แผนการจัดการเรียนรู้ (ใหม่)๖๔

โรงเรียนทองผาภมู ิวทิ ยา แผนการจดั การเรยี นรู้ รหัสวิชา จ๒๑๒๐๑ รายวชิ า ภาษาจีนเบื้องต้น๒ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ ระบบเสียงภาษาจีน ภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๔ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง เสยี งพยัญชนะและเสียงของสระเดีย่ ว สระประสม เวลา ๒ ช่วั โมง ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟงั แลว้ ปฏิบัติตามคาส่งั งา่ ยๆ ๒.ระบสุ ทั อกั ษรตามระบบพนิ อินอา่ นออกเสียง และประสมเสียงคางา่ ยๆ ตามหลกั การออกเสียง ๓.ระบภุ าพ หรือสญั ลักษณ์ ตรงตามความหมายของคา กล่มุ คา และประโยคจากการฟังหรอื การอา่ น ๔.พูดโตต้ อบด้วยประโยคส้ันๆ เพอ่ื ส่ือสารระหว่างบุคคล ๕.เขียนอักษรจนี ตามหลกั การเขียน คาศัพท์งา่ ยๆ ตารางวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ความรู้ (K) ทกั ษะทีส่ าคัญ (P) คุณลักษณะอันพึง สมรรถนะสาคัญ การเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั ประสงค์ (A) ของผู้เรียน (C) - ๑.ฟงั แลว้ ปฏบิ ตั ิ - ฟังแล้วปฏบิ ตั ิตาม - - คาสัง่ งา่ ยๆ - ตามคาสัง่ ง่ายๆ - ระบุสทั อักษรตาม - ๒.ระบสุ ัทอกั ษรตาม - ระบบพินอนิ อ่าน ออกเสยี งและ ระบบพนิ อนิ อ่าน ประสมเสียงคา ง่ายๆ ตามหลักการ ออกเสยี งและ ออกเสยี ง ประสมเสยี งคา - งา่ ยๆ ตามหลักการ ออกเสยี ง ๓.ระบุภาพ หรือ ระบุภาพ หรือ สัญลักษณ์ ตรงตาม สญั ลกั ษณ์ ตรงตาม ความหมายของคา ความหมายของคา ก ลุ่ ม ค า แ ล ะ กลมุ่ คา และ ประโยคจากการฟัง ประโยคจากการฟัง หรือการอา่ น หรอื การอ่าน

๔.พดู โตต้ อบด้วย - พดู โตต้ อบด้วย - - - - ประโยคส้นั ๆ เพื่อ ประโยคส้นั ๆ เพื่อ ส่อื สารระหวา่ ง- สือ่ สารระหวา่ ง บุคคล บุคคล ๕.เขียนอักษรจีน - เขียนอักษรจนี ตาม ตามหลักการเขียน หลักการเขยี น คาศพั ทง์ ่ายๆ คาศัพทง์ ่ายๆ 2. สาระการเรียนรู้ - เสยี งของพยัญชนะ (拼音) - เสียงของสระเดย่ี ว สระประสม - เสยี งของวรรณยกุ ต์ - ลาดับขดี ของตวั อกั ษร - การผันเสียงวรรณยุกต์ - การผสมคา - ตัวเลข ๑-๑๐๐ ภาษาจีน - การอา่ นออกเสียงพยัญชนะ 3. สาระสาคญั เสียงของพยัญชนะ (拼音) ของภาษาจีน มีท้ังหมด ๒๖ตัว เช่น b p m f d t n l g k h พินอิน หมายถึง สัญลักษณ์หรือตัวอักษรภาษาอังกฤษ ที่นามาใช้เพื่อสะกดคา ถ้าเปรียบเทียบกับภาษาไทยก็คือพยัญชนะ เพียงแต่ ว่า พินอิน จะไม่นามาใช้ทั้งภาษาพูดและภาษาเขียน แต่จะใช้ในกรณีของสะกดคาเพื่อการออกเสียงเท่านั้น ใน ภาษาจนี นัน้ ไมม่ ี ตัวสระ ตัวสะกด เหมอื นภาษาไทย 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภิปรายเสียงของพยัญชนะ (拼音) - อภปิ รายเสยี งของสระเดี่ยว สระประสม - อภปิ รายเสียงของวรรณยุกต์ - ลาดับขดี ของตัวอกั ษร - การผันเสียงวรรณยุกต์ - การผสมคา - ตวั เลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี

4.2 ทักษะทสี่ าคัญ (P) - การอ่านออกเสยี งพยญั ชนะ 4.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)  1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  5. อยูอ่ ย่างพอเพียง ✓ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ รติ ✓ 6. มงุ่ มนั่ ในการทางาน ✓ 3. มวี นิ ยั ✓ 7. รักความเป็นไทย ✓ 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มจี ติ สาธารณะ ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ หมายถงึ ซื่อสัตย์ในการทางาน มวี นิ ัย หมายถึง เขา้ เรียนตรงต่อเวลา สง่ งานตรงต่อเวลา ใฝเ่ รียนรู้ หมายถึง สอบถามเวลาเกิดข้อสงสยั ค้นควา้ ดว้ ยตนเอง ม่งุ มน่ั ในการทางาน หมายถึง มีความม่ันใจในตนเอง รักความเป็นไทย หมายถงึ มีมารยาท รู้จักกาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคดิ ✓ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา ✓ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง สามารถสือ่ สารกบั เพื่อนและครูผู้สอน ความสามารถในการคิด หมายถึง สามารถแตง่ ประโยค ความสามารถในการแก้ปญั หา หมายถึง สามารถแกป้ ัญหา เวลาทางาน ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต หมายถึง สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี หมายถึง ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี นตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ (เฉพาะทีเ่ กิดในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการสอื่ สาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลงั ทางานเป็นทมี (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเป็นพลเมอื งท่ีเขม้ แข็ง (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง

สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพื่อบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสิทธิภาพ 2. สมรรถนะการส่ือสาร (Communication: CM) การรบั และส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเห็นและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง ใหบ้ รรลุ เป้าหมาย โดยใชภ้ าษาไทย ภาษาองั กฤษ และสื่อดจิ ิทัลไดเ้ ป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคดิ ขนั้ สูง (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คดิ วิพากษ์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถใชข้ อ้ มลู ในการตัดสินใจแก้ปญั หา มคี วามยืดหยุ่นทางความคิด ริเร่มิ ความคดิ ใหม่ ๆ โดยคานึงถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อา่ นออก) ✓ R2– (W) Rating (เขียนได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็ ทีม และภาวะผู้นา)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสารสารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา) 6. การบรู ณาการตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจดั การเรียนรนู้ ้)ี ✓บูรณาการหลกั สูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศึกษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การสอ่ื สารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความรไู้ ปใชบ้ รกิ ารสังคม (Social Service Activity) ✓บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ✓บรู ณาการกับประชาคมอาเซยี น ✓บรู ณาการกับคา่ นิยม 12 ประการ  1. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสงิ่ ท่ดี งี ามเพ่ือสว่ นรวม ✓ 3. กตญั ญตู ่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์ ✓ 4. ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศกึ ษาเลา่ เรียนท้งั ทางตรงและทางออ้ ม ✓ 5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ✓ 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีตอ่ ผูอ้ ื่น เผื่อแผแ่ ละแบ่งปัน  7. เขา้ ใจ เรียนรกู้ ารเป็นประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ ท่ถี ูกตอ้ ง ✓ 8. มีระเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผนู้ ้อยรจู้ กั การเคารพผใู้ หญ่  9. มีสตริ ตู้ วั รู้คดิ รู้ทา รปู้ ฏบิ ตั ติ ามพระราชดารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัว รู้จักดารงตนอย่โู ดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดารัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว รัชกาลที่ ๙ รจู้ กั อดออมไวใ้ ชเ้ ม่อื ยามจาเป็น มไี วพ้ อกิน พอใช้ ถ้าเหลอื ก็แจกจา่ ยจาหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเม่ือมคี วามพร้อมและมี ภมู คิ มุ้ กันทด่ี ี ✓ 10. มีความเข้มแข็งทงั้ ร่างกายและจิตใจ ไมย่ อมแพ้ต่ออานาจฝา่ ยต่าหรือกิเลส มีความ ✓ 11. ละอายเกรงกลวั ต่อบาปตามหลักของศาสนา  12. คานึงถงึ ผลประโยชนข์ องส่วนรวมและของชาตมิ ากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง  บรู ณาการโรงเรยี นวิถีพทุ ธ  บรู ณาการขา้ มกล่มุ สาระการเรยี นรู้ (ระบุ) .............................................................................  อ่ืนๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ช้ินงานหรอื ภาระงาน จดพรอ้ มทอ่ ง เรอ่ื งเสยี งพยญั ชนะ 8. เกณฑ์การประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน น้าหนกั คะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกต้อง ออกเสียงชดั เจน มีความเรียบร้อย 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑.สอนแบบอภิปราย ๒.ใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม 10. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ ๑.ใบความรู้ เรอื่ งเสยี งของพยัญชนะ ๒.บัตรคาศัพท์

11. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน วิธีการวดั และประเมนิ ผล - - ความรู้ (K) แบบประเมินทักษะเรื่องการท่อง ทกั ษะท่สี าคัญ (P) นกั เรียนผ่านการประเมินร้อยละ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ประสงค์ นักเรียนผา่ นการประเมนิ ร้อยละ แบบประเมนิ สมรรถนะ ๘๐ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (C) นักเรียนผ่านการประเมินร้อยละ ๘๐ 12. ความเห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ....................................................................... (นายชัยธวัช หงษ์สคุ ารว์) 13. บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ 13.1 ผู้ที่ผ่านตวั ชวี้ ดั มีจานวน........................................................ คน คดิ เปน็ ร้อยละ............................ 13.2 ผทู้ ีไ่ มผ่ า่ นตัวช้วี ัดมจี านวน.................................................... คน คิดเป็นร้อยละ............................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... แนวทางแกป้ ัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผ้เู รยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษ ได้แก่ 1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสริม .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.4 ผเู้ รยี นไดร้ บั ความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. ..........................................................................................................................................

