ISSUE 1 - สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

PROCEEDINGS National and International Academic Conference New Normal For Sustainability In The Digital Era ISSUE 1 : สังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ 26 November 2021



รายงานสืบเน่อื งจากการประชุมวิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศุกร์ท่ี 26 พฤศจิกายน 2564 รายช่ือกองบรรณาธกิ ารรายงานสบื เนอื่ งจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาติ และนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ ที่ปรกึ ษา ชทู รพั ย์ อธิการบดี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ชูทรพั ย์ รองอธิการบดี มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ ดร.อณาวุฒิ ดร.สันธยา กองบรรณาธกิ าร สพุ รรณทสั น์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ศรีพหล มหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ศาสตราจารย์ ดร.สมจิตต์ มณโี ชติ สถาบันการจดั การปญั ญาภิวัฒน์ ศาสตราจารย์ ดร.สริ ิวรรณ รัตนพ์ งศ์พร มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง รองศาสตราจารย์ ดร.ทิวัตถ์ รติโอฬาร มหาวทิ ยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช รองศาสตราจารย์ ดร.ธัญปวีณ์ วรรณพริ ณุ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกล้าพระนครเหนือ รองศาสตราจารย์ ดร.สมโภช สำเภาทอง มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ รองศาสตราจารย์ ดร.ปณิตา นลิ ดำ มหาวิทยาลัยราชภฏั เชยี งราย ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.อรุณี Sa Haikou University of Economics ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.กรกนก Kartikawangi Atma Jaya Catholic University of Indonesia Professor Wang Quoc Lap Can Tho University, Vietnam Professor Dr. Dorien Assoc. Prof. Dr. Trinh

รายงานสืบเนื่องจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศุกร์ที่ 26 พฤศจิกายน 2564 Editorial Board Professor Dr.Somjit Supannatas Valaya Alongkorn Rajabhat University Royal patronage Professor Dr.Siriwan Sripahol Srinakharinwirot University Panyapiwat Institute of Management Associate Professor Dr.Tiwat Maneechote Ramkhamhaeng University Sukhothai Thammathirat Open University Associate Professor Dr.Tunpawee Ratpongporn King Mongkut's University of Technology North Bangkok Associate Professor Dr.Sompoch Ratioran Rajapruk University Chiang Rai Rajabhat University Associate Professor Dr.Panita Wannapiroon Haikou University of Economics Atma Jaya Catholic University of Indonesia Assistant Professor Dr.Arunee Sumpaothong Can Tho University, Vietnam Assistant Professor Dr.Kornkanok Nindum Professor Wang Sa Professor Dr. Dorien Kartikawangi Assoc. Prof. Dr. Trinh Quoc Lap

รายงานสืบเน่อื งจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศกุ ร์ท่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 รายชื่อผู้ทรงคุณวุฒิพิจารณาบทความ (Peer Reviewer) รองศาสตราจารย์ ดร.โกวทิ ย์ กงั สนนั ท์ รองศาสตราจารย์ ดร.โกสมุ สายใจ รองศาสตราจารย์ ดร.ชลาภรณ์ สุวรรณสัมฤทธ์ิ รองศาสตราจารย์ ดร.ดวงตา สราญรมย์ รองศาสตราจารย์ ดร.ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ รองศาสตราจารย์ ดร.สมถวิล วิจติ รวรรณา รองศาสตราจารย์ ดร.เอจ็ สโรบล รองศาสตราจารย์ อวยพร พานชิ ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ ดร.กรัณย์พฒั น์ อิ่มประเสรฐิ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ฉตั ยาพร เสมอใจ ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ณฐั วฒุ ิ วิเศษ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ธิปัตย์ โสตถิวรรณ์ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.นิษฐา หรนุ่ เกษม ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ปณต มานวิโรจน์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พชิ ิต รัชตพบิ ลุ ภพ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.เพยี งเดือน เกดิ อำแพง ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ยุทธนาท บุณยะชัย ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.เรวดี ศักดิ์ดุลยธรรม ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ลักษณาวดี บุญยะศริ ินนั ท์ ดร.ศรันย์ นาคถนอม ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สำเริง ออ่ นสมั พันธ์ุ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เสาวนารถ เลก็ เลอสินธุ์ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.อรณุ ี สำเภาทอง ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ ดร.อาภรณน์ ี อนิ ฟา้ แสง ดร.กุณฑญิ า จริ ทิวาธวชั ดร.จกั รพนั ธ์ พงษ์เภตรา ดร.เจณภิ า คงอ่ิม ดร.ชมแข พงษเ์ จรญิ ดร.ธนวัฒน์ ธปี ะปาล ดร.นติ ศิ ักดิ์ ไพโรจน์ ดร.ประภสั สร กติ ติมโนรม ดร.ปริตภา รุ่งเรืองกลุ ดร.ปริศนา ตั้งมุทาสวสั ด์ิ ดร.พรรณเพ็ญ สิทธิพัฒนา ดร.รสสุคนธ์ ทับพร ดร.วชั รพี ร หลิมรตั น์ ดร.ศักดา สถาพรวจนา ดร.เศรษฐพงศ์ วฒั นพลาชยั กูร ดร.สมรศรี คำตรง ดร.สกุ ัญญา สุดารารัตน์ ดร.สนุ นั ทา สังขทัศน์ ดร.อุทุมพร อย่สู ุข ผู้ช่วยศาสตราจารย์จดิ าภา ธญั ญรตั นวานชิ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์จิรวฒุ ิ เชญิ เกียรตปิ ระดับ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ณชิ ชา ปะณะรักษ์ ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ดรณุ ี มเู ก็ม ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ทวชิ ชัย อรุ จั ฉทั ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ทัศนา หงษ์มา ผูช้ ่วยศาสตราจารยท์ ศั นีย์ ดำเกิงศักดิ์ ผู้ช่วยศาสตราจารยน์ นทรี ธรรมสัจจา ผู้ช่วยศาสตราจารยน์ นั ธิการ์ จิตรีงาม ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยน์ ิตย์ระดี วงษส์ วสั ดิ์ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยบ์ ุญพา คาํ วิเศษณ์ ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ปฐมาภรณ์ คำชน่ื ผู้ช่วยศาสตราจารย์ปวรรัตน เลิศสวุ รรณเสรี ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ปวันรัตน์ นกิ รกติ ตโิ กศล ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์พนิดา วัชระรังษี ผชู้ ่วยศาสตราจารย์พรพิมล สัมพทั ธ์พงศ์

รายงานสบื เนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศกุ ร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์พฤกษภ์ มู ิ ธีรานตุ ร ผชู้ ่วยศาสตราจารยพ์ านชิ บัวสำอางค์ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ไพสรณ์ สงู สมบตั ิ ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ภาสกร ปาละกลู ผชู้ ่วยศาสตราจารยว์ รรณวมิ ล จงจรวยสกุล ผ้ชู ่วยศาสตราจารยว์ ลยั นชุ สกุลนุย้ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยว์ ชั รนิ ทร์ เกดิ ทรัพย์ ผชู้ ่วยศาสตราจารยศ์ ณิ าภรณ์ หเู้ ตม็ ผู้ชว่ ยศาสตราจารยศ์ ภุ มิตร คูศรสี วุ รรณ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยเ์ ศรษฐวิฐฬ์ คงกะพันธ์ ผู้ช่วยศาสตราจารยส์ กลพร พิบูลย์วงศ์ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์สายสมร สังขเ์ มฆ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์สภุ สั สรา ปญั โญรัฐโรจน์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์เสาวนยี ์ ศรจี นั ทรน์ ลิ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์อรณุ ี พงึ วัฒนากุล ผู้ช่วยศาสตราจารยอ์ าภาภรณ์ ดิษฐเล็ก อาจารยก์ นั ทลัส ทองบุญมา อาจารยก์ ติ ยิ านภาลยั ภู่ตระกลู อาจารยแ์ กว้ กัญญา เสวกสรุ ยิ วงศ์ อาจารย์จุติเดช ทองมี อาจารย์ฉตั รทอง นกเชิดชู อาจารยช์ ุติมณฑน์ ตลุ ยาพร อาจารยณ์ .ชนม์ ประยูรวงศ์ อาจารยณ์ รงค์ ล่ำดี อาจารยณ์ ัฐาศริ ิ เชาว์ประสทิ ธิ์ อาจารยน์ มิ ิตร หงษ์ยม้ิ อาจารยป์ ริยวิศว์ ชเู ชิด อาจารยพ์ ลสิทธ์ิ ศรศี ิริ อาจารยพ์ ิทักษ์ ลนี าลาด อาจารยภ์ ูวณ อษั วกรนิฤางกูร อาจารย์ร่งุ ระวี มังสิงห์ อาจารยว์ รวุฒิ เหล่าบา้ นคอ้ อาจารยว์ ลีรตั น์ ภมรพล อาจารยว์ ฒั นชัย ภุมรนิ ทร์ อาจารยว์ นั ทกิ า หิรญั เทศ อาจารยส์ มฤดี นามวงษ์ อาจารย์สิทธา อุปนิกขิต อาจารยส์ ธุ ินี จนั ทร อาจารยส์ ุนทรีย์ สองเมือง อาจารยส์ ุภทั รา สุวรรณหงษ์ Professor Wang Sa Assoc. Prof. Dr. Trinh Quoc Lap Professor Dr. Dorien Kartikawangi

รายงานสบื เนอ่ื งจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศกุ ร์ท่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 สารจากอธกิ ารบดี มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ เป็นสถาบันอุดมศึกษาเอกชน สังกัดกระทรวงการอุดมศึกษา วทิ ยาศาสตร์ วิจยั และนวัตกรรม ได้รับอนุญาตให้จัดตั้งตามพระราชบญั ญัติสถาบนั อุดมศึกษาเอกชน เมื่อวันที่ 20 เมษายน พุทธศักราช 2549 จนถึงปัจจุบันนับเป็นเวลา 15 ปี มหาวิทยาลัยได้ปฏิบัติ ตามพันธกิจหลักของสถาบันอุดมศึกษาด้วยการส่งเสริมการพัฒนาคณาจารย์ การผลิตบัณฑิตให้มี ศักยภาพ การสร้างสรรค์ผลงานวิจัย การบริการทางวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมมา อยา่ งตอ่ เนือ่ ง ในปี พ.ศ. 2564 มหาวิทยาลัยได้จัดการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ เน่ืองใน วาระครบรอบ 15 ปี แห่งการก่อตั้งมหาวิทยาลัย ในหัวข้อ \"ชีวิตวิถีใหม่สู่ความย่ังยืนในยุคดิจิทัล\" (New Normal for Sustainability in the Digital Era) ซึ่งได้รับ ความร่วมมืออย่างดีย่ิงจาก หน่วยงานที่เป็นเครือข่าย จากสภาวิชาชีพ มหาวิทยาลัย และสถาบันต่าง ๆทั้งในประเทศและ ต่างประเทศ ผู้ทรงคุณวุฒิหลากหลายสาขาท่ีให้ข้อเสนอแนะและตัดสินผลงานในครั้งนี้ และรวมถึง ผู้เข้าร่วมนำเสนอผลงานทางวิชาการ ซ่ึงทุกฝ่ายต่างก็ตระหนักในความสำคัญของการวิจัยเพื่อพัฒนา และเผยแพร่องค์ความรู้ใหม่ ๆในศาสตร์สาขาต่าง ๆ การพัฒนาและเผยแพร่ผลงานนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ และงานสร้างสรรค์ต่าง ๆ ซึ่งเป็นผลงานท่ีมีคุณค่าอย่างย่ิงต่อวงวิชาการ ต่อผู้เรียน ต่อ สงั คมและประเทศชาติ มหาวทิ ยาลัยจงึ ขอขอบคณุ มา ณ โอกาสน้ี มหาวิทยาลัยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าการจัดการประชุมวิชาการและเอกสารรายงานสืบเน่ืองจาก การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ในทางวิชาการแก่นักวิชาการ นิสติ นักศกึ ษา และ ผู้สนใจท่วั ไปเพ่อื นำไปสกู่ ารพัฒนาสงั คม ประเทศชาติต่อไป ดร.อณาวฒุ ิ ชทู รัพย์ อธกิ ารบดีมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์

รายงานสืบเน่ืองจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 สารจากสมาคมสถาบนั อดุ มศกึ ษาเอกชน แหง่ ประเทศไทย (สสอท.) ในนามของสมาคมฯ และสถาบันอุดมศึกษาเอกชนซ่งึ มีสมาชกิ ทั้ง 65 สถาบัน ขอแสดงความ ยินดีในโอกาสท่ีทางมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ได้เป็นเจ้าภาพในการจั ดประชุมวิชาการระดับชาติและ นานาชาติครบรอบ 15 ปี ในหัวข้อ “ชีวิตวิถีใหม่สู่ความย่ังยืนในโลกยุคดิจิทัล” (New Normal for Sustainability in the Digital Era) ในระยะเวลาท่ีผ่านมา มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ได้ดำเนินการจัดการศึกษาและสร้างบุคลากร ในสาขาวิชาต่างๆ รับใช้สังคมอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เป็นที่ประจักษ์ถึงความมั่นคงใน การดำเนนิ การตามอุดมการณ์ของสถาบนั อยา่ งแท้จริง ในปัจจุบัน กระแสของการเปล่ียนแปลงด้านเทคโนโลยีและการเปล่ียนแปลงด้านสิ่งแวดล้อม ในมิติต่างๆ ทำให้สถาบันอุดมศึกษาทุกแห่งจำเป็นจะต้องทบทวนบทบาท และพันธกิจของสถาบันใน การปรับเปล่ียนระบบนิเวศด้านการเรียนการสอน การวิจัย และการบริการทางวิชาการ เพื่อให้ สามารถจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับภารกิจ ความต้องการและการพัฒนาสู่ความย่ังยืนในอนาคต โดยเฉพาะอย่างย่ิงโรคติดเชื้อ COVID-19 ก็เป็นปัจจัยสำคัญท่ีเร่งรัดการเปล่ียนแปลงดังกล่าวให้ รวดเร็วยิ่งขึ้น เช่นเดียวกับองค์กรในภาครัฐและเอกชนทุกประเภท ดังน้ัน ในการท่ีมหาวิทยาลัย ราชพฤกษ์ได้จัดการประชุมวิชาการในหัวข้อดังกล่าว จึงมีความสำคัญอย่างย่ิงในการแลกเปล่ียน เรยี นรทู้ างวชิ าการเพอื่ ใหเ้ กิดองค์ความร้แู ละนวตั กรรม ในโอกาสครบรอบ 15 ปี ของมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ จึงขออวยพรให้มหาวิทยาลัยได้ เจริญก้าวหน้า และเป็นหลักท่ีสำคัญของการอุดมศึกษาเอกชนของไทยในการแบ่งเบาภาระในการจัด การศึกษาท่ีมีคุณภาพและประสิทธิภาพให้กับประเทศ เปรียบประหน่ึงต้นราชพฤกษ์ซึ่งเป็นต้นไม้ ประจำชาติไทย ท่ีมีความสวยงาม มีประโยชน์เป็นสมุนไพรที่มีคุณค่า และเติบโตแผ่ขยาย กิ่งก้านสาขา ใหค้ วามรม่ เย็น เปน็ ความหวังและแรงบันดาลใจให้กบั ทุกคนทีเ่ กยี่ วข้องสืบไป ดร.พรชัย มงคลวนชิ นายกสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชปู ถัมภ์ สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

