แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา รหัส 2204-2108 โปรแกรมตารางคำนวณ

6. จงสร้างแผนภูมิแท่ง 3 มิติ เฉพาะขอ้ มูลวิชาคณิตศาสตร์และวิชาภาษาองั กฤษ ตามตารางและแผนภูมิท่ี กาหนดใหต้ ามโจทย์ AB C D E 1 ข้อมูลเกรดนักศึกษา 2 ลาดบั ท่ี ช่ือ วชิ าคณติ ศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ วชิ าภาษาองั กฤษ 3 1 นายสมคิด 3.50 3.90 3.20 4 2 นายสมควร 3.80 3.50 3.40 5 3 นายสมจิต 3.60 3.60 3.10 6 4 นายสมศกั ด์ิ 3.20 3.50 3.30

ตอบ 7. จงสร้างแผนภูมิเส้นตามตารางและแผนภูมิที่กาหนดให้ตามโจทย์ และทาการคดั ลอกแผนภูมิจานวน 10 ชุด AB C D E 1 ข้อมูลเกรดนักศึกษา 2 ลาดับท่ี ช่ือ วชิ าคณติ ศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ วชิ าภาษาองั กฤษ 3 1 นายสมคิด 3.50 3.90 3.20 4 2 นายสมควร 3.80 3.50 3.40 5 3 นายสมจิต 3.60 3.60 3.10

6 4 นายสมศกั ด์ิ 3.20 3.50 3.30 ตอบ

8. จงสร้างตารางตามที่กาหนดใหด้ งั ต่อไปน้ี

ตอบ 9. จงสร้างแผนภมู ิ โดยใช้ SmartArt ตามที่กาหนดใหด้ งั ต่อไปน้ี ตอบ

10. จงคดั ลอกภาพใส่ทุกช่องตาราง ตอบ

แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยที่ 6 กาสร้างแผนภูมแิ ละการแทรกภาพ คาสั่ง จงทาเครื่องหมายกากบาท () หนา้ ขอ้ ที่ถูกตอ้ งมากท่ีสุดเพียงขอ้ เดียว 1. ขอ้ ใดเป็นส่วนประกอบแผนภูมิท้งั หมด ก. ช่ือแกน, รูปแบบ, ช่ือแผนภูมิ, แกนต้งั , แกนนอน ข. ช่ือแกน, สญั ลกั ษณ์แทนขอ้ มูล, แกนต้งั , แกนนอน, ชื่อแผนภูมิ ค. ช่ือแกน, แกนต้งั , สัญลกั ษณ์แทนขอ้ มลู , ชื่อแผนภูมิ, รูปภาพ ง. สญั ลกั ษณ์แทนขอ้ มูล, ช่ือแกน, แกนนอน, การออกแบบ, ช่ือแผนภมู ิ 2. สญั ลกั ษณ์แทนขอ้ มูล หมายถึง ก. พ้นื ท่ีของแผนภูมิภายในกรอบท้งั หมด ข. บริเวณท่ีใชแ้ สดงขอ้ มูล ค. คาอธิบายการแทนสญั ลกั ษณ์ของขอ้ มูลแต่ละชุด ง. เสน้ ท่ีใชแ้ สดงชนิดหรือหมวดหมู่ของขอ้ มลู 3. ชื่อแผนภูมิ หมายถึง ก. พ้ืนท่ีของแผนภูมิภายในกรอบท้งั หมด ข. บริเวณท่ีใชแ้ สดงขอ้ มลู ค. กลุ่มของขอ้ มูลที่แยกออกเป็นแต่ละประเภทแต่ละชนิด ง. ช่ือหรือหวั เร่ืองของแผนภูมิ ใชอ้ ธิบายภาพรวม

4. ป่ ุม เป็นแผนภูมิชนิดใด ก. แผนภูมิแท่งแนวต้งั 2 มิติ ข. แผนภูมิแท่งแนวต้งั 3 มิติ ค. แผนภูมิแท่งรูปทรงกรวยแนวต้งั ง. แผนภูมิแท่งรูปทรงกระบอกแนวต้งั 2 มิติ 5. ป่ ุม เป็นแผนภูมิชนิดใด ก. แผนภูมิพ้นื ผวิ ข. แผนภมู ิเสน้ 2 มิติ ค. แผนภมู ิกระจาย ง. แผนภูมิเรดาร์ 6. ป่ ุม เป็นแผนภูมิชนิดใด ก. แผนภูมิพ้นื ผวิ ข. แผนภมู ิเส้น 2 มิติ ค. แผนภมู ิกระจาย ง. แผนภูมิเรดาร์ 7. แผนภูมิแท่งแนวต้งั 2 มิติ เหมาะกบั งานชนิดใด ก. แสดงคา่ ของขอ้ มูลและแนวโนม้ ภายในช่วงระยะเวลาต่างๆ ข. แสดงความสมั พนั ธข์ องขอ้ มูลแต่ละส่วนเทียบกบั ผลรวมของขอ้ มลู ท้งั หมด ค. ใชเ้ ปรียบเทียบความแตกต่างของขอ้ มูลในเชิงปริมาณนิยมใชก้ บั จานวนคน จานวนเงิน ง. ใชเ้ ปรียบเทียบขอ้ มลู 2 ชุดเพ่ือวเิ คราะห์แบบเชิงเสน้ หรือดูการแบ่งช่วงของขอ้ มูล 8. แผนภมู ิวงกลม 2 มิติ เหมาะกบั งานชนิดใด ก. แสดงค่าของขอ้ มลู และแนวโนม้ ภายในช่วงระยะเวลาต่างๆ ข. แสดงความสมั พนั ธ์ของขอ้ มูลแต่ละส่วนเทียบกบั ผลรวมของขอ้ มูลท้งั หมด ค. ใชเ้ ปรียบเทียบความแตกต่างของขอ้ มลู ในเชิงปริมาณนิยมใชก้ บั จานวนคน จานวนเงิน ง. ใชเ้ ปรียบเทียบขอ้ มลู 2 ชุดเพอ่ื วเิ คราะห์แบบเชิงเสน้ หรือดูการแบ่งช่วงของขอ้ มูล 9. ขอ้ ใดเป็นข้นั ตอนการสร้างแผนภูมิแท่งแนวต้งั 2 มิติ ก. เลือกกลุ่มของขอ้ มลู , แทบ็ แทรก, แผนภมู ิแบบคอลมั น์, คอลมั น์ 2 มิติ ข. เลือกกลุ่มของขอ้ มลู , คอลมั น์ 2 มิติ, แทบ็ แทรก, แผนภูมิแบบคอลมั น์ ค. เลือกกลุ่มของขอ้ มูล, แทบ็ แทรก, คอลมั น์ 2 มิติ, แผนภูมิแบบคอลมั น์ ง. แทบ็ แทรก, เลือกกลุ่มของขอ้ มูล, คอลมั น์ 2 มิติ, แผนภูมิแบบคอลมั น์ 10. ขอ้ ใดเป็นข้นั ตอนการจดั รูปแบบแผนภูมิดว้ ยสไตล์ ก. เลือกพ้ืนท่ีแผนภูมิ, เลือกสไตลแ์ ผนภมู ิ, แทบ็ ออกแบบ ข. เลือกสไตลแ์ ผนภมู ิ, เลือกพ้นื ท่ีแผนภูมิ, แทบ็ ออกแบบ ค. เลือกพ้นื ท่ีแผนภูมิ, แทบ็ ออกแบบ, เลือกรูปร่าง ง. เลือกพ้นื ท่ีแผนภูมิ, แทบ็ ออกแบบ, เลือกสไตลแ์ ผนภูมิ 11. ป่ ุม ทาหนา้ ท่ีอะไร ก. เลือกสร้างแผนภมู ิ ข. เลือกตีเสน้ แผนภมู ิ