13.5 ผ้เู รยี นเกิดทกั ษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… .......................................................................................................................................... 13.6 ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม (A) ……………………………………………………… ............................................................................................................................. ............. 13.7 ผเู้ รียนมที ักษะการคดิ ........................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.8 ผูเ้ รยี นมีหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง................................................................ ............................................................................................................................. ............. 1๔. ปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ..............................................................ผูส้ อน (นายบณั ฑิต ทองดี)

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง ระบบเสยี งพยัญชนะ เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เสยี งพยญั ชนะและเสยี งของสระเดยี่ ว สระประสม กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั ม.๑/๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ครผู ู้สอน นายบัณฑิต ทองดี คาช้ีแจง โปรดเขียนเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดับการประเมินทีต่ รงกับความคิดเห็นของทา่ น ระดบั การประเมิน 5 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม มากที่สุด 4 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชอื่ มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม น้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม นอ้ ยที่สดุ รายการประเมิน ระดับการประเมนิ 54321 1. แผนการจัดการเรียนรูส้ อดคลอ้ งสัมพันธก์ ับหน่วยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรียนรู้มีองคป์ ระกอบสาคัญครบถว้ น และเช่ือมโยง สมั พันธ์กัน 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคัญกบั มาตรฐานการเรยี นรู้หรอื ตวั ช้ีวัดหรือ ผลการเรยี นรู้ 4. ตวั ชวี้ ดั หรือผลการเรยี นรคู้ รอบคลมุ สาระการเรยี นรูท้ ี่พัฒนาผเู้ รยี น ให้เกดิ K P A C 5. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรพู้ ฒั นาผ้เู รียนครอบคลุมดา้ น K P A C 6. สาระการเรียนร้เู หมาะสมกับเวลา และตัวชว้ี ัดหรือผลการเรยี นรู้ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้มีลาดบั ข้นั ตอนเหมาะสมและเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั 9. กจิ กรรมการเรียนร้มู ีความหลากหลายและสามารถปฏบิ ัติไดจ้ รงิ 10. กิจกรรมการเรียนรสู้ ามารถพัฒนาผู้เรียนครอบคลุมด้าน K P A C 11. กิจกรรมการเรยี นรู้ส่งเสรมิ พัฒนา ทักษะกระบวนการคดิ ของนักเรยี น 12. กจิ กรรมการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 13. กิจกรรมการเรียนรสู้ ง่ เสริมให้นักเรียนไดป้ ฏบิ ตั ิจรงิ และสรปุ สร้างองค์ ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง 14. วสั ดุอุปกรณ์ สื่อ และแหล่งเรียนรมู้ คี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. สอ่ื การเรยี นรูส้ อดคลอ้ ง เหมาะสมกบั สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการ เรียนรู้ 16. นักเรยี นได้มีส่วนรว่ มในการใชส้ อื่ และแหลง่ เรยี นรไู้ ด้อย่างท่ัวถงึ

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใชก้ ระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภมู ิวทิ ยา ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑/๖ แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕๖๔ เวลา ๒ ชว่ั โมง รหัสวิชา จ๒๑๒๐๑ รายวิชา ภาษาจนี เบ้อื งต้น๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ระบบเสียงภาษาจนี แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๒ เร่อื ง เสยี งของวรรณยกุ ต์และลาดับขดี ของตัวอักษร ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟงั แล้วปฏบิ ัตติ ามคาส่ังง่ายๆ ๒.ระบุสทั อักษรตามระบบพินอนิ อา่ นออกเสยี ง และประสมเสยี งคาง่ายๆ ตามหลกั การออกเสยี ง ๓.ระบุภาพ หรอื สัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคา กล่มุ คา และประโยคจากการฟังหรือการอ่าน ๔.พูดโตต้ อบดว้ ยประโยคสน้ั ๆ เพ่ือส่ือสารระหว่างบคุ คล ๕.เขียนอกั ษรจนี ตามหลกั การเขยี น คาศัพท์ง่ายๆ ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะที่สาคัญ (P) คณุ ลักษณะอันพงึ สมรรถนะสาคัญ การเรียนรู้/ตัวชี้วดั ประสงค์ (A) ของผู้เรยี น (C) - ๑.ฟงั แลว้ ปฏบิ ตั ิ - ฟังแล้วปฏบิ ัติตาม - - คาสัง่ งา่ ยๆ - ตามคาสงั่ ง่ายๆ - ระบสุ ัทอักษรตาม - ๒.ระบุสทั อกั ษรตาม - ระบบพนิ อินอ่าน ออกเสียงและ ระบบพินอนิ อ่าน ประสมเสยี งคา ง่ายๆ ตามหลกั การ ออกเสียงและ ออกเสยี ง ประสมเสียงคา - งา่ ยๆ ตามหลักการ ออกเสียง ๓.ระบุภาพ หรือ ระบภุ าพ หรือ สัญลักษณ์ ตรงตาม สญั ลกั ษณ์ ตรงตาม ความหมายของคา ความหมายของคา ก ลุ่ ม ค า แ ล ะ กลุ่มคา และ ประโยคจากการฟัง ประโยคจากการฟัง หรือการอ่าน หรอื การอา่ น

๔.พูดโต้ตอบด้วย - พดู โตต้ อบด้วย - - - - ประโยคสั้นๆ เพื่อ ประโยคสั้นๆ เพ่ือ ส่ือสารระหวา่ ง- ส่ือสารระหว่าง บุคคล บคุ คล ๕.เขียนอักษรจีน - เขียนอักษรจนี ตาม ตามหลักการเขียน หลกั การเขยี น คาศพั ทง์ ่ายๆ คาศัพทง์ า่ ยๆ 2. สาระการเรยี นรู้ - เสยี งของพยญั ชนะ (拼音) - เสยี งของสระเดย่ี ว สระประสม - เสียงของวรรณยุกต์ - ลาดบั ขีดของตัวอกั ษร - การผนั เสียงวรรณยุกต์ - การผสมคา - ตัวเลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี - การอา่ นออกเสียงพยัญชนะ 3. สาระสาคัญ ระบบการสัทอักษรภาษาจีนกลาง (Pinyin) ตัวพยัญชนะ สระ และเสียงวรรณยุกต์ วิเคราะห์เทียบเสียงกับ ภาษาไทย หลักเบื้องจีนการเขียนตัวอักษรจีน ศึกษาเส้นขีดต่างๆของตัวอักษรจีนกฎเกณฑ์ระเบียบในการเขียน ตัวอักษรจีน การสนทนาทักทายในชวี ิตประจาวันเช่น การกล่าวทักทายสวสั ดี ถามตอบช่ือ-สกุล กล่าวคาอาลา คา ขอบคณุ การบอกวันเวลา สถานท่ี การนบั เลข คาศพั ทท์ ี่ใกล้ตัวและเกี่ยวข้องในชวี ิตประจาวัน ตลอดจนโครงสร้าง รูปประโยค ไวยากรณ์ การใช้คาต่างๆ เกร็ดความรู้ที่มาของแต่ๆละเส้นขีดของตัวอักษรจีน เนื่องจากตัวอักษรจีน เป็นตัวอักษรท่ีมาจากภาพวาดและวิวัฒนาการเร่ือยมาจนเป็นตัวอักษรจีนในปัจจุบัน โดยแต่ละขีด แต่ละเส้นของ ตัวอักษรจีนไมส่ ามารถนามาผสมกันแล้วออกเสียงเป็นภาษาจนี ได้ ดว้ ยเหตุนเี้ องเราจึงจาเปน็ ทจ่ี ะต้องเรยี นรู้ระบบ การออกเสยี งสทั อักษรภาษาจีน (พนิ อนิ 拼音) ซ่งึ ได้ดดั แปลงมาจาก International Phonetic Alphabets เพื่อ ช่วยในการอ่านออกเสียงตัวอักษรจีนน้ัน ๆ หากเทียบกับภาษาไทยแล้ว ระบบสัทอักษรจีนหรือพินอินนั้นมิได้ยาก อย่างทคี่ ดิ เลย ภาษาไทยเรามพี ยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ สทั อักษรจีนกม็ ีเชน่ กนั 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภิปรายเสยี งของพยัญชนะ (拼音) - อภิปรายเสยี งของสระเด่ียว สระประสม - อภปิ รายเสยี งของวรรณยกุ ต์

- เขียนลาดบั ขีดของตัวอักษร - อภิปรายการผนั เสยี งวรรณยุกต์ - อภิปรายความหมายการผสมคา - เขยี นตัวเลข ๑-๑๐๐ ภาษาจีน 4.2 ทกั ษะทสี่ าคญั (P) - การผนั เสียงของวรรณยกุ ต์ - อา่ นออกเสยี งตัวเลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี 4.3 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)  1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  5. อยู่อยา่ งพอเพียง ✓ 2. ซอ่ื สตั ย์สุจรติ ✓ 6. มุง่ มั่นในการทางาน ✓ 3. มีวินยั ✓ 7. รกั ความเปน็ ไทย ✓ 4. ใฝเ่ รียนรู้  8. มีจติ สาธารณะ ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ หมายถึง ซื่อสตั ย์ในการทางาน มีวินัย หมายถงึ เข้าเรียนตรงต่อเวลา สง่ งานตรงตอ่ เวลา ใฝเ่ รยี นรู้ หมายถงึ สอบถามเวลาเกิดข้อสงสยั คน้ คว้าดว้ ยตนเอง มุ่งมน่ั ในการทางาน หมายถึง มีความมัน่ ใจในตนเอง รักความเปน็ ไทย หมายถงึ มีมารยาท รจู้ กั กาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคิด ✓ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา ✓ 5.4 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง สามารถส่ือสารกับเพ่ือนและครผู สู้ อน ความสามารถในการคดิ หมายถึง สามารถแตง่ ประโยค ความสามารถในการแกป้ ญั หา หมายถึง สามารถแก้ปญั หา เวลาทางาน ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ หมายถึง สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี หมายถึง ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นตามหลักสตู รฐานสมรรถนะ (เฉพาะที่เกดิ ในหน่วยการเรยี นรนู้ ้ี) 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM)

3. สมรรถนะการรวมพลงั ทางานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคิดข้นั สงู (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเป็นพลเมอื งท่เี ขม้ แข็ง (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพ่ือบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสิทธิภาพ 2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM) การรับและส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเหน็ และวฒั นธรรมท่ีแตกต่าง ให้บรรลุ เป้าหมาย โดยใช้ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และสื่อดจิ ทิ ลั ไดเ้ ป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคิดขน้ั สงู (Higher Order Thinking: HOT) การไตร่ตรอง คดิ วพิ ากษ์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถใช้ขอ้ มูลในการตดั สนิ ใจแก้ปัญหา มีความยดื หยุ่นทางความคิด ริเร่มิ ความคดิ ใหม่ ๆ โดยคานงึ ถงึ ผลกระทบรอบด้าน 5. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผ้เู รียน ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อ่านออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คดิ เลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า) 6. การบูรณาการตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจดั การเรียนรูน้ )ี้ ✓บรู ณาการหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)

 IS1 การศึกษาค้นคว้าสรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การสอื่ สารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความรไู้ ปใชบ้ รกิ ารสงั คม (Social Service Activity) ✓บูรณาการกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ✓บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น ✓บูรณาการกบั คา่ นยิ ม 12 ประการ  1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์  2. ซือ่ สัตย์ เสียสละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นส่งิ ท่ีดีงามเพ่ือส่วนรวม ✓ 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์ ✓ 4. ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศึกษาเลา่ เรยี นท้งั ทางตรงและทางออ้ ม ✓ 5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม ✓ 6. มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดตี ่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน  7. เข้าใจ เรยี นรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุขทถ่ี ูกต้อง ✓ 8. มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผู้นอ้ ยรู้จักการเคารพผใู้ หญ่  9. มีสตริ ตู้ ัว รคู้ ิด รทู้ า รปู้ ฏบิ ตั ติ ามพระราชดารัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รจู้ ักดารงตนอยู่โดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รชั กาลที่ ๙ รจู้ ักอดออมไว้ใช้เมือ่ ยามจาเปน็ มีไวพ้ อกนิ พอใช้ ถ้าเหลอื ก็แจกจา่ ยจาหนา่ ย และพร้อมที่จะขยายกจิ การเมื่อมคี วามพร้อมและมี ภูมคิ มุ้ กนั ทีด่ ี ✓ 10. มีความเข้มแขง็ ทงั้ รา่ งกายและจิตใจ ไมย่ อมแพ้ต่ออานาจฝา่ ยตา่ หรือกเิ ลส มีความ ✓ 11. ละอายเกรงกลวั ตอ่ บาปตามหลักของศาสนา  12. คานงึ ถึงผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและของชาติมากกวา่ ผลประโยชน์ของตนเอง  บรู ณาการโรงเรียนวถิ ีพุทธ  บูรณาการขา้ มกลุ่มสาระการเรยี นรู้ (ระบุ) .............................................................................  อื่นๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน จดพรอ้ มท่อง เรอ่ื งเสยี งพยญั ชนะ 8. เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน นา้ หนักคะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกตอ้ ง ออกเสยี งชัดเจน มคี วามเรยี บร้อย 9. กิจกรรมการเรยี นรู้

๑.สอนแบบอภปิ ราย ๒.ใชท้ กั ษะกระบวนการกลมุ่ 10. สื่อการเรียนร้/ู แหล่งเรียนรู้ ๑.ใบความรู้ เร่อื งเสยี งของวรรณยุกต์และลาดับขดี ของตวั อักษร ๒.บัตรคาศพั ท์ ๓.Power Point 11. การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล - - ความรู้ (K) แบบประเมนิ ทกั ษะเรื่องการท่อง ทักษะทสี่ าคัญ (P) นกั เรียนผ่านการประเมินร้อยละ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ๘๐ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) ประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะ นกั เรยี นผ่านการประเมนิ ร้อยละ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (C) ๘๐ นักเรียนผ่านการประเมินร้อยละ ๘๐ 12. ความเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ....................................................................... (นายชยั ธวชั หงษ์สคุ ารว์) 13. บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 ผทู้ ่ีผ่านตัวชวี้ ดั มีจานวน........................................................ คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................. 13.2 ผทู้ ไี่ ม่ผา่ นตวั ช้ีวัดมีจานวน.................................................... คน คดิ เป็นร้อยละ.............................. 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... แนวทางแกป้ ัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผเู้ รียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษ ได้แก่ 1)…………………………………….…………………………………………………………..

แนวทางการพฒั นา / ส่งเสรมิ .......................................................................................... .................................................................................... ...................................................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 13.4 ผู้เรียนไดร้ บั ความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. .......................................................................................................................................... 13.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… ....................................................................................... ................................................... 13.6 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม (A) ……………………………………………………… ............................................................................................................................. ............. 13.7 ผู้เรียนมีทักษะการคิด........................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.8 ผ้เู รียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง................................................................ ............................................................................................................................. ............. 1๔. ปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชือ่ ..............................................................ผูส้ อน (นายบัณฑิต ทองดี)

แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เรอ่ื ง ระบบเสยี งพยัญชนะ เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เสยี งของวรรณยกุ ต์และลาดบั ขีดของตวั อกั ษร กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ม.๑/๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอน นายบัณฑิต ทองดี คาชแี้ จง โปรดเขียนเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับการประเมินท่ตี รงกับความคดิ เหน็ ของท่าน ระดบั การประเมิน 5 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มากท่ีสดุ 4 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม นอ้ ย 1 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม นอ้ ยที่สุด รายการประเมนิ ระดับการประเมนิ 54321 1. แผนการจดั การเรยี นรสู้ อดคลอ้ งสมั พันธ์กับหนว่ ยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรียนรมู้ ีองค์ประกอบสาคัญครบถ้วน และเชอ่ื มโยง สัมพันธก์ นั 3. ความสอดคล้องของสาระสาคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้หรือตวั ชี้วัดหรือ ผลการเรยี นรู้ 4. ตวั ชวี้ ดั หรือผลการเรียนรูค้ รอบคลุมสาระการเรยี นรู้ที่พัฒนาผเู้ รยี น ใหเ้ กดิ K P A C 5. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้พฒั นาผูเ้ รยี นครอบคลุมด้าน K P A C 6. สาระการเรียนรู้เหมาะสมกบั เวลา และตัวชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนร้มู ีลาดบั ขัน้ ตอนเหมาะสมและเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ 9. กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏิบตั ไิ ดจ้ ริง 10. กจิ กรรมการเรยี นร้สู ามารถพัฒนาผ้เู รยี นครอบคลุมดา้ น K P A C 11. กจิ กรรมการเรยี นรู้สง่ เสรมิ พัฒนา ทักษะกระบวนการคิดของนักเรยี น 12. กจิ กรรมการเรยี นรู้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 13. กิจกรรมการเรยี นรู้ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นไดป้ ฏบิ ัติจรงิ และสรปุ สร้างองค์ ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง 14. วสั ดอุ ุปกรณ์ สือ่ และแหลง่ เรียนรู้มคี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. สอ่ื การเรียนรู้สอดคล้อง เหมาะสมกับสาระการเรยี นรู้และกิจกรรมการ เรยี นรู้ 16. นกั เรยี นได้มสี ว่ นร่วมในการใช้สอื่ และแหล่งเรียนรู้ได้อยา่ งท่วั ถงึ

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใชก้ ระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคณุ ภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรียนทองผาภูมิวิทยา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑/๖ แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๔ เวลา ๒ ช่ัวโมง รหัสวชิ า จ๒๑๒๐๑ รายวชิ า ภาษาจีนเบ้ืองตน้ ๑ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ ระบบเสยี งภาษาจีน แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓ เรือ่ งการผนั เสยี งวรรณยุกตแ์ ละการผสมคา ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟงั แลว้ ปฏบิ ตั ติ ามคาสัง่ ง่ายๆ ๒.ระบสุ ทั อักษรตามระบบพนิ อินอ่านออกเสียง และประสมเสียงคางา่ ยๆ ตามหลกั การออกเสยี ง ๓.ระบภุ าพ หรอื สญั ลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลุม่ คา และประโยคจากการฟงั หรอื การอ่าน ๔.พดู โต้ตอบดว้ ยประโยคสนั้ ๆ เพอ่ื สือ่ สารระหวา่ งบคุ คล ๕.เขยี นอกั ษรจนี ตามหลักการเขยี น คาศพั ทง์ ่ายๆ ตารางวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะที่สาคัญ (P) คุณลกั ษณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ การเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด ประสงค์ (A) ของผเู้ รียน (C) - ๑.ฟงั แลว้ ปฏบิ ัติ - ฟงั แล้วปฏิบัติตาม - - คาสัง่ ง่ายๆ - ตามคาสั่งงา่ ยๆ - ระบสุ ัทอักษรตาม - ๒.ระบสุ ทั อกั ษรตาม - ระบบพนิ อนิ อ่าน ออกเสียงและ ระบบพินอนิ อ่าน ประสมเสียงคา งา่ ยๆ ตามหลักการ ออกเสียงและ ออกเสยี ง ประสมเสียงคา - งา่ ยๆ ตามหลักการ ออกเสียง ๓.ระบุภาพ หรือ ระบภุ าพ หรือ สัญลักษณ์ ตรงตาม สัญลกั ษณ์ ตรงตาม ความหมายของคา ความหมายของคา ก ลุ่ ม ค า แ ล ะ กลุ่มคา และ ประโยคจากการฟัง ประโยคจากการฟัง หรอื การอา่ น หรือการอ่าน