รายงานสบื เน่ืองจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศุกร์ท่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 สารจากสภาการสาธารณสุขชมุ ชน การจัดประชุมวิชาการระดับชาติและระดับนานาชาติ เป็นพันธกิจหน่ึงของมหาวิทยาลัยใน การพัฒนางานวจิ ัยและนวัตกรรมเพื่อการเผยแพร่ ขอ้ ค้นพบและประโยชนข์ องงานวจิ ยั และนวตั กรรม เพ่ือการพัฒนาและแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ของชุมชนและประเทศชาติ ในวาระที่มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ได้ดำเนินการตามพันธกิจของสถาบันอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลอย่างต่อเน่ือง เป็นระยะเวลา 15 ปี สภาการสาธารณสุขชุมชนซ่ึงได้จัดทำบันทึกความเข้าใจเพ่ือการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตของประชาชนกับมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ จึงขอแสดงความยินดีกับมหาวิทยาลัยท่ีได้ผลิตบัณฑิต ซึ่งเป็นทรัพยากรบุคคลท่ีมีคุณภาพและให้บริการวิชาการสังคมตลอดระยะเวลา 15 ปี โดยสภาการ สาธารณสุขชุมชนหวังเป็นอย่างย่ิงว่าจะได้ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยเพื่อการแก้ไขปัญหาและพัฒนา ศักยภาพของพลเมืองด้านสาธารณสุขแบบองค์รวม ทั้งด้านกาย จิต จิตวิญญาณ และสังคมโดย บรู ณาการกับศาสตร์ทางด้านการบรหิ ารธุรกิจซง่ึ มหาวิทยาลยั มีความเชี่ยวชาญ เพ่ือผลิตนิสิต บัณทิต ทีม่ คี ุณภาพและรองรับ การวัฒนาของสงั คมในอนาคตตอ่ ไป นายอเนก ทิมทับ เลขาธิการสภาการสาธารณสุขชมุ ชน

รายงานสืบเนอ่ื งจากการประชมุ วิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 สารจากสมาคมผ้สู อบบญั ชภี าษอี ากร แหง่ ประเทศไทย ในการจัดการประชุมวิชาการระดับชาติ และนานาชาติครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ถือเป็นเวทีวิชาการในการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการและแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ ประสบการณ์ด้าน การวิจัย และสร้างบรรยากาศการวิจัยให้เกิดขึ้นแก่นักวิชาการ นักวิจัย อาจารย์ นิสิต นักศึกษา และ บุคคลท่ัวไป ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้าอย่างมั่นคงและย่ังยืน สมาคมผู้สอบบัญชีภาษีอากรแห่งประเทศไทยรู้สึกเป็นเกียรติอย่างยิ่งและขอขอบคุณท่ีให้โอกาสใน การเขา้ ร่วมการจดั ประชมุ วชิ าการในครั้งน้ี นายวรวงค์ ระฆงั ทอง นายกสมาคมผสู้ อบบัญชีภาษีอากรแห่งประเทศไทย สมาคมผสู้ อบบัญชีภาษีอากรแห่งประเทศไทย

รายงานสบื เนอื่ งจากการประชมุ วิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 สารจากสมาคมขนสง่ สินค้า และโลจสิ ตกิ ส์ไทย ในการจัดการประชุมวิชาการเสนอผลงานวจิ ัยในการประชมุ วชิ าการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ถือเป็นอีกเวทีวิชาการ และเปิดโอกาสให้ผู้ท่ีเก่ียวข้องได้ เรียนรู้ ได้แลกเปล่ียนในศาสตร์และนวัตกรรมใหม่ ๆ หวังว่าทุก ๆ ครั้งจะเกิดการต่อยอด เพื่อให้เกิด การประยุกตใ์ ช้ข้ึนจริงในประเทศไทย ถงึ แม้สถานการณ์ในประเทศไทยยงั ประสบกบั ภาวะการระบาด ของเช้ือโคโรน่า โควิด-19 ก็ตามทางสมาคมขนส่งสินค้าและโลจิสติกส์ไทยยินดีที่จะแบ่งปันและ สนบั สนุน ขอขอบคุณที่ไดม้ ีส่วนร่วมการจัดประชมุ วิชาการในครงั้ น้ี ดร.ปิยะนุช สมั ฤทธิ์ นายกสมาคมขนส่งสนิ คา้ และโลจิติกสไ์ ทย

รายงานสบื เน่อื งจากการประชมุ วิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศกุ ร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 คำกล่าวตอ้ นรับ การประชุมวชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาตคิ รบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ “ชวี ติ วิถใี หมส่ ่คู วามย่งั ยนื ในยุคดิจทิ ลั ” (New Normal for Sustainability in the Digital Era) โดย ดร.อณาวฒุ ิ ชทู รัพย์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศุกรท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน พ.ศ.2564 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ อำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี (ออนไลน์) สวัสดีครับ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ขอต้อนรับทุกท่าน เข้าสู่การประชุมวิชาการระดับชาติ และนานาชาติ เนื่องในวาระครบรอบ 15 ปี แห่งการก่อต้ังมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ในปี 2564 ใน หัวข้อ \"ชีวิตวิถีใหม่สู่ความย่ังยืนในยุคดิจิทัล\" (New Normal for Sustainability in the Digital Era) ในโอกาสน้ี ขอขอบคุณท่านองค์ปาฐกพิเศษในวันน้ี คือ รองศาสตราจารย์ ดร.บัณฑิต ทิพากร ทา่ นเปน็ ผทู้ รงคณุ วฒุ ิในวงการอดุ มศึกษาของประเทศไทยเปน็ ระยะเวลาอย่างยาวนาน ซึ่งในวนั น้ีทา่ น ให้เกยี รติมาบรรยายในหวั ขอ้ \"ชีวติ วิถีใหม่สู่ความยั่งยนื ในยุคดิจทิ ัล\" การจัดประชุมวิชาการระดับชาติ และนานาชาติในครั้งนี้ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ได้รับความร่วมมือจากเจ้าภาพร่วม 4 หน่วยงาน ดังต่อไปนี้ 1) สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 2) สภาการสาธารณสุขชุมชน 3) สมาคมขนส่งสินค้าและโลจิ สติกส์ไทย 4) สมาคมผู้สอบบัญชีภาษีอากรแห่งประเทศไทย นอกจากนี้ยังมีองค์กรท่ีร่วมบรรยาย พิเศษ ได้แก่ องค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (SEAMEO) องค์การส่งเสริมการ ทอ่ งเทย่ี วแหง่ ประเทศญปี่ ่นุ (JNTO) สมาคมไทยธรุ กิจการท่องเท่ียว ในการประชุมวิชาการครั้งนี้ ต้องขอขอบคุณทุกท่านท่ีมีส่วนรว่ มในการประชุมวิชาการคร้ังน้ี ซึ่งรวมถึงผู้เข้าร่วมนำเสนอผลงานทางวิชาการ ซึ่งนำเสนอผลงานเป็นจำนวน มาก มาท้ังจาก มหาวิทยาลัยของรัฐ มหาวิทยาลัยเอกชน วิทยาลัยอาชีวศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน หน่วยงาน ราชการ รวมท้ังมหาวิทยาลัยในต่างประเทศ โดยผลงานท่ีส่งเข้าร่วมมีอย่างหลากหลาย ท้ังทางด้าน สังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ บริหารธุรกิจ วิทยาศาสตร์สุขภาพ และผลงานทางด้านวิทยาก าร คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยดี ิจิทัล โดยมีทัง้ บทความวิจยั บทความทางวิชาการ ซงึ่ คร้ังนี้ส่งเป็นจำนวน มากถึง 252 ผลงาน ในจำนวนนี้ 12 ผลงาน เป็นการนำเสนอผลงานในระดบั นานาชาติ นอกจากน้ียัง มีการประกวดส่ิงประดิษฐ์ และนวัตกรรมอีกเป็นจำนวนมาก มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ต้องขอขอบคุณ

รายงานสืบเน่ืองจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศุกร์ท่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 ผสู้ นบั สนุนทุกท่าน ทา่ นวิทยากร ท่านผทู้ รงคุณวฒุ ิ ผูน้ ำเสนอผลงาน ผู้เขา้ ร่วมประชุมทุกทา่ น รวมทั้ง ผ้บู รหิ าร อาจารย์ และเจ้าหนา้ ท่ีของมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ทุกท่านท่ีมีส่วนรว่ มในการจดั การประชุม ครงั้ น้ี ขอขอบคณุ ครบั

รายงานสืบเนอ่ื งจากการประชุมวชิ าการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 คำกล่าวรายงาน การประชุมวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติครบรอบ 15 ปี มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ “ชีวิตวิถีใหมส่ คู่ วามยั่งยนื ในยคุ ดิจิทลั ” (New Normal for Sustainability in the Digital Era) โดย ดร.สนั ธยา ชูทรัพย์ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ่ี 26 พฤศจิกายน พ.ศ.2564 ณ มหาวทิ ยาลัยราชพฤกษ์ อำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี (ออนไลน)์ เรียน ท่านประธาน รองศาสตราจารย์ ดร.บัณฑติ ทพิ ากร ดิฉนั ในนามของคณะผู้จัดงาน ผู้บริหาร คณาจารย์ นิสิต/นักศึกษาท่ีเข้ารว่ มงานการประชุม วชิ าการระดับชาติและนานาชาตคิ รบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษภ์ ายใต้แนวคดิ “ชีวิตวถิ ใี หม่สู่ ความยั่งยนื ในยคุ ดิจทิ ลั ” รู้สกึ เป็นเกียรติอย่างย่งิ ที่ทา่ นรองศาสตราจารย์ ดร.บัณฑิต ทิพากร ได้กรณุ า มาเปน็ ประธานเปิดงานประชุมวชิ าการระดบั ชาติและนานาชาติ ในวนั น้ี การจดั งานครงั้ นี้ มวี ัตถุประสงค์ เพ่ือเป็นเวทีระดับชาติและนานาชาติให้นักวิชาการ นักวิจัย คณาจารย์ นิสิต และนักศึกษา ได้นำเสนอและแลกเปล่ียนองค์ความรู้ผ่านบทความวิชาการ บทความวิจัย ผลงานนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ และงานสร้างสรรค์ เพ่ือนำไปสู่การพัฒนาประเทศอย่างย่ังยืน และเพ่ือสร้างเครือข่าย ความร่วมมือในการแลกเปลี่ยนทางดา้ นวิชาการ ด้านการวิจยั การบริการวชิ าการ และ กิจกรรมอ่ืน ๆ กับสถาบันอุดมศกึ ษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ ผู้เข้าร่วมงานประชุมวิชาการ ประกอบด้วยนักวิชาการ นักวิจัย คณาจารย์ นิสิตนักศึกษา ระดับบัณฑิตศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาภาครัฐและเอกชน และบุคคลทั่วไป กิจกรรมในวันนี้ ประกอบด้วยการบรรยายพิเศษจากท่านประธาน การประกาศรางวัลบทความวิชาการยอดเยี่ยม Best Paper Award การบรรยายพิเศษ จากผู้อำนวยการองค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชีย ตะวันออกเฉยี งใต้ (SEMEO) และจากผ้อู ำนวยการบริหาร องค์การส่งเสริมการท่องเที่ยวแหง่ ประเทศ ญ่ีปุ่น (JNTO) การบรรยายองค์ความรู้ในศาสตร์ต่าง ๆ ในห้อง RPU Talk ซึ่งมีการนำเสนอผ่าน 2 ช่องทาง Facebook Live และ YouTube ผ่าน RPU Channel และการนำเสนอบทความวิชาการ ระดับชาติจำนวน 240 เรื่อง และระดับนานาชาติจำนวน 14 เร่ือง การนำเสนอนวัตกรรม

รายงานสืบเนื่องจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศุกรท์ ี่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ในรูปแบบ Virtual Exhibitions จำนวน 98 เรื่อง ในภาคบ่ายหลังการ นำเสนอบทความ มกี ารตดั สินการนำเสนอบทความทางวิชาการยอดเย่ียม การจัดงานครั้งน้ีมหาวิทยาลัยได้รับความอนุเคราะห์จากเครือข่ายที่เป็นสภาวิชาชีพ มหาวิทยาลัย และสถาบันต่าง ๆทั้งในประเทศและต่างประเทศ ส่งบทความและผลงานเข้าร่วม นำเสนอ รวมถึงการได้รับความร่วมมือจากผู้ทรงคุณวุฒิหลากหลายสาขาให้ข้อเสนอแนะและตัดสิน ผลงานการนำเสนอวนั นี้ คณะผ้จู ัดจงึ ขอขอบคณุ มา ณ ที่น้ี บัดน้ีได้เวลาอันสมควรแล้ว ดิฉันขอกราบเรียนเชิญท่านประธาน ได้กรุณาให้เกียรติกล่าวเปิด งาน และบรรยายพิเศษ เรือ่ ง “ชีวติ วถิ ีใหม่สู่ความยง่ั ยืนในยุคดจิ ิทลั ” ขอกราบเรียนเชญิ ค่ะ

