แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา วเิ คราะห์ความสอดคลอ้ งมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐ มาตรฐาน/ โครงการ/กิจกรร ตัวช้ีวัดความสำเรจ็ โครงการส่งเสรมิ การจดั กระบวนการเ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียน สำคัญ การสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ -กิจกรรมทศั นะศึกษา 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง -กิจกรรมวนั วิทยาศาสตร์ เรยี นรูท้ ีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ -กจิ กรรมสอนแบบโครงงาน 1) ร้อยละของครมู ีการใชส้ อื่ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ รวมทง้ั ภูมิ ปญั ญาท้องถน่ิ มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนไดแ้ สวงหาความรู้ ดว้ ยตนเองจากส่ือทีห่ ลากหลาย

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 131 ฐานกับโครงการ/กิจกรรม ปกี ารศกึ ษา 2566 – 2570 รม คา่ เป้าหมายตามตัวช้ีวดั กลยุทธ์ ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 เรียนรทู้ เี่ นน้ ผูเ้ รียนเป็น 78 80 81 83 85 กลยทุ ธ์ที่ 3 ส่งเสรมิ กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา วเิ คราะห์ความสอดคลอ้ งมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐ มาตรฐาน/ โครงการ/กิจกรรม ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี น โครงการสง่ เสริมการใช้แหลง่ เรยี นรแู้ ล การสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ท้องถ่นิ 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ -กิจกรรมพานักเรยี นไปศึกษาแหล่งเ เรียนรทู้ เี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ และภายนอกโรงเรยี น 1) ร้อยละของครูมีการใช้สือ่ เทคโนโลยี -กจิ กรรมพาภมู ิปัญญาท้องถน่ิ มาใหค้ สารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ รวมทง้ั ภมู ิ โรงเรยี น ปญั ญาท้องถิ่นมาใช้ในการจดั การเรียนรู้ -กจิ กรรมแต่งกายดว้ ยผา้ ไทยพน้ื เมือ โดยสร้างโอกาสใหผ้ เู้ รียนได้แสวงหาความรู้ -กิจกรรมแห่เทียนเข้าพรรษา ด้วยตนเองจากส่ือท่ีหลากหลาย -กิจกรรมรว่ มงานประเพณีในท้องถน่ิ -กิจกรรมวนั สำคญั ต่าง ๆ -กิจกรรมแสดงผลงานแลกเปลี่ยนเร 1 โรงเรียน 1 อัตลกั ษณ์บุรรี มั ย์ 1 ครู 1 นวตั กรรม 1 ผู้บรหิ าร 1 น

า ปีการศึกษา 2566- 2570 132 ฐานกบั โครงการ/กิจกรรม ปกี ารศกึ ษา 2566 – 2570 ม คา่ เปา้ หมายตามตัวชี้วัด กลยุทธ์ ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 กลยทุ ธ์ที่ 3 ละภมู ิปญั ญา 78 80 81 83 85 สง่ เสริมกระบวนการ จัดการเรยี นการสอนที่ เรียนรทู้ ั้งภายใน เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ความรู้นกั เรยี นใน อง น รยี นรู้ นวตั กรรม โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา วเิ คราะห์ความสอดคลอ้ งมาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐ มาตรฐาน/ โครงการ/กจิ กรรม ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ โครงการสง่ เสรมิ การจดั กระบวนการเ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี น เปน็ สำคญั การสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั -กจิ กรรมทัศนศกึ ษา 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก -กิจกรรมวนั วิทยาศาสตร์ 1) ร้อยละของครมู กี ารบรหิ ารจัดการ -กิจกรรมสอนแบบโครงงาน ชน้ั เรียน โดยเนน้ การมีปฏสิ มั พนั ธเ์ ชิงบวก -กจิ กรรมหอ้ งเรยี นเชงิ บวก ใหเ้ ด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก -กจิ กรรมโครงงาน เด็กรกั ท่ีจะเรยี นรู้ สามารถเรยี นรรู้ ่วมกนั -กจิ กรรมชมุ นมุ อยา่ งมีความสุข -กจิ กรรมซอ่ มเสริม

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 133 ฐานกบั โครงการ/กจิ กรรม ปกี ารศึกษา 2566 – 2570 ม ค่าเป้าหมายตามตัวชี้วดั กลยุทธ์ ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 เรยี นร้ทู ่เี นน้ ผเู้ รยี น 78 80 81 83 85 กลยทุ ธ์ที่ 3 ส่งเสริมกระบวนการ จดั การเรียนการสอนท่ี เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา วเิ คราะหค์ วามสอดคล้องมาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐ มาตรฐาน/ โครงการ/กิจกรร ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ โครงการพัฒนาหลักสูตรและกระบวน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี น -กจิ กรรมพัฒนาหลักสตู รของสถานศ การสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั -กิจกรรมการเรียนรวม (เด็กพเิ ศษ) 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ -กิจกรรมประเมนิ ผลการใช้หลักสตู ร ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น -กิจกรรมประเมินแผนการจัดการเรยี 1) ร้อยละของครูมกี ารตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อยา่ งเปน็ ระบบ มขี ั้นตอนโดยใชเ้ ครื่องมอื และวธิ กี าร วดั และประเมินผลที่เหมาะสมกับเปา้ หมาย ในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลยอ้ นกลับ แกผ่ เู้ รียนเพ่ือนำไปใช้พฒั นาการเรยี นรู้