๔.พูดโต้ตอบด้วย - พดู โตต้ อบด้วย - - - - ประโยคสัน้ ๆ เพื่อ ประโยคสั้นๆ เพ่ือ ส่ือสารระหวา่ ง- ส่ือสารระหว่าง บุคคล บคุ คล ๕.เขียนอักษรจีน - เขียนอักษรจนี ตาม ตามหลักการเขียน หลกั การเขยี น คาศพั ทง์ ่ายๆ คาศัพทง์ า่ ยๆ 2. สาระการเรยี นรู้ - เสยี งของพยัญชนะ (拼音) - เสยี งของสระเดย่ี ว สระประสม - เสียงของวรรณยุกต์ - ลาดบั ขีดของตัวอกั ษร - การผนั เสียงวรรณยุกต์ - การผสมคา - ตัวเลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี - การอา่ นออกเสียงพยัญชนะ 3. สาระสาคัญ ระบบการสัทอักษรภาษาจีนกลาง (Pinyin) ตัวพยัญชนะ สระ และเสียงวรรณยุกต์ วิเคราะห์เทียบเสียงกับ ภาษาไทย หลักเบื้องจีนการเขียนตัวอักษรจีน ศึกษาเส้นขีดต่างๆของตัวอักษรจีนกฎเกณฑ์ระเบียบในการเขียน ตัวอักษรจีน การสนทนาทักทายในชวี ิตประจาวันเช่น การกล่าวทักทายสวสั ดี ถามตอบช่ือ-สกุล กล่าวคาอาลา คา ขอบคณุ การบอกวันเวลา สถานท่ี การนบั เลข คาศพั ทท์ ี่ใกล้ตัวและเกี่ยวข้องในชวี ิตประจาวัน ตลอดจนโครงสร้าง รูปประโยค ไวยากรณ์ การใช้คาต่างๆ เกร็ดความรู้ที่มาของแต่ๆละเส้นขีดของตัวอักษรจีน เนื่องจากตัวอักษรจีน เป็นตัวอักษรท่ีมาจากภาพวาดและวิวัฒนาการเร่ือยมาจนเป็นตัวอักษรจีนในปัจจุบัน โดยแต่ละขีด แต่ละเส้นของ ตัวอักษรจีนไมส่ ามารถนามาผสมกันแล้วออกเสียงเปน็ ภาษาจนี ได้ ดว้ ยเหตุน้เี องเราจึงจาเปน็ ทจ่ี ะต้องเรียนรู้ระบบ การออกเสยี งสทั อักษรภาษาจีน (พนิ อนิ 拼音) ซ่งึ ได้ดดั แปลงมาจาก International Phonetic Alphabets เพื่อ ช่วยในการอ่านออกเสียงตัวอักษรจีนน้ัน ๆ หากเทียบกับภาษาไทยแล้ว ระบบสัทอักษรจีนหรือพินอินน้ันมิได้ยาก อย่างทีค่ ดิ เลย ภาษาไทยเรามพี ยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ สทั อักษรจีนกม็ ีเชน่ กนั 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภิปรายเสยี งของพยัญชนะ (拼音) - อภิปรายเสยี งของสระเด่ียว สระประสม - อภปิ รายเสยี งของวรรณยกุ ต์

- เขยี นลาดับขีดของตัวอักษร - อภิปรายการผนั เสียงวรรณยุกต์ - อภิปรายความหมายการผสมคา - เขยี นตวั เลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี 4.2 ทกั ษะท่สี าคญั (P) - การผนั เสยี งวรรณยุกต์ 4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)  1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ✓ 2. ซื่อสตั ย์สุจริต ✓ 6. มุ่งมัน่ ในการทางาน ✓ 3. มวี นิ ัย ✓ 7. รักความเปน็ ไทย ✓ 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มีจิตสาธารณะ ซ่ือสตั ย์สุจรติ หมายถงึ ซื่อสัตย์ในการทางาน มวี ินัย หมายถงึ เข้าเรียนตรงต่อเวลา ส่งงานตรงต่อเวลา ใฝ่เรยี นรู้ หมายถึง สอบถามเวลาเกดิ ข้อสงสยั คน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง มงุ่ มั่นในการทางาน หมายถงึ มคี วามมั่นใจในตนเอง รกั ความเป็นไทย หมายถงึ มีมารยาท รู้จักกาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคดิ ✓ 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา ✓ 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง สามารถสือ่ สารกบั เพ่ือนและครูผู้สอน ความสามารถในการคิด หมายถึง สามารถแต่งประโยค ความสามารถในการแก้ปญั หา หมายถงึ สามารถแก้ปญั หา เวลาทางาน ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ หมายถงึ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี หมายถงึ ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียนตามหลักสตู รฐานสมรรถนะ (เฉพาะท่เี กดิ ในหนว่ ยการเรียนร้นู ้ี) 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลังทางานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration: TC)

 4. สมรรถนะการคิดขน้ั สงู (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพ่ือบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสทิ ธิภาพ 2. สมรรถนะการส่ือสาร (Communication: CM) การรบั และส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคดิ เหน็ และวัฒนธรรมทแี่ ตกต่าง ใหบ้ รรลุ เป้าหมาย โดยใชภ้ าษาไทย ภาษาองั กฤษ และส่ือดิจทิ ัลได้เป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คิดวิพากษ์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถใชข้ ้อมูลในการตัดสนิ ใจแก้ปญั หา มคี วามยดื หย่นุ ทางความคดิ ริเร่ิมความคิดใหม่ ๆ โดยคานึงถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผเู้ รยี น ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อา่ นออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คดิ เลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผูน้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า) 6. การบรู ณาการตามพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจดั การเรียนรู้น)ี้ ✓บูรณาการหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศกึ ษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)

 IS2 การส่ือสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความรูไ้ ปใชบ้ รกิ ารสงั คม (Social Service Activity) ✓บรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ✓บูรณาการกบั ประชาคมอาเซียน ✓บูรณาการกับคา่ นิยม 12 ประการ  1. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  2. ซอ่ื สตั ย์ เสียสละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นสง่ิ ที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ✓ 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ✓ 4. ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศกึ ษาเล่าเรยี นทัง้ ทางตรงและทางอ้อม ✓ 5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ✓ 6. มีศลี ธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดีตอ่ ผ้อู ่นื เผอื่ แผ่และแบง่ ปนั  7. เขา้ ใจ เรียนรู้การเปน็ ประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุขที่ถูกต้อง ✓ 8. มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผู้นอ้ ยรจู้ ักการเคารพผใู้ หญ่  9. มสี ตริ ู้ตัว รู้คิด รูท้ า รปู้ ฏิบตั ิตามพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัว ร้จู ักดารงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รัชกาลที่ ๙ รจู้ ักอดออมไวใ้ ช้เมื่อยามจาเป็น มไี ว้พอกิน พอใช้ ถา้ เหลือก็แจกจ่ายจาหนา่ ย และพร้อมทีจ่ ะขยายกจิ การเมื่อมคี วามพร้อมและมี ภมู คิ ุม้ กนั ทีด่ ี ✓ 10. มีความเข้มแข็งทัง้ ร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพต้ ่ออานาจฝา่ ยตา่ หรือกเิ ลส มคี วาม ✓ 11. ละอายเกรงกลัวต่อบาปตามหลกั ของศาสนา  12. คานงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง  บรู ณาการโรงเรียนวิถีพุทธ  บูรณาการข้ามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ (ระบุ) .............................................................................  อืน่ ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน จดพร้อมท่อง เรื่องเสียงพยญั ชนะ 8. เกณฑ์การประเมินผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน นา้ หนกั คะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกตอ้ ง ออกเสียงชัดเจน มีความเรยี บรอ้ ย 9. กิจกรรมการเรยี นรู้

๑.สอนแบบอภปิ ราย ๒.ใช้ทกั ษะกระบวนการกลุม่ 10. สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้ ๑.ใบความรู้ เรื่องเสยี งของวรรณยกุ ต์และลาดับขดี ของตวั อกั ษร ๒.บตั รคาศพั ท์ ๓.Power Point 11. การวัดและประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล - - ความรู้ (K) แบบประเมินทักษะเรื่องการท่อง ทกั ษะทสี่ าคัญ (P) นกั เรยี นผ่านการประเมินร้อยละ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง ๘๐ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะ นกั เรยี นผา่ นการประเมินร้อยละ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น (C) ๘๐ นกั เรยี นผ่านการประเมนิ ร้อยละ ๘๐ 12. ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชือ่ ....................................................................... (นายชัยธวัช หงษส์ คุ ารว์) 13. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 ผทู้ ่ีผา่ นตัวชวี้ ดั มจี านวน........................................................ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................................ 13.2 ผทู้ ไี่ มผ่ า่ นตวั ช้ีวดั มจี านวน.................................................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... แนวทางแกป้ ัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผ้เู รียนทีม่ ีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพัฒนา / สง่ เสริม ..........................................................................................

