‪،‬ﻩ( ﻓﻨﺤﺼل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﺃ ـ ﻤﺎ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ)ﻕ‪(1‬‬ ‫ـ ﺏ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻭ ﻤﺎﺩﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ؟‬‫ـ‪4‬ـ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻥ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﻪ ﻤﻨﺒﻬﺔ )‪( ppse‬‬ ‫ﻭﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﻪ ﻤﺜﺒﻁﺔ )‪ ( ppsi‬ﺤﺩﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ؟‬ ‫ـ‪ -5‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ‪.‬‬‫ـ‪ -6‬ﻤﺜل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل )ﺕ‪ ( 5‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺘﻜﺭﺍﺭ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻔﺎﺭﻕ ﺯﻤﻨﻲ ﻗﺼﻴﺭ‪.‬ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ؟‬ ‫ـ‪ -7‬ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺫﺍ ﻨﺤﺼل ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ )‪ ( ppsi‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ )‪ ( ppse‬؟‬ ‫ـ‪ -8‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ؟‬

‫‪ 5‬ـ ﺍﻟﻘﻭﺱ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ) ﺤﻭﺼﻠﺔ(‬ ‫ِﻨﺸﺎﻁـ‪1‬ـ‬‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻭﺍﻟﻤﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﺒﻨﻲ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺘﻭﻀﺢ ﻓﻴﻪ ﻤﺴﺎﺭ‬‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻤﻥ ﻟﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻭﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪-2‬‬ ‫ﺩﻋﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ (1‬ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺎﺘﻲ‬ ‫‪1‬ـ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪: 1‬‬‫‪1‬ـ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ‪،‬ﻭﺤﺴﺏ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻭﻫﻲ ﺇﻤﺎ ﻜﺎﺒﺤﺔ ﺃﻭ ﻤﻨﺒﻬﺔ‬‫‪2‬ـ ﻋﻨﺩ ﺸﺩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ‪،‬ﻤﻨﺒﻬﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻜﺎﺒﺤﺔ ﻭﻤﺜﺒﻁﺔ‬ ‫‪3‬ـ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺸﺩ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ‪:‬ﻴﺭﺘﻔﻊ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﻨﻘﺹ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬‬‫‪ -4‬ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻭﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﺩﻭﺭﺍ ﻫﺎﻡ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬‫ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻨﺸﺄ ﺭﺴﺎﺌل ﻤﻨﺒﻬﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺩﻭﺩﺓ ﻭﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺒل ﺘﻨﺸﺎ ﺭﺴﺎﺌل ﻜﺎﺒﺤﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪ -2‬ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ‪:‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺤﺴﻲ‬ ‫ﺠﺫﺭ ﻅﻬﺭﻱ ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺤﺴﻲ ﻋﻠﻰ‬‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫ﺸﻜل ﺤﺭﻑ‪T‬‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺠﺎﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻋﺼﺒﻲ ﺤﺴﻲ‬‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺇﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻋﺼﺏ ﺸﻭﻜﻲ‬ ‫ﺠﺫﺭ ﺒﻁﻨﻲ ‪1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ :1‬ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬

‫‪2‬ـ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪-1‬‬‫‪1‬ـ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﻨﻼﺤﻅ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺘﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﻴﻅﻬﺭ ﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬ ‫)ﺘﻌﺩﻴل ( ﻋﻨﺩ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ﺃﻱ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻹﺭﺍﺩﻱ‬‫‪2‬ـ ﻨﻔﺴﺭ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺘﺤﻜﻡ ﺇﺭﺍﺩﻱ ﻴﻌﺩل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺘﺼل ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻜﺎﻟﺩﻤﺎﻍ )ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺘﻨﻅﻡ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻘﺔ (‬ ‫‪ -3‬ﺴﻡ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ‪:‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺤﺴﻲ‬ ‫ﺠﺫﺭ ﻅﻬﺭﻱ ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺤﺴﻲ ﻋﻠﻰ‬‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫ﺸﻜل ﺤﺭﻑ‪T‬‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺠﺎﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻋﺼﺒﻲ ﺤﺴﻲ‬‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺇﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻋﺼﺏ ﺸﻭﻜﻲ‬ ‫ﺠﺫﺭ ﺒﻁﻨﻲ ‪1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ :1‬ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬ ‫‪ :2‬ﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ‬ ‫ﻋﻀﻠﺘﺎﻥ ﻤﺘﻀﺎﺩﺘﺎﻥ‬ ‫‪ :3‬ﻋﻀﻠﺔ ﺒﺎﺴﻁﺔ ﻟﻠﻘﺩﻡ‬ ‫‪ :4‬ﻋﻀﻠﺔ ﻗﺎﺒﻀﺔ ﻟﻠﻘﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺘﺭﻴﺔ ﻟﻜﻭﻟﺠﻲ ‪:‬‬‫‪1‬ـ ﺘﺘﻭﺍﺠﺩ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻭﻟﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻭﺘﺎﺭ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺴﻼﺴل ﻤﺘﻨﺎﻭﺒﺔ ﻭﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‬‫‪2‬ـ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺘﺭﺴل ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺘﺭﻴﺔ ﻟﻜﻭﻟﺠﻲ ‪،‬ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺘﻨﻘﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻜﺎﺒﺤﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﻜﻴل ﻗﻭﺱ ﺍﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﻤﻀﺎﺩﺓ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺭ‬‫ﻋﺼﺏ ﺤﺴﻲ‬‫ﻟﻴﻑ ﻋﻀﻠﻲ‬‫ﻋﻀﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻭﺘﺭﻴﺔ ﻟﻜﻭﻟﺠﻲ‬ ‫‪-5‬ﺍﻻﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪-1‬‬‫‪1‬ـﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺔ ﺘﻭﻀﺢ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺘﻴﻥ )ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ (‬ ‫‪2‬ـ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﻤﺘﺼل ﺒﺎﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ ﻫﻭ )ﻥ‪( 2‬‬ ‫‪3‬ـ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )ﺃ( ﻤﺎﺩﺓ ﻤﻨﺒﻬﺔ ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )ﺏ( ﻓﻬﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﻜﺎﺒﺤﺔ )ﻤﺜﺒﻁﺔ( ‪.