า ปกี ารศึกษา 2566- 2570 134 ฐานกับโครงการ/กจิ กรรม ปีการศึกษา 2566 – 2570 รม ค่าเป้าหมายตามตัวชี้วดั กลยทุ ธ์ ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 นการเรียนรู้ 78 80 81 83 85 กลยุทธ์ท่ี 3 ศกึ ษา สง่ เสริม กระบวนการจดั การ ร เรยี นการสอนท่เี น้น ยนรู้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา วิเคราะห์ความสอดคล้องมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐ มาตรฐาน/ โครงการ/กิจกรรม ตวั ชวี้ ัดความสำเรจ็ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี น โครงการพัฒนาสมรรถนะครูและบุคล การสอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั ครมู ืออาชีพ 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู -กิจกรรมประชุม อบรม สัมมนาและ สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการ -กิจกรรมสง่ เสรมิ การจดั ทำผลงานท จัดการเรยี นรู้ -กจิ กรรมจดั ทำแฟม้ ประวัติ 1) รอ้ ยละของครูและผู้มีสว่ นเก่ียวข้อง -กจิ กรรมขบั เคล่ือนกระบวนการ PL รว่ มกนั แลกเปล่ยี นความรู้และประสบการณ์ เรียนรทู้ างวชิ าชีพ” รวมท้งั ให้ข้อมลู ป้อนกลบั เพ่อื นำไปใชใ้ นการ -กิจกรรมวิเคราะหห์ ลกั สูตร มาตรฐา ปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การเรียนรู้ ตัวช้ีวัด ทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ -กิจกรรมตรวจและประเมินแผนการ -กจิ กรรมงานวิจยั ในชัน้ เรียน -กจิ กรรม 1 ครู 1 นวตั กรรม 1 ผูบ้ รหิ าร 1 นวัตกรรม

า ปีการศกึ ษา 2566- 2570 135 ฐานกบั โครงการ/กจิ กรรม ปกี ารศกึ ษา 2566 – 2570 ม คา่ เปา้ หมายตามตัวชี้วัด กลยุทธ์ ลากรทางการศกึ ษาสู่ ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 78 80 81 83 85 กลยุทธ์ที่ 3 ะศกึ ษาดงู าน สง่ เสรมิ กระบวนการ ทางวชิ าการ จัดการเรยี นการสอนที่ เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั LC “ชมุ ชนการ านการเรยี นรแู้ ละ รจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการการัจัดการศึกษา ปี 2566 - 2570 136 การใช้งบประมาณและทรพั ยากร 1. การคาดการณ์จำนวนนักเรียนตามสำมะโนนักเรียนและแผนการจดั ชัน้ เรียน จำนวนชัน้ เรียน ปกี ารศกึ ษา 2569 2565 2566 2567 2568 28 24 ช้นั อนุบาล 1 28 28 28 28 56 16 ชัน้ อนุบาล 2 24 24 24 24 38 28 รวม 52 52 53 55 22 32 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 16 16 16 16 34 178 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 38 38 38 38 41 22 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 28 28 28 28 35 105 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 22 22 22 22 339 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 32 32 32 32 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 34 34 34 34 รวม 170 170 173 175 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 41 41 41 41 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 22 22 22 22 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 35 35 35 35 รวม 98 98 99 100 รวมท้ังหมด 320 320 325 330 2. การคำนวณงบประมาณรายการค่าจัดการเรียนการสอน (รายหัว) ซง่ึ เป็นงบประมาณหลกั ทโ่ี รงเรยี นนำมาใช้ วางแผนบริหารจัดการศึกษาตามภารกิจและเป้าหมายท่ีกำหนดดงั น้ี 2.1 ระดบั ปฐมวัย จำนวนงบประมาณเกิดจากจำนวนนกั เรียน X 1,700 บาท 2.2 ระดบั ประถมศึกษา จำนวนงบประมาณเกดิ จากจำนวนนกั เรยี น X 1,900 บาท 2.3 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จำนวนงบประมาณเกิดจากจำนวนนกั เรยี น X 3,500 บาท ท้ังน้ี ไม่คิดคำนวณรวมกับงบประมาณท่จี ่ายเปน็ เงินเดอื น คา่ จ้างประจำ ค่าจา้ งชัว่ คราว และเงิน อื่นทีจ่ ่ายพรอ้ มกับเงินเดือน ค่าจ้างประจำ และคา่ ตอบแทน งบดำเนนิ งาน และงบลงทนุ ท่เี ปน็ ปกติซึ่งได้รบั จดั สรรและอนุมัตจิ าก สพฐ. และงบเงนิ อดุ หนนุ เช่น รายการคา่ อดุ หนุนปจั จัยพื้นฐานนักเรยี นยากจน เงนิ อดุ หนุนอน่ื และเงนิ รายได้จาการบริจาค และระดมทรัพยากรท่ีพึงมีและพงึ ได้รบั ภายหลัง ซึ่งจะไปปรากฏอยู่ ในแผนปฏิบตั กิ ารประจำปีการศึกษาหรือโครงการทีจ่ ดั ทำรองรบั การบริหารงบประมาณรายการนนั้ ๆ ตอ่ ไป โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการการจั ดั การศึกษา ปี 2566 - 2570 137 ประมาณการงบประมาณรายการค่าจัดการเรยี นการสอน (รายหัว) ปกี ารศึกษา จำนวนนักเรียน 2565 2566 2567 2568 2569 (บาท) (บาท) (บาท) (บาท) (บาท) ระดับปฐมวัย 52 คน 53 คน 55 คน 56 คน 56 คน จำนวนน.ร. X 1,700 บาท 88,400 บาท 90,100 บาท 93,500 บาท 95,000 บาท 95,000 บาท ระดบั ประถมศกึ ษา 170 คน 173 คน 175 คน 178 คน 178 คน จำนวนน.ร. X 1,900 บาท 323,000 บาท 328,700 บาท 332,500 บาท 338,200 บาท 338,200 บาท ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น 98 คน 99 คน 100 คน 105 คน 105 คน จำนวนน.ร. X 3,500 บาท 343,000 บาท 346,500 บาท 350,000 บาท 367,500 บาท 367,500 บาท รวมทั้งสิน้ 754,400 765,300 776,000 800,700 800,700 ประมาณการงบประมาณรายการกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น จำนวนนกั เรียน 2565 2566 ปกี ารศึกษา 2568 2569 (บาท) (บาท) 2567 (บาท) (บาท) ระดับปฐมวัย 52 คน 53 คน (บาท) 56 คน 56 คน จำนวนน.ร. X 430 บาท 22,360 บาท 22,790 บาท 55 คน 24,080 บาท 24,080 บาท ระดับประถมศึกษา 170 คน 173 คน 178 คน 178 คน จำนวนน.ร. X 480 บาท 81,600 บาท 83,040 บาท 23,650 บาท 85,440 บาท 85,440 บาท ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 98 คน 99 คน 175 คน 105 คน 105 คน จำนวนน.ร. X 880 บาท 86,240 บาท 87,120 บาท 92,400 บาท 92,400 บาท 190,200 192,950 84,000 บาท 201,920 201,920 รวมท้ังส้นิ 100 คน 88,000 บาท 195,650 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการการัจดั การศกึ ษา ปี 2566 - 2570 138 3. การจัดสรรงบประมาณเพ่อื การบริหารและการจดั การ (ประมาณการ) ปกี ารศกึ ษา งบประมาณรายการ 2565 2566 2567 2568 2569 (บาท) (บาท) (บาท) (บาท) (บาท) - - งบบคุ ลากร -- - 37,600 37,600 คา่ จา้ งลกู จ้างช่ัวคราว 37,600 37,600 37,600 90,000 90,000 งบดำเนินงาน 100,000 100,000 วัสดุสำนักงาน 90,000 90,000 90,000 506,000 506,000 152,400 152,400 วสั ดุ ฝกึ สอน สอบ 84,000 84,000 11,360 11,360 ค่าสาธารณูปโภค 100,000 100,000 100,000 11,360 11,360 1,002,620 1,002,620 งบพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ตามแผนงานโครงการ บริหารวชิ าการ 60% 480,000 482,000 489,000 บรหิ ารทัว่ ไป 18% 140,000 140,000 142,400 บรหิ ารงานบคุ คล 10% 80,000 80,000 81,750 บริหารงบประมาณ 1% 8,500 9,250 10,500 สำรองจ่าย 1% 8,500 8,500 10,500 รวม 944,600 958,250 971,650 โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศ ส่ว การกำหนดกลยุทธ์