รายงานสบื เน่อื งจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 คำกล่าวเปิดงาน การประชมุ วชิ าการระดับชาตแิ ละนานาชาตคิ รบรอบ 15 ปี มหาวทิ ยาลัยราชพฤกษ์ “ชวี ติ วิถีใหมส่ คู่ วามยัง่ ยนื ในยุคดิจทิ ลั ” (New Normal for Sustainability in the Digital Era) โดย รองศาสตราจารย์ ดร.บัณฑติ ทิพากร รองอธิการบดอี าวโุ สฝา่ ยวิชาการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี วนั ศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน พ.ศ.2564 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ อำเภอบางกรวย จงั หวัดนนทบรุ ี (ออนไลน)์ ท่านอธกิ ารบดี คณะผูบ้ รหิ าร คณาจารย์ นิสิต/นักศกึ ษา และผ้มู เี กียรติทุกทา่ น ผมรู้สึกเป็นเกียรติอย่างย่ิงที่ได้มาเป็นประธานเปิดงานและบรรยายพิเศษในการประชุม วชิ าการระดับชาติและนานาชาติครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ในวันนี้ การจัดกิจกรรมการ ประชุมวิชาการในแนวคิดนี้ เป็นการสร้างความตระหนักให้สถาบันการศึกษาและสังคมเห็น ความสำคัญของการปรับตัวให้เข้าสู่ชีวิตวิถีใหม่ในยุคดิจิทัลเพื่อการพัฒนาอย่างย่ังยืน เป็นการพัฒนา ทุกระดับต้ังแต่ระดับบุคคล สังคม ชุมชน และประเทศชาติ การจัดเรียนการสอนในสถานศึกษาจึง จำเป็นต้องผนวกเรื่องของการพัฒนาท่ีย่ังยืนไว้ในหลักสูตร พร้อมๆ กับปรับแนวทางการเรียนรู้ให้ เป็นไปในลักษณะเรียนรู้เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลง เพ่ือเพ่ิมพูนองค์ความรู้และประสบการณ์ให้พร้อม สำหรับการดำเนินชวี ติ ตลอดจนพัฒนาไปสู่การแข่งขันเชิงธรุ กิจในอนาคต ปจั จบุ ันดจิ ิทัลเข้ามาปฏวิ ัติโลก สถาบันการศกึ ษาจึงมบี ทบาทที่สำคัญในการพัฒนาคนร่นุ ใหม่ ให้มีสมรรถนะทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยแี ละดิจิทัล โดยจะตอ้ งเร่งพัฒนาระบบการศึกษา ระบบการบรหิ ารจัดการให้มีความพรอ้ มทั้งบุคลากร ระบบการเรียนการสอน และการวิจยั เพื่อให้เกิด การขับเคล่ือนการพัฒนาอย่างยั่งยืน การจัดกิจกรรมประชุมทางวิชาการในวันนี้จึงนบั ว่าเป็นกิจกรรม ที่สำคัญในการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ใหม่ๆ ทั้งด้านวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์สุขภาพ เทคโนโลยี ดิจิทัล นวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ และงานสร้างสรรค์ รวมทั้งด้านการศึกษา สังคมศาสตร์ และ มนุษยศาสตร์ ผมม่ันใจวา่ ผลงานวิจยั และงานนวัตกรรมทน่ี ำเสนอในวนั นจ้ี ะสามารถชว่ ยตอบปัญหาที่ ประเทศไทยเรากำลังเผชญิ อยู่ในขณะนี้ อนั จะนำไปสู่ความม่ันคง ม่ังค่ัง และย่งั ยนื ของสังคมไทยได้

รายงานสบื เนื่องจากการประชุมวชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศุกร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 ในโอกาสครบรอบ 15 ปี ของมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ ผมขอส่งความปรารถนาดีและอำนวย พรให้มหาวิทยาลัยมีความเจริญก้าวหน้า และเป็นมหาวิทยาลัยท่ีปฏิบัติภารกิจของสถาบันอุดมศึกษา ที่มปี ระสทิ ธิภาพอย่างสบื เนอ่ื งและยง่ั ยนื ตลอดไป ผมขอขอบคุณทุกฝ่ายที่ได้ร่วมมือกันจัดงานนี้ขึ้นซึ่งนับว่าเป็นประโยชน์ทั้งต่อประเทศชาติ บคุ คลทั่วไป เยาวชนและนิสิต นักศึกษา ผมขอให้การจัดงานคร้ังน้ีบรรลุตามวัตถุประสงค์ทุกประการ สวัสดคี รับ

รายงานสืบเนือ่ งจากการประชมุ วชิ าการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศกุ ร์ท่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 กำหนดการ การประชมุ วิชาการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ “ชวี ติ วิถใี หม่ส่คู วามยั่งยนื ในยุคดิจิทัล (New Normal for Sustainability in the Digital Era)” วันศุกรท์ ี่ 26 พฤศจิกายน พ.ศ.2564 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชพฤกษ์ ถนนนครอินทร์ ตำบลบางขนุน อำเภอบางกรวย จังหวดั นนทบุรี 08.00 น. เปิดระบบการถ่ายทอดสด ผา่ นช่องทาง Facebook Live และ YouTube 08.15 – 08.30 น. (RPU Channel) 08.30 – 08.45 น. “กิจกรรมรอบรวั้ RPU” ขอเชิญชมพิธเี ปิดและบรรยายพเิ ศษได้ท่ี Facebook 08.45 – 09.10 น. Live และ YouTube Live พิธีกรกล่าวตอ้ นรับเข้าสงู่ านประชุมวชิ าการระดบั ชาติและนานาชาตคิ รบรอบ 09.10 – 10.00 น. 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ 10.10 – 10.20 น. พธิ ีเปดิ 10.30 – 16.30 น. – อธกิ ารบดี ดร.อณาวุฒิ ชูทรัพย์ กล่าวต้อนรบั ประธานและผ้เู ขา้ รว่ มงาน ประชุมวิชาการ 11.00 – 16.30 น. – รองอธิการบดฝี า่ ยบรหิ าร ดร.สนั ธยา ชูทรัพย์ กล่าวรายงานต่อท่านประธาน – รศ.ดร.บณั ฑิต ทพิ ากร กรรมการสภามหาวิทยาลยั และรองอธิการบดีอาวโุ ส ฝ่ายวิชาการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าธนบุรี กล่าวเปิดงาน – รศ.ดร.บณั ฑิต ทิพากร บรรยายพิเศษ ประกาศผลรางวลั บทความยอดเยย่ี ม และประกาศรายละเอยี ดการเข้ารว่ มงาน นำเสนอผลการวจิ ัยในแตล่ ะกลุ่ม ตาม Link และรหสั เข้าห้อง 1. กล่มุ สังคมศาสตร์ 2. กลุ่มมนษุ ยศาสตร์ 3. กลุม่ บรหิ ารธุรกจิ และเศรษฐศาสตร์ 4. กลมุ่ วิทยาศาสตรส์ ุขภาพ 5. กลมุ่ วทิ ยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี 6. กลมุ่ ผลงานนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ และงานสร้างสรรค์ RPU Talk ห้อง 1 และห้อง 2 – RPU Talk หอ้ ง 1 ขอเชิญเข้าฟงั ไดท้ ่ี Facebook Live – RPU Talk ห้อง 2 ขอเชิญเขา้ ฟงั ได้ท่ี Youtube Live

รายงานสืบเนือ่ งจากการประชุมวชิ าการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 สารบญั ลาดับ ช่อื บทความ ผเู้ ขยี น หนา้ 1 1. ภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาที่ กิตตพิ ล พ่มุ ไสว 17 ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัด ปฐมพรณ์ อนิ ทรางกูร ณ อยธุ ยา 33 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี วิเชียร อินทรสมพนั ธ์ 50 เขต 4 65 85 2. ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ จฑุ ามาศ พุ่มไสว 102 กับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ ปฐมพรณ์ อนิ ทรางกูร ณ อยุธยา 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา วเิ ชยี ร อินทรสมพนั ธ์ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานครเขต 1 3. ความคาดหวังและความพึงพอใจของผู้ปกครองท่ีมีต่อ วชิ ชลุ ดา นามสงา่ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ศูนย์การศึกษาพิเศษใน ปฐมพรณ์ อินทรางกูร ณ อยุธยา เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาสังกัด วิเชียร อนิ ทรสมพนั ธ์ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษเขตการศึกษา 1 สานักบริหารงาน การศึกษาพเิ ศษ 4. การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานท่ีส่งผลต่อบทบาท วรชา ยกุ ตานนท์ หน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของ ปฐมพรณ์ อินทรางกรู ณ อยุธยา โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 5. รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก จรุญ จารสุ าร ของครู โรงเรยี นวัดเขมาภริ ตาราม 6. ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารตามหลักไตรสิกขา พระมหาภัทรเมธ จาปา ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพในการ นิษฐ์สินี กปู้ ระเสริฐ ปฏิบัติงานของครูสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษานครปฐมเขต 1 7. ภาวะผู้นาแบบบารมีของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการ อรพรรณ สมศรี ทางานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสานักงาน ปฐมพรณ์ อินทรางกรู ณ อยธุ ยา วเิ ชียร อินทรสมพนั ธ์ เขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร

รายงานสบื เน่ืองจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศุกร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 ลาดับ ชื่อบทความ ผเู้ ขยี น หนา้ 120 8. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นาการเปลี่ยนแปลงของ นชิ าภา เหวย่ 135 ผู้บริหารกับการทางานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา นษิ ฐส์ ินี ก้ปู ระเสรฐิ 149 165 สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา 180 สมุทรสาคร 196 9. ประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของบุคลากร กรมการ ศทุ ธนิ ี จันทร์เทศ 216 พลังงานทหารศูนย์การอุตสาหกรรมป้องกันประเทศ พงษศ์ กั ดิ์ เพชรสถิตย์ 232 และพลังงานทหาร อนนั ต์ ธรรมชาลยั 10. พฤติกรรมภาวะผู้นาของผู้บริหารสถานศึกษาท่ีส่งผล ภาสนิ ี อาเก๊ะ ต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครู สังกัด นษิ ฐ์สินี กูป้ ระเสรฐิ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา สมทุ รสาคร 11. ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาท่ี ชนารัญช์ สุวรรณนอ้ ย ส่งผลต่อปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียน มังกร หริรักษ์ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา สมทุ รสงคราม 12. คุณภาพการบริการที่ส่งผลต่อการดาเนินงานระบบ ภทั ร์ณฤนท์ สุวรรณน้อย การดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนของโรงเรียนสมเด็จพระปิย มังกร หรริ ักษ์ มหาราชรมณียเขต สังกัดสานักบริหารงานการศึกษา พิเศษ 13. การส่งเสริมงานพุทธศิลป์ของพระอารามหลวงใน โกสมุ สายใจ จงั หวัดนนทบรุ ี เป็นแหล่งเรยี นรตู้ ามอธั ยาศยั 14. สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตาม เย่ียมพล พลเยย่ี ม มาตรฐานวิชาชีพของครูในโรงเรียนกลุ่ม 5 สังกัด อไุ รรัตน์ แยม้ ชตุ ิ ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า กรงุ เทพมหานคร 1 15. การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะของผู้บริหาร วชั รพงษ์ เนาวรตั น์ สถานศกึ ษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ี ปฐมพรณ์ อนิ ทรางกรู ณ อยธุ ยา วิเชียร อินทรสมพันธ์ การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 9

รายงานสบื เน่ืองจากการประชุมวชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศกุ ร์ที่ 26 พฤศจิกายน 2564 ลาดบั ชอ่ื บทความ ผเู้ ขยี น หนา้ 243 16. การพัฒนาส่ือเสริมศักยภาพการเรียนรู้ด้วยเทคนิคโม ภานุชนาฎ นรนิ ทร์ 258 ชันกราฟิกร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ ธัญญรตั น์ น้อมพลกรงั 277 294 รายวิชาสังคมศึกษา ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 จริ พนั ธ์ุ ศรีสมพนั ธุ์ 305 318 โรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาเทศบาล ๓ “ยตุ ธิ รรมวิทยา” พทุ ธดิ า สกลุ วิรยิ กจิ กุล 332 17. ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารระบบคุณภาพกับ สาเริง ออ่ นสมั พนั ธุ์ 345 366 การสร้างองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาข้ัน 381 พน้ื ฐานในจงั หวัดนนทบรุ ี 18. การประเมินความต้องการจาเป็นการบริหารเชิงกล ศกั ดา สถาพรวจนา ยุทธ์ของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ เนติ เฉลยวาเรศ การศกึ ษาประถมศึกษา 19. การเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศที่ส่งผลต่อการ วัชรีพร หลิมรตั น์ บริหารจัดการวิกฤตของความม่ันคงทางอาหารแบบมี วา่ ที่ ร.อ.นิเวศ สว่ นร่วม ธรรมชยั ชูศักด์ิ 20. คลังทรัพยากรการเรียนรู้: ส่ือการศึกษาออนไลน์ของ นิตศิ ักด์ิ ไพโรจน์ ครภู ายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 21. ความต้องการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรทาง ฉัตรทอง นกเชดิ ชู การศึกษาด้านส่ือการเรียนการสอนเพื่อขับเคล่ือน นโยบายการศึกษาเข้ าสู่ยุค 4.0 กรณีศึกษา สถาบันอดุ มศึกษาเครือเบญจมิตรวชิ าการ 22. การวิเคราะห์องค์ประกอบเพ่ือจาแนกเกษตรกรชาญ จิรวฒุ ิ เชิญเกยี รติประดบั ฉลาดในพื้นที่การเกษตรชุมชนของตาบลบางหลวง อาเภอบางเลน จงั หวดั นครปฐม 23. ความเช่ือและพิธีกรรมในประเพณีสารทเดือนสิบ จฑุ าทพิ ย์ ไกรนรา ตาบลปรกิ อาเภอทงุ่ ใหญ่ จังหวดั นครศรีธรรมราช 24. การสร้างภาพลักษณ์แบรนด์บุคคลตามทัศนะของ ชนิภรณ์ แกว้ โชติ ผู้ติดตามส่ือออนไลน์ของผู้ทรงอิทธิพลด้านสุขภาพ: กรณศี ึกษา ฟา้ ใส พง่ึ อดุ ม 25. การออกแบบจดุ สัมผัสผูช้ มรายการเมืองไทยใหญ่อุดม จักรพงศ์ โกไศยกานนท์ กันยิกา ชอว์

รายงานสืบเนอ่ื งจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ี่ 26 พฤศจิกายน 2564 ลาดับ ชอ่ื บทความ ผเู้ ขยี น หนา้ 397 26. พฤติกรรม ความคาดหวัง และความพึงพอใจในการใช้ อวยพร พานิช 411 แอปพลิเคชนั Tinder ของกลมุ่ ผู้หญงิ วยั ทางาน รัตนาภรณ์ กิตติทะนง 425 441 วตั ร 457 27. อตั ลักษณ์พระเกจิอาจารยเ์ มืองนนทบรุ ี พทิ ักษ์ ลีนาลาด 470 28. ลักษณะของผูป้ ระกอบการทางสังคมเชงิ พุทธ พทิ ักษ์ ลีนาลาด 486 29. ความคิดเห็นของผู้บริโภคกับนวัตกรรมการไว้อาลัยใน จริ เมธ ไพศาลอนันตกจิ 502 วิถีชีวิตใหม่ กันยกิ า ชอว์ 30. ลักษณะสาคัญและปัจจัยการเลือกติดตามผู้มีอิทธิพล วชิ ุดา สายสมุทร ทางการตลาดของนักศกึ ษามหาวทิ ยาลัยอุบลราชธานี นรศิ รา แสงเทยี น ธรี ะพล อันมยั 31. การวิเคราะห์ตัวละครผู้หญิงในภาพยนตร์ของนวพล สุรศักดิ์ บญุ อาจ ธารงรัตนฤทธ์ิ 32. นวัตกรรมการพฒั นาวาทวทิ ยาดว้ ยการแสดง จีณัฐชะญา จีปณฐั กิ าญจน์ 33. วรรณกรรมมุขปาฐะเก่ียวกับวัดสิงห์ ตาบลบางคูเวียง อาภาภรณ์ ดษิ ฐเลก็ อาเภอบางกรวย จงั หวัดนนทบรุ ี

