แผนการเรียนรู้ โลกฯ 1 M401

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 การออกแบบการจัดการเรยี นรู กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ÃËÑÊÇªÔ Ò Ç31209 ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 ˹Nj ¡ÒÃàÃÕ¹÷ٌ èÕ 1 àÃ×èͧ â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡ จัดทําโดย ¹Ò§ÊÒdzѰ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö µÒí á˹§‹ ¤ÃÙ ¤È. 2 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 ตาํ บลชา งเคิง่ อาํ เภอแมแ จม จงั หวัดเชียงใหม สํานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สํานักงานการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ·Õè 1 : â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡ ÃÒÂÇÔªÒ âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈÖ¡ÉÒ»·‚ Õè 4 àÇÅÒ㪌¨Ñ´¡Ô¨¡ÃÃÁ 6 ªÇèÑ âÁ§ 1. ผลการเรยี นรู เขาใจกระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก ธรณีพบิ ัติภยั และผลตอ สิง่ มีชีวติ และสง่ิ แวดลอ มรวมท้ัง การศกึ ษาลําดบั ช้ันหิน ทรัพยากรธรณี แผนท่ี และการนําไปใชป ระโยชน 1) อธิบายการแบงช้ันและสมบัติของโครงสรางโลก พรอ มยกตวั อยา งขอมูลที่สนบั สนุนได 2. สาระการเรยี นรู 2.1 สาระการเรียนรูเพม่ิ เตมิ การศึกษาโครงสรา งโลกใชข อมูลหลายดาน เชน องคป ระกอบทางเคมขี องหนิ และแรองคประกอบทางเคมี ของอุกกาบาต ขอ มูลคลนื่ ไหวสะเทือนท่เี คลอื่ นที่ผานโลก จึงสามารถแบงชนั้ โครงสรางโลกได 2 แบบ คือ โครงสราง โลกตามองคป ระกอบทางเคมี แบงไดเปน 3 ชัน้ ไดแก เปลอื กโลก เน้ือโลก และแกนโลก และโครงสรางโลกตาม สมบตั ิเชิงกล แบงไดเปน 5 ช้ัน ไดแก ธรณีภาค ฐานธรณีภาค มัชฌิมภาค แกนโลกช้ันนอก และแกนโลกช้ันใน นอกจากน้ียังมีการคนพบรอยตอระหวา งช้นั โครงสรางโลก เชน แนวแบงเขตโมโฮโรวิซกิ แนวแบงเขตกเู ทนเบิรก แนวแบงเขตเลหแ มน 2.2 สาระการเรียนรูท อ งถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา) 3. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด นกั วทิ ยาศาสตรศ กึ ษาโครงสรางภายในโลกโดยใชวธิ กี ารทางวิทยาศาสตร ทฤษฎี และเทคโนโลยีทที่ ันสมัย ทาํ ใหสามารถแบงโครงสรางโลกไดต ามองคประกอบทางเคมี ออกเปน 3 ชน้ั ไดแก เปลือกโลก เนื้อโลก และแกน โลก และแบงตามสมบัติเชงิ กล ออกเปน 5 ชัน้ ไดแ ก ธรณภี าค ฐานธรณภี าค มชั ฌมิ ภาค แกนโลกช้ันนอก และแกน โลกชัน้ ใน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 4. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค สมรรถนะสําคญั ของผูเ รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวินัย 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ใฝเ รียนรู 2. ความสามารถในการคดิ 3. มุงม่ันในการทํางาน 2.1 ทักษะการสงั เกต 2.2 ทักษะการสาํ รวจคนหา 2.3 ทักษะการวิเคราะห 2.4 ทกั ษะการลงความเหน็ จากขอ มูล 3. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ 5. ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - แบบจาํ ลองโครงสรางตามองคป ระกอบทางเคมี - แบบจาํ ลองโครงสรางโลกตามสมบัติเชงิ กล - ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง โครงสรางโลกตามองคป ระกอบทางเคมี - ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง โครงสรา งโลกตามสมบัติเชงิ กล 6. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วธิ วี ัด เครื่องมอื เกณฑก ารประเมิน 6.1 การประเมนิ ช้นิ งาน/ - แบบจาํ ลองโครงสรางโลก - แบบประเมินชิ้นงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ - ตรวจใบงานที่ 1.1-21 - ใบงานท่ี 1.1-2.1 รอ ยละ 60 ผานเกณฑ ภาระงาน (รวบยอด) 6.2 การประเมนิ กอ นเรยี น - แบบทดสอบกอนเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ นเรียน ประเมินตามสภาพจรงิ หนวยการเรยี นรูท่ี 1 กอ นเรยี น - แบบประเมนิ การ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ปฏิบตั กิ จิ กรรม “โครงสรา งโลก” - แบบประเมนิ การ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ปฏิบัตกิ จิ กรรม 6.3 การประเมนิ ระหวาง - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ การทาํ งานรายบคุ คล การจดั กิจกรรม 1) แบบจาํ ลองภเู ขาไฟ - ประเมนิ การปฏิบัติกจิ กรรม 2) การปฏิบัตกิ ิจกรรม - ประเมินการปฏิบัตกิ ิจกรรม 3) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม การทํางานรายบุคคล การทาํ งานรายบคุ คล â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 รายการวัด วธิ วี ดั เคร่ืองมือ เกณฑการประเมิน 4) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรม การทํางานกลมุ - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ การทาํ งานกลมุ - สงั เกตความมีวนิ ยั การทาํ งานกลมุ 5) คุณลกั ษณะ ใฝเ รยี นรู อนั พงึ ประสงค - แบบประเมคิ ณุ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ลักษณะอันพงึ ประสงค 6.4 การประเมนิ หลังเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรียน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ - แบบทดสอบหลงั เรยี น หลังเรียน หนว ยการเรียนรูท่ี 1 “โครงสรางโลก” 7. กจิ กรรมการเรยี นรู • แผนการเรยี นรูท่ี 1 : การแบง โครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมี เวลา 3 ช่วั โมง วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู (5Es Instructional Model) เวลา 3 ชว่ั โมง • แผนการเรียนรูที่ 2 : การแบงโครงสรา งโลกตามสมบัตเิ ชงิ กล วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 6 ชั่วโมง) 8. สอื่ /แหลงการเรยี นรู 8.1 สือ่ การเรยี นรู 1) หนังสอื เรียนรายวชิ าเพิ่มเตมิ โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 1 หนว ยการเรียนรูที่ 1 โครงสรา งโลก 2) แบบฝก หดั รายวชิ าเพ่ิมเติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 1 หนวยการเรียนรทู ี่ 1 โครงสรา งโลก 3) วัสดุ-อปุ กรณทีใ่ ชในการทํากิจกรรมแบบจําลองภเู ขาไฟ 4) ใบงานที่ 1.1 เรอื่ ง โครงสรา งโลกตามองคป ระกอบทางเคมี 5) ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง โครงสรา งโลกตามสมบัติเชิงกล 6) PowerPoint เรือ่ ง การแบงโครงสรา งโลก 7) PowerPoint เรื่อง โครงสรางโลกตามสมบตั เิ ชิงกล 8) วดี ิทัศนเ หตุการณภูเขาไฟระเบิด 8.2 แหลง การเรียนรู 1) หองเรยี น 2) หองสมุด 3) บรเิ วณโรงเรยี น 4) แหลงขอมลู สารสนเทศ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 Ẻ·´Êͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃչ̷٠Õè 1 : â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ª¹éÑ ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 *************************** คําช้ีแจง : ใหน ักเรียนเลือกคาํ ตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว 1. ขอ ใด ไมใ ช ขอ มลู ที่ใชใ นการการศกึ ษาโครงสรา งโลก 2. องคป ระกอบของหินจากดวงจันทร 1. องคประกอบทางเคมีของอุกกาบาต 3. องคประกอบทางเคมีของหินและแร 4. วัดอุณหภมู ภิ ายในโลกจากการขุดเจาะหลมุ 5. การเคล่อื นทีข่ องคลน่ื ไหวสะเทอื นท่เี คลอ่ื นท่ผี า นโลก 2. ขอ ใดเปนวิธีการศึกษาโครงสรางโลกโดยทางออม 1. ศึกษาจากหนิ ภูเขาไฟ 2. เจาะสํารวจภายในโลก 3. ศกึ ษาจากชดุ หินโอฟโ อไลต 4. ศกึ ษาคลื่นไหวสะเทอื นจากแผนดนิ ไหว 5. ศึกษาสวนประกอบทางเคมขี องอกุ กาบาตทต่ี กมายังพ้นื โลก 3. ขอ ใดเปน คล่ืนไหวสะเทือนทใ่ี ชใ นการศึกษาโครงสรา งโลก 1. คลนื่ เลิฟและคลน่ื เรยลี 2. คลนื่ เลิฟและคลืน่ ฮารท 3. คล่นื ปฐมภมู ิและคลื่นทุตภิ มู ิ 4. คลนื่ ทุติยภมู ิและคลืน่ ตตภิ มู ิ 5. คล่ืนตามยาวและคลื่นตามขวาง 4. คลน่ื ปฐมภมู ิสามารถเคลื่อนทีผ่ านตัวกลางสถานะใดได 1. ของเหลว แกส 2. ของไหล พลาสมา 3. ของแขง็ ผลึกอัญรูป 4. ของแขง็ พลาสมา แกส 5. ของแขง็ ของเหลว แกส 5. คล่ืนทุติยภมู ิสามารถเคลือ่ นทผ่ี านตวั กลางสถานะใดได 1. แกส 2. ของแข็ง 3. ของเหลว 4. พลาสมา 5. ของไหล 6. ถา แบง โครงสรางโลกตามหลักฐานจากการวดั คล่นื ไหวสะเทือนจะแบง โครงสรา งโลกไดต ามขอใด 1. เปลอื กโลก เนื้อโลก และแกนโลก 2. ฐานธรณีภาค มัชฌิมภาค และไตรภาค 3. เปลือกโลก ฐานธรณภี าค ไตรภาค และแกน โลก 4. ธรณีภาค ฐานธรณีภาค มชั ฌิมภาค แกน โลกช้นั นอก และแกนโลกชน้ั ใน 5. เปลือกโลก เนือ้ โลก ธรณภี าค ไตรภาค แกนโลกชั้นนอก และแกน โลกชน้ั ใน 7. ถา แบงโครงสรางโลกตามองคป ระกอบทางเคมขี องหนิ และแร จะแบง โครงสรางโลกไดต ามขอใด 1. เปลือกโลก เนอ้ื โลก และแกน โลก 2. ฐานธรณีภาค ไตรภาค และแกนโลก 3. ฐานธรณีภาค มชั ฌิมภาค และไตรภาค 4. ธรณีภาค ฐานธรณภี าค และมชั ฌิมภาค 5. เปลือกโลก เนือ้ โลกชน้ั นอก และเนอ้ื โลกชัน้ ใน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 8. ขอใดเปนธาตุหลกั ทีเ่ ปนองคประกอบของเปลอื กโลกทวปี 1. ซลิ ิคอน และทองแดง 2. ซลิ คิ อน และอะลูมเิ นียม 3. ซลิ ิคอน และแมกนีเซียม 4. ซลิ ิคอน ทองแดง และเหล็ก 5. ซิลิคอน ทองแดงและอลมู ิเนยี ม 9. ขอ ใดเปน ธาตหุ ลกั ทีเ่ ปน องคประกอบของเปลือกโลกมหาสมุทร 1. ซิลคิ อน และทองแดง 2. ซิลคิ อน และอะลูมเิ นยี ม 3. ซลิ ิคอน และแมกนีเซยี ม 4. ซลิ คิ อน ทองแดง ละเหล็ก 5. ซิลิคอน ทองแดง และอลมู ิเนยี ม 10. ชัน้ แกน โลกประกอบดว ยธาตหุ ลกั ในขอ ใด 1. เหลก็ และนิกเกิล 2. เหลก็ และซิลิคอน 3. เหลก็ และออกซิเจน 4. นิกเกลิ และออกซเิ จน 5. นกิ เกลิ และซิลิคอน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 à©ÅÂẺ·´Êͺ¡Í‹ ¹àÃÂÕ ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃչ̷٠Õè 1 : â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·Õè 4 ¢ŒÍ ¤íҵͺ 12 24 33 45 52 64 71 88 93 10 1 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 Ẻ·´ÊͺËÅѧàÃÂÕ ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙ·Œ èÕ 1 : â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªé¹Ñ ÁѸÂÁÈÖ¡ÉÒ»‚·èÕ 4 คําชีแ้ จง : ใหน กั เรียนเลือกคาํ ตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว 1. ขอ ใดเปน ธาตุหลกั ทีเ่ ปน องคประกอบของเปลอื กโลกทวปี 1. ซลิ คิ อน และทองแดง 2. ซลิ ิคอน และอะลูมเิ นยี ม 3. ซิลิคอน และแมกนเี ซยี ม 4. ซิลคิ อน ทองแดง และเหล็ก 5. ซิลิคอน ทองแดง และอลมู เิ นียม 2. ขอใดเปนธาตุหลักทีเ่ ปนองคประกอบของเปลอื กโลกมหาสมุทร 1. ซลิ คิ อน และทองแดง 2. ซิลคิ อน และอะลูมเิ นียม 3. ซิลิคอน และแมกนเี ซียม 4. ซลิ ิคอน ทองแดง และเหล็ก 5. ซิลคิ อน ทองแดง และอลูมเิ นยี ม 3. ถา แบง โครงสรา งโลกตามขอ มลู จากการวดั คลื่นไหวสะเทือนจะแบงโครงสรางโลกไดตามขอ ใด 1. เปลือกโลก เน้ือโลก และแกนโลก 2. ฐานธรณภี าค มัชฌมิ ภาค และไตรภาค 3. เปลอื กโลก ฐานธรณภี าค ไตรภาคและแกน โลก 4. ธรณภี าค ฐานธรณภี าค มชั ฌมิ ภาค แกนโลกช้ันนอก และแกนโลกชั้นใน 5. เปลือกโลก เนอ้ื โลก ธรณภี าค ไตรภาค แกนโลกชั้นนอก และแกน โลกชั้นใน 4. ถาแบง โครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมีของหนิ และแร จะแบง โครงสรางโลกไดตามขอใด 1. เปลอื กโลก เน้ือโลก และแกนโลก 2. ฐานธรณีภาค ไตรภาค และแกนโลก 3. ฐานธรณภี าค มัชฌิมภาค และไตรภาค 4. ธรณภี าค ฐานธรณีภาค และมชั ฌิมภาค 5. ชัน้ แกนโลกประกอบดวยธาตุหลกั ในขอ ใด 1. เหลก็ และนิกเกลิ 2. เหลก็ และซิลิคอน 3. เหล็กและออกซเิ จน 4. นิกเกลิ และออกซิเจน 5. นกิ เกลิ และซิลคิ อน 6. ขอ ใด ไมใช ขอมูลท่ใี ชใ นการการศึกษาโครงสรา งโลก 2. องคประกอบของหนิ จากดวงจนั ทร 1. องคประกอบทางเคมีของอกุ กาบาต 3. องคป ระกอบทางเคมขี องหินและแร 4. วัดอุณหภมู ภิ ายในโลกจากการขุดเจาะหลมุ 5. การเคลอ่ื นทข่ี องคลน่ื ไหวสะเทือนทีเ่ คลือ่ นท่ผี า นโลก 7. ขอ ใดเปนวิธกี ารศกึ ษาโครงสรางโลกโดยทางออ ม 1. ศึกษาจากหนิ ภเู ขาไฟ 2. เจาะสํารวจภายในโลก 3. ศึกษาจากชดุ หนิ โอฟโ อไลต 4. ศึกษาคลนื่ ไหวสะเทือนจากแผนดินไหว 5. ศึกษาสว นประกอบทางเคมีของอกุ กาบาตท่ีตกมายังพ้ืนโลก â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8. ขอ ใดเปนคลน่ื ไหวสะเทือนที่ใชใ นการศกึ ษาโครงสรางโลก 1. คลืน่ เลิฟและคล่ืนเรยลี 2. คลน่ื เลิฟและคลืน่ ฮารท 3. คล่ืนปฐมภมู ิและคลนื่ ทุติยภูมิ 4. คล่ืนทุตยิ ภมู ิและคลนื่ ตติยภูมิ 5. คล่นื ตามยาวและคล่นื ตามขวาง 9. คลน่ื ปฐมภูมิสามารถเคลือ่ นที่ผานตวั กลางสถานะใดได 1. ของเหลว แกส 2. ของไหล พลาสมา 3. ของแข็งผลึกอัญรปู 4. ของแข็ง พลาสมา แกส 5. ของแขง็ ของเหลว แกส 10. คลืน่ ทตุ ิยภูมิสามารถเคล่อื นทีผ่ า นตัวกลางสถานะใดได 1. แกส 2. ของแขง็ 3. ของเหลว 4. พลาสมา 5. ของไหล â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 à©ÅÂẺ·´ÊͺËÅ§Ñ àÃÕ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒ·Ù èÕ 1 : â¤Ã§ÊÌҧâÅ¡ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªÑé¹ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·Õè 4 ¢ŒÍ ¤Òí µÍº 11 23 34 41 51 62 74 83 95 10 2 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แผนการจัดการเรียนรู หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เรื่อง โครงสรางโลก แผนจัดการเรียนรทู ี่ 1 เร่ือง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁͧ¤» ÃСͺ·Ò§à¤ÁÕ รายวิชา โลกดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 นํ้าหนักเวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห เวลาทใี่ ชใ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 3 ชัว่ โมง *********************************** 1. สาระสําคัญ (ความเขา ใจท่คี งทน) นกั วทิ ยาศาสตรศ ึกษาโครงสรา งภายในโลกโดยใชวิธีการทางวทิ ยาศาสตร ทฤษฎี และเทคโนโลยีที่ทนั สมยั ทาํ ใหส ามารถแบง โครงสรา งโลกไดตามองคประกอบทางเคมี ออกเปน 3 ช้นั ไดแก เปลอื กโลก เนอ้ื โลกและแกนโลก 2. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนร/ู เปาหมายการเรยี นรู ผลการเรยี นรู 1. อธบิ ายการแบงชั้นและสมบตั ขิ องโครงสรางโลก พรอมยกตวั อยางขอ มลู ท่ีสนับสนุนได จดุ ประสงคการเรียนรู 1. อธิบายการแบงชั้นโครงสรางโลกโดยใชขอ มลู องคประกอบทางเคมี (K) 2. สบื คน ขอ มลู เก่ียวกับการศึกษาโครงสรา งโลก (P) 3. สรา งแบบจาํ ลองโครงสรางโลกแบงตามองคป ระกอบทางเคมี (P) 4. สนใจใฝรใู นการศกึ ษา (A) 3. สาระการเรียนรู สาระการเรียนรเู พิ่มเตมิ สาระการเรียนรทู อ งถน่ิ - การศึกษาโครงสรา งโลกใชขอมลู หลายดา น เชน องคป ระกอบ พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา ทางเคมีของหินและแร องคประกอบทางเคมีของอุกกาบาต ขอมูลคล่ืนไหวสะเทอื นทเ่ี คล่ือนที่ผา นโลก จึงสามารถแบงชนั้ โครงสรา งโลกได 2 แบบ คือ โครงสรา งโลกตามองคป ระกอบทาง เคมี แบงไดเ ปน 3 ชัน้ ไดแ ก เปลือกโลก เน้ือโลก และแกนโลก และโครงสรา งโลกตามสมบตั เิ ชิงกล แบง ไดเปน 5 ชน้ั ไดแก ธรณี ภาค ฐานธรณีภาค มชั ฌมิ ภาค แกนโลกชั้นนอก และแกนโลก ช้นั ใน นอกจากนีย้ งั มีการคนพบรอยตอ ระหวางชั้นโครงสรา งโลก เชน แนวแบง เขตโมโฮโรวซิ ิก แนวแบงเขตกเู ทนเบริ ก แนวแบง เขตเลหแมน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 4. สมรรถนะสําคญั ของนกั เรียนและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค สมรรถนะสําคญั ของนักเรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี ินัย 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ รียนรู 3. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน 2.1 ทักษะการสงั เกต 2.2 ทักษะการสาํ รวจคนหา 2.3 ทักษะการสาํ รวจและคนหา 2.4 ทกั ษะการสรางแบบจําลอง 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 5. กิจกรรมการเรียนรู แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : สบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªÇèÑ âÁ§·èÕ 1 ¢¹éÑ ¹Òí à¢ÒŒ ʺ‹Ù ·àÃÂÕ ¹ กระตนุ ความสนใจ (Engage) 1. ครกู ระตุนความสนใจ โดยใหนักเรยี นดูวดี ิทัศน เหตุการณภ เู ขาไฟระเบดิ แลวรวมกันอภปิ รายกบั นักเรียนวา เม่ือเกิดเหตุการณภูเขาไฟระเบิด จะมีลาวาไหลออกจากปากปลอ งภูเขาไฟ ลาวาท่ีไหลออกมามี ลกั ษณะเปน หนิ หนืดรอน สีแดง ไหลไปตามความลาดชันของภูเขาไฟ จากเหตกุ ารณด งั กลาว นกั เรยี นคิดวาภายใน โลกมีองคประกอบเปน อยา งไร แตกตา งจากหนิ ทีพ่ บบนผิวโลกหรือไม 2. ครใู หนักเรียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน เพื่อวัดความรเู ดมิ ของนักเรยี นกอนเขาสบู ทเรยี น 3. ครถู ามคําถาม prior knowledge จากหนงั สอื เรียนรายวชิ าเพ่ิมเติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 4 เลม 1 หนา 3 วา เหตุใดจงึ ควรทาํ ความเขา ใจเกีย่ วกบั โครงสรา งโลก แนวตอบ ในปจจุบันภายในโลกยังมีอุณหภูมิสูงมาก ซึ่งความรอนจากภายในโลกทําใหเกิดการ เปลยี่ นแปลงทั้งภายในโลกและบนผิวโลก เชน ภเู ขาไฟระเบิด แผน ดนิ ไหว ทําใหน ักวทิ ยาศาสตรเกิดความสนใจ ที่ จะศึกษาโครงสรางภายในโลก แตภายในโลกมีอุณหภูมิและความดันสูงทําใหไมสามารถเจาะสํารวจ ไ ด นักวทิ ยาศาสตรจ งึ คน หาหลักการและวธิ กี ารทางวิทยาศาสตรเ พอื่ ใชใ นการศึกษาโครงสรางภายในโลก â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ¢¹Ñé ¨Ñ´¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ สํารวจคนหา (Explore) 1. ครใู หน กั เรยี นรวมกนั สืบคนขอมูลเกี่ยวกับวธิ กี ารศึกษาโครงสรา งโลก แลวครูถามคาํ ถามวา * ในอดีตทย่ี ังไมม ีเทคโนโลยที ่สี ามารถขุดเจาะลงไปภายในโลก นักวทิ ยาศาสตรใชว ิธีการใดในการศกึ ษา โครงสรางภายในโลก แนวตอบ เซอรไอแซค นวิ ตนั ไดคาํ นวณหาความหนาแนนของโลก พบวา โลกมีความหนาแนนเปน สอง เทา ของหนิ ทพี่ บบนผิวโลก จากขอ มลู ดงั กลา วทําใหสันนิษฐานวา ภายในโลกไมไดประกอบดวยสสารเน้ือเดีย ว และจากขอมูลทฤษฎีกําเนิดระบบสุริยะท่ีกลาววา เมือ่ กลมุ แกสและฝนุ ทีห่ ลงเหลือจากการรวมตวั กนั เปน ดวง อาทิตยจะหมุนวนรอบดวงอาทิตยดวยอิทธิพลของแรงโนมถวง และรวมตัวกนั เปนดาวเคราะหโคจรรอบดวง อาทติ ย ในขณะที่โลกเกิดขนึ้ สสารท่ีเปนธาตุหนักจะรวมตวั กนั เปน แกนโลก ธาตทุ ่ีเบากวา จะรวมตัวอยดู านบนของ แกนโลก * นกั วิทยาศาสตรว ิเคราะหห าองคประกอบทางเคมีของสสารภายในโลกไดอ ยางไร แนวตอบ นักวทิ ยาศาสตรศึกษาตัวอยา งจากช้นิ สว นหินแปลกปลอมทถ่ี ูกนําข้ึนมาจากการปะทุของภูเขา ไฟ ซง่ึ มลี ักษณะและองคป ระกอบทางเคมตี า งจากหินที่พบบนผวิ โลก 2. ใหนักเรียนสืบคืนขอมูลเก่ียวกับภูเขาไฟระเบิด และหินแปลกปลอม (xenolith) เพื่อเชื่อมโยงเขาสู กจิ กรรม แบบจาํ ลองภเู ขาไฟ ªèÇÑ âÁ§·èÕ 2 ¢Ñ鹨Ѵ¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ สํารวจคน หา (Explore) (ตอ ) 3. ครูใหน ักเรียนนบั จํานวน 1-3 วนไปเรอื่ ย ๆ จนครบทกุ คน เพือ่ แบงนกั เรียนออกเปน กลุม กลมุ ละ 3 คน โดยใหคนทีน่ บั จาํ นวนเดยี วกันใหอยกู ลมุ เดยี วกนั 4. ครแู จง จดุ ประสงคของการทาํ กจิ กรรม จากนัน้ ใหน กั เรียนทําการทดลองเลยี นแบบและอธิบายการเกดิ ภูเขาไฟระเบิด โดยทํากิจกรรม แบบจําลองภเู ขาไฟ จากหนังสือเรยี น หนา 8 5. ครใู ชรูปแบบการเรยี นรูแบบรวมมือมาจดั กระบวนการเรยี นรู โดยกาํ หนดใหสมาชิกแตละคนภายในกลุมมี บทบาทหนา ท่ีของตนเอง ดงั น้ี สมาชกิ คนที่ 1 ทําหนาทีเ่ ตรยี มวสั ดอุ ุปกรณ สมาชกิ คนที่ 2 ทําหนาทีอ่ า นวิธกี ารทํากิจกรรม และนาํ มาอธบิ ายใหส มาชิกภายในกลุมฟง สมาชกิ คนท่ี 3 ทําหนาทบี่ ันทึกผลการทดลอง 6. ครใู หนักเรยี นแตล ะกลุมทํากิจกรรมตามขั้นตอน ดังน้ี 1) ปนดนิ นา้ํ มนั ใหม ีรปู ทรงคลายภเู ขาไฟ และใสทอ พวี ีซีไวต รงกลาง 2) นาํ ภูเขาไฟจาํ ลองวางในถาดพลาสตกิ แลว ใสผงฟู 1 ชอนโตะ ลงในทอ พีวีซี â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 3) ใสสผี