ค. เลือกระบายสีแผนภมู ิ ง. เลือกสไตลแ์ ผนภูมิ 12. การแกไ้ ขขอ้ มลู ในตารางที่ทาการสร้างแผนภูมิเสร็จแลว้ จะเกิดผลอยา่ งไร ก. แผนภูมิจะเปล่ียนแปลงตามขอ้ มูลที่ทาการแกไ้ ขโดยอตั โนมตั ิ ข. แผนภูมิมีลกั ษณะเหมือนเดิมตอ้ งทาการสร้างใหม่ ค. แผนภมู ิหายไป ง. ไม่สามารถแกไ้ ขได้ 13. ป่ ุม ทาหนา้ ท่ีอะไร ก. เปลี่ยนชนิดแผนภมู ิ ข. บนั ทึกแม่แบบ ค. เลือกแทบ็ ขอ้ มลู ง. สลบั แถว/คอลมั น์ 14. ถา้ ตอ้ งการเลือกขอ้ มูลในแผนภูมิจะตอ้ งใชป้ ่ ุมใด ก. ข. ค. ง. 15. ถา้ ตอ้ งการจดั องคป์ ระกอบของแผนภูมิจะตอ้ งใชแ้ ทบ็ ใด ก. แทบ็ มุมมอง ข. แทบ็ รูปแบบ ค. แทบ็ เคา้ โครงหนา้ กระดาษ ง. แทบ็ ออกแบบ 16. ขอ้ ใดเป็นข้นั ตอนการตกแต่งพ้ืนหลงั ของแผนภูมิที่ถูกตอ้ ง ก. แทบ็ รูปแบบ, เลือกสไตลร์ ูปร่าง, เลือกพ้นื หลงั แผนภูมิ ข. แทบ็ รูปแบบ,เลือกพ้นื หลงั แผนภูมิ, เลือกสไตลร์ ูปร่าง ค. เลือกพ้ืนหลงั แผนภูมิ, เลือกสไตลร์ ูปร่าง,แทบ็ รูปแบบ ง. เลือกพ้นื หลงั แผนภูมิ, แทบ็ รูปแบบ, เลือกสไตลร์ ูปร่าง 17. ถา้ ตอ้ งการจดั องคป์ ระกอบของแผนภูมิจะตอ้ งเลือกแทบ็ ใด ก. แทบ็ ขอ้ มูล ข. แทบ็ ออกแบบ ค. แทบ็ รูปแบบ ง. แทบ็ มุมมอง 18. สญั ลกั ษณ์ขอ้ ใดใชย้ า้ ยแผนภูมิ ข. ก. ง. ค. ข. แทบ็ แทรก 19. ถา้ ตอ้ งการแทรกรูปภาพจะตอ้ งเลือกแทบ็ ใด ง. แทบ็ ขอ้ มูล ก. แทบ็ หนา้ แรก ค. แทบ็ เคา้ โครงหนา้ กระดาษ 20. ป่ ุม ทาหนา้ ท่ีอะไร

ก. แทรกรูปร่าง ข. แทรกรูปภาพออนไลน์ ค. แทรกรูปภาพ ง. แทรกสกรีนชอ็ ต 21. ขอ้ ใดเป็นวิธียา้ ยภาพท่ีถกู ตอ้ ง ก. ใชเ้ มาส์คลิกภาพให้ Active คลิกป่ ุมซา้ ยแลว้ ลาก ข. ใชเ้ ครื่องมือ (Mini Toolbar) ค. คลิกภาพให้ Active ใชล้ ูกศรของคียบ์ อร์ดเล่ือนภาพ ซา้ ย-ขวา ข้ึน-ลง ง. ถกู ทุกขอ้ 22. ถา้ ตอ้ งการคดั ลอกภาพจะตอ้ งกดป่ ุมใดคา้ งไวแ้ ลว้ ใชเ้ มาส์ลาก ก. Tab ข. Alt ค. Ctrl ง. Shift 23. ถา้ ตอ้ งการลบภาพจะตอ้ งกดป่ ุมใด ก. Insert ข. Home ค. Delete ง. End 24. ป่ ุม ทาหนา้ ท่ีอะไร ก. หมุนภาพ ข. ครอบตดั ค. แทรกรูปภาพ ง. ยอ่ ขยายภาพ 25. เม่ือคลิกรูปภาพที่ตอ้ งการปรับแต่งโปรแกรมจะแสดงแทบ็ ใด ก. ออกแบบ ข. มุมมอง ค. รีววิ ง. รูปแบบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วชิ า โปรแกรมตารางคานวณ รหสั วชิ า 2204-2103 ชั้น ปวช. หนว่ ยที่ 7 เรอ่ื ง ความรเู้ บอื้ งต้นเกย่ี วกบั ฐานข้อมลู และ การสร้างตารางสรปุ ผลขอ้ มลู 1. สาระสาคญั ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2560 ความรู้เบ้ืองตน้ เกสี่ยวปั กดับฐาาหนขท์ อ้ มี่ ูล1แล3ะก–าร1สร4้างตเาวราลงสารุป8ผลชขอ้ ั่วมโูลมเป็งนการจดั การเก่ียวกับขอ้ มูล โปรแกรมตารางคานวณสามารถจดั เก็บขอ้ มูลในรูปแบบของตารางขอ้ มูลและสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูลและ นาเสนอขอ้ มูลในรูปแบบต่างๆ เช่น การจดั เรียงขอ้ มูล การกรองขอ้ มูล การตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูล การหาผลรวมสรุปยอ่ ยของขอ้ มูล การสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูล การจดั ตกแต่งตารางสรุปผลขอ้ มูล การคานวณ ในตารางสรุปผลขอ้ มลู เป็นตน้ 2. ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของฐานขอ้ มูลได้ 2. จดั เรียงขอ้ มูลได้ 3. บอกวธิ ีการใชต้ วั กรองขอ้ มูลได้ 4. ตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูลได้ 5. หาผลรวมสรุปยอ่ ยของขอ้ มลู ได้ 6. สร้างตารางสรุปผลขอ้ มูลได้ 7. จดั ตกแต่งตารางสรุปผลขอ้ มูลได้ 8. คานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูลได้ 9. เปลี่ยนตารางสรุปผลขอ้ มลู ใหเ้ ป็นแผนภมู ิได้ 3. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของฐานขอ้ มลู 2. การจดั เรียงขอ้ มลู (Sort) 3. การใชต้ วั กรองขอ้ มลู (Filter) 4. การตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มลู 5. การหาผลรวมสรุปยอ่ ยของขอ้ มูล 6. การสร้างตารางสรุปผลขอ้ มลู (PivotTable)

