แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา

- ผู้เรียน ทาแบบฝึกหัด - ผู้เรยี น ได้มกี ารซกั ถาม - หลงั จากเลกิ เรยี น - ให้ผู้เรียน สามารถนา ผู้ เรีย น ช่ ว ย กัน ค ว า ม รู้ เก่ี ย ว กั บ ก า ร ออนไลน์ ลดรายจ่ายใน ขอ้ สงสยั ระหว่างเรยี นกบั รั ก ษ า ค ว า ม จาหน่ายสนิ ค้าและบรกิ าร ก า ร ใช้ ก ร ะ ด า ษ แ ล ะ ครผู สู้ อน สะอาด ข อง ส า ม า ร ถ ป ร ะ ม ว ล ผ ล - ได้มีก ารแลก เป ล่ียน ห้ อ ง เรีย น น า ไดถ้ กู ตอ้ ง คะแนนไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ความรกู้ บั เพอ่ื นรว่ มชนั้ เขรยยี ะนออกทง้ิ ท่ีโต๊ะ - ไดต้ อบคาถามเป็นกลมุ่ - เปลิดกิ แเรอยีรน์ หลงั จาก - ประหยดั พลงั งาน ตารางวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ โดยบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง จดุ ประสงคก์ ารสอน ทางสายกลาง หน่วยที่ 8 รวม องคก์ ารท่ีเกี่ยวข้องกบั การจดั จาหน่าย ลาดับความสาคัญ สินค้าและบริการ 3 ห่วง 2 เงอื่ นไข ความรู้ คณุ ธรรม พอประมาณ ีมเหตุผล ีมภ ิม ้คุมกันภู ิม ้คุมกัน รอบ ้รู รอบคอบ ระมัดระวัง ่ืซอสัตย์สุจ ิรต ขยันอดทน ีมส ิต ัปญญา แบ่ง ัปน 1.ความรเู้ กย่ี วกบั องคก์ รทก่ี ย่ี วขอ้ งกบั การจดั จาหน่าย / / / / / / / / / 91 สนิ คา้ และบรกิ าร 2.วสิ ยั ทศั น์และพนั ธกจิ ขององคก์ ารคลงั สนิ คา้ / / / / / / / / / 9 1 3.ความรเู้ กย่ี วกบั การรบั รองคุณภาพผลติ ภณั ฑ์ / / / / / / / / / 9 1 4ความหมายของสานกั งานกรรมการคมุ้ ครอง / / / / / / / / 82 ผบู้ รโิ ภค รวม 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3

ลาดบั ความสาคญั 2211211122 ใบงานท่ี 9.1 ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั บทบาทของระบบสารสนเทศในการจดั จาหน่ายได้ 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ อมพวิ เตอรใ์ นการจดั จาหน่ายได้ ขนั้ ตอนการปฏิบตั ิกิจกรรม การนาระบบคอมพวิ เตอรเ์ ขา้ มาใชใ้ นการจองหอ้ งพกั ของโรงแรม นกั เรยี นคดิ วา่ ก่อใหเ้ กดิ ประโยชน์ต่อผซู้ อ้ื และ ผขู้ ายอยา่ งไรบา้ ง จงแสดงความคดิ เหน็ ลงในชอ่ งวา่ งดา้ นลา่ ง ประโยชน์ต่อผขู้ าย .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ประโยชน์ต่อผซู้ ื้อ

.................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. สิ่งท่ีได้รบั จากการปฏิบตั ิกิจกรรม .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ใบงานท่ี 9.2 ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั 3.แสดงความรเู้ กย่ี วกบั คุณคา่ ของระบบคอมพวิ เตอรท์ ม่ี ตี ่อชอ่ งทางการจดั จาหน่ายและการกระจายสนิ คา้ ขนั้ ตอนการปฏิบตั ิกิจกรรม นกั เรยี นยกตวั อยา่ งกจิ การทน่ี าระบบคอมพวิ เตอร์ เขา้ มาใชใ้ นชอ่ งทางการจดั จาหน่าย จนไดร้ บั ความนิยมจาก ลกู คา้ และมชี อ่ื เสยี ง 1 กจิ การ อธบิ ายรายละเอยี ดของการดาเนินงานในชอ่ งทางการจดั จาหน่ายทล่ี กู คา้ ประทบั ใจ พรอ้ มรปู ประกอบ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. สิ่งที่ได้รบั จากการ ปฏิบตั ิกิจกรรม

.................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ บนั ทึกหลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั การสอน .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหาที่พบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แผนการจดั การเรียนรู้ ที่ 16 วชิ า การจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร รหสั วชิ า 2202-2004 สปั ดาหท์ ่ี 18 หน่วยท่ี 9 เทคโนโลยส่ี ารสนเทศและการสอ่ื สารเพอ่ื เวลา 4 ชวั่ โมง เรอ่ื ง การจดั จาหน่าย บทบาทของระบบสาระสนเทศ 1.สาระสาคญั การประกอบธุรกจิ ภายใตก้ ารแขง่ ขนั อยา่ งในปจั จุบนั ผปู้ ระกอบการจะตอ้ งดาเนินธุรกจิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ โดย การนาเทคโนโลยสี มยั ใหม่ มาใช้อย่างเหมาะสม ส่งเสริมให้เกิดภาพลกั ษณ์ท่ีดตี ่อกิจการ ช่วยให้การดาเนินงานมี ประสทิ ธภิ าพ สรา้ งความพงึ พอใจแก่ลูกค้า อนั นาไปสู่ความเช่อื มนั่ และความจงรกั ภกั ดตี ่อองค์กร ช่วยสรา้ งความ ไดเ้ ปรยี บดา้ นการแขง่ ขนั 2.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ประยกุ ตใ์ ช้ Point of Sales (POS) กบั การจดั จาหน่ายได้ 2. ประยกุ ตใ์ ช้ ระบบ POS กบั ประสทิ ธภิ าพในการทางานของกจิ การได้ 3. ประยกุ ตใ์ ช้ ระบบ RFID : Radio Frequency Identification กบั การจดั จาหน่ายได้ 4. ประยกุ ตใ์ ชพ้ าณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ (Electronic commerce)ได้ 5. ประยกุ ตใ์ ชค้ อมพวิ เตอรก์ บั งานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั จาหน่ายได้ 6. การพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งาน คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 6.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 6.2 ความมวี นิ ยั 6.3 ความรบั ผดิ ชอบ 6.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