.......................................................................................... ................................................ 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสริม .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.4 ผเู้ รียนได้รับความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. .......................................................................................................................................... 13.5 ผูเ้ รยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… ............................................................................................. ............................................. 13.6 ผู้เรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม (A) ……………………………………………………… .......................................................................................................................................... 13.7 ผู้เรียนมที ักษะการคดิ ........................................................................................... ......................................................................................................................................... . 13.8 ผเู้ รยี นมีหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง................................................................ ............................................................................................................................. ............. 1๔. ปญั หา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ ..............................................................ผ้สู อน (นายบณั ฑติ ทองดี)

แบบประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง ระบบเสียงพยัญชนะ เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรื่องการผันเสียงวรรณยุกต์และการผสมคา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั ม.๑/๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครผู ู้สอน นายบณั ฑิต ทองดี คาช้แี จง โปรดเขียนเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับการประเมินทตี่ รงกบั ความคดิ เห็นของทา่ น ระดบั การประเมิน 5 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มากทสี่ ดุ 4 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม น้อย 1 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม นอ้ ยทีส่ ดุ รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 1. แผนการจดั การเรยี นรสู้ อดคล้องสัมพนั ธก์ บั หน่วยการเรียนรู้ 2. แผนการจัดการเรียนรูม้ ีองคป์ ระกอบสาคัญครบถ้วน และเช่ือมโยง สัมพันธก์ นั 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคัญกบั มาตรฐานการเรียนรู้หรือตวั ช้วี ดั หรอื ผลการเรียนรู้ 4. ตัวชว้ี ดั หรือผลการเรียนรูค้ รอบคลุมสาระการเรียนรทู้ ่ีพัฒนาผูเ้ รียน ใหเ้ กดิ K P A C 5. จุดประสงค์การเรยี นร้พู ฒั นาผู้เรียนครอบคลุมด้าน K P A C 6. สาระการเรียนรู้เหมาะสมกับเวลา และตัวชวี้ ดั หรือผลการเรยี นรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรมู้ ีลาดบั ขัน้ ตอนเหมาะสมและเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั 9. กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏิบตั ไิ ดจ้ ริง 10. กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ามารถพฒั นาผู้เรียนครอบคลมุ ด้าน K P A C 11. กิจกรรมการเรยี นรู้สง่ เสริม พัฒนา ทกั ษะกระบวนการคดิ ของนักเรยี น 12. กจิ กรรมการเรยี นรู้สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอัน พงึ ประสงค์ 13. กจิ กรรมการเรียนรสู้ ่งเสรมิ ให้นกั เรียนไดป้ ฏิบตั จิ รงิ และสรุปสร้างองค์ ความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง 14. วัสดอุ ปุ กรณ์ ส่ือ และแหลง่ เรียนรู้มคี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. สอื่ การเรยี นร้สู อดคลอ้ ง เหมาะสมกบั สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการ เรยี นรู้ 16. นักเรียนได้มสี ว่ นร่วมในการใชส้ ื่อและแหลง่ เรียนรไู้ ด้อย่างทั่วถึง

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใชก้ ระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภมู ิวทิ ยา แผนการจดั การเรยี นรู้ รหัสวิชา จ๒๑๒๐๑ รายวชิ า ภาษาจีนเบ้อื งตน้ ๑ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑/๖ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ ระบบเสยี งภาษาจนี ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕๖๔ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๔ การอา่ นออกเสียงพยญั ชนะ และ ตัวเลข ๑-๑๐๐ ภาษาจีน เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.ฟงั แล้วปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั งา่ ยๆ ๒.ระบุสัทอักษรตามระบบพนิ อินอ่านออกเสียง และประสมเสียงคาง่ายๆ ตามหลกั การออกเสียง ๓.ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคจากการฟงั หรอื การอา่ น ๔.พดู โตต้ อบดว้ ยประโยคสนั้ ๆ เพ่อื สือ่ สารระหว่างบุคคล ๕.เขียนอกั ษรจนี ตามหลกั การเขยี น คาศัพทง์ า่ ยๆ ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ความรู้ (K) ทกั ษะทีส่ าคัญ (P) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ สมรรถนะสาคัญ การเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด ประสงค์ (A) ของผู้เรียน (C) - ๑.ฟงั แล้วปฏิบตั ิ - ฟงั แลว้ ปฏิบัตติ าม - - คาสัง่ ง่ายๆ - ตามคาสั่งง่ายๆ - ระบุสัทอักษรตาม - ๒.ระบุสทั อกั ษรตาม - ระบบพินอนิ อ่าน ออกเสยี งและ ระบบพินอนิ อ่าน ประสมเสยี งคา งา่ ยๆ ตามหลักการ ออกเสยี งและ ออกเสียง ประสมเสยี งคา - งา่ ยๆ ตามหลกั การ ออกเสยี ง ๓.ระบุภาพ หรือ ระบุภาพ หรือ สัญลักษณ์ ตรงตาม สัญลกั ษณ์ ตรงตาม ความหมายของคา ความหมายของคา ก ลุ่ ม ค า แ ล ะ กล่มุ คา และ ประโยคจากการฟัง ประโยคจากการฟัง หรือการอ่าน หรือการอ่าน

๔.พูดโต้ตอบด้วย - พดู โตต้ อบด้วย - - - - ประโยคสัน้ ๆ เพื่อ ประโยคสั้นๆ เพื่อ ส่ือสารระหวา่ ง- ส่ือสารระหว่าง บุคคล บคุ คล ๕.เขียนอักษรจีน - เขียนอักษรจนี ตาม ตามหลักการเขียน หลกั การเขยี น คาศพั ทง์ า่ ยๆ คาศัพท์งา่ ยๆ 2. สาระการเรยี นรู้ - เสยี งของพยัญชนะ (拼音) - เสยี งของสระเดย่ี ว สระประสม - เสียงของวรรณยุกต์ - ลาดบั ขดี ของตัวอกั ษร - การผนั เสียงวรรณยุกต์ - การผสมคา - ตัวเลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี - การอา่ นออกเสียงพยัญชนะ 3. สาระสาคญั ระบบการสัทอักษรภาษาจีนกลาง (Pinyin) ตัวพยัญชนะ สระ และเสียงวรรณยุกต์ วิเคราะห์เทียบเสียงกับ ภาษาไทย หลักเบื้องจีนการเขียนตัวอักษรจีน ศึกษาเส้นขีดต่างๆของตัวอักษรจีนกฎเกณฑ์ระเบียบในการเขียน ตัวอักษรจีน การสนทนาทักทายในชวี ิตประจาวันเช่น การกล่าวทักทายสวสั ดี ถามตอบช่ือ-สกุล กล่าวคาอาลา คา ขอบคณุ การบอกวันเวลา สถานท่ี การนบั เลข คาศพั ทท์ ี่ใกล้ตวั และเกี่ยวข้องในชวี ิตประจาวัน ตลอดจนโครงสร้าง รูปประโยค ไวยากรณ์ การใช้คาต่างๆ เกร็ดความรู้ที่มาของแต่ๆละเส้นขีดของตัวอักษรจีน เนื่องจากตัวอักษรจีน เป็นตัวอักษรที่มาจากภาพวาดและวิวัฒนาการเร่ือยมาจนเป็นตัวอักษรจีนในปัจจุบัน โดยแต่ละขีด แต่ละเส้นของ ตัวอักษรจนี ไม่สามารถนามาผสมกันแล้วออกเสียงเปน็ ภาษาจนี ได้ ดว้ ยเหตุน้เี องเราจึงจาเปน็ ทจ่ี ะต้องเรียนรู้ระบบ การออกเสยี งสทั อักษรภาษาจีน (พนิ อนิ 拼音) ซ่งึ ได้ดัดแปลงมาจาก International Phonetic Alphabets เพื่อ ช่วยในการอ่านออกเสียงตัวอักษรจีนน้ัน ๆ หากเทียบกับภาษาไทยแล้ว ระบบสัทอักษรจีนหรือพินอินน้ันมิได้ยาก อย่างทีค่ ดิ เลย ภาษาไทยเรามพี ยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ สทั อักษรจีนกม็ ีเชน่ กนั 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภิปรายเสยี งของพยัญชนะ (拼音) - อภปิ รายเสยี งของสระเด่ียว สระประสม - อภิปรายเสยี งของวรรณยกุ ต์

- เขียนลาดบั ขดี ของตัวอักษร - อภปิ รายการผนั เสยี งวรรณยุกต์ - อภิปรายความหมายการผสมคา - เขยี นตวั เลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี 4.2 ทกั ษะทส่ี าคญั (P) - การอ่านออกเสียงพยญั ชนะ 4.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)  1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  5. อย่อู ยา่ งพอเพียง ✓ 2. ซ่ือสัตยส์ ุจริต ✓ 6. ม่งุ ม่นั ในการทางาน ✓ 3. มีวนิ ัย ✓ 7. รักความเป็นไทย ✓ 4. ใฝเ่ รยี นรู้  8. มีจติ สาธารณะ ซ่อื สัตย์สุจรติ หมายถึง ซือ่ สัตย์ในการทางาน มวี นิ ัย หมายถึง เขา้ เรยี นตรงต่อเวลา สง่ งานตรงต่อเวลา ใฝเ่ รียนรู้ หมายถงึ สอบถามเวลาเกิดข้อสงสัย คน้ คว้าดว้ ยตนเอง มงุ่ มั่นในการทางาน หมายถึง มีความมนั่ ใจในตนเอง รกั ความเปน็ ไทย หมายถงึ มีมารยาท รู้จกั กาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคิด ✓ 5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา ✓ 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง สามารถส่ือสารกับเพ่ือนและครูผูส้ อน ความสามารถในการคิด หมายถงึ สามารถแตง่ ประโยค ความสามารถในการแก้ปญั หา หมายถึง สามารถแก้ปญั หา เวลาทางาน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต หมายถึง สามารถนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี หมายถงึ ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียนตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ (เฉพาะท่ีเกิดในหนว่ ยการเรยี นรู้น้ี) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการส่อื สาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลังทางานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration: TC)

