RW2_SAR_62

รารยายงางนานกการาปรประระเมเมนิ ินตตนนเอเองขงขอองสงสถถานานศศึกกึษษาาI I9977 4.การปรับปรุง/พฒั นา ร่วมชื่นชม รับข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนิน กิจกรรมรวมทั้งมีการรายงานผลโดยเผยแพร่องค์ความรู้ให้กับผู้ร่วมปฏิบัติงานและบุคคลอื่นท่ี เก่ียวข้อง ร่องรอยความพยายามการ หลักฐาน/ รอ่ งรอย วธิ ีเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ดำเนนิ การ ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ แผนผัง การดำเนินงานมาตรฐานท่ี 1 เอกสารบันทึกขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ มกี ารเกบ็ ขอ้ มลู จาก File บันทึก 1.1.5 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตาม ทางการเรยี นแตล่ ะกลมุ่ สาระการ ข้อมูลจากวัดและประเมนิ ผล หลักสตู รสถานศกึ ษา เรียนรู้ ผลการพฒั นา จำนวนนักเรียนร้อยละ 78 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตาม เปา้ หมายของโรงเรยี น จุดเด่น มหี ลกั สูตรที่หลากหลายตรงตามความต้องการของผู้เรียน จดุ ควรพิจารณา ในแต่ละระดับชั้นมีบางกลุ่มสาระมีจำนวนนักเรียนไมถ่ ึงร้อยละ 78 ที่มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาเป็นไปตามเปา้ หมายของโรงเรียน แนวทางการพัฒนาในอนาคต แต่ละกลุ่มสาระมีการเตรียมกระบวนการจัดเรียนรู้เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของนักเรียน โดยมี จำนวนนักเรยี นสูงว่ารอ้ ยละ 78 ทม่ี ผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นเปน็ ไปตามเปา้ หมายของโรงเรียน งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ ึกษษาาโโรรงงเเรรียียนนฤฤททธธิยยิ ะะววรรรรณณาาลลัยัย๒๒

รรายายงางนานกกาารรปปรระะเมเมนิ ินตตนนเอเองขงขอองสงสถถาานนศศึกกึษษาาII9988 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 จำนวนนักเรียนทมี่ ีผลการเรยี นรู้ จำนวนนกั เรียน และรอ้ ยละของ นร. ท่ีได้ระดบั คุณภาพตามเกณฑท์ ี่ รร. กำหนด ระดับชนั้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 คา่ จำนวน จำนวน คิดเป็น เป้าหมาย นักเรียน นักเรยี น รอ้ ยละ ภาษาไทย ท้งั หมด คณิตศาสตร์ 266 280 277 245 256 247 3 1571 67.57 วิทยาศาสตร์ 343 224 319 271 294 258 2 1709 2325 73.51 สงั คมศกึ ษาฯ 356 286 330 345 336 287 2 1940 83.44 สขุ ศกึ ษาฯ 215 228 284 220 288 155 3 1390 59.78 ศลิ ปะ 429 376 380 351 341 294 3 2170 93.33 การงานอาชีพฯ 439 298 242 222 356 254 3.5 1811 77.89 ภาษาตา่ งประเทศ 293 258 281 282 264 169 3 1547 66.54 273 260 279 189 216 227 2.5 1444 62.11 รวม 2614 2210 2392 2125 2351 1891 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 จำนวนนกั เรียนทมี่ ีผลการเรียนรู้ จำนวนนักเรยี น และร้อยละของ นร. ที่ไดร้ ะดับ คุณภาพตามเกณฑท์ ี่ รร. กำหนด ระดบั ชั้น ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ค่า จำนวน จำนวน คิดเป็น เป้าหมาย นกั เรียน นักเรยี น รอ้ ยละ ภาษาไทย ท้ังหมด คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 264 299 356 273 254 281 3 1727 74.44 สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ 377 252 337 304 273 272 2 1815 78.23 ศลิ ปะ การงานอาชีพฯ 322 302 375 365 350 286 2 2000 86.21 ภาษาต่างประเทศ 254 271 277 272 321 287 3 1682 2320 72.50 รวม 443 374 386 368 359 267 3 2197 94.68 282 380 304 330 345 198 3.5 1839 79.27 228 263 267 252 336 126 3 1472 63.45 246 270 250 181 239 297 2.5 1483 63.92 2416 2411 2552 2345 2477 2014 งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โโรรงงเเรรียียนนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ยั ๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเมเมนิ นิ ตตนนเอเองงขขอองงสสถถาานนศศึกึกษษาาII9999 ผลประเมนิ การอา่ น คิด วเิ คราะหข์ องนกั เรียน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ผลการประเมนิ การอา่ น คิด วเิ คราะหร์ วมเฉ รวม ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดีเยย่ี ม 452 100.00 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 0 45 169 238 395 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 0.00 9.96 37.35 52.70 427 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 จำนวน 100.00 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 คดิ เปน็ ร้อยละ 0 55 140 201 368 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 100.00 จำนวน 0.00 13.83 35.39 50.79 359 คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00 0 37 228 162 324 จำนวน 100.00 คิดเป็นร้อยละ 0.00 8.67 53.33 38.01 จำนวน 0 37 91 241 คดิ เปน็ ร้อยละ 0.00 9.94 24.65 65.41 จำนวน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 33 211 116 0.00 9.11 58.65 32.23 0 40 165 120 0.00 12.23 50.81 36.96 ผลประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ของนกั เรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ชนั้ ผลการประเมิน การอ่าน คดิ วเิ คราะห์รวมเฉ รวม ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี ดเี ยีย่ ม 452 100.00 มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จำนวน 0 48 211 194 395 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 คดิ เป็นร้อยละ 100.00 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 0.00 10.55 46.57 42.88 427 มธั ยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 100.00 มัธยมศึกษาปที ี่ 5 คิดเปน็ ร้อยละ 0 28 125 242 368 มัธยมศึกษาปีท่ี 6 100.00 จำนวน 0.00 7.16 31.52 61.32 359 คิดเปน็ ร้อยละ 100.00 0 37 163 227 324 จำนวน 100.00 คดิ เป็นร้อยละ 0.00 8.59 38.27 53.14 จำนวน 0 50 127 191 คิดเปน็ ร้อยละ 0.00 13.47 34.55 51.98 จำนวน คิดเป็นรอ้ ยละ 0 15 86 258 0.00 4.18 24.03 71.80 0 58 119 148 0.00 17.75 36.73 45.52 งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ัย ๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมินนิ ตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึกึ ษษาา II 110000 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา 6) มคี วามรทู้ ักษะพนื้ ฐานและเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ คำอธบิ ายประเดน็ พจิ ารณา 1. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการจดั การเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี 2. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้นและการทำงานหรอื งานอาชีพ ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม คำอธบิ ายระดับคุณภาพ 1. ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจัดการเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี คำอธิบายระดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานในการจัดการเจตคตทิ ่ีดี งานอานอาชพี ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป 5 ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจดั การเจตคตทิ ่ีดี งานอานอาชพี รอ้ ยละ 70 - 79 4 ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานในการจัดการเจตคตทิ ่ีดี งานอานอาชพี รอ้ ยละ 60 - 69 3 ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการจดั การเจตคตทิ ี่ดี งานอานอาชพี ร้อยละ 50 - 59 2 ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจัดการเจตคตทิ ด่ี ี งานอานอาชีพ ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50 1 2. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชัน้ ท่ี สูงข้นึ และการทำงานหรืองานอาชีพ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานในการจดั การเจตคตทิ ดี่ ี พร้อมท่ีจะศกึ ษาต่อในระดับชั้นทีส่ งู ขนึ้ และการทำงานหรอื งานอานอาชีพ 5 ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป 4 ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจตคตทิ ่ดี ี พร้อมท่ีจะศึกษาตอ่ ในระดับช้นั ทสี่ งู ข้นึ และการทำงานหรืองานอานอาชพี 3 รอ้ ยละ 70 - 79 2 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจัดการเจตคตทิ ี่ดี พร้อมท่จี ะศกึ ษาต่อในระดบั ชัน้ ทส่ี ูงขึน้ และการทำงานหรอื งานอานอาชพี 1 ร้อยละ 60 - 69 ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจัดการเจตคตทิ ่ีดี พรอ้ มทจี่ ะศึกษาต่อในระดบั ชั้นท่สี งู ข้ึน และการทำงานหรอื งานอานอาชพี ร้อยละ 50 - 59 ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพนื้ ฐานในการจดั การเจตคตทิ ่ดี ี พร้อมทจ่ี ะศกึ ษาตอ่ ในระดับชั้นท่ีสูงขึน้ และการทำงานหรืองานอานอาชพี ตำ่ กว่าร้อยละ 50 งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมนิินตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศึกกึ ษษาา II 110011 กระบวนการพัฒนา การจัดการศึกษาไทยในปัจจุบันเป็นไปเพื่อพัฒนาศักยภาพให้ผู้เรียนมีทักษะในด้านต่างๆ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน (งานแนะแนว) มคี วามจำเป็นและมีบทบาทสำคญั ย่ิงต่อการช่วยเหลอื ส่งเสริม พัฒนานักเรียนในทุกรูปแบบ เริ่มตั้งแต่การช่วยเหลือให้นักเรียนรู้จักตัวเอง เข้าใจความถนัด ความสามารถของตนเอง ร้จู ักคิด รจู้ กั เลอื กตัดสินใจ รู้จักวางแผนเปา้ หมาย และวางแผนชีวิต เพ่ือให้ นักเรียนสามารถวางแผนในการเลือกอาชีพที่ตนเองสนใจ งานแนะแนวเปน็ กิจกรรมทางการศกึ ษาที่ สำคัญ ซึ่งประกอบด้วยบริการทั้ง 5 บริการ ได้แก่ 1) บริการศึกษาและรวบรวมข้อมูล 2) บริการ สารสนเทศ 3) บริการให้คำปรกึ ษา 4)บริการจัดวางตัวบุคคล 5) บริการติดตามและประเมนิ ผล ตาม ขอบข่ายของงานแนะแนว 3 ด้าน คือ 1) ด้านการศึกษา ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองในด้านการเรียน อยา่ งเตม็ ศักยภาพ รจู้ กั แสวงหาและใชข้ อ้ มลู ประกอบการวางแผนการเรยี น หรอื การศกึ ษาต่อได้อยา่ ง มีประสทิ ธภิ าพ มนี ิสยั ใฝ่รู้ใฝ่เรยี น มวี ิธีการเรียนรู้ และสามารถวางแผนการเรียน หรอื การศึกษาต่อได้ อย่างเหมาะสม 2) ด้านอาชีพ ให้ผู้เรียนได้รูจ้ ักตนเองในทุกด้าน รู้และเข้าใจโลกของงานอาขีพอยา่ ง หลากหลาย มีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ อาชพี สจุ ริต มีการเตรียมตวั สูอ่ าเซียน สามารถวางแผนเพ่ือประกอบอาชีพ ตามที่ตนเองมีความถนัดและสนใจ 3) ด้านส่วนตัวและสังคม ให้ผู้เรียนรู้จกั และเข้าใจตนเอง รักและ เหน็ คณุ คา่ ของตนเองและผอู้ นื่ มวี ฒุ ภิ าวะทางอารมณ์ มเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ การมีชีวิตที่ดมี ีคุณภาพ มีทักษะ ชีวิต สามารถปรับตวั และดำรงชวี ิตอยใู่ นสังคมได้อย่างมคี วามสขุ ในส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนำ ความรู้เกยี่ วกับการดำรงชีวิตและการอาชพี มาใชป้ ระโยชน์ในการทำงานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ และแขง่ ขันในสงั คมไทยและสากล เหน็ แนวทางในการประกอบอาชพี รักการทำงาน และมีเจตคติท่ีดี ตอ่ การทำงาน สามารถดำรงชีวติ อยู่ในสงั คมได้อย่างพอเพยี ง และมคี วามสุข ซ่งึ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี มงุ่ พฒั นาผเู้ รียนแบบองค์รวม เพ่อื ให้มคี วามรคู้ วามสามารถ มที ักษะในการทำงาน เห็น แนวทางในการประกอบอาชพี และการศกึ ษาตอ่ ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ โดยมีสาระสำคญั ดังนี้ 1) การ ดำรงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวัน ช่วยเหลือตนเอง ครอบครวั และสงั คมใดในสภาพเศรษฐกิจทีพ่ อเพยี ง ไม่ทำลายส่ิงแวดล้อม เนน้ การปฏบิ ตั ิจรงิ จนเกดิ ความมั่นใจ และภูมิใจในผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง 2) การอาชพี เปน็ สาระท่ีเกย่ี วข้องกบั ทักษะที่จำเปน็ ตอ่ อาชีพ เหน็ ความสำคญั ของคณุ ธรรม จริยธรรม และเจตคตทิ ี่ดตี ่ออาชพี เหน็ คุณคา่ ของอาชพี สุจริต และเหน็ แนวทางในการประกอบอาชพี การประกนั คณุ ภาพของกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน (แนะแนว) และกลุ่มสาระการงานอาชีพ จึงได้ จัดทำข้ึนตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพอื่ ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาาโโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลยั ยั ๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมินนิ ตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึกึ ษษาา II 110022 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ข้อ 6 มีความรู้ ทักษะ พ้ืนฐานและเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชีพ เพ่อื ใชใ้ นการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ จึงได้มีการสนับสนุนให้กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน (งานแนะแนว) และกลุ่มสาระการงานอาชีพ จัดกิจกรรมตา่ ง ๆ ที่เน้นให้ผูเ้ รียนลงมือทำ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก การทำงานและประสบการณ์จริง ซึ่งให้ผู้เรียนได้กระทำสิ่งต่าง ๆ ด้วย ทั้งนี้ยังเป็นการสนบั สนุนให้ นกั เรยี นไดพ้ ฒั นาคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ตามวัยและได้ผลตามความคาดหวงั ของสังคมน้ัน การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ครูผู้สอนจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นให้ ผเู้ รียนไดล้ งมือปฏบิ ัติ เพอื่ ให้ผเู้ รยี นมที ักษะตา่ ง ๆ ในการทำงาน เชน่ การทำงานร่วมกบั ผอู้ ืน่ คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น สามารถนำไปใช้ในการวางแผนการศึกษาต่อ และการเตรียมความพร้อมเพื่อ ก้าวเข้าสู่ชีวติ การทำงานในอนาคต ผลการพัฒนา เมื่อผู้เรียนได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูผู้สอนได้จัดให้ในชั้นเรียนและนอก ห้องเรียน จะทำให้ผู้เรียนได้รบั ประสบการณต์ รง คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น และยังเป็นแนวทาง ในการศึกษาต่อและประกอบอาชพี ตามความถนัดละความสนใจของตนเอง ผู้เรียนมีความเข้าใจแนว ทางการเลอื กอาชีพ การมีเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพและเหน็ ความสำคญั ของการประกอบอาชพี วิธีการ หางานทำ คุณสมบัติที่จำเป็นต่อการมีงานทำ วิเคราะห์แนวทางเขา้ สูอ่ าชีพ มีทักษะพืน้ ฐานที่จำเปน็ สำหรับการประกอบอาชพี และประสบการณ์ตอ่ อาชีพท่ีสนใจ และประเมินทางเลอื กในการประกอบ อาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัด และความสนใจ ใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับอาชีพ มปี ระสบการณ์ในอาชีพท่ีถนดั และสนใจ และมีคุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ จุดเดน่ ผูเ้ รียนมคี วามสนใจในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีครูผูส้ อนได้จัดกจิ กรรมการเรียนการ สอนในชั้นเรียนและนอกหอ้ งเรียน ซึ่งโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ มีความพร้อมในการจดั กิจกรรม ต่าง ๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้กล้าแสดงออกตามความสามารถของตนเองได้อย่างถูกต้องตามหลัก คณุ ธรรมจรยิ ธรรม จดุ ควรพัฒนา งบประมาณในการจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ มจี ำนวนจำกดั แนวทางในการพฒั นาในอนาคต 1. วิเคราะหข์ อ้ มลู พน้ื ฐานของโรงเรียน (SWOT) เพือ่ การจัดทำงบประมาณ 2. วเิ คราะห์ งบประมาณของสถานศึกษาเพอื่ เป็นตน้ ทนุ ผลผลติ ของสถานศึกษา 3. ใหค้ วามสำคัญในการจัดกจิ กรรม และเสนองบประมาณตามความต้องการของกลมุ่ งาน งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธิยยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ัย ๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมินนิ ตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึึกษษาา I 110033 รอ่ งรอยความพยายามดำเนนิ การ หลกั ฐาน ผลงานเชิงประจักษ์ วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมูล รอ่ งรอยความพยายามดำเนินการ หลกั ฐาน รอ่ งรอย ผลงานเชงิ ประจักษ์ วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู บรกิ ารศึกษานกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล - การจัดการเรียนการสอนกจิ กรรมแนะแนว แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว จดั ทำแผนการจดั กิจกรรม - การจัดการเรียนการสอนการงานอาชพี แผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ - ประวตั นิ กั เรียน แฟม้ ประวัตินักเรยี น งานระบบดแู ล - พฤติกรรมนกั เรียน แบบสรุปพฤติกรรมนกั เรียน ครปู ระเมินนกั เรียน 100% บริการสนเทศ - ประชาสมั พนั ธ์สถานศึกษา บอร์ดประชาสัมพนั ธ์สถานศกึ ษา - แนะแนวช้ันเรยี นของสถาบนั ตา่ ง ๆ ภาพกิจกรรม - อาชพี ที่นักเรยี นสนใจ แฟม้ อาชพี ผลงานนกั เรยี น บรกิ ารให้คำปรกึ ษา ภาพกิจกรรม - การให้คำปรกึ ษา บรกิ ารจัดวางตัวบุคคล ภาพกจิ กรรม - งานทุนการศกึ ษาภายใน-นอก บรกิ ารติดตามผล ประเมิน ตาราง/กราฟ/ผูส้ ำเรจ็ การศึกษา - ติดตามนักเรยี นท่สี ำเรจ็ การศกึ ษา อน่ื ๆ แนะแนว/การงานอาชีพ - การเตรยี มความพร้อมเขา้ สอู่ าชีพ - การฝึกทกั ษะอาชีพ ภาพกจิ กรรม แฟ้มสะสมผลงานของนักเรียน - การฝึกทักษะอาชีพ (PART TIME) - แฟ้มสะสมผลงานนักเรยี น - โครงการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา โครงการ แนะแนว/การงานอาชพี - คำส่งั แตง่ ต้ังคณะกรรมการงานประกนั ฯ คำส่งั โรงเรียน งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ กึ ษษาา โโรรงงเเรรียยี นนฤฤททธธยิ ิยะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมนินิ ตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึึกษษาา I 110044 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ประเด็นพิจารณา 1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด คำอธบิ ายประเดน็ พิจารณา 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันเพิ่งประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ซึง่ ระบุไว้ 8 ประการได้แก่ 1) ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2) ชื่อสัตย์สจุ ริต 3) มีวินยั 4) ใฝ่ เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ ซึ่งแต่ละ คุณลักษณะไดม้ ีการนิยามไวช้ ดั เจน 2. ผูเ้ รยี นมพี ฤตกิ รรมฉลาดรู้คคู่ ณุ ธรรมโดยผา่ นโครงการพัฒนาคณุ ธรรมในสถานศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม คำอธิบายระดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 5 ผ้เู รยี นแสดงออกถงึ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ ยอดเย่ียม พน้ื ฐานครบแปดประการมคี ุณลกั ษณะบางประการโดดเด่นจนเป็นลกั ษณะเฉพาะตนและ เปน็ แบบอย่างท่ดี ีจนได้รบั การยอมรับจากบุคคลหรอื หน่วยงานทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา 4 ผเู้ รยี นแสดงออกถงึ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู รแกนการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ดีเลิศ ครบแปดประการมคี ุณลักษณะบางประการโดดเดน่ ได้รบั การยอมรับจากเพ่อื นและครู อาจารยภ์ ายในสถานศกึ ษา 3 ผเู้ รยี นแสดงออกถึงคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ดี ครบแปดประการโดยปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 2 ผูเ้ รยี นแสดงออกถึงคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ ปานกลาง พื้นฐานไมค่ รบแปดประการตามกฎเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากำหนดโดยมีหน่ึงถงึ สอง คณุ ลักษณะตอ้ งไดร้ บั สามช้นี ำกำกับควบคุมหรือดแู ลตอ่ เน่ือง 1 ผ้เู รยี นแสดงออกถึงคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้น กำลงั พัฒนา พ้นื ฐานไมค่ รบแปดประการตามกฎเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษากำหนดโดยมมี ากกวา่ สอง คณุ ลักษณะท่ตี อ้ งการไดร้ บั การชีแ้ นะกำกบั ควบคุมหรอื ดแู ลต่อเนอื่ ง งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาาโโรรงงเเรรียยี นนฤฤททธธิยยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ยั ๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมนิินตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึกึ ษษาา I 110055 กระบวนการพฒั นา R : Result Base Management (การบรหิ ารมุ่งผลสัมฤทธิ)์ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน หัวข้อท่ี 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายครูจัดการ เรยี นการสอนเป็นไปตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ของหลกั สตู รออกแบบกิจกรรมท่เี หมาะสมกับผู้เรียนจัด กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะชีวติ ของผูเ้ รยี นใหอ้ ยู่ในสงั คมอยา่ งมคี วามสขุ ได้มีโครงการและกิจกรรมทส่ี ง่ เสริม สนับสนุนผู้เรียนด้านคุณลักษณะอันเพิ่งประสงค์ของเรียนโรงเรียนมีความคาดหวังให้นักเรียนมี พ ฤติ ก ร ร ม ฉลาดรู้ คู่ คุ ณธ ร ร ม โ ดย ผ่ าน โ คร ง ก าร พั ฒ น า คุณภาพในสถานศึกษาโค รงการเศรษฐกิจ พอเพียงกิจกรรมส่งเสรมิ ค่านยิ มหลกั 12 ประการ W : Wisdom (ปญั ญา) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน หัวข้อที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียนนักเรียนประพฤติปฏิบัติตนอย่างมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลักสูตรมีการบริหารจัดการนักเรียนในโรงเรียนมีวิธีการที่ทำให้คณะครูและ นักเรียนได้ตระหนักมีส่วนร่วมและเข้าใจถึงคณุ ลักษณะท่ดี ตี ามสถานศกึ ษากำหนดให้มากทส่ี ดุ และ เข้าใจตรงกนั พฒั นาการบริหารและการจัดการอย่างมีระบบเน้นการใช้ข้อมูลสาระสนเทศและการมี ส่ ว น ร่ ว ม ข อ ง ชุ ม ช น ผู้ ป ก ค ร อ ง แ น ว ท า ง ก า ร พั ฒ น า ใ น อ น า ค ต ส่ ง เ ส ริ ม สนับสนุนให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่โรงเรียนคาดหวังให้นักเรียนมีพฤติกรรม“ฉลาดรู้ คู่คุณธรรม” โดยผา่ นโครงการพัฒนาตามที่สถานศึกษากำหนด ๒ : Successful School (โรงเรยี นที่ประสบความสำเร็จ) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน หัวข้อที่ 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ข อ ง ผู้ เ รี ย น ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ครบ 8 ประการ มีลักษณะบางประการโดดเด่นจนเป็นลักษณะเฉพาะตนและเป็น แบบอย่างท่ีดีจนได้การยอมรับจากบุคคลหรือหน่วยงานท้ังภายในและนอก [RW๒] – Model : Do Double (ดำเนินการเป็นสองเท่า) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน หัวข้อที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียนสถานศึกษา ในแต่ละระดับชั้นผู้เรียนมีความสามารถตามสมรรถภาพของผู้เรียน 5 ด้านอย่างเหมาะสมมีพัฒนาการที่ดีส่งผลให้คุณภาพของผู้เรียนเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองและ ชุมชนท้ังน้ีมีผลการดำเนินงานเชิงประจกั ษ์ งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาาโโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธิยยิ ะะววรรรรณณาาลลัยัย๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมินินตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึึกษษาา II 110066 การใช้เทคนคิ 5 ขั้นตอน 5 รว่ ม รว่ มกับวงจรคุณภาพ PDCA 1. การวางแผน จัดประชุมผู้บริหารและคณะครูเพื่อจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับคุณลักษณะที่พึง ประสงคข์ องผเู้ รยี น 2. การนำไปปฏบิ ตั ิ จัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อเสริมสร้างนักเรียนและครูให้มีความตระหนักถึง ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ร่วมถงึ สถาบนั ครอบครัว 3. การตดิ ตาม ตรวจสอบ มีการทำแบบประมเนและสรปุ ออกมาเป็นประเดน็ ต่าง ๆ เพื่อเป็นการวัดการมีคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ของผูเ้ รียน 4. การปรับปรงุ พฒั นา รบั ข้อเสนอแนะและความคดิ เหน็ ต่าง ๆ ในแตล่ ะกจิ กรรมเพอ่ื ปรับปรงุ และแก้ไขตอ่ ไป ผลการพฒั นา การวางแผนและการดำเนินงานของมาตราฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน หัวข้อที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน พบว่ามีนักเรียนต้องตาม คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของ ผ้เู รียนมากกว่าร้อย 90 ของนกั เรยี นท้งั หมด จุดเดน่ การเสรมิ สร้างใหน้ กั เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนคือการดำเนินงานตาม เทคนิค 5 ขั้นตอน 5 ร่วม ร่วมกับวงจรคุณภาพ PDCA อย่างบรรลุวัตถุประสงค์และมี ประสิทธิภาพ จุดท่ีควรพัฒนา อาจจะมีการเพิ่มเติมกิจกรรมหรือหัวข้อกิจกรรมเสริมสร้างต่าง ๆ ให้นักเรียน เข้าใจและเข้าถึงมากข้ึน งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมินินตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึกึ ษษาา I 110077 300 แผนภูมิสรปุ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ่งึ อันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ยอดเยย่ี ม ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ดีเลศิ 218 ดี 200 195182 207 ปานกลาง กําลังพัฒนา 100 10089 4930 96107 45 2 39 9 6 0 ประเดน็ ท่ี 1 ประเด็นท่ี 2 ประเด็นที่ 3 แผนภูมิสรุปคุณลักษณะท่ีพ่งึ อันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น 300 ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 200 170 192 211 ยอดเยี่ยม 115 ดเี ลศิ ดี 100 92 124 107 ปานกลาง 80 76 กาํ ลังพัฒนา 22 2 4 1 4 3 0 ประเดน็ ที่ 1 ประเด็นที่ 2 ประเด็นที่ 3 งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมนิินตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึกึ ษษาา II 110088 แผนภมู ิสรุปคณุ ลักษณะทพี่ ึ่งอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น 250 216 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 211 200 179 ยอดเย่ยี ม ดีเลิศ 150 149 136 ดี 112 ปานกลาง กําลังพฒั นา 100 85 56 43 73 13 2 1 50 21 2 0 ประเดน็ ที่ 1 ประเดน็ ที่ 2 ประเด็นที่ 3 แผนภมู สิ รุปคุณลักษณะทพ่ี ่งึ อนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น ยอดเยีย่ ม 300 ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ดีเลิศ ดี 195 203 188 ปานกลาง 200 กาํ ลงั พฒั นา 102 98 83 61 46 100 64 52 3 24 4 19 1 0 ประเดน็ ท่ี 1 ประเดน็ ท่ี 2 ประเดน็ ท่ี 3 งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา I 109 แผนภมู สิ รปุ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึง่ อันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ยอดเยีย่ ม 300 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ดเี ลศิ ดี 200 164 195 175 ปานกลาง กําลังพฒั นา 119 102 121 100 62 54 59 19 1 13 1 7 3 0 ประเดน็ ท่ี 1 ประเด็นท่ี 2 ประเดน็ ที่ 3 แผนภูมิสรปุ คณุ ลักษณะที่พง่ึ อนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ยอดเยยี่ ม ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 150 ดเี ลิศ 106 109 112 ดี 100 95 86 79 91 85 ปานกลาง 55 76 48 35 50 1 1 3 0 ประเด็นท่ี 2 ประเดน็ ที่ 3 ประเด็นที่ 1 งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ ึกษษาาโโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลัยัย๒๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 110 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น 1.2 คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา 2) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ ความเป็นไทย คำอธบิ ายประเดน็ พจิ ารณา 1. แสดงออกถึงความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย 2. เห็นคณุ คา่ ประโยชน์และความสำคัญของความเป็นไทยการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้องและ เหมาะสม 3. เข้าร่วมกิจกรรมที่แสดงออกในความเป็นไทยอนุรักษ์ประเพณีวัฒนธรรมและภมู ิปัญญา ไทย ระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ 5 - ผ้เู รียนมคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นเหน็ คณุ ค่าของความเปน็ ไทยมสี ว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์ ยอดเยย่ี ม วัฒนธรรมประเพณแี ละภูมิปญั ญาไทย อยู่ในระดับยอดเย่ียม 4 - ผู้เรยี นมีความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ เหน็ คณุ คา่ ของความเปน็ ไทยมีส่วนร่วมในการอนรุ กั ษ์ ดเี ลศิ วัฒนธรรมประเพณแี ละภมู ปิ ัญญาไทย อยู่ในระดบั ดี 3 - ผู้เรยี นมีความภมู ิใจในท้องถน่ิ เหน็ คุณคา่ ของความเปน็ ไทยมสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์ ดี วฒั นธรรมประเพณีและภูมปิ ญั ญาไทย อยู่ในระดบั พอใช้ 2 - ผู้เรยี นมคี วามภูมใิ จในท้องถน่ิ เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทยมีส่วนรว่ มในการอนุรักษ์ ปานกลาง วัฒนธรรมประเพณแี ละภูมปิ ัญญาไทย อย่ใู นระดับ ปานกลาง 1 - ผู้เรียนมคี วามภมู ใิ จในท้องถิ่นเห็นคุณค่าของความเป็นไทยมสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษ์ กำลังพัฒนา วัฒนธรรมประเพณแี ละภูมปิ ญั ญาไทย อยู่ในระดับ ตำ่ มาก กระบวนการพฒั นา กลมุ่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะได้นำรปู แบการบรหิ ารงานคุณภาพ ฤ.ว.๒ (RW๒) – Model มาใช้ โดยได้ใชเ้ ทคนคิ 5 ขัน้ ตอน 5 ร่วม ประกอบด้วย งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาา โโรรงงเเรรียียนนฤฤททธธยิ ิยะะววรรรรณณาาลลัยัย ๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 111 1. รว่ มคดิ 2. ร่วมวางแผน 3. รว่ มปฏิบตั ิ 4. ร่วมประเมินผล 5. รว่ มช่นื ชม โดยนำเอาเทคนคิ 5 รว่ มน้มี าใช้ในการดำเนนิ งานร่วมกับวงจรคณุ ภาพ PDCA ดังน้ี 1. การวางแผน Plan (ร่วมคิด ร่วมวางแผน) 1.1 ศึกษาแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 1.2 จัดทำจดั ทำกรอบแผนกลยุทธข์ องกลุม่ สาระฯ - กำหนดเป้าหมายของกลมุ่ สาระฯ - กำหนดตวั ชีว้ ดั ความสำเรจ็ ตามเป้าประสงคข์ องสถานศกึ ษา 2. การนำไปปฏิบตั ิ Do (ร่วมปฏิบตั )ิ 2.1 ดำเนนิ การตามกรอบแผนกลยทุ ธ์ของกลุม่ สาระฯ - ประชุมคณะกรรมการในกลมุ่ สาระฯ - ดำเนินการโครงการของกลุ่มสาระฯ 3. การตดิ ตาม ตรวจสอบ Check (รว่ มประเมินผล) 3.1 ประเมินผลและตรวจสอบ 3.2 ตดิ ตามผลการดำเนินงาน - ประชมุ คณะกรรมการในกล่มุ สาระฯ - ดำเนนิ การรวบรวมเอกสารเพ่อื ประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา - ร่วมดำเนนิ การการประเมินผลการจดั กิจกรรมภายในกลุม่ สาระฯ 4. การปรบั ปรุง/พฒั นา Act (รว่ มช่นื ชม) 4.1 จดั ทำรายงานการประเมินตนเองของกลมุ่ สาระฯ (SAR) - สง่ รายงานการประเมินตนเองของกลมุ่ สาระฯ - รว่ มสรปุ ผลโครงการของกลุ่มสาระฯ ผลการพฒั นา ในด้านผลการดำเนินงานผู้เรียนเกิดทักษะในด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เกิด สุนทรียภาพและเห็นคุณค่าของความเป็นไทย ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและมีส่วนร่วมต่อกิจกรรม ต่างๆของโรงเรียนและชมุ ชน มีจิตสาธารณะและความเสียสละต่อตนเองและส่วนรวม โดยมีตัวอยา่ ง ภาพกิจกรรมตา่ งๆ ดงั นี้ งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ กึ ษษาาโโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 112 จุดเด่น ผู้เรียนเกิดทักษะในด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เกิดสุนทรียภาพและเห็นคุณค่าของความ เป็นไทย ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เกิดประสบการณแ์ ละมีส่วนรว่ มในการอนุรักษ์วฒั นธรรมไทย เหน็ คณุ คา่ และมคี วามภาคภูมใิ จในท้องถ่นิ ของตนเอง มีจติ สาธารณะและความเสยี สละต่อตนเองและ สว่ นรวม จุดควรพัฒนา สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมที ักษะในด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ให้ผู้เรยี นไดล้ งมอื ปฏิบัติจรงิ ปลูกฝัง ให้ผ้เู รียนอนรุ ักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย ภมู ิปัญญาไทยมากย่ิงข้นึ วธิ ีการเกบ็ รวบรวม/แหลง่ ข้อมลู วิธกี ารเก็บรวบรวม แหล่งขอ้ มลู 1. การปฏบิ ัตโิ ครงการสบื สานศลิ ปะไทย ภาพถา่ ย 2. แฟม้ สะสมผลงานของผูเ้ รยี นดา้ นศิลปะ ดนตรีและ ภาพถา่ ย นาฏศลิ ป์ 3. ผลการเข้าร่วมการแข่งขันกิจกรรมต่างๆระดับกลุ่ม ตารางบนั ทึกผลการเขา้ รว่ มกิจกรรม โรงเรยี นขึ้นไป ประกาศนยี บตั ร และภาพถา่ ย 4. การเข้าร่วมกิจกรรมตา่ งๆทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน ภาพถา่ ย 5. แบบประเมินความพังพอใจในการจดั การเรยี นการสอน แบบประเมนิ รอ่ งรอยความพยายามดำเนินการตามกระบวนการพัฒนา รอ่ งรอยความพยายามการดำเนนิ การ หลักฐาน/รอ่ งรอย วิธเี ก็บรวบรวมขอ้ มูล ผลงานเชงิ ประจักษ์ 1. การประชุมกลุม่ สาระฯ 1. รายงานการประชุม 1. บันทึกรายงานการประชมุ 2. การปฏบิ ัตโิ ครงการสบื สานศลิ ปะไทย 1. ภาพกิจกรรม 1. การบนั ทกึ ภาพกิจกรรม 2. คำส่งั โรงเรยี น ฯ 2. คำส่งั โรงเรยี น ฯ 3. การปฏบิ ตั โิ ครงการแหลง่ การเรียนรกู้ ล่มุ 1. ภาพกิจกรรม 1. การบันทึกภาพกิจกรรม สาระฯศิลปะ 2. คำสั่งโรงเรียน ฯ 2. คำสั่ง งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ กึ ษษาาโโรรงงเเรรียยี นนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมนิินตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศกึึกษษาา I 111133 ภาพการรว่ มบรรเลงเพลง ในกิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี น โดยชมุ นุมดนตรีไทย กลมุ่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ ภาพเขา้ รว่ มกจิ กรรมตา่ งๆ ในโรงเรยี น โดยชุมนุมนาฏศิลป์ไทย โครงการสบื สานศิลปะไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ ภาพกิจกรรมแหเ่ ทยี นพรรษา ณ วดั สายไหม เน่ืองในกิจกรรมส่งเสรมิ พทุ ธศาสนา หลอ่ เทียนและแห่เทียนพรรษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ภาพกิจกรรมไหว้ครูดนตรไี ทย นาฏศลิ ปแ์ ละศลิ ปะ คร้งั ที่ ๕ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒

รราายยงงาานนกกาารรปปรระะเเมมินนิ ตตนนเเอองงขขอองงสสถถาานนศศึกึกษษาา I 111144 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น 1.2 คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา 3) การยอมรับท่จี ะอยรู่ ว่ มกนั บน ความแตกตา่ งและความหลากหลาย คำอธบิ ายประเด็นพิจารณา 1. การยอมรับเหตุผลความคิดเห็น และของผู้อื่นอย่างมีมนุษยสัมพันธ์ดี หมายถึง การให้ เกยี รตใิ นความคิดของผ้อู ืน่ และตนเอง โดยการเสรมิ สรา้ งความสมั พันธ์อนั ดีระหว่างบคุ คลเพื่อต้องการ ให้ไดม้ าซึง่ ความรว่ มมือช่วยเหลือกัน 2. การอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมทีแ่ ตกตา่ งและหลากหลายอย่างมีมารยาท หมายถงึ การแสดงออก มารยาททางสงั คม เพอื่ ยอมรบั ในความแตกต่างและความหลากหลาย ไดแ้ ก่ มารยาทการพูด มารยาท ในการติดต่อสื่อสาร ที่เกี่ยวข้องกับการดำรงชีวิตประจำวันบนพื้นฐานแตกต่างและหลากหลายของ สงั คม 3. การเคารพความแตกต่างและเห็นคุณคา่ ของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นๆ หมายถึง การเคารพในความคิด ความเชื่อ การปฏิบัติ หลักธรรมคำสอน และการนำหลักการของศาสนาไป ปฏิบตั ิเพ่ือการอยรู่ ่วมกันในสังคม ระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ 1. การยอมรับเหตผุ ลความคดิ เหน็ การรบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อืน่ และมีมนุษยสมั พนั ธด์ ี ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม นักเรียนกล้าแสดงความคดิ เห็นและยอมรับฟังของผู้อน่ื เพื่อสรา้ งความสัมพันธ์อันดี ระหว่างบุคคล เพอื่ ต้องการให้ได้มาความช่วยเหลอื กันอย่างสูงสดุ ดีเลศิ นักเรียนกล้าแสดงความคิดเหน็ ของผอู้ น่ื เพื่อสรา้ งความสมั พนั ธ์อันดีระหว่างบุคคล เพ่ือตอ้ งการให้ไดม้ าความช่วยเหลือกันอย่างวงกวา้ ง ดี นักเรียนกลา้ แสดงความคิดเหน็ ของผอู้ น่ื เพื่อสรา้ งความสมั พันธ์อันดรี ะหว่างบุคคล เพ่อื ต้องการให้ได้มาความชว่ ยเหลือกันเมอ่ื มีการรว่ มกล่มุ ปานกลาง นกั เรียนกล้าแสดงความคดิ เห็นของผู้อื่นมีอคติ และมีมนุษยสมั พนั ธท์ ไ่ี ม่เหมาะสมใน บางครงั้ กำลงั พัฒนา นกั เรยี นไมก่ ล้าแสดงความคดิ เห็นของผู้อื่น และไม่มมี นษุ ยสัมพนั ธ์ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒

รายรงาายนงกาานรกปารระปเรมะินเมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศาึกนษศกึาษIา11I 5115 2. การอยูร่ ว่ มกันในสังคมทแ่ี ตกตา่ งและหลากหลายอยา่ งมีมารยาท ระดับคณุ ภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม นกั เรียนปฏิบัตติ นกบั บคุ คลอืน่ ได้อยา่ งมมี ารยาทจนเป็นนสิ ัย ดีเลศิ นักเรียนปฏบิ ตั ติ นกบั บคุ คลอนื่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ดี นักเรียนเลือกปฏบิ ตั ิตนกับบคุ คลอืน่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ปานกลาง นกั เรยี นเลือกปฏบิ ัตติ นกับบคุ คลอื่นไดต้ ามสมควร กำลังพัฒนา นกั เรยี นไม่มีมารยาททางสงั คม 3. การเคารพความแตกต่างและเห็นคุณค่าของศาสนาทีต่ นนับถือและศาสนาอน่ื ๆ ระดับคุณภาพ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม นักเรยี นกล้าแสดงความคิดเหน็ ของผู้อน่ื เพอื่ สร้างความสัมพนั ธ์อันดีระหวา่ งบคุ คล เพ่ือต้องการให้ไดม้ าความช่วยเหลือกนั อยา่ งสงู สุด ดีเลศิ นักเรยี นกล้าแสดงความคิดเห็นของผูอ้ ่ืน เพ่อื สร้างความสมั พนั ธ์อันดีระหวา่ งบคุ คล เพ่อื ตอ้ งการให้ไดม้ าความชว่ ยเหลอื กันอยา่ งวงกว้าง ดี นกั เรยี นกล้าแสดงความคดิ เห็นของผู้อน่ื เพอ่ื สรา้ งความสัมพันธ์อันดีระหว่างบคุ คล เพื่อต้องการใหไ้ ด้มาความช่วยเหลือกนั เมือ่ มีการร่วมกลุม่ ปานกลาง นกั เรียนกลา้ แสดงความคิดเหน็ ของผอู้ ่ืนมีอคติ และมมี นุษยสัมพันธ์ทไ่ี มเ่ หมาะสมใน บางครงั้ กำลงั พัฒนา นกั เรียนไมก่ ล้าแสดงความคิดเห็นของผู้อน่ื และไมม่ ีมนษุ ยสัมพนั ธ์ กระบวนการพัฒนา R : Result Base Management (การบรหิ ารมุง่ ผลสมั ฤทธ์ิ) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น หวั ขอ้ ท่ี 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพง่ึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พิจารณา การยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและความหลากหลาย มกี ารวัดผลแบบ พฤติกรรมด้วยตัวชี้วัดความสำเร็จที่สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม เพ่อื ให้บรรลวุ ตั ถุประสงค์ W : Wisdom (ปญั ญา) มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน หวั ข้อท่ี 1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ่ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย นำการจัดการ เรยี นร้แู บบลงมือปฏิบตั จิ รงิ และแบบรว่ มมอื กันเรยี นร้ใู นด้านตา่ งๆ ที่เกยี่ วข้องมาใช้ในการขับเคลื่อน กิจกรรมให้สอดคล้องและตรงตามเป้าหมายของโรงเรียน ได้แก่ กิจกรรมงามอย่างไทย กิจกรรมตัก บาตรวันพุธ กิจกรรมพุทธมามกะ กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรม วนั ตรษุ จนี เป็นต้น งงาานนปปรระะกกนันั คคณุุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกึกษษาา โโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ัย ๒๒