‬‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ‪ :‬ﻤﺸﺎﺒﻙ ﻤﻨﺒﻬﺔ ﻭﻤﺸﺎﺒﻙ ﻤﺜﺒﻁﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪-2‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ )ﺃ‪ -‬ﺏ ‪-‬ﺝ – ﺩ ‪-‬ﻫـ (ﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻋﺼﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﺱ ﺠﺴﻡ ﺨﻠﻭﻱ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﻗﻁﺎﺏ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺸﺎﺒﻙ ﻋﺼﺒﻴﺔ ـ ﻋﺼﺒﻴﺔ‬‫‪ -3‬ﺃـ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ) ﻕ‪ ( 1‬ﻫﻭ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﻤﺩﻤﺞ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.‬‬‫ـ ﺏ ـ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ :‬ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ﺍﻻﺴﻁﻭﺍﻨﻲ ﺤﻴﺙ ﻴﺤﺩﺙ ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﻓﺘﺤﺩﺙ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﻨﺴﺘﺨﻠﺹ ﻭﺠﻭﺩ ﺇﺩﻤﺎﺝ ﻋﺼﺒﻲ ﻟﻠﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺼﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ) ‪ ( PPSI‬ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ‬ ‫)‪ ( PPSE‬ﺍﻟﻤﺜﺒﻁﺔ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ‪ :‬ﺍﻟﻤﺜﺒﻁﺔ )ﺕ‪3‬ـ ﺕ‪ ( 5‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ )ﺕ‪1‬ـ ﺕ‪ 2‬ـ ﺕ‪( 4‬‬ ‫‪ -5‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺜﺒﻁﺔ ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﻋﻨﺩ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻴﺤﺩﺙ ﺇﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻤﺜﺒﻁﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﺸﺒﻴﻪ ﺏ)ﺕ‪. ( 5‬‬ ‫‪ -7‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺜﺒﻁﺔ )‪ (ppsi‬ﺍﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ‬ ‫)‪ ( ppse‬ﻻﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻻﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻜﺎﺒﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﻙ‬ ‫ـ ﻤﻨﺸﻁﺔ ﻭﻤﻨﺒﻬﺔ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ‪ -‬ﻤﺜﺒﻁﺔ ﻤﻌﻴﻘﺔ ﻟﻼﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺃﻱ ﻜﺎﺒﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺼﻠﺔ )ﺍﻟﻘﻭﺱ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ (‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-1‬‬‫ﺍﻟﻨﺹ ‪ :‬ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﻭﺘﻘﻠﺼﺎﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺸﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋل ﻭﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ‪ .‬ﻴﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺘﻘﻠﺹ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻭﺍﺭﺘﺨﺎﺀ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺘﻨﺎﻭﺏ ﻭﺒﺘﻨﺴﻴﻕ ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺤﺴﻴﺔ ﻭﺤﺭﻜﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻤﺎﻫﻲ ﺇﻟﻰ ﺩﻤﺞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ ﻭﺍﻟﻤﺜﺒﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﺒﺘﻌﺩﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪2‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ‪:‬‬‫ﻤﻐﺯل ﻋﺼﺒﻲ ﻋﻀﻠﻲ‬ ‫ﻨﺨﺎﻉ ﺸﻭﻜﻲ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺤﺴﻲ‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺠﺎﺒﺫﺓ‬ ‫ﻋﺼﺒﻭﻥ ﺠﺎﻤﻊﻋﺼﺒﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ‬‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫ﻤﻨﺒﻬﺔ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻨﺎﺒﺫﺓ‬‫ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺓ‬ ‫ﻜﺎﺒﺤﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﺃـ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ‪:‬‬‫ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺘﻌﺩﻴل ﻻ ﺇﺭﺍﺩﻱ ﻭﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻘﻠﺹ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ )‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ (‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻀﻠﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺭﺘﺨﻴﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺒل ﻫﻲ ﻓﻲ ﺘﻘﻠﺹ ﻁﻔﻴﻑ ﻭﻤﺴﺘﻤﺭ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬ ‫ﺏ ـ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﻤﻨﻌﻜﺱ ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺇﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻤﺩﻫﺎ ) ﺸﺩﻫﺎ ( ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻷﺨﻴﻠﻰ ﻭ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﺭﻀﻔﻲ‬ ‫ﺝ ـ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﻕ ﻭﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻤﻥ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ ‪.