วิจัยเชิงนโยบายการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์ COVID-19

นาดเล็ก ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 เขตพื้นท่ีการศึกษประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ยนไม่มีผ้บู รหิ าร ขาดการกำหนดนโยบาย 1. โรงเรียนควรมีการปรับแผน/โครงการ/กจิ กรรม/ ยู่ห่างไกล ไมม่ สี ญั ญาณโทรศัพท์ งบประมาณ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของโรงเรียน ส่งิ อำนวยความสะดวก ในการจดั ทำสอ่ื 2. นำผลการวิเคราะห์ SWOT มาปรับแผนพัฒนา ฝกึ หัด การศกึ ษา 3- 5 ปี ให้สอดคล้องกบั สถานการณ์ ารปิดโรงเรียนของจังหวัด 3. ปรบั ปรุงระบบไฟฟา้ สญั ญาณอนิ เทอรเ์ น็ต (ระบบ นตามโครงสร้างการบรหิ ารของโรงเรยี น การเบกิ จา่ ยงบประมาณให้สอดคล้องกบั สภาพบรบิ ท นด้านบุคลากรเน่อื งจากบคุ ลากรมีนอ้ ย ทจ่ี ่ายจรงิ เชน่ การใชโ้ ซลาเซล/ปรับการเบกิ จ่ายคา่ าวะ “งานล้นคน” ตลอดจนตอ้ ง สาธารณปู โภค ค่าอินเทอร์เน็ตของครู /นกั เรียน ... งานที่ไม่ตรงกบั ความรคู้ วามสามารถ กรณสี อนออนไลน์ กระจายสัญญาณอนิ เทอรเ์ นต็ ดำเนนิ งานเกดิ ความลา่ ชา้ จากโรงเรียนไปไวต้ ามจดุ ต่างๆ ในชุมชน นนอ้ ย ครู 1 คน รบั ผิดชอบงานหลาย 4. ประสานหน่วยงานทเี่ ก่ียวข้อง เกยี่ วกบั การ สามารถพัฒนางานได้ครอบคลมุ ตาม กระจายสัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ตใหค้ รอบคลมุ การใชง้ าน ของโรงเรียน ของนักเรียน และครู จกรรม ในแผนมมี าก แต่ทำไดไ้ ม่ 5. ปรบั หลักสูตรเฉพาะสถานการณ์ของเขต / มแผนปฏิบตั กิ าร นโยบายการจัดการเรยี นการสอนของโรงเรียนขนาด ะสบการณ์ในการบรู ณาการการจัดการ เลก็ เช่น เน้นกลุ่มสาระหลัก และบรู ณาการระหว่าง น กลุ่มสาระอน่ื ๆเน้นเรอ่ื งการวดั ประเมนิ ผลให้ งดว่ นจากหน่วยงานต้นสังกดั อยู่ สอดคล้องกับแนวทางการจัดการเรยี นการสอน โดย กแผนปฏิบัตริ าชการ ทำใหส้ ง่ ผลกระทบ ใชเ้ ทคโนโลยเี สรมิ ขนาดเล็กมจี ำนวนมากทำใหก้ ารจัดสรร 6. นโยบายการใช้สอ่ื 60 พรรษา จดั ทำรปู เล่มให้ทกุ ม่เพยี งพอในการบริหารจดั การ โรงเรยี น ครบทกุ วชิ า ทกุ ชน้ั เรียนพรอ้ มกัน 95

ตาราง 4 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S- 4M) เพอื่ พัฒนาการจดั การศกึ ษาใ ด้านระบบบริการและผลผลิต (Services) โรงเรยี นขนาดเลก็ สังกัดสำนักงาน องคป์ ระกอบหลัก จดุ แข็ง (S : Strength) จุด 2. ระบบบรกิ าร และ 1. การดแู ล ติดตามการเรียนการสอนนกั เรียนทำได้ 1. ขั้นตอนการ ผลผลติ (Services) ทั่วถงึ ราชการ มีข้ันต 2. นักเรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นสูง 2. โรงเรียนขน 3. โรงเรยี นมีอาคารสถานที่ เอ้ือตอ่ การพฒั นาระบบ ยากในการจดั การจดั การเรียนรู้ และส่งเสรมิ ผลผลติ ใหม้ ีคณุ ภาพ กลุ่มสาระ เนอื่ 4. การส่งเสริมพัฒนาศักยภาพนกั เรยี นรายบุคคลทำ 3. ขอ้ จำกัดใน ไดท้ ั่วถึง บุคลากรในกา 5. การประสานความร่วมมอื กบั ผปู้ กครองในการ ผลผลิตมีคณุ ภ จดั การเรยี นการสอนทำได้ง่ายและทวั่ ถึง 4. นกั เรยี นทีไ่ 6. ผปู้ กครองมีความเขา้ ใจการจัดการเรียนการสอน ฐานขอ้ มูลของ ของครูในมุมบวกมากขึน้ 5. นักเรียนมกี 7. การพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรยี น ผปู้ กครอง ระ ตามหลักสูตร และงบประมา 8. ครไู ดป้ รบั การเรียนเปลยี่ นการสอนมาใชเ้ ทคโนโลยี 6. ฐานข้อมูลส มากข้ึน เรอื่ งระยะเวล 9. ผู้ปกครองและนกั เรียนเขา้ ถงึ การบริการของ โรงเรยี นไดส้ ะดวก รวดเรว็

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 นเขตพื้นที่การศกึ ษประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา รปฏิบัติงานตามระเบยี บของทาง 1. การสร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมือกบั ผ้ปู กครอง ตอนมาก ทำใหเ้ ป็นภาระเกิดความลา่ ช้า 2. พัฒนาพอ่ แมผ่ ูป้ กครองในการใชเ้ ทคโนโลยเี บ้ืองต้น นาดเลก็ ที่เปิดสอนในระดับมัธยม มีความ ในการจัดการเรยี นรู้ สนับสนุนอปุ กรณ์ เช่น แทปเล็ต ดการเรียนการสอน ไม่ครอบคลุมตาม ให้เดก็ ยมื เรียน (เครือข่าย หน่วยงาน องค์กร อบต. องดว้ ยขอ้ จำกดั ด้านบุคลากร โรงเรียนร่วมสนับสนนุ ผปู้ กครอง) นทั้งในด้านจำนวนและความสามารถของ 3. การปรบั ช่วงเวลาในการเรยี น หรือการสอนซ่อม ารใช้สอ่ื เทคโนโลยที ีท่ ันสมยั ส่งผลให้ เสรมิ แบบออนไลน์ ภาพไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ 4. ครแู ละบุคลากรทกุ คนต้องได้รับวคั ซีนป้องกนั โควดิ ไม่มีสัญชาตไิ ทย ทำใหเ้ กิดผลกระทบตอ่ 19 เพอื่ สร้างความม่ันใจใหน้ กั เรียนและผปู้ กครอง งนกั เรียน และงบประมาณ 5. สนับสนนุ งบประมาณให้นักเรียนท่ไี ม่มีสัญชาติไทย การยา้ ยเขา้ – ออก เพอื่ ติดตาม 6. ฐานข้อมูลสารสนเทศของนักเรยี นเปิดให้กรอกได้ ะหวา่ งภาคเรียน มีผลกระทบตอ่ การเรยี น ตลอดเวลา เป็นปัจจุบนั าณ 7. จัดสรรงบประมาณจัดซอื้ กลอ่ งรบั สัญญาณ DLTV สารสนเทศของนักเรียนมขี ้อจำกัดใน รายครัวเรอื น และรว่ มมือกบั สถาบัน/หน่วยงานที่ผลิต ลาการกรอกขอ้ มลู ไมเ่ ป็นปัจจบุ ัน รายการเพอื่ การศกึ ษาทกุ ระดบั ชน้ั เพ่อื ให้เข้าถึงการ เรยี นรู้ พร้อมทงั้ จัดทำคู่มอื ประกอบการเรยี นรู้แจกให้ ทุกคน 96

ตาราง 5 การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพื่อพฒั นาการจัดการศึกษาใ ด้านบุคลากร (Man) โรงเรยี นขนาดเล็ก สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษปร องคป์ ระกอบหลัก จุดแข็ง (S : Strength) จุด 3. บุคลากร (Man) 1. ผู้บรหิ าร เป็นคนร่นุ ใหม่ มคี วามมุ่งมน่ั ในการ 1. บางโรงเรีย ทำงาน มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีในการ 2. บางโรงเรยี บริหารได้ 3. จำนวนครูไ 2. ครูผ้สู อน บรรจใุ หม่สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการ ส่งผลให้ครขู า จดั การเรียนการสอนแบบ online ไม่ตรงกลุ่มสา 3. มกี ารปรึกษา ช่วยเหลือกันทำงานเปน็ ทมี กลุ่มสาระวิชา 4. มกี ารพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง ในการใช้ส่ือ 4. ครูบางส่วน เทคโนโลยี สำหรบั จดั การเรียนการสอนในชว่ ง ออกแบบหน่ว สถานการณโ์ ควิด 19 5. ครูบางสว่ น 5. ผูบ้ ริหาร ครูมคี วามร้ใู นระดับสงู ในระดับปริญญา จัดการเรียนกา โทและปริญญาเอก 6. มีครู/ผู้บรหิ 6. ครูมีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นแบบ ในการจดั การเ ทางไกลผ่านดาวเทยี ม DLTV และมคี วามเข้าใจใน การเงินและพ สถานการณโ์ ควิด 19 และปฏบิ ัติตามมาตรการอยา่ ง 7. ครสู อนไมต่ เครง่ ครดั 7.ความเสียสละทมุ่ เทในการทำงานของครู 8.ความสามารถของครใู นการส่ือสารประสานความ ร่วมมือกบั ผปู้ กครองไดด้ ี