7. การจดั ตกแต่งตารางสรุปผลขอ้ มูล 8. การคานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูล 9. การเปล่ียนตารางสรุปผลขอ้ มลู ใหเ้ ป็นแผนภูมิ (PivotChart) 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เพือ่ ใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ฐานขอ้ มูลและการสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูล 2. เพื่อใหม้ ีทกั ษะการสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูล 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 13 - 14) ขั้นนำเข้ำสู่บทเรียน 1. ทบทวนความรู้เดิมในหน่วยท่ี 6 2. ร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เรื่อง ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ฐานขอ้ มลู และการสร้างตารางสรุปผลขอ้ มลู ขัน้ ดำเนินกำรสอน 1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 2. นักเรียนศึกษาเน้ือหาจากหนังสือเรียน เร่ือง ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ฐานขอ้ มูลและการสร้างตารา สรุปผลขอ้ มูล 3. ครูอธิบายเน้ือหาเพิ่มเติม เร่ือง ความหมายของฐานขอ้ มูล การจดั เรียงขอ้ มูล การกรองขอ้ มูล การ ตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูล การหาผลรวมสรุปย่อยของขอ้ มูล การสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูล การจดั ตกแต่งตารางสรุปผลขอ้ มูล และการคานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูล 4. ครูสาธิตการใชง้ านโปรแกรมตารางคานวณ เช่น ความหมายของฐานขอ้ มูล การจดั เรียงขอ้ มูล การ กรองขอ้ มูล การตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูล การหาผลรวมสรุปย่อยของขอ้ มูล การสร้างตารางสรุปผล ขอ้ มูล การจดั ตกแต่งตารางสรุปผลขอ้ มูล และการคานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูล โดยใหน้ กั เรียนไดร้ ่วมแสดง ความคิดเห็น และใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการซกั ถามขอ้ สงสยั 5. นกั เรียนฝึ กปฏิบตั ิการใชโ้ ปรแกรมตารางคานวณ เรื่อง ความหมายของฐานขอ้ มูล การจดั เรียง ขอ้ มูล การกรองขอ้ มูล การตรวจสอบความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู การหาผลรวมสรุปยอ่ ยของขอ้ มูล การสร้างตาราง สรุปผลขอ้ มูล การจดั ตกแต่งตารางสรุปผลขอ้ มูล และการคานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูล โดยศึกษาจากเอกสาร ประกอบการสอน และใหน้ กั เรียนไดร้ ่วมแสดงความคิดเห็นและอภิปรายหนา้ ช้นั เรียน 6. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั และแบบฝึกปฏิบตั ิ ขัน้ สรุป

1. นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปเน้ือหาวิชา เร่ือง ความหมายของฐานขอ้ มูล การจดั เรียงขอ้ มูล การ กรองขอ้ มูล การตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูล การหาผลรวมสรุปยอ่ ยของขอ้ มูล การสร้างตารางสรุปผล ขอ้ มลู การจดั ตกแต่งตารางสรุปผลขอ้ มูล และการคานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูล 2. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน 6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียนวิชาโปรแกรมตารางคานวณ 2. ส่ือมลั ติมีเดีย (Power point) 3. แบบฝึกหดั 4. แบบฝึกปฏิบตั ิ 5. เครื่องคอมพวิ เตอร์ 6. สื่ออินเตอร์เน็ต 7. แบบทดสอบหลงั เรียน 7. การวดั และประเมนิ ผล 7.1 วธิ ีวดั ผลการเรียนรู้และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1. สังเกตผูเ้ รียนมีความสนใจ เกิดความเขา้ ใจในสาระการเรียนรู้ ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้นในการแสดงความคิดเห็นและสรุปสาระการเรียนรู้ประจาหน่วย 2. ทาแบบฝึกหดั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ทนั เวลาที่กาหนด สะอาดและเป็นระเบียบ 3. ผเู้ รียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนไดถ้ กู ตอ้ ง โดยไดค้ ะแนน 50% เป็นอยา่ งต่า 7.2 เครื่องมือวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 1. แบบฝึกหดั 2. แบบฝึกปฏิบตั ิ 3. แบบทดสอบหลงั เรียน 4. การสอบถามปากเปล่า 7.3 เกณฑ์การประเมนิ

ร้อยละ 80-100 หมายถึง ผลการเรียนดีมาก ร้อยละ 70-79 หมายถึง ผลการเรียนดี ร้อยละ 60-69 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง ร้อยละ 50-59 หมายถึง ผลการเรียนผา่ นเกณฑ์ ต่ากวา่ ร้อยละ 50 หมายถึง ผลการเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ผูเ้ รียนต้องค้นหาเทคนิค วิธีการ หรือหลกั การง่ายๆ เพ่ือให้ได้คาตอบที่ถูกต้อง และ รวดเร็ว หากมีขอ้ สงสยั ใหซ้ กั ถามครูในการเรียนทุกคร้ัง 2. ผูเ้ รียนควรทบทวนบทเรียนดว้ ยตนเองอย่างน้อย 1-2 ชม./สัปดาห์ เพ่ือเสริมสร้างความ เขา้ ใจอยา่ งแทจ้ ริง 3. ผเู้ รียนหมนั่ ฝึกฝนทาใบงาน แบบฝึกหดั และแกไ้ ขขอ้ ที่ผดิ ใหถ้ กู ตอ้ งเสมอ 4. ผูเ้ รียนตอ้ งสร้างมโนภาพให้เกิดความคิดรวบยอดในสาระการเรียนรู้และเทคนิควิธีการ พร้อมกบั การลงมือปฏิบตั ิจริง เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจอยา่ งแทจ้ ริงไม่ใช่เกิดจากการ ท่องจา 9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลงั การจัดการเรียนรู้ ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .................. 9.2 ปัญหาทพ่ี บ ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .................. 9.3 แนวทางแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............ ลงชื่อ......................................................ผเู้ ขียนแผนจดั การเรียนรู้ (...................................................) ลงช่ือ......................................................ผตู้ รวจ (...................................................)