รายรงาายนงกาานรกปารระปเมระนิ เตมนนิ เตอนงขเอองงขสอถงาสนถศาึกนษศาึกษI า11I6116 ๒ : Successful School (โรงเรียนทปี่ ระสบความสำเร็จ) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น หัวข้อที่ 1.2 คณุ ลักษณะท่พี ึ่งประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา การยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและความหลากหลาย เป็นให้ผู้เรียนมี ความกล้าแสดงออกและโรงเรียนให้เป็นแหล่งการเรียนรู้ มีความพร้อมในด้านทรัพยากร วัตถุ เทคโนโลยี สามารถนำไปจัดการศกึ ษาไดด้ ี [RW๒]2 – Model : Do Double (ดำเนินการเปน็ สองเทา่ ) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น หัวขอ้ ที่ 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพง่ึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย พัฒนาด้าน กิจกรรมให้ผู้เรียนมีประสิทธิภาพเป็นสองเท่า และสามารถยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และความหลากหลายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมต่อไป กิจกรรมการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลายได้ใช้เทคนิค 5 ขัน้ ตอน 5 ร่วม รว่ มกับ วงจรคุณภาพ PDCA ดงั น้ี 1.การวางแผน ร่วมคิด จัดประชุมฝ่ายบริหาร คณะครูร่วมกันเพื่อศึกษาบริบทของโรงเรียน รับรู้ สภาพปญั หาของโรงเรยี น และการเตรยี มความพร้อมของบคุ ลากรและความตอ้ งการของผเู้ รียน รว่ มวางแผน วเิ คราะหส์ ภาพปัญหาและความต้องการในการพฒั นา โดยจัดประชุม ชแี้ จงแนวทางในการกำหนดรปู แบบการพัฒนานวัตกรรม กำหนดปฏทิ นิ การดำเนนิ งานกำหนดปฏิทิน นเิ ทศตดิ ตาม โดยการแตง่ ตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 2. การนำไปฏบิ ตั ิ ร่วมปฏิบัติ ดำเนินงานร่วมกันดำเนินงานให้ไปถึงเป้าหมาย ชี้แจงไปยังกลุ่มงานต่าง ๆ ดำเนินงานตามแผน ที่กำหนดไว้ พัฒนาการใช้นวัตกรรมของโรงเรียนให้เป็นไปตามมาตรฐาน และ พิจารณาทางเลือกในการแก้ปญั หาทเี่ หมาะสมไปสูก่ ารปฏิบัติ 3. การตดิ ตาม ตรวจสอบ ร่วมประเมินผล นิเทศติดตามและสรุปผลการดำเนินงาน ตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลของกิจกรรม 4.การปรับปรงุ /พัฒนา ร่วมชื่นชม รับข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนิน กิจกรรม รวมท้ังมกี ารขยายผลโดยเผยแพรอ่ งค์ความร้ใู หก้ บั ผูร้ ว่ มปฏบิ ตั งิ านและบคุ คลอ่ืนท่ีเก่ยี วขอ้ ง ผลการพัฒนา ผเู้ รยี นสามารถทำงานรว่ มกับผู้อื่นไดด้ ตี ามหลกั ประชาธปิ ไตย กล้าแสดงออก และแสดงความ คิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ รู้เท่าทันสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มีความเข้าใจเรื่อง งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะนิ เมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานกึ ษศกึาษIา1I17117 ความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหวา่ งวัย ผู้เรียนยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อืน่ และมีมนษุ ย สมั พนั ธ์ดี สามารถปรบั ตวั ปฏบิ ัติตนตอ่ ผู้อื่นไดอ้ ยา่ งเหมาะสม โดยคำนึงถงึ สิทธหิ นา้ ทขี่ องตนเองและ ผู้อื่น และไม่แสดงพฤติกรรมที่ส่งผลเสียต่อผู้อื่น เป็นที่ปรึกษา หรือให้คำแนะนำแก่ผู้อื่นและเป็น ตัวอยา่ งทด่ี ไี ด้ จดุ เด่น ผู้เรียนกล้าคิดกล้าแสดงออกในเชิงสร้างสรรค์ เข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคล สงั คมและวฒั นธรรม ผู้เรียนยอมรบั ฟงั เหตุผล ความคดิ เหน็ ของผู้อนื่ และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีสามารถ ปรับตวั ปฏิบัตติ นตอ่ ผู้อ่ืนอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถงึ สิทธิหน้าที่ของตนเองและผอู้ ื่น จดุ ควรพัฒนา ผู้เรยี นทุกระดบั ชั้นยังต้องเรง่ พฒั นาด้านการให้เกยี รติ และกริ ยิ ามารยาท ให้ถูกต้อง ตามหลักของมารยาทไทยและสากล แนวทางการพฒั นาในอนาคต โรงเรียนเน้นพัฒนาผเู้ รยี นให้ไปตามเป็นมาตรฐานสากล จงึ อาจจัดโครงการจติ สาธารณะ การ อยู่ร่วมกันในสังคมที่แตกต่างอย่างหลากหลาย เช่น กิจกรรมศาสนสัมพันธ์ ซึ่งสานสัมพันธ์คนต่าง ศาสนามากขึ้น โครงการอบรมมารยาทในการอยู่ร่วมกันในสังคมที่หลากหลายมากขึ้น กิจกรรมวัน ครสิ ตม์ าส กิจกรรมวนั ตรษุ จนี งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะินเมตนินตเอนงเขอองขงสอถงาสนถศานึกศษกึาษIา1I18118 ร่องรอยความพยายามดำเนินการตามกระบวนการพัฒนา รอ่ งรอยความพยายามการ หลักฐาน/รอ่ งรอยผลงานเชิง วธิ ีเก็บรวบรวมขอ้ มลู ดำเนนิ การ ประจกั ษ์ 1. 1. การแสดงความคิดเห็น การรับ 1. กจิ กรรมสง่ เสริมประชาธปิ ไตยใน  การสังเกต ฟงั ความคิดเห็นของผอู้ ่นื และมี โรงเรยี น  การปฏิบัติจริง มนุษยสัมพนั ธท์ ี่ดี 2. กิจกรรม Social New  พฤตกิ รรม 3. กิจกรรมค่ายเสริมทกั ษะ  บรรยากาศ/สงิ่ แวดลอ้ ม หอ้ งเรยี นพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ และ  อื่นๆ คณติ ศาสตร์ 4. กิจกรรมแลกเปลีย่ นด้าน ศิลปะวัฒนธรรมระหวา่ งไทย – จีน 2. การอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมที่แตกต่าง 1. กจิ กรรมงามอยา่ งไทย  การสงั เกต และหลากหลายอย่างมมี ารยาท 2. กจิ กรรมค่ายคณุ ธรรม  การปฏบิ ัตจิ ริง 3. กิจกรรมคา่ ยลกู เสอื  พฤติกรรม 4. กิจกรรมวนั ครสิ ต์มาส  บรรยากาศ/สิ่งแวดลอ้ ม 5. กจิ กรรมวนั ตรุษจนี  อนื่ ๆ 3. การเคารพความแตกตา่ งและ 1. กิจกรรมพุทธมามกะ  การสังเกต เหน็ คุณคา่ ของศาสนาทต่ี นนับถือ 2. กจิ กรรมตกั บาตรวันพุธ  การปฏบิ ตั ิจริง และศาสนาอืน่ ๆ 3. กจิ กรรมหล่อเทยี น  พฤติกรรม 4 กจิ กรรมศาสนสมั พันธ์  บรรยากาศ/ส่ิงแวดล้อม 5. กจิ กรรมวันคริสตม์ าส  อื่นๆ 6. กิจกรรมวนั ตรษุ จีน งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะนิ เมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานึกษศกึาษIา1I19119 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจติ สังคม คำอธิบายประเดน็ พจิ ารณา 1. มีสุขนิสยั ในการดแู ลสุขภาพและออกกำลงั กายสม่ำเสมอ 2. มนี ้ำหนกั ส่วนสงู และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน 3. มีความรเู้ ก่ียวกบั สุขภาพ คำอธิบายระดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 5 - ผู้เรียนมวี ธิ กี ารรกั ษาสขุ ภาพของตนเองให้แขง็ แรง ยอดเยี่ยม - ผเู้ รยี นมีนำ้ หนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานอยู่ในระดบั ดมี าก - ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ด้านสุขภาพ อย่ใู นระดับ ดเี ยีย่ ม 4 - ผเู้ รยี นมวี ธิ ีการรักษาสขุ ภาพของตนเองให้แข็งแรง ดเี ลิศ - ผเู้ รยี นมีน้ำหนกั ส่วนสงู และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐานอยูใ่ นระดบั ดี - ผเู้ รยี นมคี วามรู้ด้านสุขภาพ อยู่ในระดบั ดี 3 - ผู้เรยี นมีวธิ กี ารรกั ษาสุขภาพของตนเองใหแ้ ข็งแรง ดี - ผเู้ รียนมนี ้ำหนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐานอยู่ในระดับ ปานกลาง - ผเู้ รยี นมคี วามรดู้ ้านสขุ ภาพ อยู่ในระดบั พอใช้ 2 - ผู้เรยี นมวี ิธกี ารรักษาสขุ ภาพของตนเองให้แขง็ แรง ปานกลาง - ผ้เู รียนมนี ำ้ หนัก สว่ นสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐานอยู่ในระดบั ตำ่ - ผู้เรียนมคี วามรู้ด้านสุขภาพ อยู่ในระดับ ปรับปรงุ 1 - ผเู้ รยี นไม่มวี ิธีการรกั ษาสขุ ภาพของตนเองใหแ้ ขง็ แรง กำลงั พฒั นา - ผู้เรียนมนี ้ำหนกั สว่ นสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานอยู่ในระดบั ต่ำมาก - ผเู้ รยี นไมม่ คี วามร้ดู า้ นสขุ ภาพ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะนิ เมตินนตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานึกษศกึาษIา1I20120 กระบวนการพฒั นา ขน้ั วางแผน Plan 1. ศึกษาแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2. จดั ทำจัดทำกรอบแผนกลยุทธ์ของกลุ่มสาระฯ - กำหนดเป้าหมายของกลุ่มสาระฯ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ตามเป้าประสงค์ของ สถานศกึ ษา ขน้ั นำไปปฏิบตั ิ Do 1. ดำเนินการตามกรอบแผนกลยทุ ธ์ของกลุม่ สาระฯ - ประชมุ คณะกรรมการในกลมุ่ สาระฯ - ดำเนินการโครงการของกล่มุ สาระฯ ขน้ั ติดตาม Check 1. ประเมินผลและตรวจสอบ 2. ตดิ ตามผลการดำเนินงาน - ประชุมคณะกรรมการในกลมุ่ สาระฯ - ดำเนนิ การรวบรวมเอกสารเพ่ือประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ขน้ั ดำเนินการ Act 1. จดั ทำรายงานการประเมินตนเองของกลมุ่ สาระฯ (SAR) - สง่ รายงานการประเมนิ ตนเองของกลุม่ สาระฯ - ส่งสรุปโครงการของกลุ่มสาระฯ ผลการพฒั นา จุดเดน่ ผู้เรียนมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา รวมทั้ง สมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพและกีฬาอยใู่ นระดบั ดี ผูเ้ รียนมที ศั นคติท่ีดใี นการออกกำลังกาย และมีความกระตอื รอื ร้นที่จะเลน่ กีฬา สะท้อน จากการสังเกตผู้เรียนในช่วงพักกลางวัน และหลังเลิกเรียน รวมทั้งมีนักเรยี นได้ร่วมการแข่งขันกีฬา ภายนอกในระดับจังหวดั และประเทศ ผู้เรียนมีความรู้ด้านสุขภาพ ในระดับ ดีเยี่ยม สะท้อนจากแบบสรุปผลการดำเนินงาน กจิ กรรมส่งเสรมิ สุขภาพความรู้ จุดควรพัฒนา อุปกรณไ์ ม่เพียงพอตอ่ การใหบ้ ริการแก่ผู้เรยี น งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 121 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 121 แนวทางการพัฒนาในอนาคต วางแผนการใหบ้ รกิ ารอปุ กรณก์ ฬี าสำหรับนกั เรยี น เช่น สำรวจอุปกรณก์ ีฬาทส่ี ามารถใช้ได้ต้ัง งบประมาณในการจดั ซือ้ อปุ กรณ์ วางระบบการใหย้ มื -คืน อุปกรณก์ ีฬา เปน็ ต้น รอ่ งรอยความพยายามดำเนินการตามกระบวนการพฒั นา ร่องรอยความพยายามการ หลักฐาน/รอ่ งรอย วธิ เี ก็บรวบรวมข้อมูล ดำเนนิ การ ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ 1. บนั ทึกรายงานการประชมุ 1. รายงานการประชุม 1. การทดสอบสมรรถภาพ 1. การประชมุ กลมุ่ สาระฯ 1. แบบสอบถาม 1. แบบสอบถาม 2. กจิ กรรมการทดสอบ 1. แบบสรปุ ผลการทดสอบ 1. แบบสรุปผลการแขง่ ขนั สมรรถภาพนักเรียน สมรรถภาพ 1. สถิติยืม-คนื อุปกรณ์กฬี า 3. กจิ กรรมส่งเสริมสขุ ภาพความรู้ 1. สรปุ ผลการดำเนนิ งาน กจิ กรรมส่งเสริมสขุ ภาพความรู้ 4. กิจกรรมกฬี าภายใน 1. สรุปผลการดำเนนิ งาน กจิ กรรมกีฬาภายใน 5. กจิ กรรมกฬี าภายนอก 1. สรปุ ผลการดำเนนิ งาน กจิ กรรมกฬี าภายนอก 6. การบริการอุปกรณ์กฬี า 1. สมดุ ยืม-คนื อปุ กรณ์กฬี า 7. การบริการหอ้ งออกกำลงั กาย 1. สมดุ การเข้าใชห้ อ้ งออกกำลังกาย 1. สถติ ิการเข้าใช้ห้องออกกำลังกาย งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ัย ๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 122 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 122 สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโดยรวม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ผลการดำเนินงาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน โดย ข้อ 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รียนน้นั โรงเรียนได้จัดโครงการกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย รวมทั้งการจัด กิจกรรมการเรียนรูเ้ พือ่ สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีทักษะใน การอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถามเพื่อคน้ คว้าความรู้เพิ่มเตมิ และสื่อสารโดยการพูดหรอื เขียน ตามความคิดของตนเอง การนำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ดังนั้นทุก ประเด็นพิจารณาจึงยู่ในระดับยอดเยี่ยม ยกเว้นประเด็นพิจารณา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งเป็นไปตามค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด เพื่อพัฒนา ผลสมั ฤทธข์ องผ้เู รยี นใหม้ กี ารพัฒนาขน้ึ ทุกปี ดังนน้ั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รียน ข้อ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการของผเู้ รยี น จงึ มผี ลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาอยูใ่ นระดบั ดเี ยย่ี ม และผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ข้อ 1.2 คุณลักษณะท่พึง ประสงค์ของผู้เรยี นนัน้ โรงเรยี นมรี ะบบดแู ล ช่วยเหลือนักเรยี นท่มี ีประสทิ ธภิ าพ สามารถดแู ลนกั เรียน ได้อย่างดี และยังสามารถเช่ือมโยงถึงการดูแลของผู้ปกครองด้วยนโยบายการเยี่ยมบา้ นนักเรียนของ ครูที่ปรึกษา รวมถึงการสอดแทรกค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดในทุกระดับชั้น มีการ สอดแทรกความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยในการจัดการเรียนการสอน มีโครงการและ กิจกรรมที่ส่งเสริมการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่หลากหลาย เช่นกิจกรรมของกลุ่ม สาระสังคมศึกษา และกิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างเทศ เป็นต้น รวมถึงดูแลสุขภาวะ ทางร่างการและจิตสังคมของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอผ่านการทดสอบสมรรถภาพของร่างกาย และ กิจกรรมจิตอาสาทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา จงึ ทำใหผ้ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาใน มาตรฐาน 1 ข้อ 1.2 คณุ ลักษณะท่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น อย่ใู นระดับยอดเยย่ี มทุกประเด็นพิจารณา ดงั ตารางตอ่ ไปนี้ งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ กึ ษษาาโโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธิยยิ ะะววรรรรณณาาลลัยัย๒๒