ศึกษา ปกี ารศึกษา 2566- 2570 139 วนท่ี 5 และโครงการ/กจิ กรรม โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การกำหนดกลยุทธ์ และโครง การกำหนดกลยทุ ธ์ แ ประเด็นกลยทุ ธ์/มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของเดก็ เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตัวชีว้ ดั ความสำเรจ็ ข้อ ปฐี 1.1 เด็กมีพัฒนาการดา้ น 1) รอ้ ยละของเด็กมนี ำ้ หนกั ส่วนสูงเปน็ ไปตามเกณฑ์ 7 รา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั มาตรฐาน 7 ที่ดี และดแู ลความปลอดภัย 2) รอ้ ยละของเดก็ มที ักษะการเคลอื่ นไหวรา่ งกาย 7 ของตนเองได้ คลอ่ งแคล่ว ทรงตวั ไดด้ ี ใชม้ ือและตาประสาน 7 สมั พันธ์ได้ดี 3) รอ้ ยละของเด็กมสี ขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพ อนามัยส่วนตนและปฏิบตั จิ นเปน็ นสิ ยั 4) ร้อยละของเดก็ ท่ีปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับ ความปลอดภัย หลีกเล่ยี งสภาวะทเี่ ส่ียงตอ่ โรค ส่งิ เสพติดและระวงั ภยั จากบุคคล สงิ่ แวดลอ้ ม และ สถานการณ์ท่เี สย่ี งอันตราย

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 140 งการ/กจิ กรรม ระดบั ปฐมวัย และโครงการ/กิจกรรม ค่า โครงการ/กิจกรรม งบ อมลู เป้าหมาย กลยุทธ์ ประมาณ ผ้รู ับผดิ ชอบ ฐาน 5 ปี 5 ปี 75 79.50 กลยุทธท์ ี่ 1 โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาการจดั 168,000 พฒั นา ประสบการณร์ ะดับปฐมวัย 78 82.25 คณุ ภาพ -กจิ กรรมการพฒั นาหลักสูตร ผเู้ รยี นทกุ ปฐมวยั ระดบั -กิจกรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์ น้อย 78 82.25 -กิจกรรมเคลื่อนไหวและ 78 82.50 จงั หวะ -กจิ กรรมเสรี -กจิ กรรมกลางแจ้ง -กิจกรรมเกมการศึกษา -การประเมนิ พัฒนาการระดับ ปฐมวัย -กจิ กรรมการจัดซื้อส่อื วัสดุ อุปกรณ์และพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเด็นกลยุทธ/์ มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพของเดก็ เปา้ ประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ ตัวชว้ี ัดความสำเรจ็ 1.1 เด็กมีพัฒนาการด้าน 1) รอ้ ยละของเด็กมนี ำ้ หนกั ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ รา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัย มาตรฐาน ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัย 2) รอ้ ยละของเด็กมีทกั ษะการเคลอื่ นไหวร่างกาย ของตนเองได้ คลอ่ งแคล่ว ทรงตัวไดด้ ี ใช้มือและตาประสานสัมพนั ธ์ไดด้ ี 3) รอ้ ยละของเดก็ มสี ขุ นิสยั ในการดูแลสขุ ภาพอนามยั ส่วน ตนและปฏบิ ตั ิจนเปน็ นิสัย 4) ร้อยละของเดก็ ท่ีปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลงเกยี่ วกับความ ปลอดภยั หลกี เล่ยี งสภาวะทีเ่ สี่ยงตอ่ โรค สิ่งเสพติดและ ระวังภัยจากบุคคล สง่ิ แวดล้อม และสถานการณท์ ่ีเสี่ยง อันตราย

า ปกี ารศึกษา 2566- 2570 141 และโครงการ/กจิ กรรม คา่ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ขอ้ มลู เป้าหมาย ประมาณ ผ้รู ับผิดชอบ ปฐี าน 5 ปี 5 ปี 75 79.50 กลยุทธท์ ี่ 1 โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพ 24,000 พัฒนา นกั เรียน 78 82.25 คุณภาพ -กจิ กรรมตรวจสุขภาพ ผู้เรียนทุก -กิจกรรมทันตกรรม 78 82.25 ระดบั -กจิ กรรมฉดี วคั ซนี -กิจกรรมตรวจวัดสายตา 78 82.50 -กจิ กรรมชง่ั นำ้ หนกั -วดั ส่วนสูง -กิจกรรมแปรงฟันหลัง รบั ประทานอาหาร กลางวนั -กจิ กรรมทดสอบ สมรรถภาพทางกาย -กิจกรรมรณรงค์ปลอด ลูกนำ้ ยุงลาย โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การกำหนดกลยทุ ธ์ และโครง การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยุทธ์/มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพของเดก็ เปา้ ประสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ 1.2 มพี ัฒนาการด้าน 1) รอ้ ยละของเด็กทร่ี า่ เรงิ แจม่ ใส แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกได้ อารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ เหมาะสม ร้จู กั ยบั ยั้งช่งั ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ พอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อ่นื 2) ร้อยละของเด็ก มจี ติ สำนึกและคา่ นิยมที่ดี มีความม่ันใจ กลา้ พูด กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั 3) รอ้ ยละของเดก็ เคารพสิทธิ ร้หู น้าที่รับผดิ ชอบ อดทนอด กลั้น ซื่อสัตย์สุจริต 4) ร้อยละของเดก็ มีคุณธรรม จริยธรรมตามทีส่ ถานศึกษา กำหนด ชน่ื ชมและมีความสขุ กบั ศลิ ปะ ดนตรีและการ เคลื่อนไหว

า ปกี ารศึกษา 2566- 2570 142 งการ/กิจกรรม ระดบั ปฐมวัย และโครงการ/กจิ กรรม ค่า กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรม งบ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ประมาณ ขอ้ มูล เปา้ หมาย กลยทุ ธท์ ่ี 1 โครงการปลูกฝังคุณธรรม ปฐี าน 5 ปี พัฒนา จริยธรรมและคา่ นยิ มทพี่ งึ 5 ปี 78 81.25 คุณภาพ ประสงค์ ผเู้ รียนทุก -กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและ 48,000 78 79.50 ระดบั สาธารณประโยชน์ 78 81.00 -กิจกรรมอบรมคุณธรรม 78 81.5 จริยธรรม ประจำสัปดาห์ -กิจกรรมทำสมาธกิ ่อน เขา้ เรียน -กิจกรรมวนั ไหว้ครู -กิจกรรมวันแม่ -กิจกรรมวนั พ่อ -กิจกรรมวนั เดก็ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา การกำหนดกลยทุ ธ์ และโครง การกำหนดกลยทุ ธ์ แ ประเด็นกลยทุ ธ์/มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพของเด็ก เป้าประสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ข 1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ป ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม 1) ร้อยละของเดก็ ท่ชี ว่ ยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิ 7 กจิ วตั รประจำวนั มีวนิ ัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง 2) ร้อยละของเด็กมสี ่วนร่วมดแู ลรกั ษาสิง่ แวดล้อมใน 7 และนอกห้องเรียน 3) รอ้ ยละของเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและมี 7 สัมมาคารวะกบั ผูใ้ หญย่ อมรับหรือเคารพความแตกตา่ ง ระหวา่ งบคุ คล 4) รอ้ ยละของเดก็ ที่เลน่ และทำงานร่วมกับผอู้ ื่นได้ แกไ้ ข 7 ข้อขัดแยง้ โดยปราศจาก การใช้ความรนุ แรง

า ปกี ารศึกษา 2566- 2570 143 งการ/กจิ กรรม ระดับปฐมวัย และโครงการ/กิจกรรม คา่ กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรม งบ ผรู้ ับผดิ ชอบ ประมาณ ขอ้ มลู เปา้ หมาย กลยุทธ์ท่ี 1 โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาการจดั ปฐี าน 5 ปี พัฒนา ประสบการณร์ ะดบั ปฐมวัย 5 ปี 79 82.50 คุณภาพ 79 83.00 ผ้เู รยี นทุก -กิจกรรมการพัฒนาหลกั สตู ร 48,000 79 81.25 ระดบั ปฐมวยั -กจิ กรรมบา้ น 79 83.00 นักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย -กิจกรรมเคลือ่ นไหวและ จงั หวะ -กจิ กรรมเสรี -กิจกรรมกลางแจ้ง -กจิ กรรมเกมการศึกษา -การประเมินพฒั นาการ ระดบั ปฐมวยั -กจิ กรรมการจดั ซ้ือสือ่ วสั ดุ อปุ กรณ์และพัฒนาแหล่ง เรยี นรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยทุ ธ์ แ ประเด็นกลยุทธ์/มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของเด็ก เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตัวชว้ี ัดความสำเรจ็ 1.4 มพี ัฒนาการดา้ น 1) ร้อยละของเด็กท่ีสนทนาโต้ตอบและเล่าเรอ่ื งใหผ้ ู้อ่นื สตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ เขา้ ใจ ตั้งคำถามในสิง่ ท่ตี นเองสนใจหรอื สงสัยหรอื พยายาม มที ักษะการคดิ พ้ืนฐานและ คน้ หาคำตอบ แสวงหาความรไู้ ด้ 2) ร้อยละของเดก็ ท่ีอา่ นนิทานและเล่าเรอื่ งท่ีตนเองอ่านได้ เหมาะสมกับวัย 3) ร้อยละของเดก็ ที่มคี วามสามารถในการคิดเชิงเหตผุ ลทาง คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ คดิ แกป้ ญั หาและสามารถ ตดั สนิ ใจเรอ่ื งง่าย ๆ ได้ 4) รอ้ ยละของเด็กท่ีสามารถสร้างสรรคผ์ ลงานตามความคดิ และจนิ ตนาการ และใชส้ ื่อเทคโนโลยี เปน็ เครื่องมือในการ เรยี นรแู้ ละแสวงหาความรู้ได้