แบบฝึ กหัดหน่วยท่ี 7 ความรู้เบอื้ งต้นเกย่ี วกบั ฐานข้อมูลและการสร้างตารางสรุปผลข้อมูล คาสงั่ จงตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง 1. ฐานขอ้ มลู หมายถึง ตอบ ฐานขอ้ มูล หมายถึง ชุดของขอ้ มูลท่ีมีจานวนมาก มาเกบ็ ไวด้ ว้ ยกนั โดยมีรูปแบบการจดั เกบ็ ขอ้ มลู ท่ี เป็ นระบบ 2. การจดั เรียงขอ้ มลู มีก่ีแบบ อะไรบา้ งแตกต่างกนั อยา่ งไร ตอบ การจดั เรียงขอ้ มลู มี 2 แบบ คือ 1. การจดั เรียงขอ้ มลู ในช่วงเซลลท์ วั่ ไป 2. การจดั เรียงขอ้ มูลท่ีจดั แบบตาราง ความแตกต่าง การจดั เรียงขอ้ มูลในช่วงเซลลท์ ว่ั ไปไม่สามารถกรองขอ้ มูลไดแ้ ต่ การจดั เรียงขอ้ มูลที่จดั แบบตารางสามารถกรองขอ้ มูลได้ 3. การกรองขอ้ มลู สามารถกรองอะไรไดบ้ า้ งยกตวั อยา่ งมา 5 ขอ้ ตอบ 1. การกรองขอ้ มลู จากสีพ้นื เซลล์ 2. การกรองขอ้ มลู จากสีอกั ษร 3. การกรองขอ้ มูลแบบขอ้ ความ 4. การกรองขอ้ มูลแบบตวั เลข 5. การกรองขอ้ มูลแบบวนั ท่ี 4. จงบอกประโยชนข์ องการตรวจสอบความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู มีอะไรบา้ ง ตอบ 1. ป้ องกนั ความผดิ พลาดในการป้ อนขอ้ มลู 2. สามารถกาหนดการป้ อนขอ้ มูลตามท่ีกาหนด 3. แสดงขอ้ ผดิ พลาดใหเ้ ห็นชดั เจน

แบบฝึ กปฏิบตั หิ น่วยที่ 7 ความรู้เบือ้ งต้นเกยี่ วกบั ฐานข้อมูลและการสร้างตารางสรุปผลข้อมูล คาสั่ง จงปฏิบตั ิตามหวั ขอ้ ท่ีกาหนดใหถ้ กู ตอ้ ง 1. จงกรองขอ้ มลู ประชากรในจงั หวดั อุดรธานีดงั ต่อไปน้ีตามตารางท่ีกาหนดให้ 1.1 กรองขอ้ มลู ประชากร ปี 2550 ท่ีมีประชากรเท่ากบั 150,000 คน 1.2 กรองขอ้ มูลประชากร ปี 2551 ที่มีประชากร มากกวา่ 160,000 คน 1.3 กรองขอ้ มูลประชากร ปี 2552 ท่ีมีประชากร นอ้ ยกวา่ 250,000 และ มากกวา่ 130,000

ตอบ 1.1 กรองขอ้ มูลประชากร ปี 2550 ท่ีมีประชากรเท่ากบั 150,000 คน

ตอบ 1.2 กรองขอ้ มลู ประชากร ปี 2551 ที่มีประชากร มากกวา่ 160,000 คน ตอบ 1.3 กรองขอ้ มูลประชากร ปี 2552 ที่มีประชากร นอ้ ยกวา่ 250,000 และ มากกวา่ 130,000 2. จงกรองขอ้ มลู ประชากรในจงั หวดั อุดรธานีดงั ต่อไปน้ีตามตารางที่กาหนดให้ 2.1 กรองขอ้ มลู นกั ศึกษาท่ีสงั กดั สี ชมพู 2.2 กรองขอ้ มูลนกั ศึกษาแผนกวชิ าบญั ชี และอยชู่ ้นั ปี ท่ี 3 2.3 กรองขอ้ มูลนกั ศึกษาอายุ 16 หรือ สงั กดั สีเหลือง

ตอบ 2.1 กรองขอ้ มลู นกั ศึกษาที่สงั กดั สี ชมพู ตอบ 2.2 กรองขอ้ มูลนกั ศึกษาแผนกวิชาการบญั ชี และอยชู่ ้นั ปี ท่ี 3

ตอบ 2.3 กรองขอ้ มูลนกั ศึกษาอายุ 16 และสงั กดั สีเหลือง 3. จงหาผลรวมยอ่ ยของ จานวน และ ราคา ตามตารางที่กาหนดให้

ตอบ 4. จงสร้างตารางสรุปผลขอ้ มลู โดยกาหนดขอ้ มลู ยอดขายสินคา้ ดงั ตารางต่อไปน้ี

รูปแบบตารางสรุปผลขอ้ มลู ที่ตอ้ งการ

ตอบ รูปแบบตารางสรุปผลขอ้ มูลที่ตอ้ งการ 5. จงสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูล โดยกาหนดขอ้ มูลผลการแข่งขนั ทกั ษะของนกั ศึกษาแผนกวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจดงั ตารางต่อไปน้ี รูปแบบตารางสรุปผลขอ้ มูลที่ตอ้ งการ

ตอบ รูปแบบตารางสรุปผลขอ้ มลู ที่ตอ้ งการ

6. จงสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูล โดยกาหนดขอ้ มูลเครื่องใชไ้ ฟฟ้ าของบริษทั แสงชยั การไฟฟ้ า รูปแบบตารางสรุปผลขอ้ มลู ที่ตอ้ งการ



