แผนการจัดการเรียนรู้

ขัน้ ที่ 3 ศกึ ษาทาํ ความเขาใจขอมูล/ความรูใหม และเช่อื มโยงความรใู หมกบั ความรเู ดมิ 1. นักเรียนตอบคําถามกระตนุ ความคดิ ผูทีจ่ ะสามารถขับรอ งเดย่ี วไดจ ะตองมีคณุ สมบัติอยางไร (เชน ความ เช่ือมัน่ ในตนเองวาสามารถขับรอ งไดเ ปนอยางดี มคี วามกระตือรือรน สนใจทจ่ี ะฝกหัดขับรองเพลง เพื่อใหเพลงท่ี รอ งนน้ั ออกมามีคุณภาพมากย่งิ ขึน้ เปน ตน) 2. ครใู หน ักเรียนแตละคนนาํ ความรทู ไี่ ดจากการศกึ ษามาเปน พนื้ ฐานในการทํา ใบงานที่ 2.3 เร่อื ง ประเภท ของเพลงสากล ขน้ั ท่ี 4 แลกเปลีย่ นความรูความเขา ใจกบั กลุม 1. นักเรียนแตละคนกลับกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูที่ 1) แลวผลัดกันอธิบายความรูที่ไดจาก การศึกษาและคาํ ตอบในใบงานที่ 2.3 ใหส มาชิกคนอื่นๆ ในกลุมฟง 2. สมาชิกแตละคนในกลุมผลัดกันซักถามขอ สงสยั จนเกดิ ความเขาใจท่ตี รงกนั 3. ครูและนักเรียนรวมกนั เฉลยคาํ ตอบในใบงานที่ 2.3 4. นักเรียนตอบคําถามกระตนุ ความคิด เพราะเหตุใด จึงมีคํากลาววา “ทอนฮุก” เปนสวนสําคัญของเพลงป อปปลู าร (เพราะทอนฮกุ จะมีทํานองและเนื้อหาดึงดูดใจผูฟง ใหนํากลับมารองซํ้าแลวซ้ําอีก ทําใหผูฟงจําไดข้ึน ใจ และนําไปขบั รอ งถายทอดสูคนฟง อน่ื ๆ ตอ ไปได) ข้นั ท่ี 5 สรุปและจดั ระเบยี บความรู แตละกลมุ ชว ยกันจําแนกประเภทของเพลงสากลตามรูปแบบของบทเพลง และสรุปเปนผังมโนทัศน ดังนี้ 1) ประเภทกลุมเพลงบรรเลงดวยเคร่ืองดนตรี 2) ประเภทกลมุ เพลงขับรอ ง 3) ประเภทกลุมเพลงขับรองประสานเสียง ขน้ั ท่ี 6 ปฏบิ ัติและ/หรือแสดงผลงาน 1. ตัวแทนแตละกลมุ นาํ เสนอแผนผังมโนทัศนหนาชั้นเรยี นครตู รวจสอบความถูกตองและเสนอแนะเพิม่ เตมิ 2. นักเรียนตอบคําถามกระตนุ ความคดิ ลกั ษณะวงดนตรแี บบใด จึงจะเรยี กวา “คอลลาจมิวสิก” (พิจารณาตามคาํ ตอบของนักเรยี น โดยใหอ ยูใน ดุลยพนิ จิ ของครผู ูสอน) ขนั้ ที่ 7 ประยกุ ตใ ชค วามรู ครใู หน กั เรียนรว มกนั แสดงความคิดเห็นวา นกั เรยี นสามารถนาํ ความรเู กี่ยวกับประเภทของเพลงสากลไป ประยุกตใ ชในชวี ติ ประจาํ วนั ไดอ ยา งไร 11. สอื่ / แหลงเรียนรู - ส่อื 1) หนงั สือเรยี นดนตรี 2) เพลงประเภทตา งๆ 3) ใบงานที่ 2.3 เร่ือง ประเภทของเพลงสากล

- แหลง เรียนรู  DLIT Classroom (หองเรียนแหงคณุ ภาพ)  DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนร)ู http://www.student.ac.th  DLIT Library (หองสมุดดิจิทัล)  DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชมุ ชนแหงการเรียนรวู ิชาชีพ)  DLIT Assessment (คลงั ขอ สอบ)  อื่น ๆ 12. ชิน้ งาน/ภาระงาน 1) ใบงานท่ี 2.2 เร่ือง ประวัตสิ ังคีตกวีดานดนตรสี ากล 2) ปายนเิ ทศ เรือ่ งววิ ฒั นาการของดนตรีสากล 13. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู จุดประสงคการเรียนรู ชนิ้ งาน/ภาระ/ วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื ทใี่ ชว ัด เกณฑ ท่ีตองการวัด รอ งรอยหลกั ฐาน ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ใบงานที่ 2.3 ตรวจใบงานท่ี 2.3 ใบงานท่ี 2.3 รอ ยละ 60 ผาน อธิบายประเภทของเพลง เกณฑ สากลตามรปู แบบของบท เพลงได การนาํ เสนอ ประเมนิ การ แบบประเมินการ ระดับคุณภาพ นําเสนอผลงาน นําเสนอผลงาน 2 ผานเกณฑ ดานทกั ษะกระบวนการ (P) จาํ แนกประเภทของเพลง บันทึกการอาน ตรวจแบบบันทึก แบบบันทึกการ ระดบั คุณภาพ สากลตามรปู แบบของบท การอา น อาน 2 ผานเกณฑ เพลงได ดานคุณลักษณะ (A) เห็นคณุ คาของประเภทของ เพลงสากลตามรูปแบบของ บทเพลง

ใบงานท่ี 2.3 ประเภทของเพลงสากล คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นแผนผงั ความคดิ สรุปประเภทของเพลงสากล เพลงป็อปปลู าร์ เพลงคลาสสกิ เพลงศาสนา ประเภทของเพลงสากล เพลงฆราวาสหรอื เพลงขบั รอ้ งหลายแนว เพลงบนั เทงิ เพลงขบั รอ้ งหมู่ เพลงขบั รอ้ งแนวเดยี ว

ชอ่ื หนงั สอื ราคา ช่อื ผแู้ ต่ง แบบบนั ทึกการอ่าน สาํ นกั พมิ พ์ สถานทพ่ี มิ พ์ จาํ นวนหน้า บาท อ่านวนั ท่ี เดอื น นามปากกา ปีทพ่ี มิ พ์ พ.ศ. เวลา 1. สาระสาํ คญั ของเรอ่ื ง 2. วเิ คราะหข์ อ้ คดิ /ประโยชน์ทไ่ี ดจ้ ากเร่อื งทอ่ี ่าน 3. สง่ิ ทส่ี ามารถนําไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจําวนั 4. ขอ้ เสนอแนะของครู ลงชอ่ื นกั เรยี น ลงชอ่ื ผปู้ กครอง ( )( ) ลงชอ่ื ครูผสู้ อน () เกณฑก์ ารให้คะแนน ผลงานมีข้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานมีความสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ผลงานมีข้อบกพรอ่ งเพียงเลก็ น้อย ให้ 3 คะแนน ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินการนําเสนอผลงาน คาํ ชี้แจง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ การนําเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการทก่ี ําหนด แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาํ ดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 นําเสนอเน้อื หาในผลงานไดถ้ กู ตอ้ ง 2 การลาํ ดบั ขนั้ ตอนของเน้ือเรอ่ื ง 3 การนําเสนอมคี วามน่าสนใจ 4 การมสี ว่ นรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชอ่ื ....................................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องมาก 10 - 13 พอใช้ ให้ 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

วช.13 บนั ทึกความเห็นของผตู รวจแผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรูท.่ี ..3.... เร่ือง ประเภทของเพลงสากล ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของหวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ไดตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู ลว มคี วามคิดเห็น ดังนี้ 1. เปนแผนการจดั การเรยี นรูท ี่  สอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรียนรู ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรทู ี่คาดหวงั คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค สมรรถนะ และการเรียนรูใ นศตวรรษที่ 21 ท่ีเนนผูเรยี นเปนสําคัญ  ยงั ไมส อดคลอ งกนั ควรปรับปรงุ เรื่อง ................................................................................. 2. การจดั กจิ กรรมไดนาํ เอากระบวนการเรยี นรู  เนนผูเรยี นเปน สําคัญมาใชใ นการสอนไดอยา งเหมาะสม  ยงั ไมเ นนผเู รยี นเปนสําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะอน่ื ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ( นายทวศี ักด์ิ ชอ กระทุม ) หัวหนากลมุ สาระการเรียนรศู ิลปะ ............../............../.............. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของงานพฒั นาหลกั สตู ร 1. เปนแผนการจัดการเรียนรทู ่ี  ถูกตองครบถวน  ไมถกู ตอง/ไมค รบถว น เนือ่ งจาก......................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะอืน่ ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวเพลินจติ กติ ตยิ งววิ ัฒน) หัวหนา งานพฒั นาหลักสูตร

ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของหัวหนา สถานศกึ ษาหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย 1. เปน แผนการจัดการเรียนรทู ่ี  นาํ ไปใชไ ดจริง  ควรปรบั ปรงุ กอ นนําไปใชเ น่ืองจาก............................................................................ 2. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะอน่ื ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ (นางสาวจันทรผอ ง สมุทรผอ ง) รองผอู าํ นวยการกลุม บรหิ ารงานวิชาการ

วช.14 แบบบนั ทึกผลหลงั การสอน แผนการจดั การเรียนรทู ี.่ ..3.... เรอ่ื ง ประเภทของเพลงสากล ๑. เวลาในการสอน  ตรงตามแผน  นอยกวา แผน  มากกวา แผน ๒. ผลการสอน สอนไดตรงตามตวั ช้ีวัดและจุดประสงคก ารเรียนรKู P A  มกี ารบูรณาการ เร่ือง....................................................................................................................  สอนไมไ ดต ามแผนการจัดการเรียนรู เนอ่ื งจาก ......................................................................... ๓. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรแู ตล ะกจิ กรรม ดา นความรู ความเขาใจ (K)……………………….................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมิน............คน คดิ เปน รอ ยละ............ ไมผานการประเมิน............คน คิดเปน รอยละ.................. เนื่องจาก .......................................................................................................................................................... ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมนิ ............คน คดิ เปน รอ ยละ............ ไมผ านการประเมิน............คน คดิ เปนรอ ยละ.................. เน่อื งจาก .......................................................................................................................................................... ดา นคณุ ธรรม จริยธรรม (A) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมนิ ............คน คิดเปนรอยละ............ ไมผ า นการประเมิน............คน คดิ เปน รอยละ.................. เน่ืองจาก .......................................................................................................................................................... ๔. การใชส ่อื /แหลง เรยี นรู  ตรงตามแผน  ไมตรงตามแผน เพราะ......................................................................... ๕. การวัดและประเมนิ ผล  ตรงตามแผน  ไมต รงตามแผน เพราะ......................................................................... ๖. ปญหา/อปุ สรรค  กิจกรรมการจัดการเรยี นรู ไมเ หมาะสมกับเวลา  มีนกั เรียนทาํ ใบงาน/ใบกจิ กรรมไมทันตามกาํ หนดเวลา  มนี กั เรียนท่ไี มส นใจเรียน  อน่ื ๆ ..........................................................................................................................................

