รายงานการประเมินตนเอง ปี ๒๕๖๒ กศน.อำเภอขุนยวม

กลมุ่ จานวน พ้นื ท่ี ระยะเวลา งบประมาณ เปา้ หมาย เปา้ หมาย ปรชั ญา เศรษฐกิจ พอเพยี ง จานวน 96 คน ชาวไทยภูเขา ศศช. 11 แหง่ ศศช. กศน. 1 ตุลาคม 144,150 513 คน อาเภอขนุ ยวม 2561-30 บาท กนั ยายน 2562 น หน้า ๔๑

โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ โครงการจัดการศึกษาตาม 1.เพ่ือรวบรวมองคค์ วามรู้ในแต่ละแห่งเพ่อื นามาใช้ในการจัด อัธยาศัย กิจกรรม 2.เพอ่ื ประชาสมั พันธ์การจัดกิจกรรมของแหล่งเรยี นรู้ 3.เพอ่ื รวบรวมขอ้ มูลแหลง่ เรียนรู้ใชใ้ นการจดั กจิ กรรม 4. เพื่อเตรยี มส่ือไวบ้ ริการกลมุ่ เปา้ หมายให้เพียงพอต่อความ ตอ้ งการ 5. เพื่อจัดทาทะเบียนการให้บริการในการรายงานข้อมลู 6.เพ่ือประเมนิ ผลในการจัดกิจกรรมและนามาพัฒนาปรบั ปร งาน 7.เพื่อรายงานผลการดาเนินงาน 8.เพ่ือนาผลมาพฒั นาปรบั ปรุงงาน โครงการทุนการศึกษาเพื่อ 1. เพือ่ พฒั นาระบบบริหาร การกากับ นิเทศ ติดตาม เดก็ สภาวะยากลาบากในเขต ประเมนิ และรายงานผล พืน้ ท่ีสูงภาคเหนอื 2. เพ่ือบริหารงานสานักงาน และสถานศึกษาใหบ้ รรลุตาม วตั ถุประสงค์ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม

กลมุ่ จานวน พนื้ ท่ี ระยะเวลา งบประมาณ เปา้ หมาย เป้าหมาย ด ผูเ้ รียน ผ้รู บั บริการ หอ้ งสมดุ อาเภอ 1 ตลุ าคม 268,000 ในพ้ืนที่อาเภอ หอ้ งสมดุ ขนุ ยวม 1 แห่ง 2561 - 30 บาท ขนุ ยวม 2,000 คน - กศน.ตาบล 6 กนั ยายน ม แหง่ 2562 รงุ 1. กศน.อาเภอ 1 1 แหง่ อาเภอขุนยวม 1 ตลุ าคม 30,000 แหง่ 6 แห่ง 6 ตาบล 2561 - 30 2. กศน.ตาบล 6 12 แห่ง กันยายน แหง่ 1 แห่ง 2562 3. ศศช.11 แห่ง 4. หอ้ งสมดุ ประชาชน หนา้ ๔๒

โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ พัฒนาบุคลากร 1.เพื่อนาข้อมูลในการ SWOT บคุ ลากรมาใชใ้ นการพัฒนา การยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ 2.เพ่ือนาข้อมูลท่ีได้จากวิเคราะห์มารวบรวมใช้ในการ ทางการเรยี นของนักศึกษา ดาเนินงาน กศน. 3.เพ่ือประชมุ ช้แี จงทาความเขา้ ใจในการดาเนินงาน 4.เพื่อนาโครงการไปสูก่ ารปฏิบัติ ตดิ ตามดแู ลและชว่ ยเหลือ 5.เพ่ือดาเนินการตามโครงการทไี่ ด้เสนอขออนุมัติ ผู้เรยี น 6.เพอ่ื นิเทศติดตามผลการจัดอบรม 7.เพื่อรายงานผลการประเมนิ ความพึงพอใจในการจดั กิจกรรม ๑.เพื่อหาแนวทางการดาเนินงาน ๒.เพื่อจดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งการเรียนรู้ให้กบั นักศกึ ษา กศน. ขนุ ยวม ๓.เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนกั ศกึ ษา กศน. ๔.เพือ่ ปรบั ปรุงพัฒนางาน ๕.เพอ่ื มีข้อมูลในการดาเนนิ งานในปตี ่อไป ๑.เพื่อหาแนวทางการดาเนนิ งาน ๒.เพอ่ื วเิ คราะห์สภาพข้อมูลผู้เรียน ๓.เพอ่ื จดั กิจกรรมเสริมสรา้ งการเรียนร้ใู หก้ บั ผู้เรียน/ รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม

กลมุ่ จานวน พืน้ ที่ ระยะเวลา งบประมาณ เป้าหมาย เป้าหมาย กศน.อาเภอ 1 ตลุ าคม 30,000 บุคลากรกศน. 28 คน ขนุ ยวม 2561-30 บาท อาเภอขุนยวม กันยายน 2562 -ผบู้ ริหาร/ คน -กศน.อาเภอ ตุลาคม ๕,๐๐๐ บาท ครู กศน.อาเภอ ขุนยวม ขุนยวม 2561- -คณะนิเทศงาน มกราคม ๒๕๖๒ -ผบู้ รหิ าร/ คน -กศน.อาเภอ ตุลาคม ๑๐,๐๐๐ ครู กศน.อาเภอ ขนุ ยวม 2561- บาท ขุนยวม มกราคม -คณะนิเทศงาน ๒๕๖๒ หนา้ ๔๓

โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ โครงการหลกั สตู รการดแู ล ผู้รับบรกิ าร ผู้สูงอายุ ๔.เพื่อยกระดับคุณภาพผ้เู รียน กระทรวงศึกษาธิการ ๕.เพอ่ื ปรบั ปรงุ พฒั นางาน (หลกั สตู รระยะสน้ั 70 ๖.เพอ่ื มีข้อมูลในการดาเนนิ งานในปตี อ่ ไป ชวั่ โมง) 1.เพ่ือผลิตผู้ดูแลผู้สูงอายุในหลักสูตรการดูแลผู้สูงอายุ 70 การวจิ ัยช้นั เรียนเพอ่ื พฒั นา ช่ัวโมงให้ดแู ลผสู้ งู อายภุ าวะพงึ่ พิงในครอบครวั ชุมชน การศกึ ษา 2.เพ่ือสนับสนุนให้ผู้ผ่านการอบรม มีความพร้อมในการดูแ ผู้สงู อายใุ นระยะยาว 1. เพื่อนาขอ้ มูลในการ SWOT บคุ ลากรมาใชใ้ นการพฒั นา 2. เพ่อื นาข้อมูลท่ีได้จากวเิ คราะห์มารวบรวมใช้ในการ ดาเนินงาน 3. เพอ่ื ประชุม ช้แี จงทาความเข้าใจในการดาเนินงาน 4.เพอ่ื นาโครงการไปสู่การปฏบิ ตั ิ 5.เพอ่ื ดาเนนิ การตามโครงการท่ไี ด้เสนอขออนุมัติ 6.เพอ่ื นิเทศตดิ ตามผลการจัดวิจัย 7.เพ่ือรายงานผลการประเมินความพึงพอใจในการจดั กจิ กรรม 8.เพือ่ รายงานผลและนามาปรบั ปรงุ กิจกรรม รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม

กลมุ่ จานวน พน้ื ที่ ระยะเวลา งบประมาณ เปา้ หมาย เปา้ หมาย 0 ผู้สงู อายุ ๒๐ คน อาเภอขุนยวม ม.ค. – มี.ค. 25,700 แล ๒๕๖๒ บาท า บุคลากร กศน. 2๘ คน กศน.อาเภอ 1 ตลุ าคม 5,000 อาเภอขุนยวม ขุนยวม 2561 - 30 กันยายน 2562 หนา้ ๔๔

โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ พัฒนา กศน.ตาบลให้เปน็ เพ่อื ให้ กศน.ตาบล จัดกจิ กรรมส่งเสริมการเรียนรตู้ ลอดชีวิต แหล่งการเรียนรู้ตลอดชีวติ ทห่ี ลากหลาย ทนั สมัย สร้างสรรค์ ตอ่ เน่อื ง และตอบสนอง ความต้องการของประชาชนและชมุ ชน พฒั นาหลักสูตร 1.เพื่อนาข้อมูลในการ SWOT บุคลากรมาใชใ้ นการพัฒนา 2. เพอื่ นาข้อมลู ท่ีไดจ้ ากวิเคราะห์มารวบรวมใชใ้ นการ ดาเนนิ งาน 3. เพ่อื ประชมุ ช้แี จงทาความเข้าใจในการดาเนนิ งาน 4.เพอ่ื นาโครงการไปสู่การปฏิบตั ิ 5.เพอื่ ดาเนนิ การตามโครงการทไ่ี ด้เสนอขออนุมัติ 6.เพอ่ื นเิ ทศติดตามผลการจดั อบรม 7.เพื่อรายงานผลการประเมินความพึงพอใจในการจดั กิจกรรม ประสานความร่วมมือภาคี 1. เพอ่ื พฒั นาระบบฐานข้อมูลภาคเี ครอื ข่าย เครือข่ายมีส่วนร่วมในการ 2. เพื่อพัฒนาบุคลากรภาคีเครอื ขา่ ยให้มีศักยภาพในการจดั พั ฒ น า กิ จ ก ร ร ม ข อ ง การศึกษาตลอดชีวติ และการศกึ ษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา การศึกษานอกระบบและ อยา่ งมีคณุ ภาพ การศกึ ษาตามอัธยาศัย รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม

กลมุ่ จานวน พืน้ ที่ ระยะเวลา งบประมาณ เปา้ หมาย เป้าหมาย อาเภอ ขนุ ยวม 30,000 - กศน.ตาบล 6 ครู กศน.ตาบล 6 ตาบล 1 ตลุ าคม แหง่ 6 คน 2561 - 30 บาท กศน.อาเภอ บคุ ลากร กศน. 2๘ คน ขนุ ยวม กันยายน 10,000 อาเภอขนุ ยวม 2562 บาท 1 ตุลาคม 2561-30 กนั ยายน 2562 - กศน.ตาบล 6 ครู กศน.ตาบล พน้ื ท่ีอาเภอ ต.ค.61-30 10,000 แห่ง 6 คน ขนุ ยวม 6 ก.ย 62 บาท ตาบล หนา้ ๔๕

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ อาสาสมคั ร กศน.ตาบล 1. เพ่ือให้มีอาสาสมัคร กศน. ครบทกุ ตาบล 2. เพ่ือใหอ้ าสาสมัคร กศน.มีความรแู้ ละเขา้ ใจบทบาทหนา้ ท ของอาสาสมคั ร กศน. ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น -เพื่อใหส้ ถานศกึ ษาพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในให้ได สถานศกึ ษา มาตรฐาน พร้อมรบั การประเมนิ ภายนอก โครงการพัฒนาเครือข่าย 1.เพอ่ื อบรมวทิ ยากรแกนนา กศน.อาเภอ ให้มีความพร้อมใน เศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนใน การขยายผลเศรษฐกิจดิจิทลั ระดบั ตาบล 2.เพื่อขยายเครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชน โดยวิทยาก แกนนา กศน.อาเภอท่ีผา่ นการอบรม โครงการภาษาอังกฤษเพื่อ 1.เพื่อฝึกอบรมภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารด้านอาชีพให้ก การสอ่ื สารด้านอาชีพ ประชาชนในพ้ืนท่ขี องอาเภอขุนยวม 2.เพอ่ื ให้ประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการอบรมสามารถน ความร้ทู ไี่ ด้รับไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้ โครงการบริหารจัดการขยะ 1.เพอ่ื จัดกจิ กรรมตาม Road Map มูลฝอยโดยการมีส่วนร่วม 2.เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากร กศน. นักศึกษ ของชมุ ชน ประชาชน หนว่ ยงานเครอื ขา่ ยในการจัดขยะมูลฝอย 3.เพ่ือใหป้ ระชาชนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจในวสั ดแุ ตล่ ะประเภท การคัดแยกวสั ดุ การนาวัสดุกลับมาใชใ้ หม่ สามารถลด รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม

กลมุ่ จานวน พ้นื ที่ ระยะเวลา งบประมาณ เป้าหมาย เปา้ หมาย - กศน.ตาบล 6 อาสา อาเภอขนุ ยวม ต.ค.61-30 ๘,๐๐๐ ที่ แหง่ สมัครกศน. 6 ตาบล ก.ย.62 บาท ตาบล 6 คน 39,600 ด้ บุคลากร กศน. 2๘ คน กศน.อาเภอ ต.ค.61-30 บาท อาเภอขนุ ยวม ขนุ ยวม ก.ย.62 - ผอ. ๑ คน น - กศน.ตาบล 6 - ครู กศน. อาเภอขนุ ยวม ต.ค.61-30 แหง่ ตาบล ๖ คน 6 ตาบล ก.ย.62 กร กับ บุคลากร กศน. ๔๐ คน อาเภอขุนยวม ต.ค. – ธ.ค. ๔๘,๐๐๐ อาเภอขุนยวม 6 ตาบล ๒๕๖๒ บาท เม.ย. –มิ.ย. นา ประชาชน๑๒๐ อาเภอขุนยวม ๒๕๖๒ - คน 6 ตาบล - กศน.ตาบล 6 ต.ค.61-30 ษา แห่ง ก.ย.62 ท หนา้ ๔๖

โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ ปริมาณขยะมูลฝอยไดอ้ ยา่ งเป็นรูปธรรม โครงการ Smart ONIE เพื่อ 1.เพื่อส่งเสริมให้ประชาชนมีความรู้ ความเข้าใจการเป็น สร้าง Smart Farmer Smart Farmer ส่ ง เ ส ริ ม ส นั บ ส นุ น ใ ห้ 2.เพ่ือส่งเสริมให้ประชาชนมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องกา ประชาชนได้พัฒนาความรู้ ดา้ นการเกษตร ทาการเกษตร ตามความเหมาะสมของพ้ืนที่และเห็นช่องทา หรอื การพฒั นาอาชีพด้านการเกษตร 3.เพ่ือส่งเสริมให้ประชาชนผู้ผ่านการอบรมสามารถยกระดับ เป็น Smart Farmer ของกระทรวงเกษตรและสหกรณ์ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม

กลมุ่ จานวน พน้ื ที่ ระยะเวลา งบประมาณ เป้าหมาย เป้าหมาย น ประชาชนทว่ั ไปใน 6 แหง่ ๆละ 10 กศน.อาเภอ ต.ค.61-30 - พ้ืนท่ีอาภอขุนยวม คน ขนุ ยวม ก.ย.62 าร ของ กศน.ตาบล าง บ หนา้ ๔๗

เพ่อื ให้การดาเนินการประกันคุณภาพเป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย สถานศึกษาจึงได้รว่ มกนั กาหนด ค่าเป้าหมาย ซึ่งเป็นค่าความสาเร็จ หรือระดับผลการดาเนินงานที่สถานศึกษาคาดหวังว่าสามารถทาให้เกิดข้ึนได้ ในมาตรฐานท่ี 1 ดังน้ี ประเดน็ คา่ เปา้ หมาย (จานวนหรอื ร้อยละ) การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ตวั บ่งชท้ี ี่ 1.1 ผ้เู รียนการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานมีคณุ ธรรม ประเดน็ ท่ี 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม (ระดับดมี าก) ระดบั ประถมศึกษา รอ้ ยละ ๘๘.๖๓ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ร้อยละ ๘๘.๔๖ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๙๑.๘๔ คา่ เป้าหมายเฉลีย่ รวมทง้ั 3 ระดบั ร้อยละ ๙๐.๔๘ ประเด็นท่ี 5 ผเู้ รียนท่เี ป็นตวั อยา่ งทด่ี ี หรือตน้ แบบด้านคุณธรรม จานวน ๕๘ คน ประเดน็ คา่ เปา้ หมาย (จานวนหรอื ร้อยละ) การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ตวั บง่ ชีท้ ี่ 1.2 ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมที กั ษะกระบวนการคดิ ทกั ษะการ แสวงหาความรู้ เรยี นรู้อย่างตอ่ เน่ือง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการ ดารงชีวติ ประเดน็ ท่ี 1 ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมีทกั ษะกระบวนการคิด ทักษะการ แสวงหาความรู้ เรยี นรูอ้ ย่างต่อเนือ่ ง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดารงชีวติ (ระดบั ดีมาก) ระดับประถมศึกษา ร้อยละ 31 ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น รอ้ ยละ 12 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ 13 คา่ เป้าหมายเฉลย่ี รวมท้งั 3 ระดบั รอ้ ยละ 19.33 ประเดน็ ท่ี 5 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมีทักษะกระบวนการคดิ ทักษะการ จานวน 15 คน แสวงหาความรู้ เรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการดารงชีวติ รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ ๔๘