ตอบ รูปแบบตารางสรุปผลขอ้ มลู ที่ตอ้ งการ

แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยที่ 7 ความรู้เบือ้ งต้นเกยี่ วกบั ฐานข้อมูลและการสร้างตารางสรุปผลข้อมูล คาสั่ง จงทาเคร่ืองหมายกากบาท () หนา้ ขอ้ ที่ถูกตอ้ งมากท่ีสุดเพียงขอ้ เดียว 1. ฐานขอ้ มลู หมายถึง ก. ขอ้ มลู ที่มีจานวนหน่ึงจดั เกบ็ ในคอมพิวเตอร์ ข. ขอ้ มูลที่เกบ็ เป็นไฟล์ ค. ชุดของขอ้ มลู ที่มีจานวนมาก มาเกบ็ ไวด้ ว้ ยกนั โดยมีรูปแบบการจดั เกบ็ ขอ้ มูลที่เป็นระบบ ง. ขอ้ มลู ท่ีมีจานวนมากเกบ็ ไวห้ ลายๆ ท่ี 2. ถา้ ตอ้ งการจดั เรียงขอ้ มลู จะตอ้ งเลือกแทบ็ ใด ก. แทบ็ สูตร ข. แทบ็ ขอ้ มูล ค. แทบ็ แทรก ง. แทบ็ มุมมอง 3. ป่ ุม ทาหนา้ ที่อะไร ก. เรียงขอ้ มูลจากนอ้ ยไปหามาก ข. เรียงขอ้ มูลแบบกาหนดเอง ค. เรียงขอ้ มูลจากมากไปหานอ้ ย ง. เรียงขอ้ มูลตามเง่ือนไข 4. ป่ ุม เป็นป่ ุมการเรียงขอ้ มูลแบบใด ก. เรียงขอ้ มูลจากนอ้ ยไปหามาก ข. เรียงขอ้ มูลจากมากไปหานอ้ ย ค. การจดั เรียงขอ้ มลู ในตาราง ง. จดั เรียงขอ้ มูลในช่วงเซลลท์ ว่ั ไป 5. ป่ ุม ทาหนา้ ท่ีอะไร ก. จดั กลุ่มขอ้ มูล ข. ตรวจสอบขอ้ มลู ค. เรียงขอ้ มูล ง. กรองขอ้ มลู 6. การใชต้ วั กรองขอ้ มลู มีประโยชนอ์ ยา่ งไร ก. ดูขอ้ มูลไดจ้ านวนมาก ข. เลือกดูขอ้ มลู เฉพาะที่ตอ้ งการ ค. เลือกดูขอ้ มลู เฉพาะตวั เลข ง. เลือกดูขอ้ มูลเฉพาะขอ้ ความ 7. ขอ้ ใดสามารถกรองขอ้ มูลได้ ก. สีพ้นื เซลล์ ข. สีตวั อกั ษร

ค. ขอ้ ความ ง. ถูกทุกขอ้ 8. การตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูลขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ ง ก. เพ่อื คน้ หาขอ้ มลู ข. เพ่อื กรองขอ้ มูล ค. เพ่ือเรียงขอ้ มลู ง. เพื่อป้ องกนั ความผดิ พลาดของขอ้ มูล 9. การหาผลรวมยอ่ ยจะตอ้ งทาขอ้ ใดก่อน ก. คน้ หาขอ้ มูล ข. กรองขอ้ มลู ค. เรียงขอ้ มูล ง. แสดงผลขอ้ มลู 10. ถา้ ตอ้ งการหาผลรวมยอ่ ยของขอ้ มลู จะตอ้ งเลือกขอ้ มูลที่มีลกั ษณะใด ก. มีขอ้ มลู นอ้ ย ข. มีตวั เลขมาก ค. ขอ้ มูลแต่ละชนิดแตกต่างกนั ง. เป็นขอ้ มูลที่ซ้ากนั 11. ป่ ุม ทาหนา้ ท่ีอะไร ก. ลา้ งขอ้ มูล ข. ยา้ ยขอ้ มลู ค. สร้างตารางขอ้ มูล ง. เปล่ียนแหล่งขอ้ มูล 12. ขอ้ ใดเป็นข้นั ตอนการสร้าง PivotTable ก. เลือกกลุ่มของขอ้ มูล, PivotTable, แทบ็ แทรก, กาหนดช่วงเซลล,์ ตกลง ข. เลือกกลุ่มของขอ้ มูล, แทบ็ แทรก, PivotTable, กาหนดช่วงเซลล,์ ตกลง ค. แทบ็ แทรก, เลือกกลุ่มของขอ้ มูล, PivotTable, กาหนดช่วงเซลล,์ ตกลง ง. เลือกกลุ่มของขอ้ มูล, แทบ็ แทรก, กาหนดช่วงเซลล,์ PivotTable, ตกลง 13. การสร้าง PivotTable สามารถสร้างไดต้ าแหน่งใด ก. กลุ่มเซลลใ์ หม่ ข. ไฟลข์ อ้ มูลใหม่ ค. แผน่ งานใหม่ หรือ แผน่ งานท่ีมีอยู่ ง. แหล่งเกบ็ ขอ้ มลู 14. ขอ้ มลู ตวั เลขท่ีอยใู่ น PivotTable จะถูกใหค้ านวณอยา่ งไรเป็นค่าเร่ิมตน้ ก. คา่ เฉลี่ย ข. คา่ มากที่สุด ค. นบั จานวน ง. ผลรวม 15. ถา้ ตอ้ งการสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูลใหเ้ ป็นแผนภมู ิจะตอ้ งเลือกขอ้ ใด ก. PivotChart ข. PivotTable ค. PivotPicture ง. PivotLine

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ า โปรแกรมตารางคานวณ รหัสวชิ า 2204-2103 ชนั้ ปวช. หนว่ ยที่ 8 เรอ่ื ง การวเิ คราะหแ์ ละการพยากรณข์ ้อมูล ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2560 สปั ดาห์ท่ี 15 – 16 เวลา 8 ช่วั โมง 1. สาระสาคญั การวิเคราะห์และการพยากรณ์ข้อมูลเป็ นการนาข้อมูลมาวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สร้างรายงาน สถานการณ์สมมติ และคน้ หาคา่ เป้ าหมาย เพื่อนาไปใชง้ านใหเ้ หมาะสมกบั งาน 2. ผลการเรียนรู้

1. สร้างตารางขอ้ มุลเปรียบเทียบตวั แปรได้ 2. สร้างรายงานสถานการณ์สมมติได้ 3. คน้ หาค่าเป้ าหมายได้ 4. มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. สาระการเรียนรู้ 1. การสร้างตางรางขอ้ มูลเปรียบเทียบตวั แปร 2. การสร้างรายงานสถานการณ์สมมติ 3. การคน้ หาค่าเป้ าหมาย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เพ่ือใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจการวิเคราะห์และการพยากรณ์ขอ้ มูล 2. เพือ่ ใหม้ ีทกั ษะการวเิ คราะห์และการพยากรณ์ขอ้ มลู 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 15 - 16) ข้นั นำเข้ำสู่บทเรียน 1. ทบทวนความรู้เดิมในหน่วยที่ 7 2. ร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เร่ือง การวเิ คราะห์และการพยากรณ์ขอ้ มลู ขน้ั ดำเนินกำรสอน 1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 2. นกั เรียนศึกษาเน้ือหาจากหนงั สือเรียน เรื่อง การวเิ คราะห์และการพยากรณ์ขอ้ มูล 3. ครูอธิบายเน้ือหาเพ่ิมเติม เรื่อง การวเิ คราะห์และการพยากรณ์ขอ้ มลู 4. ครูสาธิตการใชง้ านโปรแกรมตารางคานวณ เช่น การสร้างตางรางขอ้ มูลเปรียบเทียบตวั แปร สร้างรายงานสถานการณ์สมมติ และคน้ หาค่าเป้ าหมาย โดยให้นักเรียนได้ร่วมแสดงความคิดเห็น และให้ นกั เรียนมีส่วนร่วมในการซกั ถามขอ้ สงสยั 5. นกั เรียนฝึกปฏิบตั ิการใชโ้ ปรแกรมตารางคานวณ เรื่อง การสร้างตางรางขอ้ มูลเปรียบเทียบตวั แปร สร้างรายงานสถานการณ์สมมติ และคน้ หาคา่ เป้ าหมาย โดยศึกษาจากเอกสารประกอบการสอน และใหน้ กั เรียน ไดร้ ่วมแสดงความคิดเห็นและอภิปรายหนา้ ช้นั เรียน 6. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั และแบบฝึกปฏิบตั ิ ข้ันสรุป

1. นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปเน้ือหาวิชา เร่ือง การสร้างตางรางขอ้ มูลเปรียบเทียบตวั แปร สร้าง รายงานสถานการณ์สมมติ และคน้ หาคา่ เป้ าหมาย 2. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน 6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียนวิชาโปรแกรมตารางคานวณ 2. ส่ือมลั ติมีเดีย (Power point) 3. แบบฝึกหดั 4. แบบฝึกปฏิบตั ิ 5. เครื่องคอมพิวเตอร์ 6. ส่ืออินเตอร์เน็ต 7. แบบทดสอบหลงั เรียน 7. การวดั และประเมินผล 7.1 วธิ ีวดั ผลการเรียนรู้และประเมินผลการเรียนรู้ 1. สังเกตผูเ้ รียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้นในการแสดงความคิดเห็นและสรุปสาระการเรียนรู้ประจาหน่วย 2. ทาแบบฝึกหดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ทนั เวลาที่กาหนด สะอาดและเป็นระเบียบ 3. ผเู้ รียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนไดถ้ กู ตอ้ ง โดยไดค้ ะแนน 50% เป็นอยา่ งต่า 7.2 เคร่ืองมือวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 1. แบบฝึกหดั 2. แบบฝึกปฏิบตั ิ 3. แบบทดสอบหลงั เรียน 4. การสอบถามปากเปล่า 7.3 เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง ผลการเรียนดีมาก ร้อยละ 80-100 หมายถึง ผลการเรียนดี ร้อยละ 70-79 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง ร้อยละ 60-69 หมายถึง ผลการเรียนผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 50-59

ต่ากวา่ ร้อยละ 50 หมายถึง ผลการเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ผเู้ รียนตอ้ งคน้ หาเทคนิค วิธีการ หรือหลกั การง่ายๆ เพื่อให้ไดค้ าตอบที่ถูกตอ้ ง และรวดเร็ว หากมีขอ้ สงสยั ใหซ้ กั ถามครูในการเรียนทุกคร้ัง 2. ผูเ้ รียนควรทบทวนบทเรียนดว้ ยตนเองอย่างน้อย 1-2 ชม./สัปดาห์ เพ่ือเสริมสร้างความเขา้ ใจอย่าง แทจ้ ริง 3. ผเู้ รียนหมน่ั ฝึกฝนทาใบงาน แบบฝึกหดั และแกไ้ ขขอ้ ท่ีผดิ ใหถ้ กู ตอ้ งเสมอ 4. ผเู้ รียนตอ้ งสร้างมโนภาพให้เกิดความคิดรวบยอดในสาระการเรียนรู้และเทคนิควิธีการพร้อมกบั การ ลงมือปฏิบตั ิจริง เพื่อใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจอยา่ งแทจ้ ริงไม่ใช่เกิดจากการท่องจา 9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลงั การจดั การเรียนรู้ ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .................. 9.2 ปัญหาทพี่ บ ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ..................

9.3 แนวทางแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............ ลงชื่อ......................................................ผเู้ ขียนแผนจดั การเรียนรู้ (...................................................) ลงชื่อ......................................................ผตู้ รวจ (...................................................) แบบฝึ กหัดหน่วยท่ี 8 การวเิ คราะห์และการพยากรณ์ข้อมูล คาสงั่ จงตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ กู ตอ้ ง 1. ตารางขอ้ มลู สามารถวเิ คราะห์ไดก้ ี่แบบอะไรบา้ ง ตอบ ตารางขอ้ มลู สามารถวิเคราะห์ได้ 2 แบบ คือ แบบ 1 ตวั แปร และ 2 ตวั แปร 2. จงวิเคราะห์ขอ้ มูลคานวณหาราคาตน้ ทุนจากการขายเครื่องหนงั ราคาขาย 2,500 บาท ราคาตน้ ทนุ 1 ,8 5 0 บาท ภาษี 7% มีกาไร 475 บาท ถา้ ตอ้ งการมีกาไร 500, 600, 700, 800 ตอ้ งใชต้ น้ ทุนเท่าไร ตามลาดบั พร้อม ท้งั สร้างตารางวิเคราะห์ ตอบ

3. จงวิเคราะห์ขอ้ มูลคานวณหากาไรจากการขายคอมพิวเตอร์ ราคาขาย 15,000 บาท ราคาตน้ ทุน 13,000 บาท ภาษี 7% มีกาไร 950 บาท ถา้ ขายในราคา 15,500, 16,000, 16,500, 17,000 จะมีกาไรเท่าไรตามลาดบั พร้อม ท้งั สร้างตารางวเิ คราะห์ ตอบ 4. จงวเิ คราะห์การคานวณหาอตั ราการชาระเงินต่องวดเพอื่ ใชใ้ นการตดั สินใจกเู้ งิน โดยมีอตั ราดอกเบ้ีย 2.00%, 2.50%, 3.50%, 4.00%, ตามลาดบั และเงินตน้ 700,000, 800,000, 900,000, 1,000,000 ตามลาดบั ระยะเวลากู้ 10 ปี จงสร้างตารางขอ้ มูลแบบ 2 ตวั แปร เพอื่ หายอดผอ่ นชาระต่อเดือนท่ี เหมาะสม ตอบ

แบบฝึ กปฏบิ ัตหิ น่วยท่ี 8

การวเิ คราะห์และการพยากรณ์ข้อมูล คาสงั่ จงปฏิบตั ิตามหวั ขอ้ ท่ีกาหนดใหถ้ กู ตอ้ ง 1. จงสร้างสถานการณ์สมมติข้ึนมาเพ่อื วเิ คราะห์หาตน้ ทุนการดาเนินงานของบริษทั สยามไทย ที่มีตน้ ทุน เพม่ิ ข้ึน 10 % ทุกรายการในปี ถดั ไปจงวิเคราะห์หาตน้ ทุนประมาณการในปี 2556 ตามตารางที่กาหนดดงั น้ี ตอบ