๗. แนวทางแกไ ข  ควรนําแผนไปปรบั ปรุง เร่อื ง .....................................................................................................  แนวทางแกไขนักเรียนท่ไี มผา นการประเมิน.................................................................................  ไมม ขี อเสนอแนะ ลงชอื่ .....................................................ครผู สู อน (นายพฤทธิพงษ ทรัพยม งคล) วนั ท่.ี .........../.............................../...........

วช.12 โรงเรยี นวัดจนั ทราวาส(ศขุ ประสารราษฎร) กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4 เร่อื ง ....................ศัพทสงั คีตในดนตรสี ากล........................ จาํ นวน 1 คาบ 60 นาที หนวยการเรียนรทู ี.่ .....2...... เรือ่ ง.........ความรพู ืน้ ฐานเก่ยี วกับดนตรสี ากล............. ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท .ี่ ......6......... รายวิชา  พื้นฐาน  เพม่ิ เติม ช่อื วิชา..........ศิลปะพื้นฐาน.6............................ รหัสวิชา........ศ33102............ ภาคเรยี นท่.ี ........2..... ปก ารศึกษา...........2564............. ครผู สู อน.............นายพฤทธพิ งษ..ทรัพยม งคล................ 1. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชว้ี ัด / ผลการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู ศ 21. เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณ คุณคาดนตรีถายทอด ความรูสึก ความคดิ ตอดนตรอี ยา งอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใชใ นชีวิตประจาํ วัน ตัวชว้ี ัด / ผลการเรียนรู ศ 2.1 ม.4-6/2 จาํ แนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรที ้ังไทยและสากล 2. สาระสาํ คัญ / ความคดิ รวบยอด ศัพทสังคีตในดนตรีสากล เปนคําส่ังทางดนตรีท่ีบอกใหนักดนตรีหรือนักรองปฏิบัติตาม เพ่ือใหเกิด อารมณเพลงตามท่ผี ปู ระพันธตองการ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - อธบิ ายความหมายของศัพทสังคีตในดนตรีสากลได ดานทกั ษะกระบวนการ (P) - จําแนกความหมายของศัพทสงั คตี ในดนตรสี ากลได ดานคณุ ลกั ษณะ (A) - เห็นคณุ คาถงึ ความหมายของศัพทสังคตี ในดนตรีสากล 4. สาระการเรยี นรู - ศพั ทส งั คีตในดนตรสี ากล 5. สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น  1) ความสามารถในการสือ่ สาร  2) ความสามารถในการคิด  3) ความสามารถในการแกปญหา  4) ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต  5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี

6. ทกั ษะของผูเรียนในศตวรรษที่ 21 (3R8C)  1) ทักษะการอาน (Reading)  2) ทกั ษะการ เขยี น (Writing)  3) ทักษะการคดิ คํานวณ (Arithmetic)  4) ทักษะดานการคิดอยางมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป ญหา (Critical thinking and problem solving)  5) ทกั ษะดา นการสรางสรรคแ ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)  6) ทกั ษะดา นความรวมมอื การทํางานเปน ทีมและภาวะผนู าํ (Collaboration, teamwork and leadership)  7) ทกั ษะดานความเขาใจตางวฒั นธรรมตางกระบวนทัศน (Cross-culturalunderstanding)  8) ทกั ษะดา นการสอ่ื สารสารสนเทศและรเู ทาทนั สอื่ (Communicationinformationand media literacy)  9) ทักษะดานคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy)  10) ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance,change)  11) มคี ุณธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบยี บวินยั (compassion) 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค  5) อยูอยา งพอเพยี ง  1) รกั ชาติ ศาสน กษตั รยิ   6) มงุ มนั่ ในการทาํ งาน  7) รกั ความเปน ไทย  2) ซอ่ื สัตย สุจรติ  8) มีจิตสาธารณะ  3) มีวินยั  4) ใฝเรยี นรู 8. การอา น คดิ วิเคราะห  มัธยมศกึ ษาตอนปลาย  1. สามารถอานเพ่ือการศกึ ษา คนควา เพ่ิมพูนความรู ประสบการณและการประยุกตใช ใน ชวี ติ ประจาํ วนั  2. สามารถจับประเด็นสาํ คญั ลําดับเหตกุ ารณจ ากการอานสอื่ ทมี่ ีความซบั ซอ น  3. สามารถวเิ คราะหส ่งิ ที่ผูเ ขยี นตองการส่ือสารกบั ผูอ าน และสามารถวิพากษ ใหขอเสนอแนะใน แงม มุ ตาง ๆ  4. สามารถประเมินความนา เชอ่ื ถอื คุณคา แนวคิดที่ไดจากสง่ิ ทีอ่ านอยา งหลากหลาย  5. สามารถเขยี นแสดงความคดิ เหน็ โตแ ยง สรุป โดยมขี อมูลอธิบายสนบั สนนุ อยา งเพยี งพอและ สมเหตุสมผล

9. บูรณาการ  บรู ณาการหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล (World Class Standard School)  บรู ณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  บูรณาการกับประชาคมอาเซยี น  บูรณาการกบั คานิยม ๑๒ ประการ  บูรณาการโรงเรยี นวถิ พี ุทธ  บรู ณาการเพศวถิ ีศกึ ษา  บรู ณาการขามกลุมสาระการเรียนรู วชิ า........................  บูรณาการหอ งเรียนสขี าว  อนื่ ๆ (ระบ)ุ .......................... 10. กลยุทธ/ กิจกรรมการเรียนรู วธิ กี ารสอนแบบ เทคนิคเลา เรือ่ งรอบวง ข้นั นําเขาสบู ทเรียน 1. ครสู นทนากับนักเรียนเก่ียวกับศัพทสังคีตในดนตรีสากล แลวถามนักเรียนวา นักเรียนรูจักศัพทสังคีตใน ดนตรสี ากลบางหรือไม และนกั เรียนรูจักคําใดบา ง 2. ครูขออาสาสมัครนกั เรียน 2-3 คน ยกตัวอยา งศัพทสังคีตทีร่ จู ักหนาชั้นเรียน พรอ มอธิบายความหมาย 3. นักเรียนตอบคําถามกระตนุ ความคดิ นักเรยี นคิดวา ผทู ่หี ดั เลนดนตรสี ากล จะเรียนรเู กี่ยวกับศัพทสงั คีต ในดนตรสี ากลไดอ ยา งไร (พจิ ารณาตามคาํ ตอบของนกั เรียน โดยใหอ ยูในดุลยพินิจของครูผสู อน) ข้นั สอน 1. ครอู ธิบายความหมายของศพั ทส ังคีตใหนักเรียนฟง วาเปน คําส่งั ทางดนตรีที่บอกใหผูเลนปฏิบัติตาม เพื่อให เกิดอารมณเพลงตามทผ่ี แู ตง ตอ งการ 2. สมาชิกแตละคนในกลุม (กลุมเดิมจากแผนการจัดการเรียนรูที่ 1) เลือกหมายเลขประจําตัว ตั้งแต หมายเลข 1-4 3. สมาชิกแตละคนศกึ ษาความรูเรอ่ื ง ศพั ทส ังคีตในดนตรีสากล จากหนังสือเรียน หองสมุด และแหลงขอมูล สารสนเทศตามประเด็นทกี่ าํ หนด ดังนี้ - หมายเลข 1 ศกึ ษาความรูเร่อื ง ศพั ททบี่ อกความเรว็ -ชา ของจงั หวะ - หมายเลข 2 ศกึ ษาความรูเ ร่อื ง ศพั ททีบ่ อกความเขม ของเสยี ง - หมายเลข 3 ศกึ ษาความรูเรอื่ ง ศพั ทท บี่ อกอารมณของเพลง - หมายเลข 4 ศึกษาความรูเรือ่ ง ศพั ทท่วั ไป 4. สมาชกิ แตละหมายเลขนาํ ความรูท ่ีไดจ ากการศกึ ษามาเปน พ้นื ฐานในการทําใบงานท่ี 2.4 เร่ือง ศัพทสังคีต ในดนตรสี ากล 5. เมื่อสมาชกิ แตล ะคนศึกษาความรแู ละทาํ ใบงานท่ี 2.4 เสรจ็ แลว ใหกลับเขากลุม แลวผลัดกันอธิบายความรู ทีไ่ ดจากการศึกษาและคําตอบในใบงานใหสมาชิกหมายเลขอ่ืนๆ ในกลุมฟง เรียงตามลําดับหมายเลขแบบเลา เรอ่ื งรอบวง