 4. สมรรถนะการคิดขน้ั สงู (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพ่ือบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสทิ ธิภาพ 2. สมรรถนะการส่ือสาร (Communication: CM) การรบั และส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคดิ เหน็ และวัฒนธรรมทแี่ ตกต่าง ใหบ้ รรลุ เป้าหมาย โดยใชภ้ าษาไทย ภาษาองั กฤษ และส่ือดจิ ทิ ัลได้เป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คิดวิพากษ์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถใชข้ ้อมูลในการตัดสนิ ใจแก้ปญั หา มคี วามยดื หยุน่ ทางความคดิ ริเร่ิมความคิดใหม่ ๆ โดยคานงึ ถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อา่ นออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คดิ เลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผูน้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า) 6. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจดั การเรียนรู้น)ี้ ✓บูรณาการหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศึกษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)

 IS2 การสื่อสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความรู้ไปใชบ้ ริการสังคม (Social Service Activity) ✓บรู ณาการกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ✓บูรณาการกบั ประชาคมอาเซียน ✓บรู ณาการกับค่านยิ ม 12 ประการ  1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์  2. ซ่อื สัตย์ เสยี สละ อดทน มอี ดุ มการณ์ในส่งิ ทดี่ งี ามเพื่อสว่ นรวม ✓ 3. กตญั ญตู ่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์ ✓ 4. ใฝ่หาความรู้ หมัน่ ศึกษาเลา่ เรียนทั้งทางตรงและทางออ้ ม ✓ 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม ✓ 6. มีศีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดีต่อผอู้ น่ื เผื่อแผ่และแบ่งปนั  7. เข้าใจ เรียนร้กู ารเปน็ ประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุขที่ถูกตอ้ ง ✓ 8. มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผ้นู อ้ ยรจู้ ักการเคารพผูใ้ หญ่  9. มสี ตริ ู้ตัว รูค้ ิด รทู้ า รปู้ ฏบิ ตั ติ ามพระราชดารัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั รู้จักดารงตนอยโู่ ดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตามพระราชดารัสของ พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว รชั กาลท่ี ๙ รูจ้ ักอดออมไวใ้ ช้เม่อื ยามจาเป็น มีไว้พอกนิ พอใช้ ถ้าเหลอื ก็แจกจา่ ยจาหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเม่ือมีความพร้อมและมี ภูมิคุ้มกนั ท่ีดี ✓ 10. มคี วามเข้มแขง็ ทั้งรา่ งกายและจิตใจ ไม่ยอมแพต้ ่ออานาจฝ่ายตา่ หรือกเิ ลส มีความ ✓ 11. ละอายเกรงกลัวตอ่ บาปตามหลักของศาสนา  12. คานึงถึงผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง  บูรณาการโรงเรยี นวิถพี ุทธ  บูรณาการข้ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ระบุ) .............................................................................  อนื่ ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน จดพรอ้ มทอ่ ง เรอ่ื งเสียงพยัญชนะ คดั ตัวเลขภาษาจีน 8. เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน น้าหนกั คะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกต้อง ออกเสียงชัดเจน มีความเรียบร้อย

9. กิจกรรมการเรยี นรู้ เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน ๑.สอนแบบอภิปราย - - ๒.ใช้ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม แบบประเมนิ ทกั ษะเร่ืองการเขียน นักเรยี นผ่านการประเมินร้อยละ 10. สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้ ๘๐ ๑.ใบความรู้ เร่อื งตัวเลข แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง ๒.บตั รคาศพั ท์ ประสงค์ นกั เรยี นผ่านการประเมินร้อยละ ๓.Power Point แบบประเมินสมรรถนะ ๘๐ 11. การวดั และประเมินผล นักเรยี นผ่านการประเมนิ ร้อยละ วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล ๘๐ ความรู้ (K) ทักษะทสี่ าคัญ (P) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน (C) 12. ความเหน็ ของหวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ....................................................................... (นายชยั ธวชั หงษส์ คุ ารว์) 13. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 ผ้ทู ีผ่ ่านตวั ชวี้ ดั มีจานวน........................................................ คน คดิ เป็นร้อยละ................................ 13.2 ผทู้ ่ีไม่ผา่ นตวั ช้วี ัดมีจานวน.................................................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... แนวทางแกป้ ัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผู้เรียนทีม่ ีความสามารถพิเศษ ได้แก่

1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสริม .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสรมิ .......................................................................................... ...................................................................................................................................... .... 13.4 ผู้เรียนไดร้ บั ความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. .......................................................................................................................................... 13.5 ผู้เรยี นเกิดทกั ษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… .......................................................................................................................................... 13.6 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม (A) ……………………………………………………… ..................................................................................................... ..................................... 13.7 ผู้เรียนมีทักษะการคดิ ........................................................................................... ................................................................................................. ......................................... 13.8 ผเู้ รียนมีหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง................................................................ .......................................................................................................... ................................ 1๔. ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ..............................................................ผู้สอน (นายบัณฑติ ทองดี)

แบบประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ เรื่อง ระบบเสียงพยัญชนะ เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๔ การอ่านออกเสียงพยัญชนะ และ ตวั เลข ๑-๑๐๐ ภาษาจนี กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ ม.๑/๖ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอน นายบณั ฑิต ทองดี คาชแ้ี จง โปรดเขยี นเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดับการประเมนิ ทตี่ รงกบั ความคดิ เหน็ ของทา่ น ระดบั การประเมนิ 5 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม มากทส่ี ุด 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม นอ้ ย 1 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม นอ้ ยท่สี ุด รายการประเมนิ ระดับการประเมิน 54321 1. แผนการจัดการเรียนรสู้ อดคลอ้ งสัมพนั ธ์กับหนว่ ยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรียนร้มู ีองค์ประกอบสาคัญครบถ้วน และเชอื่ มโยง สมั พนั ธก์ ัน 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้หรอื ตัวชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้ 4. ตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรียนรคู้ รอบคลุมสาระการเรยี นร้ทู ่ีพัฒนาผู้เรยี น ให้เกิด K P A C 5. จุดประสงค์การเรยี นรพู้ ฒั นาผูเ้ รยี นครอบคลุมดา้ น K P A C 6. สาระการเรยี นรเู้ หมาะสมกบั เวลา และตวั ชวี้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรยี นรมู้ ลี าดบั ขนั้ ตอนเหมาะสมและเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ 9. กจิ กรรมการเรียนร้มู ีความหลากหลายและสามารถปฏิบตั ิได้จรงิ 10. กจิ กรรมการเรียนรู้สามารถพฒั นาผู้เรยี นครอบคลุมดา้ น K P A C 11. กิจกรรมการเรียนรสู้ ่งเสรมิ พัฒนา ทกั ษะกระบวนการคดิ ของนักเรยี น 12. กิจกรรมการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 13. กิจกรรมการเรียนรสู้ ่งเสริมใหน้ กั เรียนได้ปฏบิ ตั จิ ริงและสรปุ สรา้ งองค์ ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง 14. วสั ดุอุปกรณ์ สื่อ และแหล่งเรยี นรู้มคี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. ส่ือการเรยี นรู้สอดคล้อง เหมาะสมกับสาระการเรยี นรู้และกิจกรรมการ เรียนรู้ 16. นักเรยี นได้มสี ่วนร่วมในการใชส้ อ่ื และแหลง่ เรยี นรูไ้ ด้อย่างท่ัวถึง

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภมู ิวิทยา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑/๖ แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรยี นท่ี 2/๒๕๖4 เวลา ๒ ชัว่ โมง รหสั วิชา จ๒๑๒๐๑ รายวิชา ภาษาจนี เบ้อื งตน้ ๑ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ การทกั ทาย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕ การกลา่ วคาทกั ทาย ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟงั แล้วปฏิบตั ิตามคาส่ังงา่ ยๆ ๓.ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคจากการฟังหรอื การอ่าน ๔.พดู โตต้ อบด้วยประโยคสน้ั ๆ เพอื่ สอื่ สารระหว่างบุคคล ๖.บอกความเหมือนหรอื ความแตกตา่ งของเสยี งตัวอักษร กลมุ่ คา ประโยค และขอ้ ความของภาษาจีน ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ความรู้ (K) ทกั ษะท่ีสาคัญ (P) คุณลักษณะอันพึง สมรรถนะสาคัญ การเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั ประสงค์ (A) ของผเู้ รยี น (C) - ๑.ฟงั แล้วปฏิบตั ิ - ฟังแลว้ ปฏิบตั ติ าม - - - ตามคาสง่ั งา่ ยๆ คาสั่งงา่ ยๆ - - ๓.ระบุภาพ หรือ ระบุสัทอักษรตาม - - สัญลกั ษณ์ ตรงตาม ระบบพนิ อนิ อ่าน - ความหมายของคา ออกเสียงและ กลมุ่ คา และ ประสมเสียงคา ประโยคจากการฟัง ง่ายๆ ตามหลักการ หรอื การอ่าน ออกเสียง ๔.พดู โตต้ อบ - พู ด โ ต้ ต อ บ ด้ ว ย ด้วยประโยค ประโยคส้ันๆ เพื่อ สนั้ ๆ เพือ่ สื่ อ ส า ร ร ะ ห ว่ า ง สอื่ สารระหว่าง บคุ คล บคุ คล ๖.บอกความ บอกความเหมือน - เหมอื นหรือ หรือความแตกตา่ ง ความแตกต่าง ของเสยี งตวั อักษร