า ปีการศกึ ษา 2566- 2570 144 และโครงการ/กจิ กรรม คา่ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ประมาณ ข้อมลู เป้าหมาย ปีฐาน 5 ปี 5 ปี 78 81.50 กลยทุ ธ์ท่ี 1 โครงการส่งเสริมและ 168,000 พฒั นา พัฒนาการจดั ประสบการณ์ คณุ ภาพ ระดับปฐมวัย 68 74 ผู้เรยี นทกุ -กจิ กรรมการพัฒนา ระดบั หลกั สูตรปฐมวยั 68 74 -กจิ กรรมบ้าน นักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย -กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและ 69 74 จังหวะ -กิจกรรมเสรี -กิจกรรมกลางแจ้ง -กจิ กรรมเกมการศึกษา -การประเมินพัฒนาการ ระดับปฐมวัย -กจิ กรรมการจดั ซ้ือสื่อ วสั ดุ อุปกรณ์และพัฒนา แหล่งเรียนรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ และโครง การกำหนดกลยทุ ธ์ แ ประเด็นกลยทุ ธ/์ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ เปา้ ประสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์ ตัวชวี้ ดั ความสำเรจ็ 2.1 มหี ลกั สูตร 1) สถานศึกษามีหลักสตู รสถานศกึ ษาที่ยดื หยุ่น และสอดคล้อง ครอบคลุมพัฒนาการทง้ั กบั หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั โดยสถานศึกษาออกแบบการจดั 4 ดา้ น สอดคล้องกบั ประสบการณ์ทเี่ ตรยี มความพรอ้ มและไม่เร่งรดั วชิ าการ บรบิ ทของท้องถิน่ 2) เนน้ การเรียนรูผ้ า่ นการเล่นและการลงมือปฏบิ ตั ิ ตอบสนอง ความต้องการและความแตกต่างของเดก็ ปกติและกลุ่มเป้าหมาย เฉพาะ และสอดคล้องกบั วิถชี ีวิตครอบครวั ชุมชนและท้องถนิ่ 2.2 จดั ครูให้เพยี งพอ 1) สถานศึกษาจัดใหค้ รูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการ กบั ชั้นเรียน สอน หรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรม การศึกษาปฐมวยั อย่างพอเพียงกับชัน้ เรียน 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู ี 1) พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความรู้ ความสามารถในการ ความเชีย่ วชาญดา้ นการ วเิ คราะหแ์ ละออกแบบหลักสูตรสถานศกึ ษา มีทักษะในการจัด จดั ประสบการณ์ ประสบการณ์และการเมินพฒั นาการเดก็ ใช้ประสบการณ์ สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มกี ารสงั เกตและ ประเมนิ พฒั นาการเด็กเป็นรายบุคคล มปี ฏสิ ัมพันธ์ทดี่ ีกบั เด็ก และครอบครัว

า ปีการศึกษา 2566- 2570 145 งการ/กจิ กรรม ระดับปฐมวยั และโครงการ/กจิ กรรม คา่ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ขอ้ มลู เป้าหมาย ประมาณ ผูร้ ับผิดชอบ ปีฐาน 5 ปี 5 ปี ดี ดเี ลศิ กลยุทธท์ ี่ 2 โครงการประชมุ เชงิ 4,000 พัฒนาระบบ ปฏบิ ตั ิการจดั ทำ การบริหาร แผนพัฒนาคุณภาพ ดี ดีเลศิ จดั การ การศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจำปีการศึกษา และ การปรับปรงุ หลักสูตร ดี ดีเลิศ สถานศกึ ษา ดี ดเี ลิศ โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเด็นกลยุทธ์/มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตวั ชวี้ ดั ความสำเร็จ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและ 1) สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก สื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อย่าง ห้องเรยี นที่คำนึงถึงความปลอดภยั สง่ เสริมใหเ้ กดิ การ ปลอดภัยและเพยี งพอ เรียนร้เู ปน็ รายบคุ คลและกล่มุ เล่นแบบร่วมมอื ร่วมใจ มมี มุ ประสบการณ์หลากหลาย มีส่ือการเรียนรู้ 2.5 ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการ 1) สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการส่ือ เรยี นร้เู พ่ือสนบั สนนุ การจัด เทคโนโลยสี ารสนเทศวัสดุ และอปุ กรณ์ เพ่อื สนบั สนนุ การ ประสบการณ์ จดั ประสบการณ์และพัฒนาครู

า ปีการศึกษา 2566- 2570 146 และโครงการ/กิจกรรม คา่ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ขอ้ มูล เป้าหมาย ประมาณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ ปีฐาน 5 ปี 5 ปี ดี ดเี ลิศ กลยทุ ธ์ท่ี 2 โครงการปรบั ปรุงภมู ิทัศน์ 40,000 พัฒนาระบบ อาคารสถานทแ่ี ละแหลง่ การบริหาร เรยี นรู้ จัดการ -กิจกรรม เขตพ้ืนที่ ดี ดเี ลศิ รบั ผดิ ชอบ -กิจกรรมคดั แยกขยะ -กจิ กรรมรกั ษ์ตน้ ไม้ -กิจกรรม big cleaning day -กิจกรรมห้องเรยี นเชิง บวก -กจิ กรรมจดั ทำ จดั หา จัดซอ้ื วสั ดุ ส่อื ทเ่ี อื้อต่อ การเรยี นรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยทุ ธ์ และโครง การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยุทธ์/มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ เปา้ ประสงค์เชงิ กล ตวั ชว้ี ดั ความสำเร็จ ขอ้ มลู ยทุ ธ์ ปีฐาน 1) สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดี 2.6 มีระบบ ท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และอัตลักษณ์ บรหิ ารคณุ ภาพท่ี ทส่ี ถานศึกษากำหนด ดี เปดิ โอกาสให้ 2) จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาทีส่ อดรบั กับ ผเู้ กย่ี วขอ้ งทกุ มาตรฐานทส่ี ถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน ดี ฝ่ายมสี ่วนร่วม 3) มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน ดี 1) สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอตั ลักษณ์ ดี ทสี่ ถานศึกษากำหนด ดี 4) ตดิ ตามผลการดำเนินงาน ดี 5) จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี 6) นำผลการประเมนิ ไปปรับปรุงและพฒั นาคุณภาพ ดี สถานศกึ ษา โดยผู้ปกครองและผ้เู กีย่ วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม 7) จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หนว่ ยงานต้น สังกัด