ประเด็น ค่าเปา้ หมาย (จานวนหรือร้อยละ) การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ตัวบง่ ชีท้ ี่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมีความรพู้ ื้นฐาน ประเดน็ ท่ี 1 ผู้เรยี นมีความรพู้ น้ื ฐาน (14 รายวชิ าบังคับ) ระดบั ประถมศึกษา ร้อยละ 43.49 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รอ้ ยละ 38.45 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ 34.37 คา่ เป้าหมายเฉลี่ยรวมท้งั 3 ระดบั ร้อยละ 38.77 ประเด็นท่ี 2 ผเู้ รียนนาความรพู้ ืน้ ฐานไปใชใ้ นการดาเนินชวี ิต การทางาน หรือ จานวน ๑๒ คน การประกอบอาชีพ หรือการศึกษาต่อ ระดบั ประถมศึกษา ร้อยละ ๔๓.๐๐ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ร้อยละ ๖๔.๐๐ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ ประเดน็ ที่ 5 ผู้เรยี นทเ่ี ป็นตัวอยา่ งทดี่ ี หรือตน้ แบบในการนาความรู้ไปใช/้ จานวน ๑๒ คน ประยุกต์ในการดารงชวี ติ ประเด็น คา่ เปา้ หมาย (จานวนหรอื ร้อยละ) การศึกษาตอ่ เนื่อง ตัวบ่งชที้ ี่ 1.4 ผ้เู รยี นหรือผู้เข้ารบั การอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทกั ษะ ร้อยละ ๘๐ ในการประกอบอาชีพ ร้อยละ ๒๐ จานวน ๑๒ คน ประเด็นท่ี 1 ผ้เู รียนมีความรู้ ความสามารถตามวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร (ระดบั ดีมาก) ประเดน็ ที่ 2 ผู้เรียนนาความรู้ไปใช้ในการลดรายจ่าย หรอื เพ่มิ รายได้ หรือ ประกอบอาชีพ หรือพัฒนาต่อยอดอาชีพ หรือการเพมิ่ มลู ค่าของสินค้าหรอื บริการ ประเด็นที่ 5 ผเู้ รยี นเปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ี หรอื ต้นแบบในการนาความรไู้ ปใช้ รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ ๔๙

ค่าเปา้ หมาย ประเด็น (จานวนหรอื ร้อย ละ) การศกึ ษาต่อเน่ือง ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.5 ผู้เรียนหรอื ผู้เขา้ รับการอบรมปฏิบัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประเด็นท่ี 1 ผู้เรยี นหรอื ผ้เู ขา้ รับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรชั ญาของ ร้อยละ ๘๐ เศรษฐกจิ พอเพยี ง (ระดบั ดีมาก) ประเดน็ ท่ี 2 ผเู้ รียนหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมปฏบิ ตั ิตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ร้อยละ ๘๐ ประเดน็ ท่ี 5 ผ้เู รยี นเปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ี หรือต้นแบบในการปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรัชญาของ จานวน ๑๒ คน เศรษฐกจิ พอเพียง ประเด็น คา่ เป้าหมาย (จานวนหรอื ร้อย การศึกษาต่อเนอื่ ง ตัวบ่งชที้ ี่ 1.6 ผูเ้ รยี นหรือผู้เขา้ รับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ละ) ประเดน็ ท่ี 1 ผเู้ รียนหรอื ผเู้ ขา้ รับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจและมคี วามสามารถใน ร้อยละ ๗๐ การใช้เทคโนโลยี (ระดับดีมาก) รอ้ ยละ ๘๐ ประเดน็ ท่ี 2 ผเู้ รยี นหรือผู้เขา้ รบั การอบรมสามารถนาความรู้ไปใชใ้ นการแกป้ ๎ญหาและ พัฒนาการดารงชีวิต หรือประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม จานวน ๑๖ คน ประเดน็ ที่ 5 ผเู้ รยี นเปน็ ตัวอย่างทดี่ ี หรอื ต้นแบบในการใช้เทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ งเหมาะสม ประเดน็ ค่าเป้าหมาย (จานวนหรอื ร้อย การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง ตวั บ่งช้ที ี่ 1.7 ผรู้ ับบริการได้รับความรูแ้ ละ/หรือประสบการณจ์ ากการเข้าร่วมกจิ กรรม/ ละ) โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย รอ้ ยละ ๗๐ ประเด็นที่ 1 ผรู้ บั บริการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย รอ้ ยละ ๘๐ ประเดน็ ที่ 2 ผ้รู บั บริการทไ่ี ด้รบั ความร้แู ละ/หรือประสบการณจ์ ากการเข้าร่วมกิจกรรม/ จานวน ๕ คน โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั ประเด็นที่ 5 ผ้รู ับบรกิ ารเปน็ ตวั อย่างท่ีดี หรือตน้ แบบในการนาความรจู้ ากการเขา้ ร่วม กิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไปใช้ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ ๕๐

ผลการดาเนินงาน ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๒ เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน ๑๖๖ คน ๑๖๖ คน โครงการ/กิจกรรม ๕๑๓ คน ๕๑๓ โครงการส่งเสริมการร้หู นังสอื ไทย โครงการการจัดการศึกษาในศูนย์การเรียนชุมชนบน ๙๙๓ คน ๙๙๓ คน พ้นื ท่ีสงู (ศศช.) โครงการการจัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอก ๑๘๐ คน ๑๘๐ คน ระบบระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ๒๒๘ คน ๒๒๘ คน โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน ๖๐ คน ๖๐ คน - ชน้ั เรยี นวิชาชีพ (ตงั้ แต่ 31 ชม.ขน้ึ ไป) ๓๐๐ คน ๓๐๐ คน - อาชพี ระยะสั้น (กลมุ่ สนใจไมเ่ กนิ 30 ชม.) ๑๘๐ คน ๑๘๐ คน โครงการ 1 อาเภอ 1 อาชพี ๙๖ คน ๙๖ คน โครงการการศึกษาเพ่อื พัฒนาทักษะชวี ิต โครงการการศึกษาเพ่ือพฒั นาสังคมและชมุ ชน 3,000 คน 3,000 คน โครงการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักของปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง ๔๐ คน ๔๐ คน โครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยและการสง่ เสริม ๒๒๔ คน ๒๒๔ การอา่ น ๔๐ คน ๘๐ คน โครงการสร้างปา่ สร้างรายได้ตามพระราชดาริ ๖๐ คน ๖๐ คน สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกมุ ารี ๑๒๐ คน ๑๒๐ โครงการศูนยด์ จิ ิทัลชมุ ชน ๔๐ คน ๔๐ คน โครงการภาษาอังกฤษเพอื่ การสือ่ สารด้านอาชีพ ๑๘๐ คน ๑๘๐ คน โครงการ Smart Farmer โครงการบรหิ ารจดั การขยะมูลฝอยโดยการมีสว่ นร่วม ของชมุ ชน โครงการจัดหลักสูตรการดูแลผู้สงู อายุ ๗๐ ชัว่ โมง โครงการสร้างเครือข่ายดิจิตลั ชมุ ชนระดบั ตาบล (๒ หลกั สูตร) รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ ๕๑

บทที่ 3 ผลการประเมินตนเอง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๑ ซึ่งเป็นไปตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ที่อาศัย อานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหน่ึงแห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 และเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2560 ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้ ดังรายละเอียดผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ดังต่อไปนี้ ผลการประเมนิ ตนเองตามรายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น/ผู้รับบรกิ าร จากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานท่ี 1 สามารถนาเสนอผลการดาเนินงานตาม รายตัวบง่ ชี้ ไดด้ ังน้ี การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมีคณุ ธรรม (คะแนนทไี่ ด้ ๔.๕๐ คะแนน) ผลการดาเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม มีผู้เรียนที่มีคุณธรรมท่ี สูง กว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนด คือดาเนินการได้ ร้อยละ 90.07 ของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับท้ังหมด รวมภาคเรียนท่ี 2 / ๒๕61 รวมกับ ภาคเรียนที่ 1/๒๕62 คิดเปน็ จานวน 1009 คน (ระดับประถมศกึ ษา จานวน 44 คน ,ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 364 คน ,ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 601 คน) ซึ่งค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ ร้อยละ 90.07 จากจานวน นักศึกษา ท่ีมีทั้งหมดรวมภาคเรียนท่ี 2 / ๒๕6๑ รวมกับ ภาคเรียนที่ 1/6๒ ท่ีมีท้ังหมด 1001 (ระดับ ประถมศึกษา จานวน 44 คน ,ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 364 คน ,ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 601 คน) ดงั ตาราง รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หน้า 52

ตารางแสดงรายละเอยี ด: ผู้เรียนมีคุณธรรม ภาคเรยี นท่ี 2/2561 ภาคเรยี นท่ี 1/2562 ผลการ ดาเนินงาน ระดบั จานวน พอ ดี รอ้ ยละ จานวน พอ ดี ดีมาก ร้อยละ (ร้อยละ) ผู้เรียน ใช้ ดมี าก ระดบั ผู้เรยี น ใช้ ระดับ 88.88 ทง้ั หมด ทงั้ หมด ดีมาก 89.88 ดีมาก 90.30 ประถม 17 - 2 15 88.23 27 - 3 24 8๘.88 90.07 ม.ต้น 186 - 24 162 87.09 178 - 1 160 89.88 8 ม.ปลาย 302 - 2๐ 282 93.37 299 - 2 270 90.30 9 รวม 505 - 46 459 504 - 3 454 3 เฉลี่ย 90.89 เฉล่ีย 90.07 รวม 2 ภาคเรยี น (ปงี บประมาณ 2562) ผลการ ดาเนิน ระดับ จานวนผ้เู รียน พอใช้ ดี ดีมาก ร้อยละ ระดบั งาน ทง้ั หมด ดีมาก (รอ้ ยละ) ประถม -5 39 88.63 ม.ต้น 44 - 42 322 88.63 88.46 ม.ปลาย 364 - 49 552 88.46 91.84 รวม 601 - 96 913 91.84 1009 เฉล่ยี 90.48 90.48 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอขุนยวม มกี ารประเมินคุณธรรมผู้เรียนการศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับคือ ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณธรรมพื้นฐาน 9 ประการ ประกอบด้วย (1) ขยัน (2) ซอ่ื สัตย์ (3) ประหยัด (4) มีวินัย (5) มีน้าใจ (6) สุภาพ (7) สะอาด (8) สามัคคี (9) กตัญํู , คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 2 ประการ ประกอบด้วย (1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ (2) มีความเป็นประชาธิปไตย และพระบรมรา โชบายด้านการศึกษาของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว มหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร ในหลวงรัชกาลที่ 10 การศึกษาต้องมุ่งสร้างพ้ืนฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน (1) มีทัศนคติท่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง (2) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มี คุณธรรม (3) มีงานทา มอี าชพี (4) เป็นพลเมอื งดี โดยใช้แบบประเมินคณุ ธรรมตามพฤติกรรมบ่งชี้รายภาคเรียนเพื่อ บันทึกผลการประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล และแบบรายงานผลการประเมินคุณธรรม เพ่ือใช้เป็นหลักฐานมอบให้ ผู้เรียนเมื่อสาเร็จการศึกษาเพื่อผู้เรียนนาไปใช้ประกอบการศึกษาต่อหรือประโยชน์อ่ืน เอกสารประกอบการ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 53

ดาเนินงานกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.1-กพช.6) รวมท้ังเอกสารบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ( กศน.4 ) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม มีการดาเนินงานเกี่ยวกับการพัฒนา คณุ ธรรมของผเู้ รยี นทกุ ภาคเรียนอยา่ งตอ่ เนือ่ ง กจิ กรรมการพัฒนาคุณธรรมท่ีสถานศึกษาดาเนินการจัดให้กับผู้เรียน ในปีงบประมาณ 256๒ ประกอบด้วย โครงการอบรมส่งเสริมกรจัดกระบวนการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551,โครงการอบรมประวัติศาสตร์ชาติไทย, ,โครงการอบรมคุณภาพชีวิตด้าน คุณธรรม จริยธรรม ,โครงการกีฬาสานสัมพันธ์ กศน.ประจาปี256๒,โครงการค่ายคุณธรรมจริยธรรมเบ้ืองต้น, โครงการค่ายลูกเสือวิสามัญ ,โครงการอบรมอาสายุวกาชาด,โครงการพัฒนาทักษาชีวิต ,โครงการวันท่ีระลึกสากล แหง่ การรูห้ นังสอื ปี256๒,โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและตวิ เขม้ N-net ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอขนุ ยวม มีการดาเนนิ งานจัดกิจกรรม/โครงการท่ี มีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 1. ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง ข้อ 1.1 พัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักชองชาติ โดยปลูกฝ่๎ง และสร้างความตระหนักรู้ถึงความสาคัญของสถาบันหลักของชาติ รณรงค์เสริมสร้างความรักและความภาคภูมิใจใน ความเป็นคนไทยและชาติไทย น้อมนาและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึง แนวทางพระราชดาริต่างๆ 1.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้องและการมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องกับการ ปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความเป็นพลเมืองดี ยอมรับและความแตกต่าง ในสังคมพหุวัฒนธรรมและความหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ และสอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การจัดการศึกษาเพื่อความม่ันคงของสังคมและประเทศ 2.1 คนทุกช่วงวัยมีความรักใน สถาบันหลักของชาติและยึดม่ันการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข (1) ร้อยละ ของสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐานท่ีจัดกจิ กรรมส่งเสริมการเรียนรู้ท่ีสะทอ้ นความรักและการธารงรักษาสถาบันหลักของชาติ และการยึดมั่นในการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขเพิ่มข้ึน ซ่ึงโครงการท่ีได้จัด ทาอย่างต่อเนื่องคือโครงการอบรมประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณพระมหากษัตริย์ไทย โครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม โครงการอบรมอาสายุวกาชาดเพ่ือการเป็นจิตอาสา โครงการอบรมยกระดับคุณภาพชีวิตด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมใหก้ บั ผู้ตอ้ งขังในเรอื นจา มีโครงการอบรมให้ความร้เู รอ่ื งเภทภยั และโทษของยาเสพติด จากการดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม จึงมีผลการ ประเมนิ ตนเองภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ ารตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาขั้น พ้นื ฐานมีคุณธรรม ไดค้ ะแนน ๔.๕๐ อยู่ในระดับ ดี เอกสารหลกั ฐานประกอบการดาเนนิ งาน - แบบ ๑ แบบประเมินคุณธรรมตามพฤติกรรมตัวบง่ ชี้รายภาค - แบบ ๒ แบบรายงานผลการประเมินคุณธรรม - กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต - กศน. ๔ เอกสารบนั ทึกผลการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน - โครงการทด่ี าเนนิ การทุกโครงการ - รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการ หรือการประเมนิ โครงการทกุ โครงการ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 54