2. จงวิเคราะห์หาค่าเป้ าหมาย รายไดเ้ ฉล่ียของพนกั งาน ที่มีรายไดใ้ นระยะเวลา 5 เดือน โดยกาหนดรายได้ จานวน 4 เดือน ใหน้ กั ศึกษาจงวเิ คราะห์วา่ เดือนท่ี 5 พนกั งานคนน้ีจะตอ้ งมีรายไดเ้ ท่าใด จึงจะรวมเฉล่ียรายไดท้ ้งั 5 เดือน เป็นเงิน 50,000 บาท ตามท่ีตอ้ งการดงั ตารางต่อไปน้ี ตอบ

3. นายวนิ แซ่ตนั ตอ้ งการกเู้ งินจากธนาคารจานวน 500,000 บาท อตั ราดอกเบ้ีย 2% ต่อปี กาหนดชาระ ภายในระยะเวลา 30 ปี นายวิน แซ่ตนั มีความสามารถในการชาระหน้ีเดือนละไม่เกิน 2,000 บาท อยาก ทราบวา่ นายวนิ แซ่ตนั สามารถกเู้ งินไดห้ รือไม่เพราะอะไร พร้อมสร้างตาราง วเิ คราะห์ ตอบ นายวิน แซ่ตนั สามารถกไู้ ด้ เพราะ จานวนเงินที่ผอ่ นชาระต่อเดือนนอ้ ยกวา่ 2,000 ทาให้ นายวนิ แซ่ตนั สามารถกเู้ งินจากธนาคารได้

แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี 8 การวเิ คราะห์และการพยากรณ์ข้อมูล คาส่ัง จงทาเคร่ืองหมายกากบาท () หนา้ ขอ้ ที่ถกู ตอ้ งมากที่สุดเพยี งขอ้ เดียว 1. การสร้างตางรางขอ้ มลู เปรียบเทียบตวั แปรสามารถวเิ คราะห์ขอ้ มูลไดก้ ี่แบบ ก. 1 แบบ ข. 2 แบบ ค. 3 แบบ ง. 4 แบบ 2. การวิเคราะห์ขอ้ มูลคานวณหาราคาตน้ ทุนจากการขายรองเทา้ ราคาขาย 1,500 บาท ราคาตน้ ทุน 1,000 บาท ภาษี 7% มีกาไร 395 บาท ถา้ ตอ้ งการมีกาไร 450, 500, 550, 600 ตอ้ งใช้ตน้ ทุน เท่าไรตามลาดับ จะตอ้ ง วเิ คราะห์ขอ้ มูลแบบใด ก. ตารางขอ้ มลู แบบ 1 ตวั แปร ข. ตารางขอ้ มูลแบบ 2 ตวั แปร ค. การคน้ หาคา่ เป้ าหมาย ง. สถานการณ์สมมติ 3. การคานวณหาอตั ราการชาระเงินต่องวดเพ่ือใช้ในการตดั สินใจกู้เงิน โดยมีอตั ราดอกเบ้ีย และเงินตน้ ท่ี แตกต่างกนั จะตอ้ งวเิ คราะห์ขอ้ มูลแบบใด ก. ตารางขอ้ มูลแบบ 1 ตวั แปร ข. ตารางขอ้ มูลแบบ 2 ตวั แปร ค. การคน้ หาค่าเป้ าหมาย ง. สถานการณ์สมมติ 4. ขอ้ ใดเป็นการวิเคราะห์ขอ้ มลู แบบ What-if Analysis ก. คน้ หาคา่ เป้ าหมาย ข. ตารางขอ้ มูล ค. ตวั จดั การสถานการณ์สมมติ ง. ถกู ทุกขอ้ 5. Data Analysisหมายถึงอะไร ก. การเปล่ียนแปลงค่า ข. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ค. ตางรางขอ้ มูลเปรียบเทียบตวั แปร ง. การคน้ หาขอ้ มูล 6. ขอ้ ใดเป็นการวเิ คราะห์ขอ้ มูลแบบ ตารางขอ้ มูล ก. Column input cell ข. Row input cell ค. การวเิ คราะห์ขอ้ มูลแบบ 2 ตวั แปร ง. ถูกทุกขอ้ 7. Goal Seekเป็นการวเิ คราะห์ขอ้ มลู แบบใด

ก. สถานการณ์สมมติ ข. คน้ หาเป้ าหมาย ค. ตารางขอ้ มลู ง. ถกู ทุกขอ้ 8. จากรูปเป็นผลลพั ธ์ของการวเิ คราะห์ขอ้ มูลแบบใด A B CD E F G 1 ตารางวเิ คราะห์ข้อมูล ราคาขาย/ชิ้น 2 คานวณหาผลกาไร 2,500.00 3,000.00 3,500.00 4,000.00 3 ราคาขาย 2,000.00 360.00 825.00 1290.00 1755.00 2220.00 4 ตน้ ทุน 1,500.00 5 ภาษี 7% 140.00 6 กาไร (ชิ้น) 360.00 ก. ตวั แปรแบบ Column input cell ข. คน้ หาเป้ าหมาย ข. ตวั แปรแบบ Row input cell ง. ถกู ทุกขอ้ ค. การสร้างรายงานสถานการณ์สมมติ ง. การคน้ หาเป้ าหมาย ข. คน้ หาเป้ าหมาย 9. Scenarios เป็นการวิเคราะห์ขอ้ มูลแบบใด ก. สถานการณ์สมมติ ค. ตารางขอ้ มลู 10. Scenarios เป็นการวิเคราะห์ขอ้ มูลแบบใด ก. สถานการณ์สมมติ

ค. ตารางขอ้ มลู แผนการจัดง. กถกู าทุกรขอ้ เรียนรู้ วชิ า โปรแกรมตารางคานวณ รหสั วชิ า 2204-2103 ชัน้ ปวช. หนว่ ยท่ี 9 เรอ่ื ง การออกกรายงานขอ้ มลู ทางเครอ่ื งพมิ พ์ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2560 สัปดาห์ที่ 17 เวลา 4 ชัว่ โมง 1. สาระสาคญั การออกรายงานขอ้ มูลทางเคร่ืองพิมพ์เป็ นการนาข้อมูลท่ีอยู่หน้าจอออกทางเครื่องพิมพ์เพื่อและ นาเสนอขอ้ มลู ท่ีอยใู่ นรูปของกระดาษใชเ้ ป็นขอ้ มูลในการอา้ งอิงและเกบ็ เป็นหลกั ฐาน 2. ผลการเรียนรู้ 1. กาหนดรายละเอียดการพมิ พไ์ ด้