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 ระถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ยนไมม่ ีผบู้ รหิ าร 1. การโยกยา้ ยและบรรจแุ ต่งตั้งผู้บรหิ าร / ครู ควรมี ยนมีครูนอ้ ยมาก 1-2 คน การดำเนินการอย่างรวดเร็ว และมีขอ้ กำหนด ไม่ครบชั้น และไม่ตรงตามสาขาวชิ า ระยะเวลาในการปฏบิ ตั ิงานก่อนโยกยา้ ย าดความเชอื่ มั่นในการสอน และต้องสอน 2. ปรับระเบียบบางประการเกย่ี วกบั อตั รากำลังให้เร็ว าระวิชาทำใหผ้ ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนบาง ขึ้น เชน่ ครูคนื ถ่นิ ายงั ไม่บรรลุเปา้ หมาย 3. พัฒนาเทคนิคการจัดการเรยี นการสอนตามแผน นยังขาดการวเิ คราะห์ตัวช้วี ัดที่ตอ้ งรู้มา บรู ณาการของ DLTV สำหรับครโู รงเรียนขนาดเล็ก วยการเรยี นทส่ี อดคล้องกับสถานการณ์ 4.สง่ เสริม/สรา้ งขวญั กำลงั ใจ/เสริมแรงสำหรับครู นขาดทักษะในการใชส้ อ่ื เทคโนโลยใี นการ และผบู้ รหิ ารโรงเรยี นขนาดเลก็ ารสอน 5. วเิ คราะห์ตัวช้วี ัดตอ้ งรู้ ควรรูร้ ่วมกันระหวา่ งเขต หารโยกยา้ ยบอ่ ยทำใหข้ าดความตอ่ เนื่อง และเครอื ข่าย เรยี นการสอน การบรหิ ารจัดการ งาน 6.สง่ เสริมใหบ้ คุ ลากรพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่อื ง เช่น การ พัสดุ อบรมออนไลนผ์ ่านแอพพลเิ คชนั ต่าง ๆ ตรง / ไมค่ รบ ตามสาขาวิชาเอก 7. พฒั นาครใู ห้ปรบั การเรยี นเปลี่ยนการสอนให้ สอดคล้องกับสถานการณ์และบรบิ ทของโรงเรยี น เชน่ AL แบบ On line ตามความพรอ้ มและความ เหมาะสมกบั บริบทของผเู้ รียน /ผู้ปกครอง 8.สร้างความตระหนกั แกค่ ณะครูในการจัดการเรียน การสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ ไวรสั โคโรนา 2019 หรอื สถานการณฉ์ กุ เฉนิ อ่ืนๆ 9.จัดอบรมให้ความรู้เกีย่ วกับงานการเงนิ และพัสดุ 97

ตาราง 6 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพือ่ พัฒนาการจดั การศึกษาใ ด้านงบประมาณ (Money) โรงเรียนขนาดเลก็ สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศ องคป์ ระกอบหลัก จุดแข็ง (S : Strength) จุด 4. งบประมาณ 1. ได้รบั การช่วยเหลอื งบประมาณ ระดมทรพั ยากร 1. ขาดแคลนง (Money) จากชุมชน และองคก์ รภายนอก ภาครฐั เอกชน เรยี นการสอน 2. โรงเรยี นมกี ารจัดทำแผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ อาคารสถานท โดยทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ทำใหม้ ีความโปร่งใส การใช้ 2. ได้รับการจ จ่ายตรงกบั ความต้องการ ส่งผลใหก้ ารดำเนนิ งาน/ เนือ่ งจากใชเ้ ก กิจกรรม/โครงการของแต่กล่มุ งานบรรลวุ ัตถุประสงค์ งบประมาณ 3. โรงเรียนได้รบั การกระจายอำนาจด้านงบประมาณ 3. การจดั สรร ในลกั ษณะจัดสรรเป็นวงเงินและเงนิ อุดหนุนรายหัว ส่งผลต่อประส ทำใหเ้ กิดความคล่องตัวในการบริหารจัดการ สามารถ 4. งบประมาณ แกไ้ ขปัญหาหรือพฒั นาได้ตรงกบั ความตอ้ งการ แผนท่กี ำหนด 5. ขาดการกำ 6. ระเบยี บกา ข้ันตอนท่ซี ับซ 7. ขาดความค งบประมาณ 8. การจดั สรร ความตอ้ งการ 9. โรงเรียนได บางโรงเรียน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ศึกษประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจัดการศึกษา งบประมาณในการสนับสนุนการจัดการ น ขาดแคลนงบประมาณในการพฒั นา 1. ควรจดั สรรงบประมาณเพมิ่ เติมใหโ้ รงเรียนขนาด ท่ีและสิ่งกอ่ สร้าง เล็ก จดั สรรงบประมาณในจำนวนทนี่ ้อยมาก 2. ประสานความร่วมมอื กบั หนว่ ยงาน องค์กรตา่ งๆ กณฑ์จำนวนนักเรียนในการจัดสรร ให้เข้ามามีสว่ นรว่ มสนับสนุนงบประมาณ ส่ือ วัสดุ อปุ กรณต์ ่างๆ รงบประมาณจากต้นสงั กดั บางคร้ังลา่ ช้า สิทธภิ าพในการดำเนนิ การ 3. ปรับแผนปฏิบตั ิราชการประจำปี ตัดโครงการหรอื ณบางสว่ นไม่สามารถดำเนินการตาม กจิ กรรมทไ่ี มส่ ามารถดำเนินการได้ และนำ ดไวเ้ น่ืองจากสถานการณ์โควิด งบประมาณมาสนับสนนุ การจัดกิจกรรมการเรียน ำกับติดตาม ตรวจสอบ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง ในช่วงสถานการณฯ์ แทน ารเบิกจา่ ยจากหนว่ ยงานตน้ สังกัด มี 4. ปรบั เปลยี่ นรปู แบบแนวทางการใช้จา่ ยงบประมาณ ซ้อน ทำให้ลา่ ช้า ให้สอดคล้องกบั การดำเนนิ งานในสถานการณ์ปัจจุบนั คล่องตัวในการบริหารจัดการ 5. จัดอบรมให้ความรเู้ ก่ยี วกบั ระเบียบการเบกิ จา่ ย จากหนว่ ยงานต้นสังกัด รงบประมาณมีขดี จำกัด ไม่สอดคลอ้ งกบั รของโรงเรยี น ดร้ บั การจดั สรรงบประมาณพิเศษเพยี ง 98

ตาราง 7 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน (2S- 4M) เพื่อพฒั นาการจดั การศกึ ษาใ ด้านสื่อ วัสดแุ ละอุปกรณ์ (Material)โรงเรียนขนาดเลก็ สงั กดั สำนกั งานเขตพ องคป์ ระกอบหลกั จดุ แขง็ (S : Strength) จุด 5. ส่อื วสั ดุและอุปกรณ์ 1. ไดร้ ับการจดั สรรสอื่ 60 พรรษา ทำให้สะดวกใน 1. ได้รับการจ (Material) การเรยี น ได้เฉพาะโรงเร 2. มคี วามค้นุ เคยกบั การใชร้ ปู แบบการเรยี นการสอน 2. บางครอบค ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) DLTV 3. อปุ กรณ์ในการจัดการเรยี นการสอน 3. นักเรียนไม กรณีเรียนทีโ่ รงเรียนเพียงพอกับจำนวนนกั เรยี น หรอื เรียนร้เู พิ่ม 4. สถานศึกษานำส่อื และเทคโนโลยที ่ีทนั สมยั มาใช้ใน 4. สอ่ื ทไี่ ดร้ บั จ การจดั การศกึ ษาเพ่ิมขน้ึ โรงเรียน 5. มแี หลง่ เรยี นรู้ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่ สามารถนำมา 5. อุปกรณ์ DL ส่งเสรมิ พัฒนาคุณภาพการศึกษา 6. อุปกรณ์ทใี่ ช 6. ครมู กี ารจัดทำช่อง You tube สำหรับการเรยี น ประสานการซ การสอนของตนเอง งบประมาณกา 7. ครูมีการสอนออนไลน์ในระดบั ชัน้ ป.5-6 7. ขาดการฝึก 8. ครูมีการสร้างสื่อ นวัตกรรมเพอื่ ใชใ้ นการจัดการ เรียนการสอน เรียนการสอน โควิด 19 8. ส่ือทไ่ี ด้รับจ ตามความต้อง

ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 พ้ืนทก่ี ารศึกษประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา จัดสรรส่อื 60 พรรษา ไมค่ รบทกุ โรงเรยี น 1.จัดสรรเครอื่ งมอื อุปกรณ์การเรยี นรู้ออนไลน์ใหก้ บั รียนที่มีนักเรยี นไม่เกิน 60 คน นกั เรียนโรงเรยี นขนาดเลก็ ครวั ไมม่ อี ปุ กรณใ์ นการรับสัญญาณ 2. จัดตงั้ ศนู ยบ์ รกิ ารซ่อมบำรงุ อปุ กรณ์ โดยทำ MOU กบั วทิ ยาลัยการอาชพี สถาบนั พัฒนาฝมี ือแรงงาน ม่มวี ัสดุ อปุ กรณ์สำหรับเรียนออนไลน์ 3. ดำเนนิ การสำรวจและจัดสรรวสั ดอุ ุปกรณ์ในการ มเติม จดั การเรียนการสอนตามความตอ้ งการของโรงเรียน จดั สรรไมต่ รงกบั ความตอ้ งการของ 4. พฒั นาส่ือประเภท On hand เพื่อสนบั สนุนการ จัดการเรยี นการสอนของครเู พมิ่ ข้ึน LTV บางรายการไมส่ ามารถซอ่ มได้ 5. การสนับสนนุ ส่ือและวัสดอุ ปุ กรณ์ในการจดั การ ชใ้ นการเรยี นการสอนท่บี ้าน เสียบอ่ ย เรยี นการสอนออนไลน์ ตรงตามความตอ้ งการ ซ่อมยาก ขัน้ ตอนซบั ซอ้ น ไม่มี 6. ลดข้ันตอนของระเบียบในการจดั ซอื้ วสั ดุอุปกรณ์ให้ ารซ่อม สะดวก รวดเร็ว กปฏิบัติจริงในการใชส้ ือ่ การสอนชว่ งการ นในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค จัดสรรจากส่วนกลางไม่มีประสิทธภิ าพ งการ 99