- แฟม้ ภาพกิจกรรมทกุ โครงการ - ใบลงเวลาทุกโครงการ - คมู่ ือ หรอื เอกสารใบความรู้ ใบงาน ทุกโครงการ - แบบประเมินความพงึ พอใจทกุ โครงการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม มีผู้เรียนหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือเป็นต้นแบบที่ดีด้านคุณธรรม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ (ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ สถานศึกษา จะต้องมีผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือเป็น ต้นแบบท่ีดีด้านคุณธรรม ของทุกระดับการศึกษารวม 58 คน ผู้เรียนระดับประถมศึกษาจานวน 9 คน , ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 23 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 26 คน รวม คน ) ซึ่งสถานศึกษาดาเนินการได้ รวม 55 คน (ระดบั ประถมศกึ ษา 9 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 23 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 26 คน) ดงั ตาราง ตารางแสดงรายละเอียด: ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม ท่ีเป็นตัวอย่างท่ดี ีหรือเป็นต้นแบบ จานวนผู้เรียนที่เป็น จานวนผเู้ รียนที่เป็น ผลการ จานวน ตัวอย่างท่ีดี ตวั อยา่ งที่ดีหรอื เป็น ดาเนนิ งาน ผู้เรยี น หรือเปน็ ตน้ แบบในด้าน ตน้ แบบในด้าน (คน) ระดบั คณุ ธรรม คณุ ธรรม ทัง้ หมด 2/2561 1/2562 ประถมศึกษา 44 4 4 8 8 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 364 9 13 23 23 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 601 12 14 26 26 รวม 1009 25 32 58 58 รวม ผู้เรียนมีคุณธรรม ทเ่ี ป็นตวั อย่างทด่ี ี หรือเป็นตน้ แบบ ระดบั ประถมศกึ ษา จานวน 8 คน ดังตาราง ลาดบั ที่ รหสั นกั ศกึ ษา ช่ือ – สกลุ สังกัด กศน.ตาบล ระดบั 1 5921-00011-1 นางอรพรรณ ครี ีมาลี กศน.ตาบล.แม่กิ้ ประถม 2 5911-0006-6 นายสวุ รรณ ชมชอบธรรม กศน.ตาบล.แม่เงา ประถม 3 5921-0001-8 นายหน่อโพเก - กศน.ตาบล.แมเ่ งา ประถม 4 5921-0003-6 นายจิระศักด์ิ หิรญั นิธเิ สถยี ร กศน.ตาบล.แม่เงา ประถม 5 6211-00011-4 นางชาแหล่ - กศน.ตาบลแมเ่ งา ประถม 6 6021-00006-7 นายทองคา ชนบทคุณธรรม กศน.ตาบลแมเ่ งา ประถม 7 5821-00003-3 นางศรพี ร ฤดีพรพรรณ กศน.ตาบลขุนยวม ประถม 8 6011-00004-2 นายวุฒิชยั กองพัชรานนท์ กศน.ตาบลขนุ ยวม ประถม 9 6111-00001-8 นายปรเมษฐ์ ไชยา กศน.ตาบลขุนยวม ประถม รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 55

ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม ทีเ่ ปน็ ตัวอย่างท่ีดี หรอื เป็นต้นแบบ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 16 คน ดงั ตาราง ลาดบั ที่ รหสั นักศึกษา ชือ่ – สกลุ สงั กดั กศน.ตาบล ระดบั 1 5822-00012-0 นายพิพฒั น์ กรองสู้สัตย์ กศน.ตาบลแมเ่ งา ม.ตน้ 2 5912-00032-2 นายเอกชัย มธี รรมดี กศน.ตาบลแม่เงา ม.ตน้ 3 6012-00011-1 นายพงษพ์ ฒั น์ ประกายแลงเพชร กศน.ตาบลแม่เงา ม.ต้น 4 6022-00010-9 นางแสงจันทร์ สปุ รีชากุล กศน.ตาบลแม่เงา ม.ต้น 5 6212-00040-7 นายวสันต์ - กศน.ตาบลแม่เงา ม.ต้น 6 5912-00035-9 นายพรี ภทั ร กอ้ นกลางสมร กศน.ตาบลแม่ก้ิ ม.ตน้ 7 5822-00003-6 น.สนั ทนา พอทู กศน.ตาบลแม่กิ้ ม.ตน้ 8 6022-00002-4 นายหรม่ หลี ขานรุ กั ษ์ กศน.ตาบลขุนยวม ม.ตน้ 9 6022-00023-9 นางดวงเดอื น ขานุรักษ์ กศน.ตาบลขุนยวม ม.ตน้ 10 6112-00021-7 นางณฐั ชยา กมลมิกานนท์ กศน.ตาบลขนุ ยวม ม.ตน้ 11 6012-00023-2 นายอเุ ทน อมรกลา้ หาญ กศน.ตาบลเมืองปอน ม.ตน้ 12 6012-00024-1 นายอภิเดช อมรกลา้ หาญ กศนตาบล.เมืองปอน ม.ตน้ 13 6112-00016-9 นายฉัตรชยั มนัสมโนกุล กศน.ตาบลแมย่ วมน้อย ม.ตน้ 14 5922-00039-2 นายณัฐวุฒิ ดวงกาหนด กศน.ตาบลแม่อูคอ ม.ตน้ 15 6012-00020-5 วทัญํู ปริทศั นโ์ ยธนิ กศน.ตาบลแม่อูคอ ม.ต้น 16 6012-00017-5 นายไพรสาณฑ์ ไพรเกรกิ ฤทธ์ิ กศน.ตาบลขุนยวม ม.ตน้ ผูเ้ รียนมีคุณธรรม ที่เป็นตัวอยา่ งทด่ี ีหรือเป็นต้นแบบ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลายจานวน 19 คน ดังตาราง ลาดับท่ี รหัสนักศึกษา ช่ือ – สกลุ สังกัด กศน.ตาบล ระดับ 1 5823-00067-3 นางวภิ าดา นวนหนกั แนน่ กศน.ตาบลแมเ่ งา ม.ปลาย 2 6213-00018-3 นายพูนผล ทีระฆงั กศน.ตาบลแม่เงา ม.ปลาย 3 6013-00026-2 นายทวปี นวนหนักแน่น กศน.ตาบลแมเ่ งา ม.ปลาย 4 6023-00024-1 นางสาวบรรฑิตา ธารกุลวิทยา กศน.ตาบลแมเ่ งา ม.ปลาย 5 6113-00039-5 นายอาทิชัย ถ่ินแดนไพร กศน.ตาบลแม่เงา ม.ปลาย 6 5823-00001-1 น.ส.วรรณา รัตนานันท์รัศมี กศน.ตาบลขนุ ยวม ม.ปลาย 7 5823-00007-5 นายมีโชด ปญ๎ ญาเฉลิมชัย กศน.ตาบลขุนยวม ม.ปลาย 8 5913-00001-7 นางนภาภรณ์ พอทู กศน.ตาบลขุนยวม ม.ปลาย 9 6013-00041-3 น.ส.สุชานนั ท์ อรณุ สวุ รรณ กศน.ตาบลขุนยวม ม.ปลาย 10 6013-00042-2 น.ส.อัญชลี คาป้อ กศน.ตาบลขนุ ยวม ม.ปลาย 11 6013-00060-0 นายกติ ติศักด์ิ กอบการธุรกจิ กศน.ตาบลเมืองปอน ม.ปลาย 12 6113-00004-1 นายอภิรกั ษ์ บญุ ชฤู ทธ์ กศน.ตาบลเมืองปอน ม.ปลาย 13 6113-00005-1 นายสถติ ทัศนสัมพันธ์ กศน.ตาบลเมืองปอน ม.ปลาย รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 56

ลาดบั ที่ รหสั นักศกึ ษา ชื่อ – สกลุ สงั กดั กศน.ตาบล ระดบั กศน.ตาบลขุนยวม ม.ปลาย 14 6013-00009-3 นายปรีชา ดาราพงษวารี กศน.ตาบลขุนยวม ม.ปลาย กศน.ตาบลแมย่ วมน้อย ม.ปลาย 15 5823-00114-8 นายอรรถพล พลายภู่ กศน.ตาบลแม่ยวมน้อย ม.ปลาย กศน.ตาบลขุนยวม ม.ปลาย 16 5823-00101-8 นางสาวจุรรี ัตน์ หวังเสมอ กศน.ตาบลขนุ ยวม ม.ปลาย 17 6013-00023-5 นายชนะพงษ์ สขุ ถาวรกิจกุล 18 5913-00006-2 นางสาวธีราพร ไพรสามหมอก 19 5913-00006-2 นายโองชายศักด์ิ สุขใจ ตัวบ่งชี้ท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ อย่างตอ่ เนอื่ ง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชวี ิต (คะแนนทไ่ี ด้ ๔.๕๐ คะแนน) ผลการดาเนินงาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งช้ีท่ี 1.2 พบว่าสถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมายความสาเร็จ ดังนี้ ประเดน็ ท่ี 1 ผเู้ รียนมีความสามารถตามคาอธบิ ายตวั บง่ ช้ี 1.2 เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายทีก่ าหนด สถานศกึ ษาประเมนิ คุณธรรมของนักศึกษาทีล่ งทะเบียนในภาคเรยี นท่ี 2/2561 และภาคเรยี นที่ 1/2562 พบว่า ผู้เรียนของ กศน.อาเภอขุนยวม จานวน ท้ังส้ิน 955 คน เป็นนักศึกษาระดับประถมศึกษาจานวน 46 คน มัธยมศึกษาตอนต้น 357 คน และมัธยมศึกษาตอนปลาย 598 คน ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีทักษะ กระบวนการคดิ ทักษะแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างตอ่ เน่ืองและสามารถนาไปประยุกต์ ใช้การดารงชีวิต อยู่ในระดับ ดี มากขึ้นไป โดยคิดฐานจาก โครงการค่ายวิทยาศาสตร์เบ้ืองต้นสาหรับนักศึกษา กศน. โครงการอบรมอาสายุว กาชาดหลักสูตรพ้ืนฐานอาสายุวกาชาด โครงการอบรมประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย โครงการอบรมกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการลูกเสือจิตอาสาเทิดไท้องค์ราชัน โครงการกีฬาต้านยาเสพติด กศน.อาเภอขุนยวม โครงการส่งเสริมการรู้หนังสือไทย โครงการทุนการศึกษาสภาวะ ยากลาบากในเขตพ้ืนท่ีสูงภาคเหนือ กิจกรรมการพบกลุ่ม จากค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ ร้อยละ 21.33 ซ่ึงผลการ ดาเนินงานของสถานศึกษาในปีงบประมาณ 2562 พบว่า ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะ แสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่อื งและสามารถนาไปประยกุ ต์ใชก้ ารดารงชีวติ อย่ใู นระดับดีมากขึ้นไป ร้อย ละ 49.94 สูงกว่าคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนด ดังน้ี รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 57

ตารางที่ 6 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่องและสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ติ ระดับดมี าก ร้อยละ 21.33 ภาคเรยี นที่ 2/2561 ภาคเรยี นที่ 1/2562 ค่า เป้าหมายท่ี ระดับ จานวน พอใช้ ดี ดีมาก ร้อยละ จานวน พอใช้ ดี ดีมาก รอ้ ยละ กาหนดเป็น ระดับดี ผู้เรยี น ระดับดี คา่ ตัง้ ตน้ ผูเ้ รียน มาก ทัง้ หมด มาก (ร้อยละ) ทง้ั หมด 55.55 33 14.70 ประถม 19 10 7 2 10.52 27 15 11 15 15.54 14 ม.ตน้ 181 58 100 23 12.70 170 45 100 25 85.79 ม.ปลาย 302 40 207 55 18.21 296 50 200 46 17 เฉล่ีย 41.43 เฉลีย่ 21 *คดิ แบบเดยี วกบั ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม ผเู้ รียนมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการ ดารงชวี ติ ในแผนพฒั นาการศึกษา ระดบั รอ้ ยละ ค่าเปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา ระดับดมี าก ประถม 2562 2563 2564 2565 2566 ม.ตน้ 33 35 37 39 41 43 ม.ปลาย 16 24 14 15 18 20 22 23 เฉลีย่ 21.33 30.33 17 19 21 21 23.33 25.33 27.33 กระบวนการเรยี นรู้/ ผลการ พอใช้ ระดบั การประเมิน รอ้ ยละ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ดาเนินงาน ระดับดีมาก ดี ดมี าก เชิงปริมาณ 49.95 295 495 กจิ กรรมการพบกลมุ่ 995 995 100 38 74 49.33 โครงการอบรมประวัติศาสตรช์ าตไิ ทยและ 150 150 38 บุญคณุ ของพระมหากษัตรยิ ไ์ ทย โครงการอบรมอาสายวุ กาชาดหลกั สตู รพ้นื ฐาน 60 60 5 15 29 48.33 อาสายุวกาชาด โครงการคา่ ยวทิ ยาศาสตรเ์ บอ้ื งตน้ สาหรับ 150 150 20 30 45 30.00 นกั ศึกษา กศน. โครงการอบรมกระบวนการเรยี นรตู้ ามหลัก 150 150 20 40 90 60.00 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการวนั ที่ระลกึ สากลแห่งการรู้หนงั สือและ 150 150 10 20 65 43.33 มหกรรมวิชาการ ป2ี 562 รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หน้า 58

โครงการลูกเสือจติ อาสาเทิดไท้องคร์ าชนั 9 9 - 36 66.66 166 166 20 44 102 61.45 โครงการสง่ เสรมิ การรู้หนงั สือไทย 94 94 7 49 38 40.43 โครงการทุนการศึกษาสภาวะยากลาบากในเขต เฉลี่ยรวมค่าร้อยละระดบั ดีมาก 49.94 พนื้ ทส่ี ูงภาคเหนือ จากผลการประเมินตนเอง พบว่า สถานศึกษามีผู้เรียนที่มีความสามารถตามคาอธิบายตัวบ่งช้ี 1.2 สูงกว่า ค่าเป้าหมายที่กาหนด จึงได้คะแนนผลการประเมินคุณภาพใน ตัวบ่งช้ีที่ 1.2 ประเด็น 1 ให้ได้คะแนนเท่ากับ 1.0๐ คะแนน ประเด็นที่ 2 สถานศึกษานาเสนอวธิ ีการประเมนิ ความสามารถของผูเ้ รียน สถานศึกษาประเมินกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเน่ืองของนักศึกษา กศน. เปน็ รายบคุ คลโดยการใชว้ ิธีการสังเกต/แบบทดสอบ และให้นักศึกษาลงมือปฏิบัติจริงเวลานักศึกษามาพบกลุ่ม หรือ ร่วมโครงการฯ/กิจกรรมที่ทางสถานศึกษาจัดข้ึนและนักศึกษาที่มีผลการเรียนในรายวิชาบังคับท่ีนักศึกษา ลงทะเบียนเรียนในแต่ละภาคเรียนที่มีผลการเรียนในระดับเกรด 3.5-4.0 ของวิชาบังคับใดวิชาหนึ่งนอกจากนั้น ครูทาวจิ ยั รายบคุ คล/ครมู กี ารเย่ยี มบ้านนกั ศกึ ษา โดยใชแ้ บบบนั ทกึ เยี่ยมบ้าน การสอบถาม การสัมภาษณ์ผู้ปกครอง และผู้นาชุมชน เกี่ยวกับการดาเนินชีวิตครอบครัว ชุมชน สังคม ว่านักศึกษามีส่วนร่วมในการช่วยเหลือเป็นอย่างดี และสามารถคดิ แกป้ ๎ญหาต่างๆ ได้โดยอย่างคิดเป็นระบบก่อนที่จะตัดสินใจ ครูมีการตรวจผลงาน/รายงาน/ช้ินงาน/ โครงงานของนักศึกษาท่ีได้รับมอบหมายจากครูผู้สอน นักศึกษาสามารถทาแบบรายงาน/กรต./โครงงานได้ถูกต้อง ตามทก่ี าหนดอยา่ งถกู ตอ้ งอย่างไร นักศกึ ษาส่งงานตรงเวลาหรือไม่ มีความคิดสร้างสรรค์มากน้อยเพียงใด และมีการ สืบคน้ แสวงหาความร้อู ยา่ งต่อเนอ่ื งอยา่ งไร และสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้หรอื ไม่ ท้ังน้ีครูชี้แจงให้เห็นได้ว่า นกั ศึกษาแต่ละคนมคี วามรับผิดชอบและมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สถานศึกษาสามารถศึกษาค้นคว้าแสวงหาข้อมูลเพ่ิมเติมเพื่อนามาเป็นหลักฐานอ้างอิงจากแหล่งเรียนรู้เช่น ห้องสมุดประชาชน กศน.ตาบล ซงึ่ จะชี้ให้เห็นจากนักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรม นักศึกษาส่งงานตามกาหนด แต่งกาย สุภาพเรียบร้อย สามารถใช้เทคโนโลยีเพ่ิมประสิทธิภาพและทางานได้ นักศึกษาแสดงออกถึงความรักชาติศาสนา และพระมหากษัตริย์ ตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชการท่ี 10 นักศึกษาแต่ละคนสามารถ แกป้ ๎ญหาได้ และเป็นผมู้ ีความใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น ซึง่ การดาเนินการประเมินการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง ของนักศึกษาน้ัน สถานศึกษาได้จัดทาโครงการปฐมนิเทศนักศึกษาเพื่อช้ีแจงแนวทางการเรียนให้กับ นักศึกษาได้เข้าใจในโครงสร้างของหลักสูตรกระบวนเรียนการคิดเป็น วางแผนการเรียนรู้โดยวิเคราะห์เนื้อหาวิ ชา รว่ มกับครู โดยให้นกั ศึกษาร่วมออกแบบการเรยี นรู้ หลักฐานการเรียนรูแ้ ละรว่ มจัดทาแผนการเรยี นรทู้ ้ังแผนรายภาค แผนรายสัปดาห์ท่ีจะจัดในภาคเรียนนั้นๆ รวมถึงกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต(กพช.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ สถานศึกษาจัดให้กับนักศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆอย่างมีส่วนร่วม เช่น โครงการการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยนา 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซ่ึงเป็นการบูรณาการเน้ือหาวิชาแต่ละรายวิชาบังคับ ทั้ง 5 สาระการเรียนรู้เข้า ด้วยกัน จะมีการติดตามผลจากการเข้าร่วมกิจกรรมโดยการสังเกตพฤติกรรมการอยู่ร่วมกันในกลุ่ม/การแก้ป๎ญหา เฉพาะหน้าเมื่อตอบข้อซักถามที่ครูซักถามหรือทักทายเป็นภาษาอังกฤษหรือครูตั้ง ประเด็นคาถามทางวิทยาศาสตร์ นักศึกษา สามารถคิดวิเคราะห์ จากการพบกลุ่มและเข้าร่วมโครงการ ประเด็นคาถามทางเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือ พฒั นาผ้เู รียน ซ่งึ ครูไดต้ ิดตามผลจากการเย่ียมบา้ นนกั ศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ 59

สถานศึกษาจัดทาหลักฐานการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานที่ต้องกระทาอย่างต่อเนื่อง ซ่ึงสถานศึกษา สร้างความเข้าใจกับนักศึกษาและผู้เก่ียวข้องถึงความสาคัญและแนวทางของกระบวนทักษะการคิด การแสวงหา ความรู้ อย่างต่อเน่ือง ต้ังแต่เริ่มต้นจนกระท่ังเสร็จสิ้นโครงงานในแต่ละภาคเรียน ซึ่งนักศึกษาต้องเป็นผู้ดาเนินการ เองท้งั สน้ิ โดยมีครูท่ีได้รับมอบหมายให้ทาหน้าท่ีเป็นที่ปรึกษา คอยให้คาแนะนา เสนอแนะ อย่างใกล้ชิดตลอดเวลา ในการดาเนินงานโครงงานทาความเข้าใจและบันทึกผลการจัดทาโครงงานจะมีการนาเสนอ พร้อมช้ินงาน นาเสนอ ผลงานเป็นรูปเล่ม ได้แก่ โครงการวันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ กศน.อาเภอขุนยวม ผลการประกวดโครงงาน ระดับอาเภอได้รับรางวัลเป็นผลงานเชิงประจักษ์ อาทิ โครงงาน และการนาไปใช้ในชีวิตประจาวันของนักศึกษา กศน. โดยผลการประกวดโครงงานท่ีแสดงให้เห็นว่านักศึกษามีกระบวนการคิดการแก้ป๎ญหา การใฝ่รู้ใฝ่เรียน การ เรียนรู้ต่อเน่ืองส่งผลให้มีทักษะในการสืบเสาะหาข้อมูล และการนาไปใช้ในชีวิตประจาวันเน่ืองจากเป็นเร่ืองใกล้ตัว และสามารถนาความรู้ทีไ่ ดไ้ ปถา่ ยทอดให้กบั ครอบครวั ชุมชน สงั คม ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนได้สอดแทรกความรู้ของกระบวนการคิดเป็น ทักษะการ คดิ ทักษะการแสวงหาความรู้ การเรยี นรู้อย่างตอ่ เนื่อง และการนาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้จริง จากการจัดเรียนการ สอนและสอดแทรกในทุกรายวิชา เน้นกระตุ้นให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมที่สถานศึกษาจัดอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้ นักศึกษามีกระบวนการคิด การแสวงหาความรู้ และการนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน และที่สาคัญสามารถอยู่ร่วมกับ ผ้อู ื่นได้ จากผลการประเมนิ ตนเอง พบวา่ สถานศึกษาสามารถนาเสนอข้อมูล หลักฐานร่องรอยท่ีน่าเชื่อถือ เป็น เหตุเป็นผล สนับสนุนผลการดาเนินงาน ได้ครบถ้วนตามคุณลักษณะที่กาหนดไว้ในคาอธิบาย จึงได้ คะแนนผล การประเมนิ คุณภาพใน ตวั บง่ ชี้ท่ี 1.2 ประเดน็ 2 ได้คะแนนเท่ากบั 1.00 คะแนน ประเด็นที่ 3 สถานศกึ ษา มีผลดาเนินงานเกี่ยวกบั การพฒั นาผูเ้ รยี นตามคาอธบิ ายตวั บ่งช้ีท่ี 1.2 สถานศึกษาได้พัฒนาผเู้ รยี นให้มีผ้เู รียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะแสวงหา ความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเน่ืองและสามารถนาไปประยุกตใช้การดารงชีวิต โดยจัดโครงการ/กิจกรรม ดังต่อไปน้ี โดย สถานศึกษาสร้างความเข้าใจกับครูและผู้เก่ียวข้อง ถึงความสาคัญของการประเมินผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มี ทักษะกระบวนการคิด ทักษะแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องและสามารถนาไปประยุกตใช้การดารงชีวิต นักศกึ ษา กศน. สถานศึกษาจดั ทาแนวทางการประเมนิ ใหค้ รแู ละผ้เู กี่ยวข้องปฏบิ ตั เิ ป็นแนวเดยี วกัน โดยจัดกิจกรรม/ โครงการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเกิดทักษะกระบวนการคิด มีทักษะแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง ตอ่ เนอ่ื งและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้การดารงชีวติ ของนักศึกษา กศน. ดังน้ี กระบวนการเรยี นรู/้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผล รอ้ ยละ พฤตกิ รรมตามตัวบง่ ช้ี 995 100 กจิ กรรมการพบกลมุ่ 995 150 100 -ทกั ษะกระบวนการคดิ -แสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนอื่ ง โครงการอบรมประวัติศาสตรช์ าติไทยและ 150 60 100 บญุ คณุ ของพระมหากษตั ริยไ์ ทย ทักษะกระบวนการคดิ -เรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่องและสามารถ โครงการอบรมอาสายุวกาชาดหลักสตู ร 60 นาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดารงชีวิต พน้ื ฐานอาสายุวกาชาด ทกั ษะกระบวนการคดิ รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม -เรียนรอู้ ย่างต่อเนอ่ื งและสามารถ นาไปประยุกต์ใชใ้ นการดารงชวี ิต หน้า 60

กระบวนการเรยี นร/ู้ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผล ร้อยละ พฤตกิ รรมตามตวั บง่ ชี้ 150 150 โครงการคา่ ยวิทยาศาสตร์เบื้องต้นสาหรับ 150 100 ทักษะกระบวนการคดิ นกั ศึกษา กศน. 150 -แสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง 150 โครงการอบรมกระบวนการเรียนรู้ตาม 100 ทักษะกระบวนการคดิ หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 9 -เรยี นรู้อย่างตอ่ เนอื่ งและสามารถ นาไปประยุกตใ์ ช้ในการดารงชวี ติ โครงการวนั ทีร่ ะลกึ สากลแห่งการรหู้ นังสอื 150 และมหกรรมวิชาการ ป2ี 562 100 ทักษะกระบวนการคดิ โครงการลกู เสือจิตอาสาเทิดไท้องค์ราชัน 9 -แสวงหาความรู้ เรยี นร้อู ยา่ ง ตอ่ เนื่อง โครงการส่งเสรมิ การรหู้ นังสอื ไทย 166 166 100 ทักษะกระบวนการคดิ โครงการทุนการศกึ ษาสภาวะยากลาบาก 94 94 -เรียนรู้อย่างตอ่ เนอ่ื งและสามารถ ในเขตพื้นทส่ี งู ภาคเหนอื 1,924 นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ิต รวม 1,924 100 -ทกั ษะกระบวนการคดิ -เรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื งและสามารถ นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชีวิต 100 ทักษะกระบวนการคดิ -เรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่องและสามารถ นาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชวี ติ 100 นอกจากนน้ั สถานศึกษาได้ส่งเสรมิ ใหน้ ักศกึ ษาท่ีไม่ได้เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมท่ีทางสถานศึกษาจัดขึ้น แต่ นักศกึ ษาสามารถศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเองแล้วนามาบันทึกในแฟ้มสะสมผลงานเพื่อนาเสนอกับครู ส่งผลให้นักศึกษา ปฏิบัติตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 คือมีพฤติกรรมแสดงออกถึงความรักชาติศาสนา และพระมหากษตั ริย์ จากการร่วมกิจกรรมวนั สาคัญกบั หน่วยงานอื่น การพบกลุ่ม นอกจากน้ีสถานศึกษาได้ส่งเสริม ให้นักศึกษาเข้าร่วมทากิจกรรมกับชุมชนของตนเอง ภาคีเครือข่าย เช่น การเข้าร่วมประชุมหมู่บ้าน กิจกรรมวัน สาคัญทางศาสนา การบาเพ็ญประโยชน์ จิตอาสาพัฒนาชุมชน การประชุมโครงการไทยนิยมย่ังยืน การเข้าร่วมเวที ประชาคม การเข้าร่วมส่งเสริมพัฒนาประชาธิปไตย การร่วมกิจกรรมประเพณีวัฒนธรรม ซ่ึงดาเนินการในรูปแบบ กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวิต (กพช.) เช่นกิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ กศน.ตาบล และศูนย์การเรียนรู้ชุมชนชาวไทย ภเู ขา “แมฟ่ ้าหลวง” จากผลการประเมินตนเอง พบว่า สถานศึกษามีผลดาเนินงานในลักษณะเดิม ไม่มีการพัฒนาการ ดาเนินงาน จงึ ไดค้ ะแนนผลการประเมินคณุ ภาพในตัวบ่งช้ีท่ี 1.2 ประเดน็ 3 ไดค้ ะแนนเทา่ กับ 0.50 คะแนน ประเด็นที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบายจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ /ยทุ ธศาสตร์และเปา้ หมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี สานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (สานักงาน กศน.) เป็นหน่วยงานที่ ก่อต้ังเพ่ือประโยชน์ในการส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษา ให้บุคคลได้รับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ และพระราชบัญญัติการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 โดยให้บุคคลซ่ึงได้รับการศึกษาข้ันพื้นฐานไปแล้วหรือไม่ก็ตามมีสิทธิได้รับ รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 61

การศกึ ษาในรูปแบบการศกึ ษานอกระบบหรอื การศกึ ษาตามอัธยาศัยได้ วิสัยทัศน์ คนไทยได้รับโอกาสการศึกษาและ การเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดารงชีวิตท่ีเหมาะสม กับช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะที่จาเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21 บทบาทหน้าท่ี สานักงาน กศน. มีบทบาทหน้าท่ีตาม บทบัญญตั ิแห่งพระราชบญั ญัตสิ ง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. 1.ยุทธศาสตร์ด้านความม่นั คง ๑.๑ พัฒนาและเสรมิ สร้างความจงรกั ภักดตี ่อสถาบนั หลักของชาติ โดยปลกู ฝ๎งและสร้างความตระหนกั รู้ ถงึ ความสาคัญของสถาบนั หลักของชาติ รณรงค์เสริมสรา้ งความรักและความภาคภูมิใจในความเป็นคนไทยและชาติ ไทย น้อมนาและเผยแพร่ศาสตรพ์ ระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทางพระราชดารติ า่ งๆ ได้แก่ 1. โครงการอบรมประวัติศาสตร์ชาตไิ ทยและบุญคุณของพระมหากษตั ริย์ไทย 2. โครงการอบรมอาสายวุ กาชาดหลกั สูตรพ้นื ฐานอาสายวุ กาชาด 3. โครงการลกู เสอื 4. โครงการสง่ เสรมิ การรู้หนังสอื ไทย 5. โครงการทนุ การศกึ ษาสภาวะยากลาบากในเขตพ้นื ทสี่ ูงภาคเหนือ 1.2 ร่วมขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ย่ังยืน โดยบูรณาการขับเคลื่อนการ ทางาน ตามแนวทางประชารัฐ ดาเนินโครงการ/กิจกรรมในพ้ืนที่ทั้งในระดับตาบล หมู่บ้าน โดยใช้ทีมขับเคล่ือนการพัฒนา ประเทศตามโครงการไทยนยิ ม ย่ังยืน ระดับตาบลเป็นแกนหลัก และสนับสนุนกลไกการขับเคล่ือน ในพื้นที่ทุกระดับ ต้งั แต่จงั หวัด อาเภอ ตาบล และหมบู่ ้าน 1.3 พัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต้ และพื้นที่ชายแดน 1) พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มี ความสอดคล้องกับ บริบทของสังคม วัฒนธรรม และพื้นท่ี เพ่ือสนับสนุนการแก้ไขป๎ญหาและพัฒนาพ้ืนที่ 4) สนับสนุนให้มีการพัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทให้มีสมรรถนะท่ีสูงข้ึน เพื่อให้สามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ 1.4 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองกับการเปล่ียนแปลงบริบทด้านสังคม การเมือง รวมท้ัง ความต้องการของประชาชน และชุมชนในรูปแบบท่ีหลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ ข้อมูลที่ถูกต้อง เช่น ความรู้เรื่องการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข/การ เลอื กต้ัง 2. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการ แข่งขัน ของประเทศ 2.2 พัฒนากาลังคนให้มีทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนา ความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือให้สามารถ ใช้ Social Media และ Application ต่างๆ ในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี ดิจิทัล เพ่ือให้ประชาชนมีทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ที่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน รวมท้ังสร้างรายไดใ้ ห้กบั ตนเองได้ 3) พัฒนาทักษะและส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ 62