กล่มุ สงั คมศาสตร์

รายงานสืบเน่ืองจากการประชุมวชิ าการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 ภาวะผนู้ าวถิ ที างเป้าหมายของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาที่สง่ ผลตอ่ การบรหิ ารงบประมาณ ของสถานศกึ ษา สังกัดสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 4 Influence of School Principal’s Path-Goal Leadership on Budget Management of Schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4 กติ ติพล พุ่มไสว1 ปฐมพรณ์ อินทรางกรู ณ อยุธยา2 วิเชยี ร อนิ ทรสมพันธ์3 1บณั ฑิตวทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั ธนบุรี, [email protected] 2คณบดีบณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลัยธนบรุ ,ี [email protected] 3คณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเด็จเจ้าพระยา, [email protected] บทคัดยอ่ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหาร สถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 2) ศึกษาระดับการ บรหิ ารงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 3) ศึกษาภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของ สถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยกลุ่มตัวอย่างท่ีใช้ ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต 4 เป็นจานวน 284 คน และทาการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิตามสัดส่วน เครื่องมือ ท่ีใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติท่ีใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมลู ได้แก่ คา่ เฉลยี่ ส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยแบบพหคุ ณู ขั้นตอน ผลการวิจัย พบว่า 1) ภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณา รายด้าน พบว่า ภาวะผู้นาแบบมีส่วนร่วม มีค่าเฉล่ียสูงสุด รองลงมา ได้แก่ ภาวะผู้นาแบบมุ่ง ความสาเร็จของงาน ส่วนภาวะผู้นาแบบสั่งการ มีค่าเฉล่ียต่าสุด 2) การบริหารงานงบประมาณของ สถานศกึ ษา สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ย อยู่ในระดับมาก เม่ือพิจารณารายด้าน พบว่า การบริหารบัญชี มีค่าเฉล่ียสูงสุด รองลงมา ได้แก่ การ จดั ทาและเสนอของบ สว่ นการระดมทรัพยากรและการลงทุนเพ่ือการศึกษา มีค่าเฉล่ียต่าสุด 3) ภาวะ ผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาสังกัด ~1~

รายงานสืบเนอื่ งจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศุกร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ .01 โดยมีคา่ สมั ประสทิ ธ์สิ หสมั พนั ธพ์ หคุ ูณเปน็ .794 คาสาคญั : ภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมาย การบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สานักงานเขตพื้นที่ การศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 4 Abstract The purposes of this research were to 1) investigate path-goal leadership of school principals under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, 2) investigate budget management of schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, (3) investigate influence of school principals’ path-goal leadership on budget management in schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4. A sample group was 284 principals and teachers in schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, with stratified sampling. Data were collected by a set of 5-scale questionnaires. Mean and standard deviation were used for data analysis, while the hypothesis was tested by stepwise multiple regression analysis. The findings revealed that (1) overall path-goal leadership of school principals under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4 was at a high level. When inspecting at individual aspects, the highest averaged aspect was participatory, followed by achievement-oriented, while the directive type was the lowest. (2) Overall budget management of schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4 was at a high level. When inspecting at individual aspects, the highest rated aspect was accounting management, followed by budgeting preparation and proposal, while the lowest averaged aspect was resource raising and educational investment. (3) The path-goal leadership influenced on budget management of school principals under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, significantly at .01 level with a multiple regression coefficient of .794. Keywords: Path-goal leadership, budget management of school, Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4 ~2~

รายงานสืบเนอ่ื งจากการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วนั ศุกรท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 ความเป็นมาและความสาคัญ จากกระแสการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ประเทศไทยถือนับเป็นอีกประเทศหน่ึงได้ประสบ กับภาวะวิกฤติของการเปล่ียนแปลงทางสังคมข้ึน ทั้งทางด้านการเมือง ด้านเศรษฐกิจ และด้าน การศึกษา โดยเฉพาะระบบการศึกษาของประเทศไทยพบว่าการบริหารจัดการด้านการศึกษาไทยที่มี มาอย่างต่อเน่ืองและยาวนานนั้นไม่มีคุณภาพเท่าที่ควร ส่งผลให้ประเทศไทยไม่มีศักยภาพในการ แข่งขันกับประเทศต่าง ๆ ในสังคมโลก จึงก่อให้เกิดกระแสการปฏิรูปสังคมไทยขึ้น และการปฏิรูป การศึกษา ก็เป็นปัจจัยสาคัญท่ีสุดประการหนึ่งที่ทุกคนในสังคมตระหนักว่า เป็นเส้นทางนาไปสู่การ แกป้ ญั หาวิกฤตดิ า้ นต่าง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสมและสามารถพัฒนาประเทศให้ก้าวหน้าต่อไป (สานักงาน คณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาต,ิ 2554: 3) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 แก้ไข เพ่ิมเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 และ (ฉบับที่ 4) พ.ศ.2562 เป็นกฎหมายฉบับแรกที่ว่าด้วยการศึกษา แหง่ ชาติใช้เป็นหลกั ในการปฏิรูปการศกึ ษาทั้งระบบ ได้กาหนดรายละเอียดสาหรับการนาไปปฏิบัติให้ เกิดผลเป็นรูปธรรมไว้อย่างชัดเจนในมาตรา 39 กาหนดให้กระทรวงกระจายอานาจการบริหารและ การจัดการศึกษา ท้ังด้านวิชาการ งบประมาณ การบริหารงานบุคคล และ การบริหารท่ัวไป ไปยัง คณะกรรมการและสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาโดยตรง สถานศึกษาจะต้องดาเนินงานต่าง ๆ ภายใต้กรอบของอานาจหน้าที่ตามกฎหมาย ในการบริหารน้ัน ผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งต้องมีความรู้ความสามารถในการบริหารและจัดการศึก ษาให้สถานศึกษามี ประสทิ ธิภาพ และเกิดประสทิ ธผิ ลในทุก ๆ ดา้ น ผบู้ ริหารสถานศึกษามีอิสระในการบริหารงานและใช้ ดลุ ยพนิ จิ ของวิชาชีพในการจัดการของสถานศึกษานั้น ๆ ให้มากข้ึน ซึ่งการบริหารงานในสถานศึกษา ต้องอาศัยบุคคลที่มีความรู้ความสามารถ มีประสบการณ์ในการทางานมีวิสัยทัศน์และท่ีสาคัญเป็น บุคคลที่มีภาวะผู้นาสูงและสามารถใช้ภาวะผู้นาได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพ่ือการบริหารงานให้สาเร็จ ตามเปา้ หมายวัตถุประสงคท์ ตี่ ั้งไว้ (กระทรวงศกึ ษาธิการ, 2562) อย่างไรก็ดีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ท่ีมีบทบาทสาคัญอย่างย่ิงที่จะนาไปสู่ความมี ประสิทธิภาพของสถานศึกษาและบรรลุจุดมุ่งหมายขององค์การ ทั้งยังเป็นผู้ท่ีมีผลต่อพฤติกรรมของ บุคคลในองค์กรอย่างมาก ท้ังในแง่การสร้างพฤติกรรมและควบคุมพฤติกรรมของบุคคล ดังนั้น ผู้บริหารสถานศึกษาจึงต้องมีภาวะผู้นาและมีพฤติกรรมผู้นาที่เหมาะสมท่ีถือได้ว่าเป็นท้ังศาสตร์และ ศิลป์โน้มน้าวให้ผู้ตามมีความเต็มใจ และมีความกระตือรือร้นในการร่วมกันปฏิบัติงานให้เกิด ประสิทธิผลบรรลุและวัตถุประสงค์ของหน่วยงาน ถือได้ว่าเป็นผลแห่งความสาเร็จและความมี ประสิทธผิ ลของสถานศกึ ษาเปน็ ผลทส่ี ืบเนอื่ งจากการพฒั นาสถานศกึ ษาให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ ~3~

รายงานสืบเน่อื งจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 ผู้บรหิ ารสถานศึกษาจะตอ้ งเปน็ ผู้นาทีม่ คี วามสามารถก่อให้เกดิ การเปลี่ยนแปลงพัฒนาสถานศึกษาจน บรรลตุ ามเปา้ หมายและวัตถปุ ระสงค์ตามทกี่ าหนดไว้ (ศราวุธ กางสาโรง, 2559) จากท่ีกล่าวมาข้างต้นจะเป็นได้ว่าภาวะผู้นาหรือความเป็นผู้นาเป็นกระบวนการที่ผู้นาใช้ ความสามารถที่จะจูงใจให้ผู้ตามได้ปฏิบัติการและร่วมใจกับตนในการดาเนินงานเพื่อให้บรรลุ วัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กาหนดไว้ภาวะผู้นาของผู้บริหารจึงมีความสาคัญอย่างย่ิงในการ บริหารงานให้สัมฤทธิ์ผลความสาเร็จตามเป้าหมาย ภาวะผู้นาเป็นปัจจัยท่ีสาคัญอย่างยิ่งต่อ ประสิทธิผลของสถานศึกษา เพราะผู้นาเป็นบุคคลท่ีเอื้อต่อการปฏิบัติงาน สามารถช่วยเหลือ ผู้ใต้บังคับบัญชาให้เดินไปตามวิถีทางเพื่อไปสู่เป้าหมาย โดยผู้นาเลือกใช้พฤติกรรมที่เห็นว่าเหมาะ ทีส่ ดุ กับความต้องการของผ้ใู ต้บงั คับบญั ชาและสถานการณ์การทางานของผู้ใต้บังคับบัญชา ซึ่งผู้นาจะ เลือกใช้แบบภาวะผู้นาที่เหมาะสมที่สามารถเพิ่มความคาดหวังในความสาเร็จและความพึงพอใจใน งานแก่ผู้ใต้บังคับบัญชา เพ่ือให้การดาเนินงานไปด้วยดีบรรลุวัตถุประสงค์ ตามทฤษฎีของ House & Mitchell (1974: 81-97) ได้กล่าวถึง ภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา มี 4 แบบ คือ 1. ภาวะผู้นาแบบสั่งการ (Directive Leadership) ให้ผู้ใต้บังคับบัญชาทราบถึงสิ่งที่จะทาและ กาหนดแนวปฏิบัติให้มีตารางการทางานและมาตรฐานการประเมินผลงานคล้ายกับพฤติกรรมการมุ่ง งานหรือมุ่งโครงสร้างงาน 2. ภาวะผู้นาแบบสนับสนุน (Supportive Leadership) คานึงถึงฐานะ ความเป็นอยู่ ความต้องการของผู้ใต้บังคับบัญชาทาให้งานน่าสนใจ มีมิตรภาพคล้ายกับพฤติกรรมมุ่ง สัมพันธ์ 3. ภาวะผู้นาแบบมีส่วนร่วม (Participative Leadership) มีการปรึกษาหารือซึ่งกันและกัน ขอความเห็นหรือข้อเสนอแนะและนาความเห็นมาประกอบการตัดสินใจ 4. ภาวะผู้นาแบบมุ่ง ความสาเร็จของงาน (Achievement-Oriented Leadership) กาหนดจุดหมายท้าทายคาดหวังให้ ผใู้ ตบ้ ังคบั บัญชาปฏิบตั ิงานสูงสุดและนาพาสู่ความเช่ือม่ันในตนเองสูง จากการท่ีกระทรวงศึกษาได้กาหนดให้มีการบริหารงานภารกิจหลักของสถานศึกษา 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหารทั่วไป ทุก ๆ ด้านถือว่ามีความสาคัญในการบริหารงานทั้งสิ้น แต่ในการบริหารงบประมาณนับว่าเป็นหัวใจ สาคญั ในการบรหิ ารการศกึ ษา ซ่งึ การบริหารงบประมาณจะเป็นงานที่ช่วยสนับสนุนให้การดาเนินงาน ตามภารกจิ หลกั และงานด้านอนื่ ๆ ของสถานศึกษาสามารถดาเนินไปสู่เป้าหมายได้อย่างราบร่ืนและมี ประสิทธิภาพ ดังนั้นจึงกล่าวได้ว่างบประมาณมีความสาคัญในการบริหารสถานศึกษาให้ประสบ ความสาเรจ็ และบรรลุเปา้ หมายตามท่ีกาหนดไว้ ในปัจจุบันพบวา่ การบริหารงบประมาณสถานศึกษานั้น แต่ละสถานศึกษามีความแตกต่าง ท้ังน้ี ข้ึนอยู่กับขนาดของสถานศึกษา และความสามารถของผู้บริหารสถานศึกษา ถ้าสถานศึกษาขนาดเล็ก งานบริหารงบประมาณย่อมมนี อ้ ยกว่าสถานศึกษาขนาดใหญ่หรือสถานศึกษาที่มีบุคลากรจานวนมาก ท้ัง ~4~

รายงานสืบเนอ่ื งจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 ทรพั ยส์ นิ งบประมาณและองค์ประกอบอ่ืน ๆ ก็มีมากข้ึน ซ้ายังมีวิธีการที่เป็นระบบและซับซ้อนมาก จาก รายงานสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 พบว่า สถานศึกษาหลายแห่งมี งบประมาณไม่เพียงพอในการบริหารจัดการศึกษาและยังขาดแคลนบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ ทางด้านงบประมาณ การเงิน บัญชี พัสดุ โดยตรงอยู่จานวนมาก และท่ีสาคัญระเบียบแนวปฏิบัติ หรือ คู่มือการปฏิบัติงานด้านงบประมาณนั้น มักจะมีการปรับปรุงเปล่ียนแปลงและแก้ไขอยู่เป็นประจาจึง จาเป็นต้องอาศัยบุคลากรท่ีมีความรู้ความสามารถ และมีความเข้าใจเก่ียวกับงานท่ีจะปฏิบัติเป็นอย่างดี อีกท้ังผู้บริหารก็ต้องเป็นผู้ท่ีมีวิสัยทัศน์ มีความรู้ความสามารถ และทันต่อเหตุการณ์ มีการส่ังการหรือ มอบหมายงานตามความรู้ความสามารถของผู้ร่วมงาน และมีการจัดสรรงบประมาณได้เป็นอย่างดี สามารถบริหารงบประมาณของสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายและประสบผลสาเร็จได้ (สานักงานเขต พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4, 2563) ด้วยเหตุผลข้างต้น ผู้วิจัยมีความสนใจท่ีจะศึกษาภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหาร สถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 เพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาและปรับปรุงการ บริหารงบประมาณให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน และเพื่อเป็นข้อมูลให้กับสถานศึกษาในสานักงานเขต พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ใช้ในการพัฒนาการบริหารงบประมาณให้มี ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลต่อไป วตั ถปุ ระสงค์การวจิ ยั 1. เพื่อศึกษาภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4 2. เพ่ือศึกษาการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 4 3. เพ่ือศึกษาภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหาร งบประมาณของสถานศึกษา สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4 สมมติฐานการวิจัย ภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของ สถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 อย่างมีนัยสาคัญทาง สถิติทรี่ ะดบั .01 ~5~