ของเสียง กลมุ่ คา ประโยค ตวั อกั ษร และข้อความของ กลุ่มคา ภาษาจนี ประโยค และ ขอ้ ความของ ภาษาจนี 2. สาระการเรยี นรู้ - การกล่าวคาทักทาย - การกล่าวคาขอโทษ ขอบคุณหรอื แสดงความเสยี ใจ - การทักทายเพ่ือนรุน่ เดยี วกัน - การทักทายรุ่นพ่ี - การทกั ทายผ้ใู หญ่ 3. สาระสาคญั ทักทายทว่ั ไป (หนี ห่าว) ใช้ได้กับทุกคน ทุกเพศ ทุกวัย ทุกโอกาส ทุกสถานท่ี ทักทายเปน็ ทางการ ทักทายด้วยความเคารพ นับถือ (หนนิ หา่ ว) ตอ้ งการแสดงความเคารพนับถือ ทกั ทายผ้ใู หญ่ อยา่ งเป็นทางการ หรือทักทายลูกค้า การทักทาย ถ้าจะทักทายแบบระบวุ ่าทกั ทายใคร ใหเ้ อา “หา่ ว” ไว้ดา้ นหลงั เช่น สวสั ดคี ณุ พอ่ (ปา้ ปะ ห่าว) สวัสดคี ณุ แม่ (มาหมะ ห่าว) สวัสดคี ุณครู (เหล่าซือ ห่าว) ทักทายตามชว่ งเวลา เช่น อรณุ สวสั ดิ์ / สวสั ดตี อนเชา้ (จา่ ว ซาง หา่ ว) สวสั ดตี อนเท่ียง (จงหวู หา่ ว) สวสั ดตี อนบ่าย (เซ่ยี หวู ห่าว) สวสั ดตี อนเย็น (หวา่ นซาง ห่าว) ราตรสี วสั ด์ิ (หว่าน อาน) 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภปิ รายการกล่าวคาทักทาย - อภิปรายการกลา่ วคาขอโทษ ขอบคุณหรือแสดงความเสียใจ

- อภปิ รายการทักทายเพ่ือนรนุ่ เดียวกนั - อภิปรายการทกั ทายรุ่นพ่ี - อภปิ รายการทักทายผูใ้ หญ่ 4.2 ทกั ษะท่ีสาคญั (P) - การพดู ทักทาย หรอื การสนทนา 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)  1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  5. อย่อู ย่างพอเพยี ง ✓ 2. ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต ✓ 6. ม่งุ ม่ันในการทางาน ✓ 3. มีวนิ ัย ✓ 7. รักความเป็นไทย ✓ 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มจี ิตสาธารณะ ซอื่ สัตยส์ จุ ริต หมายถงึ ซือ่ สัตย์ในการทางาน มีวินยั หมายถึง เขา้ เรียนตรงต่อเวลา สง่ งานตรงต่อเวลา ใฝ่เรยี นรู้ หมายถึง สอบถามเวลาเกดิ ข้อสงสยั คน้ คว้าด้วยตนเอง มุ่งม่ันในการทางาน หมายถึง มีความมน่ั ใจในตนเอง รักความเป็นไทย หมายถึง มีมารยาท รูจ้ กั กาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคดิ ✓ 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา ✓ 5.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถงึ สามารถสอ่ื สารกบั เพ่ือนและครูผสู้ อน ความสามารถในการคดิ หมายถงึ สามารถแต่งประโยค ความสามารถในการแก้ปัญหา หมายถึง สามารถแกป้ ัญหา เวลาทางาน ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต หมายถงึ สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี หมายถึง ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี นตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ (เฉพาะทเี่ กดิ ในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี) 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการส่อื สาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลังทางานเปน็ ทีม (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคิดข้ันสูง (Higher Order Thinking: HOT)

 5. สมรรถนะการเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแข็ง (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพ่ือบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสิทธภิ าพ 2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM) การรับและส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเหน็ และวัฒนธรรมท่แี ตกต่าง ให้บรรลุ เป้าหมาย โดยใช้ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และสื่อดจิ ทิ ัลได้เปน็ อย่างดี 3. สมรรถนะการคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คิดวพิ ากษ์ คิดอย่างเปน็ ระบบ สามารถใชข้ ้อมูลในการตดั สินใจแกป้ ัญหา มคี วามยดื หยนุ่ ทางความคิด ริเรมิ่ ความคิดใหม่ ๆ โดยคานงึ ถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อ่านออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คิดเลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผ้นู า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นา) 6. การบูรณาการตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ (เฉพาะทเี่ กดิ ในแผนการจัดการเรียนรู้น้ี) ✓บูรณาการหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศึกษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การส่ือสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)

 IS3 การนาองค์ความรไู้ ปใชบ้ รกิ ารสงั คม (Social Service Activity) ✓บรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ✓บูรณาการกับประชาคมอาเซียน ✓บรู ณาการกบั ค่านยิ ม 12 ประการ  1. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  2. ซ่ือสัตย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณใ์ นส่งิ ท่ีดงี ามเพ่ือสว่ นรวม ✓ 3. กตญั ญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ✓ 4. ใฝ่หาความรู้ หมนั่ ศึกษาเล่าเรียนทง้ั ทางตรงและทางออ้ ม ✓ 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม ✓ 6. มีศลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดีตอ่ ผ้อู ่ืน เผื่อแผแ่ ละแบ่งปนั  7. เขา้ ใจ เรยี นรู้การเปน็ ประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุขท่ถี ูกตอ้ ง ✓ 8. มีระเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ่  9. มีสติรูต้ วั รคู้ ิด รูท้ า รปู้ ฏิบัตติ ามพระราชดารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รจู้ กั ดารงตนอยโู่ ดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ ัว รัชกาลที่ ๙ รูจ้ ักอดออมไวใ้ ชเ้ มอ่ื ยามจาเปน็ มไี วพ้ อกิน พอใช้ ถ้าเหลอื ก็แจกจา่ ยจาหนา่ ย และพร้อมทจ่ี ะขยายกจิ การเม่ือมคี วามพร้อมและมี ภูมคิ มุ้ กันท่ีดี ✓ 10. มคี วามเข้มแขง็ ท้ังรา่ งกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออานาจฝ่ายต่าหรือกเิ ลส มีความ ✓ 11. ละอายเกรงกลัวตอ่ บาปตามหลักของศาสนา  12. คานงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและของชาติมากกวา่ ผลประโยชน์ของตนเอง  บูรณาการโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ  บูรณาการขา้ มกล่มุ สาระการเรียนรู้ (ระบุ) .............................................................................  อื่นๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ช้ินงานหรอื ภาระงาน จดพร้อมทอ่ ง เร่อื งการทักทาย จบั คู่ท่องบทสนทนา 8. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน นา้ หนักคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 3 21 เกณฑ์ 4 มคี วามถูกตอ้ ง ออกเสยี งชัดเจน มคี วามเรยี บร้อย

9. กิจกรรมการเรยี นรู้ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน ๑.สอนแบบอภิปราย - - ๒.ใช้ทักษะกระบวนการกล่มุ แบบประเมนิ ทักษะเรื่องการอ่าน นักเรียนผา่ นการประเมนิ ร้อยละ 10. สื่อการเรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ ๘๐ ๑.ใบความรู้ เร่ืองการทักทาย แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง ๒.หนังสอื เรยี น ประสงค์ นกั เรียนผา่ นการประเมนิ ร้อยละ ๓.Power Point แบบประเมินสมรรถนะ ๘๐ 11. การวดั และประเมนิ ผล นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ ร้อยละ วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล ๘๐ ความรู้ (K) ทักษะทสี่ าคัญ (P) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น (C) 12. ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ....................................................................... (นายชัยธวัช หงษส์ ุคารว์) 13. บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ 13.1 ผูท้ ่ีผา่ นตัวชวี้ ัดมจี านวน........................................................ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................................ 13.2 ผ้ทู ่ีไมผ่ า่ นตัวชีว้ ดั มจี านวน.................................................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... แนวทางแก้ปัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผูเ้ รยี นท่มี คี วามสามารถพิเศษ ได้แก่

1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสรมิ .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.4 ผู้เรียนไดร้ ับความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................. ............. 13.5 ผู้เรยี นเกิดทกั ษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… .......................................................................................................................................... 13.6 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม (A) ……………………………………………………… .......................................................................................................................................... 13.7 ผู้เรยี นมที ักษะการคดิ ........................................................................................... .......................................................................................................................................... 13.8 ผเู้ รยี นมีหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง................................................................ .......................................................................................................................................... 1๔. ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ..............................................................ผสู้ อน (นายบัณฑิต ทองดี)

แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง การทักทาย เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ การกลา่ วการทกั ทาย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ ม.๑/๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครูผสู้ อน นายบณั ฑิต ทองดี คาชี้แจง โปรดเขยี นเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดับการประเมินทต่ี รงกับความคดิ เหน็ ของท่าน ระดบั การประเมิน 5 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม มากทส่ี ดุ 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม นอ้ ย 1 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม นอ้ ยทีส่ ดุ รายการประเมนิ ระดับการประเมิน 54321 1. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพนั ธ์กบั หน่วยการเรียนรู้ 2. แผนการจัดการเรยี นรมู้ ีองค์ประกอบสาคัญครบถว้ น และเชือ่ มโยง สมั พนั ธก์ นั 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั กบั มาตรฐานการเรยี นรู้หรือตัวช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ 4. ตัวชวี้ ัดหรอื ผลการเรยี นรู้ครอบคลมุ สาระการเรียนรู้ท่ีพัฒนาผูเ้ รยี น ให้เกิด K P A C 5. จุดประสงค์การเรยี นรู้พัฒนาผูเ้ รียนครอบคลุมดา้ น K P A C 6. สาระการเรียนรู้เหมาะสมกับเวลา และตัวชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้ 7. กจิ กรรมการเรียนรู้มีลาดบั ขั้นตอนเหมาะสมและเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 9. กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ 10. กจิ กรรมการเรียนรสู้ ามารถพฒั นาผู้เรยี นครอบคลุมดา้ น K P A C 11. กิจกรรมการเรียนร้สู ่งเสริม พัฒนา ทกั ษะกระบวนการคิดของนักเรียน 12. กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอัน พงึ ประสงค์ 13. กจิ กรรมการเรยี นรู้ส่งเสริมให้นกั เรียนไดป้ ฏบิ ตั จิ ริงและสรปุ สรา้ งองค์ ความรู้ได้ด้วยตนเอง 14. วสั ดอุ ปุ กรณ์ สือ่ และแหลง่ เรียนร้มู คี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. ส่อื การเรยี นรู้สอดคลอ้ ง เหมาะสมกับสาระการเรยี นรู้และกจิ กรรมการ เรยี นรู้ 16. นักเรยี นได้มสี ่วนรว่ มในการใช้สือ่ และแหล่งเรยี นร้ไู ด้อยา่ งทว่ั ถงึ