อิเล็กทรอนิกส์) มีการใช้ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมในการประกอบอาชีพ สร้างทักษะอาชีพที่สูงขึ้นให้กับ ประชาชน เพ่อื รว่ มขับเคลือ่ นเศรษฐกิจดจิ ทิ ัล 3. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ 3.1 เรง่ รัดดาเนนิ การจัดการศึกษาอาชพี เพอ่ื ยกระดับทักษะอาชพี ของประชาชนสู่ฝีมอื แรงงาน 1) จดั การศึกษาอาชีพเพ่ือการมงี านทาทีส่ อดคลอ้ งกับศกั ยภาพของชุมชน และความต้องการของ ตลาด ให้ ประชาชนสามารถนาไปประกอบอาชีพได้จริง โดยให้เน้นหลักสูตรการศึกษาอาชีพช่างพ้ืนฐาน โดย ประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนด้านอาชีพ เช่น การเรียนผ่าน Youtube การเรียนผ่าน Facebook Live ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสาหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เป็นตน้ รวมถึงสนับสนุนให้เกดิ ระบบการผลิตท่ี ครบวงจร และเปิดพื้นที่ ส่วนราชการเป็นท่ีแสดงสินค้าของชุมชนเพื่อเป็นการสร้างรายได้ให้กับชุมชน 2) บูรณาการความร่วมมือในการ พัฒนาฝีมือแรงงานกับสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผ่านศูนย์ประสานงานการผลิตและพัฒนากาลังคน อาชีวศึกษาภาคท่ัวประเทศ เพื่อมุ่งพัฒนาทักษะของประชาชน โดยใช้ประโยชน์จากศักยภาพและภูมิสังคมเฉพาะ ของพน้ื ท่ี และดาเนนิ การเชิงรุกเพ่อื เสริมจุดเด่นในระดับภาคในการเป็นฐานการผลิตและการบริการท่ีสาคัญ รวมถึง มุ่งเน้นสร้างโอกาสในการสร้างรายได้ เพื่อตอบสนองต่อความ ต้องการของตลาดแรงงานทั้งภาคอุตสาหกรรมและ การบริการ 3) พัฒนากลุ่มอาชีพพ้ืนฐานที่รองรับพ้ืนท่ีระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ท่ีสามารถ พัฒนาศักยภาพไปสู่ระดับฝีมือแรงงาน โดยศึกษาต่อในสถาบันการอาชีวศึกษา ๓.๒ ส่งเสริมให้ประชาชนใช้ เทคโนโลยีในการสรา้ งมูลค่าเพ่ิมให้กับสินค้า การท าช่องทางเผยแพร่ และจาหน่ายผลิตภัณฑ์ของวิสาหกิจชุมชนให้ เปน็ ระบบครบวงจร และสนบั สนุนการจาหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ ผ่านศูนย์จาหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพือ่ จาหน่าย สินคา้ ออนไลนร์ ะดบั ตาบล 3.3 ส่งเสริมการพัฒนาสุขภาวะของประชาชนทุกวัย โดยการสร้างความรู้ความเข้าใจ การ สนับสนุน กิจกรรมสุขภาวะ และสร้างเครือข่ายภาคประชาชน ในการเฝ้าระวัง ป้องกัน และควบคุมโรค ให้กับ ประชาชนทุก ชว่ งวัย โดยเฉพาะในพืน้ ท่หี า่ งไกล พ้นื ทช่ี ายแดน และชายแดนภาคใต้ โดยประสานงานร่วมกับ โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพตาบล และเจ้าหน้าที่ อสม. ในการให้ความรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาวะอนามัยให้กับ ประชาชน รวมท้ังผลิต ชุดความรู้เก่ียวกับสุขภาวะ สุขอนามัย เพ่ือใช้ประกอบการเรียนรู้ในหลักสูตรการศึกษา ของ กศน. 3.4 เพ่ิมอัตรา การอ่านของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในรูปแบบต่างๆ เช่น อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชน บ้านหนังสือชุมชน ห้องสมุดเคล่ือนที่ ผลักดันให้เกิดห้องสมุดสู่การเป็นห้องสมุดเสมือนจริง ต้นแบบ เพื่อพัฒนาให้ประชาชนมีความสามารถในระดับอ่านคล่อง เข้าใจ ความคิด วิเคราะห์พ้ืนฐาน และสามารถ รบั รขู้ ้อมูลขา่ วสารทีถ่ ูกต้องและทนั เหตกุ ารณ์ รวมท้ังนาความรทู้ ไ่ี ด้รบั ไปใชป้ ฏิบัตจิ รงิ ในชีวิตประจาวัน จากผลการประเมินตนเอง พบว่า สถานศึกษามีการอธิบายการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบา ยและ จุดเนน้ สานกั งาน กศน./นโยบายจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยุทธศาสตร์ และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ ได้อยา่ งชดั เจน เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทีก่ าหนด จึงได้คะแนนผลการประเมินคุณภาพใน ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 ประเด็น 4 ไดค้ ะแนนเทา่ กบั 1.00 คะแนน ประเด็นที่ 5 สถานศกึ ษามผี ู้เรยี นที่เปน็ ตัวอยา่ งที่ดี หรอื ตน้ แบบตามคาอธบิ ายตัวบง่ ช้ี 1.2 สถานศกึ ษา ได้จัดโครงการ/กจิ กรรมตา่ ง ๆ มากมายที่ส่งผลให้นักศึกษาให้เป็นบุคคลที่มีทักษะกระบวนการ คิด ทักษะการแสวงหาความรู้เรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต ท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 63

หรือเป็นต้นแบบ ในแผนพัฒนาการศึกษา โดยผ่านโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมการเรียนรู้สู่ทศวรรษที่ 21 โครงการอบรมหลักสูตรการใช้สมาร์ทโฟน แอพพลิเคช่ันไลน์ โครงการพัฒนาผู้เรียน โครงการการจัดการศึกษาตาม อัธยาศยั โครงการทนุ การศกึ ษา และกิจกรรมอ่ืนๆ นอกจากนั้นระหว่างการจัดกระบวนการเรียนรู้ยังได้สอดแทรกกระบวนการคิด การใฝ่ เรียนใฝ่รู้ดังกล่าวทุกครั้ง ซ่ึงมีผลทาให้นักศึกษาได้นาความรู้ไปประยุกต์ใช้กับตนเอง ครอบครัวและสังคม จนทาให้ เกิดความรักสามัคคีกันในหมู่คณะ สามารถคิดเปน็ ระบบแกป้ ญ๎ หาได้ และสง่ ผลให้ผเู้ รยี นเปน็ บุคคลที่เป็นตัวอย่าง สูง จากค่าเปา้ หมายทีก่ าหนดไว้ (คา่ เป้าหมายทีก่ าหนดไว้ 10 คน) สถานศกึ ษากาหนดคุณลกั ษณะ ผู้เรยี นทเี่ ปน็ ตน้ แบบ หรือแบบอยา่ งที่มีทักษะกระบวนการคิด การแสวงหา ความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดาเนินชวี ิต อยา่ งนอ้ ย 3 ข้อ 1. ผ้เู รยี นมีการจัดทาบนั ทกึ การเรยี นรู้ในการร่วมกิจกรรมการพบกลุ่มและการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนร้อยละ 90 2. มคี วามรบั ผิดชอบสง่ งานของครูผสู้ อนอย่างสมา่ เสมอและตรงตามกาหนดเวลาทีค่ รกู าหนด 3. มีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนใหเ้ หน็ ถงึ กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ 4. สามารถถ่ายทอดทักษะกระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง 5. ได้รับเชญิ เปน็ วทิ ยากร รางวลั หรอื เกียรติบัตร จากการประกวดผลงานต่าง ๆ ซง่ึ สถานศกึ ษาดาเนินการได้ จานวน 20 คน ดังน้ี 1.นายวฒุ ิชยั กอดอกไม้ เป็นตัวอย่างที่ดีด้านทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเน่ืองและ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต ผู้เรียนมีการจัดทาบันทึกการ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรมการพบกลุ่มและการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนร้อย ละ 90 มีความรับผิดชอบส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตาม กาหนดเวลาที่ครูกาหนดมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึง กระบวนการคิดวิเคราะห์ ได้เข้าร่วมกิจกรรมในชุมชนเวทีสร้างความรู้ ความเข้าใจกระบวนการเสริมสร้างธรรมาภิบาลบนฐานวัฒนธรรมสู่สังคม ปลอดคอรัปช่ันเป็นกรรมการ ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วมโครงการค่าย วิทยาศาสตร์เบื้องต้นสาหรับนักศึกษา กศน. และได้รับเกียรติบัตร นกั ศกึ ษาทีเ่ ปน็ ตัวอยา่ งทีด่ ขี องสถานศึกษา 2.นายวศิ รุต ชมทศพิช เปน็ ตัวอย่างที่ดดี า้ นคดิ เปน็ ทาเป็น เรยี นรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง มีความรับผิดชอบ ส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมี ผลงานเป็นที่ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง หลังจบมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.อาเภอขุนยวมได้ดาเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไม่มีหน้ีสิน มีเงินออมเพื่อใช้ในยาม ฉกุ เฉนิ เป็นวทิ ยากรให้แก่หนว่ ยงาน รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 64

3.นายชัยชล เมฆรกั ฟ้า เป็นตัวอย่างที่ดีด้านทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ 4.นายพงษ์ศกั ด์ิ มุ่งมติ รภาพ เรียนรู้ โดยการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึนเป็นตัวอย่างที่ดีด้านคิดเป็น ทา เป็น เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีความรับผิดชอบส่งงานของครูผู้สอนอย่าง สม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถถ่ายทอด ทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง หลังจบ มธั ยมศกึ ษาปลายของ กศน.อาเภอขุนยวม ต่อปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรี นครินทรวโิ รฒ เป็นตัวอย่างท่ีดีด้านทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ โดยการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นเป็นตัวอย่างท่ีดีด้าน ผู้เรียนคิด เป็น ทาเป็น เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีความรับผิดชอบส่งงานของครูผู้สอน อย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมีผลงานเป็นที่ ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถถ่ายทอด ทักษะกระบวนการคดิ ทักษะการแสวงหาความรู้เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หลัง ได้รับการเรียนรู้ด้านเศรษฐกิจพอเพียง ได้นาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพโดยมีตาแหน่งสมาชิก อบต.แม่กิ๊ 5.นางศรลี ดั ดา กองตระกูลดี เปน็ ตวั อย่างทด่ี ดี า้ นทกั ษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ โดยการศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึนเป็นตัวอย่างที่ดีด้านคิดเป็น ทาเป็น เรียนร้อู ย่างต่อเนื่อง มีความรับผิดชอบส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอ และตรงตาม กาหนดเวลาที่ครูกาหนดมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ มีวินัยใน ตนเอง มกี ระบวนการคดิ โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ใช้ในการดารงชีวิต โดยแบ่งเงินเดือนออกชัดเจนเป็นเงินเก็บและค่ายใช้ จ่ายต่างๆ มีการจดบันทึกรายการราย-รับรายจ่าย และเก็บออมเพื่อใช้ใน กรณีฉุกเฉนิ 6.นางสาววนดิ า อนศุ าสนป์ รีดากลุ เป็นตัวอย่างที่ดีด้านคิดเป็น ทาเป็น เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยนาไป ประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตได้นาความรู้ไปประยุกต์ใช้กับตนเอง ครอบครวั และชุมชน จนทาให้เกิดความรักสามัคคีกันในหมู่คณะ ศึกษาต่อ ในระดับท่ีสูงขึ้นเป็นตัวอย่างท่ีดี ด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติใน การประกอบอาชีพด้านการย้อมสีธรรมชาติ การทอผ้า มีผลงานเป็นท่ี ประจักษน์ าความรทู้ ี่ไดม้ ายกระดบั คุณภาพชีวิตให้ดขี น้ึ มคี วามพอเพียงและ มาปรับใช้จนเป็นวิถีชีวิต มีการจดบันทึก-รายรับรายจ่าย และมีเงินออม เพื่อใชใ้ นยามเจ็บปว่ ย รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หน้า 65

7.นายบุญนา มีใจกวา้ ง เป็นตัวอย่างที่ดีด้านทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ 8.นายกนกพล ธรรนะชยั เรียนรู้ โดยการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้นเป็นตัวอย่างที่ดีด้าน ผู้เรียนคิด เป็น ทาเป็น เรียนรู้อย่าง สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์ สามารถถ่ายทอดองค์ความรู้เร่ืองการทาไร่ข้ันบันได และโคกหนองนา โมเดล โดยได้รับเกียรติบัตร การจัดการศึกษาการขับเคล่ือนตลอดชีวิต โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและขยายผลให้กับชุมชนอ่ืน ตาบล อื่น มีองค์ความรู้ด้านเศรษฐกิจพอเพียง มีการจัดทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย ในครัวเรือน รวมถึงเป็นต้นแบบในการประกอบอาชีพในชุมชนจนได้รับ เกยี รตบิ ตั ร เปน็ ตัวอยา่ งท่ดี ีดา้ นคดิ เป็น ทาเป็น เรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนือ่ ง มคี วามรับผิดชอบ สง่ งานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ครูกาหนดมี ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ า ย ท อ ด ทั ก ษ ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด เ ร่ื อ ง วิ ถี ชุ ม ช น เ ร่ื อ ง ก า ร อ นุ รั ก ษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและขับเคลื่อนกาแฟออแกนิกส์ เป็นผู้นาจัดตั้งกลุ่ม วิสาหกิจชุมชน “ห้วยบงออแกนิกส์” มีทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ อย่างต่อเน่ือง หลังจบมัธยมศึกษาตอนต้นแล้วสมัครเรียนต่อระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลายของ กศน.อาเภอขุนยวม 9.นางจนั ทรศ์ รี ช่ืนประยูรทรพั ย์ เปน็ ตัวอย่างทด่ี ีดา้ นคิดเป็น ทาเปน็ เรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง มีความรับผิดชอบ สง่ งานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ครูกาหนดมี ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลงั ศกึ ษาในระดับประถมศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม 10.นางจา รุง่ โรจน์ฑนสมับตั ิ เป็นตวั อยา่ งท่ดี ีด้านคดิ เป็น ทาเปน็ เรยี นร้อู ย่างต่อเนอ่ื ง มคี วามรับผิดชอบ 11.นางไม้ ซื่อสันติกุล ส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมี ผลงานเป็นที่ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลังศึกษาในระดบั ประถมศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม เป็นตัวอย่างท่ีดีด้าน ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีความ รับผิดชอบส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ ครูกาหนดมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิด วิเคราะห์สามารถถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรูอ้ ยา่ ง กาลงั ศกึ ษาในระดับประถมศึกษา กศน.อาเภอขนุ ยวม รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 66

12.นางนติ ยา เลาหาง เปน็ ตวั อย่างทีด่ ีดา้ นคิดเปน็ ทาเป็น เรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เน่ือง มคี วามรับผิดชอบ 13.นางพฤกษา แซ่เห่อ ส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมี 14.นายวีรพล ตาวอ ผลงานเป็นที่ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลังศกึ ษาในระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ กศน.อาเภอขนุ ยวม เป็นตวั อยา่ งทด่ี ดี ้านคิดเปน็ ทาเปน็ เรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง มีความรับผิดชอบ ส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมี ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลงั ศกึ ษาในระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.อาเภอขุนยวม เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ีด้านคดิ เปน็ ทาเปน็ เรียนรู้อย่างตอ่ เนอ่ื ง มีความรับผิดชอบ สง่ งานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ครูกาหนดมี ผลงานเป็นที่ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลังศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.อาเภอขุนยวม มีความ ประพฤติดีจนได้รับทุนการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตด้านโภชนาการ และสุขภาพอนามัย เช่น เลี้ยงหมูไว้บริโภคในครัวเรือน ปลูกผักปลอด สารพิษใช้ชีวิตอย่างพอเพียง มีเงินออมไว้ใช้ยามฉุกเฉิน ไม่มีหนี้สิน เป็น ตัวอย่างทดี่ แี กน่ กั ศกึ ษา 15.นางสาวนนิ นาท ธรธรรมบวร เปน็ ตวั อยา่ งท่ีดดี ้านคิดเปน็ ทาเป็น เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีความรับผิดชอบ ส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ครูกาหนดมี ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลังศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.อาเภอขุนยวม ได้รับ ทุนการศกึ ษาเพอื่ ยกระดับคุณภาพชีวิตด้านโภชนาการและสุขภาพอนามัย เช่น เล้ียงหมูไว้บริโภคในครัวเรือน ปลูกผักปลอดสารพิษ ใช้ชีวิตอย่าง พอเพียง มเี งินออมไวใ้ ชย้ ามฉุกเฉนิ ไม่มีหนี้สนิ 16.นายอิสระ นิลละออง เปน็ ตวั อยา่ งทดี่ ดี า้ นคิดเปน็ ทาเปน็ เรียนรู้อย่างตอ่ เนอ่ื ง มคี วามรับผิดชอบ สง่ งานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมี ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลงั ศึกษาในระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.อาเภอขนุ ยวม รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ 67