า ปกี ารศึกษา 2566- 2570 147 งการ/กิจกรรม ระดบั ปฐมวยั และโครงการ/กจิ กรรม ค่า กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรม งบ ผ้รู บั ผิดชอบ เป้าหมาย ประมาณ กลยทุ ธ์ที่ โครงการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายใน 5 ปี 2 สถานศึกษา 5 ปี พัฒนา -กิจกรรมกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ ดีเลศิ ระบบ สถานศึกษาใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษา 4,000 การ -กิจกรรมจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา ดเี ลิศ บรหิ าร ของสถานศกึ ษาท่สี อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาและ จัดการ ความต้องการจำเปน็ ของสถานศึกษาอย่างเปน็ ดีเลศิ ระบบ ดีเลิศ -กจิ กรรมดำเนนิ การตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ -กจิ กรรมประเมนิ และตรวจสอบคณุ ภาพ ดเี ลศิ การศึกษาภายในสถานศกึ ษา ดเี ลิศ -กิจกรรมตดิ ตามผลการดำเนินการ -กิจกรรมจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง ดีเลศิ (SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา -กจิ กรรมพัฒนาสถานศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา การกำหนดกลยทุ ธ์ และโครง การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยุทธ์/มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคญั เป้าประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ตวั ชวี้ ัดความสำเร็จ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ 1) ครูจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ จากการวิเคราะห์ สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการ มาตรฐาน คุณลกั ษณะที่พึงประสงคใ์ นหลักสูตรสถานศึกษา ทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็ม โดยมกี ิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ พัฒนาการเด็กครบทุกดา้ น ท้ังด้าน ศกั ยภาพ รา่ งกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสงั คมและดา้ นสตปิ ัญญา ไมม่ ุ่งเน้นการพฒั นาด้านใดด้านหนึง่ เพยี งด้านเดียว

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 148 งการ/กจิ กรรม ระดับปฐมวัย และโครงการ/กิจกรรม ค่า กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ขอ้ มูล เปา้ หมาย ประมาณ ผู้รบั ผดิ ชอบ ปีฐาน 5 ปี 5 ปี 70 73 ที่ 3 สง่ เสรมิ โครงการสง่ เสรมิ และ 168,000 กระบวนการ พฒั นาการจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัย จัดการเรยี น -กิจกรรมการพัฒนา การสอนท่ี หลกั สตู รปฐมวยั เน้นผู้เรียน -กิจกรรมบา้ น เป็นสำคัญ นกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย สำคญั -กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและ จงั หวะ -กจิ กรรมเสรี -กจิ กรรมกลางแจ้ง -กจิ กรรมเกมการศึกษา -การประเมินพัฒนาการ ระดบั ปฐมวยั -กิจกรรมการจดั ซ้อื สือ่ วสั ดุ อปุ กรณ์และพัฒนา แหลง่ เรยี นรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยุทธ/์ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สำคญั เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตวั ชีว้ ดั ความสำเร็จ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับ 1) ครูจดั ประสบการณ์ท่เี ชือ่ มโยงกบั ประสบการณเ์ ดิม ให้ ประสบการณ์ตรง เล่นและ เดก็ มีโอกาสเลือกทำกจิ กรรมอย่างอสิ ระ ตามความต้องการ ปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวธิ กี ารเรียนรู้ของ เดก็ เปน็ รายบุคคล หลากหลายรูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย เด็กได้เลือกเลน่ เรยี นรู้ ลงมือ กระทำและสร้าง องค์ความรู้ด้วยตนเอง 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ 1) ครูจัดหอ้ งเรียนใหส้ ะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มี การเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและ พ้นื ทแ่ี สดงผลงานเดก็ พ้ืนทีส่ ำหรับมมุ ประสบการณ์และ เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม การจดั กจิ กรรม เด็กมีสว่ นรว่ มในการจัดสภาพแวดล้อมใน กบั วยั ห้องเรียน

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 149 และโครงการ/กิจกรรม ขอ้ มลู ค่า กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ผ้รู บั ผิดชอบ ปฐี าน เปา้ หมาย ประมาณ ที่ 3 ส่งเสรมิ โครงการสง่ เสริมและ 78 5 ปี 5 ปี 79.50 168,000 กระบวนการ พฒั นาการจดั ประสบการณ์ ระดับปฐมวยั จดั การเรยี น -กิจกรรมการพฒั นา การสอนที่ หลักสตู รปฐมวยั เนน้ ผเู้ รียน -กิจกรรมบ้าน เปน็ สำคัญ นกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย 79 81.25 สำคัญ -กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและ จังหวะ -กิจกรรมเสรี -กจิ กรรมกลางแจง้ -กิจกรรมเกมการศกึ ษา -การประเมนิ พฒั นาการ ระดบั ปฐมวยั -กจิ กรรมการจดั ซ้อื สือ่ วัสดุ อุปกรณแ์ ละพัฒนา แหล่ง เรยี นรู้ โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ และโครง การกำหนดกลยทุ ธ์ แ ประเดน็ กลยุทธ/์ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคัญ เป้าประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ ตวั ชวี้ ัดความสำเร็จ ค ข้อมูล เปา้ ห ปฐี าน 5 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ 2) ครจู ดั หาสอ่ื ดิจิทลั ท่ีเหมาะสมกบั ชว่ งอายุ 75 77.7 การเรียนรู้ ใชส้ ือ่ และ ระยะความสนใจ และวิถีการเรยี นรขู้ องเด็ก เทคโนโลยที เ่ี หมาะสม กบั วยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็ก 1) ครปู ระเมนิ พัฒนาการเดก็ จากกจิ กรรม 80 81.0 ตามสภาพจรงิ และ และกิจวัตรประจำวนั ด้วยเครื่องมือและ นำผลการประเมิน วิธีการท่หี ลากหลาย ไม่ใชแ้ บบทดสอบ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุง วิเคราะหผ์ ล การจดั ประสบการณแ์ ละ 2) มกี ารประเมินพฒั นาการเด็ก โดย 80 80.2 พัฒนาเดก็ ผปู้ กครองและผูเ้ กีย่ วข้องมสี ่วนรว่ ม 3) มีการนำผลการประเมนิ ที่ได้ ไปปรบั ปรงุ 80 81.0 และพฒั นา