6. ครูสมุ นกั เรยี น 5-6 กลมุ นําเสนอใบงานที่ 4.4 หนาชั้นเรียน แลวใหเพื่อนกลุมอ่ืนชวยแสดงความคิดเห็น เพิ่มเติมในสวนทแี่ ตกตา ง ครตู รวจสอบความถกู ตอ ง 7. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคิด ถาผเู ลนดนตรหี รอื นกั รอ งไมม คี วามรูเกยี่ วกับสงั คีตในดนตรีสากล จะ สงผลตอ การเลนดนตรีหรอื การรองเพลงหรอื ไม อยางไร (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลย พินิจของครผู ูส อน) ขั้นสรุป 1. นกั เรยี นรว มกันสรุปสาระสําคญั เก่ียวกับศพั ทสังคีตในดนตรีสากล 2. ครสู รุปเพมิ่ เตมิ จากนักเรียนโดยเนน ยํา้ ใหนักเรยี นตระหนกั ถงึ ความสําคญั ของศัพทสงั คตี ในดนตรสี ากลเรยี น 3. ครูมอบหมายใหนักเรียนแตละกลุมจัดนิทรรศการ เร่ือง ดนตรีสากล โดยใหครอบคลุมประเด็นตามที่ กาํ หนด ดงั นี้ 1) ยุคสมัยของดนตรีสากล 2) ประวตั ิสังคตี กวีดนตรีสากลณคา 3) การจําแนกประเภทและรปู แบบของเพลงสากล 4) ศพั ทสงั คีตดนตรีสากล นกั เรยี นทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 4.ตกวดี นตรสี ากล นกั เรียนทาํ แบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 11. ส่อื / แหลงเรยี นรู - ส่อื 1) หนงั สอื เรียนดนตรี ม.4-6 2) ใบงานที่ 4.4 เร่ือง ศพั ทสงั คตี ในดนตรสี ากล - แหลงเรยี นรู  DLIT Classroom (หอ งเรยี นแหง คณุ ภาพ)  DLIT Resources (คลังส่ือการเรยี นร)ู http://www.e-learning.triamudom.ac.th  DLIT Library (หองสมุดดิจทิ ัล)  DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชมุ ชนแหงการเรียนรวู ิชาชพี )  DLIT Assessment (คลังขอสอบ)  อ่ืน ๆ 12. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1) ใบงานที่ 4.4 เร่ือง ศัพทสังคตี ในดนตรสี ากล 2) จัดนทิ รรศการ เร่ือง ดนตรีสากล

13. การวัดและประเมินผลการเรียนรู จุดประสงคการเรยี นรู ช้นิ งาน/ภาระ/ วธิ กี ารวดั เคร่ืองมือที่ใชว ัด เกณฑ ทีต่ อ งการวัด รองรอยหลักฐาน ดานความรู ความเขาใจ (K) ใบงานที่ 2.4 ตรวจใบงานท่ี 2.4 ใบงานที่ 2.4 รอ ยละ 60 ผาน เกณฑ อธิบายความหมายของศัพท สังคตี ในดนตรสี ากลได ดา นทกั ษะกระบวนการ (P) ผลการทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ รอยละ 60 ผา น จาํ แนกความหมายของศัพท เกณฑ สังคีตในดนตรีสากลได ดานคุณลักษณะ (A) นิทรรศการ ตรวจนิทรรศการ แบบประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 2 เหน็ คณุ คาถงึ ความหมาย เร่ือง ดนตรีสากล นิทรรศการ เรือ่ ง ผา นเกณฑ ของศพั ทสังคีตในดนตรี ดนตรสี ากล สากล

ใบงานที่ 2.4 ศพั ทส์ งั คีตในดนตรีสากล คาํ ชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นสบื คน้ ศพั ทส์ งั คตี ในดนตรสี ากลตามหวั ขอ้ ทก่ี ําหนด แลว้ บนั ทกึ ขอ้ มลู  ศพั ทท์ ี่บอกความเรว็ -ช้าของจงั หวะ ศพั ท์ อ่าน ความหมาย 1. 2. 3.  ศพั ทท์ ี่บอกความเขม้ ของเสียง อ่าน ความหมาย ศพั ท์ 1. 2. 3.  ศพั ทท์ ี่บอกอารมณ์ของเพลง อ่าน ความหมาย ศพั ท์ 1. 2. 3.  ศพั ทท์ วั ่ ไป อ่าน ความหมาย ศพั ท์ 1. 2. 3.

ประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินนิทรรศการ เรื่อง ดนตรีสากล ลาํ ดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1 432 1 ยุคสมยั ของดนตรสี ากล 2 ประวตั สิ งั คตี กวดี นตรสี ากล 3 การจําแนกประเภทและรูปแบบของเพลงสากล 4 ศพั ทส์ งั คตี ในดนตรสี ากล รวม ลงชอ่ื ....................................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี = 3 คะแนน 14 - 16 ดมี าก พอใช้ = 2 คะแนน ปรบั ปรงุ = 1 คะแนน 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ํากว่า 8 ปรบั ปรงุ

วช.13 บนั ทกึ ความเหน็ ของผูต รวจแผนการจดั การเรียนรู แผนการจดั การเรียนรทู .่ี ..4.... เรอื่ ง ศพั ทสงั คีตในดนตรีสากล ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของหัวหนากลุม สาระการเรียนรู ไดต รวจแผนการจัดการเรียนรูแ ลว มคี วามคดิ เห็น ดงั นี้ 1. เปนแผนการจัดการเรียนรูท ่ี  สอดคลองกับมาตรฐานการเรยี นรู ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรทู ีค่ าดหวัง คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค สมรรถนะ และการเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21 ท่ีเนน ผูเรยี นเปน สําคญั  ยงั ไมสอดคลอ งกัน ควรปรับปรงุ เร่อื ง ................................................................................. 2. การจัดกิจกรรมไดน ําเอากระบวนการเรียนรู  เนน ผเู รียนเปน สาํ คญั มาใชในการสอนไดอ ยางเหมาะสม  ยังไมเนนผเู รียนเปนสําคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาตอไป 3. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะอื่น ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ( นายทวีศกั ด์ิ ชอ กระทุม ) หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรูศ ิลปะ ............../............../.............. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของงานพฒั นาหลักสตู ร 1. เปนแผนการจัดการเรยี นรทู ี่  ถูกตอ งครบถวน  ไมถูกตอง/ไมค รบถว น เนื่องจาก......................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะอ่ืน ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวเพลนิ จิต กิตติยงวิวัฒน) หวั หนางานพฒั นาหลกั สตู ร

ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของหัวหนา สถานศกึ ษาหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย 1. เปน แผนการจัดการเรียนรทู ่ี  นาํ ไปใชไ ดจริง  ควรปรบั ปรงุ กอ นนําไปใชเ น่ืองจาก............................................................................ 2. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะอน่ื ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ (นางสาวจันทรผอ ง สมุทรผอ ง) รองผอู าํ นวยการกลุม บรหิ ารงานวิชาการ

วช.14 แบบบนั ทึกผลหลงั การสอน แผนการจัดการเรยี นรูท.่ี ..4.... เร่อื ง ศัพทสงั คตี ในดนตรสี ากล ๑. เวลาในการสอน  ตรงตามแผน  นอยกวาแผน  มากกวา แผน ๒. ผลการสอน สอนไดต รงตามตัวช้วี ัดและจุดประสงคก ารเรยี นรKู P A  มีการบรู ณาการ เรื่อง....................................................................................................................  สอนไมไดต ามแผนการจัดการเรียนรู เน่อื งจาก ......................................................................... ๓. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรแู ตละกจิ กรรม ดา นความรู ความเขา ใจ (K)……………………….................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผา นการประเมนิ ............คน คดิ เปน รอยละ............ ไมผา นการประเมนิ ............คน คดิ เปน รอยละ.................. เนอ่ื งจาก .......................................................................................................................................................... ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมิน............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ไมผานการประเมิน............คน คิดเปนรอ ยละ.................. เนอ่ื งจาก .......................................................................................................................................................... ดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม (A) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมิน............คน คิดเปนรอยละ............ ไมผา นการประเมิน............คน คดิ เปนรอยละ.................. เนื่องจาก .......................................................................................................................................................... ๔. การใชสอ่ื /แหลง เรียนรู  ตรงตามแผน  ไมต รงตามแผน เพราะ......................................................................... ๕. การวัดและประเมินผล  ตรงตามแผน  ไมตรงตามแผน เพราะ......................................................................... ๖. ปญ หา/อุปสรรค  กิจกรรมการจัดการเรียนรู ไมเ หมาะสมกับเวลา  มนี กั เรยี นทาํ ใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท ันตามกาํ หนดเวลา  มีนักเรียนทีไ่ มสนใจเรียน  อ่นื ๆ ..........................................................................................................................................

๗. แนวทางแกไ ข  ควรนําแผนไปปรบั ปรุง เร่อื ง .....................................................................................................  แนวทางแกไขนักเรียนท่ไี มผา นการประเมิน.................................................................................  ไมม ขี อเสนอแนะ ลงชอื่ .....................................................ครผู สู อน (นายพฤทธพิ งษ ทรัพยม งคล) วนั ท่.ี .........../.............................../...........

แบบทดสอบ ก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 คาํ ชี้แจง ใหน กั เรียนเลือกคาํ ตอบที่ถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว 1. ขอ ใดนาจะเปนเรอื่ งราวของดนตรีในยคุ บาโรก 6.การประพันธบทเพลงทีม่ ีลกั ษณะเรียบงา ย ไมใ ชโ นตประกอบ ก. เอกสารทคี่ นพบเปน ตวั โนตเพลงประเภทคันตาตา ข. บทเพลงทอี่ อกอากาศทางวิทยเุ ปนผลงานการประพันธ มากมาย แสดงถงึ ความสดใส ใชค อรด ทม่ี ีเสียงกลมกลืนเปน ประเภทซมิ โฟนี ค. เอกสารทค่ี น พบแสดงวา ผลงานการประพันธเปนของ สว นใหญ บทเพลงนนี้ าจะเปน ลกั ษณะของบทเพลงยคุ ใด แลนดินีและพาเคลเบล ง. เอกสารตน ฉบบั ที่แสดงอยูในตนู ทิ รรศการระบวุ า ก. ยุคคลาสสกิ จดั พิมพในป ค.ศ.1760 ข. ยคุ โรแมนตกิ 2. ผลงานดนตรีในแตล ะยุคสมัยสะทอ นใหเหน็ ถงึ ส่ิงใด ค. ยคุ ศตวรรษท่ี 20 ก. ความคดิ ความเช่อื ข. ความรกั จินตนาการ ง. ยคุ ฟน ฟศู ลิ ปะวิทยาการ ค. ความรูส ึก ความหรหู รา ง. ความกลาหาญ ความโหยหา 7.ขอใดเปน คณุ สมบัตขิ องเสียง (Tone) ท้งั หมด 3.ใครคอื บิดาแหง เพลงสตรงิ ควอรเทต็ ก. สเ่ี ตา ทอง ก. สงู -ตํา่ , ดัง-เบา ข. ลดุ วิก ฟาน เบโทเฟน ค. โยฮันน เซบาสเตยี น บาค ข. สูง-ต่ํา, ส้ัน-ยาว ง. โวลฟกัง อะมาเดอุส โมสารท 4. ดนตรใี นยุคใดทีไ่ ดรบั การถา ยทอดมาจนถึงปจ จบุ นั ค. ดัง-เบา, ชา -เรว็ ก.ยุคกลาง ข.ยคุ โรโกโก ง. ชา-เร็ว, ส้ัน-ยาว ค.ยุคคลาสสกิ ง. ยคุ โรแมนติก 8.ขอ ใดเรยี งลําดบั เสียงสูงไปหาเสยี งต่าํ ไดถกู ตอง 5. เพราะเหตุใด ลดุ วิก ฟาน เบโทเฟน จงึ ไดรบั การยกยอง วาเปน บดิ าแหง เพลงโรแมนตกิ ก. เบส บาริโทน เทเนอร ก. เปน คนทมี่ ีอารมณโรแมนติก ข. ชอบแตง เพลงรักใหแ กภรรยา ข. เมซโซปราโน เบส อลั โต ค. ไมตองการแตงเพลงทม่ี ีแนวซ้ําบุคคลอืน่ ง. มีความรกั บรสิ ุทธิ์ใหแ กเ พอื่ นมนษุ ยทกุ คน ค. บาริโทน อลั โต เมซโซปราโน เฉลย ง. โซปราโน เมซโซปราโน อัลโต 1. ก 2. ก 3. ง 4. ก 5. ก 9.เพลงทีใ่ ชสวดโดยนําเน้อื รองมาจากคมั ภรี ห มายถงึ เพลง ประเภทใด ก. โมเต็ด ข. แพสชั่น ค. รีเควยี่ ม ง. ออราทรอรโิ อ 10.คําศพั ทในขอ ใดทหี่ มายถงึ ปฏบิ ัติดวยจงั หวะเรว็ มาก ก. Forte ข. Piano ค. Presto ง. Mezzo Piano มฐ. ศ 2.1 ม.4-6/1-2.1 มฐ. ศ 2.2 ม.4-6/1-2.1 ได้คะแนน คะแนนเตม็ 10 6.ก 7. ก 8.ง 9. ง 10.ค