ตาราง 8 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพอื่ พัฒนาการจดั การศึกษาใ ด้านการบรหิ ารจัดการ(Management) โรงเรียนขนาดเลก็ สังกัดสำนักงานเข องคป์ ระกอบหลกั จุดแข็ง (S : Strength) จดุ 6. การบรหิ ารจดั การ 1. โรงเรยี นมกี ารติดต่อประสานงานกบั ชมุ ชน และ 1. การดำเนนิ (Management) หนว่ ยงานอ่ืนๆ อย่างสมำ่ เสมอ ทำให้ได้รับการ บุคลากรตอ้ งร สนับสนนุ ทัง้ อุปกรณ์การศกึ ษา ตลอดจนอาคาร ตอ้ งรับผดิ ชอบ สถานที่ ซง่ึ ถอื เปน็ ประโยชน์อยา่ งสูงตอ่ การพฒั นา สง่ ผลใหก้ ารด ดา้ นการศกึ ษาของโรงเรียน น้อย 2. โรงเรียนดำเนินการปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของเชอ้ื 2. โรงเรยี นท่ีไ ไวรัสโควิด 19 สอดคล้องกบั การดำเนินงานของ ประสบการณ สว่ นกลาง เรอื่ ง 3. โรงเรยี นมกี ารประชุมหารือรว่ มกับคณะกรรมการ 3. การจดั เกบ็ สถานศึกษาอย่างสมำ่ เสมอ สะดวกตอ่ การ 4. การบริหาร ประสทิ ธภิ าพใ 5. มนี โยบายเร เรยี นการสอน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ขตพืน้ ทก่ี ารศึกษประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา นงาน/กิจกรรม/โครงการของโรงเรยี น รับผิดชอบในภาระงานมาก และบางครงั้ 1. สร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมือทัง้ ภายในและภายนอก บงานท่ีไม่ตรงกับความรู้ความสามารถ องค์กร ดำเนินงานในภาพรวมเกิดประสิทธิผล 2. ลดภาระการรายงานข้อมลู สารสนเทศท่ีมีความ ซ้ำซ้อน ไมม่ ีผู้บรหิ าร ครรู กั ษาการขาด 3. มีการจดั ระบบข้อมูลท่ีใชร้ ว่ มกันท้งั ในระดบั เขต ณก์ ารบรหิ าร และไม่กล้าตดั สินใจในบาง พ้ืนที่ และ สพฐ. บข้อมูลสารสนเทศยงั ไม่เปน็ ระบบ ไม่ รนำไปใช้ รจัดการเรื่องประกนั คณุ ภาพภายในขาด ในเรอ่ื งการตรวจสอบ และรายงานผล ร่งด่วนมาก ส่งผลกระทบตอ่ การจัดการ น 100

การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม ตาราง 9 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) เพือ่ พฒั นาการจดั การศึกษาใ ด้านสังคมและวฒั นธรรม (Social – cultural)โรงเรยี นขนาดเลก็ สงั กดั สำนัก องคป์ ระกอบหลัก โอกาส (O : Opportunities) 1. ส่วนใหญผ่ ปู้ พรอ้ มในการส ด้านสงั คมและ 1. ผ้ปู กครองให้ความสำคญั ทางดา้ นการศกึ ษา ดูแล On-line หรอื วัฒนธรรม เอาใจใส่การเรียนของลกู หลาน 2. นกั เรียนไม (Social – cultural) 2. พ่อแม่ ทอี่ ยูใ่ นวยั รุ่น มีความสามารถในการใช้ - โครงสรา้ งประชากร เทคโนโลยี ช่วยเหลอื ลกู ตนเองได้ ยาย ทีม่ รี ะดับ ในดา้ นเทคโนโ - การกระจายรายได้ 3. ผู้ปกครองทม่ี ีความพรอ้ ม สามารถดูแลสนบั สนุน 3. เด็กเกดิ พฤ - ระดบั การศกึ ษา ดา้ นการเรยี นได้ดี บางอยา่ งจาก - ขนบธรรมเนียม 4. สงิ่ แวดลอ้ มและบริบทของชมุ ชนสนบั สนนุ ใหบ้ ตุ ร 4. ปญั หาการห หลานไดร้ บั การศึกษาท่ีสงู ขึน้ ตอ้ งอย่กู บั ปยู่ ่า ประเพณ/ี ความเช่ือ ใส่ ใหค้ ำแนะน พฤตกิ รรม/คา่ นยิ ม ใหข้ าดความร 5. ค่านยิ มในก เมอื ง ทำให้จำ 6. ในชมุ ชนมีแ พนนั แหล่งมวั่ ความเส่ยี งต่อก

มภายนอก (STEP) ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 กงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 อปุ สรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ปกครองมีรายได้ต่ำ ทำใหไ้ มม่ ีความ 1. สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมอื กับผ้ปู กครอง สนบั สนนุ อุปกรณ์การเรยี นในรูปแบบ หนว่ ยงานภายในและภายนอก อ On-demand 2. สถานศกึ ษาจดั ทำระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ม่ไดอ้ ยู่กบั พอ่ แม่ บางสว่ นอยกู่ ับปู่ ย่า ตา รายบคุ คลใหค้ รอบคลุมและทว่ั ถงึ บการศึกษาค่อนข้างต่ำ ขาดความชำนาญ 3. สานสมั พนั ธร์ ะหว่างโรงเรียน บ้าน วัด ชุมชน โลยี ไมส่ ามารถให้คำแนะนำการเรยี นได้ ฤติกรรมการเลียนแบบท่ีไมเ่ หมาะสม กส่ือเทคโนโลยี ส่ิงแวดล้อมในชมุ ชน หยา่ ร้าง การประกอบอาชพี ต่างถ่ิน เดก็ า ตายาย หรอื ญาติ ไม่มีเวลาดูแลเอาใจ นำ เน่ืองจากต้องไปทำงานนอกบ้าน ทำ รับผดิ ชอบในการเรียน การส่งบตุ รหลานเข้าเรยี นในโรงเรียนใน ำนวนนักเรยี นลดนอ้ ยลง แหล่งอบายมุข เช่น ร้านเกม บอ่ นการ วสุม ยาเสพติด สง่ ผลให้นกั เรยี นมอี ัตรา การมัว่ สมุ อบายมขุ เหลา่ นี้เพม่ิ สงู ข้นึ 101

ตาราง 10 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) เพอื่ พัฒนาการจดั การศึกษา ดา้ นเทคโนโลยี (Technology) โรงเรียนขนาดเลก็ สังกัดสำนักงานเขตพ้นื ท องค์ประกอบหลกั โอกาส (O : Opportunities) ด้านเทคโนโลยี 1. ระบบโครงสร้างพื้นฐานท่ที ว่ั ถงึ และความกา้ วหน้า 1. นกั เรียนขา (Technology) ทางด้านเทคโนโลยี ส่งผลใหน้ กั เรยี นสามารถเขา้ ถึง เหมาะสม ผปู้ - การวิจยั และพัฒนา แหลง่ เรียนรูแ้ ละสบื ค้นขอ้ มลู หาความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง ในการแนะนำ - ระดบั ความทันสมยั อยา่ งหลากหลาย 2. การประชา ของเทคโนโลยี 2. กระทรวงศึกษาธิการมีแพลตฟอร์มท่สี ่งเสรมิ การ ครู เช่น DEEP - นโยบายของรัฐตอ่ การ จัดการเรียนการสอนของครู เชน่ DEEP , OBEC 3. ครทู ่ีผา่ นกา พฒั นาเทคโนโลยี Content Center จัดการเรียนกา นวตั กรรมใหม่ ๆ 3. หน่วยงาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, สพฐ. ,สำนักงาน 4. ความก้าวห เขตพื้นที่ มกี ารจดั อบรมออนไลน์พัฒนาความรู้ให้แก่ รองรบั เปลี่ยน ครอู ย่างหลากหลาย ต่อเนื่อง จำนวนมาก แ 4. สถาบันการศกึ ษาตา่ งๆ มกี ารอบรมออนไลนใ์ ห้ ความต้องการ ความร้แู กค่ รู 5. ระบบอนิ เท 5. องค์กรใหก้ ารสนับสนุนเคร่อื งมือในการจดั การ 6. การควบคุม เรียนการสอนในช่วงสถานการณฯ์ ทัง้ ในสว่ น ทไี่ ม่ตรงตามเป Google และ Microsoft

าในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ทีก่ ารศกึ ษประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 อุปสรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา าดวิจารณญาณในการใช้ส่ือเทคโนโลยที ี่ 1.จัดหาและสนบั สนุนงบประมาณทางด้านเทคโนโลยี ปกครองขาดความรู้ ทกั ษะ ความสามารถ ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรยี น ำแกบ่ ตุ รหลาน 2. ส่งเสริมสนบั สนนุ ใหค้ รใู ช้แพลตฟอรม์ ทีม่ ีอยู่อย่าง าสัมพนั ธ์ การจดั การเรยี นการสอนของ เต็มประสทิ ธิภาพ P , OBEC Content Center ยงั มนี อ้ ย 3. จัดตัง้ ศนู ย์ให้การชว่ ยเหลือแนะนำให้คำปรกึ ษา ารอบรม ยังไมไ่ ดน้ ำความรู้มาพัฒนาการ ด้านเทคโนโลยใี ห้กบั นักเรยี น ผปู้ กครอง ท้งั ในระดับ ารสอน และปฏบิ ัติจรงิ เขตพื้นท่ี เครอื ขา่ ย โรงเรียน หน้าของเทคโนโลยีส่งผลใหอ้ ปุ กรณ์ท่ี 4. กำกับติดตามการใช้เทคโนโลยผี า่ นการ นไปอยา่ งรวดเรว็ ต้องใชง้ บประมาณ ประสานงานระหวา่ งครูและผปู้ กครองอย่างสมำ่ เสมอ และโรงเรียนมีงบประมาณไม่เพยี งพอตอ่ รของผู้เรยี น ทอร์เน็ตยังไมค่ รอบคลมุ ทัว่ ถึง มการใช้งานของสอ่ื เทคโนโลยขี องผู้เรยี น ป้าหมายของครูผสู้ อน 102