า ปีการศึกษา 2566- 2570 150 งการ/กจิ กรรม ระดบั ปฐมวยั และโครงการ/กจิ กรรม คา่ โครงการ/กจิ กรรม งบ ผ้รู บั ผดิ ชอบ ประมาณ หมาย กลยุทธ์ โครงการส่งเสริมและพฒั นาการจดั ประสบการณร์ ะดบั ปฐมวยั 5 ปี ปี -กิจกรรมการจัดซอ้ื ส่ือ วสั ดุ 168,000 75 ที่ 3 สง่ เสรมิ อุปกรณ์และพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ กระบวนการจดั การ 168,000 เรียนการสอนทเี่ น้น โครงการสง่ เสริมและพฒั นาการจดั ผู้เรียนเป็นสำคัญ ประสบการณร์ ะดับปฐมวยั -กจิ กรรมการพัฒนาหลักสตู ร 00 ที่ 3 สง่ เสรมิ ปฐมวยั กระบวนการจัดการ -กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย เรยี นการสอนที่เนน้ -กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั -กิจกรรมเสรี -กิจกรรมกลางแจง้ 25 -กจิ กรรมเกมการศึกษา -การประเมินพฒั นาการระดบั 00 ปฐมวยั โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา การกำหนดกลยุทธ์ และโครงก การกำหนดกลยทุ ธ์ แ ประเด็นกลยุทธ/์ มาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพของผเู้ รยี น เป้าประสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการ 1.1) ร้อยละของผ้เู รียนที่มีทักษะในการอ่าน การเขียน ของผูเ้ รียน การสอ่ื สารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา 1) มคี วามสามารถในการ กำหนดในแตล่ ะระดับช้ัน อา่ นการเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 151 การ/กิจกรรม ระดับขนั้ พ้นื ฐาน และโครงการ/กิจกรรม ค่า กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรม งบ ผู้รบั ผดิ ชอบ ประมาณ ขอ้ มลู เป้าหมาย โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ปีฐาน 5 ปี -กิจกรรมสง่ เสรมิ นสิ ยั รกั การ 5 ปี อ่าน 70 74.50 กลยุทธท์ ี่ 1 -กจิ กรรมวนั สุนทรภู่ 160,000 -กจิ กรรมวันภาษาไทย พัฒนา แหง่ ชาติ -กจิ กรรมเขียนตามคำบอก คุณภาพ ทุกระดบั ชน้ั -กิจกรรมบนั ทึกการอา่ น ผเู้ รยี นทกุ -กิจกรรมหอ้ งสมดุ มชี วี ติ -กิจกรรมซอ่ มเสรมิ ระดับ -กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ -กจิ กรรมอ่านออกยกชนั้ - กจิ กรรมนักข่าวนอ้ ย -กจิ กรรมคล่องสตู รคณู -กิจกรรมคดิ เลขเร็ว โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยุทธ์/มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของผเู้ รยี น เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตัวชว้ี ัดความสำเรจ็ ข้อมลู เ ปีฐาน 2) มีความสามารถในการ 2.1) ร้อยละของผเู้ รยี นมีความสามารถในการคดิ 72 7 คิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี จำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พิจารณา วจิ ารณญาณ อภปิ ราย อยา่ งรอบคอบ แลกเปลย่ี นความคิดเห็น โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ มีการ และแกป้ ัญหาได้ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา อย่างมีเหตผุ ล 3) มคี วามสามารถในการ 3.1) รอ้ ยละของผูเ้ รยี นมีความสามารถในการ 72 7 สร้างนวตั กรรม รวบรวมความรู้ ไดท้ งั้ ด้วยตัวเองและการ ทำงานเป็นทีม เชือ่ มโยงองค์ความรู้ และ ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ สงิ่ ใหม่ ๆ

า ปีการศกึ ษา 2566- 2570 152 และโครงการ/กจิ กรรม ค่า กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ผู้รับผดิ ชอบ เปา้ หมาย ประมาณ โครงการสง่ เสริมการจดั กระบวนการ 5 ปี เรยี นรทู้ เี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั 5 ปี -กิจกรรมวนั วทิ ยาศาสตร์ 78.50 กลยุทธท์ ี่ 1 -กิจกรรมสอนแบบโครงงาน 160,000 พฒั นาคุณภาพ -การคดิ วเิ คราะห์ ผเู้ รยี นทุกระดบั 76.00 กลยทุ ธท์ ่ี 1 โครงการน้อมนำหลกั ปรัชญาของ 120,000 พัฒนาคุณภาพ เศรษฐกจิ พอเพียงสสู่ ถานศึกษา -กิจกรรมบรู ณาการการจดั การ ผ้เู รียนทุกระดบั เรียนรทู้ กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ -กิจกรรมโครงงาน -กิจกรรมชมุ นุม -กิจกรรมสหกรณโ์ รงเรยี น - กิจกรรมเลย้ี งหมหู ลุม - กิจกรรมเล้ียงไก่ - กิจกรรมเพาะเหด็ - กจิ กรรมเลยี้ งปลา - กิจกรรมแปลงผกั สวนครวั โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยุทธ์/มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพของผู้เรียน เปา้ ประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ตวั ช้วี ดั ความสำเร็จ ขอ้ มูล ปีฐาน 3) มีความสามารถในการ 3.1) รอ้ ยละของผูเ้ รยี นมีความสามารถในการ 72 สรา้ งนวตั กรรม รวบรวมความรู้ ได้ทง้ั ดว้ ยตัวเองและการ ทำงานเปน็ ทีม เช่อื มโยงองค์ความรู้ และ 75 4) มคี วามสามารถในการ ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ สง่ิ ใหม่ ๆ และการส่ือสาร 4.1) ร้อยละของผู้เรยี นมคี วามสามารถในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารเพ่ือการ พฒั นาตนเองและสงั คม ในด้านการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทำงานอยา่ ง สร้างสรรคแ์ ละมีคณุ ธรรม

า ปกี ารศึกษา 2566- 2570 153 และโครงการ/กจิ กรรม ค่า กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ผ้รู บั ผดิ ชอบ เป้าหมาย ประมาณ โครงการสง่ เสรมิ การจัดกระบวนการ 5 ปี เรียนรู้ทเี่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั 5 ปี -กจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตร์ 76.00 กลยทุ ธท์ ี่ 1 -กจิ กรรมสอนแบบโครงงาน 160,000 พฒั นาคุณภาพ -การคดิ วเิ คราะห์ ผู้เรียนทุกระดบั 78 กลยทุ ธ์ท่ี 1 โครงการสง่ เสริมการเรยี นรู้ โดยใชส้ ือ่ 30,000 พฒั นาคุณภาพ ผเู้ รยี นทกุ ระดบั เทคโนโลยี -กจิ กรรมสบื ค้นขอ้ มลู สารสนเทศโดย ใช้ ICT -กจิ กรรมจัดซ้ือ จดั หา ปรบั ปรงุ สื่อ วัสดุ อปุ กรณ์ เพอื่ การเรียนรู้ โครงการเสรมิ สรา้ งบคุ คลแหง่ การ เรียนรู้ -กิจกรรมภาษาองั กฤษวันละคำ -กิจกรรมอาเซยี นศกึ ษา -กจิ กรรมวันครสิ ต์มาส - กจิ กรรม English Camp โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยทุ ธ/์ มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วดั ความสำเร็จ ข้อมูล ปฐี าน 5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการ 5.1) ร้อยละของผู้เรยี นบรรลุผลและมี เรยี นตามหลกั สูตร ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ ตามหลกั สูตร 70 สถานศึกษา สถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในดา้ นความรู้ ความ เขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทง้ั มี ความกา้ วหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ หรือ ผลการทดสอบอน่ื ๆ