6.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 6.6 การประหยดั 6.7 ความสนใจใฝร่ ู้ 6.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั 6.9 ความรกั สามคั คี 6.10 ความกตญั ญกู ตเวที 3.สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การและกระบวนการจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร 2. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั สถานการณ์ทางการตลาด และตลาดเป้าหมาย 3. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั กฎหมาย และองคก์ ารทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร 4. วางแผนและจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ ารตามหลกั การ 5. ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร 4.เนื้อหาสาระ 1. Point of Sales (POS) กบั การจดั จาหน่าย 2. ระบบ POS กบั ประสทิ ธภิ าพในการทางานของกจิ การ 3. ระบบ RFID : Radio Frequency Identification กบั การจดั จาหน่าย 4. พาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ (Electronic commerce) 5. คอมพวิ เตอรก์ บั งานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั จาหน่าย 5.กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรียน 1. ครูสนทนากบั ผูเ้ รยี นว่าในปจั จุบนั ผูบ้ รโิ ภคนิยมซ้อื สนิ คา้ จากธุรกจิ คา้ ปลกี มากขน้ึ เช่น หา้ งสรรพสนิ คา้ ซุปเปอรม์ าเกต็ ซเู ปอรส์ โตร์ คอนวเิ นียนสโตร์ เป็นตน้ ทาใหธ้ ุรกจิ คา้ ปลกี ดงั กลา่ วมกี ารเตบิ โต และมกี ารแขง่ ขนั กันสงู จงึ นาระบบคอมพวิ เตอรม์ าประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั งิ าน เชน่ การจดั ซอ้ื การตรวจรบั สนิ คา้ การเกบ็ เงนิ การควบคุมสนิ คา้ คงเหลอื เป็นตน้ 2. ครแู ละผูเ้ รยี นกล่าวถงึ ความสาคญั ในธุรกจิ จดั จาหน่ายทน่ี าระบบคอมพวิ เตอรม์ าช่วยในการทางาน โดย ผูผ้ ลติ กาหนดเคร่อื งหมายของสนิ คา้ ทุกตวั ดว้ ยระบบบารโ์ ค้ด ซ่งึ ช่วยในการอ่านป้ายราคาสนิ คา้ ท่กี ากบั มาพรอ้ มกบั สนิ คา้ ทาใหป้ ระหยดั เวลาในการทางาน กอ่ ใหเ้ กดิ ความสะดวก รวดเรว็ และถกู ตอ้ ง ขนั้ สอน 3. ครอู ธบิ าย Point of Sales (POS) กบั การจดั จาหน่าย ซง่ึ เคร่อื งพโี อเอส ถูกออกแบบมาเพ่อื ใชก้ บั ระบบ การชาระเงนิ สามารถเช่อื มต่อกนั เป็นเครอื ขา่ ย หรอื แผนกต่าง ๆ ท่ตี ้องการใช้ สามารถกาหนดราคา เปลย่ี นแปลง ราคา กาหนดสนิ คา้ ลดราคาในช่วงพเิ ศษ หรอื ช่วงของการส่งเสรมิ การขาย นอกจากน้ียงั สามารถบนั ทกึ ช่อื และเวลา ปฏบิ ตั งิ านของพนกั งานทป่ี ระจาเครอ่ื ง ไดอ้ กี ดว้ ย 4. ผเู้ รยี นบอกประโยชน์ของระบบ POS มดี งั น้ี

1) ทาใหก้ ารทางานมปี ระสทิ ธภิ าพมากขน้ึ ระบบ POS ช่วยลดการซ้าซอ้ นในการบนั ทกึ ขอ้ มลู และการ จดั เตรยี มรายงาน สามารถออกใบกากบั ภาษีได้ถูกต้องและแม่นยา มคี วามรวดเรว็ ซ่งึ ช่วยเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการ ปฏบิ ตั ขิ องพนกั งาน 2) ป้ องกันการทุจริตหรือความผิดพลาด ระบบ POS สามารถบันทึกการขาย บันทึกราคา และ รายละเอียดอ่ืนๆ ซ่ึงสามารถกลบั มาตรวจสอบได้ หากพบสงิ่ ผิดปกติ จึงทาให้พนักงานปฏิบตั ิหน้าท่ีด้วยความ ระมดั ระวงั 3) เป็นการให้บรกิ ารท่ดี ี ระบบช่วยให้การคดิ เงนิ รวดเรว็ ข้นึ และยงั มคี วามแม่นยา ทาให้ลูกค้าเกิด ความพงึ พอใจทไ่ี ดร้ บั บรกิ ารทด่ี ี และมปี ระสทิ ธภิ าพ จงึ สามารถสรา้ งความประทบั ใจได้ 4) ผบู้ รหิ ารทางานไดร้ วดเรว็ ขน้ึ ระบบช่วยเช่อื มโยงขอ้ มลู เป็นเครอื ขา่ ย ทาใหผ้ ลการทางานมลี กั ษณะ อตั โนมตั ิ ผบู้ รหิ ารสามารถรบั ทราบขอ้ มลู หรอื เรยี กใชข้ อ้ มลู ไดท้ นั ทที ต่ี อ้ งการ ทาใหต้ ดั สนิ ใจไดร้ วดเรว็ ขน้ึ 5) ลดความเครยี ดของพนักงานเก็บเงนิ เม่อื มลี ูกค้ามาใช้บรกิ ารจานวนมาก พนักงานเก็บเงนิ ต้อง ทางานหนกั เกรงใจผซู้ อ้ื ทต่ี อ้ งต่อควิ นาน ตอ้ งระวงั ความผดิ พลาด เช่น คดิ เงนิ ผดิ หรอื ทอนเงนิ ผดิ เป็นตน้ ระบบช่วย ขจดั ปญั หาเหล่าน้ีใหห้ มดไป เน่ืองจากระบบมคี วามแม่นยา และสามารถคานวณเงนิ ไดร้ วดเรว็ ลูกค้าไม่ต้องรอนาน พนกั งานเกบ็ เงนิ มคี วามเครยี ดน้อยลง 6) สรา้ งความไดเ้ ปรยี บในการแขง่ ขนั การดาเนินงานอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ใหบ้ รกิ ารทร่ี วดเรว็ แมน่ ยา ช่วยสรา้ งความพงึ พอใจแก่ลูกค้า และการท่ีผู้บรหิ ารสามารถใช้ขอ้ มูลเพ่อื ประกอบการตดั สนิ ใจท่ีแม่นยา ส่งผลถึง ประสทิ ธภิ าพในการดาเนินงาน สรา้ งความไดเ้ ปรยี บดา้ นการแขง่ ขนั 5. ระบบ POS กบั ประสทิ ธภิ าพในการทางานของกจิ การ ช่วยใหก้ ารดาเนินงานของธุรกจิ มปี ระสทิ ธภิ าพ มากยง่ิ ขน้ึ ผบู้ รหิ ารสามารถควบคมุ งานดา้ นต่าง ๆ ไดง้ า่ ยขน้ึ โดยสามารถสรปุ ไดด้ งั น้ี 1) ดา้ นการจดั ซ้อื เน่ืองจากระบบ POS สามารถบนั ทกึ รายการต่าง ๆ ตามท่ผี ู้บรหิ ารกจิ การต้องการ เช่น รายงานการขาย รายงานสนิ คา้ ชนิดทม่ี ยี อดขายสงู สดุ รายงานจานวนสนิ คา้ คงเหลอื บนั ทกึ สนิ คา้ เขา้ คลงั รายการ ส่งคนื บนั ทกึ ใบเพมิ่ หน้ี ใบลดหน้ี รวมถงึ การรายงานชนิดสนิ ค้าท่ถี งึ จุดสงั่ ซ้อื ทาให้เกดิ ความสะดวกในการบรหิ าร จดั ซอ้ื ก่อใหเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพในการดาเนินงานดว้ ย 2) ดา้ นการใชพ้ ้นื ท่ใี นการจดั เกบ็ สนิ คา้ จากการรายงานยอดขายสนิ ค้าแต่ละรายการ ทาให้สามารถ คานวณหาพ้นื ท่ใี นการจดั เกบ็ สนิ คา้ ว่าสนิ คา้ ใดควรจดั เกบ็ มาก สนิ ค้าใดควรจดั เกบ็ น้อย กล่าวคอื สนิ คา้ ทม่ี ยี อดขาย น้อย จะไมน่ ามาขาย แตจ่ ะเกบ็ พน้ื ทไ่ี วส้ าหรบั สนิ คา้ ทม่ี ยี อดขายสงู กวา่ กอ่ ใหเ้ กดิ การใชพ้ น้ื ทใ่ี หเ้ กดิ ประโยชน์สงู สดุ 3) ดา้ นการขยายฐานลกู คา้ ระบบ POS ทาใหท้ ราบถงึ พฤตกิ รรมของผบู้ รโิ ภค ซ่งึ ไดม้ าจากขอ้ มลู การ ขาย การทราบถงึ พฤตกิ รรมของผูบ้ รโิ ภค ทาใหจ้ บั กลุ่มลูกคา้ เป้าหมาย และทราบความตอ้ งการของกลุ่มลูกคา้ นัน้ จงึ สามารถสนองความต้องการของลุกคา้ ไดเ้ ป็นอย่างดี น่าประทบั ใจ ซ่งึ สามารถนามาใชเ้ ป็นขอ้ มูลสาหรบั การวางแผน ขยายกจิ การ เพอ่ื ขยายฐานลกู คา้ เพม่ิ ขน้ึ 4) ดา้ นประสทิ ธภิ าพการทางาน ระบบ POS ช่วยใหล้ ดขนั้ ตอนการทางานของพนักงาน ในการบนั ทกึ ขอ้ มูลการขาย การรายงานขอ้ มูลต่าง ๆ ทาให้ทารวดเรว็ ข้นึ ลดเวลาการทางาน นอกจากน้ีระบบยงั ช่วยลดความ ผดิ พลาดในการทางาน ซง่ึ ถอื วา่ สามารถเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพในการทางานได้ 5) ดา้ นการโฆษณาและการส่งเสรมิ การขาย ขอ้ มลู จากการรายงานการขาย สามารถนาวางใชใ้ นการ วางแผนพฒั นาสนิ คา้ แนวทางการวางแผนการโฆษณาและการสง่ เสรมิ การขาย ในแต่ละชว่ งเวลาอยา่ งเหมาะสม