แบบทดสอบ หลังเรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 คาํ ช้ีแจง ใหนกั เรียนเลือกคําตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว 1. ขอใดนาจะเปนเรอ่ื งราวของดนตรีในยคุ บาโรก 6.การประพันธบ ทเพลงทม่ี ลี กั ษณะเรียบงา ย ไมใชโ นต ประกอบ ก. เอกสารทค่ี น พบเปน ตวั โนตเพลงประเภทคันตาตา ข. บทเพลงท่อี อกอากาศทางวิทยเุ ปน ผลงานการประพันธ มากมาย แสดงถึงความสดใส ใชค อรด ทีม่ เี สียงกลมกลืนเปน ประเภทซิมโฟนี ค. เอกสารทคี่ นพบแสดงวา ผลงานการประพันธเปนของ สวนใหญ บทเพลงนนี้ าจะเปน ลักษณะของบทเพลงยคุ ใด แลนดินีและพาเคลเบล ง. เอกสารตน ฉบบั ท่ีแสดงอยใู นตูนทิ รรศการระบวุ า ก. ยคุ คลาสสกิ จัดพิมพในป ค.ศ.1760 ข. ยคุ โรแมนตกิ 2. ผลงานดนตรใี นแตละยุคสมัยสะทอ นใหเหน็ ถึงสงิ่ ใด ก. ความคิด ความเชอ่ื ค. ยุคศตวรรษท่ี 20 ข. ความรัก จนิ ตนาการ ค. ความรูส ึก ความหรหู รา ง. ยคุ ฟน ฟศู ิลปะวทิ ยาการ ง. ความกลาหาญ ความโหยหา 7.ขอ ใดเปน คุณสมบัติของเสียง (Tone) ท้งั หมด 3.ใครคือบดิ าแหง เพลงสตรงิ ควอรเ ท็ต ก. สีเ่ ตาทอง ก. สูง-ตาํ่ , ดงั -เบา ข. ลุดวกิ ฟาน เบโทเฟน ค. โยฮนั น เซบาสเตยี น บาค ข. สูง-ตา่ํ , ส้ัน-ยาว ง. โวลฟกงั อะมาเดอสุ โมสารท ค. ดัง-เบา, ชา-เร็ว 4. ดนตรใี นยคุ ใดท่ีไดร ับการถายทอดมาจนถึงปจ จุบนั ก.ยคุ กลาง ง. ชา-เร็ว, ส้ัน-ยาว ข.ยุคโรโกโก ค.ยุคคลาสสกิ 8.ขอใดเรียงลําดับเสียงสูงไปหาเสยี งตํา่ ไดถกู ตอ ง ง. ยคุ โรแมนติก ก. เบส บารโิ ทน เทเนอร 5. เพราะเหตุใด ลุดวิก ฟาน เบโทเฟน จึงไดร ับการยกยอง วา เปน บิดาแหงเพลงโรแมนตกิ ข. เมซโซปราโน เบส อลั โต ก. เปน คนทีม่ อี ารมณโรแมนติก ข. ชอบแตง เพลงรกั ใหแ กภ รรยา ค. บารโิ ทน อลั โต เมซโซปราโน ค. ไมต องการแตงเพลงที่มีแนวซ้ําบุคคลอน่ื ง. มีความรกั บรสิ ทุ ธ์ใิ หแกเพอ่ื นมนุษยทกุ คน ง. โซปราโน เมซโซปราโน อัลโต เฉลย 9.เพลงทีใ่ ชส วดโดยนําเนอื้ รองมาจากคมั ภรี ห มายถึงเพลง 1. ก 2. ก 3. ง 4. ก 5. ก ประเภทใด ก. โมเต็ด ข. แพสชั่น ค. รเี ควี่ยม ง. ออราทรอรโิ อ 10.คําศพั ทในขอใดท่ีหมายถงึ ปฏิบัติดว ยจงั หวะเร็วมาก ก. Forte ข. Piano ค. Presto มฐ. ศ 2.1 ม.4-6/1-2.1 ง. Mezzo Piano มฐ. ศ 2.2 ม.4-6/1-2.1 ไดค้ ะแนน คะแนนเตม็ 10 6.ก 7. ก 8.ง 9. ง 10.ค

วช.10 โรงเรยี นวดั จนั ทราวาส (ศขุ ประสารราษฎร) กลุม สาระการเรยี นรู..............ศิลปะ............................. หนวยการเรยี นรทู .ี่ .....3....... รายวชิ า  พื้นฐาน  เพมิ่ เตมิ ชื่อวิชา...........ศิลปะพื้นฐาน.6................ รหสั วิชา......ศ33102............... ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี.....6... จํานวน...........0.5............หนว ยกติ จํานวน......1.......................คาบ/ภาคเรยี น เวลา (ท่ีใชของหนว ย)......................4.......................คาบ ภาคเรยี นท่.ี .....2....... ปการศึกษา.....2564....... 1. ชื่อหนว ยการเรยี นรู เรอื่ ง..........วงดนตรีสากล.................... 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวช้วี ัด / ผลการเรียนรู มาตรฐาน ศ 2.1 เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวิจารณ คุณคาดนตรี ถายทอดความรูสึก ความคิดตอดนตรีอยางอิสระ ช่ืนชม และประยุกตใชใน ชีวิตประจําวัน ศ 2.2 เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาของดนตรีที่ เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทองถิน่ ภูมิปญญาไทยและสากล ตัวชี้วดั ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทยี บรปู แบบของบทเพลงและวงดนตรแี ตล ะประเภท ม.4-6/2 จําแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรีทง้ั ไทยและสากล ศ 2.2 ม.4-6/3 เปรยี บเทยี บลักษณะเดนของดนตรใี นวัฒนธรรมตางๆ 3. สาระสาํ คญั วงดนตรสี ากลแตละประเภทจะมีรปู แบบของบทเพลง การจัดวงดนตรี และลกั ษณะเดนของวงดนตรีท่ี แตกตา งกันไป 4. จดุ ประสงคการเรียนรู ดา นความรู ความเขา ใจ (K) 1) อธิบายรูปแบบการจัดวง เครอื่ งดนตรี บทเพลง และลักษณะเดน วงดนตรีสากลแตล ะประเภทได ดานทักษะกระบวนการ (P) 1) จําแนกรูปแบบการจัดวง เครือ่ งดนตรี บทเพลง และลกั ษณะเดน วงดนตรีสากลแตละประเภทได ดานคณุ ลกั ษณะ (A) 1) เหน็ คุณคา ของรปู แบบการจดั วง เครื่องดนตรี บทเพลง และลักษณะเดน วงดนตรสี ากลแตละ ประเภท

5. สาระการเรียนรู 1) การจดั วงดนตรี - การใชเ ครือ่ งดนตรใี นวงดนตรปี ระเภทตางๆ - บทเพลงทบี่ รรเลงโดยวงดนตรปี ระเภทตา งๆ 2) ประเภทของวงดนตรี - ประเภทของวงดนตรีสากล 3) ลักษณะเดน ของดนตรใี นแตละวฒั นธรรม - เครือ่ งดนตรี - วงดนตรี - ภาษา เนือ้ รอ ง - สาํ เนียง - องคประกอบบทเพลง 6. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น � 1) ความสามารถในการสือ่ สาร � 2) ความสามารถในการคดิ � 3) ความสามารถในการแกปญ หา � 4) ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต � 5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค � 5) อยอู ยางพอเพียง � 1) รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย � 2) ซื่อสตั ย สุจริต � 6) มงุ มัน่ ในการทางาน � 3) มวี ินัย � 7) รักความเปน ไทย � 4) ใฝเ รยี นรู � 8) มจี ติ สาธารณะ 8. การอา น คิด วเิ คราะห  มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย  1. สามารถอานเพือ่ การศกึ ษา คนควา เพมิ่ พนู ความรู ประสบการณและการประยกุ ตใช ในชีวิตประจําวนั  2. สามารถจบั ประเดน็ สําคญั ลําดับเหตุการณจากการอา นส่อื ทีม่ คี วามซบั ซอน  3. สามารถวเิ คราะหส ิง่ ท่ีผเู ขียนตองการสือ่ สารกบั ผอู าน และสามารถวิพากษ ให ขอ เสนอแนะในแงม มุ ตา ง ๆ  4. สามารถประเมนิ ความนา เช่ือถือ คณุ คา แนวคดิ ท่ีไดจากส่ิงทอ่ี า นอยา งหลากหลาย  5. สามารถเขยี นแสดงความคิดเห็นโตแ ยง สรุป โดยมขี อ มลู อธิบายสนบั สนนุ อยาง เพียงพอและสมเหตุสมผล

9. บูรณาการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกลผานเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT)  DLIT Classroom …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT Resource …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT Library …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT Professional Learning Community: DLIT PLC …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT Assessment ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. ชน้ิ งาน / ภาระงาน 8.1 ใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง วงดนตรสี ากล 8.2 สมุดภาพวงดนตรีสากล 11. การวัดและประเมินผล จุดประสงคการเรียนรูท่ตี อ งการวัด วิธีการวดั เครื่องมอื ทใี่ ชว ดั เกณฑประเมิน อธิบาย จําแนก และเห็นคุณคา ของ ตรวจสมุดภาพวง แบบประเมินสมดุ ภาพ ระดับคุณภาพ 2 รูปแบบการจดั วง เคร่อื งดนตรี บท ดนตรีสากล วงดนตรีสากล ผานเกณฑ เพลง และลักษณะเดน วงดนตรสี ากล แตล ะประเภทได 12. ส่ือ / แหลง เรยี นรู - สือ่ 1) หนังสอื เรียน ดนตรี ม.4-6 2) บตั รภาพวงดนตรีสากล 3) ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง วงดนตรสี ากล - แหลง เรยี นรู 1) หอ งสมุด 2) แหลงขอมูลสารสนเทศ - http://www.krutri.samroiwit.ac.th

13. กิจกรรมการเรียนรู แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง ประเภทของวงดนตรีสากล จํานวน.....2......คาบ กลยุทธ/ กระบวนการจดั การเรยี นรู : กระบวนการสรา งความคดิ รวบยอด แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 1 เรือ่ ง วงดนตรพี ้นื บาน จํานวน.....2......คาบ กลยทุ ธ/ กระบวนการจัดการเรียนรู : สืบเสาะหาความรู (Inquiry Method : 5E)

วช.12 โรงเรยี นวัดจันทราวาส(ศุขประสารราษฎร) กลมุ สาระการเรียนรูศลิ ปะ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง .................ประเภทของวงดนตรีสากล........................จาํ นวน 2 คาบ 120 นาที หนวยการเรียนรทู .ี่ .....3...... เร่ือง............................วงดนตรีสากล.......................... ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี.่ ......6......... รายวชิ า  พนื้ ฐาน  เพิม่ เติม ชือ่ วชิ า..........ศิลปะพืน้ ฐาน.6............................ รหัสวิชา........ศ33102............ ภาคเรียนท่.ี ........2..... ปการศึกษา...........2564............. ครผู สู อน.............นายพฤทธพิ งษ..ทรัพยมงคล................ 1. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวช้วี ดั / ผลการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู ศ 21. เขา ใจและแสดงออกทางดนตรีอยา งสรา งสรรค วิเคราะห วพิ ากษวิจารณ คุณคา ดนตรีถา ยทอด ความรสู ึก ความคดิ ตอ ดนตรีอยางอสิ ระ ชืน่ ชม และประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ ประจําวนั ศ 2.2 เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาของดนตรีท่ี เปน มรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ญ ญาทองถ่นิ ภูมปิ ญญาไทยและสากล ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรยี บเทยี บรปู แบบของบทเพลงและวงดนตรีแตละประเภท ม.4-6/2 จาํ แนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีท้ังไทยและสากล ศ 2.2 ม.4-6/3 เปรยี บเทยี บลักษณะเดนของดนตรใี นวฒั นธรรมตา งๆ 2. สาระสาํ คัญ / ความคดิ รวบยอด วงดนตรีสากลแตละประเภท จะมีรูปแบบการจัดวงดนตรี เครือ่ งดนตรี บทเพลง และลักษณะเดนบางอยา ง ท่ีเหมือนหรือแตกตา งกนั ไป 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - อธบิ ายรูปแบบการจัดวง เคร่ืองดนตรี บทเพลง และลกั ษณะเดน ของวงดนตรีสากลแตละประเภทได ดา นทักษะกระบวนการ (P) - จําแนกรูปแบบการจัดวง เครอ่ื งดนตรี บทเพลง และลักษณะเดน ของวงดนตรีสากลแตละประเภทได ดา นคุณลักษณะ (A) - เหน็ คณุ คาของรปู แบบการจัดวง เครื่องดนตรี บทเพลง และลกั ษณะเดน ของวงดนตรสี ากลแตละประเภท 4. สาระการเรยี นรู 1) การจัดวงดนตรี - การใชเครื่องดนตรีในวงดนตรีประเภทตางๆ - บทเพลงทีบ่ รรเลงโดยวงดนตรีประเภทตางๆ

2) ประเภทของวงดนตรี - ประเภทของวงดนตรีสากล 3) ลักษณะเดน ของดนตรใี นแตละวัฒนธรรม - เครอื่ งดนตรี - วงดนตรี - ภาษา เนอ้ื รอ ง - สําเนยี ง - องคประกอบบทเพลง 5. สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น  1) ความสามารถในการส่อื สาร  2) ความสามารถในการคดิ  3) ความสามารถในการแกปญ หา  4) ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต  5) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 6. ทักษะของผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R8C)  1) ทกั ษะการอาน (Reading)  2) ทกั ษะการ เขียน (Writing)  3) ทกั ษะการคดิ คาํ นวณ (Arithmetic)  4) ทกั ษะดานการคิดอยางมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญหา (Critical thinking and problem solving)  5) ทกั ษะดา นการสรางสรรคแ ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)  6) ทักษะดานความรวมมือการทาํ งานเปนทีมและภาวะผูน ํา (Collaboration, teamwork and leadership)  7) ทกั ษะดานความเขา ใจตางวัฒนธรรมตางกระบวนทัศน (Cross-culturalunderstanding)  8) ทกั ษะดานการส่อื สารสารสนเทศและรเู ทาทนั ส่ือ (Communicationinformationand media literacy)  9) ทักษะดานคอมพิวเตอรแ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICTLiteracy)  10) ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance,change)  11) มีคุณธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบยี บวนิ ยั (compassion) 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค  5) อยูอยา งพอเพยี ง  1) รกั ชาติ ศาสน กษัตริย  6) มุง มน่ั ในการทํางาน  7) รักความเปน ไทย  2) ซ่อื สัตย สจุ ริต  8) มจี ติ สาธารณะ  3) มีวินยั  4) ใฝเรียนรู

8. การอาน คดิ วิเคราะห  มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย  1. สามารถอานเพอื่ การศึกษา คนควา เพม่ิ พูนความรู ประสบการณและการประยุกตใช ใน ชีวิตประจําวนั  2. สามารถจับประเด็นสาํ คญั ลําดับเหตกุ ารณจ ากการอา นสอ่ื ท่มี คี วามซับซอน  3. สามารถวเิ คราะหส ่ิงที่ผูเ ขยี นตอ งการสื่อสารกบั ผูอาน และสามารถวิพากษ ใหขอเสนอแนะใน แงมุมตาง ๆ  4. สามารถประเมินความนาเชื่อถอื คุณคา แนวคิดทีไ่ ดจากสง่ิ ทอี่ า นอยางหลากหลาย  5. สามารถเขียนแสดงความคิดเห็นโตแ ยง สรุป โดยมีขอ มลู อธบิ ายสนับสนุนอยางเพยี งพอและ สมเหตุสมผล 9. บูรณาการ  บูรณาการหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล (World Class Standard School)  บรู ณาการกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  บูรณาการกับประชาคมอาเซียน  บรู ณาการกบั คานิยม ๑๒ ประการ  บูรณาการโรงเรียนวถิ พี ทุ ธ  บูรณาการเพศวิถีศกึ ษา  บูรณาการขามกลมุ สาระการเรยี นรู วชิ า........................  บูรณาการหอ งเรยี นสขี าว  อ่นื ๆ (ระบุ).......................... 10. กลยุทธ/กจิ กรรมการเรียนรู วธิ ีการสอนแบบ กระบวนการสรางความคิดรวบยอด - นักเรยี นทาํ แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 ขน้ั ท่ี 1 สังเกต 1. ครูนําภาพวงดนตรีสากลประเภทตางๆ มาใหนักเรียนดู แลวใหนักเรียนบอกวา วงดนตรีในภาพเปนวง ดนตรีประเภทใด 2. ครูแบงนักเรียนเปนกลุม กลุมละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง ปานกลางคอนขางเกง ปาน กลางคอ นขา งออ น และออ น 3. สมาชกิ แตละกลุม ศกึ ษาความรเู รื่อง ประเภทของวงดนตรีสากล จากหนงั สอื เรยี น และหอ งสมดุ ดงั นี้ 1) วงเชมเบอร 2) วงออรเคสตรา 3) วงคอมโบ 4) วงสตรงิ คอมโบ 4.สมาชิกแตละกลุมชวยกนั สังเกตและวเิ คราะหว งดนตรีสากลแตล ะประเภท ตามหัวขอ ท่ีกําหนด ดังน้ี