2. ดูผลขอ้ มูลก่อนการพิมพไ์ ด้ 3. สงั่ พิมพข์ อ้ มลู ได้ 4. มีคุณธรรมจริยธรรม คา่ นิยม และมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 3. สาระการเรียนรู้ 1. การกาหนดรายละเอียดการพิมพ์ 2. การดูผลขอ้ มูลก่อนการพมิ พ์ 3. การสงั่ พมิ พข์ อ้ มลู 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เพ่ือใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจการออกรายงานขอ้ มูลทางเคร่ืองพิมพ์ 2. เพื่อใหม้ ีทกั ษะการออกรายงานขอ้ มลู ทางเคร่ืองพิมพ์ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 17) ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน 1. ทบทวนความรู้เดิมในหน่วยท่ี 8 2. ร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เร่ือง การออกกรายงานขอ้ มูลทางเคร่ืองพิมพ์ ขั้นดำเนินกำรสอน 1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 2. นกั เรียนศึกษาเน้ือหาจากหนงั สือเรียน เรื่อง การออกกรายงานขอ้ มูลทางเคร่ืองพิมพ์ 3. ครูอธิบายเน้ือหาเพมิ่ เติม เรื่อง การออกกรายงานขอ้ มูลทางเคร่ืองพมิ พ์ 4. ครูสาธิตการใชง้ านโปรแกรมตารางคานวณ เช่น กาหนดรายละเอียดการพิมพ์ ดูผลขอ้ มูลก่อนการ พิมพ์ และสั่งพิมพ์ขอ้ มูล โดยให้นักเรียนไดร้ ่วมแสดงความคิดเห็น และให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน การ ซกั ถามขอ้ สงสยั 5. นกั เรียนฝึกปฏิบตั ิการใชโ้ ปรแกรมตารางคานวณ เรื่อง กาหนดรายละเอียดการพมิ พ์ ดูผลขอ้ มูลก่อนการ พิมพ์ และสงั่ พมิ พข์ อ้ มลู โดยศึกษาจากเอกสารประกอบการสอน และใหน้ กั เรียนไดร้ ่วมแสดงความคิดเห็นและ อภิปรายหนา้ ช้นั เรียน 6. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั และแบบฝึกปฏิบตั ิ ข้ันสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปเน้ือหาวิชา เรื่อง กาหนดรายละเอียดการพิมพ์ ดูผลขอ้ มูลก่อนการ พมิ พ์ และสงั่ พมิ พข์ อ้ มลู

2. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียนวชิ าโปรแกรมตารางคานวณ 2. สื่อมลั ติมีเดีย (Power point) 3. แบบฝึกหดั 4. แบบฝึกปฏิบตั ิ 5. เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ 6. สื่ออินเตอร์เน็ต 7. แบบทดสอบหลงั เรียน 7. การวดั และประเมินผล 7.1 วธิ ีวดั ผลการเรียนรู้และประเมินผลการเรียนรู้ 1. สังเกตผูเ้ รียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้นในการแสดงความคิดเห็นและสรุปสาระการเรียนรู้ประจาหน่วย 2. ทาแบบฝึกหดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ทนั เวลาที่กาหนด สะอาดและเป็นระเบียบ 3. ผเู้ รียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนไดถ้ กู ตอ้ ง โดยไดค้ ะแนน 50% เป็นอยา่ งต่า 7.2 เครื่องมือวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 1. แบบฝึกหดั 2. แบบฝึกปฏิบตั ิ 3. แบบทดสอบหลงั เรียน 4. การสอบถามปากเปล่า 7.3 เกณฑ์การประเมิน

ร้อยละ 80-100 หมายถึง ผลการเรียนดีมาก ร้อยละ 70-79 หมายถึง ผลการเรียนดี ร้อยละ 60-69 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง ร้อยละ 50-59 หมายถึง ผลการเรียนผา่ นเกณฑ์ ต่ากวา่ ร้อยละ 50 หมายถึง ผลการเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ 1. ผเู้ รียนตอ้ งคน้ หาเทคนิค วิธีการ หรือหลกั การง่ายๆ เพ่ือให้ไดค้ าตอบที่ถูกตอ้ ง และรวดเร็ว หากมีขอ้ สงสยั ใหซ้ กั ถามครูในการเรียนทุกคร้ัง 2. ผเู้ รียนควรทบทวนบทเรียนดว้ ยตนเองอยา่ งนอ้ ย 1-2 ชม./สัปดาห์ เพื่อเสริมสร้างความเขา้ ใจ อยา่ งแทจ้ ริง 3. ผเู้ รียนหมนั่ ฝึกฝนทาใบงาน แบบฝึกหดั และแกไ้ ขขอ้ ท่ีผดิ ใหถ้ ูกตอ้ งเสมอ 4. ผเู้ รียนตอ้ งสร้างมโนภาพใหเ้ กิดความคิดรวบยอดในสาระการเรียนรู้และเทคนิควิธีการพร้อม กบั การลงมือปฏิบตั ิจริง เพื่อใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจอยา่ งแทจ้ ริงไม่ใช่เกิดจากการท่องจา

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 9.1 ข้อสรุปหลงั การจัดการเรียนรู้ ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .................. 9.2 ปัญหาทพ่ี บ ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .................. 9.3 แนวทางแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................. ............ ลงชื่อ......................................................ผเู้ ขียนแผนจดั การเรียนรู้ (...................................................) ลงชื่อ......................................................ผตู้ รวจ (...................................................) แบบฝึ กปฏบิ ัตหิ น่วยที่ 9 การออกรายงานข้อมูลทางเครื่องพมิ พ์ คาส่ัง จงปฏิบตั ิตามหวั ขอ้ ท่ีกาหนดใหถ้ กู ตอ้ ง 1. จากขอ้ มลู ในตารางจงกาหนดการพมิ พด์ งั น้ี 1.1 ขนาดกระดาษใหเ้ ป็น A4

1.2 ก้นั หนา้ 3.5 ซม. ก้นั หลงั 2.5 ซม. ดา้ นบน 2.5 ซม. ดา้ นล่าง 2.5 ซม. 1.3 หวั กระดาษ 2 ซม. ทา้ ยกระดาษ 2 ซม. 1.4 กาหนดกระดาษเป็นแนวต้งั ตอบ 2. จากขอ้ มูลในตารางจงกาหนดดงั น้ี 2.1 ขนาดกระดาษใหเ้ ป็น A4 2.2 ก้นั หนา้ 2.0 ซม. ก้นั หลงั 2.0 ซม. ดา้ นบน 2.0 ซม. ดา้ นล่าง 2.0 ซม.

2.3 หวั กระดาษ 2 ซม. ทา้ ยกระดาษ 2 ซม. 2.4 กาหนดกระดาษเป็นแนวนอน 2.5 กาหนดใหแ้ บ่งหนา้ ขอ้ มูลนกั ท่องเท่ียวแต่ละจงั หวดั ใหอ้ ยคู่ นละหนา้ ตอบ 3. จากขอ้ มูลในตารางจงกาหนดดงั น้ี