17.นายดวงใจเอก สายใยบวั ตอง เปน็ ตวั อย่างที่ดดี ้านคิดเป็น ทาเปน็ เรยี นรอู้ ยา่ งต่อเน่อื ง มีความรับผิดชอบ 18.นายชนายทุ ธ คาต้อม ส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ครูกาหนดมี ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลังศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.อาเภอขุนยวม เข้าร่วม กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดให้และได้รบั เกยี รติบัตร เปน็ ตัวอย่างท่ีดีดา้ นคิดเป็น ทาเป็น เรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง มีความรับผิดชอบ ส่งงานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาท่ีครูกาหนดมี ผลงานเป็นท่ีประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลงั ศกึ ษาในระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.อาเภอขุนยวม 19.นางสาวปน๎ ตา กรฑี ากุลสุนทร เปน็ ตัวอยา่ งท่ีดีด้านคดิ เปน็ ทาเป็น เรยี นรู้อย่างตอ่ เนือ่ ง มีความรับผิดชอบ สง่ งานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ครูกาหนดมี ผลงานเป็นที่ประจักษ์ สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิดวิเคราะห์สามารถ ถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลงั ศกึ ษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.อาเภอขนุ ยวม 20.นายภควัฒน์ เชาวเ์ ลขา เปน็ ตัวอย่างท่ดี ีดา้ นคดิ เป็น ทาเป็น เรียนรู้อยา่ งตอ่ เนือ่ ง มคี วามรับผิดชอบ สง่ งานของครูผู้สอนอย่างสม่าเสมอและตรงตามกาหนดเวลาที่ครูกาหนดมี ผลการเรียนเป็นที่ประจักษ์ แฟ้มสะสมงานสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการ คิดวิเคราะห์สามารถถ่ายทอดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรู้อย่าง กาลังศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน. อาเภอขุนยวม จากผลการประเมินตนเอง พบว่า สถานศึกษามีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างท่ีดี หรือเป็นต้นแบบตามคาอธิบายตัว บ่งชี้ 1.2 เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ีกาหนด จึงได้คะแนนผลการประเมินคุณภาพใน ตัวบ่งช้ีที่ 1.2 ประเด็น 5 ได้ คะแนนเทา่ กบั 1.00 คะแนน สรุปจากผลการประเมินตนเอง ในตัวบ่งช้ีที่ 1.2 พบว่า สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดกิจกรรม โดยมุ่ง ส่งเสริมให้ผ้เู รียนไดเ้ รยี นรูใ้ นรูปแบบที่หลากหลายในการจัดกิจกรรมทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน โครงการเข้า ค่ายพักแรม ค่ายทักษะวิชาการต่าง ๆ เพ่ือให้เกิดทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ต่าง ๆ และสอดคล้องกบั แผนพัฒนาแห่งชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายและจุดเน้น สานกั งาน กศน.อย่างต่อเนอื่ ง จงึ ส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ และเป็น ตัวอย่างท่ีดีของสถานศึกษา จึงได้คะแนนผลการประเมินคุณภาพใน ตัวบ่งช้ีท่ี 1.2 ได้คะแนนเท่ากับ 4.50 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดมี าก รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ 68

ตวั บ่งชี้ที่ 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมีความรพู้ ื้นฐาน (คะแนนทไ่ี ด้ ๓.๕๐ คะแนน) ผลการดาเนินงาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งช้ีท่ี 1.3 ได้คะแนน 3.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5.๐๐ คะแนน ด้วยการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ดังนี้ ประเดน็ ที่ 1 ผเู้ รียนมคี วามรูพ้ ื้นฐานตามคาอธิบายตวั บง่ ชี้ 1.3 เป็นไปตามค่าเปา้ หมายทกี่ าหนด ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม มีผู้เรียนที่มีความรู้ความสามารถและมี ทักษะตามสาระการเรียนรู้ โดยมีการกาหนดค่าเฉล่ียคะแนนสอบการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบ ระดับชาติ (N-net) ในปีงบประมาณ ๒๕๖2 ( ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖1 รวมกบั ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕๖2) ซ่ึงมีค่าคะแนน เฉล่ียของสถานศกึ ษาตา่ กว่าค่าเปา้ หมายท่ีกาหนด ดงั น้ี ตารางผลการเปรียบเทยี บคา่ เฉลี่ยเพอื่ กาหนดค่าเปา้ หมาย ระดบั ประถมศึกษา ระดับการศกึ ษา : ประถมศกึ ษา ค่าเฉล่ียของคะแนนสอบ N-net ค่าเฉลย่ี ของคะแนนสอบ N-net ค่าเปา้ หมาย สาระการเรยี นรู้ ของสถานศึกษา ระดับประเทศ 45.45 38.66 2/2561 1/2562 ค่าเฉลย่ี 2/2561 1/2562 คา่ เฉลย่ี 38.88 49.42 ทักษะการเรยี นรู้ 35.00 36.67 35.83 43.61 47.29 45.45 45.06 ความรู้พ้ืนฐาน 31.46 39.79 35.62 35.98 41.34 38.66 กาประกอบอาชีพ 30.83 43.33 37.08 39.50 38.36 38.88 การดาเนินชีวติ 21.67 71.67 46.67 49.15 49.70 49.42 พฒั นาสังคม 23.33 43.33 33.33 43.27 46.86 45.06 ตารางผลการเปรยี บเทียบคา่ เฉลย่ี เพอ่ื กาหนดค่าเป้าหมาย ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ระดับการศกึ ษา : มธั ยมศกึ ษาตอนต้น คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบ N-net ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบ N-net คา่ เปา้ หมาย สาระการเรียนรู้ ของสถานศึกษา ระดบั ประเทศ 41.55 32.17 2/2561 1/2562 คา่ เฉลี่ย 2/2561 1/2562 คา่ เฉลย่ี 38.86 44.74 ทกั ษะการเรียนรู้ 35.22 36.67 35.95 43.56 39.54 41.55 34.95 ความรพู้ ้ืนฐาน 26.53 29.90 28.22 30.54 33.80 32.17 กาประกอบอาชพี 32.90 32.92 32.91 39.88 37.83 38.86 การดาเนนิ ชีวิต 35.07 41.94 38.51 44.42 45.05 44.74 พัฒนาสังคม 33.33 25.83 29.58 37.77 32.12 34.95 รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 69

ตารางผลการเปรยี บเทียบคา่ เฉลีย่ เพอื่ กาหนดค่าเปา้ หมาย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับการศกึ ษา : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ค่าเฉลีย่ ของคะแนนสอบ N-net คา่ เฉลยี่ ของคะแนนสอบ N-net ค่าเป้าหมาย สาระการเรยี นรู้ ของสถานศึกษา ระดบั ประเทศ 39.39 27.67 2/2561 1/2562 ค่าเฉล่ยี 2/2561 1/2562 คา่ เฉลี่ย 38.88 35.25 ทกั ษะการเรียนรู้ 39.21 35.33 37.27 43.06 35.73 39.39 30.70 ความรู้พ้ืนฐาน 24.26 25.46 24.86 27.09 28.26 27.67 กาประกอบอาชพี 36.32 36.71 36.51 38.69 39.07 38.88 การดาเนนิ ชีวิต 37.81 32.19 35.00 37.89 32.61 35.25 พัฒนาสังคม 27.86 30.48 29.17 28.98 32.42 30.70 ตารางผลการเปรียบเทียบกบั ค่าเป้าหมายในปงี บประมาณ ๒๕๖2 ระดบั ประถมศกึ ษา ระดับการศกึ ษา : ประถมศึกษา คา่ เฉลี่ยของคะแนนสอบ N-net ผลการ เปรยี บเทียบกับ สาระการเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย ของสถานศกึ ษา ค่าเป้าหมาย 2/2561 1/2562 คา่ เฉลีย่ ต่ากวา่ ตา่ กว่า ทกั ษะการเรยี นรู้ 45.45 35.00 36.67 35.83 ตา่ กวา่ ตา่ กวา่ ความรู้พน้ื ฐาน 38.66 31.46 39.79 35.62 ต่ากว่า กาประกอบอาชีพ 38.88 30.83 43.33 37.08 การดาเนนิ ชวี ติ 49.42 21.67 71.67 46.67 พฒั นาสังคม 45.06 23.33 43.33 33.33 ตารางผลการเปรยี บเทียบกบั ค่าเปา้ หมายในปีงบประมาณ ๒๕๖2 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ระดับการศึกษา : มธั ยมศึกษาตอนตน้ ค่าเฉลีย่ ของคะแนนสอบ N-net ผลการ เปรียบเทยี บกับ สาระการเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย ของสถานศกึ ษา คา่ เป้าหมาย 2/2561 1/2562 คา่ เฉลี่ย ตา่ กว่า ต่ากวา่ ทักษะการเรยี นรู้ 41.55 35.22 36.67 35.95 ตา่ กว่า ต่ากว่า ความรู้พ้ืนฐาน 32.17 26.53 29.90 28.22 ตา่ กว่า กาประกอบอาชพี 38.86 32.90 32.92 32.91 การดาเนินชีวิต 44.74 35.07 41.94 38.51 พฒั นาสงั คม 34.95 33.33 25.83 29.58 รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ 70

ตารางผลการเปรยี บเทยี บกับค่าเป้าหมายในปีงบประมาณ ๒๕๖2 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ระดบั การศึกษา : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบ N-net ผลการ เปรียบเทียบกบั สาระการเรยี นรู้ คา่ เป้าหมาย ของสถานศกึ ษา คา่ เปา้ หมาย 2/2561 1/2562 คา่ เฉล่ีย ตา่ กว่า ตา่ กว่า ทกั ษะการเรียนรู้ 39.39 39.21 35.33 37.27 ตา่ กว่า ต่ากว่า ความร้พู ้นื ฐาน 27.67 24.26 25.46 24.86 ต่ากวา่ การประกอบอาชพี 38.88 36.32 36.71 36.51 การดาเนนิ ชวี ิต 35.25 37.81 32.19 35.00 พฒั นาสังคม 30.70 27.86 30.48 29.17 สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายระดับประถมศึกษาในรายวิชาทักษะการเรียนรู้เป็น ๔๕.๔๕ คะแนน ซึ่งมี ค่าเท่ากับค่าเฉล่ียของคะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศ (๔๕.๔๕ คะแนน) เน่ืองจากมีค่าเฉล่ียของคะแนนผล สอบ N-Net ของสถานศกึ ษา (๓๕.๐๐ คะแนน) ประกอบกับคะแนนผลสอบ N-Net ภาคเรียนท้ังสองภาคเรียน ของ สถานศกึ ษามคี ่าต่ากวา่ คะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศคอ่ นข้างมาก สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายระดับประถมศึกษาในรายวิชาความรู้พื้นฐานเป็น ๓๘.๖๖ คะแนน ซ่ึงมีค่า เท่ากบั คา่ เฉลย่ี ของคะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศ (๓๘.๖๖ คะแนน) เนื่องจากมีค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสอบ N-Net ของสถานศึกษา (๓๑.๔๖ คะแนน) ประกอบกับคะแนนผลสอบ N-Net ภาคเรียนทั้งสองภาคเรียน ของ สถานศึกษามีคา่ ต่ากว่า คะแนนผลสอบ N-Net ระดบั ประเทศค่อนข้างมาก สถานศกึ ษากาหนดค่าเป้าหมายระดบั ประถมศึกษาในรายวชิ าการประกอบอาชีพเป็น ๓๘.๘๘ คะแนน ซ่ึงมี ค่าเท่ากับค่าเฉล่ียของคะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศ (๓๘.๖๖ คะแนน) เนื่องจากมีค่าเฉลี่ยของคะแนนผล สอบ N-Net ของสถานศกึ ษา (๓๐.๘๓ คะแนน) ประกอบกับคะแนนผลสอบ N-Net ภาคเรียนท้ังสองภาคเรียน ของ สถานศกึ ษามีคา่ ตา่ กวา่ คะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศคอ่ นขา้ งมาก สถานศกึ ษากาหนดคา่ เป้าหมายระดับประถมศึกษาในรายวิชาการดาเนินชีวิตเป็น ๔๙.๔๒ คะแนน ซ่ึงมีค่า เทา่ กับค่าเฉลีย่ ของคะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศ (๔๙.๔๒ คะแนน) เนื่องจากมีค่าเฉล่ียของคะแนนผลสอบ N-Net ของสถานศึกษา (๒๑.๖๗ คะแนน) ประกอบกับคะแนนผลสอบ N-Net ภาคเรียนท้ังสองภาคเรียน ของ สถานศกึ ษามีคา่ ตา่ กว่า คะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศคอ่ นขา้ งมาก สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายระดับประถมศึกษาในรายวิชาพัฒนาสังคมเป็น ๔๕.๐๖ คะแนน ซ่ึงมีค่า เทา่ กบั คา่ เฉลย่ี ของคะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศ (๔๕.๐๖ คะแนน) เน่ืองจากมีค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสอบ N-Net ของสถานศึกษา (๒๓.๓๓ คะแนน) ประกอบกับคะแนนผลสอบ N-Net ภาคเรียนทั้งสองภาคเรียน ของ สถานศึกษามคี า่ ตา่ กวา่ คะแนนผลสอบ N-Net ระดับประเทศคอ่ นข้างมาก รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ 71

จากผลการประเมินตนเอง พบว่า ผ้เู รียนมีความรพู้ นื้ ฐานตามคาอธิบายตัวบ่งช้ีท่ี ๑.๓ ต่ากว่าค่าเป้าหมายที่ กาหนดทุกรายวิชา จึงได้คะแนนผลการประเมินคุณภาพใน ตัวบ่งช้ีท่ี 1.3 ประเด็น ๑ ได้ คะแนนเท่ากับ ๐.๐0 คะแนน ประเดน็ ที่ 2 ผู้เรยี นนาความรูพ้ ื้นฐานไปใช้ในการดารงชวี ิต การทางาน หรือการประกอบอาชีพได้ สถานศึกษาได้กาหนดค่าเป้าหมายให้ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือการประกอบอาชีพได้ ร้อยละ 63.66 ซึ่งผลการดาเนินงานของสถานศึกษาปีงบประมาณ 2562 พบว่าผู้เรียนนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือการประกอบอาชีพ มีค่าเฉล่ียร้อยละ 65.66 ซ่ึงสูงกวา่ คา่ เป้าหมายทก่ี าหนด ดังนี้ สถานศกึ ษา ได้ดาเนนิ การจัดการศกึ ษา ใหก้ บั ผู้เรยี นเพ่อื นาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือการประกอบอาชีพได้สูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนด โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย อาเภอขุนยวม มีการดาเนินงานเก่ียวกับ การพัฒนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางานหรือ การ ประกอบอาชีพ ให้กับผู้เรียนในปีงบประมาณ 2562 อย่างหลากหลาย ให้กับนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวมเพ่ือนา ชีวิตปลูกจิตสานึกในความเป็นไทย, โครงการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย หลักการทรงงานของในหลวงรัชกาล ที่ 9, โครงการพัฒนาผูเ้ รยี น, โครงการพัฒนาผู้เรียนเพือ่ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณ พระมหากษัตริย์ ไทย, โครงการลูกเสือวิสามัญ นักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม, โครงการฝีกอบรมอาสาสมัครยุวกาชาดหลักสูตร พืน้ ฐานยวุ กาชาดนักศกึ ษา กศน. ค่าเป้าหมายในประเด็นท่ี 2 จานวนผู้เรียนทุกระดับท่ีคาดว่าน่าจะนาความรู้พื้นฐานไปใช้ใน การดารงชีวิต การทางาน หรอื การประกอบอาชพี ได้ รอ้ ยละ 65.66 ตาราง แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผู้เรียนนาความรู้พื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือ การประกอบอาชพี ได้ ระดับ จานวน จานวนผู้เรยี นนาความรพู้ นื้ ฐาน คา่ เฉล่ีย จานวนผู้เรียนนา ค่าเปา้ หมาย ผเู้ รียน ไปใชใ้ นการดารงชีวติ การทางาน ความรู้พื้นฐานไปใช้ในการ ที่กาหนดเปน็ ทัง้ หมด หรอื การประกอบอาชพี ได้ ดารงชวี ติ การทางาน หรอื คา่ ตัง้ ตน้ 2/2561 1/2562 การประกอบอาชพี ได้ (รอ้ ยละ) ประถมศกึ ษา 19 60.00 28.57 44.29 45 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 181 69.10 40.23 54.67 55 มัธยมศึกษาตอนปลาย 302 91.89 89.18 90.54 91 เฉลยี่ 63.66 รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หนา้ 72