6) ดา้ นการควบคุมสนิ คา้ คงคลงั ระบบ POS ช่วยใหท้ ราบถงึ รายละเอยี ดของสนิ คา้ คงคลงั ช่อื สนิ คา้ รหสั สนิ ค้า ปรมิ าณสนิ ค้า และราคาสนิ ค้า จงึ ทาให้ผู้บรหิ ารได้รบั ข้อมูลท่ที นั สมยั อยู่ตลอดเวลา จงึ สามารถควบคุม ปรมิ าณสนิ คา้ คงเหลอื ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 7) ดา้ นการจดั ซ้อื และจดั สง่ สนิ คา้ การสงั่ ซอ้ื ทเ่ี หมาะสมช่วยทาใหส้ ามารถบรกิ ารสนิ คา้ คงคลงั เอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ มสี นิ คา้ จดั สง่ ใหล้ กู ค้า จงึ สนองความตอ้ งการของลกู คา้ ไดท้ นั ที ขณะทไ่ี ม่มสี นิ คา้ ในสต๊อกมากเกนิ ไปทา ใหเ้ กดิ คา่ ใชจ้ า่ ย 8) ด้านการบรหิ ารบุคลากร การทางานท่ีมีประสทิ ธภิ าพของระบบ POS ทาให้ลดสามารถปรมิ าณ บุคลากรทท่ี าหน้าทต่ี ่างๆ เช่น การควบคุมสนิ คา้ คงคลงั การบนั ทกึ ขอ้ มลู การรายงานผล และจดั ทาเอกสารต่างๆ เป็น ตน้ ซง่ึ งานเหล่าน้ีระบบสามารถทาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ จงึ สามารถลดปรมิ าณบคุ ลากรลงได้ 9) ดา้ นการวางแผนการตลาด ระบบ POS ทาให้ทราบถงึ ชนิดของสนิ ค้าท่มี ยี อดขายสงู สุด ลูกคา้ ท่มี ี ยอดซอ้ื สงู สดุ และขอ้ มลู อ่นื ๆ ทใ่ี ชใ้ นการตดั สนิ ใจวางแผนการตลาด 10) ดา้ นการจดั ทาบญั ชี ระบบ POS สามารถรายงานระบบบญั ชี รายงานงบกาไร ขาดทุน รายได้จากการ ขาย ตน้ ทุนขาย และคา่ ใชจ้ า่ ย จงึ ทาใหธ้ ุรกจิ นาขอ้ มลู เหลา่ น้ีมาวเิ คราะหแ์ ผนการดาเนินงานได้ 6. ครอู ธบิ ายระบบ RFID : Radio Frequency Identification กบั การจดั จาหน่าย ซึ่งระบบ RFID มลี กั ษณะ เป็นป้ายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (RFID tag) ทส่ี ามารถอ่านค่าไดโ้ ดยผ่านคล่นื วทิ ยุระยะห่าง ป้ายน้ีจะถูกฝงั หรอื ตดิ อยกู่ บั วตั ถุ ต่างๆ เช่น ผลติ ภณั ฑ์ กล่อง หรอื ส่วนต่าง ๆ ของสนิ คา้ เป็นตน้ ซ่งึ สามารถเกบ็ ขอ้ มูลและส่งสญั ญาณวทิ ยุได้ แมจ้ ะ เป็นท่ปี ิดทบึ จงึ ทาให้สามารถติดตามไดว้ ่า วตั ถุนัน้ คอื อะไร ผลติ ท่ไี หน ใครเป็นผู้ผลติ ผลติ เม่อื ไร มาจากแหล่งใด ฯลฯ ระบบ RFID สามารถนามาประยุกต์ใชใ้ นงานดา้ นต่าง ๆ ไดแ้ ก่ งานผลติ งานธุรกจิ คา้ สง่ และคา้ ปลกี คลงั สนิ คา้ ฯลฯ 7. ผเู้ รยี นพจิ ารณาจากภาพรา้ นคา้ ปลกี นกั เรยี นคดิ วา่ รา้ นค้าปลกี ใด มคี วามคล่องตวั ในระบบการชาระเงนิ มากกวา่ เพราะเหตใุ ด อธบิ ายเหตุผลอยา่ งละเอยี ด และบอกสงิ่ ทไ่ี ดจ้ ากกจิ กรรม 9. ผู้เรยี นศึกษา ระบบ RFID : Radio Frequency Identification กับการจดั จาหน่ายแล้ว พิจารณาว่าใน ชวี ติ ประจาวนั กจิ การต่างๆ ไดน้ าระบบ RFID มาใชใ้ นการดาเนินงานเร่อื งอ่นื ๆ ท่ไี ม่ใช่งานดา้ นคลงั สนิ คา้ อกี หรอื ไม่ อธบิ ายพรอ้ มยกตวั อยา่ งประกอบ 10. ครอู ธบิ ายพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ (Electronic commerce) ดงั น้ี