รายรงาายนงกาานรกปารระปเรมะินเมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศาึกนษศึกาษIา12I 3123 ตารางแสดงผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี1 คณุ ภาพผู้เรียน ปีการศกึ ษา 2562 ประเดน็ ระดบั คุณภาพ หลักฐาน/รอ่ งรอยโดยสรุป 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น ยอดเยย่ี ม การวดั ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารในวชิ า 1) มคี วามสามารถในการอ่าน ยอดเยยี่ ม ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ การเขียน การสอ่ื สาร ยอดเย่ยี ม การวดั ความสามารถในการคดิ คำนวณในวิชาคณิตศาสตร์ และการคิดคำนวณ ยอดเยยี่ ม ผลการประเมินความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี 2). มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาของครู วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และ ดีเลิศ ประจำวิชา และครูประจำชน้ั ผลการทดสอบความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หา ยอดเย่ียม วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ยอดเยยี่ ม ผลการเรียนวชิ าการค้นควา้ อิสระผลงานการสรา้ งนวตั กรรมด้วยการ ยอดเยย่ี ม จดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการทุกกลุ่มสาระฯ ผลการประเมินการสร้าง 4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ ยอดเยย่ี ม นวตั กรรมจากการเรยี นการสอนในรายวชิ าตา่ ง ๆ การส่อื สาร ยอดเย่ยี ม ผลการสำรวจการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารใน ชีวติ ประจำวันของนกั เรยี นผลการเรียนรายวชิ าคอมพิวเตอรแ์ ละ 5) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา เทคโนโลยที ่ีใช้ในการสอื่ สาร ผลการทดสอบทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาของผเู้ รียน มี 6) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ พัฒนาการเพิ่มข้นึ ซง่ึ โรงเรยี นไดด้ ำเนินการโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น และส่งเสริมความสามารถดา้ นอนื่ ของผู้เรียน สรปุ ผล ผลการประเมินความรู้ และเจตคตทิ ีด่ ตี ่ออาชีพในรายวิชาแนะแนว 1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ความพึงพอใจตอ่ การเรยี นการสอนวชิ าการงานอาชีพทกั ษะพื้นฐาน ๑. การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามที่สถานศึกษา ต่ออาชีพจากการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง กำหนด ยอดเยี่ยม 2. ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ผู้เรียนรอ้ ยมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทด่ี ตี ามทสี่ ถานศึกษากำหนดจาก 3. การยอมรับทจี่ ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและ การประเมินของครูท่ีปรึกษาและครูประจำวิชาต่าง ๆ การประเมิน หลากหลาย ตนเองของนักเรียนด้านคุณลักษณะและคา่ นยิ มทดี่ ตี ามที่สถานศกึ ษา กำหน 4. สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม ผเู้ รยี น มีความภูมใิ จในทอ้ งถ่ิน และความเป็นไทย จากการประเมิน ของครทู ีป่ รึกษา ครูประจำวชิ าตา่ ง ๆ การประเมนิ ตนเองของนกั เรียน สรุปผล ความภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย ผลการวดั การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและความ หลากหลายของกลุ่มสาระฯสงั คมศึกษาและกล่มุ สาระฯ ภาษาตา่ งประเทศ ผู้เรยี นมวี ิธีการรักษาสขุ ภาพของตนเองใหแ้ ข็งแรง ผเู้ รียนมีน้ำหนัก สว่ นสงู และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน อยใู่ นระดบั ดมี าก ผู้เรยี นมคี วามรดู้ ้านสขุ ภาพ อยู่ในระดับ ดเี ยย่ี ม ยอดเย่ียม งงาานนปปรระะกกนันั คคุณณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกึกษษาา โโรรงงเเรรียียนนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 124 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 124 จดุ เดน่ 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณมีใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นกิจกรรม แบบ Active Learning ให้ผเู้ รยี นปฏิบตั จิ ริง ซงึ่ สง่ ผลใหผ้ ้เู รียนเกดิ การเรียนรู้ สรปุ เป็นความรู้ท่ีคงทน และเกดิ เป็นทักษะทสี่ ำคญั สามารถนำไปต่อยอดการเรยี นรใู้ นระดับทีส่ ูงขนึ้ 2) ทีม่ าของขอ้ มูลทใี่ ชใ้ นการประเมินมคี วามหลากหลาย 3) เครอ่ื งมอื ท่ใี ช้ในการวดั เปน็ เครอ่ื งมอื ที่มมี าตรฐาน 4) โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพนักเรียนด้วยกระบวนการและวิธีการที่ หลากหลายตามบริบทและความเหมาะสมกับผู้เรียนและสาขาวิชาและมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ เทียบเคียงมาตรฐานสากล จึงทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิ ภาพและเต็ม ศกั ยภาพของตนเอง เกิดทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 และมศี กั ยภาพเป็นพลโลกที่ดี 5) โรงเรียนมีบรรยากาศทางวิชาการอย่างเข้มข้น ทั้งการจดั การเรียนรู้ในหอ้ งเรียน และการส่งเสริมด้วยกิจกรรม / โครงการต่าง ๆ ที่คอยกระตุ้นให้เกิดการการพัฒนาทั้งผู้เรียน และ ผ้สู อนอยา่ งต่อเนื่อง 6) โรงเรียนมที รพั ยากรสนบั สนุนการเรียนร้ทู พี่ ร้อม ท้งั อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือ ที่เปน็ ตัวช่วยหรอื ส่งเสริมการเรยี นร้ขู องผู้เรียนไดเ้ ป็นอยา่ งดี 7) โรงเรียนมเี ครือข่ายทางวิชาการอย่างหลากหลาย จงึ สามารถสนับสนนุ การเรียนรู้ ของผ้เู รียนไดอ้ ย่างรอบด้าน 8) ผู้สอนมีการพัฒนาตัวเองอย่างต่อเน่ือง และมกี ารจดั การความรู้ในรปู แบบต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ 9) มีการพัฒนาหลักสูตร โครงการต่างๆเพื่อส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนที่มี ความสามารถเฉพาะดา้ น 10) มหี ลกั สตู รทห่ี ลากหลายตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี น 11) ผเู้ รยี นมคี วามสนใจในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ท่คี รูผสู้ อนไดจ้ ดั กิจกรรมการเรียน การสอนในชั้นเรียนและนอกห้องเรียน ซึ่งโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ มีความพร้อมในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้กล้าแสดงออกตามความสามารถของตนเองได้อย่างถกู ต้องตาม หลกั คุณธรรมจรยิ ธรรม 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกึกษษาาโโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ัย๒๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะนิ เมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานกึ ษศกึาษIา1I25125 1) การเสรมิ สรา้ งให้นกั เรยี นมีคุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรียนคือการดำเนินงาน ตามเทคนิค 5 ขั้นตอน 5 ร่วม ร่วมกับวงจรคุณภาพ PDCA อย่างบรรลุวัตถุประสงค์และมี ประสทิ ธิภาพ 2) ผ้เู รียนเกิดทักษะในดา้ นศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ผูเ้ กดิ สนุ ทรียภาพและเห็นคุณค่า ของความเป็นไทย ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เกิดประสบการณ์และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วฒั นธรรมไทยเหน็ คุณค่าและมคี วามภาคภมู ใิ จในทอ้ งถ่ินของตนเอง มจี ิตสาธารณะและความเสียสละ ตอ่ ตนเองและสว่ นรวม 3) ผูเ้ รียนกล้าคิดกลา้ แสดงออกในเชงิ สรา้ งสรรค์ เขา้ ใจความแตกต่างระหว่างบุคคล สังคมและวัฒนธรรม ผ้เู รียนยอมรับฟงั เหตุผล ความคดิ เหน็ ของผู้อนื่ และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีสามารถ ปรบั ตัว ปฏิบัตติ นต่อผูอ้ ่นื อย่างเหมาะสม โดยคำนงึ ถึงสทิ ธิหน้าท่ขี องตนเองและผอู้ น่ื 4) ผู้เรียนมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา รวมท้ังสมรรถภาพเพอื่ สขุ ภาพและกฬี าอยูใ่ นระดบั ดี 5) ผู้เรียนมีทัศนคติทีด่ ีในการออกกำลังกาย และมีความกระตอื รือร้นที่จะเล่นกฬี า สะทอ้ นจากการสังเกตผู้เรยี นในช่วงพักกลางวนั และหลังเลกิ เรยี น รวมทั้งมีนักเรียนได้รว่ มการแขง่ ขัน กีฬาภายนอกในระดบั จงั หวดั และประเทศ 6) ผู้เรียนมีความรู้ด้านสุขภาพ ในระดับ ดีเยี่ยม สะท้อนจากแบบสรุปผลการ ดำเนินงานกจิ กรรมส่งเสรมิ สขุ ภาพความรู้ จดุ ควรพัฒนา 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน 1) การพฒั นาผู้เรยี นท่ีไม่ผา่ นเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากำหนด แตล่ ะกล่มุ สาระการเรียนรู้ ควรมีการจัดตั้งชุมชนแห่งการแลกเปลีย่ นเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ PLC : Professional Learning Community เพื่อหานวัตกรรม หรือจัดทำโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียน จนทำ ใหผ้ ูเ้ รยี นมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ 2) ในการประเมินความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแก้ปญั หา การประเมินในสว่ นของโครงการต่าง ๆ อาจจะตอ้ งมี ขอ้ มลู การพิจารณาท่ีมากขนึ้ กว่าการเข้าร่วมกจิ กรรม 3) การประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์รายบุคคล (ปพ.5) ยังไม่มีแบบประเมินท่ี สะทอ้ นใหเ้ หน็ ว่านักเรียนเกิดทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณทช่ี ดั เจน 4) การกระจายโอกาสในการเรียนรู้และส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมให้กบั นักเรียนใน โรงเรียนอยา่ งทั่วถึงและครอบคลุมทุกระดับชัน้ พร้อมๆกับการพัฒนาครูเพือ่ เป็น coaching ในการ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะินเมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานกึ ษศกึาษIา1I26126 สรา้ งนวัตกรรมขอนกั เรยี น 5) อุปกรณ์ในด้านฮาร์ดแวร์ หุ่นยนต์ ยังมีจำนวนไม่เพียงพอต่อผู้เรียน 6) ในแต่ละระดบั ชน้ั มีบางกลมุ่ สาระมจี ำนวนนกั เรยี นไม่ถงึ รอ้ ยละ 78 ที่มผี ลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเปน็ ไปตามเป้าหมายของโรงเรยี น 7) ผู้เรียนมีความสนใจในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูผู้สอนได้จัดกิจกรรมการเรยี น การสอนในชั้นเรียนและนอกห้องเรียน ซึ่งโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ มีความพร้อมในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้กลา้ แสดงออกตามความสามารถของตนเองได้อย่างถูกต้องตาม หลักคุณธรรมจรยิ ธรรม 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรยี น 1) อาจจะมีการเพิ่มเติมกิจกรรมหรือหัวข้อกิจกรรมเสริมสร้างต่าง ๆ ให้ นักเรียนเข้าใจและเข้าถึงมากขึ้น 2) ผู้เรียนทุกระดับชั้นยังต้องเร่งพัฒนาด้านการให้เกียรติ และกิริยามารยาท ให้ ถกู ตอ้ งตามหลักของมารยาทไทยและสากล 3) ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนมที ักษะในด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ให้ผเู้ รียนได้ลงมือปฏิบัติ จรงิ ปลูกฝังให้ผูเ้ รยี นอนุรักษ์ศลิ ปวฒั นธรรมไทย ภูมปิ ัญญาไทยมากย่ิงขึ้น 4) อุปกรณ์ไม่เพยี งพอต่อการใหบ้ ริการแก่ผู้เรยี น แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น 1) การพัฒนาผู้เรยี นทีไ่ มผ่ า่ นเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด แต่ละกล่มุ สาระการเรียนรู้ ควรมีการจัดตั้งชุมชนแหง่ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ PLC : Professional Learning Community เพื่อหานวัตกรรม หรือจัดทำโครงการ/กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ พฒั นาการของผู้เรียน จนทำ ใหผ้ ูเ้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ 2) ทำการประเมินความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา การประเมินในส่วนของโครงการต่าง ๆ ในมิติที่ หลากหลายมากขึน้ 3) มีแบบประเมินการคดิ วิเคราะห์รายบคุ คลที่สะท้อนใหเ้ ห็นว่านักเรียนเกิดทักษะ การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณท่ชี ดั เจน 4) ส่งเสริมการใช้ทรัพยากรต่างๆ เพื่อพัฒนานวัตกรรมอย่างเต็มที่และเกิด ประสิทธิภาพสูงสุด เช่น ห้องปฏิบัติการ Fab Lab ห้องเรียน coding ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ หอ้ งศูนย์การเรียนร้ตู า่ งๆ หอ้ งสมุด 5) พฒั นาผ้สู อนทำหน้าท่ี coaching ในการสร้างนวัตกรรมของผเู้ รยี น งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 127 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 127 6) สง่ เสรมิ การจดั พื้นท่ีแสดงผลงานทางวิชาการของผู้เรียนและมีการประเมินที่เป็น มาตรฐาน 7) ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาผลงานเพื่อนำเสนอในระดับประเทศหรือระดับ ตา่ งประเทศ 8) โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานต่างๆ เช่น โครงการโรงประลอง ต้นแบบทางวิศวกรรม โครงการดจิ ิตอล รุน่ เยาว์ มอบอุปกรณเ์ พอื่ พฒั นาทักษะในการเขียนโปรแกรม เพื่อควบคุมอุปกรณ์ต่างๆ ในอนาคตทางโรงเรียนจะจัดเตรียมห้องปฏิบัติการเพื่อรองรับอุปกรณ์ท่ี ได้รับและเปิดให้นักเรียนได้หมุนเวียนกันใชง้ านตอ่ ไป 9) แต่ละกลุ่มสาระมีการเตรียมกระบวนการจัดเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของ นักเรียน โดยมีจำนวนนักเรยี นสูงว่าร้อยละ 78 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเป็นไปตามเป้าหมายของ โรงเรยี น 10) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน (SWOT) เพื่อการจัดทำงบประมาณ 11) วิเคราะห์ งบประมาณของสถานศึกษาเพื่อเป็นต้นทุนผลผลิตของสถานศึกษา 12) ให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรม และเสนองบประมาณตามความต้องการของ กลุ่มงาน 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น 1) โรงเรียนเน้นพัฒนาผู้เรียนให้ไปตามเป็นมาตรฐานสากล จึงอาจจัดโครงการจิต สาธารณะ การอยู่ร่วมกันในสังคมที่แตกต่างอย่างหลากหลาย เช่น กิจกรรมศาสนสัมพันธ์ ซึ่งสาน สัมพนั ธ์คนตา่ งศาสนามากขึ้น โครงการอบรมมารยาทในการอยูร่ ่วมกันในสงั คมที่หลากหลายมากขึ้น กจิ กรรมวนั ครสิ ตม์ าส กจิ กรรมวันตรษุ จีน 2) วางแผนการให้บริการอุปกรณ์กีฬาสำหรับนักเรียน เช่น สำรวจอุปกรณ์กีฬาที่ สามารถใช้ได้ ต้งั งบประมาณในการจัดซอื้ อปุ กรณ์ วางระบบการใหย้ ืม-คนื อปุ กรณ์กีฬา เปน็ ต้น งงาานนปปรระะกกนันั คคณุุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึกึ ษษาา โโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธยิ ิยะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะินเมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานกึ ษศึกาษIา1I28128 งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะินเมตนินตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานกึ ษศึกาษIา1I29129 งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒

รายรงาายนงากนารกปารรปะเรมะินเมตนินตเอนงเขอองขงสอถงสานถาศนกึ ศษกึาษIา1I31030 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา ประเด็นพิจารณา 2.1 การมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน คำอธิบายประเด็นพิจารณา 1. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับความ ต้องการของชุมชน 2. การมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจ มาจากการมีสว่ นร่วมของผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้อง 3. มีการจัดทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการนำไปสู่เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พนั ธกจิ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม คำอธิบายระดบั คุณภาพ ระดับ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ 5 สถานศึกษามเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจทีก่ ำหนดไว้ ตรงกับวัตถุประสงคข์ องแผน ยอดเย่ยี ม การศึกษาชาติ และสอดคลอ้ งกับความต้องการของชมุ ชนอยา่ งชัดเจน และมีสว่ นรว่ ม 4 สถานศึกษามีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ทกี่ ำหนดไว้ ตรงกบั วัตถุประสงค์ของแผน ดเี ลศิ การศึกษาชาติ และสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของชมุ ชนอย่างชัดเจน และมสี ่วนรว่ มบ้าง 3 สถานศกึ ษามเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ที่กำหนดไว้ ตรงกบั วัตถุประสงค์ของแผน ดี การศกึ ษาชาติ และสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของชมุ ชนอยา่ งชดั เจน 2 สถานศกึ ษามเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ทีก่ ำหนดไว้ ตรงกบั วตั ถุประสงค์ของแผน ปานกลาง การศึกษาชาติ และสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนขาดความชัดเจน สถานศกึ ษามเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ที่กำหนดไว้ ตรงกบั วตั ถปุ ระสงคข์ องแผน 1 กำลงั พัฒนา การศึกษาชาติ และสอดคลอ้ งกับความต้องการของชุมชนขาดความชัดเจน และไม่มีส่วน รว่ ม งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒

รายรงาายนงกานารกปารระปเรมะินเมตินนตเอนงเขอองงขสอถงาสนถศานกึ ษศกึาษIา1I31131 กระบวนการพฒั นา R : Result Base Management (การบรหิ ารมุง่ ผลสัมฤทธ)์ิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา หัวข้อที่ 2.1 การมเี ป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน มีการวัดผลการปฏบิ ตั งิ านด้วย ตัวชี้วัดความสำเร็จที่สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนอย่างเป็น รูปธรรมเพื่อให้บรรลุ วัตถุประสงค์ W : Wisdom (ปัญญา) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อท่ี 2.1 การมีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน มีการนำองค์ความรู้และทฤษฎี ในด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการขับเคลื่อนกิจกรรมให้สอดคล้องและตรงตามเป้าหมายของ โรงเรียน ได้แก่ องค์ความรู้เกี่ยวกับการทำ SWOT คือการวิเคราะห์โดยการสำรวจจากสภาพการณ์ 2 ดา้ น คอื ปจั จยั ภายในและปจั จยั ภายนอก ซึ่งเป็นการวิเคราะห์จดุ แข็ง จุดอ่อน เพื่อให้รู้ตนเอง (รู้เรา) รู้จักสภาพแวดล้อม (รู้เขา) ชัดเจน และ วิเคราะห์โอกาส-อุปสรรค การวิเคราะห์ปัจจัยต่าง ๆ ทั้งภายนอกและภายในองค์กร ซึ่งจะช่วยให้ ผู้บริหารขององค์กรทราบถึงการเปล่ียนแปลงต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นภายนอกองคก์ ร ทั้งสิ่งที่ไดเ้ กดิ ขึน้ แลว้ และแนวโน้มการเปลีย่ นแปลงในอนาคต รวมทั้งผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ที่มีต่อองคก์ ร ความสามารถด้านต่าง ๆ ที่องค์กรมีอยู่ ซึ่งข้อมูลเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ต่อการกำหนดวิสัยทัศน์ การกำหนดกลยุทธ์และการดำเนนิ งานตามกลยทุ ธ์ขององค์กรระดบั องค์กร ๒ : Successful School (โรงเรยี นทีป่ ระสบความสำเร็จ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อท่ี 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีการกำหนดวิสัยทัศน์ การกำหนดกลยุทธ์ อย่างชัดเจนและมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย ทำให้องค์กรเกิดการพัฒนาไปในทางที่ เหมาะสม [RW๒]2 – Model : Do Double (ดำเนนิ การเปน็ สองเท่า) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อที่ 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน พัฒนาการดำเนินงานให้มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นสองเท่า ด้วยการกำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจที่กำหนด ไว้ ตรงกบั วตั ถุประสงค์ของแผนการศกึ ษาชาติ และสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของชมุ ชนอยา่ งชัดเจน และมีสว่ นร่วมจากผทู้ เี่ กีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ย งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒

รายรงาายนงกาานรกปารระปเรมะนิ เตมนนิ เตอนงเขอองงขสอถงาสนถศาึกนษศากึ ษIา13I 2132 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ประเด็นพิจารณา 2.1 การมีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ได้ใช้เทคนคิ 5 ขั้นตอน 5 รว่ ม ร่วมกับ วงจรคุณภาพ PDCA ดงั นี้ 1. การวางแผน ร่วมคิด จัดประชุมฝ่ายบริหาร คณะครูร่วมกันเพื่อศึกษาบริบทของโรงเรียน รับรู้ สภาพปัญหาของโรงเรียน และการเตรยี มความพรอ้ มของบคุ ลากรและความตอ้ งการของผูเ้ รียน ร่วมวางแผน วิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนา โดยจัดประชุม ชี้แจงแนวทางในการกำหนดรูปแบบการพัฒนานวัตกรรม กำหนดปฏิทินการดำเนินงาน กำหนด ปฏิทินนเิ ทศติดตาม โดยการแตง่ ต้งั คณะกรรมการดำเนินงาน 2. การนำไปปฏบิ ตั ิ ร่วมปฏิบัติ ดำเนินงานร่วมกันให้ไปถึงเป้าหมาย ชี้แจงไปยังกลุ่มงานต่างๆ ดำเนินงานตามแผนที่กำหนดไว้ พัฒนาการใช้นวัตกรรมของโรงเรียนให้มีมาตรฐานสากล และ พจิ ารณาทางเลอื กในการแก้ปัญหาทีเ่ หมาะสมไปสกู่ ารปฏิบัติ 3. การติดตาม ตรวจสอบ ร่วมประเมินผล นิเทศติดตามและสรุปผลการดำเนินงาน ตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลของกิจกรรม 4. การปรบั ปรงุ /พัฒนา ร่วมชื่นชม รับข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้ทีเ่ ก่ียวข้องเพื่อเป็นแนวทางในการ ดำเนินกิจกรรม รวมทั้งมีการขยายผลโดยเผยแพร่องค์ความรู้ให้กับผู้ร่วมปฏิบัติงานและบุคคลอื่นที่ เก่ียวขอ้ ง ผลการพฒั นา การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา มีการจัดทำอย่างมีสว่ นร่วม มีการนำความรู้ไปใชอ้ ยู่ ในระดบั ยอดเยีย่ ม คดิ เป็นรอ้ ยละ 89.07 จดุ เดน่ แผนพัฒนาการจัดการศึกษามีการวิเคราะห์บรบิ ทอย่างเป็นระบบ ผู้เก่ียวข้องมีส่วน ร่วม 100% ในการกำหนดวสิ ัยทศั น์ พันธกิจ เปา้ ประสงคข์ องสถานศึกษา กลุ่มบริหาร กลุ่มสาระการ เรยี นรู้ และจัดทำแผนทีย่ ทุ ธศาสตร์อยา่ งชดั เจน จุดควรพฒั นา เวลาการจัดทำแผนพฒั นาอยา่ งมีสว่ นร่วมมจี ำกัด เน่อื งจากทกุ คนตดิ ภาระงานอ่ืน งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 133 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 133 แนวทางการพัฒนาในอนาคต สร้างเครือขา่ ยความร่วมมอื ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เขม้ แขง็ มีส่วนรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และขบั เคล่อื นคุณภาพการจดั การศกึ ษา รอ่ งรอยความพยายามดำเนนิ การตามกระบวนการพฒั นา รอ่ งรอยความพยายามการ หลกั ฐานร่องรอย/ผลงานเชงิ ประจักษ์ วธิ ีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ดำเนนิ การ - การประชุมจดั ทำ - คำสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการประชมุ - รายงานการจดั ทำแผนพฒั นา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ปฏิบัติการจัดทำแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี การจดั การศกึ ษาปงี บประมาณ งบประมาณ 2563 งบประมาณ 2563 2559-2562 - การสรปุ ผล - รายงานการประชุม - แผนปฏิบตั ิการประจำปี - ภาพถา่ ย งบประมาณ 2563 - แบบลงทะเบียน - โครงการปีงบประมาณ 2563 - รายงานผลการจัดการศึกษาตาม - รายงานผลการงานประจำ แผนพฒั นาการจดั การศึกษา ประจำปี ปงี บประมาณ 2562 งบประมาณ 2559-2562 - รายงานผลการจัดการศึกษาตาม - รายงานผลการดำเนินงาน การอบรมการ แผนพฒั นาการจดั การศึกษา จัดทำแผนปฏบิ ตั กิ าร ปงี บประมาณ 2563 ประจำปงี บประมาณ 2559-2562 - การวิเคราะห์โครงการ งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาาโโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลัยัย๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 134 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 134 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารจดั การของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ประเดน็ พิจารณา 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา คำอธบิ ายประเดน็ พจิ ารณา 1. กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. จดั ทำและดําเนินการตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาที่มงุ่ พฒั นาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 3. จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริการจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ สถานศกึ ษา 4. ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 5. นําผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา อยา่ งต่อเนอ่ื ง 6. จดั ทํารายงานประจาํ ปีท่ีเปน็ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม คาอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ คาอธิบายระดบั คุณภาพ 1. สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ รูปธรรม มขี นั้ ตอนอยา่ งชัดจน และมีความเป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ 5 2. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการวางระบบและดําเนินงานประกันคุณภาพ ยอดเย่ียม ภายในของสถานศกึ ษาเป็นอยา่ งดี 3. ผู้ปกครอง คณะกรมการสถานศึษา ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมคี วามมั่นใจ ต่อระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษาในระดับสงู 1. สถานศึกษาจดั วางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่สง่ ผลต่อคณุ ภาพ 4 ผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม มขี ้ันตอนอยา่ งชัดเจน และมคี วามเปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ ดเี ลิศ 2. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการวางระบบและดําเนินงานประกันคุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษา งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาาโโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลยั ัย๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 135 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 135 ระดับคุณภาพ คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ 3. ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชมุ ชน/ห้องถนิ่ และผมู้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ งมีความมั่นใจ 3 ต่อระบบการบริหารและการจดั การของสถานศกึ ษา ดี 1. สถานศกึ ษาจดั วางระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา 2 ผู้เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือในกาวางระบบและดําเนินงานประกันคุณภาพภายใน 2 ของสถานศึกษา ปานกลาง 3. ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ค่อนข้าง มีความมน่ั ใจตอ่ ระบบการบริหารและการจดั การของสถานศึกษา 1 1. สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถาศึกษา ที่ไม่ส่งผลต่อ กำลงั พฒั นา คุณภาพผเู้ รียน ไม่ป็นรูปธรรม ชาดความชัดจน และไมม่ คี วามเปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ตั ิ 2. ผู้เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือในการวางระบบและดํานินงานประกันคุณภาพภายใน ของสถานศกึ ษา 3. ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนท้องถน่ิ และผมู้ ีสว่ นเกย่ี วข้องมีความม่ันใจ ตอ่ ระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษา 1. สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถาศึกษา ที่ไม่ส่งผลต่อ คุณภาพผเู้ รียน ไมเ่ ป็รปู ธรรม ชาดความชัดจน และไม่มคี วามเปน็ ไปได้ในการปฏบิ ัติ 2. ผู้เกี่ยวข้องไม่ให้ความร่วมมือในการวางระบบและดํานินงานประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา 3. ผ้ปู กครอง คณะกรรมกาสถานศึกษา ชุมชพท้องถน่ิ และผ้มู สี ่วนเกย่ี วข้องไมม่ คี วามมั่นใจ ต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา กระบวนการพัฒนา R : Result Base Management (การบริหารมุ่งผลสัมฤทธ์)ิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา ประเด็น พิจารณา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีการวัดผลการปฏิบัติงานด้วยตัวชี้วัด ความสําเร็จที่สอดคล้อง กับเป้าหมาย พันธกิจ และวิสัยทัศน์ และพัฒนาโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม เพือ่ ใหบ้ รรลวุ ัตถุประสงค์ W : Wisdom (ปัญญา) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา ประเด็น พิจารณา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา นําประกาศกระทรวงศึกษาธิการมาเป็น แนวทางรว่ มกบั แนว ทางการประกันคณุ ภาพการศึกษามาใชใ้ นการประกาศมาตรณฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อวางแผนการ พัฒนาโครงการกิจกรรม ได้แก่ องค์ความรู้ด้านการประเมินคุณภาพ การศึกษาแนวใหม่ องคค์ วามรู้การจดั กิจกรรม โครงการเพือ่ ใหเ้ กิดการพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 136 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 136 ๒ : Successful School (โรงเรียนท่ีประสบความสําเร็จ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ประเด็น พิจารณา มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา เป็นการพฒั นาระบบการบริหารการประกัน คุณภาพการศึกษาที่ มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ระบบการบรหิ ารจัดการ และการจัดการศึกษาอยา่ งมี คณุ ภาพ [RW๒]2 – Model : Do Double (ดําเนินการเป็นสองเทา่ ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ประเด็น พิจารณา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา พัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศกึ ษาใหม้ ี ประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลเปน็ สองเท่า ด้วยการดําเนินกาพฒั นาเครอ่ื งมือประเมนิ คุณภาพภายใน การสร้าง ความเข้าใจและองค์ความรู้ เพิ่มจํานวนนวตั กรรมอย่างตอ่ เนื่องและนาํ ผล การปฏบิ ัติงานมาปรบั ปรุงเพื่อพัฒนา ต่อไป การมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาได้ใช้เทคนิค 5 ขั้นตอน 5 ร่วม ร่วมกับ วงจรคณุ ภาพ PDCA ดงั น้ี 1. การวางแผน (P) ร่วมคิด จัดประชุมผู้บริหารและคณะครูร่วมกัน เพื่อศึกษาบริบทของโรงเรียน วเิ คราะห์สภาพปญั หาของโรงเรยี น การเตรยี มความพรอ้ มของบุคลากร และความต้องการของผู้เรียน แนวทางในการกาํ หนดมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถาน รว่ มวางแผน วิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการในการพฒั นา โดยจัดประชุม ชี้แจงแนวทางในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ประกาศมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา จัดทำ แผนพัฒนาการจดั การศึกษา กาํ หนดปฏทิ นิ การดาํ เนนิ งาน โดยการแตง่ ตง้ั คณะกรรมการดาํ เนินงาน 2. การนาไปฏบิ ัติ (D) รว่ มปฏิบัติ ดาํ เนนิ การตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษา ดาํ เนนิ งานร่วมกนั ทกุ ฝ่ายท่ี รับผิดชอบและมีส่วนร่วมในระบบการบหิ ารจดั การ บันทึกร่องรอยหลักฐานการปฏิบัติงานอย่างเปน็ ระบบ รวบรวมปญั หาท่ีเกิดขน้ึ ระหว่างการปฏิบตั งิ านเพ่อื ใช้ในการวิเคราะหป์ ัญหาในปตี อ่ ไป หรอื เป็น แนวทางในการแก้ไขปัญหาแก่งานอื่นๆ 3. การติดดาม ตรวจสอบ (C) ร่วมประเมินผล นิแทศติดตามและสรุปผลการดําเนินงานอย่างเป็นระบบ แต่งต้ัง คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลของกิจกรรมโครงการ วัดและประเมินผลด้วย เคร่ืองมือทมี่ ีคณุ ภาพ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 137 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 137 4. การปรบั ปรุงพัฒนา (A) ร่วมชื่นชม รับฟังข้อคิดเห็นเกี่ยวกับผลที่เกิดจากการปฏิบัติทั้งข้อดีและข้อเสีย เพอื่ ใช้เปน็ แนวทางในการพัฒนาใงหา้ดนยี ปิ่งรขะนึ้ กในันคอณุนาภตาดพภแาลยะใดนาํสเถนาินนกศากึรษเผายแโรพงรเร่ผยี ลนกฤาทรดธยิําเะนวินรรงณานารละัยบ๒บ บริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา ผลการพฒั นา คณะผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง บุคลากรทางการศึกษาให้ความร่วมมือในการพัฒนา ระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาเป็นอย่างดี รับฟังความคิดเห็น ความรู้ ความเข้าใจ ของการประกันคุณภาพการจัดการศึกษา และเห็นถึงความสําคัญของการประกันคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา มกี ารวางแผน ระดมความคิด และสามารถทํางานร่วมกันโดยใช้กระบวนการทํางาน ตามวงจร เทคนิค 5 ขั้นตอน 5 ร่วม ร่วมกับวงจรคุณภาพ PDCA พัฒนางานในมาตรฐานแต่ละ ประเด็นการพจิ ารณา เพ่อื พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาให้ดีย่งิ ขึ้น จุดเด่น คณะผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการดํานินงานและตระหนักใน ระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เข้าใจการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบการประเมินมาก ยิ่งขึ้น ดําเนนงานตาม กระบวนการบูรณาการระหว่างวงจรเทคนิค 5 ชั้นตอน 5 ร่วม ร่วมกับวงจร คณุ ภาพ PDCA ได้อยา่ งดี จุดควรพัฒนา 1. การพัฒนาเคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผลคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาให้มีคุณภาพและ ตรงตามประเด็นพิจารณามากยงิ่ ข้ึน 2. การตั้งคณะกรรมการดําเนินการสรุปผลและรวบรวมข้อมูลให้มีความเหมาะสม มากขึ้น เพื่อการรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบ ง่ายต่อการดําเนินการติดตามตรวจสอบข้อมูลและ หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ 3. การรวบรวมทีส่ ามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้อยา่ งหลากหลาย และเป็นการบูรณา การ การดาํ เนินการเพ่อื ลดภาระงานของบคุ ลากร แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. กําหนดปฏิทินการดําเนินงานที่มีความชัดเจน และสามารถปรับเปลี่ยนให้ เหมาะสมกับ สถานการณ์ต่าง ๆ เช่น การเปลี่ยนแปลงเวลาการดําเนินการของกิจกรรม/โครงการ ภาระงานอ่ืนที่เกดิ ข้นึ ในช่วงเวลาท่กี าํ หนดในปฏทิ ิน เป็นตน้ 2. การจดั เกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบมากขึน้ เพอ่ื ปอ้ งกนั การสูญหายของ ขอ้ มลู เชน่ กรณเี กดิ การเปลีย่ นแปลงผรู้ บั ผิดชอบในประเดน็ พิจารณาต่าง ๆ และง่ายต่อการนําข้อมูล มาใชป้ ระโยชน์ งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกึกษษาาโโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธยิ ิยะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา I 138 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 138 3. จัดอบรมพัฒนาความรู้ความเข้าใจในการประเมินคุณภาพแก่บุคลากรให้มากขึ้น และระดมความคดิ เห็นในการสรา้ งเคร่อื งมอื ทีม่ ีคุณภาพตามบริบทของสถานศึกษา โดยมีผู้เชี่ยวชาญ เป็นวทิ ยากรใหค้ วามรู้ รอ่ งรอยความพยายามการดาเนนิ การ หลกั ฐาน/ผลงานเชิงประจักษ์ วิธกี ารเกบ็ รวบรวม ร่องรอยความพยายาม หลกั ฐาน/รอ่ งรอย/ วธิ ีเก็บรวบรวมขอ้ มลู การดาเนินการ ผลงานเชงิ ประจกั ษ์  การประเมนิ งานประกันคุณภาพไดด้ ำเนินการพฒั นา ดงั นี้ - ประกาศมาตรฐานการศึกษาและคา่ เป้าหมายของ  การปฏบิ ตั จิ รงิ 1. ประชุมวางแผนการจดั ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา สถานศกึ ษา  การวเิ คราะหเ์ อกสาร และกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา - คำสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกัน 2.ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาและคา่ เปา้ หมายของ คณุ ภาพการศกึ ษา สถานศึกษา - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 3. จัดทำแผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษา - บนั ทึกการประชุมงานประกนั คณุ ภาพภายใน 4. ดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาการศึกษาของสถานศึกษา สถานศกึ ษา 5. ประเมนิ ผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาของ - ภาพถ่ายการดำเนนิ งาน สถานศึกษา 6. จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา งงาานนปปรระะกกนันั คคณุุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกึกษษาา โโรรงงเเรรยี ียนนฤฤททธธยิ ยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ยั ๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 139 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา I 139 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารจัดการของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ประเดน็ พิจารณา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทกุ กล่มุ เป้าหมาย คำอธบิ ายประเด็นพจิ ารณา 1. การวางแผนการบริหารพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพขงผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เป้าหมายอยา่ งเป็นระบบ 2. การดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุกกล่มุ เปา้ หมายอย่างเป็นระบบ 3. การตรวจสอบปรบั ปรุงแก้ไขการดำเนินอย่างเปน็ ระบบ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยียยม คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 5 มีการวางแผนและดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ทกุ กลุม่ เปา้ หมาย มกี ารตรวจสอบ ปรับปรุงแกไ้ ขอยา่ งเปน็ ระบบ ยอดเย่ียม มกี ารวางแผนและดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผเู้ รียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 4 ทุกกล่มุ เป้าหมาย มีการตรวจสอบ ปรบั ปรุงแกไ้ ข ดีเลิศ มกี ารวางแผนและดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 3 ทุกกลมุ่ เป้าหมาย มีการตรวจสอบ ดี มีการวางแผนและดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 2 ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย มีการวางแผนและดำเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ปานกลาง ไม่ครอบคลมุ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย 1 กำลังพฒั นา กระบวนการพัฒนา รายงานผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลได้นำ รปู แบบการบริหารงานคณุ ภาพ ฤ.ว.๒ [RW๒]2 – Model โดยมกี ระบวนการพัฒนาดังน้ี งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาาโโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลยั ยั ๒๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 140 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 140 R : Result Base Management (การบริหารม่งุ ผลสมั ฤทธิ์) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อที่ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุม่ เปา้ หมาย มกี ารวัดผลการปฏิบัติงานด้วยตัวช้ีวัดความสำเรจ็ ท่ีสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา โรงเรยี นอยา่ งเป็นรูปธรรมเพื่อใหบ้ รรลุวัตถปุ ระสงค์ W : Wisdom (ปญั ญา) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อที่ 2.3 ด ำ เ น ิ น ง า นพ ัฒน าว ิช า ก าร ท ี่ เ น้นค ุ ณ ภ าพ ข อง ผ ู ้เ รี ย นรอ บ ด ้า นต า มห ล ั กส ู ต รส ถ า นศ ึก ษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยนำองค์ความรู้และทฤษฎีในด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการขับเคลื่อน กิจกรรมใหส้ อดคล้องและตรงตามเป้าหมายของโรงเรียน ๒ : Successful School (โรงเรียนทป่ี ระสบความสำเรจ็ ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อที่ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลมุ่ เปา้ หมาย โดยสง่ เสรมิ ให้โรงเรยี นมสี ังคม บรรยากาศและสิง่ แวดล้อมทเี่ อ้อื อำนวยใหเ้ ปน็ โรงเรียน แห่งการเรียนรู้ มีความพร้อมในด้านทรัพยากร วัตถุ เทคโนโลยี งบประมาณ และทรัพยากรบุคคล สามารถจดั การศึกษาไดอ้ ยา่ งดี [RW๒]2 – Model : Do Double (ดำเนนิ การเปน็ สองเทา่ ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อที่ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูต รสถานศึกษาและ ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย มีการพฒั นาการดำเนินงานให้มีประสิทธภิ าพและประสิทธิผลเป็นสองเท่า ด้วยการ ดำเนนิ การเพิม่ จำนวนบุคลากรในการรบั ผิดชอบและเพิม่ ความถ่ใี นการดำเนินกิจกรรม กระบวนการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาได้ใช้เทคนิค 5 ขั้นตอน 5 ร่วม รว่ มกับวงจรคณุ ภาพ PDCA ดงั นี้ 1.