ตาราง 11 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา ดา้ นเศรษฐกจิ (Economics) โรงเรยี นขนาดเลก็ สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี องค์ประกอบหลกั โอกาส (O : Opportunities) 1. การแพรร่ ะ สง่ ผลกระทบต ด้านเศรษฐกิจ 1. รฐั บาลมนี โยบายกระต้นุ เศรษฐกจิ และช่วยเหลือ 2. เกดิ การว่าง (Economics) คนจน หรือไดร้ บั ผลกระทบจากสถานการณก์ ารแพร่ 3. นักเรียนที่ม - การขยายตัวทาง ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ทงั้ ในสว่ น อุปกรณ์ในการ ของผปู้ กครอง และนักเรยี น ทำใหม้ ีเงินทนุ หมุนเวียน เศรษฐกิจ ในชมุ ชน - ความตอ้ งการแรงงาน - รายไดข้ องประชากร 2. อาชีพบางอยา่ งรุ่งเรอื งขนึ้ เช่น การขายของ อัตราการวา่ งงาน ออนไลน์ การขนส่งส่งิ ของ พนักงานรบั ส่งอาหาร 3. คนในชุมชนมีอาชพี เกษตรกรเป็นสว่ นใหญ่ มีท่ีดิน ทำกนิ สามารถทำการเกษตรเพอื่ เพม่ิ รายได้มากขึ้น 4. ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา องค์กร หนว่ ยงานต่าง ๆ ใหก้ ารสนบั สนนุ การศกึ ษา 5. รฐั บาลสนับสนนุ นโยบายเรยี นฟรี สนับสนุน งบประมาณทางการศกึ ษา

าในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 การศกึ ษประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 อุปสรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจัดการศึกษา ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 1. จัดสรรงบประมาณเปน็ คปู องซอ้ื อปุ กรณก์ ารเรียน ตอ่ รายไดผ้ ูป้ กครอง แบบครึ่งราคาใหน้ กั เรียน งงาน ขาดรายได้ 2. แต่ละครอบครวั นำหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ มาจากครอบครัวยากจน มีส่ือ วสั ดุ จัดทำบัญชีรายรบั รายจา่ ยของครอบครวั รศกึ ษาไม่เพียงพอ 3. ส่งเสริมใหน้ ำองค์ความรู้ ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นมาสรา้ ง รายไดเ้ สริมให้กับผปู้ กครอง 4. สง่ เสรมิ การเรียนรู้ทกั ษะอาชีพให้แก่นกั เรยี น 5. ระดมเงินทุนจากหน่วยงานภายนอกทนุ การศึกษา อุปกรณ์การเรียนใหก้ บั นกั เรยี น 103

ตาราง 12 การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) เพอ่ื พัฒนาการจดั การศกึ ษา ด้านการเมอื งและกฎหมาย (Political and Legal)โรงเรยี นขนาดเล็ก สงั กดั องค์ประกอบหลกั โอกาส (O : Opportunities) 1. การเปลยี่ น บ่อยคร้ัง สง่ ผล ด้านการเมอื งและ 1. รฐั ธรรมนญู และกฎหมายทางการศึกษา เปดิ เปน็ ไปอย่างล่า กฎหมาย โอกาสใหผ้ มู้ สี ่วนเกี่ยวขอ้ งทกุ ภาคส่วนเข้ามามสี ่วน 2. การรายงาน (Political and ร่วมในการจดั การศกึ ษาทำให้ประชาชนมโี อกาสไดร้ บั โรงเรียนขนาด Legal) การศกึ ษาอย่างท่ัวถงึ ตลอดชวี ิต - นโยบายรัฐ 2. รัฐนำระบบการบรหิ ารกจิ การบา้ นเมอื งทด่ี มี าใช้ 3. การจัดสรร - เสถียรภาพรฐั บาล สนับสนนุ คา่ ใช - ระเบียบ/กฎหมาย สง่ ผลให้ผู้รบั บริการไดร้ ับประโยชน์ มคี วามเสมอภาค อนบุ าลจนจบ และได้รบั ความเปน็ ธรรม เพยี งพอต่อกา ท้องถิ่น 3. โครงการสนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยในการจัดการศกึ ษา โรงเรียนขนาด ตงั้ แตร่ ะดับอนบุ าลจนจบการศกึ ษา ส่งผลให้ลดภาระ 4. การสนบั สน ค่าใชจ้ า่ ยของผู้ปกครองได้ สว่ นทอ้ งถ่ินมีน 4. ภาครัฐ ภาคเอกชน และองคก์ รปกครองส่วน ท้องถิ่น ใหค้ วามสำคญั ต่อการศกึ ษาโดยสนบั สนนุ งบประมาณในการพัฒนาในการจดั การศึกษา พัฒนา ครูบุคลากรและนักเรียนอย่างต่อเนื่อง(นโยบาย ประชารัฐ)

าในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 ดสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 อุปสรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา นแปลงนโยบายการจัดการศกึ ษาของรัฐ 1. นโยบายการจดั การศกึ ษาควรต่อเนอื่ งอยา่ งน้อย ลให้การขับเคลอื่ นการปฏริ ปู การศกึ ษา 3 – 5 ปี าช้า เกิดความสับสน ในทางปฏบิ ัติ 2. ลดภาระการรายงานขอ้ มูลทซ่ี ำ้ ซอ้ นจากหนว่ ยงาน นขอ้ มูลบ่อยเกินไป ทำใหเ้ ป็นภาระต่อ ต้นสังกัด ดเลก็ 3. จัดสรรงบประมาณเพิม่ เตมิ ให้โรงเรยี นขนาดเลก็ 4. องคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ เขา้ มามีส่วนรว่ มในการ รงบประมาณรายหัว ตามโครงการ สนับสนุนการจดั การศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ช้จา่ ยในการจัดการศกึ ษาตั้งแต่ระดับ บการศกึ ษา โดยใช้อัตราเดยี วกันไม่ ารบรหิ ารจดั การโดยเฉพาะอย่างยง่ิ ใน ดเล็ก นนุ การจดั การศึกษาขององคก์ รปกครอง นอ้ ย 104

โรงเรยี นขนาด ตาราง 13 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพือ่ พัฒนาการจดั การศกึ ษา ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบาย (Structure) โรงเรยี นขนาดกลาง สังกดั สำนกั งา องค์ประกอบหลกั จุดแข็ง (S : Strength) จุด 1. โครงสร้างและ นโยบาย(Structure) 1.โรงเรียนมแี ผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยจดั ทำ 1. บุคลากร 1 เปน็ แผนกลยุทธ์ กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ 2.นโยบายกำห เปา้ ประสงค์ และตวั ชีว้ ดั ความสำเร็จ ในการนำ กิจกรรม ยังไม นโยบายสู่การปฏิบตั ิอย่างชดั เจน ต้องการของท 2. สายบงั คับบญั ชามโี ครงสร้างท่ีชดั เจน แยกเป็น 3. นโยบายกา งานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบรหิ ารบคุ คล 4. ภาระงานม งานบริหารทั่วไป การปฏบิ ัติงาน 3.คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชมุ ชน ผปู้ กครองให้ 5.ขาดการกำก ความชว่ ยเหลือ สนบั สนุน ดูแลเปน็ อยา่ งดี 4. นโยบายการจัดการเรียนการสอน มี 5 รปู แบบทำ ให้สามารถเลอื กได้ตามความเหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษา 5. มสี ิง่ อำนวยความสะดวก ในการจัดทำสือ่ ใบงาน แบบฝึกหดั ดา้ นวสั ดุ อปุ กรณใ์ นการจดั การเรียนการ สอน รวมทั้งสัญญาณอินเทอร์เน็ต 6. โรงเรยี นคุ้นเคยกบั การจดั การเรยี นการสอนดว้ ย DLIT และ Project 14 7 ผูบ้ ริหารส่วนใหญ่ เป็นผู้บรหิ ารที่มีความสามารถใน การประสานความรว่ มมือ ระดมทรัพยากร เพื่อ สง่ เสริมสนับสนนุ การทำงานของครไู ด้เป็นอย่างดี

ดกลาง าในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 านเขตพ้ืนที่การศกึ ษประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศึกษา 1 คน รับผิดชอบงานหลายด้าน 1. มกี ารติดตามสนับสนนุ สร้างเวที ยกย่องเชดิ ชู เกียรติครูและบุคลากรท่ดี ำเนินงานตามนโยบายได้ หนดมาจากส่วนกลาง โครงการ/ ประสบความสำเรจ็ ม่เป็นไปตามสภาพปญั หาและความ 2. ลดภาระงานอนื่ ๆ ของครูลง เพ่อื ใหค้ รไู ด้ทำหน้าที่ ทอ้ งถิ่น หลกั คือการจัดการเรียนรู้ ารปดิ โรงเรยี นของจงั หวดั มหี ลายหน้าท่ที ำใหข้ าดความชัดเจนใน น กับติดตามอยา่ งต่อเน่ือง 105

ตาราง 14 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพือ่ พฒั นาการจัดการศึกษา ดา้ นระบบบรกิ ารและผลผลติ (Services) โรงเรยี นขนาดกลาง สังกัดสำนกั ง องคป์ ระกอบหลกั จุดแข็ง (S : Strength) จุด 2. ระบบบรกิ าร และ 1 สถานศึกษาจัดรูปแบบการเรียนใหผ้ ู้เรียนได้รบั การ 1. การดแู ล ต ผลผลติ (Services) เรียนร้ดู ว้ ยวิธีการทห่ี ลากหลายรูปแบบ ตามความ ท่วั ถงึ นักเรยี น พร้อมของนกั เรียน 2. คณุ ภาพ แล 2. โรงเรียนมีการใชร้ ะบบICT เข้ามาใชใ้ นการ แตกต่างกนั มา ปฏบิ ัติงานและการติดตอ่ สื่อสาร 3. นักเรยี นทม่ี 3. โรงเรียนมีการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนจากภายใน องค์กรและภายนอกองค์กรอยา่ งต่อเนอื่ ง สนับสนนุ เทา่ ท 4.โรงเรยี นขนาดกลางเป็นแหลง่ บรกิ ารของชุมชน 4.การดูแลคุ้ม หยา่ รา้ งไมค่ รอ ครไู มเ่ หมาะสม 5.ปัญหาความ สังคม และคร 6.ระบบบขอ้ ม นำไปใช้ไมส่ อด การสำรวจราย อาจไมไ่ ด้มีราย

าในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ติดตามการเรยี นการสอนนกั เรยี นทำไดไ้ ม่ 1.การประสานความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงานองค์กร นมาจากหลายทอ้ งที่ ภายนอก เชน่ ระดมความช่วยเหลือด้านเศรษฐกิจ ละความพร้อมของนกั เรียนมคี วาม และด้านการคุ้มครอง าก 2.ส่งเสริมระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนอย่างเป็นระบบ มีความสามารถพิเศษยังไมไ่ ด้รบั การ ตอ่ เน่อื ง โดยเฉพาะระบบข้อมลู สารสนเทศ ท่ีควร มครองเด็กท่ีมปี ญั หาครอบครัว ปัญหา อบคลุม อตั ราส่วนการดแู ลนักเรียนของ ม มเหลอื่ มลำ้ ทางด้านสภาพเศรษฐกจิ รอบครัวของนักเรียน มลู สารสนเทศทส่ี ำรวจ จดั ระบบและ ดคลอ้ งกบั สภาพจริงของนักเรียน เชน่ ยได้รายเดอื นทงั้ ๆ ทค่ี รอบครัวนักเรยี น ยได้ทุกเดือน 106

ตาราง 15 การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S- 4M) เพอ่ื พฒั นาการจัดการศกึ ษา ด้านบคุ ลากร (Man) โรงเรียนขนาดกลาง สังกดั สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษ องคป์ ระกอบหลัก จุดแข็ง (S : Strength) จดุ 3. บคุ ลากร (Man) 1. ผบู้ ริหาร มีศักยภาพ มคี วามรู้ 1. บคุ ลากรบา ความสามารถ มีประสบการณ์ ผู้บรหิ าร ครูมคี วามรู้ (งานพิเศษทไี่ ด ในระดบั สูง ในระดบั ปรญิ ญาโทและปริญญาเอก 2. บคุ ลากรปฏ 2. ครูผู้สอน บรรจใุ หม่สามารถใช้เทคโนโลยีในการ ของตนเอง(สอ จัดการเรยี นการสอนแบบ online 3. นักเรียนไม 3. โรงเรยี นขนาดกลางมบี ุคลากรเพียงพอ สามารถใหค้ ำ 4. มีการพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ในการใชส้ อ่ื 4. พ่อแม่ไมม่ ีเ เทคโนโลยี สำหรบั จัดการเรยี นการสอน ทำงานนอกบา้ 5. มีการพฒั นาบคุ ลากรอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 5. ขาดการวิเค ออกแบบหน่ว (บางตัวช้ีวัดท่ไี นอกจากการ 6. บคุ ลากรบา ทักษะประสบ

าในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ษประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศึกษา างสว่ นรงู้ านเฉพาะสว่ นท่ีตนรับผิดชอบ 1.การพฒั นาครูตามภาระงานอยา่ งต่อเนอ่ื ง ด้รบั มอบหมาย) 2.การสง่ เสริมสร้างขวัญกำลังใจ ยกย่องการทำงาน ฏิบัตงิ านไมต่ รงกบั ความรคู้ วามสามารถ ของครทู ่ปี ระสบความสำเรจ็ อนไม่ตรงเอก) 3.จัดให้มนี กั การภารโรงครบทุกโรงเรยี น ม่ไดอ้ ยู่กับพ่อแม่ อยู่กับปยู่ ่า ตายายท่ไี ม่ ำแนะนำดา้ นการเรียนได้ เวลาดูแลให้คำแนะนำ เนอ่ื งจากต้องไป าน คราะห์ตวั ชี้วดั ที่ตอ้ งรู้ตามหลกั สตู รมา วยการเรียนทส่ี อดคลอ้ งกับสถานการณ์ ไม่สามารถทำได้ตาม 5 รูปแบบ on site) างสว่ นขาดการพฒั นาศกั ยภาพและขาด บการณ์ 107

ตาราง 16 การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพือ่ พฒั นาการจัดการศกึ ษา ดา้ นงบประมาณ (Money) โรงเรยี นขนาดกลาง สังกดั สำนกั งานเขตพื้นทีก่ า องค์ประกอบหลัก จุดแข็ง (S : Strength) จดุ 4. งบประมาณ 1. ได้รบั การชว่ ยเหลืองบประมาณ ระดมทรพั ยากร 1. การจดั สรร (Money) จากชุมชน และองค์กรภายนอก ภาครัฐ เอกชน ส่งผลต่อประส 2. โรงเรยี นมกี ารจัดทำแผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณ 2. งบประมาณ โดยทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ทำให้มคี วามโปร่งใสการใชจ้ า่ ย ตามภารกิจหล ตรงกับความต้องการ ส่งผลให้การดำเนนิ งาน/ 3.วิธีข้ันตอนก ชดั เจน กจิ กรรม/โครงการของแต่กลุ่มงาน บรรลุวัตถปุ ระสงค์ 3. โรงเรียนได้รับการกระจายอำนาจดา้ นงบประมาณ ในลกั ษณะจัดสรรเป็นวงเงินและเงนิ อุดหนุนรายหัว ทำให้เกิดความคล่องตัวในการบริหารจัดการ สามารถ แกไ้ ขปัญหาหรือพฒั นาได้ตรงกับความตอ้ งการ

าในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 ารศึกษประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา รงบประมาณจากตน้ สงั กัดบางครงั้ ล่าช้า 1. พัฒนาระบบการเบิกจา่ ย ลดข้นั ตอน กระบวนการ สิทธิภาพในการดำเนินการ เบกิ จา่ ยใหส้ ะดวก ชดั เจน และเน้นการใชร้ ะบบ ณไมเ่ พียงพอตอ่ การบริหารจัดการศกึ ษา ออนไลน์ ลัก/กลยุทธ์/ตามแผนปฏิบัติการประจาปี 2.การอบรมพฒั นาครูให้มีความรู้งานดา้ นการเงิน การเบกิ จ่ายงบประมาณยงุ่ ยาก ลา่ ช้า ไม่ อยา่ งต่อเน่ือง 108

ตาราง 17 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพอื่ พัฒนาการจดั การศึกษา ดา้ นสอื่ วสั ดุและอปุ กรณ์ (Material)โรงเรยี นขนาดกลาง สงั กัดสำนกั งานเข องค์ประกอบหลัก จดุ แข็ง (S : Strength) จุด 5. สื่อ วสั ดุและอปุ กรณ์ 1. มปี ระสบการณ์ใช้สื่อ DLIT, Project 14, 1. ขาดงบประ (Material) OBEC Content Center วสั ดุ อปุ กรณ์ 2. มสี ่ือ วสั ดุ อ 2. โรงเรยี นมอี สิ ระในการจัดหาวัสดุ อปุ กรณ์ ไดต้ าม 3. นกั เรยี นบา ความตอ้ งการ หรือเรียนร้เู พม่ิ 3. ครูมกี ารใช้สื่อหลากหลายรปู แบบ ทง้ั ในสว่ นของใบ งาน ใบความรู้ คลิป และจัดทำช่อง Youtube สำหรบั การเรียนการสอนของตนเอง 4. ครมู กี ารสอนออนไลน์ได้ 5.การประสานความรว่ มมอื กบั ชมุ ชนในการกระจาย สัญญาณอินเทอร์เน็ต

าในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ขตพน้ื ทกี่ ารศึกษประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา ะมาณในการซ่อมบารงุ สือ่ 1.จัดหา สนบั สนนุ แทบเล็ตให้กบั นกั เรียนทกุ คน อุปกรณ์ บางอย่างล้าสมยั 2.การช่วยเหลือค่าอนิ เทอร์เน็ตของนักเรยี นอยา่ ง างกลุ่มไม่มีอปุ กรณ์สำหรบั เรยี นออนไลน์ ตอ่ เนื่อง มเตมิ 3.การเชือ่ โยงประสานความร่วมมือนโยบายของ องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่นในการสนับสนุน อินเทอร์เน็ตเพอ่ื ชมุ ชน 4.จดั สรรสนับสนุนชดุ อุปกรณใ์ นการจัดทำส่ือการสอน ประเภทคลิป วีดีโอ 109

ตาราง 18 การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพ่ือพฒั นาการจัดการศึกษา ด้านการบรหิ ารจัดการ(Management) โรงเรยี นขนาดกลาง สงั กดั สำนักงา องคป์ ระกอบหลกั จดุ แข็ง (S : Strength) จดุ 6. การบริหารจัดการ 1. มรี ะบบการบริหารงานชดั เจนเป็นเอกภาพ 1. ขาดความอ (Management) 2. มกี ารกระจายอานาจในการบรหิ ารจดั การทกุ ฝ่าย กรอบ แนวทา มสี ่วนรว่ ม 2. มีขั้นตอนม 3. ยดึ ระเบยี บ แบ่งหนา้ ทชี่ ดั เจน 3. สถานศกึ ษา 4. ดำเนินการตามเป้าหมายทีก่ ำหนด มแี ผนงาน/ มากเกินไป โครงการ ครอบคลุมอย่างชดั เจน 4. มีความซ้ำซ ขอ้ มูล

าในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 านเขตพื้นที่การศกึ ษประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา อิสระ ความคล่องตวั ต้องเปน็ ไปตาม 1. ลดขั้นตอนการดำเนินงานใหส้ ะดวก าง กฎระเบียบ ข้อบังคับ 2.ลดการรายงานขอ้ มูลของโรงเรียนทซ่ี ้ำซอ้ น โดยใช้ มากทำใหป้ ฏบิ ัตงิ านล่าชา้ ขอ้ มูลจาก big data ามีภาระงานท่ีไม่เกย่ี วขอ้ งกบั การศึกษา ซ้อนดา้ นการจัดเกบ็ และการรายงาน 110

การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม ตาราง 19 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) เพือ่ พฒั นาการจัดการศึกษา ด้านสงั คมและวัฒนธรรม (Social – cultural)โรงเรียนขนาดกลาง สังกดั สำ องคป์ ระกอบหลกั โอกาส (O : Opportunities) 1. ส่วนใหญผ่ ปู้ พร้อมในการส ด้านสังคมและ 1. ประชาชน ผเู้ กีย่ วขอ้ ง องค์กรภายนอก ให้ Online หรือ วัฒนธรรม ความสำคัญและใหค้ วามรว่ มมอื ตอ่ การจัดการศกึ ษา 2. ผู้ปกครอง (Social – cultural) 2. พ่อแม่ ท่อี ยู่ในวัยรุ่น มคี วามสามารถในการใช้ - โครงสร้างประชากร เทคโนโลยี ชว่ ยเหลือลกู ตนเองได้ การศึกษาคอ่ น เรยี นได้ - การกระจายรายได้ 3. มวี ฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี มและประเพณี ภูมิ 3. ปัญหาการอ - ระดบั การศึกษา ปญั ญา ที่ดงี ามท่เี ป็นเอกลักษณป์ ระจำถนิ่ ท่ี ตอ้ งอยู่กับป่ยู า่ - ขนบธรรมเนียม หลากหลาย สามารถเป็นแหล่งเรยี นรู้ได้ ใส่ ทำใหข้ าดค 4. นกั เรียนมีศกั ยภาพท่ีสามารถเรยี นรู้ดว้ ยตนเองผา่ น 4. คา่ นยิ มในก ประเพณี/ความเช่อื สอ่ื เทคโนโลยีได้ เมอื ง ทำใหก้ า พฤติกรรม/คา่ นิยม ยากลำบาก 5. นักเรยี นขา

มภายนอก (STEP) าในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 ำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 อปุ สรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ปกครองมีรายไดต้ ำ่ ทำให้ไม่มคี วาม สนบั สนุนอปุ กรณ์การเรยี นในรปู แบบ 1.นโยบายสนบั สนุนอุปกรณ์สำหรับการเรยี นแบบ On-demand ออนไลน์ เชน่ แทบเล็ต สว่ นทีอ่ ยู่กบั ป่ยู า่ ตายายมรี ะดับ 2.สนบั สนนุ การสร้างเครอื ขา่ ยการเรยี นรู้ของชุมชน นขา้ งต่ำไมส่ ามารถใหค้ ำแนะนำในการ ภูมิปัญญาท้องถิน่ โดยจัดสรรงบประมาณสนับสนุน อย่ารา้ ง การประกอบอาชพี ต่างถิ่น เด็ก กิจกรรมของเครือข่าย า ตายาย หรือญาติ ชาดการดูแลเอาใจ 3.พัฒนาโรงเรียนคุณภาพประจำตำบลอยา่ งตอ่ เน่ือง ความรบั ผดิ ชอบในการเรยี น จริงจงั การส่งบตุ รหลานเข้าเรยี นในโรงเรยี นใน ารตดิ ต่อระหว่างครกู ับนกั เรียน าดความรับผิดชอบในการเรียน 111

ตาราง 20 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) เพ่อื พฒั นาการจดั การศกึ ษา ดา้ นเทคโนโลยี (Technology) โรงเรียนขนาดกลาง สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื องคป์ ระกอบหลัก โอกาส (O : Opportunities) ด้านเทคโนโลยี 1. ระบบโครงสร้างพื้นฐานทที่ ่วั ถงึ และความกา้ วหน้า 1. นักเรยี นขา (Technology) ทางด้านเทคโนโลยี สง่ ผลให้นักเรียนสามารถเข้าถึง เหมาะสม ผ้ปู - การวจิ ยั และพฒั นา แหล่งเรยี นรแู้ ละสืบค้นขอ้ มลู หาความรู้ได้ดว้ ยตนเอง ในการแนะนำ - ระดบั ความทันสมยั อยา่ งหลากหลาย 2. การประชา ของเทคโนโลยี 2. กระทรวงศึกษาธกิ ารมีแพลตฟอร์มทีส่ ่งเสรมิ การ ครู เชน่ DEEP - นโยบายของรัฐต่อการ จดั การเรยี นการสอนของครู เชน่ DEEP , OBEC ครูยังไมไ่ ด้นำม พฒั นาเทคโนโลยี Content Center 3. ครูทผ่ี ่านกา นวัตกรรมใหม่ ๆ 3. หน่วยงานทง้ั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ,สพฐ. , จดั การเรยี นกา สำนักงานเขตพ้ืนท่มี กี ารจดั อบรมออนไลน์พัฒนา 4. โรงเรียนมีอ ความรู้ใหแ้ กค่ รูอย่างหลากหลาย ต่อเนอ่ื ง สอื่ สารและกา 4. สถาบนั การศึกษา มกี ารอบรมออนไลนใ์ หค้ วามรู้ พืน้ ที่ ติดต่อปร แกค่ รู 5. ขาดบุคลาก 5. องค์กรให้การสนบั สนุนเครอื่ งมอื ในการจดั การ 6. ขาดงบประ เรียนการสอนในช่วงสถานการณฯ์ ท้งั ในสว่ น Google อุปกรณท์ ่เี ปน็ และ Microsoft 6. ครู บุคลากรทางการศึกษา มีความสนใจและ ตอ้ งการทจี่ ะพัฒนาความร้ทู างดา้ นเทคโนโลยี 7. สถานศกึ ษามีความตื่นตวั ในการนาเทคโนโลยมี าใช้ ในการจัดการศึกษา 8. ผูเ้ รยี น มคี วามสนใจและต้องการท่จี ะพฒั นาความรู้ ทางด้านเทคโนโลยี

าในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 นท่กี ารศึกษประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 อปุ สรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจดั การศึกษา าดวิจารณญาณในการใชส้ ่ือเทคโนโลยีท่ี 1.ส่งเสริมการสรา้ งเครือขา่ ยผปู้ กครองในทกุ โรงเรยี น ปกครองขาดความรู้ ทกั ษะ ความสามารถ และประสานความร่วมมือกบั หนว่ ยงานองคก์ รอน่ื ๆ ำแกบ่ ตุ รหลาน ในการรับร้ใู นเรือ่ งการรเู้ ท่าทันสอ่ื าสัมพันธ์ การจดั การเรยี นการสอนของ 2.สรา้ งความเขม้ แขง็ ของทุกด้านในระดับเครือขา่ ย P , OBEC Content Center ยังมีน้อย เพม่ิ ข้นึ มาใช้ 3.สนับสนุนสื่อเทคโนโลยีแกค่ รใู หค้ รอบคลมุ ารอบรม ยังไมไ่ ด้นำความรู้มาพัฒนาการ ารสอนอย่างแทจ้ รงิ อุปสรรคในการใช้เทคโนโลยี เช่น การ ารเข้าถงึ อินเตอร์เนต็ ยังใช้ไมไ่ ด้ในบาง ระสานยาก กรทีม่ คี วามสามารถทางดา้ น ICT ะมาณในการจัดซ้ือ/บารุงรักษา ส่ือวสั ดุ นเทคโนโลยีสมยั ใหม่เนือ่ งจากมีราคาสูง 112

ตาราง 21 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) เพื่อพัฒนาการจดั การศึกษา ดา้ นเศรษฐกิจ (Economics) โรงเรียนขนาดกลาง สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนท องค์ประกอบหลัก โอกาส (O : Opportunities) 1. การแพรร่ ะ สง่ ผลกระทบต ดา้ นเศรษฐกจิ 1. รฐั บาลมนี โยบายกระตนุ้ เศรษฐกิจ และช่วยเหลอื 2. ประชากรย (Economics) คนจน หรอื ได้รบั ผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ เกษตรกรรม - การขยายตัวทาง ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 ทง้ั ในส่วน 3. คนวา่ งงาน ของผู้ปกครอง และนกั เรยี น ทำให้มีเงนิ ทุนหมุนเวียน เศรษฐกจิ ในชมุ ชน เพิ่มมากขนึ้ - ความต้องการแรงงาน 4. นักเรียนท่ีม - รายไดข้ องประชากร 2. อาชพี บางอยา่ งรุ่งเรอื งข้นึ เช่น การขายของ อุปกรณ์ในการ อัตราการวา่ งงาน ออนไลน์ การขนสง่ สิ่งของ พนกั งานรบั สง่ อาหาร 3. องค์กรทงั้ ภาครฐั และเอกชน ชมุ ชน รว่ มมอื ช่วยเหลอื ในการจดั การศึกษา 4. การระดมทรัพยากรทางการศึกษา เพียงพอตอ่ การ พัฒนา

าในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 ที่การศกึ ษประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 อปุ สรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 1.มนี โยบายสนับสนุนสอื่ วัสดอุ ุกรณ์ ตอ่ รายได้ผูป้ กครอง 2.พัฒนานักเรยี นดา้ นอาชพี และการมีรายไดร้ ะหวา่ ง ยากจน รายไดน้ อ้ ย ส่วนใหญ่มีอาชีพ เรียน เชน่ การขายของออนไลน์ พนกั งานรบั -ส่งของ น ทาให้เกิดความยากจน มภี าระหนี้สนิ มาจากครอบครัวยากจน มีส่อื วสั ดุ รศกึ ษาไมเ่ พียงพอ 113