ภาพท่ี 9.4 พาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ 11. ผเู้ รยี นจดุ เดน่ ของพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ มดี งั น้ี 1) สามารถกระจายขา่ วสารไดท้ ุกพน้ื ท่ี จงึ จดั วา่ เป็นตลาดทใ่ี หญ่ 2) ลูกคา้ สามารถเลอื กซ้อื สนิ ค้าท่ตี ้องการได้อย่างเจาะจง กล่าวคอื เม่อื ลูกคา้ ต้องการสนิ คา้ ใด จะใช้ วธิ กี ารคน้ หาขอ้ มลู หรอื แหลง่ จาหน่ายสนิ คา้ นนั้ โดยเฉพาะเจาะจง 3) เป็นการสอ่ื สารแบบสองทาง ผขู้ ายและผซู้ อ้ื สามารถสอ่ื สารกนั ไดท้ นั ที โดยผา่ นระบบอนิ เทอรเ์ น็ต 4) ผซู้ ้อื สามารถเปรยี บเทยี บก่อนการตดั สนิ ใจซ้อื กรณีท่มี ผี ขู้ ายหลายราย ผูซ้ ้อื สามารถหาขอ้ มลู เพ่อื เปรยี บเทยี บราคา คุณภาพ รปู แบบ ฯลฯ กอ่ นการตดั สนิ ใจสงั่ ซอ้ื 5) มคี วามสะดวก เพราะสามารถเลอื กและสงั่ ซอ้ื สนิ คา้ ไดต้ ลอด 24 ชวั่ โมง 6) ผขู้ ายสามารถใชเ้ วบ็ ไซตส์ าหรบั ขายสนิ คา้ โฆษณา สง่ เสรมิ การขาย รวมถงึ การชาระเงนิ ดว้ ย 7) ต้นทุนการดาเนินงานต่า เน่ืองจากใช้บุคลากรจานวนน้อย สามารถส่ือสารได้รวดเร็ว และ เปลย่ี นแปลงขอ้ มลู ไดง้ า่ ย 8) สนิ คา้ บางประเภทสามารถจดั สง่ ไดท้ นั ที ดว้ ยวธิ กี ารดาวน์โหลด 11. ครอู ธบิ ายคอมพวิ เตอรก์ บั งานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั จาหน่าย 12. ผูเ้ รยี นเล่าประสบการณ์การซอ้ื สนิ คา้ ทางพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ โดยอธบิ ายตงั้ แต่ขนั้ ตอนการหาขอ้ มูล สนิ คา้ การเลอื กสนิ คา้ การสงั่ ซอ้ื การชาระเงนิ จนไดร้ บั สนิ คา้ (อยา่ งละเอยี ด) ลงในชอ่ งวา่ งดา้ นลา่ ง 13.ผูเ้ รยี นจากขอ้ ความขา้ งต้นสรุปใจความว่าอย่างไร นักเรยี นเหน็ ดว้ ยกบั ขอ้ ความดงั กล่าวหรอื ไม่ จง แสดงความคดิ เห็นว่า คอมพวิ เตอร์ช่วยให้งานด้านการออกแบบบรรจุภณั ฑ์ ความสมบูรณ์ ช่วยให้งานด้านการจดั จาหน่ายประสบความสาเรจ็ ไดอ้ ยา่ งไร ขนั้ สรปุ และการประยกุ ต์ 14. ครแู ละผเู้ รยี นสรปุ โดยการถามตอบ 15. ครสู มุ่ ถามตอบผเู้ รยี นเกย่ี วกบั ความรพู้ าณชิ ยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ 16. ผูเ้ รยี นทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และประเมนิ ตนเองจากแบบประเมนิ ตนเอง รวมทงั้ กจิ กรรมการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ช่อื ผเู้ รยี น ธรรมชาตขิ องผเู้ รยี น วธิ กี ารเรยี นรู้ ความสนใจ สตปิ ญั ญา วฒุ ภิ าวะ 1. 2.

3. 4. 5. แบบประเมนิ ผลประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ ชอ่ื ผเู้ รยี น ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ วธิ กี ารเรยี นรู้ ความรู้ ทกั ษะ ผลงาน 1. 2. 3. 4. 5. 6.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น วชิ าการจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. รปู ภาพ 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. แผน่ ใส 5. สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ สอ่ื VDO และสอ่ื PowerPoint 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 7.หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบเชค็ ชอ่ื 3. แผนจดั การเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมนิ ผลงาน 8.การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 4 ตรวจกจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรู้ 5. ตรวจใบงาน 6. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

เครอื่ งมือวดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยคร)ู 3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ (โดยผเู้ รยี น) 4. แบบประเมนิ กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมนาความรู้ 5. แบบประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 7. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรงุ 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. ตอบคาถามในกจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรจู้ งึ จะถอื วา่ ผ่าน เกณฑก์ ารประเมนิ มเี กณฑ์ 4 ระดบั คอื 4= ดมี าก, 3 = ด,ี 2 = พอใช้ , 1= ควรปรบั ปรงุ 5. กจิ กรรมใบงาน เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 6. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรมู้ เี กณฑผ์ า่ น 50% 7 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อยกู่ บั การ ประเมินตามสภาพจริง การวเิ คราะห์ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) 1. ทางสายกลาง (The middle path) : พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุม้ กนั ที่ดีในตวั 2.เง่ือนไข (Condition) : ความรู้และคุณธรรม หลกั ความพอประมาณ (Moderation) หมายถึง พอประมาณ หมายถึง ความพอดี ที่ไม่มากและไม่นอ้ ยจนเกินไป ไม่เบียดเบียนตนเอง และผอู้ ่ืน เช่น การผลิตและการบริโภคท่ีพอประมาณ หลกั ความมีเหตผุ ล (Reasonableness) หมายถึง การใช้หลักเหตุผลในการตัดสินใจเร่ืองต่างๆ โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เก่ียวข้อง ตลอดจนผลที่คาดวา่ จะเกิดข้ึนอยา่ งรอบคอบ หลกั การมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดี (Self - awareness) หมายถึง การเตรียมตวั ให้พร้อมรับต่อผลกระทบที่เกิดข้ึนจากการเปล่ียนแปลงรอบตวั ปัจจยั เหล่าน้ีจะ เกิดข้ึนไดน้ ้นั จะตอ้ งอาศยั ความรู้ และคุณธรรม เป็นเง่ือนไขพ้นื ฐาน หลกั เงื่อนไขความรู้ (Knowledge) หมายถึงความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมดั ระวงั ในการดาเนินชีวิตและการประกอบการงาน

กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ทาใบงาน 2. อ่านและทบทวนเน้ือหา กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง รหสั วิชา ...2202-2004.......ชอ่ื วชิ า..การจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร... หน่วยท่ี ......9...... ชื่อหน่วย .....เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสารเพื่อการจดั จาหน่ าย ............ วตั ถปุ ระสงค์ ผู้เรียนสามารถทราบและนาความรู้เก่ียวกับการประกอบธุรกิจภายใต้การแข่งขัน อย่างในปจั จุบัน ผปู้ ระกอบการจะตอ้ งดาเนินธุรกจิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ โดยการนาเทคโนโลยสี มยั ใหม่ มาใชอ้ ย่างเหมาะสม สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ ภาพลกั ษณ์ท่ดี ตี ่อกจิ การ ช่วยใหก้ ารดาเนินงานมปี ระสทิ ธภิ าพ สรา้ งความพงึ พอใจแก่ลูกคา้ อนั นาไปส่คู วามเช่อื มนั่ และความจงรกั ภกั ดตี ่อองคก์ ร ชว่ ยสรา้ งความไดเ้ ปรยี บดา้ นการแขง่ ขนั เง่ือนไข เง่ือนไขความรู้ เงื่อนไขคณุ ธรรม - ผู้ เรีย น มีค ว า ม รู้ เกี่ย ว กับ อ งค์การ ที่ - ป ฏ ิบ ัต ิง า น ท่ี ไ ด้ ร ับ ม อ บ ห ม า ย อ ย่ า ง - เกยี่ วข้องการจาหน่าย - ถกู ต้องซอ่ื สัตย์ มีความรู้ ความเข้ าใจในเนื้ อห า มคี วามเพยี รพยายามกระตอื รอื ร้นใน รายวชิ า การเรยี นและปฏบิ ตั งิ าน - มคี วามรู้ในการเลอื กการวางแผนใช้ - ให้ความร่วมมือกับผู้อ่ืนด้วยความ ในชวี ติ ประจาวนั เต็มใจและจรงิ ใจ - มีค ว า ม รู้เก่ีย ว กับ ห ลัก ป รัช ญ า