รายงานสบื เน่อื งจากการประชุมวชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 กรอบแนวคิดในการวจิ ยั การบริหารงบประมาณของสถานศกึ ษา 1. การจัดทาและเสนอของบประมาณ ภาวะผ้นู าแบบวิถีทาง-เป้าหมาย 2. การจัดสรรงบประมาณ ของผ้บู ริหารสถานศึกษา 3. การตรวจสอบ ติดตามและรายงานผลการใช้ 1. ภาวะผู้นาแบบส่ังการ งบประมาณ 2. ภาวะผนู้ าแบบสนับสนุน 4. การระดมทรพั ยากรและการลงทุนเพ่ือการศึกษา 3. ภาวะผ้นู าแบบมสี ่วนร่วม 5. การบริหารพัสดแุ ละสินทรัพย์ 4. ภาวะผู้นาแบบมงุ่ ความสาเรจ็ 6. การบริหารการเงิน 7. การบริหารบญั ชี ของงาน ท่ีมา: สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน คู่มือการบริหารงบประมาณ พ.ศ.2555 ท่มี า: House & Mitchell (1974) ภาพท่ี 1 กรอบแนวคิดในการวจิ ยั วิธีการวจิ ยั การวิจัยในครั้งน้ีเป็นการศึกษาเรื่อง ภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาที่ ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบรุ ี เขต 4 การวิจยั นี้ เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา (Descriptive Research) โดยมีวิธีดาเนินการ ตามลาดับหวั ขอ้ ดงั ตอ่ ไปน้ี ประชากรและกลมุ่ ตัวอยา่ งท่ีใช้ในการวจิ ยั ประชากรท่ีใชใ้ นการวิจัยคร้งั นี้ ได้แก่ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและครูในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ปีการศึกษา 2563 จานวน 982 คน ประกอบด้วยผู้บริหาร สถานศึกษา 92 คน และ ครูผ้สู อนในสถานศึกษา 890 คน (ข้อมูล วันที่ 10 มิถุนายน พ.ศ.2563 ของ สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4) กลุ่มตัวอย่างท่ีใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสังกัดสานักงานเขต พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ได้กลุ่มตัวอย่างจานวน 284 คน ซ่ึงวิธีการกาหนด ขนาดของกลมุ่ ตัวอย่างโดยใช้สูตรของ Taro Yamane (1973: 1088) ดาเนินการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่ง ชั้นภูมติ ามสดั สว่ นของประชากรและใชว้ ิธกี ารสุ่มอย่างง่าย ~6~

รายงานสืบเนื่องจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศกุ รท์ ี่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 เคร่ืองมอื ทีใ่ ชใ้ นการวิจยั เครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการวจิ ัยเปน็ แบบสอบถาม (Questionnaire) มีคุณลกั ษณะดังน้ี ตอนที่ 1 เป็นแบบสารวจรายการ (Checklist) สอบถามเกี่ยวกับข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบ แบบสอบถามประกอบดว้ ย เพศ อายุ ระดบั การศึกษา ตาแหนง่ หน้าทีแ่ ละประสบการณใ์ นการทางาน ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของของผู้บริหารสถานศึกษา มี ลักษณะเปน็ แบบมาตราประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดบั ตามแนวคิดของ Best (1997) ตอนที่ 3 เป็นแบบสอบถามเก่ียวกับการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 มีลักษณะเป็นแบบสอบถามมาตราประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดบั ตามแนวคดิ ของ (Best, 1997) การสรา้ งเครือ่ งมอื ท่ใี ชใ้ นการวิจยั เครอื่ งมือทีใ่ ชใ้ นการวิจยั มีข้นั ตอนการสรา้ งแบบสอบถามดงั น้ี 1. ศึกษาภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงบประมาณของ สถานศกึ ษาและงานวิจยั ทเ่ี กยี่ วข้องนามาเปน็ เกณฑ์ในการสร้างแบบสอบถาม 2. สร้างแบบสอบถาม นาแบบสอบถามที่สร้างข้ึนเสนออาจารย์ท่ีปรึกษาการวิจัยเพ่ือ ตรวจสอบปรับปรุงความสมบูรณ์ และความถูกต้องให้ครอบคลุมท้ังด้านโครงสร้าง เน้ือหา และความ เหมาะสมในการใชภ้ าษาและครอบคลมุ เร่ืองทตี่ ้องการศึกษาแลว้ นามาปรับปรงุ แก้ไข 3. นาแบบสอบถามให้ผู้เช่ียวชาญตรวจสอบความเท่ียงตรงเชิงเน้ือหา (Content Validity) โดยนาแบบสอบถามเสนอผู้เชี่ยวชาญ จานวน 3 ท่าน ตรวจสอบเพื่อพิจารณาความเที่ยงตรง ความ ถูกต้องของเน้ือหาและความเหมาะสมของภาษาท่ีใช้โดยพิจารณาความสอดคล้องระหว่างข้อคาถาม กบั วัตถปุ ระสงค์มาวิเคราะห์หาค่า IOC (The Index of Item-Objective Congruence) ด้วยวิธีของ Rovinelli and Hambleton (1977) และนามาปรับปรุงแก้ไขตามคาแนะนาของผู้เช่ียวชาญเพ่ือให้ เกิดการพัฒนาและมีความสมบูรณ์มากยิ่งข้ึน โดยหาค่าดัชนีความสอดคล้องกับนิยามศัพท์เฉพาะ ซ่ึง ผลการตรวจสอบท่ไี ด้ค่าอยู่ในชว่ ง 0.50 ข้นึ ไป จึงถอื วา่ ข้อความน้นั ม่ีความเที่ยงตรงตามเน้ือหา 4. นาแบบสอบถามที่ปรับปรุงแก้ไขสมบูรณ์แล้วไปทดลองใช้ (Try Out) ผู้บริหารสถานศึกษา หรือครูในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ท่ีไม่ใช่กลุ่ม ตัวอย่าง จานวน 30 คน เพ่ือหาคุณภาพของเครื่องมือโดยการหาค่าความเชื่อม่ัน (Reliability) ของ แบบสอบถาม โดยการหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แอลฟา (Alpha Coefficient) ของ (Cronbach, 1970: 161) โดยได้คา่ ความเช่ือม่ันเท่ากบั 0.975 5. นาแบบสอบถามท่ีผ่านการหาคุณภาพแล้ว พิมพ์เป็นแบบสอบถามฉบับจริงเพ่ือใช้เป็น เคร่อื งมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลกบั กล่มุ ตัวอย่าง ~7~

รายงานสืบเน่ืองจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ผวู้ จิ ัยดาเนินการดงั น้ี 1. ผ้วู จิ ยั ขอหนังสอื จากสานกั งานบณั ฑิตวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยธนบุรี เพอ่ื ขอความร่วมมือไป ยังผบู้ รหิ ารสถานศึกษา เพ่ือขอความอนเุ คราะห์ในการเก็บรวบรวมข้อมลู ในการวิจัย 2. ผู้วิจัยดาเนินการส่งแบบสอบถามผ่านระบบออนไลน์ โดยทาเป็น Google Forms พร้อม หนังสือนาส่งการขอความอนุเคราะห์ในการตอบสอบถามจากโรงเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง ทาง e-office โดยมีผู้ประสานงานแต่ละโรงเรียน ดาเนินการส่ง Google Forms ให้กับผู้บริหารและครู ดาเนินการตอบแบบสอบถาม ใหค้ รบตามจานวนท่ีขอความอนเุ คราะหใ์ นการตอบแบบสอบถาม 3. เม่ือได้แบบสอบถามกลับคืนมาแล้ว จานวน 284 คิดเป็นร้อยละ 100 และนามา ตรวจสอบความสมบรู ณข์ องแบบสอบถามเพอื่ จดั ลาดบั ข้อมูลและวิเคราะห์ด้วยโปรแกรมสาเรจ็ รปู การวิเคราะห์ข้อมลู การวิเคราะห์ข้อมูล ผูว้ จิ ยั ดาเนนิ การดงั น้ี 1. วิเคราะห์เก่ียวกับข้อมูลพ้ืนฐานของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยแจกแจงความถี่ (Frequency) และคา่ รอ้ ยละ (Percentage) 2. วิเคราะห์เก่ียวศึกษาภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหาร งบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดย การหาค่าเฉลย่ี (mean) และส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 3. ภาวะผูน้ าวถิ ที างเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของ สถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยใช้สถิติการ วเิ คราะหก์ ารถดถอยแบบพหคุ ณู ข้ันตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis) ผลการวจิ ยั การวิจัยเรื่องภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อการบริหาร งบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 พบว่า ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน 284 คน ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง จานวน 184 คน คิดเป็น ร้อยละ 64.79 มอี ายุระหว่าง 35-45 ปี จานวน 144 คน คิดเป็นร้อยละ 50.71 การศึกษาระดับ ปริญญา ตรี จานวน 156 คน คิดเป็นร้อยละ 54.93 ประสบการณ์ในการทางาน 5-10 ปี จานวน 130 คน คิดเป็น ร้อยละ 45.77 ตาแหน่งครู จานวน 258 คน คิดเป็นร้อยละ 90.85 และส่วนใหญ่ไม่มีวิทยฐานะ จานวน 187 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 65.85 ~8~

รายงานสบื เน่อื งจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศกุ ร์ท่ี 26 พฤศจิกายน 2564 1. ผลการศึกษาระดับภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวมวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วน เบย่ี งเบนมาตรฐาน ดังตารางที่ 1 ตารางที่ 1 ค่าเฉล่ีย ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานและระดับภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหาร สถานศกึ ษาสังกดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวม ภาวะผนู้ าแบบแบบวิถีทางเปา้ หมาย  SD ระดับ ลาดบั ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 1. ภาวะผ้นู าแบบสง่ั การ 4.41 0.70 มาก 4 2. ภาวะผู้นาแบบสนบั สนนุ 4.45 0.60 มาก 3 3. ภาวะผู้นาแบบมีสว่ นร่วม 4.54 0.58 มากทส่ี ุด 1 4. ภาวะผนู้ าแบบมงุ่ ความสาเรจ็ ของงาน 4.50 0.59 มากที่สุด 2 รวม 4.48 0.62 มาก จากตารางที่ 1 พบว่า ระดับภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวมมีค่าเฉล่ียอยู่ในระดับมาก ( =4.48, SD=0.62) เมื่อพิจารณาตามตารางเป็นรายด้าน พบว่า ภาวะผู้นาแบบมีส่วนร่วม มีค่าเฉลี่ยสูงสุด (  = 4.54, SD=0.58) รองลงมาได้แก่ ภาวะผู้นาแบบมุ่งความสาเร็จของงาน ( =4.50, SD=0.59) ส่วน ภาวะผนู้ าแบบสงั่ การ มคี ่าเฉลย่ี ต่าสดุ ( =4.41, SD=0.70) 2. ผลการศึกษาระดับการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวมวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วน เบย่ี งเบนมาตรฐาน ดังตารางที่ 2 ตารางที่ 2 ค่าเฉล่ีย ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานและระดับการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4 โดยภาพรวม การบรหิ ารงบประมาณของสถานศึกษา  SD ระดับ ลาดบั 1. การจัดทาและเสนอของบ 4.51 0.59 มากที่สุด 2 2. การจดั สรรงบประมาณ 4.42 0.64 มาก 6 3. การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผล 4.47 0.61 มาก 4 4. การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศกึ ษา 4.40 0.62 มาก 7 ~9~

รายงานสบื เน่ืองจากการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศกุ รท์ ี่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 ตารางที่ 2 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและระดับการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวม (ตอ่ ) การบรหิ ารงบประมาณของสถานศึกษา  SD ระดับ ลาดบั 5. การบริหารการเงนิ 4.48 0.66 มาก 3 6. การบริหารบญั ชี 4.55 0.56 มากทส่ี ุด 1 7. การบรหิ ารพัสดแุ ละสินทรพั ย์ 4.44 0.64 มาก 5 รวม 4.47 0.62 มาก จากตารางที่ 2 พบว่า ระดับการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขต พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวม มีค่าเฉล่ียอยู่ในระดับมาก (  =4.47, SD=0.62) เม่ือพิจารณาตามตารางเป็นรายด้าน พบว่า การบริหารบัญชี มีค่าเฉลี่ยสูงสุด (  =4.55, SD=0.56) รองลงมา ได้แก่ การจัดทาและเสนอของบ (  =4.51, SD=0.59) ส่วนการระดมทรัพยากร และการลงทนุ เพ่ือการศกึ ษามีค่าเฉล่ยี ตา่ สดุ ( =4.40, SD=0.64) 3. ผลการวิเคราะห์หาอานาจการทานายของภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหาร สถานศึกษาส่งผลต่อการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา ด้วยการการวิเคราะห์การถดถอย พหคุ ณู ขนั้ ตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis) ได้รูปแบบของการวิเคราะห์ 3 รูปแบบ ดังตารางที่ 3 ตารางท่ี 3 ผลการวิเคราะห์อานาจทานายของภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาที่ ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 4 ตัวแปรทานาย bβ t p 1. ภาวะผู้นาแบบมุ่งความสาเรจ็ ของงาน (X4) 3.269 0.500 8.794** 0.000 2. ภาวะผู้นาแบบมสี ว่ นรว่ ม (X3) 1.953 0.286 4.720** 0.000 3. ภาวะผนู้ าแบบสนับสนนุ (X2) 1.103 0.164 3.960** 0.000 4. ค่าคงท่ี (Constant) 13.907 3.110** 0.002 R=0.891, R2=0.794, R2adj=0.792, F=359.68, df1=1, df2=280, SE est.= 7.112, a=13.907, Sig. < 0.01 ** มนี ัยสาคญั ทางสถติ ิทีร่ ะดับ .01 ~ 10 ~