ตาราง 22 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) เพื่อพัฒนาการจดั การศกึ ษา ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย (Political and Legal)โรงเรยี นขนาดกลาง สงั ก องคป์ ระกอบหลกั โอกาส (O : Opportunities) ดา้ นการเมอื งและ 1.รฐั ธรรมนูญ และกฎหมายทางการศกึ ษา เปิดโอกาส 1. การเปลย่ี น กฎหมาย (Political and ใหผ้ ้มู สี ว่ นเกี่ยวขอ้ งทกุ ภาคส่วนเข้ามามสี ว่ นร่วมใน บ่อยครั้ง สง่ ผล Legal) - นโยบายรัฐ การจัดการศึกษาทำให้ประชาชนมโี อกาสไดร้ ับ เปน็ ไปอย่างล่า - เสถยี รภาพรฐั บาล - ระเบียบ/กฎหมาย การศกึ ษาอยา่ งทวั่ ถงึ ตลอดชีวติ 2. การรายงาน ท้องถ่ิน 2.มกี ฎหมาย พ.ร.บ. การศึกษา นโยบาย ท่ีชดั เจนเป็น โรงเรยี น รปู ธรรมซง่ึ เอื้อต่อการพัฒนาการจดั การศึกษา 3. การเมอื งท้อ 3. โครงการสนับสนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยในการจัดการศกึ ษา เข้ามามสี ่วนร่ว ตงั้ แต่ระดับอนุบาลจนจบการศกึ ษา ส่งผลให้ลดภาระ 4.การกระจาย ค่าใชจ้ ่ายของผู้ปกครองได้ 4.ภาครฐั ภาคเอกชน และองคก์ รปกครองส่วน ทอ้ งถิ่น ใหค้ วามสำคญั ต่อการศกึ ษาโดยสนับสนุน งบประมาณในการพัฒนาในการจดั การศกึ ษา พฒั นา ครูบุคลากรและนักเรียนอยา่ งตอ่ เน่ือง(นโยบาย ประชารัฐ)

าในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 กดั สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 อปุ สรรค (T : Threats) แนวทางการพฒั นาการจดั การศึกษา นแปลงนโยบายการจัดการศึกษาของรฐั ลให้การขับเคลอื่ นการปฏริ ปู การศึกษา 1.ประสานความรว่ มมือกบั องค์กรปกครองส่วน าช้า เกิดความสบั สน ในทางปฏบิ ตั ิ ทอ้ งถ่นิ ในด้านการสนับสนุนการศกึ ษาให้ชัดเจนและ นขอ้ มลู บอ่ ยเกินไปทำให้เปน็ ภาระต่อ ต่อเนอ่ื ง 2.ลดภาระของโรงเรียนในด้านการรายงานขอ้ มูลท่ี องถิ่นยงั ไม่เข้าใจในบทบาทหนา้ ทท่ี ี่ตอ้ ง ซ้ำซ้อน วมในการจัดการศกึ ษา ยงบประมาณไมท่ วั่ ถึงและไม่เหมาะสม 114

โรงเรียนขนาด ตารา 23 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S- 4M) เพื่อพัฒนาการจดั การศึกษา ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure) โรงเรยี นขนาดใหญ่ สงั กัดสำนกั งาน องค์ประกอบหลัก จุดแขง็ (S : Strength) จ 1. โครงสรา้ งและ นโยบาย(Structure) 1.โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโดยจัดทำ 1 การสั่งงาน เปน็ แผนกลยุทธ์ กำหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ 2. นโยบายก เปา้ ประสงค์ และตัวช้ีวัดความสำเรจ็ ในการนำ กจิ กรรม ยังไ นโยบายสูก่ ารปฏบิ ัติอย่างชัดเจน ต้องการของท 2. สายบงั คบั บญั ชามโี ครงสร้างทีช่ ัดเจน 4 ฝ่าย 3. นโยบายก 3.คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผ้ปู กครองให้ 4. โครงการ/ ความช่วยเหลือ สนับสนุน ดูแลเป็นอย่างดี โครงการ/เรง่ 4. นโยบายการจัดการเรยี นการสอนมี 5 รูปแบบทำให้ การจัดการเร สามารถเลือกได้ตามความเหมาะสมกบั บริบทของ สถานศกึ ษา 5 ผู้บริหารสว่ นใหญ่ เปน็ ผูบ้ รหิ ารทมี่ คี วามสามารถใน การประสานความรว่ มมือ ระดมทรพั ยากร เพอื่ สง่ เสริมสนับสนนุ การทำงานของครไู ดเ้ ปน็ อยา่ งดี 6. เครอื ข่ายความร่วมมอื พัฒนาการจดั การศกึ ษาจาก หน่วยงาน/สถาบันการศกึ ษา เชน่ ร.ร.ลำปลายมาศ พฒั นา ,มหาวิทยลัยนเรศวร กองทนุ เพอ่ื การศึกษา โรงเรยี นในโครงการพระราชดำร,ิ หลกั สูตรการศกึ ษา เพอื่ การงานทำ,วิทยาลัยพาณชิ การพษิ ณโุ ลก , การศกึ ษาแบบทวิภาคี สอดคล้องกับนโยบาย สว่ นกลาง

ดใหญ่ าในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 นเขตพืน้ ท่ีการศึกษประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 จุดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา นมหี ลายขน้ั ตอน บางคร้งั เกิดความลา่ ชา้ 1.สว่ นการกำหนดนโยบายชดั เจน กำหนดระยะเวลา ำหนดมาจากส่วนกลาง โครงการ/ ในการดำเนินงานอยา่ งเหมาะสม ไมเ่ ปน็ ไปตามสภาพปญั หาและความ 2. กำหนดการบริหารจดั การชดั เจน ท้องถน่ิ 3. โรงเรยี นศกึ ษา วเิ คราะห์สภาพปัญหาบริบทของ ารปดิ โรงเรยี นของจังหวดั โรงเรียน ก่อนท่จี ะกำหนดเปน็ นโยบาย/แผนปฏบิ ัติ /กจิ กรรมจากสว่ นกลางกำหนดมหี ลาย การของโรงเรียนในแต่ละปี สอดคล้องกบั นโยบายของ งรัดการดำเนนิ งานอยา่ งเร่งดว่ น สง่ ผลตอ่ สว่ นกลาง รียนการสอน 4. โรงเรยี นมีความพร้อมและคล่องตัวรับนโยบาย และ แผน ปรบั ให้มีการยืดหยุ่นกับสถานการณป์ ัจจุบัน สู่ การปฏิบตั ิเพม่ิ แนวทางอยา่ งหลากหลาย นำมาใชใ้ ห้ ทันทว่ งที 115

ตาราง 24 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพ่ือพฒั นาการจัดการศึกษา ด้านระบบบรกิ ารและผลผลิต (Services) โรงเรียนขนาดใหญ่ สังกดั สำนักงา องคป์ ระกอบหลกั จุดแขง็ (S : Strength) จุด 2. ระบบบรกิ าร และ 1. มสี ิ่งอำนวยความสะดวก ในการจดั ทำส่ือ ใบงาน 1. การดูแล ต ผลผลิต (Services) แบบฝึกหัดด้านวัสดุ อุปกรณ์ในการจดั การเรียนการ ท่วั ถงึ นักเรียน สอน รวมทั้งสญั ญาณอินเทอร์เน็ต 2. คุณภาพ แล 2. โรงเรยี นจัดการเรยี นการสอน OnLine สื่อแอปพริ มคี วามแตกต่า เคชั่น และ Project 14 3. นกั เรยี นทม่ี 3 สถานศกึ ษาจัดรูปแบบการเรยี นใหผ้ ้เู รียนได้รบั การ สนับสนนุ เทา่ ท เรยี นรู้ดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลายรูปแบบ ตามความ 4. โรงเรยี นขา พรอ้ มของนกั เรยี น ภายในองคก์ ร 4. โรงเรียนมีการใชร้ ะบบICT เข้ามาใช้ในการ 5. อาคารสถา ปฏิบตั ิงานและการติดตอ่ สอื่ สาร เพียงพอ และห 5. โรงเรยี นมีการพัฒนานวัตกรรมจดั การเรยี นการ อาชพี สื่อ/อุป สอนในสถานการณ์ปจั จบุ ันอยา่ งหลากหลาย จัดการเรียนกา เหมาะสมกับนกั เรียน สอดคลอ้ งกับความแตกต่างของ 6. ขาดการสน นักเรียนแต่ละคน เพอื่ บริการทา 6. มีแหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นในการเสรมิ ทักษะอาชพี ใหก้ ับนกั เรียน

าในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 านเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา ติดตามการเรียนการสอนนกั เรียนทำไดไ้ ม่ 1. สร้างระบบเครือข่ายความรว่ มมอื ของผู้เกยี่ วข้อง นมาจากหลายท้องที่ ทุกฝา่ ยในการกำกบั ติดตามและช่วยเหลือ ละความพรอ้ มของนักเรยี น 2. สรา้ งระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนใหม้ ีความ างกันมาก เข้มแขง็ มีแนวทางปฏบิ ตั ิทช่ี ดั เจน และสรา้ งความ มคี วามสามารถพิเศษยังไมไ่ ด้รบั การ เขา้ ใจในทิศทางเดยี วกัน ท่คี วร 3.ต้นสงั กัดควรส่งเสรมิ สนบั สนุนสอ่ื วสั ดุ/อปุ กรณ์/ าดการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนจาก อาคารสถานทส่ี ำหรับโรงเรียนในการดำเนนิ การ รและภายนอกองคก์ รไมต่ อ่ เนื่อง สอดคล้องนโยบาย/โครงการ/กิจกรรม ทกี่ ำหนด านที่ในการให้บริการสำหรบั นกั เรยี นไม่ เพ่อื ให้นกั เรียนได้รบั การบริการ หอ้ งปฏิบัติการพิเศษ เชน่ หอ้ งฝึกทักษะ 4. สนับสนุนงบประมาณการใช้ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น/ ปกรณ์ ไม่มใี นการสง่ เสริมการเรียนร้หู รือ แหล่งเรยี นรู้ให้มคี วามตอ่ เน่ือง ารสอนให้นกั เรียน นบั สนนุ /ดูแลการใช้ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ างการศึกษา 116