เศรษฐกิจพอเพียง และนามาปรบั ใช้ไดด้ ี หลกั พอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การสรา้ งภมู ิค้มุ กนั ท่ีดี - ผู้เรียนจัดสรรเวลา - เห็ นความสามารถใน - มี ทัก ษ ะ ใ น ก า ร ต อ บ ในการฝึ กปฏิบัติได้ การเลอื กเครอื่ งมอื คาถาม - อยา่ งเหมาะสม ผู้ เ รี ย น รู้ จั ก ใ ช้ - เห็ นความสาคัญ ของ - สื่ อความหมายในการ ก า ร น า ไ ป ใ ช้ ใ ห้ เกิด ใ ช้ ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง มี ออปุยฏปา่ ิบกงคัตรุม่ิตณคนา์่ แเปล็ นะ วัส ดุ - เเปหลรมืะอาโะยกสชมในงอ์ชายน้ วา่ งั สคุ้มดคุ ใา่ ห้ ประสิทธภิ าพ - ผู้ น า - ขกล้อ้าสซงกัสัถยาตม่าปงัญๆ หอาหยร่าอืง และผ้ตู ามทด่ี ี เป็ นเหตุเป็ นผล - ควบคุมอารมณ์ตนเอง ได้ เป้ าหมายสมดลุ และพร้อมรบั การเปล่ียนแปลง 4 มิติ ด้านวตั ถุ ด้านสงั คม ด้านส่ิงแวดล้อม ด้านวฒั นธรรม - ผู้เรียน ทาแบบฝึกหัด - ผู้เรยี น ได้มกี ารซกั ถาม - หลงั จากเลกิ เรยี น - ให้ผู้เรียน สามารถนา ผู้ เรีย น ช่ ว ย กัน ความรู้เก่ียวกับองค์การท่ี ออนไลน์ ลดรายจ่ายใน ข้อสงสยั ระหว่างเรยี นกบั รั ก ษ า ค ว า ม เก่ียวข้องการจดั จาหน่าย ก า ร ใช้ ก ร ะ ด า ษ แ ล ะ ครผู สู้ อน สะอาด ข อง ส า ม า ร ถ ป ร ะ ม ว ล ผ ล - ได้มีก ารแลก เป ล่ียน ห้ อ ง เรีย น น า ได้ คะแนนไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ความรกู้ บั เพอ่ื นรว่ มชนั้ ขยะ ทีโ่ ต๊ะ - ไดต้ อบคาถามเป็นกลมุ่ เรยี นออกทง้ิ - ปิดแอร์ หลงั จาก เลกิ เรยี น - ประหยดั พลงั งาน ตารางวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ โดยบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

จดุ ประสงคก์ ารสอน ทางสายกลาง หน่วยท่ี 9 รวม บทบาทของระบบสารสนเทศ ลาดับความสาคัญ 3 ห่วง 2 เง่อื นไข ความรู้ คณุ ธรรม พอประมาณ ีมเหตุผล ีมภ ิม ้คุมกันภู ิม ้คุมกัน รอบ ้รู รอบคอบ ระมัดระวัง ่ืซอสัตย์สุจ ิรต ขยันอดทน ีมส ิต ัปญญา แบ่ง ัปน 1.การนาคอมพวิ เตอรม์ าใชใ้ นการจดั จาหน่าย / // / / / / / / 91 2.คุณค่าของระบบคอมพวิ เตอรท์ ม่ี ตี อ่ ชอ่ ง / // / / / / / / 91 ทางการจดั จาหน่าย 3.การจดั จาหน่ายและการกระจายสนิ คา้ / / / // / / / / 91 4คอมพวิ เตอรก์ บั งานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั / // / / / / / 82 จาหน่าย 3344344433 รวม 2211211122 ลาดบั ความสาคญั ใบงานท่ี 5.3 ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั 4. ประยกุ ตใ์ ช้ Point of Sales (POS) กบั การจดั จาหน่ายได้

5. ประยกุ ตใ์ ช้ ระบบ POS กบั ประสทิ ธภิ าพในการทางานของกจิ การได้ ขนั้ ตอนการปฏิบตั ิกิจกรรม ภาพท่ี 1 ภาพที่ 2 จากภาพรา้ นคา้ ปลกี นกั เรยี นคดิ วา่ รา้ นคา้ ปลกี ใด มคี วามคลอ่ งตวั ในระบบการชาระเงนิ มากกวา่ เพราะเหตุใด อธบิ ายเหตุผลอยา่ งละเอยี ด .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ส่ิงท่ีได้รบั จากการปฏิบตั ิกิจกรรม .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ใบงานท่ี 5.4 ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั 6. ประยกุ ตใ์ ช้ ระบบ RFID : Radio Frequency Identification กบั การจดั จาหน่ายได้

ขนั้ ตอนการปฏิบตั ิกิจกรรม นกั เรยี นศกึ ษา ระบบ RFID : Radio Frequency Identification กบั การจดั จาหน่าย แลว้ พจิ ารณาวา่ ใน ชวี ติ ประจาวนั กจิ การตา่ ง ๆ ไดน้ าระบบ RFID มาใชใ้ นการดาเนินงานเรอ่ื งอ่นื ๆ ทไ่ี มใ่ ชง่ านดา้ นคลงั สนิ คา้ อกี หรอื ไม่ อธบิ ายพรอ้ มยกตวั อยา่ งประกอบ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. สิ่งที่ได้รบั จากการปฏิบตั ิกิจกรรม .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ใบงานท่ี 9.5 ผลการเรียนร้ทู ี่คาดหวงั 7. ประยกุ ตใ์ ชพ้ าณชิ ยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ (Electronic commerce)ได้

ขนั้ ตอนการปฏิบตั ิกิจกรรม นกั เรยี นเล่าประสบการณ์การซอ้ื สนิ คา้ ทางพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ โดยอธบิ ายตงั้ แต่ขนั้ ตอนการหาขอ้ มลู สนิ คา้ การเลอื กสนิ คา้ การสงั่ ซอ้ื การชาระเงนิ จนไดร้ บั สนิ คา้ (อยา่ งละเอยี ด) ลงในช่องวา่ งดา้ นลา่ ง .…………………………………………………………………. …………………………………………………………………... ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ส่ิงที่ได้รบั จากการปฏิบตั ิกิจกรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ใบงานท่ี 9.6 ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั 8. ประยกุ ตใ์ ชค้ อมพวิ เตอรก์ บั งานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั จาหน่ายได้

ขนั้ ตอนการปฏิบตั ิกิจกรรม ทม่ี า : www.artnana.com จากขอ้ ความขา้ งตน้ สรปุ ใจความวา่ อยา่ งไร นกั เรยี นเหน็ ดว้ ยกบั ขอ้ ความดงั กล่าวหรอื ไม่ จงแสดงความ คดิ เหน็ วา่ คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยใหง้ านดา้ นการออกแบบบรรจุภณั ฑ์ ความสมบรู ณ์ ชว่ ยใหง้ านดา้ นการจดั จาหน่ายประสบ ความสาเรจ็ ไดอ้ ยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ส่ิงที่ได้รบั จากการปฏิบตั ิกิจกรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………