รายงานสืบเน่ืองจากการประชุมวชิ าการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศกุ ร์ท่ี 26 พฤศจิกายน 2564 จากตารางที่ 3 พบวา่ ตัวแปรอิสระท้ังหมดของงานวิจัย ได้แก่ ภาวะผู้นาแบบมุ่งความสาเร็จ ของงาน (X4) ภาวะผู้นาแบบมีส่วนร่วม (X3) และ ภาวะผู้นาแบบสนับสนุน (X2) สามารถร่วมกัน ทานายการบรหิ ารงานงบประมาณ ได้รอ้ ยละ79.40 (R2=0.794) อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ.01 เมื่อปรับค่าความคลาดเคล่ือนมาตรฐานในการพยากรณ์ที่มีค่าเท่ากับ 7.112 (SEest=7.112) พบว่า ปัจจัย 3 ด้านที่สามารถร่วมกันทานายการบริหารงานงบประมาณ ได้ถึงร้อยละ79.20 (R2adj=0.792) ตัวแปรทม่ี อี ิทธพิ ลในการทานายสงู สุด คือ ภาวะผู้นาแบบมุ่งความสาเร็จของงาน (β0.500) รองลงมา ไดแ้ ก่ ภาวะผนู้ าแบบมสี ่วนรว่ ม (β=0.286) และภาวะผนู้ าแบบสนับสนนุ (β=0.164) สรุปผลการวจิ ัย ผลการศึกษาระดับภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขต พื้นท่ีการศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และผลการศึกษาระดับการ บริหารงานงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวม มคี ่าเฉลย่ี อย่ใู นระดับมากเชน่ กัน ส่วนผลการวิเคราะห์อานาจทานายของภาวะผู้นา วิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาสังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 สามารถร่วมกันทานายการบริหารงาน งบประมาณ ไดร้ อ้ ยละ79.40 อย่างมนี ยั สาคัญทางสถติ ิท่รี ะดบั .01 อภิปรายผล ในการวิจยั ครัง้ น้ี เป็นการวิจัยเรอ่ื งภาวะผู้นาแบบวิถที าง-เปา้ หมายของผบู้ รหิ ารสถานศึกษาที่ ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา กาญจนบรุ ี เขต 4 ผลการวิจัยครง้ั น้ีสามารถอธบิ ายตามลาดบั ของสรปุ ผลการวจิ ัย ดังตอ่ ไปนี้ 1. จากผลการวิจัย พบว่า ระดับการบริหารแบบภาวะผู้นาแบบวิถีทาง-เป้าหมายของผู้บริหาร สถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวมมีค่าเฉล่ียอยู่ในระดับมาก เมื่อมีการพิจารณาในรายละเอียด พบว่า ภาวะ ผู้นาแบบมีส่วนร่วม มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมา ได้แก่ ภาวะผู้นาแบบมุ่งความสาเร็จของงาน ภาวะผู้นา แบบสนับสนุน ส่วนภาวะผู้นาแบบสั่งการ มีค่าเฉลี่ยต่าสุด ที่เป็นเช่นนี้อาจเนื่องมาจากผู้บริหาร สถานศึกษาข้ันพื้นฐานในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ในปัจจุบันมี ปรับเปล่ียนโครงสร้างการบริหารงาน มีการปฏิรูปการศึกษา ตลอดจนการโยกย้ายของผู้บริหารและครู ผู้ปฏิบัติงานงบประมาณมีการเปลี่ยนแปลง ทาให้การบริหารงบประมาณเกิดความยุ่งยากต่อการ ปฏิบัติงาน ดังนั้นจึงเป็นหน้าท่ีของผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องเป็นผู้กาหนดช้ีชัดให้ครูในการปฏิบัติงาน ~ 11 ~

รายงานสบื เนื่องจากการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศกุ ร์ที่ 26 พฤศจกิ ายน 2564 งบประมาณ กาหนดเป้าหมาย วางแผนการปฏิบัติงาน กาหนดระเบียบต่าง ๆ ผู้บริหารมีอานาจการ ตัดสินใจเพียงผู้เดียว สอดคล้องกับงานวิจัยของ เนตร์พัณณา ยาวิราช (2556: 116-118) ได้สรุป ภาวะ ผู้นาแบบสั่งการ หมายถึง ผู้นาที่เน้นการใช้อานาจหน้าท่ีกับพนักงาน เพราะพนักงานยอมรับในอานาจ หนา้ ท่ีเปน็ รปู แบบการทางานที่เน้นงานเหมาะสมกับพนักงานที่มีความสามารถน้อย การส่ังการจะช่วยให้ พนักงานเขา้ ใจและทางานได้ นอกจากน้ยี ังพบงานวจิ ัยของ ณปภัช อาพวลิน (2557: 76) ได้ทาการศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นาของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการทางานของครู สังกัด สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบภาวะผู้นาของ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ ในระดับมาก และงานวิจัยของ สุวรรณา เทพประสิทธ์ิ (2555: 88-89) ได้ทาการศึกษาภาวะผู้นาแบบ วถิ ีทาง-เป้าหมายของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษากบั ประสทิ ธิผลในโรงเรียนในอาเภอคลองหลวงสังกัดสานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ภาวะผู้นาแบบ วถิ ีทาง-เปา้ หมายของผบู้ รหิ ารในภาพรวมมีการปฏบิ ัติอยู่ในระดับมาก 2. จากผลการวิจัยพบว่า ระดับการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โดยภาพรวมมีค่าเฉล่ียอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาตาม ตารางเป็นรายด้าน พบว่า การบริหารบัญชี มีค่าเฉล่ียสูงสุด รองลงมา ได้แก่ การจัดทาและเสนอของบ การบริหารการเงิน การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการใช้เงิน การบริหารพัสดุและ สินทรพั ย์ การจดั สรรงบประมาณ ส่วนการระดมทรัพยากรและการลงทุนเพ่ือการศึกษา มีค่าเฉลี่ยต่าสุด ที่ เปน็ เช่นนีอ้ าจเนื่องมาจากผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ให้ความสาคัญต่อการบริหารงานงบประมาณ เพราะสถานศึกษาต้องได้รับการตรวจสอบจาก หน่วยงานต้นสังกัดเป็นประจาทุกปี และหน่วยงานอื่นที่เก่ียวข้อง อีกท้ังมีการบริหารงานงบประมาณใน สถานศึกษาตามขอบข่ายการบริหารงบประมาณทั้ง 7 ภารกิจเป็นอย่างดี ชัดเจน ครอบคลุมในการ ปฏบิ ัตงิ าน ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของ วีระพงษ์ ก้านกิ่ง (2560: 118-119 ได้ศึกษาสภาพและปัญหาการ บรหิ ารงบประมาณของสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 ผล วิจัย พบว่า สภาพการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 29 ท้ัง 7 ด้าน พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก นอกจากนี้ นุชา มาตหนองแวง (2562: 101) ได้ศึกษาสภาพการบริหารงบประมาณในโรงเรียน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 3 ผลวิจัย พบว่า ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่ปฏิบัติงานงบประมาณ เกี่ยวกับสภาพการบริหารงบประมาณของโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 3 พบว่าโดยรวมในระดับมาก เม่ือพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกด้านมีการปฏิบัติอยู่ใน ระดับมาก และงานวิจัยของ พัชราภรณ์ จุลมณฑล (2557: 75-76) ได้ศึกษาการบริหารงบประมาณของ ~ 12 ~

รายงานสืบเน่ืองจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ี่ 26 พฤศจิกายน 2564 โรงเรียนที่เป็นนิติบุคคล สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 ผลการวิจัย พบว่า 1. การ บริหารงบประมาณของโรงเรียนท่ีเป็นนิติบุคคล สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับมาก 3. จากผลการวิจัยพบว่าภาวะผู้นาแบบวิถีทางเป้าหมายส่งต่อการบริหารงานงบประมาณ ของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 อย่างมีนัยสาคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 โดยภาวะผู้นาแบบมุ่งความสาเร็จของงาน ภาวะผู้นาแบบมีส่วนร่วม และภาวะ ผู้นาแบบสนับสนุน สามารถร่วมกันทานายการบริหารงานงบประมาณ ได้ร้อยละ 79.20 ท่ีเป็นเช่นน้ี อาจเนื่องมาจากผู้บริหารในปัจจุบันมีการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการศึกษาให้เกิดผลดีและมี ประสทิ ธภิ าพสูงขึ้นกับองค์ประกอบหลายอย่าง เป็นต้นว่า การบริหารจัดการท่ีดี การนาเทคโนโลยีมา ใช้ในการทางาน ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ และการพัฒนาสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ นอกจากน้ียัง ขึ้นอยู่กับความรับผิดชอบในการทางาน ความกระตือรือร้น ความถนัด และความสามารถของ ผู้ร่วมงาน แต่สิ่งดังกล่าวนี้จะเกิดข้ึนได้ต้องอาศัยความสามารถของผู้นาหรือผู้บริหารซึ่งถือได้ว่า เป็น องค์ประกอบสาคัญท่ีสุด ผู้นาที่มีความสามารถจะมีอิทธิพลในการจูงใจให้ผู้อื่นปฏิบัติตามและทางาน มุ่งสู่ความสาเร็จได้และส่งผลต่อการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 นั้นอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับ ภูมิภัทร สุวรรณศรี (2560: 80-81) ไดศ้ ึกษาภาวะผนู้ าเชงิ วถิ ี เปา้ หมายของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาท่ีสง่ ผลตอ่ แรงจูงใจในการ ปฏิบตั งิ านของครูในโรงเรยี นคาทอลกิ สงั กัดสงั ฆมณฑลจันทบุรี พบว่า ภาวะผู้นาเชิงวิถีเป้าหมายของ ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนคาทอลิก สังกัดสังฆมณฑลจันทบุรี โดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยมี ความสัมพันธ์ กันเรียงลาดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ภาวะผู้นาแบบมุ่งความสาเร็จของงาน ภาวะ ผู้นาแบบมีส่วนร่วม ภาวะผู้นาแบบสนับสนุน และภาวะผู้นาแบบส่ังการ นอกจากนั้น ยังมีงานวิจัย ของ ดลญา พุดทอง (2557: 68) ไดท้ าการศึกษา เรอื่ ง ความสัมพันธ์ภาวะผู้นามุ่งความสาเร็จของงาน ของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการทางานของครู สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ผลการวิจัยพบว่า ภาวะผู้นามุ่งความสาเร็จของงานของผู้บริหาร สถานศึกษา สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับมาก และงานวิจัยของ วรุจ วรดล (2563: 148-149) ได้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นาวิถีทาง เป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 พบว่า ภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณา เป็นรายดา้ น พบว่า อยใู่ นระดับมากทกุ ด้าน ~ 13 ~

รายงานสบื เนอ่ื งจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ี่ 26 พฤศจิกายน 2564 ข้อเสนอแนะ ขอ้ เสนอแนะจากการวจิ ยั ในการวิจยั คร้งั น้ี ผ้วู ิจัยได้นาเสนอขอ้ เสนอแนะในการนาผลการวิจยั ไปใช้ ดงั นี้ 1. จากผลการวิจัยภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขต พน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควรเปิดโอกาสให้ครูเข้ามา มีส่วนร่วมในการวางแผนตั้งแต่การกาหนดเป้าหมายและแนวทางในการปฏิบัติงานด้านการบ ริหาร งบประมาณ ส่งเสริมความเอาใจใส่ในการปฏิบัติงานหน้าท่ีของครูผู้สอนและการพัฒนาตนเอง เพ่ือ เพ่ิมศักยภาพในวิชาชีพในระดับสูง มีการกระตุ้นให้ครูกล้าท่ีจะอภิปรายและฟังข้อเสนอแนะในการ ปฏิบัติงาน โดยทางตรงผา่ นการประชุมอย่างเป็นทางการหรือทางอ้อมโดยการเสนอแนะความคิดเห็น อยา่ งไมเ่ ปน็ ทางการ 2. จากผลการวิจัยการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 4 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูศึกษาขั้นตอน การร่วมกันวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมของสถานศกึ ษา (SWOT) ที่เช่ือมโยงกับกลยุทธ์ของสานักงานเขต พน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 มีการสง่ เสรมิ ใหค้ รศู ึกษาข้ันตอนการวิเคราะห์กิจกรรม ตามภารกิจงานทต่ี ้องดาเนนิ การตามแผนงาน โครงการ ให้เป็นไปตามกรอบวงเงินงบประมาณท่ีได้รับ และวงเงินนอกงบประมาณ มีการส่งเสริมให้ครูศึกษาขั้นตอนการจัดทาแผนกากับตรวจสอบ ติดตาม และป้องกันความเส่ียงสาหรับโครงการที่มีความเสี่ยง มีการข้ันตอนการวางระบบ และกลไกที่ สนับสนุนให้ครูและบุคลากรอ่ืน ๆ ได้ใช้ทรัพยากรในท้องถ่ิน ให้เกิดประโยชน์สูงสุด มีการจัดการ ประชุมช้แี จงเพื่อเสรมิ สรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจถงึ ผลประโยชน์ของการมีระบบการบริหารการเงินและ ควบคุมงบประมาณใหก้ ับบคุ ลากรให้เป็นปัจจบุ ัน ขอ้ เสนอแนะในการวจิ ยั ครั้งต่อไป 1. ควรศึกษาเปรียบเทียบภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาท่ีมี ความสมั พันธ์กบั ประสิทธผิ ลของสถานศกึ ษากบั สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาอืน่ ๆ 2. ควรศกึ ษารปู แบบภาวะผูน้ าแบบอนื่ ๆ ของผบู้ ริหารกบั การบริหารงานอยา่ งมีประสทิ ธิผล 3. ควรศึกษาเพิ่มเติมการนาตัวแปรอื่นท่ีนอกเหนือจากการวิจัยครั้งน้ี ท่ีคาดว่าจะส่งผลต่อ การบรหิ ารงานงบประมาณ สังกัดสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4 มาร่วมศกึ ษา เอกสารอา้ งอิง กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). คู่มือการบริหารสถานศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีเป็นนิติบุคคล. กรุงเทพฯ: องค์การรบั ส่งสินค้าและพสั ดุภัณฑ.์ ~ 14 ~