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรียนทองผาภูมิวิทยา แผนการจดั การเรียนรู้ รหัสวชิ า รหัสวิชา จ๒๑๒๐๑ รายวิชา ภาษาจนี เบื้องตน้ ๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑/๖ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ การทักทาย ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๔ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๖ การกล่าวคาขอโทษ ขอบคุณหรือแสดงความเสยี ใจและการทักทายเพอ่ื นรุ่น เดยี วกัน เวลา ๒ ชว่ั โมง ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.ฟงั แล้วปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั งา่ ยๆ ๓.ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคจากการฟังหรอื การอ่าน ๔.พดู โต้ตอบดว้ ยประโยคสั้นๆ เพือ่ สอื่ สารระหวา่ งบุคคล ๖.บอกความเหมือนหรือความแตกต่างของเสียงตัวอกั ษร กลุม่ คา ประโยค และขอ้ ความของภาษาจีน ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะทีส่ าคัญ (P) คุณลกั ษณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ การเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั ประสงค์ (A) ของผู้เรยี น (C) - ๑.ฟังแลว้ ปฏบิ ตั ิ - ฟังแล้วปฏิบตั ิตาม - - ตามคาส่ังง่ายๆ คาสั่งงา่ ยๆ - ระบสุ ัทอักษรตาม - ๓.ระบุภาพ หรือ ระบบพินอินอ่าน - - สัญลกั ษณ์ ตรงตาม ออกเสียงและ - ความหมายของคา ประสมเสยี งคา พู ด โ ต้ ต อ บ ด้ ว ย - กลุ่มคา และ งา่ ยๆ ตามหลกั การ ประโยคสั้นๆ เพื่อ ประโยคจากการฟัง ออกเสียง สื่ อ ส า ร ร ะ ห ว่ า ง หรือการอา่ น บคุ คล - ๔.พดู โตต้ อบ - ดว้ ยประโยค บอกความเหมือน ส้นั ๆ เพือ่ หรือความแตกตา่ ง สอื่ สารระหว่าง บคุ คล ๖.บอกความ เหมือนหรือ

ความแตกต่าง ของเสียงตัวอักษร ของเสียง กลมุ่ คา ประโยค ตัวอกั ษร และข้อความของ กลุ่มคา ภาษาจนี ประโยค และ ขอ้ ความของ ภาษาจีน 2. สาระการเรยี นรู้ - การกล่าวคาทักทาย - การกลา่ วคาขอโทษ ขอบคุณหรอื แสดงความเสยี ใจ - การทกั ทายเพ่ือนรุ่นเดียวกัน - การทกั ทายรุ่นพี่ - การทักทายผใู้ หญ่ 3. สาระสาคญั ทกั ทายท่วั ไป (หนี ห่าว) ใชไ้ ดก้ บั ทุกคน ทุกเพศ ทุกวยั ทุกโอกาส ทุกสถานที่ ทักทายเปน็ ทางการ ทกั ทายด้วยความเคารพ นบั ถือ (หนนิ หา่ ว) ตอ้ งการแสดงความเคารพนบั ถือ ทักทายผ้ใู หญ่ อย่างเปน็ ทางการ หรือทกั ทายลกู ค้า การทกั ทาย ถ้าจะทักทายแบบระบุว่าทักทายใคร ใหเ้ อา “ห่าว” ไว้ดา้ นหลัง เชน่ สวสั ดีคุณพ่อ (ป้าปะ หา่ ว) สวัสดีคณุ แม่ (มาหมะ หา่ ว) สวัสดีคณุ ครู (เหล่าซอื หา่ ว) ทักทายตามช่วงเวลา เช่น อรณุ สวสั ด์ิ / สวสั ดตี อนเช้า (จา่ ว ซาง ห่าว) สวัสดตี อนเทยี่ ง (จงหวู ห่าว) สวสั ดีตอนบา่ ย (เซ่ียหวู หา่ ว) สวัสดีตอนเย็น (หว่านซาง ห่าว) ราตรีสวัสด์ิ (หวา่ น อาน) 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภปิ รายการกล่าวคาทักทาย

- อภปิ รายการกล่าวคาขอโทษ ขอบคุณหรอื แสดงความเสียใจ - อภิปรายการทกั ทายเพ่ือนรุ่นเดียวกัน - อภปิ รายการทกั ทายรุ่นพ่ี - อภิปรายการทักทายผใู้ หญ่ 4.2 ทักษะทส่ี าคัญ (P) - การพดู ทกั ทาย หรอื การสนทนา 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)  1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ✓ 2. ซื่อสัตยส์ จุ รติ ✓ 6. มุ่งม่ันในการทางาน ✓ 3. มีวินยั ✓ 7. รักความเป็นไทย ✓ 4. ใฝเ่ รยี นรู้  8. มจี ติ สาธารณะ ซ่อื สตั ยส์ ุจริต หมายถงึ ซ่ือสตั ย์ในการทางาน มีวินัย หมายถงึ เขา้ เรยี นตรงต่อเวลา ส่งงานตรงตอ่ เวลา ใฝ่เรยี นรู้ หมายถงึ สอบถามเวลาเกดิ ข้อสงสัย ค้นคว้าด้วยตนเอง มุ่งม่ันในการทางาน หมายถงึ มีความมั่นใจในตนเอง รกั ความเป็นไทย หมายถึง มมี ารยาท รจู้ กั กาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคดิ ✓ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา ✓ 5.4 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถงึ สามารถสอื่ สารกบั เพ่ือนและครผู ูส้ อน ความสามารถในการคิด หมายถึง สามารถแตง่ ประโยค ความสามารถในการแกป้ ญั หา หมายถงึ สามารถแก้ปัญหา เวลาทางาน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต หมายถึง สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี หมายถงึ ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียนตามหลกั สตู รฐานสมรรถนะ (เฉพาะทเ่ี กิดในหน่วยการเรียนร้นู ้ี) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการส่อื สาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลงั ทางานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration: TC)

 4. สมรรถนะการคิดขน้ั สงู (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพ่ือบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสทิ ธิภาพ 2. สมรรถนะการส่ือสาร (Communication: CM) การรบั และส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคดิ เหน็ และวัฒนธรรมทแี่ ตกต่าง ใหบ้ รรลุ เป้าหมาย โดยใชภ้ าษาไทย ภาษาอังกฤษ และส่ือดจิ ทิ ัลได้เป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คิดวิพากษ์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถใชข้ ้อมูลในการตัดสนิ ใจแก้ปญั หา มคี วามยดื หยุน่ ทางความคดิ ริเร่ิมความคิดใหม่ ๆ โดยคานงึ ถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อา่ นออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คดิ เลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผูน้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า) 6. การบรู ณาการตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจดั การเรียนรู้น)ี้ ✓บูรณาการหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศึกษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)

 IS2 การสอื่ สารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความร้ไู ปใช้บรกิ ารสงั คม (Social Service Activity) ✓บูรณาการกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ✓บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น ✓บรู ณาการกับคา่ นยิ ม 12 ประการ  1. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์  2. ซ่อื สัตย์ เสียสละ อดทน มีอดุ มการณใ์ นส่ิงทด่ี ีงามเพื่อสว่ นรวม ✓ 3. กตญั ญตู ่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์ ✓ 4. ใฝห่ าความรู้ หมน่ั ศกึ ษาเล่าเรยี นท้งั ทางตรงและทางอ้อม ✓ 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ✓ 6. มศี ีลธรรม รักษาความสตั ย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อน่ื เผือ่ แผ่และแบง่ ปนั  7. เขา้ ใจ เรียนรูก้ ารเป็นประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุขทถ่ี ูกตอ้ ง ✓ 8. มรี ะเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผูน้ อ้ ยรู้จักการเคารพผูใ้ หญ่  9. มสี ติรตู้ วั รู้คดิ รู้ทา รปู้ ฏิบัติตามพระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู วั ร้จู ักดารงตนอยโู่ ดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั รชั กาลท่ี ๙ รจู้ ักอดออมไวใ้ ช้เมอื่ ยามจาเปน็ มีไว้พอกิน พอใช้ ถา้ เหลือก็แจกจ่ายจาหนา่ ย และพร้อมท่จี ะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อมและมี ภูมิคุ้มกันทด่ี ี ✓ 10. มีความเขม้ แขง็ ท้ังร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออานาจฝ่ายต่าหรือกิเลส มคี วาม ✓ 11. ละอายเกรงกลัวตอ่ บาปตามหลักของศาสนา  12. คานึงถึงผลประโยชน์ของสว่ นรวมและของชาตมิ ากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง  บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ  บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ (ระบุ) .............................................................................  อื่นๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน จดพร้อมท่อง เรอ่ื งการทักทาย จับคู่ท่องบทสทนา 8. เกณฑ์การประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน นา้ หนักคะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกต้อง ออกเสยี งชดั เจน มคี วามเรยี บร้อย