‬‬‫ﻴﺼﺎﺤﺏ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺩﻭﺩﺓ ﺍﺴﺘﺭﺨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻨﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‬‫ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺓ ﻓﺎﻱ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻔﺎﺼل ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻋﻤل ﻤﺘﻨﺎﺴﻕ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ‬ ‫ﺤﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﺼل ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺍﻻﺨﻴﻠﻲ ﺍﻭﺍﻟﺭﻀﻔﻲ ﺘﺒﻴﻥ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫* ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺤﺴﻴﺔ ‪ :‬ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻭﻴﺘﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﻟﻴﺎﻑ‬ ‫ﻋﻀﻠﻴﺔ ﻤﺘﺤﻭﺭﺓ ﺤﺴﺎﺴﺔ ﻟﺘﻤﺩﺩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻤﻊ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫* ﻁﺭﻕ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ‪:‬‬‫ـ ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺤﺴﻴﺔ ﺠﺎﺒﺫﺓ ﺘﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﺃﺸﻜﺎﻟﻬﺎ ﺒﺤﺭﻑ )‪، ( T‬‬‫ﺃﺠﺴﺎﻤﻬﺎ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﺘﺘﻭﺍﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺸﻭﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺤﺎﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺘﻤﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ‬‫‪،‬ﻨﻬﺎﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺘﺘﻔﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ‪ ،‬ﺘﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ‪.‬‬‫ـ ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﻨﺎﺒﺫﺓ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻷﻗﻁﺎﺏ ﺃﺠﺴﺎﻤﻬﺎ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﺘﺘﻭﺍﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﺍﻷﻤﺎﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩﻴﺔ‬‫ﻟﻠﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ‪ ،‬ﻤﺤﺎﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺘﻤﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺒﻁﻨﻲ ﻟﻠﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ‪ ،‬ﺘﻔﺭﻋﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺘﻨﺘﺸﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ‪.‬‬‫*ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ‪ :‬ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻴﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﺼﺎﺩﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ)ﻜﻤﻨﻔﺫ(‪.‬‬‫*ﺍﻟﻌﻀﻭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫ ‪ :‬ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺠﻴﺏ ﺒﺎﻟﺘﻘﻠﺹ)ﺘﻌﺩﻴل ﻭ ﺭﺠﻭﻉ ﻟﻠﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ(‪،‬ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺘﺸﻭﻴﻬﻬﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺸﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ‪:‬‬

‫* ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ‪ :‬ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﺘﺼﺎل ﻭﻅﻴﻔﻲ ﺒﻴﻥ ﺨﻠﻴﺘﻴﻥ ﻋﺼﺒﻴﺘﻴﻥ‪،‬ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﺨﻠﻴﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻭ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻋﻀﻠﻴﺔ)ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻨﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﺎﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﺒﺎﻟﺸﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﺒﺎﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‪،‬ﻭ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﺎﺌﻁ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪.‬‬‫*ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ‪:‬ﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﻭﺍﺤﺩ‪،‬ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﺘﺘﺤﻭل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﺇﻟﻰ‬‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻔﺭﺯ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‪.‬‬ ‫‪ 4-‬ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ‪:‬‬‫‪ -‬ﻴﻀﻤﻥ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﻕ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ‪،‬ﻓﺎﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺸﺩ‬‫ﺍﻟﻤﻐﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪،‬ﺘﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ)ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ(‪.‬‬‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺭﻓﻊ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺩﻭﺩﺓ ﻭﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺘﻭﺍﺘﺭ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺭﺠﻊ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻭﺘﻨﻭﻋﻬﺎ؛ﻓﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ ﺃﺤﺎﺩﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﺘﺼﺎل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ؛ ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻜﺎﺒﺤﺔ ﻓﻬﻲ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ‪.‬‬‫ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ )ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ﻤﺜﻼ(‪ ،‬ﺘﻌﺩل ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ‬‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺒﺘﻌﺩﻴل ﺘﻭﺍﺘﺭ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻹﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﻟﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺘﺘﺼل ﺒﻤﺸﺎﺒﻙ ﻋﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﺩﻤﺎﻏﻲ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ‪:‬‬‫‪ -‬ﻴﺩﻤﺞ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺜﺒﻁﺔ ﺃﻭ ﻤﻨﺒﻬﺔ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ‬‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻹﺠﻤﺎل ﻟﺯﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻜﺎﻑ ﻴﺭﺴل ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل‪،‬ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ ﻓﻼ ﻴﺭﺴل ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل‪.‬‬

‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺏ‬ ‫ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺏ‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ ﺃﺴﻁﻭﺍﻨﻲ‬ ‫ﻤﻴﻠﻲ ﻓﻭﻟﻁ‬‫ـ ﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻤﺩﻤﺠﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺅﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻋﻲ‬‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﺒﺩﻤﺞ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻹﺭﺍﺩﻴﺔ )ﺘﺤﻜﻡ ﺇﺭﺍﺩﻱ (‬‫ﻭﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺃﺨﺭﻯ )ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻭﺘﺭﻴﺔ ﻟﻐﻭ ﻟﺠﻲ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺜﺒﻴﻁ ﺃﻭ ﺘﻀﺨﻴﻡ ﺍﻟﻤﻘﻭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺼﻠﺔ ‪:‬‬‫‪ -‬ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﻹﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ( ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ -‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻁﺎﺒﻕ ﻤﻊ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺸﺩﻫﺎ ‪،‬ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﺩﺨل ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺴﻘﺔ ﻭﻗﻭﺱ ﺃﺤﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ‪.‬‬‫ـ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﺒﺫﺓ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﺒﺎﻟﻤﻐﺎﺯل ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺴﺎﺴﺔ ﻟﻠﺸﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪،‬ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ‪.‬‬‫ـ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﺘﺼﺩﺭ ﺭﺴﺎﺌل ﻨﺎﺒﺫﺓ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺩﻭﺩﺓ‬ ‫ﻓﺘﺘﻘﻠﺹ ‪.‬‬‫ﺇﺫﻥ ﺘﺸﻜﻴﻠﺔ ﺍﻟﻘﻭﺱ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﻤﻌﻘﺩﺓ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺘﻘﻠﺹ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻴﺭﺍﻓﻘﻪ ﺘﺭﺍﺨﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ‪.‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻫﻭ ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺼﻴﺏ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﻕ ﻟﻠﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ‪،‬ﻓﺎﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺠﺎﺒﺫﺓ‬

‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺩﻭﺩﺓ ‪،‬ﻟﻬﺎ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﻨﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﻤﺜﺒﻁ )ﻜﺎﺒﺢ( ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ‬‫ـ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ‪،‬ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ‬‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ‪،‬ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ﺘﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺇﺩﻤﺎﺝ ﻤﺅﻗﺕ ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻠﻬﺎ )ﻤﻨﺸﻁﺔ ﻭﻤﺜﺒﻁﺔ ( ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻌﺎﻟﺞ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺨﺎﻉ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻭﺘﻌﺩل ﻤﻥ ﻁﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺴﺘﺭﺠﻊ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ‬ ‫‪ -1‬ﻀﻊ ﻋﻼﻤﺔ * ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺃ ( ـ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﻴﺘﻁﻠﺏ ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻻﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﻘﻠﺼﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺏ (ـ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻴﻀﻤﻥ ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺌﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺝ (ـ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺒﻁﻨﻲ ﻟﻠﻌﺼﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻲ ﻴﺴﺒﺏ ‪:‬‬ ‫ـ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ـ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﻻ ﻴﺤﺩﺙ ﺸﻲﺀ ‪.‬‬ ‫ﺩ( ـ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺎﺩﺘﺎﻥ ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﺎﻥ ﺤﺭ ‪.‬‬ ‫ـ ﻴﺒﻠﻎ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﺎﻥ ﺃﻗﺼﺎﻩ ﻓﻲ ﻜﻼﻫﻤﺎ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺩﺩ ﺍﻟﻘﺩﻡ ‪.‬‬‫ـ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺒﻀﺔ ﻴﺒﻠﻎ ﺃﻗﺼﺎﻩ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺩﺩ ﺍﻟﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﺒﻠﻎ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺴﻁﺔ‬ ‫ﺃﺩﻨﺎﻩ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻤﻨﺴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﻩ ( ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﺔ ‪:‬‬ ‫ـ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﻤل ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﻴﻀﻤﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﻪ‬ ‫ـ ﺘﺘﺩﺨل ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ـ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﻓﻲ ﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺒﺘﺤﺭﻴﺭﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭ‪ -‬ﺍﻟﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪:‬‬

‫ـ ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺸﺩ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ‬‫ـ ﻴﻅﻬﺭ ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ‪.‬‬‫ـ ﻴﻨﺸﻰﺀ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻨﺒﻴﻪ ﺃﻟﻲ ‪.‬‬‫ـ ﻫﻭ ﻜﺒﺢ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ‪.‬‬‫‪ -2‬ﺍﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺃ ‪ -‬ﺭﺴﻭل ﻜﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫‪ -1‬ﻤﺸﺒﻙ‬‫ﺏ‪ -‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺠﻬﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ‬‫ﺝ‪ -‬ﻟﻴﻑ ﻋﺼﺒﻲ‬ ‫‪ -3‬ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل‬‫ﺩ ‪ -‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﺠﻬﺔ‬ ‫‪ -4‬ﻭﺴﻴﻁ ﻜﻤﻴﺎﺌﻲ‬‫ﻩ ‪ -‬ﻤﻭﺠﺔ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ‪.‬‬ ‫‪5‬ـ ﻋﺼﺏ‬‫‪ - 3‬ﻴﺘﻡ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻙ ﻭﻓﻕ ﻤﺭﺍﺤل ‪ -1‬ﺭﺘﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ‪.‬‬‫‪ - 1‬ﻴﺘﺜﺒﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺃﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ‪.‬‬‫‪ -2‬ﻴﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻓﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﻜﻤﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ‪.