รายงานสืบเนือ่ งจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วนั ศกุ ร์ที่ 26 พฤศจิกายน 2564 กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับ ท่ี 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ.2553. และพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ.2545. กรงุ เทพฯ: องค์การรบั ส่งสนิ ค้าและพสั ดุภณั ฑ์. ณปภัช อาพวลิน. (2557). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นาของผู้บริหารสถานศึกษากับ ความพึงพอใจในการทางานของครู สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา พิษณุโลก เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏพบิ ูลสงคราม. ดลญา พุดทอง. (2557). ความสัมพันธ์ภาวะผู้นามุ่งความสาเร็จของงานของผู้บริหารสถานศึกษา กับความพึงพอใจในการทางานของครู สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา พิษณุโลก เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั พิบูลสงคราม. นุชา มาตหนองแวง. (2562). สภาพการบริหารงบประมาณในโรงเรียน สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั บุรรี มั ย์. เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2556). ภาวะผูน้ าและผ้นู าเชิงกลยุทธ.์ พิมพค์ รัง้ ที่ 8. กรุงเทพฯ: ทรปิ เพลิ้ . พัชราภรณ์ จุลมณฑล. (2557). การบริหารงบประมาณของโรงเรียนท่ีเป็นนิติบุคคล สังกัด สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาฉะเชิงเทรา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏราชนครินทร.์ ภูมิภัทร สุวรรณศรี. (2560). ภาวะผู้นาเชิงวิถี เป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน คาทอลิก สังกัดสังฆมณฑลจันทบุรี . วิทยานิพนธป์ รญิ ญา ครุศาสตรมหาบัณฑติ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏราไพพรรณี. วรุจ วรดล. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารสถานศึกษากับ ประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษา สกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครศุ าสตรมหาบณั ฑิต มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สกลนคร. วีระพงษ์ ก้านกิ่ง. (2560). สภาพและปัญหาการบริหารงบประมาณของสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บณั ฑติ วทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั ราชภฏั อบุ ลราชธานี ศราวุธ กางสาโรง. (2559). อิทธิพลของภาวะผู้นาของผู้บริหารสถานศึกษาท่ีมีต่อประสิทธิผลของ สถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา มหาสารคามเขต 1. วทิ ยานพิ นธป์ ริญญามหาบัณฑติ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏมหาสารคาม. ~ 15 ~

รายงานสบื เนอ่ื งจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4. (2563). ข้อมูลสารสนเทศปีการศึกษา 2562-2563. กาญจนบรุ ี: สพป.กาญจนบุรี เขต 4. สานักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2554). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11 พ.ศ.2555-2559. กรุงเทพฯ: สานักงานคณะกรรมการพัฒนา เศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาต.ิ สุวรรณา เทพประสิทธิ์. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นาวิถีทางเป้าหมายของผู้บริหารกับ ประสิทธิผลของโรงเรียน ในอาเภอคลองหลวง สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ปทมุ ธานี เขต 1. วทิ ยานพิ นธป์ ริญญาศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการบริหาร Best W. John. (1997). Research in Education. Boston MA.: Allyn and Bacon Cronbach, L J. (1970). Essentials of Psychological Testing. 3rd ed. New York: Harper & Row. House, R.J. & Mitchell, R.R. (1974). Path-goal theory of leadership. Journal of Contemporary Business, 3: 81-97. ~ 16 ~

รายงานสบื เนื่องจากการประชุมวชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ี่ 26 พฤศจิกายน 2564 ความสมั พันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยทุ ธ์กับการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของสถานศกึ ษา สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 Relationship between Strategic Administration and Internal Quality Assurance on Standard 2 of Administrative Process and Management of Schools under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1 จฑุ ามาศ พุ่มไสว 1 ปฐมพรณ์ อนิ ทรางกรู ณ อยธุ ยา2 วเิ ชียร อินทรสมพันธ์3 1บัณฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั ธนบรุ ี, [email protected] 2คณบดีบณั ฑติ วิทยาลัย หลักสตู รศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ มหาวทิ ยาลยั ธนบรุ ี, [email protected]. 3คณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา, [email protected] บทคดั ยอ่ การวิจัยครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์เพ่ือ 1) ศึกษาระดับกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร สถานศึกษา 2) ศึกษาระดับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการของสถานศึกษา 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและข้าราชการครู สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 จานวน 372 คน เคร่ืองมือท่ีใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติท่ีใช้ในการ วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์ สหสัมพนั ธ์ของเพียรส์ ัน ผลการวิจัย พบว่า 1) กระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสานักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยภาพรวมมีค่าเฉล่ียอยู่ในระดับมาก เม่ือ พิจารณารายด้าน พบว่า การปฏิบัติตามกลยุทธและการควบคุมเชิงกลยุทธ์ มีค่าเฉล่ียสูงสุด ส่วนการ กาหนดกลยุทธ์ มีค่าเฉล่ียต่าสุด 2) การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เม่ือพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน มีค่าเฉล่ียสูงสุด ส่วนด้านการพัฒนาครูและบุคลากร ให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ มีค่าเฉลี่ยต่าสุด 3) ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ กับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของ ~ 17 ~

รายงานสบื เนือ่ งจากการประชุมวิชาการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกร์ที่ 26 พฤศจิกายน 2564 สถานศกึ ษา สังกดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 มีความสัมพันธ์กันใน ระดับสูงมากอยา่ งมนี ัยสาคัญทางสถติ ทิ ่ีระดบั .01 โดยค่าสัมประสทิ ธิ์สหสัมพนั ธ์ .90 คาสาคัญ: กระบวนการบรหิ ารเชงิ กลยุทธ์ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา Abstract The objectives of this study were to 1) investigate strategic administrative process of school principals under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1, 2) investigate school’s internal quality assurance on standard 2: administrative process and management of schools under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1, and 3) investigate relationship between administrative process and internal quality assurance of schools under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1. A sample group consisted of 372 school principals and teachers under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1 in the academic year 2020. Data were collected by a questionnaire and analyzed by means of percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient. The findings revealed that 1) overall strategic administrative process of school principals under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1 was at a high level. When inspecting at individual aspects, the highest averaged aspect was performance complied with strategies and control of strategies, followed by strategy analysis, while strategy determination was the lowest. 2) Overall internal quality insurance of standard 2: administrative process and management of schools under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1 was at a high level. When inspecting at individual aspects, the highest averaged aspect was clear determination of school’s goal, vision, and mission, followed by ICT management to support administration and learning management, while teacher and staff development for professional excellence was rated the lowest. 3) Positive relationship between strategic administration and internal quality assurance on standard 2: administrative process and management of schools under the Secondary Educational Service Bangkok Office 1 was found, significantly at .01, with a correlational coefficient of .90. ~ 18 ~

รายงานสืบเน่อื งจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 Keywords: strategic administrative process, internal quality assurance of schools, the Secondary Educational Service Bangkok Office 1 ความเปน็ มาและความสาคัญของปญั หา พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แกไ้ ขเพ่มิ เตมิ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ.2562 กาหนดให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อัน นาไปสูก่ ารกาหนดให้มีมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานขนึ้ ประกอบกับได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 และกระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษา พเิ ศษ สาหรบั ให้สถานศกึ ษาใช้เป็นแนวทางดาเนินงานเพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และเตรยี มการสาหรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกซง่ึ จะทาให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุก ฝ่ายว่าการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพได้มาตรฐาน และคงรักษาไว้ซ่ึงมาตรฐานจากการ ดาเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ซ่ึงเป็นข้อกาหนดเก่ียวกับคุณลักษณะและคุณภาพ ท่ีพึงประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้นในสถานศึกษาทุกแห่ง มาตรฐานถูกกาหนดข้ึนเพ่ือใช้เป็นหลัก เทียบเคียงสาหรับการส่งเสริมและกากับดูแล การตรวจสอบ การประเมินผลและการประกันคุณภาพ การศึกษา (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน, 2559) การจัดการศึกษาของสถานศึกษามีองค์ประกอบท่ีสาคัญ 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารคุณภาพ ของสถานศึกษา ด้านการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา ด้านการพัฒนาครูและ บุคลากร และด้านการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการ ในด้านการบริหารคุณภาพของสถานศึกษาเน้น ท่ีการบริหารจัดการคุณภาพโดยรวม โดยให้ความสาคัญกับการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ ของสถานศึกษา รวมทั้งระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล (สานกั ทดสอบทางการศึกษา สานกั คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, 2560) ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ที่มีบทบาทสาคัญในการจัดการศึกษา เนื่ องจากผู้บริหาร สถานศึกษาคือ บุคคลที่เป็นกลไกสาคัญที่จะทาให้การดาเนินงานของสถานศึกษามีประสิทธิภาพและ สามารถพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายได้ ดังเช่น วริศรา บุญธรรม (2560) กล่าวว่า ความสาคัญของการบริหารสถานศึกษาเป็นการบริหารจัดการท่ีดีของผู้บริหารสถานศึกษา มีการ พฒั นาทักษะ ความรู้ และสั่งสมทักษะประสบการณ์ กาหนดเป้าหมาย และการวางแผนในการทางาน นามาซงึ่ ความสาเร็จลลุ ว่ งในการปฏิบตั ิงาน การยอมรับจากบุคคลภายในและนอกสถานศึกษา รวมทั้ง การจัดการท่ีดีและมีประสิทธิภาพของผู้บริหารสถานศึกษา จึงเป็นส่ิงสาคัญต่อความก้าวหน้าและ ความสาเร็จของสถานศึกษา ~ 19 ~

รายงานสบื เนอ่ื งจากการประชุมวิชาการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศกุ ร์ท่ี 26 พฤศจกิ ายน 2564 การบริหารเชงิ กลยทุ ธท์ ี่มปี ระสทิ ธิภาพจะตอ้ งสร้างประสิทธผิ ลและประสิทธิภาพให้เกิดขึ้นได้ ตลอดเวลา กลยุทธ์ขององค์การจะเป็นสิ่งสาคัญที่จะกาหนดความสาเร็จหรือความล้มเหลวของ องคก์ ารได้ การทาความเข้าใจและการพยายามศึกษาองค์การที่ประสบผลสาเร็จในการใช้กลยุทธ์เพ่ือ การจัดการ จะทาให้นักบริหารได้ทราบถึงความสาคัญของกลยุทธ์ที่จะช่วยสนับสนุนองค์การให้ ประสบความสาเร็จโดยจะต้องมีการพิจารณาเลือกกลยุทธ์และประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับองค์การ ณฐวัฒน์ พระงาม (2555) ซึ่งจะตรงกับ Adair (2002) ได้กล่าววา่ ผ้บู รหิ ารท่มี ีภาวะผู้นาเชิงกลยุทธ์มี ความสาคัญอย่างมากต่อการพัฒนาองค์การทุกขนาดทุกระดับ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์การ ผ้นู าเชิงกลยทุ ธ์เป็นผู้นาที่รับผิดชอบในการสร้างและเปลี่ยนแปลงปัจจัยต่าง ๆ ขององค์การ และยังมี หน้าทใ่ี นการจงู ใจให้บคุ ลากรนาการตดั สินใจของตนลงสกู่ ารปฏิบตั ิ สรุปคอื การบริหารเชิงกลยุทธช่วย ให้ผู้บริหารมีการตื่นตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทาให้องค์กรสามารถปรับตัวเข้ากับการเปล่ียนแปลงได้ ดีกวา่ ค่แู ข่ง ช่วยให้องคก์ รมที ศิ ทางในการดาเนินงานที่ชัดเจน เปิดโอกาสให้ผู้บริหารสามารถยกระดับ ผลการปฏบิ ตั ิงานขึ้นมาไดท้ าให้องค์กรสามารถบรรลุท้งั ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล ในขณะเดียวกันเมื่อพิจารณาผลการประเมินของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต 1 อยู่ในระดบั พอใช้มากทส่ี ุด แสดงใหเ้ หน็ ว่าโรงเรียนควรได้รับการพัฒนา อย่างเร่งด่วน ควรมีการปรับปรุงแนวทางในการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพยิ่งข้ึน มีการ ปรับเปล่ียน วิสัยทัศน์ พันธกิจ ให้สอดคล้องกับปัจจุบัน ทันเทคโนโลยี ปรับเปล่ียนโครงสร้างการ บรหิ ารงาน มกี ารวางแผนทคี่ รอบคลมุ ในระยะยาว ปรบั เปล่ียนกลยุทธ์ในการทางาน มีการทางานเป็น ขั้นตอนใช้หลักการแนวคิดทฤษฎีท่ีเก่ียวข้องกับการวางแผน การบริหารจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ จะ ช่วยทาให้โรงเรียนมีคุณภาพมากข้ึน ซ่ึงหลักการแนวคิด ดังกล่าวคือ การบริหารเชิงกลยุทธ์ ซ่ึง Wheelen and Hunger (2004) ไดก้ ลา่ วไว้วา่ “การบรหิ ารเชิงกลยุทธ์ หมายถึง ชุดของการตัดสินใจ และการปฏิบัติการต่าง ๆ ทางด้านการจัดการ ซึ่งจะเป็นตัวกาหนดการดาเนินงานระยะยาวของ องค์กร ประกอบด้วย การตรวจสภาพแวดล้อม ท้ังภายในและภายนอกองค์กร การจัดทากลยุทธ์ ซึ่ง เปน็ แผนกลยทุ ธห์ รอื แผนระยะยาว การปฏบิ ตั ิตามกลยุทธ์ และการประเมินผลและการควบคุม” การ ที่ผู้บริหารนาหลักการของการบริหารเชิงกลยุทธ์มาใช้ในการบริหารงานของโรงเรียนจะช่วยให้ สามารถวางแผนกลยุทธ์ต่าง ๆ เพื่อพัฒนาให้โรงเรียนให้ดาเนินไปในทิศทางที่จะมุ่งสู่ความสาเร็จไปสู่ จุดหมาย บรรลุวตั ถุประสงค์ วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ ตามทีก่ าหนดไว้ได้ จากสภาพความเป็นมา ความสาคัญ เอกสารและงานวิจัยที่กล่าวมาข้างต้น ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะ ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพภายในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานครเขต 1 เพ่ือให้ทราบว่ากระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ตามความคิดเห็นของผู้บริหาร สถานศึกษาและครูผู้สอนสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 อยู่ใน ~ 20 ~

รายงานสบื เนื่องจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ี่ 26 พฤศจิกายน 2564 ระดับใด การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของ สถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต 1 อยู่ในระดับใด และกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของ ผ้บู ริหารสถานศึกษาและครูผสู้ อนสงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 มีความสัมพันธ์กันอย่างไร เพื่อนาผลการวิจัยไปใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานสาหรับผู้บริหารหรือหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องใชเ้ ปน็ แนวทางในการบรหิ ารให้มีประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลต่อไป วตั ถปุ ระสงค์การวจิ ัย 1. เพ่ือศึกษาระดับกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานครเขต 1 2. เพื่อศึกษาระดับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ บ ริ ห า ร แ ล ะ ก า ร จั ด ก า ร ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า สั ง กั ด ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า กรงุ เทพมหานครเขต 1 3. เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัด สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 สมมติฐานการวิจยั กระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษามีควา มสัมพันธ์กันกับการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาสังกัด สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 ในระดับสูงอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ ที่ระดบั .05 ~ 21 ~