ตาราง แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผู้เรียนนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือการประกอบ อาชีพได้ ในแผนพัฒนาการศกึ ษา ระดับ ผเู้ รียนนาความรู้พืน้ ฐานไปใชใ้ น ค่าเป้าหมายในแผนพฒั นาการศกึ ษา การดารงชวี ิต การทางาน ฯ 2562 2563 2564 2565 (ร้อยละ) ประถมศึกษา 45 47 49 51 53 มัธยมศึกษาตอนตน้ 55 57 57 61 63 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 91 93 95 97 99 ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศึกษา ทุกระดับ 65.66 67.66 69.66 71.66 ขอ้ มลู การดาเนินงาน 2 ภาคเรียนทปี่ งี บประมาณ 2562 ระดบั ภาคเรียนที่ 2/2561 ระดบั ภาคเรยี นที่ 1/2562 เฉลย่ี รวม 2 ผเู้ รยี น ดารง การ การศึกษ ผูเ้ รยี น ดารง การ การศึกษ ภาคเรียน ท้ังหมด ชวี ิต ทางาน า ทัง้ หมด ชีวติ ทางาน า ตอ่ แตล่ ะระดับ ตอ่ ประถม 19 8 3 8 ประถม 27 10 7 10 รอ้ ยละ 20.00 ร้อยละ 15.00 25.00 ม.ต้น 181 75 31 75 ม.ตน้ 170 96 24 50 รอ้ ยละ 20.63 ร้อยละ 22.03 32.35 ม.ปลาย 302 202 52 48 ม.ปลาย 296 185 66 45 ร้อยละ 14.10 รอ้ ยละ 17.84 24.89 เฉลีย่ รวม เฉลย่ี รวม ทุกระดับ 502 285 115.73 131 ทกุ ระดับ 493 291 116.87 105 65.66 จากการดาเนินงานจะเห็นได้ว่าผู้เรียนนาความรู้พื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือ ประกอบ อาชพี ไดข้ องผ้เู รยี นที่ลงทะเบียนเรียนในภาคเรียนท่ี 2/2561 และภาคเรียนท่ี 1/2562 จานวนทั้งหมด 995 คน เม่ือเทียบกับค่าเป้าหมายแล้วพบว่า มีค่าเฉล่ียสูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ จานวน 197 คิดเป็นร้อยละ 65.66 จากผลการประเมินตนเอง พบว่า ผู้เรียนนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางานหรือการ ประกอบอาชีพได้สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนด จึงได้คะแนนผลการประเมินคุณภาพในตัว บ่งช้ีท่ี 1.3 ประเด็น 2 ได้ คะแนนเทา่ กบั 1.00 คะแนน ประเด็นท่ี 3 สถานศึกษามีผลการดาเนินงานเก่ียวกับการพัฒนาความรู้พื้นฐานของผู้เรียนตาม คาอธบิ ายตวั บง่ ช้ี 1.3 สถานศึกษามีการดาเนินงานเก่ียวกับ การพัฒนาความรู้พื้นฐานให้กับผู้เรียนในปีงบประมาณ 2562 อย่าง หลากหลาย ซึ่งมกี ารจดั กิจกรรมพฒั นา ผูเ้ รยี น ในดา้ นต่าง ๆ ดงั น้ี รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 73

ผูเ้ รียนนาความร้พู น้ื ฐานไปใชใ้ นการดารงชวี ิต การทางาน หรือการประกอบอาชพี ไดใ้ นแผนพัฒนาการศึกษา ระดับ ผูเ้ รียนนาความรู้พ้นื ฐานไปใชใ้ น ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศึกษา 2562 2563 2564 2565 การดารงชวี ติ การทางาน ฯ 47 49 51 53 (ร้อยละ) 57 57 61 63 93 95 97 99 ประถมศกึ ษา 45 65.66 67.66 69.66 71.66 มัธยมศกึ ษาตอนต้น 55 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 91 คา่ เปา้ หมายในแผนพฒั นาการศกึ ษา ทุกระดับ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม มีผลการดาเนินงานเกี่ยวกับการพัฒนา ความรู้พื้นฐานของผู้เรียนให้เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ และมีทักษะตามสาระการเรียนรู้ รวมทั้งการนาความรู้ ความสามารถไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน และการประกอบอาชีพ โดยได้จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนใน ด้านต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนอย่างต่อเนื่องในทุกภาคเรียน คือ โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านเศรษฐกิจพอเพียงและ การจัดทาบัญชีครัวเรือน ,โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านส่งเสริมประชาธิปไตยและความเป็นพลเมืองใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ,โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต,โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านการสร้างภูมิคุ้มกันและป้องกันยาเสพติด , โครงการกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนดา้ นอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม,โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนด้านการแข่งขันกีฬา กศน. ,โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านส่งเสริมการเข้าค่ายวิชาการ ,โครงการ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านอาสาสมัคร กศน.สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต ,โครงการอบรมอาสายุว กาชาด ,โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านอบรมประวตั ิศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย ,กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital ,โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนด้านการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร,โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม เพ่ือ พัฒนาคุณภาพชีวิต , โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านรณรงค์เพื่อป้องกันและแก้ไขป๎ญหายาเสพติด,โครงการ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการเพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารจัดการขยะมูลฝอย ,โครงการกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้เพ่ือสร้างความเข้าใจตามโครงการสร้างป่าสร้างรายได้ ตาม พระราชดาริ สมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา สยามบรมราชกุมารี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนยวม มีการดาเนินงานด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพการจัดกิจกรรม/โครงการท่ีมีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 256๒ ยุทธศาสตร์ท่ี ๓ ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรัพยากรมนุษย์ด้านการพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของ ประเทศ 2.2 พัฒนากาลังคนให้เป็น “Smart DigitalPersons (SDPs)” ท่ีมีทักษะด้านดิจิทัลเพื่อรองรับการพัฒนา ประเทศ (1) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพื่อให้ประชาชนมีความรู้พ้ืนฐานด้านDigital และความรู้เรื่อง กฎหมายว่าด้วยการกระทาความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ สาหรับการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน รวมท้ังการ พฒั นาและการเขา้ สอู่ าชีพ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ 3.3ส่งเสริมให้มี รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 74

การจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education)สาหรับนักศึกษาและประชาชน โดยบูรณาการ ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ เพ่ือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน พฒั นาทกั ษะชวี ิตส่กู ารประกอบอาชพี สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ 256๒ สถานศึกษาไดด้ าเนินการจัดการศึกษา ให้กับผู้เรียนเพ่ือนาความรู้พื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือการประกอบอาชีพได้สูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนด โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย อาเภอขุนยวม มีการดาเนินงานเกี่ยวกับ การพัฒนาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางานหรือ การ ประกอบอาชพี ให้กับผู้เรียนในปีงบประมาณ 2562 อย่างหลากหลาย ให้กับนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม เพื่อนา ชีวิตปลูกจิตสานึกในความเป็นไทย, โครงการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย หลักการทรงงานของในหลวงรัชกาล ที่ 9, โครงการพฒั นาผเู้ รียน, โครงการพัฒนาผูเ้ รียนเพ่ือการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณ พระมหากษัตริย์ ไทย, โครงการลูกเสือวิสามัญ นักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม, โครงการฝึกอบรมอาสาสมัคร ยุวกาชาดหลักสูตร พนื้ ฐานยวุ กาชาดนกั ศึกษา กศน. จากผลการประเมินตนเอง พบว่า สถานศึกษามีมผี ลการดาเนินงานที่ หลากหลาย/ไม่แตกต่าง เก่ียวกับ การ พัฒนาความร้พู ื้นฐาน ของผู้เรียน ตามคาอธิบายตัวบ่งช้ีที่ 1.3 เม่ือเทียบกับปีงบประมาณที่ผ่านมา จึงได้คะแนนผล การประเมนิ คณุ ภาพใน ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.3 ประเดน็ 3 ไดค้ ะแนนเทา่ กับ 0.50 ประเดน็ ท่ี 4 สถานศกึ ษามกี ารดาเนินงานท่สี อดคล้องกบั นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ /ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี สถานศกึ ษาไดด้ าเนนิ งานกิจกรรมให้กับผู้เรียนและสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ /ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ดงั นี้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานกั งาน กศน.ประจาปงี บประมาณ 2562 ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตรด์ า้ นความมั่นคง ข้อ ๑.ยุทธศาสตรด์ ้านความมนั่ คง ๑.๑ พัฒนาและเสรมิ สร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ โดยปลูกฝ๎งและสร้างความตระหนักรู้ถึง ความสาคญั ของสถาบนั หลักของชาติ รณรงค์เสริมสรา้ งความรกั และความภาคภมู ิใจในความเป็นคนไทยและชาติไทย นอ้ มนาและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทางพระราชดารติ ่างๆ ๑.๒ เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้อง และการมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องกับการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความเป็นพลเมืองดี ยอมรับและเคารพความแตกต่างในสังคม พหวุ ัฒนธรรม และความหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ ๑.๓ ร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน โดยบูรณาการขับเคล่ือนการทางาน ตามแนวทางประชารัฐ ดาเนินโครงการ/กิจกรรมในพ้ืนที่ท้ังในระดับตาบล หมู่บ้าน โดยใช้ทีมขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศตามโครงการไทยนิยม ย่ังยืน ระดับตาบลเป็นแกนหลัก และสนับสนุนกลไกการขับเคลื่อนในพ้ืนท่ีทุกระดับ ตั้งแตจ่ ังหวัด อาเภอ ตาบล และหม่บู ้าน ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๒. ยทุ ธศาสตรด์ ้านการสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั ๒.๑ เร่งรัดดาเนินการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อยกระดับทกั ษะอาชีพของประชาชนสฝู่ ีมือแรงงาน ๑) จดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทาท่ีสอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความต้องการของตลาด ให้ ประชาชนสามารถนาไปประกอบอาชีพได้จริง โดยให้เน้นหลักสูตรการศึกษาอาชีพช่างพื้นฐานโดยประยุกต์ใช้ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หน้า 75

เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนด้านอาชีพ เช่น การเรียนผ่าน Youtube การเรียนผ่านFacebook Live ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสาหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs)คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เป็นต้น รวมถึงสนับสนุนให้เกิดระบบการผลิตที่ครบวงจร และเปิดพ้ืนที่ ส่วนราชการเป็นท่ีแสดงสนิ ค้าของชุมชนเพือ่ เป็นการสรา้ งรายไดใ้ หก้ บั ชุมชน ยทุ ธศาสตรท์ ่ี3 ยุทธศาสตร์ด้านการพฒั นาและสง่ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ 3.1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีปลูกฝ๎งคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ ความรับผิดชอบต่อ ส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่างฯ เช่นกิจกรรมลูกเสือ กศน.กิจกรรมจิตอาสาตลอดจน สนบั สนุนให้มกี ารจัดกิจกรรมท่ปี ลกู ฝ๎งคณุ ธรรม จริยธรรม ใหก้ บั บคุ ลากรในองคก์ ร 3.2 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมท้ังความ ตอ้ งการของประชาชนและชุมชนในรูปแบบท่ีหลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น ทาเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ ขอ้ มูลท่ีถูกต้อง 3.3 พฒั นาศักยภาพคนดา้ นทักษะและความเขา้ ใจในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Literacy) 3.3.1 พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้สามารถใช้ Social Media และ Application ต่างฯในรปู แบบการจัดการเรียนการสอน 3.3.2 สง่ เสรมิ การจัดการเรยี นร้ดู า้ นเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อใหป้ ระชาชนมีทักษะความเข้าใจและใช้ เทคโนโลยีดิจทิ ลั ที่สามารถนาไปใชป้ ระโยชนช์ ีวิตประจาวัน รวมทัง้ สรา้ งรายไดใ้ ห้กบั ตวั เองได้ 3.4 พฒั นาทักษะด้านภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนฯ เพอ่ื รองรับการพัฒนาประเทศ 3.4.1 พฒั นารูปแบบการจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษและภาษาอ่นื ฯที่สอดคล้องกับบรบิ ท พนื้ ท่โี ดยใชส้ ่อื เทคโนโลยีดิจิทัล Social Media และ Application ตา่ งฯ 3.4.2 จัดและสง่ เสริมการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอนื่ ฯทสี่ อดคล้องกับบริบทของ พืน้ ท่แี ละความต้องการของประชาชนเพอ่ื รับการพัฒนาประเทศ ๓.๕ ส่งเสริมการพัฒนาสุขภาวะของประชาชนทุกวัย โดยการสรา้ งความรคู้ วามเข้าใจการสนับสนุนกิจกรรม สุขภาวะ และสร้างเครือข่ายภาคประชาชน ในการเฝ้าระวัง ป้องกัน และควบคุมโรคให้กับประชาชนทุกช่วงวัย โดยเฉพาะในพนื้ ท่ีห่างไกล พื้นท่ีชายแดน และชายแดนภาคใต้ โดยประสานงานร่วมกับโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตาบล และเจ้าหนา้ ที่ อสม. ในการใหค้ วามรเู้ กี่ยวกับการดูแลสุขภาวะอนามัยให้กับประชาชน รวมท้ังผลิตชุดความรู้ เกี่ยวกบั สขุ ภาวะ สขุ อนามัย เพอื่ ใช้ประกอบการเรียนร้ใู นหลกั สูตรการศกึ ษาของ กศน. ๓.๗ เตรยี มความพร้อมการเข้าสสู่ ังคมผสู้ งู อายุท่ีเหมาะสมและมีคุณภาพ ๑) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้กับประชาชนเพ่ือสร้างความตระหนักถึงการเตรียมพร้อมเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ (Aging Society) มีความเข้าใจในพัฒนาการของช่วงวัย รวมทั้งเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการดูแลรับผิดชอบผู้สูงอายุ ในครอบครวั และชมุ ชน ๒) พัฒนาการจัดบรกิ ารการศึกษาและการเรียนรู้สาหรับประชาชนในการเตรียมความพร้อมเข้าสู่วัยสูงอายุ ทีเ่ หมาะสมและมคี ณุ ภาพ 3.8 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยใช้กระบวนการ “สะเต็มศึกษา” ( STEM Education ) และแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 76

จากผลการประเมินตนเอง พบว่า สถานศึกษามีการอธิบายการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและ จดุ เนน้ สานักงาน กศน./นโยบายจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธกิ าร/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ไดอ้ ยา่ งชดั เจน จงึ ไดค้ ะแนนผลการประเมินคณุ ภาพในตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.3 ประเด็น 4 ไดค้ ะแนนเทา่ กับ 1.00 ประเด็นที่ 5. สถานศึกษามีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างท่ีดี หรือต้นแบบในการนาความรู้ไปใช้/ประยุกต์ใช้ใน การ ดารงชวี ิต สถานศึกษา ไดด้ าเนินการจัดการศกึ ษาให้กบั ผ้เู รยี นทเ่ี ป็นตน้ แบบ นาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ ดารงชีวิต จานวน 12 คน ซึ่งผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษาปีงบประมาณ 2562 พบวา่ ผเู้ รยี นนาความร้ไู ป ประยุกต์ใช้ใน การดารงชวี ติ จานวน 12 คน ตามค่าเปา้ หมายท่ีกาหนด ดังนี้ สถานศึกษา ได้ดาเนนิ การจัดการศกึ ษา ใหก้ ับผเู้ รียนเพ่อื นาความรู้พ้ืนฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือการประกอบอาชีพได้สูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนด โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย อาเภอขุนยวม มีการดาเนินงานเกี่ยวกับ การพัฒนาความรู้พื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางานหรือ การ ประกอบอาชีพ ให้กบั ผูเ้ รยี นในปงี บประมาณ 2562 อย่างหลากหลาย ให้กับนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม เพื่อ นา ชีวิตปลูกจิตสานึกในความเป็นไทย, โครงการพัฒนาผู้เรียนเพ่ือการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณ พระมหากษัตริย์ไทย,โครงการลูกเสือจิตอาสาเทิดไท้องค์ราชันย์ นักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม, โครงการฝึกอบรม อาสาสมัครยุวกาชาดหลักสูตรพ้ืนฐานยุวกาชาดนักศึกษา กศน. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอขุนยวม มีผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดีหรือเป็นต้นแบบในด้านการนาความรู้พื้นฐานไปใช้ ประยุกต์ใช้ใน การดารงชีวติ สงู กว่าคา่ เป้าหมายทีก่ าหนด แตไ่ มค่ รบทกุ ระดบั ดาเนนิ การได้ 18๙ คน จากค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ ๖๖ คน ที่เป็นตัวอย่างที่ดีหรือเป็นต้นแบบในด้านการนาความรู้พื้นฐานไปใช้ ประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต (คิด จากจานวนผเู้ ข้าสอบปลายภาคเรยี น) ดังตาราง ตารางแสดงรายละเอียด : ผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดีหรือเป็นต้นแบบในด้านการนาความรู้พื้นฐานไปใช้ ประยุกตใ์ ช้ในการดารงชวี ติ จานวนผู้เรียนที่เป็นตัวอยา่ ง ค่าเฉล่ยี จานวนผู้เรียนท่ีเป็น จานวน ทีด่ หี รือเปน็ ต้นแบบในดา้ น ตวั อย่างทด่ี หี รอื เป็นตน้ แบบใน ผลการ ระดับ ผูเ้ รยี น การนาความร้พู น้ื ฐานไปใช้ ดา้ นการนาความรูพ้ น้ื ฐานไป ดาเนินงาน ทัง้ หมด ประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ติ ใช้ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดารงชวี ติ (คน) 2/2559 1/2560 ประถมศกึ ษา ๖๒ ๘ ๘ ๑๖ ๖ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ๔๓๕ ๓๕ ๓๕ ๗๐ ๓๐ มัธยมศึกษาตอน ๖๓๗ ๕๓ ๕๐ ๑๐๓ ๓๐ ปลาย รวม ๑,๑๓๔ ๙๖ ๙๓ 18๙ ๖๖ รวม สถานศกึ ษากาหนดคุณลักษณะ ผู้เรียนเปน็ ตวั อย่างที่ดีหรือต้นแบบในการนาความรู้ไปใช้ /ประยุกต์ใช้ ในการดาเนนิ ชีวติ รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 77