‬‬‫‪ -3‬ﺘﻨﺘﺸﺭ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻷﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ ﺃﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ‪.‬‬‫‪ -4‬ﻴﺅﺩﻱ ﻭﺼﻭل ﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺯﺭﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‬‫‪ -5‬ﻴﺘﻭﻟﺩ ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻴﺘﺭﺠﻡ ﺒﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ‪.‬‬‫‪ -6‬ﺘﺘﺤﻭل ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻋﻤل ﺇﻟﻰ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺸﻔﺭﺓ ﺒﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ‪.‬‬‫‪ -2‬ﻀﻊ ﺭﺴﻤﺎ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺒﺄﺴﻬﻡ ‪.‬‬ ‫ـ ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ ‪.‬‬‫‪ -4‬ﺘﻤﺜل ﺍﻻﺠﺯﺍﺀ ) ‪ ( A-B-C‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‬‫‪ -1‬ﺃﺭﻓﻕ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪ 10‬ﺒﺎﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ‬‫‪ -2‬ﻗﺩﻡ ﻋﻨﻭﺍﻨﺎ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺍﻷﺤﺭﻑ ) ‪( A-B-C‬‬‫‪ -3‬ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺼﺒﻭﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺩﻤﺞ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﻬﺔ‬‫ﻭﺍﻟﻜﺎﺒﺤﺔ ﺃﻱ ﺍﻟﻤﺜﺒﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻠﻬﺎ ‪.‬‬‫ﺃ‪ -‬ﺍﺭﺒﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺒﺄﺤﺩ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ) ‪(A-B-C‬‬‫ﺩﻋﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ﺒﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﻤﺨﺘﺼﺭ ﻭﺩﻗﻴﻕ ‪.‬‬‫ﺏ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ )‪ ( +‬ﻤﺜﻠﻪ ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ‪.‬‬‫‪ -4‬ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻀﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺘﻴﻥ ‪ ،‬ﺃﻋﺩ ﺭﺴﻡ ﺍﻟﺠﺯﺀ )‪ ( A‬ﺜﻡ ﻗﺩﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭ‬‫ﺨﻠﻭﻱ ﻟﻠﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ‪.‬‬



‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ‪:‬‬‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ‪ :‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻜﺭ )ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﺃﻭ ﺴﻜﺭ ﺍﻟﻌﻨﺏ ( ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﺤﻴﺎﺓ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺤﺘﻰ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﻬﺎ ﻋﻤل‬‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻜﻜل ﻤﻥ ﺠﻬﺩ ﻋﻘﻠﻲ ﻭﻋﻀﻠﻲ‪ .‬ﻭﻴﺤﺘﻭﻱ ﺠﺴﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ ﻴﺒﻠﻎ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻏﺭﺍﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻟﻜل ﻟﺘﺭ ﻤﻥ ﺒﻼﺯﻤﺎ ﺍﻟﺩﻡ‪.‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺜﺒﺎﺕ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ؟‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ I‬ـ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ‪:‬‬ ‫ﺃ ـ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:‬‬‫ﻴﻠﺨﺹ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻗﻴﺎﺱ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺩﻡ ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪ 9‬ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪9‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫‪ 10‬ﺓ‪11‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭ‪ 20‬ﺩ‬ ‫‪6‬ﻭ‪ 30‬ﺩ ‪ 8 7‬ﻭ‬‫‪0.86 0.87‬‬ ‫‪ 30‬ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ‪0.8‬‬ ‫‪0.95 1.01 1.10 0.95‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫ﻍ‪/‬ل‬ ‫ﻋﻤل ﺴﺎﻜﻥ ) ﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﻤﻜﺘﺏ (‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﻁﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪13‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪13‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪12‬‬‫‪ 15 15 14‬ﻭ ‪ 17‬ﻭ‪ 46‬ﺩ‬ ‫ﻭ‪ 30‬ﺩ‬ ‫‪ 12‬ﻭ‬ ‫‪ 30‬ﺩ‬ ‫‪0.84‬‬‫‪ 44‬ﺩ‬ ‫‪0.86‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺩﺍﺀ‬‫‪0.79 0.88 0.95 1.08 1.10 1.01‬‬ ‫ﻤﺸﻲ‬‫ﻋﻤل ﻭﺍﻗﻔﺎ ﻤﻊ ﺘﻨﺎﻭل ﻤﺤﻠﻭل ﺒﻪ ‪5‬ﻍ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 17‬ﻭ‬ ‫‪ 48‬ﺩ‬

‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 2‬ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 4‬ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪6‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪ 19‬ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫‪0.80 0.84 0.86‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0.95‬‬ ‫‪1.05‬‬ ‫‪1.10‬‬ ‫‪1.15 0.80‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻡ‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ‬‫‪ 1‬ـ ﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺘﺴﺘﻬﻠﻙ ﻏﻠﻭﻜﻭﺯ ﺒﻘﻴﻤﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 10‬ﺇﻟﻰ ‪ 15‬ﻍ‪/‬ﻜﻠﻎ‪/‬ﺴﺎ ﻤﻨﻬﺎ ‪ 6‬ﻍ ﻟﺩﻤﺎﻍ ﻭﺤﺩﻩ ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺭﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ‪:‬‬‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ )ﻍ‪/‬ل(‬ ‫ﻓﻁﻭﺭ‬ ‫ﻏﺩﺍﺀ‬ ‫ﻋﺸﺎﺀ‬‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ 6‬و ‪30‬د‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪12‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪19‬‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪6‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪:‬‬‫ـ ﺒﻌﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﻓﻁﻭﺭ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ) ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 6‬ﻭ ‪ 30‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺼﺒﺎﺤﺎ ( ﻨﺴﺠل ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ‬‫ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺼل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 8‬ﻭ ‪ 30‬ﺩ ﺇﻟﻰ ‪ 1.10‬ﻍ ‪ /‬ل ﺜﻡ ﻴﻨﺨﻔﺽ ﻟﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 12‬ﻅﻬﺭﺍ ﻭ ﺒﻌﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻐﺩﺍﺀ ﻨﻼﺤﻅ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﺩﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 13‬ﻭ ‪ 30‬ﺩ ﺤﻴﺙ ﺘﺼل ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪1.10‬ﻍ ‪ /‬ل ﻭ ﻴﻌﻭﺩ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﺒﻌﺩ‬‫ﺫﻟﻙ ﻜﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻪ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻴﺙ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ‪ 1.15‬ﻍ‪/‬ل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪20‬‬ ‫ﻭﻴﻨﺨﻔﺽ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻭﻴﺴﺘﻘﺭ ﻋﻨﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 0.8‬ﻭ ‪ 0.95‬ﻍ‪/‬ل ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺭﻏﻡ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺫﺍﺀ ﻓﺈﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺘﻌﻭﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺯﻤﻥ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ‪ 1‬ﻍ ‪ /‬ل ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ) ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ( ‪:‬‬‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﺜﺒﺎﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪.‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺇﺜﺭ ﺘﻨﺎﻭل ﺃﻏﺫﻴﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺴﻜﺭ؟‬‫ﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﻌﻀﻭﻴﺔ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻨﺴﻕ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ‬‫ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﻤﻥ ﻟﺤﻅﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﻨﺒﻬﺎﺕ ‪ .‬ﻭ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻴﺅﻤﻨﻪ ﺃﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﻲ ﻓﺄﻱ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﻴﻥ ﻴﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ؟‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻨﻨﺠﺯ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ـ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ :‬ﺒﻴﻨﺕ ﻓﺤﻭﺼﺎﺕ ﻁﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﺇﺘﻼﻑ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﻴﺅﺩﻱ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺇﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺠﺩ ﺨﻁﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ‪.‬‬‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 1‬ﻨﻌﺎﻴﺭ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺩﻡ ﻜﻠﺏ ﻤﺴﺘﺄﺼل ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺜﻡ ﻨﺯﺭﻉ ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﻓﻲ ﻋﻨﻕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‬‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺴﺒﺎﺘﻲ ﺍﻟﻭﺩﺍﺠﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 1‬ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻀﻤﻥ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺜﻡ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﺭﻉ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪( 2‬‬ ‫ﻋﺯل‬ ‫ﻭﺭﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ‬ ‫ﺴﺒﺎﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻉ‬‫ﺍﻟﺯﺭﻉ‬ ‫ﺸﺭﻴﺎﻥ‬ ‫ﺸﺭﻴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺩﺍﺠﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺴﺎﻋﺎﺕ (‬ ‫ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﺃﻤﻜﻥ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍ ﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺨﻼﺼﺔ ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺴﺤﻕ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺜﻡ‬ ‫ﻴﺭﺸﺢ ‪.‬‬ ‫ﻨﻘﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ‪ 1‬ﺴﺎﻋﺔ ﺒﺤﻘﻥ ﻤﺘﻜﺭﺭ ) ﺤﻘﻨﺎﺕ ﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﻭ ﺒﺠﺭﻋﺎﺕ ﺨﻔﻴﻔﺔ( ﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﻟﻜﻠﺏ ﻋﺎﺩﻱ ﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ‪ 4‬ﺴﺎﻋﺔ ﻨﻭﻗﻑ ﺍﻟﺤﻘﻥ ‪ .‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺒﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 3‬‬

‫ﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ )ﻍ‪/‬ل(‬‫ﻭﻗﻑ ﺍﻟﺤﻘﻥ ﺤﻘﻥ ﻤﺘﻜﺭﺭ ﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺹ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻲ‬ ‫) ﺴﺎﻋﺎﺕ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3:‬‬‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 3‬ﻋﻨﺩ ﺭﺒﻁ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﻟﻜﻠﺏ ﺃﻭل ﻋﺎﺩﻱ ﺒﺎﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﻟﻜﻠﺏ ﺜﺎﻨﻲ ﻤﺴﺘﺄﺼل ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ‬ ‫ﻨﺤﺼل ﻋﻨﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺯﻭﺍل ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ‪.‬‬ ‫‪1‬ـ ﺤﻠل ﻤﻨﺤﻨﻴﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ)‪ ( 2‬ﻭ )‪ (3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪ 3‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺘﻴﻥ‪1‬ﻭ ‪.2‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻁﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺜﺎﻨﻭﻱ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﻲ‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ) ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ (‬ ‫‪ 1‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻨﺤﻨﻴﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ )‪ (2‬ﻭ)‪(3‬‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻨﺤﻨىﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪: 2‬‬‫ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺤﻴﺙ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ 3‬ﻍ ‪ /‬ل ﻭ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺯﺭﻉ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺘﻨﺨﻔﺽ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 0.8‬ﻍ‪/‬ل ﻭ ‪ 1‬ﻍ ‪ /‬ل ﻭ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﻋﺯل ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺘﺭﺘﻔﻊ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻭ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ‪ 3‬ﻍ ‪ /‬ل‬