สมอาหารปริมาตร 1 ลูกบาศกเซนติเมตร ลงในทอพวี ซี ี 4) ใสน้ําสมสายชปู รมิ าตร 20 ลูกบาศกเ ซนตเิ มตร ลงในทอ พวี ีซี สังเกตและบันทึกผล (# ครูประเมินนักเรียน โดยใชแบบประเมนิ การปฏบิ ัติกจิ กรรม) 7. ครใู หน ักเรยี นแตล ะกลมุ สง ตวั แทนมานาํ เสนอผลการทํากิจกรรม 8. ครูและนักเรยี นรว มกนั อภปิ รายผลการทํากิจกรรม โดยครูต้ังคําถามเพอ่ื ใหนกั เรียนแตล ะกลมุ รว มกัน แสดงความคิดเหน็ ดงั น้ี * หลังจากใสน า้ํ สม สายชูลงในทอพีวซี ี เกิดการเปลี่ยนแปลงอยา งไร แนวตอบ มีของเหลวท่ีมีสเี ดยี วกับสผี สมอาหารไหลลน ออกมาจากแบบจําลองภูเขาไฟ และมีฟอง แกสปะปนอยูในของเหลว * ถาแบบจําลองภูเขาไฟเปรยี บไดกับ การเกิดภเู ขาไฟระเบิดบนโลก จะสง ผลอยางไร แนวตอบ ของเหลวที่ไหลลน ออกมาเปรยี บไดกบั ลาวา ซึง่ เปน สสารจากภายในโลก ซ่ึงการระเบดิ ของ ภเู ขาไฟนอกจากจะทาํ ใหสภาพแวดลอมมกี ารเปล่ยี นแปลงอยางมาก ยังนําสสารที่อยภู ายในโลก เชน หนิ แปลกปลอม ขึ้นมาสผู ิวโลก ทาํ ใหส ามารถศึกษาองคป ระกอบทางเคมขี องโลกได อธิบายความรู (Explain) 9. ครกู ลา วเชอื่ มโยงเขา สเู นือ้ หาตอ ไป โดยต้งั ประเด็นคําถามวา จากการวิเคราะหองคประกอบเคมีของหนิ บนเปลอื กโลก และหินแปลกปลอมที่ถกู พาข้นึ มาบนผวิ โลก สามารถเปน ตัวแทนขององคป ระกอบทางเคมขี องโลก ไดห รอื ไม แนวตอบ ไมได เพราะเม่ือนําองคประกอบทางเคมีของหินบนผิวโลก และหนิ แปลกปลอมจากภายในโลก มาคํานวณหาความแนน พบวายังไมเทา กับความหนาแนน ของโลก แสดงวามีสวนทล่ี ึกลงไปภายในโลกท่ียังไม ทราบวาเปนสสารชนิดใด จึงตองมีการศกึ ษาตอไป) 10. ครใู หน กั เรยี นจับคกู ับเพ่อื นรวมกันเรียน รวมกันสบื คน ขอมลู เก่ียวกบั เรือ่ ง องคประกอบทางเคมีของ แกนโลก ดังนี้ - อุกกาบาตทพี่ บบนโลก - สนามแมเหล็กโลก โดยนักเรยี นอาจสืบคน จากหนังสอื เรียน หรือแหลงเรยี นรอู น่ื ๆ แลวนาํ ขอมูลมาแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และรวมกนั ตงั้ ประเด็นคาํ ถามเกย่ี วกับเรอ่ื งที่สืบคนมา 11. ใหนักเรียนรวมกลมุ กับเพ่ือนอีกคหู นง่ึ รวมเปน 4 คน แลวแลกเปลี่ยนกนั ถามคาํ ถามท่ตี งั้ ไว จากนน้ั รวมกันสรปุ เพือ่ เตรยี มนําขอมลู ที่สรปุ ไดม าเสนอหนาช้ันเรยี น (# ครปู ระเมนิ นกั เรียน โดยใชแบบประเมนิ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม) 12. ครสู ุมเลือกนักเรียน 2-3 กลมุ ใหอ อกมานําเสนอคําถามของกลุมตนเอง โดยใหน กั เรยี นทงั้ หองรวมกนั ตอบคําถาม และอภปิ รายรว มกัน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ªÑèÇâÁ§·èÕ 3 ¢Ñ¹é ÊÃ»Ø ขยายความเขา ใจ (Elaborate) 1. ครแู ละนักเรียนรวมกันอภปิ รายเพอ่ื ใหไดข อสรปุ เก่ียวกับการแบง โครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมี โดยอาจมแี นวทางสรปุ ดังน้ี “ นกั วิทยาศาสตรแบงโครงสรา งโลกออกเปน 3 ช้นั ไดแ ก เปลอื กโลก เนื้อโลก และแกนโลก โดยพิจารณา จากองคประกอบทางเคมีที่แตกตางกันของแตละช้ัน ซึ่งเปลือกโลกเปนสวนที่อยภู ายนอก และบางที่สุดของ โครงสรางโลก มีสถานะเปน ของแข็งประกอบดวยหินและแรจาํ นวนมาก นักวทิ ยาศาสตรศ ึกษาองคประกอบทา ง เคมีของเปลือกโลกจากตัวอยางหินบนผิวโลก เนื้อโลกคือ ช้ันของโลกท่ีอยูระหวางเปลือกโลกกับแกน โลก นกั วทิ ยาศาสตรศึกษาตัวอยางจากชน้ิ สวนหนิ แปลกปลอมท่ีถูกนาํ ขน้ึ มาจากการปะทุของภูเขาไฟ แกน โลก คือ สวนชั้นในสดุ ของโลก ในปจ จบุ นั ไมมีเทคโนโลยแี ละกระบวนการใดของโลกนาํ ตัวอยา งจากแกนโลกขน้ึ มาใหศ ึกษา โดยตรงได นักวิทยาศาสตรไดศึกษาอกุ กาบาตทพี่ บบนผิวโลก และสันนิษฐานวาอุกกาบาตเหลานี้เกิดขน้ึ ใน ชว งเวลาใกลเ คียงกบั โลก และมอี งคประกอบทางเคมคี ลา ยกบั โลก” 2. ใหนกั เรียนแบง กลมุ กลมุ ละ 3 คน ทาํ ใบงานท่ี 1.1 โดยสรุปความรูเ ร่ืองการแบง โครงสรางโลกตาม องคประกอบทางเคมี ในรูปของแผนผังความคดิ ใหม คี วามถกู ตองและนา สนใจ แลว นําเสนอผลงาน (# ครปู ระเมินนกั เรยี น โดยใชแบบประเมินชิ้นงาน) 3. ครใู หน กั เรียนแบง กลุม กลุมละ 3 คน สรา งแบบจําลองโครงสรางโลกทแี่ บง ตามองคป ระกอบทางเคมี ตาม ความรทู ่ีไดเ รียนมา (# ครปู ระเมินนักเรยี น โดยใชแ บบประเมนิ ชิ้นงาน) 4. ครูสมุ เลอื กนกั เรียน 2-3 กลมุ ใหออกมานําเสนอแบบจาํ ลองของกลมุ ตนเอง โดยใหน ักเรียนทัง้ หอ ง รวมกันตัง้ คําถาม และอภปิ รายรว มกัน 5. ครูมอบหมายการบา นใหนักเรียนทาํ แบบฝกหัดที่ 2.1 จากแบบฝกหดั รายวชิ าเพม่ิ เตมิ โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 4 หนว ยการเรียนรูท่ี 1 โครงสรางโลก ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจสอบผลการทําแบบทดสอบกอ นเรียน 2. ครปู ระเมนิ ผล โดยการสงั เกตการตอบคําถาม การรวมกันทาํ ผลงาน และการนําเสนอผลงาน 3. ครปู ระเมนิ และตรวจสอบการทําใบงานที่ 1.1 เร่อื ง โครงสรา งโลกตามองคป ระกอบทางเคมี 4. ครูตรวจสอบผลการทําแบบฝก หัดที่ 1.1 จากแบบฝก หัดรายวชิ าเพ่ิมเติม โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 4 หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 โครงสรางโลก â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 6. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑการประเมนิ 6.1 การประเมินกอนเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง - แบบทดสอบกอ นเรยี น ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ นเรียน กอนเรยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ หนวยการเรียนรูที่ 1 แบบประเมนิ การปฏบิ ตั ิ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ เรื่อง โครงสรางโลก ประเมนิ การปฏบิ ัติ กจิ กรรม - รอ ยละ 60 ผานเกณฑ 6.2 ประเมินระหวา งการ กิจกรรม แบบประเมนิ ชิน้ งาน - ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น จดั กิจกรรมการเรยี นรู ประเมินแบบจําลอง เกณฑ 1) กจิ กรรม โครงสรางโลก - ใบงานที่ 1.1 ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมนิ การนาํ เสนอ - แบบประเมนิ การ ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบจําลองภเู ขาไฟ ใบงานที่ 1.1 นําเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ 2) แบบจาํ ลอง - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทํางานรายบคุ คล โครงสรา งโลก - แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทํางานกลมุ 3) การนาํ เสนอผลงาน - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 4) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤตกิ รรม อันพงึ ประสงค ทาํ งานรายบคุ คล การทาํ งานรายบคุ คล 5) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤตกิ รรม ทํางานกลุม การทํางานกลมุ - สงั เกตความมวี นิ ัย 6) คุณลักษณะ รบั ผิดชอบ ใฝเรยี นรู อนั พึงประสงค และมงุ มน่ั ในการ ทาํ งาน 8. สือ่ /แหลง การเรียนรู 8.1 สอ่ื การเรียนรู 1) หนังสือเรียน โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ช้ันมัธยมศึกษาปที่ 4 เลม 1 หนวยการเรียนรทู ่ี 1 โครงสรา งโลก 2) แบบฝกหัดรายวชิ าเพ่ิมเติม โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 4 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 โครงสรางโลก 3) ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง โครงสรา งโลกตามองคป ระกอบทางเคมี 4) วัสด-ุ อุปกรณที่ใชใ นการทาํ กิจกรรมแบบจาํ ลองภเู ขาไฟ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 5) PowerPoint เรือ่ ง การแบงโครงสรางโลก 6) วีดทิ ัศนเ หตุการณภเู ขาไฟระเบดิ 8.2 แหลง การเรยี นรู 1) หองเรยี น 2) หอ งสมุด 3) บริเวณโรงเรียน 4) แหลงขอ มลู สารสนเทศ 9. การบรู ณาการตามจดุ เนน ของโรงเรียน หลักปรชั ญา ครู นักเรยี น ของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ พอดดี านเทคโนโลยี พอดดี า นจิตใจ รจู กั ใชเ ทคโนโลยมี าผลติ สอ่ื ที่ มจี ติ สาํ นึกท่ีดี จิตสาธารณะรวมอนุรกั ษ 2. ความมเี หตุผล ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ ม สอดคลอ งเนื้อหาเปน ประโยชนตอ นกั เรยี น ศึกษาหาความรดู ว ยตนเอง เพอื่ คนหา ยึดถือการประกอบอาชพี ดว ยความ คาํ ตอบเพื่อใหห ลดุ พน จากความไมรู ถูกตอ ง สจุ ริต 3. มีภมู คิ ุมกันในตัวท่ดี ี ภมู ิปญญา : มีความรู รอบคอบ และ ภมู ปิ ญ ญา : มีความรู รอบคอบ 4. เง่ือนไขความรู ระมัดระวัง รับผดิ ชอบ ระมัดระวัง สรางสรรค 5. เงือ่ นไขคณุ ธรรม ความรอบรู เรอ่ื ง โครงสรา งโลก ความรอบรู เรอ่ื ง โครงสรางโลกตาม ตามองคประกอบทางเคมี องคป ระกอบทางเคมี ในการปฏิบัติ กิจกรรมตามใบงานท่ี 1.1 ความซือ่ สัตยส ุจริตและอดทน มี ความเพยี ร ใชสตปิ ญญาในการดําเนนิ มคี ุณธรรม ซอ่ื สัตยส จุ รติ และอดทน ใช ชวี ิต สติปญ ญาในการเรยี นและดาํ เนินชวี ิต งานสวนพฤกษศาสตร ครู นักเรยี น โรงเรยี น มอบหมายจดุ ตา งๆในสวนพฤกษศาสตร นักเรียนพิจาณาบรเิ วณที่ไดพ จิ ารณา โครงสรา งโลกตาม โรงเรยี น โดยการจบั ฉลาก โครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมี องคประกอบทางเคมี ครู นักเรียน งานส่งิ แวดลอม มอบหมายจดุ ตางๆในโรงเรยี น โดย นกั เรียนพจิ าณาบริเวณทไี่ ดพจิ ารณา การจับฉลาก โครงสรางโลกตามองคประกอบทางเคมี โครงสรา งโลกตาม องคป ระกอบทางเคมี â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่ือง โครงสรา งโลก แผนจัดการเรยี นรทู ี่ 1 เร่ือง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁͧ¤»ÃСͺ·Ò§à¤ÁÕ รายวชิ า โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหัสวิชา ว31209 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 4 ครูผสู อน นางสาวณัฐธนญั า บญุ ถึง ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาทใี่ ช 3 ชัว่ โมง (ชวั่ โมงท่ี 1-2 ) ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ขอ คนพบระหวา ง ปญหาท่ีพบ แนวทางแกไ ข ท่มี ีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู เนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ ประกอบการเรียนรู พฤตกิ รรม/การมีสวนรว มของ นกั เรียน ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครูผูจัดกิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวณฐั ธนญั า บุญถึง) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู หนว ยการเรยี นรูท ี่ 1 เรอ่ื ง โครงสรา งโลก แผนจัดการเรียนรทู ี่ 1 เรอื่ ง ¡ÒÃầ‹ â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁͧ¤»ÃСͺ·Ò§à¤ÁÕ รายวชิ า โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 ครผู ูสอน นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถงึ ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาทีใ่ ช 3 ช่วั โมง (ชวั่ โมงท่ี 3-4 ) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวา ง ปญ หาท่พี บ แนวทางแกไข ที่มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู เนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู สื่อประกอบการเรียนรู พฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของ นกั เรียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผูจดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณัฐธนัญา บุญถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ŒÙ èÕ 1 á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ·èÕ 1 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ใบงานที่ 1.1 เรือ่ ง โครงสรางโลกตามองคป ระกอบทางเคมี หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง โครงสรา งโลก แผนจดั การเรยี นรูท ี่ 1 เรอ่ื ง ¡ÒÃầ‹ â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁͧ¤» ÃСͺ·Ò§à¤ÁÕ รายวิชา โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหสั วชิ า ว31209 ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 4 *********************** คาํ ชีแ้ จง : ใหน ักเรยี นสรปุ ความรูเก่ียวกบั โครงสรางโลกตามองคประกอบทางเคมีในรปู แบบของแผนผงั ความคิด และนาํ เสนอผลงาน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 à©Å ใบงานท่ี 1.1 เรอื่ ง โครงสรา งโลกตามองคป ระกอบทางเคมี หนว ยการเรยี นรูที่ 1 เรื่อง โครงสรางโลก แผนจัดการเรยี นรทู ี่ 1 เร่อื ง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÌҧâÅ¡µÒÁͧ¤»ÃСͺ·Ò§à¤ÁÕ รายวิชา โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหสั วชิ า ว31209 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 4 *********************** คําชแี้ จง : ใหนักเรยี นสรปุ ความรเู กย่ี วกบั โครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมีในรูปแบบของแผนผงั ความคิด และนาํ เสนอผลงาน องคประกอบทางเคมขี องโลก เปลือกโลกทวีป Si, O, Al เปลอื กโลกสมุทร Si, O, Mg เปลอื กโลก วเิ คราะหจ ากหินที่ พบบนเปลอื กโลก เน้อื โลก Mg, Si, O, Fe วิเคราะหจ ากหินแปลกปลอมที่ ถูกลาวาพาขน้ึ มาบนผวิ โลก แกน โลก Fe, Ni, Si, O วเิ คราะหจ ากตวั อยา งอกุ กาบาตท่ีพบ บนผิวโลก ทฤษฎีกําเนดิ ระบบสรุ ยิ ะ และขอมลู สนามแมเหล็กโลก (คาํ ตอบทใี่ หเปนแนวคาํ ตอบ ขึน้ อยกู ับดุลยพนิ จิ ของผสู อน) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แผนการจดั การเรยี นรู หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 เรื่อง โครงสรา งโลก แผนจัดการเรียนรูที่ 2 เร่ือง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁÊÁºµÑ àÔ ª§Ô ¡Å รายวิชา โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2563 นาํ้ หนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห เวลาทีใ่ ชใ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู 3 ช่วั โมง *********************************** 1. สาระสําคัญ (ความเขาใจท่คี งทน) นักวทิ ยาศาสตรศ กึ ษาโครงสรา งภายในโลกโดยใชวธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตร ทฤษฎี และเทคโนโลยที ี่ทันสมัย ทาํ ใหส ามารถแบง โครงสรางโลกไดตามสมบัติเชิงกล ออกเปน 5 ชัน้ ไดแ ก ธรณีภาค ฐานธรณภี าค มัชฌมิ ภาค แกนโลกชัน้ นอกและแกนโลกชั้นใน 2. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนร/ู เปาหมายการเรียนรู ผลการเรียนรู 1. อธิบายการแบงชน้ั และสมบตั ิของโครงสรา งโลก พรอ มยกตัวอยา งขอ มูลท่สี นับสนนุ ได จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. อธิบายการแบงชั้นโครงสรางโลกโดยใชขอ มลู คลน่ื ไหวสะเทอื น (K) 2. สบื คนขอ มลู เกีย่ วกับการศึกษาโครงสรา งโลก (P) 3. สรางแบบจําลองโครงสรา งโลกแบง ตามสมบัติเชิงกล (P) 4. สนใจใฝรใู นการศกึ ษา (A) 3. สาระการเรยี นรู สาระการเรยี นรเู พม่ิ เตมิ สาระการเรียนรทู อ งถิ่น - การศึกษาโครงสรา งโลกใชข อ มลู หลายดา น เชน องคประกอบ พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา ทางเคมีของหินและแร องคป ระกอบทางเคมีของอุกกาบาต ขอ มูลคลืน่ ไหวสะเทอื นทีเ่ คลือ่ นท่ผี านโลก จึงสามารถแบงช้ัน โครงสรางโลกได 2 แบบ คือ โครงสรา งโลกตามองคป ระกอบทาง เคมี แบงไดเ ปน 3 ชัน้ ไดแก เปลอื กโลก เนื้อโลกและแกนโลก และโครงสรางโลกตามสมบัติเชิงกล แบง ไดเปน 5 ชน้ั ไดแก ธรณภี าค ฐานธรณีภาค มัชฌมิ ภาค แกนโลกชัน้ นอกและแกน โลกช้นั ใน นอกจากนย้ี งั มีการคน พบรอยตอ ระหวางช้ันโครงสราง โลก เชน แนวแบงเขตโมโฮโรวิซิก แนวแบงเขตกูเทนเบิรก แนวแบงเขตเลหแ มน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 4. สมรรถนะสําคญั ของนกั เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค สมรรถนะสําคญั ของนักเรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวินยั 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ รียนรู 3. มงุ ม่นั ในการทํางาน 2.1 ทกั ษะการสงั เกต 2.2 ทกั ษะการสํารวจคนหา 2.3 ทักษะการวเิ คราะห 2.4 ทักษะการลงความเห็นจากขอมูล 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 5. กิจกรรมการเรยี นรู แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : สืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªÇÑè âÁ§·Õè 1 ¢Ñé¹¹íÒà¢ÒŒ ʺ‹Ù ·àÃÂÕ ¹ กระตนุ ความสนใจ (Engage) 1. ใหนกั เรียนรวมกนั อภปิ รายวา โครงสรางภายในโลกในความคดิ ของนักเรียนเปนอยางไร 2. ครตู ้ังคาํ ถามกระตุนความคดิ โดยใหนักเรียนชว ยกันระดมความคดิ ในการตอบคาํ ถาม * ถาตองการทราบวา ขนมปง ซาลาเปา ภายในมไี สอ ะไร นักเรียนจะทาํ อยางไร แนวตอบ สามารถผา หรือบิดไู สขา งในได * ถาเปนสิง่ ของเชน กลองปดผนกึ ท่ไี มส ามารถเปดดูได นักเรยี นจะทําอยางไร แนวตอบ อาจเขยา หรอื เคาะเพอื่ ฟง เสยี ง เพอ่ื คาดคะเนลักษณะของวัตถุที่อยภู ายใน * ถาเปน วตั ถุขนาดใหญมาก อยา งเชน โลก นักเรียนจะทําอยา งไร แนวตอบ ใชคลืน่ แผน ดนิ ไหว หรอื คลนื่ ไหวสะเทอื นในการศกึ ษา 3. ครถู ามคาํ ถาม prior knowledge จากหนังสือเรียนรายวิชาเพม่ิ เติม โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ เลม 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 เลม 1 หนา 3 วา โครงสรางของโลกมีรูปรา ง และลกั ษณะอยา งไรบาง แนวตอบ โลกเปน ดาวเคราะหท ีม่ รี ูปรา งเกือบเปน ทรงกลม โครงสรางภายในแบง ออกเปนช้นั มี องคป ระกอบทางเคมแี ตกตางกนั 3 ชน้ั ไดแก เปลอื กโลก เนอ้ื โลกและแกน โลก â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ¢Ñ¹é ¨´Ñ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹Ì٠สํารวจคน หา (Explore) 1. ใหนกั เรยี นสบื คน ขอมูลเกยี่ วกบั สมบตั เิ ชงิ กล และคลื่นไหวสะเทือน แลว ครถู ามคําถามวา * สมบัติเชิงกลของสสาร คอื อะไร แนวตอบ สมบัตเิ ชงิ กล คือ การตอบสนองของสสารตอ แรงภายนอกทมี่ ากระทํา ซง่ึ สสารตา งชนิด กันจะมีการตอบสนองทแ่ี ตกตา งกันตามสมบัตเิ ชงิ กลของสสารนนั้ * คลน่ื ไหวสะเทือน คอื อะไร แนวตอบ คลน่ื ไหวสะเทือน คอื คลืน่ ที่เคลื่อนที่ผานตวั กลาง และมีการถายทอดพลงั งานไปกับการ เคลื่อนทขี่ องคลืน่ ทําใหอนุภาคของตัวกลางมกี ารเคล่ือนที่ แตไมไ ดเคลอ่ื นท่ไี ปกับคลนื่ คลื่นไหวสะเทอื นแบง ออกเปน 2 ประเภท ไดแ ก คลน่ื ในตวั กลางและคลนื่ พน้ื ผวิ 2. ใหนักเรยี นสบื คืนขอ มลู เก่ยี วกบั การใชคลน่ื ไหวสะเทอื นในการศึกษาโครงสรา งโลก เพ่อื เชือ่ มโยงเขาสู กจิ กรรม การแบง โครงสรา งโลกโดยใชขอมลู คลื่นไหวสะเทือน ªÇèÑ âÁ§·Õè 2 ¢¹Ñé ¨Ñ´¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ สํารวจคนหา (Explore) (ตอ ) 3. ครูใหนกั เรียนนับจาํ นวน 1-5 วนไปเรอ่ื ย ๆ จนครบทุกคน เพ่ือแบง นักเรียนออกเปนกลมุ กลุมละ 5 คน โดยคนท่ีนบั จาํ นวนเดียวกันใหอ ยูกลมุ เดียวกนั 4. ครแู จง จุดประสงคข องการทาํ กิจกรรม จากน้ันใหนักเรยี นจากน้ันใหนกั เรียนอธิบายการแบงโครงสรา งโลก โดยใชข อมูลคลื่นไหวสะเทือน โดยทํากิจกรรมการแบงโครงสรา งโลกโดยใชข อมลู คลื่นไหวสะเทือน จากหนังสือ เรยี น หนา 12 5. ครใู ชรปู แบบการเรยี นรูแบบรว มมอื มาจัดกระบวนการเรียนรู โดยกําหนดใหสมาชิกแตล ะคนภายในกลุม มี บทบาทหนาทีข่ องตนเอง ดังน้ี สมาชกิ คนท่ี 1-2 ทําหนา ท่ีเตรยี มวัสดอุ ุปกรณ สมาชกิ คนที่ 3-4 ทําหนา ทอ่ี า นวธิ ีการทํากิจกรรม และนํามาอธิบายใหสมาชิกภายในกลมุ ฟง สมาชิกคนท่ี 5 ทําหนาทบี่ นั ทกึ ผลการทดลอง (#ครูเริม่ ประเมินนักเรียน โดยใชแบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ ) 6. ใหน กั เรียนแตล ะกลุมทาํ กจิ กรรมตามขั้นตอน ดงั นี้ 1) รว มกันสืบคน ภาพโครงสรางโลก และภาพขอมูลคลน่ื ไหวสะเทือนเมอ่ื เคลอื่ นที่ผานภายในโลก รวมถึง ขอมลู ตาง ๆ ท่เี ก่ยี วขอ ง 2) พจิ ารณาภาพโครงสรา งโลกและภาพขอมลู คลื่นไหวสะเทือนเมอื่ เคลื่อนทีผ่ านภายในโลกท่ีสืบคนได แลวนาํ มาสรปุ เปน หลกั การแบง โครงสรา งโลกในรปู แบบแผนภาพ หรือ infographic 3) ครูและนกั เรียนรวมกันพิจารณาแผนภาพ หรอื infographic เพ่ือชว ยกนั