1. สามารถนาความรู้ไปประกอบอาชีพหรือพฒั นาอาชพี ของตนเองได้ เชน่ เลื่อนตาแหนง่ ปรบั เงนิ เดอื น 2. สามารถนาไปศึกษาต่อในระดบั ท่ีสูงขึน้ ได้ 3. สามารถนาความรู้ท่ีได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนาทักษะด้าน ต่างๆ มาเป็นแนวทางในการจดั การการทางาน 4. สามารถถา่ ยทอดความรทู้ ่ีไดจ้ ากการเรียนมาถ่ายทอดใหผ้ ู้อ่ืนได้ 5. ได้รับรางวัล เกียรติบัตร ยกย่องเชิดชูเกียรติเก่ียวกับ การดารงชีวิต จากสถานศึกษา หรือหน่วยงานภาครัฐ เอกชน จากการดาเนินงาน จะเห็นได้ว่าผู้เรียนนาความรู้พื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต การทางาน หรือ ประกอบ อาชพี ไดข้ องผูเ้ รียนทล่ี งทะเบียนเรียนในภาคเรียนท่ี 2/2561 และภาคเรียนท่ี 1/2562 จานวนทั้งหมด 995 คน เม่ือเทียบกับค่าเป้าหมายแล้วพบว่า มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ จานวน 12 คน ซ่ึง สถานศึกษา ดาเนนิ การไดต้ ามคา่ เปา้ หมายทกี่ าหนด จานวน 12 คน ซ่งึ สูงกว่าเป้าหมายทกี่ าหนดไว้ ดัง ดงั นี้ 1.นายรกั ชาติ สุปินะ เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5813000395 เป็น ตวั อยา่ งที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ที่ ได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทกั ษะดา้ นต่างๆ มาเปน็ แนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปศึกษาต่อ ในระดับท่ีสูงข้ึนได้ โดยนาความรู้ที่ได้ไปศึกษาต่อ ณ วิทยาลัยการอาชีพนวมิ นทร์ อาเภอเมอื งแมฮ่ ่องสอน 2.นายจรุงศกั ด์ิ ขันแก้ว เป็นนกั ศกึ ษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5623000378ตัวอย่าง ที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ที่ได้จาก การเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนาทักษะ ด้านต่างๆ มาเป็นแนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปพัฒนางานใน ตาแหน่งหน้าท่ีป๎จจุบัน โดยนาความรู้ที่ได้ไปพัฒนางานในหน้าที่หลักคือเจ้าหน้า พิทักษป์ า่ ไม้ เขตรกั ษาพันธส์ุ ตั วป์ า่ ดอยเวยี งหล้า 3.นางสาวอจั ฉรา รกั ธรรม เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5813000416 ตัวอย่างที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ท่ี ได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทกั ษะดา้ นต่างๆ มาเป็นแนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปศึกษาต่อ ในระดับท่ีสูงข้ึนได้ โดยนาความรู้ท่ีได้ไปศึกษาต่อ ณ ณ วิทยาลัยการอาชีพนวมิ นทร์ อาเภอเมืองแมฮ่ ่องสอน 4.นางสาวแพรวพราว ศรีสกุล เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5923000032 ตัวอยา่ งที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ท่ี ได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทักษะด้านตา่ งๆ มาเป็นแนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปศึกษาต่อ ในระดับท่ีสูงข้ึนได้ โดยนาความรู้ท่ีได้ไปศึกษาต่อ ณ วิทยาลัยชุมชน จังหวัด แม่ฮ่องสอน รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 78

5.นายศรชี ัย วบิ ลู ยจ์ ารวุ งศ์ เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 6013000187 ตวั อย่างที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ที่ ได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทักษะด้านต่างๆ มาเป็นแนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปสมัคร งาน โดยนาความร้ทู ีไ่ ด้ไปสมัครงานท่ีบรษิ ทั นคิ มอุตสาหกรรม จ.ลาพูน 6.นายอานวย สนิ ทวมี งคล เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5913000222 ตวั อยา่ งที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ที่ ได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทักษะด้านต่างๆ มาเป็นแนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปสมัคร งาน โดยนาความร้ทู ่ีไดไ้ ปสมัครเป็นผู้ชว่ ย ผู้ใหญบ่ ้านใน หมูท่ ่ี3 ตาบลแม่อคู อ 7.นางสาวจรุ ีรตั น์ หวงั เสมอ เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5823001018 ตวั อย่างท่ีดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ที่ ได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทักษะด้านต่างๆ มาเป็นแนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปสมัคร งานเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพชีวติ โดยนาความรู้ที่ได้ไปสมัครทางานท่ี ร้านสะดวกซื้อ seven สาขาใกล้บ้าน 8.นายจรณู กลุ ขจรธรรม เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5823000806 ตวั อยา่ งที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรู้ท่ี ได้จากการเรียนหลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทกั ษะดา้ นต่างๆ มาเปน็ แนวทางในการจดั การการทางาน สามารถนาไปพัฒนาต่อ ยอดอาชีพเดิม โดยนาความรู้ท่ีได้ไปพัฒนาต่อยอดอาชีพเดิมในการสมาชิก องคก์ ารบริหารสว่ นตาบล 9.นายเอกพงษ์ กอ่ นเสยี งสังข์ เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5713000628 เป็น ตัวอย่างที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรูh ที่ไดจ้ ากการเรยี น หลักการจดั การมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทกั ษะดา้ นตา่ งๆ มาเปน็ แนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปศึกษาต่อ ในระดับท่สี ูงขน้ึ ได้ โดยนาความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปศกึ ษาตอ่ ณ วิทยาลัยการอาชีพนวมินทร์ อาเภอเมอื งแมฮ่ ่องสอน 10.นางสาวนิยา ทวีคุณมหาศาล เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5713000196 เป็น ตัวอย่างท่ีดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรูh ทไี่ ดจ้ ากการเรยี น หลกั การจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทักษะด้านตา่ งๆ มาเปน็ แนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปประกอบ อาชีพได้ โดยนาความรูท้ ไ่ี ดไ้ ปสมัครทางานที่ เซนเวน่ สาขาใกล้บา้ น รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 79

11.นายวศนิ กมลรอบรู้ เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5723000661 เป็น ตัวอย่างที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรูh ท่ไี ด้จากการเรียน หลักการจัดการมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทักษะด้านต่างๆ มาเปน็ แนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปประกอบ อาชีพได้ โดยนาความรู้ท่ีได้ไปสมัครทางานที่ หน่วยงานราชการ กรมอุทยารักษา ป่าไม้ใกล้บ้าน 12.นายประพัต ร่งุ อรณุ โชตกิ ุล เป็นนักศึกษา กศน.อาเภอขุนยวม ระดับ ม.ปลาย รหัส 5823000516 เป็น ตัวอย่างที่ดี ในการนาความรู้ไปใช้ ประยุกต์ในการดารงชีวิต สามารถนาความรูh ท่ีไดจ้ ากการเรยี น หลกั การจดั การมาประยุกต์ใช้ในการทางานของเรา คือ การนา ทกั ษะดา้ นตา่ งๆ มาเป็นแนวทางในการจัดการการทางาน สามารถนาไปพัฒนาต่อ ยอดอาชีพเดิมได้ โดยนาความรู้ที่ได้ไปใช้ในการทางานในด้านการประกอบธุรกิจ ทางการเกษตรและ อสม.หมู่บ้าน จากผลการประเมินตนเองตัวบ่งช้ีที่ 1.3 ประเด็น 5 พบว่า สถานศึกษามีผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือ ตน้ แบบในการนาความรไู้ ปใช้ ประยุกตใ์ ชใ้ นการดารงชีวิตสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กาหนด จึงได้คะแนนผลการประเมิน คุณภาพใน ตัวบ่งช้ีท่ี 1.3 ประเดน็ 5 ได้คะแนน เท่ากบั ๑.๐0 คะแนน สรุปจากผลการประเมินตนเอง ในตัวบ่งชี้ท่ี 1.3 พบว่า สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดกิจกรรม โดยมุ่ง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในรูปแบบท่ีหลากหลายทั้งในการจัดกิจกรรมในห้องเรียน โครงการเข้าค่ายพักแรม โครงการศึกษาดูงานเรียนรู้นอกห้องเรียน และอ่ืน ๆ อีกมากมาย และสอดคล้องกับแผนพัฒนาแห่งชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร และนโยบายและจุดเน้น สานกั งาน กศน.อยา่ งตอ่ เนือ่ ง จึงส่งผลผู้เรียน มคี ุณธรรม และเป็นตัวอย่างท่ีดขี องสถานศกึ ษา ไดร้ ับการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึน และสามารถนาไปปรับเงินเดือน ใหส้ งู ข้นึ ได้ จงึ ไดค้ ะแนนผลการประเมินคุณภาพในตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ไดค้ ะแนนเทา่ กบั 3.50 ระดับคุณภาพ ดี การศึกษาต่อเนอ่ื ง ตัวบ่งช้ีท่ี 1.4 ผู้เรยี นหรือผ้เู ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชพี (คะแนนท่ี ได้ 4.5 คะแนน) ผลการดาเนินงาน จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ในตัวบ่งชท้ี ่ี 1.4 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเรจ็ ของตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.4 ท่กี าหนดไว้ ซง่ึ ได้ 4.5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ด้วยการดาเนินงาน ของสถานศกึ ษา ดังนี้ ประเด็นที่ 1 ผูเ้ รยี นมีความรู้ ความสามารถ ตามวัตถุประสงคข์ องหลักสูตร เป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่ กาหนดหรือไม่ สถานศึกษาไดจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนอย่างต่อเน่ืองให้กับผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถในการประกอบอาชีพ ในรูปแบบโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ( 1 อาเภอ 1 อาชีพ) จานวน 2 กลุ่ม จานวนผู้เรียน 60 คน โครงการ ศูนยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน (กลมุ่ สนใจ ไม่เกนิ 30 ชม.) จานวน 33 หลักสูตร จานวนผู้เรียน 542 คน และโครงการศูนย์ ฝึกอาชีพชุมชน (ชั้นเรียนวิชาชีพ 31 ชม. ขึ้นไป) จานวน 33 หลักสูตร จานวนผู้เรียน 590 คน รวมท้ังส้ิน รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขนุ ยวม หน้า 80

1,192 คน ซ่ึงสถานศึกษาจัดกิจกรรมตามความต้องการของผู้เรียนและประชาชนและสอดคล้องกับบริบทของ ชุมชน โดยใช้แบบสารวจความต้องการเรียนอาชีพ ผู้ร่วมวางแผน ประกอบด้วย ผู้บริหาร ครู กรรมการสถานศึกษา และตัวแทนผู้เรียนพร้อมออกแบบกิจกรรมการเรียนท่ีจะตอบสนองความต้องการของผู้เรียนได้ตรงตามความสนใจ และกาหนดค่าเป้าหมายในการกาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ ตามวัตถุประสงคข์ องหลกั สูตร โดยจัดการศึกษาพัฒนาอาชีพ ตามโครงการศูนย์ฝึก อาชพี ชุมชน ดงั นี้ 1) ค่าเป้าหมายในประเด็น 1 จานวนผู้เรียนท่ีคาดว่าจะมีที่มีความรู้ ความสามารถ ตามวัตถุประสงค์ของ : ร้อยละ 80 รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม หนา้ 81

ตาราง แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผเู้ รียน ขอ้ มูลปี 2562 หลกั สตู ร จานวนท่ีจัด จานว หล 1 อาเภอ 1 อาชีพ 30 หลกั สตู รผลิตภัณฑผ์ า้ ทอกะเหรยี่ ง 30 หลกั สตู รแปรรูปผลติ ภณั ฑจ์ ากกาแฟ 55 กล่มุ สนใจ ไม่เกนิ 30 ชม. 15 หลกั สูตรพฒั นาผลติ ภณั ฑ์ผา้ ทอกะเหร่ยี ง 15 หลกั สตู รเล้ียงปลาเพือ่ บริโภค 35 หลักสูตรขยายพันธ์พืชไม้ผล 20 หลกั สตู รแปรรปู ผลติ ภัณฑท์ างการเกษตร 20 หลักสตู รน้าส้มควันไม้เพื่อใช้งานเกษตรอินทรีย์ 10 หลกั สตู รการทาขนมไทย 15 หลักสตู รขยายพนั ธ์พืช 20 หลักสตู รการทากล้วยฉาบ หลกั สูตรการตดั เย็บเส้ือผ้า รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม

นมคี วามรู้ ความสามารถตามวตั ถุประสงค์ ของหลกั สูตร วนผู้ไมจ่ บ ผเู้ รยี นมีความรู้ ความสามารถ รอ้ ยละ หมายเหตุ ลักสูตร ตามวตั ถปุ ระสงค์ ของหลกั สูตร ระดบั ดมี าก พอใช้ ดี ดีมาก - 2 4 24 - 2 4 24 - 4 7 44 - 1 2 12 - 2 1 12 - 2 3 30 - - 4 16 - 4 16 - 28 - 3 12 - 2 2 16 หน้า 82

ข้อมูลปี 2562 จานวนทจี่ ดั จานว หล หลักสตู ร 20 15 หลกั สูตรการทากระดุมไทยใหญ่ 15 หลักสตู รผา้ ทอกะเหรย่ี ง 15 หลักสตู รการเพาะเห็ดหอม 35 หลักสตู รการเลี้ยงกบ 20 หลกั สูตรการเลีย้ งปลากินพชื 15 หลักสูตรผลติ ภณั ฑ์จากเศษผ้า 15 หลักสูตรช่างไมเ้ บื้องต้น 40 หลักสตู รการเลยี้ งไก่พน้ื เมือง 20 หลักสตู รช่างทาสี หลักสูตรการเลย้ี งปลาดุก 45 80 ชั้นเรียนวชิ าชีพ 31 ชม. ข้ึนไป 50 หลกั สตู รการซอ่ มเคร่ืองยนต์เลก็ หลกั สตู รช่างไมเ้ บ้ืองต้น หลักสตู รชา่ งเหลก็ ดดั รายงานการประเมินตนเอง ประจาปี ๒๕๖๒ ของ กศน.อาเภอขุนยวม