‫ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻨﺤﻨىﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪: 3‬‬‫ـ ﻗﺒل ﺍﺍﻟﺤﻘﻥ ‪ :‬ﻨﺴﺠل ﺃﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻤﺴﺎﻭﻱ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﺇﻟﻰ ‪ 1‬ﻍ ‪/‬ل ﻭ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ‪.‬‬ ‫ـ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﻘﻥ ﻨﺴﺠل ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺤﻴﺙ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﺤﺩﻭﺩ ‪ 0.5‬ﻍ‪ /‬ل ‪.‬‬ ‫ـ ﻋﻨﺩ ﺘﻭﻗﻴﻑ ﺍﻟﺤﻘﻥ ﻨﻼﺤﻅ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻟﻴﺴﺘﻘﺭ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ‪ 1‬ﻍ‪/‬ل ‪.‬‬‫ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺃﺩﻯ ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺇﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻌﺩﺓ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻤﻥ‬‫ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻭ ﺘﺨﺘﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺯﺭﻉ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﻀﻤﻥ ﻤﺠﺎل‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺤﻘﻥ ﺨﻼﺼﺔ ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺩﻭﺭ ﻤﻨﻅﻡ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻭ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺨﻠﻁﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 3‬ﺯﻭﺍل ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜﻠﺏ ﻤﺴﺘﺄﺼل ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ )ﺍﻟﻜﻠﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ( ﺒﺴﺒﺏ‬‫ﺘﺯﻭﻴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺒﺎﻟﻤﻔﺭﺯﺍﺕ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﺏ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ) ﺍﻟﻜﻠﺏ ﺍﻷﻭل ( ﻭ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺇﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺩﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﺏ ﺍﻷﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻠﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪:‬‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﺘﺘﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺒﺂﻟﻴﺔ ﻫﺭﻤﻭﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻁﻲ ‪:‬‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻁﻲ ‪:‬‬‫‪ .‬ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻨ ﹶﻅﻡ\"‪) \" réglé‬ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ( ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ‪ paramètre‬ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺱ )ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ(‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺜﺎﺒﺘﺔ ‪.‬‬ ‫‪ .‬ﺠﻬﺎﺯ ُﻤﹶﻨ ِﻅﻡ\"‪ \" réglant‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﻅﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨ ﹶﻅﻡ ﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ‪:‬‬ ‫* ﻟﻭﺍﻗﻁ ﺤﺴﺎﺴﺔ ﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ )‪ (paramètre‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪.‬‬ ‫* ﺠﻬﺎﺯ ﺍﺘﺼﺎل ) ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ( ﺍﻟﺩﻤﻭﻱ)ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﻘل ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ (‬‫* ﻤﻨﻔﺫ ) ﺃﻭ ﻤﻨﻔﺫﺍﺕ( ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﻴﺭ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﻴﺔ ﻭﻴﺅﺜﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺘﻨﻅﻴﻤﻪ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﺼﺩﻱ ﻟﻼﻀﻁﺭﺍﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ‪:‬‬

‫ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻨ ﹶﻅﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﺜﺎﺒﺕ‬ ‫)ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﺴﻜﺭ(‬‫ﻤﻨﻔﺫﺍﺕ‬ ‫ﻟﻮاﻗﻂ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﺘﺼﺎل ﺭﺴﺎﺌل ﻫﺭﻤﻭﻨﻴﺔ‬ ‫)ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻴﺔ(‬ ‫ﺩﺍﻟﻤﺠﻭﻬﺎﻱﺯ)(ﻤﺍﻟﺘﺴﻨﺘﻅﺨﻴﻠﻤﻲﺼﺎ‪M‬ﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘاﻌﻟﺒﺭﻨﻜﻑﺮﻳﻋﻠﺎﻰسﻤ(ﻜ)ﻭﻨﺎﺠﺕﻬﺎﻫﺯﺫﺍ‬ ‫ـ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻨ ِﻅﻡ‬ ‫‪ α‬ـ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ‪- :‬‬ ‫ﻫﺭﻤـﻭﻥ ﺍﻟﻘﺼـﻭﺭ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ‪ :‬ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ‬‫ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﻴﻔﺭﺯ ﻤﺎﺩﺓ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ) ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺸﺎﺤﺔ ( ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ‬‫ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻫﻲ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻭ ﻹﻅﻬﺎﺭ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :1‬ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺯ = ‪ 0‬ﻏﺫﺍﺀ ﺒﻌﺩ ‪ 48‬ﺴﺎﻋﺔ ﻴﺨﻀﻊ ﻟﻠﺼﻭﻡ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 4‬ﺃﻴﺎﻡ ﻭﺨﻼل‬‫ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻭ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺩﻤﻪ ﻗﺒل ﻭ ﺒﻌﺩ ﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‬ ‫ﻭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺼﻭﻤﻪ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺤﻨﻴﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪: 4‬‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ) ﻤﻠﻎ ‪100 /‬ﻤل (‬‫ﻏﺫﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺴﺎﻋﺎﺕ ( ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺼﻭﻡ‬‫ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ) ‪ µ‬ﻭﺤﺩﺓ‪ /‬ﻤل (‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ) ﺴﺎﻋﺎﺕ (‬