- ลกั ษณะการจัดวง - เครอ่ื งดนตรีทใี่ ชบรรเลงในวง - บทเพลงทีใ่ ชบรรเลงในวง - ลักษณะเดน ของวงดนตรี ขั้นท่ี 2 จาํ แนกความแตกตาง สมาชิกแตละกลมุ นาํ ผลการวิเคราะหในขัน้ ท่ี 1 มาอธิบายความแตกตางของลักษณะการจัดวง เคร่ืองดนตรีท่ี ใชบรรเลงในวง บทเพลงทใี่ ชบ รรเลงในวง และลักษณะเดน ของวงดนตรีแตล ะประเภท ขน้ั ที่ 3 หาลกั ษณะรวม สมาชกิ แตละกลมุ ชวยกันวเิ คราะหว า วงดนตรีประเภทใดบา งที่มลี กั ษณะการจัดวง เคร่ืองดนตรีท่ีใชบรรเลง ในวง บทเพลงท่ีใชบรรเลงในวง และลักษณะเดนของวงดนตรีที่เหมือนกันหรอื คลา ยคลงึ กนั ข้นั ท่ี 4 ระบชุ ่ือความคิดรวบยอด 1. สมาชกิ แตละกลมุ นําความรูทไ่ี ดจากการวิเคราะหในขั้นท่ี 2 และขั้นที่ 3 มาสรปุ ลกั ษณะการจดั วง เครอ่ื ง ดนตรที ่ใี ชบ รรเลงในวง บทเพลงท่ีใชบรรเลงในวง และลกั ษณะเดนของวงดนตรสี ากลแตละประเภท 2. นักเรยี นตอบคําถามกระตุนความคิดปจจัยทีใ่ ชในการกําหนดวงดนตรีสากลท่ีมีการพัฒนาการประสมวงใน รูปแบบตางๆคืออะไร (ปจ จัยท่ีใชในการกาํ หนด คือ เครอื่ งดนตรีที่ใชในการบรรเลงดนตรแี ตล ะประเภท) ข้นั ที่ 5 ทดสอบและนําไปใช 1. สมาชิกแตละคนในกลุม เลือกวงดนตรสี ากล 2 ประเภทแลวเปรียบเทียบลักษณะท่ีเหมือนหรือแตกตางกัน ของวงดนตรลี งใน ใบงานที่ 3.1 เรื่อง วงดนตรีสากล 2. สมาชกิ แตละคนนาํ ใบงานท่ี 3.1 ของตนเองมาแลกเปลี่ยนกบั เพ่ือนในกลมุ แลวผลัดกันตรวจสอบความถูก ตอ ง 3. ครูสุมนักเรียน 5-6 คน นําเสนอใบงานที่ 7.1 หนาช้ันเรียน แลวใหเพ่ือนที่ไมไดนําเสนอชวยตรวจสอบ ความถกู ตอ ง 11. ส่อื / แหลงเรียนรู - ส่ือ 1) หนงั สือเรียน ดนตรี ม.4-6 2) บตั รภาพวงดนตรีสากล 3) ใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง วงดนตรีสากล - แหลง เรียนรู  DLIT Classroom (หองเรียนแหง คุณภาพ)  DLIT Resources (คลงั ส่ือการเรยี นร)ู  DLIT Library (หอ งสมุดดิจิทัล)  DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแหง การเรียนรวู ชิ าชีพ)  DLIT Assessment (คลังขอ สอบ)  อนื่ ๆ

12. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1) ใบงานที่ 3.1 เร่ือง วงดนตรีสากล 2) สมุดภาพวงดนตรสี ากล 13. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู จดุ ประสงคการเรียนรู ชิ้นงาน/ภาระ/ วิธีการวดั เครือ่ งมือทีใ่ ชว ดั เกณฑ ท่ีตอ งการวัด รอ งรอยหลกั ฐาน ดานความรู ความเขา ใจ (K) ใบงานท่ี 3.1 ตรวจใบงานท่ี 3.1 ใบงานที่ 3.1 รอยละ 60 ผาน เกณฑ อธบิ ายรูปแบบการจัดวง เครื่องดนตรี บทเพลง และ ลักษณะเดน ของวงดนตรี สากลแตละประเภทได ดา นทกั ษะกระบวนการ (P) แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ (ประเมินตาม สภาพจรงิ ) จําแนกรปู แบบการจดั วง เครอ่ื งดนตรี บทเพลง และ ลักษณะเดน ของวงดนตรี สากลแตล ะประเภทได ดา นคุณลักษณะ (A) สมดุ ภาพวงดนตรี ตรวจสมุดภาพวง แบบประเมนิ สมุด ระดับคุณภาพ 2 ภาพวงดนตรีสากล ผานเกณฑ เหน็ คณุ คาของรูปแบบการ สากล ดนตรสี ากล จดั วง เครื่องดนตรี บทเพลง และลักษณะเดนของวง ดนตรีสากลแตละประเภท ได

บตั รภาพ  ภาพวงออรเ์ คสตราหรอื วงดรุ ิยางค์ ภาพวงดรุ ิยางคซ์ ิมโฟนี ภาพวงสตริงคอมโบ ภาพวงคอมโบ ที่มา : สาํ เรจ็ คาํ โมง และคณะ. [ม.ป.ป.]. หนังสือเรียน รายวิชาพืน้ ฐาน ดนตรี ม.4. พมิ พค์ รงั้ ท่ี 6. กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทศั น์.

ใบงานท่ี 3.1 วงดนตรีสากล คาํ ชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นตดิ ภาพวงดนตรสี ากล 2 วง แลว้ เปรยี บเทยี บลกั ษณะของวงดนตรวี า่ มคี วามเหมอื น หรอื แตกตา่ งกนั อย่างไร (ตดิ ภาพ) (ตดิ ภาพ) วง วง 1) วงดนตรที งั้ 2 วงน้ี มลี กั ษณะทเ่ี หมอื นกนั ดงั น้ี 2) วงดนตรที งั้ 2 วงน้ี มลี กั ษณะทแ่ี ตกตา่ งกนั ดงั น้ี

แบบประเมินสมดุ ภาพวงดนตรีสากล ลาํ ดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การเปรยี บเทยี บรปู แบบของบทเพลงและ เคร่อื งดนตรที ใ่ี ชข้ องวงดนตรสี ากล 2 การจําแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรสี ากล 3 การเปรยี บเทยี บลกั ษณะเดน่ ของวงดนตรสี ากล รวม ลงชอ่ื ....................................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี = 3 คะแนน 11 - 12 ดมี าก พอใช้ = 2 คะแนน 19 - 10 ดี ปรบั ปรงุ = 1 คะแนน 6 - 8 พอใช้ ต่าํ กว่า 6 ปรบั ปรงุ

วช.13 บันทกึ ความเหน็ ของผตู รวจแผนการจดั การเรยี นรู แผนการจดั การเรยี นรทู ี่...1.... เรอ่ื ง ววิ ฒั นาการของดนตรสี ากล ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของหัวหนากลมุ สาระการเรียนรู ไดตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู ลว มคี วามคิดเหน็ ดังน้ี 1. เปน แผนการจดั การเรียนรูท ่ี  สอดคลองกบั มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรูที่คาดหวัง คุณลกั ษณะอันพึง ประสงค สมรรถนะ และการเรยี นรใู นศตวรรษที่ 21 ท่ีเนน ผูเรยี นเปน สาํ คัญ  ยังไมส อดคลองกนั ควรปรับปรงุ เรื่อง ................................................................................. 2. การจัดกิจกรรมไดน ําเอากระบวนการเรียนรู  เนนผูเรียนเปนสาํ คัญมาใชใ นการสอนไดอยา งเหมาะสม  ยงั ไมเนนผเู รียนเปนสาํ คญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ ไป 3. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะอืน่ ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ( นายทวศี กั ดิ์ ชอ กระทมุ ) หวั หนา กลมุ สาระการเรียนรูศลิ ปะ ............../............../.............. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของงานพฒั นาหลักสตู ร 1. เปน แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี  ถกู ตองครบถวน  ไมถ กู ตอ ง/ไมครบถวน เนื่องจาก......................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะอ่ืน ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ (นางสาวเพลนิ จิต กิตติยงวิวัฒน) หัวหนา งานพัฒนาหลักสูตร

ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของหัวหนา สถานศกึ ษาหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย 1. เปน แผนการจัดการเรียนรทู ่ี  นาํ ไปใชไ ดจริง  ควรปรบั ปรงุ กอ นนําไปใชเ น่ืองจาก............................................................................ 2. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะอน่ื ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ (นางสาวจันทรผอ ง สมุทรผอ ง) รองผอู าํ นวยการกลุม บรหิ ารงานวิชาการ

วช.14 แบบบันทึกผลหลังการสอน แผนการจัดการเรยี นรูท ี.่ ..1.... เรอ่ื ง วิวฒั นาการของดนตรสี ากล ๑. เวลาในการสอน  ตรงตามแผน  นอยกวาแผน  มากกวาแผน ๒. ผลการสอน สอนไดตรงตามตวั ชีว้ ดั และจุดประสงคการเรียนรKู P A  มกี ารบรู ณาการ เรื่อง....................................................................................................................  สอนไมไดต ามแผนการจัดการเรยี นรู เน่ืองจาก ......................................................................... ๓. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรแู ตละกจิ กรรม ดา นความรู ความเขาใจ (K)……………………….................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผา นการประเมนิ ............คน คดิ เปนรอยละ............ ไมผ านการประเมิน............คน คิดเปนรอยละ.................. เน่อื งจาก .......................................................................................................................................................... ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมิน............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ไมผ า นการประเมิน............คน คดิ เปนรอยละ.................. เนอื่ งจาก .......................................................................................................................................................... ดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม (A) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมนิ ............คน คิดเปนรอยละ............ ไมผ า นการประเมิน............คน คดิ เปนรอยละ.................. เนอื่ งจาก .......................................................................................................................................................... ๔. การใชสอื่ /แหลง เรยี นรู  ตรงตามแผน  ไมต รงตามแผน เพราะ......................................................................... ๕. การวัดและประเมนิ ผล  ตรงตามแผน  ไมตรงตามแผน เพราะ......................................................................... ๖. ปญหา/อปุ สรรค  กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู ไมเหมาะสมกบั เวลา  มีนกั เรียนทาํ ใบงาน/ใบกจิ กรรมไมทันตามกําหนดเวลา  มีนกั เรียนที่ไมส นใจเรยี น  อ่ืน ๆ ..........................................................................................................................................

๗. แนวทางแกไ ข  ควรนําแผนไปปรบั ปรุง เร่อื ง .....................................................................................................  แนวทางแกไขนักเรียนท่ไี มผา นการประเมิน.................................................................................  ไมม ขี อเสนอแนะ ลงชอื่ .....................................................ครผู สู อน (นายพฤทธิพงษ ทรัพยม งคล) วนั ท่.ี .........../.............................../...........