า ปีการศึกษา 2566- 2570 154 และโครงการ/กจิ กรรม ค่า กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ผู้รับผดิ ชอบ เปา้ หมาย ประมาณ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการ 5 ปี เรยี น 5 ปี -กจิ กรรมจัดซือ้ วสั ดปุ ระจำหอ้ งเรยี น 74.25 กลยุทธ์ท่ี 1 -กิจกรรมพัฒนาการเรยี นการสอน 8 560,000 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ พฒั นาคุณภาพ -กจิ กรรมแขง่ ขันทักษะทางวิชาการ ผู้เรยี นทุกระดบั งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น -กิจกรรมเตรียมความพรอ้ มเพอ่ื การ ทดสอบระดบั ชาติ -กิจกรรมพัฒนาอัจฉริยภาพทาง วิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตรข์ อง สสวท. -กจิ กรรมซ่อมเสรมิ -กิจกรรมวัดและประเมนิ ผล โครงการเสรมิ สร้างบุคคลแห่งการ เรียนรู้ -กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ -กิจกรรม English Camp -กิจกรรมอาเซียนศกึ ษา - กิจกรรมวนั ครสิ ต์มาส โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยทุ ธ์ แ ประเดน็ กลยทุ ธ์/มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพของผเู้ รียน เป้าประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตวั ชี้วดั ความสำเร็จ ขอ้ มูล ปีฐาน 6) มคี วามรู้ ทักษะ 6.1) รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน พืน้ ฐานและเจตคติทดี่ ตี ่อ ในการจัดการ เจตคตทิ ีด่ ีพร้อมท่ีจะศกึ ษาต่อใน 80 งานอาชีพ ระดบั ชัน้ ทสี่ ูงขึ้น การทำงานหรอื งานอาชีพ

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 155 และโครงการ/กิจกรรม ค่า กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรม งบ ผู้รับผดิ ชอบ เปา้ หมาย ประมาณ โครงการน้อมนำหลักปรชั ญาของ 5 ปี เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศกึ ษา 5 ปี -กิจกรรมบรู ณาการการจดั การ 83.00 กลยุทธ์ท่ี 1 เรยี นรู้ทกุ กลุม่ สาระ 120,000 การเรยี นรู้ พัฒนาคุณภาพ -กิจกรรมโครงงาน ผเู้ รยี นทุกระดบั -กจิ กรรมชุมนุม -กจิ กรรมสหกรณโ์ รงเรียน - กจิ กรรมเลี้ยงหมูหลมุ - กจิ กรรมเลยี้ งไก่ - กิจกรรมเด็กดีมีเงินออม โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยทุ ธ์/มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน เปา้ ประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ ตัวชี้วัดความสำเรจ็ 1.2 คุณลักษณะทพี่ ึง 1.1) รอ้ ยละของผ้เู รยี นมีพฤติกรรมเป็นผู้ทมี่ ีคณุ ธรรม ประสงค์ของผู้เรียน จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ า มคี ่านิยมและจติ สำนึกตามท่ี 1) การมีคณุ ลักษณะและ สถานศึกษากำหนดโดยไมข่ ัดกบั กฎหมายและวฒั นธรรมอัน คา่ นยิ มทด่ี ีตามที่ ดีของสงั คม สถานศึกษากำหนด

า ปกี ารศกึ ษา 2566- 2570 156 และโครงการ/กจิ กรรม คา่ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรม งบ ผู้รับผดิ ชอบ ประมาณ ขอ้ มูล เปา้ หมาย กลยทุ ธ์ที่ 1 โครงการส่งเสริมผเู้ รยี นมี ปฐี าน 5 ปี พัฒนา คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ ม 5 ปี 80 83.00 คุณภาพ ท่ีพงึ ประสงค์ ผูเ้ รยี นทุก -กิจกรรมเพื่อสังคมและ 160,000 ระดับ สาธารณประโยชน์ -กจิ กรรมอบรมคุณธรรม 120,000 จรยิ ธรรม ประจำสปั ดาห์ -กจิ กรรมฝกึ สมาธิ -กิจกรรมวนั ไหวค้ รู -กิจกรรมวนั แม่ -กิจกรรมวันพ่อ -กจิ กรรมวันเด็ก -กจิ กรรมวันสำคญั ทาง พระพทุ ธศาสนา -กิจกรรมคา่ ยคณุ ธรรม โครงการส่งเสริมการเรยี นการ สอนลกู เสอื -เนตรนารี ป.1 –ม.3 กจิ กรรมวนั วชิราวุธ กิจกรรมวนั สถาปนาลูกเสือ กจิ กรรมเขา้ ค่ายพักแรมลกู เสอื - เนตรนารี โรงเรยี นบา้ นลาดวน อาเภอกระสงั จงั หวดั บรุ รี มั ย์ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา การกำหนดกลยุทธ์ แ ประเดน็ กลยทุ ธ์/มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน เปา้ ประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ ตัวชี้วัดความสำเรจ็ 1.2 คุณลักษณะทพี่ ึง 1.1) รอ้ ยละของผ้เู รยี นมีพฤติกรรมเป็นผู้ทมี่ ีคณุ ธรรม ประสงค์ของผู้เรียน จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ า มคี ่านยิ มและจติ สำนึกตามท่ี 1) การมีคณุ ลักษณะและ สถานศึกษากำหนดโดยไมข่ ัดกบั กฎหมายและวฒั นธรรมอัน คา่ นยิ มทด่ี ีตามที่ ดีของสงั คม สถานศึกษากำหนด