ตาราง 25 การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา ด้านบุคลากร (Man) โรงเรยี นขนาดใหญ่ สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษป องคป์ ระกอบหลัก จุดแขง็ (S : Strength) จุด 3. บคุ ลากร (Man) 1. ผู้บริหาร มศี กั ยภาพ มีความรู้ 1. บุคลากรบา ความสามารถ มปี ระสบการณ์ 2. ครูปัจจุบนั ใ 2. ครผู ู้สอน บรรจใุ หม่สามารถใช้เทคโนโลยใี นการ บางส่วนยงั ขา จดั การเรยี นการสอนแบบ online การใช้แอพริเคช่ัน, ทุ่มเทเสยี สละ การสร้างนวัตกรรมการเรยี นร้สู ำหรบั นักเรยี น 3. นกั เรยี นไม 3. โรงเรยี นขนาดใหญ่มีบคุ ลากรเพยี งพอ สามารถให้คำ 4. มีการพัฒนาตนเองในการใชส้ ่อื เทคโนโลยี สำหรับ 4. พอ่ แม่ไมม่ เี จดั การเรียนการสอนอยา่ งตอ่ เนื่อง ทำงานนอกบ้า 5. ผู้บรหิ าร ครูมคี วามรู้ในระดบั สงู ระดับปรญิ ญาโท 5. บุคลากรมีก 6. มกี ารพัฒนาบคุ ลากรในดา้ นการจัดการเรียนการ มอบหมายภาร สอน การพัฒนางานทไ่ี ด้รับมอบหมายอย่างตอ่ เนอื่ ง 6. ขาดความเป 7. การสรา้ งขวญั กำลังใจให้กบั บุคลากรอยา่ งต่อเนื่อง การดำเนินงาน 8.ครมู วี ฒุ กิ ารศกึ ษาตรงตามอตั รากำลัง สอนตรง วิชาเอกและเพียงพอตอ่ การจัดการเรียนการสอน

าในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ดออ่ น (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศึกษา างสว่ นรู้งานเฉพาะสว่ นที่ตนรบั ผิดชอบ 1.สร้างจิตวิญญาณความเป็นครูในการปฏิบัตหิ น้าท่ี ใหม่ขาดประสบการณ์ในการสอน และ อยา่ งเต็มกำลังความสามารถ าดจิตวิญญาณความเป็นครู ขาดความ 2. สร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมือภายในระหว่างของครู ะ และการสรา้ งสรรคง์ านให้สำเรจ็ ผู้ปกครอง และชุมชนในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ม่ไดอ้ ยูก่ บั พอ่ แม่ อยกู่ ับปูย่ า่ ตายายที่ไม่ 3.สร้างเครือข่ายความร่วมมือนหน่วยงานท่ีเกีย่ วขอ้ ง จากภายนอกมสี ว่ นรว่ มในการดูแลดา้ นคุณภาพชีวิต ำแนะนำดา้ นการเรียนได้ ครอบครัวนกั เรียน เวลาดูแลให้คำแนะนำ เนอ่ื งจากตอ้ งไป าน การโยกยา้ ยบ่อยๆ ขาดความต่อเนื่องใน ระงานการสอน และงานท่ีไดม้ อบหมาย ป็นทีม/เปน็ เอกภาพในการขับเคลื่อน นของโรงเรยี นสูเ่ ปา้ หมายเดียวกนั 117

ตาราง 26 การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน (2S- 4M) เพือ่ พฒั นาการจัดการศึกษา ดา้ นงบประมาณ (Money) โรงเรียนขนาดใหญ่ สงั กัดสำนักงานเขตพื้นที่กา องค์ประกอบหลกั จดุ แขง็ (S : Strength) จดุ 4. งบประมาณ 1. ไดร้ ับการชว่ ยเหลอื งบประมาณ ระดมทรัพยากร 1. การจัดสรร (Money) จากชุมชน และองค์กรภายนอก ภาครัฐ เอกชน สง่ ผลต่อประส (กสส./กองทนุ เพื่อการศกึ ษา เครือข่ายผู้ปกครอง/ 2. การบรหิ าร ศิษย์เกา่ ) ไมส่ ามารถดำเ 2. โรงเรยี นมีการจัดทำแผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณ สถานการณ์ปจั 3. ความเส่ียงด โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ทำให้มคี วามโปรง่ ใสการใชจ้ ่าย การเปล่ียนหร ตรงกบั ความต้องการ สง่ ผลใหก้ ารดำเนนิ งาน/ กิจกรรม/โครงการของแต่กลุ่มงาน บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ และตรวจสอบได้ 3. โรงเรียนไดร้ บั การกระจายอำนาจด้านงบประมาณ ในลกั ษณะจัดสรรเป็นวงเงินและเงินอุดหนุนรายหัว ทำใหเ้ กิดความคล่องตัวในการบริหารจัดการ สามารถ แกไ้ ขปัญหาหรอื พัฒนาได้ตรงกับความตอ้ งการ

าในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 ารศึกษประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษา รงบประมาณจากต้นสงั กัดบางครงั้ ลา่ ช้า 1.ระดมทุนจากหน่วยงานตา่ งๆเพ่ือนำมาเป็นทุน สทิ ธิภาพในการดำเนินการ สำรองในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนใน รจัดการแผนปฏิบัตริ าชการของโรงเรียน สถานการณป์ ัจจุบัน เนินการได้ตามแนวทางที่กำหนดใน 2. ประชุมปรับแผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปี บรู ณาการ จจุบัน โครงการ/กจิ กรรมทีไ่ มส่ ามารถดำเนนิ การได้ทันตาม ดา้ นงบประมาณทเี่ กดิ จาก บุคลากรมี รือโยกย้ายบ่อย ระยะเวลาท่ีกำหนด และนำงบประมาณมาสนบั สนุน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานการณ์ 3. จัดทำแนวทาง/คู่มอื ในการดำเนินงานด้าน งบประมาณชดั เจน และปจั จุบนั 4. สร้างเครือข่ายความรว่ มมือโรงเรยี น/หนว่ ยงานให้ ความรู้ คำปรึกษาท่ีถกู ตอ้ งตามระเบยี บทกี่ ำหนด 118

ตาราง 27 การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพ่อื พัฒนาการจดั การศึกษา ดา้ นสื่อ วัสดแุ ละอปุ กรณ์ (Material)โรงเรียนขนาดใหญ่ สังกดั สำนกั งานเขต องคป์ ระกอบหลัก จดุ แข็ง (S : Strength) จุด 5. ส่อื วสั ดุและอุปกรณ์ 1. โรงเรียนมีการนำวัสดอุ ุปกรณ์ สอื่ ทนั สมัยใช้ในการ 1. ขาดงบประ (Material) จดั การเรยี นการสอน 2. ขาดบุคลาก 2. โรงเรียนได้มีการสนับสนุน สื่อ วัสดุอุปกรณใ์ ห้กบั วัสดุ อุปกรณ์ คณะครใู นการจัดการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ / 3. นกั เรียนบา สร้างนวตั กรรม อย่างทว่ั ถงึ หรอื เรยี นรู้เพิ่ม 4.วสั ดุอปุ กรณ 3. การไดร้ ับจดั สรรงบประมาณเงินอดุ หนนุ ตามราย ไมเ่ พยี งพอต่อ หวั นักเรยี น 4. โรงเรียนมอี สิ ระในการจัดหาวสั ดุ อุปกรณ์ ไดต้ าม ความตอ้ งการ 5. ครมู ีการใช้ส่ือหลากหลายรูปแบบ ทงั้ ในสว่ นของใบ งาน ใบความรู้ คลิป และจัดทำช่อง Youtube สำหรบั การเรยี นการสอนของตนเอง 7. ครูผลิตสอื่ นวตั กรรมการสอนแบบออนไลน์ไดต้ าม ภาระการสอนวชิ าเอก และบรู ณาการรว่ มสาระวิชา อืน่ ได้

าในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ตพ้ืนท่ีการศกึ ษประถมศกึ ษาพษิ ณุโลก เขต 3 ดอ่อน (W : Weaknesses) แนวทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษา ะมาณในการซ่อมบำรุงสอ่ื วัสดุ อปุ กรณ์ 1.จดั สรรงบประมาณสำหรับการซ่อมบำรงุ สอ่ื วสั ดุ กรท่ีมีความสามารถในการซ่อมบำรุง ส่ือ แปกรณ์ ให้พร้อมในการใชง้ าน 2.จดั หา/พัฒนาบคุ ลากรใหม้ ที กั ษะในการซ่อมบำรงุ างกลุ่มไม่มอี ปุ กรณ์สำหรบั เรียนออนไลน์ สือ่ วัสดุอปุ กรณ์ มเตมิ 3. ใช้ส่ือ วสั ดุอปุ กรณท์ ่ีมีอยใู่ นทอ้ งถ่ิน บริบทของพื้น ณ์ทที่ ันสมยั ในการจดั การเรียนการสอน อจำนวนนักเรยี น ทม่ี าบรู ณาการการเรยี นการสอน 4. สร้างเครอื ขา่ ยสถาบันทางการศึกษาที่อยใู่ กลเ้ คียง เพ่ือเออื้ อำนวยความสะดวกในการให้บรกิ าร เทคโนโลยี หรือสรา้ งทกั ษะการผลติ ส่อื นวัตกรรม ใน การจดั การเรียนการสอน 119

ตาราง 28 การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (2S- 4M) เพ่อื พัฒนาการจัดการศกึ ษา ด้านการบริหารจัดการ(Management) โรงเรียนขนาดใหญ่ สังกดั สำนกั งาน องค์ประกอบหลัก จดุ แข็ง (S : Strength) จุด 6. การบริหารจัดการ 1. มรี ะบบการบริหารงานชดั เจนเป็นเอกภาพ 1. ขาดความอ (Management) 2. มกี ารกระจายอานาจในการบรหิ ารจดั การทกุ ฝา่ ยมี กรอบ แนวทา สว่ นรว่ ม 2. มขี ้ันตอนม 3. ยดึ ระเบยี บ แบ่งหนา้ ทช่ี ัดเจน 3. สถานศึกษา 4. ดำเนนิ การตามเป้าหมายท่กี าหนด มีแผนงาน/ มากเกนิ ไป โครงการ ครอบคลุมอยา่ งชัดเจน 5. มเี ครือข่ายความรว่ มมือการบริหารจดั การ 4. มคี วามซ้ำซ ท่ีทันสมัยและมปี ระสิทธิภาพ ข้อมลู 5. ขาดการจดั ปจั จบุ นั และพ