รายงานสบื เนอ่ื งจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกร์ท่ี 26 พฤศจิกายน 2564 กรอบแนวคดิ ในการวิจยั การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของสถานศึกษา กระบวนการการบรหิ ารเชิงกลยทุ ธ์ 1) การกาหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจ 1) การวเิ คราะห์เชงิ กลยุทธ 2) การจดั ระบบบริหารจดั การคุณภาพ 2) การกาหนดกลยุทธ 3) การดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบด้าน 3) การปฏิบัตติ ามกลยทุ ธและการ 4) การพัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี 5) การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ควบคุมเชงิ กลยุทธ์ 6) การจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ท่ีมา: Dess and Miller (1993: ภทีม่ า: สานกั ทดสอบทางการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการ 210) การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน (2561) ภาพที่ 1 กรอบแนวคดิ ในการวจิ ัย วิธีการวิจยั การวจิ ัยในครั้งนี้เป็นการศึกษา เร่ืองความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของ สถานศกึ ษา สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 การวิจัยน้ีเป็นการ วิจยั เชิงพรรณนา (descriptive research) โดยมวี ธิ ดี าเนนิ การตามลาดบั หวั ข้อดังตอ่ ไปน้ี ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งน้ี ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและข้าราชการครูในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 จานวน 67 โรงเรียน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาจานวน 211 คน ข้าราชการครูจานวน 5,194 คน รวมประชากรท้ังหมด 5,405 คน (ขอ้ มลู สารสนเทศปกี ารศึกษา 2563) กล่มุ ตวั อย่างใชใ้ นการวิจัยคร้ังน้ี ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและข้าราชการครูในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ในปีการศึกษา 2563 จานวน 372 คน กาหนดขนาดของกล่มุ ตวั อยา่ งโดยคานวณจากสูตรของ Yamane (1973: 1088) ดาเนินการ สมุ่ ตวั อย่างแบบแบ่งชั้นภมู ติ ามสดั สว่ นของขนาดสถานศึกษาและใช้วิธีการส่มุ อยา่ งง่าย เคร่ืองมือที่ใช้ในการวิจัย เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ในการวิจยั เป็นแบบสอบถาม (Questionnaire) มีคณุ ลักษณะดงั น้ี ตอนที่ 1 เป็นแบบสารวจรายการ (Checklist) สอบถามเก่ียวกับข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบ แบบสอบถามประกอบดว้ ย เพศ อายุ ระดบั การศกึ ษา ตาแหน่งหนา้ ทีแ่ ละประสบการณ์ในการทางาน ~ 22 ~

รายงานสืบเน่ืองจากการประชมุ วิชาการระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามเก่ียวกับกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ มีลักษณะเป็นแบบ มาตราประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดับของ Likert ตอนที่ 3 เป็นแบบสอบถามเก่ียวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 มีลกั ษณะเป็นแบบสอบถามมาตราประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับของ Likert การสรา้ งเครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการวิจยั เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการ บริหารเชิงกลยุทธ์กับกระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาสังกัด สานักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 โดยมีขน้ั ตอนการสร้างแบบสอบถามดังนี้ 1. ศึกษาทฤษฎีกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องนามาเป็น เกณฑ์ในการสร้างแบบสอบถาม 2. สร้างแบบสอบถาม กาหนดประเด็นท่ีจะสอบถาม นาแบบสอบถามที่สร้างขึ้น เสนอ อาจารยท์ ีป่ รกึ ษาการวิจยั เพอ่ื ตรวจสอบปรับปรุงความสมบูรณ์ และความถูกต้องให้ครอบคลุมทั้งด้าน โครงสรา้ งเนื้อหา และความเหมาะสมในการใช้ภาษา เพื่อให้เกิดความเข้าใจแก่ผู้ตอบ และครอบคลุม เรื่องทีต่ ้องการศกึ ษาแล้วนามาปรบั ปรงุ แก้ไข 3. นาแบบสอบถามให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) โดยนาแบบสอบถามเสนอผู้เช่ียวชาญ จานวน 3 ท่าน ตรวจสอบเพื่อพิจารณาความเที่ยงตรง ความ ถูกต้องของเนื้อหาและความเหมาะสมของภาษาท่ีใช้โดยพิจารณาความสอดคล้องระหว่างข้อคาถาม กับวัตถุประสงค์มาวิเคราะห์หาค่า IOC (The Index of Item-Objective Congruence) เพื่อความ ถกู ต้องของเคร่ืองมือและนามาปรับปรุงแก้ไขตามคาแนะนาของผู้เชี่ยวชาญเพ่ือให้เกิดการพัฒนาและ มีความสมบูรณ์มากย่ิงข้ึน โดยหาค่าดัชนีความสอดคล้องกับนิยามศัพท์เฉพาะ ซึ่งผลการตรวจสอบที่ ได้มคี า่ ระหวา่ ง 0.67–1.00 4. นาแบบสอบถามท่ีปรับปรุงแก้ไขสมบูรณ์แล้วไปทดลองใช้ (Try Out) ผู้บริหารสถานศึกษา หรือครูในสถานศึกษา ที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง จานวน 30 คน เพื่อหาคุณภาพของเครื่องมือโดยการหาค่า ความเชื่อม่ัน (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยการหาค่าสัมประสิทธ์ิสหสัมพันธ์แอลฟา (Alpha Coefficient) ของ Cronbach (1970: 161) โดยไดค้ ่าความเชอ่ื มนั่ เทา่ กับ 0.97 5. นาแบบสอบถามที่ผ่านการหาคุณภาพแล้ว พิมพ์เป็นแบบสอบถามฉบับจริงเพ่ือใช้เป็น เครอื่ งมอื ในการเก็บรวบรวมข้อมลู กบั กลุ่มตวั อย่าง ~ 23 ~

รายงานสืบเน่อื งจากการประชุมวชิ าการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศกุ รท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 สถติ ทิ ่ีใช้ในการวิเคราะห์ข้อมลู 1. วิเคราะห์เก่ียวกับข้อมูลพื้นฐานของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยแจกแจงความถ่ี (frequency) และค่าร้อยละ (percentage) 2. วิเคราะห์เกี่ยวศึกษากระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขต พ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยการหาค่าเฉลี่ย (mean) และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (Standard Deviation) 3. การวิเคราะห์หาค่าสถิติความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการ ประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยใช้การวิเคราะห์ค่า สัมประสทิ ธ์สิ หสัมพันธ์ของเพียรส์ ัน (Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient) ผลการวจิ ยั การวิจัยเร่ืองกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 พบว่า ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน 372 คน สว่ นใหญเ่ ป็นเพศหญิง จานวน 233 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 63 มีอายุระหว่าง 31–40 ปี จานวน 164 คน คิดเป็นร้อยละ 44 วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี จานวน 248 คนคิด เป็นร้อยละ 67 ตาแหน่งปัจจุบัน ข้าราชการครู จานวน 357 คน คิดเป็นร้อยละ 96 ประสบการณ์ในการทางาน 5–10 ปี จานวน 223 คน คิดเปน็ ร้อยละ 60 และวทิ ยฐานะ ครู จานวน 260 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 70 1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยภาพรวม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการ หาค่าเฉล่ีย และส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน ดงั ตารางท่ี 1 ตารางที่ 1 ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (SD) กระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร สถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดย ภาพรวม กระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ SD ระดับ ลาดับ 1. การวิเคราะหเ์ ชิงกลยทุ ธ์ 4.28 0.70 มาก 2 2. การกาหนดกลยุทธ์ 4.26 0.69 มาก 3 3. การปฏิบตั ิตามกลยุทธและการควบคุมเชงิ กลยทุ ธ์ 4.28 0.64 มาก 1 รวม 4.27 0.67 มาก ~ 24 ~

รายงานสืบเนอื่ งจากการประชุมวิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกร์ที่ 26 พฤศจิกายน 2564 จากตารางที่ 1 พบว่า กระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยภาพรวม มีค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ มาก ( =4.27, SD=0.67) เมื่อพิจารณาตามตารางเป็นรายด้าน พบว่า การปฏิบัติตามกลยุทธและการ ควบคุมเชงิ กลยทุ ธ์ มีค่าเฉลี่ยสงู สุด ( =4.28, SD=0.64) รองลงมา ได้แก่ การวิเคราะห์เชิงกลยุทธ์ ( = 4.28, SD=0.70) สว่ นการกาหนดกลยทุ ธ์ มคี ่าเฉล่ียตา่ สดุ ( =4.26 , SD=0.69) ผลการวิเคราะห์ข้อมูลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดย ภาพรวม วิเคราะห์ขอ้ มลู โดยการหาค่าเฉล่ีย และส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน ดงั ตารางท่ี 2 ตารางท่ี 2 ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (SD) การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขต พื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานครเขต 1 โดยภาพรวม การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 SD ระดับ ลาดบั กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา 1. ด้านการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่ 4.33 0.61 มาก 1 สถานศึกษากาหนดชัดเจน 2. ดา้ นการจดั ระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 4.27 0.69 มาก 5 3. ด้านการดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รียน 4.28 0.72 มาก 4 รอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย 4. ดา้ นการพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทาง 4.26 0.71 มาก 6 วชิ าชพี 5. ดา้ นการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือ 4.30 0.66 มาก 3 ต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ 6. ด้านการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการ 4.31 0.60 มาก 2 บริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ รวม 4.29 0.67 มาก จากตารางที่ 2 การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดย ภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( =4.29, SD=0.67) เม่ือพิจารณาตามตารางเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( =4.33, ~ 25 ~

รายงานสบื เนอ่ื งจากการประชมุ วิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลยั ราชพฤกษ์ วันศุกรท์ ่ี 26 พฤศจิกายน 2564 SD=0.61) รองลงมา ได้แก่ ด้านการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ( =4.31, SD=0.60) ส่วนด้านการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทาง วชิ าชีพ มีค่าเฉลยี่ ตา่ สดุ ( =4.26, SD=0.71) ผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัดสานักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าสัมประสิทธ์ิ สหสมั พันธแ์ บบเพยี ร์สนั ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ปรากฏดังตารางท่ี 4.13 ตารางท่ี 3 ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สังกัด สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษากรงุ เทพมหานครเขต 1 กระบวนการบริหาร การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 เชงิ กลยุทธ์ กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Ytt การวิเคราะห์เชิงกลยุทธ์ (X1) .74** .72** .71** .75** .66** .70** .78** การกาหนดกลยุทธ์ (X2) .76** .79** .81** .74** .75** .74** .83** การปฏบิ ตั ิตามกลยุทธและการ .75** .83** .77** .83** .74** .76** .85** ควบคุมเชงิ กลยทุ ธ์ (X3) กระบวนการบริหารเชิง .82** .86** .84** .84** .79** .80** .90** กลยุทธ์โดยรวม (Xtt) ** มีนยั สาคัญทางสถิติท่รี ะดับ .01 จากตารางที่ 3 พบว่า คา่ สัมประสิทธสิ์ หสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรพยากรณ์ ได้แก่ กระบวนการ บริหารเชิงกลยุทธ์ กับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการของสถานศึกษา มีความสัมพันธ์กันในระดับสูงมากอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีคา่ สัมประสทิ ธสิ์ หสมั พนั ธ์ .90 สรปุ ผลการวจิ ัย ผลการวิเคราะห์ข้อมูลกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มาก และผลการวิเคราะห์การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร ~ 26 ~

รายงานสบื เนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครบรอบ 15 ปี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ วันศกุ ร์ที่ 26 พฤศจิกายน 2564 และการจดั การของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยภาพรวม มคี ่าเฉลย่ี อยใู่ นระดบั มากเช่นกัน ส่วนผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการ บริหารเชิงกลยุทธ์กับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าสัมประสิทธ์ิสหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ค่าสัมประสิทธ์ิสหสัมพันธ์ระหว่าง ตัวแปรพยากรณ์ มีความสัมพันธ์กันในระดับสูงมากอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ .01 โดยมีค่า สัมประสิทธสิ์ หสมั พันธ์ .90 อภิปรายผล ในการวิจัยครั้งน้ี เป็นการวิจัยเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์กับ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของ สถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 ผลการวิจัยครั้งน้ี สามารถอภิปรายผลตามลาดับของวตั ถุประสงคข์ องการวิจยั ดงั ต่อไปน้ี 1. จากผลการวิจัยพบว่ากระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 ผลการวิจัยพบว่า โดยภาพรวมมี ค่าเฉล่ียอยู่ในระดับ มาก เนื่องมาจากผู้บริหารได้นาทฤษฎีเก่ียวกับการบริหารเชิงกลยุทธ์มาใช้ ซ่ึงเป็น กระบวนการท่ีใชในการบริหารองคกรเพื่อใหบรรลุวัตถุประสงคอย่างมีประสิทธิภาพ มีขั้นตอนการคิด อยา่ งเป็นระบบ โดยความร่วมมือจากทุกฝ่ายในการกาหนดและวางแผนกลยุทธ์ การนากลยุทธ์ไปปฏิบัติ ตลอดจนการประเมินและการควบคุมกลยุทธเพ่ือเป็นแนวทางในการปฏิบัติงานขององคกร ที่เกิดจาก กระบวนการมีสวนร่วมของผู้มีสวนเก่ียวของสอดคลองสัมพันธ์กับสภาพแวดลอมเพ่ือนาองค์กรบรรลุ เป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สอดคล้องกับงานวิจัยของ เพ็ญพิชชา โคตรชาลี (2556) ได้ทาการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการ เปน็ องคก์ รทีม่ ขี ดี สมรรถนะสูงของโรงเรยี น สังกัดเทศบาลนครขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น ผลการวิจัย พบว่า การบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดเทศบาลนครขอนแก่น โดยภาพรวมและ รายด้าน อยู่ในระดับมาก โดยด้านท่ีมีค่าเฉล่ียสูงที่สุด คือ ด้านการจัดทากลยุทธ์ รองลงมา คือ ด้าน การปฏิบัติตามกลยุทธ์และด้านการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ตามลาดับ ส่วนด้านที่มีค่าเฉล่ียต่าที่สุด คือ ด้านการควบคุมและการประเมินผล นอกจากน้ียังมีงานวิจัยของ รินรดา น้าใจสุข (2556) ได้ ศึกษาการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อสมรรถนะประจาสายงานของครู สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ เี ขต 2 ผลการวิจัยพบว่า การบริหารเชิงกล ยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับมากท้ังภาพรวมและรายด้าน และ วรัทยา ธนพัฒนรุ่งโรจน์ (2559) ศึกษาการบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนสีกัน (วัฒนานันท์อุปถัมภ์) สังกัดสานักงาน ~ 27 ~