วช.12 โรงเรียนวดั จนั ทราวาส(ศขุ ประสารราษฎร) กลมุ สาระการเรยี นรูศิลปะ แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง .........................วงดนตรพี ้ืนบาน................................จํานวน 2 คาบ 120 นาที หนวยการเรยี นรทู ่ี......3...... เร่อื ง............................วงดนตรีสากล.......................... ชัน้ มัธยมศึกษาปที่.......6......... รายวิชา  พนื้ ฐาน  เพ่ิมเตมิ ชอื่ วิชา..........ศิลปะพื้นฐาน.6............................ รหัสวชิ า........ศ33102............ ภาคเรยี นท่.ี ........2..... ปก ารศึกษา...........2564............. ครูผสู อน.............นายพฤทธพิ งษ..ทรพั ยมงคล................ 1. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนรู ศ 21. เขา ใจและแสดงออกทางดนตรอี ยางสรา งสรรค วิเคราะห วพิ ากษวิจารณ คณุ คา ดนตรีถา ยทอด ความรูสึก ความคิดตอดนตรอี ยา งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใชในชีวติ ประจําวัน ศ 2.2 เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคาของดนตรีที่ เปน มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญ ญาทองถนิ่ ภูมปิ ญ ญาไทยและสากล ตวั ชว้ี ัด / ผลการเรยี นรู ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรยี บเทยี บรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแตละประเภท ม.4-6/2 จําแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรที งั้ ไทยและสากล ศ 2.2 ม.4-6/3 เปรยี บเทยี บลกั ษณะเดน ของดนตรใี นวัฒนธรรมตางๆ 2. สาระสาํ คญั / ความคิดรวบยอด วงดนตรีพ้นื บานแตละประเภทจะมีแนวดนตรีที่แตกตางกันตามลักษณะของดนตรใี นแตล ะวัฒนธรรม 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดานความรู ความเขา ใจ (K) - อธบิ ายรูปแบบของบทเพลงของวงดนตรีพน้ื บา นแตละประเภทได ดา นทกั ษะกระบวนการ (P) - จําแนกรูปแบบของบทเพลงของวงดนตรีพื้นบานแตล ะประเภทได ดานคณุ ลกั ษณะ (A) - เหน็ คณุ คาของบทเพลงของวงดนตรพี ื้นบานแตล ะประเภท 4. สาระการเรียนรู 1) การจัดวงดนตรี - การใชเ ครื่องดนตรีในวงดนตรปี ระเภทตา งๆ - บทเพลงทบี่ รรเลงโดยวงดนตรปี ระเภทตา งๆ 2) ประเภทของวงดนตรี - ประเภทของวงดนตรีสากล

3) ลักษณะเดน ของดนตรีในแตล ะวฒั นธรรม - เคร่อื งดนตรี - วงดนตรี - ภาษา เนอื้ รอง - สาํ เนยี ง - องคป ระกอบบทเพลง 5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน  1) ความสามารถในการสอื่ สาร  2) ความสามารถในการคิด  3) ความสามารถในการแกปญหา  4) ความสามารถในการใชทักษะชีวติ  5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะของผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R8C)  1) ทักษะการอาน (Reading)  2) ทกั ษะการ เขยี น (Writing)  3) ทักษะการคิดคํานวณ (Arithmetic)  4) ทักษะดา นการคิดอยา งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญ หา (Critical thinking and problem solving)  5) ทกั ษะดา นการสรางสรรคและนวัตกรรม (Creativity and innovation)  6) ทักษะดานความรวมมือการทาํ งานเปน ทมี และภาวะผนู าํ (Collaboration, teamwork and leadership)  7) ทกั ษะดา นความเขาใจตา งวัฒนธรรมตา งกระบวนทัศน (Cross-culturalunderstanding)  8) ทกั ษะดานการสอ่ื สารสารสนเทศและรเู ทาทันส่ือ (Communicationinformationand media literacy)  9) ทกั ษะดา นคอมพวิ เตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICTLiteracy)  10) ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance,change)  11) มคี ุณธรรม มีเมตตา กรณุ า มีระเบยี บวินัย (compassion) 7. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค  5) อยูอ ยา งพอเพยี ง  1) รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย  6) มงุ มัน่ ในการทาํ งาน  7) รกั ความเปน ไทย  2) ซ่ือสัตย สจุ รติ  8) มจี ติ สาธารณะ  3) มีวนิ ัย  4) ใฝเรยี นรู

8. การอา น คิด วิเคราะห  มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย  1. สามารถอานเพือ่ การศกึ ษา คนควา เพ่ิมพูนความรู ประสบการณและการประยุกตใ ช ใน ชวี ติ ประจาํ วนั  2. สามารถจับประเด็นสําคญั ลําดับเหตกุ ารณจ ากการอา นสือ่ ท่มี คี วามซับซอ น  3. สามารถวเิ คราะหสง่ิ ที่ผเู ขียนตองการสอื่ สารกับผอู า น และสามารถวพิ ากษ ใหขอ เสนอแนะใน แงมมุ ตาง ๆ  4. สามารถประเมินความนาเช่ือถอื คณุ คา แนวคดิ ท่ไี ดจากส่งิ ทีอ่ า นอยา งหลากหลาย  5. สามารถเขียนแสดงความคดิ เห็นโตแ ยง สรุป โดยมขี อมลู อธิบายสนบั สนนุ อยา งเพียงพอและ สมเหตุสมผล 9. บูรณาการ  บรู ณาการหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล (World Class Standard School)  บรู ณาการกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  บูรณาการกบั ประชาคมอาเซียน  บรู ณาการกบั คานิยม ๑๒ ประการ  บูรณาการโรงเรียนวิถีพทุ ธ  บูรณาการเพศวถิ ีศึกษา  บรู ณาการขามกลมุ สาระการเรยี นรู วชิ า........................  บรู ณาการหอ งเรียนสขี าว  อืน่ ๆ (ระบ)ุ .......................... 10. กลยทุ ธ/ กิจกรรมการเรียนรู วธิ ีการสอนแบบ สบื เสาะหาความรู (Inquiry Method : 5E) ข้ันท่ี 1 สงั เกต 1. ครูเปด วีซีดีการบรรเลงดนตรีสากลดว ยวงดนตรพี ้ืนบานอเมริกนั ใหนักเรียนดู แลวใหนักเรียนชวยกันแสดง ความคดิ เห็นวา วงดนตรนี ี้ จดั เปนวงดนตรปี ระเภทใด และใชเ ครอ่ื งดนตรชี นิดใดบางในการบรรเลง 2. ครูอธิบายเพิม่ เติมเกยี่ วกบั ลักษณะการเลน กตี ารของ วงดนตรีพืน้ บานอเมรกิ นั ใหนักเรียนฟง ขนั้ ท่ี 2 สาํ รวจคนหา นักเรียนกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท่ี 1) จับคูกันเปน 2 คู ใหแตละคูศึกษาความรูเรื่อง วงดนตรี พื้นบาน จากหนังสอื เรียน หอ งสมดุ และแหลงขอมูลสารสนเทศ ดงั น้ี - คูท ่ี 1 ศึกษาความรเู รอ่ื ง วงดนตรีพน้ื บานอเมริกนั - คูท่ี 2 ศกึ ษาความรเู ร่อื ง วงคันทรอี เมริกนั

แลวบันทึกความรูท ่ีไดจากการศกึ ษาลงในแบบบนั ทึกการอาน ข้นั ที่ 3 อธิบายความรู 1. สมาชกิ แตละคูน าํ ความรูท่ีไดจากการศึกษามาเลาใหสมาชิกอีกคูหนึ่งภายในกลุมฟง และผลัดกันซักถาม ขอสงสัยจนเกดิ ความเขาใจชัดเจน 2. นักเรียนตอบคําถามกระตุนความคิด วงดนตรีสากลและวงดนตรีพ้ืนบานมีความแตกตางกันอยางไร (พจิ ารณาตามคําตอบของนักเรยี น โดยใหอยใู นดุลยพินิจของครูผูสอน) ข้นั ที่ 4 ขยายความเขา ใจ 1.ครูตง้ั ประเดน็ คาํ ถามเพอ่ื ประเมนิ ความรคู วามเขาใจของนักเรียน เชน - วงดนตรีพ้ืนบา นอเมรกิ นั นยิ มใชเครอื่ งดนตรีชนดิ ใดมาบรรเลง - วงคันทรีอเมริกันถกู พฒั นารปู แบบมาจากเพลงประเภทใด - วงคนั ทรอี เมรกิ นั มกี ารผสมวงกีล่ ักษณะ อะไรบาง 2. นกั เรยี นแตล ะกลมุ ชวยกนั เปรยี บเทียบวงดนตรพี ืน้ บา นอเมริกนั กับวงคนั ทรอี เมรกิ นั วา มีความเหมอื นกัน หรอื แตกตา งกันอยา งไร 3. ครใู หนกั เรียนทม่ี ีเลขที่ลงทายดวย 2 นาํ เสนอผลการเปรียบเทยี บหนา ชนั้ เรียน ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางกันของวงดนตรีพื้นบาน อเมริกันกบั วงคันทรอี เมรกิ ัน 2. ครมู อบหมายใหนักเรียนแตล ะกลุมจัดทาํ สมดุ ภาพวงดนตรีสากลตามประเด็นทีก่ ําหนดดงั นี้ 1) การเปรยี บเทยี บรูปแบบของบทเพลงและเครอื่ งดนตรีท่ใี ชของวงดนตรีสากล 2) การจําแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีสากล 3) การเปรียบเทยี บลักษณะเดนของวงดนตรสี ากล 3. นักเรียนทําแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรียนรูที่ 3 11. สอื่ / แหลงเรยี นรู - ส่ือ 1) หนังสือเรียน ดนตรี ม.4-6 2) บตั รภาพวงดนตรีสากล 3) ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง วงดนตรีสากล - แหลงเรยี นรู  DLIT Classroom (หองเรียนแหง คุณภาพ)  DLIT Resources (คลงั สือ่ การเรียนรู)  DLIT Library (หองสมดุ ดิจิทัล)  DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแหง การเรยี นรูว ชิ าชีพ)  DLIT Assessment (คลังขอสอบ)  อนื่ ๆ

12. ชิน้ งาน/ภาระงาน 1) สมุดภาพวงดนตรสี ากล 13. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู จดุ ประสงคการเรยี นรู ชิน้ งาน/ภาระ/ วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื ทใี่ ชว ดั เกณฑ ทต่ี อ งการวัด รอ งรอยหลกั ฐาน ดานความรู ความเขา ใจ (K) การนําเสนอ ประเมนิ การนําเสนอ แบบประเมนิ การ ระดับคุณภาพ 2 อธิบายรปู แบบของบทเพลง ของวงดนตรีพน้ื บานแตล ะ ผลงาน นาํ เสนอผลงาน ผานเกณฑ ประเภทได แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ (ประเมนิ ตาม ดา นทกั ษะกระบวนการ (P) สภาพจริง) จําแนกรูปแบบของบทเพลง ของวงดนตรีพน้ื บา นแตล ะ สมุดภาพวงดนตรี ตรวจสมุดภาพวง แบบประเมนิ สมุด ระดบั คณุ ภาพ 2 ประเภทได สากล ดนตรสี ากล ภาพวงดนตรสี ากล ผานเกณฑ ดานคณุ ลักษณะ (A) เหน็ คณุ คาของรปู แบบของ บทเพลงของวงดนตรี พืน้ บานแตละประเภทได