การวางแผน ร่วมคิด จัดประชุมฝ่ายบริหาร คณะครูร่วมกันเพื่อศึกษาบริบทของโรงเรียน รับรู้ สภาพ ปัญหาของโรงเรยี น และการเตรยี มความพรอ้ มของบุคลากร ร่วมวางแผน ศึกษาความต้องการของผู้เรยี นและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ศึกษานโยบายจุดเน้น และการจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากลมาวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนา โดยจัดประชมุ ช้แี จงแนวทางในการกำหนดรูปแบบการพัฒนาโรงเรียน พัฒนาบุคลากร พฒั นานกั เรียน และพัฒนาอาคารสถานที่ กำหนดปฏิทินการดำเนินงานกำหนดปฏิทินนิเทศติดตาม โดยการแต่งต้ัง คณะกรรมการดำเนินงานพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาา โโรรงงเเรรียียนนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา I 141 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 141 2. การนำไปฏิบตั ิ ร่วมปฏิบัติ ดำเนินงานร่วมกันดำเนินงานให้ไปถึงเป้าหมาย การเตรียมการประเมิน คาดการณ์ความเป็นไปไดใ้ นอนาคต โดยกลุ่มสาระการเรียนรูต้ ่าง ๆ ดำเนินงานตามแผนที่กำหนดไว้ พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาตามมาตรฐานกล และพจิ ารณาทางเลือกในการแก้ปญั หาทเี่ หมาะสม เพ่ือ นำหลักสตู รสถานศึกษาใช้ในการออกแบบกระบวนการจัดการเรยี นการสอนต่อไป 3. การตดิ ตาม ตรวจสอบ ร่วมประเมินผล นิเทศติดตามและสรุปผลการดำเนินงาน ตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลของการใช้หลักสูตรสถานศึกษาโดยครูผู้สอน นักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วน เสีย 4. การปรับปรงุ /พฒั นา ร่วมชื่นชม รับข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนิน กิจกรรมรวมทั้งมีการรายงานผลโดยเผยแพร่องค์ความรู้ให้กับผู้ร่วมปฏิบัติงานและบุคคลอื่นท่ี เก่ียวขอ้ ง ร่องรอยความพยายามดำเนนิ การตามกระบวนการพฒั นา รอ่ งรอยความพยายามการดำเนนิ การ หลักฐาน/รอ่ งรอย วธิ ีเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ผลงานเชิงประจักษ์ - ประชมุ วางแผนท้ังระยะส้ันและระยะ ยาวให้สอดคล้องกบั งบประมาณตาม - บันทึกการประชุม - รายงานการประชมุ แผนพัฒนาวิชาการให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุด - คำสง่ั การปฏิบตั ิงาน - คำสงั่ แต่งต้ัง - สง่ เสริมและสนบั สนนุ ในการพฒั นา - พรรณนางานวชิ าการ - แบบประเมนิ หลักสูตร บคุ ลากร ใหม้ ีประสิทธิภาพในการ ทำงาน - หลกั สูตรสถานศึกษา - แบบนเิ ทศติดตาม - นิเทศตดิ ตามและประเมินผลในการ - โครงสรา้ งหลักสูตร - การจดั กจิ กรรมตามหลักสตู ร ดำเนนิ งานอยา่ งเป็นระบบ ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพสูงสดุ - สรปุ ผลการประเมนิ การใช้ - ประสานงานในการปฏิบัติหนา้ ท่ีผู้ที่ หลักสูตร เกีย่ วขอ้ งท้ังภายในและภายนอกให้ เกิดประสทิ ธิภาพสูงสุด - รายงานการใช้หลกั สูตร - จัดการขอ้ มูลสารสนเทศอยา่ งเป็น - กจิ กรรม โครงการตา่ ง ๆ ระบบ และทนั ต่อการใช้งาน - การพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา งงาานนปปรระะกกนันั คคุณุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึกึ ษษาา โโรรงงเเรรยีียนนฤฤททธธิยยิ ะะววรรรรณณาาลลัยัย ๒๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 142 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 142 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา ประเด็นพิจารณา 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ คำอธบิ ายประเด็นพิจารณา 1. การจดั ทำแผนพฒั นาตนเอง (ID PLAN) การสำรวจความต้องการในการพัฒนาตนเองและมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองของครู และบุคลากรทางการศึกษา (ID PLAN) ทกุ คน 2. ข้อมลู สารสนเทศในการพัฒนาตนเอง การจัดทำข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 3. การวางแผนและการดำเนินการพัฒนา ก า ร ว า ง แ ผ น แ ล ะ ด ำ เ น ิ น ก า ร พ ั ฒ น า ค ร ู แ ล ะ บ ุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศ ึ ก ษ า ใ ห ้ ม ี ค ว าม รู้ ความกา้ วหนา้ ความสามารถตรงตามวิชาชพี ทกุ กลุ่มเปา้ หมายอย่างตอ่ เนอื่ งและทัว่ ถึง 4. การสง่ เสริมความก้าวหน้าทางวชิ าชีพ การสง่ เสริมความกา้ วหน้าทางวชิ าชีพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 5. การสร้างขวัญและกำลงั ใจ การยกย่อง เชดิ ชเู กียรติครบู ุคลากรทางการศกึ ษา 6. การรายงานผลการดำเนนิ งานพฒั นาครู การสรปุ และรายงานผลการดำเนินงานพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 7. การนำไปใช้ในการพฒั นาครู ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกึกษษาาโโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธิยยิ ะะววรรรรณณาาลลยั ัย๒๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา I 143 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 143 คำอธบิ ายระดับคุณภาพ ระดบั คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ 5 พัฒนาครูและบคุ ลากรทัง้ หมดให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ มีความรู้ ความสามารถและ ยอดเย่ยี ม ทักษะตามมาตรฐานตำแหนง่ 4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทั้งหมดใหม้ ีความรู้ ความสามารถและทกั ษะตามมาตรฐานตำแหนง่ ดีเลศิ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทัง้ หมดใหม้ คี วามรู้ ความสามารถตามหนา้ ท่ี ดี 2 ครบู างส่วนได้รบั การพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามรู้ ปานกลาง 1 ไมม่ กี ารพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามรูแ้ ละความสามารถตามหนา้ ที่ กำลงั พัฒนา กระบวนการพฒั นา R : Result Base Management (การบรหิ ารมุง่ ผลสัมฤทธ)์ิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา หัวข้อท่ี 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ประเด็นพิจารณา การจัดทำข้อมูล สารสนเทศใน การพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงการสรปุ และรายงานผล การดำเนนิ งานพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา W : Wisdom (ปัญญา) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผ้บู ริหารสถานศึกษา หวั ข้อท่ี 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ประเด็นพิจารณา การวางแผนและ ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความก้าวหน้า ความสามารถตรงตาม วิชาชีพทุกกลุม่ เปา้ หมายอย่างตอ่ เนอ่ื งและทั่วถึง และการนำไปใช้ในการพฒั นาครู ๒ : Successful School (โรงเรยี นที่ประสบความสำเร็จ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา หัวข้อที่ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ประเด็นพิจารณา การส่งเสริม ความก้าวหนา้ ทางวิชาชีพครูและบคุ ลากรทางการศึกษาและการยกยอ่ ง เชิดชูเกียรติครูบุคลากรทาง การศึกษา [RW๒]2 – Model : Do Double (ดำเนนิ การเปน็ สองเทา่ ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา หัวข้อที่ 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี ประเด็นพจิ ารณา การสำรวจความตอ้ งการ งงาานนปปรระะกกนั นั คคุณณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ ึกษษาา โโรรงงเเรรียียนนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลยั ัย ๒๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา I 144 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 144 ในการพัฒนาตนเองและมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศึกษา (ID PLAN) ทกุ คน การบริหารงานของฝ่ายบริหารงานบุคคลได้ใช้เทคนิค 5 ขั้นตอน 5 ร่วม ร่วมกับ วงจร คุณภาพ PDCA ดงั นี้ 1. การวางแผน ร่วมคดิ จัดประชุมฝ่ายบรหิ ารงานบุคคล เพือ่ ทบทวนบรบิ ทและสภาพปญั หาของบุคลากรใน โรงเรยี นและเตรยี มความพร้อมในการทำงานให้สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาที่เกิดขึน้ ในปจั จบุ นั ร่วมวางแผน วเิ คราะหส์ ภาพปญั หาและความตอ้ งการในการพัฒนาบุคลากร โดยจัดประชุม ชี้แจงแนวทางในการกำหนดรูปแบบการพัฒนาบุคลากร กำหนดปฏิทินการดำเนินงานและแต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนนิ งาน 2. การนำไปฏิบัติ ร่วมปฏิบตั ิ ดำเนินงานร่วมกนั ใหเ้ ป็นไปตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีโรงเรยี นต้งั ไว้ จากนัน้ ผ้บู รหิ ารฝา่ ยชีแ้ จงไปยงั กลุม่ งานตา่ ง ๆ เพอ่ื ดำเนินงานตามแผนท่ีกำหนดไว้ 3. การตดิ ตาม ตรวจสอบ รว่ มประเมนิ ผล ตดิ ตามและสรปุ ผลการดำเนินงาน ตง้ั คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและ ประเมินผลของกิจกรรม 4.การปรับปรุง/พัฒนา ร่วมชื่นชม รับข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนิน กิจกรรมรวมท้ังมีการขยายผลโดยเผยแพร่ผลการดำเนินงานให้กับผู้ร่วมปฏิบัตงิ านและบคุ คลอื่นที่ เกีย่ วขอ้ ง ผลการพัฒนา การวางแผนและการดำเนินงานของฝ่ายบริหารงานบุคคลในปีการศึกษา 2562 พบว่า มีบุคลากรที่มีวิทยฐานะชำนาญการเพิ่มขึ้นเปน็ จำนวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 43.44 อีกทั้งยงั มีครู และบุคลากรที่ศึกษาจบระดับปริญญาโทจำนวน 41 คน คิดเป็นร้อยละ 33.61 อย่างไรก็ตามในปี การศึกษา 2562 ไม่มีการอบรมพัฒนาตนเองของครูตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัน้ พื้นฐาน แตท่ างโรงเรยี นมีการจัดอบรมในประเด็น “การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการคิดของผู้เรียน การออกแบบการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศกึ ึกษษาาโโรรงงเเรรียยี นนฤฤททธธยิ ิยะะววรรรรณณาาลลยั ัย๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 145 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา I 145 จดุ เดน่ โครงสร้างการบริหารงานของกลุ่มบริหารงานบุคคลมีการดำเนินงานตามเทคนิค 5 ขนั้ ตอน 5 รว่ ม ร่วมกบั ระบบวงจรคุณภาพ PDCA อยา่ งบรรลวุ ัตถุประสงค์และมีประสิทธภิ าพ ส่งผล ให้เกดิ การทำงานอยา่ งเป็นระบบ เอ้ืออำนวยความสะดวกให้เกิดแกค่ ณะครแู ละบุคลากรในโรงเรียน จุดทค่ี วรพัฒนา การศึกษาและทำความเข้าใจวิธีการประเมินขั้นเงินเดือนและการเลื่อนวิทยฐานะตาม หลักเกณฑ์ของ ว 21/2560 เพื่อนำมาขยายผลให้แก่คณะครูในโรงเรียนให้เกิดความเข้าใจที่ชัดเจน สง่ ผลตอ่ การเตรยี มความพร้อมในการพัฒนาตนเองและความกา้ วหนา้ ทางวชิ าชพี ตอ่ ไป งงาานนปปรระะกกนั นั คคณุ ุณภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกกึ ษษาา โโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธยิ ิยะะววรรรรณณาาลลยั ัย ๒๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา I 146 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา I 146 ร่องรอยความพยายามการดำเนนิ การ หลักฐาน/ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ร่องรอยความพยายามการ หลักฐาน/ร่องรอย/ผลงานเชิงประจักษ์ วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ดำเนินงาน 1. การจัดทำแผนพัฒนา - ความหมายของแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual  การสมั ภาษณ์ ตนเอง (ID PLAN) Development: ID PLAN)  การสังเกต การสำรวจความต้องการใน - แบบประเมินสมรรถนะของครขู ั้นพืน้ ฐาน (ประเมินโดย  การปฏิบตั ิจรงิ การพัฒนาตนเองและมีการ ตนเองและประเมนิ โดยผูบ้ รหิ าร)  พฤติกรรม จัดทำแผนพัฒนาตนเองของ - ตวั อย่างแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN)  บรรยากาศ/ ครูและบุคลากรทางการศึกษา สง่ิ แวดล้อม (ID PLAN) ทุกคน  อ่ืน ๆ .........................  การวิเคราะหเ์ อกสาร 2. ข้อมูลสารสนเทศในการ แผนภมู สิ ารสนเทศ  การสมั ภาษณ์ พัฒนาตนเอง - แผนภมู ิแสดงจำนวนวทิ ยฐานะของผู้บริหารและข้าราชการครู  การสังเกต การจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศ - แผนภูมิแสดงจำนวนวิทยฐานะของข้าราชการครู  การปฏิบัตจิ ริง ในการพฒั นาตนเองของครู - ตารางแสดงจำนวนผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรโรงเรียนฤ  พฤติกรรม และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ทธยิ ะวรรณาลยั ๒  บรรยากาศ/ - ตารางแสดงจำนวนครูผู้ช่วยโรงเรียน ฤทธยิ ะวรรณา ส่ิงแวดลอ้ ม ลัย ๒  อน่ื ๆ ......................... - แผนภูมิแสดงวุฒิการศึกษาของผู้บริหารและข้าราชการครู  การวเิ คราะห์เอกสาร โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ โรงเรยี นมาตรฐานสากล - หมวด 5 การมุง่ เนน้ บุคลากร 3. การวางแผนและ การ - พรบ. ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.  การสมั ภาษณ์ ดำเนินการพฒั นา 2547 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2551 และ ฉบับที่ 3 พ.ศ.  การสงั เกต การวางแผนและดำเนินการ 2553  การปฏบิ ตั จิ รงิ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการ - คู่มือการขาด ลา มาสายของขา้ ราชการครูและบคุ ลากร  พฤตกิ รรม ศกึ ษาใหม้ ีความรู้ ทางการศึกษา  บรรยากาศ/ ความก้าวหนา้ ความสามารถ - เกียรตบิ ัตรการเขา้ รับการอบรม สิ่งแวดลอ้ ม ตรงตามวชิ าชีพทกุ - ขอ้ ตกลงเกยี่ วกับผลการปฏบิ ตั งิ านรายบุคคล  อ่นื ๆ ......................... กลุม่ เป้าหมายอยา่ งตอ่ เน่ือง  การวิเคราะหเ์ อกสาร และท่ัวถึง 4. การส่งเสริมความ - ปฏิทินการปฏบิ ตั งิ านประจำปีงบประมาณ 2562  การสมั ภาษณ์ กา้ วหนา้ ทางวชิ าชพี - แบบเสนอโครงการประจำปีงบประมาณ 2562  การสงั เกต - รายงานผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา 2562  การปฏบิ ตั ิจรงิ งงาานนปปรระะกกนันั คคณุณุ ภภาาพพภภาายยใในนสสถถาานนศศึกึกษษาา โโรรงงเเรรยี ยี นนฤฤททธธิยิยะะววรรรรณณาาลลัยยั ๒๒