แบบประเมินผลหลงั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนที่ 9 จงเลือกคาตอบท่ีถกู ต้องท่ีสดุ เพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดจดั เป็นสารสนเทศ 1. แมบ่ า้ นกาลงั ซอ้ื ของทต่ี ลาด 2. พอ่ บา้ นสอนลกู ชายเลน่ ฟุตบอล 3. แมบ่ า้ นสว่ นใหญไ่ มท่ าอาหารเชา้ 4. คณุ ครใู หน้ กั เรยี นเขา้ แถวหน้าเสาธง 5. เดก็ อนุบาลรอ้ งงอแงในตอนบ่าย 2. การนาระบบสานสนเทศเขา้ มาใชใ้ นการจดั จาหน่ายและการกระจายสนิ คา้ กอ่ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ตามขอ้ ใด 1. ลกู คา้ ไดร้ บั บรกิ ารทด่ี ี 2. ผขู้ ายไดร้ บั บรกิ ารทด่ี ี 3. พนกั งานไดร้ บั บรกิ ารทด่ี ี 4. คนกลางไดร้ บั บรกิ ารทด่ี ี 5. ผจู้ าหน่ายวตั ถุดบิ ไดร้ บั บรกิ ารทด่ี ี 3. ขอ้ ใดไม่เก่ียวข้องกบั การดาเนินงานของชอ่ งทางการจดั จาหน่ายการกระจายสนิ คา้ 1. การสงั่ ซอ้ื 2. การขนสง่ สนิ คา้ 3. การจดั การคลงั สนิ คา้ 4. การหาขอ้ มลู สนิ คา้ 5. การจดั สง่ สง่ สนิ คา้ 4. กจิ การใดใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นการจดั จาหน่าย 1. รา้ นแกว้ ฟ้าใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นการบนั ทกึ ขอ้ มลู 2. รา้ นพาฝนั บนั ทกึ เวลาทางานของพนกั งานดว้ ยระบบคอมพวิ เตอร์ 3. รา้ นกาแฟมอี นิ เทอรเ์ น็ตใหล้ กู คา้ เลน่ ขณะด่มื กาแฟ 4. โรงแรมเซนทารามคี อมพวิ เตอรใ์ หล้ กู คา้ ใชใ้ นหอ้ งพกั 5. โรงแรมโซฟิเทลบรกิ ารใหล้ กู คา้ จองหอ้ งพกั ผา่ นระบบคอมพวิ เตอร์ 5. งานขอ้ ใดไมจ่ าเป็นตอ้ งใชร้ ะบบคอมพวิ เตอร์ 1. เงนิ เดอื นพนกั งาน 2. บญั ชรี ายรบั รายจา่ ย 3. จานวนพนกั งานฝา่ ยบุคลากร 4. รายงานคา่ ใชจ้ า่ ย 5. การจดั ทางบประมาณ 6. การนาระบบคอมพวิ เตอรเ์ ขา้ มาใชใ้ นองคก์ ร ทาใหล้ กู คา้ เกดิ ความเชอ่ื ถอื สมั พนั ธก์ บั ขอ้ ใด 1. สรา้ งภาพลกั ษณ์ 2. ไดเ้ ปรยี บดา้ นการแขง่ ขนั 3. ตดั สนิ ใจไดร้ วดเรว็ 4. ลดตน้ ทนุ 5. แกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 7.บรษิ ทั จาหน่ายผจู้ าหน่ายคอนโดมเิ นียม สามารถนาระบบคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยในกจิ กรรมใดเหมาะสมทส่ี ดุ 1. คดิ ราคาตน้ ทุน 2. นาเสนอรปู แบบสนิ คา้ 3. นาเสนอรปู แบบการตดิ ต่อสอ่ื สาร 4. ใชเ้ ครอ่ื งคอมพวิ เตอรว์ างตกแต่งหอ้ ง 5. ลดตน้ ทุนของกจิ การ 8. ระบบคอมพวิ เตอรม์ ปี ระสทิ ธภิ าพดา้ นการคานวณ การวเิ คราะหข์ อ้ มลู สาหรบั การตดั สนิ ใจ สมั พนั ธก์ บั ขอ้ ใด 1. การตดั สนิ ใจอยา่ งรวดเรว็ 2. สรา้ งภาพลกั ษณ์ 3. ลดตน้ ทนุ ของกจิ การ 4. ไดเ้ ปรยี บดา้ นการแขง่ ขนั 5. สรา้ งผลกาไร

9. Point of Sales ออกแบบสาหรบั ขอ้ ใด 1. ระบบการตลาด 2. การนาเสนอสนิ คา้ 3. ระบบการชาระเงนิ 4. การบนั ทกึ เวลาทางานของพนกั งาน 5. การสง่ เสรมิ การขาย 10. ระบบ POS มคี วามสาคญั ตอ่ พน้ื ทก่ี ารจดั เกบ็ สนิ คา้ ตามขอ้ ใด 1. ทาใหท้ ราบวา่ ควรจดั พน้ื ทไ่ี วส้ าหรบั สนิ คา้ ใด 2. ทาใหจ้ ดั หาพน้ื ทเ่ี กบ็ สนิ คา้ ไดง้ า่ ยขน้ึ 3. ทาใหก้ ารจดั เกบ็ สนิ คา้ มปี ระสทิ ธภิ าพ 4. ทาใหผ้ บู้ รหิ ารทราบตาแหน่งการจดั เกบ็ สนิ คา้ 5. ทาใหพ้ นกั งานจดั เกบ็ สนิ คา้ ทางานสะดวกขน้ึ 11. ระบบ POS ชว่ ยวางแผนการตลาดตามขอ้ ใด 1. ทราบชนิดสนิ คา้ ทค่ี วรซอ้ื มาจาหน่าย 2. ทราบความพงึ พอใจในการซอ้ื สนิ คา้ 3. ทราบรายรบั จากการจาหน่ายสนิ คา้ 4. ทราบเวลาในการจาหน่ายสนิ คา้ 5. ทราบยอดขายสนิ คา้ แต่ละวนั 12. ระบบ RFID มปี ระโยชน์ตอ่ ระบบใดมากทส่ี ดุ 1. การจดั จาหน่าย 2. การเงนิ 3. การบญั ชี 4. การคลงั สนิ คา้ 5. การบรหิ ารบุคลากร 13. RFID มปี ระโยชน์ต่อธุรกจิ คา้ ปลกี ตามขอ้ ใด 1. ทาใหห้ ยบิ สนิ คา้ เรว็ ขน้ึ 2. ทาใหท้ ราบวา่ สนิ คา้ ขายไปเมอ่ื ไร 3. ทาใหเ้ กบ็ สนิ คา้ ไดส้ ะดวก 4. ทาใหท้ ราบตาแหน่งขอสนิ คา้ ในคลงั 5. ทาใหอ้ อกเอสารไดร้ วดเรว็ 14. ขอ้ ใดเป็นจุดเดน่ ของพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ 1. เปิดตลอด 24 ชวั่ โมง 2. จาหน่ายสนิ คา้ ราคายตุ ธิ รรม 3. ผซู้ อ้ื สามารถสมั ผสั สนิ คา้ กอ่ นการตดั สนิ ใจซอ้ื 4. ไมต่ อ้ งบรรจุหบี หอ่ 5. เขา้ ถงึ ทุกทแ่ี มไ้ มม่ เี ครอ่ื งคอมพวิ เตอรก์ ต็ าม 15. ผขู้ ายสนิ คา้ ทางพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกสไ์ ดร้ บั ประโยชน์จากระบบพาณชิ ยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ ตามขอ้ ใด 1. ทราบความตอ้ งการของผซู้ อ้ื 2. ทราบปรมิ าณลกู คา้ 3. ทราบรายละเอยี ดสนิ คา้ ของคแู่ ขง่ 4. ทราบแหลง่ ทอ่ี ยขู่ องลกู คา้ 5. ทราบจานวนลกู คา้ ทต่ี อ้ งการสนิ คา้ 16. สนิ คา้ ใดไมเ่ หมาะกบั การขายทางพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ 1. เสอ้ื ผา้ 2. รองเทา้ 3. เครอ่ื งเขยี น 4. อาหารสด 5. เครอ่ื งนอน 17. ธุรกจิ ใดควรใชร้ ะบบคอมพวิ เตอรใ์ นการสงั่ ซอ้ื 1. ธรุ กจิ ขนาดเลก็ 2. ธรุ กจิ ทซ่ี อ้ื สนิ คา้ จากแหลง่ เดยี ว 3. ธุรกจิ ทซ่ี อ้ื สนิ คา้ หลายชนดิ จากผขู้ ายหลายราย 4. ธุรกจิ ทม่ี เี งนิ ทุนจานวนน้อย 5. ธุรกจิ ทม่ี เี งนิ ทุนจานวนมาก

18. คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยงานดา้ นการขนสง่ ตามขอ้ ใด 1. ชว่ ยในการจองยานพาหนะ 2. ชว่ ยในการสงั่ ทาความสะอาดยานพาหนะ 3. ชว่ ยในการเลอื กสถานีการจดั สง่ 4. ชว่ ยใหป้ ระหยดั คา่ ใชจ้ า่ ยในการขนสง่ 5. ชว่ ยจองคนงานสาหรบั ยกขนสนิ คา้ 19. คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยงานดา้ นบรรจภุ ณั ฑต์ ามขอ้ ใด 1. ชว่ ยลดตน้ ทุนวสั ดุสาหรบั ทาบรรจุภณั ฑ์ 2. ชว่ ยสง่ เสรมิ การขาย 3. ชว่ ยออกแบบบรรจุภณั ฑอ์ ยา่ งเหมาะสมและลงตวั 4. ชว่ ยกาหนดลกั ษณะของสนิ คา้ 5. ชว่ ยใหผ้ บู้ รโิ ภคเกดิ ความพงึ พอใจ 20. คอมพวิ เตอรม์ คี วามสาคญั กบั การควบคุมสนิ คา้ คงคลงั ตามขอ้ ใด 1. ชว่ ยออกแบบการจดั เกบ็ 2. ชว่ ยวางแผนการจดั ซอ้ื ยา่ งเหมาะสม 3. ชว่ ยกาหนดชนั้ วางสนิ คา้ 4. ชว่ ยบรรจสุ นิ คา้ ลงหบี หอ่ 5. ชว่ ยเชค็ ความเสยี หายของสนิ คา้

บนั ทึกหลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั การสอน .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหาที่พบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

วชิ า การจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร แผนการจดั การเรียนรู้ ท่ี 17 สปั ดาหท์ ่ี 18 (ตอ่ ) หน่วยท่ี - รหสั วชิ า 2202-2004 เวลา 4 ชวั่ โมง เรอ่ื ง การจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร ทบทวน/สอบปลายภาคเรยี น 1.สาระสาคญั จากการทผ่ี เู้ รยี นไดศ้ กึ ษาวชิ าน้ี จะไดร้ บั ความรคู้ วามเขา้ ใจ และเกดิ ทกั ษะการฝึกปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นโดย เน้นผู้เรยี นเป็นศูนย์กลาง ให้ผู้เรยี นฝึกคดิ เพ่อื ให้สอดคล้องกบั พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (แก้ไข ปรบั ปรุงเพม่ิ เตมิ พ.ศ. 2545) โดยยดึ หลกั การนาไปใชใ้ หเ้ กดิ ไปประโยชน์ในการพฒั นาสงั คม พรอ้ มทงั้ นาหลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา มา ประยกุ ตใ์ ชก้ บั กจิ กรรมการเรยี นอยา่ งเหมาะสม 2.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นาเรอ่ื งทท่ี บทวนตามเน้ือหาวชิ าไปใชป้ ระโยชน์ได้ 2. แจง้ คะแนนระหวา่ งภาคเรยี นใหผ้ เู้ รยี น 3. แกป้ ญั หาการเรยี นของผเู้ รยี นได้ 4. ผเู้ รยี นนาความรทู้ ศ่ี กึ ษามาไปสอบปลายภาคเรยี นได้ 5. มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาสานกั งาน คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 5.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 5.2 ความมวี นิ ยั 5.3 ความรบั ผดิ ชอบ 5.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 5.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 5.6 การประหยดั 5.7 ความสนใจใฝร่ ู้ 5.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั 5.9 ความรกั สามคั คี 5.10 ความกตญั ญกู ตเวที

3.สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลกั การและกระบวนการจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร 2. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั สถานการณ์ทางการตลาด และตลาดเป้าหมาย 3. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั กฎหมาย และองคก์ ารทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร 4. วางแผนและจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ ารตามหลกั การ 5. ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร 4.เนื้อหาสาระ 1. ทบทวนเน้ือหาวชิ าทไ่ี ดศ้ กึ ษามาแบบยอ่ 2. รวบรวมคะแนนระหวา่ งภาคเรยี น 3. ปญั หาการเรยี นของผเู้ รยี น 4. สอบปลายภาคเรยี น 5.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครแู จง้ ใหผ้ เู้ รยี นทราบคะแนนระหวา่ งภาค และกลางภาค จุดประสงคท์ ผ่ี ุเ้ รยี นยงั ไมไ่ ดป้ ฏบิ ตั ิ หรอื ไมผ่ า่ น หรอื ไมไ่ ดส้ อบ ใหผ้ เู้ รยี นดาเนินการโดยพบครผู สู้ อนกาหนดวนั เวลาทจ่ี ะปฏบิ ตั หิ รอื สอบ หรอื เรยี น เพม่ิ เตมิ 2. ผเู้ รยี นรบั ทราบจดุ ประสงคก์ ารสอบปลายภาควา่ จะมกี ารสอบเรอ่ื งใดบา้ ง ผุเ้ รยี นไมเ่ ขา้ ใจเรอ่ื งใดกใ็ ห้ ซกั ถาม 3. ครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั ทบทวนบทเรยี นทผ่ี า่ นมาโดยสรปุ 6.สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ 1. ขอ้ มลู การเกบ็ คะแนนของผเู้ รยี น 2. จุดประสงคก์ ารสอบปลายภาค 7.หลกั ฐาน 1. ใบเชค็ รายช่อื เขา้ หอ้ งเรยี น และเขา้ หอ้ งสอบ 2. ขอ้ สอบ 3. เอกสารในการสอบตา่ ง ๆ 8.การวดั ผลและการประเมินผล เป็นไปตามเกณ์ทไ่ี ดแ้ จง้ ไวใ้ นแผนการจดั การเรยี นรสู้ ปั ดาหท์ ่ี 1-18 การวเิ คราะห์ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง (Sufficiency Economy) 1. ทางสายกลาง (The middle path) : พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุม้ กนั ที่ดีในตวั 2.เงื่อนไข (Condition) : ความรู้และคุณธรรม หลกั ความพอประมาณ (Moderation) หมายถึง พอประมาณ หมายถึง ความพอดี ที่ไม่มากและไม่นอ้ ยจนเกินไป ไม่เบียดเบียนตนเอง และผอู้ ื่น เช่น การผลิตและการบริโภคท่ีพอประมาณ หลกั ความมีเหตุผล (Reasonableness)