ตรวจสอบขอมูล â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 4) รวมกันตอบคาํ ถามทายกจิ กรรม 7. ใหนักเรยี นแตละกลุมสง ตัวแทนมานําเสนอผลการทํากจิ กรรม (# ครปู ระเมนิ นักเรียน โดยใชแ บบประเมินชน้ิ งาน) 8. ครแู ละนักเรยี นรว มกันอภิปรายผลการทาํ กิจกรรม โดยครตู ั้งคําถามเพอื่ ใหนกั เรยี นแตละกลมุ รวมกนั แสดงความคดิ เห็น ดังน้ี * การแบงโครงสรา งโลกโดยใชขอมูลคลืน่ ไหวสะเทอื น มหี ลักการอยางไร แนวตอบ พจิ ารณาจากคล่นื ทเี่ คลอ่ื นทผี่ านตัวกลางตางชนดิ กันจะมีความเรว็ ไมเทากนั และจาก การเปลีย่ นแปลงความเร็วของคลืน่ ไหวสะเทอื นตามระดบั ความลกึ ทําใหแ บง โครงสรางโลกออกเปน 5 ชน้ั ไดแ ก ธรณภี าค ฐานธรณภี าค มชั ฌมิ ภาค แกน โลกชนั้ นอกและแกนโลกช้ันใน * โครงสรางโลกแตล ะชน้ั มสี มบตั ิเชิงกลเปนอยา งไร แนวตอบ ธรณภี าค มีสถานะเปนของแขง็ เมือ่ คล่นื ไหวสะเทือนเคล่อื นท่ีผา นชน้ั นจ้ี ะมีความเรว็ เพมิ่ ขึน้ อยา งรวดเร็ว ฐานธรณีภาค มีสถานะเปนของแข็งท่ีมสี ภาพพลาสติก เมอ่ื คลนื่ ไหวสะเทือนเคล่ือนทีผ่ า น ชั้น นจ้ี ะเกดิ การเปล่ียนแปลง 2 ลกั ษณะทีแ่ ตกตา งกัน มชั ฌมิ ภาค มีสถานะเปน ของแข็ง เม่อื คล่นื ไหวสะเทือนเคล่ือนที่ ผานชัน้ นีจ้ ะมีความเร็วเพ่ิมข้ึนอยางสม่ําเสมอ แกน โลกช้ันนอก มีสถานะเปนของเหลว เน่อื งจากคล่ืนทุติย ภูมิ เคลือ่ นทผ่ี านช้นั น้ีไมไ ด สวนคลนื่ ปฐมภูมิจะมีความเร็วเพิ่มข้นึ อยา งชาๆ แกนโลกชน้ั ใน มีสถานะเปน ของแข็ง คลนื่ ไหวสะเทอื นทเ่ี คลื่อนท่ีผา นชน้ั นม้ี คี วามเรว็ คงท่ี อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครกู ลา วเชอ่ื มโยงเขา สูเนอื้ หาตอไป โดยตงั้ ประเด็นคาํ ถามวา แกน โลกชน้ั นอกเปนของเหลว ซงึ่ คล่ืน ทุติยภูมิไมส ามารถเคล่อื นท่ีผานได แตแ กนโลกช้นั ในเปนของแขง็ จะมโี อกาสเกดิ คลน่ื ทตุ ิยภมู ิเคล่ือนท่ีผา นแกน โลกช้นั ใน ไดห รอื ไม แนวตอบ ได เพราะคลืน่ ทตุ ยิ ภมู สิ ามารถเคลอ่ื นท่ีผานของแข็งได และมกี ารทดลองเพอ่ื พิสูจนว า คล่นื ทตุ ิยภมู เิ กิดขน้ึ ในแกน โลกช้ันในไดเ น่อื งจากการเปลี่ยนโหมดของคลน่ื ปฐมภูมิ 2. ครูใหน กั เรยี นจับคกู ันสืบคน ขอ มูลเกย่ี วกบั เรอ่ื ง ดงั น้ี - การศกึ ษาคล่นื ทตุ ิยภมู ิท่เี คลื่อนท่ีผานแกน โลกช้ันใน - เขตอับคลนื่ - แนวแบงเขตโมโฮโรวซิ กิ - แนวแบง เขตกเู ทนเบิรก - แนวแบงเขตเลหแมน โดยนกั เรียนอาจสบื คนจากหนังสอื เรยี น หรือแหลง เรยี นรูอ่ืนๆ แลวนําขอมลู มาแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และรวมกันตงั้ ประเดน็ คําถามเกยี่ วกับเร่อื งที่สืบคน มา (# ครปู ระเมินนกั เรียน โดยใชแบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล) 3. ใหนักเรียนรวมกลมุ กบั เพอ่ื นอีกคูหนงึ่ รวมเปน 4 คน แลว แลกเปลี่ยนกนั ถามคําถามทตี่ ง้ั ไว จากนั้น รวมกนั สรปุ เพ่ือเตรียมนาํ เสนอหนาชนั้ เรยี น â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 4. ครสู ุมเลอื กนักเรยี น 2-3 กลมุ ใหอ อกมานาํ เสนอคําถามของกลมุ ตนเอง โดยใหน กั เรียนทงั้ หองรวมกัน ตอบคําถาม และอภิปรายรว มกัน ªÇÑè âÁ§·Õè 3 ¢é¹Ñ ÊÃØ» ขยายความเขาใจ (Elaborate) 1. ครูและนักเรยี นรวมกนั อภิปรายเพื่อใหไดข อ สรุปเกี่ยวกับการแบงโครงสรา งโลกตามสมบตั ิเชิงกล โดยอาจ มีแนวทางสรุป ดังนี้ “นกั วทิ ยาศาสตรใ ชสมบัติของคล่นื และขอมลู คลืน่ ไหวสะเทือนในการแบง ช้นั โครงสรางโลก โดยพจิ ารณา จากคลน่ื ที่เคล่ือนทีผ่ า นตัวกลางตา งชนิดกนั จะมีความเรว็ ไมเทากนั และจากการเปลย่ี นแปลงความเร็วของคลื่น ไหวสะเทอื นตามระดบั ความลึก ทําใหแบงโครงสรางโลกออกเปน 5 ชน้ั ไดแก ธรณีภาค ฐานธรณีภาค มัชฌมิ ภาค แกนโลกชนั้ นอก และแกนโลกช้ันใน” 2. ครูถามคําถาม big question วา ในอนาคตโครงสรางของโลกจะมีการเปลย่ี นแปลงไปจากเดิมหรือไม อยา งไร แนวตอบ อาจเปลี่ยนแปลงได ถามเี ทคโนโลยีทีส่ ามารถเจาะลงไปสูใจกลางโลกเพ่ือนาํ ตัวอยางขึน้ มา ศกึ ษาได หรอื มีเครอ่ื งมอื ที่สามารถวิเคราะหขอมูลคลื่นไหวสะเทือนไดล ะเอยี ดมากขึ้น) 3. ใหนักเรยี นแบงกลมุ กลมุ ละ 3 คน ทาํ ใบงานท่ี 2.1 โดยสรุปความรูเ ร่ืองการแบงโครงสรางโลกตามสมบัติ เชงิ กล ในรปู ของแผนผังความคิดใหมคี วามถูกตองและนาสนใจ แลว นําเสนอผลงาน (# ครปู ระเมินนกั เรียน โดยใชแ บบประเมินการนําเสนอผลงาน) 4. ครูใหนกั เรยี นแบง กลุม กลมุ ละ 3 คน สรางแบบจําลองโครงสรา งโลกทแ่ี บง ตามสมบตั ิเชิงกลตามความรทู ี่ ไดเ รยี นมา 5. ครสู มุ เลือกนักเรียน 2-3 กลมุ ใหออกมานาํ เสนอแบบจาํ ลองของกลมุ ตนเอง โดยใหน ักเรียนท้ังหอ ง รว มกันตั้งคาํ ถามเกยี่ วกับแบบจาํ ลองโครงสรางโลกทง้ั 2 แบบ และอภปิ รายรว มกนั 6. ครูมอบหมายการบานใหนักเรียนทาํ แบบฝก หัดรายวชิ าเพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ เลม ที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 4 หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 โครงสรางโลก 7. ครแู ละนักเรยี นรว มกันสรุปเนอื้ หาเกี่ยวกบั โครงสรางโลก จากนัน้ ใหน ักเรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครปู ระเมินผล โดยการสังเกตการตอบคาํ ถาม การรว มกันทาํ ผลงาน และการนาํ เสนอผลงาน 2. ครปู ระเมนิ การปฏิบตั กิ ารจากการทาํ ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง โครงสรางโลกตามสมบตั ิเชงิ กล 3. ครูตรวจสอบผลการทําแบบฝก หดั 4. ครูตรวจสอบผลการทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 6. การวดั และประเมนิ ผล รายการวดั วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑการประเมิน 6.1 การประเมนิ กอนเรียน ประเมินตามสภาพจริง - แบบทดสอบหลังเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอนเรียน กอนเรียน - ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ หนวยการเรยี นรูที่ 1 - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ เรือ่ ง โครงสรา งโลก - สงั เกตพฤตกิ รรมการ การทํางานกลุม ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ 7.2 ประเมนิ ระหวาง ทํางานกลมุ - แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู - ประเมินชน้ิ งาน แบบประเมนิ ชิ้นงาน 1) กจิ กรรม การแบง ประเมินแบบจาํ ลอง ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ โครงสรางโลกโดยใชข อ มูล โครงสรางโลก - ใบงานที่ 2.1 ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ คลนื่ ไหวสะเทือน ประเมนิ การนําเสนอ - แบบประเมนิ การ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ 2) แบบจําลอง ใบงานที่ 2.1 นาํ เสนอผลงาน โครงสรางโลก - แบบสังเกตพฤตกิ รรม 3) การแบง โครงสรา ง - สังเกตพฤตกิ รรม การทาํ งานรายบคุ คล โลกตามสมบัติเชงิ กล การทํางานรายบคุ คล - แบบสังเกตพฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม การทํางานกลุม 4) พฤตกิ รรมการ การทาํ งานกลุม - แบบประเมนิ ทํางานรายบุคคล - สงั เกตความมีวินยั คณุ ลักษณะอันพงึ ใฝเรียนรู และมุงมัน่ ประสงค 5) พฤติกรรม ในการทาํ งาน การทํางานกลมุ 6) คุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค 8. ส่อื /แหลง การเรียนรู 8.1 ส่ือการเรยี นรู 1) หนังสือเรียนรายวชิ าเพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 4 เลม 1 หนว ยการ เรียนรูท่ี 1 โครงสรา งโลก 2) แบบฝก หัดรายวิชาเพิ่มเติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 เลม 1 หนวยการ เรียนรทู ี่ 1 โครงสรา งโลก 3) ใบงานท่ี 2.1 เรือ่ ง โครงสรา งโลกตามสมบตั ิเชงิ กล 4) PowerPoint เรื่อง โครงสรางโลกตามสมบัตเิ ชงิ กล â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8.2 แหลง การเรียนรู 1) หอ งเรียน 2) หองสมดุ 3) บริเวณโรงเรยี น 4) แหลง ขอ มูลสารสนเทศ 9. การบรู ณาการตามจุดเนนของโรงเรยี น หลักปรัชญา ครู นกั เรยี น ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ พอดีดา นเทคโนโลยี พอดดี านจิตใจ รูจกั ใชเทคโนโลยมี าผลติ ส่อื ที่ มีจติ สํานกึ ท่ดี ี จิตสาธารณะรว ม 2. ความมีเหตุผล อนรุ ักษ ทรัพยากรธรรมชาติและ 3. มีภมู คิ มุ กันในตวั ทดี่ ี สอดคลองเน้อื หาเปนประโยชนต อ สงิ่ แวดลอ ม 4. เง่อื นไขความรู นกั เรยี น ยึดถอื การประกอบอาชพี ดวยความ ศึกษาหาความรดู ว ยตนเอง เพ่อื คนหา 5. เง่ือนไขคณุ ธรรม ถูกตอง สุจรติ คาํ ตอบเพอ่ื ใหหลดุ พนจากความไมร ู ภูมปิ ญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน ภมู ิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ - ระมดั ระวงั รบั ผิดชอบ ระมดั ระวงั สรางสรรค ความรอบรู เรอ่ื ง โครงสรางโลกตาม สมบตั ิเชิงกล ความรอบรู เร่ืองโครงสรางโลก ตามสมบตั ิเชงิ กล ในการปฏบิ ัติ ความซอ่ื สัตยส จุ รติ และอดทน มี กิจกรรมตามใบงานท่ี 2.1 ความเพียร ใชส ติปญญาในการดาํ เนนิ มคี ุณธรรม ซื่อสัตยส ุจรติ และอดทน ชวี ติ ใชส ติปญ ญาในการเรียนและดาํ เนิน ชวี ติ ครู - นกั เรียน - สงิ่ แวดลอม ครู นกั เรียน - - - â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู หนวยการเรยี นรูท ่ี 1 เร่ือง โครงสรางโลก แผนจัดการเรียนรทู ี่ 2 เร่อื ง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁÊÁºµÑ àÔ ª§Ô ¡Å รายวชิ า โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 4 ครผู สู อน นางสาวณัฐธนญั า บุญถงึ ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาทีใ่ ช 3 ช่วั โมง (ช่ัวโมงท่ี 1-2 ) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอคน พบระหวา ง ปญหาทพ่ี บ แนวทางแกไ ข ท่ีมกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู เนือ้ หา กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ ประกอบการเรยี นรู พฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของ นักเรยี น ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครูผูจัดกิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวณฐั ธนญั า บญุ ถงึ ) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรือ่ ง โครงสรา งโลก แผนจดั การเรยี นรทู ี่ 2 เร่อื ง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÌҧâÅ¡µÒÁÊÁºÑµÔàªÔ§¡Å รายวิชา โลกดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 4 ครผู ูสอน นางสาวณัฐธนญั า บญุ ถงึ ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาทใ่ี ช 3 ช่วั โมง (ชัว่ โมงที่ 3-4 ) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู ขอ คนพบระหวาง ปญหาท่พี บ แนวทางแกไ ข ท่ีมกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู เนื้อหา กจิ กรรมการเรียนรู สื่อประกอบการเรยี นรู พฤตกิ รรม/การมสี ว นรว มของ นกั เรยี น ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครูผจู ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณัฐธนัญา บุญถึง) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ŒÙ èÕ 1 á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒ·Ù èÕ 2 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ใบงานที่ 2.1 เรื่อง โครงสรา งโลกตามสมบัติเชงิ กล หนว ยการเรยี นรูที่ 1 เรื่อง โครงสรา งโลก แผนจัดการเรียนรทู ี่ 2 เรือ่ ง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁÊÁºµÑ àÔ ª§Ô ¡Å รายวชิ า โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหสั วชิ า ว31209 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 *********************** คําช้แี จง : ใหน ักเรยี นสรุปความรูเกยี่ วกบั โครงสรา งโลกตามสมบตั เิ ชิงกล ในรปู แบบของแผนผังความคิด และนาํ เสนอผลงาน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ใบงานท่ี 2.1 เร่อื ง โครงสรางโลกตามสมบัติเชิงกล à©Å หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เรอื่ ง โครงสรางโลก แผนจัดการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง ¡ÒÃẋ§â¤Ã§ÊÃÒŒ §âÅ¡µÒÁÊÁºµÑ àÔ ªÔ§¡Å รายวิชา โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วชิ า ว31209 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 *********************** คาํ ชแี้ จง : ใหน กั เรยี นสรปุ ความรูเกยี่ วกบั โครงสรา งโลกตามสมบตั เิ ชิงกล ในรูปแบบของแผนผงั ความคดิ และนําเสนอผลงาน สมบัตเิ ชงิ กล การเปล่ียนแปลงของคลน่ื ไหวสะเทือน คลืน่ ไหวสะเทอื นที่ใชในการศกึ ษา ของแขง็ คล่นื P และ S คลน่ื ในตัวกลาง ธรณภี าค มีความเรว็ เพม่ิ ข้นึ อยา งรวดเร็ว คลื่นปฐมภมู ิ คล่นื ทตุ ยิ ภมู ิ ของแข็งสมบตั พิ ลาสตกิ คลื่น P และ S คลน่ื ตามยาว คลื่นตามขวาง ของแข็ง มีความเรว็ เพิ่มขน้ึ เคลือ่ นที่ผา น เคลอ่ื นทผี่ า น มีโซสเฟย ร ไมส มํ่าเสมอ ของแขง็ ไดเฉพาะ ของเหลว ของแขง็ ของเหลว คลนื่ P และ S และแกส ได แกน โลกชัน้ นอก มคี วามเร็วเพิม่ ขน้ึ สม่ําเสมอ ของแขง็ แกน โลกช้นั ใน คลื่น S เคลือ่ นที่ ผานไมไ ด คลน่ื P และ S มีความเร็วคงท่ี (คาํ ตอบทใี่ หเปน แนวคาํ ตอบ ขนึ้ อยูกบั ดุลยพินจิ ของผูสอน) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 การออกแบบการจดั การเรยี นรู กลุม สาระการเรยี นรู วิทยาศาสตร ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ÃËÑÊÇªÔ Ò Ç31209 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 4 ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹÷ŒÙ èÕ 2 àÃÍ×è § ¸Ã³Õá»ÃÊѳ°Ò¹ จัดทําโดย ¹Ò§ÊÒdzѰ¸¹ÞÑ Ò ºØÞ¶§Ö µíÒá˹§‹ ¤ÃÙ ¤È. 2 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 ตําบลชา งเคง่ิ อําเภอแมแ จม จงั หวัดเชยี งใหม สํานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สํานักงานการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·èÕ 2 : ¸Ã³áÕ »ÃÊ³Ñ °Ò¹ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ª¹éÑ ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·Õè 4 àÇÅÒ㪌¨Ñ´¡¨Ô ¡ÃÃÁ 14 ªÇèÑ âÁ§ 1. ผลการเรียนรู เขา ใจกระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก ธรณีพิบัติภยั และผลตอสง่ิ มีชีวติ และสง่ิ แวดลอมรวมทั้ง การศกึ ษาลําดับชน้ั หิน ทรัพยากรธรณี แผนท่ี และการนําไปใชป ระโยชน 1) อธิบายหลักฐานทางธรณีวิทยาท่ีสนบั สนุนการเคลอ่ื นทขี่ องแผน ธรณไี ด 2) อธบิ ายระบสุ าเหตุและอธบิ ายแนวรอยตอ ของแผนธรณที สี่ ัมพนั ธกับการเคลือ่ นที่ของแผน ธรณีพรอ ม ยกตัวอยางหลักฐานทางธรณวี ทิ ยาทพ่ี บได 2. สาระการเรยี นรู 2.1 สาระการเรยี นรูเพ่มิ เตมิ แผน ธรณตี าง ๆ เปนสว นประกอบของ ธรณีภาค ซง่ึ เปน ชั้นนอกสุดของโครงสรา งโลก โดยมกี าร เปลี่ยนแปลงขนาดและตาํ แหนงตั้งแตอ ดีตจนถึงปจจุบนั การเคลอื่ นท่ีของแผน ธรณีดังกลาวอธิบายไดตามทฤษฎี ธรณแี ปรสณั ฐาน ซ่งึ มรี ากฐานมาจากทฤษฎที วีปเลอ่ื นและทฤษฎีการแผขยาย พ้ืนสมุทร โดยมีหลกั ฐานท่สี นับสนุน ไดแก รปู รา งของขอบทวปี ท่ีสามารถเชอื่ มตอกันได ความคลายคลึงกันของกลุมหินและแนวเทือกเขา ซากดกึ ดํา บรรพ รอ งรอย การเคลื่อนท่ขี องตะกอนธารน้ําแข็ง ภาวะแมเหลก็ โลกบรรพกาล อายุหินของพื้นมหาสมุทร รวมท้ัง การคนพบสนั เขา กลางสมุทร และรองลกึ กน สมุทร การพาความรอนของแมกมาภายในโลก ทาํ ใหเกิดการเคลือ่ นที่ของแผน ธรณี ตามทฤษฎธี รณีแปรสณั ฐาน ซึ่งนักวิทยาศาสตรไดสํารวจพบหลักฐานทางธรณีวิทยา ไดแ ก ธรณีสัณฐาน และธรณีโครงสรางทบี่ ริเวณแนวรอยตอ ของแผนธรณี เชน รอ งลกึ กนสมุทร หมเู กาะภเู ขาไฟรูปโคง แนวภูเขาไฟ แนวเทือกเขา หุบเขาทรุดและสนั เขากลาง สมทุ ร รอยเลื่อน นอกจากนีย้ ังพบการเกดิ ธรณพี บิ ัตภิ ยั ที่บรเิ วณแนวรอยตอ ของแผน ธรณี เชน แผนดินไหว ภูเขาไฟ ระเบดิ สึนามิ ซง่ึ หลักฐานดังกลา วสัมพันธกับรปู แบบ การเคลอื่ นที่ของแผนธรณี นกั วิทยาศาสตรจงึ สรุปไดวา แนว รอยตอของแผนธรณีมี 3 รปู แบบ ไดแ ก แนวแผน ธรณีแยกตัว แนวแผนธรณีเคลื่อนท่ีเขาหากนั แนวแผนธรณี เคลอ่ื นท่ผี านกนั ในแนวราบ 2.2 สาระการเรยี นรูทองถน่ิ (พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 3. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การศึกษาโครงสรา งโลกพบวา ฐานธรณภี าคมีธรณีภาควางตัวอยูดานบน เม่ือฐานธรณีภาคไดร ับความรอน จากภายในโลกจะเคลื่อนท่ีอยางชา ๆ และทําใหธรณีภาคเคลือ่ นท่ตี ามไปดวย ธรณีภาคเมอ่ื เคล่ือนท่ีในทิศทาง ตางกันจะแตกออกเปนแผน เรียกวา แผนธรณี นกั วิทยาศาสตรจ ึงศึกษาจากหลักฐานทางธรณีวทิ ยาทีป่ รากฏ เชน รปู รา งของขอบทวปี ท่ีสามารถเช่ือมตอ กันได ความคลายคลึงกันของกลุมหินและแนวเทือกเขา ซากดกึ ดาํ บรรพ รองรอยการเคลื่อนที่ของตะกอนธารนํา้ แข็ง ภาวะแมเหล็กโลกบรรพกาล อายุหนิ ของพื้นมหาสมทุ ร การคนพบสัน เขากลางสมุทรและรองลึกกนสมุทร และอธิบายการเคล่ือนท่ีของแผนธรณจี นสามารถสรุปเปนทฤษฎีธรณีแปร สณั ฐาน ซ่งึ มีรากฐานมาจากทฤษฎีทวีปเล่อื นและทฤษฎกี ารแผขยายพนื้ สมุทร นักวิทยาศาสตรศึกษาธรณีสัณฐานบริเวณแนวรอยตอของแผนธรณี และอธิบายวาธรณีสัณฐานตา งๆ เกิด จากลกั ษณะการเคลือ่ นท่ีของแผนธรณที ี่แตกตางกัน ไดแ ก แนวแผน ธรณีแยกตัวออกจากกัน แนวแผน ธรณีเคลื่อนที่ เขาหากัน และแนวแผน ธรณเี คล่ือนทผ่ี านกันตามแนวระดบั การเคล่ือนที่ของแผนธรณีทัง้ 3 รูปแบบ ทําใหเ กิดธรณี สณั ฐาน เชน รองลึกกน สมุทร หมเู กาะภูเขาไฟรูปโคง แนวภูเขาไฟ แนวเทือกเขา หบุ เขาทรุดสันเขากลางสมุทร และ ธรณพี บิ ัติภยั เชน แผนดินไหว ภเู ขาไฟระเบดิ สนึ ามิ บรเิ วณขอบของแผนธรณี 4. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียนและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 2.1 ทกั ษะการสงั เกต 3. มงุ ม่ันในการทาํ งาน 2.2 ทักษะการสํารวจคนหา 2.3 ทักษะการวิเคราะห 2.4 ทักษะการตงั้ สมมติฐาน 2.5 ทกั ษะการทดลอง 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง ทฤษฎธี รณแี ปรสณั ฐาน - ใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง การเคล่อื นที่ของแผนธรณี - ใบกิจกรรมท่ี 2.1 เรื่อง กจิ กรรมแบบจาํ ลองวงจรการพาความรอ น - ใบกจิ กรรมท่ี 2.2 กิจกรรมธรณสี ณั ฐานท่เี กดิ จากการเคล่ือนทีข่ องแผน ธรณี - ใบกจิ กรรมท่ี 2.3 การเปลี่ยนลักษณะของเปลือกโลก â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 6. การวดั และการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครอื่ งมือ เกณฑก ารประเมนิ 6.1 การประเมินชิน้ งาน/ - ประเมินการทําใบ - ใบงานท่ี 2.1-2.2 - รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ภาระงาน (รวบยอด) งานท่ี 2.1-2.2 - ประเมินตามผลกิจกรรมท่ไี ด - ประเมนิ การทาํ - ใบกจิ กรรมที่ 2.1-2.3 จรงิ กิจกรรมจากใบ - ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ กิจกรรมที่ 2.1-2.3 - ประเมนิ การปฏบิ ตั ิ - แบบประเมนิ การ กจิ กรรมจากใบ ปฏบิ ัติกจิ กรรม กิจกรรมที่ 2.1-2.3 6.2 การประเมินกอ นเรยี น - แบบทดสอบกอนเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอนเรยี น ประเมินตามสภาพจรงิ หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรื่อง กอ นเรยี น “ธรณีแปรสัณฐาน” 6.3 ประเมนิ ระหวางการ จดั กจิ กรรมการเรียนรู 1) การเคลอ่ื นทีข่ อง - ประเมินการปฏิบตั ิ - แบบประเมนิ การ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ แผน ธรณีภาค กจิ กรรม ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 2) แผนผงั ความคดิ - ตรวจและประเมิน - แบบประเมินชน้ิ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ เรือ่ ง ทฤษฎธี รณีแปร แผนผงั ความคดิ สณั ฐาน 3) การนาํ เสนอผลงาน - ประเมินการ - แบบประเมนิ การ ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ นาํ เสนอผลงาน นําเสนอผลงาน 4) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ทาํ งานรายบุคคล การทํางานรายบคุ คล การทาํ งานรายบคุ คล 5) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ การทาํ งานกลุม การทํางานกลมุ การทํางานกลุม 6) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมิคณุ ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ อนั พงึ ประสงค ใฝเ รยี นรู ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 6.4 การประเมินหลงั เรยี น - แบบทดสอบหลังเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น รอยละ 60 ผานเกณฑ หนวยการเรียนรูท ่ี 2 เร่อื ง หลงั เรยี น “ธรณีแปรสณั ฐาน” â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 7. กิจกรรมการเรียนรู • แผนการเรียนรูท่ี 1 : ทฤษฎีธรณีแปรสณั ฐาน เวลา 8 ชั่วโมง วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) • แผนการเรยี นรูที่ 2 : รปู แบบการเคลื่อนทขี่ องแผน ธรณี เวลา 6 ช่วั โมง วิธีสอนแบบสบื เสาะหาความรู (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 14 ช่วั โมง) 8. สือ่ /แหลง การเรียนรู 8.1 สือ่ การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรียนรายวิชาเพิ่มเติม โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 เลม 1 หนว ยการเรยี นรู ท่ี 2 : ธรณีแปรสัณฐาน 2) แบบฝก หัดรายวชิ าเพม่ิ เตมิ โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 4 เลม 1 หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 ธรณีแปรสณั ฐาน 3) ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง ทฤษฎีธรณีแปรสัณฐาน 4) ใบงานที่ 2.2 เร่อื ง การเคลอ่ื นทขี่ องแผนธรณี 5) ใบกจิ กรรมที่ 2.1 เรื่อง กิจกรรมแบบจําลองวงจรการพาความรอ น 6) ใบกจิ กรรมที่ 2.2 กจิ กรรมธรณีสณั ฐานท่เี กิดจากการเคล่ือนทข่ี องแผน ธรณี 7) ใบกจิ กรรมท่ี 2.3 การเปลยี่ นลกั ษณะของเปลือกโลก 8) วัสด-ุ อุปกรณท ใี่ ชในการทาํ กจิ กรรมแบบจาํ ลองวงจรการพาความรอ น 9) วัสด-ุ อุปกรณท ่ใี ชใ นการทํากจิ กรรมการเคล่ือนท่ขี องแผน ธรณีภาค 10) วัสดุ-อุปกรณทีใ่ ชในการทาํ กจิ กรรมธรณีสณั ฐานทีเ่ กดิ จากการเคล่อื นทีข่ องแผนธรณี 11) วสั ดุ-อุปกรณท ่ใี ชใ นการทาํ กิจกรรมการเปล่ยี นลักษณะของเปลอื กโลก 12) PowerPoint เร่อื ง ธรณีแปรสณั ฐาน 13) ภาพทิศทางการเคล่ือนที่ของแผน ธรณี 14) ภาพแผนทีโ่ ลก 15) โปรแกรม google earth 8.2 แหลง การเรยี นรู 1) หองเรยี น 2) หองสมดุ 3) บรเิ วณโรงเรยี น 4) แหลงขอมลู สารสนเทศ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 Ẻ·´Êͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ŒÙ èÕ 2 : ¸Ã³áÕ »ÃÊѳ°Ò¹ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ª¹Ñé ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·èÕ 4 *************************** คําชแี้ จง : ใหนักเรียนเลือกคาํ ตอบท่ีถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว 1. ขอ ใด ไมใช หลักฐานทสี่ นับสนุนทฤษฎีทวปี เลื่อน 1. ซากดกึ ดําบรรพก ลอสโซพเทรสี 2. รูปรา งของขอบทวปี 3. กลุมหนิ และแนวเทือกเขา 4. การสะสมตวั ของตะกอนธารน้าํ แข็ง 5. ซากดกึ ดําบรรพฟวซลู ินิด 2. จากทฤษฎีทวีปเลอ่ื น ทวปี ใดเคยอยตู ิดกันมากอ น 1. อเมริกาใตกับออสเตรเลยี 2. อเมรกิ าเหนอื กับยโุ รป 3. ยุโรปกับแอนตรากติกา 4. ออสเตรเลยี กับอเมรกิ าเหนอื 5. อเมรกิ าใตกับยุโรป 3. ขอ ใดเปน ขอมูลที่สนับสนุนวามหาสมทุ รมกี ารแผข ยายออก 1. ซากดกึ ดาํ บรรพ 2. แนวภูเขาไฟบริเวณขอบทวีป 3. กลุม หนิ และแนวเทอื กเขา 4. อายุหินบนพน้ื มหาสมทุ ร 5. การสะสมตัวของตะกอนธารนํ้าแขง็ 4. มหาสมุทรมกี ารแยกตวั ออกจากกันทีบ่ รเิ วณใด 1. รอ งลึกกนสมุทร 2. หมเู กาะภูเขาไฟรปู โคง 3. สนั เขากลางสมุทร 4. แนวภเู ขาไฟบริเวณขอบทวีป 5. แนวเทือกเขาสงู บริเวณชายฝง 5. กระบวนการใดท่ีทาํ ใหแผนธรณีมกี ารเคลือ่ นที่ 1. วงจรการพาความรอ น 2. การปรบั สมดุลของเปลือกโลก 3. การเกดิ แผน ดนิ ไหวขนาดใหญ 4. การเพิ่มและลดของระดบั น้าํ ทะเล 5. การเปลีย่ นแปลงรูปรางวงโคจรของโลก 6. ขอ ใด ไมใช คําอธบิ ายของทฤษฎีธรณแี ปรสณั ฐาน 1. ธรณีภาคแตกออกเปน แผนธรณี 2. แผน ธรณมี กี ารเคล่อื นท่ี 3 รูปแบบ 3. มหาสมุทรมีการแผขยายออกตลอดเวลา 4. การเคลอ่ื นที่ของแผน ธรณที ําใหเ กดิ ธรณีสณั ฐาน 5. การเคล่ือนท่ขี องแผน ธรณที ําใหเ กิดธรณพี บิ ตั ภิ ยั â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 7. ขอใดเปนธรณสี ัณฐานทเ่ี กิดจากแผนธรณีเคลอื่ นทแ่ี ยกออกจากกนั 1. หบุ เขาทรดุ 2. วงแหวนไฟ 3. รองลกึ กนสมทุ ร 4. แนวเทือกเขาสงู 5. หมูเกาะภเู ขาไฟรปู โคง 8. ประเทศใดท่ีอยใู นบรเิ วณแนวแผน ธรณีเคล่ือนทหี่ ากัน 1. จนี 2. อยี ปิ ต 3. ไอซแลนด 4. อนิ โดนเี ซยี 5. ซาอดุ ิอาระเบยี 9. ธรณีพิบัตภิ ยั ใดทส่ี ามารถเกิดข้นึ ไดจากเคลอื่ นท่ีของแผน ธรณีทั้ง 3 รปู แบบ 1. สนึ ามิ 2. ดนิ ถลม 3. แผน ดินไหว 4. ภูเขาไฟระเบิด 5. แผนดนิ ทรดุ 10. การเคลื่อนทข่ี องแผนธรณแี บบใดทท่ี าํ ใหเ กิดสึนามิ 1. แผน ธรณีมหาสมุทรเคลือ่ นทผี่ านกนั 2. แผนธรณมี หาสมทุ รเคล่อื นทแี่ ยกออกจากกนั 3. แผนธรณีทวปี เคล่ือนทแี่ ยกออกจากกนั 4. แผนธรณที วีปเคล่ือนทผ่ี านกนั 5. แผน ธรณมี หาสมทุ รเคล่ือนท่ีหาแผนธรณีทวีป â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 à©ÅÂẺ·´Êͺ¡‹Í¹àÃÂÕ ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ·èÕ 2 : ¸Ã³áÕ »ÃÊѳ°Ò¹ ÃÒÂÇÔªÒ âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªéѹÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·èÕ 4 ¢ŒÍ ¤Òí µÍº 15 22 34 43 51 63 71 84 93 10 5 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 Ẻ·´ÊͺËÅ§Ñ àÃÂÕ ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÌٷÕè 2 : ¸Ã³áÕ »ÃÊѳ°Ò¹ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 คาํ ช้ีแจง : ใหนกั เรียนเลือกคาํ ตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว 1. ขอใดเปนขอมูลท่สี นับสนุนวา มหาสมุทรมีการแผข ยายออก 1. ซากดึกดําบรรพ 2. แนวภเู ขาไฟบริเวณขอบทวปี 3. กลมุ หนิ และแนวเทอื กเขา 4. อายหุ ินบนพื้นมหาสมทุ ร 5. การสะสมตัวของตะกอนธารนาํ้ แขง็ 2. ขอ ใด ไมใช หลักฐานทีส่ นบั สนนุ ทฤษฎที วปี เลื่อน 1. ซากดึกดําบรรพกลอสโซพเทรีส 2. รูปรางของขอบทวีป 3. กลมุ หนิ และแนวเทอื กเขา 4. การสะสมตวั ของตะกอนธารนาํ้ แข็ง 5. ซากดกึ ดาํ บรรพฟ ว ซลู นิ ิด 3. มหาสมุทรมีการแยกตวั ออกจากกนั ทบี่ รเิ วณใด 1. รองลึกกนสมทุ ร 2. หมูเ กาะภเู ขาไฟรปู โคง 3. สันเขากลางสมทุ ร 4. แนวภเู ขาไฟบริเวณขอบทวปี 5. แนวเทือกเขาสูงบริเวณชายฝง 4. ขอ ใดไมใชหลักฐานทส่ี นับสนนุ ทฤษฎีทวปี เลื่อน 1. ซากดกึ ดาํ บรรพกลอสโซพเทรีส 2. รปู รา งของขอบทวปี 3. กลมุ หินและแนวเทือกเขา 4. การสะสมตวั ของตะกอนธารนํา้ แขง็ 5. ซากดกึ ดําบรรพฟว ซลู ินิด 5. ขอ ใด ไมใ ช คาํ อธิบายของทฤษฎธี รณีแปรสณั ฐาน 1. ธรณีภาคแตกออกเปน แผนธรณี 2. แผน ธรณีมกี ารเคลือ่ นที่ 3 รูปแบบ 3. มหาสมทุ รมกี ารแผข ยายออกตลอดเวลา 4. การเคล่ือนท่ขี องแผน ธรณีทาํ ใหเกดิ ธรณีสัณฐาน 5. การเคลือ่ นทขี่ องแผน ธรณีทําใหเ กิดธรณพี ิบัติภยั 6. ขอ ใดเปน ธรณสี ณั ฐานทีเ่ กิดจากแผน ธรณเี คลือ่ นท่ีแยกออกจากกนั 1. หบุ เขาทรดุ 2. วงแหวนไฟ 3. รอ งลกึ กน สมุทร 4. แนวเทอื กเขาสูง 5. หมูเ กาะภูเขาไฟรูปโคง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 7. ประเทศใดทีอ่ ยูใ นบรเิ วณแนวแผนธรณเี คลอ่ื นที่หากัน 1. จนี 2. อียิปต 3. ไอซแลนด 4. อนิ โดนีเซยี 5. ซาอดุ อิ าระเบยี 8. กระบวนการใดทีท่ าํ ใหแ ผนธรณีมีการเคลอื่ นที่ 1. วงจรการพาความรอ น 2. การปรบั สมดลุ ของเปลอื กโลก 3. การเกิดแผนดินไหวขนาดใหญ 4. การเพิม่ และลดของระดับนาํ้ ทะเล 5. การเปลย่ี นแปลงรูปรา งวงโคจรของโลก 9. การเคลือ่ นท่ีของแผน ธรณแี บบใดที่ทําใหเกิดสึนามิ 1. แผนธรณมี หาสมทุ รเคลื่อนท่ผี านกัน 2. แผนธรณมี หาสมทุ รเคลื่อนท่แี ยกออกจากกัน 3. แผนธรณที วปี เคลื่อนทแี่ ยกออกจากกนั 4. แผนธรณีทวปี เคลือ่ นท่ีผานกัน 5. แผน ธรณีมหาสมทุ รเคลื่อนทีห่ าแผนธรณที วปี 10. ธรณพี ิบตั ิภยั ใดทสี่ ามารถเกดิ ขึน้ ไดจากเคลอื่ นที่ของแผน ธรณที ั้ง 3 รูปแบบ 1. สึนามิ 2. ดินถลม 3. แผน ดินไหว 4. ภเู ขาไฟระเบดิ 5. แผน ดินทรดุ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 à©ÅÂẺ·´ÊͺËÅ§Ñ àÃÂÕ ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ÙŒ Õè 2 : ¸Ã³áÕ »ÃÊѳ°Ò¹ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªÑé¹ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ¢ŒÍ ¤Òí µÍº 14 25 33 45 53 61 74 81 95 10 3 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรอ่ื ง ธรณแี ปรสัณฐาน แผนจัดการเรยี นรูที่ 1 เรอ่ื ง ·ÄÉ®¸Õ óáÕ »ÃÊѳ°Ò¹ รายวิชา โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563 นํ้าหนักเวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห เวลาท่ีใชในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 8 ชวั่ โมง *********************************** 1. สาระสาํ คัญ (ความเขาใจทค่ี งทน) การศึกษาโครงสรางโลกพบวาฐานธรณีภาคมธี รณีภาควางตัวอยดู า นบน เมื่อฐานธรณีภาคไดรับความรอน จากภายในโลกจะเคลื่อนที่อยางชาๆ และทาํ ใหธ รณีภาคเคลื่อนที่ตามไปดวย ธรณีภาคเมื่อเคล่ือนที่ในทิศทา ง ตา งกนั จะแตกออกเปนแผน เรยี กวา แผน ธรณี นักวิทยาศาสตรจ ึงศึกษาจากหลกั ฐานทางธรณวี ิทยาทีป่ รากฏ เชน รูปรางของขอบทวีปที่สามารถเช่ือมตอกันได ความคลา ยคลงึ กันของกลุมหนิ และแนวเทอื กเขา ซากดกึ ดาํ บรรพ รองรอยการเคลอ่ื นท่ีของตะกอนธารนา้ํ แข็ง ภาวะแมเ หลก็ โลกบรรพกาล อายหุ ินของพื้นมหาสมทุ ร การคน พบสนั เขากลางสมุทรและรอ งลึกกน สมุทร และอธิบายการเคลอื่ นที่ของแผน ธรณีจนสามารถสรปุ เปนทฤษฎีธรณีแปร สณั ฐาน ซึง่ มรี ากฐานมาจากทฤษฎที วีปเลื่อนและทฤษฎกี ารแผข ยายพน้ื สมุทร 2. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนร/ู เปาหมายการเรียนรู ผลการเรียนรู 2. อธบิ ายหลักฐานทางธรณวี ิทยาท่ีสนบั สนุนการเคลือ่ นทขี่ องแผน ธรณไี ด จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. อธิบายหลกั การ และแนวคิด ของทฤษฎที ี่เกี่ยวขอ งกับการเคลอื่ นของแผน ธรณไี ด (K) 2. อธิบายหลกั ฐานทางธรณีวทิ ยาทแี่ สดงวา แผน ธรณีมกี ารเคลอ่ื นที่ได (K) 3. สืบคน ขอมลู เกี่ยวกบั การศกึ ษาการเคลื่อนทข่ี องแผน ธรณีได (P) 4. สนใจใฝรูในการศึกษา (A) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 3. สาระการเรียนรู สาระการเรยี นรเู พ่มิ เตมิ สาระการเรียนรทู องถ่ิน - แผนธรณีตาง ๆ เปนสวนประกอบของ ธรณีภาค ซ่ึงเปนชั้นนอกสุดของ พจิ ารณาตามหลักสูตรของ โครงสรางโลก โดยมีการเปลี่ยนแปลงขนาดและตําแหนงต้ังแตอดีตจนถงึ สถานศกึ ษา ปจจุบัน การเคลื่อนท่ีของแผนธรณีดังกลาวอธิบายไดตามทฤษฎีธรณีแปร สณั ฐาน ซงึ่ มีรากฐานมาจากทฤษฎีทวปี เล่ือนและทฤษฎีการแผข ยาย พ้ืนสมทุ ร โดยมีหลักฐานท่สี นบั สนนุ ไดแก รปู รา งของขอบทวีปทส่ี ามารถเชือ่ มตอ กันได ความคลายคลึงกันของกลมุ หินและแนวเทอื กเขา ซากดึกดาํ บรรพ รอ งรอยการ เคล่ือนทข่ี องตะกอนธารนาํ้ แข็ง ภาวะแมเ หล็กโลกบรรพกาล อายหุ ินของพื้น มหาสมุทร รวมท้งั การคนพบสนั เขากลางสมุทร และรองลกึ กนสมุทร 4. สมรรถนะสําคญั ของนกั เรยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค สมรรถนะสําคญั ของนกั เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินยั 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ใฝเ รียนรู 2. ความสามารถในการคดิ 3. มุงม่ันในการทาํ งาน 2.1 ทักษะการสังเกต 2.2 ทักษะการสํารวจคนหา 2.3 ทกั ษะการวเิ คราะห 3. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต 5. กิจกรรมการเรยี นรู แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªÇèÑ âÁ§·Õè 1 ¢¹Ñé ¹Òí ࢌÒʺً ·àÃÂÕ ¹ กระตนุ ความสนใจ (Engage) 1. ครใู หนกั เรียนทําแบบทดสอบกอ นเรียน เพ่อื วดั ความรูเ ดิมของนกั เรียนกอนเขาสูกิจกรรม 2. ครกู ระตนุ ความสนใจโดยใหนกั เรียนดูแผนทีโ่ ลก โดยใหน ักเรยี นสังเกตรูปรางของทวปี และมหาสมุทร แลวใหนกั เรยี นออกมาเขยี นสิ่งทีส่ งั เกตไดบนกระดาษ โดยท่คี รูกระตนุ ใหน ักเรียนอภิปรายสง่ิ เพือ่ นรวมชน้ั สังเกตได รว มกนั 3. ครถู ามคาํ ถาม prior knowledge จากหนังสือเรยี นรายวิชาเพ่ิมเตมิ โลก ดาราศาสตรและอวกาศ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 เลม 1 หนา 17 วา โลกในอดตี กบั โลกปจจุบันมลี กั ษณะเหมือนกันหรือไม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แนวตอบ รปู รางของทวีป และมหาสมุทรในอดีตแตกตา งจากในปจ จบุ ัน เนอ่ื งจากภายในโลกและบน ผิวโลกมกี ระบวนการเปลย่ี นแปลงทางธรณีวิทยาทําใหร ปู รา งของทวีปและมหาสมทุ รเปล่ียนไป หรือนักเรียนอาจ ตอบตามความคิดของตนเอง เชน มีลกั ษณะเหมอื นกนั 4. ครูกลา วเช่อื มโยงเขา สกู ิจกรรม โดยต้งั ประเดน็ คาํ ถามวา สง่ิ ใดท่ีทําใหน ักเรยี นคดิ วา โลกในอดีตกบั ปจ จบุ นั ไมเหมือนกนั แนวตอบ รปู รางของทวปี บางทวีปอาจตอเขา กนั ได ¢¹éÑ ¨Ñ´¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹Ì٠สํารวจคนหา (Explore) 1. ครูใหนักเรียนนับจํานวน 1-3 วนไปเรอ่ื ย ๆ จนครบทุกคน เพอ่ื แบงนักเรียนออกเปน กลุม กลมุ ละ 3 คน โดยคนที่นับจาํ นวนเดยี วกันใหอยกู ลมุ เดยี วกนั 2. ครูแจงจุดประสงคข องการทํากิจกรรม การเคลื่อนทีข่ องแผนธรณภี าค จากในหนงั สอื เรียน หนา 23 จากนน้ั ใหนกั เรยี นศึกษาแนวคิดของทฤษฎีทวปี เล่ือน โดยทาํ กิจกรรมการเคลื่อนที่ของแผน ธรณีภาค 3. ครใู ชร ปู แบบการเรยี นรแู บบรวมมอื มาจัดกระบวนการเรยี นรู โดยกาํ หนดใหส มาชกิ แตล ะคนภายในกลมุ มี บทบาทหนา ท่ีของตนเอง ดงั น้ี สมาชกิ คนท่ี 1 ทําหนาทีเ่ ตรียมวัสดอุ ปุ กรณ สมาชิกคนท่ี 2 ทาํ หนา ที่อา นวิธีการทาํ กิจกรรม และนาํ มาอธบิ ายใหส มาชิกภายในกลมุ ฟง สมาชิกคนท่ี 3 ทําหนา ทบ่ี ันทกึ ผลการทาํ กจิ กรรม (# ครูประเมินนักเรยี น โดยใชแ บบประเมนิ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม #) 4. ใหน กั เรยี นแตล ะกลุมทํากิจกรรมตามข้นั ตอน ดังน้ี 1) ใหนักเรยี นศกึ ษาความรูจากแผนที่โลก และนําแผนทโี่ ลกออกมาสงั เกตแผนทวีปแตละทวีปท่ีมขี นาด ใหญ เชน ทวปี แอฟรกิ า ทวีปยุโรป ทวีปอเมริกา 2) วิเคราะหขอมลู ทไ่ี ด แลวสรุปเปนหลักการทางวทิ ยาศาสตรของหลักฐานตา ง ๆ 3) วางกระดาษลอกลายและวาดภาพทวีปทมี่ ขี นาดใหญล งในกระดาษ ใชกระดาษลอกลายท่วี าดภาพแลว ไปทาบกับกระดาษ A4 ใหน กั เรียนลากขอบทวปี ทล่ี อกไวในกระดาษลอกลาย 4) ใชกรรไกรหรอื คตั เตอรตัดตามรอยทว่ี าดไวในกระดาษ A4 ตดั ออกมาใหเ ปน ช้นิ สวนของจิกซอวทวปี ตา ง ๆ แลวลองนํามาตอ กนั สังเกตวา ชน้ิ สว นจิกซอวข องทวปี ใดบา งทตี่ อ กันได บนั ทกึ ผล 5) ตอบคาํ ถามทา ยกจิ กรรมโดยใชข อ มลู ที่ไดจากการทาํ กจิ กรรม ใหน ักเรยี นแตละกลมุ สงตวั แทนมา นาํ เสนอผลการทาํ กจิ กรรม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ªÇèÑ âÁ§·èÕ 2 ¢éѹ¨´Ñ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครูและนักเรียนรวมกนั อภปิ รายผลการทาํ กจิ กรรม โดยครูต้งั คําถามเพือ่ ใหนักเรยี นแตล ะกลุมรวมกนั แสดงความคิดเห็น ดังน้ี * ทวปี ใดบา งทีส่ ามารถตอเขา กนั ได แนวตอบ ทวปี อเมริกาใตกบั ทวีปแอฟรกิ า ทวีปอเมรกิ าเหนือกับทวีปยุโรป ทวีปแอฟรกิ ากบั ทวปี ออสเตรเลยี และทวีปแอนตรากตกิ า * นักเรียนคิดวามีขอ มลู ใดทีช่ วยยนื ยนั วาทวีปดังกลา วเคยอยตู ิดกันมากอน แนวตอบ หลกั ฐานทางธรณีวทิ ยาตาง ๆ เชน ซากดกึ ดาํ บรรพ กลุมหนิ และแนวเทอื กเขา 2. ครใู หน ักเรยี นจับคูก ันสืบคนขอ มูลเกย่ี วกบั เร่ืองหลกั ฐานทางธรณวี ิทยาทีส่ นบั สนนุ แนวคิดทฤษฎี ทวปี เลื่อน ดังนี้ - ซากดกึ ดาํ บรรพ - กลมุ หินและแนวเทือกเขา - การสะสมตวั ของตะกอนจากธารน้าํ แขง็ โดยนกั เรียนอาจสืบคน จากหนังสือเรยี น หรอื แหลง เรียนรอู น่ื ๆ แลว นาํ ขอมลู มาแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และรว มกันตั้งประเดน็ คําถามเกีย่ วกบั เร่อื งทสี่ บื คนมา (# ครูประเมินนกั เรียน โดยใชแ บบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล #) 3. ใหนกั เรียนรวมกลมุ กบั เพ่ือนอีกคูหนงึ่ รวมเปน 4 คน แลว แลกเปลี่ยนกนั ถามคาํ ถามทต่ี ้งั ไว จากนั้น รว มกนั สรปุ เพือ่ เตรียมนําเสนอหนาชัน้ เรียน 4. ครูสุมเลอื กนักเรียน 2-3 กลุม ใหออกมานาํ เสนอคาํ ถามของกลมุ ตนเอง โดยใหน ักเรียนท้ังหอ งรวมกนั ตอบคําถาม และอภิปรายรว มกนั ¢éѹÊÃ»Ø ขยายความเขา ใจ (Elaborate) 1. ครูและนกั เรยี นรวมกนั อภิปรายเพอ่ื ใหไดข อ สรปุ เกยี่ วกบั ทฤษฎีทวปี เล่ือน โดยครอู าจเปด PowerPoint เรอ่ื ง ธรณแี ปรสนั ฐาน เพ่อื ชว ยในการสรปุ ซึ่งครแู ละนักเรียนควรมแี นวทางการสรปุ ไดด ังนี้ “ทฤษฎีทวีปเล่อื นอธิบายวา เม่อื ประมาณ 245 ลานปกอ น ทวปี ในปจจุบนั อยูตดิ กันเปน แผนดินเดียว เรยี กวา พนั เจยี ในเวลาตอมาพันเจียเร่มิ แยกตวั ออกจากกนั ออกเปน สองทวีปขนาดใหญชื่อ ลอเรเซีย และกอนด วานา และทงั้ สองทวปี กม็ กี ารแยกตวั ออกจากกันชา ๆ จนมลี ักษณะดังเชน ปจ จุบัน” โดยทฤษฎีทวีปเลื่อนมหี ลกั ฐานทางธรณีวิทยาทีส่ นบั สนุนแนวคิดดังน้ี â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 จากการศึกษาซากดกึ ดําบรรพข องสัตวและพืชบนทวีปตางๆ ในปจ จบุ ันทีอ่ ยหู างกันและมี มหาสมทุ รค่ันกลางระหวา งทวปี ซ่งึ ซากดกึ ดําบรรพข องสัตวแ ละพืชดังกลา วไมสามารถขยายพันธขุ า มมหาสมุทรได จากการสาํ รวจช้ันหนิ บริเวณทวปี สองฝง ของมหาสมุทรแอตแลนติก รวมทัง้ แนวเทือกเขาบริเวณฝง ตะวนั ออกของทวีปอเมรกิ าเหนือกับแนวเทือกเขาบริเวณฝงตะวันตกของทวีปยโุ รป พบวาชัน้ หินดงั กลา วเกิดใน สภาพแวดลอม และชวงเวลาเดยี วกัน จากการสํารวจตะกอนท่ีสะสมตัวจากธารนา้ํ แขง็ และรอยครดู ท่ีเกดิ จากการเคลอื่ นที่ของธารน้ําแข็ง ในอดีตบนทวีปแอฟรกิ า ออสเตรเลยี อเมริกาใต แสดงวาในอดีตทวปี ดังกลาวมสี ภาพภูมิอากาศคลายคลึงกนั และ ถูกปกคลมุ ดวยธารนาํ้ แข็งมากอ น 2. ครมู อบหมายใหน ักเรยี นทาํ แบบฝกหดั เร่ือง ทฤษฏีทวีปเลอื่ น จากแบบฝกหัดรายวิชาเพิ่มเติม โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 เลม 1 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 ธรณแี ปรสัณฐาน ªÑÇè âÁ§·Õè 3 ¢éѹ¹Òí à¢ÒŒ ʺ‹Ù ·àÃÕ¹ กระตนุ ความสนใจ (Engage) 1. ครูกระตนุ ความสนใจ โดยครตู ้ังคาํ ถามเพื่อใหน กั เรยี นรวมกันแสดงความคิดเหน็ ดังน้ี * หลกั ฐานทางธรณวี ทิ ยาทีส่ นบั สนุนทฤษฎีทวีปเล่ือน พบทีบ่ ริเวณใดบา ง แนวตอบ พบบนทวีปตาง ๆ ท่ัวโลก * ทวปี อเมรกิ าใตแ ละทวีปแอฟรกิ าที่อยหู างกันในปจจบุ นั มสี งิ่ ใดคั่นกลางอยู แนวตอบ มหาสมุทรแอตแลนตกิ * นักเรยี นคดิ วา มหาสมุทรแอตแลนตกิ เกดิ ขน้ึ ไดอยางไร แนวตอบ ทวปี อเมริกาใตแ ละแอฟรกิ าเคลอื่ นทแี่ ยกออกจากัน เกดิ เปนมหาสมุทรอยตู รงกลาง ¢Ñ鹨Ѵ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ สํารวจคน หา (Explore) 1. ครใู หนักเรยี นสบื คนขอ มลู เกย่ี วกับการสํารวจบรเิ วณพื้นมหาสมุทร แลวครถู ามนกั เรยี นวา * การสาํ รวจมหาสมทุ ร ทําโดยวิธกี ารใด และใครเปน ผูสาํ รวจ แนวตอบ สํารวจดวยเรือของกองทพั เรือในชว งสงครามโลกครง้ั ที่สอง โดยนกั ธรณีวิทยาในกองทัพเรือ เปนผทู ําการสาํ รวจ * วิธกี ารสาํ รวจ และเคร่ืองมือท่ีใชใ นการมหาสมุทรมอี ะไรบาง แนวตอบ สาํ รวจสัณฐานบรเิ วณพน้ื มหาสมุทรโดยใชคลื่นโซนาร สาํ รวจสภาพความเปน แมเหล็กของ หนิ โดยใชเคร่อื งวัดคา สนามแมเ หลก็ และใชเครื่องมือเก็บตัวอยา งหินบนพ้นื มหาสมุทรมาหาอายุ * นักเรยี นคิดวาหลกั ฐานทางธรณีวทิ ยาท่ีพบมอี ะไรบา ง แนวตอบ ธรณีสณั ฐานบนพืน้ มหาสมุทร ไดแก สันเขากลางสมุทร และหบุ เขาทรุด อายุของหนิ บริเวณ พืน้ มหาสมุทร ภาวะแมเหล็กบรรพกาล â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31