‫‪ 1‬ـ ﻗﺩﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻪ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬ ‫‪ β‬ـ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺍﻗﻁ ‪:‬‬ ‫ﻤﻘﺭ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 1‬ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ‪:‬‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ) ‪ ( 5‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ﻟﻤﻘﻁﻊ ﻓﻲ ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﺜﺩﻴﻲ )ﺍﻟﻜﻠﺏ( ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺒﺩﻭ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪.‬‬ ‫ﺘﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺃ‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬‫ﺩﻤﻭﻱ‬‫ﺠﺯﻴﺭﺓ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ‬‫ﻻﻨﺠﺭﻫﺎﻨﺱ‬ ‫ﺇﻓﺭﺍﺯﻴﺔ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﻋﻨﻘﻭﺩﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪: 6‬ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ‬

‫ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (6‬ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﻟﻠﺼﻭﺭﺓ ﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫ـ ﺒﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﻤﺩﻯ ﺘﺴﻤﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺒﺈﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺼﻤﺎﺀ ﻟﻠﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 2‬ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻘﺭ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﺃﻨﺠﺯﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 1‬ﻋﻨﺩ ﺤﻘﻥ ﻜﻠﺏ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻭﻟﻔﺎﻤﻴﺩ )ﺘﺨﺭﺏ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻓﻲ ﺠﺯﺭ ﻻﻨﺠﺭﻫﺎﻨﺱ ( ﻨﺴﺠل ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻭﻋﺠﺯ ﻓﻲ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ‪.‬‬‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ : 2‬ﺇﻥ ﻓﺤﺹ ﻤﻘﻁﻊ ﻓﻲ ﻨﺴﻴﺞ ﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﻜﻠﺏ ﺘﻡ ﺤﻘﻨﻪ ﺒﺄﺠﺴﺎﻡ ﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻸﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ) ﺘﺨﺭﺏ ﺇﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺄ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺓ ﻟﻸﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ( ﺃﻋﻁﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(7‬‬ ‫‪ 1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ 1‬؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ‪2‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻘﺭ ﺍﻹﻓﺭﺍﺯ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻗﺩﻡ ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(7‬‬ ‫ﻴﺤﻤل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ α‬ـ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ـ ‪7‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ ‪:‬‬ ‫ﻗﺒل ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ‪ :‬ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ = ‪ 0.85‬ﻍ‪/‬ل ﻭ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ = ‪ µ 20‬ﻭﺤﺩﺓ ﺩﻭﻟﻴﺔ ‪/‬ﻤل ‪.‬‬‫ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺭ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻨﺴﺠل ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻭ ﻴﺼﺤﺏ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ ﻭ ﺫﻟﻙ ﻟﻤﺩﺓ ﺴﺎﻋﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ‪.‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻴﺘﻨﺎﻗﺹ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺒﺒﻁﺀ ‪.‬‬‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺼﻭﻡ ‪ :‬ﻴﺘﻨﺎﻗﺹ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻭ ﻴﺜﺒﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 0.7‬ﻍ ‪ /‬ل ﺒﻌﺩ ‪ 72‬ﺴﺎﻋﺔ ‪،‬‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﻗﺹ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺩﻨﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻁﺭﺩﻴﺎ ﻤﻊ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻴﻪ ﺃﻭ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻴﻪ ﻭ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻁﺭﺩﻴﺎ ﻤﻌﻪ ‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﻴﻔﺭﺯ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﻫﺭﻤﻭﻥ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ‪.‬‬ ‫‪ β‬ـ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺍﻗﻁ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬‫ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﺯﺭ ﻻﻨﺠﺭﻫﺎﻨﺱ ﻭ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺇﻓﺭﺍﺯﻴﺔ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﻭﺤﻲ ﺒﺈﻓﺭﺍﺯ ﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﺃﻱ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ‬‫ﻭ ﺘﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﺨﻼﻴﺎ ‪β‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﺯﺭ ﻻﻨﺠﺭﻫﺎﻨﺱ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺓ ﻟﻬﺭﻤﻭﻥ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﻴﺽ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻭ ﻫﻲ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﺭ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬ ‫ﺨﻼﻴﺎ ‪β‬‬‫ﺩﻤﻭﻱ‬ ‫ـ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ‪:‬‬ ‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ‪ :‬ﺘﺤﻀﻥ ﺠﺯﺭ ﻻﻨﺠﺭﻫﺎﻨﺱ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻤﻼﺌﻡ ﺤﻴﺙ ﺘﻐﻴﺭ ﻓﻴﻪ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ﺜﻡ ﺘﻘﺩﺭ ﻜﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪ β‬ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(8‬‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﺯﺓ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﺎﻤل‬‫) ‪ µ‬ﻭﺤﺩﺓ ‪ /‬ﺨﻼﻴﺎ ‪ 90 / β‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺭﻴﺭ‬ ‫(‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ؟‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﻠﻭﻜﻭﺯ ) ﻤﻴﻠﻲ ﻤﻭل ‪ /‬ل (‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