Program Geliştirme Öğretim İlke ve Yöntemleri

İÇERİK (KAPSAM - KONU) NE?

İçerik Belirleme Ölçütleri • İlgililik • Güncellik ve • Düzeye uygunluk geçerlik • Yararlılık • Optimal yapı • Tutarlılık • Kaynaşıklık • Anlamlılık • Alıştırma • Ekonomiklik • Denge



Doğrusal • Ardışık, aşamalı, sıralı, yakın ilişkili, ön koşul ilişkili... • Bir ünite bittikten sonra diğerine geçilir.

Sarmal • Geçmiş konular sık sık tekrar edilir. • Kapsam giderek genişler.

Modüler • Bağımsız parçalar • Öğrenme sırası esnek • Kolay güncellenebilme

Piramitsel • İlk yıl ortak tabanlı dersler • Kapsam daralması, ayrıntının artması • Esnek değil

Çekirdek • İlk yıl ortak tabanlı dersler • Seçilen alanda uzmanlaşma • Birden çok uzmanlaşma alanı

DİKKAT!!!

Konu Ağı – Proje Merkezli • Öğretmenin konu sırasını vermesi • İçeriği öğrencilerin hazırlaması • Proje çalışması • Grupla çalışma • Öğrenci ilgilerine dayalı içerik

Sorgulama Merkezli • İçeriğin öğretim sürecinde hazırlanması • Öğrenci özelliklerinin dikkate alınması • Anlık değişimlerle içeriğin esnetilmesi • Yaşantı merkezli tasarıma uygun • Donanımlı öğretmen

Tematik • Konuların bir tema üzerinden ilişkilendirilmesi • Disiplinler arası - Sarmal

Ara Disiplin • Tüm derslerin içeriğinde yer alan konular • Disiplinler arası ilişki

Belirtke Tablosunun Hazırlanması • İçerik ögesinden sonra hazırlanır. • Konu – kazanım ilişkisini gösterir. • Niteliksel ve nicelikseldir. • Eğitim durumlarının düzenlenmesine rehberlik eder. • Ölçme aracının kapsam geçerliğini sağlamada yardımcıdır.

Belirtke Tablosunun Hazırlanması









7. Ünitenin Sonu

Ünite 8 Program Tasarlamada Eğitim Durumları

Eğitim Durumları (Öğrenme – Öğretme Süreci) Nasıl?

Eğitim Durumları Düzenlenirken • Programın hedeflerine uygunluk • Öğrenci düzeyine uygunluk • İçerikteki bilginin özelliklerine uygunluk • Ekonomiklik • Tutarlılık • Öğretim ilkelerine uygunluk

A. Eğitim Durumlarının Boyutları 1. Derse giriş etkinlikleri 2. Gelişme etkinlikleri 3. Sonuç etkinlikleri

Derse Giriş Etkinlikleri 1. Derse giriş etkinlikleri 2. Gelişme etkinlikleri 3. Sonuç etkinlikleri

1. Derse Giriş Etkinlikleri a. Dikkat çekme b. Güdüleme c. Gözden geçirme d. Derse Geçiş

a. Dikkat Çekme Anı, fıkra, hikaye, örnek, materyal ve görsel, video, soru sorma, şarkı, kıyafet, vücut hareketleri, jest ve mimikler...

b. Güdüleme • Bilgilerin ne işe yarayacağını söyleme • Hedeften haberdar etme

c. Gözden Geçirme • Ön bilgileri hatırlatma • Dersin nasıl işleneceğini açıklama

2. Gelişme Etkinlikleri • Planlanan etkinliklerin gerçekleştirilmesi • Yöntem, teknik ve materyallerin işe koşulması

3. Sonuç Etkinlikleri • Son özetin yapılması • Öğrencilerin tekrar güdülenmesi



Etkin Katılım

İpucu

Pekiştireç

Düzeltme • Yanlış ve eksik öğrenmeleri giderilmesi

Dönüt

Dönüt Türleri (Schimmel) • Teyit Edici Dönüt • Açıklayıcı Dönüt • Düzeltici Dönüt • Teşhis Edici Dönüt • Eklemleyici Dönüt

Teyit Edici Dönüt • Cevabın doğru! • Cevabın yanlış!

Açıklayıcı Dönüt • Cevabın yanlış çünkü, .....................

Düzeltici Dönüt • Cevabın yanlış, doğru cevap ..............

Teşhis Edici Dönüt • Şu kaynakları tekrar gözden geçirmelisin • Şu konuyu yeniden çalışmalısın

Eklemleyici Dönüt • Cevabun doğru! Ayrıca.........









8. Ünitenin Sonu

Ünite 9 Program Tasarlamada Değerlendirme

Değerlendirme (Sınama Durumları) Ne kadar?