แบบประเมินสมดุ ภาพวงดนตรีสากล ลาํ ดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การเปรยี บเทยี บรปู แบบของบทเพลงและ เคร่อื งดนตรที ใ่ี ชข้ องวงดนตรสี ากล 2 การจําแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรสี ากล 3 การเปรยี บเทยี บลกั ษณะเดน่ ของวงดนตรสี ากล รวม ลงชอ่ื ....................................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี = 3 คะแนน 11 - 12 ดมี าก พอใช้ = 2 คะแนน 19 - 10 ดี ปรบั ปรงุ = 1 คะแนน 6 - 8 พอใช้ ต่าํ กว่า 6 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินการนําเสนอผลงาน คาํ ชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ การนําเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการทก่ี าํ หนด แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาํ ดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถกู ตอ้ งของเน้อื หา 2 ความคดิ สรา้ งสรรค์ 3 วธิ กี ารนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใชป้ ระโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชอ่ื ....................................................ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งมาก 10 - 13 พอใช้ ให้ 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

วช.13 บันทึกความเห็นของผตู รวจแผนการจัดการเรยี นรู แผนการจดั การเรียนรทู ี่...2.... เรื่อง วงดนตรีพ้ืนบา น ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของหวั หนา กลุม สาระการเรยี นรู ไดต รวจแผนการจัดการเรยี นรแู ลว มคี วามคดิ เหน็ ดังนี้ 1. เปนแผนการจัดการเรียนรทู ี่  สอดคลองกบั มาตรฐานการเรียนรู ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรูทคี่ าดหวงั คุณลักษณะอนั พึง ประสงค สมรรถนะ และการเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21 ท่ีเนน ผเู รียนเปนสาํ คัญ  ยังไมสอดคลอ งกัน ควรปรับปรุงเร่ือง ................................................................................. 2. การจดั กจิ กรรมไดนําเอากระบวนการเรียนรู  เนน ผูเรยี นเปน สาํ คญั มาใชในการสอนไดอ ยางเหมาะสม  ยงั ไมเ นน ผเู รียนเปน สําคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ ไป 3. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะอื่น ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ( นายทวศี ักด์ิ ชอ กระทมุ ) หวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ ............../............../.............. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของงานพฒั นาหลักสตู ร 1. เปนแผนการจัดการเรียนรทู ี่  ถูกตอ งครบถว น  ไมถูกตอง/ไมครบถวน เนอ่ื งจาก......................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะอืน่ ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นางสาวเพลนิ จติ กิตติยงวิวัฒน) หัวหนา งานพฒั นาหลักสูตร

ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของหัวหนา สถานศกึ ษาหรือผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย 1. เปน แผนการจัดการเรียนรทู ่ี  นาํ ไปใชไ ดจริง  ควรปรบั ปรงุ กอ นนําไปใชเ น่ืองจาก............................................................................ 2. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะอน่ื ๆ....................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ (นางสาวจันทรผอ ง สมุทรผอ ง) รองผอู าํ นวยการกลุม บรหิ ารงานวิชาการ

วช.14 แบบบนั ทกึ ผลหลังการสอน แผนการจดั การเรยี นรูท่ี...2.... เรอ่ื ง วงดนตรีพื้นบา น ๑. เวลาในการสอน  ตรงตามแผน  นอ ยกวา แผน  มากกวาแผน ๒. ผลการสอน สอนไดต รงตามตวั ชวี้ ดั และจุดประสงคก ารเรียนรKู P A  มกี ารบูรณาการ เร่ือง....................................................................................................................  สอนไมไดต ามแผนการจัดการเรยี นรู เน่อื งจาก ......................................................................... ๓. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรูแตละกจิ กรรม ดานความรู ความเขา ใจ (K)……………………….................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมิน............คน คดิ เปนรอยละ............ ไมผ า นการประเมิน............คน คิดเปน รอยละ.................. เน่อื งจาก .......................................................................................................................................................... ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผา นการประเมิน............คน คดิ เปน รอยละ............ ไมผา นการประเมนิ ............คน คดิ เปน รอ ยละ.................. เนื่องจาก .......................................................................................................................................................... ดานคุณธรรม จรยิ ธรรม (A) ………………………................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ผานการประเมนิ ............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ไมผานการประเมิน............คน คดิ เปน รอยละ.................. เนอื่ งจาก .......................................................................................................................................................... ๔. การใชสือ่ /แหลงเรยี นรู  ตรงตามแผน  ไมต รงตามแผน เพราะ......................................................................... ๕. การวัดและประเมินผล  ตรงตามแผน  ไมตรงตามแผน เพราะ......................................................................... ๖. ปญหา/อปุ สรรค  กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู ไมเ หมาะสมกับเวลา  มนี ักเรียนทาํ ใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท ันตามกาํ หนดเวลา  มนี ักเรียนทีไ่ มสนใจเรียน  อื่น ๆ ..........................................................................................................................................

๗. แนวทางแกไ ข  ควรนําแผนไปปรบั ปรุง เร่อื ง .....................................................................................................  แนวทางแกไขนักเรียนท่ไี มผา นการประเมิน.................................................................................  ไมม ขี อเสนอแนะ ลงชอื่ .....................................................ครผู สู อน (นายพฤทธพิ งษ ทรัพยม งคล) วนั ท่.ี .........../.............................../...........

แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ี่3 7 คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลือกคาํ ตอบท่ถี ูกต้องท่ีสุดเพยี งขอ้ เดียว 1. การจะเรยี กชอ่ื วงเชมเบอรม์ วิ สกิ แต่ละวงจะตอ้ งยดึ หลกั ใด 6. สกอร์ ในความหมายทางดนตรสี ากลคอื อะไร ก. เรยี กตามจาํ นวนผบู้ รรเลง ก. บนั ไดเสยี งของโน้ตเพลง ข. เรยี กตามจํานวนเคร่อื งดนตรี ข. หอ้ งเพลงของโน้ตดนตรที ุกชนดิ ค. เรยี กตามจาํ นวนเพลงทใ่ี ชบ้ รรเลง ค. ทบ่ี นั ทกึ โน้ตเคร่อื งดนตรที กุ ชนิด ง. เรยี กตามจาํ นวนระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการแสดง ง. การกาํ กบั การบรรเลงของเครอ่ื งดนตรี 2. วงโยธวาทติ ไมน่ ิยมนํามาใชบ้ รรเลงในกจิ กรรมใด 7. ใครทม่ี คี ุณสมบตั เิ หมาะสมในการเลน่ วงดนตรี ก. เดนิ สวนสนาม เชมเบอรม์ วิ สกิ ข. เดนิ ขบวนพาเหรด ก. โอ๋ เป่าฟลตู เสยี งดงั ค. เดนิ ขบวนรณรงคต์ ่างๆ ข. สา ลมื ตวั โน้ตเวลาเลน่ ดนตรี ง. เดนิ แหน่ าคเขา้ โบสถ์ ค. กบิ๊ เล่นกตี ารต์ รงตามตวั โน้ต 3. วงซมิ โฟนีออรเ์ คสตราจดั เป็นวงดนตรที แ่ี บ่งรปู แบบ ง. ทพิ ย์ สไี วโอลนี เสยี งเพย้ี นเลก็ น้อย มาจากวงดนตรปี ระเภทใด 8. กตี าร์ 2 ตวั และกตี ารเ์ บส ทม่ี ลี กั ษณะการเล่นท่ี ก. วงแจส๊ ข. วงสตรงิ สอดประสานกนั เป็นวงดนตรแี บบใด ค. วงแบนด์ ง. วงดรุ ยิ างค์ ก. วงตรโิ อ ข. วงซมิ โฟนี 4. ขอ้ ใดกลา่ วไมถ่ กู ตอ้ งเกย่ี วกบั วงสตรงิ คอมโบ ค. วงสตรงิ คอมโบ ง. วงคนั ทรอี เมรกิ นั ก. เป็นวงดนตรที พ่ี ฒั นามาจากวงชาโดว์ 9. วงการเพลงสตรงิ ในประเทศไทย ไดร้ บั อทิ ธพิ ลมาจาก ข. บทเพลงทบ่ี รรเลงสว่ นใหญเ่ ป็นแนวดนตรรี อ็ ค วงดนตรปี ระเภทใด ค. เครอ่ื งดนตรที ใ่ี ช้ คอื ทรมั เป็ต เทเนอรแ์ ซกโซโน ก. วงเชมเบอร์ ข. วงสตรงิ คอมโบ อลั โตแซกโซโน ค. วงมหาดรุ ยิ างค์ ง. วงเครอ่ื งสายฝรงั ่ ง. เกดิ จากการดดั แปลง และรวมวงคอมโบเขา้ กบั 10. ถา้ นกั เรยี นต้องจดั วงดนตรเี พอ่ื นําไปบรรเลงในงานศพ วงชาโดว์ ทโ่ี บสถค์ รสิ ต์ นกั เรยี นควรใชว้ งดนตรสี ากลประเภทใด 5. วงดนตรสี ากลชนดิ ใดเปรยี บเทยี บไดก้ บั วงมโหรเี ครอ่ื งใหญ่ ก. วงโยธวาทติ ของไทย ข. วงออรเ์ คสตรา ก. วงโยธวาทติ ค. วงคนั ทรอี เมรกิ นั ข. วงออรเ์ คสตรา ง. วงเชมเบอรม์ วิ สกิ ค. วงเชมเบอรม์ วิ สกิ ง. วงดนตรพี น้ื บา้ นอเมรกิ นั มฐ. ศ 2.1 ม.4-6/1-2 มฐ. ศ 2.2 ม.4-6/3-1 ไดค้ ะแนน คะแนนเตม็ 10 เฉลย 1. ข 2. ง 3. ง 4. ค 5. ค 6. ค 7. ค 8. ค 9. ข 10. ง