หมายถึง การใช้หลักเหตุผลในการตัดสินใจเร่ืองต่างๆ โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนผลที่คาดวา่ จะเกิดข้ึนอยา่ งรอบคอบ หลกั การมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดี (Self - awareness) หมายถึง การเตรียมตวั ให้พร้อมรับต่อผลกระทบท่ีเกิดข้ึนจากการเปลี่ยนแปลงรอบตวั ปัจจยั เหล่าน้ีจะ เกิดข้ึนไดน้ ้นั จะตอ้ งอาศยั ความรู้ และคุณธรรม เป็นเง่ือนไขพ้นื ฐาน หลกั เงื่อนไขความรู้ (Knowledge) หมายถึงความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมดั ระวงั ในการดาเนินชีวิตและการประกอบการงาน กจิ กรรมเสนอแนะ แจง้ การประเมินผลนกั เรียนที่ติด ร, มส

กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง รหสั วิชา ...2202-2004.......ชอ่ื วชิ า..การจดั จาหน่ายสนิ คา้ และบรกิ าร... หน่วยที่ ......-...... ช่ือหน่วย .................ทบทวน/สอบปลายภาคเรยี น......... วตั ถปุ ระสงค์ ผูเ้ รยี นสามารถทราบและนาความรูเ้ ก่ียวกบั จากการท่ผี ู้เรยี นได้ศึกษาวชิ าน้ี จะได้รบั ความรู้ ความเขา้ ใจ และเกดิ ทกั ษะการฝึกปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นโดยเน้นผเู้ รยี นเป็นศูนยก์ ลาง ใหผ้ เู้ รยี นฝึกคดิ เพ่อื ใหส้ อดคลอ้ งกบั พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (แกไ้ ขปรบั ปรุงเพม่ิ เตมิ พ.ศ. 2545) โดยยดึ หลกั การนาไปใช้ให้เกิดไปประโยชน์ในการพฒั นาสงั คม พร้อมทงั้ นาหลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา มาประยกุ ตใ์ ชก้ บั กจิ กรรมการเรยี นอยา่ งเหมาะสม เง่ือนไข เง่ือนไขความรู้ เง่ือนไขคณุ ธรรม - ผู้เรียนมีความรู้เก่ียวกับการศึ กษา - ปฏิบัติงานท่ีได้รับมอบหมายอย่าง วชิ าการจดั จาหน่าย ถกู ตอ้ งซอื่ สัตย์ - มีความรู้ ความเข้ าใจในเนื้ อห า - มคี วามเพยี รพยายามกระตอื รอื ร้นใน รายวชิ า การเรยี นและปฏบิ ตั งิ าน - มคี วามรู้ในการเลอื กการวางแผนใช้ - ให้ความร่วมมือกับผู้อื่นด้วยความ ในชวี ติ ประจาวนั เต็มใจและจรงิ ใจ - มีค ว า ม รู้เกี่ย ว กับ ห ลัก ป รัช ญ า เศรษฐกิจพอเพียง และนามาปรบั ใช้ไดด้ ี หลกั พอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การสร้างภมู ิค้มุ กนั ที่ดี - ผู้เรียนจัดสรรเวลา - เห็ นความสามารถใน - มี ทัก ษ ะ ใ น ก า ร ต อ บ ในการฝึ กปฏิบัติได้ การเลอื กเครอื่ งมอื คาถาม - อยา่ งเหมาะสม ผู้ เ รี ย น รู้ จั ก ใ ช้ - เห็ นความสาคัญ ของ - ส่ื อความหมายในการ ก า ร น า ไ ป ใ ช้ ใ ห้ เกิด ใ ช้ ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง มี อุ ป ก ร ณ์ แ ล ะ วั ส ดุ ประโยชนอ์ ยา่ งคุ้มคา่ ประสิทธภิ าพ อยา่ งคุม่ คา่ - เ ลื อ ก ใ ช้ วั ส ดุ ใ ห้ - ป ฏิบัติต น เ ป็ น ผู้ น า เหมาะสมงาน - กล้าซกั ถามปัญหาหรอื และผ้ตู ามทดี่ ี เขป้อ็ นสเหงสตัยุเปต็ น่าผงลๆ อย่าง เป้ าหมายสมดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ียนแปลง 4 มิติ - คไดว้บคุมอารมณ์ตนเอง ด้านวตั ถุ ด้านสงั คม ด้านส่ิงแวดล้อม ด้านวฒั นธรรม

- ผู้เรียน ทาแบบฝึกหัด - ผู้เรยี น ได้มกี ารซกั ถาม - หลงั จากเลกิ เรยี น - ให้ผู้เรียน สามารถนา ผู้ เรีย น ช่ ว ย กัน ความรู้เก่ียวบั วิชาการจัด ออนไลน์ ลดรายจ่ายใน ขอ้ สงสยั ระหว่างเรยี นกบั รั ก ษ า ค ว า ม จาหน่ายไปใชไ้ ดถ้ กู ตอ้ ง ก า ร ใช้ ก ร ะ ด า ษ แ ล ะ ครผู สู้ อน สะอาด ข อง ส า ม า ร ถ ป ร ะ ม ว ล ผ ล - ได้มีก ารแลก เป ล่ียน ห้ อ ง เรีย น น า คะแนนไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ความรกู้ บั เพอ่ื นรว่ มชนั้ ขเรยยี ะนออกทง้ิ ทโี่ ต๊ะ - ไดต้ อบคาถามเป็นกลมุ่ - ปเลิดกิ แเรอยีรน์ หลงั จาก - ประหยดั พลงั งาน ตารางวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ โดยบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง จดุ ประสงคก์ ารสอน ทางสายกลาง หน่วยที่ – รวม ทบทวน-สอลปลายภาคเรียน ลาดับความสาคัญ 3 ห่วง 2 เงือ่ นไข ความรู้ คณุ ธรรม พอประมาณ ีมเหตุผล ีมภ ิม ้คุมกันภู ิม ้คุมกัน รอบ ้รู รอบคอบ ระมัดระวัง ่ืซอสัตย์สุจ ิรต ขยันอดทน ีมส ิต ัปญญา แบ่ง ัปน 1.ทบทวนตามเน้ือหาวชิ าไปใชป้ ระโยชน์ / // / / / / / / 91 2.แจง้ คะแนนระหวา่ งภาคเรยี นใหผ้ เู้ รยี น 3.แกป้ ญั หาการเรยี นของผเู้ รยี นได้ / // / / / / / / 91 4ผเู้ รยี นนาความรทู้ ศ่ี กึ ษามาไปสอบปลายภาคเรยี น // / / // / / / 91 รวม ลาดบั ความสาคญั / ///// / / 82 4344444333 1211111222

บนั ทึกหลงั การสอบ ข้อสรปุ หลงั การสอน .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหาท่ีพบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................